中學文憑考試 模擬試卷（68）（中五 / 程度：深） 試卷一 閱讀能力（教師

版）

啟思出版社
中學文憑考試
模擬試卷（68）

中國語文 試卷一
閱讀能力考材
（教師版）
年級：中五
程度：深

考生須知：
（一） 「閱讀能力考材」乃本試卷設問依據。
（二） 為便於設題，「閱讀能力考材」的文章或曾經刪改。
（三） 考試結束後，毋須交回「閱讀能力考材」。

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第一篇

1 同情心，有時是不便輕易給予的，接受的人總覺得一受人同情，地位身份便
立見高下，於是一筆贈金，一句寬慰的話，都必須謹慎。但對古人，便無此限，
展卷之餘，你儘可痛哭，而不必顧到他們的自尊心，人類最高貴的情操得以維持
不墜。

2 千古文人，際遇多苦，但我卻獨憐蔡邕，書上說他：「少博學，好辭章……
妙操音律，又善鼓琴，工書法，閑居玩古，不交當世……」後來又提到他下獄時
「乞黥首刖足[1]，續成漢史，不許。士大夫多矜救之，不能得，遂死獄中。」

3 身為一個博學的、孤絕的、
「不交當世」的藝術家，其自身已經具備那麼濃烈
的悲劇性，及至在混亂的政局裏繫獄，連司馬遷的幸運也沒有了！甚至他自願刺
面斬足，只求完成一部漢史，也竟而被拒，想像中他滿腔的悲憤直可震隕滿天的
星斗。可歎的不是獄中冤死的六尺之軀，是那永不為世見的煥發而飽和的文才！

4 而尤其可恨的是身後的污蔑，不知為甚麼，他竟成了民間戲劇中虐待趙五娘
的負心郎，陸放翁的詩裏曾感慨道：

5 古道斜陽趙家莊，盲翁負鼓正作場，身後是非誰管得，滿城爭唱蔡中郎。

6 讓自己的名字在每一條街上被盲目的江湖藝人侮辱，蔡邕死而有知，又怎能
無恨！而每一個翻檢歷史的人，每讀到這個不幸的名字，又怎能不感慨是非的顛
倒無常。

7 李斯，這個跟秦帝國連在一起的名字，似乎也沾染着帝國的輝煌與早亡。

8 方其年盛時，他曾是一個多麼傲視天下的人，他說：「詬莫大於卑賤，而悲
莫甚於貧困，久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自託於無為，此非士之情
也！」他曾多麼貪愛那一點點醉人的富貴。
舛：粵音忖。 9 但在多舛的宦途上，他終於付上自己和兒子以為代價，臨刑之際，他黯然地
對兒李由說：「吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門，逐狡兔，豈可得乎？」

10 幸福被徹悟時，總是太晚而不堪温習了！

11 那時候，他曾想起少年時上蔡的春天，透明而脆薄的春天！

12 異於帝都的春天！他會想起他的老師荀卿，那温和的先知，那為他相秦而氣
憤不食的預言家，他從他學了「帝王之術」，卻始終參不透他的「物禁太盛」的哲
學。

13 牽着狗，帶着兒子，一起去逐野兔，每一個農夫所可觸及的幸福，卻是秦相
李斯臨刑的夢囈。

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14 公元前二Ｏ八年，咸陽市上有被腰斬的父子，高踞過秦相，留傳下那麼多篇
疏壯的刻石文，卻不免於那樣慘刻的終局！

15 看劇場中的悲劇是輕易的，我們可以安慰自己「那是假的」，但讀史時便不
知該如何安慰自己了。讀史者有如屠宰業的經理人，自己雖未動手殺戮，卻總是
以檢點流血為務。

16 我們只知道花蕊夫人姓徐（或作姓費），她的名字我們完全不曉，太美麗的
女子似乎注定了只屬於賞識她的人，而不屬於自己。

17 古籍中如此形容她：「拜貴妃，別號花蕊夫人，意花不足擬其色，似花蕊翾
輕也，又升號慧妃，如其性也。」

18 花蕊一樣的女孩，怎樣古典華貴的女孩，由於美麗而被豢養的女孩！

19 而後來，後蜀亡了，她寫下那首有名的亡國詩：

20 君王城上豎降旗，妾在深宮那得知，十四萬人齊解甲，更無一個是男兒。

21 無一個男兒，這又奈何？孟昶[2]非男兒，十四萬的披甲者非男兒，亡國之
恨只交給一個美女的淚眼，交給那柔於花蕊的心靈。
葭萌：粵音加盟。
22 國亡赴宋，相傳她曾在葭萌的驛壁上留下半首《採桑子》，那寫過百首宮詞
的筆，最後卻在倉皇的驛站上題半闋小詞：

23 初離蜀道心將碎，離恨綿綿，春日如年，馬上時時聞杜鵑……

24 半闋！南唐後主在城破時，顫抖的腕底也是留下半首詞。半闋是人間的至痛，
半闋是永劫難補的憾恨！馬上聞啼鵑，其悲竟如何？那寫不下去的半闋比寫出的
更哀絕。

25 蜀山蜀水悠然而青，寂寞的驛壁在春風中穆然而立，見證着一個女子行過蜀
道時悽於杜鵑鳥的悲鳴。

26 詞中的《何滿子》[3]，據說是滄州歌者臨刑時欲以自贖的曲子，不獲免，只
徒然傳下那一片哀結的心聲。

27 《樂府雜錄》中曾有一段有關這曲子戲劇性的記載：
曜：粵音耀。 28 靈武刺史李靈曜置酒，座客姓駱唱《何滿子》，皆稱妙絕。白秀才者曰：「家
有聲妓，歌此曲，音調不同。」召至，令歌，發聲清越，殆非常音。駱遽問曰：
「莫是宮中胡二子否？」妓熟視曰：「君豈梨園駱供奉耶？」相對泣下，皆明皇[4]
時人也。

29 異地聞舊音，他鄉遇故知，豈都是喜劇？白頭宮女坐說天寶固然可哀，而梨
園散失淪落天涯，寧不可歎？

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30 在偉大之後，渺小是怎樣地難忍，在輝煌之後，黯淡是怎樣地難受，在被賞
識之後，被冷落又是怎樣地難耐，何況又加上那悽惻的《何滿子》，白居易所說
的：「一曲四調歌八疊，從頭便是斷腸聲」的《何滿子》！

31 千載以下，誰復記憶胡二子和駱供奉的悲哀呢？人們只習慣於去追悼唐明皇
和楊貴妃，誰去同情那些陪襯的小人物呢？但類似的悲哀卻在每一個時代演出，
「天寶」總是太短，漁陽鼙鼓的餘響敲碎舊夢，馬嵬坡的夜雨滴斷幸福，新的歲 嵬：粵音巍。
月粗糙而庸俗，卻以無比的強悍逼人低頭。玄宗把自己交給遊仙的方士，胡二子
和駱供奉卻只能把自己交給比永恆還長的流浪的命運。

32 燈下讀別人的顛沛流離，我不知該為撰曲的滄州歌者悲，或是該為唱曲的胡
二子和駱供奉悲—— 抑或為西渡島隅的自己悲。
（張曉風《替古人擔憂》）

注釋
[1] 黥首刖足：黥首，在犯人的頭上刺字和塗墨。刖足，砍掉犯人的腳。刖 yuè，
粵音月。
[2] 孟昶：字保元，邢州龍岡人，五代後蜀主。昶 chăng，粵音廠。
[3] 《何滿子》：詞牌名，唐玄宗時歌者何滿子所作。
[4] 明皇：唐明皇，即唐玄宗，在位期間曾開創盛世，史稱「開元之治」。但後來
安祿山和史思明相繼叛變造反，使唐朝由盛轉衰，稱「安史之亂」，又稱「天
寶之亂」。

補充注釋
‧ 蔡邕：字伯喈，東漢陳留人，又稱蔡中郎。邕 yōng，粵音雍。
‧ 趙五娘：明代，高明《琵琶記》中的角色。故事中她是蔡伯喈的妻子，丈夫婚後
即應試進京，及第後即入贅牛相府家，而趙五娘則克盡孝道，遇到荒災仍奉
養公婆，待公婆先後病逝後，她才求乞上京，最終夫妻團聚。
‧ 陸放翁：陸游，字務觀，自號放翁。南宋山陰人（今浙江紹興），有「愛國詩
人」之稱。
‧ 作場：賣藝，表演。
‧ 慘刻：凶狠刻毒。
‧ 翾輕：輕盈窈窕。翾 xuān，粵音圈。
‧ 豢養：飼養。豢 huàn，粵音患。
‧ 漁陽鼙鼓：鼙鼓，軍中騎兵用的小鼓。指唐玄宗天寶十四年安祿山於漁陽起兵
作亂，後泛指兵災禍亂。

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第二篇

1 聰明係與糊塗相對而言。鄭板橋[1]曰：「難得糊塗」
「聰明難，由聰明轉入糊
塗為尤難」，此絕對聰明語，有中國人之精微處世哲學在焉。俗語曰：「聰明反為
聰明誤」，亦同此意。陳眉公[2]曰：「惟有知足人，鼾鼾睡到曉，惟有偷閑人，憨 鼾：粵音寒。
憨：粵音堪。
憨直到老」，亦絕頂聰明語也。故在中國，聰明與糊塗復合為一，而聰明之用處，
除裝糊塗外，別無足取。

2 中國人為世界最聰明之一民族，似不必多方引證。能發明麻將牌戲及九龍圈
者，大概可稱為聰明的民族。中國留學生每在歐美大學考試，名列前茅，是一明
證。或謂此係由於天擇，實非確論，蓋留學者未必皆出類拔萃之輩，出洋多由家
庭關係而已。以中國農工與西方同級者相比，亦不見弱於西方民族。此尚係題外
問題。

3 惟中國人之聰明有西方所絕不可及而最足稱異者，即以聰明抹殺聰明之聰明。
聰明糊塗合一之論，極聰明之論也。僅見之吾國，而未見之西方。此種崇拜糊塗
主義，即道家思想，發源於老莊。老莊固古今天下第一等聰明人，《道德經》五千
言亦世界第一等聰明哲學。然聰明至此，已近老猾巨奸之哲學，不為天下先，則
永遠打不倒，蓋老猾巨奸之哲學無疑。蓋中國人之聰明達到極頂處，轉而見出聰
明之害，乃退而守愚藏拙以全其身。又因聰明絕頂，看破一切，知「為」與「不為」
無別，與其為而無效，何如不為以養吾生。只因此一着，中國文明乃由動轉入靜，
主退，主守，主安分，主知足，而成為重持久不重進取，重和讓不重戰爭之文明。

4 此種道理，自亦有其佳處。世上進化，誠不易言。熙熙攘攘，果何為者。何若
「退一步想」知足常樂以求一心之安。此種觀念貫入常人腦中時，則和讓成為社會
之美德。若「有福莫享盡，有勢莫使盡」，亦極精微之道也。

5 惟吾恐中國人雖聰明，善裝糊塗，而終反為此種聰明所誤。中國之積弱，即
係聰明太過所致。世上究係糊塗者佔便宜，抑係聰明者佔便宜，抑係由聰明轉入
糊塗者佔便宜，實未易言。

6 否所知者，中國人既發明以聰明裝糊塗之聰明的用處，乃亦常受此種絕頂聰
明之虧。凡事過善於計算個人利害而自保，卻難得一糊塗人肯勇敢任事，而國事
乃不可為。

7 在中國多一見識長進人時，便是世上少一做事人時；多一聰明同胞時，便是
國事走入一步黑甜鄉時，舉國皆鼾鼾睡到曉，憨憨直到老。舉國皆認三十六計走
為上計之聖賢，而獨無一失計之糊塗漢子。舉國皆不吃眼前虧之好漢，而獨無一
肯吃虧之弱者，是國家之幸乎？是國家之幸乎？

8 然則中國人雖絕頂聰明，歸根結底，仍是聰明反為聰明誤。嗚呼，吾焉得一
位糊塗大漢而崇拜之。
（林語堂《中國人之聰明》（節錄））
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注釋
[1] 鄭板橋：鄭燮，字克柔，號板橋。清代著名畫家、書法家。
[2] 陳眉公：陳繼儒，字仲醇，號眉公。明代文學家、書畫家。

第三篇

1 李斯者，楚上蔡人也。年少時，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不絜，近人犬，
數驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。於是李斯
乃歎曰：「人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！」

2 乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，
欲西入秦。辭於荀卿曰：「斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者主事。今秦王欲吞
天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時而游說者之秋也。處卑賤之位而計不為者，此
禽鹿視肉，人面而能彊行者耳。故詬莫大於卑賤，而悲莫甚於窮困。久處卑賤之
位，困苦之地，非世而惡利，自託於無為，此非士之情也。故斯將西說秦王矣。」

3 至秦，會莊襄王卒，李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人；不韋賢之，任以為
郎。李斯因以得說，說秦王曰：「胥[1]人者，去其幾也。成大功者，在因瑕釁[2]而
遂忍之。昔者秦穆公之霸，終不東幷六國者，何也？諸侯尚眾，周德未衰，故五
伯[3]迭興，更尊周室。自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關東為六國，秦之
乘勝役諸侯，蓋六世[4]矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之彊，大王之賢，由
竈[5]上騷除，足以滅諸侯，成帝業，為天下一統，此萬世之一時也。今怠而不急
就，諸侯復彊，相聚約從[6]，雖有黃帝之賢，不能幷也。」秦王乃拜斯為長史，
聽其計，陰遣謀士齎持金玉以游說諸侯。諸侯名士可下以財者，厚遺結之；不肯
者，利劍刺之。離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其後。秦王拜斯為客卿。
（司馬遷《史記‧李斯列傳》(節錄)）

注釋
[1] 胥：古代掌管捉捕盜賊的官，後泛指小吏、平凡的人。
[2] 瑕釁：罅隙，可乘之機。釁 xìn，粵音孕。
[3] 五伯：春秋五霸，即齊桓公、晉文公、宋襄公、秦穆公、楚莊王。
[4] 六世：指秦國六代先王，孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王。
[5] 竈：同灶，用磚石等砌成，供煮食、燒水的設備。竈 zào，粵音早 3。
[6] 約從：從，古同「縱」。約從，戰國時六國聯合抵抗秦國的策略。
補充注釋：
‧ 絜：通「潔」，乾淨。
‧ 廡：泛指房屋。廡 wŭ，粵音母。
‧ 荀卿：名況，戰國時趙人，著名思想家、教育家，後世尊稱為「荀卿」
、「荀子」
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李斯是他的學生。
‧ 秦王：秦始皇嬴政。
‧ 馳騖：奔走。騖 wù，粵音務。
‧ 禽鹿：禽獸。
‧ 莊襄王：戰國末期秦國國君，秦始皇嬴政的父親。
‧ 呂不韋：秦莊襄王時任相國，後封文信侯。秦始皇尊為仲父。
‧ 郎：君主近身侍從，負責護衞陪從、提出建議、顧問差遣等。
‧ 騷除：騷，通「掃」。騷除，掃除。
‧ 齎：拿、持。齎 jī，粵音擠。
‧ 客卿：官名。東周時，秦國請別國的人做官，官位為卿，並以客禮對待。

語譯：司馬遷《史記‧李斯列傳》(節錄)
1 李斯是楚國上蔡人。他年輕時，在郡裏當小官，看見官署廁所內的老鼠吃不
潔的東西，走近的人和狗，常嚇倒牠們。李斯走進糧倉，看見糧倉裏的老鼠，吃
儲存起來的穀物，住在大屋內，不會被人和狗驚擾。於是李斯就慨歎說：「人有
出息還是沒出息好比老鼠，在於自己身處怎樣的環境而已！」
2 於是李斯就跟隨荀卿學習治理國家的學問。學成後，估計楚王不值得侍奉，
而六國都衰弱，沒有可能為他們建功立業的，就想向西進入秦國。他向荀卿告辭
說：「李斯聽說得到機會就不要怠慢，現正是諸侯國爭鬥的時候，游說之士主持
政事。現在秦王想吞併各諸侯國，稱帝統治天下，這是平民馳騁奔走的時候和游
說之士的時機啊。處於低下地位而不想有所作為的人，就好比禽獸一般只會視肉
而食，長着人的面孔而勉強行走罷了。所以最大的恥辱莫過於地位卑賤，最可悲
的莫過於窮困。長期處於低下的地位、困苦的環境，諷刺世事又厭惡利祿，把自
己寄託於無所作為的思想中，這些都不是讀書人的性情。所以我將要往西去游說
秦王了。」
3 李斯來到秦國，恰巧碰上莊襄王去世，李斯就請求任秦國相國文信侯呂不韋
的門客；呂不韋認為他賢能，任命他做郎官。李斯因此得到游說秦王的機會，他
游說秦王說：「平凡的人，常錯失時機。成就大功業的人，在有可乘之機就下狠心
從前秦穆公稱霸，始終沒有東進吞併六國，為甚麼呢？那時諸侯還多，周朝的德
政還沒有衰微，所以五霸交替興起，相繼尊崇周王朝。自從秦孝公以來，周王朝
衰微，諸侯互相吞併，函谷關以東地區成了六個諸侯國，秦國乘勝勢役使各諸侯
國，大概有六代了。現在諸侯臣服於秦國，好比郡縣一樣。憑着秦國的強大，大
王的賢明，就像從竈上掃除灰塵一樣，足以滅掉各諸侯國，成就帝業，使天下一
統，這是萬代才有一次的時機啊。現在懈怠而不趕快完成，等到諸侯重新強大起
來，彼此會合訂立合縱的盟約，那時即使有黃帝的賢能，也不能吞併天下了。」
秦王就任命李斯為長史，聽從他的計策，暗中派謀士帶着金玉去游說諸侯。諸侯
國中著名的人物能用錢財收買的，就送厚禮結交他；不肯接受的，就用利劍去刺
殺他。離間各國君臣的計策施行後，秦王便派優秀將士隨後攻打各國。秦王任命
李斯為客卿。
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中學文憑考試 班別：
模擬試卷（68） 姓名：

學號：
中國語文 試卷一

閱讀能力答題簿
一小時十五分鐘完卷

（教師版）
年級：中五
程度：深

考生須知：
（一） 考生須在在本試題答題簿第 1 頁右上方 考生得分
填寫班別、姓名、學號。
（二） 本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」 第一篇 / 35 分
設問。
（三） 全部問題均須作答，考生須根據有關文 第二篇 / 23 分
章回答問題。
（四） 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位 第三篇 / 34 分
置，寫於邊界以外的答案，將不予評
總分 / 92 分
閱。漏答或錯答者，該題得 0 分。
（五） 作答選擇題時，請選出正確答案，然後
塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個
答案，多選者 0 分。
（六） 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修
正答案，多項選擇題宜用鉛筆作答。

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第一篇
（參考 2015 年閱讀題 1）
1 第一篇共有 32 個段落，按結構可分成五個部分，試指出第二至五部分由哪
些段落組成。（4 分）然後概述第二至五部分的內容大意，並把答案填寫在
下表內。（8 分）【整合】
部分 段落 內容大意

第一部分 第1段 指出讀書時可不必顧慮古人的自尊心，對他

們寄予同情。

第二部分  第 2-6 段  記敍博學多才的蔡邕在獄中乞求受刺面

（1 分） 斬足之刑以換取讓他完成史書，卻不獲允
許，後世還污蔑他為負心郎，作者慨歎是非
顛倒無常。（2 分）

第三部分  第 7-15 段  記敍秦相李斯年盛時貪愛富貴，到與兒

（1 分） 子臨刑時才徹悟，感歎讀歷史所看到的真實
悲劇。（2 分）

第四部分  第 16 至 25 段  記敍花蕊夫人對亡國的悲痛。（2 分）
（1 分）

第五部分  第 26 至 32 段  記敍胡二子和駱供奉淪落天涯時重遇，
（1 分） 抒發對歷史中的小人物和自己淪落天涯的悲
哀。（2 分）

（參考 2015 年閱讀題 5）

2 試用不多於三個字概括作者不輕易給人同情心是基於甚麼心理。（2 分）
【整
合】

同 理 心 / 體諒（2 分）

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3 在第 5 段中，作者用甚麼手法說明蔡邕死後名聲被污蔑的情況？（1 分）運
用這種手法有甚麼好處？（2 分）【整合】【評價】
 手法：引用說明。（1 分）
 好處：引用陸放翁的詩，可以具體說明在陸放翁身處的南宋年代，蔡邕
負心郎的形象已深入民心，在民間戲劇廣為流傳的情況。（ 1 分）此外，
也可以增強文章的說服力和文學趣味。（1 分）

4 在第 8 和第 9 段中，作者引用李斯的兩段話有甚麼作用？試略加說明。（4
分）【評價】
作者以李斯的話具體而形象地呈現他的思想和性格，（ 1 分）並突顯他內心
的轉變。（1 分）第 8 段引述李斯盛年時的話，呈現出李斯心高氣傲、貪戀富
貴的性格特點。（1 分）而第 9 段引述李斯臨刑時的話，呈現出李斯死前終
於大徹大悟，了解到官場險惡，不及平民百姓牽狗逐兔的平淡生活幸福。
（1 分）

（參考 2014 年閱讀題 9）

5 作者在以下句子中運用了甚麼修辭手法？（2 分）【整合】
「蜀山蜀水悠然而青，寂寞的驛壁在春風中穆然而立，見證着一個女子行過
蜀道時悽於杜鵑鳥的悲鳴。」（第 25 段）
 比喻
 擬人（「寂寞的驛壁在春風中穆然而立」，把驛壁當作人寫。）
 反襯（以寂靜的環境反襯女子悲鳴的聲音。）
 象徵
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、  ●  

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（參考 2015 年閱讀題 2）

6 試根據本文內容，判斷以下陳述。（4 分）【整合】
A 正確 B 錯誤 C 無從
判斷
 作者認為李斯的下場是自招的。   
 作者認為花蕊夫人所寫的半首《採桑子》媲
美南唐後主破城時所寫的半首詞。   
 A 正確。作者提及李斯貪愛富貴，沒有理會他老師荀卿的勸告，參不透「物
禁太盛」的哲學，才落得悲慘下場，要付上自己和兒子的生命作為代價。
 C 無從判斷。花蕊夫人所寫的《採桑子》只有上半闋，作者認為下半闋比上半
闋更哀絕；南唐後主在城破時所寫的詞，也只有上半闋，作者認為下半闋是永劫
難補的憾恨。但作者沒有表示花蕊夫人所寫的半首《採桑子》媲美南唐後主破城時
所寫的半首詞。

（參考 2015 年閱讀題 4）

7 在第 28 段的引文提到胡二子和駱供奉「相對泣下」，作者認為這是出於哪些
原因？試簡單說明。（4 分）【整合】
二人憑同唱調子悽惻的《何滿子》而相認，異地聞舊音，他鄉遇故知，令人
感觸。（2 分）二人在唐明皇的盛世時，曾經一同在朝廷表演，備受賞識，
後來卻流落民間表演，引起盛世煙消雲散的感慨。（2 分）

8 從本文結筆可知全文運用了哪一種抒情手法？試略加說明。（4 分）
【整合】
 手法：借事抒情。（1 分）
 說明：作者在文中對古人的遭遇表示同情，由同情蔡邕引入，後來寫到
花蕊夫人的亡國之恨，以及胡二子和駱供奉在天寶之亂後由朝廷淪落天
涯的悲哀，（1 分）實際上是想借古人的遭遇抒發自己漂泊他鄉的悲哀 。
（2 分）

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第二篇
9 在第 2 段中，作者運用了甚麼論證方法論證「中國人為世界最聰明之一民
族」這觀點？（2 分）【整合】
A 舉例論證
B 對比論證
C 類比論證 A B C D
D 演繹論證 ●   
選項 A，正確。所舉的例子包括中國人發明麻將牌戲和九龍圈，以及中國留學生
每在歐美考試中名列前茅為例。
選項 B，不正確。
「以中國農工與西方同級者相比，亦不見弱於西方民族」，不弱
於不等同最聰明，而且作者說這是「題外問題」。

10 第 2 段提及「蓋留學者未必皆出類拔萃之輩，出洋多由家庭關係而已」，有
甚麼作用？試略加說明。（4 分）【整合】【引申】
首先，這句話可作為論證中國人是最聰明的民族的論據，指出中國留學生並
非全是最出類拔萃的，但普遍能在歐美大學考試中明列前茅，足見中國人普
遍比較聰明；（2 分）其次，這句話還諷刺出國留學的中國學生大多是倚仗
家庭關係，而非擁有出類拔萃的才能。（2 分）

（參考 2015 年閱讀題 2）

11 試根據本文內容，判斷以下陳述。（4 分）【整合】
A 正確 B 錯誤 C無
從
判斷
 作者認為老莊哲學對中國文明有深遠的影響。   
 作者認為西方文明不及中國文明進步。   
 A 正確。作者在第 3 段說老莊哲學視「為」與「不為」無別，於是「不為」以養生，
中國文明變得重持久不重進取，重和讓不重戰爭。由此可見，他認為老莊哲學對
中國文明有深遠的影響。
 C 無從判斷。作者雖然在文中指中國人和中國的道家思想聰明，但同時又指
出這些「聰明」的禍害，並沒有在文中指出中國文明是優於西方文明或是差於西
方文明。
12 以下兩句有甚麼效果？試略加說明。（5 分）【整合】【評價】
「是國家之幸乎？是國家之幸乎？」（第 7 段）
這兩句同時運用了反問和反復兩種修辭手法，（ 2 分）作者沒有疑問而故意
提出問題，雖然問而不答，但答案已隱含在問題中，藉此以強烈的語氣否定

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每個中國人都「聰明」得做不吃眼前虧的好漢而沒有肯吃虧的弱者是「國家之
幸」，從而表達作者的痛惜之情。（2 分）而這個反問句連續反復出現，可使
語氣和情感進一步加強。（1 分）

（參考 2015 年閱讀題 19）

13 作者在文末說：「然則中國人雖絕頂聰明，歸根結底，仍是聰明反為聰明誤。
嗚呼，吾焉得一位糊塗大漢而崇拜之。」試綜合全文，說明作者為甚麼有這
樣的感慨。（6 分）【整合】【引申】
作者認為中國人絕頂聰明，聰明得知道假裝糊塗的好處。（1 分）中國人裝
作糊塗以自保，不重進取，處處和讓，漸漸發展成社會風氣。（1 分）中國
人因而變得不思進取，致使國勢日益衰弱，以致反為這種聰明所誤。（ 1
分）作者為此感到痛心，（1 分）他因此期望中國能有一個「糊塗大漢」，肯
勇敢地做事，不怕吃眼前虧，為社會國家付出。（1 分）當時中國欠缺這類
人物，因此作者有這樣的感慨。（1 分）

（參考 2011 年閱讀題 11）

14 《中國人之聰明》一文的寫作風格是怎樣的？（2 分）【整合】
 幽默
 沉鬱
 剛健
 辛辣
A 、、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、  ●  
 第 7 段末句「舉國皆不吃眼前虧之好漢，而獨無一肯吃虧之弱者，是國家之幸
乎？是國家之幸乎？」，第 8 段「然則中國人雖絕頂聰明，歸根結底，仍是聰明反
為聰明誤。嗚呼，吾焉得一位糊塗大漢而崇拜之。」兩句表現得沉鬱。

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第三篇
（參考 2015 年閱讀題 12）
15 解釋以下文句中標有的字詞，並把答案寫在橫線上。（10 分）【解釋】

 數驚恐之。 數： 屢次（2 分）

 故詬莫大於卑賤。 詬： 恥辱（2 分）

 非世而惡利。 非： 譏諷 / 諷刺（2 分）

 至秦，會莊襄王卒。 會： 適逢 / 正值（2 分）

 在因瑕釁而遂忍之。 忍： 狠心（2 分）


（參考 2015 年閱讀題 13）

16 根據文意，把以下文句語譯為白話文。（3 分）【解釋】
此布衣馳騖之時而游說者之秋也。
這是平民馳騁奔走的時候和游說之士的時機啊。（3 分）

（參考 2015 年閱讀題 19）

17 李斯為甚麼有「人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳」的感慨？試略加說明。
（3 分）【整合】
李斯看見官署廁所內的老鼠吃不潔的東西，並常受人和狗驚嚇；（1 分）而
糧倉內的老鼠卻能吃穀物，且不會被人和狗驚擾，（1 分）因而感慨 人是否
有出息，跟身處的環境有密切關係。（1 分）

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（參考 2015 年閱讀題 14）

18 李斯學成後打算到秦國游說秦王，原因包括：（2 分）【整合】
 楚王不值得侍奉。（「度楚王不足事」）
 六國衰弱，秦國強大。（「而六國皆弱，無可為建功者」）
 秦王有吞併天下的野心。（「今秦王欲吞天下」）
 李斯希望擺脫卑賤和窮困。（「久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡
利，自託於無為，此非士之情也。」）
A 、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、、    ●

（參考 2015 年閱讀題 5）

19 從李斯向荀卿告別的話中，反映他的甚麼性格特徵？試用四個字概括出來。
（2 分）【整合】【評價】

貪 圖 富 貴 / 貪慕名利 （2 分）

李斯認為最大的恥辱莫過於地位卑賤，最可悲的莫過於窮困。

（參考 2015 年閱讀題 17）

20 秦穆公時和秦孝公以來，周室、秦國和其他諸侯國的形勢是怎樣的？試完成
下表。（7 分）【整合】

周室 秦國 其他諸侯國
秦穆公時  周朝的德政還沒  秦國強盛，穆公 當 時 有 很 多 諸 侯
有 衰 微 ，（ 1 分 ） 為五霸之一。（ 1 國 ， 五 霸 相 繼 興
諸侯國仍爭相尊崇 分） 起。
周室。（1 分）
秦孝公以來  周室衰微。（1  秦國乘勝之勢役  諸侯互相兼併，
分） 使各諸侯國，大概 在關東地區成了六
有 六 代 之 久 。（ 1 個 諸 侯 國 。 （ 1
分） 分）諸侯臣服於秦
國，好比郡縣一
樣。（1 分）
21 承上題，李斯向秦王分析各國的形勢，目的是甚麼？（2 分）【整合】
A 感慨秦穆公時，時機不成熟，未能統一天
下。B 批評秦孝公沒有把握時機，統一天下。
C 游說秦王要把握時機，吞併六國。 A B C D
D 勸說秦王要提防六國訂立盟約，攻打秦國。   ● 
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（參考 2013 年閱讀題 2）

22 文末「秦王乃拜斯為長史，聽其計」，「其計」的內容是甚麼？試略加說明。
（3 分）【整合】
「其計」指秦國暗中派謀士帶着金玉去游說諸侯。（1 分）用錢財收買諸侯國
中著名人物，送厚禮跟他們結交；不肯接受錢財的，就用利劍去刺殺他，（1
分）離間各諸侯國的君臣關係。（1 分）

（參考 2015 年閱讀題 16）

23 綜觀全篇，李斯的形象如何？（2 分）【整合】【評價】
 趨炎附勢
 尊師重道
 能言善道
 心狠手辣
A 、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、、  ●  
 李斯看準秦國國力最盛，最有能力統一天下，便決定去依附秦國。
 李斯任呂不韋的門客時，把握機會成功游說秦王吞併六國，秦王又聽從他的
建議，用離間計對付六國。
 李斯說成大業的人，在有可乘之機就下狠心；他獻離間計，主張把收買不成
的人殺死。

－ 試卷完 －

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