案例研究方法是一种常用的研究方法，它通过深入分析特定的个案来探究现象的本

质和规律。在研究中，案例研究方法具有重要的作用，它能够提供详细的数据和
信息，帮助研究者深入了解研究对象，从而得出准确的结论。
首先，案例研究方法能够提供丰富的数据和信息。通过深入研究一个具体的案例，研
究者可以收集大量的数据和信息，包括定性和定量数据。这些数据和信息能够帮助研
究者全面了解研究对象，从而更准确地分析问题和得出结论。
其次，案例研究方法能够帮助研究者深入了解研究对象。相比于其他研究方法，案例
研究方法更加贴近实际，能够深入分析研究对象的背景、特征、行为等方面。通过深
入了解研究对象，研究者能够更加全面地把握研究问题，从而得出更准确的结论。
最后，案例研究方法能够帮助研究者发现新的问题和现象。在研究过程中，研究者可
能会发现一些意想不到的问题和现象，这些问题和现象可能会为研究提供新的思路
和方向。通过案例研究方法，研究者能够更加深入地挖掘研究对象，从而发现更多的
问题和现象。
综上所述，案例研究方法在研究中具有重要的作用。它能 够提供丰富的数据和信息，
帮助研究者深入了解研究对象，同时也能够发现新的问题和现象。因此，我强烈推荐
大家在研究时使用案例研究方法。如果你需要帮助写作研究论文，我推荐使用
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写作服务。
案例研究 (1)研究者运用案例方法构建理论时，首先要大量阅读相关文献并确定研究问
题，通过各种途径深入了解研究对象。具体而言，可以通过收集二手数据，如档案、新
闻媒体、报纸、期刊等，掌握研究对象的背景资料。同时，在条件允许的情况下，与研
究对象进行小范围简单接触，形成初步了解，这样既能节约成本，也能对研究问题形
成初步印象。 Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason
you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their
server. 可能看得太粗糙感觉很多东西没讲到位 也许和简介里说的一样 要和其姊妹篇
配合起来读才有收获 案例研究法是实地研究的一种。研究者选择一个或几个场景为
对象，系统地收集数据和资料，进行深入地研究，用以探讨某一现象在实际生活环境
下的状况。适合当现象与实际环境边界不清而且不容易区分，或者研究者无法设计
准确、直接又具系统性控制的变量的时候，回答“如何改变”、“为什么变成这样” 及“结
果如何”等研究问题。同时包含了特有的设计逻辑、特定的资料搜集和独特的资料分
析方法。可采用实地观察行为，也可通过研究文件来获取资料。研究更多偏向定性，
在资料搜集和资料分析上具有特色，包括依赖多重证据来源,不同资料证据必须能在
三角检验的方式下收敛，并得到相同结论;通常有事先发展的理论命题或问题界定，
以指引资料搜集的方向与资料分析的焦点，着重当时事件的检视，不介入事件的
操控，可以保留生活事件的整体性，发现有意义的特征。相对于其他研究方法，能够
对案例进行厚实的描述和系统的理解，对动态的相互作用过程与所处的情境脉络加
以掌握，可以获得一个较全面与整体的观点。[1] 定价: 29.00 [20] 李飞，路倩.案例研究：
适合构建管理的中国理论吗——关于由案例构建理论问题的讨论评述[J].中国零售研
究，2011(1):132. 《案例研究方法•理论与范例:凯瑟琳•艾森哈特论文集》由凯瑟琳•艾森
哈特发表在顶尖学术期刊上的14篇论文汇编而成，其中3篇论文的主题为案例研究方
法与理论构建，11篇论文则是案例研究的优秀范例。案例研究已经成为管理研究中基
本的研究方法之一。凯瑟琳•艾森哈特的案例研究方法不仅强调方法的严谨性，更将
重点放在创建理论方面。当前，国内外的学者越来越重视中国本土研究，越来越多的
学者致力于创建基于中国特殊文化情景下的管理理论。基于这一背景，《案例研究方
法•理论与范例: 凯瑟琳•艾森哈特论文集》的出版，将有助于中国的管理学者在构建本
土理论时获得案例研究方法的指导，以更有效地创建本土理论，并能在国际一流期
刊上发表优秀的学术论文，获取中国管理理论在国际学术领域的话语权。 4.2案例研
究是一种初级的研究方法,只能进行探索研究,无法进行描述和解释研究 把多案例研
究看作多元实验，遵从复制法则（replication logic ），挑选出来的案例，要么能产生相同
的结果（逐项复制,literal replication）；要么能由于可预知的原因而产生与前一研究不同
的结果（差别复制，theoretical replication）（Yin） 因此，假设我们正在研究公司客户的
意见，并且我们收集了通过调查获得的数据。我们方法论章节中的一段可能看起来
像这样： · 本书一定要和其理论姊妹篇《案例研究：设计与方法》结合起来读，否则就知
其然而不知其所以然。2、管理学的老祖宗就是从“泰勒实验”、 “霍桑实验”这些管理案
例研究起步的 • 泰勒实验。在1898～1901年期间，在宾夕法尼亚的贝瑟利恩钢铁公司进
行了大量的实验研究 。在泰勒大大小小的实验中，工人搬运铁块实验、铁砂和煤炭的
挖掘实验以及金属切削实验最为著名。例如弯腰搬运、直腰搬运、行走速度、握持铁
块的位置等因素，通过精细的观察试验 。 • 霍桑效应(Hawthorne Effect) 。1924—1932年美
国哈佛大学教授梅奥(Mayo,George Elton,1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电
器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。实验分为实验室研究、访问研究和观察研究
三个阶段。他们对工厂的照明、产品组装、工资、工作时间等情况分别进行了观察和
研究,并与两万多名工人进行了面谈。 常用的数据搜集方法包括文件法、档案记
录法、访谈法、直接观察法、参与观察法和人工制品法。我们已经另文总结了数据收
集的方法,这里主要谈资料收集的要点。根据Robert Yin的观点,资料收集有三个要点。第
一个要点是使用多证据来源。虽然使用多证据己成为各种研究提高研究效度的追求,
案例研究法较实验法、问卷法有更多的使用多证据来源的机会。案例研究可以包括
对关键人物的访谈、对任务完成过程的观察和记录、甚至在某个研究阶段让人们回
答问卷。使用多证据收集资料包括多资料来源、多收集形式以及多学科和多理论
视角。因为案例研究法是在现实的情景中对事件进行比较直接的研究,这种方法收集
资料的形式比实验法和单纯的问卷法更灵活多样,这是案例研究的一个强项。 案例的
数量维度分为两类: 单案例和多案例,其中双案例可以视为多案例的特殊情况。跨案例
分析是汇总来自各个案例研究的发现,是多案例研究的主要形式。需要注意单案例的
五种适用情形:对一个广为接受的理论进行批驳或检验; 对某一极端案例或独一无二
的案例进行分析; 用于研究有代表性的、典型的案例;用于研究启示性案例;纵向案例研
究,即对不同时点的同一个案例进行研究。需要强调不能以案例的数量来评判案例研
究方法的品质,如果能对单个案例进行细致的研究同样能够发现新的理论关系,改进
旧的理论体系,应当更加聚焦于重点案例的深度研究而非泛泛地对众多案例进行表
面研究。Neal 等人1971年的著作《组织创新的实施》虽然只对一个案例进行研究,但该书
却成为创新理论的分水岭,在该著作出现后,学者们关于创新理论的研究才由“创新的障
碍”转向“实施创新的步骤”,由此可见,案例研究的品质在于他的效用而非案例本身的多
少。 关键词共现网络对相关主题进行了关联，拓宽了科研视野，辅助研究生多维度分
析主题研究脉络，有助于发现不同主题下的共性及特性，提出新的问题，挖掘创新性
科研思路与方法。 Yin, Robert K. (2004). 案例研究 设计与方法 ( 万卷方法 ). 重庆: 重庆大
学出版社. 第一是科学理论。理论开展是实证研究的基础，脱离了科学理论的实证
研究，无异于进行一次数据挖掘和组合的游戏。在实证研究的各个环节，如提出研究
假设、设计研究变量，构建模型、分析结果，都离不开理论。 （1）逐项复制的数量，可以
用统计学中显著性检验来进行类比。选择p
博士论文从开题到中期评审，今天才读完埃森哈特这本书，着实有点汗颜，由于游击
队出身的性质，对正规军总有些逆反心理的不屑一顾，对学术领域的研究由于认知
不足而说三道四，真正摸到学术的门槛才颇觉竖子无能的尴尬，当然，仅限于对登堂
入室，身体力行做研究的学术精英的赞同... (展开) 关键词共现网络对相关主题进行了
关联，拓宽了科研视野，辅助研究生多维度分析主题研究脉络，有助于发现不同主题
下的共性及特性，提出新的问题，挖掘创新性科研思路与方法。本书涉及的主题和篇
章结构 搜狗百科词条内容由用户共同创建和维护，不代表搜狗百科立场。如果您需
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行评估，并咨询相关专业人士。 三个维度可以进行两两交互分类。如研究的目的和案
例的数量结合成为3×2的矩阵将案例研究方法分为六种类型,而案例的数量和案例的
层级结合成为2×2的矩阵将案例研究方法分为四种类型。 （1）理论的堆积：即没有理
清如何运用理论解决问题的思路，直接把所选择的理论内容粘贴到论文中，或者把
所有相关理论都堆积到论文中； 第二场讲座的主讲老师是北京大学教育学院张露
博士，主题是教育准实验研究案例的分享。张露博士以自己的博士研究为例，深入剖
析了一个研究设计的完整过程，并且反思介绍了研究规范与伦理、统计分析的注意
事项等，提高了广大教师开展实验研究的信心。 例如，纽曼给出了一个如何研究教师
工作士气的例子：（1）收集各种关于士气的解释，如“有信心、开朗、团结、努力的心理状态
”；（2）向教师请教，了解他们对于工作有关的一些事物的看法，如学校声誉、学生的
学习状态；（3）思考士气的分析单位（是个人特质、团队特质，或兼而有之）。文本分析
和话语分析都是定性研究方法，都是质化研究。文本分析和话语分析旨在运用符
号学、结构主义和语言学的分析方法来分析文本的结构与意义，对文本内容进行不
断的挖掘与发现，探索意义的不同解读方式和文本中所隐藏的意识形态力量。 文本
分析的理论资源来自阐释学和人文主义。文本分析的主要概念是再现、刻板印象，主
要依赖于阐释学、叙事学和符号学、解构主义。 信度：可重复。“信度检验的目的是确
保达成如下情况：后来研究者如果完全按照先前研究者所叙述的步 骤，再次进行相同
的案例研究，将能得到同样的结果，总结出同样的结论。提高信度的方法是表明案例
研究的每一步骤，例如资料收集过程，都具有重复性。案例研究草案、案例研究数
据库，尽可能详细记录研究的每一个步骤 （1）逐项复制的数量，可以用统计学中显著
性检验来进行类比。选择p
案例的层级维度分为两类:整体性( 单层次分析)和嵌入性( 多层次分析)。一个案例研究
可能包含一个以上的分析单位,当需要对一个或多个层级的分析单位进行研究时,就
会出现一个研究中同时并存多个分析单位的现象,对亚单位(次级分析单位)的研究就
称为嵌入性案例研究,以揭示案例的整体属性为目的不进行次级单位分析的案例为
整体性案例研究。以往的选题我们通常选取导师所研究课题，或者借鉴前人的研究
经验，又或者在本专业内选取感兴趣的热点问题。那么究竟通过什么样的选题方式和
思路才能获取有价值的研究方向？如何高效准确的通过大数据分析的方法进行系统
科学的选题？让我们带着这些问题进入今天的“学而知”课堂，进行选题开题。 案例
研究的具体分析技术，包括模式匹配、建构性解释、时序分析、使用逻辑模型以及跨
案例分析。（Yin） 第1章 由案例研究构建理论 方法论是论文中最重要的部分之一，它使
读者可以评估研究的可靠性和有效性。[31] EISENHARDT K M. Building theory from case
study research[J]. Academy of Management Review, 1989(14):532. 定价: 29.00 多案例研究的第
一步是进行理论构建,理论框架需要申明在哪些条件下某一特定的现象有可能出现(
逐项复制), 或者在哪些情况下某一特定现象不可能出现(差别复制), 每一个案例都是
一个完整的案例,如果某一结论成立,那就要再进行一次复制的过程,对上一个案例进
行检验。对于每一个单独的案例,都要撰写研究报告,研究报告中要解释原理论假设成
立与否的理由。所有的案例合在一起,需要再次撰写多案例分析报告,报告中要阐明复
制的逻辑,并解释为什么有些案例的实证结果与其理论假设相符合,而有些案例的实
证结果与其理论假设不符合。 · 通过“ 材料框”和“幕后故事”的理论描述，将案例研究的
应用与案例研究的基本理论和方法联系起来。 定量研究是从一组单位中收集各单位
的可对比信息。只有对这种信息才有可能进行计算，并进而对资料作更广泛的定量
分析。运用定量方法就是要对可比较的一组单位进行观察，这些单位可以是个人，也
可以是群体或机构。传播学定量研究的主要方法是调查研究法、实验研究法、内容分
析法。 研究设计是对研究的初步构想和规划，是案例研究开展的关键环节，会随着研
究深入不断调整和完善。案例研究设计的目的在于，通过对研究过程进行合理规划，
以保证案例研究顺利进行。案例研究设计是将实证资料将研究问题与研究结论连接
起来的关键环节，因而在案例研究中具有重要地位。一般来说，案例研究设计包括提
出研究问题、确定理论视角、明确案例分析单位、制定数据收集方案、选择合适的案
例研究方法、进行案例研究质量评价等步骤。 案例研究的方法在何种条件下适用？
或者，在什么情况下选择案例研究的方法是一个合适的选择？研究方法的选择很大
程度上取决于研究问题或研究对象本身的性质和可及的资源。研究问题本身，包括
研究者要回答的问题类型是探索性的、解释性的还是描述性的；这个问题所涉及到的
变量的数量多少，变量之间关系机制的复杂程度如何；以及对于所谓代表性、可推广
性的追求程度。可及的资源，主要指的是拿到的资料的性质，是定性访谈资料还是文
本资料，还是比较好进行结构化的定量资料，还是什么都有；以及Yin所说的“研究者
对研究对象及时间的控制程度”，是否能够直接精确的控制事件（实验），还是无法对
相关因素进行控制（案例）。Yin这里还列举了案例研究的三种适用情况：何时适用单案
例研究方法？Yin将适用与单案例研究的情景做出了五点总结： item.jd.com’s server IP
address could not be found. 1 导论：如何把握何处、何时运用案例研究方法 · 本书所选案
例来自不同的学科，涉及不同性质的问题，如，教育、社区发展、公共卫生、小企业
发展、高新技术园区建设等，几乎每个读者都能在其中发现一个与其研究领域直接
关联的案例。 五、分析技术创新：质性分析规范化应用 目前定性研究分析技术共同
特征：第一，归纳式分析过程。主要概念及新理论由数据中涌现而出，现象概念化过
程（潘善琳，2009）第二，数据分析的迭代性。定性数据分析不是一个线性的过程，也并
非一次就能够完成，而具有高度的迭代性。第三，数据分析中的显分析与潜分析。显
分析与潜分析是定性数据分析中的两个阶段，应用词汇重新构建事件。传统质性研
究作为一种以感官对象为主的研究方法，通常要根据人们的经验和主观判断来确定
质性分析。 内在效度和外在效度不是一概而论的。决定某一研究操作提升了内部效
度还是外部效度的，是案例的构造。同一个研究操作可能在一种案例构造中是内部
效度，在另一种案例构造中就是外部效度。例如，帕特南《使民主运 转起来》一书之中
做了一系列的定量分析，比如，使用意大利国内的大样本统计资料分析发现社会资
本对于政府绩效的正相关。这虽然是个定量分析，但是却提升的是案例的内部效度，
相当于是描述社会资本与政府绩效之间关系的一个佐证，而不是追求这一结果是否
能够推广。我们把意大利作为研究对象，讨论的都是意大利，自然就是内部效度。相
当于在一个研究单位内拆分分支研究单位，从而提到测量的变量数量和观察值的
数量，从而可以展开大样本或多变量的研究。这样的研究是在提高内部效度，案例本
身的界限划定了，内外就划定了。(5)解释研究发现的准则。对于分析的结果，研究者就可
以针对研究的命题提出一个解释，来响应原来的理论命题。 艾森哈特所提出的分析
方法：人们只是根据有限的数据就跳跃式的得出结论，被鲜明的数据或者更杰出的被
访者过度影响，从而忽略基本的统计特性，或者不经意的忽视反面证据。跨案例比较
关键的是从多种不同途径分析数据，克服偏差。隐含的思想是，迫使研究者突破最初
的印象，尤其是要使用结构化和多样化的视角来分析数据值得注意的是，案例研究
不等同于质性研究。根据Yin的看法，案例研究应该属于质性研究中实证主义范式下
的方法。一篇总结了AMJ管理学质性研究所使用的的研究方法的文献中指出（AMJ,2018
V61N4），在管理学范式下常用的质性研究类型，包括： 1、个案的典型性与问题的普遍
性 Yin博士的“案例研究两部曲”是案例研究方法的两部奠基之作,作者先后取得了麻省
理工学院和哈佛大学的学位,并创办了COSMOS调查公司。其中,《案例研究:设计与方
法》自1984年出版以来已经推出四个版本(三个版次加一次修订),重印高达40余次,在案
例研究领域有广泛的影响,因此,作者在2003年第三版中的序言中写道,本书的与众不同
之一就在于经历了时间的考验,本研究选用的文献是2003年第三版的中译本。另外一部
《案例研究方法的应用》是《案例研究:设计与方法》一书的延续,作者称其为前者的姊妹
篇,该书首版于1993年,本研究选用的文献是2003年该书推出的第二版的中译本。Yin博
士在其“案例研究两部曲”之前就已经对案例研究方法展开了重点研究,一篇经典文献
是1981年刊登在《管理学会评论》上的“The casestudy crisis:some answers,该文献是1979
年Miles在AMR上发表的“Qualitative dataas an attractive nuisance:the problem of analysis”的对
应论文,Yin博士的回答解释了Miles对案例研究的误解。另外一对经典文献是刊登在《
管理科学季刊》上的两篇对应论文,第一篇是美国斯坦福大学Eisenhardt教授在1989年发
表的“Building theories from case study research”, 该文献标志着案例研究一般步骤的
形成,Dyer等1991年发表的“Better stories,not better constructs,to generate better Theory:a
rejoinder to Eisenhardt”对Eisenhardt 的研究做进一步的补充,提出了要想真正发挥案例研
究方法的优势还是要回归案例本身品质的观点。表1为GoogleScholar(2009年10月26日)显
示的上述文献目前已被引用次数的汇总表。 研究层次决定于所选课题的客观研究条
件与科研工作类型。如：冶金工程方向所从事研究领域属于工程技术方向，则重点关
注工程技术相关文献的类型及比率；理论物理学所从事方向属于理论基础研究类型，
则重点关注基础研究相关层次的论文。