MEMBINA HUBUNGAN

YANG POSITIF DI DALAM

BILIK DARJAH
MINGGU 5
EDUP 3043
NORHIDAYAH BINTI NORIZAM

STRATEGI MEMBINA
HUBUNGAN POSITIF
GURU-MURID

DINAMIKA BILIK
DARJAH

DINAMIKA BILIK DARJAH

Kamus Dwibahasa Oxford ( 2007 ) mendefinisikan dinamika sebagai kuasa
yang menyebabkan pergerakan.
Dinamika bilik darjah ( dinamika kumpulan ) , sebagai kuasa yang terdapat
dalam kumpulan yang boleh mendorong ahli kumpulannya untuk melakukan
sesuatu perubahan .
Dinamika bilik darjah ialah apabila sesuatu kumpulan rakan sebaya
berupaya menggerakkan ahli-ahlinya bertindak mengikut matlamat yang
sama.

Dalam konteks bilik darjah, dinamika kumpulan biasanya terbentuk

melibatkan kumpulan-kumpulan kecil yang mempunyai ciri, nilai, tingkah
laku atau minat yang sama.

 Dinamika kumpulan boleh dikenal pasti melalui kajian sosiometri.

Sosiometri adalah alat yang tepat untuk mengumpulkan data
mengenai hubungan-hubungan sosial dan tingkah laku sosial
murid. ( Djumhur dan Muh. Surya, 1985 )
Contoh soalan kajian sosiometri :
Siapakah kawan baik anda di kelas ?
Siapakah kawan yang akan anda pilih untuk melakukan aktiviti
?
Melalui kajian ini , guru dapat mengesan pola interaksi dan
persahabatan di dalam bilik darjah . ( Individu popular selalunya

POLA INTERAKSI

BINTAN
G
DYAD
KLIK

Gelaran untuk murid yang popular dan

menerima lebih daripada 10 undi untuk
kawan yang paling sukai
Bentuk persahabatan, iaitu dua orang
murid saling bersahabat, iaitu A akan
memilih B, B akan memilih A
Bentuk kumpulan/ persahabatan, iaitu
dua atau lebih murid memilih antara satu
sama lain untuk menjadi kawan-kawan
yang disukai

RANTAI
PENCILA
N
SINGKIRA
N

Pola berantai, iaitu A memilih B sebagai

kawan yang disukai tetapi B memilih C
sebagai yang disukai
Murid yang tidak memilih sesiapa sebagai
kawan yang disukai dan murid lain juga tidak
ada yang memilihnya sebagai kawan yang
disukai
Murid yang menamakan beberapa murid lain
sebagai kawan yang disukai tetapi muridmurid tersebut mengatakan dia sebagai
orang yang tidak disukai

FAKTOR-FAKTOR MEMBENTUK DINAMIKA

KUMPULAN

Jantina
Pencapaia
n
akademik

Agama

Status
sosioekono
mi

personaliti

Gaya
pembelajar
an

PERANAN GURU DALAM DINAMIKA

KUMPULAN

1. Guru perlu mengenal pasti bentuk dinamika

kumpulan dalam bilik darjah
2. Guru harus memberi perhatian kepada
kumpulan murid yang disingkirkan dan tidak
disukai
3. Guru menggunakan kuasa
pemularan(rolemodel untuk mempengaruhi
murid)
4. Guru bertindak sebagai ketua kumpulan