Εθνικόν και Καποδιστριακόν

Πανεπιστήμιον Αθηνών
Πρόγραμμα Εκπαίδευσης
Εκπαιδευτών Ενηλίκων

«Μικροδιδασκαλία: Βασικές
Αρχές και Σημεία »
 Ορισμός

• Εκπαιδευτική προσομοίωση πραγματικής

Διδασκαλίας
• Διαρκεί είκοσι (20) λεπτά της ώρας σε
θεματικό αντικείμενο επιλογής του
υποψηφίου ενώπιον ομάδας
συνεκπαιδευόμενων
• Στηρίζεται σε εκπαιδευτικό σχεδιασμό και
όχι αυτοσχεδιασμό
• Ακολυθεί ανατροφοδότηση και συζήτηση
10 λεπτών
 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
•
Τίτλος Μικροδιδασκαλίας:
……………………………………………………
…..
•
Εκπαιδευτικοί στόχοι Μικροδιδασκαλιας:
• Γνώσεις:
• ……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………
• Δεξιότητες:
• ……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………
• Στάσεις:
• ……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………
Θέματα (Υποενότητες) Διάρκεια κάθε Εκπαιδευτικές Τεχνικές για κάθε Εκπαιδευτικά Μέσα για κάθε
θέματος θέμα θέμα
(σε λεπτά)

1.
2.
(μπορείτε να συνεχίσετε, εάν
χρειάζεται)
 Κριτήρια Αξιολόγησης
1. Έναρξη και Λήξη Μικροδιδασκαλίας
2. Στοχοθεσία και Σαφήνεια Σχεδίου Μικροδιδασκαλίας
3. Συνάφεια του περιεχομένου με τους εκπαιδευτικούς στόχους
Σχέση Ύλης –Χρόνου
4. Σαφήνεια Χρήσης Εννοιών και Ορολογίας- Σαφής Χειρισμός
προφορικού Λόγου- Γλώσσα Σώματος Χρήση Χώρου
5. Ορθή επιλογή συνδυασμός και ευελιξία στην εφαρμογή των
κατάλληλων εκπαιδευτικών τεχνικών και μεθόδων
6. Ενθάρρυνση –Συμμετοχικότητα
7. Κατάλληλη χρήση εποπτικών τεχνολογικών μέσων
8. Αξιολόγηση της Συνέντευξης
 5 Λεπτά πριν την έναρξη
• Αυτοπαρουσίαση
• Σε ποιον οργανισμό υποτίθεται
παρουσιάζεται το μάθημα
• Ποιο είναι το υποθετικό προφίλ των
συμμετεχόντων στη μικροδιδασκαλία
• Σε ποια ώρα του σεμιναρίου βρισκόμαστε
(τουλάχιστον στη 2η )
 Έναρξη και λήξη
Μικροδιδασκαλίας
• Τήρηση των βασικών προδιαγραφών για την
έναρξη της μικροδιδασκαλίας
 Κατάλληλη χρονική διάρκεια εισαγωγής
 Ενεργοποίηση ενδιαφέροντος καταρτιζομένων
• Τήρηση βασικών προδιαγραφών για τη λήξη
της μικροδιδασκαλίας
 Κατάλληλη χρονική διάρκεια επιλόγου
 Ανακεφαλαίωση και ομαλό κλείσιμο της
μικροδιδασκαλίας που αυτό σημαίνει υπενθύμιση
στόχων και βασικών σημείων
 Ανακεφαλαίωση και συμπεράσματα
 Στοχοθεσία και Σαφήνεια
Σχεδίου Μικροδιδασκαλίας
• Σαφήνεια Στόχων
• Εφικτοί Στόχοι
• Διατύπωση Γνώσεων σε επίπεδο
Γνώσεων –Δεξιοτήτων και Στάσεων
• Ανταπόκριση Στόχων στο Εκπαιδευτικό
Επίπεδο και τις ανάγκες των
Καταρτιζόμενων
Συνάφεια του περιεχομένου με τους
εκπαιδευτικούς στόχους: Σχέση
Ύλης –Χρόνου
• Υλοποίηση των Στόχων
• Σύνδεση του περιεχομένου και της ύλης με
τους στόχους
• Σύνδεση θεωρίας και πράξης
• Ετοιμότητα για πιθανή αναπροσαρμογή
του περιεχομένου
• Κατάλληλη σχέση μεταξύ ύλης –
εκπαιδευτικών τεχνικών και χρόνου
 Σαφήνεια Χρήσης Εννοιών και Ορολογίας
Σαφής χειρισμός προφορικού λόγου –
γλώσσας σώματος –χρήσης του χώρου
• Κατάλληλη ροή και διασύνδεση των επιχειρημάτων
• Τεκμηρίωση επιχειρημάτων βάση των γνώσεων και
του επιπέδου των καταρτιζομένων
• Αποφυγή βερμπαλισμού και δυσνόητων λέξεων-
σαφήνεια διατύπωσης
• Φυσική ροή του λόγου
• Κατάλληλη ένταση και αυξομείωση της έντασης της
φωνής
• Ανεξαρτησία από τις σημειώσεις
• Φυσική Στάση του σώματος –ήρεμη κίνηση στο χώρο
• Βλεμματική επαφή με τα μέλη της ομάδας
 Ορθή επιλογή και ευελιξία στην
επιλογή κατάλληλων τεχνικών και
μεθόδων
• Δημιουργική Εφαρμογή των τεχνικών
• Καταλληλότητα εκπαιδευτικών τεχνικών
• Συμβατότητα εκπαιδευτικών τεχνικών με
τη στοχοθεσία της μικροδιδασκαλίας
 Ενθάρρυνση -
Συμμετοχικότητα
• Ανάπτυξη σχέση εκπαιδευτή και ομάδας
• Ανάπτυξη δημιουργικότητας
• Δόμηση κλίματος εμπιστοσύνης
• Ισότιμη αντιμετώπιση καταρτιζομένων
• Ενθάρρυνση ενεργητικής συμμετοχής όλων
των εκπαιδευομένων
• Αποφυγή προσκόλλησης σε ορισμένα μέλη
της ομάδας
• Αλληλεπίδραση των μελών της ομάδας
 Κατάλληλη χρήση εποπτικών
τεχνολογικών μέσων
• Αξιοποίηση των κατάλληλων εποπτικών
μέσων
• Μη υπερβολική ή άσκοπη χρήση αυτών
• Ποιότητα μέσων και υλικών
 Αξιολόγηση Συνέντευξης
• Τεκμηρίωση από τον υποψήφιο των
επιλογών της μικροδιδασκαλίας
• Διευκρινήσεις και ερωτήματα για τη
μικροδιδασκαλία