作业是学生学习过程中不可或缺的一部分，它可以帮助学生巩固知识、提高学习能

力和培养自律性。然而，过多的作业也会给学生带来压力和负担，影响他们的身心
健康。
据研究显示，过多的作业会导致学生的厌学情绪和焦虑情绪增加，影响他们的学习兴
趣和学习效率。长期以来，许多学生都被大量的作业压得喘不过气来，甚至出现了抑
郁和焦虑等心理问题。
此外，过多的作业也会影响学生的课外活动和休息时间。学生需要有充足的休息时
间来放松身心，从而更好地投入到学习中。但是，如果每天都被大量的作业占据，学
生就很难有时间去参加课外活动，缺乏充足的休息也会影响他们的身心健康。
因此，我们建议学生们在面对过多作业的情况下，可以选择寻求帮助。在这里，我们
推荐一个专业的作业写作网站——HelpWriting.net。这个网站提供各种学科的作业代写
服务，可以帮助学生们解决作业问题，减轻他们的负担。同时，这个网站也有严格的
质量控制，保证作业的质量和原创性。
总的来说，作业对学生的影响是双面的，适量的作业可以帮助学生提高学习能力，但
过多的作业会给学生带来负面影响。因此，学生们可以选择在必要时寻求帮助，让作
业不再成为他们的负担。
赶快来尝试HelpWriting.net，让作业变得更轻松吧！
版权所有：上海世外附属海口学校，未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像，如有违反
，追究法律责任 教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目
的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用特定方式予以纠正，
使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。教育惩戒作为教师履行教育职责的
必要手段和法定职权，既不能“弃用”，亦不能“滥用”，需要立足其价值原则之上合理使
用，知其边界与限度。 第三，探索教育增值性评价，引导作业功能由“惩罚”学生走
向“赏识”学生。增值性教育评价的一个重要功能是关注学生的进步，探索增值性评价
能够引导作业由惩罚学生不良行为的措施走向作为关注学生学习进步情况和努力程
度变化的方法，继而充分发挥作业的“赏识”功能。第四，健全教育综合评价，引领作
业由单纯的教学反馈功能走向全面育人。教育综合评价避免了评价的片面性，强调综
合性，健全教育综合评价能够引领作业由单纯的作为教学反馈手段走向承载着全面
育人功能的作业转变。 二、指导思想：谢嫦娥副校长指出，今天以知识为中心的学
习方式已经无法满足时代发展需要，我们必须转变教育观念，加快推动学习方式
变革，从“ 学以致用”走向“用以致学”，更加重视每个学生的独特体验，鼓励他们在解
决问题中学会解决问题，在做事中学会做事，成为能够适应未来复杂挑战的人才。谢
嫦娥副校长强调，“用以致学”就要做到“深度学习——超越浅层理解” ；“跨学科学习——
弥合学科界限”；“牵手生活——利用社会资源”。 中小学不仅要加强对本校终端的管
理，安装防护和拦截不良信息软件，净化校内上网环境；还要通过“疏”和“引”的方式，
加强对学生日常使用网络的引导和管理，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况。
授权声明 斯坦福大学研究证明：大量的作业训练，对小学生未来的贡献基本为零。但
目前的教育，哪个学校敢对孩子实验，不让孩子多写作业呢？ 2020年以来，受疫情影
响，许多线下招聘活动转移到了线上。调查显示，获得求职信息，有69.1% 的大学生倾
向于全国性的招聘网站，57.5%的大学生倾向于企业官方网站，36%的大学生则倾向于
通过垂直和社交类的招聘网站。 第二，强化教育过程评价，促进作业功能由缓解“
教学压力” 走向关注学生的学习体验。传统教育评价对过程评价缺乏关注，强化过程
评价能够收集教育教学过程中的有价值体验性信息，这能够引导作业由关注“教学
进度”走向关注学生在做作业过程中的体验。 如需使用在烟草、医疗、药物、整容、保
健品类等敏感领域广告和宣传，请点击获取或联系企业客服获取授权。 疫情当前，孩
子的线下课堂全面搬到线上，孩子一天至少三四节网课、同时还要写作业，用眼负担
极重，创造一个优质的光环境是保证孩子学习效率、缓解眼疲劳的必要动作。 日前，
阿凡题发布《中国中小学写作业压力报告》。根据其线上用户和线下实体店的调研
分析，直观地展示出当前教育环境下，作业压力背后的真实成因。 1、厌学。表现为一
部分学生对学习没有兴趣，注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，情结消极，作业
拖拉，敷衍了事，学习效率低下，考试及作业的错误率很高。 二、逆反。一些学生对外
界的刺激常常产生与常态相悖的心理反应，与他人交往采取不合作的态度，对老师
教育感到厌烦，对家人的劝导进行顶撞。 教师布置作业之前，要清楚作业的种类，自
己布置的作业又是属于哪一类。按照学习的环节，作业可以分为预习作业、复习
作业、巩固作业、运用作业等。按照学习性质，作业可以分为记忆作业、训练作业、思
考作业等。不同的作业有不同的要求，清楚作业的种类才能对学生提出明确的作业
要求。 2000 x 2000 900 × 383 开头部分可以简单写，就是周一早上吃完饭和妈妈再
见后，和弟弟一起去上学。 4月12日，罗盛毅副校长以“ 对学习的诊断”为起点，从学
习动机；学习兴趣；学习目标的困扰和教育策略等方面，对现代信息技术的学习诊断
进行了阐明。 “突如其来的疫情让很多人体会到了一份稳定工作的重要性。”一位工
商管理专业的毕业生程一(化名)直言，近半年来，他一直奔波于长沙和珠三角进行求
职面试，虽然自己所学的专业就业方向甚广，但受疫情影响，出现了不少单位招聘预
算降低、招聘数量减少等现象。为了能有一个稳定的工作，他就业的首选就是事业编
制单位或者国企。 ④遇到危险时可以及时求助。现在的社会比较复杂，学生带
手机，方便他们在校内、外发生问题时能及时向老师反映，让问题得到及时解决防止
事态的进地步发展。 COVID-19大流行只会加剧学生完成作业的不平等条件。该论文描
述了一位要求在其当地图书馆进行在线作业的学生，并解释说他和他的家人“不再有
互联网”。 Calarco说，在长时间的远程学习期间，她最关心像这样的学生。 实际作业速
度也是可以通过训练提高的。如果孩子从小学习习惯、作业习惯都非常好，他就不可
能写作业很慢，不可能每晚作业写到很久。如果孩子每天作业都写到很晚，家长首先
要反思，孩子写作业的速度是否太慢了。苏州市教育局地址：苏州市公园路198号邮
政编码：215006网站支持IPV6联系电话：0512-65225216（工作日 上午9:00-11:30，下午1:00-
5:00） （崔允漷为华东师范大学课程与教学研究所所长、教授；雷浩为华东师范大学
课程与教学研究所副教授；王月芬为上海市教委教研室副主任、正高级教师） 为解决
部分学生学习上“吃不饱”、部分学生“消化不了”等问题。学校又通过年级组制定作业
辅导时段排片表，请所有相关学科教师参与课后330义务作业辅导。学校要求老师根
据学生现实存在的差异，做到“一生一策，一师一案”，确保辅导更有针对性。体育、美
术教师，也会安排时间，对有需求的学生开展作业辅导。 这几年，新一线城市的
崛起，为年轻人提供了工作地点选择的新思路。调查显示，42.4%的毕业生期待的工作
地点为长沙、武汉等新一线城市，18.7% 的毕业生则仍为北上广深等一线城市。
立即下载 立即下载 ②凡是带手机入校园后影响自己以及他人学习、生活的，学予
以保管，直到期末才给领回。 小学部章田婷、唐潇云两位老师为代表，以两个小学部
英语组和语文组自己制作的课件为点进行分享，课件中将直观展示和学生主动参与
相结合，为我们呈现了精彩的现代信息技术与教育教学的生动实例。 解决作业问
题不仅能够减轻学生的学业负担，还能够提升育人质量。因此，针对性解决中小学作
业及其管理问题势在必行。为此，我们建议： 2000 x 2000 ①规定手机的使用细则，严
禁学生利用手机上网聊天、打电子游戏等与学习无关的事情。孩子做作业慢，不会管
理时间，这种情况存在的最多。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写
作业、做事磨蹭也就是自然的事了。开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学
生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭
影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的
关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理
障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要
与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家
长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要
以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如
青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些
中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，
或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，
过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成 长过
程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。声明：模板内容仅供参考，
摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著作权及相关
权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。不要把作业布置当成是小事，或
者是简单的事情。不科学的作业布置还不如布置！ 陶行知先生当年在任育才小学校
长时，有一天，他看到一个学生用泥块砸另一个同学，将其制止后，责令砸人的同学
到校长室等候。等陶先生回到办公室时，犯错的同学已经等在了门口，陶先生见状立
即掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我早到了五分钟。”接着又掏出一块糖
给他：“这也是奖励你的，我制止了你打同学，你立刻住了手，说明你很尊重老师。”学
生将信将疑地接过糖果，陶先生又接着说：“我向别的同学了解了，你打他，是因为他
他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这是学生忍不住哭
了：“ 校长，我错了，他做得再不对，我也不能打他。” 陶先生满意地笑了，他从口袋里
掏出第四块糖：“ 你已经认识到自己的错误，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”
教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规
违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用特定方式予以纠正，使学生引以为戒，
认识和改正错误的职务行为。教育惩戒作为教师履行教育职责的必要手段和法定
职权，既不能“弃用” ，亦不能“滥用”，需要立足其价值原则之上合理使用，知其边界与
限度。 作业本是学校学习的组成部分，教师根据需要布置一定的作业也是职责
使然，然而，受社会环境的影响，作业功能逐渐被异化，其主要表现为：第一，一些
地方，作业被异化为追求“分数”的策略。受应试教育的影响，部分教师简单地将作业
数量与学习质量等同，进而给学生布置大量的重复性、记忆型的作业以期提升学生“分
数”。第二，有的时候，作业被异化为变相“惩罚” 学生的手段。课堂纪律差，作业完成
不达标等是日常教育教学问题，然而，有些教师由于缺乏处理这类问题的经验，直接“
惩罚”学生做作业。第三，有的时候，作业被异化为转嫁课堂教学压力的路径。为减轻
课堂教学时间紧、任务重的压力，一些教师采用布置课外作业的形式让学生带回家
由家长指导完成。 （崔允漷为华东师范大学课程与教学研究所所长、教授；雷浩为
华东师范大学课程与教学研究所副教授；王月芬为上海市教委教研室副主任、正高级
教师） 其次，指向过错学生的主观故意行为。教育惩戒不适用于所有的过错问题，
主要针对主观故意的过错行为，对于无心之过并能主动意识到问题所在的学生，应
予以适当宽容。惩戒针对过错者，不牵连无辜者，惩戒对象只能是过错行为的主体，
即过错者。对非过错者而言，无故受罚无疑是一种伤害，也会导致教师失去学生的
信任、丧失威信。 我国教育部联合多部门最近几乎每年都会出台《中小学生减负
措施》，具体措施包括：增加学生体育锻炼，减少书面作业，减少考试，阳光入学，禁止
家长批改作业，严禁教师有偿补课等。 关于目前的就业状态和心态，有43.6%的学生表
示已经有明确的就业目标，40.4% 的学生有就业意愿但不急于就业，还有16%的学生完
全没有就业方向。 第三，探索教育增值性评价，引导作业功能由“ 惩罚”学生走向“赏
识”学生。增值性教育评价的一个重要功能是关注学生的进步，探索增值性评价能够
引导作业由惩罚学生不良行为的措施走向作为关注学生学习进步情况和努力程度变
化的方法，继而充分发挥作业的“赏识”功能。第四，健全教育综合评价，引领作业由
单纯的教学反馈功能走向全面育人。教育综合评价避免了评价的片面性，强调综
合性，健全教育综合评价能够引领作业由单纯的作为教学反馈手段走向承载着全面
育人功能的作业转变。 实际作为老师，大家也清楚刷题模式对学生的成长好处不大，
可能还有害。但目前的教育成绩绑架了一切，没有好的成绩就不能考上好高中好
大学，所以人人都追求成绩，老师能怎样？也只能拼命追求成绩了！ 【本站原创内容
版权归智择优所有，未经许可不得转载！若本站从网络获取的内容、使用的图片、视
频涉及侵权，请立即告知，必定立刻撤销删除。】 授权声明 孙俊教授受邀参加南华大
学举办2019年全国“智能教育与创新创业”专题研讨会 6720 × 4480
3. 我们怎么跑的？紧紧拉着弟弟的手，像箭一样朝着学校方向跑去，心里又紧张又害
怕，手心直冒汗。 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么
样的办学导向，进而会有什么样的作业功能。因此，以教育评价改革撬动作业功能回
归是一个非常重要的路径。具体而言，可以从这几个方面入手： · 如本网部分转载之资
讯、稿件涉及版权等问题，请作者在本网发布该文两周内速来电或来函与中国婴童
品牌网联系。 让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸
黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。做到了得到奖励，做不到，后果
自负！ 小学阶段的作业没有任何变通，老师就是权威，你必须无条件地全部完成。大
学阶段的作业则极具弹性，难以用同一个标准来衡量，毕竟学生的能力、兴奋点、未
来的职业方向等等有太多的不一样。 1920 × 1280 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：
上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220（09:00-18:00）如网民接
到962110电话，请立即接听。 惩戒是一种必要的恶，对于学生意味着一定程度上的
痛苦或不愉快，它本身并非一种积极的教育手段。教育惩戒应该遵循审慎性原则，慎
用惩戒，无理由、无效、无益、无必要的情况下不应运用。 所以目前老师们的教学就
是照顾大多数学生，对于大多数学生而言，刷题的效果还是很明显的，所以老师们就
不约而同采用了这种方法。 立即下载 根据该论文，专家们传统上认为，鼓励父母更
多地参与子女的教育可以提高家庭作业的完成率。该论文称，这样的干预还不够，而
且在很多情况下，对于“受过正规教育，财务资源或英语能力有限的父母”来说，这是
不可能的。 我们学校有一位老师是公认的作业多，比其他老师作业多一倍都不止，但
人家有一个优势就是，成绩从来都是第一，多少年了没有考过第二。 第一，建立“
谁审批谁负责”的作业机构审批制度。对作业机构的审批有利于确保机构的作业研究
方向和作业内容符合要求。同时，审批应该具有明确的标准，同时审批制度应该落
实“谁审批谁负责”的制度，通过严格的制度来确保作业开发的质量。第二，实施各类
作业机构“ 过程性”监管制度。作业机构审批通过后，最重要的是对其进行过程性的
监管，及时了解和调整作业机构研究的方向和进度。第三，落实针对作业研究机构
的“及时反馈”机制。作业机构的作业研究适不适合教师和学生，这需要通过及时的反
馈机制来实现。通过上述制度的建立才能确保作业质量，开创作业质量提升新局面。
真正伤害人心的不是刀子，而是比刀子更厉害的东西——语言。“这位同学最喜欢吃
鸭蛋，今天老师再请她吃两个。”老师用饱蘸墨汁的毛笔在一个女生的眼睛周围画了
两个大黑圆圈。“转过身去，叫全班同学都看看你的样子!”声音里充满了嘲讽。女生乖
乖地转过身，全班同学哄堂大笑。从那以后，女生的心理出现了严重障碍，性格扭曲，
不肯再去学校，也害怕接触外人，这个当年13岁的女生就是三毛。有人说：“三毛
之死，是一出性格悲剧，而在三毛心中埋下悲剧种子的就是这位老师。” 首先，教
育惩戒要合法合规。教育惩戒权是教师的法定职权，但这并不意味可以任意惩戒，需
要依规而行，不能侵害学生的合法权益。惩戒规则的制定，一方面需要依据相关教育
法律法规政策；另一方面要允许广大学生与家长进行民主协商讨论，最终确立一套明
确具体的惩戒规则，需要明确谁有权惩戒，何种行为要受到惩戒，采用何种方式，应
该遵循什么程序，不当惩戒如何矫正补救等等。 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上
海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220 （09:00-18:00）如网民接到962110
电话，请立即接听。 我们经常会看到教室黑板上写着这样的字样，这是各学科教师布
置的作业。字数不多，但是每一条都够学生做半天的。这样的作业布置，任课教师倒
是省心省事，学生看着寥寥数字，心是一揪一揪的。这样的作业布置会有效果吗？当
前作业布置都有哪些问题？ 北京晚报 · 北晚新视觉网 版权所有 ©2009-2020 一个因为
经常不去上学而面临休学的初三女生，找我咨询时提着一个长得像保险箱似的收
纳箱，里面装满了她的作业，每份作业都有三种颜色，蓝色是最开始写的，红色是改
错的，绿色是由本题延展出的知识点和公式。 孙俊教授受邀参加南华大学举办2019
年全国“智能教育与创新创业”专题研讨会 1. 家长的教育经历、参与教育孩子的程度越
高，学生成绩越好，具体教育方法的影响并不显著。 “主观幸福感”是学生对自身生活
质量所做的情感性和认知性的整体评价，包括生活满意度和情感体验两个基本
成分。从2017至2019年三年间的监测数据显示，我市初中学生整体主观幸福感得分同年
级同期相比呈现上升趋势，而且学业负担轻、学习品质好的学生，主观幸福感更高。
但值得注意的是，随着年级的升高，学生的主观幸福感在逐渐降低。 2020年全国教育
工作会议指出，要提升落实立德树人根本任务的针对性实效性，对准“五育并举”体系
中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。本次监测结果表明，苏州初中学生在
艺术、体育和劳动态度和习惯上的整体表现均较好，学生的艺术、体育爱好或特长的
养成状况较好，爱好广泛。 学生学习水平有高低，作业要求都一样，必然导致优秀学
生吃不饱，学困生吃不了。作业布置要具有针对性，让每一类学生都能在作业中
提高。优秀学生注重能力提升，中游学生解决薄弱点，学困生重视基础巩固。这几年，
不少学校和教师实行分层作业就是一个很好的办法，可以增强作业针对性，提高作业
的学习效果。 声明： 本站文章均来自互联网，不代表本站观点 如有异议 请与本站联系
本站为非赢利性网站 不接受任何赞助和广告 “ 我很在意自己的第一份工作，我的想
法是找工作最好一步到位，与其今年找不到称心的工作，不如 缓一缓，等待最佳的就
业时机。” 即将于2021年毕业的湖南文理学院小何认为。 Calarco和她的合著者发现学生
的社会经济状况有多种情况影响他们完成家庭作业的能力：一位较富裕的父母说她
聘请了一位辅导老师来帮助四年级学生完成家庭作业，而另一位来自社会经济背景
较低的父母解释说她在上社区大学时勉强通过数学，感到“愚蠢”，因为她无法帮助她
的五年级学生。 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含
预览图）均受著作权法保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得
擅自使用。 中小学不仅要加强对本校终端的管理，安装防护和拦截不良信息软件，净
化校内上网环境；还要通过“ 疏”和“引”的方式，加强对学生日常使用网络的引导和管
理，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况。来自陕西、目前就读于中南大学汉语言
文学专业的陈与( 化名)表示：“在长沙生活了快4年，也愈发喜欢这座城市，希望能留在
这里长期发展。”陈与认为，长沙等新一线城市发展潜力巨大。此外，长沙积极的人才
政策与相对轻松的生活环境，也是吸引她的重要因素。对刚毕业的年轻人而言，提供
落户和生活补贴、购房优惠等是实打实的，能够减少其在就业起步期的生活压力，感
受到来自城市的温情与善意。
 这样，严重影响学生的身体健康成长，同时影响了学习。 立即下载 声明：模板内容
仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著
作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。早从2018年开始，苏州
市教育质量监测中心已开始关注吃早餐对学生学业成绩的影响，今年的《报告》仍有
该相关性分析。根据监测数据，约三成初中学生不能做到每天都吃早餐，而且随着年
级的升高，每天吃早餐的人数比例逐渐降低。同时，此次监测进一步分析了学生的早
餐方式（排除住校生），结果发现，“家人每天在家做给我吃”的学生学业成绩最好，而“
基本不吃早餐”的学生学业成绩最差。 教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程
和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用
特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。教育惩戒作为教
师履行教育职责的必要手段和法定职权，既不能“弃用” ，亦不能“滥用”，需要立足其
价值原则之上合理使用，知其边界与限度。 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版
商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著作权及相关权利归本网站
所有，未经许可任何人不得擅自使用。学生使用手机和沉迷网络游戏等情况也将适
时启动全面摸底排查。市教委表示，对于发现已经存在有网络沉迷等情况的学生，学
校教师要联系家长重点关注，必要时借助心理教师等资源，用正确的方式做好学生
的引导转化工作，使学生回归正常的学习生活。市教委特别提出，在教育和管理的过
程中，要讲究方式方法，注重教育引导劝慰，避免简单粗暴，避免引发学生抵触情绪
与叛逆行为。 斯坦福大学经过长期的实验研究发现：大量的作业训练，对小学生的贡
献基本为零。反而还有很多负面作用，导致很多孩子对学习越来越没兴趣。 当前
学生作业似乎问题丛生，但个中原因仍然是“黑箱”。上百个“ 减负令”依然没有解决一个
“小小”的作业问题，这一现象迫使我们重新寻找新的出路。一种可能的方案是充分利
用现代信息化技术，委托第三方建设“作业监控平台” ，全方位、全过程、全学科采集
作业信息。据此可以定期发布作业相关信息，动态监测学生作业负担状况，持续研究
存在作业链中的各种问题，并能提供切实可行的解决方案，包括定期给教师、学生及
其家长、学校、地方教育行政部门提供必要的反馈，同时也可据此开展有针对性的评
估与问责。 二、凡来源非北晚新视觉网或北京晚报的新闻（作品）只代表本网传播该消
息，并不代表赞同其观点。 在疫情防控的特殊背景下，有关部门和行业协会、社会招
聘机构、平台企业等大力加强合作、创新服务，帮助求职者“云”上找工作。 手机进入
校园来势凶猛，但也没必要把它看成洪水猛兽。关键是在于如何引导学生正确使用
手机。我们可以采取以下的一些措施： 2019年6月23日颁布的《中共中央国务院关于
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》第十条明确提出：“ 统筹调控不同
年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性
作业，探索弹性作业和跨学科作业。”然而，目前作业布置存在数量失控和难度超标
的问题，主要是因为教师不知道如何选择和评价作业，因此，提高教师作业评价素养
就显得尤其重要。作业评价素养的提升可以从两个方面入手：一方面，提升教师
选择、分析、研判作业质量的能力。如选择或参与作业设计实践，理解作业设计的相
关理论和实践知识，形成作业研判的知识基础；研究优秀作业典型案例，形成优秀作
业的整体印象；参与同行间的交流，及时解决作业分析研判中的困惑。另一方面，提
升教师布置、批改和反馈作业的能力。学生作业最终一定是教师布置、批改和反
馈的。因此，希望教师在综合考虑作业目标、时间、难度、数量、分层等因素，完善作
业的布置、批改与反馈，促进学生学习效果的改善。 在薪酬要求方面，46%的毕业生
的起薪要求在4k~6k，28.8%的毕业生起薪要求为6k~8k，仅有16.5% 的毕业生在8k以上。
根据该论文，专家们传统上认为，鼓励父母更多地参与子女的教育可以提高家庭作
业的完成率。该论文称，这样的干预还不够，而且在很多情况下，对于“受过正规
教育，财务资源或英语能力有限的父母”来说，这是不可能的。 声明：模板内容仅供参
考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著作权及
相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。初中部吴春意老师为小组
代表，以两个教学视频为案例，对信息技术如何快速，贴切的切入教学进行了总结，
要将书本上抽象的概念和图片，运用现代技术转化为更直观的动画音频等。 在天一小
学，“未来音乐创意学习中心” 尤为引人注目，这是专门为学生的音乐学习打造的浸润
式环境。中心特色课程“校园铃声我做主” 坚持了6年，每逢暑假，学生都盼望着老师布
置“铃声创编”作业。学生可以利用假期，自由组队，邀请家长支持，让七个音符进行
不同的组合，变幻出不同的节奏和旋律。这期间，学生还会经历歌曲录制、推广和投
票评选的活动。这样一份与众不同的作业，强化美育熏陶，也提升了学生“创造性问题
解决”的能力。 2021-02-05 15:25:01 [来源:中人社传媒] [作者: 李娜] [初审编辑:刘茜]
（1）长期的睡眠不足，会影响大脑的创造性思维。曾有专家进行实验，把24名大学生
分成两组，让一组学生一夜不睡眠，另一组正常睡眠，测验结果证明：没有睡眠组学
生的测验成绩大大低于正常睡眠组学生的成绩。由此，科研人员认为，人的大脑要思
维清晰、反应灵敏，必须要有充足的睡眠，如果长期睡眠不足，大脑得不到充分的
休息，就会影响大脑的创造性思维和处理事物的能力。 微信配图 陶行知先生当年在
任育才小学校长时，有一天，他看到一个学生用泥块砸另一个同学，将其制止后，责
令砸人的同学到校长室等候。等陶先生回到办公室时，犯错的同学已经等在了门口，
陶先生见状立即掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我早到了五分钟。”接着
又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我制止了你打同学，你立刻住了手，说明你很
尊重老师。”学生将信将疑地接过糖果，陶先生又接着说：“我向别的同学了解了，你打
他，是因为他他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这是学
生忍不住哭了：“ 校长，我错了，他做得再不对，我也不能打他。” 陶先生满意地笑了，
他从口袋里掏出第四块糖：“ 你已经认识到自己的错误，再奖你一块，我们的谈话也该
结束了。” 从2010年开始，上海市教委教研室就开展了长达10年的作业研究，在2013
年30000个样本的调查研究中发现，有31.4%的小学生和38.2%的中学生认为作业负
担重。在教育教学实际中，作业负担重主要有两种典型表现：其一，作业数量失控。作
业数量主要是通过学生完成作业的时间为指标，然而，2012年PISA测试结果表明，上海
学生数学、科学和阅读素养均列世界第一，同时作业时间也是世界上最长的。也有调
研表明，54.6% 的小学生和73.1%的初中生存在作业超时情况。其二，作业难度超标。为
了让学生在竞争中获得好的表现，教师和家长往往会给学生布置一些超出课标要求
的作业，这样的作业极大地增加了学生的心理和行为负担。 学生的学业负担分为课
业投入和压力感受两个部分。因此，本次监测将课业投入和压力感受进行组合，可分
为九种学业负担类型，分别是：①高投高压型、②中投高压型、③低投高压型、④低投
中压型、⑤中投中压型、⑥高投中压型、⑦高投低压型、⑧中投低压型、⑨低投低
压型。监测结果显示，中投低压型，即课业投入在中等水平且压力感受轻的学生，学
业成绩最好，高投高压型的学生学业相关特征表现最差。可见，要保持良好的学业相
关特征，关键在于让学生的压力感受保持在较轻水平，且适度控制课业投入。 ·凡本
网原创稿件，版权归本网所有，其他媒体（包括网络媒体和传统媒体）转载时须在明显
位置注明信息 来源：婴童品牌网www.01baby.com。 1920 × 1280 教育评价事关教育发
展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，进而会有什么样的作业
功能。因此，以教育评价改革撬动作业功能回归是一个非常重要的路径。具体而言，
可以从这几个方面入手： （4）促使学生产生攀比之风。许多学生喜欢攀比，看谁的手
机功能多，款式新，价位高，网速快，声音好。这样，一些学生为了满足自己的虚
荣心，就会骗家长或亲戚朋友，有的甚至偷盗同学的钱来满足自己买手机的欲望，给
学校的管理带来了困难。 【本站原创内容版权归智择优所有，未经许可不得转载！若
本站从网络获取的内容、使用的图片、视频涉及侵权，请立即告知，必定立刻撤销
删除。】
 再次，对被惩戒学生进行事后情感关怀。惩戒会给学生带来消极的情绪体验，受
惩戒的学生在情感上需要更多的关怀与帮助。教师及时、无条件、真诚的关怀，使学
生体验到教师慈爱与温暖，产生积极的情感体验。这不仅能增加学生对惩戒的认同，
主动改正错误，而且能避免可能由惩戒带来的师生间的芥蒂，增强学生对教师的信
任感，促进良好师生关系的建构。教师还需要协调家庭与学校的教育力量，实现关怀
氛围的空间连续性，共同关注惩戒实施后学生的行为变化，评估惩戒的效果并适时
调整教育策略，在家校合力中促进积极的行为模式与价值观的建立。 早从2018年开
始，苏州市教育质量监测中心已开始关注吃早餐对学生学业成绩的影响，今年的《
报告》仍有该相关性分析。根据监测数据，约三成初中学生不能做到每天都吃早餐，
而且随着年级的升高，每天吃早餐的人数比例逐渐降低。同时，此次监测进一步分析
了学生的早餐方式（排除住校生），结果发现，“家人每天在家做给我吃”的学生学业成
绩最好，而“基本不吃早餐”的学生学业成绩最差。 这样，严重影响学生的身体健
康成长，同时影响了学习。 教育惩戒要以正义为内在精神。缺失正义，惩戒也就失
去了其存在的基础。任何惩戒决定的作出，必须经过正当严谨的程序，防止惩戒权的
滥用，避免武断与偏私，避免主观随意性。 “学校是我们大学生最信赖的求职来源，我
希望学校能有一个专为校招信息汇总的平台，应届生可以更方便找到与自己匹配度
高的企业。”程一说。 学生学习水平有高低，作业要求都一样，必然导致优秀学生吃不
饱，学困生吃不了。作业布置要具有针对性，让每一类学生都能在作业中提高。优秀
学生注重能力提升，中游学生解决薄弱点，学困生重视基础巩固。这几年，不少学校
和教师实行分层作业就是一个很好的办法，可以增强作业针对性，提高作业的学习
效果。 惩戒是一种必要的恶，对于学生意味着一定程度上的痛苦或不愉快，它本
身并非一种积极的教育手段。教育惩戒应该遵循审慎性原则，慎用惩戒，无理由、
无效、无益、无必要的情况下不应运用。 （4）促使学生产生攀比之风。许多学生喜欢
攀比，看谁的手机功能多，款式新，价位高，网速快，声音好。这样，一些学生为了满
足自己的虚荣心，就会骗家长或亲戚朋友，有的甚至偷盗同学的钱来满足自己买手机
的欲望，给学校的管理带来了困难。 如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联
系的，请在见网后30日内进行，联系邮箱：takefoto@vip.sina.com。 最明显的就是补课，成
绩好的学生有44%都有补课，看来在哪里都一样的，补课并不是中国的专利。学生家
长强调学习重要性、设定目标的概率更大。其他具体教育方法其实总的来说影响学习
成绩并不大。 调查显示，75.8%的毕业生希望在求职过程中得到求职技巧指导，71.9%
的毕业生希望获得职业技能提升培训，还有68.2%的求职者则希望获得职业规划
指导，让他们能少一些走弯路。 Copyright © 1996-2021 SINA Corporation 特别提示：
第一，建立“谁审批谁负责”的作业机构审批制度。对作业机构的审批有利于确保机构
的作业研究方向和作业内容符合要求。同时，审批应该具有明确的标准，同时审批制
度应该落实“谁审批谁负责”的制度，通过严格的制度来确保作业开发的质量。第二，
实施各类作业机构“过程性”监管制度。作业机构审批通过后，最重要的是对其进行过
程性的监管，及时了解和调整作业机构研究的方向和进度。第三，落实针对作业研究
机构的“及时反馈”机制。作业机构的作业研究适不适合教师和学生，这需要通过及时
的反馈机制来实现。通过上述制度的建立才能确保作业质量，开创作业质量提升新
局面。 从近几年各大学的就业质量报告也可以发现，毕业生们开始不再扎堆北上
广深，不少“双一流”高校毕业生或者留在大学所在省市，或选择去邻近的发达省市。杭
州、西安、长沙等新一线城市被越来越多年轻人所青睐。 其次，要一视同仁，惩戒
不是“差生”的“专利”。教育惩戒应一视同仁，公正的对待所有学生。惩戒是所有主观
故意犯错学生必然要承受的结果，不是所谓“差生”的“专利”，没有学生（特别是学业
成绩优秀的学生）享有免于惩戒的特权。教师不能因主观好恶或个人利益有意夸大或
无视部分学生的违规违纪行为。这种主观的偏私不仅会使教师丧失公信力，也在一
定程度上剥夺了犯错学生及时改正过错、实现成长的机会。 成为企业VIP即可下载企
业专享内容，正版授权商用保障，点击了解详情>> 在疫情防控的特殊背景下，有关部
门和行业协会、社会招聘机构、平台企业等大力加强合作、创新服务，帮助求职者“云”
上找工作。 “一方面是感觉学得太多太杂，没有一技之长可以立足于社会，因此准备
在毕业之后对自己专业方面进行一个提升;另一方面，也是受疫情影响，整个就业市
场不是很景气，打算先观望一段时间。” 来自长沙师范学院工艺美术专业的李嘉峥是
一名2021届毕业生。她明确表示，毕业之后会选择暂缓就业。 时间：2020-03-17 17:07:18
来源：本站整理作者：yj 点击： 斯坦福大学经过长期的实验研究发现：大量的作业训练，
对小学生的贡献基本为零。反而还有很多负面作用，导致很多孩子对学习越来越没
兴趣。 4、嫉妒。一些学生看到自己的学业成绩不如别人而心怀怨恨，不但不学习他人
的长处，反而进行挖苦讽刺。 1. 家长的教育经历、参与教育孩子的程度越高，学生成绩
越好，具体教育方法的影响并不显著。 “ 这几个月的实习生活彻底改变了我之前的就
业观念。” 来自衡阳师范学院广告学专业的廖昕则表示，目前正在积极备战公务员的
考试，相比于竞争激烈的企业，他更希望进入体制内，寻求更加稳定的工作与生活。
第一，改进教育结果评价，撬动作业功能由追求“分数” 走向关注“全面育人”。教育结
果评价重“ 量”导致了作业功能走向追求“分数”。要扭转这种趋势，关键在于教育结果
评价由重“ 量”走向关注“质”，即要求教育结果评价重视教育的质量，这种转变能够引
导作业功能抛弃追求“ 分数”而走向关注育人质量。 班级学生根据学习水平大体可以
分为三类：上、中、下。对于学习优秀学生来说，作业应该具有一定难度，学习困难的
学生应该强调基础。很多教师布置作业不考虑学生差异，全班一份作业。作业缺少针
对性必然影响学习效果。 2月1日，教育部官网发布《关于加强中小学生手机管理工作
的通知》（以下简称《通知》）。明确为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉
迷网络和游戏，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长
同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
为解决部分学生学习上“吃不饱”、部分学生“消化不了”等问题。学校又通过年级组制
定作业辅导时段排片表，请所有相关学科教师参与课后330义务作业辅导。学校要求
老师根据学生现实存在的差异，做到“一生一策，一师一案”，确保辅导更有针对性。体
育、美术教师，也会安排时间，对有需求的学生开展作业辅导。 第三，探索教育增
值性评价，引导作业功能由“惩罚”学生走向“赏识” 学生。增值性教育评价的一个重要
功能是关注学生的进步，探索增值性评价能够引导作业由惩罚学生不良行为的措施
走向作为关注学生学习进步情况和努力程度变化的方法，继而充分发挥作业的“
赏识”功能。第四，健全教育综合评价，引领作业由单纯的教学反馈功能走向全面
育人。教育综合评价避免了评价的片面性，强调综合性，健全教育综合评价能够引领
作业由单纯的作为教学反馈手段走向承载着全面育人功能的作业转变。 谢嫦娥副
校长带领“ 海狮们”先后学习了“ 基于现代信息技术的学习共同体的打造”、“单元整体
教学中如何以现代信息技术手段撬动学生自主合作探究的进程”、“数学实验如何借
助现代信息技术手段开展更加个性化、多样化的学习”、“项目式学习”等。尤其在“西
湖断桥—雷峰塔最佳出行方式设计的实证研究” 中，同学们利用网络信息工具进行数
据共享，通过团队互助合作完成了“通畅性、经济性、安全性、环保性、景观性”五个维
度俱备的“ 最佳路线评价模型”，并通过“确定权系数法”最终实验得出共享电动车为最
佳出行工具的案例给“ 海狮们”留下深刻的印象。 www.scipaper.net’s server IP address could
not be found. 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提
供信息存储空间服务。 关于我们 资质证书 工作机会 联系我们 网站地图 版权声明 因
为只是在几个班里进行的小规模调查，数据并不能精准地概括总结所有情况。基本
结论是， 辅导学生完成作业的过程，帮助学生更加深刻、全面、系统地掌握学科知识
与能力，全校教师形成合力，可以满足学生全面与个性的发展。 2、如果学生布置作
业不同，有些家长会认为区别对待学生，家长并不认可老师的做法。 青少年正处于心
理敏感的发育期，虽然语言并不能伤到孩子的身体，但它刺伤的是孩子的心，对心理
造成的“内伤”要比皮肉所受的“ 外伤”更难愈合，后果更加严重。 “突如其来的疫情让很
多人体会到了一份稳定工作的重要性。”一位工商管理专业的毕业生程一(化名)
直言，近半年来，他一直奔波于长沙和珠三角进行求职面试，虽然自己所学的专业就
业方向甚广，但受疫情影响，出现了不少单位招聘预算降低、招聘数量减少等现象。
为了能有一个稳定的工作，他就业的首选就是事业编制单位或者国企。 昨天，市教委
发布“关于加强未成年人网络教育宣传引导的通知”，给学校和家长布置了一项“作
业”——主动发力，与手机、网络争“关注” ，通过举办丰富多彩的活动，转移学生注意
力，避免学生沉迷手机和网络。 二、指导思想：谢嫦娥副校长指出，今天以知识为中
心的学习方式已经无法满足时代发展需要，我们必须转变教育观念，加快推动学习
方式变革，从“学以致用”走向“用以致学”，更加重视每个学生的独特体验，鼓励他们
在解决问题中学会解决问题，在做事中学会做事，成为能够适应未来复杂挑战的
人才。谢嫦娥副校长强调，“用以致学”就要做到“深度学习——超越浅层理解”；“跨学科
学习——弥合学科界限”；“牵手生活——利用社会资源”。 电话：0898-36323456 (工作日
上午7：50-11：30,下午14:00-17:00) 教师布置作业一定要提出明确要求，让学生知道应该
做什么、如何做、做到什么程度。作业要求一般有时间要求，学生需要在哪个时间段
内完成作业。还有任务要求，学生需要做什么，做到什么程度。例如：能够默写出英语
单词，并能熟练读出。 美国教师曾经为小学生布置了这样一个作业：你喜欢的二战名
将是谁？为什么喜欢？学生要想完成这个作业，就需要翻开二战历史，查阅所有的
二战名将，然后思考自己喜欢谁，为什么喜欢。思考类作业更具有学习延展性，学习
容量更大，学习层次更高。 中国的学生，目前都是靠大量的刷题来提高成绩的。那么
刷题这种大量的训练模式对学生的发展真的好吗？斯坦福大学曾做过专门的研究，
最后实验的结果令人震惊！ 质量是作业的核心，然而当前有的作业却存在内容
缺乏科学性和选择性的问题。作业内容科学性缺乏主要表现为：作业与学习目标缺乏
关联、随意性与碎片化严重、作业时代感不强、缺乏真实情境、以机械记忆背诵类内
容为主、作业内容重复以及知识性错误等。比如，有研究对30份作业样本进行分析
发现，存在41处知识错误。作业缺乏选择性主要表现为：书面作业占比过重、分层作
业较少、可供学生选择的作业太少等。在一项17633名中小学生作业调查研究中发现，
中小学生均认为作业的选择性太差（均分低于2，最高分为5分）。这说明作业选择性
缺乏已经成为一个迫切需要解决的问题。 1920 × 1280 “我不确定我是否想完全出来说
我们需要完全禁止家庭作业，但是我认为我们需要认真考虑一下我们何时以及如何
分配它。” 作业本是学校学习的组成部分，教师根据需要布置一定的作业也是职
责使然，然而，受社会环境的影响，作业功能逐渐被异化，其主要表现为：第一，一些地
方，作业被异化为追求“分数” 的策略。受应试教育的影响，部分教师简单地将作业数
量与学习质量等同，进而给学生布置大量的重复性、记忆型的作业以期提升学生“
分数”。第二，有的时候，作业被异化为变相“惩罚”学生的手段。课堂纪律差，作业完
成不达标等是日常教育教学问题，然而，有些教师由于缺乏处理这类问题的经验，直
接“惩罚”学生做作业。第三，有的时候，作业被异化为转嫁课堂教学压力的路径。为
减轻课堂教学时间紧、任务重的压力，一些教师采用布置课外作业的形式让学生带
回家由家长指导完成。 banner配图 学生使用手机和沉迷网络游戏等情况也将适时启动
全面摸底排查。市教委表示，对于发现已经存在有网络沉迷等情况的学生，学校教师
要联系家长重点关注，必要时借助心理教师等资源，用正确的方式做好学生的引导
转化工作，使学生回归正常的学习生活。市教委特别提出，在教育和管理的过程中，
要讲究方式方法，注重教育引导劝慰，避免简单粗暴，避免引发学生抵触情绪与叛逆
行为。 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电
话：021-3617 0220 （09:00-18:00）如网民接到962110电话，请立即接听。 2. 成绩好坏对学生
的自信度、演讲能力、生活满意度影响巨大。这说明什么？即使是在加拿大，成绩依
然是评判人的一个重要潜在因素，左右着学生的心情人格！！！初中部吴春意老师
为小组代表，以两个教学视频为案例，对信息技术如何快速，贴切的切入教学进行了
总结，要将书本上抽象的概念和图片，运用现代技术转化为更直观的动画音频等。
声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著
作权法保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。 ②
有利于学生学习。学生可以把手机作为学习的工具，利用手机上网功能查阅学习
资料，可以用手机上网，学习和查询多种知识，手机还可以当字典、词典，学习汉语、
英语的好助手，手机小巧便于携带，又集多种功能一身，只要善于使用、合理使用，其
利必然大于弊。这对学生的学习有很大的帮助。 （崔允漷为华东师范大学课程与
教学研究所所长、教授；雷浩为华东师范大学课程与教学研究所副教授；王月芬为上
海市教委教研室副主任、正高级教师） 立即下载 您所在位置：婴童品牌网 > 育儿经 >
宝宝手册 > 教育惩戒的学问：既不能“弃用” 亦不能“ 滥用” 一、重要性：谢嫦娥副校
长指出，要适应未来社会，学生需要具有学会思考与学会学习的素养，文化融合与互
动表达的素养，自主学习与自主管理素养，多种环境或模式下的识读素养，信息与通
讯技术的应用素养，创造与创业素养，积极生活适应可持续发展未来的素养等，并且
要具有一些关键能力，如协同解决问题能力、跨文化理解能力、全球视野、包容能力、
主动学习能力等。这些素养和能力与我校的培养目标是一致的。为了促进学生这些
素养和能力的形成，是需要有效的学习方式的。因此，在学科的学习上在学科学习上
要重点突出主动学习、协同学习和探究性学习的重要性。 现代社会关于“健康”的概
念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会
竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学
压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄，我们如果只重视学生生理健康的
教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对
学生进行心理健康教育尤为重要。 中小学作业及其管理已经成为一个重要的教
育话题。2017年9月，中办和国办印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出：“
要切实减轻学生过重课外负担。提高课堂教学质量，严格按照课程标准开展教学，合
理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性。”2019 年6月23日颁布的《中共中央国
务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》第十条明确提出“不断提
高作业设计质量”的要求。 解决作业质量不高的问题不能依靠个别学校和教师来实
现，它需要鼓励和支持专业的研究机构或社会中介组织来开发作业资源，将作业研
究的“散兵游勇”集结成集团化、专业化的团队，进而为教师提供高质量、可选择的作
业资源。当然，在建立专业的作业研究机构的时候需要注意这三个方面： 关于婴童品
牌网 | 会员服务 | 广告服务 | 法律声明 | 友情链接 | 网站地图 | 人才招聘 | 联系我们 我们
学校有一位老师是公认的作业多，比其他老师作业多一倍都不止，但人家有一个优
势就是，成绩从来都是第一，多少年了没有考过第二。 关于我们 资质证书 工作机会 联
系我们 网站地图 版权声明 关于目前的就业状态和心态，有43.6%的学生表示已经有明
确的就业目标，40.4% 的学生有就业意愿但不急于就业，还有16%的学生完全没有就业
方向。 上网课的这段时间，孩子的饮食不妨增加一些胡萝卜、蔬菜等的摄入，对视力
的发育有促进作用。宋院长还特别强调了运动，尽管不能出门，但是，在家还是可以
做一些简单运动。 实际作为老师，我们也知道这样刷题是不好的，但面对成绩，很多
老师真的也很无奈，因为实践证明，刷题是真的可以提高成绩的。 成绩好的学生基本
都选择上大学，但成绩一般或差的学生大部分也是选择上大学继续学习，可见并不
像传统印象里的大部分都直接工作了。banner配图 ③可以调节心情。心情是学习好
坏的重要条件之一。学生带手机进校园，可以在平时学习比较紧张的时候，通过手机
听听音乐，调节调节紧张的学习氛围。上网玩一些益智游戏，放松心情，陶冶情操。但
必须要控制好时间，合理使用。 好的学习方式，超越学科界限联结各种学习，在各
学科之间建立联系，将各个学科中学到的内容整合起来，通过跨领域探究和批判性
思维实现跨域情境的学习迁移。这是深度学习的要义，是项目学习的要义，也是探究
学习的追求。 3.各地落实不一，虽然中央下发了很多减负措施，但是真正做的好的地
区没有几个，即使出台的相关文件也很难落实到基层学校，所以说要坚决反对“形式主
义”。 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电
话：021-3617 0220 （09:00-18:00）如网民接到962110电话，请立即接听。 成为全站通VIP可
享全站十大分类海量下载，低至0.16/天。点击了解详情>> 压力分为自我压力和外界压
力两类。数据表明，学生的自我压力感受随着年级的升高而加重；初中女生自我压力
感受明显高于男生，同时，随着年级的升高，女生自我压力感受的加重程度大于
男生。而在外界压力方面，“父母要求”给学生带来的学习压力最大，“学校及老师
要求”给学生带来的学习压力最小；同时，随着年级的升高，学生感受到的来自外界的
压力越来越重。 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么
样的办学导向，进而会有什么样的作业功能。因此，以教育评价改革撬动作业功能回
归是一个非常重要的路径。具体而言，可以从这几个方面入手： 现代信息技术走进
课堂，为课堂教学开拓了一个更广阔的舞台，实现课堂教学的大容量、多信息和高
效率，并成为创建高效课堂教学的重要手段。而现代信息技术在课堂上也不是没有
选择的使用，这些都是工具，学生才是主体。所以还要将信息技术与学习分析教学改
进相结合，让信息技术更好地为我们的教育教学服务。 平台声明：该文观点仅代表作
者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 网站地图 | 百度地图