1학기 중간·기말고사

기 출 문
어 제
집
영

정답 및 해설

3
금성
최인철

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 1 2020-11-18 오전 8:24:13

 a 겁나게
겁나게 빠른 답
빠른 답
Practice makes perfect
Practice makes perfect
answer
lesson
1 Don’t Judge a Book by Its Cover
문제로 익히는 교과서 문법
01.④ 02.② 03.③ 04.③ 05.⑤ 06.④ 07.⑤ 08.let me go
home early 09.② 10.⑤ 11.The book is worth reading
twice. 12.④ 13.③ 14.② 15.②
영역별 문제
01.③ 02.has 03.④ 04.② 05.④ 06.④ 07.③ 08.⑤
09.⑤ 10.We can learn history more easily by reading
history comic books. 11.② 12.④ 13.⑤ 14.many good
players 15.③, ④ 16.② 17.② 18.③ 19.⑤ 20.② 21.②
22.④ 23.④ 24.⑤ 25.② 26.ⓐ, He is used to having a
late breakfast. ⓑ, I’m able to get the work completed by
noon. 27.② 28.③ 29.③ 30.① 31.③ 32.I felt like crying
33. ⑤ 34. ② 35. ② 36. they didn ’ t have anything in
common 37.① 38.④ 39.⑤ 40.② 41.② 42.④ 43.③
44.tried to understand him 45.②
중간고사 리허설 1
01.in charge of 02.④ 03.⑤ 04.⑤ 05.② 06.② 07.⑤
08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.⑤ 15.② 16.⑤
17.①, ②, ④ 18.made the players practice harder 19.③
20.④ 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.I couldn’t help thinking how
unlucky I was. 25.⑤ 26.③ 27.② 28.She[Lina] read a lot
of Japanese comic books. 29.④ 30.⑤
중간고사 리허설 2
01.③ 02.⑴ check it out ⑵ go over it 03.② 04.① 05.③
06.① 07.⑤ 08.⑴ F ⑵ T 09.⑤ 10.② 11.④ 12.③ 13.⑤
14.④ 15.makes him think of his grandmother 16.③, ⑤
17.⑤ 18.①, ②, ⑤ 19.③, ④ 20.⑤ 21.She[Mrs. Choi] made
them[the students] create a newspaper in groups. 22.③
23.⑤ 24.③ 25.④ 26.④ 27.② 28.⑤ 29.⑤ 30.①, ③
고난도 문제
01.② 02.cover 03.⑤ 04.①, ③, ④ 05.helps me (to)
concentrate better 06.② 07.④ 08.③ 09.② 10.④ 11.④
12.have your teeth cleaned 13.④ 14.③ 15.⑤
적중 서술형
01.Vietnamese 02.came across 03.judged 04.⑴ topic ⑵
02 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 2
reason ⑶ career ⑷ surface ⑸ success 05. ⑴ have it
washed ⑵ let me help you 06.His speech is certainly worth
hearing. 07.let me wear it 08.⑴ couldn’t but ⑵ couldn’t
help telling 09.He helped me (to) finish my science report
on time. 10.looking forward to riding it 11.I don’t know why
but her song makes me feel like crying. 12., , , , 
13.Don’t you agree? / Do you agree with me? / Would you
agree with me? 등 14.What makes you think so? 15.group
projects [ they ] take too much time 16. ‌⑴ My group
members seem so different from me. ⑵ not judge people
by their looks / get to know your group members / try to
understand your group members first 등 17.always was →
was always / what do you want → what you want / amazed
→ amazing 18.She carefully watched her group members.
19.ⓐ trying ⓑ giving ⓒ to spend 20.book, Vietnamese,
Vietnam, Vietnam, history
2
lesson
Waste Not, Want Not
문제로 익히는 교과서 문법
01.⑤ 02.④ 03.② 04.④ 05.ⓐ of ⓑ for 06.③ 07.③
08.④ 09.for us to consider everything carefully 10.The
farther you go 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.④ 15.④
영역별 문제
01.② 02.④ 03.② 04.③ 05.④ 06.⑤ 07.② 08.sticker
09.③ 10.④ 11.② 12.⑤ 13.The greener a refrigerator is,
the less energy it uses. 14.④ 15.①, ③ 16.② 17.④ 18.⑤
19.④ 20.③ 21.③ 22.④ 23.more 24.③ 25.②, ④ 26.It
was easy for me to go up the hill on the bike. 27.③ 28.⑤
29. ②, ③ 30. It was stupid of me to trust him . 31. ⑤
32.Because we are wasting a lot of energy. 33.④ 34.It,
for, to use fewer resources 35.② 36.④ 37.⑤ 38.③
39.chart 40.③ 41.④ 42.② 43.④ 44.② 45.⑤
중간고사 리허설 1
01.waste 02.⑤ 03.④ 04.② 05.⑤ 06.⑤ 07.③ 08.a
shopping list 09.② 10.⑤ 11.② 12.④ 13.③ 14.③ 15.⑤
16.⑤ 17.① 18.④ 19.② 20.④ 21.④ 22.⑤ 23.③ 24.④
25.② 26.④ 27.② 28.⑤ 29.Putting bubble wrap on the
windows 30.④
2020-11-18 오전 8:24:17
 중간고사 리허설 2
01.② 02.③ 03.⑤ 04.④ 05.④ 06.advised her[Bora] to
tell her brother the truth 07.③ 08.② 09.③, ④ 10.②
11.③ 12.③ 13.⑴ to turn[turning] off the computer and the
TV ⑵ to pull[pulling] out the plug of the computer or the TV
14.② 15.④ 16.③ 17.② 18.④ 19.②, ⑤ 20.③ 21.④
22.⑤ 23.The more stickers we put up, the more resources
we can save at school. 24.③ 25.more, cooler 26.③
27.② 28.⑤ 29.③ 30.⑤
고난도 문제
01. environmental 02. escape 03. ⑤ 04. ⓐ, ⓒ, ⓔ, ⓕ
05. ways , saving energy 06. short -term → long -term /
thinner → thicker / increase → reduce 07.③ 08.② 09.④
10. 7062 11. The higher the altitude is , the lower the
temperature is. 12.② 13.③ 14.② 15.④
적중 서술형
01. come up with 02. ⑴ essential ⑵ environmental
03.bubble wrap 04.save 05.⑴ The darker it got, the more
scared he felt. ⑵ It was hard for me to follow the lessons.
06. ⑴ for us to travel ⑵ easy for her to understand
07.more you know about the rules, the better you can
understand the game 08.is important for us to brush our
teeth 09.The louder, the angrier 10.very polite of Ryan
11.The higher the temperature is, the hotter I am[feel].
12.the larger[bigger] a refrigerator is, the more space and
energy we will waste[it needs]. 13., , , ,  14.If I
were you, I would try to understand how each character is
made first. 15.⑴ prevent, from heating ⑵ The thicker, the
more energy 16.When we are not charging our phone, we
should pull the plug out.[We should pull the plug out when
we are not charging our phone.] 17.ⓐ surprised ⓑ to use
ⓒ saving ⓓ turned ⓔ to turn ⓕ to waste 18.how does it
work → how it works / the fewer energy → the less energy
19.It prevents heat from getting in and out of the buildings.
20.the less water a person in that country uses
lesson
3 All You Need Is Love
문제로 익히는 교과서 문법
01.③ 02.④ 03.① 04.② 05.① 06.⑤ 07.④ 08.listening
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 3
09.③ 10.③, ⑤ 11.weren’t[were not] wrong 12.① 13.I
had a lot of good friends 14.⑤ 15.②
영역별 문제
01.③ 02.② 03.④ 04.① 05.② 06.pass us by 07.④
08.⑤ 09.③ 10.⑤ 11.③ 12.② 13.④ 14.④ 15.③, ⑤
16.③ 17.③ 18.④, ⑤ 19.③ 20.not a black smartphone
but a red smartphone 21.⑤ 22.② 23.⑤ 24.④ 25.②
26.② 27.⑴ not only cooking but also writing ⑵ writing as
well as cooking 28.③ 29.⑤ 30.①, ④ 31.③ 32.But
Eunchong got first place in his first triathlon as well as is still
alive. 33.⑤ 34.② 35.③ 36.⑤ 37.swimming, cycling,
running 38.② 39.love 40.② 41.④ 42.③, ⑤ 43.②, ④
44.② 45.⑤
기말고사 리허설 1
01.④ 02.⑤ 03.face 04.⑤ 05.④ 06.③ 07.⑤ 08.④
09.④ 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.I wish he
took my advice. 17.③, ⑤ 18.⑤ 19.⑤ 20.⑴ were ⑵
would have 21.④ 22.he had to push or pull Eunchong
during the race 23.① 24.④ 25.③ 26.② 27.③, ⑤ 28.④
29.love, touch 30.⑤
기말고사 리허설 2
01.⑤ 02.② 03.④ 04.③ 05.② 06.② 07.⑤ 08.④ 09.⑤
10.③ 11.④ 12.② 13.⑤ 14.② 15.Not only, but also,
knows 16.② 17.④, ⑤ 18.treat → treated / spend → could
spend 또는 spent 19.②, ④ 20.⑤ 21.② 22.④ 23.⑴ You
gave us courage as well as hope. ⑵ You gave us not only
hope but also courage. 24.①, ④ 25.⑤ 26.② 27.②, ③
28.④ 29.Because when he was sick, she looked after him
with all of her heart but he didn’t even say a word of thanks.
30. Wheelchair , Hidden Legs [ Bright Lights ], Bright
Lights[Hidden Legs]
고난도 문제
01.② 02.I’m[I am] most interested in science. 03.⑤ 04.①
05.③ 06., , , , ,  07.⑤ 08.④ 09.④ 10.⑤
11.I wish the winter vacation were longer. 12.④ 13.⑤
14.④ 15.②
적중 서술형
01.⑴ participated in ⑵ took part in 02.triathlon 03.lesson
정답 및 해설 03
2020-11-18 오전 8:24:23
 겁나게 빠른 답
Practice makes perfect
04.⑴ thankful ⑵ happiness 05.His friends as well as he
are going to join the environmental movement. 06.I wish
my sister didn’t feel stressed because of her homework.
07.⑴ Eating breakfast not only can improve your memory
but also is good for your health. ⑵ Both you and she have
to take the class again. 08.I wish I had a smart watch.
09.Jihun[Jisu] as well as Jisu[Jihun] drinks milk 10.⑴ I
wish I had a sister. ⑵ I wish I were able to play the piano
well. 11.Take out either your card or your bank book. 12.I
wish I could live here. 13.It is not only beautiful[amazing]
but also amazing[beautiful]. 14., , , ,  15.She
wants Ryan to get her some medicine. 16.sorry, can’t travel
17.⑴ I thank you not only for being my son but also for
teaching me an important life lesson. ⑵ I thank you for
teaching me an important life lesson as well as for being
my son. 18.because your skin color → because of your
skin color / I wish I can run → I wish I could run 19.He
decided to face the world and show Eunchong the bright
side of things. 20.Love is all we need.
lesson
4 What a Wonderful World!
문제로 익히는 교과서 문법
01.⑤ 02.④ 03.as often as 04.② 05.③ 06.③ 07.had
waited for me for two hours when I arrived 08.⑤ 09.④
10.③ 11.has → had 12.⑤ 13.⑤ 14.③ 15.③
영역별 문제
01.② 02.③ 03.make time 04.② 05.② 06.② 07.on the
edge of 08.① 09.④ 10.② 11.③ 12.① 13.④ 14.I don’t
know what to take with me. 15.③ 16.Do you know how to
make rice noodles? 17.① 18.③ 19.③ 20.② 21.④ 22.⑤
23.② 24.②, ④ 25.① 26.③ 27.③ 28.④ 29.You do less
work than the other team members . / The other team
members do more work than you. 30.⑤ 31.② 32.⑤
33.③ 34.④ 35.③ 36.③ 37.① 38.③ 39.They were as
good as those of the invited acts 40.② 41.gather 42.⑤
43.① 44.③ 45.⑤
기말고사 리허설 1
01.⑤ 02.② 03.as time went by 04.④ 05.③ 06.② 07.⑤
08.② 09.② 10.capital 11.③ 12.① 13.⑤ 14.② 15.③
04 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 4
16.④ 17.Chris does not read as[so] much as Amy does.
18.② 19.③ 20.Teaching is more difficult than it looks.
21.④ 22.① 23.② 24.③ 25.③ 26.⑤ 27.People had
even started to protect the area before it became the
national park. 28.⑤ 29.② 30.④
기말고사 리허설 2
01.③ 02.④ 03.⑤ 04.ⓐ the pyramids ⓑ people ⓒ the
stones 05.⑤ 06.⑤ 07.② 08.③ 09.⑤ 10.③ 11.⑤
12.④ 13.② 14.⑤ 15.③ 16.has looked → had looked
17.④ 18.① 19.③ 20.Jenny had practiced taekwondo
before Jihun practiced soccer. 21.② 22.⑤ 23.⑤ 24.you
will be struck by the grandness and beauty of Angkor Wat
25.③ 26.② 27.⑤ 28.celebrate 29.③ 30.⑤
고난도 문제
01.④ 02.② 03.③ 04.⑤ 05.⑤ 06.② 07.② 08.③ 09.⑤
10.Angela had worked as a cook at a hotel for three years
before she opened her own restaurant. 11.② 12.These
performances had not been planned at all, but were unique
and fresh. 13.③ 14.④ 15.③
적중 서술형
01.original 02.fringe 03.turned up 04.⑴ temple ⑵
guidebook ⑶ tourist site ⑷ amusement park 05.I’m
thinking of participating 06.Have you ever raised any
animals? 07.I’ve never bought soccer shoes. 08., , ,
, ,  09.ⓐ to make ⓑ made ⓒ made ⓓ to make
10.ask her brother for help 11.⑴ get → got ⑵ had lain →
had laid 12.⑴ as expensive as ⑵ not as[so] expensive as
⑶ not as[so] heavy as 13.ⓐ got ⓑ went ⓒ had left ⓓ
had bought ⓔ remembered ⓕ had given ⓖ got ⓗ had
finished 14.The father’s role in a family is as important as
the mother’s. 15.Terry had opened the window before he
started to clean[cleaning] his room. 16.The scientists had
developed the vaccine before the disease spread widely.
17. searched for → searching for / rediscovered it →
rediscovered them 18.The rest was ruined and could not
be restored. 19.grandness[mystery], mystery [grandness]
20.Because many of the sculptures and paintings were
destroyed in a war.
2020-11-18 오전 8:24:30
 A lesson
1 Don’t Judge a Book by Its Cover
Answer
A Voca Test B 1.check it out 2.came across it
Words Test | 본문 p. 7
1.직업, 경력, 진로 2.사실 3.불평하다 4.편집하다 5.관심(사),
흥미 6.스트레스가 많은 7.주제, 화제 8.덧붙이다, 첨가하다, 더
하다 9.~에 꼭 알맞은, 완벽한 10.동의하다 11.표면 12.놀라
운, 멋진 13.소개하다 14.깨닫다, 알아차리다 15.속담, 격언
16.불편한 17.말하기를 좋아하는, 수다스러운 18.받다 19.전문
가 20.발표, 공지
B
Communication Function
1. spend 2. social studies 3. wonder 4. unlucky
5.success 6.look 7.concentrate 8.whole 9.culture
1 0. pla ce 11. carefully 12. convin c e 1 3. n e at
14.Vietnamese 15.cover 16.gently 17.strict 18.create
19.judge 20.disagree
Fill in the Blanks
Phrases Test C
1.~을 공통적으로 갖다 2.우연히 찾아내다, 발견하다 3.끝나다
4.~을 담당하는 5.~을 부르다 6.혼자 7.~을 검토하다, 살펴보
다 8.(예전에는) ~이었다 9.~을 확인하다 10.~에 열중하다
11.잠시 후, 얼마 후에 12.~을 포기하다, 단념하다
VOCA Practice | 본문 p. 9
A 1.내가 얼마나 불운한지 2.우리 모둠을 위한 완벽한 주제를 생
각해 내다 3.시작부터 4.이 격언으로 내 이야기를 끝내다 5.나의
모둠 구성원들을 신중하게 살펴보다 6.크게 성공하다 7.내 어깨에
그녀의 손을 올리다 8.베트남 문화와 역사를 다루다 9.내 친구
Ryan에게 조언을 구하다 10.너의 모둠 구성원들을 좋아하게 되다
B 1.cannot believe my ears 2.try to understand your
group members 3.let me change the group 4.an expert
on Japanese culture 5. decide on the topic for our
newspaper 6.spend some time in Vietnam 7.make an
important announcement 8. know what you want
9.sound a bit different 10.never say anything
C 1.have, in common 2.in charge of 3.check out
4.come across 5.After a while 6.has her nose in 7.call
out 8.give up on
VOCA Test | 본문 p. 11
Voca Test A 1.⑨ 2.⑦ 3.① 4.③ 5.⑥ 6.⑧ 7.④ 8.②
9.⑤
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 5
정답 및 해설
3.call them out 4.go over it
Voca Test C 1.disagree 2.unlucky
Voca Test D 1.convince 2.announcement 3.interest
4.judge 5.edit 6.expert
| 본문 p. 12~13
1.③ 2.Don’t you agree? 3.② 4.How do you
| 본문 p. 18~21
13 Everyday English 1 - B
looking at, looking at, Who do you think , Don’t,
agree , don ’ t agree , Why , so , Don ’ t , remember ,
because, a lot of, Anyway, to have, of, in, we are, is
going to win
15 Everyday English 2 - B
from, I am, How, like, in, such a, Are you happy with,
Not, is, different from, for, Some of, do, Good for, I
wish, of
12Everyday English 1 - A - 2 (1)
interesting , Don ’ t you agree , afraid , with , for ,
Reading, may, easier, would, boring for
12 Everyday English 1 - A - 2 (2)
the most popular, Don’t you agree, agree, during,
break, at home, right
14Everyday English 2 - A - 2 (1)
Are you satisfied with, I am, What, like, talkative
14Everyday English 2 - A - 2 (2)
Are you happy with, I’m not, to understand, true, too
strict
16 In Real Life - B
who, for, social studies, Are you satisfied with, I’m
not, seem, from, Don’t you agree, on the surface,
may seem, from, judge, by, cover, by that, I mean,
shouldn’t judge, by, looks, may, get to, can be, with,
Why not, something special, Try to understand
24Think and Write - B
group projects, I do, Why, working in groups, don’t
agree with, Why not, take, much, to give up
정답 및 해설 05
2020-11-18 오전 8:24:32
 문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 26~27
26Check Your Progress - 1
Are you happy with , I ’ m not , at , to sit at , to 01.④ 02.② 03.③ 04.③ 05.⑤ 06.④ 07.⑤ 08.let me
concentrate, at, Don’t you agree, sitting at, at, those go home early 09.② 10.⑤ 11.The book is worth
who, because, understand reading twice. 12.④ 13.③ 14.② 15.②
26Check Your Progress - 2
01. ④는 명사를 수식하는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.
Are you satisfied with, at the start of, wasn’t, in, too
① 전치사의 목적어로 쓰인 동명사 ② 보어로 쓰인 동명사 ③ 목적어
shy to talk, alone, everything, after, On, all of, did, to
로 쓰인 동명사 ⑤ 용도를 나타내는 동명사
win, good at, did my best, as, was over, with, happy
02. get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
with
03. •look forward to + –ing : ~하기를 고대하다, 기대하다
•have a hard time + –ing : ~하는 데 힘든 시간을 보내다
04. •make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다
•make + 목적어 + 형용사 : (목적어)가 ~하게 만들다

Power Grammar | 본문 p. 22~23 05. ‘물 대신 청량음료를 마시는 것에 익숙하다’라는 의미가 되도록 to

drink를 to drinking으로 고쳐야 한다. (be used to + –ing : ~하는
Check Up A 1.clean 2.stolen
데 익숙하다)
Check Up B to play → play
06. <보기>와 ④는 ‘(목적어)가 ~하게 하다’라는 의미의 사역동사이다.
Check Up C 1. helping 2. laughing
① 현재완료를 만드는 조동사 ② 먹다 ③ 가지다 ⑤ (파티 등을) 열다
Check Up D feel like doing
07. ⓒ는 전치사의 목적어, ⓔ는 용도를 나타내는 동명사이고 나머지는
모두 현재분사이다.
08. 「allow + 목적어 + to부정사」는 ‘(목적어)가 ~하는 것을 허락하다’라
는 의미이므로, ‘허락’의 의미를 갖는 사역동사 let을 사용하여 「let +
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 24 목적어 + 동사원형」 구문으로 문장을 바꿔 쓸 수 있다.
1.let, change 2.had, introduce 3.let, learn 4.make, 09. ②에는 동사원형이 쓰이고, 나머지는 모두 동명사가 쓰인다.
spend 5.made, look 6.have, taken 7.make, cut 8.felt 10. get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
like crying 9.couldn’t help thinking 10.worth trying 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 목적격보어 자리에 과
11.felt like giving 12.are worth doing 13.aren’t worth 거분사를 쓴다.
doing 14.felt like crying 15.couldn’t help listening help는 목적격보어 자리에 동사원형과 to부정사를 모두 쓸 수 있
다.
11. be worth + –ing : ~할 가치가 있다
12. ⓐ walk → to walk ⓑ can’t → couldn’t
ⓒ to do → doing ⓔ myself → me
Grammar Exercises | 본문 p. 25
13. 전치사 뒤에는 명사(구)가 이어지는데 동사가 쓰이는 경우에는 동명
A 1.had his bike repaired 2.helps me (to) do 3.makes 사의 형태로 나타내야 한다. ③ take → taking
me clean 4.didn’t let my brother use 5.should get the 14. Risa가 크리스마스 저녁 식사에 친구들을 초대해도 되는지 묻자 엄마
work finished 가 승낙했으므로, ②의 ‘Risa가 친구들을 크리스마스 저녁 식사에 초
대하는 것을 허락했다’가 적절하다.
B 1.worth taking 2.spent, in reading 3.like having 4.no
15. It is no use + –ing : ~해도 소용없다
use trying 5.looking forward to going
② to say → saying
C 1.let me play online games 2.made me finish my
homework
Fill in the Blanks | 본문 p. 32~35
D 1. go → going 2. to prepare → preparing 3. crying 교과서 빈칸 채우기 1
→ cry
01.social studies, announcement 02.newspaper, groups,
members 03.calling out, in each group 04.After, was
E 1.Black makes you look thinner. 2.Can you help me
called 05.in my group 06.continued 07.couldn’t believe
to find my dog? 3.The new coach had his team work
08.didn’t know anyone 09.crying, sat with, members
harder.
10.anything in common 11.drawing something 12.never

06 영어3학년 금성(최인철)

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 6 2020-11-18 오전 8:24:33

 said , interest , soccer 13. smart , always had , book
14. help , how unlucky 15. to convince , should be
16.Maybe, change 17.before, anything, hand, shoulder
18.what you want, get to like, members, worth 19.believe
her, walked away 20.wasn’t easy 21.couldn’t decide,
topic, newspaper 22.giving up, some advice 23.to
understand, members 24.watched, members
25.amazing facts 26.Japanese comic books, Japanese
culture 27.sounded, different, Argentina, young 28.a lot,
Argentina 29.Vietnamese, spend, Vietnam 30.history
books, Vietnam, history 31.perfect topic 32.to write,
culture 33.introduce Japanese culture 34.Argentina,
Vietnamese culture , history 35. editing , whole
36.newspaper project, success 37.received, members,
best friends 38.will end, saying, by its cover 39.turn
into
교과서 빈칸 채우기 2
01. made , announcement 02. will create , in groups ,
Check out 03.calling out, names, in 04.After a while,
was called 05.Who will be, wondered 06.continued,
and 07.believe, ears 08.didn’t know, in 09.felt like
crying, with, members 10.have, in common 11.was
always drawing, by 12.never said anything, seemed to
be 13. smart , had , nose in , book 14. couldn ’ t help
thinking, unlucky 15.to convince, that, with 16.let me
change 17.anything, gently placed, on 18.what you
want, I’m sure, like, Don’t, worth trying 19.didn’t really
believe, away 20.from the start 21.decide on, topic for
22. felt like giving , on , asked , for , advice 23. Try to
understand, first 24.carefully watched 25.came across,
facts 26.a lot of, comic books, expert on, culture 27.a
bit different, because, lived in, when 28.knew a lot
29.Vietnamese, used to spend, in 30.history books, to
talk about, history 31.thought of, topic 32.to write, world
culture 33. had , introduce , culture 34. wrote about ,
covered, culture, history 35.in charge of editing 36.was,
success 37.received, became, best friends 38.end,
with, Don’t judge, cover 39.might, into, favorite
Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 36~37
01.a → an 02.group → groups 03.groups → group
04.called → was called 05.Whom → Who 06.continues
→ continued 07.ear → ears 08.someone → anyone
09.cry → crying 10.something → anything 11.always
was → was always 12.being → to be 13.on → in 14.to
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 7
think → thinking 15.convincing → to convince 16.to
change → change 17. in → on 18. to try → trying
19.walk → walked 20.easily → easy 21.in → on 22.to
give → giving 23. understanding → to understand
24.watch → watched 25.amazed → amazing 26.reads
→ read 27. differently → different 28. it ’ s → its
29.spending → spend 30.their → its 31.perfectly →
perfect 32.writing → to write 33.introduced → introduce
34.Vietnam → Vietnamese 35.edit → editing
36. succeed → success 37. a → an 38. that → this
39.turned → turn
Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 38~39
1 1.my social studies teacher 2.announcement 3.out
4.잠시 후, 얼마 후에 5.was called 6.Who will be in my
group 7.ears 8.crying
2 1.in 2.Lina was always drawing something by herself.
3.thinking 4.how unlucky I was 5.to convince 6.let me
change 7.what you want 8.I’m sure that you will get to
like your group members. 9.trying
3 1. 시작부터, 처음부터 2. on 3. giving 4. for 5. to
understand 6.발견했다 7.amazing 8.expert 9.Inho’s
Korean sounded a bit different 10.spend
4 1.We decided to write about world culture. 2.I had
Lina introduce Japanese culture . 3. in 4. editing
5.success 6.‘책을 표지로 판단하지 마라.’라는 격언 7.into
영역별 문제 | 본문 p. 44~51
01.③ 02.has 03.④ 04.② 05.④ 06.④ 07.③ 08.⑤
09.⑤ 10.We can learn history more easily by reading
history comic books. 11.② 12.④ 13.⑤ 14.many good
players 15.③, ④ 16.② 17.② 18.③ 19.⑤ 20.②
21.② 22.④ 23.④ 24.⑤ 25.② 26.ⓐ, He is used to
having a late breakfast. ⓑ, I’m able to get the work
completed by noon. 27.② 28.③ 29.③ 30.① 31.③
32.I felt like crying 33.⑤ 34.② 35.② 36.they didn’t
have anything in common 37.① 38.④ 39.⑤ 40.②
41.② 42.④ 43.③ 44.tried to understand him 45.②
01. ③의 ‘gently(부드럽게) : roughly(거칠게)’는 반의어 관계이고,
‘scary : frightening’은 유의어 관계이다.
① 반의어 관계 ②④ 유의어 관계 ⑤ ‘동사 : 명사’ 관계
02. 주어가 3인칭 단수이므로 동사 have를 has로 변형해야 한다.
정답 및 해설 07
2020-11-18 오전 8:24:38
 •have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다
•have one’s nose in : ~에 열중하다
03. 부츠가 나란히 가지런하게 놓여있었다.
그의 무례한 행동은 많은 문제를 만든다.
나는 영어 성적을 향상시킬 수 있는 쉬운 방법이 있는지 궁금하다.
그녀는 부모님으로부터 어떤 지원도 받지 못해서 모든 것을 혼자
해야 했다.
04. 글을 더 좋게 만들기 위해 변화를 주고 오류를 제거하다 : edit(편집하
다)
05. after a while : 잠시 후, 얼마 후에
① 결국 ② 당장, 곧
③ 그 동안에, 한편 ⑤ 잠깐 사이에
06. ④에는 문맥상 ‘불편한(uncomfortable)’이라는 단어가 들어가는 것
이 적절하다.
① whole(전체의) ② stressful(스트레스가 많은)
③ carefully(주의 깊게) ⑤ perfect(~에 꼭 알맞은, 완벽한)
07. •그의 저축 예금은 매년 5퍼센트의 이자가 붙는다.
•나는 친해지려고 하지만 그녀는 결코 나에게 관심을 보이지 않는다.
08. ⓒ concentrate(집중하다) : 당신이 하고 있는 것에 당신의 모든 주의
를 기울이다
ⓔ culture(문화) : 특정 사회의 사람들이 공유하는 생활 방식, 예술,
그리고 관습
09. 역사가 흥미로운 과목이라는 소녀의 말에 소년이 역사가 자신에게는
너무 어렵다고 했으므로, ⑤의 ‘유감이지만 난 네 말에 동의하지 않
아.’가 알맞다.
10. 대화에 따르면, 우리는 어떻게 역사를 더 쉽게 배울 수 있는가?－우리
는 역사 만화책을 읽음으로써 역사를 더 쉽게 배울 수 있다.
•by + –ing : ~함으로써
11. a such beautiful country → such a beautiful country : such
가 명사를 수식할 경우 「such + a(n) + 형용사 + 명사」의 어순으로 나
타낸다.
12. 반 친구들 중 몇몇이 민수를 도와준다고 했으므로, ④의 ‘학교에는 민
수를 도와주는 사람이 아무도 없다.’는 틀린 내용이다.
13. ⓐ는 동의하는지 묻는 표현이므로, ⑤의 ‘그는 소녀가 자신과 의견이
같은지 알고 싶어 한다.’가 알맞다.
14. 경기에서 이기기 위해서는 팀 안에 많은 훌륭한 선수들이 있어야 한
다. 뛰어난 선수 한 명만으로는 어떤 경기에서도 이길 수 없다.
15. Risa의 학교에서 가장 인기 있는 운동이 무엇인지와 몇 명의 학생들
이 점심시간에 축구를 하는지는 알 수 없다.
16. 주어진 문장은 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보인다고 말하며 이
에 동의하는지 묻는 지수의 말에 대한 응답이므로
절하다.
17. 지수는 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보여서 만족스럽지 않다고
말했고 이에 대해 Ryan이 ‘책을 표지만으로 판단해서는 안 된다’라는
말을 하며 조언하였으므로 ②가 대화 내용과 일치한다.
18. ⓐ와 ③은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다. 나머지도 모
두 부사적 용법이자만 ①은 조건, ②는 감정의 원인, ③은 enough to
구문, ④는 결과를 나타낸다.
08 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 8
19. 소년은 너무 수줍어서 누구에게도 말을 걸지 않고 늘 혼자 있었다고
했으므로, ⑤의 ‘내성적인’이 알맞다.
① 이기적인 ② 의존적인
③ 사려 깊은 ④ 외향적인
20. 소년은 운동회를 계기로 반 친구들과 친구가 되었고 이제는 학교생활
이 만족스럽다고 했으므로, ②의 ‘소년은 학교생활에 만족스러워하지
못하고 있는 상태이다.’는 틀린 내용이다.
21. advise와 get은 둘 다 to부정사를 목적격보어로 가진다.
•stay in bed : 침대에 누워 있다
•stay home : 집에 머무르다
22. ④는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.
23. ⓐ 사역동사가 사용된 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동
인 경우에는 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.
ⓑ 준사역동사 get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
ⓒ 사역동사 let은 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.
24. be worth + –ing : ~할 가치가 있다 (to challenge → challenging)
25. 사역동사 have가 쓰인 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동
일 때는 목적격보어 자리에 과거분사를 써야 하므로 ②에는 과거분사
가 들어가고, 나머지에는 모두 to부정사가 들어간다.
26. ⓐ be used to + –ing : ~하는 데 익숙하다
ⓑ 준사역동사 get의 목적어 the work과 목적격 보어 complete이 수
동의 관계이므로 목적격보어 자리에 과거분사를 써야 한다.
27. 목적어 your bedsheet와 목적격보어 change가 수동의 관계이므로
목적격보어 자리에 과거분사 형태가 와야 한다.
28. ‘~하고 싶다’라는 의미의 「feel like + –ing」 구문을 활용하고 –thing
으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수식하는 것에 유의하여 영작한
다.
29. ③ painted → paint : 사역동사 have가 쓰인 문장이고 목적어인 the
clerk과 목적격보어인 paint가 능동 관계이므로 목적격보어를 동사
원형으로 써야 한다.
30. ① but 삭제/tasting → taste : ‘~하지 않을 수 없다’는 「cannot help
+ 동명사」 또는 「cannot (help) but + 동사원형」으로 나타낸다.
31. ⓐ in groups : 모둠으로, 집단으로
ⓑ After a while : 잠시 후
ⓒ sit with : ~와 함께 앉다
32. feel like + –ing : ~하고 싶다
33. 글쓴이는 자신의 모둠 구성원들이 누구일까 궁금해 했는데 막상 구성
원들의 이름이 불리자 아는 사람이 없어 울고 싶다고 했으므로, ⑤의
‘궁금함 → 실망’이 알맞다.
① 불안 → 기쁨 ② 질투 → 창피함
에 오는 것이 적 ③ 좌절 → 슬픔 ④ 불신 → 존경
34. 모둠 구성원들은 글쓴이와 공통점이 하나도 없었고 글쓴이는 자신이
불운하다고 생각하면서 모둠을 바꾸고 싶었으므로, 최 선생님을 설득
할 내용으로 ②의 ‘나는 내 친구들과 함께 하겠다’가 알맞다.
35. 지수가 Min을 왜 영리하다고 생각했는지는 언급되지 않았다.
36. 글쓴이는 처음에 왜 자신의 모둠 구성원들을 좋아하지 않았는가?－그
들은 공통점이 하나도 없었기 때문이다.
37. 글쓴이는 신문의 주제를 정하지 못해 프로젝트를 그만두고 싶은 상황
2020-11-18 오전 8:24:39
 이었으므로 Ryan에게 승인(approval)이 아닌 조언(advice)이나 도
움(help)을 요청했다고 해야 알맞다.
38. Lina는 만화책을 통해 일본에 대한 지식을 얻었다. 인호는 아르헨티
나에서 어린 시절을 보냈다.
39. ⓐ와 ⑤는 ‘~을 다루다’라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘가리다,
덮다’라는 의미로 쓰였다.
40. Lina, 인호, Min이 작성한 각 신문 기사의 길이, 즉 기사의 분량은 언
급되지 않았다.
41. ⓑ to not judge → not to judge : to부정사의 부정은 「not + to부정
사」의 형태로 나타낸다.
42. 모둠 구성원들이 자신과 너무 다르다고 말하는 지수에게 겉으로 보이
는 모습이 나와 달라도 그것으로 사람들을 판단해서는 안 된다는 의미
로 한 말이므로 ④가 알맞다.
43. ③은 허락을 나타내고, 와 나머지는 모두 가능성, 추측을 나타낸다.
44. 지훈이는 나와 공통점이 없었기 때문에 처음에 난 그를 좋아하지 않았
다. 하지만 나는 그를 이해하려고 노력했고 마침내 우리는 친한 친구
가 되었다.
45. 안경을 쓰면 눈이 더 작아 보인다고 했고 울고 싶었다고 했으므로,
는 ‘Risa didn’t like herself with glasses.(Risa는 안경을 쓴 자신이
마음에 들지 않았다.)’라는 내용이 되어야 알맞다.
1
중간고사 리허설 | 본문 p. 52~57
01.in charge of 02.④ 03.⑤ 04.⑤ 05.② 06.② 07.⑤
08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.⑤ 15.②
16.⑤ 17.①, ②, ④ 18.made the players practice harder
19.③ 20.④ 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.I couldn’t help
thinking how unlucky I was . 25. ⑤ 26. ③ 27. ②
28.She[Lina] read a lot of Japanese comic books. 29.④
30.⑤
01. in charge of : ~을담당하는
02. ④ 두 문장 모두 ‘다루다, 포함시키다’라는 의미로 사용되었다.
① 장소－두다 ② 심술궂은－의미하다
③ 궁금하다－경이로움 ⑤ 흥미－이자
03. cheer는 ‘응원하다’라는 의미이므로 opposition(반대)을 support(지
지)나 approval(찬성)로 고쳐야 알맞은 풀이가 된다.
04. 최고의 선수인 지훈이와 민재가 둘 다 우리 반에 있어 다행이라는 내
용이 되도록 ⓔ의 hopeless(절망적인)를 lucky(운이 좋은)로 바꿔 써
야 알맞다.
05. 소년은 수학 선생님이 마음에 들지 않는다고 했으므로, ②의 ‘그는 가
끔 너무 엄격해’와 같이 마음에 들지 않는 이유가 될 수 있는 말이 빈칸
에 어울린다.
06. 프로젝트가 무엇이었는지 질문－ 프로젝트 내용 설명－ 모둠
프로젝트를 좋아하는지 질문－ 그렇다고 하고 지훈의 의견을 물음
－ 보라의 의견에 동의하지 않는다고 하고 이유 설명
07. 보라는 모둠 프로젝트를 수행하였으므로, ⑤의 ‘보라는 한국의 아름다
운 섬들에 관한 동영상을 혼자 만들었다.’는 틀린 내용이다.
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 9
08. 주어진 문장은 ‘난 또한 반 친구들이 경기를 할 때 응원했다.’라는 의미
로 소년이 학교 운동회날 한 다른 일이 이 문장 앞에 먼저 언급되어야
자연스러우므로 에 오는 것이 알맞다.
09. 민수가 언제 프랑스로 이사를 갔는지는 위 대화를 통해 알 수 없다.
10. ④는 ‘나는 네 말에 전적으로 동의해.’라는 의미이고, ⓐ와 나머지는
모두 상대방의 의견에 동의하지 않는다는 의미의 표현이다.
11. 소년은 모둠으로 작업하는 것에 대해 배우기 때문에 모둠 프로젝트가
좋다고 했으므로, ⑤의 ‘소년은 모둠 프로젝트에 대해 부정적인 생각
을 갖고 있다.’는 틀린 내용이다.
12. 빈칸에는 순서대로 ②, ④, ⑤, ①이 들어간다.
13. ④의 ‘이 영화는 너무 폭력적인 거 같아. 그렇지 않니?’라고 말하는 상
대방에게 ‘네 말이 맞아. 내용이 정말 환상적이야.’라고 응답하는 것은
어색하다.
14. ⑤는 사역동사 have가 쓰인 문장으로 목적어와 목적격보어의 관계가
수동이므로 과거분사를 써야한다. 나머지는 모두 목적어와 목적격보
어의 관계가 능동이므로 동사원형을 쓴다.
15. ②는 명사를 수식하는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.
① 주어로 쓰인 동명사
③ have difficulty + –ing : ~하는 데 어려움이 있다
④ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사
⑤ 동사의 목적어로 쓰인 동명사
16. ① complete → completed ② to cleaning → (to) clean
③ to drink → drink ④ lined up → line up
17. ③ want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하기를 원하다
⑤ Why don’t we + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?
18. make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다, ~하게 하다
•코치는 선수들에게 더 열심히 연습하라고 지시했다.
→ 코치는 선수들을 더 열심히 연습하게 했다.
19. ③ to see → to seeing : look forward to 뒤에는 명사나 동명사가 온
다.
20. ① to cry → crying ② borrowed → borrow
③ but → help/falling → fall ⑤ to follow → follow
21. called → was called : 주어(my name)가 동작을 받는 대상이므
로 수동태로 나타내야 한다.
22. 최 선생님이 각 모둠의 학생들 이름을 불러주었고 지수는 누가 자신의
모둠원이 될지 궁금했으므로, ⑤의 ‘지수는 프로젝트를 위해 자신의
모둠을 조직했다.’는 틀린 내용이다.
23. ⓐ have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다
ⓑ by oneself : 혼자
ⓒ have one’s nose in : ~에 열중하다
ⓓ on one’s shoulder : 어깨 위에
ⓔ walk away : 떠나다
24. cannot help + –ing : ~하지 않을 수 없다
25. 최 선생님은 지수를 어떻게 설득했는가?－최 선생님은 지수가 그녀의
모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 말하며 모둠 구성원들과 친해지
는 것은 시도할 만한 가치가 있다고 말하였으므로 ⑤가 알맞다.
26. ⓐ는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이고, ⓑ는 명사를 수식하는 현
재분사이다. ③은 문장의 보어 역할을 하고 있으므로 동명사(ⓐ)의 쓰
정답 및 해설 09
2020-11-18 오전 8:24:39
 임에 해당한다.
① 진행형으로 쓰인 현재분사 ② 용도를 나타내는 동명사
④ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사 ⑤ 명사를 수식하는 현재분사
27. Min이 베트남에 머문 기간은 윗글에 언급되지 않았다.
28. 어떻게 Lina는 일본 문화에 관한 전문가가 되었는가?－그녀는[Lina
는] 일본의 만화책을 많이 읽었다.
29. 윗글은 Risa가 ‘안경을 쓴 자신을 거울로 보며 속상해하는 내용’, ‘사진
을 찍기 위해 줄을 서서 친구들의 대화를 듣게 되는 내용’, ‘친구들을
보며 무언가를 깨닫는 내용’으로 이루어져 있으므로, 두 번째 단락이
시작되는 곳은 이다.
30. Risa가 학교에서 사진을 찍어야 하는 이유는 언급되지 않았다.
2
중간고사 리허설 | 본문 p. 58~63
01.③ 02.⑴ check it out ⑵ go over it 03.② 04.①
05.③ 06.① 07.⑤ 08.⑴ F ⑵ T 09.⑤ 10.② 11.④
12. ③ 13. ⑤ 14. ④ 15. makes him think of his
grandmother 16.③, ⑤ 17.⑤ 18.①, ②, ⑤ 19.③, ④
20.⑤ 21.She[Mrs. Choi] made them[the students] create
a newspaper in groups. 22.③ 23.⑤ 24.③ 25.④
26.④ 27.② 28.⑤ 29.⑤ 30.①, ③
01. 고객이 멋진 서비스(terrific service)를 받았는데 이에 대해 불평하는
(complained) 것은 어색하다.
•be at one with : ~와 의견이 일치하다
02. ⑴ check out(~을 확인하다)과 같은 「타동사 + 부사」 형태의 이어동
사는 대명사를 목적어로 취할 때 반드시 「동사 + 대명사 + 부사」의
어순으로 쓴다.
⑵ go over : ~을 검토하다, 살펴보다
03. 순서대로 convince(설득하다), create(창조하다), realize(깨닫다),
explain(설명하다)에 대한 영영풀이이다.
04. 소년의 자리에 대해서는 대화에서 언급되지 않았다.
•be willing to : 기꺼이 ~하다
05. ⓑ 프랑스에서의 생활은 어떠니?
ⓒ 새 학교는 마음에 들어?
ⓐ 네 학급 친구들은 너를 도와주니?
06. 빈칸 순서대로 ③, ⑤, ④, ②가 들어간다.
07. 민수가 역사를 어려워하는 이유는 언급되지 않았다.
08. ⑴ 수지가 아니라 지나가 작년 노래 대회의 우승자이다.
⑵ Tim은 지나가, 보라는 수지가 최고의 가수라고 생각하ㅡ로 서로
다른 의견을 지니고 있다.
09. 학교 운동회에 만족했다고 했으므로, ⑤의 ‘그날 나는 새 친구들을 사
귈 수 있었어.’가 알맞다.
•manage + to부정사 : 가까스로 ~하다
10. 소년은 너무 수줍어서 누구에게도 말을 걸지 않았다고 했으므로, ⓑ의
tired(피곤한)를 alone(혼자) 또는 lonely(외로운)로 바꿔야 알맞다.
11. 운동회 날에 어떤 경기들이 실시되었는지는 소년의 말에서 언급되지
않았다.
10 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 10
12. 소년은 지훈이를, 소녀는 민재를 최고의 농구 선수라고 생각하므로,
③의 ‘소년은 소녀와 의견이 같다.’는 틀린 내용이다.
13. 모둠 프로젝트에 대해 긍정적으로 생각하는 보라의 의견에 지훈이는
동의하지 않으므로, 의 ‘다른 사람들과 함께 일하는 것은 쉬운 것 같
아.’라는 대답은 어색하다.
14. <보기>와 ④는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사이다.
①②③ 명사를 수식하는 현재분사
④ stop A from + –ing : A가 ~하는 것을 막다
⑤ 진행형으로 쓰인 현재분사
15. 음식을 먹을 때마다 할머니를 생각한다고 했으므로, ‘이 음식은 그가
그의 할머니를 생각하게 한다.’라는 의미가 되도록 「make + 목적어 +
동사원형」의 형태로 문장을 완성한다.
16. ‘~하지 않을 수 없다’는 「cannot help + –ing」 또는 「cannot (help)
but + 동사원형」으로 나타낸다.
17. ⓐ 사역동사가 쓰인 5형식 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가
수동일 경우 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.
ⓑ 준사역동사 help는 목적격보어 자리에 to부정사와 동사원형을 모
두 쓸 수 있다.
ⓒ ask는 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
ⓓ 사역동사 let은 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.
18. ① be used to + 동사원형 : ~하는 데 사용되다
② there is ho + –ing : 도저히 ~할 수 없다
⑤ it is nouse + –ing : ~해도 소용없다
③ be accustomed to + –ing : ~하는 데 익숙하다
(to deal → to dealing)
④ look forward to + –ing : ~하기를 기대하다
(to see → to seeing)
19. 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우 목적격보어 자리에 과거
분사를 쓴다. ③ to do → done ④ refund → refunded
20. ⓐ 전치사 뒤에 동사가 이어질 경우 동명사로 나타내야 한다.
(to be → being)
ⓑ 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우 목적격보어 자리에 과
거분사를 써야한다. (to break → broken)
ⓒ ‘~하고 싶다’는 ‘feel like + –ing’로 나타낸다. (go → going)
ⓓ help는 목적격보어로 동사원형과 to부정사를 모두 쓸 수 있다.
21. 최 선생님은 학생들이 무엇을 하도록 시켰는가?－그녀는[최 선생님
은] 그들이[학생들이] 모둠으로 신문을 만들게 했다.
•make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하게 하다
22. 최 선생님은 지수가 그녀의 모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 말하
며 (모둠 구성원들과 친해지는 것은) 시도할 만한 가치가 있다고 했으
므로, ③의 ‘최 선생님은 지수가 모둠을 바꾸도록 허락했다.’는 틀린
내용이다.
23. ⑤ 최 선생님은 지수가 모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 확신하며
지수에게 (모둠 구성원들과 친해지는 것은) 시도할 가치가 있다고 말
하였으므로 최 선생님이 지수가 모둠 구성원들과 친해지기를 원했음
을 알 수 있다.
① 지수의 절친들 ② Min이 가장 좋아하는 책들
③ Lina가 즐겨 그린 대상들 ④ 인호가 아무 말도 하지 않은 이유
2020-11-18 오전 8:24:39
 24. 신문 주제를 정하지 못함－ Ryan에게 조언을 구함－ Ryan 의 대답을 의미하므로, ④의 ‘난 그것에 대해 확신하지 못하겠어.’와
이 조언함－ 모둠원들을 관찰함－ 놀라운 사실을 발결함 바꿔 쓸 수 없다.
25. ④는 「be used to + 동사원형」 구문으로 ‘~하기 위해서 사용되다’라 08. 인호와 친구들은 인도의 영화, 프랑스와 프랑스의 패션, 중국과 중국
는 의미이고, ⓐ와 나머지 「used to + 동사원형」 구문으로 ‘~하곤 했 의 음식에 대해 의견을 나누고 있으므로 인호의 모둠 프로젝트의 주제
다’라는 의미이다. 로는 ③의 ‘세계의 문화’가 가장 알맞다.
26. ⓐ think of : ~을 머리에 떠올리다, 생각해 내다 09. ⓒ to laugh → laughing : ‘~하지 않을 수 없다’는 「cannot help +
ⓑ in charge of : ~을 담당하는 –ing」로 나타낸다.
ⓒ by its cover : 표지로 ⓔ to carry → carried : 목적어(his baggage)가 동작을 받는 대상이
ⓓ turn into : ~으로 변하다, ~이 되다 므로 목적격보어를 과거분사 형태로 써야 한다.
27. 뒷부분에 A+를 받았다는 내용이 이어지므로, ②의 ‘대성공’이 알맞다. ⓖ picked → pick : 목적어(the students)가 동작의 주체이므로 목
28. 글쓴이는 글을 마치면서 ‘책을 표지로 판단하지 마라.’라고 말한 것은 적어와 목적격보어는 수동이 아닌 능동의 관계이다.
⑤의 ‘우리는 겉으로 보이는 모습에만 근거하여 의견을 형성해서는 안 10. 첫 번째 문장은 ‘그들은 그런 힘든 일을 하는 데 익숙하다.’라는 의미이
된다.’라는 의미이다. 고, 두 번째 문장은 ‘그들은 그런 힘든 일을 했었다.’라는 의미이다.
29. 자신과 너무 다른 모둠 구성원들 때문에 걱정하는 지수에게 Ryan은 •be accustomed to + –ing : ~하는 데 익숙하다
그들을 알게 되면 그들을 좋아하게 될 거라고 말하며 긍정적인 조언을 (= be used to + –ing)
하고 있으므로, 의 ‘이상한 무언가(something strange)’를 ‘특별한 •used to + 동사원형 : ~하곤 했었다
무언가(something special)’, ‘좋은 점(something good)’등으로 나 11. ④ 3개 : a such → such a, gone → go, say → saying
타내는 것이 알맞다. ① 1개 : joining → to join
30. ①, ③은 ‘만약 ~하면’이라는 조건의 의미를 나타내는 접속사이고, ⓐ ② 1개 : much → many
와 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 명사절을 이끄는 접속사 ③ 1개 : go → going
이다. ⑤ 2개 : too → so, but 삭제/crying → cry
12. 사역동사 have를 사용하여 ‘치아를 청소하다’라는 의미를 만들어야하
므로 목적어를 your teeth로 하고 목적격보어와의 관계가 수동이므
로 「have + 목적어 + 과거분사」의 형태로 문장을 완성한다.
고난도 문제 | 본문 p. 64~67 13. ④ Lina는 다른 사람들과 어떻게 달랐는가?－그녀가 무언가를 그리

01.② 02.cover 03.⑤ 04.①, ③, ④ 05.helps me (to) 는 것을 즐겼다고만 언급되었지 자화상을 그리는 것을 즐겼다고 하지

concentrate better 06.② 07.④ 08.③ 09.② 10.④ 않았다.

11.④ 12.have your teeth cleaned 13.④ 14.③ 15.⑤ 14. ⓐ 지수는 Lina를 잘 안다(→ 잘 모른다).
ⓔ 지수는 최 선생님이 말한 것을 전적으로 믿었다(→ 믿지 않았다).
01. 상대방에게 대화를 나누고 싶다고 하면서 혼자 내버려 두라고 말하는
ⓕ 최 선생님은 학생들이 4명씩 모둠을 만들게 했다.(→ 최 선생님이
것은 어색하다.
각 모둠의 구성원들을 미리 정하여 이름을 불러주었으므로 학생들
02. ⓐ 특정 주제를 포함하거나 다루다 : ~을 다루다
이 모둠을 구성한 것이 아니다.)
ⓑ 책이나 잡지의 앞 또는 뒤에 있는 바깥 페이지 : 표지
15. ⓔ 당신이 특정한 상황에서 해야 하는 것에 대해 누군가가 당신에게
ⓒ 어떤 것을 감추거나 닫거나 보호하기 위해 다른 것을 그 위에 두다
제안하는 의견 : advice(조언, 충고)
: 가리다, 덮다
ⓐ unlucky(불행한, 운이 나쁜) ⓑ continue(계속하다)
03. ‘come across(~ 을 우연히 찾아내다 , 발견하다 )’ 는 ‘to meet
ⓒ decide(결심하다, 결정하다) ⓓ social studies(사회 과목)
someone by chance(누군가를 우연히 만나다)’로 나타내야 알맞다.
04. ②와 ⑤에서 place는 ‘장소’라는 의미로 쓰였고, <보기>와 나머지에
서는 ‘두다, 놓다’라는 의미로 쓰였다.
05. 너는 왜 항상 앞자리에 앉니?－앞자리에 앉는 것이 내가 더 잘 집중하 적중 서술형 | 본문 p. 68~73
는 데 도움이 되기 때문이야.
01.Vietnamese 02.came across 03.judged 04.⑴
06. ⓐ 지수는 Ryan이 있는 모둠에 속해 있다.
topic ⑵ reason ⑶ career ⑷ surface ⑸ success 05.⑴
→ Ryan은 지수의 모둠원이 아니다.
have it washed ⑵ let me help you 06.His speech is
ⓓ Ryan은 사람들을 외모로 판단하는 경향이 있다.
certainly worth hearing. 07.let me wear it 08.⑴ couldn’t
→ Ryan은 지수에게 사람들을 외모로 판단하지 말라고 조언했다.
but ⑵ couldn’t help telling 09.He helped me (to) finish
ⓔ Ryan은 지수에게 사람들을 겉모습으로 판단하라고 조언한다.
my science report on time. 10.looking forward to riding
→ Ryan은 지수에게 격언을 예로 들어 겉모습으로 판단하면 안된
it 11.I don’t know why but her song makes me feel like
다고 조언했다.
crying. 12., , , ,  13.Don’t you agree? / Do
07. 의 Why not?은 ‘물론이지!’, ‘안될 이유가 없지!’라는 의미로 긍정

정답 및 해설 11

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 11 2020-11-18 오전 8:24:40


you agree with me? / Would you agree with me? 등
14.What makes you think so? 15.group projects[they]
take too much time 16.‌⑴ My group members seem so
different from me. ⑵ not judge people by their looks /
get to know your group members / try to understand
your group members first 등 17.always was → was
always / what do you want → what you want / amazed
→ amazing 18. She carefully watched her group
members. 19.ⓐ trying ⓑ giving ⓒ to spend 20.book,
Vietnamese, Vietnam, Vietnam, history
01. ‘프랑스 : 프랑스 사람’은 ‘국가 : 국민’의 관계이므로 베트남 국민을 나
타내는 Vietnamese(베트남 사람)를 써야 한다.
02. come across : 우연히 찾아내다, 발견하다
03. 한동안 그를 지켜본 후에 난 그가 매우 정직한 사람이라고 판단했다.
•어떤 사람 또는 어떤 것에 대한 의견을 정하거나 견해를 말하다 :
judge(판단하다)
04. ⑴ 오늘 토론의 주제(topic)는 ‘건강’입니다.
⑵ 그 재난의 원인(reason)은 엔진 고장이었다.
⑶ 그녀는 배우로서 매우 성공적인 경력(career)을 쌓았다.
⑷ 달의 표면(surface)은 돌과 먼지로 덮여있다.
⑸ 사업에서의 그의 성공(success)은 그의 노력의 결과이다.
05. ⑴ 사역동사가 쓰인 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일
경우, 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.
⑵ let + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하도록 허락하다
06. ‘~할 가치가 있다’는 「It is worthwhile + to부정사 / –ing」 또는 「be
worth + –ing」로 나타낸다.
•그의 연설은 확실히 들을 가치가 있다.
07. 인호는 형의 재킷을 입고 있고 Risa가 인호의 형에 대해 정말 좋은 사
람이라고 말하고 있으므로 ‘형이 내가 그것을 입도록 허락했다’라는
의미가 되도록 「let + 목적어 + 동사원형」의 형태로 나타낸다.
08. ‘~하지 않을 수 없다, ~할 수 밖에 없다’는 「cannot (help) but + 동사
원형」 또는 「cannot help + –ing」로 나타낸다.
09. help + 목적어 + 목적격보어(to부정사/동사원형) : (목적어)가 ~하
는 것을 돕다
•그의 도움 덕분에 나는 제 시간에 과학 보고서를 끝냈다.
→ 그는 내가 제 시간에 과학 보고서를 끝내도록 도와주었다.
10. look forward to + –ing : ~하기를 고대하다, 기대하다
11. 사역동사 make는 목적격보어 자리에 동사원형을 쓰고, ‘~하고 싶다’
는 ‘feel like + –ing’로 나타낸다.
12. 왜 그렇게 생각하니?－ 작년에 그의 반이 농구 경기에서 우승했
잖아. 기억 안 나?－ 하지만 그건 민재 반에 좋은 농구 선수들이 많
기 때문이었어.－ 아무튼, 올해는 우리 반에 두 명 다 있어서 다행이
야.－ 그래. 올해는 우리 반이 농구 경기에 우승할 거라 생각해.
13. 수지가 빈칸 뒤에 “아니, 나는 동의하지 않아.”라고 답했으므로 빈칸
에는 동의를 묻는 표현이 오는 것이 자연스럽다.
14. ⓐ는 ‘너는 왜 그렇게 생각하니?’라는 의미로 ‘무엇이 널 그렇게 생각
하게 만들었니?’라는 의미가 되도록 「make + 목적어 + 동사원형」의
12 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 12
형태로 영작한다.
15. 모둠 프로젝트에 대한 소녀의 견해는 무엇인가?－그녀는 모둠 프로젝
트가 시간이 너무 많이 걸린다고 생각한다.
16. ⑴ 지수는 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보이는 것이 고민이라고
했다
⑵ Ryan은 지수에게 ‘사람을 외모로 판단하지 말아야 한다, 모둠 구성
원을 알아 가야 한다, 먼저 모둠 구성원들을 이해하려고 노력해야
한다.’ 등의 조언을 했다.
17. •always와 같은 빈도부사는 일반동사 앞, be동사 뒤에 위치한다.
•간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 나타낸다.
•facts가 놀라운 감정을 유발하는 주체이므로 현재분사로 나타내야
한다.
18. Ryan의 조언을 받은 이후에 지수는 무엇을 했는가?－그녀는 자신의
모둠 구성원들을 주의 깊게 지켜보았다.
19. ⓐ ‘시도할 만한 가치가 있다고 생각하지 않니?’라는 의미의 질문이므
로 「be worth + –ing」 형태가 되어야 알맞다.
ⓑ ‘나는 프로젝트를 포기하고 싶어졌다.’라는 의미이므로 「give up
on + –ing」 형태가 되어야 알맞다.
ⓒ ‘Min은 베트남에서 시간을 보내곤 했다.’라는 의미이므로 「used
to + 동사원형」 형태가 되어야 알맞다.
20. Min은 영리하고 항상 책에 열중해 있다. 그의 엄마는 베트남인이고
그는 베트남에 얼마 동안 머물렀다. 그는 베트남과 그것의 역사에 관
심이 있다.
창의 서술·논술형 | 본문 p. 74
01.[예시답안] ⑴ make the robot[it] do my homework ⑵ I will
make the robot[it] clean my room. ⑶ I will make the robot[it]
cook for my family. ⑷ I will make the robot[it] play music for
me. ⑸ I will make the robot[it] walk my dog. 02.[예시답안]
⑴ I feel like eating Korean food. ⑵ I’m looking forward to
seeing them. ⑶ It is worth waiting for a month.
01. make + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하도록 시키다, …하게 하다
02. •look forward to + –ing : ~하기를 고대하다
•be worth + –ing : ~할 가치가 있다
•feel like + –ing : ~하고 싶다
Memory Check-Up 대화문 문장 암기 | 본문 p. 75~76
Everyday English 1 - B
01. What are you looking at?
02. I’m looking at the school basketball game poster.
03. Hmm... Who do you think is the best basketball player in
our school?
04. I think Jihun is the best. Don’t you agree?
2020-11-18 오전 8:24:41
 05. No, I don’t agree. I think Minjae is the best player.
06. Why do you think so?
07. His class won the basketball game last year. Don’t you
remember?
08. But that was because Minjae’s class had a lot of good
basketball players.
09. Anyway, we are lucky to have both of them in our class this
year.
10. Yes, we are. I think our class is going to win the basketball
game this year.
Everyday English 2 - B
01. Hello?
02. Hi, Bora! It’s me, Minsu!
03. Minsu! Are you calling from France?
04. Yes, I am.
05. How do you like your life in France?
06. France is such a beautiful country, but I miss Korea.
07. Are you happy with your new school?
08. Not so much. Everything is so different from Korea, so it’s
not easy for me.
09. Do your classmates help you?
10. Some of them do help me. They are really nice.
11. Good for you. I wish you the best of luck.
12. Thanks.
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 77~80
01. Mrs. Choi, my social studies teacher, made an important
announcement.
02. “You will create a newspaper in groups. Check out your
new group members.”
03. Mrs. Choi started calling out the names of the students in
each group.
04. After a while, my name was called. “Group 4, Jisu...”
05. “Who will be in my group?” I wondered.
06. Mrs. Choi continued, “Lina, Inho, and Min.”
07. I couldn’t believe my ears.
08. I didn’t know anyone in that group.
09. I felt like crying when I sat with my group members.
10. We didn’t have anything in common.
11. Lina was always drawing something by herself.
12. Inho never said anything, and his only interest seemed to
be soccer.
13. Min was smart, but he always had his nose in a book.
14. I couldn’t help thinking how unlucky I was.
15. I decided to convince Mrs. Choi that I should be with my
friends.
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 13
16. “Maybe she would let me change the group,” I thought.
17. But before I could say anything, she gently placed her
hand on my shoulder.
18. “I know what you want, Jisu,” she said, “but I’m sure you
will get to like your group members. Don’t you think it’s
worth trying?”
19. I didn’t really believe her, but I said, “Okay,” and walked
away.
20. The project wasn’t easy from the start.
21. We couldn’t decide on the topic for our newspaper.
22. I felt like giving up on the project, so I asked my friend Ryan
for some advice.
23. “Try to understand your group members first,” he said.
24. So I carefully watched my group members.
25. And I came across some amazing facts about them.
26. Lina read a lot of Japanese comic books, so she was an
expert on Japanese culture.
27. Inho’s Korean sounded a bit different, but that was because
he lived in Argentina when he was young.
28. He knew a lot about Argentina and its soccer.
29. Min’s mom was Vietnamese, and Min used to spend some
time in Vietnam.
30. He read a lot of history books and loved to talk about
Vietnam and its history.
31. I thought of the perfect topic for our group.
32. We decided to write about world culture.
33. I had Lina introduce Japanese culture.
34. Inho wrote about Argentina and its soccer, and Min covered
Vietnamese culture and its history.
35. I was in charge of editing the whole newspaper.
36. Our newspaper project was a great success.
37. We received an A+, and my group members became my
best friends.
38. I will end my story with this saying. Don’t judge a book by
its cover.
39. Read it. It might turn into your favorite book.
정답 및 해설 13
2020-11-18 오전 8:24:41

lesson
2 Waste Not, Want Not
A 4.temperature 5.conference 6.electricity
Words Test | 본문 p. 83
1.자원 2.새어 나가다, 도망치다 3.회의, 회담 4.대기 중인 5.충
전기 6.독특한 7.옥상 8.보통 9.짧게 하다, 단축하다 10.텅 빈,
비어 있는 11.두께 12.양 13.기발한, 영리한 14.에너지를 절약
하는 15.누르다 16.식히다, 시원하게 하다, 시원한 17.절약하다,
아끼다 18.필수적인 19.공기 충전 포장재(뽁뽁이) 20.고안하다,
설계하다
B 3.how to do 4.③
1.machine 2.share 3.electricity 4.green 5.temperature
6.option 7.switch 8.light 9.additional 10.environment
11.order 12.heat 13.space 14.reduce 15.experiment
16.dust 17.fix 18.charge 19.environmental 20.waste
Phrases Test C
1.~을 생각해내다, 고안하다 2.지적하다 3.합산하다 4.~할 가
치가 있다 5.(전원 등을) 켜다 6.~을 뽑다 7.A가 ~하는 것을 막
다 8.(먼지 등을) 솔로 털다 9.A를 실행에 옮기다 10.위험에 처
하다 11.~을 붙이다, 게시하다 12.(전원 등을) 끄다
VOCA Practice | 본문 p. 85
A 1.많은 에너지를 낭비하다 2.그것이 어떻게 작용하는지 알다
3. 거울에 몇 장의 스티커를 붙이다 4. 여름에 건물들을 식히다
5.적은 양의 열을 건물 밖으로 빠져나가게 하다 6.우리가 사용하는
에너지양을 줄이다 7.전등이 켜진 몇 개의 빈 교실들 8.우리가 사
용하는 에너지 일부를 절약하다 9.전기를 덜 낭비하다 10.그들의
활동을 공유하다
B 1.the fresh air from the rooftop garden 2.thank you
for your unique ideas and activities 3.put bubble wrap
on the windows 4.make a garden on the rooftop of the
school 5.help students not to waste water 6.help to
cool the whole city 7.use fewer resources 8.get dirtier
every day 9.heat and cool our school 10.help to save
energy
C 1.turn on 2.is in danger 3.prevents, from growing
4.is worth visiting 5.Turn off 6.come up with 7.put, up
8.put, into practice
VOCA Test | 본문 p. 87
Voca Test A 1.④ 2.① 3.⑤ 4.② 5.③
14 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 14
Voca Test B 1.fixed 2.clever 3.daily 4.essential
Voca Test D 1
5.green, environment
Voca Test C 1.chart 2.reduce 3.normally 4.additional
 .energy-saving 2.experiment 3.resource
Communication Function | 본문 p. 88~89
1.④ 2.If I were you, I’d[I would] take online classes.
Fill in the Blanks | 본문 p. 94~97
Everyday English 1 - B
31
are, holding, like, full of, grocery store, me see, did,
buy, because, really cheap, a bag of, at home, a
waste of, didn’t know, If, were, I’d check, before, go
shopping, right, I’d make, based on, next time
34In Real Life - B
are not charging, If I were you, pull, out, later, that
way, are wasting, a little, add up, standby, the same
as, for a month, didn’t know, there are, like that,
knowing, how to, in, going to, energy-saving, at
school, should go
30Everyday English 1 - A - 2 (1)
worried, problem, If I were you, I’d tell, no choice,
30 Everyday English 1 - A - 2 (2)
for me to concentrate, stay up, couldn’t, well, If I
were you, I’d, fresh air, next class
32Everyday English 2 - A - 2 (1)
getting, again, again, had, with, do you know how
to, to download
32Everyday English 2 - A - 2 (2)
is famous for, do you know how to use, what you
want, at the end
32Everyday English 2 - A - 2 (3)
Do you know how to use , screen , menu , next ,
check, press, order
33Everyday English 2 - B
Do you know how to, First, price of, How much, on,
Next, think of, might, larger ones, space, energy, to
choose, for, have to, how much energy it uses,
sticker, with, greener sticker, less energy
2020-11-18 오전 8:24:43
 42 Think and Write - B - STEP 1
to save, to heat, cleaning, for a long time, stick to,
inside of, from heating, thickness, to use, thickness,
more energy, thickness, will be wasted, as often as
44 Check Your Progress - 1
Do you know how to , at , to learn , learning , to
remember, If I were, I’d try, how each character is
made, mean, For, at, next to, what, looks like, how,
feel, next to, feel like, meaning
44 Check Your Progress - 2
yours, birthday gift from, has grown, do you think, If
I were you, larger pot, didn’t know, have to, change,
grow better , how to do , Do you know how to ,
another pot, done, times, how to do, if
44 Check Your Progress - 3
Do you know how to, haven’t done, by myself, Pull,
out, can be dangerous, pulled, out, next, Take, out
of, brush off, on, there is, with water, Cleaning, if I
were you, I’d clean, often, prevent, from being
Power Grammar | 본문 p. 98~99
Check Up A 1.The harder, the better 써야 한다.
2.The earlier, the sooner
Check Up B the more happy → the happier
Check Up C 1.for 2.of 3.for
Check Up D 1.for me to understand 2.of you to do
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 100
1.It, for, to use 2.It, for, to reduce 3.It, for, to make 4.It,
of, to come 5.It, for, to get up 6.It, of, to carry 7.It, of, to
come 8.It, for, to get off 9.The more ideas, the more
energy 10. The more stickers , the more resources
11.The more bubble wrap, the cooler 12.The more
beautiful , the less energy 13. The kinder , the more
14. The harder , the better grade 15. The more , the
healthier 16.The more trees, the more fresh air 17.The
hotter, the more water
Grammar Exercises | 본문 p. 101
A 1.for people 2.The fresher food, the healthier 3.for
me 4.The angrier, the more loudly 5.of him
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 15
B 1.The riper, the sweeter 2.for us to know 3.The
deeper, the darker
C 1.of you to take the wrong bus 2.the less mistakes
you will make / the less you will make mistakes 3.for us
to feel sleepy after meals
D 1.more tired → the more tired 2.he → him 3.for → of
4.best → better 5.for us important → important for us
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 102~103
01.⑤ 02.④ 03.② 04.④ 05.ⓐ of ⓑ for 06.③ 07.③
08.④ 09.for us to consider everything carefully 10.The
farther you go 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.④ 15.④
01. to부정사의 의미상의 주어가 「of + 목적격」의 형태이므로 빈칸에는
rude(무례한), nice(좋은), wise(현명한), silly(어리석은)와 같이 사
람의 성격 또는 태도를 나타내는 형용사가 들어가야 알맞다.
02. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」의 형태로 ‘…
하면 할수록 더 ~하다’라는 의미를 나타낼 수 있다.
03. foolish(어리석은)는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로 ②에는
of가 들어가고, 나머지에는 모두 for가 들어간다.
04. ⓓ the good place → the better place : good의 비교급인 better를
05. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 「for + 목적격」의 형태로 나
타내지만 ⓐ의 careless(부주의한, 경솔한)처럼 사람의 성격이나 태
도를 나타내는 형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태로 나타낸다.
06. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
07. to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.
08. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
09. ‘우리는 결정하기 전에 모든 것을 신중하게 고려할 필요가 있다.’라는
뜻으로, 주어진 문장의 주어 We는 바꿔 쓸 문장에서 ‘for us’의 형태
로 쓰여 to부정사구의 의미상 주어를 나타낸다.
10. 「The 비교급 + 주어 + 동사」의 어순으로 영작한다.
•far(멀리)－farther(더 멀리)－farthest(가장 멀리)
11. ①~⑤를 배열하여 문장을 완성하면 ‘It was easy for him to make
new friends.’가 되므로, 빈칸의 3번째 오는 것은 him이다.
12. 주어진 우리말을 영작하면 ‘The more I travel, the better I
understand other cultures.’이므로 most는 쓰이지 않는다.
13. ① of Minsu → for Minsu ② for she → for her
③ for him → of him ⑤ for you → of you
14. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」는 「As + 주어 +
동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
15. amazing(놀라운)은 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 아
니므로 of gorillas를 for gorillas로 고쳐야 한다.
정답 및 해설 15
2020-11-18 오전 8:24:44
 Fill in the Blanks | 본문 p. 108~111
교과서 빈칸 채우기 1
01.Energy-Saving 02.danger 03.dirtier 04.More and
more 05.because, energy 06.how can we
07.environmental clubs, to share 08.The more ideas, the
more energy 09.A few, to see, empty classrooms, the
lights 10.at all 11.essential, to use, resources 12.have
designed, resource saving, switches 13.which light,
turned on , electricity 14. who leaves , to turn off
15.stickers, in the restrooms 16.not to waste 17.The
more stickers, the more resources 18.energy, to heat,
cool 19.important, to reduce, we use 20.experiment, to
save energy 21.put, on the windows 22.turned off, both
23. minutes later , went down 24. lets , escape from
25.putting, on 26.prevent, from, in the summer 27.The
more bubble wrap, the cooler 28.to make, on the rooftop
of , energy 29. Only a few , how 30. bubble wrap
31.prevents, from 32.rooftop gardens, some of the
energy 33.Also, from the rooftop garden, the whole city
34.necessary, to make 35.The more beautiful, the less
energy 36.clever, to come up with 37.worth, at, at
38.unique ideas, activities
교과서 빈칸 채우기 2
01. Welcome to, Conference 02. is in danger 03. is
getting dirtier 04.are dying 05.are wasting, energy
06.how, save energy 07.are here, activities 08.The
more, share, the more, save 09.I was surprised, with the
lights on 10.not, at all 11.It, for, to use fewer resources
12.resource saving stickers, put, on 13.should be turned
on, less electricity 14.the last student, to turn off 15.put,
on the mirrors 16.not to waste water 17.The more, put
up, the more, save 18.A lot of, is used to heat 19.It, for
students, the amount of energy 20.did an experiment,
bubble wrap, to save 21.Look at, bubble wrap, didn’t
22. turned off , the temperature , in both classrooms
23.the temperature, went down 24.bubble wrap, a little
heat , from 25. bubble wrap , the school windows
26.heat, getting into, in the summer 27.The more, put
on, the cooler 28.to make, to save energy 29.how it
works 30.like bubble wrap 31.heat, getting in, out of
32.have, on, some of 33.the fresh air, helps to cool
34.it, for, to make, at 35.The more beautiful, rooftops, the
less 36.of you to come up with 37.all worth trying
38.Thank you for
16 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 16
Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 112~113
01.Saved → Saving 02.on → in 03.dirtyer → dirtier
04.dieing → dying 05.because of → because 06.we
can → can we 07.sharing → share 08.can we → we
can 09. surprising → surprised 10. rightly → right
11.That → It 12.it → them 13.to us → us 14.turn → to
turn 15.sticker → stickers 16.to not → not to 17.sticker
→ stickers 18.heating → heat 19.of → for 20.find →
found 21.don’t → didn’t 22.classroom → classrooms
23.minute → minutes 24.escaped → escape 25.to
putting → putting 26.being got → getting 27.more cool
→ cooler 28.making → to make 29.little → few 30.as →
like 31.to get → getting 32.had → have 33.cooling →
cool 34. we → us 35. beautifuler → more beautiful
36.for → of 37.to try → trying 38.uniquely → unique
Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 114~115
1 1.in 2.부사적 용법 (목적) 3.The more ideas we share,
the more energy we can save! 4.부사적 용법 (감정의 원인)
5.with the lights on 6.for 7.완료 용법 8.some resource
saving stickers 9.who[that] 10.to turn 11.not to waste
water 12.more
2 1.부사적 용법 (목적) 2.to reduce 3.(to) save 4.창문에 뽁
뽁이를 붙이지 않았다 5. Sixty minutes later 6. escape
7.from 8.(putting) bubble wrap 9.getting 10.the cooler
our summer will become
3 1.to save energy 2.Only a few people know how it
works. 3.getting 4.부사적 용법 (목적) 5.for 6.less 7.of
8.이것들은 모두 학교나 가정에서 해 볼 만한 가치가 있다.
영역별 문제
| 본문 p. 120~129
01.② 02.④ 03.② 04.③ 05.④ 06.⑤ 07.② 08.sticker
09.③ 10.④ 11.② 12.⑤ 13.The greener a refrigerator
is, the less energy it uses. 14.④ 15.①, ③ 16.② 17.④
18.⑤ 19.④ 20.③ 21.③ 22.④ 23.more 24.③ 25.②,
④ 26.It was easy for me to go up the hill on the bike.
27.③ 28.⑤ 29.②, ③ 30.It was stupid of me to trust
him. 31.⑤ 32.Because we are wasting a lot of energy.
33.④ 34.It, for, to use fewer resources 35.② 36.④
37.⑤ 38.③ 39.chart 40.③ 41.④ 42.② 43.④ 44.②
45.⑤
2020-11-18 오전 8:24:51
 01. •brush off : (먼지 등을) 솔로 털다 20. 주어진 문장은 ‘이러한 검은 먼지는 가스나 기름이 집을 따뜻하게 하
•turn off : (전원 등을) 끄다 는 것을 막는다.’라는 의미로 ‘당신이 오랫동안 보일러를 사용하면, 많
02. •put up : ~을 붙이다, 게시하다 은 검은 먼지가 보일러 안쪽에 달라붙을 것이다.’라는 내용의 뒤인
•put A into practice : A를 실행에 옮기다 에 오는 것이 알맞다.
03. ②의 ‘day : daily’는 ‘명사 : 형용사’의 관계이고, ‘normal : normally’ 21. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
는 ‘형용사 : 부사’의 관계이다. 록 더 ~하다
① ‘상위어 : 하위어’ 관계 ③ 반의어 관계 22. 사람의 성격 또는 태도를 나타내는 형용사 뒤에는 to부정사의 의미상
④ ‘형용사 : 명사’ 관계 ⑤ ‘명사 : 형용사’ 관계 의 주어로 「of + 목적격」을 쓰므로, ④의 wise(현명한)는 빈칸에 적절
04. unique : 독특한 (= distinct, unusual) 하지 않다.
•common : 흔한 23. 단어를 배열하여 문장을 완성하면, ‘The darker it got, the more
05. ④에서 save는 ‘절약하다, 아끼다’라는 의미로 쓰였다. 주어진 영영풀 brightly the stars shined.’가 되므로, 6번째 오는 것은 more이다.
이는 save의 의미들 중 ‘구하다, 살리다’에 해당하는 것이다. 24. to부정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격」의 형태로 나타내지만
•oil spill : 기름 유출 thoughtful(사려깊은)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사
06. ⑤의 두 문장에서 last는 ‘마지막의’라는 의미로 쓰였다. 뒤에는 「of + 목적격」의 형태를 쓴다. ③ for him → of him
① 공간－우주 ② 열, 열기－가열하다 25. ②와 ④는 ‘잠을 더 오래 잘수록 기분이 더 좋아진다’라는 의미이다.
③ 순서－주문 ④ 요금－충전하다 26. 「가주어 It + was + 형용사 + for + 목적격 + to부정사(구)」의 구조로
07. ⓐ prevent(막다, 방지하다) ⓑ cool(식히다) 문장을 완성한다.
ⓒ share(공유하다) ⓓ shorten(단축하다) 27. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」 구문으로 영
08. 스티커(sticker)는 당신이 어떤 것에 붙일 수 있는 그림이나 글씨가 있 작하고, high와 thin의 비교급 형태는 higher와 thinner인 것에 유의
는 작은 종이이다. 한다.
09. 는 집에 사과가 있는 것을 확인하지 않고 단지 싸다는 이유로 사과 28. ① for you → of you ② for we → for us
를 사온 지후에게 충고하는 문장이므로 ③의 ‘그녀는 지후가 불필요한 ③ of me → for me ④ of you → for you
것들을 사지 않기를 원하기 때문이다.’가 알맞다. 29. ② the more strong → the stronger
10. 지후가 사과 값으로 얼마를 지불했는지는 언급되지 않았다. ③ more money → the more money
11. 오, 난 그런 줄 몰랐어.－ 그래, 일상생활에서 우리가 모르고 낭 30. stupid(어리석은)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사 뒤
비하는 그런 것들이 많지.－ 에너지를 절약하는 다른 방법들을 아 에는 to부정사의 의미상의 주어를 「of + 목적격」의 형태로 쓴다.
니?－ 다음 주에 학교에서 에너지 절약 회의가 있을 거라고 들었 31. the much energy → the more energy
어.－ 아마도 우리 같이 가야겠는걸! ‘우리가 더 많은 아이디어를 공유할수록, 우리는 더 많은 에너지를 절
12. how many energy → how much energy : energy는 셀 수 없는 약할 수 있다’라는 의미의 문장이므로 「The 비교급 ~, the 비교급」 형
명사이므로 much를 써야 한다. 태로 나타내야 한다.
13. 우리가 더 친환경적인 냉장고를 선택해야 하는 이유는 무엇인가?－냉 32. 지구가 위험에 처한 이유는 무엇인가?－우리가 많은 에너지를 낭비하
장고가 더 친환경적일수록, 더 적은 에너지를 사용한다. 고 있기 때문이다.
14. 소녀가 동생의 시계를 잃어버린 상황이므로, ⓓ에서 ‘내가 너라면 그 33. 환경 동아리들이 활동들을 공유하기 위해 와 있다고 소개한 후 더 많
를 먼저 용서할거야.’라고 말하는 것은 어색하다. 은 아이디어들을 공유할수록 더 많은 에너지를 절약할 수 있다고 했으
15. ① 지수는 어젯밤에 일찍 잠자리에 들었다(→ 늦게까지 깨어있었다). 므로, ④의 ‘에너지 낭비를 막기 위한 몇 가지 방법들’이 알맞다.
③ 미나는 그 식당을 이용하는 것에 익숙하다(→ 익숙하지 않다). 34. 「가주어 It ~ to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상의 주어는 to 앞
16. ②의 ‘너는 토마토를 기르는 방법을 아니?’라는 질문에 대해 ‘그것들은 에 「for + 목적격」의 형태로 쓰며, resource(자원)는 셀 수 있는 명사
기르기 쉬운 것 같아.’라고 답하는 것은 어색하다. 이므로 few의 비교급 fewer를 사용하여 수식한다.
17. 글자를 보며 예를 들어 설명하고 있으므로, ⓓ의 sounds를 looks로 35. ⓑ와 ②는 현재완료의 완료 용법이다.
고쳐야 알맞다. ① 결과 ③ 계속 ④⑤ 경험
18. 소년이 소녀에게 글자의 생김새로 그것의 의미를 파악하는 방법을 설 36. ④에는 which가 쓰이고, ⓒ와 나머지에는 who가 쓰인다. ③의 경우
명하고 있으므로, ⑤의 ‘난 각 한자가 처음에 어떻게 만들어지는지를 목적격 관계대명사로 whom과 who를 모두 쓸 수 있다.
이해하려고 노력할 거야’가 알맞다. 37. 교실 A에는 뽁뽁이를 붙이고 교실 B에는 붙이지 않음－ 히터를
19. ⓑ 흠… 난 화분을 갈아줘야 하는지 몰랐어.－ⓔ 네가 화분을 갈아주 끄고 온도를 측정함－ 60분 뒤 교실 B는 7도가 됨－ 교실 A는 9
면, 식물이 더 잘 자랄 거야.－ⓓ 그런데 난 그것을 어떻게 하는지 몰 도가 됨－ 뽁뽁이에 보온 효과가 있음을 알게 됨
라. 넌 다른 화분으로 옮기는 방법을 아니?－ⓒ 물론이지. 난 그걸 여 38. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」는 「As + 주어 +
러 번 해봤는걸. 네가 원하면 지금 그 방법을 가르쳐줄 수 있어.－ⓐ 동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
그거 잘 됐다! 39. 선과 곡선을 사용하여 정보를 보여주는 그림 : chart(도표)

정답 및 해설 17

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 17 2020-11-18 오전 8:24:52

 40. 주어진 문장은 ‘또한, 옥상 정원의 신선한 공기는 도시 전체를 식히는
데 도움이 된다.’라는 의미로 옥상 정원의 또 다른 장점을 말하고 있다.
그러므로 앞에 옥상 정원의 첫 번째 장점이 언급되고난 이후인
오는 것이 알맞다.
41. 주어진 문장은 ‘무엇이 이러한 차이들을 설명할까?’라는 의미이므로
각 나라별 물 사용량이 언급된 뒤, 수도 요금을 그 이유로 설명하는 내
용의 앞인 에 오는 것이 알맞다.
42. 한국인 한 명이 하루에 사용하는 물의 양이 다른 나라와 비교하여 많
다고 한 후 구체적인 예로 프랑스와 독일을 언급하고 있으므로 ②의
‘예를 들어’가 알맞다.
① 요약하면 ③④ 게다가 ⑤ 그럼에도 불구하고
43. 도표를 보면 영국의 수도 요금이 프랑스의 수도 요금보다 더 비싸므
로, ④의 ‘영국의 수도 요금은 프랑스보다 더 저렴하다.’는 틀린 내용
이다.
44. 이 글은 무엇에 대한 것인가?－창문에 뽁뽁이를 붙인 교실 A와 붙이
지 않은 교실 B의 온도 변화를 비교하여 뽁뽁이가 건물 밖으로 열이
빠져나가는 것을 어느 정도 차단시켜준다는 것을 알아냈으므로, ②의
‘뽁뽁이의 효율성’이 글의 내용으로 알맞다.
•effectiveness : 효율성 •appropriate : 적절한
45. 교실 실험을 통해 알아낸 뽁뽁이가 열이 외부로 빠져나가는 것을 어느
정도 차단시켜준다는 사실을 도표를 이용하여 알려주고 있으므로, ⑤
의 ‘객관적이고 정보를 주는’이 윗글의 어조로 가장 알맞다.
① 비판적이고 편협한 ② 동정적이고 감동적인
③ 비관적이고 부정적인 ④ 도덕적이고 정보를 주는
1
중간고사 리허설 | 본문 p. 130~135
01.waste 02.⑤ 03.④ 04.② 05.⑤ 06.⑤ 07.③ 08.a
shopping list 09.② 10.⑤ 11.② 12.④ 13.③ 14.③
15.⑤ 16.⑤ 17.① 18.④ 19.② 20.④ 21.④ 22.⑤
23.③ 24.④ 25.② 26.④ 27.② 28.⑤ 29.Putting
bubble wrap on the windows 30.④
01. waste : 쓰레기, 낭비하다
•얼마나 많은 가정용 쓰레기가 재활용되는가?
•너는 왜 쓸모없는 것들에 돈을 낭비하니?
02. ⓐ pull out : ~을 뽑다 ⓑ turn on : (전원 등을) 켜다
ⓒ be in danger : 위험에 처하다 ⓓ point out : ~을 지적하다
ⓔ prevent A from + –ing : A가 ~하는 것을 막다
03. reduce(감소시키다, 줄이다)는 양이나 크기를 더 작게(smaller) 하
거나 정도를 덜하게(less) 만드는 것을 의미한다.
04. ⓑ lately → late : late는 ‘늦은’이라는 의미의 형용사와 ‘늦게’라는 의
미의 부사로 쓰인다. lately는 ‘최근에’라는 뜻의 부사이므로 late와 의
미가 다른 것에 주의한다.
05. long → often : 에너지 낭비를 유발하는 보일러 내부의 검은 먼지
는 보일러를 오랫동안 사용할 때 생기므로 ‘가능한 한 자주(as often
as possible)’ 보일러를 청소해야 한다.
06. 보일러 내부의 검은 먼지는 에너지 낭비를 유발하기 때문에 보일러를
18 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 18
청소해야 한다고 했으므로, ⑤의 ‘보일러 내부의 검은 때는 제거할 필
요가 없다.’는 틀린 내용이다.
에 07. 이미 집에 사과 한 봉지가 있는 상황이고 쇼핑하러 가기 전에 무엇이
있는지 먼저 확인하라고 충고하고 있으므로, ③의 ‘이건 정말 돈 낭비
야!’가 알맞다.
08. 지후의 엄마는 지후에게 쇼핑하러 가기 전에 먼저 무엇을 가지고 있는
지 확인한 후 ‘쇼핑 목록’을 작성하라고 했다.
09. ⓑ는 ‘오, 난 그런 줄 몰랐어.’라는 의미로 모르고 있던 사실을 알았을
때 쓰는 표현이고, ②는 ‘오, 난 그것에 대해 믿어 의심치 않아.’라는 의
미로 어떤 대상에 대한 확실한 믿음을 나타내는 표현이다.
10. 우리가 보통 한 달 동안 사용하는 전기의 총량이 얼마나 되는지는 언
급되지 않았다.
11. ③, ①, ⑤, ②, ④의 순서로 대화가 진행된다.
12. ⓐ와 ④는 현재완료의 경험 용법이다.
① 완료 ② 계속 ③⑤ 결과
13. 빈칸에는 순서대로 steps(단계들), follow(따르다), safety(안전),
remove(제거하다)가 들어간다.
14. to부정사의 의미상의 주어는 to부정사 앞에 「for + 목적격」의 형태로
쓴다.
15. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
•The less food you eat, the weaker you will become.
16. 「As + 주어 + 동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」은 「The 비교급
+ 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
17. 단어들을 배열하면 ‘It is so selfish of you to eat the whole pizza
by yourself!’가 되므로, 6번째 오는 것은 you이다.
18. ① Sooner → The sooner, earlier → the earlier
② better → the better
③ much 삭제
⑤ much → more
19. to부정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격」의 형태로 나타내지만
wise(현명한)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사 뒤에는
「of + 목적격」의 형태를 쓴다.
20. ⓓ for she → for her : to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 「for +
목적격」의 형태로 쓴다.
21. 옥상 정원을 설치하여 에너지를 절약할 수 있다고 했으므로, 에너지를
덜 사용한다는 의미가 되도록 의 the more energy를 the less
energy로 바꿔 써야 알맞다.
22. 주어진 문장은 ‘그러면 우리는 어떻게 에너지를 절약할 수 있을까요?’
라는 의미로 우리가 많은 에너지를 낭비하고 있다는 내용의 뒤인 에
오는 것이 알맞다.
23. 와 ⓑⓓⓕ에서 save는 ‘절약하다, 아끼다’라는 의미로 쓰였다.
ⓐⓖ 저장하다 ⓒⓔ 구하다, 살리다
24. ⓓ는 목적격보어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이고, ④는 명사를 수
식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.
①ⓐ 부사적 용법(목적) ②ⓑ 부사적 용법(감정의 원인)
③ⓒ 명사적 용법(진주어) ⑤ⓔ 명사적 용법(목적격보어)
25. 학교에서 더 적은 자원을 사용하도록 자원 절약 스티커를 고안하여 스
2020-11-18 오전 8:24:52
 위치에 붙였고 그것들은 어떤 전등이 켜질지 알려주어 ㉡을 가능하게
한다고 했으므로, ②의 ‘전기를 덜 낭비하다’가 빈칸에 가장 알맞다.
26. 지민이의 동아리 회원들이 스위치에 부착한 스티커의 개수는 언급되
지 않았다.
27. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 「for + 목적격」의 형태로 쓰
지만 ②의 considerate(사려 깊은)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타
내는 형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태로 쓴다.
28. 학생들이 사용하는 에너지의 양을 줄이는(reduce) 것이 중요하다.
실험을 통해 뽁뽁이가 에너지를 절약하는(save) 것을 돕는다는 사
실을 알아냈다.
뽁뽁이는 여름에 외부의 열이 건물 안으로(into) 들어오는 것을 또
한 막아 준다.
29. 질문 : 여름에 교실들을 시원하게 유지하기 위해서 무엇이 도움을 줄
수 있는가?－뽁뽁이가 열이 건물 안팎으로 드나드는 것을 막아 주므
로, ‘창문에 뽁뽁이를 붙이는 것’이 여름에 교실들을 시원하게 유지하
는 데 도움이 될 것이다.
30. 히터를 끄고 60분 뒤 교실 A의 온도는 9도, 교실 B는 7도였으므로,
의 ‘그러나 교실 A의 온도는 교실 B보다 낮았다.’는 틀린 내용이다.
2
중간고사 리허설 | 본문 p. 136~141
01.② 02.③ 03.⑤ 04.④ 05.④ 06.advised her[Bora]
to tell her brother the truth 07.③ 08.② 09.③, ④ 10.②
11.③ 12.③ 13.⑴ to turn[turning] off the computer and
the TV ⑵ to pull[pulling] out the plug of the computer or
the TV 14.② 15.④ 16.③ 17.② 18.④ 19.②, ⑤ 20.③
21.④ 22.⑤ 23.The more stickers we put up, the more
resources we can save at school. 24.③ 25.more, cooler
26.③ 27.② 28.⑤ 29.③ 30.⑤
01. ②에서는 ‘식히다’라는 의미의 동사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘멋진’이
라는 의미의 형용사로 쓰였다.
02. ③에는 ‘empty(비어 있는)’라는 단어가 들어가는 것이 적절하다.
① cool(식히다) ② environmental(환경의)
④ temperature(온도) ⑤ normally(보통)
03. ⓒ heater(히터) : 어떤 장소를 따뜻하게 하는 데 사용되는 장비
ⓔ charge(충전하다) : 전기 기구 안으로 전기를 저장하다
ⓐ inside → outside
ⓑ come into → get away from
ⓓ pull → push
04. [1] 무슨 일 있니?－ⓓ 내가 내 동생의 시계를 잃어버렸어. - 내가 너
라면, 그에게 사실대로 말할 거야.－ⓑ 나에게 선택의 여지가 없
는 것 같아.
[2] ⓒ 난 계속해서 이런 종류의 메시지를 받고 있어.－나도 내 컴퓨터
에 똑같은 문제가 있었어.－ⓐ 오, 그럼 이것을 고치는 방법을 아
니?
05. 지훈이가 컴퓨터를 고치는 방법을 묻자 수지는 프로그램을 다운받으
라고 했으므로, ④의 ‘지훈이가 컴퓨터를 제대로 작동시키려면 프로그
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 19
램이 필요하다.’는 맞는 문장이다.
06. 민수는 보라에게 무엇을 하라고 조언했는가?－그는 그녀[보라]에게
그녀의 오빠에게 사실을 말하라고 조언했다.
07. ③은 ‘식물을 더 큰 화분으로 옮겨주겠니?’라는 의미로 상대방에게 요
청하는 표현이고, 와 나머지는 ‘내가 너라면, 그 식물을 더 큰 화분
으로 옮길 거야.’라는 의미로 상대방에게 조언하는 표현이다.
08. 민재는 대화 직후에 무엇을 할 것인가?－민재는 화분 옮기는 것을 지
금 가르쳐줄 수 있다는 보라의 말에 호응하였으므로, ②의 ‘그는 화분
을 옮겨 심는 방법을 배울 것이다.’가 알맞다.
09. 소녀는 어젯밤 늦게까지 깨어 있어서 잠을 잘 못 잔 상태이므로, ③의
‘졸린’과 ④의 ‘피곤한’이 알맞다.
① 우울한 ② 스트레스를 받는 ⑤ 짜증이 난
10. Lina는 전화기를 충전하고 있지 않은데 플러그를 꽂아 두어 전기를
낭비하고 있는 상태이므로, ②의 ‘내가 너라면, 플러그를 빼 놓을 거
야.’가 알맞다.
11. Lina는 일상생활에서 모르고 낭비하는 에너지에 대한 이야기를 들은
상황이므로, ③의 ‘에너지 낭비를 피하는 다른 방법들을 알아내기 위
해서’가 알맞다.
④ remind A of B : A에게 B를 상기시키다
12. 주어진 문장은 ‘하지만 너무 크면 공간과 에너지를 낭비하게 될 것이
다.’라는 의미로 ‘여러분은 더 큰 것이 더 좋다고 생각할지도 모른다.’
라는 내용의 뒤인 에 오는 것이 알맞다.
13. 가정에서 전기를 절약하는 두 가지 방법은 무엇인가?－하나는 컴퓨터
와 TV의 전원을 끄는 것이고, 다른 하나는 컴퓨터나 TV의 플러그를
빼는 것이다.
14. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 to 앞에 「for + 목적격」의 형
태로 쓰지만, cruel(잔인한)처럼 사람의 성격 또는 태도를 나타내는
형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태로 쓴다.
15. was의 보어 역할을 하는 pretty hard를 먼저 쓰고, to부정사의 의미
상의 주어를 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.
16. 빈칸에는 순서대로 The more comfortable( 더 편안한 ), the
safer(더 안전한), The more love(더 많은 사랑), the more(더 많이)
가 들어간다.
17. ⓐ The more longer → The longer
ⓒ the more hard → the harder
ⓓ The little → The less
ⓔ The many books → The more books
18. to 부정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격 」 의 형태로 쓰지만 ,
wise(현명한), careful(신중한), considerate(사려 깊은)와 같이 사
람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태
로 쓴다.
19. ① the more far → the farther
③ More → The more
④ More popular → The more popular, more crowded → the
more crowded
20. ③ of us → for us : boring(지루한)은 사람의 성격이나 태도를 나타
내는 형용사가 아니므로 to부정사의 의미상의 주어를 「for + 목적격」
의 형태로 써야 알맞다.
정답 및 해설 19
2020-11-18 오전 8:24:53
 21. 글의 흐름상 총회에 참가한 세 개의 동아리들은 자신들의 활동을 공유
하기(share) 위해 온 것이지 시작하기(begin) 위해 온 것이 아니다.
22. 지구가 위험에 처한 것은 우리가 많은 에너지를 낭비하기 때문이라고
했으므로, ⑤의 ‘점점 더 많은 동물들이 많은 에너지를 낭비하고 있기
때문에 죽어가고 있다.’는 틀린 내용이다.
23. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
24. ⓒ escaped → escape : let과 같은 사역동사는 목적격보어로 동사원
형을 쓴다.
25. 뽁뽁이가 여름에 교실 안으로 열이 들어오는 것을 막아준다고 했으므
로 뽁뽁이를 창문에 ‘더 많이(more)’ 붙일수록 여름이 ‘더 시원해진다
(cooler)’라는 의미가 되어야 알맞다.
26. 실험에 사용된 뽁뽁이의 양은 언급되지 않았다.
27. ⓐ는 to부정사의 부사적 용법(목적)이고, ⓑ는 to부정사의 명사적 용
법(진주어)이다. ②는 진목적어이므로 명사적 용법(ⓑ)의 쓰임에 해
당한다.
①④ 부사적 용법(목적) ③ 명사적 용법(목적격보어)
⑤ 명사적 용법(보어)
28. 빈칸 다음에 옥상 정원이 있으면 여름에 건물들을 식히기 위해 사용하
는 에너지를 조금 절약할 수 있다는 내용이 이어지므로 ⑤가 적절하
다.
29. the fresh air from the rooftop garden : 옥상 정원에서 나오는
신선한 공기
come up with : ~을 생각해내다, 고안하다
thank you for : ~에 대해 감사하다
30. 수도 요금과 물 사용량간의 상관관계에 대한 정보를 알려주고 있으므
로, 글의 목적으로 ⑤의 ‘물 사용과 요금에 대한 정보를 공유하려고’가
알맞다.
고난도 문제 | 본문 p. 142~145
01.environmental 02.escape 03.⑤ 04.ⓐ, ⓒ, ⓔ, ⓕ
05.ways, saving energy 06.short-term → long-term /
thinner → thicker / increase → reduce 07.③ 08.②
09.④ 10.7062 11.The higher the altitude is, the lower
the temperature is. 12.② 13.③ 14.② 15.④
01. 제시된 영영풀이는 environment(환경)의 의미이고, 빈칸 뒤에 명사
가 이어지므로 형용사 environmental(환경의)로 바꿔 써야 한다.
•환경의 변화에 적응하지 못한 동물들은 사라질 것이다.
02. ⑴ 당신이 어떤 것에 대해 지불해야 하는 돈의 양 : price(가격)
⑵ 결정이나 선택을 하기 전에 어떤 것에 대해 신중하게 생각하다 :
consider(고려하다)
⑶ 꼭 필요하고, 중요하고, 기본적인 : essential(필수적인)
⑷ 안에 아무것도 가지고 있지 않은 : empty(텅 빈, 비어 있는)
⑸ 어떤 것을 다른 것에 추가하는 것 : addition(추가)
⑹ 다른 사람과 함께 어떤 것을 사용하거나 갖다 : share(공유하다)
20 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 20
03. ⓓ 어떤 것을 필요한 것보다 더 많이 사용하다 : waste(낭비하다)
ⓕ 어떤 것을 사용한 뒤에 남은 쓸모없는 물질들 : waste(쓰레기)
ⓐ dust(먼지) ⓑ prevent(막다)
ⓒ spend(쓰다) ⓔ recycle(재활용하다)
04. ⓐ 엄마는 지후가 사과를 사오길 원했다(→ 원하지 않았다).
ⓒ 지후는 엄마가 싫어하는 과일을 샀다(→ 이미 집에 많이 있는 과일
을 샀다).
ⓔ 지후는 쇼핑하러 갈 때 쇼핑 목록을 만든다(→ 만들지 않는다).
ⓕ 집에는 남아 있는 사과가 거의 없다(→ 한 봉지 있다).
05. 회의에서 에너지를 절약하는 몇 가지 방법들이 논의되고 발표될 것이
다.
06. 보일러 내부의 검은 먼지는 보일러를 오랫동안(long-term) 사용해서
생기는 것이다. 먼지가 두꺼워질수록(thicker) 우리는 더 많은 에너지
를 사용해야 한다. 에너지 낭비를 줄이기 위해(reduce) 보일러 내부
를 깨끗하게 유지해야 한다.
07. 한자를 기억하는 데 어려움이 있는 소녀에게 소년이 한자를 쉽게 기억
하는 방법을 예를 들어 알려주는 내용이므로, ③의 ‘한자를 학습하는
쉬운 방법’이 알맞다.
08. <보기>와 ⓑ, ⓒ, ⓕ에는 for가 쓰이고 ⓐ, ⓓ, ⓔ, ⓖ에는 of가 쓰인
다.
09. ⓒ excited → exciting
ⓓ more wealthy → wealthier
ⓕ of → for
10. , 는 틀린 문장이고 , 는 옳은 문장이다.
to not → not to : to부정사를 부정할 때는 to 앞에 not을 붙인다.
the best → the better : 「the 비교급~, the 비교급」 구문이 사용
된 문장이다.
11. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
•고도가 더 높을수록 기온이 더 낮다.
12. ⓐ surprising → surprised : 주어(I)가 놀란 감정을 느끼는 대상이
므로 과거분사로 나타내야 한다.
ⓒ whom → who : 동사가 바로 이어지므로 주격 관계대명사가 쓰여
야 한다.
ⓖ the more cool → the cooler : cool의 비교급은 cooler이다.
13. ③ 당신에게 해를 끼치거나 상처입힐 수 있는 어떤 것이나 사람 :
danger(위험)
빈칸에는 순서대로 electricity(전기), reduce(감소시키다, 줄이다),
experiment(실험), escape(빠져 나가다, 새어 나가다)가 들어간다.
14. ⓑ 여름에는 뽁뽁이를 창문에서 제거해야 한다(→ 제거할 필요 없다).
ⓓ 지민이는 교실 스위치와 거울에(→ 화장실 거울에) 스티커를 붙였
다.
ⓕ 창문에 뽁뽁이를 붙인 교실은 여름에 더울(→ 시원할) 것이다.
ⓖ 교실 A와 교실 B의 온도 차이는 2도가 훨씬 넘었다(→ 2도였다).
15. 동수의 이야기는 크게 실험을 하게 된 배경 설명과 실험의 결과로 나
눌 수 있다 . 따라서 , 실험 내용에 대해 본격적으로 언급하는 ‘In
Classroom A we put bubble wrap on the windows and in
Classroom B we didn’t.’가 두 번째 단락의 시작이 된다.
2020-11-18 오전 8:24:53

적중 서술형 | 본문 p. 146~151
01.come up with 02.⑴ essential ⑵ environmental
03.bubble wrap 04.save 05.⑴ The darker it got, the
more scared he felt. ⑵ It was hard for me to follow the
lessons . 06. ⑴ for us to travel ⑵ easy for her to
understand 07.more you know about the rules, the
better you can understand the game 08.is important for
us to brush our teeth 09. The louder , the angrier
10.very polite of Ryan 11.The higher the temperature is,
the hotter I am[feel]. 12.the larger[bigger] a refrigerator
is, the more space and energy we will waste[it needs].
13., , , ,  14.If I were you, I would try to
understand how each character is made first. 15.⑴
prevent, from heating ⑵ The thicker, the more energy
16.When we are not charging our phone, we should pull
the plug out.[We should pull the plug out when we are
not charging our phone.] 17.ⓐ surprised ⓑ to use ⓒ
saving ⓓ turned ⓔ to turn ⓕ to waste 18.how does it
work → how it works / the fewer energy → the less
energy 19.It prevents heat from getting in and out of
the buildings. 20.the less water a person in that country
uses
01. come up with : ~을 생각해내다, 고안하다
02. ⑴ allow와 permit은 ‘허락하다’라는 뜻의 유의어 관계이므로 빈칸에
는 necessary의 유의어 essential이 들어가는 것이 알맞다.
⑵ success와 successful은 ‘명사 : 형용사’ 관계이므로 빈칸에는
environment의 형용사형인 environmental이 들어가야 한다.
03. 물건을 보호하기 위해 그것을 감싸는 데 사용되는 작은 공기 주머니로
덮여 있는 비닐 : bubble wrap(공기 충전 포장재, 뽁뽁이)
04. save는 ‘절약하다, 아끼다’, ‘구하다, 살리다’, ‘저장하다’라는 뜻을 모
두 가진 다의어이다.
•지금 구매하시고 3,000원을 절약하세요.
•뇌는 새로운 기억을 어떻게 저장하는가?
•이 약이 너를 그 병에서 살릴 수 있다.
05. ⑴ The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할
수록 더 ~하다
⑵ to부정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격」의 형태로 to 앞에 쓴다.
06. 문장의 주어를 「for + 목적격」 형태의 의미상의 주어로 표현하고, 동사
를 「to + 동사원형」의 형태로 써서 「It ~ for … to」 구문을 완성한다.
07. 「As + 주어 + 동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」은 ‘더욱 …
함에 따라 더 ~하다’라는 의미로 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비
교급 + 주어 + 동사」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
08. •to부정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격」의 형태로 to 앞에 쓴다.
•teeth는 tooth의 복수형이다. 이를 닦는 것은 치아 전체를 닦는 것
을 의미하므로 복수형을 써야 알맞다.
09. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 21
•그녀의 목소리가 더 커질수록 나는 더 화가 났다.
10. to부정사의 의미상의 주어는 to부정사 앞에 위치하며, polite(예의 바
른, 공손한)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 쓰인 경
우에는 「of + 목적격」의 형태로 나타낸다.
•노인들에게 늘 자리를 양보하다니 Ryan은 정말 예의바르다.
11. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다 •온도가 더 높아질수록 나는 더 덥다.
12. 우리가 적당한 크기의 냉장고를 고르는 것은 왜 중요한가?－냉장고가 더
클수록, 더 많은 공간과 에너지를 낭비하기[필요로 하기] 때문이다.
13. 예를 들어, 이 글자를 봐. 사람이 나무 옆에 서 있어.－ 오, 그러
네. 이제 그 글자가 어떻게 생겼는지 쉽게 기억할 수 있겠어.－ 그럼
네가 나무 옆에 있을 땐 어떤 기분이 들까?－ 아마도 쉬고 있다는
기분이 들 것 같아.－ 이제 넌 그 글자의 의미도 알게 된 거야.
14. 상대방에게 충고나 조언을 할 때 쓰는 표현인 ‘If I were you, I would
~’ 구문을 이용하고, 간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순인
것에 유의하여 영작한다.
15. ⑴ 보일러 안의 검은 먼지를 제거하지 않으면, 그것은 가스나 기름이
우리의 집을 따뜻하게 하는 것을 막을 것이다.
⑵ 보일러 안의 검은 먼지가 두꺼울수록, 더 많은 에너지가 낭비될 것
이다.
16. 인호는 전화기를 충전하지 않을 때는 무엇을 해야 한다고 말하는가?
－전화기를 충전하고 있지 않을 때는 플러그를 빼야 한다.
17. ⓐ 주어가 감정을 느끼는 주체이므로 과거분사로 쓴다.
ⓑ 진주어 역할을 하는 to부정사
ⓒ ‘자원을 절약하는’이라는 의미이므로 용도를 나타내는 동명사 형태
로 쓴다.
ⓓ 불(light)은 ‘켜지는’ 것이므로 「be + 과거분사」의 수동태 형태로
쓴다.
ⓔ 「tell + 목적어 + to부정사」 구문
ⓕ 「help + 목적어 + not + to부정사」 구문
18. •간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 나타낸다.
•energy는 셀 수 없는 명사이므로 less로 수식해야 한다.
19. 옥상 정원은 학교가 에너지를 절약하는 데 어떻게 도움이 되는가?－
그것은 열이 건물의 안팎으로 들어오고 나가는 것을 막아준다.
20. 한 나라의 수도 요금이 더 비싸질수록, 그 나라의 사람은 더 적은 양의
물을 사용하는 것 같다.
창의 서술·논술형 | 본문 p. 152
01. [예시답안] ⑴ it is necessary for you to try to
understand him ⑵ it is necessary for you to practice in
front of your family or friends ⑶ the more you exercise,
the healthier you will become ⑷ the more you
concentrate in class, the better grades you will get
02.[예시답안] ⑴ If I were you, I’d exercise regularly. ⑵ I
think you should cut down on snacks. ⑶ Why don’t you
stop having fast food and soft drinks?
정답 및 해설 21
2020-11-18 오전 8:24:56
 01. •to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.
•The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할
수록 더 ~하다
02. ‘If I were you, I’d ~(내가 너라면 ~할 것이다)’, ‘I think you should
~(나는 네가 ~해야 한다고 생각해)’, ‘Why don’t you ~?(~하는 게
어때?)’의 표현을 사용하여 상대방에게 충고나 조언을 해줄 수 있다.
Memory Check-Up 대화문 문장 암기
| 본문 p. 153~154
Everyday English 1 - B
01. Jihu, what are you holding? It looks like a bag full of fruit!
02. Yes, I went to a grocery store.
03. Let me see. Why did you buy the apples?
04. I just bought them because they were really cheap.
05. We already have a bag of apples at home! It’s such a
waste of money!
06. Oh, I didn’t know that.
07. If I were you, I’d check what I have first before I go
shopping.
08. Yes, you’re right.
09. And then I’d make a shopping list based on that
information.
10. Okay, I’ll do that next time, Mom.
In Real Life - B
01. Lina, you are not charging your phone. If I were you, I’d pull
the plug out.
02. Why? I’ll use the charger later. Leave it that way.
03. But you are wasting electricity.
04. It’s only a little bit.
05. Actually, if we add up a year’s standby power, it is the
same as the amount of electricity we normally use for a
month.
06. Oh, I didn’t know that.
07. Yeah, there are a lot of things like that which we waste
without knowing in our daily lives.
08. Do you know how to save energy in other ways?
09. I hear that there’s going to be an energy-saving conference
at school next week.
10. Maybe we should go together!
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 155~158
01. Welcome to the Energy-Saving Conference.
02. The Earth is in danger.
03. The air is getting dirtier every day.
22 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 22
04. More and more animals are dying.
05. This is because we are wasting a lot of energy.
06. So how can we save energy?
07. Three different environmental clubs are here to share their
activities.
08. The more ideas we share, the more energy we can save!
09. Hello, friends. A few months ago, I was surprised to see
some empty classrooms with the lights on.
10. That’s not right at all.
11. It is essential for all students to use fewer resources at
school.
12. So we have designed some resource saving stickers and
put them on the switches.
13. They tell us which light should be turned on, so that we can
waste less electricity.
14. They also tell the last student who leaves the classroom to
turn off the lights.
15. We also put some stickers on the mirrors in the restrooms.
16. They help students not to waste water.
17. The more stickers we put up, the more resources we can
save at school.
18. Hi, everyone. A lot of energy is used to heat and cool our
school.
19. It is important for students to reduce the amount of energy
we use.
20. We did an experiment last winter and found that bubble
wrap can help to save energy.
21. Look at this chart. In Classroom A we put bubble wrap on
the windows and in Classroom B we didn’t.
22. When we turned off the heater, the temperature was 16 °C
in both classrooms.
23. Sixty minutes later, the temperature in Classroom B went
down to 7 °C. But it was 9 °C in Classroom A!
24. We learned that bubble wrap only lets a little heat escape
from the building.
25. So we started putting bubble wrap on the school windows.
26. This will also prevent heat from getting into the classroom in
the summer.
27. The more bubble wrap we put on the windows, the cooler
our summer will become!
28. Hello, friends. We decided to make a garden on the rooftop
of the school to save energy.
29. Only a few people know how it works.
30. It’s just like bubble wrap.
31. It prevents heat from getting in and out of the buildings.
32. So when we have rooftop gardens on our buildings, we can
save some of the energy we use to cool the buildings in the
summer.
2020-11-18 오전 8:24:56
 33. Also, the fresh air from the rooftop garden helps to cool the
whole city.
34. So it is necessary for us students to make more rooftop
gardens at our school!
35. The more beautiful our rooftops become, the less energy
our school will use!
36. It’s very clever of you to come up with such great ideas!
37. These are all worth trying at school or at home.
38. Thank you for your unique ideas and activities!
lesson
3 All You Need Is Love
A Communication Function
Words Test | 본문 p. 161
1.피로 2.병, 질병 3.추천 4.재능이 있는 5.여정, 여행 6.형형
색색의, 화려한 7.장애를 가진 8.다루다, 대하다 9.의미 있는
10.숨기다, 숨다 11.감동한 12.살아 있는 13.지지하다, 지원하
다 14.도전, 도전하다 15.요인 16.자전거를 타다 17.대신에
18.생존 19.용감하게 20.부정적인
B 49Everyday English 1 - B
1.disability 2.positive 3.hardship 4.overcome 5.lesson
6.sickness 7.depressed 8.pull 9.avoid 10.triathlon
11.face 12.hold 13.endure 14.courage 15.participant
16.since 17.hard 18.thankful 19.push 20.race
Phrases Test C
1.~을 응원하다 2.~을 돌보다 3.~ 덕분에 4.~에 참가하다, 참
여하다 5.도움이 필요한 6.혼자, 스스로 7.~에 참가하다, 참여하
다 8.~의 곁을 지키다 9.~ 옆을 지나다, ~을 지나가다 10.B에
대해 A를 탓하다
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 23
VOCA Practice | 본문 p. 163
A 1.너를 쉬게 하다 2.우리에게 희망뿐만 아니라 용기도 주다
3.중요한 교훈을 배우다 4.정말 감동받고 감사하다 5.우리를 위해
길을 만들어주다 6.장애가 없다 7.그 경기에 있던 모든 사람이 너
를 얼마나 많이 사랑했는지 8.너를 그들로부터 숨기다 9.너를 가
진 것에 그저 감사하다 10.너에게 밝은 면들을 보여주다
B 1.because of your skin color 2.with no disabilities
3.get first place in his first triathlon 4.overcome any
hardships 5.let us go first 6.live happily and bravely
7.teach me an important life lesson 8.endure some
strong winds and tiredness 9. even when we face
difficulties 10.be born with six different diseases
C 1.cheer for 2.participate in 3.pass by 4.look after
5.take part in 6.Thanks to 7.stands by 8.blamed, for
VOCA Test | 본문 p. 165
Voca Test A 1.⑤ 2.⑦ 3.③ 4.④ 5.① 6.⑥ 7.②
Voca Test B 1.took part in, participated in
2.colors, colorful 3.care, careful
Voca Test C 1.braveness 2.tiredness 3.hopeful
4.sickness 5.meaningful
Voca Test D 1.overcome 2.lesson 3.courage
4.hardship 5.endure 6.disability
| 본문 p. 166~167
1.④ 2.② 3. ② 4.I wish I were good at playing the
piano.
Fill in the Blanks | 본문 p. 171~173
Excuse, looking for, present, can I, a hand, please,
any recommendations, about, colorful, popular, fine,
colorful, colored, in a large size, large one, take it
52In Real Life B
How, feel, give you a hand, get, medicine, course,
get, to drink, I could get, I hope, By the way, mean,
looked after, with, heart, word, to thank, for
48Everyday English 1 - A - 2 (1)
Excuse me , afraid , give me a hand , where the
nearest shop is, straight, turn, next to
정답 및 해설 23
2020-11-18 오전 8:24:57
 48 Everyday English 1 - A - 2 (2)
have lost, have, Let me, a hand, have lost, yours,
mine
50 Everyday English 2 - A - 2 (1)
I wish, at, amazing, with my own eyes, from, are
interested, Let’s continue
50 Everyday English 2 - A - 2 (2)
at, scenery, I could live, isn’t it, feel good, that, walk
down, view
50 Everyday English 2 - A - 2 (3)
I wish I were, be able to, harder, too difficult, good
at, with, back to, excited about, with
Everyday English 2 - B
51
About, was hit by, while, at night, for, depressed, to
live , took care of , with , Thanks to , was able to ,
doing, out, meaningful, wheelchair, run, in need of,
During, give a speech, positive, seem, in the habit
of, I wish, would help, think
62 Check Your Progress 1 - ①
Let me give you, with, put, away
62 Check Your Progress 1 - ②
Why don’t you, I could, shouldn’t
62 Check Your Progress 1 - ③
to buy, any money, I had
62 Check Your Progress 1 - ④
which of, pairs of, to buy, bigger one, on
62 Check Your Progress - 2
no way, give you a hand, carry, careful, heavy, pick
them up, could drive, carrying, why don’t we, for,
idea, call, for
Power Grammar | 본문 p. 174~175
Check Up A 1.knows 2.and, are 3.or, has
Check Up B She as well as I likes apples.
Check Up C 1. knew how to fly a kite 2. had a dog
Check Up D my brother didn’t bother me
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 176
1.not only, but also 2.as well as 3.not only, but also
4.not only, but also 5.not only, but also 6.not only, but
also 7.I wish I could 8.We wish, had 9.I wish I could
10.I wish I could 11.I wish I were 12.I wish I could
13.I wish I had 14.I wish I could 15.I wish I could
16.We wish we could 17.I wish I could 18.I wish they
could 19.I wish I were
24 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 24
Grammar Exercises | 본문 p. 177
A 1.he tells a lie to his friends 2.Neither Ryan nor I
3.had kept your promise 4.as well as to eat well
B 1.I wish I were healthier 2.I wish I could get up early
3.I wish I had time
C 1. Both Bora [ Jisu ] and Jisu [ Bora ] like 2. Either
Bora[Jisu] or Jisu[Bora] likes 3.Bora[Jisu] as well as
Jisu[Bora] likes 4.not only action[comedy] movies but
also comedy[action] movies
D 1. had been → were 2. is → are 3. Only not → Not
only 4. watched → had watched
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 178~179
01. ③ 02. ④ 03. ① 04. ② 05. ① 06. ⑤ 07. ④
08.listening 09.③ 10.③, ⑤ 11.weren’t[were not] wrong
12.① 13.I had a lot of good friends 14.⑤ 15.②
01. I wish 가정법 과거는 현재 사실에 대한 유감이나 아쉬움을 뜻하므로,
I’m sorry가 쓰인 직설법 문장으로 바꿔 쓸 때 현재시제로 나타낸다.
02. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도
03. 주어진 직설법 문장이 현재 사실에 대한 유감을 나타내고 있으므로, 「I
wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」의 I wish 가정법 과거로 나타내
며, 직설법이 부정문이므로 가정법에서는 긍정문이 되도록 한다.
04. 「not only A but also B(A뿐만 아니라 B도)」는 「B as well as A」와
바꿔 쓸 수 있다.
05. 현재의 일에 대한 유감이나 아쉬움은 「I wish (that) 주어 + 동사의 과
거형」의 가정법 과거 문장으로 나타낸다. 주어진 우리말을 직설법으
로 표현하면 ‘I’m sorry (that) I don’t have a talent for music.(나
는 음악에 재능이 없어서 유감이다.)’이 된다.
06. 「not only A but also B」에서 연결되는 두 대상 A, B는 문법적으로 같
은 형태가 되어야 한다. 문맥상 ‘~하기 위해서’라는 목적의 의미를 나타
내야 하므로 ⓔ의 losing weight를 to lose weight로 고쳐 써야 한다.
07. A가 가방을 살 것을 권하고 있지만 너무 비싸다고 말하고 있으므로 ④
의 ‘그것이 더 싸면 좋을 텐데.’가 알맞다.
•현재의 사실에 대한 유감이나 아쉬움은 「I wish (that) 주어 + 동사
의 과거형/were」로 나타낸다.
08. not only A but also B에서 연결되는 두 대상 A, B는 문법적으로 같
은 형태가 되어야 한다.
09. 주어진 문장은 ‘I wish I had enough time to think.’로 바꿔 쓸 수
있다.
10. not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)
11. 현재의 이룰 수 없는 소망을 나타낼 때 「I wish (that) + 주어 + 동사
의 과거형/were」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
12. ①~⑤ 를 배열하여 문장을 완성하면 ‘She can speak not only
English but also Chinese.’가 되므로 4번째 오는 것은 but이다.
2020-11-18 오전 8:24:59
 13. 현재 사실에 대한 아쉬움은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」 Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 188~189
으로 나타낸다.
01.In → On 02.hold → held 03.swum → swam 04.has
14. ⑤ enjoy → enjoys : 「B as well as A(A뿐만 아니라 B도)」가 주어로
→ had 05.disease → diseases 06.hardly → hard 07.will
사용될 경우 동사의 수는 B에 일치시킨다.
→ would 08.and → but 09.be → being 10.because →
15. I wish 가정법은 현재의 이룰 수 없는 소망을 나타내므로 직설법에서
because of 11.sadly → sad 12.bore → born 13.her →
는 현재시제로 써야 한다. 직설법은 ‘그 소식이 사실이어서 유감이다.’
herself 14.hold → held 15.to us → us 16.showed →
라는 뜻이므로 긍정으로, 가정법은 부정으로 나타낸다.
show 17.began → begun 18.firstly → first 19.to go →
go 20.touching → touched 21.beside → by 22.to
cycling → cycling 23.have → had 24.fastly → fast
Fill in the Blanks | 본문 p. 184~187
25.can → could 26.rested → rest 27.to go → go
교과서 빈칸 채우기 1
01. participated , triathlon 02. held 03. swam , ran 28.are → were 29.many → much 30.for → to 31.has →
had 32.have → having 33.thing → things 34.difficultys
04.challenge, difficult, push, pull, race 05.walk, with,
→ difficulties 35. others → other 36. to continue →
different diseases 06.dark, becoming hard 07.would
not live 08.still alive, got first place, triathlon 09.for continue 37.always will → will always

being , for teaching , lesson 10. baby , avoided , skin

11.sad, to hide 12.hoped, with no disabilities 13.herself,
sickness 14.smiled, hands 15.courage, hope 16.myself, Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 190~191

would face, show, bright 17.Since, journey 18.triathlon 1 1.On 2.in 3.was held 4.1.5km를 수영하고 40km를 자
19. to swim 20. touched 21. even cried , passed 전거를 타고 10km를 달리는 것 5.difficult 6.during 7.was

22.cycling, cheered 23.endure, strong winds 24.cycled, born 8.But Eunchong not only is still alive but also got
fast, break 25.running, seemed, wish, with you 26.to first place in his first triathlon.
finish, quickly, let, ran 27.almost, stopped, let 28.winner
2 1.teach → teaching 2.because of 3.from 4.with no
29.hope, could tell, at, loved 30.Thanks to, important
disabilities 5.for 6.at 7.You gave us not only hope but
lesson 31.We wish, disabilities 32.Instead, thankful
also courage. 8.myself 9.begun
33.happy, little things 34.Even, difficulties 35.because,
any, together 36.Let’s continue, happily 37.always love, 3 1.the other participants made way for us and let us
stand go first 2.touched 3.when we passed them by 4.for
5.tiredness 6.부사적 용법 (목적) 7.I wish I could run with
교과서 빈칸 채우기 2
you. 8.you could tell how much everyone at those races
01. On October , participated in 02. was held in
loved you
03.swam, cycled, then 04.especially, for, because, had
to, during 05.couldn’t talk, because, was born, diseases 4 1. Thanks to you 2. 사랑이 우리에게 필요한 전부이다.
06.skin, brain, hard 07.for long 08.not only, but also, in 3.had 4.Instead 5.having 6.that 7.Let’s continue to
09. thank , not only , but also , life lesson 10. When , live happily and bravely. 8.by
avoided, because of, skin color 11.felt sad, hide, from
12.hoped, would be born, disabilities 13.blamed, for
14.smiled at, held, hands 15.as well as 16.promised, 영역별 문제 | 본문 p. 196~203
world, bright side 17.Since then, have begun 18.Do
01.③ 02.② 03.④ 04.① 05.② 06.pass us by 07.④
you remember 19.When, participants, for us, go first
08.⑤ 09.③ 10.⑤ 11.③ 12.② 13.④ 14.④ 15.③, ⑤
20.touched, thankful 21.participants, passed them by
16.③ 17.③ 18.④, ⑤ 19.③ 20.not a black smartphone
22.When, cycling, cheered for 23.had to endure, winds,
but a red smartphone 21.⑤ 22.② 23.⑤ 24.④ 25.②
tiredness 24.cycled, to give 25.When, running, seemed
26.② 27.⑴ not only cooking but also writing ⑵ writing
to say, I could run 26.finish, race, so, rest, fast 27.When,
as well as cooking 28.③ 29.⑤ 30.①, ④ 31.③ 32.But
at the finishing line, participants, go first 28.were the
Eunchong got first place in his first triathlon as well as is
winner 29.how much, races 30.learned, lesson, Love
still alive. 33.⑤ 34.② 35.③ 36.⑤ 37.swimming,
31.had no disabilities 32.for having 33.other little things
cycling, running 38.② 39.love 40.② 41.④ 42.③, ⑤
34.Even when, face 35.overcome, hardships, each other
43.②, ④ 44.② 45.⑤
36.to live, bravely 37.love, stand by

정답 및 해설 25

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 25 2020-11-18 오전 8:25:04

 01. ⓐ on one’s own : 혼자, 스스로 ⓑ stand by : ~의 곁을 지키다
ⓒ blame A for B : B에 대해 A를 탓하다 ⓓ thanks to : ~ 덕분에
02. ②는 ‘교훈’이라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘수업’이라는 의미이다.
03. participate in : ~에 참가하다 (= enter, take part in)
•연령에 상관없이 누구나 이 대회에 참가할 수 있다.
04. courage (용기) : 어렵거나 위험한 상황에 직면했을 때 용감해지는 자질
•modest : 겸손한 •considerate : 사려 깊은
05. ②에는 ‘support(지지하다, 지원하다)’라는 단어가 들어가는 것이 알
맞다.
① treat(다루다, 대하다) ③ touched(감동한)
④ endure(견디다) ⑤ hidden(숨겨진)
06. pass by(~옆을 지나가다)와 같은 이어동사가 대명사를 목적어로 취
할 때는 반드시 「동사 + 대명사 + 부사」의 어순으로 쓴다.
07. ④의 ‘tired : tiredness’는 ‘형용사 : 명사’의 관계이고, ‘survive :
survival’은 ‘동사 : 명사’의 관계이다.
① ‘명사 : 형용사’ 관계 ② 반의어 관계
③ ‘상위어 : 하위어’ 관계 ⑤ ‘동사 : 형용사’ 관계
08. 영영풀이는 순서대로 race( 경주 ), hope( 희망 ), hide( 숨기다 ),
push(밀다, 밀어붙이다)에 대한 것이다.
09. 남동생을 잃어버린 상황이고 빈칸 다음에 남동생의 인상착의를 말하
고 있으므로, 남동생의 외모를 묻는 질문인 ③의 ‘남동생이 어떻게 생
겼나요?’가 알맞다.
10. 소녀는 남자의 도움으로 잃어버린 남동생을 찾은 것이므로, ⑤의 ‘남
자의 도움으로 소녀는 남동생에게 돌아가는 길을 찾았다.’는 틀린 내
용이다.
11. ⓒ can → could : 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어
+ 동사의 과거형」으로 나타낸다.
12. 엄마에게 약과 물을 가져다주는 내용에서 엄마에게 사과를 하는 내용
으로 화제가 전환되고 있으므로, ②의 ‘그런데’가 가장 알맞다.
① 무엇보다도 ③ 말할 필요도 없이
④ 솔직히 말하자면 ⑤ 사실은
13. ⓐ는 ‘제가 도와드릴까요?’라는 의미로 도움을 제안하는 표현이고, ④
는 ‘제 부탁을 좀 들어주시겠어요?’라는 의미로 도움을 요청하는 표현
이다.
14. 괜찮아 보이지만 제 아들은 컬러풀한 옷을 좋아하지 않아요.－
이 녹색 재킷은 어떠세요?－ 아주 예쁘군요. 라지 사이즈로 있나
요?－ 네. 여기 라지 사이즈가 있어요!－ 고맙습니다. 그걸로 살
게요.
15. ③ 여자의 선택은 화려한 재킷이다(→ 초록색 재킷이다).
⑤ 초록색 재킷은 한 치수만 나온다(→ 남자가 여자에게 더 큰 사이즈
를 가져다 주었으므로 틀린 설명이다).
16. ③의 ‘누군가가 그가 수학 숙제하는 것을 도왔니?’라고 말하는 상대방
에게 ‘응, 그가 원하면 내가 그를 도울 거야.’라고 말하는 것은 어색
하다.
17. 대화에서 우주에 있는 행성의 수는 언급되지 않았다.
18. ⓓ campaigns → campaign : each는 단수 명사와 함께 쓰인다.
ⓔ positive → positively : 동사 think를 수식하는 부사가 필요하다.
19. 화자는 힘든 상황을 극복하면서 인생이 의미 있다는 것을 알게 된 후
긍정적인 생각의 중요성에 대해 연설을 하는 사람이므로, ③의 ‘그는
부정적으로 생각하는 경향이 있다.’는 틀린 내용이다.
•tend to + 동사원형 : ~하는 경향이 있다
20. not A but B : A가 아니라 B
•소년은 검은색 스마트폰을 찾고 있는가?－소년이 찾고 있는 것은
검은색 스마트폰이 아니라 빨간색 스마트폰이다.
21. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도
22. 현재에 이룰 수 없는 소망에 대해 말하고 있으므로 「I wish (that) +
주어 + 동사의 과거형」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
23. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)
24. ⓐ are → is ⓑ them → it
ⓒ many → much ⓔ some → any
25. 「not only A but also B(A뿐만 아니라 B도)」에서 A와 B에는 어법상
동일한 형태가 들어가야 하며 문맥상 의미가 자연스러워야 한다.
26. 미래에 이룰 수 없는 것을 소망할 때 「I wish (that) + 주어 + 동사의
과거형/were」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
27. 「not only A but also B(= B as well as A)」에서 A와 B에는 문법적
으로 같은 형태가 들어가야 하며 전치사 뒤에 동사가 이어질 경우 동
명사로 나타내야 한다.
28. 주어진 문장은 ‘나는 반 친구들과 잘 지내지 못해서 유감이야.’라는 뜻
이므로 ‘내가 반 친구들과 잘 지낸다면 좋을 텐데.’라는 뜻의 I wish 가
정법으로 써야 한다. I wish 가정법 과거는 「I wish (that) + 주어 +
동사의 과거형」의 형태로 쓴다.
29. ⑤ 첫 번째 문장은 ‘나는 형만큼 키가 크면 좋겠다.’ 즉, 현재는 형만큼
키가 크지 않다는 의미이고, 두 번째 문장은 ‘나는 형보다 키가 작았지
만 지금 우리는 키가 똑같다.’라는 의미이다.
30. ① will → would : I wish 가정법 과거 문장은 「I wish (that) + 주어
+ 동사의 과거형」으로 쓴다.
④ is → are : 「B as well as A」 구문이 주어로 쓰일 때, 동사의 수는 B
에 일치시킨다.
•costly : 비용이 많이 드는 •competitive : 경쟁이 심한
31. 주어진 문장은 ‘이 도전은 은총이 아빠에게 특히 어려웠는데 경주 동
안 은총이를 밀거나 끌어야 했기 때문이다 .’ 라는 의미로 ‘ 그들은
1.5km를 수영하고, 40km 사이클을 타고, 그런 다음 10km를 뛰었
다.’라는 내용의 뒤인 에 오는 것이 알맞다.
32. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)
33. 철인 3종 경기는 1.5km 수영, 40km 자전거를 타기, 10km 달리기로
진행되어 총 51.5km를 완주하는 경주이므로, ⑤의 ‘참가자들은 경주
를 하는 동안 60km가 넘는 거리를 이동한다.’는 틀린 내용이다.
34. sadly → sad : feel과 같은 감각동사는 반드시 형용사를 주격보어
로 가진다.
35. ⓐ because of : ~ 때문에
ⓑ blame A for B : B에 대해 A를 탓하다
ⓒ smile at : ~을 보고 웃다, 미소 짓다
36. ⓐ와 ⑤는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.
① 형용사적 용법
② 형용사를 수식하는 부사적 용법
③ 결과를 나타내는 부사적 용법

26 영어3학년 금성(최인철)

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 26 2020-11-18 오전 8:25:05

 ④ 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법
37. 밑줄 친 ⓑ의 ‘those races(그 경주들)’는 수영, 자전거 타기, 그리고
달리기를 포함한다.
38. 은총이의 부모님은 더 이상 은총이가 장애가 없으면 좋겠다고 생각하
지 않고 그가 있음에 그저 감사하다고 했으므로, ②의 ‘은총이의 부모
님은 은총이가 장애가 있어서 슬프다.’는 틀린 내용이다.
39. 은총이의 엄마와 아빠는 은총이에게서 무엇을 배웠나?－그들은 사랑
보다 더 중요한 것은 아무것도 없다는 것을 배웠다.
40. Stevie Wonder는 재능 있는 가수가 되었다고 했으므로, 눈은 보이지
않았지만 청력은 ‘뛰어났다(excellent)’라고 해야 알맞다.
41. apology → thanks : Ryan이 아플 때 엄마가 온 마음을 다해 돌봐
주었으므로, ‘감사의 말(a word of thanks)’이라고 해야 알맞다.
•apology : 사과
42. Ryan은 엄마가 더 빨리 낫기를 바라므로 그가 엄마를 걱정한다는 것
을 알 수 있고, 자신이 아플 때 온 마음을 다해 돌봐준 엄마에게 감사하
다는 말을 하지 못해 죄송하다고 했다.
① 감사하는 ② 걱정하는 ③ 만족스러운
④ 미안해하는 ⑤ 낙담한
43. ② Ryan이 엄마에게 가져다줄 것 → 약과 마실 물
④ Ryan이 아플 때 엄마가 한 일 → 온 마음을 다해 그를 돌봄
44. 사랑이 건강한 삶을 위한 가장 중요한 요소이고, 사랑과 접촉이 아기
들에게 중요하다는 내용이 나오는 것으로 보아 ②의 ‘인간은 사랑과
돌봄을 필요로 한다’가 가장 알맞다.
45. Frederick 2세가 사람들이 아기들을 만지거나 아기들에게 말을 하지
못하게 한 이유는 나와 있지 않다.
1
기말고사 리허설 | 본문 p. 204~209
01.④ 02.⑤ 03.face 04.⑤ 05.④ 06.③ 07.⑤ 08.④
09.④ 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.I wish
he took my advice. 17.③, ⑤ 18.⑤ 19.⑤ 20.⑴ were
⑵ would have 21. ④ 22. he had to push or pull
Eunchong during the race 23.① 24.④ 25.③ 26.②
27.③, ⑤ 28.④ 29.love, touch 30.⑤
01. ① in need of help : 도움이 필요한
② be in danger : 위험에 처하다
③ in charge of : ~을 담당하는
④ cheer for : ~을 응원하다
⑤ participate in : ~에 참가하다
02. ⓐ participant(참가자) : 활동 또는 행사에 참가하는 사람
ⓑ factor(요인) : 어떤 상황에 영향을 주거나 상황을 야기하는 몇 가
지 것들 중 하나
ⓒ challenge(도전) : 큰 노력과 결심을 필요로 하는 새롭고 어려운 어
떤것
03. face : ~에 직면하다, 마주보다
•그들의 집은 길을 사이에 두고 서로 마주보고 있다.
•너의 여정은 쉽지 않을 것이고 너는 많은 어려움에 직면할 것이다.
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 27
04. 아빠가 자기와 함께 영어 공부를 하고 싶은지 묻자 소녀는 그렇다고 답
했으므로, 아빠와 함께 공부하는 것에 대해 ‘걱정스럽다(concerned)’
라고 말하는 것은 어색하다. ‘excited’ 또는 ‘happy’ 등으로 바꿔야 한
다.
05. 소녀는 아빠에게 우리가 영어를 잘 못해서 여행이 힘들다고 했으므로,
④의 ‘남자와 소녀는 둘 다 영어를 못하는 것이 아니다.’는 틀린 내용
이다.
06. ③은 목적격보어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이고, ⓐ와 나머지는
앞에 있는 명사를 수식해주는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.
07. ⓑ는 ‘내가 더 빨리 나으면 좋을 텐데.’라는 의미이므로 ⑤의 ‘엄마는
자신의 건강이 좋지 않은 것을 안타까워하고 있다.’는 것을 알 수 있다.
08. 소년과 소녀는 물건들을 옮기기 위해 다른 친구들에게 도움을 요청하
기로 했으므로, ④의 ‘소년은 소녀 덕분에 물건들을 옮기는 것을 끝냈
다.’는 틀린 내용이다.
09. 소녀는 행성을 눈으로 직접 보고 싶다고 했으므로, ④의 ‘저는 우주에
관한 다큐멘터리를 보고 싶어요.’는 적절하지 않다.
•observatory : 관측소
10. 화려한 재킷과 초록색 재킷 중 어느 쪽이 더 나은지를 비교하는 내용
은 나오지 않는다.
11. ② 실례합니다. 제가 뭘 잃어버렸어요.－⑤ 무엇을 잃어버렸니? 내가
도와줄게.－④ 고맙습니다. 제 스마트폰을 잃어버렸어요.－③ 이 검
정색 스마트폰이 네 거니?－① 아니요, 제 것은 빨간색이에요.
12. 보라가 수학 문제 푸는 것을 도와주겠다고 했지만 민수는 혼자 하겠다
고 했으므로, ②의 ‘보라는 민수가 수학 문제 푸는 것을 돕는다.’는 틀
린 내용이다.
13. 빈칸에는 순서대로 ①, ③, ②, ⑤가 들어간다.
14. 주어진 문장은 ‘네가 같은 실수를 다시 하지 않으면 좋을 텐데.’라는 의
미의 가정법 과거 문장으로 현재의 이룰 수 없는 일에 대한 유감을 나
타내고 있으므로, ⑤의 ‘나는 네가 같은 실수를 다시 하지 않기를 원하
지만, 넌 (같은 실수를 다시) 할 것이다.’가 알맞다.
15. 「not only A but also B」에서 연결되는 두 대상 A, B는 문법적으로 같
은 형태가 되어야 하므로, 빈칸에 부사 carefully는 쓸 수 없다.
16. 현재의 일에 대한 유감이나 아쉬움은 「I wish (that) + 주어 + 동사의
과거형」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
17. 주어진 문장은 ‘나의 형은 기타를 연주할 수 있다. 그는 드럼도 연주할
수 있다.’라는 뜻으로 기타뿐만 아니라 드럼도 연주할 수 있다는 의미
이므로, 「not only A but also B」와 「B as well as A」의 표현을 써서
나타낼 수 있다.
18. I wish 가정법 과거는 현재의 일에 대한 유감이나 아쉬움을 나타내는
표현이다. back then은 ‘그 당시에’라는 뜻으로 과거를 나타내므로 I
wish 가정법 과거 문장에서 쓸 수 없다.
19. 「not only A but also B」에서 also는 생략 가능하다.
ⓐ such like → such as ⓑ has → have
ⓒ can use → can be used ⓓ deliciously → delicious
•scent : 향기, 냄새
20. ⑴ 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거
형/were」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
⑵ 현재 상황에서 상대방에게 충고를 할 때 「If I were you, I would
정답 및 해설 27
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 + 동사원형 ~」의 가정법 과거를 써서 나타낼 수 있다. ⓓ 오랜 시간 일을 하는 부모를 둔 아이들은 방과 후 돌봄이 필요하다.
•confidence : 자신감 •contain : ~이 들어 있다 •sacrifice : 희생하다
21. 은총이의 피부는 검붉었고 그의 뇌는 굳어가고 있었으며 의사는 그가 •defend : 방어하다, 지키다 •cure : 치료
오래 살지 못할 거라고 말했으므로, 은총이가 말을 하거나 걸을 수 없 02. ②에서 hard는 ‘어려운’이라는 의미로 쓰였고, 영영풀이는 ‘단단한’에
었던 이유로 ④의 ‘6가지 다른 질병을 갖고 태어났기 때문에’가 알 해당하는 것이다.
맞다. 03. depressed는 ‘우울한’이라는 의미이므로 gloomy로 바꿔 써야 알맞
22. 철인 레이스는 은총이의 아빠에게 왜 큰 도전이었나?－그는 경주 동 다. anxious는 ‘불안한’이라는 뜻이다.
안 은총이를 밀거나 끌어야 했기 때문이다. 04. 소녀는 책들이 정말 무겁다고 했으므로, ⓒ에서 책들을 들어 올리는
23. ‘너를 그들로부터 숨기고 싶었다’라는 내용이 나오므로, ⓐ에서 은총 것이 그렇게 힘들지 않다고 말하는 것은 어색하다.
이의 피부색 때문에 사람들이 그를 ‘좋아했다(cared for)’가 아니라 그 05. ⓒ 왜 그래?－ⓔ 이 수학 문제를 풀어야 하는데 너무 어려워.－ⓓ 내가
를 ‘피했다(avoided)’라고 해야 알맞다. 도와줄게.－ⓑ 아니, 괜찮아. 내 힘으로 하고 싶어.－ⓐ 행운을 빌게!
24. 와 ④는 ‘~하도록, ~하기 위해서’라는 의미로 목적을 나타낸다. 나 06. 여자는 아들의 생일 선물을 찾고 있고 남자는 두 가지 재킷을 권하고
머지는 모두 ‘그래서’라는 의미로 결과를 나타낸다. 있으므로, 남자가 여자에게 도움을 주고 있는 상황임을 알 수 있다. 따
25. 은총이와 아빠가 경주를 끝내는 데 걸린 시간은 언급되지 않았다. 라서, ②의 ‘오, 제가 도와드릴까요?’가 알맞다.
26. 주어진 문장은 ‘대신에 우리는 너를 가진 것에 그저 감사할 뿐이야.’라 07. 여자가 아들에게 생일선물로 옷을 사달라고 부탁을 받았는지는 알 수
는 의미로 ‘우리는 더 이상 ‘은총이가 장애가 없으면 좋을 텐데.’라고 없다.
생각하지 않는다.’라는 내용의 뒤이자 ‘우리는 또한 많은 다른 작은 것 ① 라지 사이즈를 구입했다.
들에 대해서도 행복해.’라는 내용의 앞인 에 오는 것이 알맞다. ② 남자가 추천한 물건이 모두 재킷이다.
27. 글쓴이가 할머니 댁에 갔을 때 농장 구경을 시켜주었다고 했으므로, ③ 여자는 아들이 컬러풀한 옷을 좋아하지 않는다고 했다.
③의 ‘그녀는 글쓴이와 함께 산다.’는 틀린 내용이다. 할머니와 함께 ④ 남자는 컬러풀한 재킷이 인기가 많다고 말했다.
시간을 보낼 수 있으면 좋겠다고 한 사람은 글쓴이이므로, ⑤의 ‘그녀 08. ⓓ amazed → amazing : 행성 사진이 놀라운 감정을 일으키는 주체
(할머니)는 글쓴이의 가족과 함께 시간을 보내길 원한다.’는 틀린 내용 이므로 현재분사로 나타내야 한다.
이다. 09. 소년은 가장 가까운 (옷)가게를 찾고 있고 여자는 그곳이 과일가게 옆
28. 의 앞 문장에서 ‘의사들은 Lily가 너무 작아서 살지 못할 거라고 생 에 있다고 했으므로, ⑤의 ‘소년의 목적지는 과일가게에서 멀리 떨어
각했다.’라고 했으므로 는 ‘The doctors weren’t sure whether 져 있다.’는 틀린 내용이다.
she could live.(의사들은 그녀가 살 수 있을지 확신하지 못했다.)’라 10. 주어진 문장은 ‘그분들 덕분에 나는 그 상황을 극복할 수 있었습니다.’
는 내용이 되어야 알맞다. 라는 의미로 한 다리를 잃고 우울해하고 있는 화자를 지지해주고 사랑
29. 아기들이 필요로 하는 것, 즉 아기들에게 중요한 것은 사랑(love)과 으로 돌봐준 부모님에 대한 내용이 언급된 이후인 에 들어가는 것이
접촉(touch)이다. 알맞다.
30. Stevie Wonder의 가장 인기 있는 곡이 무엇인지는 언급되지 않았다. 11. 아빠는 산 정상에 서 있어 기분이 좋다고 말했으므로 경치가 ‘형편없
다(awful)’라고 말하는 것은 어색하다.
12. 소년이 그의 전화기를 어떻게 잃어버리게 된 것인지는 언급되지 않았다.

2
13. 장애인들이 버스를 더 수월하게 타도록 도움을 주는 휠체어를 만들자
기말고사 리허설 | 본문 p. 210~215
고 제안하고 있는 상황이므로, ⑤의 ‘보라와 그녀의 친구들은 장애인
01.⑤ 02.② 03.④ 04.③ 05.② 06.② 07.⑤ 08.④ 들이 버스에서 자유롭게 움직일 수 있도록 도움을 주는 휠체어를 만들
09.⑤ 10.③ 11.④ 12.② 13.⑤ 14.② 15.Not only, but 고 싶어 한다.’는 틀린 내용이다.
also, knows 16.② 17.④, ⑤ 18.treat → treated / spend
14. 강아지가 무슨 생각을 하는지 궁금하다고 했으므로, ②의 ‘내 강아지
→ could spend 또는 spent 19.②, ④ 20.⑤ 21.② 22.④
가 말을 할 수 있으면 좋을 텐데.’가 알맞다.
23.⑴ You gave us courage as well as hope. ⑵ You
15. 「not only A but also B(A뿐만 아니라 B도)」가 주어로 사용될 경우
gave us not only hope but also courage. 24.①, ④ 25.⑤
동사의 수는 B에 맞춘다.
26.② 27.②, ③ 28.④ 29.Because when he was sick,
16. ① had → were ③ get → were[could get]
she looked after him with all of her heart but he didn’t
④ won → win ⑤ were → was
even say a word of thanks. 30.Wheelchair, Hidden
17. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)
Legs[Bright Lights], Bright Lights[Hidden Legs]
18. •「not only A but also B」 구문에서 A와 B는 문법상 형태가 같아야
01. ⓐ 다른 사람들을 돕는 것은 너의 삶을 의미 있게 만들 수 있다. 한다.
ⓑ 당신의 건강을 위해 지방이 많이 들어 있는 음식을 피하도록 하 •I wish 가정법 과거는 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」으로
세요. 나타낸다.
ⓒ 그들은 나라를 지키기 위해 자신의 목숨을 용감하게 희생했다. 19. ② are → is ④ nicely → nice

28 영어3학년 금성(최인철)

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 20. I wish 가정법 과거는 현재의 이룰 수 없는 소망 또는 현재의 일에 대 04. ⓑ hardship( 고난 , 역경 ) 은 삶을 ‘ 어렵고 (difficult)’, ‘ 불편하게
한 유감이나 아쉬움을 나타낸다. (unpleasant)’ 만드는 것이다.
21. ⓐ participate in : ~에 참가하다 ⓕ negative( 부정적인 ) 는 ‘ 좋은 가능성보다 나쁜 가능성 (bad
ⓑ during the race : 경주 동안 possibilities than good ones)’에 더 주의를 기울이는 것이다.
ⓒ with six different diseases : 여섯 가지 각기 다른 질병을 가지고 05. 빈칸에는 순서대로 gift(선물), celebrate(축하하다), kinds(종류),
ⓓ for long : 오랫동안 preference(선호)가 들어가야 한다.
22. 은총이가 처음 철인 레이스에 참가했을 때의 나이는 언급되지 않았다. 06. 10년 전에 일어난 사고에서 왼쪽 다리를 잃음－ 낙담하여 살 이
① 은총이가 가진 증상들 → 검붉은 피부, 굳어가는 뇌 유를 잃었으나 부모님의 지지와 사랑을 느낌－ 부모님 덕분에 힘든
② 철인 레이스의 총 경주 거리 → 51.5km 상황을 극복함－ 현재는 휠체어 농구선수이자 캠페인을 운영함－
③ 2010년에 열린 철인 레이스의 우승자 → 은총이 캠페인에서는 긍정적인 사고의 중요성에 대해 연설함－ 나의 연
⑤ 은총이의 아빠가 경주 내내 은총이를 밀고 끌어야 했던 이유 설로 낙담한 사람들이 더 긍정적으로 사고할 수 있기를 바람
→ 은총이는 말을 하거나 걷지 못했기 때문에 07. ⑤ 화자는 우울증을 어떻게 극복할 수 있었는가?－그는 부모님의 지
23. B as well as A : A뿐만 아니라 B도 (= not only A but also B) 지와 사랑으로 극복할 수 있었으므로, ‘그는 우울증을 극복하기 위해
24. 와 ①, ④는 현재완료의 계속 용법이다. 긍정적으로 생각하려고 노력했다.’는 틀린 대답이다.
② 현재완료의 완료 용법 08. 화자는 사람들이 더 긍정적으로 생각하도록 돕고 싶다고 했으므로, ④
③⑤ 현재완료의 경험 용법 의 ‘사람들이 부정적으로 생각하는 것을 방지하기 위해서’가 알맞다.
25. 은총이의 아빠는 은총에게 밝은 면을 보여주고 싶었고 그때부터 여정 09. 보라의 취미는 독서와 운동하기이므로, ④의 ‘보라는 책 읽는 것이 아
을 시작했으므로, ⑤는 맞는 내용이다. 닌 음식 만드는 것을 좋아한다.’는 틀린 내용이다.
26. 은총이의 아빠가 감동받고 감사했다고 하는 것으로 보아 다른 참가자 10. ⓐ nor → or ⓑ had been → were
들이 은총이와 그의 아빠에게 호의적으로 행동했음을 알 수 있다. ⓒ save → saves ⓔ is → are
따라서, 의 ‘어떤 참가자들은 우리가 그들의 옆을 지나갈 때 심지어 11. ‘겨울 방학이 벌써 끝났다니 믿을 수가 없어!’라는 말에 대한 대답이므
우리를 방해했다.’는 어색하다. 로 ‘겨울 방학이 더 길면 좋을 텐데.’라는 뜻의 문장이 들어가야 한다. I
27. 빈칸에는 순서대로 that, when, because, that, when이 들어간다. wish 가정법 과거는 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형/were」로
28. Ryan은 엄마에게 도움을 제안하고 엄마는 약을 갖다 달라고 한 나타낸다.
다. Ryan은 마실 물도 갖다드린다고 하고 엄마는 고맙다고 말 12. ④ 큰 노력과 결심을 필요로 하는 새롭고 어려운 어떤 것 : challenge
한 뒤 자신이 빨리 낫기를 바란다. Ryan도 그러길 바란다. (도전)
29. Ryan은 엄마에게 왜 사과했는가?－그가 아팠을 때 엄마가 온 마음을 ① finishing line(결승선) ② thankful(감사하는)
다해 그를 돌봐주었는데 그는 감사하다는 말 한 마디 드리지 않았기 ③ break(휴식) ⑤ remember(기억하다)
때문이다. 13. 은총이와 그의 아빠는 사람들의 배려 (consideration) 와 격려
30. 양쪽 바퀴 옆에 숨겨진 다리뿐만 아니라 밝은 등이 있는 휠체어에 대 (encouragement) 덕분에 경주를 완주할 수 있었다.
한 내용이다. ① 지원－칭찬 ② 관심－신뢰
③ 우려－기대 ④ 무관심－무시
14. ⓓ has → had : 현재의 이루어질 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주
어 + 동사의 과거형」의 가정법 과거 문장으로 나타낸다.
15. ⓐ 은총이와 그의 아빠는 달리기 후에 수영을 했다.
고난도 문제 | 본문 p. 216~219
(→ 맨 처음에 수영했다.)
01.② 02.I’m[I am] most interested in science. 03.⑤ ⓓ 은총이의 엄마는 은총이와 함께 하기 위해 달리기에 합류했다.
04.① 05.③ 06., , , , ,  07.⑤ 08.④ 09.④ (→ 은총이와 함께 달리면 좋겠다고 하는 것 같았다.)
10.⑤ 11.I wish the winter vacation were longer. 12.④ ⓔ 은총이의 부모님은 어려운 상황에서 쉽게 포기한다.
13.⑤ 14.④ 15.② (→ 서로 함께하고 사랑함으로써 어떤 어려움도 극복한다.)

01. pass by는 ‘~옆을 지나다, ~을 지나가다’라는 의미이므로 ‘to go past

the front of the house(그 집 앞을 지나가다)’라고 해야 알맞다.
•safety standards : 안전 기준
적중 서술형 | 본문 p. 220~225
02. 퍼즐의 단어들은 위에서부터 순서대로 sickness( 아픔 , 질병 ),
twin(쌍둥이), tiredness(피로), courage(용기)이고, 색칠한 부분의
01. ⑴ participated in ⑵ took part in 02. triathlon
철자들을 재배열한 단어는 science(과학)이다.
03.lesson 04.⑴ thankful ⑵ happiness 05.His friends
as well as he are going to join the environmental
03. ⓒⓕⓖ는 ‘개최하다, 열다’라는 의미로, ⓐⓓ는 ‘잡다’라는 의미로, ⓑ
movement. 06.I wish my sister didn’t feel stressed
ⓔ는 ‘담다, 수용하다’라는 의미로 쓰였다.

정답 및 해설 29

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 13. 산 정상에서 바라보는 경치는 어떠한가?－그것은 아름다울 뿐만 아니
because of her homework. 07.⑴ Eating breakfast not
라 놀랍기도 하다.
only can improve your memory but also is good for your
14. 저도 그러길 바라요. 그런데 죄송해요, 엄마.－ 무슨 말이니?－
health. ⑵ Both you and she have to take the class
제가 아팠을 때 엄마는 온 마음을 다해 저를 돌봐 주셨잖아요. 하지
again. 08.I wish I had a smart watch. 09.Jihun[Jisu] as
만 그때 저는 감사하다는 말 한마디도 하지 않았어요.－ 오, 괜찮
well as Jisu[Jihun] drinks milk 10.⑴ I wish I had a
다.－ 엄마의 사랑에 정말 감사드리고 싶어요.
sister. ⑵ I wish I were able to play the piano well.
15. 엄마는 Ryan이 무엇을 하기를 원하는가?－그녀는 Ryan이 그녀에게
11.Take out either your card or your bank book. 12.I
약을 가져다주기를 원한다.
wish I could live here. 13.It is not only
16. 가정법 문장을 직설법으로 완성해야 한다. I wish 가정법 과거는 현재
beautiful[amazing] but also amazing[beautiful]. 14.,
의 이룰 수 없는 소망을 나타내므로 직설법은 현재시제가 된다. 또한
, , ,  15. She wants Ryan to get her some
가정법이 긍정이라면 직설법은 부정이 되므로 주어진 가정법 문장은
medicine. 16.sorry, can’t travel 17.⑴ I thank you not
‘I’m sorry I can’t travel to the past.(과거로 여행을 갈 수 없어서 유
only for being my son but also for teaching me an
감이다.)’로 바꿔 쓸 수 있다.
important life lesson. ⑵ I thank you for teaching me an
17. •not only A but also B(= B as well as A)에서 A와 B에는 어법상
important life lesson as well as for being my son .
동일한 형태가 들어가야 한다.
18.because your skin color → because of your skin
•thank you for(~에 대해 감사하다)의 전치사 for 뒤에 동사가 이어
color / I wish I can run → I wish I could run 19.He
질 경우 동명사의 형태로 쓴다.
decided to face the world and show Eunchong the
18. •뒤에 명사구가 이어지므로 전치사 because of를 써야 한다.
bright side of things. 20.Love is all we need.
•현재의 이룰 수 없는 소망이나 현재의 일에 대한 아쉬움은 「I wish
01. participate in, take part in : ~에 참여하다, 참가하다 (that) 주어 + 동사의 과거형」으로 나타낸다.
02. 철인 레이스(triathlon)는 사람들이 굉장히 긴 거리를 수영하고, 자전 19. 첫 번째 단락에서 은총이의 아빠는 은총이를 위해 무엇을 하기로 결심
거를 타고, 달리는 경주의 일종이다. 했는가?－그는 세상을 마주하고 은총이에게 밝은 면을 보여주기로 결
03. ⓐ 삶이나 사건, 또는 경험에서 당신이 배우는 유용한 어떤 것 : 교훈 심했다.
ⓑ 개인이 어떤 과목이나 무언가를 하는 방법에 대해 배우는 일정 시 20. 윗글은 사랑으로 어려움을 극복한 은총이네 가족의 이야기로, 글의 주
간 : 수업 제를 가장 잘 나타내는 것은 ‘Love is all we need.(사랑이 우리에게
04. ⑴ ‘명사 : 형용사’ 관계 (위험 : 위험한 = 감사 : 감사하는) 필요한 전부이다.)’이다.
⑵ ‘형용사 : 명사’ 관계 (행복한 : 행복 = 가능한 : 가능성)
05. 「B as well as A(A뿐만 아니라 B도)」가 주어로 사용될 경우 동사의 수
는 B에 맞춘다.
06. 현재의 일에 대한 유감은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」의 창의 서술·논술형 | 본문 p. 226
가정법 과거 문장으로 나타낸다.
01.[예시답안] ⑴ I can see a bed as well as a desk. ⑵ I
07. ⑴ not only A but also B : A뿐만 아니라 B도
can see not only my family picture but also some plants.
⑵ 「both A and B(A와 B 둘 다)」가 주어로 쓰인 경우 복수 동사로 나
02.[예시답안] ⑴ Both Inho and Ryan enjoy swimming on
타낸다.
Monday. ⑵ Both Inho and Min enjoy taking pictures on
08. 스마트워치를 사고 싶지만 돈이 충분하지 않은 상황이므로, 현재에 이
Tuesday. ⑶ Both Min and Ryan enjoy playing baseball
룰 수 없는 소망을 나타내는 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」
on Wednesday. ⑷ Neither Min nor Ryan enjoys playing
의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
badminton on Thursday. ⑸ Either Inho or Min enjoys
09. 지훈이와 지수가 둘 다 우유를 마시고 있으므로, 「B as well as A(A뿐
painting on Friday. 03.[예시답안] I wish I were a grown-
만 아니라 B도)」를 사용하여 문장을 완성한다.
up. / I wish there were no homework. 등
10. 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」
의 가정법 과거 문장으로 나타낸다. 01. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)
11. 다음 문장에서 카드로 하겠다고 말하고 있으므로, 「either A or B(A 02. 「both A and B(A와 B 둘 다)」가 주어로 쓰일 경우 복수 동사로 나타
와 B 둘 중 하나)」를 사용하여 ‘카드나 통장 중에서 하나를 꺼내세요.’ 내고, 「either A or B(A와 B 둘 중 하나)」와 「neither A nor B(A와 B
라는 의미가 되어야 알맞다. 둘 다 아닌)」가 주어로 쓰일 경우에는 동사의 수를 B에 일치시킨다.
•take out : ~을 꺼내다 03. 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」
•bank book : 통장 을 사용하여 나타낸다.
12. 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」
의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.

30 영어3학년 금성(최인철)

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 Memory Check-Up 대화문 문장 암기
| 본문 p. 227~228
Everyday English 1 - B
01. Excuse me, I’m looking for a birthday present for my son.
02. Oh, can I give you a hand?
03. Yes, please. My son is 15 years old. Do you have any
recommendations?
04. What about this colorful jacket? It is very popular.
05. It looks fine, but my son doesn’t like colorful clothes.
06. What about this green colored jacket?
07. It is very pretty. Do you have it in a large size?
08. Yes, there is a large one here!
09. Thank you. I’ll take it.
In Real Life - B
01. How do you feel? Can I give you a hand, Mom?
02. Yes. Can you please get me some medicine?
03. Of course. I will also get you some water to drink.
04. Thank you. I wish I could get better faster.
05. I hope you can, too. By the way, I’m sorry Mom.
06. What do you mean?
07. When I was sick, you looked after me with all of your heart.
But back then I didn’t even say a word of thanks.
08. Oh, it’s okay.
09. I really want to thank you for your love.
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 229~232
01. On October 16th, 2010, Eunchong and his dad participated
in their first triathlon.
02. It was held in Misari, Hanam.
03. They swam 1.5 km, cycled 40 km, and then ran 10 km.
04. This challenge was especially difficult for Eunchong’s dad
because he had to push or pull Eunchong during the race.
05. Eunchong couldn’t talk or walk because he was born with
six different diseases.
06. His skin was dark red and his brain was becoming hard.
07. The doctor said he would not live for long.
08. But Eunchong not only is still alive but also got first place in
his first triathlon.
09. I thank you not only for being my son but also for teaching
me an important life lesson.
10. When you were a baby, people avoided you because of
your skin color.
11. I felt sad and wanted to hide you from them.
12. Your mom hoped that you would be born with no
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disabilities.
13. She blamed herself for your sickness.
14. But you always smiled at us and held our hands.
15. You gave us courage as well as hope.
16. So, I promised myself that I would face the world and show
you the bright side of things.
17. Since then we have begun our journey.
18. Do you remember our first triathlon?
19. When we began to swim, the other participants made way
for us and let us go first.
20. I was very touched and thankful.
21. Some participants even cried when we passed them by.
22. When we started cycling, many people cheered for us.
23. But you had to endure some strong winds and tiredness.
24. So I cycled very fast to give you a break.
25. When we began running, your mom seemed to say, “I wish
I could run with you.”
26. I wanted to finish the race quickly so I could see her and let
you rest. So, I ran fast.
27. When we were almost at the finishing line, the other
participants stopped and let us go first.
28. Eunchong, you were the winner!
29. I hope you could tell how much everyone at those races
loved you.
30. Thanks to you, your mom and I learned an important
lesson. “Love is all we need.”
31. We don’t ever think, “We wish Eunchong had no disabilities”
anymore.
32. Instead, we are just thankful for having you.
33. We are also happy about many other little things.
34. Even when we face difficulties, we are happy.
35. That’s because we know that we can overcome any
hardships when we are together and love each other.
36. Let’s continue to live happily and bravely.
37. We will always love you and stand by you.
정답 및 해설 31
2020-11-18 오전 8:25:09

What a Wonderful
lesson
4 World!
A 4.attraction
Words Test | 본문 p. 235
1.비교하다 2.모이다, 모으다 3.파괴하다, 파멸시키다 4.주변부,
비주류 5.끝없는, 무한한 6.원래의, 본래의 7.공연자 8.파괴하다,
망치다 9.자격, 자질 10.독특한 11.끌어들이다, 매료시키다
12.사원, 절 13.선택(사항) 14.국립공원 15.제국 16.웅장한
17.다양한 18.고객 19.복원하다, 복구하다 20.경이, 경탄
B 1.④ 2.thinking of traveling 3.③ 4.Have you (ever) tried
1. experimental 2. wilderness 3. grandness 4. add
5.pour 6.mysterious 7.historic 8.strike 9.performance
10.uninvited 11.international 12.pyramid 13.capital
14.sculpture 15.medicine 16.comfortable 17.celebrate
18.foreign 19.rediscover 20.amusement park
Phrases Test C
1.시간을 내다 2.시간이 지남에 따라 3.~의 가장자리에서 4.포
기하다 5.~로 가득 차다 6.홀로, 혼자서 7.~로 붐비다 8.(사람,
물건 등이) 나타나다 9.자세히, 상세하게 10.입어보다, 신어보다
11.해외로 가다 12.둘러보다
VOCA Practice | 본문 p. 237
A 1.볼 곳이 많이 있다 2.공연하기 위해 특별한 자격이 필요하다
3.많은 관객의 관심을 끌다 4.초대받지 못한 8 개의 연극 단체
5.한때 앙코르 제국의 수도 6.당신이 오늘날 앙코르 와트에서 볼
수 있는 것 7.그들의 실험적인 공연 장르를 시험해 보다 8.‘주변부’
에 있던 축제 9.어떤 기계도 없이 10.세계 곳곳으로부터 관광객들
을 끌어들이다
B 1.such a large place 2.experience something new
3.perform on the edges of the festival 4.somewhere far
from the center 5.how successful they will be 6.as
mysterious as the pyramids 7.many of the sculptures
and paintings 8.something you shouldn’t miss 9.be
struck by the grandness and beauty 10.like many other
famous tourist sites
C 1.by yourself 2.look around 3.make time 4.not, at
all 5.are crowded with 6.turn up 7.give up 8.is filled
with
VOCA Test | 본문 p. 239
Voca Test A 1.③ 2.⑥ 3.⑤ 4.② 5.④ 6.①
32 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 32
Voca Test B 1.magnificent 2.carnival[feast, fiesta]
3.fringe 4.destroy 5.emotion
6.experimental
Voca Test C 1.tourist site 2.national park 3.palace
Voca Test D 1.fringe 2.restore 3.festival 4.destroy
5.qualification 6.sculpture
Communication Function | 본문 p. 240~241
Taco before?
Fill in the Blanks | 본문 p. 246~249
Everyday English 2 - B
69
give, a hand, What, you’ve traveled, Have you ever
been, I’ve been to, is planning to go, have to spend,
it’s, to just sit, worried about, what to take, Why don’t
you pack, helpful, make your feet feel comfortable,
Anything else, comfortable pants
70 In Real Life - B
is thinking of going abroad, Where, on going, two
options, One, the other, I’ve been to, I’ve never
heard of, capital, old city, tourist sites, know that,
Both cities , where to go , How about getting ,
comparing, in detail, can be helpful, Of course,
useful information
66Everyday English 1 - A - 2 (1)
special plans , have to clean , How about , I ’ m
thinking of going
66Everyday English 1 - A - 2 (2)
to buy a birthday present, I’m thinking of buying, I’m
free
66Everyday English 1 - A - 2 (3)
too boring, to study, I’m thinking of, an amusement
park, join you, ask, to join
67Everyday English 1 - B
thinking of showing, tourist sites, going to visit,
Square, historic places, Forbidden, surprised, how
grand it is, was made by, Are you happy with, Let’s
start
68Everyday English 2 - A - 2 (1)
how to make, I’ve made, I haven’t made, tried to
make, Why don’t you ask, good cook
2020-11-18 오전 8:25:11
 68 Everyday English 2 - A - 2 (2)
I wish I could, Have you ever raised, I’ve raised,
once, allow me to raise, have some reasons
68 Everyday English 2 - A - 2 (3)
Have you ever bought things , cheaper on the
Internet, How about, I’ve never bought, try clothes
on
80 Check Your Progress - 1
Have you heard, added, to, Have you tried, haven’t
tasted, to try it, We’re thinking of having, During this
event, at half price, a customer who, flavors, don’t
be sad, different kinds of, coupon that, use later,
come, enjoy
80 Check Your Progress - 2
Have you ever bought, by yourself, I’ve never
bought, need to, next month, are you planning to get,
pair of, are thinking of going, buying, be better, try on
and decide which, the look of surprise, wide shoes
80 Check Your Progress - 3
one of your back teeth checked, anything hard, I’ve
experienced, before, a tooth on the other side, it
hurts, check your tooth again, I’m thinking of coming,
Let me check, How about, be free only, how much,
have to pay
Power Grammar | 본문 p. 250~251
Check Up A already left → had already left
Check Up B D inosaurs had become extinct before
humans appeared on Earth.
Check Up C 1. hot 2. comfortable
Check Up D Jiwon[Terry] is as tall as Terry[Jiwon].
교과서 어법 관련 문장 총집합
| 본문 p. 252
1.as grand as 2.had seen, until, rediscovered 3.had
not been planned 4.as good as those of 5.had already
left 6.found out, lost, had bought 7.remembered, had
given 8.could get, who had finished 9.as fun as 10.as
tall as 11.as fast as 12.as delicious as 13.as big as
14.as strong as 15.as large as 16.had even started,
before it became 17.as high as that in Korea
Grammar Exercises | 본문 p. 253
A 1.not as 2.many 3.as 4.necessary
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 33
B 1.had borrowed 2.had made 3.had finished 4.had
broken 5.had studied
C 1.has met → had met 2.bought → had bought 3.had
graduated → graduated 4.have gone → had gone
D 1.not as[so] long as 2.is higher than 3.not as[so]
convenient as
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 254~255
01.⑤ 02.④ 03.as often as 04.② 05.③ 06.③ 07.had
waited for me for two hours when I arrived 08.⑤ 09.④
10.③ 11.has → had 12.⑤ 13.⑤ 14.③ 15.③
01. 과학 프로젝트를 시작하기 전에 다큐멘터리를 시청한 것이므로 「had
+ 과거분사」의 과거완료 시제를 써야 한다.
02. ⓓ had gotten → got : 그가 이전의 올림픽들에서 두 개의 은메달을
딴 것이 2018년에 첫 번째 금메달을 딴 것보다 먼저 일어난 일이므로
은메달을 딴 것은 과거완료 시제로, 금메달을 딴 것은 단순과거 시제
로 써야 한다.
03. 남동생과 나의 스마트폰 게임 횟수가 같으므로 「as + 형용사/부사의
원급 + as」의 동등 비교 구문을 사용하여 영작한다.
04. not only A but also B = B as well as A : A뿐만 아니라 B도
05. •영문학을 가르친 것이 미국을 떠난 것보다 더 먼저 일어난 일이므로
「had + 과거분사」의 과거완료 시제를 써야 한다.
•기차를 타고 난 후에 잘못 탔다는 사실을 깨달은 것이므로 단순과거
시제를 써야 한다.
06. 「as ~ as」 구문은 동등 비교 구문으로 그 사이에 형용사나 부사의 원급
이 와야 한다. ③의 better는 good과 well의 비교급이므로 올 수 없
다.
07. 과거완료 시제를 이용하여 ‘내가 도착했을 때 그는 나를 두 시간 동안
기다리고 있었다.’라는 의미의 문장을 완성할 수 있다.
08. ⑤ as easily as → as easy as : is의 보어 역할을 할 수 있는 것은 부사
인 easily가 아니라 형용사 easy이다.
09. ④의 had는 ‘가지다’라는 의미의 일반동사 have의 과거형이고 나머
지는 모두 과거완료 시제를 나타내는 조동사이다.
10. ‘시간’은 셀 수 없는 명사이므로 much로 수식하고 동등 비교의 부정
형인 「not as + 원급 + as」를 이용하여 영작한다.
11. 내가 집에 갔을 때 아버지는 이미 잠자리에 들었으므로 「had + 과거
분사」 형태의 과거완료 시제가 되어야 한다.
12. ⑤에는 빈칸 뒤에 비교급에 쓰이는 than이 있으므로 more가 들어가
고, 나머지에는 동등 비교의 as가 들어간다.
13. 마트에 간 시점이 과거이므로 그 이전에 일어난 일은 과거나 과거완료
시제로 나타내야 한다. ⑤는 현재완료 시제이므로 빈칸에 쓸 수 없다.
14. ‘새 프로그램은 이전의 것보다 더 효율적이다.’는 ‘이전의 프로그램은
새 프로그램만큼 효율적이지 않다.’와 같은 의미이므로 동등 비교의
정답 및 해설 33
2020-11-18 오전 8:25:12
 부정인 「not as[so] + 원급 + as」를 이용한 ③이 주어진 문장과 의미
performers, happy, give up 22.uninvited theater groups,
가 같다.
on the edges of the festival 23.had not been planned at
15. ① so → as : so는 긍정의 동등 비교 구문에서 사용되지 않는다.
all, unique 24.as good as, invited acts, attracted much
② much → many : book은 셀 수 있는 명사이므로 much를 쓸 수
audience attention 25.was not held, main theaters, main
없다.
stages, was named 26.more and more people, to enjoy
④ deliciously → delicious : be동사의 보어 자리이므로 부사는 올
27.over, performances, about, stages 28.any special
수 없다.
qualifications 29.who want to try out, how, they will be
⑤ less → little : 동등 비교 구문이므로 비교급 less가 아니라 원급
30.experience something new, something you shouldn’t
little이 와야 한다.
miss

Fill in the Blanks | 본문 p. 260~263

교과서 빈칸 채우기 1
01. are searching , as grand as , as mysterious as
02.once, capital 03.was not seen by 04.had seen, until,
Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 264~265

rediscovered 05.many of, were destroyed 06.What you
can see, only 30 percent 07.was ruined, be restored
08.Still, be struck by 09.such a large place 10.such a
wonderful place 11.mysteries, from all around the world
12. to look around 13. enough time , a 1 - day ticket
14.better, a 3-day ticket 15.is crowded with 16.Like,
tourist sites , gather , to enjoy 17. somewhere far ,
something not important 18.on the “fringe” 19.was held
for 20.not all, invited 21.Although, uninvited performers,
give up 22.turned up, on the edges of 23.had not been
planned 24.as good as, attracted 25.As, was not held,
was named 26. As time went by , started to gather
27.over, performances, stages 28.No one needs, to
perform 29. experimental performance genres , how
successful 30.something new, something, miss
01.searched → searching 02.is → was 03.seeing →
seen 04.has → had 05.was → were 06.Which → What
07.restore → restored 08.striking → struck 09.is → be
10.no → any 11.attracted → attracting 12.looking →
look 13.time enough → enough time 14.to make →
make 15. summers → summer 16. another → other
17.far somewhere → somewhere far 18.what → that
19.holding → held 20.all not → not all 21.don’t → didn’t
22. group → groups 23. planned → been planned
24.so → as 25.they were → it was 26.goes → went
27.about → on about 28.need → needs 29.will be they
→ they will be 30.miss it → miss

교과서 빈칸 채우기 2
01.If you are searching, as grand as, as mysterious as,
Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 266~267

visit 02. the capital of 03. the Empire fell , seen by
anyone 04.No one had seen, until, rediscovered them
05.however, the sculptures and paintings were destroyed
06. What you can see , 30 percent of , original place
07.The rest, could not be restored 08.Still, will be struck,
the grandness and beauty 09. How , be filled with ,
sculptures 10.How, build, without any machines 11.are
attracting tourists, all around the world 12.need to buy,
to look around 13.If, enough time, a 1-day ticket, take
14.if, a 3-day ticket, make time for 15.is crowded with,
every summer 16.Like, tourist sites, many places to see,
gather, especially to enjoy 17.fringe, somewhere far
from the center, something not important 18.a festival
that was on the “fringe” 19.was held for, art performers
20. not all performers were invited 21. uninvited
1 1. for 2. as mysterious as the pyramids 3. seen
4.rediscovered 5.however 6.destroyed 7.당신이 오늘날
앙코르 와트에서 볼 수 있는 것 8.could be not → could not
be
2 1.그럼에도 불구하고, 하지만 2.be struck 3.ⓒ grandness
ⓓ beauty 4.such 5.with 6.attracted → attracting 7.ⓘ
명사적 용법 ⓙ 부사적 용법 (목적) 8.시간을 내다
3 1.with 2.Like 3.ⓒ 형용사적 용법 ⓓ 부사적 용법 (목적)
4.somewhere far from the center 5.that, which 6.held
7.But not all performers were invited. 8.up 9.planned →
been planned 10.much
4 1.by 2.부사적 용법 (목적) 3.any 4.who, that 5.out
6.how successful they will be 7.놓치다

34 영어3학년 금성(최인철)

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 34 2020-11-18 오전 8:25:17


영역별 문제 | 본문 p. 272~279
01.② 02.③ 03.make time 04.② 05.② 06.② 07.on
the edge of 08.① 09.④ 10.② 11.③ 12.① 13.④
14.I don’t know what to take with me. 15.③ 16.Do you
know how to make rice noodles? 17.① 18.③ 19.③
20.② 21.④ 22.⑤ 23.② 24.②, ④ 25.① 26.③ 27.③
28. ④ 29. You do less work than the other team
members. / The other team members do more work than
you. 30.⑤ 31.② 32.⑤ 33.③ 34.④ 35.③ 36.③
37.① 38.③ 39.They were as good as those of the
invited acts 40.② 41.gather 42.⑤ 43.① 44.③ 45.⑤
01. gather 와 flock 은 ‘ 모이다 ’ 라는 의미의 동의어이므로 빈칸에는
destroy(파괴하다)의 동의어인 ruin이 알맞다.
02. 누군가가 대중 앞에서 말하거나 연주하는 것을 보거나 듣기 위해 온
사람들의 집단 : audience(청중, 관객)
03. make time : 시간을 내다
•비록 당신이 바쁠지라도, 당신은 최소한 일주일에 세 번 운동을 위
한 시간을 내야 한다.
04. •오래된 습관을 포기하는 것은 매우 힘들다. (give up : 포기하다)
•500명이 넘는 사람들이 내일 행사에 나타날 것이다. (turn up : 나
타나다)
05. ②는 명사이고, 나머지는 모두 명사에 접미사 -al이 붙어 형용사가 된
것이다.
06. <보기>와 ②의 strike은 ‘~에게 깊은 인상을 주다’라는 의미이다.
①⑤ 때리다, 부딪치다 ③④ 파업
07. on the edge of : ~의 끝에, ~의 가장자리에
08. by oneself는 ‘홀로, 혼자서’라는 뜻이다. ‘저절로’라는 의미를 지닌 표
현은 of oneself이다.
09. 주말마다 도서관에서 공부만 하는 것은 너무 지루해.－ 맞아. 그
래서 나는 다음 주말에 놀이공원에 갈 생각이야.－ 아, 나도 같이 갈
수 있니?－ 물론이지. 다른 친구들한테도 같이 가자고 할 수 있어.
10. ②는 ‘나는 방문해 본 적이 있다’라는 뜻으로 경험을 말하는 표현이고
나머지는 모두 의도나 계획을 말하는 표현이다.
11. ③ ‘나는 영화를 보러 갈 생각이야.’라는 상대방의 말에 ‘잘됐다! 나는
다음 주말에 한가해.’라고 답하는 것은 어색하다.
12. 소녀가 ‘나 좀 도와줄 수 있니?’라고 물었으므로 ‘무슨 일인데?’라는 의
미의 ①로 대답하는 것이 가장 자연스럽다.
13. 주어진 문장은 ‘슬리퍼를 싸 가는 게 어때?’라는 의미이므로 뒤에 ‘그
게 네 발을 편하게 느끼도록 해 주기 때문에 도움이 될 거야.’라는 말이
나오는 에 들어가는 것이 알맞다.
14. ‘나는 무엇을 가져가야 할지 모르겠어.’라는 뜻으로 「what + to부정
사」가 know의 목적어 역할을 하는 문장이다.
15. 소녀의 가족은 이번 여름에 미국에 갈 계획이라고 했다.
•be supposed to + 동사원형 : ~하기로 되어 있다, ~할 예정이다
16. how to + 동사원형 : ~하는 방법
17. 마지막에 소년이 ‘네 오빠에게 도움을 요청해 보는 게 어때? 그는 요리
를 잘하잖아.’라고 했으므로 소녀의 오빠가 요리를 잘한다는 것을 알
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 35
수 있다.
18. ⓐ 전치사 뒤에 동사가 이어질 경우에는 동명사 형태로 나타낸다.
ⓑ 주어(You)가 놀란 감정을 느끼는 주체이므로 과거분사(–ed)형 형
용사로 나타낸다.
ⓒ 동사 believe의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that
이 알맞다.
19. 는 ‘오늘 일정에 만족하시나요?’라는 의미이므로, ‘~에 만족하다’라
는 의미의 be satisfied with가 쓰인 ③과 바꿔 쓸 수 있다.
20. 사람들에게 오늘 방문할 관광지를 소개해주고 투어를 데리고 가는 일
을 하는 사람은 여행 가이드이다.
① 큐레이터(박물관, 미술관 등의 전시 담당자)
③ 접수 담당자 ④ 고고학자 ⑤ 항공 승무원
21. 도둑들이 도망간 것이 경찰이 도착한 것보다 먼저 일어난 일이므로
「had + 과거분사」 형태의 과거완료 시제를 써야 한다.
22. 주어진 단어들을 어순에 맞게 배열하면 ‘The temperature of L.A. is
not as low as that of’가 된다.
23. 다리를 다친 것이 경기를 한 것보다 먼저 일어난 일이므로 다리를 다
친 것은 과거완료, 경기를 한 것은 단순과거 시제로 써야 한다. 또한
injured는 뒤에 목적어 his leg이 있으므로 능동형이 되어야 한다.
24. 빈칸 앞, 뒤에 as가 있는 것으로 보아 「as + 형용사/부사의 원급 + as」
형태의 동등 비교 구문이므로, 빈칸에는 형용사나 부사의 원급만 들어
갈 수 있다.
25. 「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 동등 비교 구문을 사용하여 ‘~만큼
…한/하게’라는 의미를 나타낼 수 있다.
26. ③ has changed → had changed : 내가 지니를 본 시점이 과거이므
로 그녀가 많이 변한 것은 과거완료 시제로 나타내야 한다.
27. ③의 첫 번째 문장은 ‘Richard는 Molly만큼 학교에 일찍 온다.’이고
두 번째 문장은 ‘Molly는 Richard보다 더 일찍 학교에 온다.’이므로
두 문장의 의미는 같지 않다.
28. •지갑을 집에 놓고 온 것이 돈이 없던 것보다 더 먼저 일어난 일이므
로 과거완료 시제로 나타내야 한다.
•그녀가 결혼을 하기 전까지 3년간 파리에 살았던 것을 과거완료 시
제로 나타냈으므로 결혼을 한 것은 단순과거 시제로 나타내야 한다.
29. 주어진 문장은 ‘너는 팀의 다른 멤버들만큼 많은 일을 하지 않는다.’라
는 의미이므로 「비교급 + than」을 사용하여 ‘너는 팀의 다른 멤버들보
다 더 적은 일을 한다.’ 또는 ‘팀의 다른 멤버들이 너보다 더 많은 일을
한다.’로 바꿔 쓸 수 있다.
30. ① had become → became
② hadn’t never → hadn’t[had never]
③ hasn’t slept → hadn’t slept
④ takes → had taken/did → does
31. ⓐ as grand as the Taj Mahal : 타지마할만큼 웅장한
ⓑ as mysterious as the pyramids : 피라미드만큼 신비로운
32. 주어진 문장은 ‘나머지는 파괴되어서 복원될 수 없었다.’라는 의미이
므로, ‘오늘날 앙코르 와트에서 볼 수 있는 것은 오직 원래 장소의 30
퍼센트뿐이다.’라는 내용의 뒤인 에 들어가는 것이 자연스럽다.
33. 빈칸 앞에는 프랑스 출신의 어떤 사람이 건물들을 재발견했다고 했고,
뒤에는 많은 조각과 그림들이 전쟁으로 파괴되었다고 했으므로 서로
정답 및 해설 35
2020-11-18 오전 8:25:18
 상반되는 내용을 연결할 때 쓰는 however(그러나)가 들어가는 것이
자연스럽다.
① 마찬가지로 ② 간단히 말해서
④ 그러므로 ⑤ 다시 말해서
34. 와 ④의 still은 ‘그럼에도 불구하고, 하지만’이라는 의미로 쓰인 부
사이다.
①② 아직도, 여전히 ③ 조용한, 고요한 ⑤ (비교급 앞에서) 훨씬
35. ⓐ 주어가 앙코르 와트에 의해 깊은 인상을 ‘받는’ 것이므로 수동태 형
태가 되어야 한다.
ⓑ 주어인 미스터리들이 전 세계의 관광객들을 ‘끌어들이는’ 것이므로
능동의 의미를 지닌 현재분사를 써야 한다.
ⓒ can buy와 and로 연결된 병렬 구조이므로 동사원형이 와야 한다.
36. 앙코르 와트의 미스터리들이 전 세계의 관광객들을 끌어들이고 있다
고는 했지만, 그 미스터리가 풀렸는지에 대한 언급은 없다.
37. 빈칸 순서대로 with, from, for, at이 들어간다.
ⓐ be crowded with : ~로 붐비다
ⓑ far from : ~로부터 먼
ⓒ be held for : ~를 위해 개최되다
ⓓ not ~ at all : 전혀 ~하지 않은
38. 「의문사(how) + 조동사(did) + 주어(a festival) + 동사(become) +
so big」의 어순으로 영작하고, 주어를 수식하는 관계대명사절(that
was on the fringe)을 주어 뒤에 위치시킨다.
39. 「as + 원급 + as」의 동등 비교 구문을 이용하여 ‘~만큼 …한’이라는 의
미를 영작하고, ‘초대받은’은 수동의 뜻을 지닌 과거분사 invited로 나
타낸다.
40. 윗글은 스코틀랜드의 프린지 페스티벌이 어떻게 생겨났고 어떻게 그
러한 이름을 얻게 되었는지에 대한 내용이므로 ②의 ‘프린지 페스티벌
의 유래’가 주제로 가장 알맞다.
41. 함께 와서 집단을 형성하다 : gather(모이다)
42. ⓐ는 앞에 언급된 ‘그들의 실험적인 공연 장르들’을 가리키는 말이다.
43. ⓐ dream → dreamed : ‘~해 본 적 있니?’라는 의미를 표현하기 위
해서는 「have + 과거분사」의 현재완료 시제를 써야 한다.
44. ‘사람들은 그 지역이 국립공원이 되기 전에 그곳을 보호하기 시작했
다.’라는 뜻의 문장이므로 먼저 일어난 일인 ‘보호하기 시작했다’를 과거
완료 시제로, ‘국립공원이 되었다’를 단순과거 시제로 나타내야 한다.
45. 사람들이 세렌게티 국립공원을 보호하기 위해 최선을 다하고 있다고
는 했지만 그것을 보호하기 위해 구체적으로 무엇을 하는지는 윗글에
언급되지 않았다.
기말고사 리허설
1 | 본문 p. 280~285
01.⑤ 02.② 03.as time went by 04.④ 05.③ 06.②
07.⑤ 08.② 09.② 10.capital 11.③ 12.① 13.⑤ 14.②
15.③ 16.④ 17.Chris does not read as[so] much as
Amy does. 18.② 19.③ 20.Teaching is more difficult
than it looks. 21.④ 22.① 23.② 24.③ 25.③ 26.⑤
27.People had even started to protect the area before it
became the national park. 28.⑤ 29.② 30.④
36 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 36
01. •be filled with : ~로 가득 차다 / swamp : 늪, 늪지대
•be crowded with : ~로 붐비다
02. ②는 ‘파괴시키다 : 복구하다’라는 의미의 반의어 관계이고 나머지는
모두 유의어 관계이다.
03. ‘시간이 흐름에 따라’라는 의미의 as time goes by를 쓰되, 문장의 시
제가 과거이므로 goes를 과거형인 went로 바꿔야 한다.
04. ④는 「be동사 + –ing」 형태의 현재진행 시제로 ‘나는 과일을 좀 사러
시장에 가고 있어.’라는 의미이고, 나머지는 모두 의도나 계획을 나타
내는 표현이다.
05. A : 주말마다 도서관에서 공부만 하는 것은 너무 지루해.
B : 그래서 나는 다음 주말에 놀이공원에 갈 생각이야.
06. 와 ②는 ‘(어떤 연령, 시간, 금액 등이) 되다’라는 의미이다.
①③ 돌리다 ④ 돌다 ⑤ 차례
07. 빈칸 순서대로 ①, ③, ②, ④가 들어간다. 이 중 ①, ②, ④는 ‘혼자서,
스스로’라는 의미의 동의어이므로 서로 바꾸어 써도 된다.
08. ‘둘 중 하나는 ~이고, 다른 하나는 …이다’라는 의미를 나타낼 때는
「one ~, the other ...」를 쓴다. another는 ‘같은 종류의 불특정한 또
다른 하나’를 가리킬 때 쓰는 부정대명사이다.
09. 주어진 문장은 ‘하지만 나는 두 번째 장소는 들어보지 못했어.’라는 의
미이므로 Min이 ‘나는 캄보디아에 있는 시엠레아프는 가 본 적이 있
어.’라고 말한 뒤인 에 들어가는 것이 자연스럽다.
10. 한 나라나 지방의 정부가 있는 중요한 도시 : capital(수도)
11. Lina의 가족이 얼마나 오랫동안 해외에 머물 것인지에 대한 내용은
언급되지 않았다.
12. ⓐ by oneself : 홀로, 혼자서
ⓑ a pair of : 한 쌍의, 한 켤레의
ⓒ try on : 입어보다, 신어보다
13. 소년이 왜 폭이 넓은 신발을 좋아하는지는 대화를 통해 알 수 없다.
14. 주어진 단어들을 배열하면 ‘The boy had been sick for a year when
I met him.’이 된다.
15. 마지막 버스가 떠나고 난 뒤에 택시를 탄 것이므로 버스가 떠난 일을
「had + 과거분사」의 과거완료 시제로 나타내야 하며, leave는 자동사
이므로 수동태로 나타낼 수 없다.
16. Amy는 하루에 7시간을 자고 Justin은 8시간을 자므로 ④의 ‘Justin
은 Amy만큼 많이 자지 않는다.’는 표의 내용과 일치하지 않는다.
17. Chris는 한 달에 2권, Amy는 3권의 책을 읽으므로 조건에 맞게 영작
하면 ‘Chris는 Amy만큼 많이 독서하지 않는다.’라는 의미의 문장이
된다.
18. ② worse → bad : 「as ~ as」는 동등 비교 구문이므로 그 사이에 반드
시 형용사나 부사의 원급이 들어가야 한다.
19. ⓒ has left → had left : 집에 시계를 두고 온 것이 시간을 확인할 수
없었던 것보다 앞서 일어난 일이므로 과거완료 시제가 되어야 한다.
20. 주어진 문장은 ‘가르치는 것은 보기만큼 쉽지 않다.’라는 뜻으로 ‘가르
치는 것은 보기보다 어렵다.’라는 비교급 문장으로 바꿀 수 있다.
difficult의 비교급은 more difficult이고 ‘~보다’라는 뜻의 than을 써
서 영작한다.
21. ⓓ → those : ⓓ는 앞에 언급된 복수 명사 performances를 대신하
는 말이므로 복수 대명사 those로 고쳐야 한다.
2020-11-18 오전 8:25:19
 22. 주어진 문장은 ‘그러나 모든 공연가들이 초대받은 것은 아니었다.’라 했으므로 ⑤의 ‘피라미드의 어떤 돌들은 사람들이 운반할 만큼 충분히
는 뜻이므로 초대받지 못한 공연가들이 어떻게 했는지에 대한 이야기 작지 않다.’가 대화의 내용과 일치한다.
가 뒤에 이어지는 에 오는 것이 자연스럽다. 06. ⓔ에는 with가 들어가고 나머지에는 모두 to가 들어간다.
23. 빈칸 순서대로 far from, give up, on the edges of, more and more 07. 소녀가 걱정하는 것은 ‘비행기 안에서 앉아만 있는 것’이므로 ②가 알
가 들어간다. 맞다.
24. ⓕ와 ③의 miss는 ‘놓치다’라는 의미이다. 08. 소년이 슬리퍼를 가져가라고 하자 소녀가 ‘좋은 생각이야.’라고 했고
① 피하다 ②⑤ 그리워하다 ④ (끼니를) 거르다 빈칸 다음에 소년이 ‘편한 바지도 입어야 해.’라고 했으므로 또 다른 조
25. 초대받지 못한 공연가들의 연주는 전혀 계획되지 않은 것이었으므로, 언은 없냐는 의미의 ③이 빈칸에 알맞다.
③의 ‘8개의 초대받지 못한 단체들은 그들 스스로 공연하기 위해 계획 09. ⑤ 비행기로 미국까지 가는 데 얼마나 오래 걸리는지는 위 대화를 통
을 세웠다.’는 틀린 내용이다. 해 알 수 없다.
26. ⓐ는 앞에 the가 쓰였고 뒤에 범위를 나타내는 in the world가 있으 10. ⓒ is it → it is : 간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 나
므로 최상급 largest를, ⓑ는 세렌게티 공원의 크기가 충청도와 같다 타낸다.
는 의미의 동등 비교 구문이므로 원급 large를 써야 한다. 11. 여자는 오늘 볼 예정인 베이징의 유명한 관광지로 천안문, 천안문 광
27. 시간상 먼저 일어난 일인 ‘그 지역을 보호하기 시작한 것’을 「had + 과 장, 자금성, 이화원을 언급했으므로, 자금성과 이화원이 베이징에 위
거분사」의 과거완료 시제로, ‘그것이 국립공원이 된 것’을 단순과거 시 치하고 있다는 것을 알 수 있다.
제로 나타낸다. 12. 이를 검사했으니 며칠간 딱딱한 것을 씹지 말라는 남자의 말에 여자가
28. ⓔ의 change into는 자동사로 ‘~으로 변하다’라는 의미를 지니고 있 ‘저는 그것에 대해 매우 잘 알고 있어요.’라고 했으므로, 전에 같은 문
으므로 수동태로 고칠 필요가 없다. 제를 겪어 본 적이 있다는 내용의 ④가 빈칸에 들어가는 것이 자연스
29. 원래 적은 양의 물을 부어 주다가 나중에 큰 물싸움으로 변하게 되었 럽다.
다는 내용이므로, 빈칸에는 ‘처음에’라는 의미의 At first가 들어가는 13. 언제 다시 치아 검사를 하러 오실 수 있나요?－ 다음 주 수요일에
것이 문맥상 자연스럽다. 올 생각이에요.－ 확인할게요. 아, 죄송합니다. 송 박사님이 그날 바
30. 송끄란 축제의 행사가 큰 물싸움으로 변하게 된 이유는 윗글에 언급되 쁘세요. 다음 주 화요일은 어떠세요?－ 저는 그날 오후에만 시간이
지 않았다. 있어요.－ 그럼 오후 3시 어떠세요?－ 좋아요. 오늘 얼마를 내야
하나요?－ 12,000원입니다.
14. 그가 세 권의 책을 쓴 것이 서울로 이사한 것보다 먼저 일어난 일이므

2
기말고사 리허설 | 본문 p. 286~291
01.③ 02.④ 03.⑤ 04.ⓐ the pyramids ⓑ people ⓒ
the stones 05.⑤ 06.⑤ 07.② 08.③ 09.⑤ 10.③
11.⑤ 12.④ 13.② 14.⑤ 15.③ 16.has looked → had
looked 17.④ 18.① 19.③ 20.Jenny had practiced
taekwondo before Jihun practiced soccer. 21.② 22.⑤
23. ⑤ 24. you will be struck by the grandness and
beauty of Angkor Wat 25.③ 26.② 27.⑤ 28.celebrate
29.③ 30.⑤
01. ③ 무언가를 너무 심하게 손상시켜서 그것이 완전히 파괴되거나 더 이
상 존재하지 않게 하다 : destroy(파괴시키다)
① gather(모이다) ② turn up(나타나다)
④ festival(축제) ⑤ sculpture(조각품)
02. 빈칸 순서대로 attract(끌어들이다), celebrate(축하하다), add(더하
다), pour(붓다, 따르다)가 들어간다.
03. ⑤의 rest는 ‘휴식’이라는 뜻이고 ①~④는 ‘나머지’라는 뜻이다.
04. ⓐ ‘나는 그것들을 내 눈으로 본 적이 없어.’라는 말에서 ‘그것들’에 해
당하는 것은 피라미드들이다.
ⓑ 부가의문문의 주어는 그 문장의 주어와 동일하다.
ⓒ ‘그것들은 전혀 작지 않아.’에서 ‘그것들’은 바로 앞에서 수지가 언
급한 ‘피라미드를 짓는 데 사용된 돌들’을 의미한다.
05. 지훈이가 마지막에 ‘피라미드의 어떤 돌들은 너보다도 더 커!’라고 말
로 책을 쓴 것을 과거완료 시제로, 이사한 것을 단순과거 시제로 나타
낸 ⑤가 올바른 문장이다.
15. •지민이의 집이 나의 집보다 세 배가 ‘큰’ 것이므로 as large as로 나
타낸다.
•6천 명 만큼 ‘많은’ 사람들이 매일 죽는다는 의미이므로 셀 수 있는
명사를 수식할 때 쓰는 as many as가 알맞다.
16. Laura가 회사에서 전화를 받기 전 1년 동안 직업을 찾고 있었던 것이
므로 「had + 과거분사」의 과거완료 시제로 나타내야 한다.
17. 주어진 문장은 ‘돈이 시간만큼 중요하지 않다.’라는 의미로, ④의 ‘시간
이 돈보다 더 중요하다.’와 의미가 같다.
18. ⓒ better → good
ⓓ professional → professionally
ⓔ many → much
19. 지훈이가 TV를 본 시각과 Jenny가 영어를 공부한 시각은 동일하다.
20. Jenny가 태권도를 연습한 일이 지훈이가 축구를 연습한 일보다 먼저
발생하였으므로 「had + 과거분사」의 과거완료 시제로 나타내야 한다.
21. ⓑ는 주어가 동작을 하는 주체이므로 능동형인 rediscovered가 알
맞다.
22. 의 that이 가리키는 말은 바로 앞 문장의 ‘프랑스 출신의 누군가가
그 건물들을 다시 발견했다.’이다.
23. 윗글에서 오늘날 우리가 앙코르 와트에서 볼 수 있는 것은 오직 원래
장소의 30퍼센트뿐이라고 했으므로 ‘앙코르 와트에는 원래 장소의 얼
마만큼이 남겨졌는가?’라는 ⑤의 질문에 답할 수 있다.

정답 및 해설 37

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 37 2020-11-18 오전 8:25:19

 24. ‘~에 의해 깊은 인상을 받다’라는 의미의 「be struck by」를 이용하여
영작한다.
25. ⓐ ‘그토록 ~한 …’이라는 의미는 「such + a(n) + 형용사 + 명사」로
나타낸다. so는 뒤에 「형용사 + a(n) + 명사」의 어순이 온다.
ⓑ without은 ‘~ 없이’라는 부정의 의미를 지니고 있어 뒤에 no와 같
은 부정어를 중복으로 쓰지 않는다.
ⓒ ‘만약 당신이 3일권을 살 수 있다면’이라는 조건의 의미를 지닌 접
속사는 if이다.
26. ②는 to부정사의 부사적 용법 중 ‘~할 정도로 충분히’라는 뜻의 관용
표현에 쓰인 것이고, 와 나머지는 ‘~하기 위해서’라는 뜻으로 목적
을 나타내는 기능이다.
27. 주어진 문장은 ‘처음에 사람들은 서로에게 적은 양의 물을 부어 줬다.’
라는 의미이므로 태국에서는 충분한 강우량을 기원하며 타인의 어깨
와 손에 물을 붓는다는 내용과 이것이 나중에 큰 물싸움으로 변하게
되었다는 내용 사이인 에 오는 것이 자연스럽다.
28. 특별하거나 즐거운 무언가를 함으로써 어떤 행사나 사건이 중요함을
보여주다 : celebrate(기념하다, 축하하다)
29. ‘~만큼 …한’이라는 뜻은 「as + 원급 + as」의 동등 비교 구문으로 나타
낸다.
30. 처음에는 적은 양의 물을 손이나 어깨에 붓다가 나중에 이것이 큰 물
싸움으로 변하게 되었다고 했다.
고난도 문제 | 본문 p. 292~295
01.④ 02.② 03.③ 04.⑤ 05.⑤ 06.② 07.② 08.③
09.⑤ 10.Angela had worked as a cook at a hotel for
three years before she opened her own restaurant .
11.② 12.These performances had not been planned at
all, but were unique and fresh. 13.③ 14.④ 15.③
01. 빈칸 순서대로 in detail(자세히), not ~ at all(전혀 ~하지 않은), on
the edge of(~의 가장자리에), search for(~을 찾다)가 들어간다.
02. ⓐ 영화, 연극, 음악 연주 등의 공연이 있는 행사 : festival(축제)
ⓒ 특히 예상하지 못한 방식으로 한 장소에 도착하거나 나타나다 :
turn up(나타나다)
ⓔ 어떤 사람을 특정한 직업이나 지위에 적합하도록 만드는 기술, 또
는 개인적 특성 : qualification(자격, 자질)
03. ③의 strike은 둘 다 ‘~에게 깊은 인상을 주다’라는 의미로 쓰였다.
① 휴식－나머지 ② 잡다, 쥐다－열다, 개최하다
④ 수도－자본 ⑤ 궁금해하다－경이, 경탄
04. ⓔ는 남자의 가게에 있는 모든 종류의 아이스크림을 의미하고, 나머지
는 모두 신메뉴인 쌀 아이스크림을 의미한다.
05. ⓐ는 ‘며칠 동안 딱딱한 것을 씹으면 안 된다는 것’을 가리키고 ⓑ는
‘반대쪽에 있는 치아’를 가리킨다.
06. 여자는 수요일에 시간이 있어서 치과에 오려고 했지만 의사인 송 박사
가 그날 바빠서 화요일 3시로 예약을 잡은 것이므로 ②의 ‘송 박사는
다음 주 화요일에 여자의 치아를 검진하지 않을 것이다.’는 대화 내용
과 일치하지 않는다.
38 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 38
07. 우리 가족은 이번 여름에 해외로 갈 생각이야.－ⓑ어디로 갈 계획이
니?－시엠레아프나 에든버러 둘 중 하나야.－시엠레아프는 가 본 적
이 있어. ⓔ하지만 두 번째 장소는 못 들어봤어.－에든버러는 스코틀
랜드의 수도야. ⓓ관광지가 많은 오래된 도시지.－몰랐어. ⓐ두 도시
다 멋진 것 같아.－ⓒ그래, 어디로 갈지 결정하는 게 어려워.－안내 책
자를 구해보는 것이 어때?－안내 책자가 도움이 될까?－물론이지. ⓕ
그것들은 너에게 유용한 정보를 많이 줄 수 있어!
08. ⓑ ran → had run : 삼촌이 은퇴하기 전까지 회사를 경영한 것이므
로 과거완료 시제로 나타내야 한다.
ⓒ has taken → had taken : 물에 들어가기 전에 심호흡을 한 것이
므로 과거완료 시제로 나타내야 한다.
ⓔ been finished → finished : 그녀가 숙제를 끝마친 주체이므로 수
동태가 아닌 능동태로 나타내야 한다.
09. ① large as → as large as
② as twice high as → twice as high as
③ worse → bad
④ fluent → fluently
10. Angela가 호텔에서 요리사로 3년 동안 일한 것이 그녀가 창업을 한
것보다 먼저 일어난 일이므로 「had + 과거분사」의 과거완료 시제로
나타낸다.
11. ⓑ as precisely as → as precise as
ⓒ as free and independent than → as free and independent as
ⓔ easier as → as easy as
12. 공연이 계획되지 않은 것을 과거완료 시제로, 독특하고 신선했던 것을
단순과거 시제로 영작한다.
13. ③ 축제에 몇 명의 공연가가 초대되었는지는 언급되지 않았고, 초대받
지 못한 여덟 개의 단체가 축제의 가장자리에서 공연을 했다.
14. 윗글의 ⓐ는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법, ⓑ는 동사의
목적어로 쓰인 명사적 용법이다. ④의 to부정사는 동사 plan의 목적
어로 쓰인 명사적 용법이므로 ⓐ가 아니라 ⓑ와 짝지어져야 한다.
15. ③ 일을 조직하고 통제하는 활동 : management(관리)
① suggest(시사하다) ② endless(끝없는)
④ wild(야생의) ⑤ wilderness(황무지)
적중 서술형 | 본문 p. 296~301
01.original 02.fringe 03.turned up 04.⑴ temple ⑵
guidebook ⑶ tourist site ⑷ amusement park 05.I’m
thinking of participating 06.Have you ever raised any
animals? 07.I’ve never bought soccer shoes. 08., ,
, , ,  09.ⓐ to make ⓑ made ⓒ made ⓓ to
make 10.ask her brother for help 11.⑴ get → got ⑵
had lain → had laid 12.⑴ as expensive as ⑵ not
as[so] expensive as ⑶ not as[so] heavy as 13.ⓐ got
ⓑ went ⓒ had left ⓓ had bought ⓔ remembered
ⓕ had given ⓖ got ⓗ had finished 14.The father’s
role in a family is as important as the mother’s. 15.Terry
had opened the window before he started to clean
2020-11-18 오전 8:25:21

[cleaning] his room. 16.The scientists had developed
the vaccine before the disease spread widely .
17.searched for → searching for / rediscovered it →
rediscovered them 18.The rest was ruined and could
not be restored . 19. grandness [ mystery ], mystery
[grandness] 20.Because many of the sculptures and
paintings were destroyed in a war.
01. traditional(전통적인)은 tradition(전통)이라는 명사에 접미사 –al
을 붙여 형용사가 된 것이므로, 빈칸에는 origin(기원, 근원)의 형용사
형인 original(원래의, 본래의)이 알맞다.
02. 바깥쪽 가장자리, 또는 중심으로부터 가장 먼 부분 중 하나 : fringe
(주변부)
03. ‘나타나다’라는 의미의 turn up을 쓰되 과거시제의 문장이므로 동사
를 과거형으로 나타내야 한다.
04. ⑴ 그녀는 절을 방문해서 가족의 건강을 위해 기도를 드렸다.
⑵ 그들은 관광을 가기를 원하는 사람들을 돕기 위해 이 안내 책자를
만들었다.
⑶ 그것은 단순한 관광지가 아니라 중요한 국가 유산이다.
⑷ 너는 놀이공원에서 롤러코스터를 타 본 적이 있니?
05. 자신의 의도를 표현할 때 ‘ 나는 ~ 할 생각이야 ’ 라는 의미로 「I’m
thinking of ~」를 쓴다.
06. B가 ‘응, 나는 고양이와 물고기들을 길러 본 적이 있어.’라고 대답했으
므로 빈칸에는 ‘너는 동물을 길러본 적이 있니?’라는 질문이 오는 것이
알맞다.
07. 「have never + 과거분사」로 ‘~해 본 적이 없다’라는 의미를 나타낼 수
있다.
08. 축구화를 왜 사는데?－ 내 남동생이 축구를 좋아하는데 다음 달이
생일이야.－ 그래서 그의 생일 선물로 축구화를 살 계획이니?－
그래, 다음 주에 부모님과 함께 가서 남동생의 신발을 살 거야.－
남동생이 신어보고 결정하는 게 더 좋을 거야.－ 하지만 그의 놀라
는 표정을 보고 싶어!－ 음, 나에게는 폭이 넓은 신발이 좋아.
09. ⓐ how + to부정사 : ~하는 방법
ⓑⓒ have (not/never) + 과거분사 : ~해 본 적이 있다/없다 (현재완
료 시제)
ⓓ try + to부정사 : ~하려고 노력하다, 애쓰다
10. 소년이 ‘너의 오빠에게 도움을 청하는 게 어때?’라고 했고 소녀가 ‘알
았어. 그렇게 할게.’라고 했으므로 그녀는 대화 후에 그녀의 오빠에게
도움을 요청할 것이다.
11. ⑴ 내가 마을에 도착한 것은 ‘어제’이므로 get을 과거 시제인 got으로
바꿔야 한다.
⑵ ‘알을 낳다’라는 뜻의 동사 lay의 과거분사는 laid이다.
•lay－laid－laid : (타동사) 놓다, 두다, 알을 낳다
•lie－lay－lain : (자동사) 눕다, 놓여있다
12. ⑴ 초록색 배낭과 파란색 배낭은 가격이 같다.
⑵ 빨간색 배낭은 파란색 배낭과 무게는 같고 가격이 더 싸다.
⑶ 파란색 배낭은 초록색 배낭과 가격은 같고 무게가 더 가볍다.
13. 한 문장에 과거의 일을 나타내는 동사가 두 개 이상 있을 때, 일어난 시
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 39
점을 비교해 보고 먼저 일어난 쪽을 「had + 과거분사」 형태의 과거완
료 시제로, 나중에 일어난 쪽을 단순과거 시제로 표현한다. 이때 get,
go, leave, buy, give와 같이 불규칙 변화하는 동사들의 과거분사 형
태에 유의해야 한다.
14. 아버지의 역할과 어머니의 역할을 비교하는 동등 비교 구문이므로
「as + 원급 + as」를 사용하여 영작한다.
15. 창문을 연 것이 청소를 시작한 것보다 먼저 일어난 일이므로 과거완료
시제로 나타낸다.
16. 백신을 개발한 것이 질병이 널리 퍼진 것보다 먼저 일어난 일이므로
과거완료 시제로 나타낸다.
•spread－spread－spread : 퍼지다
17. •주어가 동작을 행하는 주체이므로 수동태가 아닌 능동태로 써야
한다.
•가리키는 말이 앞에 언급된 복수 명사 the buildings이므로 대명사
도 복수형으로 써야 한다.
18. ‘나머지’라는 의미의 the rest와 수동태를 이용하여 영작한다.
19. 본문에 따르면, 앙코르 와트는 웅장함[미스터리]과 미스터리[웅장함]
를 둘 다 가진 장소이다.
20. 왜 우리는 오늘날 앙코르 와트에서 원래 장소의 30퍼센트 밖에 볼 수
없는가?－많은 조각과 그림들이 전쟁 중에 파괴되었기 때문이다.
창의 서술·논술형 | 본문 p. 302
01.⑴ eaten Vietnamese food (before) / have not[never]
eaten Vietnamese food ⑵ learned Chinese (before) / have
not[never] learned Chinese 02.⑴ had made Hangeul,
invented typography ⑵ had decleared independence,
invaded Korea ⑶ had written Donguibogam, started the
네 30 Years’ War 03.[예시답안] ⑴ I play computer games
as well as Jiho. ⑵ I can’t play the piano as beautifully
as my mother.
01. 「have (not/never) + 과거분사」를 이용하여 경험을 나타내는 표현을
만들 수 있다.
02. 연표 상에서 먼저 일어난 일을 과거완료 시제로, 나중에 일어난 일을
단순과거 시제로 영작한다.
03. 「(not) as + 형용사/부사의 원급 + as」의 동등 비교 구문을 활용하여
자신과 타인을 비교하는 문장을 만들 수 있다.
Memory Check-Up 대화문 문장 암기 | 본문 p. 303~304
Everyday English 2 - B
01. Can you give me a hand?
02. Sure. What is it?
03. I heard that you’ve traveled a lot. Have you ever been to
another country?
정답 및 해설 39
2020-11-18 오전 8:25:21
 04. Yes, I’ve been to England. Why?
05. My family is planning to go to America this summer and I
have to spend a lot of time in an airplane.
06. Ah, it’s really hard to just sit in an airplane. Are you worried
about that?
07. Yeah. I don’t know what to take with me.
08. Why don’t you pack some slippers? They can be helpful
because they make your feet feel comfortable.
09. Great idea! Anything else?
10. You should wear some comfortable pants too.
In Real Life - B
01. My family is thinking of going abroad this summer.
02. Amazing! Where are you planning on going?
03. We have two options. One is Siem Reap and the other is
Edinburgh.
04. I’ve been to Siem Reap in Cambodia. But I’ve never heard
of the second place.
05. Edinburgh is the capital of Scotland. It’s an old city with a
lot of tourist sites.
06. I didn’t know that. Hmm... Both cities sound wonderful.
07. Yeah, it is hard to decide where to go.
08. How about getting some guidebooks and comparing the
cities in detail?
09. Do you think that guidebooks can be helpful?
10. Of course. They can give you lots of useful information!
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 305~308
01. If you are searching for a place as grand as the Taj Mahal,
and as mysterious as the pyramids, visit Angkor Wat in
Cambodia.
02. It was once the capital of the Angkor Empire.
03. But after the Empire fell, Angkor Wat was not seen by
anyone.
04. No one had seen the buildings until someone from France
rediscovered them in 1861.
05. After that, however, many of the sculptures and paintings
were destroyed in a war.
06. What you can see in Angkor Wat today is only 30 percent of
the original place.
07. The rest was ruined and could not be restored.
08. Still, you will be struck by the grandness and beauty of
Angkor Wat.
09. How could such a large place be filled with great sculptures
and paintings?
10. How could people build such a wonderful place without
40 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 40
any machines?
11. These mysteries are attracting tourists from all around the
world.
12. You need to buy a ticket to look around the temples in the
city.
13. If you don’t have enough time, buy a 1-day ticket and take
the Small Tour.
14. But it is better if you can buy a 3-day ticket and make time
for the Grand Tour.
15. Edinburgh in Scotland is crowded with many people every
summer.
16. Like many other famous tourist sites, the city has many
places to see, but a lot of people gather here especially to
enjoy the Festival Fringe.
17. The word “fringe” means somewhere far from the center, or
something not important.
18. So how did a festival that was on the “fringe” become so
big?
19. In 1947, the Edinburgh International Festival was held for
various art performers.
20. But not all performers were invited.
21. Although the uninvited performers were not happy, they
didn’t give up.
22. Eight uninvited theater groups turned up and started to
perform on the edges of the festival.
23. These performances had not been planned at all, but were
unique and fresh.
24. They were as good as those of the invited acts, and
attracted much audience attention.
25. As the event was not held in the main theaters, or on the
main stages, it was named the “Festival Fringe.”
26. As time went by, more and more people started to gather to
enjoy the Festival Fringe.
27. Now, you can see over 50,000 performances on about 300
stages.
28. No one needs any special qualifications to perform.
29. Various artists who want to try out their experimental
performance genres come and see how successful they
will be.
30. If you want to experience something new, the Festival
Fringe is something you shouldn’t miss.
2020-11-18 오전 8:25:22
 앙코르 앙코르
Don’t Judge a Book
lesson
1 by Its Cover
lesson
2 Waste Not, Want Not

1 1
Vocabulary | 부록 p. 1 Vocabulary | 부록 p. 15
Across 2.wonder 4.judge 6.convince 8.receive Across 1.reduce 5.save 7.electricity 8.conference
9.expert 10.edit 10.temperature
Down 1.announcement 3.place 5.interest 7.cover Down 2.experiment 3.environmental 4.waste
6.resource 9.energy

2
Words | 부록 p. 1
2
1.전체의, 전부의 2.궁금하다, 놀라다 3.부드럽게, 점잖게 4.받다 Words | 부록 p. 15

5.편집하다 6.속담, 격언 7.새로 만들어 내다, 창조하다 8.관심
(사), 흥미 9.판단하다 10.집중하다
1. success 2. unlucky 3. expert 4. social studies
5.surface 6.cover 7.perfect 8.convince
9.announcement 10.place
1.공유하다 2.환경의 3.선택사항, 선택(권) 4.필수적인 5.낭비하
다, 쓰레기, 낭비 6.양 7.추가의 8.충전하다 9.새어 나가다, 도망
치다 10.에너지를 절약하는
1.electricity 2.save 3.temperature 4.empty
5. conference 6. unique 7. experiment 8. resource
9.green 10.reduce

3
Phrases | 부록 p. 2
3
1.혼자 2.~을 검토하다, 살펴보다 3.(예전에는) ~이었다 4.~을 Phrases | 부록 p. 16
포기하다, 단념하다 5.~을 담당하는 6.잠시 후, 얼마 후에 1.지적하다 2.합산하다 3.~을 뽑다 4.A가 ~하는 것을 막다
5.~을 생각해내다, 고안하다 6.A를 실행에 옮기다
1.have one’s nose in 2.call out 3.be over 4.have ~ in
common 5.come across 6.check out 1.turn off 2.be in danger 3.put up 4.be worth + -ing
5.turn on 6.brush off

4
Collocations | 부록 p. 2
1.시작부터 2.내 어깨에 그녀의 손을 올리다 3.나의 모둠 구성원
들을 신중하게 살펴보다 4.내 친구 Ryan에게 조언을 구하다 5.내
가 얼마나 불운한지 6.이 격언으로 내 이야기를 끝내다 7.베트남
문화와 역사를 다루다 8.우리 모둠을 위한 완벽한 주제를 생각해
내다 9.크게 성공하다 10.너의 모둠 구성원들을 좋아하게 되다
1.spend some time in Vietnam 2.decide on the topic for
our newspaper 3.sound a bit different 4.never say
anything 5.know what you want 6.cannot believe my
ears 7.let me change the group 8.try to understand
your group members 9.an expert on Japanese culture
10.make an important announcement
4
Collocations | 부록 p. 16
1.적은 양의 열을 건물 밖으로 빠져나가게 하다 2.그들의 활동을
공유하다 3.우리가 사용하는 에너지양을 줄이다 4.전등이 켜진 몇
개의 빈 교실들 5.거울에 몇 장의 스티커를 붙이다 6.전기를 덜 낭
비하다 7.그것이 어떻게 작용하는지 알다 8.우리가 사용하는 에너
지 일부를 절약하다 9.많은 에너지를 낭비하다 10.여름에 건물들
을 식히다
1.help to cool the whole city 2.make a garden on the
rooftop of the school 3.heat and cool our school 4.put
bubble wrap on the windows 5.use fewer resources
6.the fresh air from the rooftop garden 7.get dirtier every
day 8.thank you for your unique ideas and activities
9.help to save energy 10.help students not to waste
water

정답 및 해설 41

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 41 2020-11-18 오전 8:25:22

 앙코르 앙코르
What a Wonderful
lesson
3 All You Need Is Love lesson
4 World!

1 1
Vocabulary | 부록 p. 27 Vocabulary | 부록 p. 39
Across 2.overcome 4.courage 6.avoid 7.disability Across 2 . mysterious 5. fringe 7. destroy 8. gather
8.endure 9.lesson 9.festival 10.audience
Down 1.participant 3.face 4.challenge 5.hardship Down 1.qualification 3.sculpture 4.temple 6.restore

2 2
Words | 부록 p. 27 Words | 부록 p. 39
1.아픔, 질병 2.대신에 3.~을 탓하다 4.극복하다 5.철인 레이스 1.관심, 주목 2.공연 3.나머지, 휴식 4.축하하다, 기념하다 5.초
6.고난, 역경 7.감동한 8.피하다 9.숨기다, 숨다 10.여정, 여행 대받지 못한 6.웅장함 7.파괴하다, 망치다 8.제국 9.수도 10.재
발견하다
1. participant 2. challenge 3. endure 4. disability
5.thankful 6.alive 7.disease 8.borrow 9.tiredness 1. medicine 2. wonder 3. experimental 4. compare
10.lesson 5.original 6.endless 7.attract 8.strike 9.tourist site
10.option

3
Phrases 28
3
1.도움이 필요한 2.~ 덕분에 3.~에 참가하다, 참여하다 4.~을 Phrases | 부록 p. 40
돌보다 5.~에 참가하다, 참여하다 1.시간이 지남에 따라 2.자세히, 상세하게 3.홀로, 혼자서 4.포기
하다 5.(사람, 물건 등이) 나타나다 6.~의 가장자리에서 7.입어
1.pass by 2.blame A for B 3.on one’s own 4.cheer for 보다, 신어보다
5.stand by
1.not ~ at all 2.be filled with 3.be crowded with 4.make
time 5.look around 6.go abroad 7.search for
4
Collocations 28

1.너를 가진 것에 그저 감사하다 2.그 경기에 있던 모든 사람이 너

를 얼마나 많이 사랑했는지 3.너를 그들로부터 숨기다 4.너를 쉬
게 하다 5.중요한 교훈을 배우다 6.너에게 밝은 면들을 보여주다
7.우리를 위해 길을 만들어주다 8.우리에게 희망뿐만 아니라 용기
도 주다 9.장애가 없다 10.정말 감동받고 감사하다
1.endure some strong winds and tiredness 2.let us go
first 3.be born with six different diseases 4.with no
disabilities 5.because of your skin color 6.even when
we face difficulties 7.get first place in his first triathlon
8.live happily and bravely 9.overcome any hardships
10.teach me an important life lesson
4
Collocations | 부록 p. 40
1.세계 곳곳으로부터 관광객들을 끌어들이다 2.그들의 실험적인 공
연 장르를 시험해 보다 3.‘주변부’에 있던 축제 4.많은 다른 유명한
관광지들처럼 5.당신이 오늘날 앙코르 와트에서 볼 수 있는 것
6.웅장함과 아름다움에 놀라다 7.피라미드만큼 신비로운 8.공연
하기 위해 특별한 자격이 필요하다 9.많은 조각과 그림들 10.초대
받지 못한 8개의 연극 단체
1.attract much audience attention 2.only 30 percent of
the original place 3.such a large place 4.experience
something new 5. something you shouldn ’ t miss
6.perform on the edges of the festival 7.have many
places to see 8.somewhere far from the center 9.build
such a wonderful place 10.how successful they will be

42 영어3학년 금성(최인철)

(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 42 2020-11-18 오전 8:25:23

 ③ would like + 목적어 + to부정사 : (목적어)가 ~하길 원하다

lesson 실전모의고사 ④ spend + 시간 + –ing : ~하는 데 (시간을) 쓰다

1~4과 ⑤ prevent A from + –ing : A가 ~하는 것을 막다
13. 보라는 여동생에게 자신의 가방을 사용해도 된다고 했으므로, allow
와 사역동사 let을 써서 허락의 의미를 나타낸 ②와 ④가 알맞다.
실전 모의고사
1과 1회 | 본문 p. 1~5 14. 그는 새 친구들을 사귀는 것이 힘들었다고 했으므로 ‘새 친구들을 사
01.③ 02.② 03.⑤ 04.③ 05.①, ④ 06.④ 07.③ 08.②, 귀는 데 어려움이 있었다 ’ 라는 의미가 되도록 ‘have difficulty
④ 09.③ 10.⑤ 11.④ 12.③ 13.②, ④ 14.difficulty [trouble] (in) + –ing’의 표현을 사용하여 완성한다.
[trouble] in making 15.③ 16.② 17.④ 18.② 19.② 15. after a while : 잠시 후, 얼마 후에 (= moments later)
20.④ 21.⑤ 22.③ 23.I had Lina introduce Japanese ① 나중에, 그 뒤에 ② 때마침
culture. 24.④ 25.⑴ made her walk the dog ⑵ made ④ 조만간, 머지않아 ⑤ 가끔, 때로는
her clean the house 16. 선생님이 모둠 구성원의 이름을 불러준 상황이고 빈칸 뒤에 모둠에 아
는 사람이 없어서 울고 싶었다는 내용이 이어지므로, ②의 ‘나는 내 귀
01. ③에는 on이 들어가고 나머지에는 모두 in이 쓰인다.
를 믿을 수 없었다.’가 가장 알맞다.
① 나라 이름 앞에 전치사 in을 쓴다.
17. 지수네 반에 총 몇 개의 모둠이 있었는지는 언급되지 않았다.
② have one’s nose in : ~에 열중하다
18. ⓑ think → thinking : cannot help + –ing(~하지 않을 수 없다)
③ give up on : ~을 포기하다, 단념하다
19. ②에서는 ‘이자’라는 의미로 쓰였고, 와 나머지에서는 모두 ‘관심,
④ in charge of : ~을 담당하는
흥미’라는 의미로 쓰였다.
⑤ have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다
•loan : 대출, 융자
02. ②의 두 문장에서 miss는 모두 ‘놓치다’라는 의미로 사용되었다.
20. 공통점이 하나도 없는 모둠 구성원들과 함께 해야 하는 상황을 잘
① 과목－주제 ③ 성적, 점수－학년
나타낼 수 있는 것은 ‘unlucky(불행한, 운이 나쁜)’이다.
④ 휴식－골절 ⑤ 궁금하다－경이로움, 놀라운 것
최 선생님은 글쓴이는 분명 그들을 좋아하게(like) 될 것이라고
03. ⓐ 과거에 발생한 모든 일들 : history(역사)
확신한다며(certain) 글쓴이를 설득하였다.
ⓑ 어떤 것에 대해 알고자 하는 열망을 느끼다 : wonder(궁금하다)
21. 글쓴이는 모둠을 바꾸고 싶었지만 최 선생님이 허락하지 않은 상황이
ⓒ 당신이 어떤 것에 만족하지 않는다고 말하다 : complain(불평
므로, ⑤의 ‘불만스러워하는’이 알맞다.
하다)
① 충격을 받은 ② 안도하는 ③ 수치스러운 ④ 만족하는
04. ③의 ‘너는 너의 새로운 방이 마음에 드니?’라고 묻는 말에 ‘그다지 마
22. 빈칸에는 순서대로 unhappy(불만인, 행복하지 않은), share(공유하
음에 들지 않아. 정말 포근하거든.’이라고 답하는 것은 어색하다.
다), permit(허락하다), close(친밀한, 가까운)가 들어간다.
05. 민수가 몇몇 친구들이 잘 도와주고 그들은 정말 친절하다는 소식을 전
23. have + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하게 하다
하고 있으므로 이에 대한 보라의 응답으로 ①의 ‘잘 됐구나.’와 ④의
24. 일본 문화의 특징은 윗글에 언급되지 않았다.
‘그 말을 들으니 기쁘다.’가 알맞다.
25. make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다[하게 하다]
② 최선을 다해. ③ 정말 잘 했구나. ⑤ 계속 열심히 해.
06. 이 대화의 주제는 무엇인가?－민수가 프랑스에서 어떻게 지내는지에
대한 대화이므로, ④의 ‘민수의 프랑스에서의 새로운 생활’이 알맞다.
07. 민수는 프랑스에서 보라에게 전화를 걸어 그녀에게 자신의 학교생활
에 대해 이야기하고 있으므로, ③의 ‘그녀는 민수의 반 친구들 중 한 명
실전 모의고사
1과 2회 | 본문 p. 6~10
01.② 02.④ 03.⑤ 04.③ 05.⑤ 06.② 07.④ 08.⑤
이다.’는 틀린 내용이다.
09.① 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.①, ④ 14.⑤ 15.I felt like
08. 올해 농구 경기가 열리는 날짜(②)와 소년이 지훈이를 학교 최고의 농 giving up on the project 16.② 17.① 18.④ 19.was to
구 선수로 생각하는 이유(④)는 언급되지 않았다. edit[editing] the whole newspaper 20.④ 21.② 22.we
09. 소녀가 뒤에 앉는 것을 싫어하는 이유를 제시해야하므로 ⓒ를 ‘It’s are all different 23.②, ⑤ 24.is going to help Bora (to)
harder to concentrate when you sit at the back.(뒤에 앉으면 네 carry the box to the classroom 25.I feel like reading a
가 집중하기 더 힘들잖아.)’으로 나타내야 알맞다. book.
10. ⑤ to learn → learning : ‘~할 가치가 있다’는 「be worth + –ing」로
01. ⓐ in charge of : ~을 담당하는
나타낸다.
ⓑ come across : 우연히 찾아내다, 발견하다
11. 귀를 ‘검사받는 것’이므로 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이 된
ⓒ check out : ~을 확인하다
다. 따라서 목적격보어 자리에 과거분사인 tested를 써야 한다.
ⓓ have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다
12. ③에는 to부정사가 들어가고, 나머지는 모두 동명사가 쓰인다.
ⓔ give up on : ~을 포기하다, 단념하다
① feel like + –ing : ~하고 싶다
02. ④에 주어진 영영풀이는 ‘가리다, 덮다’에 해당하는데 주어진 문장에
② be busy + –ing : ~하느라 바쁘다

정답 및 해설 43

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 서 cover는 ‘~을 다루다’라는 의미로 쓰였다.
03. go over는 ‘~을 검토하다, 살펴보다’라는 의미이므로 ‘examine(검토
하다)’, ‘check out(~을 확인하다)’ 등으로 바꿔 써야 한다.
•research : 조사하다, 연구하다
04. 운동회 날에 Lina와 Min은 각자 새로운 친구들을 사귀었으므로, ③
의 ‘Lina와 Min은 운동회 날에 친구가 되었다.’는 틀린 내용이다.
05. 모둠 프로젝트는 시간이 많이 걸리는 일이기는 하지만, 우리는 그것을
통해 다른 사람들과 함께 일하는 방법을 배울 수 있다.
① 높은 수준의 ② 오래 지속되는
③ 시간이 제한된 ④ 단기간의
06. 빈칸에는 순서대로 ③, ⑤, ④, ①이 들어간다.
07. 지수의 수학 선생님은 가끔 너무 엄격하다고 했으므로, ④의 ‘지수의
수학 선생님은 늘 자상하시다.’는 틀린 문장이다.
08. ⑤의 ‘이거 제 선물이에요? 열어봐도 돼요?’라고 묻는 상대방에게 ‘마
음에 드니?’라고 말하는 것은 어색하다.
09. Ryan이 그의 모둠원들에 대해서 어떻게 생각하는지는 대화에 언급되
지 않았다.
10. be busy + –ing : ~하느라 바쁘다 ⑤ to chat → chatting
11. ③에서는 지시한 사람이 형이고 먹이를 준 사람이 ‘나’이지만, 나머지
문장에서는 지시한 사람이 ‘나’이고 먹이를 준 사람이 형이다.
12. ⓐ cannot help + –ing : ~하지 않을 수 없다
ⓑ look forward to + –ing : ~하기를 고대하다
ⓒ try + to부정사 : ~하려고 노력하다, 애쓰다
13. ① 사역동사 make는 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다. ④ 목적어
와 목적격보어의 관계가 수동인 경우 목적격보어 자리에 과거분사를
쓴다.
② gone → go
③ to deliver → delivered
⑤ cleaned → (to) clean
14. 주어진 문장은 ‘그리고 나는 그들에 관한 놀라운 사실들을 발견했다.’
라는 의미로 ‘지켜보고 발견했다’라는 흐름이 되도록 ‘그래서 나는 모
둠 구성원들을 신중하게 살펴보았다.’라는 내용의 뒤인 에 오는 것
이 알맞다.
15. •feel like + –ing : ~하고 싶다
•give up on : ~을 포기하다, 단념하다
16. Min은 베트남에서 약간의 시간을 보냈다고 했으므로, ②의 ‘Min은
베트남에 가본 적이 없다.’는 틀린 내용이다.
17. ① advices → advice : advice(조언, 충고)는 셀 수 없는 명사이므로
–s를 붙여 복수형으로 나타낼 수 없다.
18. ④는 ‘판사’라는 의미의 명사로 쓰였고, ⓐ와 나머지는 ‘판단하다’라는
의미의 동사로 쓰였다.
19. 프로젝트에서 글쓴이의 역할은 무엇이었는가?－그것은 신문 전체를
편집하는 것이었다.
20. 주어진 문장 앞에는 ‘big problem’에 해당하는 내용이 언급되어야 하
므로 ‘그녀는 안경을 쓰는 것이 그녀의 눈을 더 작아보이게 한다고 생
각했다.’라는 내용의 뒤인 에 오는 것이 알맞다.
21. ⓑ take → taken : have의 목적어인 her picture와 목적격보어 take
의 관계가 수동이므로 목적격보어의 형태가 과거분사인 taken이 되
44 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 44
어야 한다.
22. Risa의 말에 따르면, 우리 모두는 왜 특별한가?－우리는 모두 다르기
때문이다.
23. ② 지민이는 팔이 부러졌으므로, ‘지민이는 팔에 문제가 있다.’는 본문
과 일치한다.
⑤ Risa와 반 친구들은 각자의 외모에 대해 조금씩 불만이 있으므로
‘모든 사람이 그들의 외모에 만족하는 것은 아니다.’라는 말은 본문
과 일치한다.
24. help를 사용하여 5형식 문장으로 나타낸다. help는 목적격보어로 to
부정사와 동사원형을 모두 쓸 수 있다.
25. feel like + –ing : ~하고 싶다
2과 1회
실전 모의고사 | 본문 p. 11~15
01.④ 02.ⓐ reduce ⓑ unique ⓒ additional ⓓ amount
03.④ 04.③ 05.③ 06.④ 07.It won’t grow better. 08.⑤
09.② 10.③ 11.⑤ 12.② 13.③, ⑤ 14.③ 15.③ 16.③
17.④ 18.ⓐ useful ⓑ loss 19.② 20.So it is necessary
for us students to make more rooftop gardens at our
school! 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.⑴ exciting for me to play
online games ⑵ interesting for me to read science
books 25.the higher you climb, the colder it gets
01. ④에는 into가 들어가고, 나머지에는 모두 up이 들어간다.
02. ⓐ 줄이다 ⓑ 독특한 ⓒ 추가적인 ⓓ 양
03. ⓐ 무슨 일이 일어날지 연구하고 지식을 얻기 위한 과학적인 실험 :
experiment(실험)
ⓑ 그림이나 말을 보여주는 평평한 면 : screen(화면)
ⓒ 자연에 존재하고 사람들에 의해 사용될 수 있는 것들 : resource
(자원)
04. 이 식당은 신선하고 맛있는 음식으로 유명하다고 했으므로 ④의 ‘무엇
이 이 식당을 유명하게 만드는지’를 알 수 있다.
05. 에는 ⓑ의 ‘왜 사과를 샀니?’, 에는 ⓒ의 ‘우리는 집에 이미 사과
한 봉지가 있는데!’, 에는 ⓐ의 ‘내가 너라면, 쇼핑하러 가기 전에 내
가 가지고 있는 것을 먼저 확인할 거야.’가 들어가는 것이 흐름상 자연
스럽다.
06. 보일러 내부의 검은 먼지가 두껍게 쌓일수록 더 많은 에너지가 사용되
므로 보일러를 자주 청소하라는 내용으로 보아 ④의 ‘사람들에게 보일
러를 청소해야 하는 이유를 알려주기 위해서’가 글의 목적으로 가장
알맞다.
07. 민재가 화분을 교체하지 않으면 어떤 일이 발생할까?－그것은 더 잘
자라지 않을 것이다.
08. 인호는 Lina에게 전화기를 충전하지 않을 때 충전기의 플러그를 빼라
고 말했으므로, ⑤의 ‘인호는 Lina에게 전화기를 충전하고 있지 않을
때는 전화기를 끄라고 조언한다.’는 틀린 내용이다.
09. ②의 ‘내가 너라면, 이대로 포기하지는 않을 거야!’라고 조언하는 상대
방에게 ‘네 말이 맞아. 너는 그래서는 안 돼!’라고 말하는 것은 어색
하다.
2020-11-18 오전 8:25:25
 2과 2회
10. ③에는 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사 stupid(어리석은)
실전 모의고사 | 본문 p. 16~20
가 쓰였으므로 의미상의 주어 앞에 of가 들어가고, 나머지에는 모두
for가 들어간다.
01.② 02.④ 03.③ 04.⑤ 05.to prevent electricity from
being wasted 06.④ 07.way, waste money 08.⑤ 09.②
11. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다, 더 …할수록, 더 ~하다
10.for us to win 11.①, ③ 12.③, ④ 13.④ 14.⑤ 15.④
16.It is important for students to reduce[decrease/lower]
12. 「가주어 It ~ to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상의 주어는 to 앞
the amount of energy we use. 17.② 18.③ 19.③ 20.④
에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.
21.⑤ 22.④ 23.is so smart of Inho to get an A+ 24.
13. ③ The more you plan carefully → The more carefully you plan
⑤ the more late we will get there → the later we will get there
25.The longer, the more tired
14. essential(필수적인)은 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 01. put up : ~을 붙이다, 게시하다 (= post)
아니므로 to use의 의미상의 주어를 for all students로 나타내야 •시험 결과가 어제 게시판에 게시되었다.
한다. 02. 방 안이 다소 춥다고 했으므로 온도를 ‘낮춰(reduce)’달라고 말하는
15. 주어진 문장은 ‘그래서 우리는 몇 장의 자원 절약 스티커를 디자인해 것은 어색하다. increase나 turn up으로 고쳐야 한다.
서 그것들을 스위치에 붙였다.’라는 의미이므로 학교에서 자원을 절약 03. 영영풀이는 위에서부터 순서대로 environmental( 환경의 ),
하는 것이 필수적이라는 내용의 뒤, 스티커가 주는 장점이 언급되기 option(선택사항), temperature(온도), boiler(보일러)에 대한 것이
전인 에 오는 것이 알맞다. 다.
16. 글쓴이의 동아리 회원들의 수는 언급되지 않았다. 04. 식물을 다른 화분으로 옮기는 것을 가르쳐줄 수 있다는 보라의 말에
17. 실험 결과 뽁뽁이가 에너지를 절약하는 데 도움이 된다는 것이 증명되 민재가 호응하였으므로, ⑤의 ‘ 민재는 식물의 화분을 교체하는 것에
었으므로, 에서 ‘학교 창문들에 뽁뽁이를 붙이는 것을 시작했다 관심이 없다.’는 틀린 내용이다.
(started)’라고 해야 알맞다. 05. 우리는 왜 에어컨을 자주 청소해야 하는가?－전기가 낭비되는 것을
18. 실험의 목적은 창문에 뽁뽁이를 붙이는 것이 열 손실(loss)을 줄이는 막기 위해 우리는 에어컨을 자주 청소해야 한다.
데 유용한지(useful)를 알아내는 것이었다. 06. 보라가 동생의 시계를 어떻게 잃어버리게 된 것인지는 언급되지 않았
19. 빈칸의 앞과 뒤에 옥상 정원의 장점이 언급되고 있으므로 ‘A라는 장점 다.
외에 B라는 장점도 있다’라는 서술 구조가 되도록 ②의 ‘또한’이 알 07. 우리는 이 대화를 통해 쓸모없는 것들에 돈을 낭비하지 않는 방법을
맞다. 배울 수 있다.
① 따라서 ③ 그러므로 08. ⑤의 ‘네 방은 정말 지저분해. 내가 너라면, 당장 청소할 거야.’라고 말
④ 하지만, 그러나 ⑤ 반면에, 그와는 반대로 하는 상대방에게 ‘너는 내가 방 청소하는 것을 돕기를 원하니?’라고 말
20. 「It ~ for ... to」 구문을 이용하여 영작하며, to부정사의 의미상의 주어 하는 것은 어색하다.
는 「for + 목적격」의 형태로 쓴다. ‘우리 학생들에게’라는 의미를 나타 09. 친환경적일수록 더 적은 에너지를 사용한다고 하였으므로, ②의 ‘더
내야 하므로 동격의 관계인 us와 students를 for 뒤에 붙여서 ‘for us 친환경적인 스티커를 가진 냉장고는 더 많은 전기가 필요하다.’는 틀
students’로 쓴다. 린 내용이다.
21. 옥상 정원은 뽁뽁이와 아주 비슷하다고 했으므로, ③의 ‘뽁뽁이와 옥 •oversized : 너무 큰, 특대의
상 정원은 공통점이 없다.’는 틀린 내용이다. 10. 주어진 문장을 「가주어 It ~ to부정사」 구문으로 바꿔 쓸 때, 주어는
•trap : ~을 가두다 •lower : ~을 내리다, 낮추다 「for + 목적격」의 형태로, 동사는 to부정사 형태로 나타내야 한다.
22. 한국의 수도 요금이 다른 나라들보다 더 저렴한 이유는 언급되지 않 11. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」는 「As + 주어
았다. + 동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」으로 바꿔 쓸 수 있다.
23. 4개 국가에서의 수도 요금과 물 사용량간의 상관관계를 비교 분석하 12. ③ of students → for students
고 있으므로, ③의 ‘분석 보고서’가 가장 알맞다. ④ of he → of him
① 문학 잡지 ② 사용 설명서 •buckle up : 안전벨트를 매다
④ 회계 보고서 ⑤ 학생 안내서 13. ① the little → the less
24. 「It ~ for ... to」 구문을 사용하여 영작하며, to부정사의 의미상의 주어 ② The more earlier → The earlier
는 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다. ③ the well → the better
25. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수 ⑤ The more highly → The higher
록 더 ~하다, 더 …할수록, 더 ~하다 14. 불을 끈다고 했으므로 교실을 ‘떠난다(leaves)’라고 해야 알맞다.
15. 지민이의 동아리 회원들이 교실 전등 스위치와 화장실 거울에 붙인 자
원 절약 스티커가 전기와 물을 낭비하지 않도록 돕는다고 했으므로,
④의 ‘우리가 더 많은 스티커를 붙일수록, 우리는 학교에서 더 많은 자
원을 절약할 수 있다.’가 빈칸에 알맞다.

정답 및 해설 45

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 16. to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.
17. 와 ②는 비인칭주어이다.
①⑤ 가주어 ③ 지시대명사 ④ 가목적어
18. 뽁뽁이는 교실 A의 창문에만 붙였다
19. 전기 낭비를 지적하는 인호의 말에 Lina가 겨우 조금일 뿐이라고 말
하는 내용의 뒤이자 Lina가 그걸 몰랐다고 말하는 내용의 앞인 에 09. 남자와 소녀는 그들의 부족한 영어 실력 때문에 여행을 하는 동안 힘
오는 것이 알맞다.
20. ⓐ와 ④는 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 사용되었다.
①② 부사적 용법(목적)
③ 부사적 용법(감정의 원인)
⑤ 명사적 용법(목적격보어)
21. 민재는 전기를 절약하는 몇 가지 아이디어들을 집에서 실행에 옮겼고
전기 사용량이 줄어드는 놀라운 결과를 얻었으므로, 의 ‘useless(쓸
모없는)’를 ‘유용한(useful)’으로 고쳐야 알맞다.
22. 옥상 정원에 있는 식물들의 종류는 언급되지 않았다.
23. smart(똑똑한)처럼 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사 뒤에는
to부정사의 의미상의 주어를 「of + 목적격」의 형태로 쓴다.
•시험에서 A+를 받다니 인호는 정말 똑똑해.
24. less than 3,000 won → more than 3,000 won : 도표를 보면 독
일에서 1세제곱 미터당 수도 요금이 3,000원이 넘는다.
25. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수
록 더 ~하다, 더 …할수록, 더 ~하다
•내가 화면을 더 오래 쳐다볼수록 내 눈은 더 피곤해진다.
3과 1회
실전 모의고사 | 본문 p. 21~25
01.④ 02.③ 03.looked after 04.⑤ 05.③ 06.① 07.③
08.④ 09.ⓐ hard ⓑ poor ⓒ why ⓓ join 10.Not only I
but also he takes part in the race. 11.I wish you studied
harder. 12.④ 13.② 14.he[Minsu] spent his time wisely
15.He is good at not only dancing[singing] but also
singing[dancing]. 16.⑤ 17.⑤ 18.② 19.② 20.③
21.③ 22.face 23.④ 24.⑤ 25.①
01. thank는 동사이므로 be동사 뒤에 나올 수 없다. 형용사 thankful이
적절하다.
•life-support machine : 생명 유지 장치
•criticism : 비판
02. overcome(극복하다)은 ‘어떤 문제를 다루거나 통제하는 것에 성공한
(succeed) 것’을 의미한다.
03. take care of : ~을 돌보다 (= look after)
04. 빈칸에는 순서대로 ④, ①, ②, ③이 들어간다.
05. Ryan은 자신이 아플 때 돌봐준 엄마에게 감사의 말을 하지 않은 것에
대해 죄송하게 생각하는 것이므로, ③의 ‘Ryan은 그가 엄마를 아프게
해서 죄송한 마음이 든다.’는 틀린 내용이다.
06. 스마트폰을 잃어버린 소년에게 여자가 도움을 제안하면서 검은색 스
마트폰이 소년의 것이지 묻고 있는 것으로 보아 소년이 분실물 센터
(lost and found)를 방문했음을 알 수 있다.
46 영어3학년 금성(최인철)
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 46
07. 소녀는 아름다운 경치를 보면서 ⓐ의 ‘저는 여기서 살았으면 좋겠어
요.’라고 말했으므로, ③의 ‘그녀는 그곳의 경치가 아주 마음에 들기
때문에’가 가장 알맞다.
08. 소녀는 (산을) 곧 내려가야 해서 슬프다고 했으므로, ④의 ‘소녀는 산
정상에서 오래 머물 것이다.’는 틀린 내용이다.
든 시간을 보낸다. 그런 이유로 남자는 한국으로 돌아와서 영어를 공
부하기로 결심하고 소녀는 그와 함께 할 것이다.
10. 「not only A but also B」가 주어로 쓰일 경우 동사의 수는 B에 맞춘다.
11. I wish 가정법 과거는 「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」으로 나
타낸다.
12. ① or → nor ② needs → need
③ and → or ⑤ talk → talking
•villain : 악당 •be responsible for : ~에 책임이 있다
13. ⓑ can → could : 현재의 이룰 수 없는 소망은 「I wish (that) + 주어
+ 동사의 과거형」의 I wish 가정법 과거로 나타낸다.
14. 현재 상황의 아쉬움이나 안타까움을 나타낼 때 「I wish (that) + 주어
+ 동사의 과거형」의 I wish 가정법 과거를 사용한다.
15. •not only A but also B : A뿐만 아니라 B도
•be good at(~을 잘하다, ~에 능숙하다)의 전치사 at 뒤에 동사가
이어질 경우 동명사의 형태로 나타낸다.
16. ⓔ was thickening(두꺼워지고 있었다) → was hardening(굳어지
고 있었다)
17. 주어진 문장은 ‘의사는 은총이가 오래 살지 못할 거라 했다.’는 의미로
‘하지만 은총이는 여전히 살아 있을 뿐만 아니라 그의 첫 철인 레이스
에서 1등을 했다.’는 내용의 앞인 에 오는 것이 알맞다.
18. 은총이의 뇌는 굳어가고 있었으므로, ②의 ‘그는 뇌에 어떤 문제가 있
었다.’는 맞는 내용이다.
① 그는 여섯 가지 각기 다른 병을 가지고 태어났다.
③ 그는 말을 할 수도 걸을 수도 없었다.
④ 그는 아빠의 도움을 받아 10km 거리를 이동했다.
⑤ 그는 태어날 때부터 질병이 있었다.
19. 은총이가 갖고 있는 여러 질병에 대해서는 구체적으로 언급되지 않았다.
20. 빈칸에는 순서대로 visually(시각적으로), disabled(장애를 가진),
awards(상), love(아주 좋아하다)가 들어간다.
21. 이 글은 사랑으로 어려움을 극복하고 행복할 수 있다는 내용이므로,
③의 ‘사랑이 우리에게 필요한 전부이다.’가 알맞다.
22. 어렵거나 불쾌한 상황을 만나다 : face(~에 직면하다)
23. are → is : 「not only A but also B(A뿐만 아니라 B도)」가 주어로
사용될 경우 동사의 수는 B에 맞춘다.
24. 사랑과 접촉이 아기들에게 중요한 이유는 언급되지 않았다.
① Lily Cobbing의 출생시 건강 상태 → 너무 작아서 살 수 있을지 확
신하지 못하는 상태
② Frederick 2세의 지시의 결과 → 아기들이 금방 죽음
③ Ornish 박사가 쓴 책의 제목 → Love and Survival
④ Cobbing 자매가 태어난 해 → 2010년
25. 쌍둥이 자매 중 동생인 Lily가 건강하지 않았으므로, ①의 ‘쌍둥이 자
매들은 둘 다 건강하지 않았다.’는 틀린 내용이다.
2020-11-18 오전 8:25:26
 3과 2회
실전 모의고사 | 본문 p. 26~30
01.④ 02.② 03.⑤ 04.④ 05.③ 06.Because her son
doesn’t like colorful clothes. 07.①, ⑤ 08.⑤ 09.②
10.My baby cousin is lovely as well as cute. 11.⑤ 12.I
wish (that) I knew how to solve the problem. 13.③ 14.③
15.exercise regularly[eat healthy food] as well as eat
healthy food[exercise regularly] 16.④ 17.⑴ I wish I
could run with you. ⑵ I’m sorry (that) I can’t run with
you. 18.④ 19.② 20.⑤ 21.② 22.overcome, love
23.③ 24.④ 25.③
01. ⓐ negative(부정적인) ⓑ tiredness(피로)
ⓒ disability(장애) ⓓ talented(재능이 있는)
•excessive : 과도한, 지나친
02. ⓐ colorful(형형색색의, 화려한)은 밝은(bright) 색들을 가지거나 많
은 다른(different) 색들을 가진 것을 의미한다.
ⓓ depression(우울증, 우울함)은 불행하게(unhappy) 느끼거나 희
망이 없다고(without hope) 느끼는 상태를 의미한다.
03. ⑤의 두 문장에서 break는 ‘휴식’이라는 의미로 쓰였다.
① 견해, 의견－전망, 경관 ② 인종－경주
③ 달리다－운영하다 ④ 힘든, 어려운－단단한
04. ④의 ‘나는 이 퍼즐을 어떻게 푸는지 모르겠어.’라고 말하는 상대방에
게 ‘너는 혼자서는 할 수 없어. 나는 네 도움이 필요해.’라고 말하는 것
은 어색하다.
05. 여자가 아들의 생일 선물을 찾고 있다고 하자 남자가 도움을 제안하면
서 두 가지 종류의 재킷을 권하고 있으므로, ③의 ‘추천’이 알맞다.
•comment : 말, 의견 •alternative : 대안
06. 여자는 왜 컬러풀한 재킷이 아닌 초록색 재킷을 선택했는가?-그녀의
아들이 컬러풀한 옷을 좋아하지 않기 때문이다.
•not A but B : A가 아니라 B
07. ① 여자의 아들의 나이 → 15세
⑤ 여자가 사려고 하는 재킷의 치수 → 라지 사이즈
여자의 아들이 태어난 날짜(②), 여자가 고른 재킷의 가격(③), 여자가
고른 재킷의 무늬(④)는 언급되지 않았다.
08. 의사가 Min에게 우유를 먹지 말라고 한 이유는 언급되지 않았다.
09. ②의 ‘제가 가방 드는 걸 도와드릴까요?’라는 말에 ‘신경 쓰지 마세요.
절 도와주시다니 정말 친절하시군요!’라고 답하는 것은 어색하다.
10. 「not only A but also B(A뿐만 아니라 B도)」는 B as well as A로 바
꿔 쓸 수 있다.
11. ① doesn’t eat neither cucumbers or broccoli → eats neither
cucumbers nor broccoli
② been → were ③ have → had
④ in May as well as in June → in June as well as in May
12. 현재의 이룰 수 없는 소망 또는 현재의 일에 대한 유감이나 아쉬움은
「I wish (that) + 주어 + 동사의 과거형」의 I wish 가정법 과거로 나타
낸다.
13. 우리말을 영작하면 ‘I wish I were able to help the animals in
danger.’가 되므로, 5번째 오는 것은 able이다.
(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 47
14. ⓐ are → is ⓑ take → took
ⓓ is → am ⓔ or → and
15. 「B as well as A(A뿐만 아니라 B도)」에서 연결되는 두 대상 A, B는 문
법적으로 같은 형태가 되어야 한다. should와 같은 조동사 뒤에는 동
사원형이 이어진다.
16. 주어진 문장은, ‘그래서 나는 세상을 직면하고 너에게 세상의 밝은 면
을 보여 주겠다고 자신에게 약속했어.’라는 의미로 ‘그때부터 우리는
우리의 여정을 시작했지.’라는 내용의 앞인 에 오는 것이 알맞다.
17. I wish 가정법 과거는 현재의 이룰 수 없는 소망 또는 현재의 일에 대
한 유감이나 아쉬움을 나타내므로, I’m sorry가 쓰인 직설법 문장으
로 바꿔 쓸 때는 현재시제로 나타내고 긍정은 부정으로, 부정은 긍정
으로 나타낸다.
18. 수영을 시작했을 때 다른 참가자들이 길을 비켜 주어 은총이와 그의
아빠가 먼저 가도록 해주었으므로, ④의 ‘나는 굉장히 감동받았고 감
사했다.’가 알맞다.
19. 은총이와 그의 아빠가 결승선에 거의 도착했을 때, 다른 참가자들이
멈춰 서서 그들을 먼저 가게 해준 덕분에 은총이가 우승자가 되었으므
로, ②의 ‘은총이와 그의 아빠는 경주에서 마지막으로 들어왔다.’는 틀
린 내용이다.
20. 은총이의 부모가 은총이로부터 배운 삶의 교훈은 윗글에서 구체적으
로 언급되지 않았다.
21. ⓐ thanks to : ~덕분에
ⓑ be thankful for : ~에 대해 감사하다
ⓒ stand by : ~의 곁을 지키다
22. 이 글의 주제는 사랑의 힘으로 어려움을 극복하는 것이 가능하다는 것
이다.
23. 주어진 문장은 ‘하지만 당신께서는 저를 절대 포기하지 않았어요.’라
는 의미로 ‘우리가 첫 철인 레이스에 참가했을 때, 우리는 많은 어려움
을 견뎌야 했지요.’라는 내용의 뒤인 에 오는 것이 알맞다.
24. 편지에서 은총이는 부모님께 감사의 마음을 표현하고 있다.
25. 할머니 농장의 규모에 대한 내용은 나와 있지 않다.
4과 1회
실전 모의고사 | 본문 p. 31~36
01.③ 02.sculpture 03.④ 04.② 05.I should take some
medicines with me 06.⑤ 07.④ 08.My family is thinking
of going abroad this summer. 09.② 10.⑤ 11.⑤ 12.③
13.② 14.Describe what you saw as specifically as
possible. 15.③ 16.③ 17.① 18.④ 19.② 20.③ 21.①
22. ⑤ 23. ④ 24. ④ 25. exercising regularly is as
important as eating healthy food / eating healthy food is
as important as exercising regularly
01. ③은 ‘제안하다 : 제안’이라는 의미의 ‘동사 : 명사’ 관계이고 나머지는
‘명사 : 형용사’ 관계이다.
02. 돌, 나무, 진흙, 또는 다른 재료를 조각하거나 모양을 만듦으로써 제작
되는 예술 작품 : sculpture(조각품)
03. ‘나타나다’라는 의미의 appear와 바꿔 쓸 수 있는 말은 ‘turn up’이다.
정답 및 해설 47
2020-11-18 오전 8:25:27
 •turn out : ~로 판명되다 The rest는 ‘원래 장소에서 30퍼센트를 뺀 나머지 전체’를 가리키
① 포기했다 ② ~로 가득 차 있었다 는 말로 단수 취급한다.
③ 홀로 ⑤ ~을 찾다 뒤에 「by + 행위자」가 있는 수동태 문장이므로 과거분사가 와야
04. ⓐ 경험을 묻는 표현은 「Have + 주어 + (ever) + 과거분사 ~?」이다. 한다.
ⓑ 선행사가 없고 뒷문장이 불완전하므로 관계대명사 what이 와야 20. ③ 앙코르 와트의 많은 조각품들과 그림들이 전쟁에서 파괴되었다고
한다. 했지만, 현재 거의 남아 있지 않은지는 알 수 없다.
ⓒ ‘(앞으로) ~할 것을 잊다’는 「forget + to부정사」로 나타낸다. 21. 주어진 문장은 ‘세렌게티’라는 이름의 의미를 설명하고 있으므로 ‘이
•forget + –ing : (과거에) ~한 것을 잊다 름에서 알 수 있듯이’라는 내용이 뒤에 이어지는 에 들어가는 것이
05. that이 이끄는 명사절이므로 「주어 + 동사」의 형태를 갖추어야 하며, 자연스럽다.
조동사 뒤에는 반드시 동사원형이 와야 한다. 22. ⓐ는 접속사로 ‘~이듯이’, ⓑ는 접속사로 ‘~만큼’이라는 뜻이다. ⑤의
06. 이어동사의 목적어가 대명사인 경우 「동사 + 목적어 + 부사」의 어순 as는 뒤에 절을 이끌며 ‘내가 전화로 설명했듯이’라는 의미이므로 ⓐ
으로 써야 하므로 ⓔ는 어법상 올바른 문장이다. 의 쓰임에 해당한다.
07. Dave가 ‘인터넷에서는 책들이 더 싸거든.’이라고 말했으므로 ④의 23. 「How + 조동사 + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순으로 영작하고, 주어인
‘Dave는 책들이 오프라인 상점에서 더 비싸다는 것을 발견했다.’가 대 ‘이렇게 넓은 지역’은 「such + a(n) + 형용사 + 명사」의 어순이 되어
화의 내용과 일치한다. 야 한다.
08. ‘~할 생각이다’라는 의미의 「be thinking of ~」 구문을 이용하여 영작 24. 사람들은 세렌게티가 국립공원이 되기 전부터 그 장소를 보호했다고
한다. 했으므로 ④는 틀린 내용이다.
09. 몰랐어. 음… 두 도시 다 멋진 곳인 것 같아.－ 그래, 어디로 갈지 25. 건강을 유지하기 위해서는 규칙적으로 운동하는 것과 건강에 좋은 음
결정하는 게 어려워.－ 안내 책자를 몇 권 구해서 두 도시를 자세히 식을 먹는 것이 동등하게 중요하다는 것을 「as + 원급 + as」의 동등 비
비교해 보는 게 어때?－ 안내 책자가 도움이 될 수 있다고 생각하 교 구문을 이용하여 영작한다.
니?－ 물론이지. 그것들은 너에게 유용한 정보를 많이 줄 수 있어!
10. ⑤ Min이 여행 안내 책자를 찾아 보라고 조언했으므로 Lina가 그 조

4과 2회
언을 따른다면 더 많은 정보를 얻게 될 것이다.
실전 모의고사 | 본문 p. 37~42
11. ⓛ they do → they are ② many → much
③ freely → free ④ better → well
01.④ 02.ⓛ 03.⑤ 04.Have you ever bought things on
the Internet? 05.③ 06.to try on and decide which
12. 불이 꺼진 것이 소방관들이 도착한 것보다 먼저 일어난 일이므로 과거
shoes he would like to have 07.③ 08.⑤ 09.④ 10.②
완료 시제로 나타내야 하고, 원래 문장이 수동태이므로 과거완료 문장
도 수동태 형태가 된다.
11.④ 12.Writing a letter is not as[so] easy as talking
over a phone. 13.① 14.② 15.Model C has twice as
13. 수지가 여동생과 영화를 이미 보았기 때문에 다시 그 영화를 보고 싶
large memory as Model B. 16.⑤ 17.② 18.④ 19.②
지 않았다는 것이므로 영화를 본 것을 과거완료 시제로, 보고 싶지 않
은 것을 단순과거 시제로 나타내야 한다.
20.②, ③ 21.③ 22.③ 23.⑤ 24.④ 25.⑴ had gone to
the dentist, played basketball ⑵ studied mathematics,
14. ‘가능한 한 ~하게’라는 의미의 「as + 원급 + as possible」 구문을 활용
had had
하여 영작한다.
15. ⓐ had caught → caught, already spent → had already spent 01. ④에서 attract와 attractive는 ‘동사 : 형용사’ 관계이고, nation과
ⓒ has lived → had lived national은 ‘명사 : 형용사’ 관계이다.
ⓓ had changed → has changed ①②③ 동의어 관계 ⑤ ‘동사 : 명사’ 관계
16. 주어진 문장은 ‘2019년의 이익은 2018년의 이익만큼 높지 않았다.’라 02. 빈칸 순서대로 endless, foreign, mystery, original이 들어간다.
는 뜻이므로 ③의 ‘2018년의 이익은 2019년의 이익보다 높았다.’와 같 •be used to + –ing : ~에 익숙하다
은 의미이다. •replace : 대체하다
17. 빈칸 순서대로 for, with, without, from이 들어간다. 03. 주어진 문장은 ‘나는 그녀의 친절에 깊은 인상을 받았다’라는 의미로
ⓐ search for : ~을 찾다 ‘누군가가 무언가를 인상 깊거나 주목할 만하거나 흥미롭다고 느끼게
ⓑ be filled with : ~로 가득 차다 만들다’라는 의미의 ⑤에 해당한다.
ⓒ without any machines : 어떤 기계도 없이 ⓛ 떠오르다 ② 공격하다
ⓓ from all around the world : 전 세계에서 온 ③ 치다, 때리다 ④ 파업하다
18. ㉠과 ④의 once는 부사로 ‘(과거의) 한때, 언젠가’라는 뜻으로 쓰였다. •deliberately : 고의로
①③ (부사) 한 번 ②⑤ (접속사) 일단 ~하면 04. ‘~해 본 적이 있니?’라는 의미의 「Have you ever + 과거분사 ~?」를
19. ‘멸망하다’라는 의미의 fall은 자동사이므로 수동태형이 불가능 이용하여 영작한다.
하다. •on the Internet : 인터넷에서, 인터넷으로

48 영어3학년 금성(최인철)

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 05. 빈칸 앞에 소년이 ‘나는 옷은 인터넷으로 산 적이 없어.’라고 했으므로 ①② 잠시, 잠깐 ③④ ~인 반면에
빈칸에는 그 이유에 해당하는 말이 와야 한다. 24. 태국에서 4월이 농사에 중요한 시기라고는 했지만 송끄란 축제 기
06. 가주어 it과 의미상의 주어 for your brother가 있으므로 진주어인 to 간 동안 농사를 위한 중요한 일들을 한다는 내용은 없다.
부정사 구문이 와야 하며, ‘which shoes he would like to have’는 25. 일어난 시점이 다른 두 가지의 일이 한 문장 안에 있을 때, 먼저 일어난
decide의 목적어 역할을 한다. 일을 「had + 과거분사」 형태의 과거완료 시제로, 그보다 나중에 일어
07. ⓐ ‘지난달에’라는 과거 시점이 있으므로 단순과거 시제로 쓴다. 난 일을 단순과거 시제로 나타낸다.
ⓑ ‘사 본 적이 없다’라는 의미이므로 현재완료의 부정형이 들어가야
한다.
ⓒ 앞의 going과 and로 연결된 병렬구조이다.
08. ⑤ 소년은 소녀의 부모님이 아니라 동생이 축구화를 사러 같이 가는
것이 좋겠다고 생각한다.
09. 가까운 미래의 일을 나타낼 때는 「be going to + 동사원형」을 쓰고, 의
도나 계획을 나타낼 때는 「be thinking of + –ing」를 쓴다.
10. ‘가족과 함께 캠핑을 가 본 적이 있니?’라는 질문에 ‘약을 가져가는 것
을 잊지 마.’라고 답하는 것은 어색하다.
11. 컴퓨터를 고친 것이 더 먼저 일어난 일이므로 과거완료 시제로, 친구
들을 만나러 나간 것은 단순과거 시제로 나타낸다.
12. 동등 비교의 부정형인 「not as[so] + 원급 + as」를 이용하여 ‘~만큼
…하지 않은’이라는 의미를 나타낼 수 있다.
13. ⓐ have lost → had lost : 필통을 잃어버린 것이 그것을 깨달은 것보
다 먼저 일어난 일이므로 과거완료 시제로 나타낸다.
ⓒ fell → fall : 조동사 뒤에는 반드시 동사원형이 온다.
14. 노트북 A가 1.7kg이고 C가 1.2kg이므로 ②의 ‘C 모델은 A 모델만큼
가볍지 않다.’는 표의 내용과 일치하지 않는다.
15. 「배수사 + as + 원급 + as」를 사용하여 ‘C 모델의 메모리 용량은 B 모
델의 두 배만큼 크다.’라는 의미를 나타낼 수 있다.
16. 경찰관들이 6개월 동안 범인을 찾아다닌 것이 먼저 일어난 일이므로
과거완료 시제로 나타내고, 그들이 범인을 체포한 것을 단순과거 시제
로 나타낸다.
17. ② 리우 카니발을 볼 수 있는 장소[축제 개최지]에 대한 내용은 윗글
에 나오지 않았다.
18. ④ 파티, 식사, 모임과 같은 행사에 오라고 글로 쓰거나 말로 하는 요
청 : invitation(초대)
① attention(관심) ② fringe(주변부)
③ festival(축제) ⑤ audience(관객)
19. 주어진 문장은 초대받지 못한 공연자들이 축제 주변부에서 공연했다
는 내용이므로 ‘이 공연들은 전혀 계획되지 않았지만 독특하고 신선했
다.’라는 내용이 뒤에 이어지는 에 오는 것이 자연스럽다.
20. ⓑ invited → were invited : 공연가들이 ‘초대받다’라는 의미가 되어
야 하므로 수동태로 써야 한다.
ⓒ were attracted → attracted : 공연이 많은 관객들의 관심을 ‘끌었
다’라는 의미가 되어야 하므로 능동태로 써야 한다.
21. 초대받지 못한 공연가들은 포기하지 않고 축제의 주변부에서 계획되
지 않은 공연을 했다.
22. ⓒ의 it은 날씨나 기온을 나타내는 비인칭주어 it으로, 나머지 대명사
들처럼 특정 대상을 가리키지 않는다.
23. 와 ⑤의 while은 ‘~할 때, ~하는 동안에’라는 의미로 시간의 부사절
을 이끄는 접속사이다.

정답 및 해설 49

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(001~052) 영어3학년 금성(최인철) 정답.indd 52 2020-11-18 오전 8:25:28