2020/2/8 1

马蜂 中至大型，体表
多数光滑，具各
色花斑。咀嚼式
口器。触角膝状。
大大的复眼。翅
子狭长，静止时
学名胡蜂，俗称 纵褶在一起。腹
马蜂、黄蜂，毒 部一般不收缩呈
性很大。
2020/2/8 腹柄状。 2
胡蜂有简单的社会组织，有
蜂后、雄蜂和工蜂，常常营
造一个纸质的吊钟形的或者
层状的蜂巢，在上面集体生
活。胡蜂的成虫主要捕食鳞
翅目的小虫，因此，也是一
类重要的天敌昆虫。
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马蜂作为一种益虫，以虫子为食，
它一般只有在受到攻击的时候才蛰
人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下
来，用衣服把头包好，这样可以临
时预防。专家提醒：不小心惹得马
蜂“发火”时，可以趴下不动，千
万不要狂跑，以免马蜂群起追击。
被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感
到火辣辣的痛。
此时，应马上涂抹一些碱水，使酸
碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛
的作用。如果当时有洋葱，洗净后
切片在伤口上涂抹，此外还可用母
乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，
但切记不可用红药水或碘酒搽抹，
那样不但不能治疗，反而会加重肿
胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医，
不可掉以轻心。
马蜂窝
捅马蜂窝——这样一
个危险行为说明了童
年是……

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 讲述自己的故事
童年，无知不畏的懵懂时代，
人生中最绚烂的字眼，有多
少新鲜，有多少刺激，有多
少幼稚，有多少幻想，有多
少冲动都在童年的风车
里转 呀转，
转 呀 转 ……
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 1942年生，著名作家，文学
家，著名民间文艺家, 现任
中国文学艺术界联合会执行
副主席，中国文联副主席，
中国小说学会会长，中国民
间文艺家协会主席，天津大
学冯骥才文学艺术研究院院
长，“文学自由谈”杂志和
“艺术家”杂志主编，并任
国际民间艺术组织(IOV)副主
冯骥才 席，中国民主促进会中央副
主席，全国政协常委等职。
2020/2/8 9
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神
灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短
篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集
《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个
人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集
《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中
短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，
分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已
被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯
骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深
入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
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 初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求
把课文读正确，读流利。
•检查文中生字词和易读错的词
语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄
酱、捣毁、燃料耗尽等
•用自己的话复述课文内容，尽量
简洁。 (起因、经过、结果)
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课文围绕“捅马蜂窝”讲
了一件什么事？
“我”出于好奇心，捅掉
了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢
于跟毁坏它们生活的人拼出一死，
使“我”感到毁坏马蜂的家就像一
种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。
谋篇立意
这是作者少年时代的故事。它真实
而生动地描述了自己成长道路上的一
次冒失行动：活泼好动、好奇心极强
的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，
结果遭到马蜂的反击，使“我”对马
蜂有了新的认识。文章描写细致，充
满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的心
理，以及淘气、单纯的特点。
文章脉络
第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝
的原因、经过和结果。

原因： 奶奶的叨念和爷爷的担心引起
了我的好奇心。
经过： “我”去捅马蜂窝，妹妹
由于害怕忘了事先的约定，把“我”关
在门外，我被马蜂蜇了。
结果： “我”被马蜂蜇病了，并且
因害怕马蜂而不敢去后院了。
 奶奶的抱怨是激起“我”捅马蜂
窝的原因，爷爷“会蜇死人”的警
告则撩拨了“我”的好奇心：马蜂
真的有那么厉害吗?更何况还有
“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”
的“方法指导”，“我”心里当然
会“涌出一种捅马蜂窝”的渴望，
于是就发生了“我”捅马蜂窝的故
事。
第二部分（9－19），写“我”听
了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，
盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分（20），写捅马蜂窝的启
示：再不做任何伤害旁人的事。
 精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在
眼前，作者是怎么写的？

语言描写和场面描写。

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Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇）
的句子，再读读体会。

我站在一旁，心里却涌出
一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！
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这是一个什么样的孩子？

淘气、好奇、
活泼、 好动
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但他一切准备就绪，举
竿要捅时迟疑了，这一
捅可坏了，出大事了，
什么事呢？读读文章，
找找与“惊呆”有关的
句子深入领悟。
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朗读，马蜂不顾一切保卫
家园的镜头在头脑中再现。

思考：不顾什么？（一切
指什么？为什么？）

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连命都不要了，为什么呀？
书上原文又是怎样说的？

（“你毁了它的家，
它当然不肯饶你。它
要拼命的！”）
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听了爷爷奶奶的对话，“我”心里“涌出一
种捅马蜂窝的渴望”，心想，那多么有趣呀!
那颗本就极富好奇的心，在爷爷“捅不得，
捅不得”的劝阻声中，越发鼓动出一种极强
的渴望。虽然“我”曾因胆怯而迟疑过，最
后“还是好奇战胜了胆怯”，终于不顾一切
地断然行动了。可是，当“我”看到了马蜂
拼死的气势时，“我”“惊呆”了。被蜇之
后，“我”再“也不敢到那通向后院的小走
廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等我”
从好奇渴望到胆怯，由胆怯迟疑到浑然不顾，
直至受惊害怕这段心理活动真实地再现了一
个顽皮孩子幼稚好奇的心理
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惊恐稍定后的“我”对马蜂为什么
愿意付出死的代价来蜇人感到疑惑
不解时，“你毁了它的家，它当然
不肯饶你，它要拼命的”的话在
“我”心中激起了波澜，让“我”
对马蜂有了新的认识：它“真像一
个英雄”，敢于与“毁坏它们生活
的人拼个一死”，也让“我”带着
一种罪孽感等待马蜂的归来。
 作者由于强烈的好奇，
引发了一个冲动，结果
被马蜂蜇了，事隔多日，
作者的伤好了，他惊恐
稍定，但心情沉重了，
这是为什么呢？
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这是一只充满激情和勇
气的马蜂，却因我
而 牺牲 ！

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 因此作者说： 我面对这壮烈
牺牲的小飞虫的尸体，似乎
有种罪孽感沉重地压在我心
上。我真希望（ ）

愧疚

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 盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还
会不会回来重建家园？一年过去了，我天
天（）……马蜂却没有来；转年开春，当
我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不
禁心中充满了（），它又飞走了。空空又
是一年；我心中（）极了。第三年，风和
日丽之时,我（）它们能回来。

期盼
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Ⅰ、牵出情线，初步感悟

随着事件的发展，作者的情感有
什么变化？

好奇 、 惊呆
迟疑 、胆怯
、愧疚 、
期盼
2020/2/8 、 30
你们看，作者的心情被描写得
多具体呀！从盼望马蜂归来到
仿佛看到了希望，接着又是大
失所望，在结尾，作者的渴望，
似乎打动了马蜂，它们又回来
了。望着这一切，作者暗下决
心，他说：
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“不再做一件伤害旁人的事。”

思考：从题目来看更应
该是不再做一件伤害马
蜂的的事，那怎么作者
又说是：不再做一件伤
害旁人的事？
2020/2/8 32
我不由得暗暗告诉自己：

不再做一件伤害马蜂的事。

不再做伤害旁人的事。

不再做一件伤害旁人的事。
总结：每一只马蜂都
是富有激情的生命，
来到世间的生命都有
无限的生机，人与人
要和睦相处，才能有
和谐的关系。
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文章脉络
第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝
的原因、经过和结果。

原因： 奶奶的叨念和爷爷的担心引起
了我的好奇心。
经过： “我”去捅马蜂窝，妹妹
由于害怕忘了事先的约定，把“我”关
在门外，我被蜂蜇了。
结果： “我”被马蜂蜇病了，并且
因害怕马蜂而不敢去后院了。
第二部分（9－19），写“我”听
了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，
盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分（20），写捅马蜂窝的启
示：再不做任何伤害旁人的事。
 1.文章开头细腻描写爷爷后院的情景，其
用意何在？（4分）
为马蜂窝提供了生存的背景(2)，为故事情
节的展开作铺垫。(2)
“只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，
好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”
2.以上句子运用了什么修辞手法？作者这
样写的用意何在？（4分）
比喻手法(1)。作者这样写形象地
写出了马蜂家园被毁，受到伤害后
拼死复仇的气势(3)。
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3.随着事件的发展，作者的情感
有什么变化？

好奇 迟疑 惊呆 胆怯

愧疚 期盼

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4.这文章给了你什么启示？（4分）
人应该与一切有生命的事物和睦相处，只
要你不去伤害他们，同 样他们也不会伤害
你。
5. 捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活
中也常常用到，它的意思是什么？
比喻惹祸或触动不好惹的人

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 6.文末“再不做一件伤害旁人的事”
是作者的感悟。其中“旁人”指的是
谁?

“旁人”指作 者以外的一切有生命的
事物。

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 7.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见
到马蜂窝，他前后的不同表现说
明了什么?

说明了作者从捅马蜂窝这件事中，心
灵受到震撼，思想发生了极大的变化。

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 我站在一旁，心里却涌起一种捅马
蜂窝的渴望。那多有趣!
8. 以上句子的“那”，具体指的是
什么事情？（4分）
“那”具体指头上蒙块布，拿竹竿捅马
蜂窝这件事。

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