7. (001~036) 영어2학년 천재 (정사열) 정답.indd 1 2023-05-04 오전 9:23:17

1학기 기말고사
기 출 문
어 제
영 집
정답 및 해설
2
천재
정사열
7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 1 2023-05-04 오전 9:23:17

a 겁나게
겁나게 빠른 답
빠른 답
Practice makes perfect
answer
has practiced basketball for three years. ⑵ Joseph has just

lesson
3 Be Active, Be Safe! finished drawing a picture. 14., , , ,  15.a concert,
Saturday, favorite band, late 16.the world’s first teenage selfie
문제로 익히는 교과서 문법
ever 17.거울을 이용해서 셀피를 찍었다. 18.has searched → have
01.③ 02.④ 03.③ 04.② 05.Has Jamie finished drawing a searched / nervously → nervous 19.He recommends that we
picture? 06.③ 07.Though[Although / Even though] 08.② 09.④ should go to selfie museum. 20.그림을 만지거나 그림 안으로 걸어
10.③ 11.④, ⑤ 12.③ 13.① 14.② 15.If → Though[Although / 들어갈 수 있다.
Even though]
영역별 문제
01.⑤ 02.② 03.③ 04.① 05.⑤ 06.③ 07.② 08.① 09.④

10.③, ⑤ 11.④ 12.④ 13.④ 14.② 15.① 16.④. ⑤ 17.③
lesson
4 Memories in Your Heart
18. ① 19. You shouldn’t use your cell phone while you’re 문제로 익히는 교과서 문법
walking. 20.③ 21. ③ 22.① 23.have lived 24.③ 25.②
01.③ 02.③ 03.②, ④ 04.④ 05.⑤ 06.girl who[that] is singing
26.② 27.⑤ 28.④ 29.④ 30.③ 31.③ 32.② 33.presentation
07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.① 13.Science is the
34.②, ⑤ 35.③ 36.② 37.② 38.① 39.③ 40.⑤ 41.④ 42.②
subject which my sister is good at. 14.① 15.Lab Girl is the
43. ③ 44. ⑤ 45. Never take selfies in dangerous places.
book which[that] I checked out yesterday.
고난도 문제
영역별 문제
01.④ 02.② 03.⑤ 04.③ 05.④ 06.① 07.② 08.③ 09.⑴
01.① 02.③ 03.④ 04.① 05.④ 06.③ 07.④ 08.② 09.⑤
Have you been to Moscow? ⑵ Nick has just finished eating
10.③ 11.④ 12. Let’s practice again  Let’s see 13.⑤
lunch. 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.② 15.③
14.① 15.④ 16.② 17.② 18.①, ④ 19.③ 20.⑤ 21.④ 22.③
23.① 24.③ 25.⑤ 26.My dad gave me a watch which[that]
기말고사 리허설 1
I really wanted to have. 27.⑤ 28.② 29.③ 30. that are 
01.⑤ 02.③ 03.③ 04.⑤ 05.①, ③, ⑤ 06.④ 07.④ 08.③ which 31.① 32.⑤ 33.He told all his secrets to her. 34.④
09.② 10.② 11.① 12.③ 13.② 14.① 15.④ 16.② 17.④ 35.③ 36.② 37.③ 38.⑤ 39.④ 40.②, ④ 41.③ 42.⑤ 43.②
18.⑤ 19.① 20.⑤ 21.② 22.② 23.④ 24.④ 25.Though it 44.Gordon 45.④
wasn’t easy at that time 26.④ 27.⑤ 28.⑤ 29.② 30.④
고난도 문제
01.round 02.③ 03.① 04.② 05.③ 06.③ 07.⑤ 08.The train
01.④ 02.① 03.② 04.③ 05.② 06.⑤ 07.⑤ 08.① 09.What which[that] goes to Seoul leaves in 15 minutes. 09.④ 10.②
else should I keep in mind? 10.② 11.② 12.④ 13.⑤ 14.③ 11.Wilfrid wanted to know more, so he went to his neighbors.
15.④ 16.② 17.⑤ 18.② 19.⑤ 20.selfie museum 21.①, ④ 12.③ 13.② 14.④ 15.③
22.③ 23.③ 24.③ 25.② 26.② 27.④ 28.① 29.④ 30.④
적중 서술형
01.③ 02.③ 03.③ 04.② 05.⑤ 06.who[that] taught many,
01.elevator 02.flown 03.⑴ make a fire ⑵ hang up 04.keep to 07.③ 08.④ 09.③ 10.③ 11.④ 12.③ 13.⑤ 14.⑤ 15.④
05.Celine is taking a picture of herself. 06.listening → listened 16.⑤ 17.③ 18.①, ⑤ 19.④ 20.There are a few children
07.Have you heard of Chagall? 08.Though 09.even 10.already who[that] are playing baseball. 21.④ 22.② 23.⑤ 24.It is
→ yet / Put on this → Put this on 11.Michael hasn’t cleaned the something you remember. 25.② 26.③ 27.④ 28.⑤ 29.④
windows yet. 12.Though[Even though / Although] 13.⑴ Alice 30.③
02 영어2학년 천재(정사열)

기말고사 리허설 2 unless you learn from other people 11.Let me think., Let’s see.
등 12.ⓐ changing the story ⓑ blowing the house 13.[예시답
01.④ 02.⑤ 03.⑤ 04.③ 05.② 06.③ 07.③ 08.⑤ 09.①
안] 늑대로부터 할머니를 보호하기 위해 14.ⓐ No, thanks. ⓑ What
10.What else do you remember about her? 11.②, ④ 12.③
should I do? ⓒ No problem. ⓓ Is that okay? 15.Yes, I do. →
13.⑤ 14.③ 15.⑤ 16.④ 17.② 18.③ 19.② 20.⑤ 21.③
Yes, I have. / laugh → laughs / enjoy → enjoys 16.[예시답안] I
22.③ 23.① 24.It always brought laughter to his parents. 25.④
think it’s a perfect happy ending because everyone can laugh
26.② 27.② 28.smiled at, remembered performing 29.③
and enjoy together thanks to Andersen.
30.⑤
적중 서술형
01.senior 02.the same as 03.Everybody is good at something.

04.secret 05.look 06.⑴ which → who[that] ⑵ teach → teaches
07.who(m)[that], that 08.Can you teach some Italian words to
5
lesson
Shapes Around Us
문제로 익히는 교과서 문법

me? 09.⑴ Jenny has a friend who always helps her. ⑵ Timmy
has a cat which sleeps a lot. 10.my mother doesn’t like the 01.② 02.⑤ 03.what to write 04.④ 05.② 06.③ 07.⑤ 08.The
music which[that] I listen to 11.⑴ I have a sister who[that] won movie made her sad. 09.② 10.⑤ 11.④ 12.③ 13.① 14.④
the gold medal in the race. ⑵ Jiho saw the people who[that] his 15.③
friend talked about yesterday. 12.Don’t you remember me? / You
remember me, don’t you? / You haven’t forgotten me, have you? 영역별 문제
등 13.me see[think] 14.How do you like my new haircut? 15.
01.② 02.④ 03.⑤ 04.② 05.③ 06.② 07.⑤ 08.③ 09.③
sharing → share  teach → teaches  for → to  making → 10.③ 11.⑤ 12.also, this looks great 13.① 14.④ 15.②
make 16.Why is she a poor old lady? 17.그가 가장 좋아하는 사람 16.② 17.③ 18.⑤ 19.닭을 데려다 놓고 돌아온 뒤 20.⑤ 21.③
은 Nancy Gordon Cooper 할머니였다. 왜냐하면 할머니와 그의 가운
22.④ 23.⑤ 24.made her 25.④ 26.① 27.③ 28.③ 29.①, ⑤
데 이름이 같았기 때문이다. 18.It was as precious as gold to him.
30.how to download 31.② 32.④ 33.③ 34.① 35.these plants
19., , , ,  20.Cooper 할머니는 Wilfrid가 가져온 물건들을 36.④ 37.③ 38.③ 39.② 40.④ 41.② 42.⑤ 43.① 44.④
통해 그녀의 기억을 되찾았다.
45.①, ⑤
고난도 문제
S pecial 1
Little Red Writing Hood 01.③ 02.② 03.④ 04.② 05.how to take 06.⑤ 07.① 08.③
09.③ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.③ 14.I try to make this room tidy
영역별 문제 15.④
01.② 02.please 03.③ 04.④ 05.① 06.④ 07.①, ④ 08.③
09.If it is sunny tomorrow, we will go on a picnic. 10.② 11.④ 기말고사 리허설 1
12.② 13.③ 14.⑤ 15.There lived three big strong piggies in 01.④ 02.② 03.③ 04.② 05.④ 06.⑤ 07.⑤ 08.③ 09.①
the house. 16.④ 17.③ 18.⑤ 19.③ 20.② 21.⑤ 22.④ 23.②
10.③ 11.Let me see[think]. 12.② 13.④ 14.③ 15.④ 16.②,
24.⑤ 25.⑤ 26.④ 27.① 28.⑤ 29.③ 30. ③ ⑤ 17.① 18.② 19.This cream will make your skin soft. 20.③,
⑤ 21.⑤ 22.② 23.① 24.If you don’t take this hula hoop away
적중 서술형 25.④ 26.② 27.⑤ 28.how I should spin 29.③ 30.⑤
01.dangerous 02.blow 03.Have you ever 04.⑴ blew his nose
⑵ talk[talking] to herself 05.take 06.There is a light at the end 기말고사 리허설 2
of every tunnel. 07.That 08.ran → run[running] 09.I hope (that)
01.⑤ 02.one by one 03.③ 04.⑤ 05.② 06.③ 07.③ 08.②,
he will get good grades. 10.⑴ If we don’t leave right now ⑵
③ 09.④ 10.④ 11.a dog, a chicken, and a bag of rice 12.⑤
정답 및 해설 03

겁나게 빠른 답
13.② 14.what to do 15.⑤ 16.①, ③ 17.② 18.④ 19.③ 20.②

21.② 22.④ 23.③ 24.I try to make this room tidy 25.③ 26.②
27.⑤ 28.④, ⑤ 29.what to do / what I should do 30.③
적중 서술형
01.tidy 02.reply 03.take 04.⑴ make a mess ⑵ at a time

05.hungrily → hungry 06.⑴ how to draw ⑵ First[Firstly] ⑶
Finally[Lastly] 07.Do you know how to make this? / Do you
know how you should make this? 08.looks → looks like / them
→ it / isn’t it → doesn’t it 09.People call him the father of math.
10., , ,  11.was in charge of / took care of 12.three
shape spirits 13.you don’t take these plants away, you take
these plants away 14.complain 15.⑴ Because he(Square)
thinks it will roll and break something. ⑵ They(Circle and
Triangle) will (go out and) get some rest. 16.⑴ gone[out] ⑵
turned[changed] ⑶ squares ⑷ satisfied[happy] 17.I don’t
know how to spin this 18. ⑴ Because the square hanger
wouldn’t hold the jacket. ⑵ Because he couldn’t ride his bike
with square wheels 19.⑴ make me calm[relaxed] ⑵ how
to take pictures 20.⑴ The hot weather made me thirsty. ⑵
The medicine made him sleepy. ⑶ Failure makes people
disappointed.

A lesson
3 Be Active, Be Safe! 정답 및 해설
Answer
A Communication Function | 본문 p. 12~13

Words Test | 본문 p. 7
1.④ 2.Yes, I have. 3.③ 4.⑤
1.조언, 충고 2.지나간 3.사진 4.느슨한 5.오르다 6.구명조끼
7.안전한 8.경치, 풍경 9.필리핀 10.이집트 11.게시하다, 올리다
12.셀피, 셀프카메라 13.산악자전거 14.도로 표지판 15.피사의 사
탑 16.포즈, 자세 17.존재하다 18.헬멧 19. 실제로, 정말로 20.태
국
B Fill in the Blanks | 본문 p. 16~17
46 Listen & Talk B
1. mirror 2. safety 3. actor 4. balance 5. presentation
Have you heard of, tried, when, Actually, for the first time,
6.nervous 7.pyramid 8.cell phone 9.museum 10.step
should, to eat, What else, keep in mind, make any noise,
11.fall 12.elevator 13.bite 14.direction 15.video chat
keep that in mind
16.rule 17.create 18.figure 19.spot 20.teenage
48 Real-life Scene
Phrases Test C Can you see, What’s up, isn’t, video chat, Have you
1.~의 사진을 찍다 2.예를 들어 3.언제라도, 아무 때나 4.전화를 끊 heard, Guess what, on, going, hang up, scenery,
다 5.불을 붙이다 6.~를 찾다 7.처음으로 8.명심하다 shouldn’t, cell phone while, send
44 Get Ready
Look at, riding, about, special bike, jump into, Why not,
shouldn’t, life jacket, Put, on, over there, take a selfie,
shouldn’t, watch the birds, shouldn’t
VOCA Practice | 본문 p. 9 46 Listen & Talk A1
A 1.식물과 꽃에 물을 주다 2.정보를 찾다 3.그림들을 만지다 4.네 have you ever heard of, seen, rock climbing, join the
가 걷는 동안 5.멋진 사진들을 찍기 위해서 6.더 나은 학교생활을 만 camp, shouldn’t , too high
들다 7.한 달 동안 8.카메라 기법을 사용하다 9.각별히 주의하다 46 Listen & Talk A2
10.거울을 사용하다 Have you heard of, haven’t, favorite band, concert,
shouldn’t
B 1.post the photos 2.their presentations about selfies
56 Express Yourself 1
3.step inside them 4.go there yourself 5.the world’s first
teenage selfie ever 6.do fun poses 7.in the wild 8.take Have you heard of, haven’t, famous, actor, figure,
a photograph of yourself 9.hold a big brush 10.at world- Sounds, take pictures
famous places 56 Express Yourself 2

shouldn’t, behind, worry, real painting, take selfies,
C 1.Keep in mind 2.For example 3.For the first time 4.hang interesting, Can I
up 5.make a fire 6.at any time 7.take a picture of 8.search 56 Express Yourself 3
for Have you heard of, painter, painted
VOCA Test | 본문 p. 11
Power Grammar | 본문 p. 18~19
Voca Test A 1.⑥ 2.⑤ 3.③ 4.④ 5.① 6.② 7.⑦
Check_Up A have met
Voca Test B 1.bought 2.fly 3.rode 4.run
Check_Up B didn’t work → hasn’t worked
Voca Test C 1.exist 2.loose 3.bite 4.search
Check_Up C Though / Even though / Although
Voca Test D 1.elevator 2.museum 3.loose 4.spot
Check_Up D Though exercising is good, I don’t like it.
5.rule

교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 20 13. 갔다 온 경험을 이야기하는 것으로 현재완료 시제가 적절하다. ‘have
gone’은 ‘가서 돌아오지 않았다’는 뜻이다.
1.Have, heard 2.Have, heard 3.Have, heard 4.Have, heard
14. ②는 ‘감기에 걸릴 때까지 병원에 가지 않았다’라는 내용이고 나머지
5.have searched 6.have visited 7.have been 8.never been
는 ‘비록 감기에 걸렸지만 병원에 가지 않았다’는 의미이다.
9.Though I have never ridden 10.have watered 11.have,
15. ‘비록 ~일지라도’의 양보의 접속사가 적절하다.
helped 12.though it was 13.though he was 14.Though it
was 15.Though the girl was 16.Though it wasn’t 17.Though
the man is 18.Though it’s
Fill in the Blanks | 본문 p. 26~31

교과서 빈칸 채우기 1
Grammar Exercises | 본문 p. 21 1.Have, heard 2.take a photograph 03.students, searched,
A 1.has been 2.have stayed 3.have known selfies 4.some, presentations 5.past 6.Though, answer
7. photo 8. used, herself 9. nervous, guess 10. first
B 1.has lived, for 2.has been, for 3.have seen 4.Though 11.probably, teenage 12.take, world-famous 13.poses,
[Although / even though] it was very hot 5.a fever 6.but he tricks 14.visit, museums 15.Philippines 16.spots 17.touch,
was late for the class step 18.following 19.Though, riding, looks like 20.Though,
holding, painting 21.exist 22.visited, don’t, yourself 23.look,
C 1.Have you decided what to wear to the party? 2.Max
were 24.think, safe 25.take special care, in the wild 26.bite,
has gone to Paris. 3.Though he was busy, he helped his
fall 27.safety tips 28.take selfies, walking, pose, near,
mother. / He helped his mother though he was busy. 4.Though
dangerous places 29.use, school life 30.at school 31.post
it rained, the baseball game continued. / The baseball game
32.for 33.helped, library 34.Look at 35.joining, create
continued though it rained.
1.ever heard of 2.yourself 3.photo club, information 4.some
of 5.take selfies 6.wasn’t easy, is 7.Princess 8.mirror,
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 22~23
picture 9. looks, why 10. her 11. first, ever 12. take,
01.③ 02.④ 03.③ 04.② 05.Has Jamie finished drawing
places 13.To, do, use 14.visit 15.For example, in 16.has
a picture? 06. ③ 07. Though[Although / Even though]
17.paintings, inside 18.Look 19.horses, are 20.brush,
08.② 09.④ 10.③ 11.④, ⑤ 12.③ 13.① 14.② 15.If →
looks like 21.museums 22.one, Why don’t 23.were 24.so
Though[Although / Even though]
25.should, wild, like 26.monkey, any, could 27.safety
01. 특정 과거 시점이 쓰인 경우 현재완료 시제는 적절하지 않다. 28. while, with, near, Never 29. use, better 30. things
02. ‘비록 ~이지만’의 의미를 갖는 양보의 접속사가 빈칸에 알맞다. 31.Then, website 32.plants 33.teacher, many 34.Look
03. 현재완료 시제의 부정은 have[has] 뒤에 부정어를 붙여 만든다. 35.school life
04. ① fell → fallen ③ playing → played
④ study → studied ⑤ went → gone
05. 현재완료 시제의 의문문은 have(has)를 주어와 도치하여 만든다.
06. hurt의 과거분사는 hurt이다. Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 32~33
07. 주절과 종속절이 ‘비록 ~할지라도’로 연결되는 것으로 양보의 접속사 1 1.heard 2.접속사 3.for 4.in the past 5.Although, Even
가 필요하다. though 6.to take, to부정사의 부사적 용법(목적) 7.she looks
08. 첫 번째 문장은 과거의 특정 지점이 언급되었으니 과거 시제로, 두 번 nervous 8.I think that it was her first selfie. 9.teenage
째 문장은 ‘~이래로’의 since가 있으므로 현재완료 시제로 쓴다.
09. ④는 현재완료 시제의 경험 용법이고 나머지는 완료 용법이다. 2 1. world-famous 2. to부정사의 부사적 용법(목적) 3. For
10. ③에는 ‘~할 때’의 when이, 나머지에는 양보의 접속사가 들어가는 것 example[For instance] 4.is 5.paintings 6.riding horses
이 알맞다. 7.exist 8.경험
11. 「주어 + 동사」의 절은 접속사와 함께 쓰인다. ‘in spite of / despite’는
전치사(구)이다. 3 1.take 2.at any time 3.are 4.to부정사의 부사적 용법(목적)
12. 주어진 문장과 ③은 현재완료 시제의 경험 용법이고, ①은 결과, ②와 5.on 6.watered 7.joining 8.make
⑤는 계속, ④는 완료 용법으로 쓰였다.

는다.
영역별 문제 | 본문 p. 38~45
27. ⑤ ‘비록 그녀는 배가 불렀지만, 그만 먹었다.’는 문맥상 어색하다.
01.⑤ 02.② 03.③ 04.① 05.⑤ 06.③ 07.② 08.① 28. 현재완료 시제의 의문문은 have(has)를 주어와 도치하여 만든다.
09.④ 10.③, ⑤ 11.④ 12.④ 13.④ 14.② 15.① 16.④. 이 때, 대답은 ‘Yes, 주어 + have(has).’ 또는 ’No, 주어 + have(has)
⑤ 17.③ 18.① 19.You shouldn’t use your cell phone not.’으로 한다.
while you’re walking. 20.③ 21.③ 22.① 23.have lived 29. 감기에도 출근했다는 반전의 내용이 있으므로 양보의 접속사가 적절
24.③ 25.② 26.② 27.⑤ 28.④ 29.④ 30.③ 31.③ 32.② 하다.
33.presentation 34.②, ⑤ 35.③ 36.② 37.② 38.① 39.③ 30. ③은 ‘노력했기 때문에 시험에 떨어졌다’라는 뜻이고 나머지는 ‘노력
40.⑤ 41.④ 42.② 43.③ 44.⑤ 45.Never take selfies in 했지만 시험에 떨어졌다’라는 뜻이다.
dangerous places. 31. 문장의 주어는 The students이므로 ⓒ는 복수 동사인 have로 고쳐
야 한다.
01. loose : 느슨한
02. 어떻게 해야 할 것인지 또는 허용되는 것이 무엇인지를 말하는 공식적 32. 와 ②는 ‘~할 때’를 뜻하는 접속사이고 나머지는 ‘언제’를 뜻하는 의
인 지시 : 규칙 문사이다.
03. •keep in mind : 명심하다 •stay in : ~에 머물다 33. 새로운 제품이나 아이디어를 묘사하거나 설명하는 이벤트 : 발표
04. ①은 쪼개어질 수 없는 단어이고 나머지는 (a)tion의 접미사를 사용 34. ‘비록 그 당시에는 쉽지 않았지만, 대답은 그렇다이다.’라는 뜻이 되어
해 명사를 만드는 단어들이다. 야 하므로 ‘비록 ~이지만’을 뜻하는 양보 접속사를 써야 한다.
05. ⑤에는 of가, 나머지는 for가 들어간다. 35. 빈칸에 순서대로 look, take, guess, think가 들어가야 한다.
06. ③은 ‘지배하다’의 의미이고 나머지는 ‘규칙’의 의미이다. 36. 주어진 문장은 ‘그녀가 초조해 보인다.’로 초조해 보이는 이유에 대한
설명 앞에 위치하는 것이 자연스럽다.
07. hang up : 전화를 끊다
08. ①은 come의 과거형이고 나머지는 각 단어의 과거분사이다. 37. •like : ~처럼, ~같은 •look like : ~처럼 보이다
09. 현재완료 시제 의문문에 대한 긍정의 대답은 ‘Yes, 주어 + have 38. ⓐ는 ‘~하기 위해서’의 의미로 부사적 용법의 to부정사로 써야 한다.
[has].’이다. Take → To take

39. 와 나머지는 to부정사의 부사적 용법이고 ③은 형용사적 용법이다.
10. ③은 미래 시제를 나타내고 ⑤는 필요성이 없다는 것을 의미한다.
40. 와 ⑤는 현재완료 시제의 경험으로 쓰였다.
11. 아빠는 미소가 캠프에 가는 것을 허락했으며 다만 너무 높이 올라가지
말 것을 당부했다. ①,④ 계속 ② 완료 ③ 결과
12. 등산 안전 수칙 들어봤어? － 응. 하지만 난 그것들에 대해 잘 몰 41. 한국에도 셀피 박물관이 있다고 했으므로 ④ ‘필리핀에서만 셀피 박물
라.－ 내가 하나 말해줄게. 너무 빨리 걷지 마. － 아, 알았어. 관을 방문할 수 있다.’는 틀린 문장이다.
13. 현재완료 시제는 「have + p.p.」로 쓴다. ⓓ hear → heard 42. 주의를 기울이라는 말과 하지 말아야 될 것들에 대한 이야기가 나오고
있으므로 ‘셀피 안전’이 제목으로 가장 적절하다.
14. when은 ‘~할 때’의 의미로 쓰인 접속사로 ‘주어 + 동사’의 절이 이어
진다. ② was I → I was 43. •take care : 주의를 기울이다 •take selfie : 셀피를 찍다
15. 와 ①은 to부정사의 형용사적 용법이고 ②, ③, ⑤는 명사적 용법, 44. ⑤는 ‘반면에’의 의미로 쓰였고 ⓐ와 나머지는 ‘~동안’의 의미로 쓰였
④는 부사적 용법이다. 다.
16. ④ 소년이 누구와 함께 새 관찰을 할 것인지는 언급되지 않았다. 45. 부정 명령어로 부정어인 Never로 문장을 시작한다.
⑤ 아빠가 어렸을 때 했다고 했지만 정확한 나이는 언급하지 않았다. •take selfies : 셀피를 찍다
17. B에게 조용히 하라고 하는 말에 B가 A에게 다시 조용히 하라고 대답

하는 것은 어색하다.
18. video chat : 영상 채팅을 하다
19. •cell phone : 휴대폰 •while : ~하는 동안 고난도 문제 | 본문 p. 46~49
20. 소민이는 제주 올레길을 가보고 싶다고 했다.
01.④ 02.② 03.⑤ 04.③ 05.④ 06.① 07.② 08.③ 09.⑴
21. 주어진 문장과 ③은 현재완료 시제의 경험 용법이다.
Have you been to Moscow? ⑵ Nick has just finished eating
① 결과 ② 계속 ④⑤ 완료
lunch. 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.② 15.③
22. ①에는 if가, 나머지에는 though가 들어간다.
23. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 쓰고, 과거에 시 01. ④는 운동 기구이고 나머지는 보호장비이다.
작된 행동이 현재까지 계속된 상태를 나타낸다. 02. hide의 과거분사는 hidden이다.
24. ③ has 다음에는 과거분사를 써야 한다. swam → swum 03. ⑤ 사람들에 의해 변경되거나 통제되지 않는 자연 상태에서 생활하는
25. ‘그를 한번 본 적이 있다.’라는 경험을 나타내는 표현은 현재완료 : wild(야생의)
‘have met’이다. 04. •여자는 그림이 진짜라고 생각했다.
26. 현재완료 시제는 특정한 과거 시점을 나타내는 표현과 함께 쓰이지 않 •여자는 그림 앞에서 셀피를 찍길 원한다.

•여자와 소년은 미술 박물관에 있을 것이다. 로 share, hang up, walking, send가 들어간다.
05. ⓓ가 지칭하는 것은 ‘Van Gogh의 그림’으로 단수인 it이 적절하다. 13. 현재완료 시제는 특정한 과거 시점을 나타내는 표현과 함께 쓰이지 않
06. 와 나머지는 질문에 승낙하는 표현이고 ①은 거절하는 표현이다. 는다. ②를 제외한 나머지는 모두 과거 시제로 써야 한다.
07. 빈칸에 순서대로 ③, ①, ⑤, ④의 문장이 들어가며 ②는 대화의 흐름 14. though는 ‘비록 ~이지만’의 양보의 접속사로 문맥상 적절하지 않다.
에 자연스럽지 않은 문장이다. ⓐ Though → Because / Since
08. •두 번째 문장 : was he → he was 15. ④는 일반동사 have의 3인칭 단수형이고 나머지는 ‘have + p.p.’ 형
•세 번째 문장 : there was → there were 태의 현재완료를 구성하는 has이다.
09. ⑴ 현재완료 시제의 의문문으로 have(has)를 주어와 도치하여 만든다. 16. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 쓴다.
⑵ has와 과거분사 사이에 just를 넣어 문장을 만든다. ② come의 과거분사형은 come이다.
10. ⑤에는 Because[Since]가, 나머지에는 Though[Even though, 17. 현재완료 시제는 의문사 when과 함께 쓰이지 않는다.
Although]가 들어간다. ④ When have you finished → When did you finish
11. ⓐ, ⓑ, ⓔ는 현재완료 시제의 경험, ⓒ와 ⓓ는 현재완료시 제의 계속 18. 일주일 전부터 지금까지 계속 아픈 상태이므로 현재완료 시제로 써야
이다. 한다. ‘일주일 동안’이라는 시간의 길이와 함께 쓰이는 전치사는 for이
12. ⓑ는 현재분사이고 나머지는 모두 동명사이다. 다.
13. 명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작한다. being → be 19. 현재완료 시제는 특정한 과거 시점을 나타내는 표현과 함께 쓰이지 않
14. ① helmet ② pose ③ freely ④ bike ⑤ skill 는다. ①은 ‘2015년에’라는 과거의 특정 시점에 일어난 일을 말하고 있
15. 자전거를 탈 때는 헬멧과 장갑이 필요하다. 으므로 과거 시제로 써야 한다.
20. ⑤에는 Because[Since]가, 나머지에는 Though[Even though,
Although]가 적절하다.
21. ⓐ와 ②는 to부정사의 부사적 용법이고 ①, ④, ⑤는 명사적 용법, ③
기말고사 리허설
1 | 본문 p. 50~54 은 형용사적 용법이다.
01.⑤ 02.③ 03.③ 04.⑤ 05.①, ③, ⑤ 06.④ 07.④ 08.③ 22. 와 ②는 현재완료 시제의 계속 용법이고 ①, ③ ④는 경험 용법, ⑤
09.② 10.② 11.① 12.③ 13.② 14.① 15.④ 16.② 17.④ 는 결과 용법이다.
18.⑤ 19.① 20.⑤ 21.② 22.② 23.④ 24.④ 25.Though it 23. 소윤이가 몇 장의 사진을 찍었는지는 알 수 없다.
wasn’t easy at that time 26.④ 27.⑤ 28.⑤ 29.② 30.④ 24. 과거의 사람들이 어떻게 셀피를 찍었는지에 대한 글이다.
25. at that time : 그 당시에
01. ⑤ 바다 가장자리의 모래 또는 작은 돌로 이루어진 지역： beach(해
26. think의 목적절을 이끄는 접속사 that이 생략되었다.
변)
27. 아나스타샤 공주가 왜 셀피를 찍었는지에 대한 언급은 없다.
02. ③은 ‘동사의 원형－과거형’의 관계이고 나머지는 ‘동사의 원형－과
28. ⓔ는 「Never + 동사원형」 형태의 부정명령문이므로 to take를 take
거분사’의 관계이다.
로 고쳐야 한다.
03. •make mistakes : 실수하다 •make a fire : 불을 붙이다
29. 사진들에 대해서 묻고 자신의 의견을 말하는 것으로 에 들어가는 것
04. ⑤는 내가 상대방에게 이야기한 것의 여부를 묻는 것이고 나머지는 상
이 자연스럽다.
대방이 알고 있는지를 묻는 표현이다.
30. 야생 동물과 같이 또는 근처에서 포즈를 취하지 말라고 언급하고 있을
05. 금지를 뜻하는 조동사는 had better not, must not, cannot이다.
뿐 전문가에 대한 이야기는 나와 있지 않다.
06. Elvis Presley에 대해 들어본 적 있니?－ 아니. 그는 누구야?－
그는 유명한 미국 가수이자 배우였어. 우리는 여기서 엘비스의 동
상을 볼 수 있어.－ 재미있을 것 같아. 그것과 함께 사진을 찍고 싶
어.－ 좋아. 가자. 기말고사 리허설
2 | 본문 p. 55~59
07. 감각동사 sound 뒤에는 부사 대신 형용사가 이어진다. 01.④ 02.① 03.② 04.③ 05.② 06.⑤ 07.⑤ 08.①
08. Elvis Presley의 동상이 있는 것으로 보아 미술 박물관이라는 것을 알 09.What else should I keep in mind? 10.② 11.② 12.④
수 있다. 13.⑤ 14.③ 15.④ 16.② 17.⑤ 18.② 19.⑤ 20.selfie
09. Lee 씨가 누군지에 대한 질문에 긍정으로 대답하고 그가 누군지를 묻 museum 21.①, ④ 22.③ 23.③ 24.③ 25.② 26.② 27.④
는 말은 어색하다.
28.① 29.④ 30.④
10. be동사가 쓰인 긍정문의 부가의문문은 be동사의 부정으로 만들 수 있
다. this는 부가의문문에서 it으로 바꿔 쓴다. 01. ④에는 of가, 나머지에는 up이 들어간다.
11. ⓐ on the phone : 전화로 02. •lose : 잃다 •loose : 느슨한
ⓑ it이 가리키는 것은 올레길이므로 ‘~위에’를 뜻하는 전치사 on을 03. •for the first time : 처음으로
써야 한다. •at that time : 그 당시에
12. 소년은 소녀에게 나중에 사진을 보내주겠다고 하였다. 빈칸에 순서대 04. A가 등산 규칙에 대해 이야기해주는 것으로 보아 B가 잘 모른다고 하

는 것이 알맞다. ⓒ know → don’t know
적중 서술형 | 본문 p. 60~64
05. ⓐ Have you ever heard of ~? : ~에 대해 들어본 적 있니?
01. elevator 02. flown 03. ⑴ make a fire ⑵ hang up
ⓑ 빈칸 앞에 have가 있으므로 과거분사형을 써야 한다.
04.keep 05.Celine is taking a picture of herself. 06.listening
ⓒ want는 to부정사를 목적어로 갖는다.
→ listened 07.Have you heard of Chagall? 08.Though
06. 소녀가 누구와 함께 가는지에 대한 언급은 없다.
09.even 10.already → yet / Put on this → Put this on
07. 여기서 셀카를 찍지 마. 반 고흐의 그림이 네 뒤에 있어.－ 엄마,
11.Michael hasn’t cleaned the windows yet. 12.Though[Even
걱정하지 마세요. 그건 그의 진짜 그림이 아니에요. 그래서 그 앞에서
though / Although] 13.⑴ Alice has practiced basketball for
셀카를 찍을 수 있어요.－ 정말? 재밌네. 나도 여기서 셀카를 찍어
three years. ⑵ Joseph has just finished drawing a picture.
도 될까?－ 그럼요.
08. 는 알고 있는지 묻는 표현이고 ①은 했는지 묻는 표현이다. 14., , , ,  15.a concert, Saturday, favorite band,
late 16.the world’s first teenage selfie ever 17.거울을 이
09. keep in mind : 명심하다
10. Elvis Presley가 미국의 가수이자 배우이다.
용해서 셀피를 찍었다. 18.has searched → have searched /
11. 현재완료 시제의 의문문에 대한 부정의 대답은 ‘No, 주어 + have nervously → nervous 19.He recommends that we should go
(has) not.’으로 만들 수 있다. to selfie museum. 20.그림을 만지거나 그림 안으로 걸어 들어갈 수
12. 현재완료 시제의 부정문은 have(has) 뒤에 부정어 never나 not을 써 있다.
서 만든다.
01. 건물에서 사람들을 한 층에서 다른 층으로 데려다주는 기계 : 엘리베
13. ‘초등학교 때부터’ 이어져 온 일이므로 현재완료 시제로 쓴다. 주어가 이터(elevator)
she이므로 has studied가 되어야 한다. 02. sung은 sing의 과거분사이므로 flow의 과거분사인 flown를 써야 한
14. 가버려서 현재 이곳에 있지 않다는 내용이기 때문에 결과를 나타내는 다.
has gone to로 써야 한다. 03. ⑴ make a fire : 불을 붙이다 ⑵ hang up : 전화를 끊다
15. 주어진 문장과 나머지에는 Though[Even though, Although]가 들 04. •keep the rules : 규칙을 지키다
어가고 ④에는 Because[Since]가 알맞다. •keep in mind : 명심하다
16. for 다음에는 시간의 길이, since 다음에는 과거의 특정 시점이 쓰인다. 05. take a picture of oneself : 자신의 사진을 찍다
17. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 쓰고, 과거에 06. 오늘 아침부터 계속 이어지는 일을 말하고 있으므로 현재완료 시제인
시작된 행동이 현재에 완료된 상태를 나타낸다. ride의 과거분사는 ‘have p.p.’ 형태로 쓴다.
ridden이다. 07. 알고 있는지 묻는 여러 표현을 쓴다. Chagall에 대해 설명하는 내용의
18. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 써야 하므로 ⓑ 대화이므로 Chagall을 알고 있는지 묻는 질문이 필요하다. 대답이 현
know를 과거분사인 known으로 고쳐야 한다. 재완료 시제이므로 「Have you + 과거분사 ~?」 형태의 문장을 써야
19. •exist : 존재하다 •create : 만들다 한다.
20. 앞 문장에서 한국에도 셀피 박물관이 있다고 하면서 하나를 방문했다 08. though[even though, although] : 비록 ~이지만
고 했으므로 one이 의미하는 것은 셀피 박물관이다.
09. even : 심지어 ~도, 훨씬
21. 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘너 ~하는 게 어때?’라는 뜻으로 10. 부정문에서 ‘아직’이라는 뜻으로 yet이 쓰인다. 대명사가 이어동사와
「How[What] about + –ing?」로 바꿔 쓸 수 있다. 함께 쓰일 때 대명사는 동사와 부사 사이에 위치한다.
22. 한국에 셀피 박물관이 있다고 했지만 몇 개인지는 언급하지 않았다. 11. 현재완료 시제의 부정문은 have(has) 뒤에 부정어 never나 not을 써
23. ⓐ 감각동사 뒤에 형용사 safe ⓑ ‘안전’의 의미인 명사 safety 서 만든다.
24. tend to : ~하는 경향이 있다 ③ 너는 더 조심히 행동하는 경향이 있다 12. ⑴ 비록 나는 노래하는 것을 좋아하지 않지만, 노래 대회에 출전했다.
25. 야생과 높은 곳에서 셀피를 찍는 것에 대한 안전 수칙을 말해주는 것 ⑵ 비록 나의 아빠는 요리하는 법을 모르셨지만, 우리를 위해 쿠키를
으로 캠프를 하는 사람들에게 가장 유용할 것이다. 구우셨다.
26. 「주어 + 동사」의 절은 접속사와 함께 쓴다. 13. ⑴ have practiced : 연습해 왔다 ⑵ has just finished : 막 끝냈다
ⓑ Despite → Though[Even though, Although] 14. 물론이지. 어렸을 때 해 봤단다.－ 멋져요. 사실, 저는 이번 주 토
27. 현재완료 시제는 「have(has) + 과거분사」의 형태로 써야 하므로 ⓓ의 요일에 그것을 처음으로 할 거예요.－ 그래? 따뜻한 옷과 먹을 것을
help는 helped로 고쳐야 한다. 가져오는 것이 좋겠다.－ 알았어요. 그 밖에 무엇을 명심해야 하나
28. 셀피를 찍으면서 더 나은 학교 생활을 만들자고 설득하는 목적의 글이다. 요?－ 새들을 볼 때는 어떤 소리도 내지 말아야 해.
29. •look for : ~를 찾다 •look out : 조심하다 15. 소녀는 그녀가 가장 좋아하는 밴드를 보러 토요일에 콘서트에 갈 것이
30. ⓐ 비록 그것은 쉽지 않지만, 매우 신난다. 고 아빠와 늦게 오지 않겠다는 약속을 했다.
ⓑ 서는 기술을 해볼 때, 균형이 아주 중요하다. 16. the world’s first teenage selfie : 세계 최초 십대의 셀피
ⓒ 네가 자전거를 타고 있을 때 너무 빨리 가지 마라. 17. Princess Anastasia를 언급한 문장 다음에 그녀가 셀피를 찍은 방법
이 나온다.

18. 문장의 주어는 The students로 복수동사가 필요하다. 감각동사 look 09.Oh, right. Thank you. I’ll send you photos later.
은 부사 대신 형용사를 취한다.
19. 윤호는 무엇을 추천하는가?－그는 우리가 셀피 박물관을 가는 것을
추천한다.
20. 질문 : 필리핀에 있는 셀피 박물관에서 무엇을 할 수 있는가?
Memory Check-Up 교과서 문장 암기
| 본문 p. 68~70
01.Have you ever heard of a “selfie”?

창의 서술·논술형 | 본문 p. 65
02.When you take a photograph of yourself, it’s a selfie.
03.The students from Minji’s photo club have searched for
01.have been, have been, have known 02.⑴ Though she
information about selfies for one month.
tried to make kimchi, she couldn’t make it. ⑵ Though they
04.Here are some of their presentations about selfies.
are cleaning the classroom, it is still messy. 03.[예시답안]
05.Did people in the past take selfies?
I have tried so many things since I was 8 years old. I have
06.Though it wasn’t easy at that time, the answer is yes.
played the flute for 4 years. And I have studied Chinese
07.Look at this photo of Princess Anastasia.
since when I was 14. Also, I have known my best friend for
08.She used a mirror to take a picture of herself.
two years. But there are other things I haven’t done. I haven’t
09.She looks nervous. Can you guess why?
been to Japan. And I have never played valleyball before.
10.Well, I think it was her first selfie.
01. •have been to : ~에 갔다 왔다, ~에 가본 적 있다 11.And it was probably the world’s first teenage selfie ever.
•have known each other : 서로를 알아 왔다 12.You can take selfies at world-famous places like Big Ben and
02. 양보의 접속사 though를 사용하여 ‘비록 ~이지만’의 문장을 만든다. the Leaning Tower of Pisa.
03. 꾸준히 한 일은 「have(has) + 과거분사」의 형태로, 그렇지 않은 일은
13.To take great pictures, just do fun poses and use camera
「have(has) not + 과거분사」의 형태로 나타낸다.
tricks.
14.You can also visit special museums to take fun selfies.
15.F or example, there is a famous selfie museum in the
Memory Check-Up 대화문 문장 암기
| 본문 p. 66~67 Philippines.
16.It has special spots to take selfies.
Listen and Talk B 17.You can touch the paintings and even step inside them.
01.Have you heard of bird watching? 18.Look at the following pictures.
02.Sure. I tried it when I was a child. 19.Though the boys are not really riding horses, it looks like they
03.That’s nice. Actually, I’m doing it for the first time this Saturday. are.
04.Are you? You should bring warm clothes and something to 20.Though the man is just holding a big brush, it looks like he is
eat. painting the Mona Lisa.
05.Okay. What else should I keep in mind? 21.Selfie museums exist in Korea, too.
06.You shouldn’t make any noise when you watch the birds. 22.I have visited one in Chuncheon before. Why don’t you go
07.I’ll keep that in mind. Thanks, Dad. there yourself?
Real-life Scene 23.These selfies look great, but were they a good idea?
01.Hello, Somin! It’s me! Can you see me? 24.I don’t think so. They don’t look safe.
02.Oh, hi, Minjun! What’s up? 25.You should take special care when you take selfies in the wild
03.This is so cool, isn’t it? We can video chat on the phone! or at high places like these.
Have you heard of Jeju Olle? 26.A monkey could bite you at any time, or you could fall.
04.Yes, I have. I really want to go there someday. 27.Here are some safety tips :
05.Guess what? I’m on it now. Actually, I’m going to go up 28.Don’t take selfies while you’re walking. Do not pose with or
Seongsan Ilchulbong now. near wild animals. Never take selfies in dangerous places.
06.That’s great! 29.I think we can use selfie to make a better school life.
07.Don’t hang up. Enjoy the beautiful scenery with me. 30.We can do good things at school and take selfies.
08.Be careful! You shouldn’t use your cell phone while you’re 31.Then we can post the photos on our school website.
walking. 32.I’ve watered the plants and flowers at school for one month.

33.I’ve also helped the teacher at the school library many times.
C 1.looks like 2.the same as 3.is looking for 4.throw,
34.Look at my selfies of those things.
a, party 5.one by one 6.keep, waiting 7.got, back 8.get
35.How about joining me to create a better school life?
married
Voca Test A 1.⑤ 2.① 3.③ 4.② 5.④
Voca Test B 1
.one by one 2.look up to 3.look for
4.case by case 5.look forward to
6.side by side
Voca Test C 1.inactive 2.arrive 3.shout 4.poor
Voca Test D 1.bounce 2.senior 3.precious 4.whisper
4
5.memory
lesson Memories in Your Heart
A
Communication Function | 본문 p. 78~79
1.서로 2.연장자, 어른 3.두꺼운 4.대회, 시합 5.햇빛 6.활동적
1.③ 2.④ 3.① 4.Let me think about it.
인 7.기억, 추억 8.요양원, 양로원 9.결혼하다 10.도착하다 11.웃
음, 웃음소리 12.속삭이다 13.튀다, 튀기다 14.여왕 15.순간, 때
16.비밀 17.판자, 판 18.공연하다 19.인형, 꼭두각시 20.~ 전에
B Fill in the Blanks | 본문 p. 82~83
1.poor 2.remember 3.personal 4.forget 5.warm 6.football 64 Listen & Talk A1
7.talent 8.tear 9.experience 10.bake 11.album 12.popular Do your remember, Of course, super thick, Guess what,
13.hen 14.grade 15.share 16.precious 17.traditional moved to, in, Let’s visit
18.heart 19.nurse 20.knowledge 66 Real-life Scene
Phrases Test C
Do you remember, who lives, Of course, threw, a
birthday party, cooked, put, in, delicious, played, Do you
1.~와 같은 2.파티를 열다 3.~을 찾다 4.결혼하다 5.~의 옆에
remember, won, rounds, good at, When, going to see,
6.하나씩 7.A를 B에게 가져다주다 8.~처럼 보이다 9.~을 되찾다
Let me see, take, pictures
10.계속 ~하다
62 Get Ready
How are you, watched, Do you remember, Sure, had
a, time, learned to cut, in, last time, practice, Let’s see,
VOCA Practice | 본문 p. 75 right, remember everything, This is, me, Sure, calling
A 1.이상하면서도 귀여운 아이 2.나의 이모님 댁 정원에서 3.그곳 64 Listen & Talk A2
에 살았던 모든 사람들 4.이 모든 멋진 물건들 5.어린 소년 덕분에 Do you remember, Who, 4th grade, I remember, a lot of,
6.신선하고 따뜻한 달걀을 꺼내다 7.그녀의 기억을 잃다 8.그녀와 같 dancer, too
은 가운데 이름을 가진 9.그녀에게 그의 모든 비밀을 말하다 10.양말 64 Listen & Talk B
인형을 보며 미소를 짓다
Do you remember, school nurse, was nice, Guess what,
getting married, shall we do, Let me see, making
B 1.enjoy the sunlight 2.clean the medal 3.find a small
blue egg 4.go to his neighbor 5.go into the hen house
74 Express Yourself A1
6. something as precious as gold 7. her middle name the hot air ballon, rode it, looked like
8.remember their secrets one by one 9.something that brings 74 Express Yourself A2
you laughter 10.perform a puppet show for her sister Is it the one, looked like

03. 선행사가 사람(an actress)이므로 목적격 관계대명사 that 또는
78 Learning Diary
who(m)를 쓸 수 있다.
the singing competition, Of course, super hard, funny,
04. 관계대명사 뒤에 오는 동사는 선행사의 인칭 및 수에 일치시켜야 하는
on my phone
것에 주의한다.
05. 목적격 관계대명사는 생략이 가능하다.
① 의문형용사 ②④ 주격 관계대명사 ③ 의문대명사
Power Grammar | 본문 p. 85 06. 선행사가 사람일 때는 주격 관계대명사 who[that]를 쓴다.
Check_Up A 1.who 2.which 07. 첫 번째 빈칸은 선행사가 사람이고 관계사절에서 주어 역할을 하므로
Check_Up B This is the computer which[that] I bought 주격 관계대명사 who[that]를, 두 번째 빈칸은 선행사가 사물이고 관
계사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which[that]를
yesterday.
써야 한다.
Check_Up C 1.This is the book which[that] she bought for
08. ③은 목적격 관계대명사, 나머지는 모두 주격 관계대명사이다.
me. 2.The teacher who(m)[that] I want to meet
09. ② ‘누구’를 의미하는 의문사 who는 that과 바꿔쓸 수 없다.
is now in China.
10. 선행사가 사물이고 3인칭 단수이므로 관계대명사 which[that]와 동
Check_Up D 1.whom 2.that 3.who is
사 has를 써야 한다.
11. 선행사에 사람과 사물이 모두 포함될 때는 관계대명사 that을 써야 한
다.
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 86 12. ① 주격 관계대명사는 단독으로 생략할 수 없다. ‘주격 관계대명사 +
be동사’ 또는 목적격 관계대명사는 생략이 가능하다.
1. who[that] 2. who[that] 3. that 4. that 5. who[that]
13. be good at : ~를 잘하다
6.who[that] 7.which[that] 8.which[that] 9.which[that]
14. 선행사가 reporter( 기자 ) 처럼 사람인 경우 목적격 관계대명사
10.which[that] 11.which[that] 12.who(m)[that] 13.which
who(m) 또는 that을 쓴다.
[that] 14. which[that] 15. who(m)[that] 16. which[that]
15. 선행사가 사물이고 중복된 대명사(it)가 목적어이므로 목적격 관계대
17.which[that] 18.who[that] 19.which[that] 20.who[that]
명사 which[that]를 사용하여 문장을 연결한다.
Grammar Exercises | 본문 p. 87 Fill in the Blanks | 본문 p. 94~97
A 1.who 2.which 3.which 4.which 5.that 교과서 빈칸 채우기 1

1.who lived, nursing home 2.liked all the people 3.But, favorite
B 1.that are playing 2.who(m)[that] we are looking for person, the same as 4.told her 5.One day, talking about
3.which[that] Tom recommended 4.which[that] was chasing 6.Poor old lady 7.poor old lady 8.Because, memory 9.What’s
a memory 10. It is something 11. wanted to know, his
C 1.which → who[that] 2.whom → who[that] 3.who → neighbors 12.the sunlight 13.What’s a memory 14.warm,
which[that] 4.who → that
she said 15.a cartoon 16.What’s a memory 17.brings
D 1. who(m)[that] I respect most 2. who[that] has a you laughter 18.was cleaning 19.as precious as 20.So,
game machine 3.which[that] my sister visited in London to look for, for 21.went into, took, egg from 22.looked for
4.who[that] has a red hair 23.It, brought laughter 24.Finally, found, in 25.as precious
as 26.went to, gave her, by 27.What a, thought, brought,
wonderful 28.Then, started to 29.held, whispered to, found,
in 30.smiled at, performing a puppet show 31.laughed a
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 88~89 lot 32.bounced, him 33.My friend 34.also remembered
01.③ 02.③ 03.②, ④ 04.④ 05.⑤ 06.girl who[that] is 35.smiled at 36.got her memory back, with the same, as
singing 07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.① 13.Science
is the subject which my sister is good at. 14.① 15.Lab Girl 교과서 빈칸 채우기 2
is the book which[that] I checked out yesterday. 1.was a little boy, next to 2.who lived there 3.because her
middle name was, his 4.her all his secrets 5.parents were
01. 선행사가 사물(a city)이므로 목적격 관계대명사 which가 알맞다.
talking 6.said his mother 7.Why is she, asked 8.she’s
02. 선행사가 사람(a boyfriend)이므로 주격 관계대명사 who[that]가
lost 9.memory, asked 10.something you remember 11.to
알맞다.

있다. ③의 최상급 앞에 쓰기에는 적절치 않다.
know more, went to 12.was enjoying 13.What’s, asked
07. ④의 grade는 모두 ‘성적’이라는 뜻으로 쓰였다.
14.Something warm 15.was reading 16.a memory, asked
① 가까운 / 닫다 ② 머리 / 향하다
17.Something that 18.his medal 19.something as, as gold
③ 탑승하다 / 판자 ⑤ 둥근 / 한 게임(판)
20.went back home, memories 21.the hen house, under a
08. ②는 ‘형용사 : 동사’의 관계이고 나머지는 모두 ‘동사 : 명사’의 관계이다.
hen 22.Next, sock puppet 23.always, laughter to 24.found
09. ‘너는 ~를 기억하니?’라는 의미가 되어야 하므로 ‘기억하다’라는 뜻의
his football, toy box 25.as, as gold to 26.gave her the things
동사 remember가 알맞다.
one by one 27.strange, sweet child, all these wonderful
10. ‘Of course.’와 ‘Sure.’ 모두 ‘물론이지, 당연하지’라는 긍정의 뜻을 나
things 28.to remember her past 29.the warm egg, to, Long
타낸다.
ago, egg, garden 30.at the sock puppet, remembered, for
11. ④는 ‘어떻게 하면 우리가 함께 그를 방문할 수 있을까?’라는 뜻이다.
her sister 31.a lot 32.the football to, remembered 33.Wilfrid,
나머지는 모두 제안이나 권유를 나타내는 표현이다.
Wilfrid 34.their secrets one by one 35.each other 36.thanks practice : 연습하다
12.
to the little boy, middle name as hers Let’s see. : 어디 보자. (= Let me see[think].)
13. ⑤는 ‘내가 그것을 한 번 볼게’라는 뜻으로, 어떤 대상을 직접 살펴보겠
다는 의지를 나타내는 말이다. 따라서 생각할 시간을 요청하는 표현인
Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 98~99 ⓔ와 바꿔 쓰기에는 적절하지 않다.
1 1.who[that] 2.nursing home 3.But 4.because 5.his 14. 는 ‘너는 그것을 기억하니?’라는 뜻이므로 ‘너는 그것을 기억하지,
6.He told all his secrets to her. 7.Why is she a poor old lady? 그렇지 않니?’라는 의미의 ①과 바꿔 쓸 수 있다.
8.lost 9.It is something that you remember 15. 미나와 준수가 다음 주 토요일에 박 할머니를 뵈러 간다고 했지만 그
날이 박 할머니의 생신인지는 알 수 없다.
2 1.so 2.Something warm 3.that 4.laughter 5.as precious 16. ②는 ‘너는 그녀를 어떻게 생각해?’라는 뜻이고 나머지는 모두 그녀와
as gold 6.for 7.from 8.It always brought his parents laughter. 관련해서 추가로 기억나는 게 있는지 묻는 표현이다.
17. 주어진 문장은 ‘있잖아.’ 혹은 ‘그거 아니?’라는 뜻으로, 대화를 시작하
거나 대화 도중 새로운 화제가 떠올랐을 때 쓸 수 있는 표현이다. 따라
3 1.gave the things to her 2.one by one 3.What a strange,
sweet child! 4.He has 5.remembering[to remember] 6.at 서 강 선생님이 결혼을 하신다는 새로운 소식을 전하기에 앞서 에
위치하는 것이 하는 말로 알맞다.
7.a lot 8.back 9.Gordon 10.hers
18. 빈칸에는 상대방에게 생각할 시간을 요청하는 표현인 ①과 ④가 들어
가야 자연스럽다.
19. 위 대화에서 학교 보건 선생님이 누구와 결혼하는지는 언급되지 않았다.
영역별 문제 20. ⑤ A : 너는 저 남자의 이름을 기억하니?
| 본문 p. 104~111
B : 글쎄, 정확히 기억나지는 않아.
01.① 02.③ 03.④ 04.① 05.④ 06.③ 07.④ 08.② 09.⑤
•at once : 즉시, 동시에
10.③ 11.④ 12. Let’s practice again  Let’s see 13.⑤
•What are friends for? : 친구 좋다는 게 뭐겠니?
14.① 15.④ 16.② 17.② 18.①, ④ 19.③ 20.⑤ 21.④
21. 관계대명사 which가 쓰였기 때문에 선행사로 사람인 ④는 쓸 수 없
22.③ 23.① 24.③ 25.⑤ 26.My dad gave me a watch
다.
which[that] I really wanted to have. 27.⑤ 28.② 29.③ 30.
22. 선행사가 the only person으로 단수이기 때문에 관계사절의 동사 또
that are  which 31.① 32.⑤ 33.He told all his secrets to
한 단수형인 knows로 써야 한다.
her. 34.④ 35.③ 36.② 37.③ 38.⑤ 39.④ 40.②, ④ 41.③
23. 관계대명사 that은 사람, 사물, 동물 선행사 모두를 수식할 수 있다.
42.⑤ 43.② 44.Gordon 45.④ 24. ①, ②, ④, ⑤는 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다. ③은 주격 관계
01. ①은 ‘귀중한, 값을 매길 수 없는’을 뜻하는 유의어 관계이고 나머지는 대명사로 단독으로는 생략할 수 없다.
모두 반의어 관계이다. 25. 선행사가 사람(the person)이므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는
02. 당신이 이미 해봤거나 겪은 어떤 일 : experience(경험) that이 쓰이며, 관계사절에서 선행사와 중복되는 대명사(her)는 삭제
03. ① 하나씩 ② 한 걸음 한 걸음, 착실히 해야 한다. 관계대명사가 접속사의 역할을 포함하므로 and는 불필요
③ 매일, 나날이 ⑤ 조금씩 하다.
04. •look like : ~처럼 보이다 •look into : ~을 조사하다 26. 선행사가 사물(a watch)이므로 관계대명사 which[that]를 쓰고, 목
05. ④는 ‘찢어지다’라는 뜻의 동사로, 나머지는 모두 ‘눈물’을 의미하는 명 적격 관계대명사가 그 역할을 대신하므로 선행사와 중복되는 대명사
사로 쓰였다. it은 삭제한다.
06. super는 부사로 ‘대단히, 아주’, 형용사로 ‘대단한’이라는 뜻을 가지고 27. ⑤는 선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 who(m)를 써야 한다.

①~④는 선행사가 사물 또는 동물이므로 관계대명사 which를 쓴다. 01. ⓐ 원이나 공처럼 생긴 ⓑ 시합에서의 한 게임이나 일련의 게임들
28. ②는 think의 목적절을 이끄는 접속사이고 나머지는 모두 선행사를 02. ③는 ‘가치가 없는, 하찮은’이라는 뜻이다. 나머지는 모두 ‘귀중한, 소
수식하는 주격 관계대명사이다. 중한’을 뜻한다.
29. 관계사절에서 선행사와 중복되는 대명사는 삭제해야 한다. 03. ①의 one by one은 ‘하나씩’을 뜻한다.
③ watched it → watched 04. 빈칸에 순서대로 remember, threw, put, won이 들어가야 알맞다.
30. ‘주격 관계대명사 + be동사’ 또는 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다. 05. ⓐ, ⓓ, ⓗ는 위 대화의 내용과 일치하므로 T, ⓖ는 일치하지 않으므로
31. 빈칸에는 각각 선행사 a little boy와 all the people을 수식하는 주격 F 표시를 해야 한다.
관계대명사 who가 알맞다. 06. ③ 카드 게임을 하고 있는 소녀는 미라가 아니라 지은이다.
32. the same as는 ‘~와 같은’이라는 뜻이고, her middle name에 대응 07. ⑤의 간접목적어는 her son이고 직접목적어는 some money이므로
하는 것은 his middle name이기 때문에 여기서는 ‘그의 것’을 의미하 ‘gave some money to her son’의 형태로 바꿔야 한다. for buying
는 소유대명사 his를 써야 한다. books는 목적을 나타내는 전치사구이므로 형태가 바뀌지 않는다.
33. tell은 3형식으로 쓸 때 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴다. 08. 문장의 주어이자 선행사인 the train이 3인칭 단수의 사물이고 관계
34. Wilfrid의 아버지가 Cooper 할머니를 ‘불쌍한 분(poor old lady)’이 사절에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 which[that]와 3인칭
라고 한 것은 그녀가 가난해서가 아니라 기억을 잃었기 때문이다. 단수형의 동사를 쓴다.
35. ⓒ에는 what이 아니라 주격 관계대명사 that이 들어가야 알맞다. 09. ⓐⓖ 지시형용사 ⓑ 부사 ⓒⓕ 접속사 ⓓⓔ 목적격 관계대명사
36. 빈칸 에는 원인이 되는 앞 문장과 결과에 해당하는 뒤 문장을 연결 10. ① and 삭제 ③ whom → which[that]
해 주는 접속사 so(그래서)가 알맞다. ④ which → who(m)[that] ⑤ it 삭제
37. 빈칸에 알맞은 말은 Wilfrid가 질문을 했을 때 각 인물들이 하고 있던 •stray cat : 집 없는 고양이
행동을 통해 유추할 수 있다. 11. 윗글은 Wilfrid가 Cooper 할머니가 기억을 잃었다는 소식을 듣는 첫
sunlight → warm(따뜻한) 번째 문단과, Wilfrid가 이웃들을 만나 각자에게 기억의 의미를 묻는
cartoon → laughter(웃음) 두 번째 문단으로 나눌 수 있다.
medal → gold(금) 12. ‘Wilfrid wanted to know more, so he went to his neighbors.’의
38. Hunter 할아버지가 무엇 때문에 메달을 받았는지는 윗글에 언급되어 문장을 통해 그가 기억에 대해 더 알고 싶어서 이웃들을 방문했다는
있지 않다. 것을 알 수 있다.
39. 와 ④는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다. 13. looking → look than → as was 삭제
①③⑤ 명사적 용법 ② 형용사적 용법 Wilfrid to the football → the football to Wilfrid
40. 감탄문은 「What + a(n) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!」 또는 14. ⓐ Next : 다음으로
「How + 형용사/부사 (+ 주어 + 동사)!」의 어순으로 쓴다. ⓑ Finally : 마지막으로
41. Wilfrid가 가져온 물건들을 통해 Cooper 할머니가 자신의 과거를 기 ⓒ Then : 그러다가, 그러더니
억해 냈다고 했기 때문에, 할머니가 떠올린 기억에 대한 내용이 뒤따 15. 윗글은 활동적인 노후 생활을 하고 있는 노년층의 사례를 보여주고 있
를 것을 유추할 수 있다. 다. 따라서 ‘자신의 지식과 재능을 나누는 활동적인 어르신들이 많이
42. ⓐ whispering → whispered 계신다.’라는 뜻의 ③이 글의 요지로 가장 적절하다.
ⓑ to perform → performing ① 사람들은 그들의 문화적 전통을 보존하기 위해 열심히 노력한다.
ⓓ thanks for → thanks to ② 노인 부양이 사회적 문제가 되고 있다.
43. Cooper 할머니가 기억을 되찾아서 기뻐하고 있음을 알 수 있다. ④ 한국은 빠르게 고령화 사회가 되어 가고 있다.
① 침착한 ② 기뻐하는 ③ 지친 ④ 당황한 ⑤ 슬퍼하는 ⑤ 더 이상 선후배 간의 장벽은 없다.
44. hers는 her middle name을 가리킨다. Wilfrid의 가운데 이름이 같
다고 했으므로 Cooper 할머니의 가운데 이름 역시 Gordon임을 알
수 있다.
45. ④ Cooper 할머니는 Wilfrid의 도움으로 그녀의 기억을 되찾았다.
1 | 본문 p. 116~120
01.③ 02.③ 03.③ 04.② 05.⑤ 06.who[that] taught many,
to 07.③ 08.④ 09.③ 10.③ 11.④ 12.③ 13.⑤ 14.⑤
15.④ 16.⑤ 17.③ 18.①, ⑤ 19.④ 20.There are a few
고난도 문제 children who[that] are playing baseball. 21.④ 22.② 23.⑤
| 본문 p. 112~115
24.It is something you remember. 25.② 26.③ 27.④ 28.⑤
01.round 02.③ 03.① 04.② 05.③ 06.③ 07.⑤ 08.The
29.④ 30.③
train which[that] goes to Seoul leaves in 15 minutes. 09.④
10.② 11.Wilfrid wanted to know more, so he went to his 01. •get married : 결혼하다 •get ~ back : ~을 되찾다
neighbors. 12.③ 13.② 14.④ 15.③ 02. thanks to : ~덕분에

03. ③은 조류에 해당하는 단어를 나열한 것이다. puppet(인형, 꼭두각 something 다음에 목적격 관계대명사 that이 생략되어 있다.
시)은 포함되지 않는다. 25. 옳은 것은 ⓑ와 ⓔ이다.
•hen(암탉), crow(까마귀), parrot(앵무새) ⓐ Warm something → Something warm
04. ②는 ‘천만에요.’, ‘별 말씀을요.’라는 뜻으로, 기억 여부를 묻는 말에 ⓒ to laughter → laughter
대한 답으로 알맞지 않다. ⓓ preciously → precious
05. 와 ⑤는 ‘누구’라는 의미의 의문사이고 나머지는 모두 주격 관계대 26. look for : ~을 찾다
명사이다. 27. 윗글에는 Wilfrid의 질문을 받고 각자에게 기억이 무엇인지 떠올리는
06. 주어진 문장은 ‘Ms. Lee was an English teacher.’와 ‘She taught 이웃들의 모습이 묘사되어 있다. 따라서 글의 분위기는 ④의 ‘감정적
many pop songs to us.’가 연결된 구조이다. 선행사가 사람이므로 인, 정서적인’이 가장 적절하다.
주격 관계대명사 who[that]를 써야 한다. ① 역동적인 ② 초조한 ③ 두려운 ⑤ 신나는
07. 이 선생님이 소녀의 4학년 때 영어 선생님이었다는 내용만 언급되어 28. one by one : 하나씩
있을 뿐, 지금 소녀가 몇 학년인지는 알 수 없다. 29. 주어진 문장에서 그녀(Ms. Cooper)가 공을 튀겨서 주다가 Wilfrid
08. 너는 작년 체험 학습을 기억하니?－ 물론이지. 우리는 재미있는 를 기억해 냈다고 했으므로 Wilfrid의 이름을 부르며 반가워하는 장
게임을 했잖아.－ 내 휴대 전화에 그때 찍은 재미있는 사진이 좀 있 면 바로 앞인 에 들어가야 알맞다.
어.－ 멋지다! 30. Cooper 할머니가 여동생에게 인형극을 해 주었고 덕분에 여동생이
09. ⓒ all the round → all the rounds ‘엄청나게 웃었다(laughed a lot)’고 했으므로 ③의 내용은 윗글과 일
10. 주어진 문장의 that(그것)은 박 할머니와 했던 카드 게임에 해당한다. 치한다.
따라서 ‘Yes.’라는 긍정의 대답 앞인 에 들어가야 한다.
11. 미나가 무엇을 잘하는지는 위 대화에서 언급되지 않았다.
2
12. 김 선생님을 기억하냐는 질문에 이미 ‘Of course.(물론이지.)’라고 대
기말고사 리허설 | 본문 p. 121~125
답했기 때문에 ③의 ‘글쎄, 생각이 날 듯 말 듯해.’라는 대답은 문맥상
맞지 않다.
01.④ 02.⑤ 03.⑤ 04.③ 05.② 06.③ 07.③ 08.⑤ 09.①
13. 와 ⑤의 that은 대명사이다. ①, ②, ④는 관계대명사, ③은 접속사 10.What else do you remember about her? 11.②, ④ 12.③
로 쓰인 that이다. 13.⑤ 14.③ 15.⑤ 16.④ 17.② 18.③ 19.② 20.⑤ 21.③
14. 선행사가 사람이기 때문에 관계대명사 which는 들어갈 수 없다. 22.③ 23.① 24.It always brought laughter to his parents.
15. 선행사가 사람이면 주격 관계대명사 who[that] 를 , 사물이면 25.④ 26.② 27.② 28.smiled at, remembered performing
which[that]를 쓴다. 29.③ 30.⑤
16. 첫 번째 문장의 The city와 두 번째 문장의 there가 중복되므로 목적격 01. ④의 ‘어떤 일을 잘할 수 있도록 타고난 능력’은 talent(재능)에 대한
관계대명사 which 또는 that을 사용하여 한 문장으로 만들 수 있다. 설명이다.
17. 목적격 관계대명사는 생략 가능하다. ③은 목적격 관계대명사, 나머 02. •look after : ~을 돌보다
지는 모두 주격 관계대명사이다. •look like : ~처럼 보이다
18. ①과 ⑤는 선행사가 사람(The singer, coworkers)이므로 관계대명 03. ⑤는 각각 비밀(secret)과 지식(knowledge)을 뜻하고, 나머지는 모
사 which를 쓸 수 없다. 두 반의어 관계이다.
19. ① whom → who[that] ② arrive → arrives 04. ③은 ‘너는 그것을 잊어버리는 게 어때?’라는 뜻이고 나머지는 모두 무
③ is → are ⑤ wearing → is wearing 언가를 기억하는지 묻는 질문이다.
20. 선행사(a few children)가 사람이고 복수형이므로 who[that]가 이 05. 대화의 흐름상 남자의 질문(‘그것은 대만에 있는 거지?’)에 대한 긍정
끄는 관계사절에 복수형 동사를 써야 한다. 의 대답이 와야 한다.
21. 뒤에 접속사 But(그러나)과 함께 ‘그가 가장 좋아하는 사람은 Cooper 06. ⓐ Guess what? : 그거 아니?, 있잖아.
할머니였다.’라는 문장이 나오기 때문에 빈칸에는 이와 대조적으로 그 ⓑ What shall we do for her? : 우리 그녀를 위해 무엇을 할까?
가 모든 사람을 좋아했다는 내용의 ④가 들어가야 알맞다. 07. 「What[How] about ~?」과 「Let’s + 동사원형 ~」은 모두 상대방에게
22. because는 접속사로 뒤에 절(주어 + 동사)이 오고, because of는 무언가를 함께 하자고 제안하는 표현이다.
전치사로 뒤에 명사(구)가 온다. •What do you say to + –ing ~? : ~하는 게 어때?
her middle name과 대응하여 ‘그의 것’을 의미하는 소유대명사 08. ⑤는 ‘괜찮아, 그럼 다음에 하자.’라는 뜻으로 상대방의 거절에 대한
his를 써야 한다. 답으로 적절한 말이다.
she’s lost는 she has lost를 줄인 말로, 「have/has + 과거분사」 형 09. ‘We rode it(우리는 그것을 탔다)’이라고 했으므로 빈칸에는 ‘타다’라
태의 현재완료 문장이다. 는 뜻의 동사 ride에 어울리는 명사가 들어가야 한다.
23. Cooper 할머니가 기억을 잃은 이유는 언급되어 있지 않다. ①의 rock(바위)은 적절하지 않다. ② 열기구
24. you remember 는 선행사 something 을 수식하는 관계사절로 , ③ 그네 ④ (유원지의) 관람차

⑤ 재미있는 놀이기구
적중 서술형 | 본문 p. 126~130
10. else는 이미 언급된 것에 덧붙여 ‘또 다른, 그 밖의’라는 뜻을 나타낸다.
01. senior 02. the same as 03. Everybody is good at
11. ‘Let me see[think].’는 ‘어디 보자.’, ‘글쎄.’ 등의 뜻으로 상대방에게
something. 04.secret 05.look 06.⑴ which → who[that]
생각할 시간을 요청하는 표현이다.
⑵ teach → teaches 07.who(m)[that], that 08.Can you
12. 너 이 선생님을 기억하니?－ 이 선생님? 그분이 누구지?－ 우
teach some Italian words to me? 09.⑴ Jenny has a friend
리 4학년 때 영어 선생님이셨잖아.－ 이제 기억난다. 그분은 수업 시
who always helps her. ⑵ Timmy has a cat which sleeps a
간에 팝송을 많이 가르쳐 주셨어.－ 그분은 춤도 잘 추셨지.
lot. 10.my mother doesn’t like the music which[that] I listen
13. A : 너는 작년 과학 경연 대회를 기억하니?
B : 응, 기억해. 우리 비행기가 엄청 멀리 날았잖아. to 11.⑴ I have a sister who[that] won the gold medal in the
14. ③ This is the car (that) my aunt bought. : 이것은 나의 이모가 산

race. ⑵ Jiho saw the people who[that] his friend talked about
자동차이다. yesterday. 12.Don’t you remember me? / You remember
15. 두 번째 문장의 She가 the girl과 중복되는 단어이므로 She를 주격 관 me, don’t you? / You haven’t forgotten me, have you? 등
계대명사 who로 바꿔서 문장을 연결한다. 13.me see[think] 14.How do you like my new haircut? 15.
16. 원래 문장은 ‘Let’s buy the latest album that was released sharing → share  teach → teaches  for → to  making
yesterday.’이다. 선행사에 최상급 표현(the latest)이 있으므로 관계 → make 16.Why is she a poor old lady? 17.그가 가장 좋아
대명사 that을 쓰는 것에 주의한다. 하는 사람은 Nancy Gordon Cooper 할머니였다. 왜냐하면 할머니
17. which는 의문사로 쓰여 ‘어느’라는 뜻을 나타내기도 하고, 주격 관계 와 그의 가운데 이름이 같았기 때문이다. 18.It was as precious as
대명사로 쓰여 선행사를 수식하기도 한다. gold to him. 19., , , ,  20.Cooper 할머니는 Wilfrid가
18. <보기>와 ③의 that은 사물 선행사를 수식하는 주격 관계대명사이 가져온 물건들을 통해 그녀의 기억을 되찾았다.
다. ① 지시형용사 ②⑤ 지시대명사 ④ 접속사
01. thick( 굵은 ) 과 thin( 얇은 ) 은 반의어 관계이기 때문에 빈칸에는
19. 선행사가 사람 (the hero) 이므로 목적격 관계대명사 which 를
junior(연소자)의 반의어인 senior(연장자)가 알맞다.
who(m) 또는 that으로 바꿔야 한다.
02. the same as : ~와 같은
20. ⑤에는 관계대명사 which가, 나머지에는 모두 who가 들어간다.
03. be good at ~ : ~를 잘하다
21. 주어진 문장에서 Wilfrid가 그곳에 사는 모든 사람들을 좋아한다고
04. 숨겨져 있거나 오직 소수의 사람들에게만 알려진 어떤 것 : secret(비밀)
했으므로, 그중에서도 Cooper 할머니를 가장 좋아한다는 내용의
05. •look into : ~을 조사하다
가 제일 앞에 와야 한다. 다음에 나오는 대화는 ‘Cooper 할머니에 대
•look down on : ~을 경멸하다, 무시하다
한 감정 말하기 → 감정의 원인 묻고 답하기 → 추가 질문하기’에 해당
06. ⑴ 사람을 선행사로 하는 주격 관계대명사는 who 또는 that이다.
하는 , , 가 순서대로 이어져야 자연스럽다.
⑵ 선행사가 a lady로 단수이기 때문에 관계사절의 동사도 단수형인
22. 빈칸 앞뒤로 원인과 결과에 해당하는 내용이 나오기 때문에 so(그래
teaches가 알맞다.
서)가 가장 적절하다.
07. 첫 번째 빈칸에는 목적어 역할을 하는 관계대명사 who(m) 또는 that
23. as + 원급 + as : ~만큼 …한
을, 두 번째 빈칸에는 선행사에 서수가 포함되어 있으므로 관계대명사
24. 3형식이므로 「주어(It) + 빈도부사 + 동사(brought) + 직접목적어
that을 써야 한다.
(laughter) + to + 간접목적어(his parents).」의 어순으로 쓴다.
08. teach + 간접목적어 + 직접목적어 (= teach + 직접목적어 + to + 간
25. Wilfrid가 양말 인형(sock puppet)을 찾긴 했지만 그것으로 무엇을
접목적어) : ~에게 …을 가르치다
했었는지는 언급되지 않았다.
09. 선행사가 각각 사람과 동물이기 때문에 주격 관계대명사 who 와
26. Cooper 할머니는 Wilfrid가 그녀를 위해 가져온 물건들을 보면서 놀
which를 쓴다.
라워하고 있다. 따라서 ②의 amazed(놀란)가 가장 적절하다.
10. ‘내가 듣는(which[that] I listen to)’이라는 목적격 관계대명사절이
27. ⓑ는 Cooper 할머니를, 나머지는 모두 Wilfrid를 가리킨다.
the music을 수식하는 형태의 문장을 만든다.
28. •smile at : ~을 보고 웃다
11. 선행사의 성격에 따라 관계대명사를 선택한 다음 반복되는 대명사는
•remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다
삭제한다.
29. 윗글은 Wilfrid 덕분에 Cooper 할머니가 자신의 기억을 되찾은 내용
12. 상대방에게 기억 여부를 묻는 질문을 쓴다.
이 언급되어 있다. 따라서 ‘~을 되찾다’라는 뜻의 ‘get ~ back’ 구문을
13. 상대방에게 생각할 시간을 요청하는 표현을 쓴다.
사용한 ③이 알맞다.
14. How do you like ~? : ~은 어때?, ~은 마음에 드니?
30. Cooper 할머니가 그들의 비밀을 기억해 냈다고 했을 뿐, 비밀의 내용
15. 관계대명사 뒤에 오는 동사는 선행사의 수와 인칭에 일치시켜야 한
이 무엇인지는 언급되지 않았다.
다. 접속사 and로 동사가 병렬로 연결될 때에는 동사의 시제와 인
칭, 수를 일치 시켜야 한다. 목적을 나타내는 부사적 용법의 to
부정사를 써야 한다.
16. 왜 그녀를 불쌍한 분이라고 생각하는지 묻는 말이 들어가야 한다.

17. ‘But his favorite person was Ms. Nancy Gordon Cooper 08. Let’s take some pictures with her this time.
because her middle name was the same as his.’를 통해서 답을 09. Great idea, Junsu.
찾을 수 있다.
18. as + 원급 + as : ~만큼 …한
19. Cooper 할머니가 과거를 기억하기 시작함－ 달걀과 관련된 기
| 본문 p. 134~136
억－ 인형과 관련된 기억－ 축구공과 관련된 기억－ Wilfrid
와 그들의 비밀에 대한 기억을 되찾음
20. get ~ back : ~을 되찾다 01. Wilfrid Gordon Parker was a little boy who lived next to a
nursing home.
02. He liked all the people who lived there.
03. But his favorite person was Ms. Nancy Gordon Cooper
because her middle name was the same as his.
01.[예시답안] ⑴ is a smart lady / She likes reading so much
04. He told her all his secrets.
⑵ has many animal friends / He can climb trees 02.[예시
05. One day, Wilfrid’s parents were talking about Ms. Cooper.
답안] On June 7, 2017, my family arrived in Laos. We met a
06. “Poor old lady,” said his mother.
girl who was wearing a beautiful dress. I’ll never forget the
07. “Why is she a poor old lady?” asked Wilfrid.
experience. 03.[예시답안] I’d like to tell you about a friend
08. “Because she’s lost her memory,” said his father.
whom I liked best. That person is Amy. We were in the same
09. “What’s a memory?” asked Wilfrid.
class in fifth grade. “When you feel sad, give it a hug. Then
10. “It is something you remember,” said his father.
it will be alright!” This is the doll that she made for me on my
11. Wilfrid wanted to know more, so he went to his neighbors.
birthday. It always reminds me of our happy school days.
12. Ms. Jordon was enjoying the sunlight.
01. 그림에 맞게 인물을 묘사하는 문장을 완성한다. 13. “What’s a memory?” he asked.
02. 알맞은 관계대명사를 사용하여 여행지에서 본 사람이나 사물을 묘사 14. “Something warm, my child,” she said.
하고 자신의 감상을 덧붙여 글을 완성한다. 15. Ms. Mitchell was reading a cartoon.
03. 어린 시절의 추억에 대한 글을 쓸 때는 우선 기억에 남는 대상을 밝히 16. “What’s a memory?” he asked.
고, 잊지 못하는 이유를 쓴다. 대상과 관련된 일화를 쓰거나 사진이나 17. “Something that brings you laughter,” she said.
기념품 등을 함께 제시하는 것도 좋은 방법이다. 18. Mr. Hunter was cleaning his medal.
19. “It’s something as precious as gold, young man,” he said.
20. So Wilfrid went back home to look for memories for Ms.
| 본문 p. 132~133 Cooper.
21. He went into the hen house and took a fresh, warm egg from
under a hen.
Listen & Talk A1
22. Next, he looked for his sock puppet.
01. Do you remember Mr. Kim, our 6th grade teacher?
23. It always brought laughter to his parents.
02. Of course. He wore super thick glasses.
24. Finally, he found his football in his toy box.
03. Guess what? He moved to a new school in February this
25. It was as precious as gold to him.
year.
26. Wilfrid went to Ms. Cooper and gave her the things one by
04. I didn’t know that. Let’s visit him together.
one.
05. Okay. Good idea.
27. “What a strange, sweet child!” thought Ms. Cooper, “He’s
Real-life Scene
brought all these wonderful things.”
01. Do you remember Ms. Park, the old lady who lives alone?
28. Then she started to remember her past.
02. Of course. We threw her a birthday party last year.
29. She held the warm egg and whispered to Wilfrid, “Long ago,
03. And she cooked japche for us. She put some chicken in it.
I found a small blue egg in my aunt’s garden.”
04. Right. It was delicious. And we played card games together.
30. She smiled at the sock puppet and remembered performing
Do you remember that?
a puppet show for her sister.
05. Yes. She won all the rounds. She’s really good at games.
31. “My sister laughed a lot,” said Ms. Cooper.
06. When are we going to see her next, Mina?
32. She bounced the football to Wilfrid and remembered him.
07. Let me see. Next Saturday.

33. “Wilfrid? Wilfrid Gordon Parker! My friend!” Power Grammar | 본문 p. 142
34. She also remembered their secrets one by one. Check_Up A call[calling] my name
35. The two smiled at each other. Check_Up B If you think that you know this child
36. Ms. Cooper got her memory back thanks to the little boy with
the same middle name as hers.
Grammar Exercises | 본문 p. 143

A 1.take 2.doesn’t walk 3.leave 4.will go 5.will be
B 1.× 2.◯ 3.◯ 4.◯ 5.×

Special Little Red Writing
lesson 1 Hood
C 1.watched her son eating an apple 2.saw a man enter
the room 3.heard his parents chatting 4.listened to Mike
singing a song
A
D 1.what → that 2.wins → will win 3.cries → cry[crying]
1.불쌍한 2.장면, 현장 3.두드리다 4.등장인물 5.필요로 하다 6.결
4.who → that 5.won’t → don’t 6.fell → fall[falling]
말 7.일어나다, 발생하다 8.어린 9.새끼 돼지 10.의미하다 11.휴
식 12.강한, 힘센 13.신나는, 흥분된 14.웃다 15.각색하다 16.같
이, 함께 17.길, 도로 18.작동하다, 제대로 돌아가다 19.~의 둘레
에, ~의 주위에 20.그저, 단지
Fill in the Blanks | 본문 p. 148~155
B
1.a basket of 2.three little piggies’, take a break 3.walks in
1.check 2.prince 3.blow 4.basket 5.leave 6.lose 7.wolf 4.look delicious, for lunch 5.blows, hard 6.bad, What can
8. chicken 09. shake 10. stop 11. end 12. dangerous I do, see, change 7.What do you mean 8.Taking, writing,
13.please 14.hood 15.safe 16.follow 17.happily 18.writer There lived, piggies 9.shouldn’t do 10.blows, three big strong
19.worry 20.famous piggies 11.Why did you 12.didn’t, blew my nose 13.Don’t
do 14.sorry 15.go back 16.this happened, hungry, at,
Phrases Test C those 17.These are 18.Where 19.at the end of 20.good
1.코를 풀다 2.가버리다, 사라지다 3.혼잣말하다 4.휴식을 취하다 for, See you later 21.Talking to herself, going to, I should
5.그런데, 그건 그렇고 6.~의 앞에(서) 7.~의 끝에 8.꺼내다 change, the pen, works, will be, follow 22.dances around,
looks 23.Knoching on, Are you okay 24.happily, come on
in, was watching, for 25.Thank you for 27.running in, bad,
over 28.Stop, dangerous 29.Look, is dancing 30.I’m sorry,
VOCA Practice | 본문 p. 141
glad, kind to 31.too, anything to eat 32.out the basket,
A 1.집 안을 들여다보다 2.늑대가 나를 위해 춤추는 것을 보다 3.모
두에게 행복한 결말을 쓰다 4.집 밖으로 나오다 5.집을 세게 불다 Would you like 33.thanks, don’t eat, like 34.Don’t worry,
change, again, Then you will like, Checking, my pen, should
6.매우 행복하고 신나 보이다 7.맛있어 보이다 8.펜을 꺼내서 뭔가를
쓰다 9.바구니에서 과자를 좀 꺼내다 10.함께 과자를 맛있게 먹다 35.So tired, hungry 36.in 37.I think, right 38.you’re here
39.Who’s 40.the famous writer, heard of 41.have, who wrote
B 1.look at Red’s basket 2.change the story 3.the pen you 42.changed, poor, got 43.change the story 44.I’m sorry, lost,
gave to me 4.at the end of this road 5.eat them for lunch you gave, help me 45.problem, write, for everyone, Is that
6.the one who wrote that story 7.knock on the door 8.get 46.great 47.All right, my pen here, The kind Wolf, dancing,
tired and hungry 9.like eating cookies 10.in front of the three cakes and cookies 48.dancing, dancing, And I can, Thank
little piggies’ house you 49.Everybody, together
C 1.talks to himself 2.blow your nose 3.Take out 4.in front 교과서 빈칸 채우기 2
of 5.at the end of 6.taking a break 7.by the way 8.went 1.come in 2.I can see, break, under 3.looks into 4.Baby
away piggies, look, eat them 5.the house, it is shaking 6.to stop,

10. 지각동사의 목적격보어로는 동사원형 또는 현재분사를 쓴다.
Let me see, the story 7.What, by that 8.Taking out, three
② to cross → cross[crossing]
big strong, in 9.do that 10.three big strong, come out of
11. ④ that절이 문장의 주어 역할을 하기 때문에 생략할 수 없다. ①, ③,
11.Hey there, blow our house 12.just blew 13.that, Go
⑤의 that절은 문장의 목적어 역할로 생략할 수 있다. ②의 ‘주격 관계
away 14.Okay 15. back into 16.can’t believe, so hungry,
대명사 + be동사’는 함께 생략할 수 있다.
Looking at, What 17.cookies for Grandma 18.does she
12. 윗글은 각 등장인물의 대사와 지문으로 이루어진 연극(play) 대본이
live 19.lives, this road 20.too, later, leaves 21.to herself, to
다.
Grandma’s, I think, Taking out, Writing, If, will be safe, follow
13. ‘세게, 힘껏’을 뜻하는 부사는 hardly가 아니라 hard이다. hardly는
him 22.around, very happy, excited 23.on the door, it’s me,
‘거의 ~않다’라는 뜻을 나타낸다.
okay 24.Laughing, opening, Sure, was watching Wolf dance
14. 와 ⑤는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다. ②,
25.for pleasing 27.Opening, running, you bad wolf, jumps ④는 명사적 용법, ①, ③은 형용사적 용법으로 쓰였다.
over 28.not dangerous 29.Right, for us 30.Really, I’m
15. There 뒤에 be동사 대신 과거형 동사 lived가 쓰인 문장으로, 주어와
glad you’re kind 31.glad, By the way, to eat 32.Taking, out, 동사가 도치되는 것에 주의한다.
Would you like some 33.No, thanks, eat cookies, chicken 16. 늑대가 집을 세게 불어 ‘집이 흔들리고 있다(it is shaking)’라고 했으
34.worry, the story, will like eating, lost, What should I do 므로 ④의 ‘늑대가 집을 불었지만 움직이지 않았다.’는 윗글의 내용과
35.Dancing, crying, tired and hungry 36.comes in 37.you 일치하지 않는다.
need my help 38.I’m so glad 39.Who’s that 40.He is, 17. 돼지 삼 형제 : 이봐, 거기! 왜 우리 집을 불었어?－ 늑대 : 음 …
famous, Have you ever heard of 41.I have, Is, the one 그러지 않았어. 나는 그냥 코를 풀었을 뿐이야.－ 돼지 삼 형제 : 여
who 42.the story, got tired, hungry 43.can change, again 기서 다시는 그러지 마. 가버려!－ 늑대 : 알았어. 정말 미안해.－
44.sorry, but, lost, gave to me, Please help me 45.No (돼지들은 집 안으로 다시 돌아간다.)
problem, a happy ending, okay 46.That’ll be 47.right, I’ll 18. this happened 앞에 명사절 접속사 that이 생략된 문장으로, (that)
use, kind, stops dancing, can enjoy 48.Stopping dancing, this happened가 동사 believe의 목적어 역할을 한다.
stop dancing, can eat cookies, very much 49.laughs, enjoys 19. ⓐ look at : ~을 보다 ⓑ talk to oneself : 혼잣말하다
20. 접속사 if가 이끄는 조건의 부사절에서는 미래의 일이라도 현재시제
로 나타낸다.
21. Red가 이야기를 바꾸려고 뭔가를 썼다고 했지만 그 내용이 무엇인지
영역별 문제 | 본문 p. 156~160 는 아직 언급되지 않았다.
01.② 02.please 03.③ 04.④ 05.① 06.④ 07.①, ④ 08.③ 22. 처음에 왕자는 늑대가 위험하다고 생각해서 달려들었으나 실제로는
09.If it is sunny tomorrow, we will go on a picnic. 10.② 11.④ 할머니께 잘해드렸다는 걸 알고 기뻐했다. 따라서 ‘화난(angry) → 안
12.② 13.③ 14.⑤ 15.There lived three big strong piggies 도하는(relieved)’을 의미하는 ④가 가장 적절하다.
in the house. 16.④ 17.③ 18.⑤ 19.③ 20.② 21.⑤ 22.④ 23. ⓐ 지각동사 watch의 목적격보어로 동사원형(dance) 또는 현재분사
23.② 24.⑤ 25.⑤ 26.④ 27.① 28.⑤ 29.③ 30. ③ (dancing)가 들어갈 수 있다.
01. ②는 각각 ‘돼지(pig)’와 ‘새끼 돼지(piggy)’라는 뜻이고, 나머지는 모

ⓑ Red가 왕자에게 ‘보세요.(Look.)’라고 말한 것은 늑대가 지금 춤을
두 명사의 ‘단수형 : 복수형’의 관계로 짝지어져 있다. 추고 있기 때문이다.
02. please는 부사로 ‘부디, 제발’, 동사로 ‘기쁘게 하다’ 등의 뜻을 갖고 있 24. ⑤는 ‘그런데, 그건 그렇고’라는 뜻으로 대화의 화제를 바꿀 때 쓰는 표
다. 현이다.
03. audience( 관객 ), theater( 극장 ), character( 등장인물 ) 는 모두 25. ⑤는 ‘당신은 이 과자를 먹어 본 적이 있나요?’라는 뜻이고, 나머지는
play(연극)와 관련된 단어이다. 모두 과자를 권하는 표현이다.
04. ④의 work는 ‘작동하다, 제대로 돌아가다’라는 뜻을 나타낸다. 나머지 26. 늑대의 마지막 말에서 늑대가 너무 피곤하고 배고파 더 이상 춤을 추
는 모두 ‘일하다’라는 뜻으로 쓰였다. 고 싶지 않음을 알 수 있다.
05. 첫 번째 빈칸의 that은 ‘그것’을 뜻하는 지시대명사이고, 두 번째 빈칸 27. ⓐ에는 ‘저분은 누구니?’라는 뜻이 되어야 하므로 ‘누구’를 뜻하는 의
의 that은 명사절을 이끄는 접속사이다. 문사 who가, ⓑ에는 선행사 the one이 사람이므로 이를 수식하는 주
격 관계대명사 who가 들어가야 알맞다.
06. 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.
④ will finish → finish 28. get과 become 모두 형용사 보어와 함께 쓰여 ‘~한 상태가 되다’라는
뜻을 나타낼 수 있다.
07. 지각동사 saw의 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 쓸 수 있다.
08. ③은 지시형용사이고 나머지는 모두 접속사이다. 29. ③ 선행사 the pen을 수식하는 목적격 관계대명사 which[that]를 써
야 한다. 단, 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.
09. 미래의 일을 나타낼 때 if절은 현재시제로, 주절은 will을 포함한 미래
시제로 쓰는 것에 주의한다. 30. Red가 펜을 잃어버린 장소는 윗글에서 언급되지 않았다.

적중 서술형 03. (Wolf walks in and looks into the house.)
| 본문 p. 161~164
04. Wolf : Baby piggies! They look delicious. I’ll eat them for
01.dangerous 02.blow 03.Have you ever 04.⑴ blew his
lunch.
nose ⑵ talk[talking] to herself 05.take 06.There is a light at
05. (Wolf blows the house hard and it is shaking.)
the end of every tunnel. 07.That 08.ran → run[running] 09.I
06. Red : Oh, that bad Wolf! What can I do to stop him? Let me
hope (that) he will get good grades. 10.⑴ If we don’t leave
see. ... That’s it! (To Wolf) Hey, you! I’ll change the
right now ⑵ unless you learn from other people 11.Let me
story!
think., Let’s see. 등 12.ⓐ changing the story ⓑ blowing the
07. Wolf : What do you mean by that?
house 13.[예시답안] 늑대로부터 할머니를 보호하기 위해 14.ⓐ
08. Red : (Taking out a pen and writing something) “There lived
No, thanks. ⓑ What should I do? ⓒ No problem. ⓓ Is that
three big strong piggies in the house.”
okay? 15.Yes, I do. → Yes, I have. / laugh → laughs / enjoy
09. Wolf : You shouldn’t do that!
→ enjoys 16.[예시답안] I think it’s a perfect happy ending
10. (Wolf blows again, but the three big strong piggies come out
because everyone can laugh and enjoy together thanks to
of the house.)
Andersen.
11. Three Piggies : Hey there! Why did you blow our house?
01. lose(잃어버리다)와 find(찾다)는 반의어 관계이기 때문에 safe(안전 12. Wolf : Um ... I didn’t. I just blew my nose.
한)의 반의어인 dangerous(위험한)가 알맞다. 13. Three Piggies : Don’t do that again here. Go away!
02. 입으로부터 공기를 내보내다 : blow(불다) 14. Wolf : Okay. I’m so sorry.
03. Have you ever + 과거분사 ~? : 너는 ~ 해 본 적이 있니? 15. (The piggies go back into the house.)
04. ⑴ blow one’s nose : 코를 풀다
16. Wolf : I can’t believe this happened. I’m so hungry! (Looking
⑵ talk to oneself : 혼잣말하다 at Red’s basket) What are those?
05. •take a break : 휴식을 취하다 •take out : ~을 꺼내다
17. Red : These are cookies for Grandma.
06. at the end of : ~의 끝에
18. Wolf : Where does she live?
07. 명사절을 이끄는 접속사 that이 알맞다.
19. Red : She lives at the end of this road.
08. 지각동사 saw의 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사를 써야 한다.
20. Wolf : (To himself) Grandma is good for lunch, too. (To Red)
09. hope(바라다)의 목적어로 that이 이끄는 명사절을 쓰면 된다. 이때
See you later. (Wolf leaves.)
접속사 that은 생략할 수 있다.
21. Red : Bye. (Talking to herself) Hmm .... He’s going to
10. if(만약 ~한다면)나 unless(만약 ~하지 않는다면)와 같이 조건을 나
Grandma’s. I think I should change the story again.
타내는 접속사가 부사절을 이끄는 경우, 미래의 일이라도 현재시제로
(Taking out the pen and writing something) Okay. If my
나타낸다.
story works, Grandma will be safe. I’ll follow him. (Red
11. 상대방에게 생각할 시간을 요청하는 표현을 써야 한다.
leaves.)
12. ⓐ는 Red가 늑대를 막기 위해 ‘이야기를 바꾸는 것’을 의미하고 ⓑ는
늑대가 새끼 돼지들을 잡아먹기 위해 ‘(새끼 돼지들의) 집을 부는 것’
22. (Wolf dances around Grandma. She looks very happy and
excited.)
을 의미한다.
13. Red의 마지막 대사 중 ‘If my story works, Grandma will be safe.’ 23. Red : (Knocking on the door) Grandma, it’s me. Are you
를 통해 그녀가 이야기를 다시 바꾸려는 의도를 알 수 있다. okay?
14. ⓐ 고맙지만 괜찮아. ⓑ 어떻게 하지? ⓒ 문제없지. ⓓ 괜찮지? 24. Grandma : (Laughing happily and opening the door) Sure,
15. •현재완료시제의 질문은 ‘Yes, I have. / No, I haven’t.’로 답한다. Red. Come on in. I was watching Wolf dance for
•everybody는 3인칭 단수 취급하므로 동사 또한 3인칭 단수형으로 me.
써야 한다. 25. Red : Hey, Wolf. Thank you for pleasing my grandmother.
16. 이야기의 결말에 대해 어떻게 생각하는지 자신의 의견을 영어로 쓴다. 26. Wolf : Well, that’s ....
27. Prince : (Opening the door and running in) Hey, you bad wolf!
(Prince jumps over Wolf.)
28. Red : No, no! Stop. He’s not dangerous.
| 본문 p. 165~168 29. Grandma : Right. Look. He is dancing for us.
30. Prince : Really? Wolf, I’m sorry. I’m glad you’re kind to
01. (Red comes in with a basket of cakes and cookies.) Grandma.
02. Red : Now I can see the three little piggies’ house. I’ll take a 31. Wolf : Well, ... I’m glad, too. By the way, do you have anything
break here under the tree. to eat?

32. Red : (Taking some cookies out the basket) Would you like
5
some cookies?
lesson Shapes Around Us
33. Wolf : No, thanks. I don’t eat cookies. I like chicken.
34. Red : Don’t worry. I’ll change the story again. Then you will
like eating cookies. (Checking the basket) Oh, I lost my A
pen. What should I do?
1.옷걸이 2.바퀴 3.걸다, 매달다 4.휴식, 나머지, 쉬다 5.돌리다,
35. Wolf : (Dancing and crying) Oh, no! I’m so tired and hungry 회전하다 6.불평하다 7.노력하다, 애를 쓰다 8.삼각형 9.물을 주다,
now.
물 10.대답하다, 대답 11.서로 12.깨닫다 13.끝이 뾰족한 14.잡
36. (Andersen comes in.) 고 있다, 개최하다 15.돌진하다, 서두르다 16.식물 17.둘레에, 주
37. Andersen : I think you need my help, right? 변에 18.깔끔한, 잘 정돈된 19.관리하다, 통제하다 20.서둘러 가다
38. Red : Oh, Mr. Andersen. I’m so glad you’re here.
B
39. Grandma : (To Red) Who’s that?
40. Red : He is Mr. Andersen, the famous writer. Have you ever 1.spirit 2.carry 3.together 4.square 5.problem 6.exercise
heard of “The Red Shoes”? 7.divide 8.hurt 9.shape 10.sick 11.shout 12.decide
41. Grandma : Yes, I have. Is he the one who wrote the story? 13.roll 14.ride 15.without 16.hula hoop 17.then 18.round
42. Red : Right. (To Andersen) I changed the story, and the poor 19.bookshelf 20.charge
Phrases Test C
Wolf got tired and hungry.
43. Andersen : You can change the story again. 1.혼자서 2.~를 꺼내다 3.담당하고 있는, 통제 중인 4.한 번에 5.반
44. Red : I’m sorry, but I lost the pen you gave to me. Please help 으로 6.~를 돌보다 7.둘러보다 8.~를 담당하여 9.~를 집다, ~를
me.
들어 올리다 10.하나씩 11.~를 치우다 12.엉망으로 만들다
45. Andersen : No problem. I’ll write a happy ending for
everyone. Is that okay?
46. Red : That’ll be great!
47. Andersen : All right. I’ll use my pen here. “The kind Wolf stops
dancing. He can enjoy cakes and cookies.” VOCA Practice | 본문 p. 173
48. Wolf : (Stopping dancing) I can stop dancing! (Eating A 1.그들에게 달려가다 2.서로를 쳐다보다 3.나머지에게 말하다
cookies) And I can eat cookies! Thank you very much. 4.모든 새로 사각형이 된 물건들 5.굴러가서 뭔가를 부수다 6.이 방
49. (Everybody laughs and enjoys cookies together.) 을 다시 멋지게 만들다 7.무엇을 해야 할지 알다 8.매일 그들에게 물
을 주다 9.나머지 요정들에게 소리치다 10.방을 더 낫게 만들다
B 1.hang his jacket on 2.make a nice room for Mike 3.do it

without us 4.look at the hangers 5.exercise with it every day
6.hurry out of the house 7.work together 8.come home from
school 9.go to water the plants 10.realize his problem
C 1.by yourself 2.take care of 3.took out 4.take, away

5.pick, up 6.in charge of 7.in control 8.make a mess

Voca Test A 1.⑥ 2.④ 3.⑤ 4.③ 5.⑧ 6.② 7.① 8.⑦
Voca Test B 1.triangle 2.hexagon 3.circle 4.diamond
Voca Test C 1.shout 2.reply 3.bottom
Voca Test D 1.pointy 2.complain 3.rush 4.hang
5.charge

Communication Function | 본문 p. 176~177
to spin 6.what to do 7.make, great 8.made, happy 9.found,
1.Do you know how to 2.② 3.First, Then, Finally[Lastly] 4.③ strong 10.kept, warm 11.painted, green 12.how to open
13.where to sit 14.found, interesting 15.where to start
16.how to make 17.make, perfect 18.what to wear 19.how
Fill in the Blanks | 본문 p. 180~181 to draw 20.how to find
88 Listen & Talk A2
Here’s, Do you know how to make, Let me see, difficult,
in half, can’t
90 Real-life Scene
Grammar Exercises | 본문 p. 185
know how to solve, What, must, a bag of, across, at a
A 1.how 2.him 3.to go 4.what 5.healthy
time, take, other, one by one, without, will kill, will eat, Let
me see, First, the chicken, Then, the rice, with, After, the B 1.makes, happy 2.made, a scientist 3.made, famous
dog, Finally, the chicken, great
86 Get Ready C 1.how they should get 2.what I should say 3.where she
stand alone, how to solve, Put, on the bottom, how to should put 4.when he should pick
divide, into, Let me see, How about, this way, Then, how
to move it, Sure, Put, under
D 1.how move → how to move 2.she → her 3.what → how
4.difficultly → difficult 5.how → what
88 Listen & Talk A1
four squares, how to make, with three moves, First
88 Listen & Talk B
how to divide, into, First, Then, each square, Finally,
color, inside corner, see, around 문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 186~187
98 Express Yourself 1 01.② 02.⑤ 03.what to write 04.④ 05.② 06.③ 07.⑤
how to make, cut off, used 08.The movie made her sad. 09.② 10.⑤ 11.④ 12.③
98 Express Yourself 2 13.① 14.④ 15.③
looks great, so, too, how to make, put, on, add, dried 01. how to change : 어떻게 바꾸는지
fish, wrap it up 02. 5형식 문장에서 부사는 목적격보어로 쓸 수 없다.
98 Express Yourself 3 ⓔ nervously → nervous
how to fly, show you how, face, Hold it up 03. what to write : 무엇을 써야 할지
102 Learning Diary 04. ‘~를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용
Excuse me, how to draw, shapes, First, Then, Finally, 사)」의 형태로 쓴다.
draw, myself 05. •how to pronounce : 어떻게 발음하는지
•where to put : 어디에 놓을지
06. 주어진 문장은 ‘그들은 그 결과를 듣고 실망했다.’라는 뜻이므로, 5형
식 동사 make를 써서 ‘그 결과는 그들을 실망하게 만들었다.’의 뜻이
Power Grammar | 본문 p. 182~183 되도록 한다.
Check_Up A how to make 07. when to leave : 언제 떠날지
Check_Up B 1.what she should tell 2.who I should believe 08. make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~를 …하게 만들다
3.what he should do 09. 「의문사 + to부정사」 구문은 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」의
Check_Up C make, sad 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
Check_Up D 1.made them excited 2.made the sky clean 10. 목적격보어 자리에 부사는 쓸 수 없다. ⑤ strongly → strong
11. why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰지 않는다.
12. keep이 쓰인 5형식 문장으로, ③은 부사이기 때문에 목적격보어로 쓸
수 없다. ③ safely → safe
교과서 어법 관련 문장 총집합 | 본문 p. 184
13. The guide didn’t tell the tourists where to visit next.
1.better 2.make, tidy 3.make, better 4.made, square 5.how
14. ④는 「의문사 + to부정사」가 문장의 보어로 쓰였고, 나머지는 모두 목

적어로 쓰였다.
영역별 문제 | 본문 p. 200~207
15. ⓐ 목적격보어 자리에는 부사가 아니라 형용사를 써야 한다.
smartly → smart 01.② 02.④ 03.⑤ 04.② 05.③ 06.② 07.⑤ 08.③ 09.③
ⓓ 의미상 ‘어떻게 새로운 삶을 시작할지’가 들어가야 하므로 how를 10.③ 11.⑤ 12.also, this looks great 13.① 14.④ 15.②
써야 한다. what → how 16.② 17.③ 18.⑤ 19.닭을 데려다 놓고 돌아온 뒤 20.⑤ 21.③
22.④ 23.⑤ 24.made her 25.④ 26.① 27.③ 28.③ 29.①,
⑤ 30.how to download 31.② 32.④ 33.③ 34.① 35.these
plants 36.④ 37.③ 38.③ 39.② 40.④ 41.② 42.⑤ 43.①
Fill in the Blanks | 본문 p. 190~193 44.④ 45.①, ⑤
01. 밑에서 떠받치지 않아도 그대로 있도록 어떤 것을 놓다 : hang(걸다)
1.There, shape spirits 2.Square, bookshelf 3.Triangle,
in, hangers 4.Circle, round 5.to make, for 6.decided, 02. ④의 shape(모양)는 나머지 모양을 나타내는 단어들을 포함한다.
03. rest : 휴식, 나머지
shouted at 7.Take, or 8.waters 9.away, break 10.it 11.try,
04. by oneself = alone (혼자서)
tidy, make 12.each 13.can, without 14.make, by myself,
05. 우리가 그 비행기를 타려면 서둘러야 해.
replied 15.Then, get 16.out, in control 17.made, round,
06. take out : ~를 꺼내다
square 18.around, better 19.up, hang 20.hold 21.water,
07. ⑤의 top(꼭대기)과 bottom(바닥)은 반의어 관계이고, 나머지는 유
saw 22.Poor, must 23.picked, exercise 24.how 25.went,
의어 관계이다.
out, looked 26.can’t, have to 27.hurried 28.When, back,
08. pick up : ~를 집다, 들어 올리다
rushed over 29.what 30.all, square 31.one another, realized
09. 소년은 샌드위치 만드는 방법을 알려 주고 있다
32.Let’s, great, worked
10. 방법을 아는지 묻는 A의 질문에 B가 방법을 알려 달라고 하는 것으로
보아, 긍정이 아닌 부정의 답이 들어가야 한다.
11. 소년은 소녀에게 종이비행기를 만드는 법을 알려 줄 것이다.
1.There lived, shape spirits 2.controlled, window 3.in
12. 「I think so, too.」는 ‘나도 그렇게 생각해.’라는 의미로, 상대방의 말에
charge of 4.took care of, things 5.worked, make 6.One,
동의할 때 쓴다.
decided, better 7. away, pointy, will hurt, said 8. them
13. 소녀의 질문에 소년이 삼각김밥 만드는 법을 알려 주고 있으므로, 빈
9.Take, roll and break 10.exercises 11.make, but, always,
칸에는 ‘그건 쉬워.’를 의미하는 ①이 어울린다.
a mess 12.looked, each other 13.think, asked 14.can,
14. 실례합니다. 도형으로 쥐를 어떻게 그리는지 아세요?－ 물론이
all by myself 15.Then, some rest, said 16.went out, in
죠. 먼저, 큰 삼각형을 그리세요. 그러고 나서, 점 두 개와 선 6개를 그
17. made, all the, square 18. looked, Much 19. home, 리세요. 마지막으로, 작은 원 두 개를 그리세요.－ 감사합니다. 이제
picked up, hang, on 20.What, will not 21.went to water, 제가 그것을 직접 그려 볼게요.
square 22.Poor things, sick 23.picked up, to exercise 15. ⓐ와 ②는 ‘직접, 스스로’라는 의미로 주어를 강조하는 역할을 하고,
24.how to spin 25.take out, looked at 26.ride, I’ll just 나머지는 문장 내에서 동사나 전치사의 목적어의 역할을 한다.
27.out of 28.the other, came, rushed over to 29.like, 16. 「Do you know how + to부정사 ~?」는 상대방의 능력을 물어볼 때
what to do 30. looked at, all the new 31. Then, one 쓰는 표현으로 「Can you ~?」와 바꿔 쓸 수 있다.
another, problem 32.make, great, the others, once again 17. 흐름상 에는 ‘~해야 한다’라는 의무를 나타내는 must가 들어가야 하
고, 에는 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내는 can이 들어가야 한다.
18. ‘하나씩’은 one by one으로 나타낼 수 있다.
① 일대일 ② 서로 ③ 단계별로 ④ 다치지 않고, 무사히
19. 의 Then은 ‘그러고 나서’라는 뜻으로, 앞에 어떠한 행동 다음에 해
Reading Exercises 본문 파헤치기 | 본문 p. 194~195
야 할 일을 나타낼 때 쓴다.
1 1.세 도형 요정들이 살았다 2.in charge of 3.took care of 4.부
20. 닭이 쌀을 먹기 때문에, 닭과 쌀은 같이 두면 안 된다.
사적 용법 (목적) 5.to make 6.away 7.그렇지 않으면 8.these
21. 문맥상 ‘어디에 놓아야 할지’가 들어가야 하므로 where를 쓴다.
plants 9.tidy 10.each other 11.without 12.myself
22. 첫 번째 문장에서 make는 4형식(주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목
적어)으로 쓰였고, 두 번째 문장에서는 5형식(주어 + 동사 + 목적어 +
2 1.in control 2.A lot, Far, Even, Still 3.When 4.to hang 5.물
목적격보어(형용사))으로 쓰였다.
을 주다 6.~임에 틀림없다 7.how to spin this 8.looked at the
23. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」의 형태
square wheels 9.무엇을 해야 할지 10.형용사 (사각형의) 11.Let’s
로 바꿔 쓸 수 있다.
make this room great again 12.Triangle and Circle
24. make가 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격보어(형용사)」 형태의 5형식

문장에 쓰이면 ‘~를 …하게 만들다’라고 해석한다. 01. 빈칸 순서대로 hurt, hang, shout, decide가 들어가야 한다.
25. 의문사 다음에는 동사원형이 아니라 to부정사가 와야 한다. 02. complain( 불평하다 ) 은 ‘ 만족 (satisfaction)’ 이 아니라 ‘ 짜증
ⓓ what buy → what to buy (annoynace)이나 불만(unhappiness)’같은 부정적인 감정을 드러
26. His words made her curious about the movie. 내는 것이다.
27. 의문사 what이 manage의 목적어 역할을 하므로 it을 삭제하거나 03. ④의 hold는 ‘잡고 있다’라는 뜻으로 쓰였다.
what 대신 how를 쓴다. ① water : 물을 주다, 물 ② ride : 타다, 탈것
28. make가 5형식으로 쓰이면 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격보어(형 ③ control : 통제하다, 관리 ⑤ poor : 불쌍한, 잘 못하는
용사)」의 형태로 쓰고, ‘~를 …하게 만들다’라고 해석한다. 년은 퀴즈 만드는 것을 좋아한다. → 위의 대화로 소년이 퍼즐 만
04. ⓐ 소
29. ② excite → excited ③ lazily → lazy ④ warmth → warm 드는 것을 좋아하는지는 알 수 없다.
30. how to + 동사원형 : 어떻게 ~할지 ⓑ 네 가지 물품이 운반되어야 한다. → 세 가지 물품이 운반되어야 한
다.
31. 열거하는 항목이 세 개 이상일 때, 마지막 항목 앞에 and를 쓴다.
ⓔ 개와 쌀은 함께 남겨지면 안 된다. → 닭이 쌀을 먹으므로 닭과 쌀
ⓑ the table, and the bookshelf, the window → the table, the
이 함께 남겨지면 안 된다.
bookshelf, and the window
05. how to be take : 어떻게 데려갈지
32. 주어가 Circle이므로 흐름상 round(둥근)가 들어가는 것이 맞다. 06. 첫 번째 빈칸은 ‘나를 화나게 했다’가 되어야 하므로 angry를, 두 번째
① 평평한 ② 키가 큰, 높은 ③ 끝이 뾰족한 ④ 둥근 ⑤ 거친 빈칸은 make가 사역동사로 쓰였으므로 동사원형인 wash를, 세 번째
33. Mike에게 좋은 방을 만들어 주기 위해 함께 노력했다는 것으로 보아, 빈칸은 초콜릿 케이크를 설명하는 목적격보어의 자리이므로 형용사
요정들의 사이가 좋지 않았다는 것은 맞지 않다.
인 sweet를 쓰는 것이 맞다.
34. 여기에서 or는 「명령문 ~, or ...」의 형태로 쓰여 ‘그렇지 않으면’이라 07. •첫 번째 문장 : why to start → why you started
는 뜻을 나타낸다.
•세 번째 문장 : openly → open
35. 는 바로 앞 문장에 나오는 these plants를 가리킨다. •네 번째 문장 : to get where off → where to get off
36. 와 ④의 make는 5형식 동사로 쓰였다. •여섯 번째 문장 : thanks → to thank
①③ 3형식 ② 2형식 ⑤ 4형식 08. 빈칸에는 수학을 더 쉽게 공부하는 방법이 없냐는 프톨레마이오스
37. Square가 다른 요정들이 방을 어지른다고 했지만, 실제로 그랬는지, 1세의 질문에 대한 유클리드의 대답이 들어가야 한다.
그랬다면 이유는 무엇인지는 알 수 없다. ① 말하기는 쉬워도 행동하기는 어렵다.
“그래서 네 생각에는 네가 우리 없이 그 일을 할 수 있다는 거야?” ② 늦어도 안하는 것보다 낫다.
38.
③ 배움에는 왕도가 없다.
라고 Triangle이 Square에게 물었다.－ “물론이지. 나는 혼자서
④ 아는 것이 힘이다.
이 방을 더 낫게 만들 수 있어.”라고 Square가 대답했다.－ “잘됐 ⑤ 공부만 하고 놀지 않으면 바보가 된다.
네! 그럼 우리는 쉴 수 있겠어.”라고 Circle이 Square에게 말했다. 09. ⓐ stood → fell
39. 비교급을 강조할 때 very는 쓸 수 없다. ⓑ feet → back
40. 다른 요정들이 나간 뒤에 Square가 외로움을 느꼈다는 내용은 나오 ⓓ biggest → smallest
지 않았다. ⓔ squares → triangles
41. 와 ②는 ‘~할 때’라는 뜻의 접속사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘언제’라 10. ⓐ my → me
는 뜻의 의문사로 쓰였다. ⓒ stupidity → stupid
42. ⓔ는 Square를 가리키고, 나머지는 Mike를 가리킨다.
ⓓ who to calling → who to call
ⓔ usefully → useful
43. how to do : 어떻게 ~할지 what to do : 무엇을 ~할지
11. Cute Helper My Kite
44. Square는 Mike가 자신의 새로운 방을 좋아하지 않는 것을 보고 걱정
I Like Circle Tasty Triangle
이 되었다가(worried), 다른 요정들이 자신과 함께 방을 더 좋게 만들
12. ⓐ와 ⓑ는 바로 앞 문장에 나오는 small black circles와 the triangle
기로 해서 안도했을(relieved) 것이다.
을 가리킨다.
45. ① Mike는 자전거를 탈 수 없어서 걸어가야 했다.
13. 윗글과 ③의 ⓐ는 to부정사의 부사적 용법(목적)으로, ⓑ는 명사적 용
⑤ 세 도형 요정들은 다시 함께 일하기로 했으므로, Circle은 사각형
법으로 쓰였다.
모양의 훌라후프를 다시 둥글게 만들 것이다.
ⓛ 형용사적/부사적 용법 ② 명사적/부사적 용법
④ 형용사적/명사적 용법 ⑤ 부사적/형용사적 용법
14. 를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용
‘~
사)」로 나타낼 수 있다.
고난도 문제 | 본문 p. 208~211 15. Triangle과 Circle이 사각형 모양의 물건들을 삼각형이나 원 모양으
01.③ 02.② 03.④ 04.② 05.how to take 06.⑤ 07.① 로 만들었다는 B의 대답은 윗글의 내용과 일치하지 않는다.
08.③ 09.③ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.③ 14.I try to make this
room tidy 15.④

1
22. take care of = care for : ~를 돌보다
기말고사 리허설 | 본문 p. 212~216
① look for : ~를 찾다 ③ take after : ~를 닮다
01.④ 02.② 03.③ 04.② 05.④ 06.⑤ 07.⑤ 08.③ 09.① ④ be good for : ~에 좋다 ⑤ take a look at : ~를 보다
10.③ 11.Let me see[think]. 12.② 13.④ 14.③ 15.④ 23. 「make + 직접목적어(사물) + for + 간접목적어(사람)」의 3형식은
16.②, ⑤ 17.① 18.② 19.This cream will make your skin 「make + 간접목적어(사람) + 직접목적어(사물)」의 4형식으로 바꿔
soft. 20.③, ⑤ 21.⑤ 22.② 23.① 24.If you don’t take this 쓸 수 있다.
hula hoop away 25.④ 26.② 27.⑤ 28.how I should spin 24. 「명령문 ~, or ...」은 ‘~해라. 그렇지 않으면 …할 것이다’란 뜻으로, 「If
29.③ 30.⑤ ~ not」의 조건절로 바꿔 쓸 수 있다.
01. ④의 ‘반복적으로 돌면서 땅바닥을 가로질러 움직이다’는 roll(구르 25. Square의 말에 반박하는 것으로 보아, 다른 요정들은 그의 생각에 동
다)에 대한 설명이다. 의하지 않음을 알 수 있다.
02. try : 애쓰다, (한 번) 해 보다 26. ⓑ의 better(더 좋은, 더 좋게)는 여기에서 good(좋은)의 비교급으로
03. ③은 건강 상태를 나타내는 형용사를 나열한 것이다. pleased(기쁜) 쓰였다.
는 감정을 나타내는 단어로 이에 포함되지 않는다. 27. 와 ⑤는 ‘그러면’의 의미로 쓰였다. ①③ 그때 ②④ 그러고 나서
① 가구 ② 식물의 구조 ④ 감각동사 ⑤ 도형 28. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바
04. 방법을 알려달라는 A의 요청에 ‘물론이지.’라고 대답한 뒤에 ‘유감스 꿔 쓸 수 있다.
럽지만 안 되겠어.’라고 하는 것은 어색하다. 29. ⓒ에서 to부정사는 ‘~하기 위해서’를 의미하는 부사적 용법(목적)으
05. 크고 작은 원을 하나씩 그리고, 각각의 원에 점을 두 개씩 찍는다. 마지 로 쓰였다. ⓒ 그의 자전거를 꺼내는 것 → 그의 자전거를 꺼내기 위해
막으로 두 개의 삼각형을 그려서 귀를 나타낸다. 30. 방을 바꾸기 위해 요정들이 무엇을 했는지는 구체적으로 나와 있지 않
06. ⑤는 컴퓨터하는 법을 가르쳐 달라고 요청하는 표현이고, 나머지는 능 다.
력을 묻는 표현이다.
07. 「동사 + 부사」로 이루어진 이어동사의 목적어가 대명사인 경우, 반드
시 대명사를 동사와 부사 사이에 위치시킨다.
ⓔ wrap up it → wrap it up
2 | 본문 p. 217~221
01.⑤ 02.one by one 03.③ 04.⑤ 05.② 06.③ 07.③
08. 라면과 건조 수프를 넣고 4분을 더 끓이라고 했으므로, 라면을 끓이는
08.②, ③ 09.④ 10.④ 11.a dog, a chicken, and a bag of
데 4분이 걸리는 것은 아니다.
rice 12.⑤ 13.② 14.what to do 15.⑤ 16.①, ③ 17.②
09. •at a time : 한 번에
18.④ 19.③ 20.② 21.② 22.④ 23.③ 24.I try to make this
•take A to B : A를 B로 데리고 가다
room tidy 25.③ 26.② 27.⑤ 28.④, ⑤ 29.what to do / what
10. ⓑ와 ③은 ‘데리고 가다’의 의미로 쓰였다.
I should do 30.③
① (시간이) 걸리다 ② 꺼내다 ④ 선택하다 ⑤ 훔치다
11. Let me see[think]. : 어디 보자. 01. 첫 번째는 반의어 관계이므로, reply(대답하다)의 반의어인 ask(묻
12. ‘그러고 나서’를 의미하는 Then은 Next(그 다음에)와 바꿔 쓸 수 있 다)를 써야 하고, 두 번째는 동의어 관계이므로, tidy(깔끔한)를 써야
다. 한다.
13. 소년이 이 퍼즐을 혼자서 풀 수 있는지 없는지는 알 수 없다. 02. one by one : 하나씩, 차례대로
14. how to teach : 어떻게 가르칠지 03. •take away : 치우다
15. ‘~를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용 •make a mess : 엉망으로 만들다
사)」로 나타낼 수 있다. 04. 감자 샐러드를 만들 줄 아느냐는 질문에 ‘좋아. 언제 같이 만들자.’라는
16. ‘무엇을 ~해야 할지’는 「what + to부정사」 또는 「what + 주어 + 대답은 어색하다.
should + 동사원형」으로 나타낼 수 있다. 05. 위 대화는 SNS상에 사진을 공유하는 방법에 대한 것이다.
17. make가 5형식 동사로 쓰이면 목적격보어로 형용사 또는 명사는 쓸 06. 이것을 4개의 같은 조각으로 나누는 방법을 아니?－ 물론이지.
수 있지만 부사는 쓸 수 없다. 먼저, 그것을 3개의 같은 사각형으로 나눠. 그러고 나서, 각 사각형을
① 활발한 ② 긍정적으로 ③ 강하게 ④ 신중하게 ⑤ 용기 4개의 더 작은 사각형으로 나눠. 마지막으로, L자의 안쪽 모서리에 있
18. ②는 「의문사 + to부정사」가 보어로 쓰였고, <보기>와 나머지는 목적 는 3개의 작은 사각형을 색칠해.－ 오, 그 주변에 3개의 다른 L자 모
어로 쓰였다. 양들이 보여! 너 대단하다!
19. ‘~를 …하게 만들다’는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용 07. •put A on B : A를 B에 놓다
사)」로 나타낼 수 있다. •wrap up : ~를 싸다
20. ③ bore → boring ⑤ where → what 08. 소년과 소녀가 어디에 있는지와 소년이 어디에서 삼각김밥 만드는 법
21. 윗글에서 세 도형 요정이 나오는 걸로 보아, 동화(fairy tale)임을 알 을 배웠는지는 알 수 없다.
수 있다. ① 일기 ② 시 ③ 신문 기사 ④ 여행 감상문 09. how + to부정사 : 어떻게 ~하는지

10. 주어진 문장이 Then(그러고 나서)으로 시작하므로 First(먼저)로 시
them → it / isn’t it → doesn’t it 09.People call him the father
작하는 문장의 다음인 에 위치시킨다.
of math. 10., , ,  11.was in charge of / took care
11. ⓑ는 소년이 바로 앞에서 말한 a dog, a chicken, and a bag of rice
of 12.three shape spirits 13.you don’t take these plants
를 가리킨다.
away, you take these plants away 14.complain 15.⑴
12. the other side = the opposite side : 맞은편
Because he(Square) thinks it will roll and break something.
13. 개와 닭, 쌀자루는 ‘한꺼번에(at once)’가 아니라 한 번에 하나씩 옮겨
져야 한다.
⑵ They(Circle and Triangle) will (go out and) get some
14. B가 주말에 할 일을 제안하고 있으므로 빈칸에는 ‘무엇을 할지’가 들

rest. 16.⑴ gone[out] ⑵ turned[changed] ⑶ squares ⑷
어가는 것이 적절하다. satisfied[happy] 17.I don’t know how to spin this 18.⑴
15. <보기>와 ⑤는 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」 형태 Because the square hanger wouldn’t hold the jacket. ⑵
의 5형식으로 쓰였다. ①④ 3형식 ② 2형식 ③ 4형식 Because he couldn’t ride his bike with square wheels 19.⑴
16. ‘어떻게 ~해야 할지’는 「how + to 부정사」 또는 「how + 주어 + make me calm[relaxed] ⑵ how to take pictures 20.⑴ The
should + 동사원형」으로 나타낼 수 있다. hot weather made me thirsty. ⑵ The medicine made him
17. ‘where to park my car’는 ‘where I should park my car’로 바꿔 쓸 sleepy. ⑶ Failure makes people disappointed.
수 있다.
01. 깨끗하고 잘 정돈된 : tidy(깔끔한)
18. 흐름상 ④는 ‘무엇을 사야 할지’가 들어가는 게 맞다. ④ how → what
02. ‘ 소리치다 ’ 를 뜻하는 scream 과 shout 가 동의어 관계이므로
19. make가 5형식 동사로 쓰이면 목적격보어로 형용사, 명사, 또는 동사
answer(대답하다)의 동의어를 쓴다.
원형이 온다. ③ laughing → laugh
03. •take out : ~를 가지고 나가다
20. ⓒ pressing → to press ⓓ specially → special
•take away : ~를 치우다
21. ②는 to부정사의 형용사적 용법이고, ⓐ와 나머지는 부사적 용법(목
04. ⑴ make a mess : ~를 망치다 ⑵ at a time : 한 번에
적)이다.
05. make가 5형식 동사로 쓰였기 때문에 목적격보어로 부사가 아닌 형용
22. 식물의 숫자는 알 수 없다.
사가 와야 한다.
23. Mike 가 매일 규칙적으로 하는 행위를 나타내므로 과거시제
06. A : 너는 도형들로 쥐를 그리는 방법을 아니?
(watered)가 아닌 현재시제(waters)로 써야 한다.
B : 물론이지. 먼저, 큰 삼각형을 그려. 그러고 나서, 두 개의 작은 원을
ⓒ watered → waters
그려. 마지막으로, 두 개의 점과 여섯 개의 선을 그려.
24. •try to + 동사원형 : ~하려고 애쓰다
07. ‘어떻게 ~하는지’는 「how + to부정사」 혹은 「how + 주어 + should
•make + 목적어 + 목적격보어 : ~를 …하게 만들다
+ 동사원형」으로 나타낼 수 있다.
25. Square는 Triangle과 Circle에게 짜증이 난 상태이다.
08. •looks 뒤에 명사인 a boy가 있기 때문에 looks like를 써야 한다.
① 즐거운 ② 신이 난 ④ 걱정하는 ⑤ 안도하는
•them이 가리키는 것이 바로 앞 문장에 나오는 My work(나의 작
26. ⓐ look at : ~를 보다 ⓑ by oneself : 혼자서
품)이므로 대명사 it을 써야 한다.
ⓒ go out : 나가다 ⓓ in control : 담당하고 있는
•주절의 동사가 일반동사의 3인칭 단수형이므로 부가의문문의 동사
ⓔ look around : ~를 둘러보다
는 doesn’t가 되어야 한다.
27. Square가 모든 물건을 사각형으로 만드는 데 얼마나 걸렸는지는 알
09. call A B : A를 B라고 부르다
수 없다.
10. 그는 같은 길이의 세 변을 가진 삼각형을 어떻게 그리는지를 보여
28. ⓓ look이 went와 병렬관계에 있으므로 looked가 되어야 한다.
주었다.－ 그는 또한 한 삼각형 안에서 가장 큰 원의 중심을 어떻게
ⓔ make가 5형식 동사로 쓰일 때 목적격보어로 부사는 쓰지 않는다.
찾는지도 보여 주었다.－ 어느 날, 프톨레마이오스 1세가 “수학을
greatly → great
공부하는 더 쉬운 방법이 있는가?”라고 물었다.－ 유클리드는 “배
29. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바
움에 왕도는 없습니다.”라고 대답했다.
꿔 쓸 수 있다.
11. 윗글에서 be in charge of와 take care of는 control(담당하다)의 의
30. Mike는 새로 사각형이 된 물건들을 좋아하지 않았다.
미로 쓰였다.
12. Mike에게 좋은 방을 만들어 주기 위해 함께 일하는 것은 세 도형 요정
들이다.
적중 서술형 | 본문 p. 222~226 13. 「명령문 ~, or ...」는 ‘~해라. 그렇지 않으면 …할 것이다’라는 뜻으로,
01.tidy 02.reply 03.take 04.⑴ make a mess ⑵ at a time 「If + 주어 + don’t ~, ...」 혹은 「Unless + 주어 + 동사 ~, ...」으로 바
05.hungrily → hungry 06.⑴ how to draw ⑵ First[Firstly] ⑶ 꿔 쓸 수 있다.
Finally[Lastly] 07.Do you know how to make this? / Do you 14. 짜증이나 불만을 나타내는 어떤 것을 말하다 : complain(불평하다)
know how you should make this? 08.looks → looks like / 15. ⑴ 왜 Square는 Circle이 훌라후프를 치우길 원했나?－그것이 굴러
가서 뭔가를 부술 것이라고 생각하기 때문이다.

⑵ 이 대화가 끝난 후 Circle과 Triangle은 무엇을 할 것인가?－그들 more pencils?
은 (나가서) 휴식을 취할 것이다. 03. Let me see. ... It’s too difficult for me.
16. 다른 요정들이 나갔을 때, Square는 방에 있는 다른 모양들을 사각형 04. Can I break the pencils in half?
으로 만들었다. 그러고 나서, 그는 자신이 한 일에 만족했다. 05. No, you can’t.
17. 윗글에서 ‘how to spin(어떻게 돌려야 하는지)’은 동사의 목적어로 Real-life Scene
사용되었다. 01. Do you know how to solve this puzzle?
18. ⑴ 왜 Mike는 자신의 자켓을 걸지 못했나?－사각형의 옷걸이가 그의 02. What is it?
재킷을 걸고 있지 못했기 때문이다.
03. You must take a dog, a chicken, and a bag of rice across the
⑵ 왜 Mike는 걸어가야 했나?－사각형의 바퀴가 달린 자신의 자전거 river.
를 탈 수가 없었기 때문이다.
04. The boat only carries you and one of the things at a time.
19. ⑴ make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~를 …하게 만들다
05. That’s easy. I can take them to the other side one by one.
⑵ how + to부정사 : 어떻게 ~해야 할지
06. But, without you, the dog will kill the chicken, and the chicken
20. make가 「주어 + make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」 형태의 5형
will eat the rice.
식 동사로 쓰이면, ‘~를 …하게 만들다’라는 뜻을 나타낸다.
07. Let me see. ... First, take the chicken and come back.
⑴ 더운 날씨는 나를 갈증나게 만들었다.
08. Then, take the rice and come back with the chicken.
⑵ 그 약은 그를 졸립게 만들었다.
09. And?
⑶ 실패는 사람들을 실망하게 만든다.
10. After that, take the dog and come back. Finally, take the
chicken.
11. You’re great!
01.[예시답안] ⑴ tell me how to open the door ⑵ decide
what to eat[order] ⑶ you know how to open this[this jar]
| 본문 p. 230~232
⑷ know what to do 02.[예시답안] made a lot of wonderful
memories / went to[visited] the national park in Kenya / open
01. There lived three shape spirits in Mike’s room.
a door of our car / made me really scared / took part in a
02. Square controlled the table, the bookshelf, and the window.
race[marathon] / made me[us] proud / rode a hot air balloon /
03. Triangle was in charge of the hangers and the plants.
made me excited
04. Circle took care of the round things.
01. ⑴ 문을 어떻게 여는지 알려 주실래요? 05. They worked together to make a nice room for Mike.
⑵ 나는 무엇을 먹어야 할지[주문해야 할지] 모르겠어요.
06. One day Square decided to make the room better and
⑶ 이것[이 병]을 어떻게 여는지 아세요? shouted at the other spirits.
⑷ 접시를 깨트렸어요. 나는 무엇을 해야 할지 모르겠어요.
07. “Take these plants away, or their pointy leaves will hurt
02. 작년에 나는 나의 가족과 함께 여행을 했다. 여행을 하는 동안, 나는 많
someone!” he said to Triangle.
은 멋진 추억을 만들었다. 먼저, 우리는 케냐에 있는 국립공원을 갔다
08. “But Mike waters them every day,” said Triangle.
[방문했다]. 거기에서 우리는 사자를 봤는데, 그것이 (우리의) 차 문을
09. “Take this hula hoop away, or it will roll and break something!”
열려고 했다. 그것은 정말 나를 무섭게 만들었다. 우리는 또한 런던을
he said to Circle.
방문해서 경주[마라톤]에 참가를 했다. 나의 아빠와 나는 경주에서 이
10. “But Mike exercises with it every day,” said Circle.
겼다. 그것은 나 자신[우리]을 자랑스럽게 만들었다. 마지막으로, 우
11. “I try to make this room tidy, but you two always make a
리는 터키에 갔다. 터키에 있는 동안, 우리는 열기구를 탔다. 그것은
mess,” he complained.
너무 재미있었고 나를 아주 설레게 만들었다.
12. Triangle and Circle looked at each other.
13. “So you think you can do it without us?” Triangle asked
Square.
| 본문 p. 228~229 14. “Sure. I can make this room better all by myself,” replied
Square.
Listen & Talk A2 15. “Great! Then we can get some rest,” Circle said to Square.
01. Here’s a triangle with three pencils. 16. Triangle and Circle went out and Square was now in control.
02. Do you know how to make three more triangles with three 17. He made the hangers, the plants, and all the round things

square. 앙코르
18. Then he looked around and smiled. “Much better!” Memories in Your
19. When Mike came home from school, he picked up a square
hanger to hang his jacket on.
lesson
4 Heart
20. “What? This will not hold my clothes.”

1
21. He went to water the plants and saw their square leaves. Vocabulary | 부록 p. 13
22. “Poor things. ... They must be sick.” Across 1.senior 5.memory 6.bounce 7.knowledge
23. He picked up the square hula hoop to exercise. 8.secret

24. “Hmm ... I don’t know how to spin this.” Down 2.experience 3.precious 4.whisper
25. He went to take out his bike and looked at the square wheels.
26. “Well, I can’t ride this. I’ll just have to walk.” 2
Collocations | 부록 p. 13
27. Then he hurried out of the house. 1.그녀와 같은 가운데 이름을 가진 2.닭장 안으로 들어가다 3.양말 인
28. When the other spirits came back, Square rushed over to 형을 보며 미소를 짓다 4.그곳에 사는 모든 사람들 5.너에게 웃음을
them.
가져다주는 것 6.그의 양말 인형을 찾다 7.그의 이웃들에게 가다 8.이
29. “Mike doesn’t like his room. I don’t know what to do,” he said. 상하면서도 귀여운 아이
30. They looked at the hangers, the plants, and all the new
square things.
1.in my aunt’s garden 2.thanks to the little boy 3.enjoy the
31. Then they looked at one another, and Square realized his sunlight 4.something as precious as gold 5.tell her all his
problem.
secrets 6.start to remember her past 7.find a small blue egg
32. “Let’s make this room great again,” he said to the others, and 8.all these wonderful things
the three spirits worked together once again.
앙코르
앙코르 lesson
5 Shapes Around Us
lesson
3 Be Active, Be Safe!
Vocabulary
1 | 부록 p. 23
1 Across 2.complain 3.rush 4.tidy 5.roll 6.shape
Vocabulary | 부록 p. 1
Across 3.rule 5.loose 8.elevator 9.pose Down 1.pointy 2.charge 7.hang
Down 1.presentation 2.spot 4.museum 6.selfie 7.create

2
2 1.이 방을 정돈하다 2.그들에게 매일 물을 주다 3.서둘러 집을 나서다
4.나머지 요정들에게 소리치다 5.이것을 어떻게 돌리는지 알다 6.약
1.너 자신의 사진을 찍다 2.재미있는 자세를 취하다 3.큰 붓을 들다
간의 휴식을 취하다 7.서로를 쳐다보다 8.Mike를 위해 좋은 방을 만
4.사진들을 게시하다 5.네가 걷는 동안 6.한 달 동안 7.각별히 주의
들다
하다 8.좋은 어떤 일을 해 보다
1.roll and break something 2.hang his jacket on 3.there live

1.search for information 2.have special spots 3.people in
the past 4.water the plants and flowers 5.at world-famous three shape spirits 4.look at the hangers 5.rush over to them
6.go to water the plants 7.come home from school 8.make
places 6.use camera tricks 7.step inside them 8.go there
yourself this room great again

인칭과 함께 쓸 수 없다. gone → been
lesson 실전모의고사 ⓑ since 뒤에는 과거의 특정 시점이, for 뒤에는 구체적인 시
3~5과 간의 길이가 온다. since → for
ⓔ 현재완료시제는 ago와 같이 명백한 과거를 나타내는 말과
실전 모의고사
3과 1회 | 본문 p. 1~5
함께 쓸 수 없다. has broken → broke
15. 빈칸 순서대로 ④, ③, ⑤, answer, ①이 들어간다.
01.② 02.① 03.① 04.④ 05.⑤ 06.③ 07.④ 08.You
shouldn’t[should not] use your cell phone while you’re 16. 의 앞에서 ‘그녀는 초조해 보인다.’라고 했고 의 뒤에서 자
[you are] walking. / While you’re[you are] walking, you 신이 생각하는 그 이유를 설명하고 있다.
shouldn’t[should not] use your cell phone. 09.③ 10.⑤ 17. 유명한 장소에서 셀피를 찍을 수 있음－ 셀피 박물관에서
11.① 12.Though she has not[never] ridden a horse, she
도 셀피를 찍을 수 있으며 필리핀에 그러한 곳이 있음－ 필
isn’t[is not] afraid of it. 13.④ 14.④ 15.② 16.④ 17.⑤
리핀 셀피 박물관에서 찍힌 사진들을 소개함－ 한국에도 셀
18.③ 19.④ 20.⑤ 21.③ 22.③ 23.② 24.⑴ even though
⑵ but 25.⑤
피 박물관이 있다는 것을 언급함
18. ⓐ와 ③은 재귀대명사의 강조 용법으로 주어 She를 강조하고
01. rule : 규칙, 지배하다
나머지는 모두 재귀 용법으로 동사나 전치사의 목적어 역할을
•너는 이 게임의 규칙을 아니?
한다.
•알렉산더 대왕은 거대한 제국을 지배했다.
19. 셀피 박물관에서 마치 말을 타거나 그림을 그리고 있는 듯이 보
02. ①은 동사의 ‘원형 : 과거형’ 관계이고 나머지는 모두 ‘원형 : 과
이는 사진을 찍을 수 있는 것이지 실제로 말을 타거나 그림을
거분사형’ 관계이다.
그리는 것은 아니다.
03. 건물 안에서 사람들을 한 층에서 다른 층으로 데려다주는 기계
20. ⓔ의 tip은 ‘조언’이라는 의미로 쓰였다. ⑤의 ‘뾰족한 것의 끝’
: elevator(승강기)
은 tip의 뜻 중 하나인 ‘끝, 끝부분’을 설명하는 말이다.
04. What, When, Where 등 Wh–로 시작하는 질문에는 yes나
21. 마지막에 ‘여기 몇 가지 조언이 있습니다.’라고 했으므로 윗글
no로 답할 수 없다.
다음에는 셀피를 찍을 때 주의해야 할 안전 수칙과 관련된 내용
05. ⑤는 ‘네가 너무 빨리 걷는 것은 가능하지 않다.’라는 뜻이고 나
이 나와야 한다. ③은 ‘(카메라의) 줌을 사용하는 것보다 대상
머지는 모두 ‘너는 너무 빨리 걷지 말아야 한다.’라는 뜻이다.
에 가까이 다가가라.’라는 뜻이다.
06. 전주비빔밥에 대해 들어본 적이 없다고 대답한 다음 ‘그것은 맛
22. ⓑ 한 달 동안 계속 물을 준 것이므로 「have + 과거분사」의 현
있었어.’라고 말하는 것은 어색하다.
재완료시제를 써야 한다. watering → watered
07. 물론이지. 내가 어렸을 때 해 봤단다.－ 멋져요. 사실, 저
ⓓ 뒤에 오는 복수 명사 things를 수식하므로 복수형 지시형용
는 이번 주 토요일에 그것을 처음으로 할 거예요.－ 그래? 따
사를 써야 한다. that → those
뜻한 옷과 먹을 것을 가져가야 한단다.－ 알았어요. 그 밖에
ⓔ 전치사 about의 목적어이므로 동명사의 형태로 써야 한다.
무엇을 명심해야 하나요?－ 새들을 볼 때는 어떤 소리도 내
지 말아야 해.
join → joining
23. 학교에서 선행을 하고 셀피를 찍어 웹사이트에 올리는 방식으
08. ‘~해서는 안 된다’라는 의미의 「should not + 동사원형」을 활
용하여 영작한다. 로 더 나은 학교 생활을 만들 수 있다는 내용의 글이다.
09. 민준이는 이제부터 성산 일출봉에 올라갈 것이라고 했다. 24. 양보의 접속사 though는 even though나 but을 이용하여 같
10. since 뒤에는 과거의 특정 시점을 나타내는 표현이 오기 때문 은 뜻을 나타낼 수 있다.
에 동사를 과거형으로 써야 한다. 25. BMX 자전거를 탈 때 너무 빠르게 달려서는 안 된다고 했다.
11. ①은 현재완료시제의 결과 용법이고 <보기>와 나머지는 완료

용법이다.
12. ‘비록 ~이지만’이라는 뜻의 접속사 though와 「has + 과거분
사」의 현재완료시제를 이용하여 영작한다.
실전 모의고사
3과 2회 | 본문 p. 6~10
01.③ 02.② 03.② 04.⑤ 05.② 06.④ 07.⑤ 08.I have
13. ④에는 ‘~ 때문에’라는 뜻을 지닌 접속사 As/Since/Because heard of Jeju Olle . 09. ④ 10. have lost → lost / for
등이 들어가고 나머지는 모두 Though가 들어간다. → since 11.③ 12.⑤ 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.⑤ 17.④
14. ⓐ have gone은 ‘가 버리고 여기에 없다’라는 의미이므로 1, 2 18. Though [ Although / Even though ] the man is just

도 모른다고는 했지만 세계 최초의 셀피가 정확히 누구의 사진
holding a big brush, it looks like he is painting the Mona
Lisa. 19.⑤ 20.② 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.① 25.We should 인지는 윗글에 언급되지 않았다.
wear[put on] a helmet and gloves. 17. ⓐ는 ‘필리핀에 있는 한 유명한 박물관’을, ⓑ는 ‘한 셀피 박물
관’을 가리키는 말이다.
01. •누군가가 서 있거나 앉아 있는 모양 : pose(자세)
18. ‘비록 ~이지만’이라는 의미의 양보의 접속사와 ‘~처럼 보이다’
•전에 없던 것을 존재하도록 만들다 : create(창조하다)
라는 의미의 look like을 이용하여 영작한다.
•특히 시간을 보내기에 좋은 특정 장소나 지역 : spot(장소,
19. 한국에는 이미 셀피 박물관이 존재하고 있기 때문에 ‘나는 한국
지점)
에도 셀피 박물관이 생기기를 바라.’라는 예린의 말은 적절하지
•문화적, 역사적으로 중요한 물건들을 보관하고 대중들에게
않다.
보여주는 건물 : museum(박물관)
20. ⓑ 감각동사 look 뒤에는 형용사 보어가 온다. safely → safe
02. •hang up : (전화를) 끊다
ⓒ 앞, 뒤의 문장이 모두 완전하므로 접속사가 와야 하는 자리
•at any time : 언제라도, 아무 때나
이다. which → when
03. 문맥상 ‘이 청바지는 내게 너무 헐렁하게 느껴진다.’라는 문장
ⓓ ‘언제라도, 어느 때든’이라는 의미의 표현은 at any time이
이므로 lose(잃어버리다)가 아닌 loose(헐렁한)를 써야 한다.
다. times → time
04. ⑤는 ‘나는 그렇게 하기로 되어 있어.’라는 예정을 나타내는 표
21. ③은 ‘당신은 위험한 장소에서 셀피를 찍지 않을지도 모른다.’
현이고 나머지는 모두 ‘알았어, 기억할게.’라는 표현이다.
라는 의미이고 나머지는 모두 ‘~을 하지 마라’는 금지나 충고의
05. ‘~한 적이 있다’는 「have/has + 과거분사」의 현재완료시제로
표현이다.
표현한다. ⓑ seeing → seen
22. 학교에서 좋은 활동들을 한 뒤 셀피를 찍어 학교 웹사이트에 올
06. A : 너는 ‘I and the Village’에 대해 들어본 적 있니?
리는 방법으로 더 나은 학교 생활을 만들자는 내용이다.
B : 응. 나는 그것을 본 적이 있어
23. ⓒ는 ‘공공 도서관을 이용하면 긍지와 만족감을 느낄 수 있다.’
07. 남자가 ‘새들을 볼 때는 어떤 소리도 내지 말아야 한다.’라고 말
라는 내용으로, 셀피를 통한 더 나은 학교생활 만들기라는 윗글
했으므로 소년은 새들을 볼 때 조용히 해야 한다.
의 주제와 관련이 없다.
08. 질문인 ‘Have you heard of Jeju Olle?’를 통해 생략된 표현
24. ⓐ에는 앞과 뒤의 내용이 상반되므로 ‘비록 ~이지만’이라는 의
을 유추할 수 있다.
미의 though가, ⓑ에는 앞 문장의 내용과 같은 맥락의 내용을
09. 빈칸 순서대로 ⑤, ①, ③, That’s great, ②이 들어가야 한다.
추가하는 것이므로 ‘또한’이라는 의미의 also가 들어가는 것이
‘That’s alright.’은 ‘괜찮아.’라는 뜻이다.
적절하다.
10. •과거시점을 나타내는 yesterday와 함께 쓰였으므로 현재완
25. BMX 자전거를 탈 때는 반드시 헬멧과 장갑을 착용해야 한다
료가 아닌 과거시제를 써야 한다.
고 했다.
•‘지난달부터 용돈을 모았다’라는 말이 되어야 하므로 for 대
신 ‘~이후로’를 의미하는 since를 써야 한다.
11. 과거부터 현재까지 이어져 온 일이므로 현재완료시제로 나타
낸다. 주어가 3인칭 단수이므로 동사는 「has + 과거분사」 형태
실전 모의고사
4과 1회 | 본문 p. 11~15
01.② 02.⑤ 03.by 04.③ 05.③ 06.①, ② 07.①, ④ 08.⑤
이고, ‘~이후로’는 「since + 과거시점」으로 쓴다. 09.⑤ 10.①, ③, ④ 11.⑤ 12.③ 13.② 14.③ 15.④ 16.④
12. ① have gone to → have been to 17.⑤ 18.③ 19.④ 20.ⓐ, ⓓ, ⓔ 21.② 22.① 23.that 24.③
② last year → before 25.⑴ Everyone who[that] participated in the competition
③ have just found → found performed well . ⑵ The idea ( which [ that ]) Jenny
suggested was interesting.
④ have been broken → broke/was broken
13. hear → heard / Despite → Though[Although, Even 01. laugh와 laughter는 ‘동사(웃다) : 명사(웃음)’ 관계이고 act와
though] / gone → been / them → it active는 ‘동사(행동하다) : 형용사(활동적인)’ 관계이다.

14. ⑤는 현재완료의 결과 용법이고 나머지는 모두 경험 용법이다. ① 반의어 관계 (연장자 : 연소자 = 두꺼운 : 얇은)
15. •search for : ~을 찾다, 검색하다 ③ 유의어 관계 (소중한, 가까운)
•at that time : 그 당시에 ④ 동사 : 동사의 목적어 (기억하다 : 기억 = 배우다 : 지식)
16. Anastasia 공주의 셀피가 어쩌면 세계 최초의 십 대 셀피일지 ⑤ 명사 : 형용사 관계 (전통 : 전통적인 = 개인 : 개인의)

02. get ~ back : ~을 되찾다 17. Wilfrid가 이웃에 대해 어떻게 생각하는지는 알 수 없다.
03. •one by one : 하나씩 18. –thing으로 끝나는 명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.
•day by day : 매일, 나날이 선행사가 –thing으로 끝나는 명사인 경우 주로 관계대명사
•side by side : 나란히 that을 쓴다.
04. 지난 주말에 TV를 같이 본 것을 기억하는지 묻는 질문에 ‘미안 「as + 형용사/부사 + as」는 ‘~만큼 …한/하게’라는 뜻이다.
해. 나는 기억력이 좋지 않아.’라고 말한 후, ‘우리는 즐거운 시 19. ⓓ는 ‘He has brought all these wonderful things.’로 바꿔
간을 보냈어.’라고 답하는 것은 자연스럽지 않다. 써야 한다.
05. 너 6학년 때 선생님이셨던 김 선생님을 기억하니?－ 물론 20. Wilfrid가 Cooper 할머니에게 가져간 물건들은 달걀, 양말 인
이지. 그분은 엄청 두꺼운 안경을 쓰고 계셨잖아.－ 있잖아. 형, 축구공이다.
그분이 올해 2월에 새 학교로 옮기셨대.－ 난 그건 몰랐어. 21. 주어진 문장은 ‘“내 여동생이 엄청나게 웃었지.”라고 Cooper
같이 그분을 찾아뵙자.－ 그래. 좋은 생각이야. 할머니가 말했다.’라는 문장으로 여동생에게 인형극을 공연해
06. 주어를 대신하는 주격 관계대명사 자리이면서 사람(the old 주었다는 내용 다음에 와야 한다.
lady)이 선행사이므로 who 또는 that이 알맞다. 22. ⓐ는 ‘매우 큰 소리로 말하다’라는 뜻으로 whisper(속삭이다)
07. ① 다음 주 토요일이 박 여사님의 생일인지는 알 수 없다. 의 뜻으로 알맞지 않다.
④ 미나가 카드 게임을 잘 하는지는 알 수 없고, 박 여사님이 카 23. 는 사물을 선행사로 하는 목적격 관계대명사 자리이고 는
드 게임의 모든 판을 다 이겼다고 했다. 사람을 선행사로 하는 주격 관계대명사 자리이므로 공통으로
08. ⓔ는 바위가 닮은 형상을 나타내며 나머지는 모두 두 사람이 들어갈 수 있는 관계대명사는 that이다.
본 대만의 바위를 가리킨다. 24. 터키에서는 코끼리를 탄 것이 아니라 코끼리처럼 생긴 열기구
09. 여왕의 머리는 바위가 닮은 형상으로 소녀와 남자가 실제로 그 를 탔다.
것을 만진 것은 아니다. 25. ⑴ 중복되는 부분이 주어로 쓰인 Everyone이므로 주격 관계
10. 공통된 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사로 두 문장을 연 대명사 who나 that을 사용하여 문장을 연결한다.
결할 수 있다. 선행사가 사물(the book)이므로 which나 that ⑵ 중복되는 부분이 목적어로 쓰인 the idea이므로 목적격 관
이 알맞고 목적격 관계대명사는 생략할 수도 있다. 계대명사 which나 that을 사용하여 문장을 연결한다. 목적
11. 목적격 관계대명사와 「주격 관계대명사 + be동사」는 생략할 수 격 관계대명사는 생략할 수 있다.
있다. ⑤는 주격 관계대명사가 단독으로 쓰였으므로 생략할 수
없다.
12. ⓐ have → has : 선행사인 A man에 동사의 수를 일치시켜야
한다.
실전 모의고사
4과 2회 | 본문 p. 16~20
01. ② 02. ⑤ 03. ② 04. ⑤ 05. ④ 06. ① 07. ③ 08. ⑤
ⓓ are → is : 주어인 The novel에 동사의 수를 일치시켜야 한 09.①, ⑤ 10.② 11.① 12.③ 13.⑤ 14.①, ④ 15.‌ⓐ It is
다. something (that) you remember ⓑ Something that brings
ⓖ the car is parked → the car (which[that] is) parked : you laughter 또는 Something that brings laughter to you
주격 관계대명사는 단독으로 생략할 수 없다. 16.③ 17.④ 18.③ 19.④ 20.② 21.④ 22.④ 23.⑤ 24.⑴
13. ⓑ의 who는 all the people을 선행사로 하는 주격 관계대명사

The conference which[that] was held at a Five Star hotel
was a huge success. ⑵ We became friendly with some
이다.
students who(m)[that] we met on the train. 25.⑴ The
14. Wilfrid Gordon Parker가 Cooper 할머니에게 자신의 모든
man who[that] interviewed me was very kind. ⑵ The
비밀을 말한 것이지, 그가 Cooper 할머니의 비밀을 누설한 것 first thing that[which] we did in Seoul was to visit the
은 아니다. aquarium.
15. 에 쓰인 현재완료 시제는 결과 용법으로 ④(누군가 그의 차
01. •keep a secret : 비밀을 지키다
의 사이드 미러를 부수었다.)와 쓰임이 같다.
•keep warm : 따뜻하게 유지하다
①③ 계속 ② 경험 ⑤ 완료
•keep + –ing : 계속해서 ~하다
16. ⓔ, ⓖ는 Hunter 할아버지를 가리키고 나머지는 모두 Wilfrid
02. arrive at은 ‘~에 도착하다’라는 뜻이고 depart from은 ‘~에서
를 가리킨다.
출발하다’라는 뜻이다.

03. board : 판, 위원회, 탑승하다 돌아감－ 달걀, 양말 인형, 축구공을 챙김－ 물건들을 하
•자른 나무 또는 다른 딱딱한 물질로 만든 얇고 편평한 조각 : 판 나씩 꺼내 보이자 할머니가 과거를 기억하기 시작함－ 할머
•회사나 조직을 통제하고 조직하는 책임을 가진 사람들의 모 니가 물건들에 담긴 추억을 기억해 내고 Wilfrid와의 비밀도
임 : 위원회 기억해 냄－ 서로를 바라보고 미소 지음
•배, 기차, 비행기에 타다 : 탑승하다 18. ⓒ에는 소유대명사인 hers가 들어가고 나머지에는 소유격, 목
04. ~ 에는 상대방의 말에 긍정하는 말이, 에는 잠시 생각하 적격 대명사인 her가 들어간다.
는 말이 들어가야 한다. ⑤는 ‘전혀 그렇지 않다.’라는 부정의 19. 물건을 찾는 순서를 나타내는 연결어가 와야 하며 이미 첫 번째
의미이다. 물건인 달걀을 찾았으므로 ㉠에는 ‘다음에’라는 말이, ㉡에는
05. ⓐ는 ‘한 게임, 한 판’이라는 뜻으로 ④(그는 마지막 판을 9점차 마지막을 강조하는 말이 와야 한다.
로 뒤지면서 시작했다.)와 의미가 같다. ①, ②는 ‘빙 둘러서’라 20. 「all + 지시형용사 + 성질 형용사 + 명사」의 어순으로 배열해
는 뜻이고 ③, ⑤는 ‘둥근’이란 뜻이다. 야 한다.
06. ‘이 선생님은 우리에게 많은 팝송을 가르쳐주고 춤을 잘 춘 4학 21. Cooper 할머니는 Wilfrid에게 축구공을 튀겨 준 다음 그를 기
년 때 선생님이시다.’라는 의미로 에는 사람을 선행사로 하 억해 냈으므로 ④의 ‘Cooper 할머니는 Wilfrid가 축구공을 가
는 주격 관계대명사와 동사가 들어가야 하며 에는 ‘춤을 잘 지고 노는 것을 본 적이 있다.’는 것을 알 수 있다.
췄다’라는 의미가 들어가야 한다. 동사는 부사의 수식을 받는다 22. ⓓ는 주격 관계대명사이고 나머지는 모두 목적격 관계대명사
07. Guess what? : 그거 아니? 이다.
‘우리 선생님께 무엇을 해 드릴까?’라는 의미가 되도록 의문 23. 글의 마지막에서 지은이는 미소가 보낸 케이크를 좋아한다
사 what이 적절하다, (I really like the cake you sent to me. )고 했다.
What about + －ing? : ~하는 게 어때? ①④ 미소는 지은이에게 생일 카드를 쓰고 케이크를 그려 주었
08. 소년과 소녀는 강 선생님에게 특별한 앨범을 만들어 드릴 예정 다.
이다. ② 준수는 책상 위에 있던 그림을 찾고 있다.
09. ① 소년과 소녀가 가수가 되고 싶다는 내용은 없다. ③ 지은이는 준수가 아니라 미소에게 답장을 하였다.
⑤ 소녀가 소년으로부터 사진을 받고 싶어한다는 내용은 없다. 24. ⑴ The conference를 수식하는 주격 관계대명사와 be동사가
10. ⓑ와 ⓒ는 각각 ‘매우’와 ‘열심히’를 뜻하는 부사이고 나머지는 생략되어 있다. 선행사가 사람이 아니므로 which나 that을
모두 형용사이다. 써야 한다.
11. ①은 주격 관계대명사이고 나머지는 모두 목적격 관계대명사 ⑵ some students를 수식하는 목적격 관계대명사가 생략되어
이다. •remote controlled : 원격 조정의 있다. 선행사가 사람이므로 who나 whom, that을 써야 한다.
12. ③은 ‘너무 ~해서 …하다’를 뜻하는 「so ~ that ...」 구문의 접속 25. ⑴ 선행사가 the man이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명
사 that이고 나머지는 모두 관계대명사 that이다. 사 who, that을 쓰고 주어와 동사의 수 일치에 주의한다.
13. 에서 생략된 말은 a student teacher를 수식하는 목적격 관 ⑵ 선행사가 the first thing이고 목적어를 대신하므로 목적격
계대명사이고, ⓐ~ⓒ 중 목적격 관계대명사로 쓰인 것은 ⓒ이 관계대명사 that이나 which를 쓴다.
다. ⓐ 지시형용사 ⓑ 명사절을 이끄는 접속사
14. , 는 a little boy와 all the people을 선행사로 하는 주격
관계대명사의 자리로 who 또는 that이 알맞다.
15. －thing으로 끝나는 명사를 선행사로 하는 주격, 목적격 관
실전 모의고사
5과 1회 | 본문 p. 21~25
01.up 02.⑤ 03.③ 04.① 05.ⓑ, ⓐ, ⓓ, ⓔ, ⓒ, ⓐ, ⓑ 06.④
계대명사 that을 이용하고 ‘~에게 …을 가져다주다’란 뜻의
07.① 08.stick 09.⑤ 10.③ 11.③ 12.② 13.③ 14.⑤
「bring + 간접목적어 + 직접목적어」 또는 「bring + 직접목적
15.③ 16.③ 17.④ 18.③ 19. I don’t know how I should
어 + to + 간접목적어」를 사용하여 영작한다.
spin this  I don’t know what I should do 20.② 21.①
16. Wilfrid의 부모님이 Cooper 할머니는 기억을 잃었다고 말했 22.which[that] has 23.⑤ 24.⑴ I don’t know what to say.
으므로 Cooper 할머니가 Wilfrid의 비밀을 기억하고 있는지 ⑵ She asked me how to use the washing machine. ⑶
는 알 수 없다. Allen is looking for where to park his car. 25.⑴ I found
17. Wilfrid가 Cooper 할머니의 기억을 되찾아 주기 위해 집으로 his story strange. ⑵ Joseph made the table round.

01. •pick up : ~을 들다 14. 「There + live + 명사」는 ‘~가 살다’라는 뜻이다.
•wrap up : ~을 싸다, 포장하다 열거하는 항목이 세 개 이상일 때, 마지막 항목 앞에 and를
•hold up : ~을 지지하다 쓴다.
02. take care of는 ‘~를 돌보다’라는 뜻이고, take after는 ‘~를 닮 「make + 목적어 + 목적격보어」의 형태로 목적격보어 자리
다’라는 뜻이다. 에는 형용사가 와야 한다.
① 혼자서 ② ~에 책임이 있다 15. 글의 마지막에 ‘Square가 방을 더 좋게 만들기로 결심했고 나
③ 서두르다 ④ 휴식을 취하다 머지 요정들에게 소리쳤다.’라고 했으므로 Square가 방을 어
03. 도형은 예를 들어, 직사각형(①), 마름모형(②), 타원형(④), 삼 떻게 바꿀지에 대한 내용이 이어질 것임을 짐작할 수 있다.
각형(⑤) 등과 같이 어떤 것이 가진 형태이다. ③은 ‘바퀴’라는 16. ⓐ, ⓑ, ⓕ는 명사로 쓰였고 ⓒ, ⓓ, ⓔ는 동사로 쓰였다.
뜻으로 도형의 형태가 아니다. 17. ‘너는 네가 우리 없이 그것을 할 수 있다고 생각하니?’에서 ‘그
04. what to solve → how to solve : ‘이 퍼즐을 푸는 방법을 것’은 ‘방을 정리하는 것’을 의미한다.
아니?’라는 뜻이 되어야 한다. 18. ③은 ‘매우 빠르게 움직이거나 어떤 일을 하다’라는 뜻으로
05. 먼저, 닭을 데려다 놓고 돌아온 후, 그 다음 쌀을 가져다 놓고 rush나 hurry의 영영풀이이다.
닭을 데리고 돌아온 후에, 개를 데려다 놓고 돌아오고 마지막으 ① tidy(정돈된) ② pointy(뾰족한)
로, 닭을 데려가는 풀이 방법이다. ④ complain(불평하다) ⑤ roll(구르다)
06. ‘종이비행기를 만드는 방법을 아니?’라는 질문에 ‘물론이야. 내 19. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」
가 그게 어디 있는지 알려 줄게.’라는 대답은 자연스럽지 않다. 으로 바꿔 쓸 수 있다.
07. 문제 풀이 방법 중 첫 번째 방법을 언급해야 하므로 ‘먼저, 우선’ 20. the others는 Square를 제외한 나머지 두 도형 요정을 가리키
이라는 의미의 ①이 알맞다. 며 ⓑ와 같다. ⓐ는 the plants를 가리키고 ⓒ, ⓓ, ⓔ는 세 요
08. ‘나무 또는 다른 물질의 얇고 긴 조각, 어떤 것이 고정되게 하다’ 정 전부를 가리킨다.
라는 의미를 모두 가진 단어는 stick(막대기, 붙이다)이다. 21. Square는 옷걸이, 식물, 훌라후프, 자전거의 바퀴를 사각형 모
09. 이것을 4개의 같은 조각으로 나누는 방법을 아니?－ 물론 양으로 만들었다.
이지. 먼저, 그것을 3개의 같은 사각형으로 나눠. － 그러고 22. 빈칸은 사물(a triangle)을 선행사로 하는 주격 관계대명사 자
나서, 각 사각형을 4개의 더 작은 사각형으로 나눠.－ 마지 리이므로 which나 that을 쓰고 동사는 선행사에 수를 일치시
막으로, L자의 안쪽 모서리에 있는 3개의 작은 사각형을 색칠 켜 단수로 쓴다.
해.－ 오, 그 주변에 3개의 다른 L자 모양들이 보여! 너 대단 23. 프톨레마이오스 1세가 “수학을 공부하는 더 쉬운 방법이 있는
하다! 가?”라고 물었을 때 유클리드는 “배움에 왕도는 없습니다.”라
10. 소녀는 연필을 반으로 부러뜨려도 되는지 물어보았고 이는 문 고 대답했고, 이는 수학을 공부하는 더 쉬운 방법은 없다는 의
제가 어렵기 때문에 다른 방법을 써도 되는지 물어본 것이므로 미이다.
너무 쉽다고 말한 는 어색하다. easy를 difficult(어려운)로 24. 「what + to부정사(무엇을 ~할지)」, 「how + to부정사(~하는
바꿔야 알맞다. 방법, 어떻게 ~할지)」, 「where + to부정사(~할 곳, 어디에 ~할
11. ③은 be동사의 보어로 쓰였고 나머지는 모두 동사의 목적어로 지)」를 사용하여 영작한다.
쓰였다. 25. 「find + 목적어 + 목적격보어(~가 …라는 것을 알다)」, 「make
12. ②는 ‘~에게 …을 만들어주다’라는 뜻의 4형식 동사로 쓰였고 + 목적어 + 목적격보어(~를 …하게 만들다)」를 사용하여 바르
나머지는 모두 ‘~가 …하게 하다’라는 뜻의 5형식 동사로 쓰였 게 영작한다.
다.
13. ⓑ smartly → smart : 「think + 목적어 + 목적격보어」 형태로
목적격보어 자리에는 명사나 형용사가 와야 한다.
ⓒ delivering → deliver : 「의문사 + to부정사」의 형태가 되
실전 모의고사
5과 2회 | 본문 p. 26~30
01.⑤ 02.④ 03.③ 04.② 05.③, ④ 06.④ 07.①, ⑤ 08.③
어야 한다.
09.⑤ 10.②, ④ 11.④ 12.① 13.⑤ 14.Tell me when I
ⓖ why to → what to, how to 등 : why는 「why + to부정사」 should press the button. 15.③ 16.⑴ I found the problem
의 형태로 쓰지 않는다. difficult. ⑵ We always keep our house clean. 17.①

15. ⓐ so → and : 세 개 이상의 항목을 열거하고 있으므로 and가
18.②, ④ 19.①, ④ 20.③ 21.⑤ 22.① 23.③ 24.③ 25.ⓐ
어디에서 시작해야 할지 ⓑ 당신을 전보다 더 똑똑하게 만들어주기 되어야 한다.
위해 ⓑ are → is : 「every + 단수 명사」는 단수 취급한다.
ⓓ Never forgetting → Never forget : 부정명령문이 되어야
01. ‘square : triangle’은 ‘정사각형 : 삼각형’이라는 뜻이고 나머
한다.
지는 모두 반의어 관계이다.
ⓔ perfectly → perfect : 「make + 목적어 + 목적격보어」의
02. 순서대로 round(둥근), spin(회전하다), realize(깨닫다),
형태로 목적격보어로는 형용사가 와야 한다.
spirit(요정, 정령)의 영영풀이이다.
16. 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 영작
03. at a time은 ‘한 번에’라는 뜻이다.
한다. 빈도부사는 일반동사의 앞에 위치한다.
04. ‘이 꽃을 키우는 방법을 아니?’라고 묻는 질문에 ‘나에게 방법을
17. ⓐ는 ‘~을 만들다’라는 뜻으로 3형식 문장을 만들고, 나머지는
알려 줄래?’라고 다시 묻고 있으므로 모른다는 내용의 말이 빈
모두 ‘~가 …하게 만들다’라는 뜻으로 5형식 문장을 만든다.
칸에 들어가야 한다.
18. 「명령문, or」는 ‘~해라, 그렇지 않으면 …할 것이다’라는 뜻으로
05. 퍼즐을 푸는 방법 중 마지막에 해당하므로 Finally 또는 Lastly
「If ~ not, ...」 또는 「Unless ~, ...」로 바꿔 쓸 수 있다.
가 알맞다.
19. ② 훌라후프가 굴러서 무언가를 깨뜨릴 수 있다고 Square가
06. 소녀가 없으면 개가 닭을 죽이고 닭은 쌀을 먹는다고 했으므로
말했지만 실제로 그런 것은 아니다.
물건들을 하나씩 옮기는 것이 가장 좋은 방법이라는 설명은 대
③ Square는 Triangle과 Circle에게 방을 지저분하게 한다고
화의 내용과 일치하지 않는다.
불평했지만 실제로 그런 것은 아니다.
07. ① look이 형용사를 보어로 가질 때는 전치사 like를 쓰지 않는
⑤ Square는 자신이 한 일에 만족했다.
다.
20. Mike가 돌아와 바뀐 옷걸이와 식물을 보고 실망함－ 또,
⑤ 「동사 + 부사」로 이루어진 이어동사의 목적어가 대명사인
바뀐 훌라후프와 자전거 바퀴를 보고 실망하고 밖으로 나감－
경우, 대명사는 반드시 동사와 부사 사이에 온다.
다른 두 요정이 돌아오고 Square는 자신의 문제를 깨달음
08. 김 위에 밥을 얹고 재료를 추가한 후 그것을 모두 싸서 삼각형
－ 세 요정이 함께 다시 방을 꾸미기로 함
모양으로 만들라고 했으므로 소년이 삼각 김밥을 만드는 방법
21. 「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 알맞다.
을 설명하고 있음을 알 수 있다.
① → all the new square things : 「all + 정관사 + 나이 형용
09. [1]은 도형으로 쥐를 그리는 방법을, [2]는 도형으로 물고기를
사 + 모양 형용사」의 순서로 형용사를 배열한다.
그리는 방법을 설명하고 있다.
② → to hang his jacket on : 재킷은 옷걸이 위에 걸어야 하
10. ⓐ는 ‘직접’이라는 뜻으로 재귀대명사의 강조 용법으로 쓰였다.
므로 전치사 on이 필요하다.
②, ④는 강조 용법이며 나머지는 동사의 목적어로 쓰인 재귀
③ → They must be sick. : ‘~이 틀림없다’라는 뜻의 강한 확
용법이다.
신은 must를 쓴다.
11. ‘Let me see.’는 ‘어디 보자.’라는 의미로 무언가를 잠시 생각할
④ → I’ll just have to walk. : 조동사 must와 will은 함께 쓸
시간이 필요할 때 쓰는 표현이다.
수 없다.
12. 대화의 첫 부분에서 소년이 연필 3자루로 만든 삼각형이 있다
22. Square가 식물을 사각형으로 만들어서 Mike는 식물이 병들
고 했으므로 ①은 일치한다.
었다고 생각했지 실제로 식물이 병든 것은 아니다.
② 6자루의 연필로 삼각형 4개를 만들어야 한다.
23. ⓒ whom → who[that] : 사람(a boy)을 선행사로 한 주격 관
③ 소녀는 문제가 매우 어렵다고 생각한다.
계대명사절이 되어야 한다.
④ 문제를 풀기 위해 연필을 반으로 부러뜨릴 수는 없다.
24. 문단 [1]에 따르면 글쓴이의 여동생이 언제 종이 선글라스를
⑤ 소년이 문제를 제시하긴 했지만 문제를 푸는 방법을 아는지
껴야 하는지 안다고는 했지만 구체적인 때는 알 수 없다.
는 알 수 없다.
25. ⓐ 「where + to부정사」는 ‘어디에서 ~할지’라는 뜻이다.
13. name은 ‘~을 …라고 이름 짓다’라는 뜻으로 목적격보어 자리
ⓑ 「make + 목적어 + 목적격보어」는 ‘~를 …하게 만들다’라는
에 주로 명사가 온다. 나머지는 모두 형용사를 목적격보어로 가
뜻이고 to부정사는 ‘~하기 위해서’라는 부사적 용법(목적)
지는 5형식 동사이다.
으로 해석한다.
14. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」
으로 바꿔 쓸 수 있다.

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1학기 기말고사

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 1 2023-05-04 오전 9:23:17

has practiced basketball for three years. ⑵ Joseph has just

01.⑤ 02.② 03.③ 04.① 05.⑤ 06.③ 07.② 08.① 09.④

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 2 2023-05-04 오전 9:23:17

01.senior 02.the same as 03.Everybody is good at something.

문제로 익히는 교과서 문법

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 3 2023-05-04 오전 9:23:18

13.② 14.what to do 15.⑤ 16.①, ③ 17.② 18.④ 19.③ 20.②

01.tidy 02.reply 03.take 04.⑴ make a mess ⑵ at a time

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 4 2023-05-04 오전 9:23:18

A Communication Function | 본문 p. 12~13

famous places 56 Express Yourself 2

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 5 2023-05-04 오전 9:23:18

Fill in the Blanks | 본문 p. 26~31

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 6 2023-05-04 오전 9:23:18

해 명사를 만드는 단어들이다. 야 하므로 ‘비록 ~이지만’을 뜻하는 양보 접속사를 써야 한다.

[has].’이다. Take → To take

라.－ 내가 하나 말해줄게. 너무 빨리 걷지 마. － 아, 알았어. 관을 방문할 수 있다.’는 틀린 문장이다.

17. B에게 조용히 하라고 하는 말에 B가 A에게 다시 조용히 하라고 대답

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 7 2023-05-04 오전 9:23:18

11. ⓐ on the phone : 전화로 02. •lose : 잃다 •loose : 느슨한

써야 한다. •at that time : 그 당시에

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01.Have you ever heard of a “selfie”?

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7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 11 2023-05-04 오전 9:23:19

Grammar Exercises | 본문 p. 87 Fill in the Blanks | 본문 p. 94~97

A 1.who 2.which 3.which 4.which 5.that 교과서 빈칸 채우기 1

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 12 2023-05-04 오전 9:23:19

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7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 15 2023-05-04 오전 9:23:20

14. ③ This is the car (that) my aunt bought. : 이것은 나의 이모가 산

자동차이다. yesterday. 12.Don’t you remember me? / You remember

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 16 2023-05-04 오전 9:23:20

7.(001~036) 영어2학년 천재(정사열) 정답.indd 17 2023-05-04 오전 9:23:20

Grammar Exercises | 본문 p. 143

B 1.× 2.◯ 3.◯ 4.◯ 5.×

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01. ②는 각각 ‘돼지(pig)’와 ‘새끼 돼지(piggy)’라는 뜻이고, 나머지는 모

두 명사의 ‘단수형 : 복수형’의 관계로 짝지어져 있다. 추고 있기 때문이다.

play(연극)와 관련된 단어이다. 모두 과자를 권하는 표현이다.

는 모두 ‘일하다’라는 뜻으로 쓰였다. 고 싶지 않음을 알 수 있다.

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B 1.hang his jacket on 2.make a nice room for Mike 3.do it

C 1.by yourself 2.take care of 3.took out 4.take, away

VOCA Test | 본문 p. 175

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다)에 대한 설명이다. 의하지 않음을 알 수 있다.

03. ③은 건강 상태를 나타내는 형용사를 나열한 것이다. pleased(기쁜) 쓰였다.

① 가구 ② 식물의 구조 ④ 감각동사 ⑤ 도형 28. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바

04. 방법을 알려달라는 A의 요청에 ‘물론이지.’라고 대답한 뒤에 ‘유감스 꿔 쓸 수 있다.

06. ⑤는 컴퓨터하는 법을 가르쳐 달라고 요청하는 표현이고, 나머지는 능 다.

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14. B가 주말에 할 일을 제안하고 있으므로 빈칸에는 ‘무엇을 할지’가 들

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