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多种学习形式：课程内容包括视频教学、在线讨论、作业练习等多种形式，帮助
学生更好地掌握知识。
实践机会：学生将有机会参加写作比赛、作品征集等活动，展示自己的作品，获
得认可和奖励。
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由星云屡获殊荣的作者和美国科幻作家的两位前任主席（SFWA）猫兰博，这些课程是
一个高度有针对性但广泛有用的创意写作主题的宝库。需要找时间写在你生活的裂
缝？有一个课程。想要掌握对修改的细微差异或文学散文的粮食点的细节你在正确
的地方。您是否利用了特定于流派的问题童话标注物或蒸汽朋克世界？rambo让你覆盖了
。 在神话故事的结构中，人物行动最初动力来自于一个残缺的天地，而最后的超越性
则回归了自然本身。神话是上古的科幻，虚构的价值从未离我们远去。 在专业的文学
定义中，创意写作是指文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，也就是我们通
常所说的文学创作。其文学创作内容包括小说，诗歌，散文等等。 上篇 创意的基石 **
章 用阅读热身 构建自己的阅读版图 吃得进去，吐得出来长辫子老师的秘密书架
第二章 到生活中去 写作，不是光靠写作课来教的 做一个会“玩”的老师 不留心，看不
见 第三章 词语训练营 用词语造一片草原 小心形容词 词语的色彩、声音和温度第四
章 为表达保鲜 让语言“闪闪发光” 学会“添油加醋” 妙用“移花接木” 第五章 从心中“
流出来” *真实的，就是*动人的 我和爸爸的便当盒给真情一个释放的通道 第六章 坚
持中的写作 写作本身就是一种奖赏 像鲍雷伊一样坚持 养成捕捉灵感的习惯 中篇
创意的生成 第七章 模仿是创新的开始 从宝玉大观园题对额说起 我的爸爸不伟大
创新是模仿的目标 第八章 像作家一样观察 苏霍姆林斯基的“作文库” 比观察更重要
的 一次橘子的观察课 第九章 让想象“飞” 起来 故事的想法从何而来一张纸的n个故
事 “手”的联想 第十章 拉“宽”写作的宽度 写作，不只是语文学科的事 强调写作的交际
价值 校园里的“小小研究员” 第十一章 文章不厌百回改 简简单单改作文 列出修改清
单 以“评”促“改” 第十二章 酒好也怕巷子深让学生建立“读者意识” 我的故事，讲给你
听 用作品“ 推销”自己 下篇 创意的金典 第十三章 “种”出来的作文 先“ 动”起来 再“种”
起来 “种”下星星和糖果 第十四章 “画” 出来的作文 图说“我的故事” 创意石头画 我的“
自然笔记” 第十五章 “听”出来的作文 用耳朵“写”作 唤醒春天的耳朵 听，夏的声音第
十六章 “ 玩”出来的作文 圆的“七十二变” 蜗牛、苹果和蚕师生同题作文大“pk” 第十七
章 “合作”出来的作文 成立创意“写作联盟” 合作出一份特色“班刊” 我们一起写“剧本”
第十八章 “尝试” 出来的作文 打造故事“梦工厂” “木炭习作” 与“一笔启上” 用剪刀和胶
水“写”诗 后记 给心灵一个说话的机会 “创意写作与翻译”课程由我院戴凡教授负责，
教学团队成员还包括罗斌、苏娉、范若恩、谢桂霞、Finley MacDonald 等，修读学生包括
英语专业大四本科生和硕士生（本硕贯通课程）。该课程依托每年举办的中山大学作
家写作营开展，写作营每年邀请来自8个国家的8名作家到中国进行28天的创作和文
学文化交流。2015-2017年驻营学生以志愿者身份驻营提供作品翻译服务，并就作家的
创作进行访谈。从2018年起，学生通过专业选修课“创意写作与翻译”进入写作营，翻译
作家作品，就写作问题访谈作家，并在写作营与当地文学、教育和艺术机构的交流中
为作家提供口译服务。该课程有四分之三的时间在校外的写作营地进行，为学生提
供了不可多得的笔译、口译、访谈实践，包括阳朔中学的访问、广西师范大学的交流
和作家朗读作品，元阳梯田、阿者科扶贫项目的参观等。“创意写作与翻译”课程在拓
宽学生文化视野的同时为学生提供了全面锻炼英语能力的学习环境，使学生在写作
营的创作、文学交流氛围下体会跨文化交际，增加了文化差异意识，也为中国文化走
出去做出贡献。 创意写作更像是一种艺术，除了写作技巧外，关注到思维的呈现与情
感的表露。 虽然Joanna Penn可能最为了解她在销售和营销您的工作方面的建议，但她
还在非小说，共同写作书籍和制作小说中提供创意写作课程。每门课程都是自我节
奏的，充满了宾夕法尼亚州的商标没有无意义的建议和鼓舞人心，令人振奋的态度。
凭借这一丰富的资源在你的指尖，真的没有理由不在那里赶上并追求你的 创造性的
写作梦想。我们迫不及待地想看到你有一天上的架子上的工作！作为“创作” 的神话
则将自己代入先民的视野，回顾我们对世界做出这个名为“神话” 的叙述时，我们在想
什么，我们是如何认识世界，并表达我们的欲望的。 2019 年9 月，全国九年义务教育阶
段全面使用统编版语文教材。统编教材的编写特点用三个词语概括为：立德树人、双
线组元、三位一体。其中，“ 立德树人”是语文教育的根本，也是写作教学的立足点。因
为，任何时候都必须先“为人” 再“为文” 。这也是创意写作必须弘扬的向善、向上的主旋
律。当然，统编语文教材的创新之处还有很多。从三年级开始，每单元都列有本单元
的人文主题和语文要素。尤其值得一提的是，从三年级开始，教材还设立了专门的习
作单元，明确了不同学期的习作训练重点。 所以，鹦鹉的旅途不太在意原典和理论，
甚至都不太在意文学本身，它们不过是世界的一个极其微小的组成部分而已。 原因
是这样的。每个同学会进到一个老师的一个群里，需要完成这个老师的课程和作业。
同时我们也开通了其他3个老师的课，这部分课是可以选听的（也就是41*3的任选课）
尤其是对于6-8年级的孩子来说，这个阶段是孩子进行语言飞速提升，培养文学素养
的关键时期。 类型：视频讲座，活缩放课程，作业，批评 创作这个行动是鹦鹉这次旅
途的核心，但它并不单纯等同于“写小说” 、“写诗”，而是我们看待世界的一种姿态。 7.
Design a plot and make an outline 设计情节和大纲 有些同学在选择专业的时候会看到创
意写作这门课程，看一下申请要求和教学内容就会发现这是一门为“未来的作家” 准
备的课程~ 虽然Skillshare提供一些名人主持的课程( 想学习如何从罗克珊·盖伊那里写
一篇个人论文吗?) ，但他们的课程大部分是由热情的专家主持的，他们准备与渴望分
享知识的观众分享知识。除了视频之外，Skillshare课程还为学生提供一项需要完成的
课程作业，然后由课程讲师审阅并讨论这些作业。
成本：$ 19.99 /月每月订单，或每年订单订单的$ 99 /年 美国最大的成人教育写作
学校，Gotham作家一直在帮助崭露头角的作者自20世纪90年代以来的技能。总部设在
纽约市，他们为全球各地的学生提供各种课程以及各种在线选择。随着自我节奏的课
程，Live Zoom讲座，写作和几个免费活动，Gotham作家尽可能地刺激大学的感受。我
们不应排斥碎片化和转述的阅读，因为只有在碎片与转述中文学才能显现出自身的
结构，才能较为方便地融入世界之中。本课程旨在向学生介绍各种创意写作的媒介、
技巧和行文规范，以帮助学生突破传统写作思维，发扬他们自己的的文学写作特点。
几乎任何非学术、法律、新闻性的书面文件都可以被认为是创意性写作。叙述故事是
创意写作的核心，它跨越了散文写作的范围，通常分为诗歌、戏剧、剧本、自传和叙述
性小说等。 在英国QS排名前100的学校中，开设了创意写作课程的学校屈指可数，接下
来为大家盘点一下这些专业和申请要求： 作为“创作”的神话则将自己代入先民的
视野，回顾我们对世界做出这个名为“神话”的叙述时，我们在想什么，我们是如何认
识世界，并表达我们的欲望的。 所以在这次旅途中，一切的文学史和文学理论知识，
都将从创作需要的立场得到叙述，对于那些对当下创作无益的知识，鹦鹉只能将它
们作为一段负重的历史安置。 这样一来，二者合二为一，呈现出创作主体不断由对世
界的居高临下走向谦卑、与自身的内在相纠缠，甚至最后放弃阐释走向沉默的姿态。
根据教育部《关于首批国家级一流本科课程认定结果的公示》，认定3560门课程为首
批国家级一流本科课程。我院英语专业选修课“创意写作与翻译” 入选国家级社会实
践一流课程。 所以，鹦鹉的旅途不太在意原典和理论，甚至都不太在意文学本身，它
们不过是世界的一个极其微小的组成部分而已。 说来也奇怪，许多年过去，鹦鹉的姿
态非但没有逐渐在习惯性的重复中放松下来，反而越发的紧张，越发的需要以持重
的态度来掩盖自己的无力和羞涩。 类型：视频讲座，作业，评论，讨论组 成本：$ 49.99 -
$ 799.99 “创意写作与翻译”课程由我院戴凡教授负责，教学团队成员还包括罗斌、
苏娉、范若恩、谢桂霞、Finley MacDonald等，修读学生包括英语专业大四本科生和硕士
生（本硕贯通课程）。该课程依托每年举办的中山大学作家写作营开展，写作营每年
邀请来自8个国家的8名作家到中国进行28天的创作和文学文化交流。2015-2017年驻营
学生以志愿者身份驻营提供作品翻译服务，并就作家的创作进行访谈。从2018年起，
学生通过专业选修课“ 创意写作与翻译”进入写作营，翻译作家作品，就写作问题访谈
作家，并在写作营与当地文学、教育和艺术机构的交流中为作家提供口译服务。该课
程有四分之三的时间在校外的写作营地进行，为学生提供了不可多得的笔译、口译、
访谈实践，包括阳朔中学的访问、广西师范大学的交流和作家朗读作品，元阳梯田、
阿者科扶贫项目的参观等。“创意写作与翻译”课程在拓宽学生文化视野的同时为学
生提供了全面锻炼英语能力的学习环境，使学生在写作营的创作、文学交流氛围下
体会跨文化交际，增加了文化差异意识，也为中国文化走出去做出贡献。 顾悦老师
表示，开设创意写作课程是英语学院整个英语专业文化改革中的一部分，也是对标
国外一流高校英语专业的一个非常重要的努力。其次还有一些招生人数比较少的
院校，我们会在9.10月份邀请相应学校的学长学姐来进行课外辅导和解答。前期的基
础会根据大家备考的学校和实际情况来教授。 这些新的“大学”课程由作家的摘要融
为一体，针对具有广泛技能水平和职业目标的学生。无论您只是想练习艺术技能诗
歌或小说或者您希望通过博客创造创意，您可以根据写作形式，您作为作家的目标
或您旨在改进的内容来浏览课程。每门课程都可以让您访问讨论组以及私人的“
期刊”，您只能为您和您的教师打开备注。 所以鹦鹉仍然如此紧张，对你们，也对这个
世界。他是如此的无知和笨拙，以至于试图复刻自己成功的经验，然后眼看着在记忆
中被塑造的经验在现实中一次次面临巨大的失败。 虽然Joanna Penn可能最为了解她在
销售和营销您的工作方面的建议，但她还在非小说，共同写作书籍和制作小说中提
供创意写作课程。每门课程都是自我节奏的，充满了宾夕法尼亚州的商标没有无意义
的建议和鼓舞人心，令人振奋的态度。 成本：$165 - $409(加上注册费) 江苏省语文特级
教师、南京市鼓楼区第二实验小学副校长、南京市基础教育专家培养对象、南京市语
文名师工作室主持人、中国儿童文学研究会诗教委员会副主任、导师团首席导师。“
全国小学创意写作联盟”发起人，蒲公英教育智库语文课程社区共同发起人，蒲公英
课程社区“ 统编教材下的小学创意写作课程”领衔专家，网名“长辫子老师” 。共出版《
小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文》等作品50 余部。 平台声明：该文观点仅
代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
创意写作无疑是激发孩子写作潜力，写作兴趣与创造力的最佳方式。在构思写作内
容时，孩子会不断观察生活，发现可以进行创作的灵感，并用文字表达出来。这样的
创作过程会让孩子喜欢写作，爱上写作。 一本创意迭出、充满惊喜的写作指导书 教
师可参考使用其作文教学思路，家长可借鉴引领孩子的写作 既有经典写作理论
分享，又有精彩教学案例、学生作文呈现 由教师的命题作文到孩子们自主创意作文
的转变，秘密就在这里 ¥42.0 “创意写作与翻译” 课程由我院戴凡教授负责，教学团队成
员还包括罗斌、苏娉、范若恩、谢桂霞、Finley MacDonald 等，修读学生包括英语专业大
四本科生和硕士生（本硕贯通课程）。该课程依托每年举办的中山大学作家写作营
开展，写作营每年邀请来自8个国家的8名作家到中国进行28天的创作和文学文化交
流。2015-2017 年驻营学生以志愿者身份驻营提供作品翻译服务，并就作家的创作进行
访谈。从2018年起，学生通过专业选修课“创意写作与翻译”进入写作营，翻译作家作
品，就写作问题访谈作家，并在写作营与当地文学、教育和艺术机构的交流中为作家
提供口译服务。该课程有四分之三的时间在校外的写作营地进行，为学生提供了不
可多得的笔译、口译、访谈实践，包括阳朔中学的访问、广西师范大学的交流和作家
朗读作品，元阳梯田、阿者科扶贫项目的参观等。“ 创意写作与翻译”课程在拓宽学生
文化视野的同时为学生提供了全面锻炼英语能力的学习环境，使学生在写作营的
创作、文学交流氛围下体会跨文化交际，增加了文化差异意识，也为中国文化走出去
做出贡献。 在我们的免费10天课程中，学习用第一、第三、甚至第二人称的观点
写作。现在开始。 童诗阅读推广人“长辫子老师”郭学萍结合多年实践创意写作的
经验，在本书中分享了她的创意写作理念： ◎保证有话可写：做个有心人，阅读、
观察、体验、模仿，写作素材就会源源不断；◎写作素材出新：妙用语言、修辞，采用“移
时法”“移空法”，就能用平常的素材写出有创意的文章来； ◎写作体裁出新：一堂单纯
的观察课，也可以写出童话、诗歌、观察日记、抒情文章来； ◎写作角度出新：手
指画、数字联想、种青菜、石头画，动起来，玩起来，就能有不同的下笔角度；◎评改
方式出新：变“自改—互改—师改”为“互批—师阅—自改”，就可以简简单单改作文； ◎
发表渠道出新：拟定假想读者，开拓发表渠道，写出妙文佳作便指日可待；…… 由此，
孩子们就能插上想象的翅膀，在创意写作的天空中自由翱翔！ 15. Introduction to poetry
/ dramatic/ memoir/ autobiography Writing 诗歌/剧本/ 回忆录/ 自传创作导论 ( 学生可根据
自己的兴趣自选文学体裁） 成本：$165 - $409(加上注册费) 成本：$ 49.99 - $ 799.99 芦苇不
仅仅是一个博客。今天成为会员，了解我们如何帮助您发布一本美丽的书籍。 下面，
我们收集了13个我们最喜欢的在线创意写作课程。这些课程在价格、时间和写作主题
方面都有很大的不同，所以一定会有一些适合你的需求和生活方式的 课程。 在每节 90
分钟的课程中，学生将完成创意写作练习、阅读、链接文本练习并撰写自己的原创
作品。学生会讨论（分享和批评指导方针）他们自己的原创作品。 如果从家庭名人的
名义学习听起来像是一种令人兴奋的方式来发展你的技能，就是大师班对你很完美。
每个MasterClass课程由着名的专业人士授课 - 对于作家来说，这意味着从玛格丽特阿
特伍德，朱迪布卢姆，R.L. Steine ，Neil Gaiman 等等的人中学习。以自己的步伐完成
讲座。在课程期间和之后，详细的工作簿将为您提供足够的工作。 上篇 创意的基石 **
章 用阅读热身 构建自己的阅读版图 吃得进去，吐得出来长辫子老师的秘密书架
第二章 到生活中去 写作，不是光靠写作课来教的 做一个会“玩”的老师 不留心，看不
见 第三章 词语训练营 用词语造一片草原 小心形容词 词语的色彩、声音和温度第四
章 为表达保鲜 让语言“闪闪发光” 学会“添油加醋” 妙用“移花接木” 第五章 从心中“
流出来” *真实的，就是*动人的 我和爸爸的便当盒给真情一个释放的通道 第六章 坚
持中的写作 写作本身就是一种奖赏 像鲍雷伊一样坚持 养成捕捉灵感的习惯 中篇
创意的生成 第七章 模仿是创新的开始 从宝玉大观园题对额说起 我的爸爸不伟大
创新是模仿的目标 第八章 像作家一样观察 苏霍姆林斯基的“作文库” 比观察更重要
的 一次橘子的观察课 第九章 让想象“飞” 起来 故事的想法从何而来一张纸的n个故
事 “手”的联想 第十章 拉“宽”写作的宽度 写作，不只是语文学科的事 强调写作的交际
价值 校园里的“小小研究员” 第十一章 文章不厌百回改 简简单单改作文 列出修改清
单 以“评”促“改” 第十二章 酒好也怕巷子深让学生建立“读者意识” 我的故事，讲给你
听 用作品“ 推销”自己 下篇 创意的金典 第十三章 “种”出来的作文 先“ 动”起来 再“种”
起来 “种”下星星和糖果 第十四章 “画” 出来的作文 图说“我的故事” 创意石头画 我的“
自然笔记” 第十五章 “听”出来的作文 用耳朵“写”作 唤醒春天的耳朵 听，夏的声音第
十六章 “ 玩”出来的作文 圆的“七十二变” 蜗牛、苹果和蚕师生同题作文大“pk” 第十七
章 “合作”出来的作文 成立创意“写作联盟” 合作出一份特色“班刊” 我们一起写“剧本”
第十八章 “尝试” 出来的作文 打造故事“梦工厂” “木炭习作” 与“一笔启上” 用剪刀和胶
水“写”诗 后记 给心灵一个说话的机会 12. What happens/happened/will happen? 记叙和描
写现在/过去/ 未来的故事 (8.5折) 此时，在创作思路下的文学史不再是素材的累积，而
是一段认识和体验的方式不断变化的过程。 2019 年9 月，全国九年义务教育阶段全面
使用统编版语文教材。统编教材的编写特点用三个词语概括为：立德树人、双线
组元、三位一体。其中，“立德树人”是语文教育的根本，也是写作教学的立足点。
因为，任何时候都必须先“为人”再“为文”。这也是创意写作必须弘扬的向善、向上的
主旋律。当然，统编语文教材的创新之处还有很多。从三年级开始，每单元都列有本
单元的人文主题和语文要素。尤其值得一提的是，从三年级开始，教材还设立了专门
的习作单元，明确了不同学期的习作训练重点。 每个作品都是他者的世界，只有去
拆散、去盲目、去忽略甚至去断章取义，才对我们自身世界的创作有帮助。 从知识的
角度理解，前者是客观的创作素材，后者是主观的创作素材。鹦鹉试图从创作姿态的
角度理解他们，将以往被认为表现形式的“由主观认知与抒情，转向客观描摹与形式”
的外在总结，提高到主要的地位。1. Introduction to descriptive writing and narrative writing
说明文和记叙文的基本原则 这些新的“大学”课程由作家的摘要融为一体，针对具有
广泛技能水平和职业目标的学生。无论您只是想练习艺术技能诗歌或小说或者您希
望通过博客创造创意，您可以根据写作形式，您作为作家的目标或您旨在改进的内
容来浏览课程。每门课程都可以让您访问讨论组以及私人的“期刊” ，您只能为您和您
的教师打开备注。 我们不应排斥碎片化和转述的阅读，因为只有在碎片与转述中文
学才能显现出自身的结构，才能较为方便地融入世界之中。英语学院以“人文化”教
育为核心理念，以“人文化”改革为出发点，坚持立德树人，“育人为本、以学生为主体”，
确立英语专业高端人才的培养目标，倡导英语专业以人文化、专业化为导向的转型
发展，在专业人才培养方面已取得显著成效。《青春》与英文创意写作课堂的联动，从课程
、实践、专业多个维度推动“三全育人”，实现“语言技能人文化”。学生基于阅读进行启
发式、发散式的讨论和写作，既提高了英语语言能力，又拓宽了人文视野，健全了人
文知识结构，培养了人文情怀和思辨能力。
每个作品都是他者的世界，只有去拆散、去盲目、去忽略甚至去断章取 义，才对我们
自身世界的创作有帮助。 与我们名单上的大多数其他课程不同，LitreActor在线课程的
不断变化的名单只会在一段时间内运行几周 - 所以如果您想要参加，则确保您在您
可以使用时注册。尽管如此，如果您可以为您进行计划工作，这些高度互动的课程可
以为您提供所需的增强课程，您需要进入扎实的写作习惯。 7. Design a plot and make an
outline 设计情节和大纲 一本创意迭出、充满惊喜的写作指导书 教师可参考使用其作
文教学思路，家长可借鉴引领孩子的写作 既有经典写作理论分享，又有精彩教学
案例、学生作文呈现 由教师的命题作文到孩子们自主创意作文的转变，秘密就在这
里 如果你曾经梦想着过度，畅销作者教授的大学课程，请不要进一步看。这个讲座系
列实际上只是录音Brandon Sanderson的创意写作课程他在BYU教导。被广泛认为的科幻
和幻想作家的空间系列，桑德森涵盖了编织复杂的地块和肉体达到可信的主题梦幻
的世界写奇妙的短篇小说。由于它可以免费获得YouTube，因此许多类型的作家发现自
己一遍又一遍地重新审视。 登录后可看到会员价 这门课程开设于2013年，是国内最早
的英语专业的创意写作课程之一，也是英语学院“人文化”改革初期的尝试，意在充分
发挥英语专业作为人文学科的本质内涵与文化意蕴，改变英语专业的工具化定位。
创意写作是战后高等教育发展一个非常重要的突破，也是海外大学（尤其是美国大
学）英语专业的必备。与传统课堂不同，创意写作课采用工作坊模式，通过大量的实
践和研讨，激发学生的写作才能，让学生在第二语言的写作中发现自己的声音。顾悦
老师引进了这一模式，并根据上外学生的特征进行了一系列本土化的适应过程，老
师表示，“ 用二语写作是一个非常好的尝试，在课堂上，学生得以突破原有的各种关
于写作的条条框框，进行真正的文学创作，从诗歌、小说、戏剧到传记、自传，大家见
证了自己的文学创作初体验。” 原本没有创作经验的学生，在英文创意写作课堂上勇
敢尝试，体会第二语言创作的新奇感，同时不断提高对英语语言的感受力与表现力。
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空间服务。 原因是这样的。每个同学会进到一个老师的一个群里，需要完成这个老师
的课程和作业。同时我们也开通了其他3个老师的课，这部分课是可以选听的（也就是
41*3的任选课） 从知识的角度理解，前者是客观的创作素材，后者是主观的创作素材。
鹦鹉试图从创作姿态的角度理解他们，将以往被认为表现形式的“由主观认知与
抒情，转向客观描摹与形式”的外在总结，提高到主要的地位。所以这次旅途原则上
不提供过书本、划考点和押题等，但如果确有需要，也可以讨论。 其次还有一些招生
人数比较少的院校，我们会在9.10月份邀请相应学校的学长学姐来进行课外辅导和解
答。前期的基础会根据大家备考的学校和实际情况来教授。 英语学院以“人文化”教
育为核心理念，以“人文化”改革为出发点，坚持立德树人，“育人为本、以学生为主体”，
确立英语专业高端人才的培养目标，倡导英语专业以人文化、专业化为导向的转型
发展，在专业人才培养方面已取得显著成效。《青春》与英文创意写作课堂的联动，从课程
、实践、专业多个维度推动“三全育人”，实现“语言技能人文化”。学生基于阅读进行启
发式、发散式的讨论和写作，既提高了英语语言能力，又拓宽了人文视野，健全了人
文知识结构，培养了人文情怀和思辨能力。 作为“创作”的神话则将自己代入先民的视
野，回顾我们对世界做出这个名为“神话” 的叙述时，我们在想什么，我们是如何认识世
界，并表达我们的欲望的。 3. Introduction to Creative Writing 创意写作导论 ¥42.0 在这本
书中，我读到了横溢的才情！但仅有才情不足以成就一位卓越教师。我还在书中读
到了爱：爱孩子，爱教育，爱语文！但仅有爱仍不足以成就一位卓越教师。我还在书
中读到了执着：锲而不舍，孜孜以求！才情+爱+执着，成就了一位卓越教师，于是，我
们看到了她和她的孩子们共同成长为作文教学园地里一道动人的风景。 ——《当代教
育家》杂志主编、北京十一学校亦庄分校校长 李振村 惊喜，是我初读本书的第一
感觉。作者用诗人的目光和女性的细腻，发现了儿童写作的秘密，寻到了创意写作的
路径。敬佩，是我细读本书的真实感受。新意叠出的文字背后，折射出作者丰厚的写
作素养和过人的研究智慧。希望所有关心儿童写作的人都来悦读这位“长辫子”特级
教师写给我们的“写作心经”。 ——语文报社副社长、《语文教学通讯》（小学版）主编 裴
海安 有人认为，小学生学好作文是升学考试的需要，可我认为是快乐童年的需要，是
幸福人生的需要。“长辫子老师”长期致力于培养小学生的想象力、创造力和表达力，
深得其法，卓有成效。这种根植于学生兴趣、倾注于学生内心的创意写作教学，是会
陪伴学生一辈子的。 ——《教师博览》杂志社社长 方心田 郭学萍老师是长大了的儿
童，是富有童心、诗心的诗人教师。她的《小学创意写作》，充盈着天才式的创意，源自
儿童、吸引儿童、引领儿童、放飞儿童，是小学作文教学百花园中绮丽的一朵。 ——全
国著名特级教师、南京市北京东路小学校长 孙双金 创意写作无疑是激发孩子写作
潜力，写作兴趣与创造力的最佳方式。在构思写作内容时，孩子会不断观察生活，发
现可以进行创作的灵感，并用文字表达出来。这样的创作过程会让孩子喜欢写作，爱
上写作。 成本：$165 - $409(加上注册费) 中 图 价: 这样一来，二者合二为一，呈现出创
作主体不断由对世界的居高临下走向谦卑、与自身的内在相纠缠，甚至最后放弃阐
释走向沉默的姿态。 最后，我们拥有自己的reedsy生活：一系列网络研讨会，在许多不
同类型的各种专家编辑中展示了一系列网络研讨会。这些视频重放是在乐趣，乐观环
境中提高技能的完美方式。您是否正在寻找一个中间级的观众，想学习如何创建令
人毛骨悚然的悬念，或只是想要帮助改善你的作者“声音”我们的编辑将通过智慧和
经验来走过这个过程。（就像其中一个人要说的？你甚至可以雇用他们来编辑你的工
作到完美！）Reedsy Live还包括如何将您的创意写作项目一直出版 - 及以后。 系统监测
到您的网络环境存在异常风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 14. Let
your imagination run free 尽情发挥想象力 如今，从您自己的家中舒适，没有缺乏途径，
写作也不例外。创意写作课程在互联网上比比皆是，但在如此拥挤的市场上，很难知
道哪个最适合您的技能水平，兴趣和学习偏好。 此时，在创作思路下的文学史不再是
素材的累积，而是一段认识和体验的方式不断变化的过程。
凭借这一丰富的资源在你的指尖，真的没有理由不在那里赶上并追求你的 创造性的
写作梦想。我们迫不及待地想看到你有一天上的架子上的工作！如果你正在努力找
时间创意写作课程，芦苇学习是给你的。这些简单的课程会通过电子邮件发给你，每
天一次，持续十天，可以在五分钟或更少的时间内阅读完。但不要被它们紧凑的体积
欺骗了你——每节课都有实用的技巧，附加资源的链接，以及足够的练习来保持你的
技能敏锐。也有课程编辑那营销,出版当你准备好让你的创意写作进入下一个阶
段时。 如果你曾经梦想着过度，畅销作者教授的大学课程，请不要进一步看。这个讲
座系列实际上只是录音Brandon Sanderson的创意写作课程他在BYU教导。被广泛认为的
科幻和幻想作家的空间系列，桑德森涵盖了编织复杂的地块和肉体达到可信的主题
梦幻的世界写奇妙的短篇小说。由于它可以免费获得YouTube，因此许多类型的作家发
现自己一遍又一遍地重新审视。 从知识的角度理解，前者是客观的创作素材，后者是
主观的创作素材。鹦鹉试图从创作姿态的角度理解他们，将以往被认为表现形式的“
由主观认知与抒情，转向客观描摹与形式”的外在总结，提高到主要的地位。（2019年“
创意写作与翻译”师生与写作营作家在作家们的文学创作和作品朗读会后于珠海校
区教学楼合影）美国最大的成人教育写作学校，Gotham作家一直在帮助崭露头角的作
者自20世纪90年代以来的技能。总部设在纽约市，他们为全球各地的学生提供各种课
程以及各种在线选择。随着自我节奏的课程，Live Zoom讲座，写作和几个免费活
动，Gotham作家尽可能地刺激大学的感受。Aralia精选写作领域名师为6-8年级孩子带
来【创意写作课程】！L导师为拥有超过24年的英语教学经验的顶尖美高英语教师，并
在特拉华大学教授英语写作课程，十分擅长各类写作题材以及对应的指导方式！其
学生在多个写作竞赛中获奖。 成本：$165 - $409(加上注册费) 成本：$ 49.99 - $ 799.99 另
一个MoOC ，EDX被开始作为哈佛大学和麻省理工学院之间的合作，但这些天吹嘘来
自各种尊重的大学的课程。像Udemy一样，他们的一些课程也提供大学学分。EDX的课
程是每周，包括短视频，互动学习练习和在线讨论组。他们的写作课程涵盖了从小说
中取得了数字内容的小说。在其他专业中，还有相关课程，在新闻，组成和语法中。
虽然Joanna Penn可能最为了解她在销售和营销您的工作方面的建议，但她还在非小说，
共同写作书籍和制作小说中提供创意写作课程。每门课程都是自我节奏的，充满了宾
夕法尼亚州的商标没有无意义的建议和鼓舞人心，令人振奋的态度。 郭学萍 网名“
长辫子老师”，江苏省语文特级教师。“全国语文名师成长大讲堂”客座讲师，《当代教育
家》《语文教学通讯》《考试》等多家杂志封面人物。2013年获得“江苏省教学成果一等
奖”，2014年被评为“阅读改变中国·年度点灯人”。在《七彩语文》等杂志上连载过2部
童话、1部《孔子传》漫画，主编《苏派语文· 名师伴读》系列丛书、《慢读古诗文》系列丛
书，出版个人专著《诗意语文》《漫读古诗》《接手新班》等。 1. Introduction to descriptive
writing and narrative writing 说明文和记叙文的基本原则 6. Secrets, tools and skills 写好故事
的秘密，工具和技巧在英国QS 排名前100的学校中，开设了创意写作课程的学校屈指
可数，接下来为大家盘点一下这些专业和申请要求： 近年来，面对英语专业发展的
挑战，上外英语学院创先性地倡导英语专业回归其人文学科属性，以人文化的教学
为改革与发展的理念，提出“英语专业不仅是学英语的专业，而是通过英语来学习人
文社科知识，培养人文领域专业人才”的理念。在这一“人文化”改革的背景下，学院进
行了一系列课程体系改革，其中就包括增设了创意写作课程，请学院文学批评与文
学创作兼擅的顾悦老师担任授课教师，培养学生的英语创作能力。 近日，著名文学期
刊《青春》推出专栏，刊登了一组上海外国语大学英语学院学生的文学作品。顾悦老
师受邀主持专栏。 在这本书中，我读到了横溢的才情！但仅有才情不足以成就一位
卓越教师。我还在书中读到了爱：爱孩子，爱教育，爱语文！但仅有爱仍不足以成就
一位卓越教师。我还在书中读到了执着：锲而不舍，孜孜以求！才情+爱+执着，成就
了一位卓越教师，于是，我们看到了她和她的孩子们共同成长为作文教学园地里一
道动人的风景。 ——《当代教育家》杂志主编、北京十一学校亦庄分校校长 李振村 惊
喜，是我初读本书的第一感觉。作者用诗人的目光和女性的细腻，发现了儿童写作的
秘密，寻到了创意写作的路径。敬佩，是我细读本书的真实感受。新意叠出的文字
背后，折射出作者丰厚的写作素养和过人的研究智慧。希望所有关心儿童写作的人
都来悦读这位“长辫子”特级教师写给我们的“写作心经”。 ——语文报社副社长、《语文
教学通讯》（小学版）主编 裴海安 有人认为，小学生学好作文是升学考试的需要，可
我认为是快乐童年的需要，是幸福人生的需要。“长辫子老师”长期致力于培养小学生
的想象力、创造力和表达力，深得其法，卓有成效。这种根植于学生兴趣、倾注于学生
内心的创意写作教学，是会陪伴学生一辈子的。 ——《教师博览》杂志社社长 方心田
郭学萍老师是长大了的儿童，是富有童心、诗心的诗人教师。她的《小学创意写作》，
充盈着天才式的创意，源自儿童、吸引儿童、引领儿童、放飞儿童，是小学作文教学百
花园中绮丽的一朵。 ——全国著名特级教师、南京市北京东路小学校长 孙双金 所以
在这次旅途中，一切的文学史和文学理论知识，都将从创作需要的立场得到叙述，对
于那些对当下创作无益的知识，鹦鹉只能将它们作为一段负重的历史安置。 卡list；人
文学科相关背景2:1/2:2 学位；提交一份官方要求的作品集；均分建议80+ 我们不应排斥
碎片化和转述的阅读，因为只有在碎片与转述中文学才能显现出自身的结构，才能
较为方便地融入世界之中。
近年来，面对英语专业发展的挑战，上外英语学院创先性地倡导英语专业回归其人
文学科属性，以人文化的教学为改革与发展的理念，提出“英语专业不仅是学英语的
专业，而是通过英语来学习人文社科知识，培养人文领域专业人才”的理念。在这一“
人文化”改革的背景下，学院进行了一系列课程体系改革，其中就包括增设了创意写
作课程，请学院文学批评与文学创作兼擅的顾悦老师担任授课教师，培养学生的英
语创作能力。 说来也奇怪，许多年过去，鹦鹉的姿态非但没有逐渐在习惯性的重复中
放松下来，反而越发的紧张，越发的需要以持重的态度来掩盖自己的无力和羞涩。 芦
苇不仅仅是一个博客。今天成为会员，了解我们如何帮助您发布一本美丽的书籍。 在
专业的文学定义中，创意写作是指文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，也
就是我们通常所说的文学创作。其文学创作内容包括小说，诗歌，散文等等。 成本：$
49.99 - $ 799.99 在这本书中，我读到了横溢的才情！但仅有才情不足以成就一位卓越
教师。我还在书中读到了爱：爱孩子，爱教育，爱语文！但仅有爱仍不足以成就一位
卓越教师。我还在书中读到了执着：锲而不舍，孜孜以求！才情+爱+执着，成就了一
位卓越教师，于是，我们看到了她和她的孩子们共同成长为作文教学园地里一道动
人的风景。 ——《当代教育家》杂志主编、北京十一学校亦庄分校校长 李振村 惊喜，是我
初读本书的第一感觉。作者用诗人的目光和女性的细腻，发现了儿童写作的秘密，寻
到了创意写作的路径。敬佩，是我细读本书的真实感受。新意叠出的文字背后，折射
出作者丰厚的写作素养和过人的研究智慧。希望所有关心儿童写作的人都来悦读这
位“长辫子”特级教师写给我们的“写作心经”。 ——语文报社副社长、《语文教学通讯》（
小学版）主编 裴海安 有人认为，小学生学好作文是升学考试的需要，可我认为是快
乐童年的需要，是幸福人生的需要。“长辫子老师”长期致力于培养小学生的想象力、
创造力和表达力，深得其法，卓有成效。这种根植于学生兴趣、倾注于学生内心的创
意写作教学，是会陪伴学生一辈子的。 ——《教师博览》杂志社社长 方心田 郭学萍老
师是长大了的儿童，是富有童心、诗心的诗人教师。她的《小学创意写作》，充盈着天
才式的创意，源自儿童、吸引儿童、引领儿童、放飞儿童，是小学作文教学百花园中绮
丽的一朵。 ——全国著名特级教师、南京市北京东路小学校长 孙双金 系统监测到您
的网络环境存在异常风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 (8.5折) 美
国最大的成人教育写作学校，Gotham作家一直在帮助崭露头角的作者自20世纪90年代
以来的技能。总部设在纽约市，他们为全球各地的学生提供各种课程以及各种在线
选择。随着自我节奏的课程，Live Zoom讲座，写作和几个免费活动，Gotham作家尽可能
地刺激大学的感受。创意写作更像是一种艺术，除了写作技巧外，关注到思维的呈现
与情感的表露。原因是这样的。每个同学会进到一个老师的一个群里，需要完成这个
老师的课程和作业。同时我们也开通了其他3个老师的课，这部分课是可以选听的（
也就是41*3的任选课） 7. Design a plot and make an outline 设计情节和大纲 下面，我们收
集了13个我们最喜欢的在线创意写作课程。这些课程在价格、时间和写作主题方面都
有很大的不同，所以一定会有一些适合你的需求和生活方式的 课程。 很多孩子从小
阅读了大量书籍，对写作充满了好奇与兴趣，并想要尝试进行写作，将自己天马行空
的想法记录下来。因此对于低年级的孩子们说，常常第一篇创作的文学作品就是“创
意写作”。 近日，著名文学期刊《青春》推出专栏，刊登了一组上海外国语大学英语学
院学生的文学作品。顾悦老师受邀主持专栏。 江苏省语文特级教师、南京市鼓楼区第
二实验小学副校长、南京市基础教育专家培养对象、南京市语文名师工作室主持人、
中国儿童文学研究会诗教委员会副主任、导师团首席导师。“全国小学创意写作联盟”
发起人，蒲公英教育智库语文课程社区共同发起人，蒲公英课程社区“统编教材下的
小学创意写作课程”领衔专家，网名“长辫子老师”。共出版《小学创意写作》《长辫子老
师漫读必背古诗文》等作品50 余部。 类型：视频讲座，作业，评论，讨论组 这些新的“
大学”课程由作家的摘要融为一体，针对具有广泛技能水平和职业目标的学生。无论
您只是想练习艺术技能诗歌或小说或者您希望通过博客创造创意，您可以根据写作
形式，您作为作家的目标或您旨在改进的内容来浏览课程。每门课程都可以让您访问
讨论组以及私人的“期刊”，您只能为您和您的教师打开备注。 这类课程对于入学要求
非常高，申请的人也比较少~如果热衷于写作并且有独立作品的同学们可以参考
一下，除此以外兰卡斯特、阿伯丁、萨里均开设了创意写作课程~ 每个作品都是他者
的世界，只有去拆散、去盲目、去忽略甚至去断章取义，才对我们自身世界的创作有
帮助。 它不讲世界看成一种知识或有待改造的客观物，而将世界看成一次表演或故
事的讲述，看成一个可爱但又不可能对我们完全敞开的人。
近来，作为南京市作协的签约作家，顾悦老师受邀主持了《青春》的“新青年”栏目。为
了鼓励更多学生进行二语创作，老师选拔了创意写作课部分学生的英文原创作品，
再邀请创意写作班的成员翻译成中文，最终将作品发表在杂志上。在学生眼中，这门
课形式丰富，影响深远，以至时隔三四年依然清晰地记得当时上课的情形。《恶心》的
译者吴玫同学表示，“这节课很特别，很自由，它能让人深入发掘自己的内心，审视
自我，它更注重课堂带给学生的感受，而非刻板的理论知识。在顾悦老师的引领下，
我渐渐发现其实生活处处有故事，每个人都是一本读不完的书，了解人，关心人，就
像是文学在现实中的投影。”《米诺鱼》的作者马琳超同学表示：“从报名参与这门课到
最后的成果产出，整个过程都充满了新奇感。第一次用英文写小说，整个过程中的奇
妙感是我最大的收获。”《米诺鱼》的译者刘思典同学表示，“这堂课给我最大的感受是
我们每个人的想法都被尊重，our thoughts are valued, 因为老师给了极大的创作自由，在
这里所有天马行空的想法都被理解，对我来说这门课更像是一个therapy。”发表文章也
给了参与翻译的学生极大的鼓励，《琵琶鱼》的译者金雨沁谈到：“第一次给到如此自
由的翻译空间，再有契合度高的文本，无论是遣词造句，再到最后和作者讨论几处细
节的修改，都让我感受到，作为一个文学译者可能体会到的幸福与成就感。”不少同
学在课上深受启发，陆续走上翻译创作的道路，有的申请到了英文创意写作的硕士
项目，也有许多同学发掘出了自己的创作潜力与热情，获得了各种文学奖项。 近
年来，面对英语专业发展的挑战，上外英语学院创先性地倡导英语专业回归其人文
学科属性，以人文化的教学为改革与发展的理念，提出“英语专业不仅是学英语的
专业，而是通过英语来学习人文社科知识，培养人文领域专业人才”的理念。在这一“
人文化”改革的背景下，学院进行了一系列课程体系改革，其中就包括增设了创意写
作课程，请学院文学批评与文学创作兼擅的顾悦老师担任授课教师，培养学生的英
语创作能力。 顾悦老师表示，开设创意写作课程是英语学院整个英语专业文化改革
中的一部分，也是对标国外一流高校英语专业的一个非常重要的努力。在这本书中，
我读到了横溢的才情！但仅有才情不足以成就一位卓越教师。我还在书中读到了爱：
爱孩子，爱教育，爱语文！但仅有爱仍不足以成就一位卓越教师。我还在书中读到了
执着：锲而不舍，孜孜以求！才情+爱+执着，成就了一位卓越教师，于是，我们看到了
她和她的孩子们共同成长为作文教学园地里一道动人的风景。 ——《当代教育家》杂
志主编、北京十一学校亦庄分校校长 李振村 惊喜，是我初读本书的第一感觉。作者
用诗人的目光和女性的细腻，发现了儿童写作的秘密，寻到了创意写作的路径。
敬佩，是我细读本书的真实感受。新意叠出的文字背后，折射出作者丰厚的写作素养
和过人的研究智慧。希望所有关心儿童写作的人都来悦读这位“长辫子”特级教师写
给我们的“ 写作心经”。 ——语文报社副社长、《语文教学通讯》（小学版）主编 裴海安
有人认为，小学生学好作文是升学考试的需要，可我认为是快乐童年的需要，是幸福
人生的需要。“长辫子老师”长期致力于培养小学生的想象力、创造力和表达力，深得其法
，卓有成效。这种根植于学生兴趣、倾注于学生内心的创意写作教学，是会陪伴学生
一辈子的。 ——《教师博览》杂志社社长 方心田 郭学萍老师是长大了的儿童，是富有
童心、诗心的诗人教师。她的《小学创意写作》，充盈着天才式的创意，源自儿童、吸引
儿童、引领儿童、放飞儿童，是小学作文教学百花园中绮丽的一朵。 ——全国著名特
级教师、南京市北京东路小学校长 孙双金 12. What happens/happened/will happen? 记叙
和描写现在/过去/未来的故事 很多孩子从小阅读了大量书籍，对写作充满了好奇与兴
趣，并想要尝试进行写作，将自己天马行空的想法记录下来。因此对于低年级的孩子
们说，常常第一篇创作的文学作品就是“创意写作”。 虽然Joanna Penn 可能最为了解她在
销售和营销您的工作方面的建议，但她还在非小说，共同写作书籍和制作小说中提
供创意写作课程。每门课程都是自我节奏的，充满了宾夕法尼亚州的商标没有无意义
的建议和鼓舞人心，令人振奋的态度。 6. Secrets, tools and skills 写好故事的秘密，工具
和技巧 在英国QS排名前100的学校中，开设了创意写作课程的学校屈指可数，接下来
为大家盘点一下这些专业和申请要求： 我们不应排斥碎片化和转述的阅读，因为只
有在碎片与转述中文学才能显现出自身的结构，才能较为方便地融入世界之中。©
2020 上海外国语大学 Shanghai Intemational Studies University - SISU|沪ICP备05051495号 所
以鹦鹉拒绝将以下的内容称之为一系列课程，如果一定要为它起一个冠冕堂皇的
名称，那只能说是一段还未到来的时间，一段将在今年十二月才被完成的创作。 平台
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间
服务。 “创意写作与翻译”课程由我院戴凡教授负责，教学团队成员还包括罗斌、
苏娉、范若恩、谢桂霞、Finley MacDonald等，修读学生包括英语专业大四本科生和硕士
生（本硕贯通课程）。该课程依托每年举办的中山大学作家写作营开展，写作营每年
邀请来自8个国家的8名作家到中国进行28天的创作和文学文化交流。2015-2017年驻营
学生以志愿者身份驻营提供作品翻译服务，并就作家的创作进行访谈。从2018年起，
学生通过专业选修课“ 创意写作与翻译”进入写作营，翻译作家作品，就写作问题访谈
作家，并在写作营与当地文学、教育和艺术机构的交流中为作家提供口译服务。该课
程有四分之三的时间在校外的写作营地进行，为学生提供了不可多得的笔译、口译、
访谈实践，包括阳朔中学的访问、广西师范大学的交流和作家朗读作品，元阳梯田、
阿者科扶贫项目的参观等。“创意写作与翻译”课程在拓宽学生文化视野的同时为学
生提供了全面锻炼英语能力的学习环境，使学生在写作营的创作、文学交流氛围下
体会跨文化交际，增加了文化差异意识，也为中国文化走出去做出贡献。 3. Introduction
to Creative Writing 创意写作导论 本课程旨在向学生介绍各种创意写作的媒介、技巧和
行文规范，以帮助学生突破传统写作思维，发扬他们自己的的文学写作特点。几乎任
何非学术、法律、新闻性的书面文件都可以被认为是创意性写作。叙述故事是创意写
作的核心，它跨越了散文写作的范围，通常分为诗歌、戏剧、剧本、自传和叙述性小
说等。 此时，在创作思路下的文学史不再是素材的累积，而是一段认识和体验的方式
不断变化的过程。 说来也奇怪，许多年过去，鹦鹉的姿态非但没有逐渐在习惯性的重
复中放松下来，反而越发的紧张，越发的需要以持重的态度来掩盖自己的无力和
羞涩。 类型：视频讲座，工作表，分配项目 7. Design a plot and make an outline 设计情节和
大纲 如果从家庭名人的名义学习听起来像是一种令人兴奋的方式来发展你的技能，
就是大师班对你很完美。每个MasterClass课程由着名的专业人士授课 - 对于作家来说，
这意味着从玛格丽特阿特伍德，朱迪布卢姆，R.L. Steine ，Neil Gaiman 等等的人中学习。
以自己的步伐完成讲座。在课程期间和之后，详细的工作簿将为您提供足够的工作。
江苏省语文特级教师、南京市鼓楼区第二实验小学副校长、南京市基础教育专家培
养对象、南京市语文名师工作室主持人、中国儿童文学研究会诗教委员会副主任、导
师团首席导师。“全国小学创意写作联盟” 发起人，蒲公英教育智库语文课程社区共同
发起人，蒲公英课程社区“统编教材下的小学创意写作课程”领衔专家，网名“长辫子老
师”。共出版《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文》等作品50 余部。 成本：$
49.99 - $ 799.99 上篇 创意的基石 **章 用阅读热身 构建自己的阅读版图 吃得进去，
吐得出来 长辫子老师的秘密书架 第二章 到生活中去 写作，不是光靠写作课来教
的 做一个会“玩”的老师 不留心，看不见 第三章 词语训练营 用词语造一片草原 小心
形容词 词语的色彩、声音和温度第四章 为表达保鲜 让语言“闪闪发光” 学会“添油
加醋” 妙用“移花接木” 第五章 从心中“ 流出来” *真实的，就是*动人的 我和爸爸的便
当盒 给真情一个释放的通道 第六章 坚持中的写作 写作本身就是一种奖赏 像鲍雷
伊一样坚持 养成捕捉灵感的习惯 中篇 创意的生成 第七章 模仿是创新的开始 从
宝玉大观园题对额说起 我的爸爸不伟大 创新是模仿的目标 第八章 像作家一样观
察 苏霍姆林斯基的“作文库” 比观察更重要的 一次橘子的观察课 第九章 让想象“飞”
起来 故事的想法从何而来一张纸的n个故事 “手”的联想 第十章 拉“宽”写作的宽度
写作，不只是语文学科的事 强调写作的交际价值 校园里的“小小研究员” 第十一章 文
章不厌百回改 简简单单改作文 列出修改清单 以“评”促“ 改” 第十二章 酒好也怕巷子
深 让学生建立“读者意识” 我的故事，讲给你听 用作品“推销”自己 下篇 创意的金典
第十三章 “种”出来的作文 先“动”起来 再“种”起来 “种”下星星和糖果 第十四章 “画”
出来的作文 图说“我的故事” 创意石头画 我的“自然笔记” 第十五章 “听” 出来的作文
用耳朵“写”作 唤醒春天的耳朵 听，夏的声音 第十六章 “玩”出来的作文 圆的“七十
二变” 蜗牛、苹果和蚕 师生同题作文大“pk” 第十七章 “合作” 出来的作文 成立创意“写
作联盟” 合作出一份特色“班刊” 我们一起写“剧本” 第十八章 “尝试”出来的作文 打造
故事“梦工厂” “木炭习作”与“ 一笔启上” 用剪刀和胶水“写”诗 后记 给心灵一个说话的
机会 美国最大的成人教育写作学校，Gotham作家一直在帮助崭露头角的作者自20世
纪90年代以来的技能。总部设在纽约市，他们为全球各地的学生提供各种课程以及各
种在线选择。随着自我节奏的课程，Live Zoom讲座，写作和几个免费活动，Gotham作家
尽可能地刺激大学的感受。