‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫علوم الصف السابع‬

‫تلخيص الدرس االول‬
‫الوحدة االولى ( االرض )‬
‫العمر النسبي والعمر المطلق‬
‫لألستاذ خالد الريس‬
‫‪0786048203‬‬

‫‪1‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫العمر النسبي والعمر المطلق للصخور‬

‫‪ ‬تتكون الصخور الروسبية نتيجة‬

‫‪ -1‬تراكم حبيبات صخرية صلبة غير متماسكة ( صخور رسوبية فتايتة )‬

‫‪ -2‬بقايا كائنات حية وهياكلها واصدافها ( صخور رسوبية عضوية )‬
‫‪ -3‬ترسيب امالح في محاليل مائية ( صخور رسوبية كيميائية )‬

‫التعاقب الطبيقي ‪ :‬تراكم الطبقات الصخرية فوق بعضها البعض وتترسب وتنهتي بفترة زمنيية معينة‬

‫توصل العلماء بعد دراسة التعاقبات الصخرية الى مبادئ معينه وهي ؟‬

‫مبدأ تعاقب الطبقات‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ ‬وضع هذا المبدأ العالم ستينو‬
‫‪ ‬ينص على ان كل طبقة صخرية رسوبية تكون احدث من الطبقة‬
‫التي اسفلها واحدث من التي تعلوها‬
‫‪ ‬يعد هذا المبدأ حجر االساس في تحديد العمر النسبي للصخور‬

‫ترتيب الطبقات التالية يكون كما يلي ( االقدم – االحدث )‬

‫( أ‪ -‬ب‪ -‬ج‪ -‬د‪ -‬ه )‬

‫‪2‬‬
 ‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫مبدأ تعاقب المجموعات النباتية والحيوانية ( مبدأ االحافير والمضاهاة )‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ ‬وضع هذا المبدأ العالم سميث‬
‫‪ ‬ينص على ان لكل زمن جيولوجي احافير خاص فيه من كائنات حية نباتية وحيوانية‬
‫‪ ‬اصبح التعبير عن العمر النسبي اكثر دقة بسبب ربط العمر مع وجود االحافير وتقسم المضاهاة الى‬
‫نوعين ‪:‬‬
‫‪ -1‬المضاهاة الصخرية عمل مقارنة لصخور عبر مسافات قريبة‬
‫باالعتماد على نوع الصخر‬

‫‪ -2‬المضاهاة االحفورية تعتمد هذه المضاهاة على التشابه باالحافير حيث‬

‫شرط التشابه في نوع االحفورة هو مبدأ عمل هذه المضاهاة‬

‫‪ -3‬مبدأ القاطع والمقطوع‬

‫‪ ‬وينص على ان القاطع احدث من المقطوع‬
‫‪ ‬ترتيب الطباقت في الشكل كما يلي ( االقدم – االحدث )‬
‫( أ – ب ‪ -‬ع القاطع النه احدث من الطبقات )‬

‫تفسير ما سبق ان الطبقة الصخرية أ و ب ترسبت باالصل ومن ثم‬

‫اتى االندفاع الناري او القاطع فقطعهما فكان احدث عمرا من الطبقات‬
‫الصخرية‬

‫‪3‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫العمر المطلق ‪ :‬تحديد عمر الصخور او االحداث الجيولوجية بالسنين وبرقم محدد ‪.‬‬

‫اذا علمت ان عمر القاطع الناري هو ‪ 50‬مليون سنة فكم اعمار المطلقة للصخور ( أ – ب – ج ) ؟‬
‫نقوم بترتيب الطبقات الصخرية من االقدم الى االحدث‬

‫(أ–ب–د–ج)‬
‫(أ‪ -‬ب) اكبر من ‪ 50‬مليون سنة ‪50 /‬مليون سنة ‪( /‬ج) اقل من ‪50‬‬
‫مليون سنة‬

‫العمر النسبي ‪ :‬تقدير عمر الصخور من حيث التريب فقط ( اقدم – احدث )‬

‫‪4‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫علوم الصف السابع‬

‫تلخيص الدرس الثاني‬
‫الوحدة االولى ( االرض )‬
‫سلم الزمن الجيولوجي‬
‫لألستاذ خالد الريس‬
‫‪0786048203‬‬

‫‪5‬‬
 ‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫سلم الزمن الجيولوجي‬

‫ما المقصود في سلم الزمن الجيولوجي ؟‬

‫هو ترتيب األحداث التي مرت بها األرض والكائنات التي ظهرت فوق سطحها على شكل سلم من األقدم‬
‫إلى الحدث‪.‬‬
‫بدأ تقسيم الزمن الجيولوجي منذ نشأة األرض حتى االن اي ما يقارب ‪ 4.6‬بليون سنة‬

‫مر بها كوكب األرض والتي أثرت على‬

‫‪ ‬قسم سلم الزمن الجيولوجي الى أزمان بنا ًء على االحداث التي ّ‬
‫القشرة األرضية حسب الزمن والعمر النسبي للصخور‬
‫‪ ‬قسم سلم الزمن الجيولجي الى ( دهور واحقاب وعصور وعهود واعمار )‬

‫بعض األحداث المهمة التي حدث عبر الزمن‬

‫بعض االحداث المهمة‬ ‫الزمن‬
‫ظهور األنسان ‪ /‬انقراض الديناصورات ‪ /‬قبل ‪1.6‬‬ ‫حقبة الحياة الحديثة‬

‫ظهور االسماك ( الطباشيري )‪ /‬سيادة الزواحف‬ ‫حقبة الحياة المتوسطة‬

‫‪ /‬ظهور الثديات‬

‫( الالفقاريات)‪ /‬انتشار الغابات (الكربوني )‬ ‫حقبة الحياة القديمة‬

‫ظهورالكائنات الهيكيلة ( الكامبري)‬

‫بناء سلم الزمن الجيولوجي‬

‫سؤال ‪ :‬علل ال توجد منطقة من سطح االرض يكتمل فيها اللتابع الصخري الرسوبي ويضم جميع‬
‫االعمار ؟‬
‫الجواب ‪ :‬بسبب تعاقب كثير من االحداث الجيولوجية في تاريخ االرض الطويل‬

‫‪6‬‬
 ‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫كيف تمت عملية بناء سلم الزمن الجيولوجي ؟‬

‫‪ -1‬دراسة االحداث الجيولوجية من خالل التتابعات الصخرية في مناطق واسعة من مناطق متعددة‬
‫تصل لمساحة القارات بالكامل‬
‫‪ -2‬عمل مقاطع جيولوجية صخرية لهذه المناطق ومن ثم مضاهاة وتجميع االعمدة جميعها‬
‫وتركيبها وسد الثغرات بينها‬

‫‪ -3‬وضع عمود طبقي افتراضي طويل يضم اقدم الصخور في اسفله واحدثها في االعلى‬

‫‪7‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫‪8‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫علوم الصف السابع‬

‫تلخيص الدرس الثالث‬
‫الوحدة االولى ( االرض )‬
‫موارد األرض‬
‫لألستاذ خالد الريس‬
‫‪0786048203‬‬

‫‪9‬‬
 ‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫مفهوم الموارد المعدنية ‪:‬‬

‫هي موارد ثمينة تكونت على سطح االرض او بباطنها ويمكن استخالصها من أجل تحقيق منفعة اقتصادية‬
‫‪ ‬تعتبر موارد غير متجددة ( كميتها محدودة ) قابلة لألستنزاف مما يجعلنا ان نعمل على تدويرها‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬تعود الى اسباب عدة ( لماذا علينا اعادة تدويرها)؟‬
‫‪ -1‬زيادة اعداد السكان‬
‫‪ -2‬استهالك الدول الصناعية والنامية لهذه الموارد بشكل كبير‪.‬‬

‫من أهم الخامات في االردن‪:‬‬

‫اماكن تواجده في االردن‬ ‫خام لعنصر ‪ /‬استخدامه‬ ‫المعدن ( المورد )‬
‫والعالم‬
‫يتواجد في االردن في مغارة‬ ‫• يستخلص منه الحديد )‬ ‫معدن الهيماتيت‬
‫وردة في عجلون‬ ‫‪) Fe‬‬
‫من اشهر الدول المنتجه له‬
‫البرازيل والواليات المتحدة‬
‫األمريكية‬

‫يوجد في االردن في منطقة‬ ‫• احد خامات النحاس‬ ‫معدن المالكيت‬

‫ضانا في الطفيلة ووادي‬ ‫(‪.) Cu‬‬
‫خشيبة ‪.‬‬
‫من اكبر الدول المنتجة له‬
‫الواليات المتحدة االمريكية‬
‫وكندا ‪.‬‬

‫يدخل في صناعة المجوهرات‪ .‬يتواجد في االردن في منطقة‬ ‫معدن الذهب ‪Au‬‬

‫وادي خشيبة شمال خليج‬ ‫ويوجد في الطبيعة على شكل‬
‫عنصر حر او على شكل حبات العقبة‪.‬‬
‫واكبر الدول في العالم منتجة‬ ‫صفائحية ‪.‬‬
‫له هي جنوب افريقيا‬

‫يتواجد في جنوب االردن في‬ ‫يدخل في صناعة‬ ‫معدن الفلسبار‬

‫منطقة العقبة‬ ‫الزجاج و الخزف‬
‫والصابون واألسنان‬
‫الصناعية‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫يتواجد في وادي ضانا في‬ ‫احد خامات المنغنيز ( ‪. )Mn‬‬ ‫معدن المنغنيت‬
‫الطفيلة‬ ‫يستخدم في صناعة سبائك‬
‫واكثر الدول انتاجا له روسيا‬ ‫الحديد والصناعات الكيميائية‬
‫والهند‬

‫استدامة الموارد المعدنية ‪:‬‬

‫التنمية المستدامة‪ :‬هي اشباع حاجات الناس األساسية وتلبية طموحاتهم من أجل حياة فضلى من دون إلحاق‬
‫الضرر أو المساس بقدرات األجيال القادمة على تلبية متطلبات معيشتهم ‪.‬‬
‫سؤال لماذا يجب علينا ايجاد طرائق مختلفة الستدامة الموارد المعدنية ؟ النها موارد غير متجددة‬
‫ما هي الطرق المتبعة للحفاظ على هذه الموارد المعدنية ؟‬
‫‪ -1‬استغاللها بشكل الصحيح وبصورة متوازنة وبحسب الحاجة ‪.‬‬
‫‪ -2‬إيجاد موارد جديدة لها ‪.‬‬
‫‪ -3‬تدوير بعض الموارد والمنتجات السابقة واالستفادة منها في اكثر من مرة ‪.‬‬
‫‪ -4‬مثل استخدام البالستك في صناعة االنابيب عوضا من النحاس والحديد ‪.‬‬

‫الماء‬

‫‪ ‬تسمى الألرض الكوكب المائي ألن الماء يغطي ما نسبته ‪ %71‬من مساحة سطحها ضمن ما‬
‫يعرف بالغالف المائي‬

‫‪ ‬حاالت الماء الفيزيائية‬

‫‪ ‬تتواجد جميع حاالت الماء في دورة واحدة تمسى دورة المياه في الطبيعة‬

‫الغازية‬ ‫السائلة‬ ‫الحالة الصلبة‬

‫بخار الماء في الغالف الجوي‬ ‫البحار والمحيطات واالنهار‬ ‫الجليد في االقطاب‬
‫والبخار المتواجد في مسامات‬ ‫والجدوال والمياه الجوفية‬
‫الصخور‬

‫‪11‬‬
 ‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫دورة المياه في الطبيعة‬

‫‪ ‬اوال تستمد دورة المياه الطاقة من األشعة الشمسية التي تصلنا من الشمس فكلما زادت الحرارة زادت‬
‫معدالت التبخر‬

‫‪ ‬العمليات التي يمر بها الماء في الدورة هي ‪:‬‬

‫التبخر‬
‫التكاثف‬
‫الهطول‬
‫الجريان السطحي‬

‫‪ ‬شرح العمليات في دورة المياه ‪:‬‬

‫‪ )1‬التبخر ‪ :‬هو تحول الماء من الحالة السائلة من‬

‫سطح االرض الى حالة غازية في الغالف‬
‫الجوي بفعل زيادة درجة الحرارة ‪.‬‬

‫‪ )2‬النتح ‪ :‬خروج المياه من اوراق الشجر ومن خالل مساماتها‬

‫التكاثف‪:‬هو تحول المياه في الغالف الجوي من بخار الى غيوم بشريطة انخفاض درجة حرارته وتباطئ‬ ‫‪)3‬‬
‫سرعة جزيئاته‬
‫الهطول ‪ :‬سقوط الماء من الغيوم بفعل الجاذبية االرضية اما َب َرد او مطر او ثلوج ‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫الجريان السطحي‪ :‬تدفق المياه على سطح األرض بين االنهار واالسطح‬ ‫‪)5‬‬
‫الجريان الباطني(يولد المياه الجوفية)‪ :‬تخلل المياه السطحية خالل المسامات والفراغات بين الصخور‬ ‫‪)6‬‬
‫والتربة لتشكل المياه الجوفية‬

‫‪12‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫‪13‬‬
‫لألستاذ خالد الريس ‪0786048203‬‬ ‫منصة اساس التعليمية‬

‫‪14‬‬