儿童劳动是指未成年人在工作场所从事劳动活动。这种现象在许多发展中国家都很

普遍，尤其是在贫困地区。儿童劳动的主要原因是家庭贫困，父母无力养活孩子，因
此孩子不得不去工作来维持生计。
然而，儿童劳动却带来了许多负面影响。首先，这些孩子没有接受过足够的教育，无
法获得良好的工作机会，将来的发展受到限制。其次，这些孩子在工作场所经常遭受
身体和心理上的虐待，导致他们的身心健康受到严重影响。
为了解决儿童劳动问题，我们需要采取积极的措施。首先，政府应该制定相关法律，
严厉打击雇佣未成年人的行为。其次，政府应该提供教育补助金，帮助贫困家庭的孩
子接受教育，从根本上解决儿童劳动问题。
此外，我们也可以通过购买来自儿童劳动自由的产品来帮助解决这个问题。例如，您
可以在HelpWriting.net上订购来自发展中国家的手工艺品，这些产品都是由成年人制
作的，没有涉及儿童劳动。
让我们共同努力，为解决儿童劳动问题做出贡献。通过采取行动，我们可以为这些孩
子创造一个更美好的未来。
点击这里订购来自发展中国家的产品，帮助解决儿童劳动问题。
接下来连续几周的班会课，成了学生们紧张初三学习生活中的放松课。他们争着
切菜、拌料、学习腌制，家长们也再次提供技术支持。学生们还完成化学探究题：上网
搜集各种泡菜亚硝酸盐产生到消失的时间曲线图，在腌制泡菜的同时也关注到了食
品健康问题。 为此，学校根据不同年龄段学生的特点，将劳动教育分为几个阶段，比
如低年级学生要学会收拾书包、系鞋带、叠自己衣服；中年级学生应该会扔垃圾、扫
地刷碗、洗内衣；高年级学生要走向社会，参与志愿服务……刘铁马表示：“学校不要
求学生做得多么完美，而是通过这些举动，帮助他们从小树立‘ 劳动最光荣’的理念，
形成劳动意识，通过常年的实践，培养好劳动习惯。” “劳动是一切幸福的源泉。”“光荣
属于劳动者，幸福属于劳动者。”正是因为劳动创造，中华民族拥有了历史的辉煌；也
正是因为劳动创造，新中国拥有了今天的成就。科技助力，学科相融，让学生在“
劳动”中学习，在学习中“劳动”。劳动无止境，科学无止境，教学无止境。相信，最美的
风景，一直在路上。以项目为支撑，聚焦传统文化，开发幸福家政、智慧农耕课程。深
掘二十四节气内涵，以节气课程为载体，以拓展性活动为路径，理论与实践相结合，
构建农村学校传统文化与实践育人双旋共推新模式。从而提高学生的文化素养和劳
动能力，激发学生热爱劳动的情感，传承劳动思想，为劳动教育的落地做好了文化
铺垫。通过聚焦家庭的幸福家政、聚焦学校的校职体验、聚焦社会的志愿活动、聚焦
传统的智慧农耕和聚焦个性发展的大国小匠，完善和优化了五育融合劳动课程，确
立了以培养“劳谦君子”为育人目标的新时代劳动教育模式。 此外，学校利用周边
资源，形成以颐和园、香山公园、圆明园、动物园、海淀公园、海淀公共安全馆为核心
的“五园一馆”立体化志愿服务课程，利用综合实践课、周末、节假日、寒暑假组织学
生进入公园进行志愿讲解。为了更好地依托志愿服务推进劳动教育，学校还编写了《
我是小导游》《毛泽东在双清——西苑小学学生读本》《海淀公园——我的第二课堂》《
走进皇家园林》《西苑小学志愿服务评价手册》等社会劳动实践教材。 学校自2016年以
来便致力于创客以及机器人教育的研究并开始着手组建我们的校园创客空间。依托
全省中小学创客大赛、潍坊市中小学创新技能大赛、等上级组织的活动，再结合学
校“创客嘉年华”活动（电脑绘画大赛、Scratch创意编程大赛、无人机大赛、乐高积木
大赛、创意手工大赛等），提升学生的创新素养，营造了浓厚的创客文化氛围。 八项课
程，不仅提升了学生的动手能力，还激发对手工的学习兴趣，培养学生对手工制作的
体验。相信勤奋的小朋友一定能在五月收获更多劳动的快乐，能更多地参与到家务
劳动中去，成为一名“知行合一”的优秀小朋友！ 为了让孩子有更好的好奇心、想象
力和创造力，寻找到自己的智能取向，学校给每个年级确定了一个为期一学年的长
线创新劳动主题，“做学玩创” 一体；同时，学校与常州大学、江苏理工大学两所高校以
及创新型企业的6个创新实验室签约，部分孩子每个月都有时间到实验室跟随导师进
行实验研究。 海淀区花园村第二小学是一所社区学校，面对校园占地面积不大，门前
空间有限的条件，学校因地制宜，巧妙借助社会资源，引入“外脑”开展劳动教育，做
出了自己的特色。为了开设好这门校本课程，学校在组织全体教师认真学习理论知
识的基础上，成立了“校本课程研究指导教师小组”，通过走进花卉生产基地，走访花
卉种植从业人员，开展互动交流，不断探索，逐步确立了“让每一朵花都精彩绽放”的
办学理念，即学校的“花文化” ，基于每位师生都是一朵花的隐喻，让每一个学生、每一
位老师都会在纪家庙小学这座百花园中得到精彩绽放。在学生方面，教师要注意挖掘
每个学生的闪光点，做到“对每朵花都进行独特培育”，使所有学生都能最大限度地发
挥自身特长，绽放出自我精彩。 所以我们要让宝宝认清这样一种价值的时候，家长应
当鼓励他：劳动不是简单的做一些事情，不厌其烦、没有价值的去做，而是有创造价
值的劳动，创造价值获得的是精神的鼓励，甚至是小小的物质的鼓励，所以他都是得
到某种正向鼓励的，这样的孩子有这样的经验的话，他今后在社会上会更加热爱自
己的劳动，会把劳动当做自我价值的实现的途径，实现了精神上的价值，实现了物质
上的价值，在整体让自己的人生变得更加的有意义。这对于孩子，是劳动真正核心的
意义，让孩子将事情做得更好。 www.lizhengjy.com’s server IP address could not be found.
news.e21.cn’s server IP address could not be found. 另一方面，在劳动技术课程的实施中，紧
紧围绕“整体规划、专业教学、个性发展”课程开发与实施的思路，充分利用资源开展
研究性学习。如低年级侧重于对花卉的认识，中年级的学生要学会对“花卉的欣赏与
初步探究” ，高年级的学生要开展对“花卉的研究”。 这些小菜园的蔬菜花卉们都是孩
子们的小惦记，经常会嘱咐家长，参观日的时候不但要来教室看上学的本人，还得要
在教室外一排排花盆菜盆中寻觅自己家娃娃的名字。也是非常有意思。备案号：
京ICP备18031541号-1 每天各班级的个人名牌下都会挂有当天需要完成的工作任务。这
个任务并不是老师来安排排班，而是由学生们自己举手决定想要参加的项目小组。
项目组有各种分工，有的负责去打扫兔子舍，有的负责擦楼道，有的去刷厕所，还有
的负责给绿植浇水等。 在海淀区西苑小学，校园内的各种志愿服务活动已成为推进
该校劳动教育的一大动力源。一批批学生志愿者在做好防护的前提下，忙碌于校
园内、班级里等公共场所，维护校园秩序，保障全校师生安全有序地学习、就餐。 从
幼儿园开始，孩子们就要学习自理，培养耐心、细心和爱劳动的良好习惯，掌握基本
的生活本领：自己淋浴、擦身、换衣，午休时自己铺床，放学时自己收拾书包，在家能
用针线缝制布袋，种菜养花……日本中小学教育很重视教给孩子“最基本的生活
教育”。 西湖天竺筷，浸润在杭州老底子的汤汤水水里，楼外楼的西湖醋鱼、奎元馆的
片儿川、羊汤饭店的美味羊汤它尝了个遍。小径竹，烙花样，戴金帽，筷子家族里当仁
不让的门面担当，有江南名筷的美誉，与杭州的张小泉剪刀，王星记扇、西湖丝绸并
称为杭州四宝。 8月29日，孩子们在老师和农科院博士志愿者的指导下，了解玉米的
生长过程。当天是长沙市雨花区砂子塘吉联小学开学报到日，该校部分学生走进学
校的劳动实践基地，在采玉米、收豆子、除杂草中开始了不一样的“开学第一课”。徐
静 刘家和 摄影报道 教师教研能力得到大幅度提升。3年间，共发表论文20篇，编写校
本课程9部；主持省部级以上课题5项、市级课题9项；获得市级教学和科研成果5项；3名
教师被评为潍坊市立德树人标兵，获得课堂大赛一等奖1项、二等奖2项，潍坊市内汇报
3次、市内推介会2次。教师主动参与项目，内在深层次的幸福感和充实感，是无法用
数据说明的。通过参与课题的研究，年轻教师迅速成长，成为学校的主力军。 蒸
一蒸，团一团，好吃到会发光！软嫩香甜口感好，还能呵护肠胃，提高抵抗力！行知
二小的小朋友们在家也可以自己尝试做如此美味的香蕉紫薯丸啦。2021年7月18日，此
次暑期社会实践活动结束。此次志愿活动，使队员们对幼儿劳动教育的现状有了一
个更为清晰的认识；也为今后的专业课程的学习打下了坚实的基础。除此之外，还锻
炼了队员们的人际交往沟通、组织能力，丰富了同学们的暑期生活。（通讯员：聂辉）
劳动教育资源还散落在语文教材各处，通过课文的识字、阅读、口语交际、习作、综合
性学习、插图等板块，教师可以合理穿插、链接不同类型的劳动教育内容。 地址：河北
省邯郸市邯山区陵西南大街72号 学习要素的“组合”。梳理序列性、年段性的劳动学习
内容，结合五园的不同场域，对劳动学习重点、活动类型、学习形式、劳动实践场所、
学习资源和学习方式维度进行优化组合，避免碎片化、做秀化、表层化、交叉化。
Copyrights © 2020 All Rights Reserved 版权所有 兰州理工大学 陇ICP备15002798号 通过
各班班主任收到的照片中看出，每个学生都积极参与。打扫家里卫生，在工作岗位兢
兢业业，在田间辛勤劳作，为社区志愿服务等，很好地体现了劳动精神。 这些经历告
诉我们，没有基地、没有农场、没有地域资源，是否可以在校园无痕地让儿童来一场
劳动的美遇？我的校树我浇灌、我的位置我保洁、我的区域我包干、我的农场我
栽种，在这个过程中不再是散点的体验，而是习得正确的劳动观念、良好的劳动
态度、主动的劳动习惯、积极的劳动情感、丰富的劳动知识、创新的劳动思维等的
集合。或许，一次劳作承载不了这么多内容，但我们期待每一次劳动都能让儿童找到
自己的劳动坐标，即学会生存、积极生活、丰富生命、享受生长。中小学劳动教育的重
要价值在于通过身体而充盈“内心灵魂”，劳动实践是人的一种存在方式，是人获得自
由和幸福的必要手段。学校以“办朴素的农村教育，培养健康活泼、全面发展的乡村少
年”为目标，结合山区农村学校的实际，挖掘整理当地的自然资源，开发了多种乡村
田园课程，引导学生走进自然，了解家乡，在劳动实践中提升学生的综合素养，培养
学生的爱国情感。 地址：四川省成都市温江区文武路201号（文武校区）；四川省成都市
温江区洪江路（光华校区） 林嘉宴老师的音乐课堂《少先队员采茶歌》师生娴熟优美
的采茶动作，和着短促跳跃的声音，劳动的欢乐与辛劳浸润其中。一段极具地方特色
的《采茶扑蝶》，展示了绚丽多彩的福建茶文化。音乐，成了劳动最美的旋律。植根劳
动实践，促进学科融合，是时代的要求，亦是福州市融侨小学劳动教育的行动指南。 6-
12岁的儿童在塑造劳动价值观的过程中，不能是抽象的，应该是具体的；不能是强
制的，而应是自觉的。新时代劳动教育应为儿童架设四座桥：一是劳动价值之意
义桥。劳动具有工具性价值，也有创造美好生活的终极性价值；二是家校社合一之联
通桥。劳动教育需要家庭、学校、政府、社会等多方协作，形成育人合力；三是察古明
今之共振桥。劳动教育汲取中华优秀传统文化，又与时代发展同向同行、同频共振；
四是合乎规律之美遇桥。在劳动实践中科学体验美的根源、美的真理、美的情趣、美
的创造。 备案号：京ICP备18031541号-1 大家猜一下：耳朵长长尖又尖，短短尾巴翘
后边。两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。这是什么动物呢？——没错，谜底就是小
白兔。这不，我们行知二小的小朋友们化身为彩泥小达人做出了一只只可爱的小
白兔。 一年级下学期的劳动项目也丰富多彩：孩子们不仅在学校自己打扫教室、收
拾整理书柜、养护花草。 在每个家庭中，碗、盘子、筷子肯定有，但是筷托就不一定都
有了。其实这个筷托也是必备的，不只是饭店里有，每个家庭也是都需要的，因为餐
桌上有细菌筷子直接放在上面是不卫生的，吃饭直接吃到肚子里了······俗话说得好，
技多不压身，小朋友们首先学习了木工，一个个利用小锯子和小磨刀，亲手磨制出一
块创意筷托。 以“语文+劳动”课程为例，教师利用语文教材中的相关资源进行劳动价
值观的渗透，培育学生的劳动情感，培养学生的劳动技能。 全职妈妈对家务亲历
亲为，的确给孩子们做了很好的榜样。孩子们从小自然而然地加入到家务劳动中，做
自己力所能及的事情，比如自己收拾自己的物品、擦地、洗碗等。开展 “走进家务劳动”
主题实践活动是附中大力推进素质教育的组成部分，是为了弘扬劳动精神，引导学
生从小树立尊重劳动、崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的意识，养成爱劳动的习惯，主
动从事家务劳动、生产劳动、公益劳动和社会实践，让学生从劳动中去感悟美、发
现美。 首页 > Word模板 > 校园教育 > 其他 > 幼儿园劳动案例分析 疫情告诉我们生命
的意义，为了让学生们学会尊重生命、贡献社会，我们结合学校农耕课题引领，开展
了居家种植课程，主要以盆栽绿植或水培蔬菜为主。每天同学们都会看到植物的
变化，这就是居家种植的巨大优势，学生们通过照顾幼苗生长、认真观察植物成长
过程，体会生命的顽强与生命的价值。 赵劲杨老师的数学课《种植问题》着眼于“欢喜
田”日常的种植活动，以启发思维为主，提升了学生的动手设计能力， “ 行距”与“ 株距”
两个数学概念，在赵老师由浅入深的巧妙引领中，化为可爱的小精灵，植入学生的
心田，激发了他们的探究欲望。“我是种植小能手”这一环节，更是在西红柿“种植”中
引导学生发散思维，通过画图设计“农田” ，实现“ 学习者”与“设计者”的华丽转身，将课
堂气氛推向了高潮。学科的融合，跨过了最美的彼岸，蓦然回首之际，发现生活处处
皆有数学。 学生们不惧课业劳累，连续两周利用班会时间开荒、铺肥、挖垄，就算汗
水浸透校服，还是埋头苦干。经过大家努力，一块15平方米左右的种植园地竣工了。3.
学校于2019年被评为山东省文明校园，《以机器人教育为主导的创客教育的探索与研
究》获得潍坊市教育教学“三类项目”教学自主创新二等奖，《机器人与创客教育课程发
展》获得了经济区政府创新教育成果奖，学校劳动教育得到了学生、家长及社会各界
的普遍认可。 Hi，这里是 @东钱湖教育论坛 ，点击账号主页即可获取更多信息，期待
与你一起「湖畔问教」。欢迎关注、点赞、评论及收藏。 为帮助学生全面学习劳动
技能，树立积极的劳动观念，我们采取家校合作的劳动教育方式，老师给学生设置“
家务劳动清单”，鼓励学生在家庭中主动参与家务劳动，在家长的帮助下学会一些劳
动的技能技巧，寻找家庭服务的小岗位。这项举措让孩子们充分体验到他们在家庭
中的责任。 “参加完学农活动后，孩子回家后居然给爸妈像模像样地做了一顿饭，我
们感动得哗哗的。”一位家长这样总结孩子参加劳动教育之后的变化。 自2019年以来，
福州市鼓楼区先后被列为国家级“ 基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”
实验区（简称国家级信息化教学实验区）、基础教育国家级优秀教学成果推广应用示
范区、福建省基础教育改革发展实验区，“三区叠加”的优势给鼓楼教育带来前所未有
的发展机遇。以此为契机，鼓楼区茶园山学区共同体活动开展了劳动教育主题课程
项目化学习活动。此次活动，以融侨小学劳动实践基地“欢喜田”为载体，让劳动教育
与课堂教学深度融合，实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创的综
合育人功能。 除了“基于学校的志愿服务” ，西苑小学还有“基于家庭的志愿服务”和“基
于社会的志愿服务”的志愿者服务课程体系。 通过此次活动，增强了学生的自理意
识，引导学生从小养成热爱劳动的好习惯，感受长辈的辛苦，做长辈的小助手、自己
生活的小主人。用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。 《大中
小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，要全面提高学生劳动素养，使学生树立正
确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和
品质。在具体的劳动教育实践中，这四个维度的目标相互关联，密不可分。 对外经济
贸易大学附属中学的劳动教育课程体系包括社会服务、设计制作、一般性劳动、生产
劳动四个方面。其中社会服务主要包含学生义务劳动、校内外志愿服务。一般性劳动
则包括家务劳动、学校常规值日。设计制作就是让学生学习烹饪、烘焙等技能。学校
将烘焙课纳入学生必修课，聘请了专业大厨走进校园带领同学做传统美食。课程除
了制作、品尝外，还包括了课后器具整理及卫生清理，学生在体验美食之余还能学到
家政劳动的本领，感知父母的不易。有人说，德育让人明理、智育启迪人的智慧、体
育使人拥有健康、美育让人赏心悦目，而劳动教育可以给予以上的一切。在我看来，
劳动教育就是“五育”并举中的那座桥。建好这座桥，我们可以抵达“五育”的彼岸。劳
动桥敦厚牢固，坚实的根基正好与基础教育属性相通；劳动桥姿态万千，与教育提供“
适合的通道”境界十分神似；劳动桥四通八达，契合劳动教育通向未来世界的链接
之意，这是一座指向“五育”的通达桥。 2020年的春天是一个不平凡的春天，面对突如其
来的疫情全国人民众志成城共同对抗疫情。我们在疫情期间抓住时机对学生开展劳
动教育和品德教育。
在6-12岁儿童的小学阶段，我们的重心放在了让孩子学会劳动上。如何让孩子探求到
劳动学习的方式、方法与方向？一是设计、开发出一批优秀校本课程。《亲近绿色
家园，践行环保行为》课程获得青州市首届活动育人精品课程奖；《家乡野菜的研究》
获得潍坊市活动育人精品课程奖；《我爱故乡的红山楂》、《家乡野菜的研究》获得青州
市首届立德树人精品课程奖；《野生原味苦菜茶的制作》获得青少年科技创新大赛省
级一等奖。 在劳动后，每个人的收获都是满满的，通过体验不同岗位，他们理解到岗
位工作无贵贱，认识到每个岗位需要承担的不同责任。劳动让学生学会基本技能，学
会勇于担当，尊重普通劳动者，敬畏工作。 为了进一步深入探索幼儿劳动技能的
发展，在社会经济飞速发展的时代背景下，幼儿家长、老师对于幼儿劳动教育的
态度，贯彻党中央推动幼儿教育与劳动相结合的教育方针。滁州学院教育科学学院“
赴滁州市调研幼儿劳动技能实践小分队”于滁州市琅琊区开展了为期一周的暑期社
会实践活动。 成都市温江区新世纪光华学校小学部一直以来都注重培养孩子们正确
的劳动意识、劳动观念、劳动情感，珍惜劳动成果、养成劳动习惯。学校的劳动教育不
是短时间的一时兴起，而是持久的、温和而坚定的习惯培养。德育处将习惯培养系
列化、规范化，分步实施，每两周一个主题，第九、第十周的养成教育重点就是劳动习
惯的培养。 报料热线: 021-962866 八项课程，不仅提升了学生的动手能力，还激发对手
工的学习兴趣，培养学生对手工制作的体验。相信勤奋的小朋友一定能在五月收获
更多劳动的快乐，能更多地参与到家务劳动中去，成为一名“知行合一”的优秀小朋
友！ 每年新学期开学，学校的准备物品清单里都少不了两条新抹布。课堂上，学生的
座椅后面都会挂着写有自己名字的抹布，方便随时清理桌面；校园内，不论场地
大小，均没有专门的清扫人员，所有的清扫工作，包括厕所和学生保健室，都由老师
带领着学生共同完成。早在2013年，我们学校就物色了20个劳动实践基地。每个月安
排半天时间，让每个班都有机会到这些基地进行劳动实践，一直坚持到现在。目前逐
渐发展到33个基地，形成了“一带一路”的思路：“一带”就是生存、生活、生长的生命
带，“一路”就是做学玩合一、思创行一体的劳动实践路。形成三个学院：少年科学院、
农学院、创学院；建成三类基地：科技创新、农业体验、职业启蒙基地，开启儿童劳动
的社会性。 此外，学校利用周边资源，形成以颐和园、香山公园、圆明园、动物园、海
淀公园、海淀公共安全馆为核心的“五园一馆”立体化志愿服务课程，利用综合实
践课、周末、节假日、寒暑假组织学生进入公园进行志愿讲解。为了更好地依托志愿
服务推进劳动教育，学校还编写了《我是小导游》《毛泽东在双清——西苑小学学生读
本》《海淀公园——我的第二课堂》《走进皇家园林》《西苑小学志愿服务评价手册》等社
会劳动实践教材。 1.通过多种形式的劳动体验激发了学生劳动兴趣，增强了劳动能力
和实践创新能力，塑造学生正确的人生观价值观。学校学生多次在省市级机器人大
赛和中小学电脑制作活动中获得过一、二、三奖。 三是提升了学校的办学内涵，扩大
了学校的影响力。立足农村实际开展的校本课程研究与实践，使这所普通的山区农
村学校焕发出勃勃生机，孩子的成长充满了乡村的气息和味道，学校成为学生健康
成长的乐园。《青州通讯》、《青州教育》、《山东教育报》、《潍坊教育》、《中小学校长》、《
中国校外教育》等报刊先后报道了学校课程建设的做法，在潍坊市“双改”成果展示推
介会上，学校“开发乡村田园课程助力学生全面发展” 的做法做了大会推介。“这些花
从选材、种植、移苗到养护阶段都是由学生们来完成的，实践活动不仅让学生的基本
劳动技能得到提高，体验劳动的乐趣及成就感，也让他们逐步形成努力求知、细致
严谨、合作探究的良好科学习惯和吃苦耐劳的精神。”纪家庙小学德育主任李季介绍，
学校地处闻名遐迩的花乡地域，因此学生充分发挥地域和人才优势，以花卉为科目，
帮助学生树立“劳动创造美好生活”的目标，研究开发了《花卉》校本课程。 再普通的
劳动者，追求极致认真工作，也能被大家看到并获得赞许，甚至是匠人称号。随着
节气，观察养护。学生在观察记录中发现油菜的生长变化，了解油菜种植与节气、环
境的关系。在油菜种植、照料、生长、收获的整个过程中，学生与油菜一起成长，写下
大量的观察日记、研究报告、科学小论文等。学生吴子涵在观察日记中写道：“惊蛰就
是春天的第一声惊雷，我在惊蛰到来之时也有一个重大发现：3号油菜花盆栽里有一
朵花已经谢了，隐隐约约能看到细小圆圆的一粒粒小果实。”跟随不同的节气，吴子涵
陆续写下7000多字的油菜观察系列日记，用图文结合的方式记录自己的发现和思考。
与我们请保姆或小时工来家里打扫卫生或是做饭不同的是，在日本几乎很少有家庭
会请专门的长期家政服务人员。家里基本上全职妈妈都会在家负责家务，文化的差异
导致对日本主妇来说请家政人员会认为自己的工作不称职。（日本社会认同家庭主妇
也是一项重要的工作，在填写信用卡申请单等表格时家庭主妇也是一项正式的职业
之一） 一方面，根据课程计划每周上一节课，但在具体操作上根据实际情况灵活合理
安排，如对部分调查型、采访型的任务，提倡学生利用双休日完成。海淀区花园村第
二小学是一所社区学校，面对校园占地面积不大，门前空间有限的条件，学校因地
制宜，巧妙借助社会资源，引入“外脑”开展劳动教育，做出了自己的特色。她的工作
是一名清洁工人，负责打扫机场大厅。但就是对这份工作的执着与要求，使得她的这
份看起来微不足道的工作，让她获得了日本国宝级匠人称号。并且书店里许多写有
她的清扫理念与方法的书热销，经常在电视里可以看到有关她的故事与采访。 通过
体验劳动，同学们也纷纷表示，感受到了父母和劳动人民的辛苦，以后要将这种热爱
劳动、珍惜生活、敬业奉献的精神融入到学习、生活和工作中。山楂加工是当地的支
柱产业，给当地农民带来了丰厚的经济效益，涌现出许多成功的企业家。学校组织学
生参观当地的山楂加工企业，邀请企业家到学校、进讲堂，讲述他们艰苦创业、带领
乡亲们发家致富的故事，激发学生热爱家乡、建设家乡的情怀。 班内的劳动人员负责
把桌子推到一边擦地，其他小组就分别负责自己的打扫范围。打扫完毕才开始继续
上课。 本文为澎湃号作者或机构在澎湃新闻上传并发布，仅代表该作者或机构观点，
不代表澎湃新闻的观点或立场，澎湃新闻仅提供信息发布平台。申请澎湃号请用电
脑访问http://renzheng.thepaper.cn。 活动中，学生们热情高涨，感受颇深，一致表示：在体
验中收获了知识，在实践中感受了快乐，深深体会到了劳动过程的艰辛和不易，也享
受到了劳动成果的喜悦与收获，不仅提高了动手能力，更培养了自己爱生活、爱父母
的情感。 版权所有：华夏新锐（北京）教育科技中心
 学会劳动，学会收拾，学会自理，学会生活，是小学生很重要的生活 课程。新世纪光
华学校小学部的劳动教育走上了一条“以劳赋能、以劳树德、以劳启智、以劳育美” 的路
程。 CopyRight© 2020 成都市温江区新世纪光华学校 .All Rights Reserved 蜀ICP
备19030785号-2 “劳动是一切幸福的源泉。”“ 光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”正
是因为劳动创造，中华民族拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，新中国拥有了
今天的成就。科技助力，学科相融，让学生在“劳动”中学习，在学习中“劳动”。劳动无止境
，科学无止境，教学无止境。相信，最美的风景，一直在路上。美食制作分享。传统美
食不仅传递一种健康生活的方式，而且蕴含“不劳动者不得食”的理念。活动以班级为
单位——学生共同商讨主题，打造班级创意餐厅；与家长一起制作有地方特色的传统
美食；讲述自己的美食制作过程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教师、家长与
学生共同对劳动成果进行点评。这样一份美食已经远远超出食物本身的价值。 校外
劳动周包括农耕活动日、职业体验日、技能竞赛日、成果评价日等社会实践活动。 2019
年学校申报了《农村学校农耕课程的探索与实践研究》的课题，在本课题为引领下我
们开始探究一条特色化的劳动教育发展道路。2019年底学校农耕实践基地建设的构
想已初步行成，2020年6月开学后，我们开始了紧锣密鼓的建设，现中高年级每个班级
开辟了“一米阳光”蔬菜园，还有学校农耕试验田也已开始种植农作物，田园农耕课程
开展得如火如荼。为更好地利用周边的劳动教育课程资源学校已联络多处校外实践
基地，从2019年开始我们多次组织学生参观体验。在课题小组的努力下农耕系列校本
课程（《身边的农作物》、《节气里的秘密》、《“穿越”农耕》）的教材初稿已完成。农耕课程
的开设，不仅能让孩子了解农耕文化，开拓视野，同时还能让孩子们在学习过程中获
得现代农业知识，养成珍惜粮食、保护环境的意识。 教师教研能力得到大幅度提升。3
年间，共发表论文20篇，编写校本课程9部；主持省部级以上课题5项、市级课题9项；获
得市级教学和科研成果5项；3名教师被评为潍坊市立德树人标兵，获得课堂大赛一等
奖1项、二等奖2项，潍坊市内汇报3次、市内推介会2次。教师主动参与项目，内在深层
次的幸福感和充实感，是无法用数据说明的。通过参与课题的研究，年轻教师迅速
成长，成为学校的主力军。 针对不同年段的孩子开展责任岗、责任田、责任区劳动
教育，通过主题融合、班队融合、实践课融合等方式，形成“我要对我的岗位负责”“我
要给伙伴留下美好”“我要和校园最美的相遇”等劳动意识。如学校开设的“ 小豆丁餐
厅岗位课程”，每个孩子都有一天时间为全校师生提供美味午餐、检验食品、参与
制作、配置食量、打扫餐厅、消毒餐具等，在校园里有始有终地完成一项劳动任务。
对外经济贸易大学附属中学主管副校长宋妍妍说，“学校计划下学期给学生们发放种
植箱，让孩子们自己种蔬菜与花卉，之后我们还准备在收获季进行点评，让同学们一
起分享劳动的喜悦。” “从小学到现在，我感受了很多关于爱惜粮食的教育，但只有这
次在学农活动中，我才真正感受了粮食的珍贵。我和同学割麦子、打谷子、碾面粉、蒸
馒头，我真正在实践中体会到，一个馒头是多么的来之不易。晚饭时，当我和同学拿
起馒头时，我们吃的速度比往常慢了许多许多。粮食真的来之不易呀。”经过一周的
学农活动，一位学生在手册中这样写道。有的家长在学农活动后，专门给老师发信息
说：“ 孩子一到家，就迫不及待的去了超市，晚上给我们烘焙了饼干、蒸了馒头，炒
了菜，这是第一次吃孩子亲手做的饭菜，我们特别感动，而且孩子做得有模有样！特
别感谢学校的学农活动，给我们家长也带来了福利。” 在劳动后，每个人的收获都是
满满的，通过体验不同岗位，他们理解到岗位工作无贵贱，认识到每个岗位需要承担
的不同责任。劳动让学生学会基本技能，学会勇于担当，尊重普通劳动者，敬畏工作。
为了让学生了解不同职业的特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养他们热爱
生活，关注社会的思想感情，我们开设了职业体验课程。与社会企事业单位合作，组
织学生参加公益性的劳动志愿服务，充分获得参与农业生产和商业服务业的劳动
体验。 还设有料理课，教会学生独立使用菜刀与燃气灶，并学回切，洗，炒等做 饭的技
能，能够独立炒几个简单的菜。 花园村二小与中国劳动关系学院仅有一墙之隔，不少
学生家长就在那里工作，而中国劳动关系学院已开展了二十多年的劳模本科教育，
劳动教学资源非常丰富。2019年底，花园村二小与中国劳动关系学院正式签订合作协
议，推进本校劳动教育有序深入地开展。双方决定共同成立劳模大讲堂，中国劳动关
系学院每年定期选派劳模本科班学员到花园村二小举办讲座，对学生开展劳动教育
宣讲活动，并组织青年宣讲团、大学生艺术团来学校进行劳模精神、工匠精神宣传推
广活动。同时，中国劳动关系学院副院长刘丽红还受聘担任花园村二小劳动教育指
导专家，在课程规划、师资培养等方面给予学校支持和指导，并在二小建立大学生实
践基地，开展社会实践和志愿服务活动。 接下来连续几周的班会课，成了学生们紧张
初三学习生活中的放松课。他们争着切菜、拌料、学习腌制，家长们也再次提供技术
支持。学生们还完成化学探究题：上网搜集各种泡菜亚硝酸盐产生到消失的时间曲
线图，在腌制泡菜的同时也关注到了食品健康问题。 有的时候家长参观日的日子，学
校的教室外经常能看见一年级小朋友种的牵牛花，或者是三年级重的黄花西红柿，
这些都种在花盆里，花盆上写上名字，自己负责照顾，假期还要搬回家方便浇水。 学
校不仅注重学生劳动观念、劳动习惯、劳动行为及品质的初步养成，而且追求学生在
社会责任、合作交往等方面的发展，帮助学生拥有幸福生活的能力并促进他们的人
格健康发展。 在长期实践中，学校基于国家课程、校本课程实施的角度，立足学生全
面发展需要，以勤俭节约、爱惜劳动成果、尊重劳动人民、学会并爱上劳动为重点，设
计了专门化、融合化、项目化、综合化四类课程，引导学生动手实践，体验劳动经历，
获得劳动素养的全面提升。 孩子们完成起来都轻车熟路——原来，上学期过重阳节
时，大家也这样关爱过老人。 除了让孩子进行职业体验外，学校还通过衣工坊、食
工坊、住工坊、行工坊等，让孩子在职园启蒙课程中从家政、厨技、农艺、非遗、创客
等维度进行劳动体验。建立起学校劳动教育资源平台，开发“学三十六技”劳动课程、“
访三百六十行”活动。 www.dangjian.com’s server IP address could not be found. 劳动教育具
有综合育人的功能，是“五育融合”的天然载体。全面实施劳动教育，除了开发劳动教
育课程，在学科课程中融入、渗透劳动教育也是普遍形式，是推动劳动教育常态化的
重要举措。 因为家庭就是一个社会，所以在家庭的事务劳动当中，帮妈妈洗碗、
扫地、洗小物件等，甚至浇花、拖地，很多事情宝宝是可以去做的。在这个过程中，是
一种公众性质的劳动，为了整个家庭社会所服务的，所以也会创造社会价值。 《大中
小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，要全面提高学生劳动素养，使学生树立正
确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和
品质。在具体的劳动教育实践中，这四个维度的目标相互关联，密不可分。 为了让孩
子有更好的好奇心、想象力和创造力，寻找到自己的智能取向，学校给每个年级确定
了一个为期一学年的长线创新劳动主题，“做学玩创” 一体；同时，学校与常州大学、江
苏理工大学两所高校以及创新型企业的6个创新实验室签约，部分孩子每个月都有时
间到实验室跟随导师进行实验研究。 新时代的劳动教育，我们想构建一座劳动启
蒙桥，促进儿童夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得劳动之
情趣，体会劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。 最后，通过此次劳动教育
实践活动，同学们表达了强烈的积极性和兴趣，也有些收获。有些同学表示：“劳动是
世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。系里安排学生进行校外劳动，让我们更好的
提升自身能力和素质。经过这次实践活动，我们学到的不仅是劳动方法，更是为人处
世之道，团结就是力量！同学们累并快乐着，增强了我们的劳动观念，更增强了我们
的劳动意识和团结协作意识，锻炼了我们的意志品格，让我们懂得了应该珍惜每个
人的劳动成果，尊重别人的劳动，最后希望系里能多安排这样的活动。”
刚开始看到这一幕，内心是无比震惊的。操场非常大，耙子又很沉，要几个人同时来
回往返好几次才能完成，经常看到孩子们干完满头大汗的样子下场。时间久了深入
了解发现：类似的劳动体验在学校中真是相当常见。 有的时候家长参观日的日子，学
校的教室外经常能看见一年级小朋友种的牵牛花，或者是三年级重的黄花西红柿，
这些都种在花盆里，花盆上写上名字，自己负责照顾，假期还要搬回家方便浇水。 当
一件事情能够具体的呈现出来一个具体结果的时候，得到某种嘉许的时候，这样的
劳动，孩子的报酬就得到了。对于宝宝而言，他的报酬首先是：价值的认同，就是精神
上的鼓励，其次适当的物质上的奖励也会让宝宝把这件事情做得更加的快乐。所以
在这个过程中，让宝宝学会劳动、理解劳动是最重要的。本文为澎湃号作者或机构在
澎湃新闻上传并发布，仅代表该作者或机构观点，不代表澎湃新闻的观点或立场，澎
湃新闻仅提供信息发布平台。申请澎湃号请用电脑访问http://renzheng.thepaper.cn。 刚刚
开始在日本生活的时候，孩子爸爸经常要去学校以及训练场观摩学生的运动课程。
日本的学校操场大都是土操场，面积也普遍非常宽阔，训练结束后，不论高年级还是
低年级，孩子们要拉着甚至比自己还高的大铁钉耙把地面都过一遍，使满地脚印的
土操场地面回归平整，方便后面使用的人。儿童的劳动教育是全息存在的，需要构建
一个全景式的劳作园。劳动教育的责任不全在学校，而是家庭、学校、社会三者的合
一；我们需要在不同的场域、不同的主体间营造儿童劳动教育的场景与情境，开启四
度空间，为孩子构筑好劳动教育的引桥。 www.hyzx.czedu.cn’s server IP address could not be
found. 初二上学期，学生们初步形成了良好的劳动习惯和积极的劳动态度。在一次体育
课踢球时，他们看到地上落叶过多，容易打滑造成意外伤害，教师就引导孩子们清扫
落叶。其他教师看到后，也及时挖掘落叶资源，进行自己学科的特色教育：语文老师
和学生一起欣赏古人赞美落叶的古诗；美术老师让学生收集喜欢的落叶，分小组绘制
落叶画；历史老师精心设计图案，指导他们尝试落叶剪纸。 午餐时间，在三年级一班
教室内，轮到分餐的小志愿者们戴好口罩，头戴厨师帽，身系小围裙，胳膊上带着小
套袖，大家分工协作，有的提桶，有的摆盘，有的分餐。学校劳动项目核心成员马青翠
主任介绍，这就是“班级分餐员”项目。为了鼓励更多学生参与到志愿劳动中来，“班级
分餐员”岗不固定分餐员，学生自愿认领，自由组合成小组，明确自己在组内的
职责。“在劳动的过程中，学生们锻炼了动手能力和团结协作能力，培养了自我管理能
力。”马青翠说。 地址：河北省邯郸市邯山区陵西南大街72号 “五一”国际劳动节期间，
为提高学生的环保卫生意识，劳动光荣意识，也为了让同学们能进一步体验劳动的
乐趣，更加珍惜美好的生活，信息工程系号召学生自行开展 劳动实践活动。 这些经历
告诉我们，没有基地、没有农场、没有地域资源，是否可以在校园无痕地让儿童来一
场劳动的美遇？我的校树我浇灌、我的位置我保洁、我的区域我包干、我的农场我
栽种，在这个过程中不再是散点的体验，而是习得正确的劳动观念、良好的劳动
态度、主动的劳动习惯、积极的劳动情感、丰富的劳动知识、创新的劳动思维等的
集合。或许，一次劳作承载不了这么多内容，但我们期待每一次劳动都能让儿童找到
自己的劳动坐标，即学会生存、积极生活、丰富生命、享受生长。中小学劳动教育的重
要价值在于通过身体而充盈“内心灵魂”，劳动实践是人的一种存在方式，是人获得自
由和幸福的必要手段。余下的落叶怎么办？有位女同学提出“不如埋在教学楼后面
的空地当肥料，下学期咱们可以种菜”，她的想法立即得到所有同学的支持。经过多
方打探，刘晶听说北京市环境教育机构有一个“堆肥项目组”，可以为组内成员提供免
费的技术和物质支持，为此学校积极准备各类材料，学生们对劳动的渴望最终打动项
目组，学校成功入围。 西湖天竺筷，浸润在杭州老底子的汤汤水水里，楼外楼的西湖醋
鱼、奎元馆的片儿川、羊汤饭店的美味羊汤它尝了个遍。小径竹，烙花样，戴金帽，筷
子家族里当仁不让的门面担当，有江南名筷的美誉，与杭州的张小泉剪刀，王星
记扇、西湖丝绸并称为杭州四宝。 为此，学校根据不同年龄段学生的特点，将劳动教
育分为几个阶段，比如低年级学生要学会收拾书包、系鞋带、叠自己衣服；中年级学
生应该会扔垃圾、扫地刷碗、洗内衣；高年级学生要走向社会，参与志愿服务……刘铁
马表示：“学校不要求学生做得多么完美，而是通过这些举动，帮助他们从小树立‘劳
动最光荣’ 的理念，形成劳动意识，通过常年的实践，培养好劳动习惯。” 报料邮箱:
news@thepaper.cn 3.学校于2019年被评为山东省文明校园，《以机器人教育为主导的创
客教育的探索与研究》获得潍坊市教育教学“三类项目”教学自主创新二等奖，《机器
人与创客教育课程发展》获得了经济区政府创新教育成果奖，学校劳动教育得到了
学生、家长及社会各界的普遍认可。 学校先后被授予“山东省亲情教育示范基地”、“
潍坊市规范化学校”、“潍坊市初级中学教育创新50强学校”、“山东省传统文化体验教育
实验学校” 、青州市教育教学、教育科研、校园安全稳定工作等多项先进单位荣誉
称号。 对外经济贸易大学附属中学主管副校长宋妍妍说，“学校计划下学期给学生们
发放种植箱，让孩子们自己种蔬菜与花卉，之后我们还准备在收获季进行点评，让同
学们一起分享劳动的喜悦。” 新时代劳动教育价值观的塑造应该渗透在儿童的生活、
环境和具身实践中。2017年，我们学校接手一所薄弱学校作为分校。资金有限，全校
师生便利用整个暑假自己改造教室。一年后，奇迹发生了，这所学校的素质教育质量
评估跃居全区一等奖。我们虽然不能把成绩归因为一个假期的劳动，但细细研究，这
其中一定有劳动后孩子们学会了珍惜、进取、努力的效应。学校本部地方比较小，有
的孩子第一次在餐厅吃饭时问我：“校长妈妈，我们为什么要在地下车库吃饭？”在冰
冷而挂满了桥架的地方用餐，孩子不喜欢。于是，打造一个“爱丽丝漫游仙境”主题餐
厅的行动开启了。全校387个孩子与387个家庭一起改造学校学生餐厅。6年来，同样的
伙食标准，星河娃对学校伙食满意度是最高的，这是不是与劳动创造、劳动焕新有着
美好的关联呢？ 本作品内容为幼儿园劳动案例分析， 格式为 docx， 大小1 MB， 页数
为2， 请使用软件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直
接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可
根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印，欢迎使用熊猫办公。 如认
为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。
疫情常态化形势下，为了在校园防疫与正常活动之间取得平衡，学校想到了线上活
动的办法，下学期将为劳模宣讲现场录像，在线上组织全校学生观看，这样既避免
聚集，也不耽误主题教育的开展。劳模大讲堂不仅要求学生聆听，还会组织教师
参与，共同接受劳动教育。 所以我们要让宝宝认清这样一种价值的时候，家长应当鼓
励他：劳动不是简单的做一些事情，不厌其烦、没有价值的去做，而是有创造价值的
劳动，创造价值获得的是精神的鼓励，甚至是小小的物质的鼓励，所以他都是得到某
种正向鼓励的，这样的孩子有这样的经验的话，他今后在社会上会更加热爱自己的
劳动，会把劳动当做自我价值的实现的途径，实现了精神上的价值，实现了物质上的
价值，在整体让自己的人生变得更加的有意义。这对于孩子，是劳动真正核心的
意义，让孩子将事情做得更好。 www.lizhengjy.com’s server IP address could not be found.老
师带领孩子们撒下各种蔬菜种子，利用综合实践课和课余时间浇水、施肥，精心
呵护，亲身经历种子的萌发、生长、结出丰硕果实的过程。学生们学习到了蔬菜种植
的知识，体验到了劳动和收获的快乐，培养了劳动习惯。劳动的过程中学生了解了
农时，认识了农具，亲历了种植，体验了劳动的艰辛和快乐。学校的课程延伸到校外，
学生利用双休日和节假日，到田地里帮父母种植、管理、收获庄稼，真正回归自然，参
加劳动，在劳动实践中提升自身的综合素养。 新时代的劳动教育，如何构建一座劳动
启蒙桥，促进儿童夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得劳动之
情趣？一起来看这所学校的经验！