Professional Documents
Culture Documents
7. (001~036) 영어2학년 천재 (정사열) 정답.indd 1 2023-05-04 오전 9:23:17
7. (001~036) 영어2학년 천재 (정사열) 정답.indd 1 2023-05-04 오전 9:23:17
기 출 문
어 제
영 집
정답 및 해설
2
천재
정사열
영역별 문제
18. ① 19. You shouldn’t use your cell phone while you’re 문제로 익히는 교과서 문법
walking. 20.③ 21. ③ 22.① 23.have lived 24.③ 25.②
01.③ 02.③ 03.②, ④ 04.④ 05.⑤ 06.girl who[that] is singing
26.② 27.⑤ 28.④ 29.④ 30.③ 31.③ 32.② 33.presentation
07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.① 13.Science is the
34.②, ⑤ 35.③ 36.② 37.② 38.① 39.③ 40.⑤ 41.④ 42.②
subject which my sister is good at. 14.① 15.Lab Girl is the
43. ③ 44. ⑤ 45. Never take selfies in dangerous places.
book which[that] I checked out yesterday.
고난도 문제
영역별 문제
01.④ 02.② 03.⑤ 04.③ 05.④ 06.① 07.② 08.③ 09.⑴
01.① 02.③ 03.④ 04.① 05.④ 06.③ 07.④ 08.② 09.⑤
Have you been to Moscow? ⑵ Nick has just finished eating
10.③ 11.④ 12. Let’s practice again Let’s see 13.⑤
lunch. 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.② 15.③
14.① 15.④ 16.② 17.② 18.①, ④ 19.③ 20.⑤ 21.④ 22.③
23.① 24.③ 25.⑤ 26.My dad gave me a watch which[that]
기말고사 리허설 1
I really wanted to have. 27.⑤ 28.② 29.③ 30. that are
01.⑤ 02.③ 03.③ 04.⑤ 05.①, ③, ⑤ 06.④ 07.④ 08.③ which 31.① 32.⑤ 33.He told all his secrets to her. 34.④
09.② 10.② 11.① 12.③ 13.② 14.① 15.④ 16.② 17.④ 35.③ 36.② 37.③ 38.⑤ 39.④ 40.②, ④ 41.③ 42.⑤ 43.②
18.⑤ 19.① 20.⑤ 21.② 22.② 23.④ 24.④ 25.Though it 44.Gordon 45.④
wasn’t easy at that time 26.④ 27.⑤ 28.⑤ 29.② 30.④
고난도 문제
기말고사 리허설 2
01.round 02.③ 03.① 04.② 05.③ 06.③ 07.⑤ 08.The train
01.④ 02.① 03.② 04.③ 05.② 06.⑤ 07.⑤ 08.① 09.What which[that] goes to Seoul leaves in 15 minutes. 09.④ 10.②
else should I keep in mind? 10.② 11.② 12.④ 13.⑤ 14.③ 11.Wilfrid wanted to know more, so he went to his neighbors.
15.④ 16.② 17.⑤ 18.② 19.⑤ 20.selfie museum 21.①, ④ 12.③ 13.② 14.④ 15.③
22.③ 23.③ 24.③ 25.② 26.② 27.④ 28.① 29.④ 30.④
기말고사 리허설 1
적중 서술형
01.③ 02.③ 03.③ 04.② 05.⑤ 06.who[that] taught many,
01.elevator 02.flown 03.⑴ make a fire ⑵ hang up 04.keep to 07.③ 08.④ 09.③ 10.③ 11.④ 12.③ 13.⑤ 14.⑤ 15.④
05.Celine is taking a picture of herself. 06.listening → listened 16.⑤ 17.③ 18.①, ⑤ 19.④ 20.There are a few children
07.Have you heard of Chagall? 08.Though 09.even 10.already who[that] are playing baseball. 21.④ 22.② 23.⑤ 24.It is
→ yet / Put on this → Put this on 11.Michael hasn’t cleaned the something you remember. 25.② 26.③ 27.④ 28.⑤ 29.④
windows yet. 12.Though[Even though / Although] 13.⑴ Alice 30.③
02 영어2학년 천재(정사열)
적중 서술형
the gold medal in the race. ⑵ Jiho saw the people who[that] his 15.③
friend talked about yesterday. 12.Don’t you remember me? / You
remember me, don’t you? / You haven’t forgotten me, have you? 영역별 문제
등 13.me see[think] 14.How do you like my new haircut? 15.
01.② 02.④ 03.⑤ 04.② 05.③ 06.② 07.⑤ 08.③ 09.③
sharing → share teach → teaches for → to making → 10.③ 11.⑤ 12.also, this looks great 13.① 14.④ 15.②
make 16.Why is she a poor old lady? 17.그가 가장 좋아하는 사람 16.② 17.③ 18.⑤ 19.닭을 데려다 놓고 돌아온 뒤 20.⑤ 21.③
은 Nancy Gordon Cooper 할머니였다. 왜냐하면 할머니와 그의 가운
22.④ 23.⑤ 24.made her 25.④ 26.① 27.③ 28.③ 29.①, ⑤
데 이름이 같았기 때문이다. 18.It was as precious as gold to him.
30.how to download 31.② 32.④ 33.③ 34.① 35.these plants
19., , , , 20.Cooper 할머니는 Wilfrid가 가져온 물건들을 36.④ 37.③ 38.③ 39.② 40.④ 41.② 42.⑤ 43.① 44.④
통해 그녀의 기억을 되찾았다.
45.①, ⑤
고난도 문제
S pecial 1
Little Red Writing Hood 01.③ 02.② 03.④ 04.② 05.how to take 06.⑤ 07.① 08.③
09.③ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.③ 14.I try to make this room tidy
영역별 문제 15.④
01.② 02.please 03.③ 04.④ 05.① 06.④ 07.①, ④ 08.③
09.If it is sunny tomorrow, we will go on a picnic. 10.② 11.④ 기말고사 리허설 1
12.② 13.③ 14.⑤ 15.There lived three big strong piggies in 01.④ 02.② 03.③ 04.② 05.④ 06.⑤ 07.⑤ 08.③ 09.①
the house. 16.④ 17.③ 18.⑤ 19.③ 20.② 21.⑤ 22.④ 23.②
10.③ 11.Let me see[think]. 12.② 13.④ 14.③ 15.④ 16.②,
24.⑤ 25.⑤ 26.④ 27.① 28.⑤ 29.③ 30. ③ ⑤ 17.① 18.② 19.This cream will make your skin soft. 20.③,
⑤ 21.⑤ 22.② 23.① 24.If you don’t take this hula hoop away
적중 서술형 25.④ 26.② 27.⑤ 28.how I should spin 29.③ 30.⑤
01.dangerous 02.blow 03.Have you ever 04.⑴ blew his nose
⑵ talk[talking] to herself 05.take 06.There is a light at the end 기말고사 리허설 2
of every tunnel. 07.That 08.ran → run[running] 09.I hope (that)
01.⑤ 02.one by one 03.③ 04.⑤ 05.② 06.③ 07.③ 08.②,
he will get good grades. 10.⑴ If we don’t leave right now ⑵
③ 09.④ 10.④ 11.a dog, a chicken, and a bag of rice 12.⑤
정답 및 해설 03
적중 서술형
04 영어2학년 천재(정사열)
Phrases Test C Can you see, What’s up, isn’t, video chat, Have you
1.~의 사진을 찍다 2.예를 들어 3.언제라도, 아무 때나 4.전화를 끊 heard, Guess what, on, going, hang up, scenery,
다 5.불을 붙이다 6.~를 찾다 7.처음으로 8.명심하다 shouldn’t, cell phone while, send
44 Get Ready
Look at, riding, about, special bike, jump into, Why not,
shouldn’t, life jacket, Put, on, over there, take a selfie,
shouldn’t, watch the birds, shouldn’t
VOCA Practice | 본문 p. 9 46 Listen & Talk A1
A 1.식물과 꽃에 물을 주다 2.정보를 찾다 3.그림들을 만지다 4.네 have you ever heard of, seen, rock climbing, join the
가 걷는 동안 5.멋진 사진들을 찍기 위해서 6.더 나은 학교생활을 만 camp, shouldn’t , too high
들다 7.한 달 동안 8.카메라 기법을 사용하다 9.각별히 주의하다 46 Listen & Talk A2
10.거울을 사용하다 Have you heard of, haven’t, favorite band, concert,
shouldn’t
B 1.post the photos 2.their presentations about selfies
56 Express Yourself 1
3.step inside them 4.go there yourself 5.the world’s first
teenage selfie ever 6.do fun poses 7.in the wild 8.take Have you heard of, haven’t, famous, actor, figure,
a photograph of yourself 9.hold a big brush 10.at world- Sounds, take pictures
VOCA Test | 본문 p. 11
Power Grammar | 본문 p. 18~19
Voca Test A 1.⑥ 2.⑤ 3.③ 4.④ 5.① 6.② 7.⑦
Check_Up A have met
Voca Test B 1.bought 2.fly 3.rode 4.run
Check_Up B didn’t work → hasn’t worked
Voca Test C 1.exist 2.loose 3.bite 4.search
Check_Up C Though / Even though / Although
Voca Test D 1.elevator 2.museum 3.loose 4.spot
Check_Up D Though exercising is good, I don’t like it.
5.rule
정답 및 해설 05
교과서 빈칸 채우기 2
1.ever heard of 2.yourself 3.photo club, information 4.some
of 5.take selfies 6.wasn’t easy, is 7.Princess 8.mirror,
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 22~23
picture 9. looks, why 10. her 11. first, ever 12. take,
01.③ 02.④ 03.③ 04.② 05.Has Jamie finished drawing
places 13.To, do, use 14.visit 15.For example, in 16.has
a picture? 06. ③ 07. Though[Although / Even though]
17.paintings, inside 18.Look 19.horses, are 20.brush,
08.② 09.④ 10.③ 11.④, ⑤ 12.③ 13.① 14.② 15.If →
looks like 21.museums 22.one, Why don’t 23.were 24.so
Though[Although / Even though]
25.should, wild, like 26.monkey, any, could 27.safety
01. 특정 과거 시점이 쓰인 경우 현재완료 시제는 적절하지 않다. 28. while, with, near, Never 29. use, better 30. things
02. ‘비록 ~이지만’의 의미를 갖는 양보의 접속사가 빈칸에 알맞다. 31.Then, website 32.plants 33.teacher, many 34.Look
03. 현재완료 시제의 부정은 have[has] 뒤에 부정어를 붙여 만든다. 35.school life
04. ① fell → fallen ③ playing → played
④ study → studied ⑤ went → gone
05. 현재완료 시제의 의문문은 have(has)를 주어와 도치하여 만든다.
06. hurt의 과거분사는 hurt이다. Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 32~33
07. 주절과 종속절이 ‘비록 ~할지라도’로 연결되는 것으로 양보의 접속사 1 1.heard 2.접속사 3.for 4.in the past 5.Although, Even
가 필요하다. though 6.to take, to부정사의 부사적 용법(목적) 7.she looks
08. 첫 번째 문장은 과거의 특정 지점이 언급되었으니 과거 시제로, 두 번 nervous 8.I think that it was her first selfie. 9.teenage
째 문장은 ‘~이래로’의 since가 있으므로 현재완료 시제로 쓴다.
09. ④는 현재완료 시제의 경험 용법이고 나머지는 완료 용법이다. 2 1. world-famous 2. to부정사의 부사적 용법(목적) 3. For
10. ③에는 ‘~할 때’의 when이, 나머지에는 양보의 접속사가 들어가는 것 example[For instance] 4.is 5.paintings 6.riding horses
이 알맞다. 7.exist 8.경험
11. 「주어 + 동사」의 절은 접속사와 함께 쓰인다. ‘in spite of / despite’는
전치사(구)이다. 3 1.take 2.at any time 3.are 4.to부정사의 부사적 용법(목적)
12. 주어진 문장과 ③은 현재완료 시제의 경험 용법이고, ①은 결과, ②와 5.on 6.watered 7.joining 8.make
⑤는 계속, ④는 완료 용법으로 쓰였다.
06 영어2학년 천재(정사열)
인 지시 : 규칙 문사이다.
03. •keep in mind : 명심하다 •stay in : ~에 머물다 33. 새로운 제품이나 아이디어를 묘사하거나 설명하는 이벤트 : 발표
04. ①은 쪼개어질 수 없는 단어이고 나머지는 (a)tion의 접미사를 사용 34. ‘비록 그 당시에는 쉽지 않았지만, 대답은 그렇다이다.’라는 뜻이 되어
05. ⑤에는 of가, 나머지는 for가 들어간다. 35. 빈칸에 순서대로 look, take, guess, think가 들어가야 한다.
06. ③은 ‘지배하다’의 의미이고 나머지는 ‘규칙’의 의미이다. 36. 주어진 문장은 ‘그녀가 초조해 보인다.’로 초조해 보이는 이유에 대한
설명 앞에 위치하는 것이 자연스럽다.
07. hang up : 전화를 끊다
08. ①은 come의 과거형이고 나머지는 각 단어의 과거분사이다. 37. •like : ~처럼, ~같은 •look like : ~처럼 보이다
09. 현재완료 시제 의문문에 대한 긍정의 대답은 ‘Yes, 주어 + have 38. ⓐ는 ‘~하기 위해서’의 의미로 부사적 용법의 to부정사로 써야 한다.
12. 등산 안전 수칙 들어봤어? - 응. 하지만 난 그것들에 대해 잘 몰 41. 한국에도 셀피 박물관이 있다고 했으므로 ④ ‘필리핀에서만 셀피 박물
13. 현재완료 시제는 「have + p.p.」로 쓴다. ⓓ hear → heard 42. 주의를 기울이라는 말과 하지 말아야 될 것들에 대한 이야기가 나오고
있으므로 ‘셀피 안전’이 제목으로 가장 적절하다.
14. when은 ‘~할 때’의 의미로 쓰인 접속사로 ‘주어 + 동사’의 절이 이어
진다. ② was I → I was 43. •take care : 주의를 기울이다 •take selfie : 셀피를 찍다
15. 와 ①은 to부정사의 형용사적 용법이고 ②, ③, ⑤는 명사적 용법, 44. ⑤는 ‘반면에’의 의미로 쓰였고 ⓐ와 나머지는 ‘~동안’의 의미로 쓰였
④는 부사적 용법이다. 다.
16. ④ 소년이 누구와 함께 새 관찰을 할 것인지는 언급되지 않았다. 45. 부정 명령어로 부정어인 Never로 문장을 시작한다.
⑤ 아빠가 어렸을 때 했다고 했지만 정확한 나이는 언급하지 않았다. •take selfies : 셀피를 찍다
정답 및 해설 07
ⓑ it이 가리키는 것은 올레길이므로 ‘~위에’를 뜻하는 전치사 on을 03. •for the first time : 처음으로
12. 소년은 소녀에게 나중에 사진을 보내주겠다고 하였다. 빈칸에 순서대 04. A가 등산 규칙에 대해 이야기해주는 것으로 보아 B가 잘 모른다고 하
08 영어2학년 천재(정사열)
11. 현재완료 시제의 의문문에 대한 부정의 대답은 ‘No, 주어 + have nervously → nervous 19.He recommends that we should go
(has) not.’으로 만들 수 있다. to selfie museum. 20.그림을 만지거나 그림 안으로 걸어 들어갈 수
12. 현재완료 시제의 부정문은 have(has) 뒤에 부정어 never나 not을 써 있다.
서 만든다.
01. 건물에서 사람들을 한 층에서 다른 층으로 데려다주는 기계 : 엘리베
13. ‘초등학교 때부터’ 이어져 온 일이므로 현재완료 시제로 쓴다. 주어가 이터(elevator)
she이므로 has studied가 되어야 한다. 02. sung은 sing의 과거분사이므로 flow의 과거분사인 flown를 써야 한
14. 가버려서 현재 이곳에 있지 않다는 내용이기 때문에 결과를 나타내는 다.
has gone to로 써야 한다. 03. ⑴ make a fire : 불을 붙이다 ⑵ hang up : 전화를 끊다
15. 주어진 문장과 나머지에는 Though[Even though, Although]가 들 04. •keep the rules : 규칙을 지키다
어가고 ④에는 Because[Since]가 알맞다. •keep in mind : 명심하다
16. for 다음에는 시간의 길이, since 다음에는 과거의 특정 시점이 쓰인다. 05. take a picture of oneself : 자신의 사진을 찍다
17. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 쓰고, 과거에 06. 오늘 아침부터 계속 이어지는 일을 말하고 있으므로 현재완료 시제인
시작된 행동이 현재에 완료된 상태를 나타낸다. ride의 과거분사는 ‘have p.p.’ 형태로 쓴다.
ridden이다. 07. 알고 있는지 묻는 여러 표현을 쓴다. Chagall에 대해 설명하는 내용의
18. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 써야 하므로 ⓑ 대화이므로 Chagall을 알고 있는지 묻는 질문이 필요하다. 대답이 현
know를 과거분사인 known으로 고쳐야 한다. 재완료 시제이므로 「Have you + 과거분사 ~?」 형태의 문장을 써야
19. •exist : 존재하다 •create : 만들다 한다.
20. 앞 문장에서 한국에도 셀피 박물관이 있다고 하면서 하나를 방문했다 08. though[even though, although] : 비록 ~이지만
고 했으므로 one이 의미하는 것은 셀피 박물관이다.
09. even : 심지어 ~도, 훨씬
21. 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘너 ~하는 게 어때?’라는 뜻으로 10. 부정문에서 ‘아직’이라는 뜻으로 yet이 쓰인다. 대명사가 이어동사와
「How[What] about + –ing?」로 바꿔 쓸 수 있다. 함께 쓰일 때 대명사는 동사와 부사 사이에 위치한다.
22. 한국에 셀피 박물관이 있다고 했지만 몇 개인지는 언급하지 않았다. 11. 현재완료 시제의 부정문은 have(has) 뒤에 부정어 never나 not을 써
23. ⓐ 감각동사 뒤에 형용사 safe ⓑ ‘안전’의 의미인 명사 safety 서 만든다.
24. tend to : ~하는 경향이 있다 ③ 너는 더 조심히 행동하는 경향이 있다 12. ⑴ 비록 나는 노래하는 것을 좋아하지 않지만, 노래 대회에 출전했다.
25. 야생과 높은 곳에서 셀피를 찍는 것에 대한 안전 수칙을 말해주는 것 ⑵ 비록 나의 아빠는 요리하는 법을 모르셨지만, 우리를 위해 쿠키를
으로 캠프를 하는 사람들에게 가장 유용할 것이다. 구우셨다.
26. 「주어 + 동사」의 절은 접속사와 함께 쓴다. 13. ⑴ have practiced : 연습해 왔다 ⑵ has just finished : 막 끝냈다
ⓑ Despite → Though[Even though, Although] 14. 물론이지. 어렸을 때 해 봤단다.- 멋져요. 사실, 저는 이번 주 토
27. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 써야 하므로 ⓓ의 요일에 그것을 처음으로 할 거예요.- 그래? 따뜻한 옷과 먹을 것을
help는 helped로 고쳐야 한다. 가져오는 것이 좋겠다.- 알았어요. 그 밖에 무엇을 명심해야 하나
28. 셀피를 찍으면서 더 나은 학교 생활을 만들자고 설득하는 목적의 글이다. 요?- 새들을 볼 때는 어떤 소리도 내지 말아야 해.
29. •look for : ~를 찾다 •look out : 조심하다 15. 소녀는 그녀가 가장 좋아하는 밴드를 보러 토요일에 콘서트에 갈 것이
30. ⓐ 비록 그것은 쉽지 않지만, 매우 신난다. 고 아빠와 늦게 오지 않겠다는 약속을 했다.
ⓑ 서는 기술을 해볼 때, 균형이 아주 중요하다. 16. the world’s first teenage selfie : 세계 최초 십대의 셀피
ⓒ 네가 자전거를 타고 있을 때 너무 빨리 가지 마라. 17. Princess Anastasia를 언급한 문장 다음에 그녀가 셀피를 찍은 방법
이 나온다.
정답 및 해설 09
10 영어2학년 천재(정사열)
VOCA Test | 본문 p. 77
Voca Test A 1.⑤ 2.① 3.③ 4.② 5.④
Voca Test B 1
.one by one 2.look up to 3.look for
4.case by case 5.look forward to
6.side by side
Voca Test C 1.inactive 2.arrive 3.shout 4.poor
Voca Test D 1.bounce 2.senior 3.precious 4.whisper
4
5.memory
lesson Memories in Your Heart
A
Words Test | 본문 p. 73
Communication Function | 본문 p. 78~79
1.서로 2.연장자, 어른 3.두꺼운 4.대회, 시합 5.햇빛 6.활동적
1.③ 2.④ 3.① 4.Let me think about it.
인 7.기억, 추억 8.요양원, 양로원 9.결혼하다 10.도착하다 11.웃
음, 웃음소리 12.속삭이다 13.튀다, 튀기다 14.여왕 15.순간, 때
16.비밀 17.판자, 판 18.공연하다 19.인형, 꼭두각시 20.~ 전에
B Fill in the Blanks | 본문 p. 82~83
1.poor 2.remember 3.personal 4.forget 5.warm 6.football 64 Listen & Talk A1
7.talent 8.tear 9.experience 10.bake 11.album 12.popular Do your remember, Of course, super thick, Guess what,
13.hen 14.grade 15.share 16.precious 17.traditional moved to, in, Let’s visit
18.heart 19.nurse 20.knowledge 66 Real-life Scene
Phrases Test C
Do you remember, who lives, Of course, threw, a
birthday party, cooked, put, in, delicious, played, Do you
1.~와 같은 2.파티를 열다 3.~을 찾다 4.결혼하다 5.~의 옆에
remember, won, rounds, good at, When, going to see,
6.하나씩 7.A를 B에게 가져다주다 8.~처럼 보이다 9.~을 되찾다
Let me see, take, pictures
10.계속 ~하다
62 Get Ready
How are you, watched, Do you remember, Sure, had
a, time, learned to cut, in, last time, practice, Let’s see,
VOCA Practice | 본문 p. 75 right, remember everything, This is, me, Sure, calling
A 1.이상하면서도 귀여운 아이 2.나의 이모님 댁 정원에서 3.그곳 64 Listen & Talk A2
에 살았던 모든 사람들 4.이 모든 멋진 물건들 5.어린 소년 덕분에 Do you remember, Who, 4th grade, I remember, a lot of,
6.신선하고 따뜻한 달걀을 꺼내다 7.그녀의 기억을 잃다 8.그녀와 같 dancer, too
은 가운데 이름을 가진 9.그녀에게 그의 모든 비밀을 말하다 10.양말 64 Listen & Talk B
인형을 보며 미소를 짓다
Do you remember, school nurse, was nice, Guess what,
getting married, shall we do, Let me see, making
B 1.enjoy the sunlight 2.clean the medal 3.find a small
blue egg 4.go to his neighbor 5.go into the hen house
74 Express Yourself A1
6. something as precious as gold 7. her middle name the hot air ballon, rode it, looked like
8.remember their secrets one by one 9.something that brings 74 Express Yourself A2
you laughter 10.perform a puppet show for her sister Is it the one, looked like
정답 및 해설 11
Check_Up A 1.who 2.which 07. 첫 번째 빈칸은 선행사가 사람이고 관계사절에서 주어 역할을 하므로
Check_Up B This is the computer which[that] I bought 주격 관계대명사 who[that]를, 두 번째 빈칸은 선행사가 사물이고 관
계사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which[that]를
yesterday.
써야 한다.
Check_Up C 1.This is the book which[that] she bought for
08. ③은 목적격 관계대명사, 나머지는 모두 주격 관계대명사이다.
me. 2.The teacher who(m)[that] I want to meet
09. ② ‘누구’를 의미하는 의문사 who는 that과 바꿔쓸 수 없다.
is now in China.
10. 선행사가 사물이고 3인칭 단수이므로 관계대명사 which[that]와 동
Check_Up D 1.whom 2.that 3.who is
사 has를 써야 한다.
11. 선행사에 사람과 사물이 모두 포함될 때는 관계대명사 that을 써야 한
다.
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 86 12. ① 주격 관계대명사는 단독으로 생략할 수 없다. ‘주격 관계대명사 +
be동사’ 또는 목적격 관계대명사는 생략이 가능하다.
1. who[that] 2. who[that] 3. that 4. that 5. who[that]
13. be good at : ~를 잘하다
6.who[that] 7.which[that] 8.which[that] 9.which[that]
14. 선행사가 reporter( 기자 ) 처럼 사람인 경우 목적격 관계대명사
10.which[that] 11.which[that] 12.who(m)[that] 13.which
who(m) 또는 that을 쓴다.
[that] 14. which[that] 15. who(m)[that] 16. which[that]
15. 선행사가 사물이고 중복된 대명사(it)가 목적어이므로 목적격 관계대
17.which[that] 18.who[that] 19.which[that] 20.who[that]
명사 which[that]를 사용하여 문장을 연결한다.
D 1. who(m)[that] I respect most 2. who[that] has a you laughter 18.was cleaning 19.as precious as 20.So,
game machine 3.which[that] my sister visited in London to look for, for 21.went into, took, egg from 22.looked for
4.who[that] has a red hair 23.It, brought laughter 24.Finally, found, in 25.as precious
as 26.went to, gave her, by 27.What a, thought, brought,
wonderful 28.Then, started to 29.held, whispered to, found,
in 30.smiled at, performing a puppet show 31.laughed a
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 88~89 lot 32.bounced, him 33.My friend 34.also remembered
01.③ 02.③ 03.②, ④ 04.④ 05.⑤ 06.girl who[that] is 35.smiled at 36.got her memory back, with the same, as
singing 07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.① 13.Science
is the subject which my sister is good at. 14.① 15.Lab Girl 교과서 빈칸 채우기 2
is the book which[that] I checked out yesterday. 1.was a little boy, next to 2.who lived there 3.because her
middle name was, his 4.her all his secrets 5.parents were
01. 선행사가 사물(a city)이므로 목적격 관계대명사 which가 알맞다.
talking 6.said his mother 7.Why is she, asked 8.she’s
02. 선행사가 사람(a boyfriend)이므로 주격 관계대명사 who[that]가
lost 9.memory, asked 10.something you remember 11.to
알맞다.
12 영어2학년 천재(정사열)
1 1.who[that] 2.nursing home 3.But 4.because 5.his 14. 는 ‘너는 그것을 기억하니?’라는 뜻이므로 ‘너는 그것을 기억하지,
6.He told all his secrets to her. 7.Why is she a poor old lady? 그렇지 않니?’라는 의미의 ①과 바꿔 쓸 수 있다.
8.lost 9.It is something that you remember 15. 미나와 준수가 다음 주 토요일에 박 할머니를 뵈러 간다고 했지만 그
날이 박 할머니의 생신인지는 알 수 없다.
2 1.so 2.Something warm 3.that 4.laughter 5.as precious 16. ②는 ‘너는 그녀를 어떻게 생각해?’라는 뜻이고 나머지는 모두 그녀와
as gold 6.for 7.from 8.It always brought his parents laughter. 관련해서 추가로 기억나는 게 있는지 묻는 표현이다.
17. 주어진 문장은 ‘있잖아.’ 혹은 ‘그거 아니?’라는 뜻으로, 대화를 시작하
거나 대화 도중 새로운 화제가 떠올랐을 때 쓸 수 있는 표현이다. 따라
3 1.gave the things to her 2.one by one 3.What a strange,
sweet child! 4.He has 5.remembering[to remember] 6.at 서 강 선생님이 결혼을 하신다는 새로운 소식을 전하기에 앞서 에
위치하는 것이 하는 말로 알맞다.
7.a lot 8.back 9.Gordon 10.hers
18. 빈칸에는 상대방에게 생각할 시간을 요청하는 표현인 ①과 ④가 들어
가야 자연스럽다.
19. 위 대화에서 학교 보건 선생님이 누구와 결혼하는지는 언급되지 않았다.
영역별 문제 20. ⑤ A : 너는 저 남자의 이름을 기억하니?
| 본문 p. 104~111
B : 글쎄, 정확히 기억나지는 않아.
01.① 02.③ 03.④ 04.① 05.④ 06.③ 07.④ 08.② 09.⑤
•at once : 즉시, 동시에
10.③ 11.④ 12. Let’s practice again Let’s see 13.⑤
•What are friends for? : 친구 좋다는 게 뭐겠니?
14.① 15.④ 16.② 17.② 18.①, ④ 19.③ 20.⑤ 21.④
21. 관계대명사 which가 쓰였기 때문에 선행사로 사람인 ④는 쓸 수 없
22.③ 23.① 24.③ 25.⑤ 26.My dad gave me a watch
다.
which[that] I really wanted to have. 27.⑤ 28.② 29.③ 30.
22. 선행사가 the only person으로 단수이기 때문에 관계사절의 동사 또
that are which 31.① 32.⑤ 33.He told all his secrets to
한 단수형인 knows로 써야 한다.
her. 34.④ 35.③ 36.② 37.③ 38.⑤ 39.④ 40.②, ④ 41.③
23. 관계대명사 that은 사람, 사물, 동물 선행사 모두를 수식할 수 있다.
42.⑤ 43.② 44.Gordon 45.④ 24. ①, ②, ④, ⑤는 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다. ③은 주격 관계
01. ①은 ‘귀중한, 값을 매길 수 없는’을 뜻하는 유의어 관계이고 나머지는 대명사로 단독으로는 생략할 수 없다.
모두 반의어 관계이다. 25. 선행사가 사람(the person)이므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는
02. 당신이 이미 해봤거나 겪은 어떤 일 : experience(경험) that이 쓰이며, 관계사절에서 선행사와 중복되는 대명사(her)는 삭제
03. ① 하나씩 ② 한 걸음 한 걸음, 착실히 해야 한다. 관계대명사가 접속사의 역할을 포함하므로 and는 불필요
③ 매일, 나날이 ⑤ 조금씩 하다.
04. •look like : ~처럼 보이다 •look into : ~을 조사하다 26. 선행사가 사물(a watch)이므로 관계대명사 which[that]를 쓰고, 목
05. ④는 ‘찢어지다’라는 뜻의 동사로, 나머지는 모두 ‘눈물’을 의미하는 명 적격 관계대명사가 그 역할을 대신하므로 선행사와 중복되는 대명사
사로 쓰였다. it은 삭제한다.
06. super는 부사로 ‘대단히, 아주’, 형용사로 ‘대단한’이라는 뜻을 가지고 27. ⑤는 선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 who(m)를 써야 한다.
정답 및 해설 13
14 영어2학년 천재(정사열)
2
12. 김 선생님을 기억하냐는 질문에 이미 ‘Of course.(물론이지.)’라고 대
기말고사 리허설 | 본문 p. 121~125
답했기 때문에 ③의 ‘글쎄, 생각이 날 듯 말 듯해.’라는 대답은 문맥상
맞지 않다.
01.④ 02.⑤ 03.⑤ 04.③ 05.② 06.③ 07.③ 08.⑤ 09.①
13. 와 ⑤의 that은 대명사이다. ①, ②, ④는 관계대명사, ③은 접속사 10.What else do you remember about her? 11.②, ④ 12.③
로 쓰인 that이다. 13.⑤ 14.③ 15.⑤ 16.④ 17.② 18.③ 19.② 20.⑤ 21.③
14. 선행사가 사람이기 때문에 관계대명사 which는 들어갈 수 없다. 22.③ 23.① 24.It always brought laughter to his parents.
15. 선행사가 사람이면 주격 관계대명사 who[that] 를 , 사물이면 25.④ 26.② 27.② 28.smiled at, remembered performing
which[that]를 쓴다. 29.③ 30.⑤
16. 첫 번째 문장의 The city와 두 번째 문장의 there가 중복되므로 목적격 01. ④의 ‘어떤 일을 잘할 수 있도록 타고난 능력’은 talent(재능)에 대한
관계대명사 which 또는 that을 사용하여 한 문장으로 만들 수 있다. 설명이다.
17. 목적격 관계대명사는 생략 가능하다. ③은 목적격 관계대명사, 나머 02. •look after : ~을 돌보다
지는 모두 주격 관계대명사이다. •look like : ~처럼 보이다
18. ①과 ⑤는 선행사가 사람(The singer, coworkers)이므로 관계대명 03. ⑤는 각각 비밀(secret)과 지식(knowledge)을 뜻하고, 나머지는 모
사 which를 쓸 수 없다. 두 반의어 관계이다.
19. ① whom → who[that] ② arrive → arrives 04. ③은 ‘너는 그것을 잊어버리는 게 어때?’라는 뜻이고 나머지는 모두 무
③ is → are ⑤ wearing → is wearing 언가를 기억하는지 묻는 질문이다.
20. 선행사(a few children)가 사람이고 복수형이므로 who[that]가 이 05. 대화의 흐름상 남자의 질문(‘그것은 대만에 있는 거지?’)에 대한 긍정
끄는 관계사절에 복수형 동사를 써야 한다. 의 대답이 와야 한다.
21. 뒤에 접속사 But(그러나)과 함께 ‘그가 가장 좋아하는 사람은 Cooper 06. ⓐ Guess what? : 그거 아니?, 있잖아.
할머니였다.’라는 문장이 나오기 때문에 빈칸에는 이와 대조적으로 그 ⓑ What shall we do for her? : 우리 그녀를 위해 무엇을 할까?
가 모든 사람을 좋아했다는 내용의 ④가 들어가야 알맞다. 07. 「What[How] about ~?」과 「Let’s + 동사원형 ~」은 모두 상대방에게
22. because는 접속사로 뒤에 절(주어 + 동사)이 오고, because of는 무언가를 함께 하자고 제안하는 표현이다.
전치사로 뒤에 명사(구)가 온다. •What do you say to + –ing ~? : ~하는 게 어때?
her middle name과 대응하여 ‘그의 것’을 의미하는 소유대명사 08. ⑤는 ‘괜찮아, 그럼 다음에 하자.’라는 뜻으로 상대방의 거절에 대한
his를 써야 한다. 답으로 적절한 말이다.
she’s lost는 she has lost를 줄인 말로, 「have/has + 과거분사」 형 09. ‘We rode it(우리는 그것을 탔다)’이라고 했으므로 빈칸에는 ‘타다’라
태의 현재완료 문장이다. 는 뜻의 동사 ride에 어울리는 명사가 들어가야 한다.
23. Cooper 할머니가 기억을 잃은 이유는 언급되어 있지 않다. ①의 rock(바위)은 적절하지 않다. ② 열기구
24. you remember 는 선행사 something 을 수식하는 관계사절로 , ③ 그네 ④ (유원지의) 관람차
정답 및 해설 15
15. 두 번째 문장의 She가 the girl과 중복되는 단어이므로 She를 주격 관 me, don’t you? / You haven’t forgotten me, have you? 등
계대명사 who로 바꿔서 문장을 연결한다. 13.me see[think] 14.How do you like my new haircut? 15.
16. 원래 문장은 ‘Let’s buy the latest album that was released sharing → share teach → teaches for → to making
yesterday.’이다. 선행사에 최상급 표현(the latest)이 있으므로 관계 → make 16.Why is she a poor old lady? 17.그가 가장 좋아
대명사 that을 쓰는 것에 주의한다. 하는 사람은 Nancy Gordon Cooper 할머니였다. 왜냐하면 할머니
17. which는 의문사로 쓰여 ‘어느’라는 뜻을 나타내기도 하고, 주격 관계 와 그의 가운데 이름이 같았기 때문이다. 18.It was as precious as
대명사로 쓰여 선행사를 수식하기도 한다. gold to him. 19., , , , 20.Cooper 할머니는 Wilfrid가
18. <보기>와 ③의 that은 사물 선행사를 수식하는 주격 관계대명사이 가져온 물건들을 통해 그녀의 기억을 되찾았다.
다. ① 지시형용사 ②⑤ 지시대명사 ④ 접속사
01. thick( 굵은 ) 과 thin( 얇은 ) 은 반의어 관계이기 때문에 빈칸에는
19. 선행사가 사람 (the hero) 이므로 목적격 관계대명사 which 를
junior(연소자)의 반의어인 senior(연장자)가 알맞다.
who(m) 또는 that으로 바꿔야 한다.
02. the same as : ~와 같은
20. ⑤에는 관계대명사 which가, 나머지에는 모두 who가 들어간다.
03. be good at ~ : ~를 잘하다
21. 주어진 문장에서 Wilfrid가 그곳에 사는 모든 사람들을 좋아한다고
04. 숨겨져 있거나 오직 소수의 사람들에게만 알려진 어떤 것 : secret(비밀)
했으므로, 그중에서도 Cooper 할머니를 가장 좋아한다는 내용의
05. •look into : ~을 조사하다
가 제일 앞에 와야 한다. 다음에 나오는 대화는 ‘Cooper 할머니에 대
•look down on : ~을 경멸하다, 무시하다
한 감정 말하기 → 감정의 원인 묻고 답하기 → 추가 질문하기’에 해당
06. ⑴ 사람을 선행사로 하는 주격 관계대명사는 who 또는 that이다.
하는 , , 가 순서대로 이어져야 자연스럽다.
⑵ 선행사가 a lady로 단수이기 때문에 관계사절의 동사도 단수형인
22. 빈칸 앞뒤로 원인과 결과에 해당하는 내용이 나오기 때문에 so(그래
teaches가 알맞다.
서)가 가장 적절하다.
07. 첫 번째 빈칸에는 목적어 역할을 하는 관계대명사 who(m) 또는 that
23. as + 원급 + as : ~만큼 …한
을, 두 번째 빈칸에는 선행사에 서수가 포함되어 있으므로 관계대명사
24. 3형식이므로 「주어(It) + 빈도부사 + 동사(brought) + 직접목적어
that을 써야 한다.
(laughter) + to + 간접목적어(his parents).」의 어순으로 쓴다.
08. teach + 간접목적어 + 직접목적어 (= teach + 직접목적어 + to + 간
25. Wilfrid가 양말 인형(sock puppet)을 찾긴 했지만 그것으로 무엇을
접목적어) : ~에게 …을 가르치다
했었는지는 언급되지 않았다.
09. 선행사가 각각 사람과 동물이기 때문에 주격 관계대명사 who 와
26. Cooper 할머니는 Wilfrid가 그녀를 위해 가져온 물건들을 보면서 놀
which를 쓴다.
라워하고 있다. 따라서 ②의 amazed(놀란)가 가장 적절하다.
10. ‘내가 듣는(which[that] I listen to)’이라는 목적격 관계대명사절이
27. ⓑ는 Cooper 할머니를, 나머지는 모두 Wilfrid를 가리킨다.
the music을 수식하는 형태의 문장을 만든다.
28. •smile at : ~을 보고 웃다
11. 선행사의 성격에 따라 관계대명사를 선택한 다음 반복되는 대명사는
•remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다
삭제한다.
29. 윗글은 Wilfrid 덕분에 Cooper 할머니가 자신의 기억을 되찾은 내용
12. 상대방에게 기억 여부를 묻는 질문을 쓴다.
이 언급되어 있다. 따라서 ‘~을 되찾다’라는 뜻의 ‘get ~ back’ 구문을
13. 상대방에게 생각할 시간을 요청하는 표현을 쓴다.
사용한 ③이 알맞다.
14. How do you like ~? : ~은 어때?, ~은 마음에 드니?
30. Cooper 할머니가 그들의 비밀을 기억해 냈다고 했을 뿐, 비밀의 내용
15. 관계대명사 뒤에 오는 동사는 선행사의 수와 인칭에 일치시켜야 한
이 무엇인지는 언급되지 않았다.
다. 접속사 and로 동사가 병렬로 연결될 때에는 동사의 시제와 인
칭, 수를 일치 시켜야 한다. 목적을 나타내는 부사적 용법의 to
부정사를 써야 한다.
16. 왜 그녀를 불쌍한 분이라고 생각하는지 묻는 말이 들어가야 한다.
16 영어2학년 천재(정사열)
정답 및 해설 17
C 1.talks to himself 2.blow your nose 3.Take out 4.in front 교과서 빈칸 채우기 2
of 5.at the end of 6.taking a break 7.by the way 8.went 1.come in 2.I can see, break, under 3.looks into 4.Baby
away piggies, look, eat them 5.the house, it is shaking 6.to stop,
18 영어2학년 천재(정사열)
02. please는 부사로 ‘부디, 제발’, 동사로 ‘기쁘게 하다’ 등의 뜻을 갖고 있 24. ⑤는 ‘그런데, 그건 그렇고’라는 뜻으로 대화의 화제를 바꿀 때 쓰는 표
다. 현이다.
03. audience( 관객 ), theater( 극장 ), character( 등장인물 ) 는 모두 25. ⑤는 ‘당신은 이 과자를 먹어 본 적이 있나요?’라는 뜻이고, 나머지는
04. ④의 work는 ‘작동하다, 제대로 돌아가다’라는 뜻을 나타낸다. 나머지 26. 늑대의 마지막 말에서 늑대가 너무 피곤하고 배고파 더 이상 춤을 추
05. 첫 번째 빈칸의 that은 ‘그것’을 뜻하는 지시대명사이고, 두 번째 빈칸 27. ⓐ에는 ‘저분은 누구니?’라는 뜻이 되어야 하므로 ‘누구’를 뜻하는 의
의 that은 명사절을 이끄는 접속사이다. 문사 who가, ⓑ에는 선행사 the one이 사람이므로 이를 수식하는 주
격 관계대명사 who가 들어가야 알맞다.
06. 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.
④ will finish → finish 28. get과 become 모두 형용사 보어와 함께 쓰여 ‘~한 상태가 되다’라는
뜻을 나타낼 수 있다.
07. 지각동사 saw의 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 쓸 수 있다.
08. ③은 지시형용사이고 나머지는 모두 접속사이다. 29. ③ 선행사 the pen을 수식하는 목적격 관계대명사 which[that]를 써
야 한다. 단, 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.
09. 미래의 일을 나타낼 때 if절은 현재시제로, 주절은 will을 포함한 미래
시제로 쓰는 것에 주의한다. 30. Red가 펜을 잃어버린 장소는 윗글에서 언급되지 않았다.
정답 및 해설 19
14. ⓐ 고맙지만 괜찮아. ⓑ 어떻게 하지? ⓒ 문제없지. ⓓ 괜찮지? 24. Grandma : (Laughing happily and opening the door) Sure,
15. •현재완료시제의 질문은 ‘Yes, I have. / No, I haven’t.’로 답한다. Red. Come on in. I was watching Wolf dance for
•everybody는 3인칭 단수 취급하므로 동사 또한 3인칭 단수형으로 me.
써야 한다. 25. Red : Hey, Wolf. Thank you for pleasing my grandmother.
16. 이야기의 결말에 대해 어떻게 생각하는지 자신의 의견을 영어로 쓴다. 26. Wolf : Well, that’s ....
27. Prince : (Opening the door and running in) Hey, you bad wolf!
(Prince jumps over Wolf.)
28. Red : No, no! Stop. He’s not dangerous.
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 165~168 29. Grandma : Right. Look. He is dancing for us.
30. Prince : Really? Wolf, I’m sorry. I’m glad you’re kind to
01. (Red comes in with a basket of cakes and cookies.) Grandma.
02. Red : Now I can see the three little piggies’ house. I’ll take a 31. Wolf : Well, ... I’m glad, too. By the way, do you have anything
break here under the tree. to eat?
20 영어2학년 천재(정사열)
5
some cookies?
lesson Shapes Around Us
33. Wolf : No, thanks. I don’t eat cookies. I like chicken.
34. Red : Don’t worry. I’ll change the story again. Then you will
like eating cookies. (Checking the basket) Oh, I lost my A
Words Test | 본문 p. 171
pen. What should I do?
1.옷걸이 2.바퀴 3.걸다, 매달다 4.휴식, 나머지, 쉬다 5.돌리다,
35. Wolf : (Dancing and crying) Oh, no! I’m so tired and hungry 회전하다 6.불평하다 7.노력하다, 애를 쓰다 8.삼각형 9.물을 주다,
now.
물 10.대답하다, 대답 11.서로 12.깨닫다 13.끝이 뾰족한 14.잡
36. (Andersen comes in.) 고 있다, 개최하다 15.돌진하다, 서두르다 16.식물 17.둘레에, 주
37. Andersen : I think you need my help, right? 변에 18.깔끔한, 잘 정돈된 19.관리하다, 통제하다 20.서둘러 가다
38. Red : Oh, Mr. Andersen. I’m so glad you’re here.
B
39. Grandma : (To Red) Who’s that?
40. Red : He is Mr. Andersen, the famous writer. Have you ever 1.spirit 2.carry 3.together 4.square 5.problem 6.exercise
heard of “The Red Shoes”? 7.divide 8.hurt 9.shape 10.sick 11.shout 12.decide
41. Grandma : Yes, I have. Is he the one who wrote the story? 13.roll 14.ride 15.without 16.hula hoop 17.then 18.round
42. Red : Right. (To Andersen) I changed the story, and the poor 19.bookshelf 20.charge
Phrases Test C
Wolf got tired and hungry.
43. Andersen : You can change the story again. 1.혼자서 2.~를 꺼내다 3.담당하고 있는, 통제 중인 4.한 번에 5.반
44. Red : I’m sorry, but I lost the pen you gave to me. Please help 으로 6.~를 돌보다 7.둘러보다 8.~를 담당하여 9.~를 집다, ~를
me.
들어 올리다 10.하나씩 11.~를 치우다 12.엉망으로 만들다
45. Andersen : No problem. I’ll write a happy ending for
everyone. Is that okay?
46. Red : That’ll be great!
47. Andersen : All right. I’ll use my pen here. “The kind Wolf stops
dancing. He can enjoy cakes and cookies.” VOCA Practice | 본문 p. 173
48. Wolf : (Stopping dancing) I can stop dancing! (Eating A 1.그들에게 달려가다 2.서로를 쳐다보다 3.나머지에게 말하다
cookies) And I can eat cookies! Thank you very much. 4.모든 새로 사각형이 된 물건들 5.굴러가서 뭔가를 부수다 6.이 방
49. (Everybody laughs and enjoys cookies together.) 을 다시 멋지게 만들다 7.무엇을 해야 할지 알다 8.매일 그들에게 물
을 주다 9.나머지 요정들에게 소리치다 10.방을 더 낫게 만들다
정답 및 해설 21
22 영어2학년 천재(정사열)
정답 및 해설 23
30. how to + 동사원형 : 어떻게 ~할지 ⓑ 네 가지 물품이 운반되어야 한다. → 세 가지 물품이 운반되어야 한
다.
31. 열거하는 항목이 세 개 이상일 때, 마지막 항목 앞에 and를 쓴다.
ⓔ 개와 쌀은 함께 남겨지면 안 된다. → 닭이 쌀을 먹으므로 닭과 쌀
ⓑ the table, and the bookshelf, the window → the table, the
이 함께 남겨지면 안 된다.
bookshelf, and the window
05. how to be take : 어떻게 데려갈지
32. 주어가 Circle이므로 흐름상 round(둥근)가 들어가는 것이 맞다. 06. 첫 번째 빈칸은 ‘나를 화나게 했다’가 되어야 하므로 angry를, 두 번째
① 평평한 ② 키가 큰, 높은 ③ 끝이 뾰족한 ④ 둥근 ⑤ 거친 빈칸은 make가 사역동사로 쓰였으므로 동사원형인 wash를, 세 번째
33. Mike에게 좋은 방을 만들어 주기 위해 함께 노력했다는 것으로 보아, 빈칸은 초콜릿 케이크를 설명하는 목적격보어의 자리이므로 형용사
요정들의 사이가 좋지 않았다는 것은 맞지 않다.
인 sweet를 쓰는 것이 맞다.
34. 여기에서 or는 「명령문 ~, or ...」의 형태로 쓰여 ‘그렇지 않으면’이라 07. •첫 번째 문장 : why to start → why you started
는 뜻을 나타낸다.
•세 번째 문장 : openly → open
35. 는 바로 앞 문장에 나오는 these plants를 가리킨다. •네 번째 문장 : to get where off → where to get off
36. 와 ④의 make는 5형식 동사로 쓰였다. •여섯 번째 문장 : thanks → to thank
①③ 3형식 ② 2형식 ⑤ 4형식 08. 빈칸에는 수학을 더 쉽게 공부하는 방법이 없냐는 프톨레마이오스
37. Square가 다른 요정들이 방을 어지른다고 했지만, 실제로 그랬는지, 1세의 질문에 대한 유클리드의 대답이 들어가야 한다.
그랬다면 이유는 무엇인지는 알 수 없다. ① 말하기는 쉬워도 행동하기는 어렵다.
“그래서 네 생각에는 네가 우리 없이 그 일을 할 수 있다는 거야?” ② 늦어도 안하는 것보다 낫다.
38.
③ 배움에는 왕도가 없다.
라고 Triangle이 Square에게 물었다.- “물론이지. 나는 혼자서
④ 아는 것이 힘이다.
이 방을 더 낫게 만들 수 있어.”라고 Square가 대답했다.- “잘됐 ⑤ 공부만 하고 놀지 않으면 바보가 된다.
네! 그럼 우리는 쉴 수 있겠어.”라고 Circle이 Square에게 말했다. 09. ⓐ stood → fell
39. 비교급을 강조할 때 very는 쓸 수 없다. ⓑ feet → back
40. 다른 요정들이 나간 뒤에 Square가 외로움을 느꼈다는 내용은 나오 ⓓ biggest → smallest
지 않았다. ⓔ squares → triangles
41. 와 ②는 ‘~할 때’라는 뜻의 접속사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘언제’라 10. ⓐ my → me
는 뜻의 의문사로 쓰였다. ⓒ stupidity → stupid
42. ⓔ는 Square를 가리키고, 나머지는 Mike를 가리킨다.
ⓓ who to calling → who to call
ⓔ usefully → useful
43. how to do : 어떻게 ~할지 what to do : 무엇을 ~할지
11. Cute Helper My Kite
44. Square는 Mike가 자신의 새로운 방을 좋아하지 않는 것을 보고 걱정
I Like Circle Tasty Triangle
이 되었다가(worried), 다른 요정들이 자신과 함께 방을 더 좋게 만들
12. ⓐ와 ⓑ는 바로 앞 문장에 나오는 small black circles와 the triangle
기로 해서 안도했을(relieved) 것이다.
을 가리킨다.
45. ① Mike는 자전거를 탈 수 없어서 걸어가야 했다.
13. 윗글과 ③의 ⓐ는 to부정사의 부사적 용법(목적)으로, ⓑ는 명사적 용
⑤ 세 도형 요정들은 다시 함께 일하기로 했으므로, Circle은 사각형
법으로 쓰였다.
모양의 훌라후프를 다시 둥글게 만들 것이다.
ⓛ 형용사적/부사적 용법 ② 명사적/부사적 용법
④ 형용사적/명사적 용법 ⑤ 부사적/형용사적 용법
14. 를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용
‘~
사)」로 나타낼 수 있다.
고난도 문제 | 본문 p. 208~211 15. Triangle과 Circle이 사각형 모양의 물건들을 삼각형이나 원 모양으
01.③ 02.② 03.④ 04.② 05.how to take 06.⑤ 07.① 로 만들었다는 B의 대답은 윗글의 내용과 일치하지 않는다.
08.③ 09.③ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.③ 14.I try to make this
room tidy 15.④
24 영어2학년 천재(정사열)
01. ④의 ‘반복적으로 돌면서 땅바닥을 가로질러 움직이다’는 roll(구르 25. Square의 말에 반박하는 것으로 보아, 다른 요정들은 그의 생각에 동
02. try : 애쓰다, (한 번) 해 보다 26. ⓑ의 better(더 좋은, 더 좋게)는 여기에서 good(좋은)의 비교급으로
는 감정을 나타내는 단어로 이에 포함되지 않는다. 27. 와 ⑤는 ‘그러면’의 의미로 쓰였다. ①③ 그때 ②④ 그러고 나서
럽지만 안 되겠어.’라고 하는 것은 어색하다. 29. ⓒ에서 to부정사는 ‘~하기 위해서’를 의미하는 부사적 용법(목적)으
05. 크고 작은 원을 하나씩 그리고, 각각의 원에 점을 두 개씩 찍는다. 마지 로 쓰였다. ⓒ 그의 자전거를 꺼내는 것 → 그의 자전거를 꺼내기 위해
막으로 두 개의 삼각형을 그려서 귀를 나타낸다. 30. 방을 바꾸기 위해 요정들이 무엇을 했는지는 구체적으로 나와 있지 않
력을 묻는 표현이다.
07. 「동사 + 부사」로 이루어진 이어동사의 목적어가 대명사인 경우, 반드
시 대명사를 동사와 부사 사이에 위치시킨다.
ⓔ wrap up it → wrap it up
기말고사 리허설
2 | 본문 p. 217~221
01.⑤ 02.one by one 03.③ 04.⑤ 05.② 06.③ 07.③
08. 라면과 건조 수프를 넣고 4분을 더 끓이라고 했으므로, 라면을 끓이는
08.②, ③ 09.④ 10.④ 11.a dog, a chicken, and a bag of
데 4분이 걸리는 것은 아니다.
rice 12.⑤ 13.② 14.what to do 15.⑤ 16.①, ③ 17.②
09. •at a time : 한 번에
18.④ 19.③ 20.② 21.② 22.④ 23.③ 24.I try to make this
•take A to B : A를 B로 데리고 가다
room tidy 25.③ 26.② 27.⑤ 28.④, ⑤ 29.what to do / what
10. ⓑ와 ③은 ‘데리고 가다’의 의미로 쓰였다.
I should do 30.③
① (시간이) 걸리다 ② 꺼내다 ④ 선택하다 ⑤ 훔치다
11. Let me see[think]. : 어디 보자. 01. 첫 번째는 반의어 관계이므로, reply(대답하다)의 반의어인 ask(묻
12. ‘그러고 나서’를 의미하는 Then은 Next(그 다음에)와 바꿔 쓸 수 있 다)를 써야 하고, 두 번째는 동의어 관계이므로, tidy(깔끔한)를 써야
다. 한다.
13. 소년이 이 퍼즐을 혼자서 풀 수 있는지 없는지는 알 수 없다. 02. one by one : 하나씩, 차례대로
14. how to teach : 어떻게 가르칠지 03. •take away : 치우다
15. ‘~를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용 •make a mess : 엉망으로 만들다
사)」로 나타낼 수 있다. 04. 감자 샐러드를 만들 줄 아느냐는 질문에 ‘좋아. 언제 같이 만들자.’라는
16. ‘무엇을 ~해야 할지’는 「what + to부정사」 또는 「what + 주어 + 대답은 어색하다.
should + 동사원형」으로 나타낼 수 있다. 05. 위 대화는 SNS상에 사진을 공유하는 방법에 대한 것이다.
17. make가 5형식 동사로 쓰이면 목적격보어로 형용사 또는 명사는 쓸 06. 이것을 4개의 같은 조각으로 나누는 방법을 아니?- 물론이지.
수 있지만 부사는 쓸 수 없다. 먼저, 그것을 3개의 같은 사각형으로 나눠. 그러고 나서, 각 사각형을
① 활발한 ② 긍정적으로 ③ 강하게 ④ 신중하게 ⑤ 용기 4개의 더 작은 사각형으로 나눠. 마지막으로, L자의 안쪽 모서리에 있
18. ②는 「의문사 + to부정사」가 보어로 쓰였고, <보기>와 나머지는 목적 는 3개의 작은 사각형을 색칠해.- 오, 그 주변에 3개의 다른 L자 모
어로 쓰였다. 양들이 보여! 너 대단하다!
19. ‘~를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용 07. •put A on B : A를 B에 놓다
사)」로 나타낼 수 있다. •wrap up : ~를 싸다
20. ③ bore → boring ⑤ where → what 08. 소년과 소녀가 어디에 있는지와 소년이 어디에서 삼각김밥 만드는 법
21. 윗글에서 세 도형 요정이 나오는 걸로 보아, 동화(fairy tale)임을 알 을 배웠는지는 알 수 없다.
수 있다. ① 일기 ② 시 ③ 신문 기사 ④ 여행 감상문 09. how + to부정사 : 어떻게 ~하는지
정답 및 해설 25
어가는 것이 적절하다. satisfied[happy] 17.I don’t know how to spin this 18.⑴
15. <보기>와 ⑤는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」 형태 Because the square hanger wouldn’t hold the jacket. ⑵
의 5형식으로 쓰였다. ①④ 3형식 ② 2형식 ③ 4형식 Because he couldn’t ride his bike with square wheels 19.⑴
16. ‘어떻게 ~해야 할지’는 「how + to 부정사」 또는 「how + 주어 + make me calm[relaxed] ⑵ how to take pictures 20.⑴ The
should + 동사원형」으로 나타낼 수 있다. hot weather made me thirsty. ⑵ The medicine made him
17. ‘where to park my car’는 ‘where I should park my car’로 바꿔 쓸 sleepy. ⑶ Failure makes people disappointed.
수 있다.
01. 깨끗하고 잘 정돈된 : tidy(깔끔한)
18. 흐름상 ④는 ‘무엇을 사야 할지’가 들어가는 게 맞다. ④ how → what
02. ‘ 소리치다 ’ 를 뜻하는 scream 과 shout 가 동의어 관계이므로
19. make가 5형식 동사로 쓰이면 목적격보어로 형용사, 명사, 또는 동사
answer(대답하다)의 동의어를 쓴다.
원형이 온다. ③ laughing → laugh
03. •take out : ~를 가지고 나가다
20. ⓒ pressing → to press ⓓ specially → special
•take away : ~를 치우다
21. ②는 to부정사의 형용사적 용법이고, ⓐ와 나머지는 부사적 용법(목
04. ⑴ make a mess : ~를 망치다 ⑵ at a time : 한 번에
적)이다.
05. make가 5형식 동사로 쓰였기 때문에 목적격보어로 부사가 아닌 형용
22. 식물의 숫자는 알 수 없다.
사가 와야 한다.
23. Mike 가 매일 규칙적으로 하는 행위를 나타내므로 과거시제
06. A : 너는 도형들로 쥐를 그리는 방법을 아니?
(watered)가 아닌 현재시제(waters)로 써야 한다.
B : 물론이지. 먼저, 큰 삼각형을 그려. 그러고 나서, 두 개의 작은 원을
ⓒ watered → waters
그려. 마지막으로, 두 개의 점과 여섯 개의 선을 그려.
24. •try to + 동사원형 : ~하려고 애쓰다
07. ‘어떻게 ~하는지’는 「how + to부정사」 혹은 「how + 주어 + should
•make + 목적어 + 목적격보어 : ~를 …하게 만들다
+ 동사원형」으로 나타낼 수 있다.
25. Square는 Triangle과 Circle에게 짜증이 난 상태이다.
08. •looks 뒤에 명사인 a boy가 있기 때문에 looks like를 써야 한다.
① 즐거운 ② 신이 난 ④ 걱정하는 ⑤ 안도하는
•them이 가리키는 것이 바로 앞 문장에 나오는 My work(나의 작
26. ⓐ look at : ~를 보다 ⓑ by oneself : 혼자서
품)이므로 대명사 it을 써야 한다.
ⓒ go out : 나가다 ⓓ in control : 담당하고 있는
•주절의 동사가 일반동사의 3인칭 단수형이므로 부가의문문의 동사
ⓔ look around : ~를 둘러보다
는 doesn’t가 되어야 한다.
27. Square가 모든 물건을 사각형으로 만드는 데 얼마나 걸렸는지는 알
09. call A B : A를 B라고 부르다
수 없다.
10. 그는 같은 길이의 세 변을 가진 삼각형을 어떻게 그리는지를 보여
28. ⓓ look이 went와 병렬관계에 있으므로 looked가 되어야 한다.
주었다.- 그는 또한 한 삼각형 안에서 가장 큰 원의 중심을 어떻게
ⓔ make가 5형식 동사로 쓰일 때 목적격보어로 부사는 쓰지 않는다.
찾는지도 보여 주었다.- 어느 날, 프톨레마이오스 1세가 “수학을
greatly → great
공부하는 더 쉬운 방법이 있는가?”라고 물었다.- 유클리드는 “배
29. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바
움에 왕도는 없습니다.”라고 대답했다.
꿔 쓸 수 있다.
11. 윗글에서 be in charge of와 take care of는 control(담당하다)의 의
30. Mike는 새로 사각형이 된 물건들을 좋아하지 않았다.
미로 쓰였다.
12. Mike에게 좋은 방을 만들어 주기 위해 함께 일하는 것은 세 도형 요정
들이다.
적중 서술형 | 본문 p. 222~226 13. 「명령문 ~, or ...」는 ‘~해라. 그렇지 않으면 …할 것이다’라는 뜻으로,
01.tidy 02.reply 03.take 04.⑴ make a mess ⑵ at a time 「If + 주어 + don’t ~, ...」 혹은 「Unless + 주어 + 동사 ~, ...」으로 바
05.hungrily → hungry 06.⑴ how to draw ⑵ First[Firstly] ⑶ 꿔 쓸 수 있다.
Finally[Lastly] 07.Do you know how to make this? / Do you 14. 짜증이나 불만을 나타내는 어떤 것을 말하다 : complain(불평하다)
know how you should make this? 08.looks → looks like / 15. ⑴ 왜 Square는 Circle이 훌라후프를 치우길 원했나?-그것이 굴러
가서 뭔가를 부술 것이라고 생각하기 때문이다.
26 영어2학년 천재(정사열)
정답 및 해설 27
22. “Poor things. ... They must be sick.” Across 1.senior 5.memory 6.bounce 7.knowledge
앙코르
앙코르 lesson
5 Shapes Around Us
lesson
3 Be Active, Be Safe!
Vocabulary
1 | 부록 p. 23
1 Across 2.complain 3.rush 4.tidy 5.roll 6.shape
Vocabulary | 부록 p. 1
Across 3.rule 5.loose 8.elevator 9.pose Down 1.pointy 2.charge 7.hang
28 영어2학년 천재(정사열)
09. 민준이는 이제부터 성산 일출봉에 올라갈 것이라고 했다. 24. 양보의 접속사 though는 even though나 but을 이용하여 같
에 동사를 과거형으로 써야 한다. 25. BMX 자전거를 탈 때 너무 빠르게 달려서는 안 된다고 했다.
정답 및 해설 29
③ have just found → found performed well . ⑵ The idea ( which [ that ]) Jenny
suggested was interesting.
④ have been broken → broke/was broken
13. hear → heard / Despite → Though[Although, Even 01. laugh와 laughter는 ‘동사(웃다) : 명사(웃음)’ 관계이고 act와
30 영어2학년 천재(정사열)
정답 및 해설 31
17. Wilfrid가 Cooper 할머니의 기억을 되찾아 주기 위해 집으로 his story strange. ⑵ Joseph made the table round.
32 영어2학년 천재(정사열)
정답 및 해설 33
34 영어2학년 천재(정사열)