STRUKTURA INTERNETA

Metoda slagalice (eng. Jigsaw)

• Metoda slagalice se svrstava se u interaktivne načine
poučavanja koji se najvećim dijelom temelji na raspravi i
međusobnoj podijeli znanja među učenicima koji se dijele
u grupe

• Učenici mogu učiti jedni od drugih, ali i od nastavnika,

te na takav način razvijaju socijalne vještine i sposobnosti
formiranja i iznošenja racionalnih argumenata
 Uvodni dio sata (5 minuta)
• Podjela gradiva u četiri podjednaka dijela:
– Pojmovi Internet i računalna mreža
– Podjela računalnih mreža
– Paketni prijenos podataka
– IP adresa i DNS

• Podjela razreda na četiri matične grupe te dodjeljivanje tema svakom

učeniku posebno u grupi

• Učenici unutar matične grupe dobivaju različite dijelove nastavne

jedinice.

• Dodjeljujemo reference na materijale koje bi trebali koristiti

posebno za svaki dio nastavne jedinice
 Glavni dio sata (25 minuta)
• Učenici se upoznaju sa nastavnim materijalom, proučavaju
svoj dio teme, slobodni su pitati nastavnika ukoliko
postoje kakve nejasanoće

• Nakon što se svaki učenik upoznao sa svojim dijelom

gradiva, učenik napušta svoju matičnu grupa i nalazi se
sa članovima stručne grupe

• Dakle, svi članovi stručne grupe imaju isti dio nastavanog

gradiva
 Glavni dio sata (30 minuta)
• U našem slučaju imat ćemo četiri srtručne grupe:
– 1.Stručna grupa koja se bavi: Pojmovi Internet i računalna mreža
– 2.Stručna grupa koja se bavi: Podjela računalnih mreža
– 3.Stručna grupa koja se bavi: Paketni prijenos podataka
– 4.Stručna grupa koja se bavi: IP adresa i DNS

• Stručne grupe čitaju, raspravljaju i istražuju o svom dijelu

teme i pronalaze načine i ideje kako će iznijeti svoje spoznaje
s članovima svoje matične grupe

• Mogu pripremiti kratku prezenatciju, mini-plakate, dijagrame s

ključnim pojmovima, mentalnim mapama ili samo verbalno
 Završni dio sata (10 minuta)
• Nastavnik nasumce odabere nekoliko učenika iz svake
od matičnih grupa

• Prozvani prezentiraju i/ili odgovaraju na pitanja o

područjima koja im nisu „struka“

• Na osnovu toga se može stvoriti procjena o svladanosti

gradiva pojedinca i/ili matične grupe
Procjena i vrednovanje rezultata
• vrednovanje bi bile eventualne nagrade ili bonus
bodovi matičnim grupama koje su najbolje svladale
gradivo
• samoevaluacija učenika tj. odnosno da učenici uvide
ukoliko su se odlučili za neku strategiju
poučavanja:
– prednosti i mane te strategije razloge
– zašto bi se ponovno odlučili za tu istu metodu ili je
više ne bi nikad koristili
– diskusija sa drugim učenicima o njihovim metodama
poučavanja
– konačno i koliko su naučili samom metodom slagalice
 Prednosti
• Format programa u obliku igre
• Motivira učenike na rad
• Interakcija učenika
• Razvijanje sposobnosti uočavanja bitnog
• Povećava samopouzdanje učenika
• Različiti pristupi i primjeri
 Nedostatci
• Zahtjeva dobro organiziranu pripremu
nastavnog sadržaja
• Problem natjecanja
• Zahtjeva kvalitetne komunikacijske vještine
• Nedovoljna za dublje razumijevanje