‫مركز تنمية مواهب أطفال‬

‫م ش رو ع ت خ رج ( ‪)1‬‬

‫منة محمد ابراهيم الشريف‬

‫د‪ /‬شيماء عاشور‬

‫م‪ /‬رضوى الشيسبي‬

‫م‪ /‬عبد الحميد‬

 ‫محتوى البحث‪-:‬‬
‫• الفصل األول‪:‬‬
‫‪-1‬املقدمة‪.‬‬
‫‪-2‬نشوء الحاجة للمشروع‪.‬‬
‫‪-3‬الجدوى اإلقتصادية‪.‬‬
‫‪-4‬اهداف املشروع‪.‬‬
‫‪-5‬الوظائف واألنشطة الرئيسية للمشروع‪.‬‬
‫‪-6‬املستخدمون‪.‬‬
‫‪-7‬إعتبارات خاصة او ابعاد املشروع‪.‬‬
‫‪-8‬نظرة مستقبلية للمشروع‪.‬‬

‫الفصل الثاني‪:‬‬ ‫•‬

‫‪-1‬التعريف باملوقع‪.‬‬
‫‪-2‬تحليل املوقع‪.‬‬

‫الفصل الثالث‪:‬‬ ‫•‬

‫‪-1‬الجدول املساحي‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الخلفية العامة‬
‫‪-1‬املقدمة‪:‬‬
‫ً‬
‫مرحلة الطفولة من املراحل املهمة في حياة اإلنسان ففيها تنمو قدرات الطفل وتفتح مواهبه ويكون قابال للتأثر والتوجيه والتشكيل‪.‬‬
‫واإلهتمام بالطفل وسلوكه من املواضيع التي نالت اهتمام الباحثين والدارسين وفهم هذا السلوك والتعديل املضطرب بما يتالئم مع‬
‫‪.‬متطلبات الحياة‬

‫‪:‬ن شوء ا لحاجة ل لمشروع‪2-‬‬

‫‪.‬السبب الرئيسي هو عدم توفر مباني لتنمية األطفال بشكل خاص‬
‫‪ .‬استخدام تقنيات جديدة في تنمية مواهب األطفال‬

‫‪:‬ا لجدوىا إلقتصادية‪3-‬‬

‫‪.‬مركز تعليمي‪ -‬ثقافي‪ -‬ترفيهي‪ -‬رياضي‪ -‬فني‬

‫‪:‬اهدافا ملشروع‪4-‬‬
‫تنشئة اجيال مثقفة ومدركة للتطور العلمي والتكنولوجي‪.‬‬ ‫•‬
‫تنمية ور عاية مواهب األطفال في املجاالت املختلفة على اساس علمي‪.‬‬ ‫•‬
‫تطوير عقول األطفال وتنم طرق ية وتشجيع روح اإلبتكار لدى األطفال‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬
‫تطوير التعليم في مصر تقنيا‪.‬‬ ‫•‬
‫توفير متنفس ترفيهي لألطفال‪.‬‬ ‫•‬

‫‪-5‬الوظائف واألنشطة الرئيسية للمشروع‪:‬‬

‫وظائف املشروع تشمل الفراغات التعليمية‪ -‬اإلدارية‪ -‬فنية – املهارات اليدوية‪ -‬الصالة‪ -‬املسرح‪ -‬الجزء الخدمي‪ -‬الجزء الترفيهي‪ -‬الرياضية – ومالعب‬
‫خارجية‪.‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪:‬ا ملستخدمون‪6-‬‬
‫‪:-‬انشأ لألطفال في فئتين عمريتين متتالية‬
‫‪ .‬م ن‪ 4‬س نواتا لى ‪ 8‬س نوات(ي عتمد على ا ملالحظة وا لتجربة) ‪1-‬‬
‫‪.‬م ن‪ 8‬س نواتا لى ‪ 14‬س نوات(ي عتمد على ا لتطبيق وا لتطوير)‪2-‬‬

‫‪:‬إعتباراتخاصة او ابعاد ا ملشروع‪7-‬‬

‫البعد الوظيفي‪ :‬إستيعاب الوظيفة األساسية للمشروع وهي تثقيف وتعليم األطفال بطريقة مسلية ومشوقة تتناسب مع طبيعتهم‪.‬‬
‫‪.‬البعد اإلنشائي‪ :‬استخدام نظم إنشائية حديثة تتيح حرية في التشكيل املعماري وتقلل من التعقيد اإلنشائي للمبنى‬
‫‪.‬البعد اإلقتصادي‪ :‬اإلستفادة الكبرى من الخدمات التكنولوجية املتوفرة للتخفيف من إستهالك الطاقة وتوفير الكوادر البشرية العاملة‬
‫البعد الجمالي‪ :‬خلق أشكال مباني خيالية شبيهة بالرسوم املتحركة تشعر الطفل انه في بيئته الخاصة التي ال يستطيع الكبار مشاركته‬
‫‪.‬فيها‬
‫ً‬
‫‪.‬البعد اإلجتماعي‪ :‬املساعدة في تنشئة جيل مدرك علميا وتكنولوجيا تساعد في ترقية املجتمع‬

‫‪:‬ن ظرة مستقبلية ل لمشروع‪8-‬‬

‫‪:‬معمارية ‪1-‬‬
‫• تستجيب العمارة بشكل عام لحاجات األشخاص والفراغات املستخدمة وفي مراكز التنمية الشخصية هي الطفل الذي يحتاج لفراغ رائع‪ ,‬حركي يشجع‬
‫تطوره وصفاته الجسدية والفنية والعقلية‪.‬‬
‫• يجب أن يؤكد على الفراغات واحجامها بمقاييس مناسبة‪.‬‬
‫• استخدام النصوص واأللوان املناسبة التي تثير اهتما الطفل‪.‬‬
‫‪ -2‬تعليمية‪:‬‬
‫• تنمية علم الطفل ومعرفته وأفقه العلمية من خالص العرض والقراءة والشرح‪.‬‬
‫• تطوير الرؤبة واملخيلة‪.‬‬
‫• التعريف بكل ما هو جديد في التكنولوجيا‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬تحليل املوقع املقترح للمشروع‬
‫‪-1‬التعريف باملوقع‪:‬‬
‫منطقة سكنية تقع أقصى شرق مدينة اإلسكندرية على ساحل البحر األبيض‪ .‬تتبع حي ثان املنتزه‪.‬‬

‫‪ -2‬تحليل املوقع‪:‬‬
‫تم اختيار ارض املشروع في منطقة ضاحية حيث تقع بالقرب من املساكن واملدارس‪.‬‬
‫مساحة األرض‪ 12500 :‬متر مربع‬

‫‪5‬‬
‫ت حليلا ملوقع‪2- :‬‬
‫‪:‬استعما التا ألراضي‬

‫‪6‬‬
‫ت حليلا ملوقع‪2- :‬‬
‫‪:‬ارتفاعاتا ملباني‬

‫‪7‬‬
‫ت حليلا ملوقع‪2- :‬‬
‫‪:‬حا التا ملباني‬

‫‪8‬‬
 ‫‪:‬ت حليلا ملوقع ‪2-‬‬
‫ط رق و ‪: solid and void‬‬

‫‪9‬‬
‫‪:‬ت حليلا ملوقع ‪2-‬‬
‫‪: SWOT‬‬

‫‪10‬‬
11
‫املساحة الكلية‬ ‫املساحة‬ ‫عدد الحيزات‬ ‫نصيب الفرد‬ ‫عدد املستخدمين‬ ‫اسم الفراغ‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫م‪200 2‬‬ ‫م‪200 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الجدول املساحي بهو املدخل‬

‫م م‪120 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫صالة املدخل واإلستراحة‬

‫م‪720 2‬‬ ‫م‪720 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪600‬‬ ‫صالة عرض ملختلف‬
‫اإلختصاصات‬
‫م‪90 2‬‬ ‫م‪90 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.802‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة تعليم رقص‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة تعليم موسيقى‬

‫م‪72 2‬‬ ‫م‪36 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪30‬‬ ‫صالة تعليم نحت‬

‫م‪144 2‬‬ ‫م‪36 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪30‬‬ ‫تعليم لغات‬

‫م‪72 2‬‬ ‫م‪36 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪30‬‬ ‫تحفيظ القرآن الكريم‬

‫م‪72 2‬‬ ‫م‪36 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪30‬‬ ‫صالة تعليم الرسم‬

‫م‪120 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫قبة فلكية‬

‫م‪180 2‬‬ ‫م‪90 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1.802‬‬ ‫‪50‬‬ ‫تعليم مهارات الحاسوب‬

‫م‪120 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫صالة العاب‬

‫‪12‬‬
 ‫املساحة الكلية‬ ‫املساحة‬ ‫عدد الحيزات‬ ‫نصيب الفرد‬ ‫عدد املستخدمين‬ ‫اسم الفراغ‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫م‪400 2‬‬ ‫م‪400 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪400‬‬ ‫مسرح‬ ‫الجدول املساحي‬

‫م م‪120 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫صالة العاب الكترونية‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة بلياردو‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة تنس‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة تعليم شطرنج‬

‫م‪240 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫كافيتريا‬

‫م‪120 2‬‬ ‫م‪24 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪20‬‬ ‫دورات مياة‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب املدير‬

‫م‪240 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪62‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مكتب املدرسين‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫صالة اجتماعات‬

‫م‪80 2‬‬ ‫م‪40 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة االشراف‬

‫م‪250 2‬‬ ‫م‪250 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪2.502‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ملعب كرة قدم‬
‫‪13‬‬
 ‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫الجدول املساحي‬
‫املساحة الكلية‬ ‫املساحة‬ ‫عدد الحيزات‬ ‫عدد املستخدمين نصيب الفرد‬ ‫اسم الفراغ‬

‫م‪120 2‬‬ ‫م‪120 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪100‬‬ ‫مسجد‬

‫م م‪75 2‬‬ ‫م‪75 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.52‬‬ ‫‪50‬‬ ‫وحدة صحية‬

‫م‪100 2‬‬ ‫م‪20 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مخازن‬

‫م‪100 2‬‬ ‫م‪50 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪1 2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫غرفة تغيير‬

‫م‪1750 2‬‬ ‫م‪1750 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪17.52‬‬ ‫‪100‬‬ ‫جراج‬

‫م‪60 2‬‬ ‫م‪60 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‪1.202‬‬ ‫‪50‬‬ ‫مالعب سباحة‬

‫‪14‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬اإلعتبارات التصميمية‪:‬‬
‫‪-1‬الفصول‬
‫‪.‬توجيه الفصول بحيث يكون الضلع األطول ناحية الشمال‬

‫مدارس‬
‫‪.‬‬ ‫ويمكناستخدام هذه ا لطريقة ل لحصولعلىإضاءة أكبر‪-‬أسست صميم ا ل‬

‫الفتحات‪ :‬مساحة النوافذ ‪ % 20 -18‬من املساحة الكلية للفصل‪.‬‬

‫‪-‬ارتفاع الشباك العادي ال يقل عن ‪ .9‬م ‪.‬‬
‫‪-‬ارتفاع جلسات الشبابيك ال تقل عن ‪ 1.1‬م ملنع تطلع األطفال للخارج‪.‬‬
‫‪-‬حجم الهواء لكل طالب تساوى ‪ 3‬متر مكعب ‪.‬‬
‫‪-‬توضع الشبابيك من الجهتين للحصول على تهوية‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪:‬معامل لحاسبا آللي‪2-‬‬
‫ا‬
‫صيب لفرد م نا ملسطح = ‪3.5‬متر م ربع ‪-‬‬
‫ا‬ ‫ن‬
‫ي راعى ت قليلا لفتحاتل تقليلش دة ا إلضاءة‪ ،‬ومنا ملمكناستخدام ف تحاتعلوية ل تأدية هذا ا لغرض‪ ،‬او استخدام ف تحاتعادية ك بقية‪-‬‬
‫‪.‬ا ملبنى م ع ت غطية ب ستائر ل تقليلش دة ا إلضاءة‬

‫‪:‬غرفا ملوسيقى‪3-‬‬
‫ملعدات‬
‫‪-‬‬ ‫‪.‬ت وجد ف ي ا لطابق ا ألولل سه ولة ن قلا‬
‫‪.‬ا لتوجيه ش ما لي‪-‬‬
‫‪.‬ا بألوابت كونعازلة ل لصوتعرضه ا حوا لي ‪180‬س م‪-‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪-4‬غرف املوسيقى‪:‬‬
‫‪-‬يجب أن تكون املكتبة في موقع متوسط بين الفصول حتى يمكن الوصول اليها بسهولة‪.‬‬
‫‪-‬يفضل أن توجه للشمال وتحتوي على إضاءة طبيعية جيدة‪.‬‬
‫‪-‬املقاعد في املكتبة = ‪ %15 :%10‬من طالب املدرسة‪.‬‬

‫‪-5‬املسرح‪:‬‬
‫‪ -1‬عرض املمرات ‪1‬م‪.‬‬
‫‪ -2‬يكون أكبر عدد ممكن من الكراسي في الصف الواحد ‪ 14‬كرسي‪.‬‬
‫‪ -3‬املسافة بين خلف الكرسي لخلف الكرسي من ‪ 86‬سم إلى ‪ 144‬سم‪.‬‬
‫‪ -4‬الساللم يجب أن تكون درجات الساللم بأقصى ارتفاع للقائمة ‪18.5‬سم وأقل عرض‬
‫للنائمة ‪26.5‬سم‪.‬‬
‫‪ -5‬الخدمات حمامات ويكون مرحاض واحد لكل ‪ 100-75‬شخص‪.‬‬
‫‪ -6‬ال يفضل استخدام االضاءة الطبيعية‬
‫‪ -7‬عمل تكسيرات في سقف القاعة الكبيرة‪.‬‬
‫‪ -8‬االبتعاد عن األسقف املقعرة‪.‬‬
‫‪ -9‬الجدران الخلفية للصاالت مستقيمة وليست مقعرة‪.‬‬
‫‪ -10‬جدران القاعة مصمتة تماما‪ ،‬ومحشوة بمواد عازلة للصوت ومكسوة بمواد مشتتة أو‬
‫ماصة للصوت ‪.‬‬
‫‪ -11‬عرض األبواب بمقدار ‪1‬م لكل ‪60‬شخص داخل القاعة‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪-6‬مالعب األطفال‪:‬‬

‫‪-7‬مالعب رياضية‪:‬‬

‫‪18‬‬
‫‪:‬الفصل الخامس‪ :‬تحليل العالقات الوظيفية‬

‫‪19‬‬
 ‫‪:‬الفصل السادس‪ :‬األمثلة‬
‫‪Palace of Schoolchildren‬‬
‫املوقع‪ :‬كازاخستان‬
‫مساحة املوقع‪ 18700 :‬م‪ ²‬يستوعب ‪ 10000‬طفل‪.‬‬
 ‫الدور األرضي‬
‫‪-1‬مضمار جري‬
‫‪-2‬مضمار تزحلق‪.‬‬
‫‪-3‬مسبح‪.‬‬
‫‪-4‬استقبال‪.‬‬
‫‪-5‬تبديل مالبس‪.‬‬
‫‪-6‬صالة رياضية‪.‬‬
‫‪-7‬صالة طعام‪.‬‬
‫‪-8‬تخديم‪.‬‬
‫‪-9‬حجرة معاطف‬
‫‪-10‬مكان جلوس املسرح‬
‫‪-11‬خشبة املسرح‬
‫‪-12‬الكواليس‬
‫‪-13‬الجزء الخارجي من خشبة‬
‫املسرح‬
‫‪-14‬غرفة املكياج‬
‫‪-15‬االدارة‬
‫‪-16‬مدخل خدمات املسرح‬
‫الدور االول‪:‬‬ ‫‪-17‬كافيه‬
‫‪-1‬متحف‬ ‫‪-18‬تقنيات املسرح‬
‫‪-2‬مركز انترنت‬ ‫‪-19‬مدخل الصالة‬
‫‪-3‬مكتبة الكترونية‬ ‫‪-20‬مكتب التذاكر‬
‫‪-4‬حقل رماية‬ ‫‪-21‬مدخل خدمات االدارة‬
‫‪-5‬مكتب موظفين‬ ‫‪-22‬مركز معلومات‬
‫‪-6‬حجرة معاطف‬
‫‪-7‬مستودع اسلحة‬
‫‪-8‬بوفيه‬
‫‪-9‬بهو للصاالت الرياضية‬
‫‪-10‬صالة تدريبية‬
‫‪-11‬ادارة املسرح‬
‫‪-12‬صالة الفنون‬

‫‪20‬‬
 ‫الدور الثاني‪:‬‬
‫‪-1‬ملعب كرة السلة‬
‫‪-2‬صالة مالكمة‬
‫‪-3‬ملعب كرة تنس‬
‫‪ -4‬صالة متعددة األغراض‬
‫‪-5‬وحدة صحية‬
‫‪-6‬تقنيات الصالة‬
‫‪-7‬صالة رسم‬
‫‪ -8‬مخازن املسرح‬
‫الدور الثالث‪:‬‬ ‫‪-9‬ورشة‬
‫‪-1‬استوديو مسرحي‬
‫‪-2‬مكتب ادارة‬
‫‪-3‬مكتب اساتذة‬
‫‪-4‬معمل بيولوجي‬
‫‪-5‬الحديقة الشتوية‬
‫‪-6‬ستوديو فنون‬
‫‪-7‬ستوديو نحت‬
‫‪-8‬ستوديو رقص باليه‬
‫‪-9‬قاعة موسيقية‬
‫‪ -10‬قاعة شطرنج‬
‫‪-11‬قاعة فيزيائية وعلم فلك‬
‫‪ -12‬قبة فلكية‬
‫‪ -13‬صالة علوم وهندسة‬
‫‪-14‬قاعة تكنولوجيا‬
‫‪-15‬ستوديو تصويري‬
‫‪-16‬قاعة سينمائية‬
‫‪-17‬منتدى لالداء املسرحي‬
‫‪-18‬تجيهزات تقنية‬
‫‪21‬‬
Making Great “X”
What are the defining characteristics of your
subject?
What sets it apart from other related subjects?