华文理解

意见——分析
怎样——评析
你认为他（应该怎么做）——创造
你认为淳于意为什么会说出上面那句话？他说这句话
的时候有怎样的感受？（分析）
你认为缇荧身上有什么值得我们学习的地方？
（评价、评鉴）
完成故事中最后一个句子（创造）
1 知识 —— 以道德价值为基
2 理解 本
3 应用 说明理由
你认为他是怎样的人（评鉴）
4 分析 你会怎么做
5 评鉴 怎样劝司机（创造）
6 创造 想一想
为什么（分析）
做出这样事的好 / 坏（合理 / 不合理）
评价这件事
 甲组

30 分钟 -45 分
钟
 甲组
60 首古诗
1 – 6 年级
多音多义字
字形相似字
成语
关联词
排列句子
人物
教理解文的时候做记录 地点
时间
写号码在段落旁
怎样教学生找出中心思想，找答案
针对题目，回答问题
乙组
 第 22 题 –第 25 题

如何作答？

完整句子
针对题目，回答问题
把转述句换成陈述句

启示 = 》中心思想（主要、次要）
道理 = 》任何一个点
教会学生如何从每个段落找出要表达的东西
 第 22 至 25 题
阅读下面的文字，然后回答问题。

在苏武出使匈奴的第二年 , 汉武帝命令将军李陵带着五千名步
兵与匈奴作 战。结果 , 匈奴首领单于亲自率领三万骑兵将李陵的
步兵包围着。虽然李陵的 箭法了得 , 士兵也十分勇敢 , 可惜寡不
敌众。匈奴的士兵众多 , 在毫无支援的 情况之下 , 只剩下四百多
名汉兵突围出来 , 而李陵则被匈奴活生生逮住 , 他只 好向匈奴投
降了。
李陵投降匈奴的消息震惊了整个朝廷。汉武帝一气之下，将李
陵的母亲与妻儿关进了大牢。汉武帝召集了所有的大臣，要与他们
商讨如何将李陵定罪。大臣们都纷纷谴责李陵不该贪生怕死，向匈
奴投降。
汉武帝要求太史令司马迁发表自己的意见。司马迁说 : “ 李陵
带去的步兵 不满五千，还深入到敌人的腹地，对抗几万敌人。虽
然他打了败仗，但却取下了众多敌人的性命，总算是可向天下人交
代。李陵不肯死去，准有他的主意，说不定他想将功赎罪来报答皇
上。”
 汉武帝认为司马迁是在为李陵辩护 , 勃然大怒 : “ 你如此替李
陵强辩 , 是不是存心与朝廷作对 ?” 汉武帝大喝一声 , 就把司马迁
关进了大牢 , 交给廷尉 审问。
审问后 , 司马迁被定了罪 , 他必须接受腐刑 ( 一种肉刑 ) 。
由于司马迁交 不出钱来赎罪 , 在受了刑罚后 , 又被关进了牢里。
腐刑对司马迁而言 , 简直是一种侮辱性的刑法。他曾想过就此
了结自己 的性命。但他想到自己还有更重要的任务未完成 , 不应
该就此放弃。原来当时 的他正用尽所有精力写着一部书 , 那就是
中国古代最伟大的历史著作—《史 记》。司马迁的祖上好几辈都
担任史官 , 父亲司马谈也是汉朝的太史令。司马 迁在十岁时 , 就
跟随父亲到长安 , 因此自小就接触了许多书籍。
为了搜集史料 , 司马迁自二十岁起 , 便游历祖国各地。他到过
浙江会稽 , 看了传说中大禹召集部落首领开会的地方；他到过曲
阜 , 考察孔子讲学的遗 址 ; 他到过长沙 , 在泪罗江边凭吊屈
原 ...... 种种的游览与考察 , 令司马迁大开 眼界 , 增加了许多见
闻 , 为日后的写作打下了重要的基础。后来 , 司马迁当了汉武帝
的侍从官 , 跟随皇帝巡行各地 , 还曾奉命到巴、蜀、昆明一带考
察。
 父亲司马谈去世后 , 司马迁便继承父亲的职务 , 当了太史
令。如此一来 , 他可阅读到更多的书籍与搜集到更多的史料。就
在他正着手写作之 时 , 为李陵 辩护而得罪了汉武帝 , 受了刑 , 还
被关了起来。
司马迁左思右想 : 周文王被关起来 , 写了一部《周易》 ; 孔子
周游列国时被困在陈蔡 , 编了一部《春秋》 ; 屈原被放逐 , 写了
《离骚》 ; 左丘明眼睛瞎 了 , 写了《国语》 ……这些书籍，都
是古人在悲愤的情况下编写的 , 全是作者心里的郁闷。我也应该趁
这个时候把史书写好。
于是 , 他从传说中的黄帝时代开始 , 直到汉武帝太始二年的这
段历史 , 编写成一百三十篇、五十二万字的巨大著作《史记》。
司马迁在他的书中 , 对古代的一些著名人物的事迹作了详细的叙
述。这部《史记》既是历史上的伟大著 作 , 也是一部杰出的文学
著作。
司马迁出狱后 , 担任了中书令一职。后来 , 他因郁郁不乐而离
世。他的 《史记》至今在中国的文学史上仍享有崇高的地位。

（改编自《中国上下五千年》）
22.(a) 为什么李陵会向匈奴投降 ?

{2 分 } （分析）
分析

(b)“ 大臣们都纷纷谴责李陵不该贪生怕死 , 向匈奴投降。”

从另一角度来看 , 为什么大臣们的立场那么一致 ?

{3 分 } （分析）
理解
+
分析
23. 汉武帝认为司马迁是在为李陵辩护。你认为事实真是如此吗 ?
试写出 1 个原因。 评价 /
评鉴 {5 分 } （分析）
24. 《史记》是中国古代最伟大的历史著作。请详细说明 1 个其伟
大之处。
知识
+ {5 分 } （分析）

理解
25. 司马迁在恶劣的环境下，仍坚持完成《史记》的编写。你对他
的坚持有何感想 ?

分析 {5 分 } （评价）
 第 22 至 25 题
阅读下面的文字，然后回答问题。

有一天，一个农夫把他的马拴在一棵树上，然后坐下来吃午
饭。这时，一个富人也把自己的马往同一棵树上栓。
“ 请不要把你的马拴在这棵树上。”农夫说，“我的马还没有
被驯服，它会把你的马给踢死的！“
但是，富人却回答说：“我要把我的马拴在哪里就拴在哪
里！”就这样，富人把他的马拴牢后，也坐下来吃午饭。然而，不
一会儿，他们就听到了可怕的嘶叫声，并看到两匹马互相踢咬起
来。两个人向马奔去，但为时已晚——富人的马已经被踢死了。
“ 看到你的马做的好事了吧！”富人咆哮道，“你必须赔我一
匹马！”说着，拉着农夫去见法官。
法官问农夫：“你的马真的踢死了他的马吗？”农夫什么也没
回答。接着，法官又对农夫提了许多问题，农夫还是一字不答。最
后法官颓丧地说：“这有什么办法呢？他是个哑巴，不会说话。”
 “ 哦，”富人惊奇地喊道，“他可以像你我一样讲话呀！我见
到他时，他还和我说话呢！”
“ 真的吗？”法官问道，“他跟你说什么啦？”
“ 当然是真的！”富人回答说：“他告诉我，不要把马栓在他
拴马的那一棵树上。他的马还没有被驯服，如果拴在一起，他的马
会踢死我的马。”
“ 哎呀！”法官说，“这样说来你是无理的了，因为他事先曾
警告过你。因此，现在他是不应该赔偿你的损失。”
这时，法官又转向农夫，问他为什么不回答他的问话。
农夫说道：“因为我知道，你宁愿相信富人的万语千言，也不
愿相信农夫的只言片语，同时，我想让他告诉你事情的所有过程。
你看，现在你不是已经弄清楚谁是谁非了吗？”

（佚名《穷人的沉默》）
 分析
22 a) 为什么农夫不要富人把马拴在树上？ （ 2 分）
农夫不要富人把马拴在树上，因为农夫的马还没有被驯服，它会把富人的马给踢
死。
评价
b) 农夫有什么优点值得我们学习，举例说明。（ 5 分）
/
农夫以沉默为自己辩护，让富翁自己说出真相。
评鉴

创造
23 如果你是富人，听了农人的劝告，你会怎么做？（ 5 分）
如果我是富人，听了农人的劝告，我会跟着农人的劝告做，因为农人是马的主人
，只有他明白马的脾气。

24 你认为这个故事背景是古代还是现代？找一个证据来证明。分析
（ 5 分）
我认为这个故事背景是古代，因为在古代马是人类的代步工具。 + 理解
25 农夫以沉默胜出这场官司， 从此事你学会了什么道理？（ 5
分）
农夫以沉默胜出这场官司， 从此事我学会事实胜于雄辩的真理。
评价 /
评鉴
 第 22 至 25 题
阅读下面的文字，然后回答问题。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的
乡公所楼上。走上一段阴暗的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着
一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一副布帘。她不在
家，窗前桌上留着一张字条，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开
了。过了 一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，
只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧
的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了
一惊，把手缩了 回来。
我问她： " 你要打电话吗？ " 她一面爬下竹凳，一面点头说： " 我要 XX 医
院，找胡医生，我妈妈刚才吐了许多血！ " 我问： " 你知道 xx 医院的电话号码
吗？ " 她摇了摇头说： " 我正想问电话局…… " 我赶紧从机旁的电话本子里找到
医院的号码，就又问她： " 找到了医生，我请他到谁家去呢？ " 她说： " 你只要
说王春林家里病了，地就会来的。 "
我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你家远吗？
” 她指着窗外说：“就在山窝的那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着
就登、登、登地下楼去了。
 我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》
来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着
窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘
和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红枯（ jié) 子，塞在手提袋里，顺
着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一
下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈
闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里側着，只看见
她脸上的乱发和脑后的一个马尾。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微
地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地
打量我。我轻轻地问： " 医生来过了吗？ " 她说： " 来过了，给妈妈打了一针…
…她现在很好。 " 她又像安慰我似地说： " 你放心，医生明早还要来的。 " 我
问： " 她吃过东西吗？这锅里是什么？ " 她笑说： " 红薯稀饭——我们的年夜
饭。 " 我想起了我带東的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只
伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一块皮。
我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面
去了 ••••••”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤（ ráng) —
瓠的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。
 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一
面板极敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐
似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起
来，递给我说： " 天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！ "
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰
我似地说： " 不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。 " 她用小手在
面前画一个圆圈，最后按到我的乎上： " 我们大家也都好了！ " 显然地，这 " 大
家 " 也包括我在内。
我提着这昊巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的枯红的
光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎
觉得眼前有无限光明！
当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

（冰心《小桔灯》，有改动）
 理解
22 ） a 小女孩的生活如何？何以见得？（ 4 分） + 分析
小女孩的生活过得很穷苦。小女孩穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一
双草鞋。
b 作者想去探望小女孩的原因是什么？为什么小女孩见到来
探访的作者，会愣了一下？（ 4 分） 分析
作者等朋友等得无聊了，碰巧又看见黄果树下的小屋，便萌起了探望小女孩
和他生病的妈妈的念头。当小女孩见到探访的作者时，会愣了一下，因为小女孩
没想到作者会前来探望他。
评价 / 评鉴
23 ） a 你认为小女孩是个怎样的人？举例说明。（ 4 分 )
我觉得小女孩是个乖巧明理的人。她不仅懂得照顾生病的妈妈，还得体地回
答作者的话，让作者不必担心妈妈的病。除此，她见天色已黑，还懂得用桔子做
成灯，给作者照亮前路。
b 小女孩的父亲去了哪？试写出你的推测。（ 2 分）分析
工作 / 去世 （其他合理的答案）
24 ）故事中的小女孩有哪些值得让你学习的地方？（ 4 分）
评价 / 评鉴
故事中的小女孩凡事都抱着积极正面的想法，这是值得我们学习
的。当作者不知道要说些什么安慰她时，她反而以乐观的心态肯定
地告诉作者说一切都会好起来的。

小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似
乎觉得眼前有无限光明！
25 ）上面句子中画线的部分说明了什么？ （ 4 分）
理解
画线部分说明小女孩的临危不乱，不惧怕、积极乐观的态度激发了
作者，让作者对生活充满了希望。
22
范围
 出题范围
甲组： 10 分
乙组： 15 分
丙组： 25 分
1. 要得到几分才能获
得A ？
40/50 ？？？
2. 要及格？
难 / 容易
 短文：
** 注意题目 – 有条理表达
所提
供的
资料
** 注意字体 -- 多余字 / 错字
注：
离题者 0 分
完全没有内容者 0 分
出题范围
趋势：解决问题 / 作出决定 /
思维性的题目
注：
离题者 0 分
完全没有内容者 0 分
书写步骤
1. 先阅读题目 / 提示，圈出关键性的字眼
2. 看清楚图意，确定中心思想
- 注意人物的动作
- 若是连环图，要注意图与图之间的关系
3. 将有关的内容列出，并加以归类。
（每个内容，必须加以叙述 / 加上一点想象）
4. 拟大纲 , 分段书写
5. 认真修改文章
 丙组
命题作文
25 分
从 2 题中选一题作答
字数不少过 150
注：
离题者 0 分
完全没有内容者 0 分
 书写步骤
1. 认清题目（关键性的字眼）
2. 确定中心思想（主题）
3. 决定体裁
4. 选择材料
5. 拟定大纲
6. 修饰文句（写完后重读以修饰）
39
40