‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس األول ‪ :‬البياانت و املعلومات و املعرفة‬

‫الصف ‪ :‬اثين اثنوي ( أ )‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬

‫رقم الكتاب املعياري الدويل‬ ‫( ‪) 3‬‬ ‫‪ .1‬البياانت الديناميكية‬

‫تتكون من حروف اهلجاء و أرقام و رموز خاصة مثل ‪ ، ... ، % ، $ ، # :‬ال‬ ‫( ‪) 5‬‬ ‫‪ .2‬التوقيت‬
‫هي البياانت املتغرية اليت قد تتغري بعد تسجيلها وجيب حتديثها ابستمرار‬ ‫( ‪) 1‬‬ ‫‪ISBN .3‬‬

‫هي التأكد من صحة املعلومات ‪ ،‬وجيب أن تكون املعلومات صحيحة ‪.‬‬ ‫( ‪) 4‬‬ ‫‪ .4‬الدقة‬
‫هي اجليل الثاين من الرمز الشريطي ‪Barcode‬‬ ‫( ‪) 6‬‬ ‫‪ .5‬البياانت األجبدية الرقمية‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪QR‬‬ ‫‪.6‬‬
‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬علم البياانت هو جمال غري مرتبط مبجاالت أخرى مثل الرايضيات و اإلحصاء ‪.‬‬
‫‪) ‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬البياانت هي جمموعة من احلقائق أو الكلمات أو األرقام اليت مل يتم حتليلها ‪.‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬عندما ححتلل البياانت األولية فإهنا تتحول إىل معرفة ‪.‬‬
‫‪) ‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬تنتج املعرفة من معاجلة املعلومات و فهمها ‪.‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬تحعد البياانت األجبدية الرقمية و البياانت الرسومية من الطرق املختلفة لعرض البياانت ‪.‬‬
‫‪) ‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬رموز املطارات و رموز العمالت هي أمثلة على ترميز البياانت ‪.‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .7‬جودة املعلومات موضوع ال يتطلب الرتكيز ‪.‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .8‬معايري جودة املعلومات مها ‪ :‬مستوى التفاصيل و الدقة ‪.‬‬
‫‪) ‬‬ ‫(‬ ‫‪ .9‬املالءمة تعين أنه كلما كانت املعلومات غري متعلقة مبا تبحث عنه ‪ ،‬كانت جودهتا أسوأ ‪.‬‬
‫‪) ‬‬ ‫(‬ ‫‪ .10‬يحعد اتريخ نشر املعلومات معياراً مهماً جلودة املعلومات ‪.‬‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬أكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬البياانت هي كلمات أو أرقام غري معاجلة ‪ ،‬بينما املعلومات هي بياانت متت معاجلتها ‪.‬‬

‫‪ .2‬تنتج املعرفة من معاجلة املعلومات و فهمها و يؤدي ذلك إىل قرارات خمتلفة ‪.‬‬

‫‪ .3‬تتكون بياانت الفيديو من سلسلة من الصور املتحركة مثل اإلعالن التلفزيوين ‪.‬‬

‫‪ .4‬وضع احتاد النقل اجلوي الدويل ‪ IATA‬رمزاً مكوانً من ثالثة حروف حيدد العديد من املطارات حول العامل ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس الثاين ‪ :‬مجع البياانت والتحقق من صحتها‬
‫الصف ‪ :‬اثين اثنوي ( أ )‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬

‫) يهدف إىل التأكد من أن الرموز و احلروف تُدخل بنطاق طول حمدد‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬التحقق من البحث‬
‫) يًستخدم للتأكد من أن البياانت أتيت بصيغة حمددة مسبقاً‬ ‫‪5‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬التحقق من التواجد‬
‫) يُستخدم للتأكد أن األرقام تدخل ضمن نطاق يشمل حدين ‪ ( :‬حد أقصى و حد أدىن )‬ ‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬التحقق من الطول‬
‫) يساعد على تقليل األخطاء ابستخدام قائمة حمدودة من القيم احملددة مسبقاً‬ ‫‪1‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬التحقق من النطاق‬
‫) يضمن إدخال املستخدمني لنوع القيمة الصحيحة يف حقل حمدد‬ ‫‪6‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬التحقق من الصيغة‬
‫) جيعل عملية اإلدخال إلزامية يف اخللية مما يضمن عدم تركها فارغة‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬التحقق من النوع‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬مجع البياانت هي عملية مجع البياانت و قياسها‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬يوجد تصنيفان أساسيان ملصادر مجع البياانت ‪ :‬الرئيس و الثانوي‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬يشري التحقق من صحة البياانت إىل اإلجراء الذي حيذف تلقائياً أي بياانت أولية ال تفي ابملعايري احملددة (‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬ال يوجد سوى مخسة أنواع للتحقق من صحة البياانت‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬يساعد التحقق من التواجد على تقليل األخطاء ابستخدام قائمة حمدودة من القيم احملددة مسبقاً‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬يهدف التحقق من البحث إىل التأكد من أن الرموز و احلروف تُدخل بنطاق طول حمدد‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .7‬يًستخدم فحص النطاق للتأكد من أن األرقام اليت تُدخل تقع ضمن نطاق معني‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .8‬يُستخدم التحقق من الصيغة للتأكد من أن البياانت أتيت بصيغة حمددة مسبقاً‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .9‬يساعد التحقق من النوع على تقليل أخطاء اللغة ‪.‬‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬أكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬مصادر البياانت الرئيسية هي ‪ :‬بياانت مل ُتمع من قبل ‪.‬‬

‫‪ .2‬مصادر البياانت الثانوية هي ‪ :‬بياانت تستخدم مصدر البياانت الرئيسي إلنتاج بياانت أخرى ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس الثالث ‪ :‬التنبؤ ابستخدام اكسل‬
‫الصف ‪ :‬اثين اثنوي ( أ )‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أيت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬

‫) برانمج إلدارة األعمال وهو مصمم للشركات و املؤسسات الصغرية و متوسطة احلجم‬ ‫‪6‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬اإلحندار اخلطي‬
‫) يُستخدم لعرض التغيري مبرور الوقت من خالل سلسلة من نقاط البياانت املتصلة خبط مستقيم‬ ‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬فاصل الثقة‬
‫) برانمج يُعد أحد حلول إدارة األعمال اليت تعمل على أمتتة عمليات األعمال و تبسيطها‬ ‫‪5‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬املخطط العمودي‬
‫) يُستخدم لتفسري التوقع اخلطأ من خالل إعطاء جمموعة من القيم املتوقعة وليس قيمة واحدة‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬املخطط اخلطي‬
‫) يُستخدم لعرض البياانت اليت مت مجعها من خالل االستبياانت و املقابالت‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬مايكروسوفت داينامكس‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬ساب ‪SAP‬‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أيت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬التنبؤ مصطلح أكثر عمومية من التوقع‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬ال تظهر قيم انضمام الثقة األدىن وانضمام الثقة األعلى عاد ًة يف جمموعة بياانت التنبؤ‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬يوجد يف اكسل خياران للتمثيل البياين للتنبؤ مها ‪ :‬املخطط اخلطي و خمطط العمود‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬التشفري هو ‪ :‬وسيلة حلماية البياانت عن طريق إخفائها عن األشخاص غري املرغوب هبم‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬يف التشفري املتماثل يتم تشفري البياانت أوالً مث فك تشفريها ابستخدام مفتاحني منفصلني للتشفري متصلني رايضياً‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬يف التشفري غري املتماثل يتم تشفري البياانت ابستخدام مفتاح تشفري واحد‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .7‬ال ميكن تشفري رسائل الربيد اإللكرتوين‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .8‬تكون األقراص الصلبة عرضة للمخاطر إذا مل يتم تشفريها‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬أكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫بناء على بياانت سابقة ‪.‬‬
‫‪ .1‬التنبؤ هو ‪ :‬عملية بناء التوقعات املستقبلية ً‬
‫‪ .2‬يُعد االحندار اخلطي هو الطريقة األكثر استخداماً و االكثر موثوقية لنموذج التنبؤ ‪.‬‬

‫‪ .3‬يُستخدم يف التشفري املتماثل نفس املفتاح لتشفري و فك تشفري الرسالة ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس األول ‪ :‬مفاهيم الذكاء االصطناعي‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬
‫منوذج حوسيب يف الذكاء االصطناعي مستوحى من الشبكات البيولوجية للدماغ‬ ‫( ‪) 3‬‬ ‫‪ .1‬مهندس التعلّم اآليل‬
‫جمال يف الذكاء االصطناعي يهتم بتطوير خوارزميات ليقوم احلاسب ابلقيام ابلتنبؤات أو اختاذ القرارات‬ ‫( ‪) 4‬‬ ‫‪ .2‬مهندس عمليات التعلّم اآليل‬
‫حيول متطلبات العمل إل حلول تعلّم آيل‬
‫( ‪ّ ) 5‬‬ ‫‪ .3‬الشبكة العصبية‬
‫يدون مواعيد االجتماعات للمستخدم عن طريق حتليل املعلومات الشخصية‬
‫( ‪ ) 6‬يؤدي املهام و ّ‬ ‫‪ .4‬تعلّم اآللة‬
‫يصمم منوذج تعلّم اآللة و يُشرف عليه و يُدربه‬
‫ّ‬ ‫( ‪) 1‬‬ ‫‪ .5‬عامل البياانت‬
‫( ‪ ) 2‬يُعد مسؤوالً عن الدعم الفين و صيانة مناذج تعلّم اآللة‬ ‫‪ .6‬املساعد الذكي‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫( ‪) ‬‬ ‫ضل األفراد مشاهدة منصات البث التلفزيوين بدالً من الذهاب إل األحداث املباشرة أو السينما‬
‫‪ .1‬يف ّ‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .2‬كلما كانت التقنيات أكثر تقدماً ‪ ،‬زادت البياانت الناجتة عنها من خالل تغذيتها مرة أخرى‬
‫( ‪) ‬‬ ‫التحول الرقمي‬
‫‪ .3‬ساهم ظهور الذكاء االصطناعي يف أتخري خطط احلكومات حنو ّ‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .4‬يُعد املركزي الوطين للذكاء االصطناعي ‪ NCAI‬أحد الركائز األساسية لقيادة الذكاء االصطناعي يف اململكة‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .5‬تستخدم شركات البيع ابلتجزئة الكربى التعلّم املوجه لتصنيف عمالئها حسب املشرتايت اليت يفضلوهنا‬
‫( ‪) ‬‬ ‫املوجه‬
‫‪ .6‬تُعد لعبة الشطرنج مثال على خوارزميات التعلّم غري ّ‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .7‬يقوم الذكاء االصطناعي ابنتهاك خصوصية األفراد و ذلك الستخدامه الكثري من البياانت عنهم دون موافقتهم‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .8‬يوجد حالياً جيل جديد من املعاجلات تُسمى "املعاجلات العصبية" أسرع بـ‪ 1000‬مرة من " املعاجلات املركزية"‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .9‬يقلل استخدام الذكاء االصطناعي يف املدن الذكية من تكاليف الطاقة و املواصالت‬
‫( ‪) ‬‬ ‫‪ .10‬سيتمكن كل جهاز تقريباً من استخدام عمليات الذكاء االصطناعي‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬أكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬الذكاء االصطناعي هو ‪ :‬علم و هندسة صناعة اآلالت الذكية و خاصةً برامج احلاسب الذكية ‪.‬‬

‫املوجه يغذي املستخدم اخلوارزمية ببياانت اترخيية حتاول التنبؤ ابلقيم اجلديدة ‪.‬‬
‫‪ .2‬يف التعلّم ّ‬

‫املوجه مها ‪ :‬حتليل االحندار و حتليل التصنيف ‪.‬‬

‫‪ .3‬توجد طريقتان للتعلّم ّ‬
‫املوجه توجد لديك كميات كبرية من البياانت غري مسماة و ال ميكن التنبؤ أو حتليل احندار هلا ‪.‬‬
‫‪ .4‬يف التعلّم غري ّ‬

‫‪ .5‬يف التعلّم التعزيزي ‪ ،‬ال يتم إعطاء اخلوارزمية بياانت اإلدخال و لكن يتفاعل الوسيط ( برانمج احلاسب ) مع البيئة لتحديد البياانت املناسبة ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس الثاين ‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬

‫( ‪ ) 4‬هي التعيني املستخرج لقيم اإلدخال من جمموعة البياانت إىل جمموعة حمددة بوضوح‬ ‫‪ .1‬جمموعة البياانت‬

‫( ‪ ) 3‬جمموعة من التعليمات اليت متت برجمة احلاسب التباعها من أجل معاجلة جمموعة البياانت‬ ‫‪ .2‬اخللية‬

‫( ‪ ) 1‬هي بياانت اإلدخال و عادةً ما أتيت مع وصف ( بياانت منظمة )‬ ‫‪ .3‬اخلوارزمية‬

‫بناء على األفكار الرئيسة من البياانت املعاجلة‬

‫( ‪ ) 2‬اختاذ قرارات اسرتاتيجية سريعة ً‬ ‫‪ .4‬الدالة‬

‫‪ .5‬ذكاء األعمال‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬ظهر تعلّم اآللة نتيجة للتق ّدم يف جمال التعلّم العميق‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬تقوم احلكومات بتحليل أمناط املواطنني ‪ ،‬وذلك للحصول على توزيع أفضل للموارد و األصول‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬يُعاب على استخدم تطبيقات الذكاء االصطناعي استهالكها لكثري من الطاقة‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬ميكن استخدام تطبيقات اآللة يف وسائل النقل مما يُساهم يف حل مشكلة االزدحام املروري يف املدن الذكية‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬تُستخدم تطبيقات اآللة يف اإلعالانت هبدف وصول الشركات إىل العمالء احملتملني‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس األول ‪ :‬التنسيق ابستخدام وسوم ‪HTML‬‬

‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم الوسم لتنسيق ‪ HTML‬املناسب من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬
‫يغري لون اخلط ‪ ،‬حيث ميكنك استخدام اسم اللون أو كود اللون‬ ‫( ‪) 12‬‬ ‫‪</b> .1‬النص>‪<b‬‬
‫يغري نوع اخلط‬ ‫( ‪) 11‬‬ ‫‪</i> .2‬النص>‪<i‬‬
‫يغري حجم النص‬ ‫( ‪) 10‬‬ ‫‪</u> .3‬النص>‪<u‬‬
‫عرض النص األصلي املوجود بني الومسني خبط مرتفع ( ‪) Supscript‬‬ ‫‪) 9‬‬ ‫(‬ ‫‪</small> .4‬النص>‪<small‬‬
‫عرض النص األصلي املوجود بني الومسني خبط منخفض ( ‪) Subscript‬‬ ‫‪) 8‬‬ ‫(‬ ‫‪</big> .5‬النص>‪<big‬‬
‫وضع خط يف منتصف النص مباشرة‬ ‫‪) 7‬‬ ‫(‬ ‫‪</mark> .6‬النص>‪<mark‬‬
‫متييز النص املوجود بني الومسني ( ‪) Highlighted‬‬ ‫‪) 6‬‬ ‫(‬ ‫‪</del> .7‬النص>‪<del‬‬
‫تكبري النص املوجود بني الومسني ‪ ،‬حبيث يكون أكرب من النص االفرتاضي‬ ‫‪) 5‬‬ ‫(‬ ‫‪</sub> .8‬النص>‪<sub‬‬
‫تصغري النص املوجود بني الومسني ‪ ،‬حبيث يكون أصغر من النص االفرتاضي‬ ‫‪) 4‬‬ ‫(‬ ‫‪</sup> .9‬النص>‪<sup‬‬
‫تسطري النص املوجود بني الومسني ( ‪) Underlined‬‬ ‫‪) 3‬‬ ‫(‬ ‫‪</font> .10‬النص>" "=‪<font size‬‬
‫إمالة النص املوجود بني الومسني ( ‪) Italic‬‬ ‫‪) 2‬‬ ‫(‬ ‫‪</font> .11‬النص>" "=‪<font face‬‬
‫تغميق النص املوجود بني الومسني ( ‪) Bold‬‬ ‫‪) 1‬‬ ‫(‬ ‫‪</font> .12‬النص>" "=‪<font color‬‬
‫تُستخدم مع تنسيقات الفيديو ‪ ،‬تقوم بتشغيل مقطع الفيديو تلقائيا‬ ‫( ‪) 16‬‬ ‫‪ .13‬خاصية البديل "‪"alt‬‬
‫تُستخدم مع تنسيقات الفيديو ‪ ،‬تقوم بكتم الصوت عند تشغيل الفيديو‬ ‫( ‪) 15‬‬ ‫‪ .14‬خاصية "‪"border‬‬
‫تُستخدم مع تنسيقات الصور ‪ ،‬تقوم إبضافة حدود للصورة‬ ‫( ‪) 14‬‬ ‫‪ .15‬خاصية "‪"Muted attribute‬‬
‫تُستخدم مع تنسيقات الصور ‪ ،‬و تُعد مناسبة حملركات البحث‬ ‫( ‪) 13‬‬ ‫‪ .16‬خاصية "‪"Autoplay attribute‬‬
‫( ‪) 12‬‬ ‫‪ .17‬خاصية "‪"pause‬‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬املبالغة يف إضافة التنسيقات على النصوص يف الصفحة اإللكرتونية تُساهم يف شد الزائر لقراءة النصوص‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬ميكننا استخدام وسوم لتنسيق صور الصفحة اإللكرتونية‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬تقوم خاصية "‪ "alt‬بعرض نص بديل يصف الصورة ابلكلمات إذا تعذر حتميلها‬

‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬ال تعمل خاصية التشغيل التلقائي للفيديو إذا مل يكن معها خاصية كتم الصوت‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس الثاين ‪ :‬تصميم صفحات التنسيق النمطية‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة املناسب من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬
‫( ‪ ) 3‬هي لغة برجمة نصية تُستخدم إلضافة حمتوى تفاعلي للصفحة اإللكرتونية و حتسني وظائفها‬ ‫‪HTML .1‬‬
‫( ‪ ) 1‬تُستخدم إلعداد اهليكل العام للصفحة و تُعد العمودي الفقري للصفحات اإللكرتونية‬ ‫‪ .2‬صفحات التنسيق النمطية ‪CSS‬‬
‫هي لغة أمناط تُستخدم لوصف طريقة عرض نص مكتوب بلغة ‪HTML‬‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬جافا سكريبت ‪JS‬‬
‫يُستخدم لتطبيق منط واحد لعنصر واحد فقط ‪ ،‬حيث يستخدم خاصية النمط "‪"style‬‬ ‫)‬ ‫‪6‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬صفحات األمناط الداخلية‬
‫تُستخدم عندما يكون للصفحة اإللكرتونية تنسيق منفصل‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬صفحات األمناط اخلارجية‬
‫هي ملف ‪ CSS‬منفصل ميكن الوصول إليه عن طريق إنشاء ارتباط داخل قسم "‪"head‬‬ ‫)‬ ‫‪5‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬صفحات األمناط املضمنة‬
‫تسمح لك بتحديد حجم اخلط الذي تستخدمه ‪ ،‬إما بوحدة البكسل أو ابلنسبة املئوية‬ ‫)‬ ‫‪8‬‬ ‫(‬ ‫‪ .7‬خاصية اللون "‪"color‬‬
‫تتيح لك حتديد نوع اخلط الذي تريد استخدامه ألي نص داخل العناصر‬ ‫)‬ ‫‪9‬‬ ‫(‬ ‫‪ .8‬خاصية حجم اخلط "‪"font-size‬‬
‫( ‪ ) 11‬تسمح لك إبنشاء نص غامق‬ ‫‪ .9‬عائلة اخلطوط "‪"font-family‬‬
‫( ‪ ) 7‬تُتيح حتديد لون النص داخل عنصر ما‬ ‫‪ .10‬منط اخلط "‪"font-style‬‬
‫( ‪ ) 12‬تسمح لك بتطبيق العديد من التأثريات على النص‬ ‫‪ .11‬عرض اخلط "‪"font-weight‬‬
‫( ‪ ) 10‬تسمح لك إبنشاء نص مائل‬ ‫‪ .12‬زخرفة النص "‪"text-decoration‬‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬كل لغة برجمة تُعد طبقة منفصلة يف املوقع و تؤدي عرضاً خمتلفاً‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬يُفضل العمل ابللغات الثالث املُستخدمة يف الصفحة اإللكرتونية جنباً إىل جنب حىت ال خيتلف تنسيق الصفحة‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬عندما حيتوي حمدد النوع "‪ "Type‬على اسم الوسم ‪ CSS‬ستُطبق اخلصائص املوجودة يف قاعدة ‪HTML‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬الستخدام عنصر مبُعرف حمدد ‪ ،‬يُستخدم رمز ‪ #‬متبوعاً مبُعرف العنصر‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .5‬يُستخدم حمدد الفئة "‪ "Class‬بشكل عام لتجميع بعض عناصر ‪ CSS‬اليت مل يتم تطبيق أي ُحمدد عليها‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .6‬تعدد قيم خاصية منط اخلط "‪ "font-style‬ما بني اخلط العادي "‪ "normal‬واخلط املائل "‪"italic‬‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬اذكر مزااي استخدام صفحات التنسيق النمطية ‪ CSS‬؟‬

‫‪ .1‬سهولة التعديل على الصفحات اإللكرتونية ‪.‬‬
‫‪ .2‬حجم أصغر للملف ‪.‬‬
‫‪ .3‬حتميل أسرع للصفحات ‪.‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬اذكر أنواع ملفات صفحات التنسيق النمطية ‪ CSS‬؟‬

‫‪ .1‬ملفات صفحات التنسيق النمطية املضمنة ( ‪. ) Inline CSS‬‬
‫‪ .2‬ملفات صفحات التنسيق النمطية الداخلية ( ‪. ) Internal‬‬
‫‪ .3‬ملفات صفحات التنسيق النمطية اخلارجية ( ‪. ) External CSS‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬
 ‫ملادة ‪ :‬تقنية رقمية ‪1-2‬‬ ‫ورقة عمل للدرس الثالث ‪ :‬تصميم املوقع اإللكرتوين‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اكتب رقم العبارة املناسب من العمود ( أ ) أمام ما يناسبها من العمود ( ب ) فيما أييت ‪:‬‬
‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬
‫( ‪ ) 10‬خاصية تُتيح حتديد موضع صورة اخللفية يف انفذة املتصفح‬ ‫‪ .1‬رأس الصفحة ‪Header‬‬
‫( ‪ ) 6‬خاصية تُتيح تكرار اخللفية أفقيا أو عموداي بشكل افرتاضي‬ ‫‪ .2‬احملتوى الرئيس ‪Main content‬‬
‫( ‪ ) 5‬تُستخدم خللفية مجيع عناصر ‪ HTML‬األخرى‬ ‫‪ .3‬التذييل ‪Fotter‬‬
‫( ‪ ) 1‬يشمل ترويسة رسومية و شريط التنقل‬ ‫‪Background-color .4‬‬
‫( ‪ ) 3‬حيتوي على روابط مفيدة‬ ‫‪Background-image .5‬‬
‫( ‪ ) 2‬يشمل احملتوى املتمثل يف النصوص و الصور و غريها‬ ‫‪Background-repeat .6‬‬
‫( ‪ ) 4‬تُستخدم لتعيني لون خلفية العناصر اليت مت اختيارها و حتديدها بواسطة احملدد‬ ‫‪Padding .7‬‬
‫( ‪ ) 9‬حدود اإلطار لنموذج الصندوق ‪ ،‬و هو الذي يفصل بني حافة كل صندوق عن اآلخر‬ ‫‪Overflow property .8‬‬
‫( ‪ ) 8‬خاصية يف ملف ‪ CSS‬للتح ّكم فيما حيدث للمحتوى إذا كان أكرب من حمتوى الصفحة‬ ‫‪border .9‬‬
‫‪Background-position .10‬‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬و عالمة ( ‪ ) ‬أمام العالمة اخلاطئة فيما أييت ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬يتم استخدام وسم التقسيم >‪ <div‬كحاوية ميكن وضع أكثر من عنصر ‪ HTML‬داخلها‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .2‬يف منوذج الصندوق ‪ Box-Model‬يكون اهلامش ‪ Margin‬داخل حدود اإلطار‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬ميكن حتديد القيم اخلاصة ابلفراغ ‪ Padding‬بكل جانب من الفراغ احمليط ابلصندوق‬
‫)‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪ .4‬ابستخدام قواعد ‪ CSS‬ميكن حتديد حجم و حماذاة الصور أو ابستخدام خاصية نصف القطر أيضا‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬اذكر مراحل إنشاء موقع إلكرتوين ؟‬

‫‪ .1‬التخطيط ‪.‬‬
‫‪ .2‬التصميم ‪.‬‬
‫‪ .3‬التنفيذ ‪.‬‬
‫‪ .4‬اختبار املوقع و نشره على شبكة االنرتنت ‪.‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬عدد أهم اخلصائص اليت ينبغي توفرها يف املوقع إلكرتوين ؟‬
‫‪ .1‬حمتوى واضح ‪.‬‬
‫‪ .2‬صور و رسومات مناسبة للمحتوى ‪.‬‬
‫‪ .3‬نسق لوين مناسب ‪.‬‬
‫‪ .4‬تنسيق مناسب للعرض على اهلواتف النقالة ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪ :‬ورقة العمل هذه ال تغين عن الكتاب اإللكرتوين و ميكن االطالع على صفحات الدرس من خالل املسح على رمز االستجابة السريع التايل‬