案例研究是一种常用的研究方法，它可以帮助我们深入了解特定的现象、事件或者

个体。它是通过收集、分析和解释大量的数据来研究一个特定的案例，从而得出结论
和理解。
案例研究的优势
相比其他研究方法，案例研究有以下几个优势：
深入：案例研究可以深入探讨一个特定的案例，从而得到细节和具体的情况，
有助于我们更全面地了解问题。
全面：通过收集多种数据源，案例研究可以提供多方面的信息，有助于我们全
面地分析和理解问题。
具体：案例研究可以提供具体的案例，有助于我们更容易理解和应用研究结果。
实用：案例研究可以提供实用的解决方案，有助于我们解决实际问题。
案例研究的方法
案例研究的方法可以根据研究的目的和对象来选择，常见的方法包括：
个案研究：研究单个个体或者事件，通过深入分析个案来了解其特点和影响
因素。
比较研究：研究多个个体或者事件，通过比较不同个案之间的差异来寻找共同
点和差异。
历史研究：研究过去的事件或者个体，通过回顾历史来了解其发展和影响。
横断面研究：研究同一时间点的多个个体或者事件，通过收集数据来分析其
现状。
纵向研究：研究同一个体或者事件在不同时间点的变化，通过跟踪来了解其发
展过程。
如何进行案例研究？
进行案例研究需要一定的技巧和方法，以下是一些基本步
骤：
1. 确定研究目的和问题：明确研究的目的和要解决的问题，从而确定需要收集的
数据和研究方法。
2. 选择合适的案例：根据研究目的，选择合适的案例，确保案例具有代表性和可
比性。
3. 收集数据：通过各种手段收集数据，可以包括文献资料、访谈、观察等。
4. 分析数据：对收集的数据进行整理和分析，可以使用统计方法、内容分析等。
5. 得出结论：根据数据分析的结果，得出结论并解释其意义。
6. 撰写报告：将研究过程和结果撰写成报告，可以使用图表和文字来呈现。
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20世纪前的经济地理研究，大致可分为三个研究阶段。分别为（），（），（）。 本书涉及的
主题和篇章结构 此外，随着互联网的发展，还可以运用BBS论坛、线上文字/ 视频小组
座谈会和深访等方式进行定性研究，优点是可以打破时空限制，可以减轻疫情对调
研的影响，而且无需录像、交通，成本比线下调研更低。但也有缺点，比如调查对象的
真实性难以确认，所处环境、流程难以控制等等。 (1)由不同案例研究范式的优劣势决
定。某种程度上讲，某一案例研究范式的优势是另一案例研究范式的劣势。例如，就
方法论属性而言，选用定量倾向的案例研究范式可在短时间内通过“结构化” 问卷收
集大量研究数据，其研究结果也因研究程序的规范性和严谨性具有信度与效度，也
因此具有“ 概推性”。与之相比，选用定性取向的案例研究范式则可以从现有纷繁复杂
的质性资料中建构新理论。就资料搜集方式而言，选用实证倾向的研究范式可收集
到大量一手研究数据；与之相比，选用非实证倾向的研究范式则不用面对那么复杂的
研究环境，也不会碰到不配合的调查对象。 (2)研究者的主张是什么?研究者的主张引
导研究进行的线索。它可以来自现存的理论或假设。无论是建立新的理论还是对现
存的理论进行检验，主张的提出都是必不可少。出版社: 重庆大学出版社有限公司此
书是本论文集。只认真读了前三章（案例分析方法论）和第四章（一个案例研究）。不
会花时间通读的，标弃。 页数: 244 [24] 杨立华，申鹏云.制度变迁的回退效应和防退机
制[J].公共行政评论，2015(1):7. 定性研究是定量研究的对立面，定量研究包括收集和分
析数字数据以进行统计分析。本文将详细介绍两种研究的不同方法。[19] 爱因斯坦，
英菲尔德.物理学的进化[M].周肇威,译.长沙：湖南教育出版社，1999：66. (4)推测相关
构念。研究问题是由“核心词” 及其概念构成的，即人们在其生活中对人、事、物的
认识、期望、评价、思维所形成的观念。文献计量研究者需要推测与研究问题相关的构
念，“对接”研究问题与假设，这也是其它研究范式的必经环节。 3 收集案例研究资料的
准备：开始收集案例研究资料之前，你需要做什么？比常规的小组座谈会相比，工作
坊的参与者需要输出更多想法，形成头脑风暴。通常先由业务负责人介绍前期研究
成果，接着展开头脑风暴，构建出一套合理的方案。根据案例研究的要求,案例研究
采用的是复制原则而非统计抽样原则,所以用“ 信度”这一指标来取代一般指标中的“
统计结论效度”。信度检验的目的是确保达成如下情况:后来的研究者如果完全按照
先前研究者所叙述的步骤,再次进行相同的案例研究,将能得出同样的结果,总结出同
样的结论。需要注意信度与外部效度的区分,外部效度检验的是结论的可复制性,即案
例研究的研究成果能否推广到更多的案例中使用,而信度检验强调过程的可复制性,
即案例研究的步骤具有可复制性。Yin的创新之处在于针对这四项检验提出了提升案
例研究品质的案例研究策略,如表4所示。 作者简介 案例法乃由美国哈佛大学法学院创
始。1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，法律教育正面临巨大的压力: (4)支持
性资源的限制。不同研究者所拥有的时间、资金、团队支持和人际关系等资源是有
限的。例如，在时间方面，课题结题有时间限制，但兴趣研究者则没有时间限制；在资
金支持方面，受国家重大社会科学基金与国家自然科学基金支持的研究者 拥有较多
科研经费，而校级科研基金则较少；在科研团队方面，科研机构与高校虽有专业性、
时间宽裕、为数众多的科研人员，但兴趣研究者则随兴趣强弱而定；在人际关系方面，
不同研究者的人际关系不同。一般说来，兴趣研究者缺乏人力、物力、财力资源，他们
应选择要求较少的文献计量范式和文献荟萃分析范式；与之相比，专业研究者往往拥
有自身科研团队，也拥有资金和人际关系网，可选用扎根观察与访谈范式、问卷调查
范式和混合研究范式。研究方法直接决定了你能不能收到有效的数据来回答你所要
研究的问题。包括资料收集方法，抽样，资料分析方法。这部分决定了你研究的可
行性。 · 然后在response rate 足够的前提下，通过相关性和回归性分析之类的定
量(quantitative)或定性(qualitative)分析最后得出初步结论 (preliminary conclusion). 这个结
论有多可信呢？这还要看你的样本有多大，你的分析结果的显著水平(significance)，以
及你所使用的问卷测量 (measurement)是有多么可靠(validity and reliability). 研究设计就
是我们在正式做研究之前，确定具体选题（要回答什么问题）、理论模型和方法、数据
收集和分析方法等。最重要的是具有创新性和可行性。如果是本科毕业论文或者是
为了保研写的，可能并不具备创新性，但一定要具备可行性。如果是申请博士写的，
不仅需要可行性、还需要创新性。 (9)数据分析。应用文献计量软件统计分析所搜集到
的相关文献，如检验其效应量指数，或进行显著性检验等[22]。 《案例研究：方法与应
用》是2019年3月中国人民大学出版社出版的图书，作者是马尔科姆·泰特。 这一范式以
数理研究逻辑为支撑，“嫁接” 案例研究法与问卷调查法(被称为“问卷调查技术”)[23]。
与实地观察和访谈范式相同，其也需要提出问题、文献综述、明确研究目的、推测相
关构念、( 不) 预设理论与假设、确定案例总体并进行理论抽样、研究设计、进入现场 、
数据分析、形成或检验理论与假设、文献对比、结束研究这12个步骤。但是，其与实地
观察及访谈范式又有差别，主要包括：①明确研究目的。应用其它范式往往存在多种
目的，但应用这一范式往往是为了评估现有政策或检验已有理论。尽管也有通过在
调查问卷中设计探索性问题来建构“全新”理论的，但应用这一范式具有在短时间内
搜集大量标准化、结构化数据检验已有理论与假设的功能，因而主要用于评估政策
的适用性或检验已有理论的真伪；②预设理论与假设。设计调查问卷需要综述相关理
论及其知识体系，甚至借用业界认可的调查量表，因而在形成问卷的同时就已经预
设了理论与假设；③研究设计。与实地观察与访谈范式不同，问卷调查范式除了要确
定案例总体并选择典型案例、安排调研日程、进行项目预算等外，还要根据研究目的
设计结构化、具有信度与效度的“调查问卷”，以及合理安排调查者进入现场等相关事
宜；④数据分析。应用MATLAB、SPSS等软件分析问卷数据；⑤检验预设理论与假设。近
年来，鉴于其在短时间内可搜集到大量用于研究的结构化数据，这一范式日益受到
研究者的“ 青睐”，但也因难以建构理论而受到研究者的责难。 feed: rss 2.0 PPT第十二
张（论文的技术路线图）：研究过程主要分为三大块，也是论文主体的三大章。首先，
基于XXXX，结合XXXX ，构架XXX框架。推导出XXXXX。第二部分，由于XXXX，传
统XX模型方法对于XXX，为了改进这一评估过程，将XXXX；第三部分，采用XXX法分
析XXX，以XXXX为例，计算XXXX，对提出的模型进行仿真验证。 丛书: IACMR 组织与
管理研究方法
(4)推测相关构念。研究问题是由“核心词” 及其概念构成的，即人们在其生活中对
人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念。文献计量研究者需要推测与研究
问题相关的构念，“对接”研究问题与假设，这也是其它研究范式的必经环节。 第1章 由
案例研究构建理论 比常规的小组座谈会相比，工作坊的参与者需要输出更多想法，
形成头脑风暴。通常先由业务负责人介绍前期研究成果，接着展开头脑风暴，构建出
一套合理的方案。 2 案例研究方案的设计：选定案例，确立研究的逻辑 产品概念/广告/
包装/ 界面设计测试、品牌定位、行为与态度研究；为定量研究提供参考，比如帮助界
定研究问题，构建备选的方案或假设，收集问卷设计所需信息，帮助解释定量研究的
结果。 (7)研究设计。进行案例研究规划，包括设计严谨、科学、环环相扣的研究步骤，
综合考虑并配备研究所需人力、资金和物质支持等。 罗伯特·K.殷（Robert K. Yin），麻省
理工学院脑与认知科学专业博士，克斯摩斯（COSMOS）公司总裁。COSMOS公司从事应
用研究和科学设计。在过去几十年中，该公司成功完成了联邦、州、地方机构以及私
人基金会委托的几百个研究项目，本书所引述的案例大部分源自这些项目。他是案
例研究领域著名的方法专家，积累了丰富的实践经验。 (2)部分范式资料搜集方式及
其搜集结果相同。文献计量范式、文献荟萃分析范式主要通过虚拟网络或实体图书
馆等渠道搜集得到用于研究的二手资料；混合研究范式通过实证或非实证方式，搜集
得到用于研究的一手或二手资料。此外，应用实地观察与访谈范式、文献荟萃分析范
式搜集到的主要是以文字为主的质性资料，应用问卷调查范式搜集到的往往是量化
数据，而应用文献计量范式搜集得到的至少是可量化的研究资料。 关于豆瓣 · 在豆
瓣工作 · 联系我们 · 法律声明 · 帮助中心 · 图书馆合作 · 移动应用 · 豆瓣广告 问卷调
查无疑是最常见的定量收集方法，通过填写事先设计好的结构化问卷收集数据，按
问卷填写的方式可以将问卷调查分为访谈和自填式问卷两大类。 zhanghui0931 发表
于 2018-11-26 22:00:08 |只看作者 |坛友微信交流群 [22] 哈里斯·库珀.如何做综述性研
究[M].重庆：重庆大学出版社，2010:8. 出版社: 重庆大学出版社 除了观察法，当受访者
不愿意透露内心真实想法时，也可以用影射法来间接降低受访者自我防御意识，使
其自然流露。当涉及到潜意识层次，受访者难以回答时，影射法也同样适用。比如，提
供字词、图片等刺激供受访者联想，或是让受访者填补未完成的句子或故事情节
等等。 案例研究能够给研究者提供系统的观点。通过对研究对象尽可能地完全直接
地考察与思考，从而能够建立起比较深入和周全的理解。不过，作为案例研究方法讨
论的尾声，有必要澄清案例研究的局限，以便开辟一条提高案例研究 质量的途径。总
的来看，案例研究的局限性通常包括以下几点: 案例研究者在选择案例研究范式时面
临着各种限制性因素，其不可能选择“最优”研究范式，也不可能选择最简单的研究范
式敷衍了事，而是需要在综合考虑这些限制性因素的基础上，选用适合自身的科学
研究范式。因此，可从案例研究者出发，建构选择案例研究范式的分析性框架(匹配案
例研究范式与研究者的限制性因素)。这一分析性框架可分解为以下步骤：①从案例
研究“行动者”( 即案例研究者)出发；②案例研究范式选择过程。具体包括：首先，根据研
究者背景进行选择。研究者能力决定其选用何种案例研究范式。例如，数理思维逻辑
较强且擅长应用统计分析软件者，应该选用文献计量范式与问卷调查范式，思维缜密
但又不擅长统计软件者，可选用观察与访谈范式、文献荟萃分析范式，案例研究资深
人士应选用多种范式进行研究，以得出具有信度与效度的研究结果。当前，我国大多
数人文社会科学领域研究者掌握的数理知识及统计软件参差不齐，某些人文社会科
学现象或人文社会科学问题也难以选用定量倾向案例研究范式加以解决，因此，选
用定性倾向的观察与访谈范式、文献荟萃分析范式更为适合。这在一般案例研究实
践中也较为常见，尤其是对初涉者而言。但是，值得注意的是，选用定性倾向的案例
研究范式看似容易，但要保证其研究信度与效度却比选择定量倾向的研究范式
更难，因其理论功底要求较高，而业界又尚未形成一套统一的研究步骤与研究规则，
而只能依靠案例研究者所做的大量工作来评判其科学性。其次，根据研究者的支持
性资源选择。研究者应根据研究时限、科研经费、科研团队与人际关系来选择案例研
究范式。对于有资金支持、时限较长、拥有科研团队与较强的人际关系者，可选用扎
根观察与访谈范式、问卷调查范式与混合研究范式从事研究。反之，则选用其它
范式。再次，根据研究目选择。如果从事的是一项全新研究，那么应该选用文献计量
范式、文献荟萃分析范式、实地观察与访谈范式、混合研究范式。如果旨在通过新案
例检验已有理论，或者应用新的研究方法检验已有理论，那么应该选用问卷调查范
式或混合研究范式。然后，根据研究范式的优劣进行选择。根据研究者背景及其有限
资源进行选择，研究者很有可能选择“次优”案例研究范式。但是，这并不意味着研究
者不能选取更好的案例研究范式，因为案例研究者选择案例研究范式是一个不断改
进的过程。研究者通过学习和经验积累，可以找到较优的案例研究范式，以充分利用
案例研究者资源来提高案例研究效率。与其它范式相比，多番论证的混合研究范式
具有信度与效度，因其真正实现了米尔斯[25]提出的在同一时间或在不同时间应用多
种资料得出研究结果的思路，也真正做到了殷[6]提出的通过三角证据得出研究结果
的主张。最后，根据其它限制性因素进行选择。为了弥补不同范式在信度与效度以及
研究结果“ 概推性”等方面存在的不足，应该选择以定量倾向案例研究范式为主、定性
倾向案例研究范式为辅的研究思路。为弥补定量倾向案例研究范式在建构理论方面
的不足，应该在之前就选用定性倾向的案例研究范式。由于所研究的是某些比较敏
感的社会现象或社会问题，也可采取以非实证为主、实证研究为辅的混合研究范
式；③研究结果评价与反馈。案例研究范式选择过程及其研究结果是否为“较优”，还
需要通过评价环节来评判，也需要通过反馈环节来改进案例研究范式选择过程。
在此，可选用殷提出的效度与信度指标体系来评价，包括构念效度、内在效度、外在
效度与信度等。“构念效度”体现在搜集三角证据及其核实方面，内在效度体现在理论
与选用案例研究范式匹配方面，外在效度体现在研究设计与研究成果“概推性”方面，
信度体现在研究资料搜集方面[6]。其中，案例研究范式与研究者限制性因素匹配过
程是案例研究者选择案例研究范式的核心环节，其决定着案例研究范式选择质量，
见图2。 (1)研究的问题是什么?所进行的研究要回答的问题反映了案例研究的目的。研
究者通过搜集整理数据能得到指向这些问题的证据，并最终为案例研究做出结论。
通过对以前相关研究资料的审查，提炼出更有意义和更具洞察力的问题。 自2001年3月
19日成思危先生在香港浸会大学做了题为《认真开展案例研究,促进管理科学及管理
教育发展》的报告以来,案例研究在我国管理学的应用开始受到越来越多的重视。如同
Dyer的观点,好的案例研究方法再配上好的案例故事就会产生更加有价值的案例
研究。改革开放三十多年的发展为中国管理学的案例研究积累了丰富而优秀的素材,
管理学的研究者也应当把握好这个机遇,促进企业实践与案例研究的和谐发展。（版
权归作者及来源所有）系统监测到您的网络环境存在异常风险，为保证您的正常
访问，请输入验证码进行验证。 页数: 286 定性研究包括收集和分析非数字数据(如
文本、视频或音频)来理解概念、观点或经验。它可以用来收集对一个问题的深入见解
或产生新的研究想法。全书写作风格通俗易懂，对案例研究做了简明清晰的论述和
探讨，涵盖了案例研究的诸多主题，包括： 系统监测到您的网络环境存在异常风险，
为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 有许多不同种类的案例研究，每种案
例研究的作用也不尽相同。有些案例研究是作学术研究之用，有些则具有商业论证
功能。案例研究大概可以分为4种，分别是：描述性的（事件描述），探索性的（调查），归
纳性的（集群信息对比）和点评性的（特定主题的因果关系分析）。在熟悉不同类型、
不同风格的案例研究以及了解各种案例研究的作用之后，我们需要学会具体的写作
方法，这样，我们才能更为流畅地下笔，确保我们的案例研究符合统一的格式，并最
终发挥其论证功能。 客观收集、真实记录第一手资料，避免受访者因为误解调查内容
而产生误差，调查过程操作简单灵活。 (4)支持性资源的限制。不同研究者所拥有的时
间、资金、团队支持和人际关系等资源是有限的。例如，在时间方面，课题结题有时间
限制，但兴趣研究者则没有时间限制；在资金支持方面，受国家重大社会科学基金与
国家自然科学基金支持的研究者拥有较多科研经费，而校级科研基金则较少；在科研
团队方面，科研机构与高校虽有专业性、时间宽裕、为数众多的科研人员，但兴趣研
究者则随兴趣强弱而定；在人际关系方面，不同研究者的人际关系不同。一般说来，兴
趣研究者缺乏人力、物力、财力资源，他们应选择要求较少的文献计量范式和文献荟
萃分析范式；与之相比，专业研究者往往拥有自身科研团队，也拥有资金和人际关
系网，可选用扎根观察与访谈范式、问卷调查范式和混合研究范式。学系统的social
research methodology 不仅仅是对搞学术的人有用，它实质上会改变一个人的思维方法。
举两个个人最简单的例子。我在第三年读博士的时候经受了一阵对于中医的疑惑，
起因就是当时逐渐学习了quasi-experiment的各种方法，想不清楚中医没有数据如何能
存在（然而现在明白中医本身并不属于science 这个paradigm，这是另一个话题，且先跳
过）。另外看新闻看报纸会非常注意区分”views” 和“facts”----比如 “我们公司一向秉持艰
苦朴素的作风”，这是个观点还是事实？你如何证明？如何说服我？你可以说“我们
周末从来不放假，人人刻苦加班”。Ok, 这是个fact了。再比如，看到科学研究的新闻，
如“科学家发现晚睡晚起更有益人类健康”ok—以前呢可能就是听一下就把这个结果
奉为答案了，现在要继续看几眼---样本多大？试验了一百个人？一千个人？一万个
人？样本多样性如何（randomness) ？都是男生吗？都是女生吗？都是老年人吗？都是
健康人吗？都是长期熬夜的人吗？已知的相关其他因素都control了吗？然后发现很多
以前不关心的枯燥数字变得特别有意思起来。
进入实践基地学校进行第一次课堂教学观摩（进度与学员初次备课的课题相同），通
过听课观摩，小组成员个人边听课边反思本组初次教学设计存在的问题和改进的切
入点，课堂观摩结束小组研讨观摩课的优缺点并达成共识，再由专家进行评课，小组
进行第二轮教学设计并说课展示。 PPT第四张： XXXXX公告列举目前XXXXX存在以
下4个主要问题，从左一的XXXXX变化趋势图可看到XXXXX。 ISBN: 9787301206973 (3)
大量的时间和人力耗费:密集的劳动力和大量的时间耗费是案例研究中一个非常现
实的问题。 副标题: 设计与方法 着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。
应包含两个部分：总述、提纲。 ·本书从研究规划的角度，将案例研究分为6个相对独
立的环节：研究计划、研究设计、研究准备、材料收集、研究分析和报告分享。 [10] 阿巴
斯·塔沙克里，查尔斯· 特德莱.混合方法论：定性方法和定量方法的结合[M].唐海华，译.
重庆：重庆大学出版社，2012. (2)进行研究设计，做实每项研究工作。研究的程序性、规
范性与严谨性集中体现在案例研究者所制定的研究设计上，具体包括明确研究现象
或研究问题、进行详尽的文献综述、明确研究目的、推测相关构念、预设理论与假设、
明确案例总体及其理论抽样方法、抽取样本以及周密安排案例研究资料搜集与分析
过程等相关事宜，以使研究有的放矢。进而，在研究过程中，不仅要做实每项研究
工作，也要如实记录每个研究环节及其研究结果，从而使研究有史可查。近年来，人
文社会科学领域研究逐渐引入了自然科学领域的研究方法，注重科学研究的程
序性、规范性与严谨性，从而提升了研究的科学性与有效性。因此，与自然科学 领域
研究一样，人文社会科学领域研究也要进行周密的研究设计，做实每项研究工作。 ·
本书所选案例来自不同的学科，涉及不同性质的问题，如，教育、社区发展、公共
卫生、小企业发展、高新技术园区建设等，几乎每个读者都能在其中发现一个与其研
究领域直接关联的案例。 作者: 罗伯特·K.殷 案例选择的标准与研究的对象和研究要回
答的问题有关，它确定了什么样的属性能为案例研究带来有 意义的数据。案例研究
可以使用一个案例或包含多个案例。应认为单个案例研究可以用作确认或挑战一个
理论，也可以用作提出一个独特的或极端的案例。多案例研究的特点在于它包括了
两个分析阶段-- 案例内分析和交叉案例分析。前者是把每一个案例看成独立的整体
进行全面的分析 , 后者是在前者的基础上对所有的案例进行统一的抽象和归纳 , 进而
得出更精辟的描述和更有力的解释。 PPT第十一张：主要的研究方法包括文献研
究法，实证分析法，XXXXX分析法、XXXXX法。 4.2案例研究是一种初级的研究方法,只
能进行探索研究,无法进行描述和解释研究 总评分: 经验 + 100 论坛币 + 20 热心指数 +
2 查看全部评分 此书是本论文集。只认真读了前三章（案例分析方法论）和第四章（一
个案例研究）。不会花时间通读的，标弃。 前言 前言 更多“ 多案例研究可分为三个阶
段，具体步骤如下: 下列说法中，不正确的是：”相关的问题 (3)明确研究目的。进行文献
综述后，可明确该项研究所处阶段及其研究目的。就研究目的而言，可应用文献计量
范式建构理论、检验理论或发展理论及其知识体系。明确研究目的既是文献计量范
式的必经步骤，也是其它研究范式不可或缺的。明确研究目的为研究者从事研究指
明了方向，但究竟出于何种研究目的，还要视文献综述结果及研究者偏好而定。罗伯
特·K.殷，拥有哈佛大学和麻省理工大学的学士和博士学位，COSMOS公司的总
裁。COSMOS公司是一家从事社会科学应用研究公司，在过去的几十年中，该公司成
功完成了几百个联邦、州、地方机构以及私人基金会委托的项目。殷博士至今仍然主
持着许多研究项目，包括一些采用案例研究法的研究项目。本书中所引述的许多案
例研究实例，都出自于COSMOS公司已完成的研究项目。 2、内容为要，突出重点培训
内容是保证培训效果的基础，在进一步分析学员需求的基础上，结合化学学科特点、
初中学段的教学特点，从培训课程内容的针对性、全面性、逻辑性、层次性、实践性方
面进行课程设计，既注重课程内容的针对性、全面性，更注重内容之间的逻辑性、层
次性，整体提升培训课程设计的实践性。 [16] 唐权，杨立华.再探案例研究的属性、
类型、功能与研究设计[J].科技进步与对策，2016,33(9)：117-121. 问卷调查无疑是最常见
的定量收集方法，通过填写事先设计好的结构化问卷收集数据，按问卷填写的方式
可以将问卷调查分为访谈和自填式问卷两大类。 页数: 286 幕后故事和课堂训练 逆风
行Pray “虽然拿到手时有点旧，不过瑕不掩瑜，内容还是很不错的，非常适合正在从事
案例分析和社会调研工作的人看。不过个人感觉举得例子稍微有点少，专业术语
稍多，外行人看会有点吃力。最重要的是这本书的翻译水平很高，翻过来的文字都是
很地道的中文，看起来很舒服，没... ( 展开) 案例研究质量不能由研究者主观意愿
决定，也不能由研究过程复杂性决定，其需要在研究过程中秉持科学的研究原则或
研究程序。当前，案例研究领域既充斥着各种复杂的定量倾向案例研究范式(将复杂
的数理公式和统计软件不假思索地“搬套”于人文社会科学研究之中)，也充斥着各种
简单的定性倾向案例研究范式(对网上数据进行粗浅的理论分析)。 “搬套”定量倾向
的案例研究范式难以提出新理论，而简单选用定量倾向的案例研究范式则难以保证
案例研究信度与效度。因此，本文认为，为了保证案例研究的科学性和有效性，案例
研究需注意以下3个方面： 2 案例研究方案的设计：选定案例，确立研究的逻辑
定性研究是定量研究的对立面，定量研究包括收集和分析数字数据以进行统计
分析。本文将详细介绍两种研究的不同方法。将文献荟萃范式与以上文献计量范式
相比，除“(8)数据分析”这一研究步骤不同之外，其它研究步骤基本相同。由于是对所收
集的二手质性资料进行“结构化分析”，文献荟萃分析范式与文献计量范式的不同点
主要表现在以下3个方面： (1)注意案例研究的程序性、规范性与严谨性。自然科学之所
以被称为一门科学，在于其研究得到的理论及其知识体系可通过相同的研究步骤得
出相同研究结果。与之不同，人文社会科学领域研究影响因素不可控，也未形成统一
且固定的研究步骤。在影响因素不可控且研究步骤不统一的情况下，就更需要严格
按照已有的、相对规范的研究步骤进行，以提升研究的规范性和科学性。就案例研究
而言，是否践行了科学研究步骤、研究是否规范与严谨，是评判案例研究质量的3项
主要指标。也即，是否根据所研究的社会现象或社会问题的需要，严格选用以上提出
的5种范式并按照每种范式的12个步骤进行研究。 PPT第二十一张：以XXXXX为例，构
建XXXX。基于XXXX研究，将XXXXXX 在豆瓣转让 本书适合本科高年级学生、硕士和
博士研究生学习使用，也适合有兴趣从事案例研究的读者阅读参考。 [1] 写论文
(firebird1999) 案例选择的标准与研究的对象和研究要回答的问题有关，它确定了什么
样的属性能为案例研究带来有 意义的数据。案例研究可以使用一个案例或包含多个
案例。应认为单个案例研究可以用作确认或挑战一个理论，也可以用作提出一个独
特的或极端的案例。多案例研究的特点在于它包括了两个分析 阶段-- 案例内分析和
交叉案例分析 。前者是把每一个案例看成独立的整体进行全面的分析 , 后者是在前
者的基础上对所有的案例进行统一的抽象和归纳 , 进而得出更精辟的描述和更有力
的解释。 (6)确定案例总体并进行理论抽样。框定文献总体，从中提取有代表性的文献“
样本”。 定价: 29.00 (3)应用的前后顺序。由于二手数据比较容易获取，而且在做文献综
述时已经搜集到大量有关案例研究的二手数据。因此，在研究过程中，选用非实证倾
向的案例研究范式一般先于选用实证倾向的案例研究范式。与此同时，质性研究资
料来源较广、数量较多、呈现形式多样，而定量研究资料搜集渠道单一、难以搜集。
因此，选用定性倾向的研究范式往往先于选用定量倾向的研究范式；进而，由于混合
研究范式建立在两种及以上研究范式的基础之上。因此，选用以属性与资料搜集方
式划分得到4种范式中的两种或两种以上范式，是选用混合研究范式的前提。然而，
选用定性倾向或定量倾向、非实证倾向或实证倾向案例研究范式的先后顺序并不是
单向的，也不是不可重复或不可跳跃的，在此只以一般情况下案例研究的难易性为
依据提出研究思路。定性研究中，主持人和调研员的影响至关重要，因此要尽量避免
调查人员导致的误差。风铃系统的调研团队中不乏经验丰富的定性研究人员，为您
的市场调研提供客观公正、真实有用的信息。副标题: 理论与范例 出版年: 2017-1-1 京
东旗下网站： 京东钱包 | 京东云 | 网络内容从业人员违法违规行为举报电话
：4006561155-3 一项好的案例研究应当采取多元的渠道采集资料,需要利用多种证据共
同构成稳定的、有说服力的证据三角形,其稳定性源自于多种证据来源对同一现象的
多重证明,如图3所示,切记各种证据被分散,反倒降低了研究的品质。 本研究回答了案
例研究者可以选择何种范式以及如何选择这两个问题。首先，从方法论属性与资料
搜集方式出发，将案例研究划分为以案例为导向的文献计量范式、文献荟萃分析
范式、实地观察与访谈范式、调查问卷范式与混合研究范式5种，以便为案例研究者
从事研究提供多种可供选择的研究范式。进而，不同案例研究者应根据自身实际情
况选择适合自己的案例研究范式，而不是从理论上分析得到最优案例研究范式。本
研究从案例研究行动者出发，归纳案例研究者从事研究的要点( 至关重要的是要匹配
案例研究范式与研究者限制性要素)，为案例研究者选用适合自身的范式提供了有益
思路。此外，目前存在的“定性研究—定量研究”二分法是人为划分的，其使得当前人
文社会科学领域的研究受到建构理论或研究科学性等方面的责难。本研究提出的混
合研究范式弥合了单一使用定性或定量倾向研究范式的不足，而内含定性范式、定
量范式及混合研究范式的案例研究法很有可能成为一种全新的研究方法。着重是从
选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。应包含两个部分：总述、提纲。 译者: 周海
涛 作者: 罗伯特·K.殷 (1)由不同案例研究范式的优劣势决定。某种程度上讲，某一案例
研究范式的优势是另一案例研究范式的劣势。例如，就方法论属性而言，选用定量倾
向的案例研究范式可在短时间内通过“结构化”问卷收集大量研究数据，其研究结果
也因研究程序的规范性和严谨性具有信度与效度，也因此具有“概推性”。与之相比，
选用定性取向的案例研究范式则可以从现有纷繁复杂的质性资料中建构新理论。就
资料搜集方式而言，选用实证倾向的研究范式可收集到大量一手研究数据；与之
相比，选用非实证倾向的研究范式则不用面对那么复杂的研究环境，也不会碰到不
配合的调查对象。
最后需要注意,图示中虚线所形成的反馈环是研究中非常重要的一节: 在对某一个案
例进行研究时,如果发现其与最初的研究方案不匹配或者案例的实证结果与原来的
理论假设有冲突,那么就要在继续进行下一个案例研究之前对原有的研究方案或理
论假设进行重新设计或修改。Eisenhardt在其案例研究的一般步骤中也强调研究者可能
需要根据跨案例研究反馈回来的信息对研究问题进行重新定义。 ——河北师范大
学“”国培计划初中化学青年教师助力培训项目 ·每章的“小贴士”呈现了本章的核心内
容，读者可根据“小贴士”迅速获知这一章节的难易程度。 当然了，自然科学和社会科
学的研究设计写法是不同的。这两个学科的特点和不同的侧重点，研学studio会在后期
的推送中分享！头条(256) 抽屉(22) 微博(284) 百度(98) 36氪(18) 澎湃(25) 观察者(34) 新
浪(25) 关于豆瓣 · 在豆瓣工作 · 联系我们 · 法律声明 · 帮助中心 · 图书馆合作 · 移动应
用 · 豆瓣广告 京东已向全国2661个区县提供自营配送服务，支持货到付款、POS机刷卡
和售后上门服务。 沙麦 发表于 2021-2-13 17:51:47 |只看作者 | 坛友微信交流群 网站上
素材版权归创作者所有，仅供用户学习借鉴参考。禁止用于商业用途，如涉及侵权，
后果自负。如素材侵犯到您的权益，请联系ovopic@163.com ·每章都有“实战演练”，演练
问题循序渐进地引导读者多角度、深层次探索不同的解决思路。[7] 凯瑟琳·E·埃森
哈特，梅丽萨·E·格瑞布纳.由案例建构理论的机会与挑战[J].张丽华，等,译.管理
世界，2010(4)：126. 查尔斯·斯宾赛·“查理”· 卓别林爵士，KBE（Sir Charles Spencer “Charlie”
Chaplin，1889年4月16日－1977年12月 © 2005－2024 douban.com, all rights reserved 北京豆
网科技有限公司 (2)部分范式资料搜集方式及其搜集结果相同。文献计量范式、文献
荟萃分析范式主要通过虚拟网络或实体图书馆等渠道搜集得到用于研究的二手资
料；混合研究范式通过实证或非实证方式，搜集得到用于研究的一手或二手资料。
此外，应用实地观察与访谈范式、文献荟萃分析范式搜集到的主要是以文字为主的
质性资料，应用问卷调查范式搜集到的往往是量化数据，而应用文献计量范式搜集
得到的至少是可量化的研究资料。 (9)数据分析。应用文献计量软件统计分析所搜集
到的相关文献，如检验其效应量指数，或进行显著性检验等[22]。 第二是内在效度
(internal validity)仅用于解释性或因果性案例研究，不能用于描述性、探索性研究 ):从各
中纷乱的假象中找出因果联系，即证明某一特定的条件将引起另一特定的结果。案
例研究策略为进行模式匹配; 尝试进行某种解释; 分析与之相对立的竞争性解释;使用
力多逻辑模型。策略所使用的阶段是证据分析。 (4)连结数据及命题的逻辑。为了把数
据与理论假设联系起来，在设计研究阶段时就必须对理论主张进行明确的表述。案
例法乃由美国哈佛大学法学院创始。1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，法
律教育正面临巨大的压力: “国培计划”——初中化学青年教师助力培训项目的培训理
念是：以行动理念为先导，以课例实践为桥梁，以提升教师教学、教研能力为目标。
根据案例研究的内涵,案例研究是一项实证研究。通常运用以下四个指标来评价一项
实证研究的品质: 构念效度,指测量的准确性,即变量测量的内容和构念的含义是否
一致; 统计结论效度,指以统计检验对假设的关系进行解释的可信度; 内部效度,指变量
之间因果关系推论的可信度; 外部效度,指将研究结论推广到其他群体、时间和情景的
可信程度。 ISBN: 9787568903813 © 2005－2024 douban.com, all rights reserved 北京豆网科
技有限公司 (1)由不同案例研究范式的优劣势决定。某种程度上讲，某一案例研究范
式的优势是另一案例研究范式的劣势。例如，就方法论属性而言，选用定量倾向的案
例研究范式可在短时间内通过“结构化”问卷收集大量研究数据，其研究结果也因研
究程序的规范性和严谨性具有信度与效度，也因此具有“概推性” 。与之相比，选用定
性取向的案例研究范式则可以从现有纷繁复杂的质性资料中建构新理论。就资料搜
集方式而言，选用实证倾向的研究范式可收集到大量一手研究数据；与之相比， 选用
非实证倾向的研究范式则不用面对那么复杂的研究环境，也不会碰到不配合的调查
对象。 博士论文从开题到中期评审，今天才读完埃森哈特这本书，着实有点汗颜，由
于游击队出身的性质，对正规军总有些逆反心理的不屑一顾，对学术领域的研究由
于认知不足而说三道四，真正摸到学术的门槛才颇觉竖子无能的尴尬，当然，仅限于
对登堂入室，身体力行做研究的学术精英的赞同... (展开) 三个维度可以进行两两交互
分类。如研究的目的和案例的数量结合成为3×2的矩阵将案例研究方法分为六种类型,
而案例的数量和案例的层级结合成为2×2的矩阵将案例研究方法分为四种类型。 在
豆瓣转让 五、思考与展望螺旋式课例研修行动研究针对初中化学青年教师的特点，
以点带面，通过任务驱动、观摩学习、体验分享、展示评估、专家引领体现了行动研究
参与式的特点。此模式将被培训者置于行动学习的大背景中，在活动中学习，在学习
中活动，经过培训的教师，能够了解一节好课的生成过程和方法，基本能够完成一节
优质课的教学设计和课堂实施。经过“一课三备两观摩两展示”的行动研究，初中化学
青年教师完整体验学习了课例研修的方法与过程，提升了教学与教研的能力，回到
工作岗位可以将自己的经验体会分享、辐射给周围的同事，是一种具有实效的培训
模式。在后续的培训中，会对这种培训模式进一步实践，积累经验。不断改进，不断
完善，争取形成独具特色既有针对性又有实效的青年教师行动研究培训模式。
[13] 黄振辉.多案例与单案例研究的差异与近路安排[J].管理案例研究与评
论，2010,3(2)：184-188. 页数: 244 案例法乃由美国哈佛大学法学院创始。1870年，兰德尔
出任哈佛大学法学院院长时，法律教育正面临巨大的压力: 天津图书馆藏书 (乐读者)
总评分: 经验 + 100 论坛币 + 20 热心指数 + 2 查看全部评分 相信很多被论文搞得一
筹莫展的学子都会有类似的疑问。论文是每个大学生的必经之路，想要拿到最后的毕
业证书，还得历经九九八十一难的论文才可。想要写出一篇优秀的论文，不是一件简
单的事，那么论文到底……应该怎么写呢？ Key Words：Methodology;Case Study;Research
Paradigm;Pattern Classifying;Choosing Paradigm 作者简介 许多学者之所以选用案例研究
方法,是因为他们认为案例研究方法很容易实施。站在能力的角度,案例研究方法并
非“简单易行,老少皆宜”的方法,从这个角度可以认同Miles的观点,案例研究方法是一种
看似容易但实际上要求很高的方法,并不像很多人误以为自己拥有从事案例工作的
足够技能,因为资料的收集和调研等环节可能困难重重,如果无法胜任,案例研究反倒
成了“陷阱”。案例研究方法对于研究者的智慧、情绪、自尊心的苛求程度远比其他研
究方法要高,具体而言,需要具备五项基本素质: 能够提出好的问题,并对答案进行解释;
能够做一个好的倾听者; 具备灵活性,遇到新问题能化问题为机会; 能够牢牢抓住研究
问题的本质,剔除无关的信息,限定研究的范围; 不应心存偏见,能够排除一切先入之见
或既定看法。仍需强调的是,是否选用案例研究方法并非根据其难易程度,并非是因为
简单而选择或者因为困难而放弃某一种方法,惟一的标准仍然是方法的适用性。·关
于案例研究的实践，本书突出的观点就是“案例研究是一个线性、反复的过程”。各章
分别对6个环节进行论述，除了说明单个环节的特点与要旨，同时也论述各环节之间
的关联性，清晰地展现了案例研究的各环节在实践中如何交叉往复。写到致谢这里
证明离你的论文结束已经胜利在望了~致谢是对本次撰写论文过程的总结，可以对指
导老师、身边同学表示感谢，也可以回顾自己大学生活的点点滴滴，阐述自己在本次
写作论文中的收获，表达对自己未来的展望和勉励。注意用词要得当，情感真挚
即可。 关于豆瓣 · 在豆瓣工作 · 联系我们 · 法律声明 · 帮助中心 · 图书馆合作 · 移动应
用 · 豆瓣广告 当然了，自然科学和社会科学的研究设计写法是不同的。这两个学科
的特点和不同的侧重点，研学studio会在后期的推送中分享！系统监测到您的网络环
境存在异常风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 人类从来有很多
疑问，我们每个人都不例外，大到“我是谁，我从哪来，要到哪里去”这样的哲学问题，
小到我今天吃什么，跟谁吃，上哪吃之类的生活问题，我们不停的发问。 多案例研究
的第一步是进行理论构建,理论框架需要申明在哪些条件下某一特定的现象有可能
出现( 逐项复制),或者在哪些情况下某一特定现象不可能出现(差别复制),每一个案例都
是一个完整的案例,如果某一结论成立,那就要再进行一次复制的过程,对上一个案例
进行检验。对于每一个单独的案例,都要撰写研究报告,研究报告中要解释原理论假设
成立与否的理由。所有的案例合在一起,需要再次撰写多案例分析报告,报告中要阐明
复制的逻辑,并解释为什么有些案例的实证结果与其理论假设相符合,而有些案例的
实证结果与其理论假设不符合。 一种常见的误解是各种研究方法都有等级性:探索性
的问题如“ 研究这所成功的学校,可以学到什么经验?”这一问题的目的是提出可供进
一步研究的恰当的假设与命题,而案例研究只适合于研究活动的探索阶段,调查法和
历史分析法适用于描述阶段,实验法是用来解释事物因果关系的惟一手段。比较正确
的看法应该是包容和多元的,每种研究方法都可以服务于三种目的:探索、描述以及
解释。既可以有探索性案例研究、描述性案例研究、解释性案例研究,也可以有探索性
实验、描述性实验、解释性实验。决定采用何种研究方法并不在于等级性,而是要根据
各种方法的适用性。 20世纪前的经济地理研究，大致可分为三个研究阶段。分别为
（），（），（）。 本研究回答了案例研究者可以选择何种范式以及如何选择这两个问题。
首先，从方法论属性与资料搜集方式出发，将案例研究划分为以案例为导向的文献
计量范式、文献荟萃分析范式、实地观察与访谈范式、调查问卷范式与混合研究范
式5种，以便为案例研究者从事研究提供多种可供选择的研究范式。进而，不同案例
研究者应根据自身实际情况选择适合自己的案例研究范式，而不是从理论上分析得
到最优案例研究范式。本研究从案例研究行动者出发，归纳案例研究者从事研究的
要点( 至关重要的是要匹配案例研究范式与研究者限制性要素 )，为案例研究者选用
适合自身的范式提供了有益思路。此外，目前存在的“定性研究—定量研究”二分法是
人为划分的，其使得当前人文社会科学领域的研究受到建构理论或研究科学性等方
面的责难。本研究提出的混合研究范式弥合了单一使用定性或定量倾向研究范式的
不足，而内含定性范式、定量范式及混合研究范式的案例研究法很有可能成 为一种
全新的研究方法。前言 [12] 欧阳桃花.试论工商管理学科的案例研究方法[J].管理
评论，2004,7(2)：100-105. 说完了这些，你应该知道研究设计大概的内容了。短短的研究
设计，需要告诉大家你的创新性和可行性。 PPT第二十六张：目前的盲审结果是是两个
A，分数分别是XXX和XXX. XX专家没有意见，XXXX专家主要提出论文的格式和参考
文献格式问题，目前已经调整完毕。两个专家的总体意见都是来自于论文的摘要和
总结。 ·每章都有“实战演练”，演练问题循序渐进地引导读者多角度、深层次探索不
同的解决思路。客观收集、真实记录第一手资料，避免受访者因为误解调查内容而产
生误差，调查过程操作简单灵活。 “国培计划”——中小学青年教师助力培训项目的重
要目标是提升中小学青年教师的课堂教学能力。初中化学是在义务教育阶段九年级
开设的一门启蒙课，也是义务教育阶段只开设一年即面临中考的唯一的一门课。近
几年，有大批的青年教师充实到初中化学教师队伍中，他们是初中化学教师队伍的
新生力量，每一位青年教师的素质影响着初中化学教师队伍的整体素质，其课堂教
育教学能力的高低影响着初中化学教学质量，也直接影响着初中化学整体教学
质量。青年教师具有“有活力、善学习、可塑性强、渴望成长” 的特点，但同时又缺乏经
验、课堂驾驭能力低。针对初中化学青年教师的这些特点和存在的问题，基于对青年
教师培训需求的调研，确定以“提升初中化学青年教师课堂教学能力”为培训主题，旨
在通过培训中的行动研究提升初中化学青年教师的化学课堂教学能力。 作者: 罗伯
特.K.殷