Professional Documents
Culture Documents
البراعة الرياضية
البراعة الرياضية
البراعة الرياضية
س /ما الهدف الذي نسعى إلية في تعلم وتعليم الرياضيات؟
النجاح في
االجابات
تعلم
متشابهة
الرياضيات
للميدان للباحثين
التربوي
حيث صممت بتعـريفهم بهذا
سلسلة مناهج التوجه
ماجورهل من
البراعة الجديد ،مما
أجل تعزيز الرياضية قد يسهم في
البراعة فتح المجاـل
الرياضية أمام
لجميع المختصين
الطالب للكتاـبة في
بمختلف هذا الموضوع،
مستوياتهم وتوجيه
أبحاثهم تجوه
مكونات
البراعة الرياضية:
وهي القدرة على أدارة العمليات الرياضية بدقة وكفاءة ذهنيا ً أو التنفيذ
بالورقة والقلم.
ويمكن أن تظهر الطالقة اإلجرائية لدى الطالب من خالل ما يلي:
كتابة الطالب لإلجراءات واالساليب الذهنية. •
استخدامه بعض الخوارزميات المهمة في اختبار صحة المفاهيم. •
إجراءاته لحل المشكالت الرياضية المختلفة. •
امتالكه رياضيات تتمحور بشكل جيد ،ومنظمة جداً ،ومليئة باألنماط ،ويمكن •
التنبؤ بها.
انجازه المهام الروتينية بكفاءة. •
ثالثا ً :الكفاءة االستراتيجية:
وهي القدرة على التفكير منطقيا ً في العالقات بين األفكار والمواقف ،أو
القدرة على التفكير المنطقي والتأمل والتفسير والبرير المالئم للمواقف.
ويمكن أن يظهر االستدالل التكيفي لدى الطالب من خالل ما يلي:
وهي النظرة إلى الرياضيات على أنها واقية ومفيدة ومجدية ،مع اقتران
ذلك بجد الشخص واجتهاده وكفاءته .حيث أن أهم محفزات تعلم
الطالب وجود القناعة التامة لديهم أن باستطاعتهم أن يتعلموا ،وأن ما
يتعلمونه له قيمة في حياتهم.
ويمكن أن تظهر الرغبة المنتجة لدى الطالب من خالل اعتقاد:
• الرياضيات يمكن فهمها.
• أنه مع الجهد الدؤوب يمكن تعلم الرياضيات واستخدامها.
ممارسات صفية تنمي البراعة الرياضية:
االستيعاب المفاهيمي :للمعرفة االساسية بالرياضيات وبالطالب o
وبالممارسات التعليمية التي يحتاجها التدريس.
الطالقة اإلجرائية :في تنفيذ اإلجراءات التدريسية األساسية. o
الكفاءة االستراتيجية :في تخطيط تدريس فعال وفي حل o
المشكالت التي تنشأ أثناء التدريس.
االستدالل التكيفي :في تبرير وتفسير ممارسات المعلم والتأمل في o
هذه الممارسات.
الرغبة المنتجة :نحو الرياضيات والتدريس والتعلم وتحسين o
الممارسة.