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这个时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪
伴他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。
他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃
至到6岁，图也仍然需要，这为孩子进入小学做好准备。 Copyright 2015-2020 8bb.com 〖
八宝网〗 版权所有 鄂ICP备19016373号-1 以上就是孩子独立阅读能力怎么培养，孩子
独立阅读能力培养方法，请大家继续关注。 培养孩子的阅读能力，除了有正确的方
法外，还要根据孩子的年龄培养，学龄前期的孩子尤其有利于培养孩子的独立阅读
能力。 只有当孩子专注于书中的内容并融入其中，才能获得真正的喜悦和幸福。这其
实是一个“ 深度工作”的过程，此时的孩子会进入一种忘我的状态，过后还会得到一种
充满能量且非常满足的感受。只要孩子进入过一次忘我状态，就会通过一次又一次
的专注阅读去重复获得这种美妙的阅读体验。 在孩子很小的时候，父母为他们大声
朗读，会在孩子还小的时候给他们带来快乐和幸福，对孩子的理解世界、想象力和阅
读能力起到不可估量的作用。孩子上小学后，随着识字量的逐渐提高，可以逐渐将朗
读和阅读的任务转移给孩子，培养他们的独立阅读能力。对于孩子来说，在这个时候
坚持多读书是很重要的。 很多孩子写作的第一大障碍就是不会拼写。当孩子兴冲冲
问你怎么拼时，你是告诉一遍就完了吗？可以制作一个词汇墙，按照首字母来将单
词一个个写在墙上。 有一个特别好的增加识字量和提高阅读速度的方法，那就是每
天读一篇小文章。找一篇难度适中，或略高，但内容有趣的文章，让孩子阅读、理解、
流利阅读。这个过程需要父母的帮助，有点累人，但效果特别明显。我们一年级就这
样过来的。娃的识字量和阅读速度明显提高。大家可以试一试。孩子在上学前，由于
对课文阅读不熟悉，在这个阶段，阅读主要以家长朗读为主，以孩子为听为辅。此时，
培养孩子对书籍的兴趣比识字更重要。 选择高品质的图画书，对培养孩子的语言
能力、想象力和审美能力具有非常积极的促进作用。所以，家长一定要根据孩子的
年龄，选择高品质的书籍，通过亲子共读的方式来持续、大量地输入，逐步提高孩子
的阅读能力。 亲子共读的过程就像是在孩子的心理播种一粒幸福的种子，随着孩子
的长大，慢慢地发芽、开花、结果。孩子能够记住的，不仅是书中的内容，还有你们共
读图画书这段美好的时光。 妈妈当然生气，眼看着一场亲子战役又要随着“ 你这什么
态度读书？？” 而爆发。 我们要反思一下，孩子到底接触了多少书本，亲子阅读的时
间加起来有多少天? 我曾经在一个社区图书馆看到一个小孩，手里拿着十来本书，五
分钟时间一直在啪啪啪啪地翻，五分钟后，跟坐在旁边的妈妈说：我看完了。妈妈说：
怎么可能这么快？？看完了哪几本？小孩说：我忘了。 有妈妈说每次阅读时，遇到孩
子认识的字，自己就兴奋地指出，遇到成语就赶紧告诉孩子，希望他能记住。 还有漫画
书，那本父与子他放在自己的小床上，好几次我发现他一个人在那安静地翻着。家里
可以准备一块黑板，或者就在门口的墙上贴一张白纸，每天写家庭日志，几行就行。
先由家长写，后面孩子可以参与，从想要在父母写的日志里画一个太阳，到自己写上
几行。内容可以简单到： 除了区分已读未读，这比满满一书架的书更大的好处是：每
天设定清晰的阅读目标，如果能完成，孩子的阅读成就感会明显提升。 制作非常
简单，孩子完全可以自制。绿色是要读的书，红色是读完的书。每一个mat上放的书不
要超过10本。 Copyright © 2024 社区关怀工作室 Love Community PUJ Bookstore. All rights
reserved. 两位作者是美国语文读写教师，两人教学经历总计有50多年。多年来，两人合
作开发出一套“每天阅读五项”读写教学体系，建立起以网站线上教师辅导、线下教学
结合的模式。 第二遍，还是大人读，但是读的时候把一些词就故意不读，等着孩子
接话。比如这是经典的分级阅读《biscuit》里的一页，大人可以：biscuit likes his….等着孩
子说rag doll 。 阅读和写作，是相辅相成的，关于写作的热情启蒙，我觉得都足以整理好
几篇推送来讲述，今天先介绍五六岁孩子开始的、最基本的写作。方法都好好玩，相
信没有孩子会抗拒这样的写文章。 以看图讲故事为例：让宝宝看图书，根据图中提示
的内容讲述发生的事情。从亲子阅读向自主阅读过度。
Copyright © 2024 刘小爱识字 版权所有 因为光认识字，而不知道如何去使用，如何去
组合，如何去理解这些组合、句子、段落背后的意思，那就无法体味到独立阅读之美。
有妈妈说每次阅读时，遇到孩子认识的字，自己就兴奋地指出，遇到成语就赶紧告诉
孩子，希望他能记住。 组句这个游戏，很多小朋友中班应该就玩过，这其实是最初的写作
。父母在阅读完某一本书之后，写好一些词，让孩子重新组成一句话，加深对书里内
容的理解。 孩子的独立阅读能力需要从小锻炼，培养好的阅读习惯，提升阅读理解
能力，增加阅读的乐趣，一步步为孩子打开阅读的新世界，那么孩子独立阅读能力怎
么培养？下面八宝网小编带来介绍。 eCommerce by SiteGiant 5岁以后的图书，因为基本
孩子要在这个时候开始学拼音了。不过，文章的长度要加长，书越来越厚。而图，可能
已经缩小到真的不重要的程度了，但孩子仍然会借助它理解内容。“日本图画书
之父”松居直先生在《幸福的种子》一书中说到：“图画书对于幼儿来说，不是拿来学习
东西的，而是用来感受快乐的。” 只有当孩子体会到图画书带来的快乐，才能培养起
阅读的习惯。 除了区分已读未读，这比满满一书架的书更大的好处是：每天设定清晰
的阅读目标，如果能完成，孩子的阅读成就感会明显提升。 但如今我回忆起来，觉得
亲子阅读时，带着小小鱼蹦蹦跳跳的时光就是爱的时光。 很多孩子写作的第一大障
碍就是不会拼写。当孩子兴冲冲问你怎么拼时，你是告诉一遍就完了吗？可以制作一
个词汇墙，按照首字母来将单词一个个写在墙上。 Copyright 2015-2020 8bb.com 〖八
宝网〗 版权所有 鄂ICP备19016373号-1 他翻的最多的就是那些科普书，比如他心爱的
几本恐龙书，总是会定期从书架上搬到我书房的榻榻米上。还有妈妈问我说一个十
岁的孩子从来不爱阅读，只喜欢玩手机，有没有什么办法让孩子爱上阅读? 这个
时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴
他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他
们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃至到
6岁，图也仍然需要，这为孩子进入小学做好准备。 就这样三行。孩子先是“阅读”父母
写的东西，然后只要父母坚持，孩子自然会产生想要参与这个“ 家庭活动”的心。
而这，很可能就是他们人生的第一篇“作文”。 但是，经过一段时间后，有些家长就开
始着急，孩子到底什么时候才能独立阅读呢？ ICP备案：蜀ICP备20004990号-1 本站部
分内容来源于网络，如有侵权请联系管理员 QQ：6369461 以上就是孩子独立阅读能力
怎么培养，孩子独立阅读能力培养方法，请大家继续关注。 因为一般孩子识字量会比
较少，家长会陪着孩子阅读，逐渐过渡到独立阅读。一是有利于孩子培养阅读兴趣和
形成阅读习惯；二是有利于建立和保持良好的亲子关系，共读中，还可以进行一些丰
富的亲子互动，提高孩子的综合素养。 培养孩子的阅读能力，除了有正确的方法外，
还要根据孩子的年龄培养，学龄前期的孩子尤其有利于培养孩子的独立阅读能力。
在孩子很小的时候，父母为他们大声朗读，会在孩子还小的时候给他们带来快乐和
幸福，对孩子的理解世界、想象力和阅读能力起到不可估量的作用。孩子上小学后，
随着识字量的逐渐提高，可以逐渐将朗读和阅读的任务转移给孩子，培养他们的独
立阅读能力。对于孩子来说，在这个时候坚持多读书是很重要的。
Copyright © 2024 社区关怀工作室 Love Community PUJ Bookstore. All rights reserved.
Copyright 2015-2020 8bb.com 〖八宝网〗 版权所有 鄂ICP备19016373号-1 家里可以准备
一块黑板，或者就在门口的墙上贴一张白纸，每天写家庭日志，几行就行。先由家
长写，后面孩子可以参与，从想要在父母写的日志里画一个太阳，到自己写上几行。
内容可以简单到： Copyright © 2024 刘小爱识字 版权所有 在亲子共读时，家长一定要尊
重孩子的阅读节奏。给孩子进行阅读时，如果孩子没有主动停下来，请不要打断故事
的节奏。读完之后，如果孩子还想再独自翻阅一遍甚至几遍，家长不要去破坏这个
气氛，要让孩子自己去回味、去理解，任由他们发挥自己的想象力，不要打断这种专
注的状态，这是向独立阅读过渡的关键时刻。 那时候1岁多的时候，我拿着《我爸爸》
这本书，兴奋地递给他，他一点也没有关注。ICP备案：蜀ICP备20004990号-1 本站部分
内容来源于网络，如有侵权请联系管理员 QQ：6369461 两位作者是美国语文读写教师，
两人教学经历总计有50多年。多年来，两人合作开发出一套“每天阅读五项”读写教学
体系，建立起以网站线上教师辅导、线下教学结合的模式。 图画书是用图画和文字来
共同讲述一个故事的一种儿童文学类型。不识字的孩子，也可以轻松通过书上的
图画，来帮助理解故事的大体情节。 父母不必太担心，量的阅读为基础，在未来的某
一时刻，在阅读量增加之后，识字、构词、造句和写作还会有问题吗? 父母是孩子最好
的阅读习惯培养的引导者。通过亲子共读图画书来帮助孩子打开书籍世界的大门，
让孩子体会到专注于阅读带来的快乐和满足，并为此建立起良好的独立阅读习惯 。
琼·莫瑟 制作非常简单，孩子完全可以自制。绿色是要读的书，红色是读完的书。每一
个mat上放的书不要超过10本。 这个时候，家长的任务要放在独立阅读的准确性上，即
故事自己讲的要正确，再读汉字也要对。从6岁开始，独立阅读就是孩子更多的阅读
活动了，他们可能对家长的依赖越来越少，理解也越来越深入。他们终于开始踏入自
我学习的路途。家长可以分享让孩子先看书，再读给我们听这样的角色互换，同时我
们需要给孩子创设一个良好的阅读环境。 时间：2019-04-16 17:07:39来源：本站整理作
者：fy 点击： 这个年纪的幼儿一般都还在学前的读图阶段，识字量较少甚至基本不识
字。他们对色彩、图画的感知力，比对文字更加强烈和明显。 2021年07月06日 05:51--浏
览 · --喜欢 · --评论 Heidi在博客里介绍了reading mat，在上海的国际学校里我也见到过
这个，帮助独立阅读的孩子把读过和没读过的书区分开来。 第二遍，还是大人读，但
是读的时候把一些词就故意不读，等着孩子接话。比如这是经典的分级阅读《biscuit》里
的一页，大人可以：biscuit likes his….等着孩子说rag doll 。 浏览：916 作者：楠木 来源：刘
小爱识字 发布：2021-11-08 17:16:34 一个人文素养很高的小学语文老师开的书单 赞581
· 收藏5291 · 评论84 当孩子的阅读积累到一定程度，家长就可以很容易发现，孩子可以
开始输出书中的内容。比如他们在生活中准确地使用了书中的句子，或是把书中的
文字从头到尾复述了一遍，又或是拿着书给幼儿园的小朋友讲故事。只有当孩子理
解了书中的内容，才会有这样的输出。 因为一般孩子识字量会比较少，家长会陪着孩
子阅读，逐渐过渡到独立阅读。一是有利于孩子培养阅读兴趣和形成阅读习惯；二是
有利于建立和保持良好的亲子关系，共读中，还可以进行一些丰富的亲子互动，提高
孩子的综合素养。 阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中
建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在3-8 岁期间形成的。通过阅读能开拓孩子
心灵空间，促进其认知能力，增加孩子的好奇心，加强孩子的语言能力，建立正确价
值观。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前
阅读和前书写技能。因此阅读对促进幼儿的发展有着极其重要的作用。eCommerce by
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很多家长认为，在小学之前，包括幼儿园阶段，主要是玩，不要求读写。这种观点是错
误的。儿童识字积累不是一蹴而就的，而是一个长期而持久的积累过程。如果在学前
和等到小学阶段不能很好地引导孩子，要求孩子快速阅读，学会独立阅读是不合理
和不现实的。 和大人读完一本书很少会再读一次的频率不同，孩子的阅读中，重复是
经常的事，老师也很鼓励孩子重复阅读同一本书。 但如今我回忆起来，觉得亲子阅
读时，带着小小鱼蹦蹦跳跳的时光就是爱的时光。 制作非常简单，孩子完全可以
自制。绿色是要读的书，红色是读完的书。每一个mat上放的书不要超过10本。 这部分
Heidi的博客里没有详述，示范问题我请上海美国学校幼儿园大班的老师Terris king帮忙
列出，他对于阅读也是充满热情和创意的一位老师。 在越来越多的家长开始重视孩
子阅读习惯的培养的今天，对年幼的小朋友来说，亲子共读图是非常好的阅读启蒙
方式。 Heidi在博客里介绍了reading mat，在上海的国际学校里我也见到过这个，帮助独
立阅读的孩子把读过和没读过的书区分开来。 读到一半的时候，可以问：接下来会发
生什么？如果他不这么做，又会怎么样？ 但是，经过一段时间后，有些家长就开始
着急，孩子到底什么时候才能独立阅读呢？ 很多孩子写作的第一大障碍就是不会
拼写。当孩子兴冲冲问你怎么拼时，你是告诉一遍就完了吗？可以制作一个词汇墙，
按照首字母来将单词一个个写在墙上。 第三遍，随意遮住图，让孩子的注意力都集中
在字上面，然后指着字从左往右一页页读。这一次，孩子的注意力在一个个词，以及
如何这些词在一起组成句子，有了这本书所讲述的意思。等孩子熟练了，自己阅读此
书时，他们会用目光代替手指，很快地从这些单词上划过去。 还有妈妈问我说一个十
岁的孩子从来不爱阅读，只喜欢玩手机，有没有什么办法让孩子爱上阅读? Copyright ©
2024 刘小爱识字 版权所有 除了区分已读未读，这比满满一书架的书更大的好处是：每
天设定清晰的阅读目标，如果能完成，孩子的阅读成就感会明显提升。 在推广亲子阅
读的路上，我遇到最多的一个问题是：“为什么孩子总是需要我来给他朗读，他自己不
去读! 什么时候孩子能自己独立阅读呢?” Copyright © 2024 社区关怀工作室 Love
Community PUJ Bookstore. All rights reserved. 因为光认识字，而不知道如何去使用，如何
去组合，如何去理解这些组合、句子、段落背后的意思，那就无法体味到独立阅读
之美。 妈妈当然生气，眼看着一场亲子战役又要随着“你这什么态度读书？？” 而爆
发。 家里可以准备一块黑板，或者就在门口的墙上贴一张白纸，每天写家庭日志，几
行就行。先由家长写，后面孩子可以参与，从想要在父母写的日志里画一个太阳，到
自己写上几行。内容可以简单到： 就好像柳树冒出第一颗新芽，远远看去还是光秃
秃的，可是一大片绿意已经在酝酿着。 自主阅读不仅需要读写能力的调动，还需要掌
握不同的语法结构，理解文字、词语和短语，单词和图片的对应等。如果我们让一个
刚识字的孩子独立阅读，无异于让一个刚会“走”的孩子“跑”起来。 父母不必太担心，量
的阅读为基础，在未来的某一时刻，在阅读量增加之后，识字、构词、造句和写作还会
有问题吗? 孩子不管，反而瞧我两眼，他的爸爸就是我，书上的爸爸是什么?他还理解
不了。 父母是孩子最好的阅读习惯培养的引导者。通过亲子共读图画书来帮助孩子
打开书籍世界的大门，让孩子体会到专注于阅读带来的快乐和满足，并为此建立起
良好的独立阅读习惯 。