‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬

‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ما هي الظاهرة المسؤولة عن تشكل هذه المناظر؟‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫فرضيات‬

‫• الماء‬
‫• الرياح‬
‫• جذور النباتات‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تجربة ‪1‬‬
‫أنظر مدخل‪:‬‬
‫تأثير حمضية الماء‪.‬‬

‫ذوبان الكلس تحت تأثير الحمض‪.‬‬ ‫النتيجة‪ :‬حدوث فوران‬

‫يسمى تأثير المياه الحمضية (األمطار‪ ،‬مياه البحار) على الصخور الكلسية بالحت‬
‫الكيميائي‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تجربة ‪2‬‬
‫أنظر مدخل‪:‬‬
‫تأثير قوة الماء‪.‬‬

‫تكون مسيالت‪.‬‬ ‫النتيجة‪ :‬اقتالع عناصر صخرية دقيقة‬

‫يسمى تأثيرقوة المياه على الصخور الطينية و السجيلية بالحت الميكانيكي‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫خالصة‪:‬‬
‫‪‬الحت ظاهرة جيولوجية‪ ،‬تتلخص في تأثير العوامل الخارجية‬
‫على الصخور مما يؤدي إلى تفتتها‪ ،‬اقتالع بعض عناصرها‬
‫(الحت الميكانيكي) أو ذوبان بعض مكوناتها (الحت الكيميائي)‬
‫و بالتالي تغيير‪ B‬المناظر الجيولوجية‪.‬‬
‫‪‬أهم عوامل الحت‪ :‬المياه (قوتها وحمضيتها)‪ ،‬الرياح‪ ،‬جذور‬
‫النباتات ‪...‬إلخ‪.‬‬

‫‪‬ينتج عن الحت نواتج إما حتاتية أو مذابة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ما مصير نواتج الحت؟‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫فرضيات‬

‫تنقل نواتج الحت‪:‬‬

‫‪ -‬بواسطة المياه‪.‬‬

‫‪ -‬بواسطة الرياح‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫أ‪ -‬دور المياه في نقل نواتج الحت ‪:‬‬

‫تنقل التيارات المائية نواتج الحت ‪ :‬متدحرجة‪ ،‬عالقة ومذابة‪،‬تختلف سرعة ومسافة نقل‬
‫هذه النواتج باختالف قدها‪.‬‬
‫أنظر‪ B‬المحاكاة تحت عنوان‪ :‬نقل نواتج الحت‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ب ‪ -‬دور الرياح في نقل الرمال ‪:‬‬

‫تنقل التيارات الهوائية الرواسب ذات الوزن الخفيف (الطين والرمل) على مسافات تختلف‬
‫حسب قوة هذه التيارات‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫خالصة‪:‬‬

‫تتعرض نواتج الحت للنقل بواسطة المياه والرياح‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ما مصير نواتج الحت المنقولة؟‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫فرضية‪:‬‬
‫تتعرض نواتج الحت للترسب وتصبح صخورا‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تجارب‪:‬‬

‫أنظر المحاك‪B‬اة تحت عنوان‪:‬‬

‫ترسب عمودي للرواسب‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‬

‫في وسط مائي هادئ تترسب النواتج حسب قدها من األثقل‬

‫إلى األخف‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫‪ -‬أوساط الترسبات‪:‬‬
‫تترسب النواتج في أوساط مختلفة‪:‬‬
‫‪‬المجاري المائية؛‬

‫يرتبط الترسب في المجاري المائية بعاملين أساسين ‪ :‬سرعة التيارات المائية وقد العناصر‬
‫الصخرية المنقولة‪.‬‬
‫‪17‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تترسب النواتج في أوساط مختلفة‪:‬‬

‫‪‬البحار‪B‬؛‬

‫ترسب العناصر الدقيقة والمحاليل‪.‬‬ ‫‪18‬‬

 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تترسب النواتج في أوساط مختلفة‪:‬‬

‫‪‬الالغون؛‬

‫تترسب األمالح نتيجة التبخر‪.‬‬ ‫‪19‬‬

 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تترسب النواتج في أوساط مختلفة‪:‬‬

‫‪‬الصحر‪B‬اء؛‬

‫تتشكل كثبان رملية نتيجة ضعف الرياح ووجود حواجز‪.‬‬ ‫‪20‬‬

 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫كيف تتحول الرواسب إلى صخور؟‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫فرضيات‪:‬‬

‫تتماسك حبيبات الرواسب‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫مثال ‪ :1‬السمنتة‬

‫أنظر المحاكاة تحت عنوان‪ :‬كثيب رملي‪.‬‬

‫مثال ‪ :2‬التماسك‬

‫أنظر المحاكاة تحت عنوان‪ :‬التماسك‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‪:‬‬
‫التصخر هو تحول الرواسب إلى صخور رسوبية تحت تأثير‬
‫عوامل فيزيائية (الضغط والحرارة) وكيميائية(السمنتة)‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫خالصة‬
‫الحت‬

‫النقل‬

‫الترسب‬

‫التصخر‬

‫مراحل تشكل الصخور الر‪B‬سوبية‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫كيف نص‪B‬نف الص‪B‬خور الرسوبية؟‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫عينات لصخور رسوبية بعضها تم جمعها أثناء الخرجة‪:‬‬

‫حجر رملي خشن‬ ‫كلس دولوميتي‬ ‫كلس ترافيرتين‬

‫ملح صخري‬ ‫كتالة‬ ‫سجيل‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫مراحل تشكل الصخور الرسوبية‬
‫‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫بعض معايير تصنيف الصخور الرسوبية‪:‬‬

‫حسب مصدر العناصر المكونة للصخرة‬

‫مصدر العناصر‬ ‫الصخور‬

‫تتكون من العناصرالحتاتية الناتجة عن حت‬ ‫الحتاتية‬
‫الصخور السابقة الوجود ( مثال الحجر‬
‫الرملي الخشن)‬
‫ناتجة عن الترسب المباشر للمواد المذابة‬ ‫الكيميائية‬
‫في الماء (مثال الملح الصخري)‬

‫ناتجة عن النشاط التركيبي للكائنات الحية‬ ‫الحيكيميائية‬

‫(مثال كلس ترافيرتين)‬

‫‪28‬‬