Zagadnienia Na Egzamin Ustny - Klasa 1 LO (Podstawa)

BIOLOGIA
ZAGADNIENIE 1: Zapoznaj się z aktualną piramidą żywienia i zdrowego trybu

życia. Zaproponuj swój dzienny jadłospis tak, żeby zawierał węglowodany, białka i
lipidy. Niech nie zabraknie w nim także przykładów makro-, mikroelementów oraz
witamin. Dlaczego warto, by wszystkie składniki znalazły się w diecie? Jakie funkcje
biologiczne pełnią?
Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

1. W których produktach znajdują się wybrane substancje odżywcze?
2. Ile wody powinieneś dziennie wypić? Które nawyki pomagają Ci pić
odpowiednią ilość wody? Jeśli takich nie masz, które mogłyby pomóc?
3. Jakie funkcje w organizmie pełnią makroelementy? W których produktach je
znajdziesz?
4. Czy wybrałbyś/ałabyś jogurt, mleko, twaróg pełnotłuste czy z obniżoną
zawartością tłuszczu? Dlaczego?
ZAGADNIENIE 2: Twoja koleżanka przeszła na wegetarianizm. Jej rodzice

obawiają się, że przy tej diecie nie dostarczy sobie odpowiedniej ilości białka oraz
żelaza. Pomóż koleżance przekonać rodziców, informując ją więcej o produktach,
które powinna jeść, by zastąpić łatwo przyswajalne białko i żelazo z produktów
mięsnych.

1. Jakie znasz produkty wegetariańskie zawierające białko oraz żelazo?
2. Do jakiej grupy składników odżywczych należy żelazo? Jakie pełni funkcje w
organizmie?
1
3. Jakie funkcje biologiczne pełnią białka?
4. Jak zbudowane są białka? Jak je dzielimy? Jakie charakterystyczne wiązania w
nich występują?
5. Czy Twoim zdaniem wegetarianizm jest zdrowy? Co mówią na ten temat
statystyki?
ZAGADNIENIE 3: Przygotowujesz pokazowe doświadczenie z okazji dni nauki w

Twoim mieście. Chcesz wykazać obecność mono- i polisacharydów w wybranych
produktach spożywczych. Jak, krok po kroku, przeprowadzisz to doświadczenie? Jaką
hipotezę sformułujesz?

1. Jakie produkty wybrać do doświadczenia?
2. Czym są mono- i polisacharydy? Jaka to grupa związków? Jak są zbudowane,
jakie wiązania w nich występują?
3. Wymień przykłady mono- i polisacharydów. W jakich produktach występują?
4. Jakie funkcje biologiczne pełnią węglowodany?
5. Co możesz zaobserwować w doświadczeniu? Jak to zinterpretujesz?
6. Czy węglowodany łatwo dostarczyć w diecie? Dlaczego?
ZAGADNIENIE 4: Kwas mlekowy, produkowany w szczególnie dużych ilościach

podczas intensywnego wysiłku, gromadzi się w mięśniach, kiedy układ krwionośny
„nie nadąża” z dostarczaniem tlenu do komórek. Wyjaśnij, dlaczego oddychanie
tlenowe dostarcza więcej energii niż beztlenowe.

1. Na schemacie wskaż organelle odpowiadające za oddychanie komórkowe, a
także jądro komórkowe i błony komórkowe.
2. Jaki zauważasz związek budowy mitochondrium z pełnioną funkcją?
3. Które organella występują zarówno w komórce roślinnej, jak i zwierzęcej?
Jaka jest rola jądra komórkowego, rybosomów i mitochondriów?
4. Jakim procesem jest oddychanie komórkowe: anabolicznym, czy
katabolicznym? Dlaczego?
5. W jakiej tkance ludzkiej występuje najwięcej mitochondriów? Czy znając ich
rolę w komórce, potrafisz wyjaśnić dlaczego?
2
ZAGADNIENIE 5: Mitoza i mejoza to podziały niezbędne do zachowania ciągłości
życia na Ziemi. Które z poniższych sformułowań są charakterystyczne dla mitozy, a
które dla mejozy?
● dzięki temu podziałowi powstają gamety,
● w jej wyniku powstają 2 komórki potomne,
● dzięki niej goją się rany,
● w jej wyniku powstają 4 komórki potomne,
● umożliwia wzrost organizmów wielokomórkowych,
● zapobiega podwajaniu materiału genetycznego po połączeniu gamet,
● jest sposobem rozmnażania organizmów jednokomórkowych.

1. W jakiej formie występuje DNA w jądrze? Jaką formę przybiera przed
podziałem?
2. Jak rozumiesz sens sformułowania: zapobiega podwajaniu materiału
genetycznego po połączeniu gamet?
3. Co powstaje w wyniku mitozy, a co w wyniku mejozy? Ile komórek, z jaką
zawartością materiału genetycznego?
3
4. Co to znaczy, że komórki są haploidalne lub diploidalne? Dlaczego gamety są
haploidalne?
5. Dlaczego oba procesy są niezbędne do zachowania ciągłości życia na Ziemi?
Jakie znaczenie ma tutaj apoptoza?
BIBLIOGRAFIA GRAFIKI:
Źródło: Kl1_PP_BIO_IVa.png - Praca własna (z wykorzystaniem iOS Preview.app
oraz canva.com) Center for Research In Biological Systems, Explore the Eukaryotic
Cell, Cell Image Library Dataset, Źródło: cellimagelibrary.org/pages/cell_illustration,
na podstawie licencji edukacyjnej [dostęp: 01.08.2023] (zmodyfikowane)
4
Źródło: Kl1_PP_BIO_V.png - Praca własna (z wykorzystaniem iOS Preview.app oraz
canva.com) Jarosz I., Repetytorium Gimnazjalisty - Biologia, Wydawnictwo Zielona
Sowa, Kraków, 2008, 23-24, na podstawie licencji edukacyjnej (zmodyfikowane)
5
CHEMIA
ZAGADNIENIE 1: Znajdź w układzie okresowym pierwiastki: H, C, N, O, Na, Mg,

Al, Si, P, S, Cl, K, Ca, Fe, Cu, Zn, Br, Ag, Sn, I, Ba, Au, Hg, Pb. Co możesz powiedzieć
o ich właściwościach, odczytując tylko dane z układu okresowego? W trakcie
egzaminu porównaj podstawowe właściwości dwóch wskazanych przez
egzaminatora pierwiastków na podstawie ich położenia w układzie okresowym.

1. Czy któryś z tych pierwiastków szczególnie Cię zainteresował? Jakie są
jego unikalne właściwości?
2. “Chemia lubi się powtarzać” - jak to powiedzenie można odnieść do
układu okresowego?
3. Według jakiej zasady są ułożone pierwiastki w układzie okresowym?
Wskaż okresy, grupy, bloki. Jakie informacje o danym pierwiastku można
odczytać z numeru grupy w której leży? Jakie z numeru okresu?
4. Jak określisz, ile atom danego pierwiastka ma protonów, neutronów i
elektronów, odczytując jego liczbę atomową i masową? Czym różnią się
izotopy danego pierwiastka? Czy atomy danego pierwiastka mogą mieć
różne liczby atomowe, czy też masowe?
5. Gdzie w układzie okresowym znajdują się metale? Gdzie niemetale, a
gdzie gazy szlachetne?
6. Pierwiastki której z grup nie będą reagować z innymi pierwiastkami?
Dlaczego?
7. Czego przybywa kolejnym pierwiastkom, kiedy idziemy w dół grupy? Jak
zmienia się promień atomu, a jak aktywność chemiczna kolejnych
pierwiastków? Rozróżnij zmiany dla metali i niemetali.
8. Jak zmienia się liczba atomowa kolejnych pierwiastków, kiedy idziemy z
lewej do prawej w obrębie jednego okresu?
6
ZAGADNIENIE 2: Węgiel to znacznie więcej niż czarne bryły! Na zdjęciu widzisz
dwie odmiany tego pierwiastka oraz szkice przedstawiające ich wewnętrzną
budowę - sposób ułożenia atomów. Biorąc poniższą grafikę jako punkt wyjścia -
opowiedz o zjawisku alotropii.

1. Jak nazywają się te dwie odmiany węgla? Jakie mają właściwości? Czym
różni się ich budowa wewnętrzna?
2. W jaki sposób ułożenie atomów jest powiązane z właściwościami?
3. Podaj jeszcze dwa inne alotropy węgla. Jaka jest ich budowa i
właściwości?
4. Co oznacza określenie “amorficzny”? Czy odnosi się ono do węgla
kamiennego? Dlaczego?
5. Jakie praktyczne zastosowania mają poszczególne odmiany alotropowe
węgla?
7
ZAGADNIENIE 3: Słowo “atom” wywodzi się z greckich słów i dosłownie
oznacza “nie dający się podzielić”. Teraz już wiesz, że atomy zbudowane są z jeszcze
mniejszych jednostek. Współcześnie też inaczej definiujemy pojęcie atomu -
powiedz jak Ty je rozumiesz? Wybierz sobie jeden pierwiastek. Bazując na jego
położeniu w układzie okresowym opisz budowę jego pojedynczego atomu
najdokładniej jak potrafisz.

1. Z jakich elementów zbudowany jest każdy atom? Co oznacza “promień
atomowy”?
2. Ile elektronów i protonów jest w wybranym przez Ciebie atomie? Czy ten
pierwiastek ma naturalnie występujące izotopy?
3. Odczytaj z układu okresowego promień wybranego przez Ciebie atomu.
Spróbuj odnieść tę wartość do jakiejś znanej Ci skali - np. gdybyś ułożył
atomy wybranego pierwiastka jeden obok drugiego, to ile z nich
zmieściłoby się w 1 mm?
4. Jaka jest konfiguracja elektronowa wybranego przez Ciebie atomu?
5. Jak zmieniłaby się konfiguracja elektronowa, gdybyś przesunął się o,
wybraną przez egzaminatora, liczbę pól w lewo lub w prawo w obrębie
jednego okresu w układzie okresowym? Analogicznie, co by się działo
gdybyś przesuwał się w górę lub w dół w obrębie jednej grupy?
ZAGADNIENIE 4: Mole… tym razem nie w szafie. Co oznacza mol w chemii? Jeśli
miałbyś 1 mol cukierków i rozdał je wszystkim mieszkańcom Ziemi (dla ułatwienia
uznaj, że jest ich obecnie sześć miliardów dwadzieścia dwa miliony 6,022x109), to
ile cukierków otrzymałby każdy człowiek?

1. Jak obecnie definiujemy pojęcie 1 mola? Jakie informacje niesie liczba
Avogadra?
2. Gdzie znajdziesz masę atomową dla danego pierwiastka? Jak obliczysz
masę cząsteczkową danego związku chemicznego?
3. Ile atomów węgla, wodoru i tlenu zawiera wskazana przez egzaminatora
cząsteczka, np.: glicerolu C3H5(OH)3, kwasu mrówkowego HCOOH, czy
8
glukozy C6H12O6? Jaka jest jej masa cząsteczkowa? Ile waży 1 mol danych
cząsteczek?
4. Ile moli węgla zawierał największy na świecie diament o masie 612
gramów?
5. Jak policzysz, ile moli wody znajduje się w 360 ml wody o gęstości 1
g/ml?
ZAGADNIENIE 5: Rozszyfruj, co oznaczają te zapisy: 14C, 15N, 32P, 85Kr, 241

Am,
60 99m 210 223 239 235
Co, Tc, Po, Ra, Pu, U? Co te wszystkie związki mają wspólnego? Które
zostały wykryte przez polską uczoną? Opisz wykorzystanie wybranych przez
egzaminatora dwóch z nich.

1. Czym się różnią izotopy danego pierwiastka?
2. Jak się nazywają trzy izotopy wodoru?
3. Co oznacza określenie, że pierwiastek jest radioaktywny?
4. Czy któreś z nich są w Twoim domu?
5. Z którymi z powyższych związków nie chciałbyś mieć nigdy do czynienia i
dlaczego?
Źródło: Jeffrey Hamilton/DigitalVision via Getty Images; na podst. lic. edu. [dostęp:
12.08.2023]
9
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
ZAGADNIENIE 1: Wiele osób w Polsce obserwując sytuację wojny za naszą

wschodnią granicą, zadaje sobie pytania dotyczące bezpieczeństwa naszego kraju.
W jaki sposób chronione jest nasze Państwo? Co czyni Polskę bezpieczną? Jakie
mechanizmy powinny zadziałać w naszym kraju w razie jakiegokolwiek kryzysu?

1. Jakie są zadania parlamentu, prezydenta oraz Rady Ministrów w dziedzinie
obronności państwa?
2. Czym są formacje mundurowe, militarne i pozamilitarne w Polsce? Krótko je
scharakteryzuj.
3. Jakie znasz polskie organizacje proobronne? Opisz krótko jedną z nich.
4. Czym są cyberzagrożenia? Podaj przykłady cyberzagrożenia, które dotyczą
Ciebie. Jak powinieneś postąpić, gdy te zagrożenia Ciebie dosięgną?
5. Jak rozumiesz pojęcie terroryzmu? Podaj przykłady działań terrorystycznych.
Czy dotyczą one również Polski?
6. Czym jest stan pokoju, a czym jest stan wojny? Czym jest stan nadzwyczajny?
Podaj przykład stanu nadzwyczajnego wprowadzonego w Polsce.
ZAGADNIENIE 2: 4 maja obchodzimy Międzynarodowy Dzień Strażaka. Jest to

zawód, który cieszy się zdecydowanie największym zaufaniem i poważaniem wśród
całego społeczeństwa. Wymień innych przedstawicieli służb ratowniczych, którzy
codziennie dbają o nasze bezpieczeństwo.

1. Jakie dokumenty zaliczają się do podstawowych dokumentów ONZ
regulujących funkcjonowanie obrony cywilnej na świecie?
2. Co to znaczy, że pojazd ratowniczy porusza się z włączonymi sygnałami
uprzywilejowania? Jak powinien zachować się pieszy, kiedy w jego otoczeniu
znajduje się taki pojazd?
3. Opisz wybraną zasadę prawa humanitarnego.
4. Podaj przykłady zagrożeń naturalnych, jakie mogą spotkać człowieka.
5. Jaki jest sposób postępowania w przypadku wystąpienia wybranego
zagrożenia?
10
ZAGADNIENIE 3: W trakcie dużego wydarzenia rodzinnego jedna z osób
uczestniczących na chwilę opuściła główną salę. Gdy wróciła, miała problemy z
oddychaniem, widać było również związane z tym osłabienie. Nie wiemy, co
dokładnie wydarzyło się w pomieszczeniu obok. W jaki sposób możesz udzielić jej
pomocy?

1. Jaka jest różnica w algorytmie postępowania w przypadku zadławienia u
dziecka? Opisz, jak postąpisz w przypadku zadławienia się niemowlęcia.
2. Jeśli nagle poszkodowany traci przytomność, co robisz dalej?
3. Wyjaśnij, w jakich przypadkach zakrztuszenia należy natychmiast wezwać
pogotowie ratunkowe?
4. Skoro poszkodowany był w innym pomieszczeniu, to mogło dojść do zatrucia
tlenkiem węgla (czadem). Co w takim przypadku zrobisz?
ZAGADNIENIE 4: Wyobraź sobie następującą sytuację: wracasz z przyjęcia

urodzinowego, w ciemnym zaułku widzisz leżącą osobę. Wydaje się nieprzytomna.
Pamiętaj, że leżąca osoba może być także pijana. Co robisz? Opisz krok po kroku.
Jakie pytania/polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

1. Jaka jest rola świadka zdarzenia? Jakie konsekwencje prawne dotyczą
świadków zdarzenia?
2. Dlaczego zapewnienie bezpieczeństwa sobie (jako świadkowi zdarzenia i/lub
osobie udzielającej pierwszej pomocy) jest tak bardzo istotne? Kiedy powinno
się sprawdzić, czy jesteśmy bezpieczni?
3. Czym jest algorytm ABC i jak go wykonać?
4. Czym jest pozycja boczna bezpieczna oraz jak ją wykonać?
5. Jak należy wykonać RKO (opisz)?
6. Omów krótko, czym jest i jakie funkcje pełni AED. Gdzie można to urządzenie
znaleźć?
11
ZAGADNIENIE 5: Poniżej przedstawiona została Piramida potrzeb Maslowa.
Określa ona hierarchiczny układ kluczowych dla człowieka kategorii potrzeb.
Według założenia jej autora, w pierwszej kolejności powinny zostać zaspokojone
potrzeby niższego rzędu (fundamentalne), dopiero wówczas możliwe jest
zaspokojenie potrzeb znajdujących się na wyższych poziomach. Posiadanie wiedzy
na temat kluczowych potrzeb człowieka jest istotne także z punktu widzenia
edukacji obronnej. Dzięki znajomości ograniczeń organizmu ludzkiego związanych z
brakiem snu, wody i pożywienia oraz wpływem niekorzystnych czynników
atmosferycznych na możliwości przetrwania w czasie wystąpienia zagrożenia,
ludzie mogą zwiększyć swoje szanse na przeżycie. Wyjaśnij, jak może zachować się
organizm człowieka, kiedy wymienione powyżej potrzeby fizjologiczne nie zostaną
zaspokojone.

1. Wyjaśnij, czym jest atak paniki oraz omów sposoby jego przeciwdziałania.
2. Co powinno zostać spakowane w tzw. plecak ucieczkowy, który umożliwi Ci
przeżycie pierwszych 72 godzin od wystąpienia zagrożenia?
3. Wymień 5 przykładów pozyskania wody oraz pożywienia w środowisku
naturalnym w przypadku wystąpienia zagrożenia.
4. Podstawową zasadą bezpiecznego posługiwania się bronią jest BLOS. Omów
ją krótko.
5. Wymień rodzaje broni palnej i omów budowę wybranego karabinku lub
pistoletu.
12
Piramida potrzeb Maslowa, na podstawie licencji edukacyjnej,
https://ideologia.pl/potrzeby-czlowieka/ [data dostępu: 01.09.2023].
13
FILOZOFIA
ZAGADNIENIE 1: Wyobraź sobie, że jesteś przyjacielem dwóch zwaśnionych

osób. Bardzo Ci zależy, żeby doszły do porozumienia i chcesz pomóc im się dogadać.
Czy uda Ci się znaleźć punkty wspólne i doprowadzić do pojednania Heraklita
(wariabilizm) i Parmenides (statyzm)? A może Talesa (monizm) i Empedoklesa
(pluralizm)?

1. Wyjaśnij, czym jest monizm, a czym pluralizm.
2. Czy, według Ciebie, rzeczywistość jest zmienna, czy niezmienna?
3. Czym jest arché (czyli prazasada, przyczyna wszystkich bytów) według
Heraklita?
4. Dopasuj imiona jońskich filozofów przyrody z przyjętymi przez nich zasadami:
Tales, Anaksymader, Anaksymenes – woda, bezkres, powietrze.
5. Opisz własnymi słowami, czym jest wariabilizm, a czym statyzm.
ZAGADNIENIE 2: Sporządź krótką listę współczesnych lektur/filmów, które,

według Ciebie, spodobałyby się stoikom, i takich, które chętnie
przeczytaliby/obejrzeliby epikurejczycy. Uzasadnij swój wybór.

1. Wskaż – w kilku punktach – czym się różniły poglądy stoików i
epikurejczyków.
2. Który z poglądów jest Ci bliższy?
3. Czy Twoim znajomym bliska jest (świadomie bądź nie) idea epikureizmu bądź
stoicyzmu?
4. Jakie dostrzegasz wady, a jakie zalety stoicyzmu i epikureizmu?
5. Czy dostrzegasz wpływ filozofii stoików i epikurejczyków na (wybraną przez
Ciebie) religię?
14
ZAGADNIENIE 3: Sokrates zachęcał Ateńczyków do „poznawania samego
siebie”. Jak rozumiesz jego wezwanie do autorefleksji?

1. Czy wezwanie do „poznania siebie” może być dziś aktualne? Swoją
odpowiedź uzasadnij.
2. Czy zgadzasz się z Sokratesem, że poznanie własnej niewiedzy (Wiem, że nic
nie wiem) może mieć pozytywny wpływ na jednostkę? Swoją odpowiedź
uzasadnij.
3. Objaśnij relacje, jakie zachodzą między terminami: „poznanie siebie”, „troska o
duszę”, arete.
4. Omów metodę sokratyczną i zastanów się nad jej skutecznością w procesie
lepszego rozumienia siebie.
5. Kto sobie zaprzecza, (…) nie mówi nic, nie wyraża niczego. – jak rozumiesz tę
podstawową ideę metody sokratycznej?
ZAGADNIENIE 4: Po czym poznać, że mamy do czynienia ze sztuką? Czym różni

się starożytne rozumienie sztuki od współczesnego?

1. Omów to zagadnienie na przykładzie dowolnych dzieł sztuki.
2. Czy piękno pozwala rozstrzygnąć, co jest sztuką, a co nie?
3. Czym różni się dzieło sztuki od zwykłego przedmiotu?
4. Co powoduje, że pisuar albo banan przyklejony taśmą do ściany może zostać
uznany za dzieło sztuki?
5. Czy wrażliwości na sztukę można nauczyć się z książek?
6. Czy artysta powinien brać pod uwagę gust swojej publiczności? Dlaczego?
ZAGADNIENIE 5: Czy, Twoim zdaniem, lepiej wybrać trudną prawdę, czy żyć w
pięknej iluzji? Uzasadnij swoją odpowiedź.

1. Jakie zdanie miałby na ten temat Platon? Uzasadnij swoją odpowiedź,
odwołując się do alegorii jaskini.
15
2. Jakie zdanie mieliby na ten temat sceptycy? Uzasadnij swoją odpowiedź,
odwołując się do poglądów sceptyków na temat prawdy.
3. Czym różnią się poglądy sceptyków i dogmatyków dotyczące prawdy?
4. Jak myślisz, którą możliwość wybrałaby dziś większość ludzi?
5. Czy możesz omówić ten dylemat na przykładzie z życia codziennego?
6. Czy możesz omówić ten dylemat na wybranym przykładzie z popkultury
(Matrix, Silos, Truman Show)?
16
FIZYKA
ZAGADNIENIE 1: Czym różni się ruch jednostajny prostoliniowy od ruchu

jednostajnie zmiennego prostoliniowego? Jak rozpoznać, czy pojazd, którym
jedziesz, porusza się ruchem jednostajnym, czy zmiennym?

1. Co to jest tor ruchu? Czym różni się od drogi?
2. Jakie wielkości fizyczne opisują ruch jednostajnie zmienny? Jakie są zależności
między nimi?
3. Co to jest ruch jednostajny? Czym się charakteryzuje?
4. Kiedy pojazd jest układem inercjalnym, a kiedy nieinercjalnym?
5. Czy pasażer pociągu jest w stanie z zamkniętymi oczami rozróżnić, czy pociąg
stoi, czy porusza się ze stałą prędkością? Dlaczego?
ZAGADNIENIE 2: W jaki sposób siła dośrodkowa jest odpowiedzialna za Twoje

utrzymanie wewnątrz wirującej karuzeli na placu zabaw?

1. Jak można opisać ruch jednostajny po okręgu za pomocą okresu,
częstotliwości i prędkości?
2. Jak można eksperymentalnie wykazać działanie siły bezwładności (np. na
przykładzie człowieka siedzącego na krzesełku karuzeli łańcuchowej)? Jakie
znasz inne przykłady?
3. Jaki jest związek między prędkością liniową a częstotliwością ruchu po
okręgu?
4. Jak siła dośrodkowa wpływa na kierunek ruchu ciała poruszającego się po
okręgu? Co by się wydarzyło, gdyby nagle zniknęła siła dośrodkowa? Jakim
ruchem by się poruszał człowiek z karuzeli?
17
ZAGADNIENIE 3: Co w kontekście praw fizyki oznacza przysłowie: „Co dwóch, to
nie jeden?” Czy zawsze, gdy dwie osoby użyją siły, by wykonać wspólnie jakąś pracę
(np. przesunąć ciężki mebel), będzie im łatwiej niż w pojedynkę?

1. Czy siła jest wielkością wektorową? Jeżeli tak, to co ją odróżnia od skalarnych
wielkości fizycznych?
2. Jak można wyznaczyć graficznie siłę wypadkową na podstawie wektorów sił?
W jakich jednostkach podajemy jej wartość?
3. Jakie znaczenie ma kierunek działania siły? Czy zawsze przyłożenie drugiej
siły ułatwi wykonanie pracy?
4. Wyjaśnij, w oparciu o zasady dynamiki, jak siła wypadkowa działająca na
obiekt wpływa na rodzaj jego ruchu.
ZAGADNIENIE 4: Jak opisać tarcie w sytuacjach, takich jak jazda na rolkach,

wspinaczka czy przesuwanie ciężkich przedmiotów? Jaką rolę pełni w wyżej
wymienionych sytuacjach? Podaj przykład ruchu, w którym występuje opór ośrodka.

1. Czym jest tarcie? Jakie są jego rodzaje?
2. Jakie czynniki wpływają na siłę tarcia między dwiema powierzchniami?
3. W jaki sposób tarcie wpływa na ruch ciała po poziomej powierzchni?
Przedstaw przykłady, które ilustrują rolę tarcia. Czym różni się opór ośrodka
od tarcia?
4. Jakie są opory ośrodka? Przedstaw trzy przykłady, które pokazują ich
występowanie.
5. Jakie czynniki wpływają na wielkość oporów ośrodka?
ZAGADNIENIE 5: Opisz ruch piłki, która spada na podłogę i się od niej odbija. Jak
zmienia się jej energia kinetyczna i potencjalna? Czy wróci do swojego
początkowego położenia? Dlaczego?

1. \Czym jest praca mechaniczna? Jaka jest jej jednostka?
2. Jak można obliczyć pracę mechaniczną wykonaną przez siłę wzdłuż
prostoliniowego toru ruchu?
18
3. Czym jest energia kinetyczna? Jak jest związana z ruchem ciała?
4. Czym jest energia potencjalna? Jakie są jej rodzaje? Jak można ją obliczyć?
5. Jak zasada zachowania energii mechanicznej odnosi się do sumy energii
kinetycznej i potencjalnej w układzie izolowanym?
6. Czy zasada zachowania energii mechanicznej obowiązuje również wtedy, gdy
na ciało działa siła niezachowawcza?
19
GEOGRAFIA
ZAGADNIENIE 1: Wyobraź sobie, że pracujesz w biurze podróży i właśnie

planujecie wycieczki na przyszły sezon wakacyjny do miejsc przedstawionych na
poniższych zdjęciach. Odpowiadasz za przygotowanie opisu tych miejsc, tak, aby
klienci wiedzieli, czego mogą się spodziewać. Scharakteryzuj środowisko
przyrodnicze i klimat jednego z krajobrazów oznaczonych literami A-D. Krajobraz
wskazuje egzaminator.
Krajobraz Klimatogram
20
C

1. Jakie są cechy klimatu tego krajobrazów? Jaka jest to strefa klimatyczna? Co o
tym świadczy?
2. Czy krajobraz cechuje się wysoką, czy niską bioróżnorodnością? Co na to
wpływa?
3. Jak myślisz, jakie procesy kształtujące powierzchnię Ziemi przyczyniły się do
uformowania przedstawionych form terenu?
4. Jak można przygotować się do miesięcznego wyjazdu w ten obszar?
21
ZAGADNIENIE 2: Skąd prezenterzy w telewizji wiedzą, jaka będzie pogoda?
Jaka jest różnica między pogodą a klimatem? Jakie znasz czynniki wpływające na
klimat?
H – ośrodek wysokiego ciśnienia (z ang. high); L – ośrodek niskiego ciśnienia (z ang.

low).

1. Czym się różni klimat od pogody?
2. Dlaczego na tej samej szerokości geograficznej nad Atlantykiem jest cieplej
przy wybrzeżach Europy, a chłodniej przy wybrzeżach Ameryki? Wyjaśnij to,
korzystając z map rozkładu temperatur powietrza. Czy w innych częściach
globu widzisz podobne zjawiska?
3. Dlaczego powietrze z głębi kontynentu przynosi nad Polskę zwykle surowsze
warunki pogodowe niż powietrze znad morza?
4. Dlaczego temperatura w Polsce zmienia się w skali roku? Czy na całym
świecie tak jest? Co o tym decyduje?
5. Korzystając z załączonej mapy synoptycznej lub z map sieciowych np.
www.windy.com, www.ventusky.com, odczytaj obecne warunki
meteorologiczne dla Oslo i Rzymu. Jak może zmienić się pogoda w ciągu
kilku następnych godzin?
22
ZAGADNIENIE 3: Co/kto jest głównym sprawcą zmian klimatu na Ziemi? Jako
rzetelny prokurator musisz przygotować listę argumentów uzasadniających Twoje
stanowisko.

1. Co kryje się pod hasłem „zmiany klimatu”?
2. Jakie znasz naturalne, a jakie antropogeniczne przyczyny zmian klimatu?
3. Co według Ciebie przyczynia się bardziej do zmian klimatycznych na świecie
– człowiek, czy natura? Odpowiedź uzasadnij.
4. Jakie zmiany zajdą w środowisku przyrodniczym, jeżeli średnia temperatura
Ziemi będzie wzrastać? Jak wpłynie to na człowieka i jego gospodarkę?
ZAGADNIENIE 4: Czy doświadczyłeś kiedyś trzęsienia Ziemi w Polsce?

Dlaczego w Japonii, Indonezji lub na Filipinach są one powszechniejsze niż w
Polsce? Podaj przyczyny i skutki aktywności sejsmicznej.

1. Czym są płyty litosfery?
2. Jaka jest zależność pomiędzy występowaniem wulkanów, trzęsień ziemi a
tektoniką naszej planety?
3. Jakie niebezpieczeństwa dla człowieka mogą pojawić się w obszarach o
wzmożonej aktywności sejsmicznej i wulkanicznej?
4. Czy widzisz zależność pomiędzy przebiegiem granic płyt litosfery a
przebiegiem łańcuchów górskich? Z czego ona wynika?
23
ZAGADNIENIE 5: Wyobraź sobie, że jesteś na miesięcznej wyprawie górskiej w
Himalajach. Scharakteryzuj środowisko naturalne, w którym się poruszasz.

1. Jaki jest klimat w górach? Czy warunki atmosferyczne są takie same na każdej
wysokości?
2. Jak opiszesz piętrowość roślin Himalajów? Czy są podobne, czy różne od
pięter roślinności w polskich górach? Dlaczego?
3. Czym są lodowce górskie? Od jakiej wysokości można się ich spodziewać? Z
czego to wynika?
4. Jak powstały Himalaje?
5. Jak możesz przygotować się do wyprawy? Jakie niebezpieczeństwa i
trudności możesz napotkać na miejscu?
Źródło: Wybrane fotografie krajobrazów, na podstawie licencji edukacyjnej,
https://mapplab.pl/ [dostęp: 24.08.2023 r.]
Źródło: Wybrane klimatogramy, na podstawie licencji edukacyjnej,
https://en.climate-data.org/ [dostęp: 24.08.2023 r.]
Źródło: Royal Meteorological Society, wybrana mapa synoptyczna, na podstawie
licencji edukacyjnej, https://www.rmets.org/ [dostęp: 24.08.2023 r.].
24
HISTORIA
ZAGADNIENIE 1: Zapisujesz się do teatru dla młodzieży, który zajmuje się

wystawianiem klasycznej literatury. Na afisz mają wejść dwie sztuki. Akcja
pierwszej rozgrywa się w starożytnej Sparcie, drugiej w Atenach. Stoisz przed
poważnym wyborem. W której z tych sztuk chciałabyś/chciałbyś zagrać i dlaczego?

1. Jaki ustrój panował w Atenach? Jaki w Sparcie?
2. Co oznacza sformułowanie „spartańskie wychowanie”?
3. Kto był obywatelem greckim? Jakie miał obowiązki?
4. Którą ze starożytnych, historycznych postaci z tych ośrodków
chciałabyś/chciałbyś być i dlaczego?
5. Symbolem jakich wartości stała się bitwa pod Termopilami?
6. Dlaczego czasy Peryklesa określa się „złotym wiekiem” Aten?
ZAGADNIENIE 2: Marzysz o podróżach. Przeglądasz mapę i ze zdziwieniem

stwierdzasz, że miasto Stambuł ma też starszą nazwę. Wpisujesz ją do
wyszukiwarki i okazuje się, że była to również stolica wschodniej części dawnego
Imperium Romanum. W ten sposób dowiadujesz się, że dawne cesarstwo zostało w
pewnym okresie podzielone na dwie części – wschodnią i zachodnią. Dlaczego
doszło do tego podziału?

1. W jakich okolicznościach i z jakich powodów doszło do podziału Cesarstwa
Rzymskiego na część wschodnią i zachodnią?
2. Jakie działania zostały podjęte w III w. celem powstrzymania kryzysu? Oceń
ich skuteczność.
3. Jakie były wewnętrzne przyczyny, które doprowadziły do upadku Cesarstwa
Zachodniorzymskiego?
4. Czym była wielka wędrówka ludów? Jak przyczyniła się ona do kryzysu i
upadku cesarstwa na zachodzie?
5. 5. Jak nazywała się nowa stolica, o której mowa w zagadnieniu? Kto przeniósł
i dlaczego stolicę Imperium Romanum do nowej siedziby? Dlaczego
nazywano ją Nowym Rzymem?
25
6. Kiedy i w jakich okolicznościach upadło Cesarstwo Bizantyńskie* wraz ze
stolicą? Jakie symboliczne znaczenie historycy nadali tej dacie?
ZAGADNIENIE 3: Właśnie wchodzisz do oddziału Muzeum Narodowego w

Krakowie, mieszczącego się w Pałacu biskupa Erazma Ciołka. Znajduje się w nim
bogata kolekcja dzieł sztuki średniowiecznej. Przed wejściem ktoś głośno
podkreśla, że średniowieczna sztuka go nie interesuje, ponieważ dopiero w
renesansie zaczęto naśladować starożytnych. Stań w obronie średniowiecznej sztuki
i przekonaj tę osobę, żeby zobaczyła cenne zbiory. Udowodnij, że w średniowieczu
również odwoływano się do antycznych wzorców.

1. Jak wyjaśnisz zjawisko tzw. „renesansów” w średniowieczu? Podaj trzy
wybrane przykłady.
2. Jaki polski zabytek z drugiej połowy XII wieku zawiera w sobie elementy
antykizujące? Jaką historię opowiadają kwatery tego dzieła? Jakie elementy i
w jaki sposób nawiązują do wzorców antycznych?
3. Rzeźby fasady zachodniej w Reims potwierdzają znajomość rzeźby antycznej
w XIII-wiecznej Francji. Jakie cechy antykizujące posiada jedna z wybranych
przez Ciebie rzeźbiarskich grup tego portalu?
4. Na czym polega zjawisko protorenesansu? Jakie są jego ramy czasowe?
Których artystów tego nurtu możesz wymienić (wybierz dwóch)?
5. Czym różnią się między sobą styl gotycki i romański? Gdzie narodził się styl
gotycki, a gdzie romański? Dlaczego nadano im takie nazwy?
ZAGADNIENIE 4: Jesteś w odwiedzinach u znajomego Twojej rodziny, który

zbiera szable oraz inne zabytkowe emblematy. Znajomy, pokazując swój herb
rodzinny, próbuje dowieść, że pochodzi z grupy, która od średniowiecza cieszyła się
największymi przywilejami. Pytasz, jaka to grupa i w jaki sposób ukształtowała się
w Polsce. Co może odpowiedzieć Ci ten pasjonat historii?

1. Kiedy i dlaczego w Polsce zaczęły kształtować się stany?
2. Na czym polegała monarchia stanowa w odnowionym Królestwie Polskim?
3. Z której średniowiecznej grupy i w wyniku jakich przemian wyłonił się stan
szlachecki?
26
4. Jakie były kryteria przynależności do uprzywilejowanej warstwy?
5. Co było głównym zajęciem przedstawicieli warstwy szlacheckiej?
6. Jakie było znaczenie przywilejów szlacheckich i jakie zmiany one
wprowadzały w pozycji szlachty?
ZAGADNIENIE 5: Z wynalazkami kojarzone są przede wszystkim epoki

odrodzenia i oświecenia. Tymczasem średniowieczni ludzie byli bardzo pomysłowi i
również ułatwiali sobie życie przez stosowanie nowych narzędzi lub systemów
usprawniających rolnictwo. Co powinniśmy wiedzieć o osiągnięciach ludzi w
średniowieczu, żeby docenić ich przedsiębiorczość oraz inwencję?

1. Opowiedz o dwóch-trzech wynalazkach, które zostały wymyślone w
średniowieczu.
2. Wymień co najmniej dwa przykłady budowli powstałych we Francji w okresie
średniowiecza. Czym one się charakteryzowały i dlaczego zasługują na
uwagę nawet dziś?
3. Jakie czynniki spowodowały ożywienie społeczno-gospodarcze w Europie
XI–XIII w.?
4. W jaki sposób epidemia dżumy w XIV w. przyczyniła się do kryzysu Europy
średniowiecznej?
5. Które z zakonów słynęły z pracowitości? Czym zajmowali się duchowni
należący do tych wspólnot? Czy zakony te istnieją do dziś?
6. Jak nowe techniki uprawy roli w średniowieczu i nowe technologie wpłynęły
na rozwój rolnictwa w średniowiecznej Europie?
27
HISTORIA I TERAŹNIEJSZOŚĆ
ZAGADNIENIE 1: ,,Człowiek jest istotą społeczną”. Jak rozumiesz to

sformułowanie? Z jakimi grupami i wspólnotami Ty się identyfikujesz?

1. Na czym polega koncepcja umowy społecznej?
2. Jakie czynniki łączą Cię z Twoją grupą społeczną?
3. Na świecie istnieje ponad 200 narodów. Na przykładzie jednego z nich opisz
proces tworzenia się narodu.
4. Czym dla Ciebie jest patriotyzm?
5. Czym są role społeczne i jakie jest ich znaczenie w życiu społecznym?
ZAGADNIENIE 2: Wyobraź sobie, że jesteś podróżnikiem. Jednego dnia

przemierzasz mongolskie stepy, innego poranka podziwiasz Wielki Kanion w USA, a
wieczorem stoisz pod francuską wieżą Eiffla. Każde z tych miejsc różni się od siebie.
Ale... każde z nich znajduje się w jakimś państwie. Co to jest państwo? Omów znane
Ci ustroje polityczne państw. Podaj ich mocne i słabe strony.

1. Jakie cechy posiada państwo?
2. Który z systemów uważasz za najlepszy i dlaczego?
3. Jakie są zadania państwa względem obywateli?
4. Jakie obowiązki masz względem państwa?
5. Co to jest racja stanu?
ZAGADNIENIE 3: Jakie dwa wydarzenia z historii powszechnej (1945-1970)

uważasz za przełomowe i dlaczego?

1. Kto brał w nim udział i jaką odegrał rolę?
2. W jakich latach toczyło się dane wydarzenie?
3. Jakie były jego przyczyny? Jakie były jego skutki?
4. Czy to wydarzenia miało wpływ na losy Polski? Jeśli tak, to jaki?
5. Jakie były najważniejsze fakty z tym związane?
28
ZAGADNIENIE 4: Jakie dwa wydarzenia z historii Polski (1945-1970) uważasz
za przełomowe i dlaczego?

1. Kto brał w nim udział i jaką pełnił rolę?
2. Kiedy miało miejsce dane wydarzenie?
3. Jakie były jego przyczyny? Jakie były jego skutki?
4. Czy to wydarzenie miało wpływ na inne państwa? Jeśli tak, to jaki?
5. Jakie były najważniejsze fakty z nim związane?
ZAGADNIENIE 5: Wyobraź sobie, że jesteś członkiem Komitetu Noblowskiego

ds. Pokojowej Nagrody Nobla (jednego, wybranego z lat 1945-1970). Czyją
kandydaturę poparłbyś/ałabyś i dlaczego? Możesz wytypować laureata Pokojowej
Nagrody, jak i osobę, która jej nie otrzymała, ale Twoim zdaniem na nią zasługuje.

1. Kim była wybrana przez Ciebie postać?
2 Jaki jest jej wkład we wprowadzenie pokoju na świecie?
3 Czy działała w obszarze pojednania, demilitaryzacji czy upowszechniania
pokoju?
4. Czego możemy się od niej nauczyć?
5 Dlaczego właśnie ją wybrałeś/aś?
29
INFORMATYKA
ZAGADNIENIE 1: Przedstaw, w jaki sposób rozwój technologii

informacyjno-komunikacyjnej (TIK) przyczynił się do powstania nowych usług oraz
jak wpłynął na już istniejące branże. Zastanów się nad wpływem nowych usług
technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) na społeczeństwo i gospodarkę. Jakie
korzyści i wyzwania przynoszą?

1. Wymień przykłady usług, które pojawiły się dzięki postępowi w dziedzinie
technologii informacyjno-komunikacyjnej. Podaj co najmniej trzy przykłady.
Jakie korzyści przyniosły one użytkownikom?
2. Jakie innowacje technologiczne przyczyniły się do rewolucji w dziedzinie
edukacji? Jakie są główne różnice między tradycyjnym a zdalnym
nauczaniem? W jaki sposób technologie informacyjno-komunikacyjne
przyczyniły się do rozwoju edukacji na odległość?
3. Jakie nowe możliwości otworzyły się w dziedzinie komunikacji dzięki
rozwojowi TIK? Jakie platformy czy aplikacje przyczyniły się do poprawy
komunikacji interpersonalnej?
4. W jaki sposób rozwój technologii mobilnych wpłynął na naszą zdolność do
wykonywania codziennych zadań, takich jak zarządzanie finansami,
rezerwacje czy zakupy?
5. Jakie konkretne usługi stały się bardziej dostępne i wygodne dzięki rozwojowi
technologii informacyjno-komunikacyjnej?
6. Jakie zalety niosą ze sobą usługi e-commerce? Jak zmieniają one nasze
zakupy i interakcje z produktami?
30
ZAGADNIENIE 2: Omów na konkretnych przykładach zastosowanie kluczowych
funkcji Systemu Operacyjnego dla użytkownika komputera. W dzisiejszym świecie,
pełnym komputerów i technologii, system operacyjny jest niewidzialnym bohaterem,
który umożliwia nam sprawną interakcję z naszymi urządzeniami. Kluczowe funkcje
systemu operacyjnego są fundamentem, na którym buduje się nasza codzienna
interakcja z komputerem. Wymień te funkcje i krótko je scharakteryzuj. Swoją
odpowiedź poprzyj przykładami.

1. Jakie są podstawowe operacje związane z zarządzaniem plikami i
katalogami w systemie operacyjnym?
2. Co to jest interfejs użytkownika i jakie są jego główne funkcje? Czym różni
się interfejs graficzny (GUI) od wiersza poleceń (CLI)?
3. Jakie zadania wykonuje system operacyjny w zakresie zarządzania
procesami?
4. Co to jest wirtualna pamięć i dlaczego jest potrzebna? Co się dzieje, gdy
programy zajmują zbyt dużo pamięci RAM?
5. W jaki sposób system operacyjny komunikuje się z urządzeniami
zewnętrznymi?
6. Jakie jest zastosowanie sterowników urządzeń w kontekście systemu
operacyjnego?
ZAGADNIENIE 3: Przedstaw rolę i podział sieci komputerowych oraz powody ich

tworzenia. Sieci komputerowe stanowią niewidoczną, ale niezwykle istotną tkankę
dzisiejszego społeczeństwa. Umożliwiają skomplikowane procesy komunikacji,
wymiany danych oraz współdzielenia zasobów. Dlaczego komputery łączą się w
sieci? Jakie cele spełniają te połączenia? Jaki jest ogólny podział sieci
komputerowych?

1. Jakie są główne powody, dla których komputery łączą się w sieci?
2. W jaki sposób sieci komputerowe przyczyniają się do efektywnego
współdzielenia zasobów?
3. Jakie znaczenie ma komunikacja w sieciach komputerowych i jakie narzędzia
są do tego celu wykorzystywane?
31
4. Jakie są trzy główne kategorie podziału sieci komputerowych ze względu na
zasięg?
5. Czym się charakteryzują sieci LAN? Podaj przykład zastosowania.
6. Co odróżnia sieci MAN od sieci LAN? Jakie mają one zastosowanie?
7. W jakim kontekście wykorzystuje się sieci WAN? Podaj przykład.
ZAGADNIENIE 4: Jakie wyzwania i zagrożenia możemy napotkać w świecie

cyfrowym? Bezpieczeństwo w sieci to aktualnie jeden z kluczowych obszarów, które
wymagają naszej uwagi w dzisiejszym społeczeństwie cyfrowym. Świat online
oferuje niezliczone możliwości. Równocześnie jednak stawia przed nami wiele
wyzwań i potencjalnych zagrożeń. Skup się na identyfikacji i omówieniu co najmniej
trzech różnych zagrożeń lub wyzwań, z którymi użytkownicy mogą się spotkać w
świecie cyfrowym. Pamiętaj o uwzględnieniu przykładów i praktycznych porad
dotyczących ochrony przed zagrożeniami w sieci.

1. Jakie są główne zagrożenia i wyzwania związane z bezpieczeństwem w sieci
w dzisiejszym cyfrowym świecie?
2. Dlaczego jest istotne, aby rozważać kwestie bezpieczeństwa w sieci podczas
korzystania z internetu?
3. Jakie są konsekwencje niewłaściwego zabezpieczenia danych i prywatności
w sieci?
4. Czym jest malware i jakie mogą być skutki zainfekowania urządzenia przez
złośliwe oprogramowanie?
5. Co to jest phishing? Jakie są typowe metody wykorzystywane przez
oszustów w phishingu?
6. Dlaczego ważne jest, aby dokładnie sprawdzać adresy URL i linki w
otrzymywanych wiadomościach lub na stronach internetowych?
7. Jakie informacje o nas są zbierane przez różne platformy online i jakie mogą
być skutki naruszenia prywatności?
8. W jaki sposób cyberprzemoc i nękanie online mogą wpłynąć na
użytkowników internetu? Jak można sobie z nimi radzić?
32
ZAGADNIENIE 5: Przeanalizuj zalety i wyzwania związane z wprowadzeniem
podpisu elektronicznego. Omów na wybranych przykładach.
Twoim zadaniem jest przeprowadzenie analizy zalet i wyzwań związanych z
wprowadzeniem podpisu elektronicznego w dzisiejszym świecie. Wybierz co
najmniej dwa różne przykłady usług lub procesów, w których zastosowanie podpisu
elektronicznego może mieć duże znaczenie. Następnie omów, jakie korzyści i
potencjalne wyzwania wynikają z wprowadzenia cyfrowego podpisu w wybranych
przykładach.

1. Czym dokładnie jest podpis elektroniczny i w jaki sposób różni się od
tradycyjnego podpisu na papierze?
2. Jakie branże korzystają obecnie z podpisów elektronicznych? Jakie korzyści
mogą wynikać z ich zastosowania?
3. Jakie mechanizmy zabezpieczeń są wykorzystywane w podpisach
elektronicznych, aby zapewnić autentyczność i integralność dokumentów?
4. Dlaczego akceptacja społeczna i edukacja w zakresie podpisów
elektronicznych są istotne? Jakie mogą być obawy ludzi w związku z ich
wykorzystaniem?
5. Przedstaw przykłady zastosowań podpisów elektronicznych w branżach,
takich jak usługi finansowe, opieka zdrowotna lub sektor publiczny. Jakie
konkretne korzyści można wyciągnąć z ich wprowadzenia w tych
dziedzinach?
6. Jakie ryzyka wiążą się z podpisami elektronicznymi? W jaki sposób można się
zabezpieczyć przed fałszerstwami i innymi zagrożeniami?
33
JĘZYK ANGIELSKI
ZAGADNIENIE 1: Imagine you really want to go to a concert, but your mom says
no. Come up with some good reasons to explain to your mom why going to the
concert is important to you and will be a great experience.
Questions that the teacher can ask you during the exam:
1. Why do you think your mom is unsure about letting you go to the concert?
2. Can you think of any ways you could calm her down and still go to the
concert?
3. If your mom still says no after hearing your arguments, what will you say or
do?
4. Do you like going to concerts? Why?/Why not?
5. What kind of music do you like and why?
34
ZAGADNIENIE 2: Choose one English-speaking country and talk about its
traditions, cuisine, language, clothing, music, dance, art, and significant festivals or
holidays.
1. How does the mix of cultures affect the food in this country?
2. What are some popular dishes there?
3. Is there any famous festival or event you would like to attend in this country?
4. Can you imagine yourself living in this country? Why?/Why not?
5. Name three important historical figures or activists from this country. Who
are/were they?
35
ZAGADNIENIE 3: Based on Greta's life story and your own thoughts, describe
how young people like you can make the world a better place.
1. What is Greta Thunberg so angry about?
2. What does Greta want to achieve?
3. Would you agree with Greta? Why?/Why not?
4. Can you share an example of a young person who made a big impact in their
community or globally? How did they do it?
5. In your opinion, what is the biggest environmental problem?
36
ZAGADNIENIE 4: Based on the picture or your own preferences, decide which
job suits you best and why.
1. When was the last time you went to the doctor?
2. Can artists earn a lot of money? Why?/Why not?
3. Is it easy to be a teacher? Why?/Why not?
4. Do you prefer a job that involves working with people or working alone?
Why?
5. Would you like a job that involves travelling to different places? Why?/Why
not?
37
ZAGADNIENIE 5: Based on the picture and your own ideas, how can you practise
self-love and appreciate yourself every day?
1. What are three things you like about yourself?
2. How can self-love make you feel more confident and happy?
3. What can you do to take care of yourself and feel positive every day?
4. How can you celebrate your big and small achievements?
5. What do you do to relax?
38
ZAGADNIENIE 6: Based on the diary entry, describe one thing the person is
looking forward to doing next week and why it excites them.
Dear Diary,
Today was really boring. I woke up late and didn't have anything fun to do. The
weather was gloomy, so I stayed inside all day. I spent a lot of time on my phone
and watched random videos. I tried reading and playing games, but nothing
seemed interesting. But next week I’m going to….
1. Why do you think the person was so bored?
2. Do you think there was something this person wanted to do but couldn’t?
What was it?
3. What do you usually do on boring days to make them more enjoyable?
4. How does the weather affect our mood?
5. Why shouldn’t you spend so much time on your phone?
39
ZAGADNIENIE 7: Based on each question, explain who knows you better, who
you spend more time with and who you turn to when you face a problem.
1. Why is having family and friends important for most people?

2. Do you think your family or friends can shape who we are?
3. Give an example of a situation in which you needed a friend's help.
4. What do you like most about your friends?
5. What positive memories do you share with your family?
Grafiki własne stworzone w programie Canva
40
JĘZYK FRANCUSKI
ZAGADNIENIE 1: Imagine que tu commences un cours de français à l'étranger.

Au début, chaque participant doit parler quelques minutes sur soi-même.
Présente-toi en donnant des informations personnelles importantes. [Wyobraź
sobie, że zaczynasz właśnie kurs francuskiego za granicą. Na początku każdy
uczestnik ma przez kilka minut opowiedzieć coś o sobie. Przedstaw się, podając
najważniejsze informacje na swój temat.]
Quelles questions ou instructions peux-tu entendre durant

l'examen? [Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na
egzaminie?]:
1. Quand es-tu né(e) ? [Kiedy się urodziłeś/urodziłaś?]
2. Où tu habites ? [Gdzie mieszkasz?]
3. Quel est ton caractère ? [Jaki masz charakter?]
4. Quelles sont tes passions ? [Jakie są Twoje pasje?]
5. Dis une chose surprenante / drôle / insolite sur toi. [Co
zaskakującego/zabawnego/niezwykłego możesz o sobie powiedzieć?]
41
ZAGADNIENIE 2: Imagine que, au cours des vacances en France, ton amie et toi
visitez une ville que vous ne connaissez pas. Vous trouvez un petit hôtel où vous
voulez réserver une chambre pour deux personnes et vous informer sur des services
et des attractions touristiques (le prix de la chambre, la localisation des magasins
les plus prochains, des musées, la nature, des pharmacies, des événements…).
L’examinateur prend le rôle du concierge de l'hôtel. [Wyobraź sobie, że podczas
wakacji we Francji razem z przyjaciółką odwiedzacie miasteczko, którego wcześniej
nie znałyście. Znajdujecie niewielki hotel, w którym chcecie zarezerwować
2-osobowy pokój i dowiedzieć się czegoś na temat usług oraz atrakcji turystycznych
(cena pokoju, lokalizacja najbliższych sklepów, muzea, przyroda, usługi- np. apteka,
wydarzenia turystyczne). Egzaminator przyjmuje rolę recepcjonisty.]

egzaminie?]:
1. Quel type de chambre veux-tu réserver ? Pour combien de nuits ? [Jaki pokój
chcesz zarezerwować? Na ile nocy?]
2. Qu’est-ce qui t’intéresse et qu’est-ce que tu voudrais voir dans ce lieu (la
nature, les musées, les magasins, etc.). [Co Cię interesuje? Co chciałbyś
zobaczyć (przyroda, muzea, sklepy itd)?]
3. De quels services as-tu besoin ? Est-ce que tu dois t’informer sur l’itinéraire
pour aller quelque part ? [ Z jakich usług potrzebujesz skorzystać? Czy
wskazać Ci drogę do jakiegoś miejsca?]
4. Quelles sont les activités culturelles qui t’intéressent ? Qu’est-ce que tu
voudrais savoir ? [Czy jesteś zainteresowany wydarzeniami turystycznymi?
Co chcesz wiedzieć?]
5. Quelles sont tes premières impressions sur la ville ? Comment tu la trouves ?
[Jakie są Twoje pierwsze wrażenia z pobytu w mieście? Jak Ci się ono
podoba?]
42
ZAGADNIENIE 3: Raconte un événement familial auquel tu as participé. Donne
le plus de détails possible. [Opowiedz o wydarzeniu rodzinnym, w którym
miałeś/miałaś okazję uczestniczyć. Podaj jak najwięcej szczegółów.]

egzaminie?]:
1. Quel événement as-tu célébré (un anniversaire, un mariage…) ? [Jakie
wydarzenie świętowałeś (urodziny, ślub...)?]
2. L'événement quand a-t-il eu lieu ? [Kiedy miało miejsce to wydarzenie?]
3. Comment avez-vous fêté (un gâteau, la musique, des cadeaux…) ? [W jaki
sposób uczciliście to wydarzenie (tort, muzyka, prezenty...)?]
4. Quels membres de ta famille y étaient présents ? Donne leurs noms et
explique quels liens familiaux il y a entre vous (grand-mère, cousin… etc.).
[Jacy członkowie rodziny byli obecni na wydarzeniu? Podaj ich imiona oraz
jakie pokrewieństwo występuje między Wami (babcia, kuzyn... itd.)]
5. As-tu aimé la fête ? Pourquoi / Pourquoi pas ? [Czy impreza Ci się podobała?
Dlaczego/Dlaczego nie?]
ZAGADNIENIE 4: Imagine que tu veux préparer un repas pour quelques amis

français. Planifie le menu et les achats pour cette occasion. [Wyobraź sobie, że
chcesz przygotować posiłek dla swoich przyjaciół z Francji. Zaplanuj menu i zakupy
na tę okazję.]

egzaminie?]:
1. Combien de personnes invites-tu ? [Ile osób zapraszasz?]
2. Quels sont les préférences alimentaires de tes invitées ? [Jakie są preferencje
żywieniowe Twoich gości?]
3. Quels plats vas-tu préparer ? [Jakie dania przygotujesz?]
4. De quels ingrédients as-tu besoin et en quelle quantité ? [Jakich składników
potrzebujesz oraz w jakiej ilości?]
5. Quels magasins vas-tu visiter pour acheter tous les produits nécessaires ?
[Do jakich sklepów musisz się udać, aby kupić potrzebne produkty?]
43
ZAGADNIENIE 5: Imagine que tu fais tes valises pour une vacance de quelques
jours à la montagne en été. Quels vêtements, accessoires et chaussures
emportes-tu ? [Wyobraź sobie, że pakujesz bagaż na kilkudniowe letnie wakacje w
górach. Jakie ubrania, dodatki i buty zabierzesz ze sobą?]

egzaminie?]:
1. Quel temps peut-il faire à la montagne en été ? [Jaka pogoda może
wystąpić latem w górach?]
2. A quel type d’activités dois-tu être préparé(e) (des randonnés, du
cyclisme...) ? [Na jakiego rodzaju aktywności musisz się przygotować
(wędrówki piesze, wycieczki rowerowe?]
3. Que vas-tu mettre s’il pleut ? [Co założysz, gdy będzie padać?]
4. Que vas-tu mettre pour te protéger du soleil ? [Co założysz, aby ochronić
się przed słońcem?]
5. Comment décris-tu les vêtements que tu emportes – sont-ils pratiques,
confortables, élégants, sportifs… (ajoute tes propres idées) ? [Jak opiszesz
ubrania, które zabierasz - czy są praktyczne, wygodne, eleganckie,
sportowe... (dodaj własne pomysły)?]
44
JĘZYK HISZPAŃSKI
ZAGADNIENIE 1: El trabajo y las profesiones: ¿Con qué trabajo/profesión

sueñas? ¿Quién te gustaría ser de mayor? [Praca i zawody: O jakiej pracy/zawodzie
marzysz? Kim chciałbyś/ałabyś być, jak będziesz starszy/a?]
¿Con qué preguntas te podrás encontrar en el examen?

[Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?]
1. ¿En qué profesiones trabajan los miembros de tu familia? ¿Qué profesiones te
parecen más interesantes y por qué? [W jakich zawodach pracują członkowie
Twojej rodziny? Jakie zawody wydają Ci się najbardziej interesujące i
dlaczego?]
2. ¿Qué profesiones son las más populares hoy en día? [Jakie zawody są
najpopularniejsze dzisiaj?]
3. ¿Según tú qué profesiones son más importantes que otras? ¿Por qué? [Które
zawody są według Ciebie ważniejsze niż inne? Dlaczego?]
4. ¿Qué rasgos de carácter y/o habilidades debe tener un buen maestro? ¿Por
qué?[Jakie cechy charakteru i/lub umiejętności powinien posiadać dobry
nauczyciel. Dlaczego?]
5. 5. ¿Qué rasgos y/o habilidades son importantes hoy en día?[Jakie cechy i/lub
umiejętności są ważne dzisiaj?]
6. 6. Nombra dos profesiones del futuro que te puedas imaginar, ¿En qué
consistirán? [Wymień dwa zawody z przyszłości, jakie możesz sobie
wyobrazić. Na czym będą polegać?]
45
ZAGADNIENIE 2: La sociedad y cultura general: ¿Qué es lo que más te gusta y lo
que menos de la sociedad (local o global)? [Społeczeństwo i kultura ogólna: Co
najbardziej, a co najmniej Ci się podoba w społeczeństwie (lokalnym lub
globalnym)?]

1. ¿Te gusta leer libros? ¿Qué tipo de libros te gustan? ¿Por qué estos? ¿Tienes
escritores y/o libros favoritos? ¿Por qué estos? [Lubisz czytać książki? Jakie
rodzaje książek lubisz? Dlaczego te? Masz ulubionych pisarzy i/lub ulubione
książki? Dlaczego akurat Ci/Te?]
2. ¿Te gusta escuchar música? ¿Qué música escuchas? ¿Qué te gusta de ella?
¿Tienes cantantes y/o grupos favoritos y/o canciones favoritas? ¿Por qué
estos/estas? [Lubisz słuchać muzykę? Jakiej muzyki słuchasz? Co w niej
lubisz? Masz ulubionych piosenkarzy i/lub ulubione i/lub ulubione piosenki.
Dlaczego Ci/Te?]
3. ¿Te gusta ver películas y/o series? ¿Qué géneros de películas y/o series te
gustan? ¿Por qué estos? ¿Tienes actores favoritos y/o películas y/o series
favoritas? ¿Por qué estos/estas? [Lubisz oglądać filmy i/lub seriale? Jakie
gatunki filmów i/lub seriali lubisz. Dlaczego te? Masz ulubionych aktorów
i/lub ulubione filmy i/lub ulubione seriale. Dlaczego akurat Ci/Te?]
46
ZAGADNIENIE 3: La tecnología contemporánea: Cuenta lo que piensas sobre
ella y como crees que se desarrollará en un futuro. [Współczesna technologia:
Opowiedz, co o niej sądzisz i jak myślisz, że rozwinie się w przyszłości.]

1. ¿Qué tecnología usas a diario? [Jakiej technologii używasz na co dzień?]
2. ¿Qué piensas sobre los medios de comunicación masiva (p. ej. la prensa, la
radio, la televisión, el internet, etc.) y redes sociales? [Co myślisz o środkach
masowego przekazu (np. prasa, radio, telewizja, internet, itp.) i platformach
społecznościowych?]
3. ¿Qué crees sobre el Internet? ¿Qué lugar virtual es para ti? ¿Para qué te
sirve? [Co myślisz o internecie? Jaką przestrzenią wirtualną jest dla Ciebie?
Do czego Ci służy?]
4. ¿Según tu es segura la tecnología? ¿Por qué? [Czy technologia jest według
Ciebie bezpieczna? Dlaczego?]
5. Nombra ventajas y desventajas del uso de la tecnología a diario. [Wymień
zalety i wady korzystania z technologii na co dzień.]
6. ¿Qué piensas sobre la educación desde casa? ¿Te gusta tu escuela "Szkoła w
Chmurze"? ¿Por qué?[Co myślisz o edukacji domowej? Lubisz swoją szkołę
„Szkoła w Chmurze”? Dlaczego?]
47
ZAGADNIENIE 4: La educación:¿Crees que la educación es importante hoy en día
y por qué? [Edukacja: Myślisz, że edukacja jest ważna w dzisiejszych czasach i
dlaczego?]

1. ¿Qué asignaturas hay en el colegio? Nombra por lo menos 3.¿Cuál es tu
favorita/favoritas? [Jakie przedmioty są w szkole? Wymień przynajmniej 3.
Jaki jest/są Twój/Twoje ulubiony/ulubione?]
2. ¿Qué te gusta aprender? ¿Qué asignaturas son importantes para ti? [Czego
lubisz się uczyć? Jakie przedmioty są dla Ciebie ważne?]
3. ¿Qué te gustaría estudiar o aprender en el futuro? [Co chciałbyś/ałabyś
studiować lub czego chciałabyś nauczyć się w przyszłości?]
4. ¿Es mejor ser bueno en todo? ¿A lo mejor solamente en lo que más nos gusta
y nos interesa? ¿Por qué piensas así? [Lepiej być dobrym we wszystkim?
Może tylko w tym, co najbardziej lubimy i nas interesuje? Dlaczego tak
uważasz?]
5. Nombra ventajas y desventajas de los exámenes según tu experiencia.
[Wymień zalety i wady egzaminów według Twojego doświadczenia.]
48
ZAGADNIENIE 5: El deporte y la alimentación: ¿Por qué es importante cuidar de
nuestra salud?¿Cómo podemos cuidar de ella a diario? Comparte algunas
experiencias y/o consejos. [Sport i żywienie: Dlaczego jest ważne, by dbać o nasze
zdrowie? Jak możemy dbać o nie na co dzień? Podziel się niektórymi
doświadczeniami i/lub radami.]

1. ¿Qué deportes populares conoces? Nombra por lo menos 3. ¿Cuál es tu
favorito/favoritos? [Jakie popularne sporty znasz? Wymień co najmniej 3. Jaki
jest Twój ulubiony/ Jakie są Twoje ulubione?]
2. ¿Qué comida saludable y no saludable sueles comer? [Jakie zdrowe i
niezdrowe jedzenie zazwyczaj jesz?]
3. ¿Qué es importante para tener una alimentación saludable? ¿Qué debemos
recordar? [Co jest ważne dla zdrowego odżywiania? O czym musimy
pamiętać?]
4. ¿Qué ventajas y desventajas tiene hacer deporte? [Jakie zalety i wady ma
uprawianie sportu?]
5. ¿Te gustan las competiciones de deporte? ¿Por qué? [Lubisz rywalizacje
sportowe? Dlaczego?]
49
Źródło: Rawpixel, Grupa różnych Multiethnic ludzi z różnych miejsc pracy,
22.09.2014, ID 513957135, iStock by Getty Images,
www.istockphoto.com/pl/zdj%C4%99cie/grupa-r%C3%B3%C5%BCnych-multiethn
ic-ludzi-z-r%C3%B3%C5%BCnych-miejsc-pracy-gm513957135-47428798?phras
e=various+occupations, na podstawie licencji edukacyjnej [dostęp: 22.07.2023]
Źródło: wildpixel, Różnorodność pracowników na świecie, 06.09.2022, ID
1419673028, iStock by Getty Images,
www.istockphoto.com/pl/zdj%C4%99cie/r%C3%B3%C5%BCnorodno%C5%9B%C
4%87-pracownik%C3%B3w-na-%C5%9Bwiecie-gm1419673028-465950877, na
podstawie licencji edukacyjnej [dostęp: 22.07.2023]
Źródło: @triviaculturageneral, Cultura General,
www.youtube.com/@triviaculturageneral, na podstawie licencji edukacyjnej [dostęp:
22.07.2023] (zmodyfikowane)
Źródło: Dhote S., Recent Advancement of Artificial Intelligence,10.04.2020, Proche,
www.theproche.com/recent-advancement-of-artificial-intelligence/, na podstawie
licencji edukacyjnej [dostęp: 23.07.2023]
Źródło: EUROINNOVA, beneficios de la educacion, Euroinnova International Online
Education Blog, www.euroinnova.edu.es/blog/beneficios-de-la-educacion, na
podstawie licencji edukacyjnej [dostęp: 23.07.2023]
Źródło: Gonzalez F., NUTRICIÓN DEPORTIVA, Tu Nutri 2023,
tunutri.com.ar/portfolio-item/nutricion-deportiva/, na podstawie licencji edukacyjnej
[dostęp: 23.07.2023]
Źródło: Rawpixel, Grupa różnych Multiethnic ludzi z różnych miejsc pracy,
22.09.2014, ID 513957135, iStock by Getty Images,
www.istockphoto.com/pl/zdj%C4%99cie/grupa-r%C3%B3%C5%BCnych-multiethn
ic-ludzi-z-r%C3%B3%C5%BCnych-miejsc-pracy-gm513957135-47428798?phras
e=various+occupations, na podstawie licencji edukacyjnej [dostęp: 22.07.2023]
50
JĘZYK NIEMIECKI
ZAGADNIENIE 1: Lies den folgenden Text vor! Achte auf die richtige
Aussprache! Wovon handelt der Text? (Przeczytaj głośno poniższy tekst, pamiętając
o prawidłowej wymowie. O czym jest ten tekst?)
Mein Tag
Ich heiße Paula, bin 15 Jahre alt und lebe in Rostock. Ich stehe meistens um 7 Uhr
auf. Zuerst dusche ich und ziehe mich an. Ich frühstücke um 7:30 Uhr. Am liebsten
esse ich Brötchen mit Marmelade oder mit Butter und Salami. Im Sommer esse ich
gern frische Tomaten oder Gurken. Wenn ich mehr Zeit habe, mache ich einen
Gemüsesalat. In der Schule lerne ich Deutsch, Englisch, Französisch und viele
andere Fächer. Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Nachmittags habe ich Zeit für
meine Hobbys: Sport, Fremdsprachen und Musik. Ich spiele auch mit meinen Tieren.
Ich habe eine Katze, Kerax, zwei Hamster und einen Hund. Am Abend mache ich
Hausaufgaben und sehe fern.
(Mam na imię Paula, mam 15 lat i mieszkam w Rostocku. Zazwyczaj wstaję o 7 rano.
Najpierw biorę prysznic i ubieram się. Śniadanie jem o 7:30. Najchętniej jem bułki z
dżemem lub z masłem i salami. Latem lubię jeść świeże pomidory lub ogórki. Jeśli
mam więcej czasu, robię sałatkę warzywną. W szkole uczę się niemieckiego,
angielskiego, francuskiego i wielu innych przedmiotów. Moim ulubionym
przedmiotem jest matematyka. Popołudniami mam czas na moje hobby: sport, języki
obce i muzykę. Bawię się też z moimi zwierzętami. Mam kota Keraxa, dwa chomiki i
psa. Wieczorem odrabiam lekcje i oglądam telewizję.)
Welche Fragen oder Anweisungen kannst du bei der Prüfung hören?

1. Was macht Paula vormittags? (Co Paula robi rano?)
2. Wofür interessiert sie sich? (Jakie są jej zainteresowania?)
3. Was isst Paula zum Frühstück? Was isst du gern zum Frühstück? (Co Paula je
na śniadanie? Co Ty lubisz jeść na śniadanie?)
4. Was ist dein Lieblingsschulfach? Warum? (Jaki jest Twój ulubiony przedmiot
szkolny? Dlaczego?)
5. Was machst du abends? (Co robisz wieczorami?)
51
ZAGADNIENIE 2: Hier ist eine Gruppe
von Freunden. Wie verbringen sie ihre
Freizeit? (Oto grupa przyjaciół. Jak spędzają
wolny czas?)

1. Wie viele Personen siehst du? Wo befinden sie sich? Was machen sie? (Ile
osób widzisz na zdjęciu? Gdzie się znajdują? Co robią?)
2. Wie kann man anders Zeit mit Freunden verbringen? (W jaki inny sposób
można spędzać czas z przyjaciółmi?)
3. Welche technischen Geräte hast du zu Hause? (Jakie urządzenia techniczne
masz w domu?)
4. Wie viele Stunden am Tag verbringst du vor dem Computer? Wozu benutzt
Du das Internet? (Ile godzin dziennie spędzasz przed komputerem? Do czego
używasz internetu?)
5. Mit wem telefonierst am häufigsten? Mit wem simst Du? Mit wem chattest
Du? (Z kim najczęściej rozmawiasz przez telefon? Z kim SMS-ujesz? Z kim
rozmawiasz na czacie?)
ZAGADNIENIE 3: Bestelle in deinem Lieblingsrestaurant etwas zum Essen und

Trinken. (Zamów coś do jedzenia i picia w swojej ulubionej restauracji.)

1. Was ist dein Lieblingsgericht? (Jakie jest Twoje ulubione danie?)
2. Welche Getränke trinkt man warm und welche kalt? (Jakie napoje pije się na
ciepło, a jakie na zimno?)
3. Was isst du am liebsten als Nachtisch? (Co najbardziej lubisz na deser?)
4. Was isst du gar nicht gerne? (Czego w ogóle nie lubisz jeść?)
5. Wie oft am Tag sollte man essen? Wie viele Liter Wasser sollte man trinken?
(Ile razy dziennie powinno się jeść? Ile litrów wody powinno się pić?)
52
ZAGADNIENIE 4: Wie schaut dein Tag aus? Hast du eine Routine? Wie
motivierst du dich zum Lernen? (Jak wygląda Twój dzień? Masz rutynę? Jak
motywujesz się do nauki?)

1. Um wie viel Uhr stehst du auf? Stehst du früh auf, oder eher spät? (O której
godzinie wstajesz? Wstajesz wcześnie, czy późno?)
2. Wie oft isst du am Tag und wann? (Jak często jesz w ciągu dnia i o jakich
porach?)
3. Welche Pflichten hast du? Hilfst du deinen Eltern im Haushalt? Machst Du
das gern? (Jakie masz obowiązki? Czy pomagasz rodzicom w pracach
domowych? Czy lubisz to robić?)
4. Hast du Zeit für Hobbys? Wenn ja, für welche? (Czy masz czas na hobby?
Jeśli tak, to jakie?)
5. Was machst du gerne, und was nicht so gerne – lernen, aufräumen, im
Haushalt helfen, etc.? (Co lubisz robić, a czego nie – nauka, sprzątanie, pomoc
w domu itp.?)
ZAGADNIENIE 5: Deine beste Freundin/dein bester Freund hat bald Geburtstag.

Du möchtest ihr/ihm eine Party organisieren. Was bereitest du vor?
(Zbliżają się urodziny Twojego najlepszego przyjaciela / Twojej najlepszej
przyjaciółki. Chcesz zorganizować dla niego / niej przyjęcie. Co przygotowujesz?)

1. Wen lädst du ein? Wie viele Personen sind das? (Kogo zapraszasz? Ile osób
będzie obecnych?)
2. Wo organisierst du die Party? (Gdzie organizujesz przyjęcie?)
3. Was gibt es zum Essen und Trinken? (Co będzie do jedzenia i picia?)
4. Wer hilft dir? Oder organisierst du alles alleine? (Kto Ci pomoże? A może
organizujesz wszystko samodzielnie?)
5. Was schenkst du dem Geburtstagskind? (Co podarujesz solenizantowi lub
solenizantce?)
53
Źródło: Freepik, Na podstawie licencji edukacyjnej,
https://pl.freepik.com/premium-zdjecie/widok-z-przodu-diably-siedza-i-sprawdzaja-
telefon_5617854.htm#query=m%C5%82odzie%C5%BC%20przy%20kom%C3%B
3rce%20laptopie%20telefonie&position=16&from_view=search&track=country_ro
ws_v1 [data dostępu: 17.08.23]
54
JĘZYK POLSKI
ZAGADNIENIE 1: Czy święte teksty (Biblia, Koran, opowieści, które dziś znamy z
mitologii) są jedynie źródłem wiedzy, czy odnajdujemy w nich kunszt literacki? Czy
mitologie i Biblia opowiadają podobne historie? Jakie znajdziemy między nimi
podobieństwa, a jakie różnice? Jak ty wyobrażasz sobie początek i koniec świata?
Czym dla Ciebie jest życie po śmierci, czy którekolwiek wyobrażenie na ten temat
jest Ci bliskie?
Pytania lub polecenia, które możesz usłyszeć podczas egzaminu:

1. Czym jest Biblia? Z jakich ksiąg się składa? Czym jest Koran? Jakie znasz mity?
Czy możemy mówić jedynie o mitologii starożytnej Grecji? Czy znasz bogów
mitologii słowiańskiej lub celtyckiej? Jeżeli tak, to możesz np. porównać
wierzenia Słowian z wierzeniami starożytnych Greków.
2. Poleć filmy, które poruszają tematykę Boga, religii, życia po śmierci, które
warto obejrzeć.
3. Czy współcześnie religia daje prawdziwe ukojenie czy jest jedynie, jak
powiedział Marks, „opium dla ludu”?
4. Podaj jeden tekst o tematyce religijnej, który budzi w Tobie emocje.
5. Jak chciałabyś/chciałabyś, aby wyglądał i jaki byłby Twój Bóg?
ZAGADNIENIE 2: Jak sądzisz: w jaki sposób twórcy współczesnej popkultury

czerpią inspiracje dla popularnych fabuł powieści, filmów, seriali, gier wideo itp. z
kultur archaicznych, z mitologii, z najdawniejszych tekstów kultury (starożytność,
Biblia)?

1. Jakie znasz najstarsze teksty kultury? Kiedy i jak one powstawały? Jakie
pełniły funkcje w społecznościach, które je tworzyły? Jakie gatunki
reprezentowały?
2. Czy dostrzegasz powtarzające się schematy fabularne, schematy konstrukcji
bohaterów w różnych tekstach kultury, w różnych czasach?
3. Czym jest topos, archetyp?
4. Jakie toposy, archetypy możesz zidentyfikować we współczesnej
popkulturze? Wskaż trzy przykłady.
55
5. Jak oceniasz wartość artystyczną omówionych przez siebie tekstów kultury
starożytnych i współczesnych?
ZAGADNIENIE 3: Achilles, Hektor, Herkules to herosi, czyli superbohaterowie

znani z archaicznej greckiej kultury – kultury rywalizacji i wojny. Co to znaczy być
heroicznym? Jakie czyny można uznać za heroiczne? Czy heroizm to postawa zawsze
pożądana i godna naśladowania? Dlaczego?

1. Czym charakteryzował się antyczny bohater, czyli heros? Przywołaj kilka
takich postaci i scharakteryzuj je.
2. Z jakich źródeł czerpiemy dzisiaj wiedzę o tym, jak Grecy wyobrażali sobie
bohaterstwo/heroizm?
3. Kto w kulturze antycznej Grecji mógł zostać herosem? Co sądzisz o
dostępności tego tytułu? Czy do dziś uległa ona zmianie? W jaki sposób?
4. Czy w nowszej historii można odnaleźć przykłady heroizmu? Jakie? Czy
uważasz je za pożyteczne społecznie? Dlaczego?
5. Kogo współcześnie można Twoim zdaniem uznać za prawdziwego bohatera?
Dlaczego? Czy któreś z cech antycznego herosa mogą charakteryzować
również dzisiejszego superbohatera?
ZAGADNIENIE 4: Kiedy młodzież mówi, że coś jest epickie, to co może mieć na

myśli?

1. Co oznaczał przymiotnik „epicki” dawniej, a co oznacza dziś w języku
potocznym?
2. Kiedy narodziła się epika? Jakie dzieła ją reprezentują? Czym się
charakteryzuje ich świat przedstawiony i sposób ukazywania rzeczywistości?
3. Które z cech wielkiej epiki sprawiły, że młodzi ludzie odświeżyli słowo „epicki”
i włączyli je do swojego słownika?
4. Czy dla Ciebie to słowo jest funkcjonalne? W jakich kontekstach go używasz?
56
ZAGADNIENIE 5: Klasyczny, czyli jaki? Ideał piękna w rzeźbie, architekturze i
literaturze starożytnej Grecji.

1. Co oznacza słowo klasyczny? W jakim słowniku znajdziesz tę definicję?
2. Na podstawie jednej rzeźby, jednej budowli i jednego dramatu antycznego
przedstaw kanony greckiego piękna.
3. Czy człowiek w starożytnej Grecji był istotą doskonałą czy popełniał błędy i
ponosił tego surowe konsekwencje?
4. Czy sztuka w starożytnej Grecji pomagała ludziom w radzeniu sobie z
emocjami (katharsis)?
5. Jaką funkcję pełni sztuka w Twoim życiu?
6. Czy dostrzegasz postawę klasycystyczną w którejś z późniejszych epok
między średniowieczem a romantyzmem? Jeżeli tak, to w której? Czy jesteś w
stanie podać przykłady dwóch utworów nawiązujących do estetyki
starożytnej Grecji?
ZAGADNIENIE 6: Rodzimy się erystami, czyli jak emocje pomagają nam osiągać
zamierzony cel. Czy spory zawsze rozwiązujemy w moralny sposób?

1. Czym jest erystyka? Jakie znasz argumenty erystyczne? I dlaczego niektórzy
nazywają je chwytami?
2. Podaj dwa przykłady z życia codziennego, kiedy wykorzystujesz erystykę.
3. Podaj dwa przykłady z życia publicznego, kiedy możesz spotkać się z
wykorzystanie erystyki.
4. Czy wykorzystanie argumentów erystycznych jest moralne?
5. Czy chciałabyś/chciałabyś, aby ktokolwiek i kiedykolwiek wykorzystywał
sztukę erystyki w przekonaniu Cię do swojej racji?
6. Podaj jedną sytuację, w której wykorzystanie erystyki jest niezbędne i
moralne.
57
ZAGADNIENIE 7: Jesteśmy jednym. Współczesny globalizm a średniowieczny
uniwersalizm – co mają ze sobą wspólnego?

1. Co to jest uniwersalizm? Jakie zalety i zagrożenia ze sobą niesie?
2. Co musiało się stać w średniowiecznej Europie, że zapanował w niej
uniwersalizm?
3. Czy możemy mówić o uniwersalizmie we współczesnym świecie? Jakie
zjawiska społeczne mu sprzyjają?
4. Czy dziś jest szansa na odmienność?
5. Jak uniwersalizm przenika do literatury i sztuki?
58
JĘZYK ROSYJSKI
ZAGADNIENIE 1: Я и мои друзья. [Ja i moi przyjaciele.]
Представь себе, что ты переехал в другой город и

пошёл в новую школу. Учитель посадил тебя за
одной партой с новым другом, который говорит
только по-русски и ты хочешь познакомиться с
ним. Что ты скажешь о себе?
[Wyobraź sobie, że przeprowadziłeś/aś się do innego
miasta i poszedłeś do nowej szkoły. Usiadłeś/aś w
ławce z nowym kolegą, który mówi tylko po rosyjsku.
Chcesz go poznać. Co powiesz o sobie?]
Какие задания ты можешь получить, или какие вопросы

услышать во время экзамена? [Jakie pytania lub polecenia możesz
usłyszeć na egzaminie?]
1. Как тебя зовут? [Jak się nazywasz?]
2. Откуда ты? Где ты живёшь? [Skąd jesteś? Gdzie mieszkasz?]
3. Сколько тебе лет? [Ile masz lat?]
4. Кто ты по национальности? [Jakiej jesteś narodowości?]
5. Что тебя интересует? [Co Cię interesuje?]
6. Как зовут твоего лучшего друга / твою лучшую подругу? Сколько ему
/ ей лет? [Jak ma na imię Twój najlepszy przyjaciel / Twoja najlepsza
przyjaciółka? Ile ma lat?]
7. Откуда он / она? Где он / она живёт? [Skąd jest? Gdzie mieszka?]
8. Какие иностранные языки он /она учит? [Jakich języków obcych się
uczy?]
9. Какие у тебя планы на будущее? [Jakie są Twoje plany na przyszłość?]
10.Чем ты любишь заниматься в свободное время? [Co lubisz robić w
wolnym czasie?]
59
ZAGADNIENIE 2: Моя семья. [Moja rodzina.]
Представь себе, что тебя пригласили на день

рождения твоей лучшей подруги. тебя
посадили напротив двоюродной сестры
хозяйки. Расскажи ей о своей семье.
[Wyobraź sobie, że zostałeś/aś zaproszony na
przyjęcie urodzinowe swojej najlepszej
przyjaciółki. Posadzono Cię naprzeciwko kuzynki
gospodyni. Opowiedz jej o swojej rodzinie.]

1. Какая у тебя семья? [Jak wygląda Twoja rodzina?]
2. У тебя есть сестра или брат? [Czy masz rodzeństwo?]
3. Как зовут твоего брата / твою сестру? [Jak ma na imię Twój brat/ Twoja
siostra?]
4. Сколько лет твоему брату, сестре, маме, папе, бабушке,дедушке? [Ile
lat ma Twój brat, siostra, mama, tata, babcia, dziadek?]
5. Где живёт твоя семья? [Gdzie mieszka Twoja rodzina?]
6. Где живут твои бабушка и дедушка? [Gdzie mieszkają Twoi dziadkowie?]
7. Чем интересуются твои родственники? [Czym interesują się Twoi
krewni?]
60
ZAGADNIENIE 3: Мои каникулы. [Moje wakacje.]
Ты только что вернулся из-за границы и в аэропорту

встретил случайно своего лучшего друга с детства.
Расскажи ему о своём отдыхе.
[Właśnie wróciłeś/aś z zagranicy i na lotnisku
przypadkowo spotkałeś swojego najlepszego
przyjaciela z dzieciństwa. Opowiedz mu o swoich
wakacjach.]

1. Где расположено место вашего отдыха? [Gdzie znajduje się miejsce, w
którym spędzasz wakacje?]
2. Какие особенности этого места? [Czym wyróżnia się to miejsce?]
3. Ты хочешь поехать туда снова? Почему? [Czy chciałbyś pojechać tam
ponownie? Dlaczego?]
4. На чём ты туда добрался? [Jak się tam dostałeś/aś?]
61
ZAGADNIENIE 4: Ресторан или кафе. [Restauracja lub kawiarnia.]
У родителей годовщина свадьбы и ты нашёл

самый подходящий ресторан или кафе, чтобы
отпраздновать это событие. Расскажи почему ты
выбрал это место и какая была реакция
родителей на такой сюрприз?
[Twoi Rodzice obchodzą rocznicę ślubu. Aby uczcić to
wydarzenie, znalazłeś/aś najbardziej odpowiednią
restaurację/kawiarnię. Dlaczego wybrałeś/aś to
miejsce i jaka była reakcja Twoich rodziców na taką niespodziankę?]

1. Как тебе понравилось обслуживание в этом ресторане? [Jak podobała Ci
się obsługa w tej restauracji?]
2. Какие русские блюда вы заказывали? [Jakie dania kuchni rosyjskiej
zamówiliście?]
3. Что больше всего любишь есть на десерт? [Co najbardziej lubisz jeść na
deser?]
4. Какое меню ты выбрал? [Jakie menu wybrałeś/aś?]
62
ZAGADNIENIE 5: Покупки. [Zakupy.]
В твоём районе открыли новый торговый центр. Ты
решил пойти туда со своими друзьями. Расскажи о
своём визите в торговом центре.
[W Twojej okolicy otwarto nowe centrum handlowe.
Postanowiłeś/aś wybrać się tam z przyjaciółmi.
Opowiedz o swojej wizycie w centrum handlowym.]

1. Какие магазины там находятся? [Jakie sklepy się tam znajdują?]
2. Что тебя заинтересовало в этом центре? [Co sprawiło, że
zainteresowałeś/aś się tym centrum?]
3. Что ты купил/а и сколько заплатил/а? [Co kupiłeś/ aś i ile zapłaciłeś/aś?]
4. Где ты любишь делать покупки? [Gdzie lubisz robić zakupy?]
5. Покупаешь ты через интернет? [Czy kupujesz przez internet?]
6. Где ты покупаешь одежду? [Gdzie kupujesz odzież?]
7. Какие бренды одежду ты носишь? [Jakie marki ubrań nosisz?]
8. У тебя есть самые любимые бренды? [Czy masz jakieś ulubione marki?]
63
BIBLIOGRAFIA GRAFIK:
Źródło grafiki: Freepik brgfx, Na podstawie licencji edukacyjnej,
https://img.freepik.com/free-vector/group-happy-kids-white-background_1308-639
15.jpg?w=740&t=st=1691415793~exp=1691416393~hmac=288301be3f376fbd4
20a34ae79053ac5979813776d5db0c2fd00811e98dae51c [data dostępu:
07.08.2023].
Źródło grafiki: Przedszkouczek.pl, Na podstawie licencji edukacyjnej,
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2021/06/RodzinaJestNajwazniejszaM
21.jpg [data dostępu: 07.08.2023].
Źródło grafiki: Istockphoto.com xbrchx, Na podstawie licencji edukacyjnej, Źródło:
https://media.istockphoto.com/id/1306603940/pl/zdj%C4%99cie/idylliczna-pla%C5
%BCa-punta-rata-w-brela-widok-z-lotu-ptaka.jpg?s=1024x1024&w=is&k=20&c=9
aSYSlfWvikgIFDe3MHtOQelGUtdWCQM-J5gkxJh8Ro= [data dostępu: 07.08.2023].
Źródło grafiki: Freepik upklyak, Na podstawie licencji edukacyjnej,
https://img.freepik.com/free-vector/chinese-restaurant-interior-empty-cafe-tradition
al-asian-style-with-red-gold-decor-lanterns-sakura-pictures-cashier-desk-cafeteri
a-with-wooden-tables-chairs-cartoon-illustration_107791-3861.jpg?w=826&t=st=
1691416882~exp=1691417482~hmac=e4aadf6c72877b9f20870bd3a39e8a717
b2a90dae5671927a792dbdc85c00aff [data dostępu: 07.08.2023].
Źródło grafiki: Magnit-tc, Źródło:
http://magnit-tc.by/wp-content/uploads/2021/07/magnit_floor_2_768-min.jpg [data
dostępu: 07.08.2023].
64
JĘZYK WŁOSKI
ZAGADNIENIE 1: Presentati. [Przedstaw się].
Quale domanda o istruzione puoi ricevere durante l'esame?

1. Come ti chiami? Quanti anni hai? [Jak masz na imię? Ile masz lat?]
2. Descrivi il tuo aspetto (gli occhi, i capelli, giovane/vecchio, alto/basso...).
[Opisz swój wygląd (oczy, włosy, młody/stary, niski/wysoki).]
3. Descrivi il tuo carattere (coraggioso/a, timido/a, intraprendente, pigro/a,
nostalgico/a, allegro/a,). [Opisz swój charakter (odważny/a, nieśmiały/a,
leniwy/a, nostalgiczny/a, radosny/a).]
4. Qual è il tuo hobby preferito. [Jakie jest twoje ulubione hobby?]
5. Dove abiti? Con chi abiti? [Gdzie mieszkasz? Z kim mieszkasz?]
ZAGADNIENIE 2: Come ti piace passare il tempo libero? Jak lubisz spędzać czas
wolny?

1. Ti piace fare sport? Quale? [Lubisz uprawiać sport? Jaki?]
2. Ti piace passare il tempo libero da solo oppure in compagnia? Perché?
[Wolisz spędzać czas wolny sam, czy w towarzystwie? Dlaczego?]
3. Ti piace passare il tempo libero con la famiglia? Perché? [Lubisz spędzać czas
wolny z rodziną? Dlaczego?]
4. Qual è il tuo posto preferito per passare il tempo libero? Perché? [Jakie jest
Twoje ulubione miejsce na spędzanie czasu wolnego? Dlaczego?]
65
ZAGADNIENIE 3: Vivi in una casa unifamiliare o in appartamento? Descrivi.
[Mieszkasz w domu czy w mieszkaniu? Opisz, jak to miejsce wygląda.]

1. Abiti in città o in campagna? [Mieszkasz w mieście czy na wsi?]
2. Quante stanze ci sono nella tua casa? [Ile pokoi liczy Twój dom / mieszkanie?]
3. Con chi abiti? [Z kim mieszkasz?]
4. Descrivi la tua stanza. [Opisz swój pokój.]
ZAGADNIENIE 4: DIALOGO: Alle poste. Sei in Italia e vuoi mandare il pacco per
Polonia. Chiedi alla Signora le informazioni essenziali. Quanto costa mandare il
pacco? Quali informazioni devi fornire? *L’esaminatore prende il ruolo del lavoratore
alle poste. [Dialog: Na poczcie. Jesteś we Włoszech i chcesz wysłać paczkę do
Polski. Zapytaj o podstawowe informacje. Ile kosztuje wysyłka? Jakie informacje
musisz przedstawić pracownikowi poczty?
*Egzaminator wciela się w rolę pracownika poczty.]

1. Quanto pesa il pacco? [Ile waży paczka?]
2. Dove vuole mandare il pacco? [Gdzie chce Pan/i wysłać paczkę?]
3. Come si chiama? [Jak się Pan/i nazywa?]
4. Le serve qualcos'altro? [Czy mogę w czymś jeszcze pomóc?]
66
ZAGADNIENIE 5: Cosa hai fatto ieri? Descrivi la tua giornata. [Co robiłeś
wczoraj? Opisz swój dzień.]

1. Quando ti sei alzato? [Kiedy wstałeś/aś?]
2. Qual è stato il momento migliore? Perché? [Jaki był Twój ulubiony moment z
wczoraj? Dlaczego?]
3. A che ora hai pranzato? [O której godzinie zjadłeś/aś obiad?]
4. Cosa hai mangiato a pranzo? [Co jadłeś/aś na obiad?]
5. Quando sei andato/a a letto? [Kiedy poszedłeś/poszłaś spać?]
67
MATEMATYKA
ZAGADNIENIE 1: Po co nam równania i nierówności? Co możemy otrzymać w
wyniku rozwiązania równania i nierówności liniowych z jedną niewiadomą?

1. Jak rozwiązać równanie liniowe z jedną niewiadomą (z wykorzystaniem
działań na sumach algebraicznych lub wzorów skróconego mnożenia)?
Skorzystaj z podanych przykładów:
1 2 2
(𝑥 − 1)(4𝑥 + 7) = 2𝑥(2𝑥 + 2), (𝑥 − 2
) = 𝑥 + 𝑥 − 2 lub użyj własnych,
podobnych.
2. Ile rozwiązań może mieć równanie liniowe z jedną niewiadomą? Jak
nazywamy równania w zależności od liczby rozwiązań?
3. Jak rozwiązać nierówność liniową z jedną niewiadomą (z wykorzystaniem
działań na sumach algebraicznych lub wzorów skróconego mnożenia)?
Skorzystaj z podanych przykładów:
2
(𝑥 − 1)(4𝑥 + 7)≥2𝑥(2𝑥 + 2), (𝑥 − 3)(𝑥 + 3) − 𝑥 < 3𝑥
lub użyj własnych, podobnych.
4. Jakie rozwiązania może mieć nierówność liniowa z jedną niewiadomą? Jak
nazywamy nierówności w zależności od postaci ich rozwiązań?
5. Jakie zależności możemy opisać w formie równania lub nierówności?
68
ZAGADNIENIE 2: Czym są układy równań? Jak można je rozwiązać?
1. Czym są układy równań liniowych? Do czego możemy ich używać?

2. W jaki sposób rozwiązać układ równań liniowych z dwiema niewiadomymi
metodą podstawiania? Pokaż tę metodę na przykładzie lub

podobnym.
3. W jaki sposób rozwiązać układ równań liniowych z dwiema niewiadomymi
metodą przeciwnych współczynników? Pokaż tę metodę na podanym
przykładzie lub użyj własnego, podobnego.

4. Czy układ równań liniowych ma zawsze rozwiązania? Czy może mieć ich
nieskończenie wiele? Podaj nazwy takich układów równań.
ZAGADNIENIE 3: Co jest bardziej prawdopodobne: wylosowanie dnia, w którym

temperatura będzie wyższa niż 30°C w ciągu lata, czy wylosowanie dnia, w którym
temperatura będzie niższa niż 10°C w zimie? Odpowiedz na zadane pytanie,
korzystając z poniższego wykresu oraz odpowiednio uargumentuj swoją odpowiedź.
69
1. Jakie są podstawowe pojęcia związane z prawdopodobieństwem?
2. Czy prawdopodobieństwo może być większe niż 1?
3. Jakie znasz przykłady zastosowania prawdopodobieństwa?
4. Rzucamy dwiema różnymi sześciennymi kostkami do gry. Jakie jest
prawdopodobieństwo, że iloczyn liczby oczek wyrzuconych na tych kostkach
jest większy lub równy 25, ale mniejszy od 49?
ZAGADNIENIE 4: Czym jest funkcja i jak może być określona?
1. Jakie są sposoby określania funkcji?

2. Czym są argumenty, a czym wartości funkcji?
3. Jak obliczyć wartości funkcji
2
𝑓(𝑥) = 2(𝑥 − 1)
dla argumentów
𝑥 = 4 oraz 𝑥 =− 2?
4. W jaki sposób odczytać z wykresu
własności funkcji takie jak:
a. dziedzina,
b. zbiór wartości,
c. miejsca zerowe,
d. przedziały monotoniczności?
Opisz proces i przedstaw go na przykładowym wykresie.
70
ZAGADNIENIE 5: Co to jest logarytm?

1. Logarytm i potęga są mocno ze sobą związane. Podaj równanie z potęgą,
które wynika z równania 𝑙𝑜𝑔𝑎𝑏 = 𝑐.
2. Jakie założenia trzeba zrobić, aby logarytm istniał?
3. Jak obliczyć wartość logarytmu? Skorzystaj z poniższych (lub podobnych do
nich) przykładów:
𝑙𝑜𝑔28 =
𝑙𝑜𝑔 1 9 =
3
𝑙𝑜𝑔2 2 =
4. Jakie zależności możesz wykorzystać, aby obliczyć 𝑙𝑜𝑔64 + 𝑙𝑜𝑔69?
5. Jakie zależności możesz wykorzystać, aby obliczyć 𝑙𝑜𝑔272 − 𝑙𝑜𝑔29?
ZAGADNIENIE 6: Czym jest analiza danych statystycznych? Gdzie można ją

spotkać?

1. Jakie przykłady danych możemy analizować?
2. Jak obliczyć średnią arytmetyczną zestawu danych? Przedstaw proces na
podanym przykładzie danych: 1, 9, 5, 13 lub użyj własnego, podobnego.
3. O czym informuje nas skala centylowa?
4. Czym jest mediana zestawu danych? Jak obliczamy medianę zbioru o
parzystej i nieparzystej liczbie elementów? Oblicz medianę dla zbioru danych:
2, 5, 5, 7, 8, 11.
5. Czym jest dominanta (moda) zestawu danych? Oblicz dominantę dla zbioru
danych: 3, 1, 4, 4, 5, 8, 10, 11.
6. O czym informuje nas odchylenie standardowe zestawu danych? Oblicz
odchylenie standardowe zestawu danych: 1, 2, 3, 5.
71
ZAGADNIENIE 7: W życiu codziennym używamy potęg i pierwiastków do
różnych obliczeń, np. związanych z ilością zakupionych kafli, parkietu czy objętością
akwarium. Podaj, jakie działania możemy wykonać na pierwiastkach i potęgach. Czy
znasz inne sytuacje życiowe, w których używamy potęg i pierwiastków?

1. Podaj definicję pierwiastka. Jaki jest związek między pierwiastkowaniem a
potęgowaniem?
2. W jaki sposób obliczamy potęgi o wykładniku całkowitym ujemnym lub
wymiernym? Podaj przykłady takich obliczeń.
3. Jakie znasz prawa działań na potęgach i pierwiastkach? W celu zobrazowania
problemu przedstaw dowolne przykłady liczbowe.
189 295
4. Która liczba jest większa: 375 czy 375 ? Dlaczego?
113 56 113 123
5. Która liczba jest większa: ( )
457
czy ( )
457
? Dlaczego?
Grafika własna wykonana w Mathcha
Źródło:
http://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/Arkusze_egzaminacyjn
e/2023/Matematyka/poziom_podstawowy/MMAP-P0-100-2305.pdf
72
Biznes i zarządzanie
ZAGADNIENIE 1: W jakich sytuacjach swojego życia codziennego już stosujesz

cztery kluczowe kompetencje XXI wieku? Jak mogą one pomóc ci odnieść sukces w
życiu osobistym i zawodowym? Omów, w jaki sposób możesz je doskonalić.

1. Jakie są kompetencje miękkie - tzw. 4 K?
2. Jakie znasz jeszcze kompetencje miękkie? Jakie cechy charakteru stanowią ich
podstawę?
3. Do czego mogą ci się przydać kompetencje miękkie w codziennym życiu
(rozważ np. sytuację manipulacji i porażki)?
4. Dlaczego kompetencje miękkie, szczególnie kooperacja, komunikacja,
kreatywność i krytyczne myślenie (tzw. 4K) znajdują się na szczycie w
rankingu umiejętności pożądanych przez pracodawców?
ZAGADNIENIE 2 : Zaplanuj swój idealny dzień podczas wakacji, uwzględniając

w nim wszystko, co dla ciebie ważne.

1. Czy planując idealny dzień podczas wakacji, możesz sobie pomóc, jeśli
użyjesz technik zarządzania czasem? Jakie to mogłyby być techniki?
2. Opowiadasz teraz o tym, jak podejmujesz decyzje. Jakie etap ma taki proces
decyzyjny?
3. Jakie metody mogą Ci pomóc podjąć ostateczną decyzję, gdy masz do
wyboru kilka alternatyw?
4. Wyznacz swoje priorytety. Czego nie może zabraknąć w twoim dniu, abyś
czuł się spełniony?
5. Co odkryłeś o sobie, wykonując zadanie? W jaki sposób możesz to
wykorzystać, planując swoje życie zawodowe?
73
ZAGADNIENIE 3: Wyobraź sobie, że za trzy miesiące wyjeżdżasz na wakacje do
Włoch i chcesz nauczyć się języka włoskiego na poziomie A1. Za pomocą metody
SMART zaplanuj cele nauki, aby łatwiej było Ci osiągnąć zamierzone efekty.

1. Jakie pięć cech powinien posiadać dobry cel według metody SMART?
2. Jak będziesz sprawdzać postępy realizacji celu?
3. Jak zmierzysz, że cel został zrealizowany?
4. Jak może wpłynąć pominięcie elementu „T” na skuteczność planu?
ZAGADNIENIE 4: Jakie podatki płacą osoby z Twojego gospodarstwa

domowego, będąc konsumentami i osobami aktywnymi zawodowo? Czy macie
prawo do jakiś ulg?

1. .Jakie znasz rodzaje podatków?
2. Jaki podatek płacimy, robiąc zakupy w sklepie? Na czym on polega?
3. .Jakie podatki płacone są przez twoje gospodarstwo domowe?
4. Opowiedz, jak działają ulgi od podatku i wymień jedną przykładową.
5. .Czym różni się podatek PIT od CIT?
ZAGADNIENIE 5: Wyobraź sobie, że właśnie dostałeś pracę. Wkrótce masz

podpisać umowę – o co powinieneś zadbać przed jej zawarciem?

1. Jakie dokumenty i informacje powinny być zebrane przez pracodawcę przed
zawarciem umowy o pracę?
2. Jakie są najważniejsze klauzule dla stron umowy o pracę, które powinny być
zawarte w umowie o pracę?
3. Jakie są najważniejsze aspekty dla pracownika i pracodawcy dotyczące
wynagrodzenia w umowie o pracę?
4. Jakie są prawa i obowiązki pracownika wynikające z umowy o pracę?
Jakie są prawa i obowiązki pracodawcy wynikające z umowy o pracę?
74
RELIGIA
ZAGADNIENIE 1: Przedstaw chrześcijańską wizję człowieka i świata. Jakie znasz

główne koncepcje dotyczące świata i człowieka?

1. Jaka jest chrześcijańska koncepcja człowieka?
2. Jakie Ty masz doświadczenia poznania Boga?
3. Jaka jest natura człowieka według chrześcijaństwa?
4. Dlaczego powinniśmy dbać o swój rozwój duchowy?
5. Dlaczego powinniśmy otworzyć się na poszukiwanie Boga?
ZAGADNIENIE 2: Czym jest godność? Na czym polega poszanowanie godności i

życia człowieka? Jakie istnieją grzechy przeciwko życiu?

1. Dzięki czemu możemy zbudować lub wzmocnić u siebie poczucie wartości i
świętości życia?
2. Na czym polega godność człowieka i w czym się objawia?
3. Dlaczego godność każdego człowieka wynika z niepojętej miłości Boga?
4. Co jest miarą człowieczeństwa?
ZAGADNIENIE 3: Przedstaw kryteria moralnej oceny czynów ludzkich

(przedmiot, cel i okoliczności). Wyjaśnij, dlaczego wolność zakorzeniona jest w
rozumie i woli.

1. 1 Kto, gdzie i kiedy dokonał zwycięstwa nad złem?
2. Co chroni człowieka przed złem?
3. Na czym polega utrata poczucia grzechu?
4. Dlaczego warto unikać wszelkich form zniewolenia?
5. Dlaczego na świecie istnieje zło?
75
ZAGADNIENIE 4: Wskaż najważniejsze wyznania chrześcijańskie. Podaj
znaczenie ekumenizmu.

1. Dlaczego powinniśmy utożsamiać się z wyznawaną religią?
2. Jak rozumiesz pojęcie ekumenizmu?
3. Jakie znasz najważniejsze religie świata? Omów je.
4. Jaka jest specyfika chrześcijaństwa na tle innych religii?
5. Jakie argumenty przemawiają za tym, że należy okazywać szacunek osobom
innych wyznań?
ZAGADNIENIE 5: Na podstawie prawd z Wyznania wiary (Składu apostolskiego)

wskaż, na czym opiera się chrześcijańska nadzieja.

1. Jakie były motywy przyjścia Boga na ziemię?
2. Jakie znasz fakty z życia Jezusa?
3. Czym jest podwójna natura Chrystusa?
4. Dlaczego Jezus stał się człowiekiem?
5. Kto może być uczniem Chrystusa i podążać za Nim?
76

Zagadnienia Na Egzamin Ustny - Klasa 1 LO (Podstawa)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Zagadnienia Na Egzamin Ustny - Klasa 1 LO (Podstawa)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BIOLOGIA

ZAGADNIENIE 1: Zapoznaj się z aktualną piramidą żywienia i zdrowego trybu

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: Twoja koleżanka przeszła na wegetarianizm. Jej rodzice

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 3: Przygotowujesz pokazowe doświadczenie z okazji dni nauki w

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Kwas mlekowy, produkowany w szczególnie dużych ilościach

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Znajdź w układzie okresowym pierwiastki: H, C, N, O, Na, Mg,

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 5: Rozszyfruj, co oznaczają te zapisy: 14C, 15N, 32P, 85Kr, 241

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Wiele osób w Polsce obserwując sytuację wojny za naszą

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: 4 maja obchodzimy Międzynarodowy Dzień Strażaka. Jest to

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Wyobraź sobie następującą sytuację: wracasz z przyjęcia

Jakie pytania/polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Wyobraź sobie, że jesteś przyjacielem dwóch zwaśnionych

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: Sporządź krótką listę współczesnych lektur/filmów, które,

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Po czym poznać, że mamy do czynienia ze sztuką? Czym różni

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Czym różni się ruch jednostajny prostoliniowy od ruchu

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: W jaki sposób siła dośrodkowa jest odpowiedzialna za Twoje

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Jak opisać tarcie w sytuacjach, takich jak jazda na rolkach,

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Wyobraź sobie, że pracujesz w biurze podróży i właśnie

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

H – ośrodek wysokiego ciśnienia (z ang. high); L – ośrodek niskiego ciśnienia (z ang.

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Czy doświadczyłeś kiedyś trzęsienia Ziemi w Polsce?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: Zapisujesz się do teatru dla młodzieży, który zajmuje się

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: Marzysz o podróżach. Przeglądasz mapę i ze zdziwieniem

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 3: Właśnie wchodzisz do oddziału Muzeum Narodowego w

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 4: Jesteś w odwiedzinach u znajomego Twojej rodziny, który

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 5: Z wynalazkami kojarzone są przede wszystkim epoki

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 1: ,,Człowiek jest istotą społeczną”. Jak rozumiesz to

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?

ZAGADNIENIE 2: Wyobraź sobie, że jesteś podróżnikiem. Jednego dnia

Jakie pytania lub polecenia możesz usłyszeć na egzaminie?