The two charts below show the proportion of qualified

graduates in a particular country. To summarize

information by selecting key characteristics and
compiling a report and, if necessary, make a
comparison.
Bảo Linh
The two bar graphs pictureS illustrated the graduate = higher
graduations in percentage in a certain country from 1980 to 2008
within 2 periods of time ( 1980 and 2008) .
To begin with, it is evident that PhD Science was on top of all other
majors degrees for the upgrade of 16% from 1980 with only 13% then
onto 29% = To begin with, it is evident that Doctor of Science was
on top over other degrees when it proved a dramatic growth from
13% (1980) to 30% (2008) as the highest figure. Similarly, it also
showed a 5% increase in PhD Arts from 2 to 7% in more than two
decades. Besides, PhD Arts glowed up from 2% in 1980 but rose to 7%
which lands on 5% change and positioned as the second-high following
with Masters arts that had a small surge of 1% = Phần này con diễn đạt
chưa đúng theo format của Task 1 và dài dòng . Subsequently, either
Masters Science or First degree Science had no significant change, to
be specific, 29% for Masters and 19% for Graduate Degree. at all
(không được dung cụm từ này khi viết task 1), since they still hold the
same portion for 28 years of 29%( Masters Science ) and 19% ( First
degree Science ).
Conversely, the last in the list named First degree Arts squeezed down to
11% after 25% at the beginning that clearly set the rate for most
declined.  Tham khảo góc nhìn dưới đây của Thày cho đoạn 2 nhé :
Conversely, a striking fall in Art graduate degree was from 25% in
1980 which was even higher than that of science counter-part down to
11% in 2008. A minimal improvement, however, experienced in Post-
graduate of Arts with only 1% by the end of compared period.
In general, three of them was numbered-climbed, two stayed still and
one left to be dragged down.  In general, the figures for choosing
higher education in science took the major proportion among students,
meanwhile, there was even a considerable drop in PhD Arts despite
some modest growth in other degrees.

Quang Minh:

The two graphs provide information about how the proportion of

qualifications in a particular nation shifted between 1980 and 2008.
 The two bar charts provide information in percentage of higher
education, namely Postgraduate, Master and first degrees in
Science and Arts in one certain nation in 1980 and 2008 (30
words)
Overall, there was an increase in the percentage of people who held
Master of Arts, PhD of Arts and PhD of Science; with PhD of Science
witnessing a dramatic rise. In addition, the figures for the First degree of
Arts and Science saw a decline, while those for the master of science
remained the same throughout the period.  Overall, it can be seen that
the figures for higher education in science outnumbered those in Arts
counter-part in almost all degrees over the compared period. (26
words)

PhD of Science accounted for 13% in 1980, after which it experienced a

sharp growth to 30% and surpassed the figure for Master of Science to
become the most popular diploma issued in 2008. A coaxial trend, but to
a lesser extent, can be seen in the percentage of Master of Arts and PhD
of Arts, which started at 12% and 3% before reaching 13% and 7% in
that order. Conversely, the amount of Master of Science was unchanged
over nearly three decades, keeping consistently at 29%.
Tham khảo góc nhìn của Thầy nhé:
Although taking just 13% in 1980, it is noticeable that a dramatic
growth in study of Postgraduate in Science accounted for 30% which
considerably surpassed that in Arts with only 7% in more than two
decades. However, there remained unchanged in both master and first
graduation with 29% and 19%, respectively.
Sharing the similar pattern with PhD science, a minimal improvement
of 1% experienced in Master Degree of Arts (from 12 to 13%) on
contrary to a significant fall in the rate of graduate qualification at
more than a half from 25% down to 11% at the end of the period. (101
words)
On the other hand, 25% of certificates obtained in this country were First
Degree of Arts in 1980, followed by a significant tumble to 11% in 2008.
The number of residents gaining a First degree in Science was 19% at
the beginning, then approximately halved to about 10% after 28 years.

Nguyen Anh Tuan

The pie chart (Đây không phải là Pie Chart mà là Bar chart) illustrates
the proportion of students had been qualified and given certificate by
university in other countries  Thiếu cả thông tin về thời gian, khu
vực
Overall, it can be seen that for 28 year the proportions of science
graduates inculed phD science , first degree science still stand while
other students in every majors were imroved or drawed back
Firstly , easy to realize a rise of phD science,masters arts,phD arts in phD
science there was rapidly increase that increase from 13% to 30%
however a growth of masters arts phD arts had opposite ( Động từ Have
yêu cầu 1 danh từ đứng sau chứ không phải là 1 tính từ) with phD
science there was slightly increase , 1% was percentation of masters art
and 5% was amount of increased of phD art
Secondly, a decline of first degree arts there was dramatically decrease
and effort to this major there was decrase from 25% to 13% that was a
huge percent (138 words = Thiếu quá nhiều Tuấn ạ, đi thi viết thiếu
thế này sẽ bị trừ rất nhiều điểm)
Nhìn chung cũng con nhớ những từ và cấu trúc trong bài viết của
Task 1, tuy nhiên, cách tạo thành 1 câu phức theo đung ngữ pháp là
không chính xác, cấu trúc “ there was” chỉ được dung 1 lần thôi,
không được dung quá nhiều lần trong 1 bài viết ngắn.
Lỗi mắc phải thầy trích từ bài viết của con dưới đây:
Con viết :
Overall, easy to realize a rise of phD science,masters arts,phD arts in
phD science there was rapidly increase that increase from 13% to 30%
- Chấm phẩy không hề cách ra
- Hành văn kiểu lối Spoken Lamguage mà không hề để ý đến ngữ
pháp
- Trong câu tổng quan không được đưa ra số liệu cụ thể, chỉ nên
nêu là cái nào cao nhất hoặc thấp nhất mà thôi

Cấu trúc của 1 câu phức:

S1 + V1 + O1 + Which = đại từ quan hệ + S2 + V2 + O2

Thầy viết lại ý của con :

Overall, it can be seen thathigher study in science showed an

outnumbered figures over those of counter-part in Arts in all levels in
which PhD science took the highest concern among students. 
Con thấy phần viết tổng quan này của Thầy không hề có số liệu cụ thể
nào được đưa ra. Tổng quan là cái nhìn chung nhất của người quan
sát, tổng quan phải đạt mức độ khái quát của biểu đồ, mức độ tinh tế
của người quan sát và đưa ra cách diễn đạt logic nhất nhằm cung cấp
cho người chấm bài ( người đọc) một cái nhìn và hiểu được xu hướng
mà chưa cần phải đi vào nhìn các con số của biểu đồ. Ví dụ, khi nói về
chứng khoán, người ta hỏi “ Hôm nay chứng khoán thế nào?” 
Câu trả lời “ Hôm nay chứng khoán u ám lắm, toàn sắc đỏ bao trùm
và sắc xanh không đủ sức cứu thị trường” =  Vậy con thấy câu trả
lời tổng quan về Stock Market đâu nêu cụ thể là Đỏ như thế nào và
Xanh như thế nào nhưng người nghe vẫn hiểu ngay được về tình hình
chung của Thị Trường Chứng khoán ngày hôm nay.
Đối với cách viết phần Body:
Có 2 cách viết:
1) Theo chiều hướng đơn giản và dễ viết nhất :
- Điều này được xác định ngay khi con viết phần tổng quan đã
đưa ra hướng đi của bài viết. Lấy phần tổng quan của Thầy làm
ví dụ, Thầy có nói là Nghiên cứu sinh về Khoa Học vượt trội so
với Nghệ thuật. Vì vậy, bắt đầu Body Part 1 thầy sẽ nói về
Nghiên Cứu Sinh ( NCS) khoa học
- Body Part 2 sẽ viết về Nghệ Thuật
2) Cách viết thứ 2: sẽ ăn điểm cao hơn
- Học viên sẽ phải chọn cặp đôi hoặc dựa trên tiêu chí cùng tăng –
cùng giảm có nét tương đồng về loại hình để viết, ví dụ :
+ Bậc PhD Science and Arts : cả 2 đều tăng và tỷ lệ của Students
ở Khoa học là nhiều hơn rất nhiều so với Arts
+ Bậc Thạc sỹ và Đại học: qua quan sát, thầy thấy bậc Thạc sỹ +
Đại học của Khoa học không thay đổi gì qua 28 năm, tuy nhiên
các Bậc đó ở Arts thì lại thay đổi trái chiều, cụ thể : Đại học
giảm đáng kể ngược lại với tang nhẹ bậc Thạc sỹ.

== Con hãy xem phần chữa của Thầy của 2 bạn bên trên nhé

Việt Anh:
The two pie charts give the allocation of a country’s qualified
graduates in a particular country between 1980 and 2008.
Overall, the trend of change in masters and PhD qualification was
increasing (Không nên dung thời qus khứ tiếp diễn để diễn
đạt) Nói là có thay đổi, vậy thay đổi như thế nào sao không nói
ra? Tăng hay giảm?, which was contrast to the first degree in both
Art and Science.  Phần tổng quan này không đạt vì chưa đưa
ra được bức tranh thật sự là tổng quan, quá mơ hồ cho người
đọc
Looking at first degree Arts In 1980, it standed stood out with
accounted for a quarter of all qualified graduates (25%), but that
number had more than halved by 2008, to just 11%.  Những từ
và ngữ chỉ sự tang giảm đâu sao không thấy dùng. Thêm vào đó,
tại sao lại chọn ngay loại hình FIRST DEGREE ARTS để bắt
đầu bài viết, sao không chọn PhD Sciennce có sự thay đổi rất lớn
( 13  30%). Hãy nhớ phải quan sát giống như làm Toán, tìm ra
cái điều Logic và chọn cái gì là nổi trội, tương phản lớn nhất để
đưa ra nói đầu tiên + so sánh
Another graduate pattern was different. The fraction of students
who graduated science in both first degrees and masters showed
unchanging ratio followed by a concurrent alteration in the ratio of
Masters arts was observed.
In contrast to the qualification types mentioned above, there was an
increasing trend in the ratio of PhD in both Arts and Sciences.
While the PhD degree had a 5% upward in proportion over 20
years, PhD sciences had a significant increase from 13% to 30% in
the same period. (155 words)

Nhìn chung em không mắc lỗi nhiều về mặt ngữu pháp, nhưng
quên mất những từ, động từ và cấu trúc đã được cung cấp để
dung cho Task 1. Cần xem các bài viết mẫu của Thầy bên trên
nhé