Gyógypedagógiai

segítő munkatárs
Vizsgafelkészítő konzultáció

Surapka Borbála
Szóbeli vizsga
Ismertesse a pedagógia fogalmát, célját, tárgyát, feladatát!
Határozza meg a
nevelés fogalmát, mutassa be a nevelés módszereit!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A pedagógia fogalma
‒ A pedagógia célja
‒ A pedagógia tárgya
‒ A pedagógia feladata
‒ A nevelés fogalma
‒ A nevelési módszer fogalma
‒ A nevelési módszerek formái
Kettős jelentésű fogalom:
Tudományág + nevelés gyakorlati
megvalósulása
- vizsgálja azokat a folyamatokat,
körülményeket és feltételeket, amelyek
közreműködnek a nevelésben,
- a nevelésre irányuló cselekvések
elemzésével és magyarázatával foglalkozik
Mutassa be a nevelés színtereit! Jellemezze a család, az
óvoda és az iskola szocializációban betöltött szerepét!

‒ A szocializáció fogalma
‒ A szocializáció színterei, és szerepük a gyermek szocializációjában:

o család
o óvoda
o iskola

‒ A társadalom és a család kapcsolatrendszere

‒ Az értékek és normák átörökítése
‒ A kortársak szerepe a szocializációban
Szocializáció Az a folyamat, amelyben az egyén különböző értékeket,
viselkedési szokásokat sajátít el szűkebb és tágabb
környezetéből, ezáltal elősegíti saját beilleszkedését a
társadalmi életbe.
Önismeret
Társas együttélésre nevelő hatások +egyéni befogadóképesség
Nevelési törekvések – direkt, tudatos
Viselkedésminták – indirekt, tudattalan
uralkodni az indulatainkon
kapcsolatfelvétel
kommunikáció
alkalmazkodás
munkavégzés
Kollektív szimbólumok
Szabályok – határok (tiszta, rigid, diffúz, diád és triád)
Ismertesse az oktatás fogalmát, célját, valamint a tanítás-tanulás
folyamatát! Mutassa be az oktatás módszereit! Jellemezze az oktatás
szervezeti és munkaformáit!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ Az oktatás fogalma
‒ Az oktatás célja
‒ A tanítás-tanulás folyamata
‒ Az oktatás módszerei
‒ Az oktatási módszerek megválasztásának
szempontjai
‒ Az oktatás szervezeti és munkaformái
Oktatás fogalma:
Valamely információ (tudás) – általában nagyobb mennyiségben történő, rendszeres,
főleg intézményesített átadása.
Oktatáselmélet (Didaktika)

A tanítás – tanulás folyamata

Oktatási módszerek
Előadás
- Előadás
- Elbeszélés
- Tanulói kiselőadás
Szemléltetés
- Kísérlet
- Demonstráció
- Helyzetgyakorlat
Magyarázat
Irányított beszélgetés
- Megbeszélés
- vita
Csoportos megbeszélés
Kiválasztást befolyásoló tényezők:
- Tanulói sajátosságok - Tanulási szerződés
- Tanulók közti különbözőségek - Kooperatív technikák
- Tanulási környezet Munkáltató módszer
- Oktatás tartalma - Tanulmányi kirándulás
- Pedagógus személyisége - Házi feladat
- Változatosság biztosítása - Projektmunka
Ismertesse a sajátos nevelésű igény fogalmát, területeit. Értelmezze az
inklúzió,integráció, szegregáció fogalmakat! Mutassa be a
gyógypedagógiai segítő
munkatárs SNI gyermekkel, tanulóval kapcsolatos feladatait!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A különleges bánásmód fogalma, csoportjai
‒ Az SNI fogalma
‒ Az SNI formái
‒ Az integráció fogalma, jellemzői
‒ Az inklúzió fogalma, jellemzői
‒ Az integráció és az inklúzió közötti különbségek
‒ A szegregáció fogalma, jellemzői
‒ A gyógypedagógiai segítő munkatárs feladatai az
integráltan nevelt SNI gyermekkel kapcsolatban
 Kiemelt figyelmet igénylő
gyermek, tanuló

különleges hátrányos
bánásmódot igénylő és
gyermek, tanuló
halmozottan
hátrányos
kiemelten helyzetű
sajátos beilleszkedési, tehetséges gyermek,
nevelési tanulási, gyermek, tanuló
igényű magatartási tanuló
gyermek, nehézséggel
tanuló küzdő gyermek,
tanuló
 INTEGRÁCIÓ vs INKLÚZIÓ
Az egyéni fejlesztési terven alapuló és egyéni
szükségletekhez igazodó differenciált nevelés
Irányelvek
Nevelési program Érzékenyítés
Éves munkaterv Külső ellátó, segítő hálózat Szakmai tudás bővítése

Tematikus tervek Fejlesztő pedagógusok

Időtervek Team – munka, tapasztalatcsere
Foglalkozástervezetek

Inkluzív nevelési formában az óvodai/iskolai nevelésnek/fejlesztésnek

biztosítania kell:

Az esélyegyenlőséget (egyenlő hozzáférést eredményező nevelési/fejlesztési/tanítási

mód)
Az egyenlő esélyeket (mely a különbségek kompenzációját)
 ALAPVETŐ FELTÉTELEK
ALAPÍTÓ OKIRAT MÓDOSÍTÁSA - 2008. SZEPTEMBER 1- TŐL AZ
ALAPÍTÓ OKIRATBAN MEG KELL HATÁROZNI A FOGYATÉKOSSÁG
TÍPUSÁT IS!
PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA - 20/2012 EMMI rendelet
7.§. (1) af) a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos
pedagógiai tevékenység helyi rendjét
11.§ (1) b) a helyi tanterv a fogyatékosság típusához és fokához
igazodó fejlesztő programot is tartalmazza
SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁG JAVASLATA A TANULÓ
EGYÜTTNEVELÉSÉRŐL
A SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁG INTÉZMÉNY-KIJELÖLŐ HATÁROZATA

SZEMÉLYI FELTÉTELEK BIZTOSÍTÁSA

TÁRGYI FELTÉTELEK BIZTOSÍTÁSA
Mutassa be a pszichológia fogalmát, tárgyát, feladatát! Helyezze el a
pszichológiát
a tudományok rendszerében! Ismertesse a pszichológia vizsgálati
módszereit!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A pszichológia helye a tudományok
rendszerében
‒ A pszichológia fogalma
‒ A pszichológia tárgya
‒ A pszichológia feladata
‒ A pszichológia vizsgálati módszerei
A pszichológia módszerei:
I. KUTATÁSI MÓDSZEREK
- Megfigyelés: Introspekció, Extrospekció
- Kísérlet
II. VIZSGÁLATI MÓDSZEREK
- Kikérdezés, elbeszélgetés
- Tesztek (IQ, EQ tesztek, speciális képességvizsgáló tesztek, projekciós tesztek)
Határozza meg a személyiség fogalmát, valamint a személyiség fejlődését
befolyásoló tényezőket! Mutassa be az öröklött tulajdonságok, környezeti
hatások személyiségfejlődésben betöltött szerepét! Ismertesse az érés, a
tanulás és a nevelés kölcsönhatását! Mutassa be az emberi szükségletek
és motívumok rendszerét!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A személyiség fogalma
‒ A személyiség fejlődését befolyásoló tényezők: öröklés,
környezeti hatások,
kölcsönhatások
‒ Az érés jellemzői
‒ A tanulás jellemzői
‒ Az érés, a tanulás és a nevelés kölcsönhatásai
‒ Az emberi szükségletek és motívumok rendszere
https://kekneveles.net/ii-novekedes/1-az-eres-cso
daja-es-a-neveles-munkaja/
Mutassa be a fejlődéslélektan fogalmát, jellemzőit! Határozza meg és
értelmezze a kötődés fogalmát és a korai anya-gyermek kapcsolat
jelentőségét! Ismertesse a hospitalizáció fogalmát, jellemzőit!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A fejlődés fogalma, jellemzői
‒ A fejlődéslélektan fogalma, tárgya
‒ A kötődés fogalma, jellemzői
‒ A korai anya-gyermek kapcsolat jellemzői és vonatkozó
kísérletei: a gondozó hiánya (Harlow kísérlet) és a kötődés
jelentősége (Ainswort és az „Idegen helyzet
kísérlet)
‒ A hospitalizáció fogalma, jellemzői
‒ Az apa- gyermek kapcsolat jelentősége, szerepe a fejlődésben
• Fejlődéslélektan tárgya: testi és pszichológiai változások sorozata,
amelyen az emberek életkoruk előrehaladtával keresztülmennek
(Cole, 1998).
• Szocializáció:
Szocializáció:azAz a folyamat,
a folyamat, amelyben
melyben az egyén
az egyén különböző
elsajátítja
mindazon
értékeket,ismereteket, készségeketsajátít
viselkedési szokásokat és beállítódásokat,
el szűkebb ésmelyek
tágabb
lehetővé teszik, hogyezáltal
környezetéből, többé-kevésbé hatékony
elősegíti saját tagja legyenaegy
beilleszkedését
csoportnak és a társadalomnak (Brim,
társadalmi 1966).
életbe.
Fejlődéslélektan fogalma és tárgya

A tudományos pszichológia főbb kutatási ágainak egyike

Tárgya: az általános testi, érzelmi, társas és személyiségbeli
változásokkal foglalkozik, amelyeken az emberek fogantatástól
az élet végéig keresztülmennek.

3 központi kérdés:
1. Folyamatosság vagy szakaszosság?
2. Öröklődés vagy környezet?
3. Egyéni különbözőségek és általános jellemvonások
Korai tapasztalatok szerepe

• Mi lehet olyan különleges az

anyához való kötődésben?
• Miért van az elválasztásnak olyan
súlyos következménye a
kapcsolatokra, illetve a gyermek
érzelmi fejlődésére?
 Etológiai válaszok

Konrad Lorenz: imprinting

Kritikus periódushoz kötött tanulás (lásd fészekhagyó
madarak) embernél is?
 Etológiai válaszok

Harlow: deprivációs kísérletek rhesus majmokkal

Mi a fontos? Táplálék („drótanya”) vagy ölelés
(„szőranya”)
Depriváció súlyos fejlődési
következményei:
• Abnormális szociális viselkedés
• Extrém agresszió
• Saját utód gondozására
képtelen
• Nem explorál
Etológiai válaszok

Hinde: szeparációs kísérletek rhesus majmokkal

– Kizárólag kortársakkal nevelkedők:
• Félénkség
• Inadekvát szülői magatartás
– Időszakos izoláció:
• Kritikus szakasz 3-9 hó
• Kritikus szakaszban történt szeparáció
hatása még évek múlva is látható.
Kötődés
Kötődési mintázatok – Idegen helyzet kísérlet (Ainsworth)

+1
   Biztonságos kötődés
A biztonságosan kötődő gyermek anyja jelenlétében bátran indul el felfedezni a
szobában található játékokat, míg az anya távozásakor a nyugtalanság jeleit mutatja és
az anya visszatéréséig, nem is talál vigaszt, sem a játékokban, sem idegen személy
társaságában
Elkerülő kötődés
A gyermekek egy része az anya távozásakor nem reagál arra, és az idegen személy jelenétére
sem, de nem vesz tudomást az anya visszatéréséről sem.
Ambivalens kötődés
Az így kötődő gyermek már az anya jelenlétében felfokozott érzelmi reakciót mutat, melyet
nehéz lecsillapítani. Nyugtalan, nem merül el semmilyen tevékenységben. Az anya távozása
teljesen kiborítja, de a visszatérése is alig-alig tudja megnyugtatni, egyszerre kapaszkodik az
anyába, illetve tolja el magától. 

Dezorganizált kötődés
A fentiektől eltérő - azoknál súlyosabb - tüneteket produkáló gyermekek is vannak. Ezek a
gyermekek sokszor menekülnek az anya elől, vagy teljesen váratlan helyzetekben
lemerevednek, autoagresszív cselekedetet hajtanak végre, például fejüket a falba verik.

Kötődési mintázatok (Ainsworth -féle IDEGEN HELYZET TESZT alapján)

LEILA JAFFAR

ALI
AHMED

MOHAMED
Előítéletek hatása a segítő munkánkra

Megfelelő mennyiségű információ

Tény vagy vélemény?

Belátás képessége

Befolyásolhatóság
Jellemezze az életkori sajátosságokat az egyes életkori
szakaszokban! Mutassa be a különböző fejlődési szakaszok testi,
érési, érzelmi és viselkedési jellemzőit!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A fejlődés törvényszerűségei
‒ A fejlődési szakasz fogalma, jellemzői
‒ Az újszülöttkor
‒ A csecsemőkor
‒ A kisgyermekkor
‒ Az óvodáskor
‒ A kisiskolás kor
‒ A serdülőkor
Mutassa be a megismerő funkciók (érzékelés, észlelés, figyelem,
emlékezet, képzelet, gondolkodás) fejlődésének sajátosságait
újszülöttkortól kisiskoláskorig!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ Megismerő folyamat sajátosságai
‒ A megismerés területei
‒ Az újszülött kor megismerő funkcióinak fejlődése, jellegzetességei
‒ A csecsemőkor megismerő funkcióinak fejlődése, jellegzetességei
‒ A kisgyermekkor megismerő funkcióinak fejlődése, jellegzetességei
‒ Az óvodáskor megismerő funkcióinak fejlődése, jellegzetességei
‒ A kisiskoláskor megismerő funkcióinak fejlődése, jellegzetességei

http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/kepessegfejlesztes_az_also_tagozaton/bevezet
s.html
ÉRZÉKELÉS
ÉSZLELÉS
FIGYELEM
EMLÉKEZET
KÉPZELET
GONDOLKODÁS
Ismertesse a szociálpszichológia fogalmát, tárgyát és mutassa be a
szociálpszichológia alapfogalmait: csoport, szerep, státusz, előítélet,
deviancia!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A szociálpszichológia fogalma, tárgya
‒ A szociálpszichológia alapfogalmai:
‒ A csoport fogalma, típusai
‒ A szerep és státusz összefüggése
‒ Az előítélet fogalma, működése
‒ A sztereotípia fogalma, működése
‒ Az előítélet és a sztereotípia összefüggései
‒ A deviancia fogalma, típusai
Szociálpszichológia
 Deviancia

• Deviáns az a MAGATARTÁSMÓD, mely

– az adott társadalomban általánosan elfogadott és érvényben lévő normákat sérti (a
statisztikai átlag viselkedésétől eltérő),
– a társadalom többségében és/vagy a hatalmon lévők körében eltérő reagálást vált
ki,
– a társadalom működése szempontjából káros (diszfunkcionális), és
– egy bizonyos arányszám alatt marad.
• Deviancia az a FOLYAMAT, mely magában foglalja
– a normasértőnek ítélt tettet,
– és e viselkedés deviánssá minősítésének társadalmi gyakorlatát: a
kontrollintézmények deviancia-konstruáló működését, illetve azt az
identitásváltozást, amelynek nyomán az érintett személy a saját magatartására
vonatkozó helyzet- és önmeghatározási módjait deviáns jelentéssel ruházza fel, és
aszerint éli meg.
Mutassa be a nevelési - vezetési stílusokat, valamint a nevelői attitűd
formáit! Ismertesse a gyermekek, tanulók közötti kapcsolatok
feltérképezésének lehetőségét!

Kulcsszavak, fogalmak:
‒ A nevelési stílus fogalma
‒ A tekintélyelvű nevelő jellemzői
‒ Az engedékeny nevelő jellemzői
‒ A megkívánó nevelő jellemzői
‒ A nevelői attitűd fogalma
‒ A nevelői attitűd formái emocionális klíma és a viselkedés
irányítása szerint
‒ A kortárscsoportok kapcsolatainak feltérképezése, a
szociometria
Ismertesse a gyógypedagógia fogalmát, tárgyát, célját! Értelmezze az
alábbi fogalmakat: különleges bánásmód, BTMN, SNI, integráció, inklúzió,
szegregáció.
Mutassa be a gyógypedagógiai tankötelezettség főbb jellemzőit!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A gyógypedagógia fogalma, tárgya, célja
- A különleges bánásmód
- BTMN fogalma
- SNI fogalma
- Az integráció
- A szegregáció
- Gyógypedagógiai tankötelezettség
Mutassa be a szakértői bizottság tevékenységét, és a gyógypedagógiai
diagnózis felállításának lényeges jellemzőit! Ismertesse a korai
fejlesztés és gondozás fogalmát, feladatát, tartalmát!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A szakértői bizottságok feladata
- Szakemberek feladata a szakértői bizottságokban
o Gyógypedagógus
o Pszichológus
o Orvos
- A szakértői vélemény tartalma
- A korai fejlesztés, gondozás fogalma, feladata
- A korai fejlesztés, gondozás formái
 2 SNI

Megyei szakértői bizottság

Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Járási (Tankerületi) szakértői

bizottság

Szakszolgálat
Járási Tagintézmény
1 BTMN
Tehetség
Mutassa be a tanulásban akadályozottság fogalmát, okait,
tüneteit, valamint a tanulásban akadályozottak nevelésének-
oktatásának főbb jellemzőit! Fejtse ki, az önálló életvitel
lehetőségeit a tanulásban akadályozottak körében!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A tanulásban akadályozottság fogalma, viszonya az enyhe
értelmi fogyatékossághoz és a tanulási nehézségekhez
- A tanulásban akadályozott egyén életútja
- A tanulásban akadályozott, enyhe értelmi fogyatékos
gyermek tanulási sajátosságai: gyenge érzékelés, sajátos
figyelem, az emlékezet problémái
- Az önálló éltre való alkalmasság, az életvitelbéli
következetlenségek megsegítése
Tanulásban Az IQ megközelítőleg 50-69 között (felnőtteknél a szellemi kor 9-10 év között van).
akadályozott Valószínűleg tanulási nehézségeket okoz az iskolában. Sok felnőtt képes dolgozni, jó
(Enyhe értelmi szociális kapcsolatokat fenntartani és közösségi aktivitásra is.
fogyatékos)

Pszichés Óvodáskor végéig nehezen megállapítható, hogy csak lassabb fejlődésről vagy enyhe
sajátosságok értelmi fogyatékosságról van szó: a pszichés funkciók kevés elmaradást mutatnak a
hasonló korú gyermekek átlagához képest, ez az elmaradás általában a fejlesztések
hatására keveset javul az élet során, a képességek egyenetlenül fejlődnek.

Intézményi Általában javasolt a többségi óvodai ellátás, mert a normál fejlődésű társak mintáinak
ellátás követése fejlesztő hatású. Iskolába lépés előtt szakértői bizottság döntése alapján
kerülhet integráló általános tantervű, vagy speciális tantervű, tanulásban
akadályozottak iskolájába.

Életviteli Életvitelében több segítségre szorul, önállósága mind a kommunikáció, mind a

jellemzők szocializáció, mind az önkiszolgálás területén lassabban alakul ki az átlagnál. Ha
iskolában sikeresen teljesít, speciális szakiskolában szakmát szerezhet, önálló
életvezetése, családalapítása támogatással sikeres lehet.
Mutassa be az értelmi akadályozottság fogalmát, okait, tüneteit,
valamint az értelmileg akadályozottak nevelésének, oktatásának,
főbb jellemzőit! Ismertesse gondozásuk speciális feladatait!

Kulcsszavak, fogalmak:
- Az értelmi akadályozottság fogalma, okai, tünetei
- Az értelmileg akadályozott gyermek fejlődési sajátosságai,
megkésett fejlődési
vonalak
- Az értelmi akadályozottság és tankötelezettség
- Az értelmileg akadályozott egyén életútja
- Speciális gondozási feladatok értelmileg akadályozottak körében
- Az értelmileg akadályozottak betegségtudata
- A terápia, gyógykezelés fegyelme, nehézségei
- A diéták betartásának nehézségei
- A gyógyszerezés nehézségei
Értelmileg Az IQ megközelítőleg 35-49 (felnőtteknél a szellemi kor 6-9 év között
akadályozott van). Valószínűleg kifejezett fejlődési lassulást eredményez
(középsúlyos gyermekkorban, de legtöbbjük képes meghatározott fokú önállóságot
értelmi elérni az önellátásban, képes kommunikációt elsajátítani és
fogyatékos) iskolázottságra szert tenni.
Pszichés Kis lépésekben jelentős fejlődés érhető el, mind az önkiszolgálás, mind a
sajátosságok kommunikáció és a szociális készségek terén.
Intézményi Korai fejlesztés után speciális óvodai csoportban, kis lépésekben
ellátás fejleszthetők, ritkán járnak integrált iskolákba, ha elérhető a lakóhely
közelében értelmileg akadályozottak speciális általános iskolája,
készségfejlesztő szakiskola
Életviteli Életvitelükben segítségre, felügyeletre szorulnak, egyszerű
jellemzők munkaműveletek végzésére megtaníthatók, monotónia-tűrésük miatt
képesek egyszerű munkákban jól teljesíteni. Megfelelő támogatás mellett
szép eredményeket érhetnek el a sportok, a művészetek területén.
Ismertesse a látássérülés fogalmát, okait, csoportjait,
nevelésük, oktatásuk főbb jellemzőit! Mutassa be a tanulás és
a tájékozódás speciális eszközeit, valamint a kiemelt
egészségügyi feladatokat! Jellemezze a vak gyermek
mozgásfejlődésének és nyelvi fejlődésének sajátosságait!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A látássérülés fogalma
- A gyengénlátók
- A vakok verbalizmusa
- Látó-típus és tapintó halló típus sajátosságai
- Az olvasás-írástanítás speciális eszköze: nagy hatrekeszes
doboz, kis hatrekeszes doboz, gombás tábla, szöges tábla,
Braille írógép
- Az önkiszolgálás problémái, a támpontrendszerű közlekedés
- A látássérültek speciális higiénéje
Ismertesse a hallássérülés fogalmát, okait, tüneteit, csoportjait!
Mutassa be a hallássérültek nevelésének, oktatásának,
gondozásának főbb jellemzőit, valamint a kiemelt egészségügyi
feladatokat! Ismertesse a hallássérülés hatásait a gyermek
személyiségfejlődésére!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A hallás jelentősége
- A hallássérülés fogalma
- A hallássérültek csoportosításának szempontjai
- A prelingvális és posztlingvális sérülés
- A hallás hiányának következményei, hatásai a
személyiségfejlődésre
- Gondozással, önkiszolgálásra neveléssel kapcsolatos
feladatok, kiemelt feladat a fül higiénéje, a
hallókészülékkel kapcsolatos tennivalók
Ismertesse a mozgáskorlátozottság fogalmát, okait, típusait! Mutassa be a
mozgáskorlátozottak nevelésének, oktatásának, gondozásának főbb
jellemzőit, speciális eszközeit, valamint a kiemelt egészségügyi feladatokat!
Ismertesse a mozgáskorlátozottság hatásait a személyiség fejlődésére!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A mozgáskorlátozottság fogalma, okai
- Csoportosítás a klinikai kép alapján
o Végtagredukciók
o Petyhüdt bénulást kiváltó kórformák
o Agykárosodás utáni állapotok
o Egyéb kórformák
- A mozgáskorlátozottság hatása személyiségfejlődésre: veleszületett
és szerzett
rendellenesség
- Speciális taneszközök, eszközök
- Gyógyászati segédeszközök és rehabilitációs eszközök
Ismertesse a beszédfogyatékosság fogalmát, okait, típusait, a
beszédfogyatékosok nevelésének, oktatásának, gondozásának főbb
jellemzőit, speciális eszközeit,valamint a logopédiai munka higiénés
feladatait! Mutassa be a beszédfogyatékosság hatásait a személyiség
fejlődésére!

Kulcsszavak, fogalmak:

- A beszédfogyatékosság fogalma, okai

- A beszédfogyatékosság megjelenési formái
o A beszédfejlődés elmaradása
o Hangképzési zavarok
o Beszédritmus zavarai
- Integráció lehetőségei
- A beszédfogyatékosság hatása a személyiség fejlődésére
- Kiemelt higiénés feladatok a logopédiai munkában
Ismertesse az autizmus spektrumzavar fogalmát, kóroktanát,
kritériumait, nevelésük, oktatásuk főbb jellemzőit! Ismertesse az
autizmus spektrumzavar pszichológiai hátterét, sajátosságait! Mutassa
be a protetikus környezet fogalmát,eszközeit, módszereit!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A fejlődési zavar fogalma, okai
- A fejlődési zavar kritériumai
- A naiv tudatelmélet hipotézise
- A végrehajtó működészavar hipotézise
- A gyenge centrális koherencia hipotézise
- A protetikus környezet
- A vizuális támogatottság
- A tér strukturálása
- A képes napirend, az idő láthatóvá tétele
- A tevékenységszervezés
- A folyamatábrák
végrehajtó működés zavara elmélet
Ismertesse a diszlexia, diszgráfia, és a diszkalkulia fogalmakat, jellemezze
tüneteiket, valamint nevelésük, oktatásuk főbb jellemzőit! Mutassa be a
Meixner- módszer sajátosságait!

Kulcsszavak, fogalmak:
- Diszlexia fogalma, tünetei
- Diszgráfia fogalma, tünetei
- Diszkalkulia fogalma, tünetei
- A Meixner módszer sajátosságai
- A diszlexia prevenció
- A diszlexia reedukáció
- A homogén gátlás csökkentése
- A hármas asszociáció elve
Mutassa be a súlyos halmozott fogyatékosság fogalmát, okait,
valamint nevelésük, gondozásuk főbb jellemzőit! Ismertesse a
fejlesztő nevelés, gondozás területeit, alapelveit!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A súlyos halmozott fogyatékosság fogalma, okai
- A súlyos halmozott fogyatékosság és a tankötelezettség
kérdése
- A fejlesztés területei: kommunikáció, mozgás, érzékelés-
észlelés, kreativitás,
érzelmi szociális, önkiszolgálás
- A fejlesztő gondozás területei: ürítés, tisztálkodás,
öltözködés/vetkőzés, étkezés
- A súlyos halmozottan fogyatékos egyén életútja
Súlyos, Az IQ 20 alatt van (felnőtteknél a szellemi kor 3 év alatt).
halmozottan
Jellemző, hogy a testi struktúrák károsodása következtében a speciálisan humán
fogyatékos
funkciók - mint a kommunikáció, a beszéd, a mozgás, az értelem és az érzékelés-
észlelés - minimálisan két területén súlyos vagy legsúlyosabb mértékű zavar
mutatható ki. Ennek következtében az érintett személy pszichofizikai teljesítményei
extrém mértékben eltérnek az átlagtól, így tevékenységeiben erősen akadályozottá
válik, és társadalmi részvételében jelentősen korlátozott lehet. A súlyos és
halmozott fogyatékosság hátterében rendszerint a korai életszakaszban
bekövetkező, a központi idegrendszert érintő komplex károsodás áll. A
fogyatékosságok a legkülönfélébb kombinációkban és súlyossági fokozatokban,
esetleg eltérő időben jelenhetnek meg.
Pszichés A legtöbb pszichés funkció alacsony fejlettséget mutat, már az érzékelés, észlelés
sajátosságok szintjén is vannak hiányosságok, a feldolgozás, reagálás nagymértékben sérült.
Intézményi Általában csecsemő-, gyermek- és gondozó otthonok lakói, tankötelezett korukban
ellátás fejlesztő iskolai ellátásban részesülnek gyógypedagógus irányításával, egyéni
fejlesztési terv szerint.
Életviteli Élethosszig gondos egészségügyi ellátásra szorulnak, ezt akár családi, akár intézményi
jellemzők keretben biztosítani kell.
Mutassa be az aktivitás és a figyelem zavarait! Ismertesse a
hiperaktivitás, a figyelemzavar és az impulzivitás fogalmakat,
jellemezze tüneteiket! Értelmezze nevelésük, oktatásuk,
beilleszkedésük sajátosságait!

Kulcsszavak, fogalmak:
- A hiperaktivitás fogalma, jellemzői
- A figyelemzavar fogalma, jellemzői
- Az impulzivitás fogalma, jellemzői
- A hiperaktivitás tünetei a különböző életkorokban
- Hiperaktív gyermek a családban
- A hiperaktív gyermek, tanuló kezelése,
gyógypedagógiai segítői feladatok
HIPERAKTIVITÁS
Jellemzői:
1. A figyelem összpontosításának és fenntartásának nehézsége
- a gyermekfigyelme szóródik, könnyen elterelhető,
- nehezen követi az utasításokat.
- Hamar elveszti érdeklődését aziránt, amit végez, befejezetlenül vált más dologra.
- Tárgyait könnyen elveszíti
2. Túlzott aktivitás, mozgási nyugtalanság
- Kifejezett nyugtalanság, főleg ott, ahol nyugalomra lenne szükség
- Izeg-mozog, nem tud egy helyben ülni
- Fékezhetetlen a beszédben, zajos
- Felkel, szalad, ugrál, főként ha azt kérik,hogy üljön le
- Alvás közben is sokat mozog
3. Indulatosság, agresszivitás, nem szociális viselkedés
4. Normális, vagy magas az intelligenciájuk

Mi a sorsuk? Ritkán dicsérik őket

Elégedetlenség, számonkérés, ellenőrzés, figyelmeztetés, majd a szidás, megszégyenítés,
büntetés légkörében nőnek fel.
Ezek a visszajelzések azt tudatják vele, hogy „nem elfogadhatóak”.
Sérül az önértékelésük
Sérül a kapcsolati készségük
Az állandó sikertelenség miatt kialakul a környezetükkel szembeni agresszió
Érdeklődésük beszűkül,mivel a követelmények nem arányosak a teljesítő képességükkel
Ambíciótlanná válnak
 Sikeres felkészülést kívánok!

Surapka Borbála
0630-4918980
surapka.bori@gmail.com