‫‪‬اهاًل وسهال ً بكن ياغاليات‬

‫خطوات اليوم ‪ ...‬حياة الغد‬

‫المرشدة الطالبية ‪ :‬نوره الخليفة‬ ‫‪‬‬

‫تعريف النمو‬

‫‪ ‬مجموعة تغيرات تحدث في جوانب شخصية الطالبة‬

‫الجسمية والعقلية واالجتماعية واالنفعالية والتي تظهر من‬
‫خاللها إمكانيات الطالبة واستعداداتها الكامنة على شكل‬
‫قدرات ومهارات او خصائص‪.‬‬
‫دور المعلمة‬

‫‪‬مساعدة الطالبة لتنمو وفق قدراتها‬

‫واستعداداتها نموا موجها نحو ما يرجوه‬
‫المجتمع وما يهدف اليه ‪.‬‬
 ‫المرحلة المستهدفة‬

‫الحضانة‬
‫من الوالده – ‪ 3‬سنوات‬

‫الطفولة المتوسطة‬
‫‪ 6-9‬سنوات‬
‫الطفولة المبكرة‬
‫‪ 3-6‬سنوات‬

‫المراهقة‬
‫الطفولة المتأخرة‬ ‫تبدا من سن ‪13‬‬
‫‪9-12‬سنه‬ ‫سنه‬
 ‫جسمي‬

‫اجتماعي‬ ‫انفعالي‬ ‫عقلي‬

‫لغوي(لفظي)‬
 ‫النمو الجسمي‪:‬‬

‫يمكن تلخيص أهم مظاهر النمو الجسمي في هذه المرحلة فيما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬يكون النمو الجسمي بطيئا ً في هذه المرحلة مقارنة بمرحلة ما قبل المدرسة‪.‬‬

‫‪ .2‬يزداد الطول في هذه المرحلة‪ ,‬بحيث يتراوح مابين ‪117,5‬إلى ‪135,1‬سم‪.‬‬

‫‪ .3‬يزداد نم‪/‬و العضالت الك‪/‬بيره والص‪/‬غيره ونالح‪/‬ظ عل‪/‬ى االوالد خاص‪/‬ة مم‪/‬ا يفس‪/‬ر عن‪/‬ف بعض‬
‫الحركات‪.‬‬
‫‪ . 4‬يزداد نمو الغدد التناسلية في نهاية المرحلة استعدادا للدخول في مرحلة البلوغ والمراهقة‪.‬‬

‫‪ .5‬تشعر الطالبة باأللم بين فترة أخرى‪.‬وهذه المرحله تتساقط االسنان اللبنية‬
 ‫الحركي‪((..‬لغة األطفال الحركة)) النمو‬ ‫‪‬‬

‫ال يكون اإلنسان انسانا ً اال حين يلعب )‬

‫‪) ‬قال العالم شيلو ‪(..‬‬
‫قال د‪ /‬مصطفى أبو سع‪G‬د(تكون الطالبة في بعض الحاالت‬ ‫‪‬‬
‫)‪..‬في هذه المرحلة اشبه ”بالرجل البدائي“ في حياته العملية البدائية‬

‫يمكن تلخيص أهم مظاهر النمو الحركي في هذه‬ ‫‪‬‬

‫المرحلة بما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬تتزايد السيطرة على كافة الحركات نتيجة ازدياد نمو‬ ‫‪‬‬

‫العضالت الكبيرة و الصغيرة‪.‬‬

‫‪ .2‬تتزايد معدالت الحركة والنشاط‪ ,‬ويصبح اكتساب‬ ‫‪‬‬
‫المهارات الالزمة لمختلف األلعاب سريعا‪(.‬مهارة تناول‬
‫الطعام‪-‬االشغال اليدويه – التلوين –قذف الكره‪-‬‬
‫‪ .3‬تزايد معدالت التآزر الحركي بين العينين واليدين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .4‬يميل الذكور إلى ألعاب المغامرات و االكتشافات‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫بينما تميل اإلناث إلى األعمال المنزلية واألشغال‬
‫اليدوية واألنشطة الجمالية المختلفة‪.‬‬
‫‪ .5‬يكون الطالب في هذه المرحلة دائم الحركة و‬ ‫‪‬‬
 ‫النم‪a‬و اللغوي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫هناك مايؤثر على النمو اللغوي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تستطيع الطالبة التعبير اللفظي ونطق المفردات بشكل جيد‬

‫‪ ‬عملية القراءة عملية معقدة مركبة‪ ,‬تعتمد على مجموعة من العوامل‪ ,‬مثل‪,‬‬
‫العوامل الحسية و الجسمية كالسمع والبصر‪ ,‬والتآزر العضلي العصبي‪,‬‬
‫وعيوب الكالم واضطرابات الغدد؛ والعوامل العقلية (الذكاء ) والنمو‬
‫االنفعالي للطالب‪ ,‬باإلضافة إلى العوامل البيئية واالجتماعية كاألسرة‬
‫والمدرسة وطرق تعليم القراءة‪.‬‬
‫‪/: ‬االستماع الفعال ينمي القدرة اللغوية‬
‫‪ ‬التواصل هو األساس الذي يجعل من البناء صامد‪.‬‬
‫‪ ‬عند طرح سؤال من قبل الطالبة يجب االنصات وعدم تجاهل‪.‬‬
‫‪(( ‬ال ال للكلمات المحبطة داخل الصف))‬
 ‫النمو االنفعالي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫هذه المرحله تختلف بخصائصها االنفعاليه عن المراحل األخرى‬ ‫‪‬‬

‫بسببين‬
‫‪/1‬نوع المثيرات التي تثير االنفعال‬ ‫‪‬‬

‫‪/2‬أنماط التعبير واالستجابة عن االنفعاالت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وهي تجد في اللعب مع صديقاتها ووجودها بينهن و الشلة متنفسا‬ ‫‪‬‬

‫لدوافعها المختلفة‪.‬‬
‫وتميل لأللعاب التي تحتاج الى تفكير عقلي كالحل و التركيب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ابرزاالنفعاالت‪:‬الغيره –الخوف –الغضب‬ ‫‪‬‬

 ‫النمو االجتماعي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اتساع دائرة العالقات االجتماعية‬ ‫‪‬‬

‫يتوحد الطفل مع دوره الجنسي فالذكور يميلون التشبه بالرجال واالناث‬ ‫‪‬‬
‫للسيدات ‪.‬‬
‫‪ -‬لكل شخص حول الطالبة له دور في زرع شخصيتها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جمع األشياء امتالكها ولكنهك الينظرون ألهمية مايملكون عكس الطفولة‬ ‫‪‬‬
‫المتاخره له دوافع ‪.‬‬
‫تود الطالبة أن تتخلص من التدليل والدلع وال تحب ان تُنادى بأسماء‬ ‫‪‬‬
‫الطفولة وتود أن تكون لها كيان ذاتي و استقالل و تقل نزعتها للتمركز‬
‫حول نفسها فال تكون انانية و تستجيب للنصح و اإلرشاد و تقل نزعتها‬
‫للعناد عن طريق تجاربها مع صديقاتها و تعاملها االجتماعي تتكون عندها‬
‫المبادئ األخالقية كالصدق و األمانة و الوالء للجماعة كما تستطيع أن‬
‫تتعلم المبادئ الدينية و القيم االخالقية‪.‬‬
 ‫‪ ‬النمو العقلي و المعرفي‪:‬‬

‫هذه مرحلة النشاط العقلي المتدفق‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تنمو بعض المهارات المعرفية من ذلك القدرة على التصنيف‬

‫‪ ‬من مظاهر النمو العقلي ‪:‬‬
‫‪ – ‬االنتباه‪-‬التذكر ‪ -‬التفكير‬
‫‪ - ‬التخيل‪:‬يميز بين الواقع والخيال‬
‫‪ ‬االدراك‪ :‬تدرك ان الكرسي يجلس عليه ويكون امام الطاولة‬
‫خطوات اليوم‪......‬حياة الغد‬ ‫‪‬‬

‫شكرا لتواجدكن وجزاكم الله خيرا‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬المراجع‪:‬‬
‫‪365‬طرريقة لتنشئة أطفال(شيال اليسون – باربرا)‬ ‫‪‬‬

‫‪..‬د‪/‬محمود عطا‬ ‫كتاب النمو اإلنساني‬ ‫‪‬‬

‫هكذا نربي د‪ /‬مصطفى ابوسعد‬ ‫‪‬‬

‫منتدى اشبال المستقبل االنترنت‬ ‫‪‬‬

‫استبيان عن البرنامج‬
‫م‬ ‫ممتاز‬ ‫جيد‬ ‫مقبول‬
‫‪1‬‬ ‫اإلنطباع العام عن البرنامج‬
‫‪2‬‬ ‫سهولة وصول المعلومة‬
‫‪3‬‬ ‫مالئمة الموضوع بالنسبة مع المرحلة‬
‫‪4‬‬ ‫المدة الزمنية مناسبة‬
‫‪5‬‬ ‫وقت البرنامج مناسب‬
‫‪6‬‬ ‫أهمية الموضوع‬
‫‪7‬‬ ‫تم االستفادة من البرنامج‬
‫‪8‬‬ ‫توفير معلومة جيدة‬

‫‪:‬تفضلي باقتراحات ومالحظات إن وجدت للتطوير‬

‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪............................‬‬

‫المشرفة التربويه‪ :‬هيفاء العتيبي‬ ‫المرشدة الطالبية ‪ :‬نوره الخليفة‬