‫الدرس(‪:)1‬عموميات‬

‫نشاط أول‪:‬‬
‫نرمي قطعة نقدية متوازنة‬
‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫مرّة واحدة في الفضاء حيث‬
‫نرمز للوجه بالرمز"‪"F‬وبالظهر‬
‫بالرمز "‪."P‬‬ ‫التجربة العشوائية •‬
‫‪/1‬ماهي مجموعة المخارج‬
‫مجموعة اإلمكانيات‬
‫(النتائج الممكنة)‬
‫‪/2‬إذا رمينا هذه القطعة‬
‫ثالث مرات متتابعة فماهي‬
‫عندئذ مجموعة النتائج‬ ‫الحدث(الحادث)(الحادثة)‬
‫الممكنة‪.‬‬
‫نشاط ثالث‪ :‬نرمي حجر نرد‬ ‫‪ ‬نشاط ثاني‪:‬‬
‫متزن أوجهه الستة مرقمة‬ ‫صندوق يشمل ‪4‬كريات‬
‫من ‪1‬إلى ‪ 6‬مرّة واحدة‬ ‫مرقمة من ‪1‬إلى ‪4‬‬
‫نسحب عشوائيا وفي آن ‪ /1‬ماهي مجموعة النتائج‬
‫واحد كرتين من الصندوق‪ .‬الممكنة‬
‫‪ /2‬عيّن الحدث ‪ A‬الحصول‬ ‫‪ /1‬ماهي مجموعة‬
‫على عدد زوجي‪.‬‬ ‫اإلمكانيات‬
‫‪ /2‬عيّن الحدث ‪ A‬الحصول‬
‫على‬
‫كريتين مجموع رقميهما ‪5‬‬
 ‫‪ -2‬مصطلحات‬
‫مجموعة اإلمكانيات و ‪ B ; A‬حادثين من‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة الحوادث لدينا المصطلحات التالية‬
‫الملخصة في الجدول التالي ‪:‬‬
‫لغة اإلحتماالت‬ ‫لغة المجموعات‬
‫‪ ‬ي‬
‫ه الحدث األكيد‬ ‫المجموعة الشاملة ‪‬‬

‫‪‬ي‬
‫ه الحدث المستحيل‬ ‫المجموعة ‪‬‬
‫العكس للحدث‪A‬‬
‫ي‬ ‫‪A‬هو الحدث‬ ‫‪ ( A‬متتممة ‪ A‬بالنسبة إىل ‪)‬‬
‫‪ A  B‬يدىع الحدث ‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪A B‬‬
‫‪ A  B‬هوالحدث‪ A‬أو ‪B‬‬ ‫‪A B‬‬
‫ر ن‬
‫متالئمي‬ ‫غي‬ ‫ر ن‬
‫حادثي ر‬ ‫‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪A  B ‬‬
 ‫تمرين‪:‬‬
‫نرمي زهرة نرد غير مز يفة ذات ستة أوجه‬
‫مرقمة من ‪1‬إلى ‪ 6‬م ّرة واحدة ‪.‬‬
‫‪ /1‬عيّن مجموعة اإلمكانيات‬
‫‪ /2‬عيّن األحداث التالية‪:‬‬
‫أ)الحصول على رقم زوجي‬
‫ب)الحصول على رقم أكبر من أويساوي‪3‬‬
‫جـ)الحصول على الرقم ‪6‬‬
‫د)الحصول على رقم أكبر تماما من‪6‬‬
‫هـ)الحصول على رقم أصغر أو يساوي ‪7‬‬
‫و)الحصول على رقم زوجي أكبر أو يساوي ‪3‬‬
 ‫نشاط ‪:‬‬
‫‪ ‬نرمي نردا مكعبا وجوهه الستة مرقمة من ‪1‬‬
‫إلى‪. 6‬‬
‫‪ .1‬جد المجموعة‪ ‬مجموعة اإلمكانيات‪.‬‬
‫‪ .2‬ليكن ‪ Ai‬الحدث الحصول على الرقم ‪1  i  6 : i‬‬
‫نرمز بـ‪ P Ai  :‬إلى إحتمال الحصول على ‪Ai‬‬
‫‪ ‬أحسب‪ P A ‬من أجل ‪i 1;2;....;6‬‬
‫‪i‬‬

‫‪ ‬أحسب المجموع ‪ Pi‬حيث ‪Pi  P Ai ‬‬

‫‪6‬‬

‫‪i 1‬‬
 ‫قانون اإلحتمال‪ :‬نعتبر المجموعة‬
‫المنتهية ‪ ‬مجموعة اإلمكانيات‬
‫المتعلقة بتجربة ما‪:‬‬
‫‪  x 1; x 2 ;....; x n  : n ‬‬ ‫‪‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫نقول أننا ع ّرفنا قانون إحتمال‪P‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذا أرفقنا كل حدث أولي‬ ‫على‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ xi ‬بعدد حقيقي ‪ Pi‬مع ‪0  Pi  1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪n‬‬

‫و ‪ Pi  1‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪Pxi   Pxi   Pi‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ونكتب‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫مالحظات‪ -1 :‬نمذجة تجربة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫عشوائية يعني إرفاقها بمجموعة‬
‫إمكانيات‪ ‬وقانون إحتمال على‪‬‬
‫‪-2‬الثنائية‪ ; P  :‬تس ّ‬
‫‪2‬‬
‫مى فضاءا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫إحتماليا منتهيا‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
 ‫فرضية تساوي اإلحتماالت‬
‫‪ /2‬فرضية تساوي اإلحتمال‪:‬‬ ‫‪ /1 ‬إحتمال حدث‪:‬إذا كان‬
‫إذا كان ‪ ; P ‬فضاءا إحتماليا‬ ‫‪ ; P ‬فضاءا إحتماليا منتهيا‬
‫ن هذا الفضاء‬‫منتهيا نقول أ ّ‬
‫ن إحتمال‬ ‫وكان ‪ A‬حدثا فإ ّ‬
‫يحقق فرضية تساوي اإلحتماالت‬
‫إذا وفقط إذاكان لكل األحداث‬ ‫الحدث ‪ A‬هو مجموع‬
‫األولية نفس اإلحتمال‪.‬‬ ‫إحتماالت األحداث‬
‫اإلبتدائية التي‬
‫تكونه‪.‬بمعنى أنه إذا كان‬
‫ن‬‫‪ A  x1; x2 ;....; xn‬فإ ّ‬
‫‪n‬‬
‫‪P A   P xi   P x1   P x2   .........  P xn ‬‬
‫‪i 1‬‬
 :‫اإلثبات‬
‫لدينا‬card    n :   x1; x2 ,....; xn :‫بوضع‬
  1
P‫أي‬ ‫لكن‬Px1   Px2   .......  x : x  R
Px1   Px2   .....  Pxn   1.......1، 1  x  x  x  ....  x  1:‫ومنه‬
x
1
‫أي‬x  1
‫ أي‬nx  1 ‫أي‬
card   n
1
P xi   : i  1;2;3;...; n ‫إذن‬
card  
card  A  q ‫ حدثا بحيث‬A ‫إذا كان‬
card  A 1 1 1 1 q
P  A  :‫ن‬ P A    ......   q   :‫ن‬
ّ ‫أي أ‬ ّ ‫فإ‬
card  n n n n n
 ‫إن فرضية تساوي‬ ‫مالحظة‪ّ :‬‬ ‫التعريف التقليدي لإلحتمال‪:‬‬
‫فضاءا إحتماليا اإلحتمال يمكن أن تظهر في‬
‫النص بعبارة صريحة أو‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫;‬ ‫‪P‬‬ ‫‪‬‬‫إذا كان‬
‫منتهيا يحقق فرضية‬
‫بطريقة غير مباشرة مثل‪:‬‬
‫تساوي اإلحتمال وكان ‪A‬‬
‫حادثا من مجموعة الحوادث صندوق يشمل كرات النفرق‬
‫بينها باللمس‪ ،‬نرمي قطعة‬ ‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬
‫نقدية متوازنة ( متماثلة‬
‫الوجهين) ‪ ،‬نرمي حجر نرد‬
‫متزن إلخ‪............‬‬
 ‫مثــــــــــــــــــــــــــال‬
‫نعتبر مجموعةاإلمكانيات‬
‫المتعلقةبإلقاء قطعة‬
‫نقدية‪:‬‬
‫قانوني إحتمال‬ ‫و‬ ‫نعتبر اإلحتمال‬
‫‪.‬‬ ‫على‬ ‫المعرف كما يلي‪:‬‬

‫ونعتبر اإلحتمال‬
‫المعرف كمايلي‪:‬‬
 ‫مثــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــال(‪)2‬‬

‫إذا أخذنا مجموعة اإلمكانيات‬ ‫يحتوي صندوق على‪7‬كريات‬

‫‪  R ; B ‬‬ ‫منها ‪ 4‬حمراءو‪3‬بيضاء‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫على‬ ‫قانون اإلحتمال ‪P‬‬ ‫فإ ّ‬
‫ن‬ ‫نسحب عشوائيا من‬
‫يعطى بــ‪:‬‬ ‫هذاالكيس كرة ونسجل‬
‫لونها‪.‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪B‬‬ ‫إذا أخذنا مجموعةاإلمكانيات‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Pi‬‬ ‫‪  R1; R 2 ; R 3 ; R 4 ; B1; B 2 ; B 3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪card     7‬‬
‫لدينا إحتمال كل حذث أولي‬
‫‪i 7‬‬
‫‪1‬‬
‫هو‪ Pi  7 :‬و ‪ Pi  1‬‬
‫‪i 1‬‬
 ‫خواص اإلحتمال‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ليكن ‪ ; P‬فضاءا إحتماليا منتهيا‪.‬لدينا‬
‫الخواص التالية ‪:‬‬

‫لدينا‪0  P  A   1‬‬ ‫‪A‬‬ ‫❶من أجل كل حدث‬

‫❸ ‪P    0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫❷ ‪P   1‬‬

‫‪‬‬
‫لدينا ‪P A  1  P  A ‬‬ ‫‪A‬‬ ‫❹ من أجل كل حدث‬
‫❺من أجل كل حادثين غيرمتالئمين‪B ; A‬‬
‫فإن‪P  A  B   P  A   P  B  :‬‬
‫ّ‬

‫ف ّ‬
‫إن‪:‬‬ ‫❻من أجل كل حادثين كيفيين ‪B ; A‬‬
‫‪P A  B   P A   P B   P A  B ‬‬

‫يستلزم وقوع‬‫‪A‬‬
‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬
‫❼إذاكان وقوع الحدث‬
‫الحدث ‪ B‬أي ( ‪) A  B‬‬
‫‪P A   P B ‬‬
 ‫تمرين(‪)1‬‬
‫نرمي نردا وجوهه مرقمة من ‪1‬إلى ‪ 6‬ومغشوش ‪.‬‬
‫بحيث الوجوه التي تحمل رقما زوجيا لها نفس‬
‫اإلحتمال ‪ .‬والوجوه التي تحمل رقما فرديا لها نفس‬
‫اإلحتمال‪.‬واحتمال الحصول على رقم زوجي ضعف‬
‫احتمال الحصول على رقم فردي‪.‬‬
‫‪ /1‬أحسب إحتمال الحصول على رقم زوجي ‪.‬‬
‫‪ /2‬أحسب إحتمال الحصول على رقم مضاعفا‬
‫للعدد‪3‬‬
‫‪ /3‬أحسب إحتمال الحصول على رقم فردي‪.‬‬
 ‫تمرين(‪)2‬‬
‫في المنافسة ما بين الثانويات تتقدم‬
‫مجموعةمكونة من ‪ 8‬تالميذ لتمثيل مؤسستهم‬
‫منهم ‪ 5‬ذكور و ‪3‬إناث‪.‬‬
‫لإلجابة عن سؤال مادة الرياضيات أختيرا‬
‫تلميذان‪.‬‬
‫ماهو إحتمال أن يكون التلميذان المختاران ‪:‬‬
‫‪ )1‬ذكرين‬
‫‪ )2‬أنثيين‬
‫‪ )3‬ذكر وأنثى‬
‫‪ )4‬من نفس الجنس‪.‬‬
 ‫تمرين(‪)3‬‬
‫نرمي قطعة نقدية متماثلة الوجهين حيث‬
‫نرمز للوجه بــ‪ F:‬وللظهر بــ‪ P :‬ثالث مرات‬
‫متتابعة‪.‬‬
‫أحسب إحتماالت األحداث التالية‪:‬‬
‫‪)1‬ظهور الوجه مرتين‪.‬‬
‫‪ )2‬ظهور الظهر مرتين على األقل‬
‫‪ )3‬ظهور الوجه م ّرة على األكثر‪.‬‬
 ‫تمرين(‪)4‬‬
‫نرمي على طاولة حجري نرد في آن واحد‬
‫ونقرأفي كل م ّرة الرقمين المسجلين على‬
‫الوجهين العلويين للنردين‪.‬‬
‫أحسب إحتماالت األحداث التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬الرقمان زو جيان‬
‫‪)2‬ظهور الرقم ‪ 5‬على األقل‬
‫‪ )3‬مجموع الرقمين يساوي ‪5‬‬
‫‪ )4‬مجموع الرقمين أكبر أويساوي ‪. 5‬‬
‫‪)5‬مجموع الرقمين يساوي ‪ 6‬مع ظهور الرقم ‪2‬‬
‫على أحد الحجرين‪.‬‬
‫‪)6‬مجموع الرقمين يساوي ‪ 10‬مع إختالفهما‪.‬‬
 ‫نشاط (‪:)1‬‬
‫وجوه كل واحد‬ ‫‪ ‬نرمي نردين غير مغشوشين‬
‫منهما مرقمة من‪ 1‬إلى ‪ 6‬مرة واحدة‪.‬‬
‫‪.1‬جد المجموعة مجموعة اإلمكانيات‪.‬‬
‫‪.2‬ليكن ‪B‬الحدث مجموع الرقمين أكبرأو يساوي ‪10‬‬
‫م أحسب إحتماله‬ ‫‪ ‬عيّن الحادث ‪ B‬ث ّ‬
‫‪.3‬بفرض أننا قد علمنا ّ‬
‫أن النرد قد عيّن حدثا ‪:A‬ظهور‬
‫الرقم ‪6‬‬
‫‪ ‬جد عند ئذ مجموعة الحاالت الممكنة الخاصة‬
‫بالنردين‪.‬‬
‫‪ ‬أحسب عندئذ إحتمال تحقق الحادث ‪B‬علما ّ‬
‫أن‬
‫الحادث ‪A‬قد تحقق والذي نرمز له إختصارا‬
 ‫نشـــــــــــــــــــاط(‪)2‬‬
‫يحتوي كيس على ‪ 10‬قريصات مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.10‬‬
‫نسحب من هذا الكيس عشوائيا قريصتين في آن واحد‪.‬‬
‫ليكن ‪ A‬الحدث‪ :‬الحصول على عددين فرقهمايساوي ‪4‬‬
‫و ‪ B‬الحدث‪ :‬الحصول على عددين مجموعهما يساوي ‪10‬‬
‫‪ .1‬جد مجموعة اإلمكانيات‬
‫‪ .2‬عيّن الحدثين ‪A‬و ‪B‬‬
‫م أحسب‬‫ث ّ‬ ‫‪ .3‬عين الحدث‬

‫‪ .4‬أحسب العدد‬

‫‪ .5‬أحسب إحتمال تحقق الحدث ‪ B‬علما ّ‬

‫أن الحدث ‪ A‬قد تحقق‬
‫والذي نرمز له بـــ‪:‬‬
‫و‬ ‫‪ .6‬قارن بين العددين‬
 ‫اإلحتمال الشرطي‬
‫‪ /1 ‬تعريف‪ ; P  :‬فضاءا‬
‫إحتماليا منتهيا ‪B ; A‬حادثين‬
‫نسمي هذا النوع باإلحتمال‬ ‫بحيث ‪. P  A   0‬‬
‫إحتمال وقوع الحادث ‪ B‬علما الشرطي وله جميع خواص‬
‫اإلحتمال ‪.‬‬ ‫أن ّالحادث ‪ A‬قد وقع هو‬
‫العدد الحقيقي الذي نرمز‬
‫له بـ‪ PA  B :‬أو بالرمز‪P  B A :‬‬
‫والمعرف بــ‪P  A  B  :‬‬
‫‪P B  ‬‬
‫‪P A ‬‬
‫‪A‬‬

‫مالحظة ‪:‬في حالة تساوي‬

‫اإلحتماالت فإ ّ‬
‫ن‪:‬‬
 ‫خواص اإلحتمال الشرطي‬
‫*****‬
‫و‬ ‫خواص‪:‬ليكن ‪A‬و ‪ B‬حادثين بحيث‬
‫لدينا الخواص التالية‪:‬‬

‫❶‬

‫❷‬

‫❸‬

‫❹‬
 ‫تمرين‬
‫صندوق يحتوي على ‪ 6‬كرات حمراء تحمل‬
‫األرقام ‪ 1، 1، 1 ، 1، 0، 0 :‬و ‪8‬كرات بيضاء تحمل‬
‫األرقام ‪. 1 ، 1 ،1 ،1 ، 1 ، 0 ، 0 ، 0 :‬‬
‫نسحب في آن واحد كرتين من الصندوق ‪.‬‬
‫‪ )1‬إذا كانت الكرتان المسحوبتان تحمالن الرقم ‪1‬‬
‫فما هو اإلحتمال لكي تكونا بيضاوين ؟‬
‫‪)2‬أحسب إحتمال الحصول على كرتين تحمالن‬
‫نفس اللون علما أنّهما تحمالن الرقم ‪. 1‬‬
 ‫تمرين(‪)2‬‬
‫تضم إحدى الثانويات ‪ 500‬تلميذ موزعين حسب الجدول‬
‫التالي‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫علوم تجريبية‬ ‫األدب‬

‫‪260‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪140‬‬ ‫إناث‬

‫‪240‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ذكور‬
‫‪500‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪200‬‬ ‫المجموع‬
‫نختار عشوائيا تلميذا من هذه الثانوية‪.‬‬
‫‪ )1‬أحسب إحتمال األحداث التالية‪:‬‬
‫أ) التلميذ المختار ذكرا‪ .‬ب)التلميذ المختار أنثى ‪.‬‬
‫جـ) التلميذ المختار من العلوم التجريبية‪.‬‬
‫د)التلميذ المختار ذكر من العلوم التجريبية‬
‫هـ) إذا كان التلميذ ذكرا فما هو إحتمال أن يكون من شعبة‬
‫العلوم التجريبية؟‪.‬‬
 ‫شجرة اإلحتماالت‬
‫وصف‬
‫لشجرة‬ ‫خواص‬
‫اإلحتمال‬
‫شجرة‬
‫اإلحتماالت‬ ‫قواعد‬
‫الحساب‬
‫على‬
‫شجرة‬
‫خواص‬
‫اإلحتماالت‬
 ‫وصف لشجرة اإلحتماالت‬

‫جذر‬

‫جذر‬
‫❶ ُتنشأ شجرة االحتماالت وتقرأ من اليسار إلى‬
‫اليمين‪.‬‬
‫❷ يسمى مبدأ الشجرة جذر الشجرة‪.‬‬
‫❸تسمى نقطة الوصل بين غصنين عقدة‪.‬‬
‫❹ تسمى الخطوط التي تنطلق من الجذر‬
‫وتصل إلى العقد أغصان ابتدائية للشجرة‪.‬‬
‫❺ تسمى األغصان الواصلة بين عقدتين‬
‫أغصان ثانوية‪.‬‬
‫❻ يسمى الطريق الواصل بين الجذر وعقدة ما‬
‫مسارا‪.‬‬
‫❼كل مسار يعبر عن حادثة‪.‬‬
‫قواعد الحساب بشجرة االحتماالت‬

‫وزن غصن ابتدائي هو احتمال تحقق الحادثة‬ ‫‪‬‬

‫الموجودة في طرف هذا الغصن أي الموجودة‬
‫في العقدة‪.‬‬
‫وزن غصن ثانوي هو االحتمال الشرطي‬ ‫‪‬‬
‫للحادثة المتواجدة في طرف هذا الغصن علما‬
‫أن المسار الذي يصل إلى مبدئه قد تحقق‪.‬‬
‫وزن (أو احتمال) مسار يساوي جداء‬ ‫‪‬‬
‫(احتماالت) أوزان األغصان التي تشكل هذا‬
‫المسار‪.‬‬
‫احتمال حادثة مرفقة بعدة مسارات كاملة‬ ‫‪‬‬
‫يساوي مجموع احتماالت هذه المسارات‪.‬‬
‫‪‬‬
‫خواص لشجرة االحتماالت‪:‬‬
‫تمرين(‪)1‬‬
‫‪ /1 ‬أكمل اإل حتماالت‬
‫الناقصة على الشجرة‬
‫المقابلة‬
‫‪ /2 ‬أحسب‬
 ‫تمرين(‪)2‬‬
‫كيس يحتوي على ‪ 20‬كرة منها ‪ 15‬بيضاء (‪)B‬‬ ‫‪‬‬
‫و ‪ 5‬سوداء (‪ )N‬نسحب على التوالي كرتين‬
‫بدون إرجاع الكرة األولى إلى الكيس ‪.‬‬
‫أحسب إحتمال الحوادث التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ "E‬الكرتين بيضاوين "‬ ‫‪‬‬
‫‪ "F‬الكرة األولى سوداء والثانية بيضاء"‬ ‫‪‬‬
‫‪"G‬الحصول على اللونين"‬ ‫‪‬‬
‫‪ "H‬الكرتين سوداوين"‬ ‫‪‬‬
 ‫دستور اإلحتماالت الكلية‬
‫❷‪ Ai  A j  ‬من أجل كل ‪i  j‬‬ ‫‪)1‬تذكير‪ :‬إذا كان ‪ ;P ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫فضاءا إحتماليا منتهيا وكانت‬
‫❸ ‪Ai  ‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪ A n ; A n 1;.......; A 2 ; A1‬حوادث‬
‫من ‪ P   ‬فإننا نقول أ ّ‬
‫ن‬
‫‪An ; An 1;.......; A2 ; A1‬تشكل تجزئة‬
‫للحدث األكيد‪ ‬إذاوفقط إذا‬
‫المجموعة المجموعة‬
‫الثانية‬ ‫األولى‬

‫تحقق ما يلي ‪:‬‬

‫المجموعة‬ ‫❶ ‪ A i  ‬من أجل كل‪i‬‬
‫الثالثة‬
‫من المجموعة ‪1;2;.....;n ‬‬
 ‫دستور اإلحتماالت الكلية(تابع)‬
‫‪ 2 ‬دستور اإلحتماالت الكلية ‪:‬‬
‫لدينا ‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪ ‬مبرهنة‪ :‬من أجل كل حادثين‬

‫أي ‪:‬‬ ‫‪ ‬اإلثبات‪ :‬لدينا‬

‫أي‬
‫تسمى العالقة‬
‫بدستور اإلحتماالت الكلية‬
‫اإلثبات ‪ :‬بشجرة اإلحتماالت‬
 ‫مبرهنة(‪)2‬‬
‫ثالث حوادث تشكل‬ ‫إذا كانت‬
‫تجزئة لمجموعة اإلمكانيات‬
‫(حوادث غير متالئمة)‬
‫ّ‬
‫فإن دستور‬ ‫حادثا كيفيا من‬ ‫و‬
‫اإلحتماالت الكلية هو‪:‬‬
 ‫تعميم‬
‫حوادث إحتماالتها غير‬ ‫إذا كانت‬
‫معدومة تشكل تجزئة للمجموعة الشاملة‬
‫لدينا‪:‬‬ ‫فإنه من أجل كل حادث كيفي‬

‫بمعنى‪:‬‬

‫مع‪:‬‬

‫تشكل تجزئة للحادث‬ ‫الحظ أ ّ‬

‫ن العائلة‪:‬‬
 ‫حالة خاصة(اإلحتمال الكلي)‬
‫نحصل على تجزئة لــ‪:‬‬ ‫من أجل‬
‫إذن من أجل كل حادث كيفي‬ ‫و‬ ‫بواسطة‬
‫ن‪:‬‬ ‫فإ ّ‬
‫مجموعة اإلمكانيات مزودة‬ ‫نظرية بايز‪: )BAYES( :‬‬
‫تجزئة لـ‪:‬‬ ‫بقانون إحتمال ‪.‬إذا كانت‬
‫وكان حادثا متعلقا بنفس اإلختبارالذي يتعلق به‬
‫أي‪:‬‬ ‫فإ ّ‬
‫ن‪:‬‬

‫وذالك أل ّ‬
‫ن‪:‬‬
 ‫الحوادث المستقلة‬
‫فضاءا إحتماليا منتهيا ‪.‬نقول عن‬ ‫تعريف ‪:‬‬
‫أنهما مستقالن إذا وفقط إذا كان ‪:‬‬ ‫حادثين‬

‫مالحظة‪ :‬لدينا‬

‫ويعني أيضا‬
‫حادثان مستقالن إذا وفقط ّذا كان تحقق‬ ‫نتيجة‪:‬‬
‫أحدهما اليِؤثر على تحقق اآلخر‪.‬‬
 ‫تمرين(‪)1‬‬
‫تلميذين إجتازا إختبارا‬ ‫نفرض ّ‬
‫أن‬
‫هو‬ ‫ّ‬
‫وأن إحتمال نجاح التلميذ‬
‫وإحتمال نجاح التلميذ هو‬
‫‪)1‬أحسب إحتمال نجاح التلميذين معا‪.‬‬
‫‪ )2‬أحسب إحتمال نجاح التلميذ فقط ‪.‬‬
‫‪ )3‬أحسب إحتمال نجاح تلميذواحد فقط‪.‬‬
‫‪ )4‬أحسب إحتمال نجاح تلميذ واحد على‬
‫األقل‪.‬‬
 ‫تمرين (‪)2‬‬
‫سيارة ليست في حالة جيدة ولنعتبر‬
‫الحادثين‪:‬‬
‫‪ ”A‬السيارة لها عطب في المحرك ”‬
‫‪ ”B‬السيارة لها عطب في العجلة“‬
‫علما ّ‬
‫أن‬
‫‪)1‬هل الحادثان ‪ A‬و ‪ B‬مستقالن ؟‬
‫‪ )2‬ماهو إحتمال أن تكون السيارة قابلة‬
‫للسير ؟‬
 ‫المتغير العشوائي‬
‫لتكن مجموعة اإلمكانيات المتعلقة‬
‫بتجربة ما ‪:‬‬
‫فضاءا إحتماليا منتهيا‪.‬‬ ‫و‬
‫نسمي متغيرا عشوائيا على‬
‫وتأخذ‬ ‫كل دالة عددية معرفة على‬
‫قيمها في ‪.IR‬‬
‫إلى مجموعة قيم‬ ‫ترميز ‪ :‬نرمز بـ‪:‬‬
‫حيث‬ ‫أي‬
‫أعداد حقيقية‪.‬‬
 ‫مثـــــــــــــــــال‬
‫‪.‬‬ ‫نرمي مرة واحدة حجر نرد‬
‫الدالة التي ترفق بكل عدد‬
‫زو جي العدد ‪ 1‬وبكل عدد فردي‬
‫العدد ‪ -1‬هي متغير عشوائي‬
‫‪ .‬ولدينا ‪:‬‬ ‫على‬
‫و‬
‫قانون اإلحتمال لمتغير عشوائي‬

‫قانون اإلحتمال للمتغير‬

‫العشوائي هو الدالة التي‬
‫ترفق بكل قيمة من‬
‫العدد الحقيقي حيث‬

‫مالحظة‪:‬‬
 ‫األمل الرياضي لمتغير‬
‫عشوائي‬
‫مجموعة اإلمكانيات‬ ‫لتكن‬
‫المتعلقة بتجربة ماو متغير‬
‫عشوائي على‬
‫األمل الرياضي لـ‪ :‬هو العدد‬
‫الحقيقي الذي نرمز له بـ‪:‬‬
‫والمعرف بــ‪:‬‬
 ‫التباين للمتغير العشوائي‬
‫مجموعة اإلمكانيات‬ ‫لتكن‬
‫المتعلقة بتجربة ماو متغير‬
‫عشوائي على‬
‫هو‬ ‫التباين للمتغير العشوائي‬
‫العدد الحقيقي الذي نرمز له بـ‪:‬‬
‫والمعرف بــ‪:‬‬ ‫أو بالرمز‬
 ‫اإلنحرا ف المعياري‬
‫مجموعة اإلمكانيات‬ ‫لتكن‬
‫المتعلقة بتجربة ماو متغير‬
‫عشوائي على‬
‫اإلنحراف المعياري لـ ‪ :‬هو‬
‫العدد الحقيقي الذي نرمز له بـ‪:‬‬
‫والمعرف بــ‪:‬‬
‫هو التباين للمتغير‬ ‫حيث‬
‫العشوائي‬
 ‫مالحظات‬
‫وفي ميدان األلعاب هو‬ ‫هو‬
‫الربح المتوسط الذي يأمله الالعب‬
‫بعد تكرار اللعبة م ّرات كثيرة‪.‬‬
‫يدل على ّ‬
‫أن اللعبة عادلة ‪.‬‬
‫يدل على أن اللعبة مربحة‬
‫يدل على أن اللعبة ليست‬
‫في مصلحة الالعب‪.‬‬
 ‫خــــــــــــــواص‬
‫متغيران عشوائيان‬ ‫مبرهنة‪:‬‬
‫معرفان على نفس الوضعية و‬
‫عدد حقيقي لدينا مايلي‪:‬‬
‫❶‬

‫❷‬
 ‫خــــــــــــــواص‬
‫عددان حقيقيان‬ ‫متغير عشوائي و‬ ‫‪‬‬
‫لدينا الخواص التالية‪:‬‬
 ‫إستقاللية متغيرين عشوائيين‬
‫متغيران عشوائيان معرفان على‬
‫‪.‬‬ ‫قيم‬ ‫‪.‬‬ ‫نفس الفضاء‬
‫قيم ‪.‬‬
‫مستقالن إذا كان الحادثين‬ ‫نقول أ ّ‬
‫ن‬
‫مستقلتان من أجل كل‬ ‫و‬
‫عددين طبيعيين و حيث‬
‫و‬
 ‫مالحظات‬
‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬ ‫حادثان مستقالن‬ ‫و‬ ‫‪ ‬إذا كان‬

‫❶‬

‫أي‬

‫مهما كان‬ ‫❷ الجداء‬

‫من أجل ثنائية معينة‬ ‫وعليه إذا كان‬

‫فإنه التوجد إستقاللية‪.‬‬
 ‫تمرين‬
‫نرمي حجري نرد مكعبين غير مزو رين أوجههما‬
‫مرقمين من ‪1‬إلى ‪ 6‬ليكن ‪ X‬المتغير‬
‫العشوائي الذي قيمه تمثل مجموع الرقمين‬
‫الظاهرين على الوجهين العلويين و ‪ Y‬المتغير‬
‫العشوائي الذي قيمه تمثل جداء الرقمين‬
‫الظاهرين على الوجهين العلويين‪.‬‬
‫‪)1‬أحسب‬
‫‪)2‬أحسب‬
‫هل ‪ X‬و‪ Y‬مستقالن ؟‬
 ‫الحل‬
‫الخاصة بهذه التجربة هي‪:‬‬ ‫مجموعة اإلمكانيات‬

‫ومنه‬ ‫‪)1‬‬
‫ومنه‬
‫اليتحقق أبدا‬ ‫‪)2‬الحادث‬
‫(حادث مستحيل) ومنه‪:‬‬
‫لدينا‪:‬‬

‫بما أ ّ‬
‫ن‪:‬‬
‫ن ‪X‬و ‪Y‬غير مستقلين ‪.‬‬ ‫فإ ّ‬
 ‫قوانين اإلحتمال‬
‫قوانين االحتماالت المتقطعة‪:‬‬
‫قانون برنولي (‪:)Bernoulli‬‬
‫نشاط‪ :‬نرمي مرّة واحدة حجر نرد متزن ونهتم‬
‫بالحادث الوحيد " ظهور الرقم ‪ .”2‬نقول عندئذ أننا‬
‫حققنا إختبار برنولي ‪.‬نسمي تحقيق الحادث الذي‬
‫والحادث‬ ‫نهتم به بـ‪ " :‬نجاح" ونرمز له بـ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫العكسي له يسمى "رسوب" ونرمز له بـ‪:‬‬
‫عندما نعيد أربع مرات ( مثال) مستقلة عن بعضها‬
‫البعض إختبار برنولي نقول عندئذ أننا حققنا تجربة‬
‫برنولي‪.‬‬
‫ليكن المتغير العشوائي الذي قيمه عدد مرات تحقق‬
‫في الرميات األربع ‪.‬كل مخرج من هذه التجربة هو‬
‫قائمة من أربع أحرف مأخوذة من المجموعة‬
‫الممكنة‪.‬‬ ‫‪ )1‬ماهي قيم‬
‫‪ )2‬أ‪ -‬أحسب إحتمال الحادث‬
‫ب‪ -‬أحسب إحتمال الحادث‬
‫‪ )3‬أ‪ -‬أحسب إحتمال الحصول على‬
‫وثالث‬ ‫ب‪ -‬كم توجد من قائمة مشكلة من حرف‬
‫‪.‬‬ ‫أحرف من‬
‫جـ‪ -‬إستنتج إحتمال الحادث‬
‫؟‬ ‫‪ )3‬أ‪ -‬ما هو عدد القوائم التي تحقق الحادث‬
‫ب ‪ -‬إستنتج حساب‬
‫ثم أعط قانون إحتمال‬ ‫جـ‪ -‬أحسب‬
 ‫تعاريف‬
‫تجربة برنولي‪ :‬تجربة برنولي هي كل تجربة‬ ‫‪‬‬
‫عشوائية ذات مخرجين متعاكسين و‬
‫( نجاح أو رسوب ‪ ،‬ربح أو خسارة الخ‪.).....‬‬ ‫‪‬‬
‫قانون برنولي‪ :‬لتكن مجموعة اإلمكانيات‬ ‫‪‬‬
‫المتعلقة بتجربة عشوائيةلها مخرجين و‬
‫و‬ ‫إحتمالهما على الترتيب‬
‫المتغير العشوائي ‪ X‬الذي يأخذ القيمة ‪ 0‬إذا‬ ‫‪‬‬
‫كانت النتيجة فشل والقيمة ‪ 1‬إذا كانت النتيجة‬
‫‪.‬‬ ‫نجاح يسمى متغير برنولي الذي وسيطه‬
 ‫تعاريف(تابع)‬
‫قانون برنولي هوقانون إحتمال المتغير العشوائي ‪X‬‬ ‫‪‬‬
‫والمعرف كما يلي ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫خاصية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا كان المتغير العشوائي ‪ X‬يتبع قانون برنولي‬ ‫‪‬‬
‫والتباين‬ ‫فإ ّ‬
‫ن األمل الرياضاتي‬ ‫بوسيط‬
‫تعطى بـ‪:‬‬ ‫واإلنحراف المعياري‬ ‫‪‬‬
‫اإلثبات‪:‬‬

‫أي‪:‬‬

‫ومنه‬
‫لدينا‪:‬‬
‫مخطط برنولي وقانون ثنائي الحد‪:‬‬

‫نكرر تجربة برنولي ذات الوسيط ‪ ،‬مرّةحيث‬

‫في نفس الظروف المستقلة عن بعضها‪.‬‬
‫أن متغير عشوائي ‪ X‬يتبع قانون ثنائي‬ ‫نقول ّ‬
‫إذا كانت قيم ‪ X‬هي‬ ‫الحد بالوسيطين و‬
‫عدد مرات النجاح ‪.‬‬
‫(عدد مرات تحقق المخرج ) عند تكرار تجربة‬
‫برنولي مرة أي قيم ‪ X‬من ‪ 0‬إلى‬
‫قانون إحتمال ‪X‬يسمى ثنائي الحد ذي‬
‫ونرمز له بـ ‪:‬‬ ‫الوسيطين و‬
 ‫مخطط برنولي وقانون ثنائي الحد‪:‬‬
‫مبرهنة‪ :‬ليكن عددا طبيعيا غير معدوم و عددا‬
‫‪ X .‬متغير عشوائي يتبع‬ ‫حقيقيا من المجال‬
‫‪.‬‬ ‫قانون ثنائي الحد‬
‫لدينا‪:‬‬ ‫من أجل كل عدد طبيعي حيث‬

‫و‬

‫هو إحتمال الحصول على‬ ‫مالحظة‪:‬‬

‫فشل)‪.‬‬ ‫نجاح ( أي‬
 ‫مخطط برنولي وقانون ثنائي الحد‪(:‬تابع)‬
‫محقق إذا تحصلنا على نجاح‬ ‫اإلثبات‪:‬الحادث‬
‫بسبب إستقاللية هذه التجارب‬ ‫رسوب‬ ‫( )و‬
‫وإحتمال‬ ‫ن إحتمال التحصل على نجاح هو‬ ‫فإ ّ‬
‫رسوب هو‬ ‫التحصل على‬
‫وهذا مهما كان ترتيب ظهور ‪.‬إذن إحتمال الحصول على‬
‫في ترتيب معين‬ ‫رسوب‬ ‫نجاح ( ) و‬
‫وهو إحتمال مسلك يشمل‬ ‫معطى بـ‪:‬‬
‫مرّة عدد الطرق للتحصل على نجاح‬ ‫مرة و‬
‫( إختيار موضع لـ‪ :‬من بين‬ ‫خالل تجربة هو‬
‫موضع) وعليه‬
‫مالحظة‪ :‬حسب منشور ثنائي الحد فإ ّ‬
‫ن‪:‬‬
 ‫تمرين‬
‫‪ ‬نرمي ‪8‬مرات حجر نردمكعب غير مزور مرقم من ‪1‬إلى ‪6‬‬
‫‪.‬ليكن المتغير العشوائي الذي يأخذ كقيمة عدد مرات‬
‫الحصول على رقم مضاعف للعدد ‪3‬‬
‫‪)1‬هل يتبع قانونا ؟ في حالة اإليجاب أذكر القانون محددا‬ ‫‪‬‬
‫وسائطه‪.‬‬
‫‪ )2‬عي ّن األمل الرياضياتي واإلنحراف المعياري للمتغير‬ ‫‪‬‬
‫‪ )3‬ماهو إحتمال الحادثة "الحصول على ‪4‬مرات على‬ ‫‪‬‬
‫مضاعف لـ‪"3 :‬‬

‫‪ )4‬ماهو إحتمال الحادثة "الحصول على ‪ 7‬مرات على‬ ‫‪‬‬

‫األكثرعلى مضاعف لـ‪”3 :‬‬

‫‪ )5 ‬نرمي اآلن الحجر مرة ‪.‬‬

‫‪ - ‬ماهو إحتمال الحادثة"الحصول على مرة واحدة على األقل‬
‫على مضاعف للعدد ‪”3‬‬
‫حتى يكون هذا اإلحتمال‬ ‫‪ - ‬ماهي أصغر قيمة للعدد‬
‫أكبرمن ‪0.999‬‬
 ‫المتغير العشوائي‬
‫المستمر(المتواصل)‪:‬‬

‫قوانين‬
‫القانون‬ ‫دالة كثافة‬
‫األسي‬
‫اإلحتماالت‬
‫اإلحتمال‪:‬‬
‫المستمرة‬

‫قانون التوزيعات‬
‫المنتظمة‪:‬‬
 ‫قوانين اإلحتماالت المستمرة‬
‫‪)1‬المتغير العشوائي المستمر(المتواصل)‪ :‬هو المتغير الذي‬ ‫‪‬‬
‫يمكن أن يأخذ جميع القيم من مجال منته أوغير منته (مجال‬
‫جزئي من ‪.) IR‬ومن المعروف ّ‬
‫أن القيم الممكنة للمتغير‬
‫العشوائي المستمر هي غير منتهية‪.‬‬
‫المتغير العشوائي المتقطع‪:‬هو المتغير الذي يأخذ قيم‬ ‫‪‬‬
‫متقطعة (معزولة) بإحتماالت معينة‪.‬‬
‫‪ )2‬دالة كثافة اإلحتمال‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف‪ :‬نسمي دالة كثافة إحتمال كل دالة معرفة على‬ ‫‪‬‬
‫من ‪ IR‬تحقق الشروط التالية‪:‬‬ ‫حيث‬ ‫المجال‬
‫‪.‬‬ ‫مستمرة على المجال‬ ‫‪❶ ‬‬
‫موجبة على المجال‬ ‫‪❷ ‬‬
‫‪❸ ‬‬
 ‫تمرين(‪)1‬‬
‫كما يلي ‪:‬‬ ‫دالة معرفة على المجال‬ ‫‪‬‬
‫برهن ّ‬
‫أن هي دالة كثافة إحتمال ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬مستمرة على ‪ IR‬وبالتالي مستمرة على المجال‬ ‫‪‬‬
‫لدينا‪:‬‬ ‫من المجال‬ ‫‪ )2 ‬من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪)3 ‬‬
‫هي دالة كثافة إحتمال ‪.‬‬ ‫‪ ‬إذن‬
 ‫تمرين(‪)2‬‬
‫كما يلي ‪:‬‬ ‫دالة معرفة على المجال‬ ‫‪‬‬
‫برهن ّ‬
‫أن هي دالة كثافة إحتمال ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬مستمرة على‬ ‫‪‬‬
‫لدينا‪:‬‬ ‫‪ )2‬من أجل كل عدد حقيقي من المجال‬ ‫‪‬‬
‫‪)3‬‬ ‫‪‬‬

‫هي دالة كثافة إحتمال ‪.‬‬ ‫‪ ‬إذن‬

 ‫تعريف ‪ : :‬نقول ّ‬
‫أن ‪ X‬متغير عشوائي معرف على المجال‬
‫من ‪ IR‬قانون إحتماله يقبل دالة ككثافة إحتمال على‬
‫إذا تحقق ما يلي‪:‬‬ ‫المجال‬
‫ّ‬
‫فإن ‪:‬‬ ‫جزئي من‬ ‫من أجل كل مجال‬

‫لدينا ‪:‬‬ ‫من المجال‬ ‫خواص‪ :‬من أجل كل‬

‫❶‬

‫❷‬
 ‫قانون التوزيعات المنتظمة‪:‬‬
‫دالة ‪.‬نقول ّ‬
‫أن المتغير العشوائي ‪ X‬يتبع قانون‬ ‫تعريف ‪:‬‬
‫إذا كانت دالة كثافة‬ ‫التوزيع المنتظم على المجال‬
‫‪.‬‬ ‫ثابتة على المجال‬ ‫اإلحتمال‬
‫مالحظات‪ :‬ينتج من التعريف ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫❶‬

‫ّ‬
‫فإن ‪:‬‬ ‫من المجال‬ ‫أي أنه من أجل كل‬
‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬ ‫❷ من أجل كل من المجال‬
‫أل ّ‬
‫ن‪:‬‬
‫❸األمل الرياضياتي للمتغير العشوائي ‪X‬هو‪:‬‬
‫❹تباين المتغير العشوائي ‪ X‬هو ‪:‬‬
‫❺اإلنحراف المعياري لـ ‪X :‬هو‪:‬‬
 ‫مالحظـــــــــــــــــــات‬

‫‪❶ ‬إذا كانت دالة معرفة على مجال غير‬

‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬ ‫محدود مثال المجال‬

‫‪❷ ‬‬

‫‪ ❸ ‬إذا كانت النهاية غير منتهية أوغير‬

‫ّ‬
‫فإن المتغير العشوائي ‪ X‬اليقبل‬ ‫موجودة‬
‫أمل رياضياتي وال تباين‪.‬‬
 ‫تمريـــــــــــــن‬
‫‪ ‬ليكن عددا حقيقيا و دالة معرفة على‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫المجال‬
‫‪)1 ‬عيّن حتى تكون دالة كثافة إحتمال‬
‫‪.‬‬ ‫على المجال‬
‫‪)2 ‬ليكن ‪X‬المتغير العشوائي المعرف على‬
‫والذي قانون إحتماله‬ ‫المجال‬
‫ويقبل دالة كثافة إحتماله‪.‬‬
‫‪)3 ‬عيّن‪:‬‬
‫)‬ ‫‪ ( ‬تعطى القيم مدورة إلى‬
‫‪ ( ‬أنظر الحل الكتاب المدرسي ص ‪)237‬‬
 ‫القانون األسي‬
‫‪ ‬تعريف‪ :‬نقول ّ‬
‫أن المتغير العشوائي ‪ X‬يتبع‬
‫القانون األسي ذي الوسيط حيث‬
‫‪ ‬إذا كانت دالة كثافة إحتماله هي الدالة‬
‫من المجال‬ ‫المعرفة من أجل كل عدد حقيقي‬
‫بالعبارة ‪:‬‬
‫لدينا‬ ‫نتائج‪ ❶ :‬ليكن ‪ X‬من المجال‬
‫❷ األمل الرياضياتي للمتغير العشوائي ‪ X‬هو ‪:‬‬

‫❸‬
‫❹اإلنحراف المعياري للمتغير العشوائي ‪X‬هو ‪:‬‬
 ‫إثبات النتائج‬
‫❶ لدينا‪:‬‬
‫وبإستعمال‬ ‫❷لدينا‪:‬‬
‫المكاملة بالتجزئة وذالك بوضع‪:‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫فيكون‬

‫❸‬

‫❹‬
 ‫تمرين(‪)1‬‬
‫ليكن ‪ X‬متغير عشوائي يتبع قانونا أسيا بوسيط‬
‫عيّن إذا علمت ّ‬
‫أن ‪:‬‬
‫الحل‪:‬لدينا‪:‬‬
 ‫تمرين(‪)2‬‬
‫يمثل زمن اإلنتظار أمام شباك في إحدى اإلدارات‬
‫متغيرا عشوائيا ‪ X‬يناسب (بالدقائق) فترة‬
‫اإلنتظار ويتبع قانونا أسيا بوسيط حيث‪:‬‬
‫‪)1‬ما إحتمال أن ينتظر شخص‪:‬‬
‫أ) أقل من ‪ 10‬دقائق‬
‫ب) أكثر من ‪ 30‬دقيقة‬
‫‪ )2‬ماهو معدل زمن اإلنتظار‪.‬‬
 ‫الحــــــــــل‪:‬‬
‫لدينا ‪:‬‬ ‫‪-)1‬أ) نحسب‬

‫لدينا‪:‬‬ ‫ب) نحسب‬

‫ولدينا‪:‬‬ ‫‪ )2‬المعدل هو‪:‬‬

‫(بمعنى ّ‬
‫أن معدل اإلنتظار هو ‪12‬دقيقة و ‪30‬دقيقة)‪.‬‬
 ‫تمريــــــــن(‪)2‬‬
‫تقدر شركة إلنتاج الشاحنات بأن مدة صالحية‬
‫الشاحنة ( مقدرة بالسنوات) هي متغير‬
‫عشوائي ‪ X‬يتبع قانونا أسيا ‪.‬علما ّ‬
‫أن معدل‬
‫مدة الصالحية هي ‪ 14‬سنة‪.‬‬
‫‪)1 ‬عيّن وسيط هذا القانون ‪.‬‬
‫‪)2 ‬عيّن دالة كثافته‬
‫‪)3 ‬أحسب إحتمال أن تكون مدة صالحية‬
‫شاحنة أكبر من ‪20‬سنة‬
 ‫الحل‪:‬‬
‫أي‪:‬‬ ‫ومنه ‪:‬‬ ‫‪)1‬لدينا‪:‬‬

‫من المجال‬ ‫‪ )2‬من أجل كل‬

‫لدينا‪:‬‬ ‫‪ )3‬نحسب‬

‫ومنه‪:‬‬
‫نهاية العرض‪‬‬