第八课 写作教学课例

1. 写人记叙文
组员： 曾允瀅 （历史2班）
张美欣（辅导4班）
张佩晶（辅导6班）

讲师： 许清云讲师
 记叙
文

议论 写作 说明
文 教学 文

应用
文
 记：记载人、事、物、景的静态
记叙文 叙：叙述人事物景的变化和发展

• 习写频率最高的文体
• 以叙述和描写为主要的表达方式
• 以记人、叙事、写景、状物为主要内容
• 目标
• 培养学生能熟练运用记叙性的语言记人叙事的叙述能力、描写
能力以及抒情能力
• 会写记叙文
 选材方面：
通过生动的形象和事件
内容方面： 来反映社会生活，表达
所写的内容一般是真 作者的思想感情 主题方面：
人真事，不允许虚构， 文章的中心思想，
只允许在表达方式上 通过对人物、事件、
做某些艺术上加上
景物的描写来表现
文体特点和
教学要求
结构方面：
以人物活动的时间 语言方面：
顺序以及事物演变
的空间顺序，作为 综合运用各种表达 语言文字准确、
结构设计的依据 方法： 鲜明、生动、活
泼、富有表现力
除了记叙、描写，
还夹以议论和抒情
 以记事为 以写景为
主的记叙 主的记叙
文 文

以写人为 以状物为
主的记叙 主的记叙
文
记叙文 文
 以写人为主的记叙文
• 记叙人物为主
• 重点：刻画人物形象，表现人物的性格、思想、品质
• 对人物的刻画，要通过事实加以表现

• 刻画人物的方法：
行动 肖像
描写 描写

细节 语言 心理
描写 描写 描写
写人记叙文 – 课例研究
写人记叙文 – 课例研究
游戏导入， 巧妙设疑， 明确习作
激发兴趣 渗透写法 要求

讲评习作 修改誊写 动笔起草

课例教学构思
再次修改
 TUTORIAL
分析写人记叙文的写作教学案例中
所采用的作文教学构思和技巧。