‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ ‬ملخص البحث ‪:‬‬

‫يتناول هذا البحث دراسة مشروع مجمع تنمية المواهب الرياضية – تعز‪ ,‬حيث يحتوى على عدة أبواب‬
‫تتدرج من مرحلة تقديم المشروع مرورا ً بمرحلة جمع المعلومات ومن ثم تحليلها ومن بعد عملية التحليل‬
‫الوصول الى نتائج التي بنى على أساسها التصميم المبدئي ‪.‬‬
‫تم جمع كافة المعلومات المتعلقة بالمشروع ‪,‬ثم تحليل المعلومات والتعريف بمكونات المشروع ‪.‬‬
‫ثم تأتي بعد ذلك عملية اختيار الموقع وبعد ذلك يتم اختيار الموقع األنسب ليتم تحليله ومعرفة مؤثراته‬
‫ومناخه‪.‬‬
‫ثم يتم تلخيص كل المعلومات المستخلصة لتكتمل بذلك كافة المعلومات التي يتم احتياجها في المشروع‪.‬‬
‫تأتي بعد ذلك عملية رسم مخطط لتنطيق مكونات المشروع والخروج بقرارات تخطيطية وتصميمية على‬
‫أساسها تم عمل أفكار تصميمية أولية كتنطيق للموقع المختار ‪,,,,,,‬‬

‫‪.........................‬البـــاحــث‬

‫‪1‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 1-1‬نبذة تأريخيه ‪:‬‬

‫بني أول مجمع رياضي في التأريخ في القرن الخامس قبل الميالد في أولمبيا باليونان وكان يحتوي‬
‫على عدة أبنية رياضية منها اإلستاد ومسبح باإلضافة الى الحمامات والمشالح ‪.‬‬
‫بعد أفول شمس الحضارة اليونانية وبزوغ شمس اإلمبراطورية الرومانية ينب المدرج الروماني‬
‫( ‪ ) Amphitheatre‬لتمارس على حلبته ما يسمى بالرياضة الدموية ( القتال حتى الموت – مصارعة‬
‫الوحوش ) ‪ .‬وليستمتع الجمهور ويشاهد هذه الرياضة جالسا ً على مدرجاته استخدمت تغطية خفيفة من‬
‫القماش والحلبة علقت على دعامات في أعلى المدرج لتقي الجمهور أشعة الشمس خالل إقامة المسابقات ‪.‬‬
‫‪ 2-1‬مبررات اختيار المشروع‪:‬‬
‫‪ 1-2-1‬المبررات العامة‪:‬‬
‫‪ -1‬عدم وجود منشآت حالية تقوم باستضافة البطوالت المحلية بشكل خاص ‪.‬‬
‫‪ -2‬تهيئة وجذب المواهب الرياضية والكروية وتأهيلها للمسابقات العالمية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إثراء النسيج الحضري لمدينة تعز ‪.‬‬
‫‪ -4‬حاجة بالدنا لمثل هذه المشاريع لتنمية المواهب الرياضية والشبابية ‪.‬‬
‫‪ -5‬يتمتع االنسان اليمني بمواهب فطرية فذة لكنها ال تجد البيئة الخصبة الحتضانها ووجود مشروع‬
‫من الدولة لحل هذه المشكلة ‪.‬‬
‫‪ -6‬التخلف واالنحطاط الرياضي والكروي على وجه الخصوص الذي يعيشه وطننا الحبيب سببه‬
‫العشوائية وغياب ال تخطيط وهشاشة البنية التحتية واإلهمال الذي يالقيه القطاع الرياضي‬
‫وباألخص الفئات العمرية الصغرى ووجود مشاريع من هذا القبيل يساعد على الخروج من هذا‬
‫الوضع‪.‬‬
‫‪ -7‬تعتبر االكاديمية الرياضية هي األسلوب الحديث للنهضة الرياضية والكروية ‪.‬‬
‫‪ 2-2-1‬المبررات الخاصة‪:‬‬
‫‪ -1‬تقديم هذه الدراسة البحثية كجزء من المتطلبات األساسية لنيل درجة البكالوريوس في الهندسة‬
‫المعمارية‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير منشآت تمكن اليمن من استضافة البطوالت ‪.‬‬
‫‪ -3‬الحرص على اإلعداد والتأهيل السليم للفئات العمرية الصغرى والمتوسطة ألنها أمل المستقبل‬
‫وفجرة المشرق‪.‬‬

‫‪ 3-1‬مشكلة البحث‪:‬‬
‫حاجة بالدنا الى مشروع لتنمية المواهب الرياضية ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تطوير منتخبنا الوطني وتأهيله للمشاركات العالمية ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫التحصيل العلمي ونيل الشهادة الجامعية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫توسيع معارفي وتطوير قدراتي البحثية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫استغالل هذه المرحلة واالمكانيات المتاحة التي سنفتقدها مستقبال‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫أهمية الرياضة بالنسبة لصحة االنسان‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫‪2‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 4-1‬التعريف بالمشروع‪:‬‬
‫عبارة عن مجمع رياضي متكامل يحتوى على منشآت رياضية ومنشآت للتدريب باإلضافة الى‬
‫المنشآت التعليمية ومجمع سكني إليواء الرياضيين ومنشآت ترفيهية ومركز عالمي وتشكل المدينة‬
‫بيئة مهيأة الستضافة األلعاب الدولية والمحلية وتجهيز المنتخب الوطني بأعلى المستويات‪.‬‬
‫‪ 5-1‬أهداف البحث‪:‬‬
‫‪ 1-5-1‬أهداف معمارية ‪:‬‬
‫‪ -1‬توفير مباني للرياضيين ومرافقيهم ‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير منشآت خاصة تمكن اليمن من استضافة البطوالت والمحافل الدولية ‪.‬‬
‫‪ -3‬خلق بيئة جميلة للمحافظة ‪.‬‬
‫‪ 1-5-2‬أهداف ثقافية ‪:‬‬

‫محاولة نشر الثقافة الرياضية وجعلها جزء من ثقافة المجتمع وجعل الرياضة مهنة وليست مجرد‬ ‫‪-1‬‬
‫هواية ودعم الطفل او الناشئ وتكوينه اجتماعيا ورياضيا ومساعدته على إبراز قدراته في أكثر‬
‫من مجال‪.‬‬
‫العمل مع األندية الرياضية المحلية لالرتقاء بمستوى الرياضة اليمنية ومواكبة التطور الحالي‬ ‫‪-2‬‬
‫للرياضة في البلدان المجاورة‪ .‬وايجاد نوع جديد ومؤسسة تعليمية جديدة تدمج بين التعليم‬
‫والرياضة‪.‬‬
‫تطوير األساليب التدريبية والتنافسية الرياضية التي يفتقدها الكثير من األندية المحلية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫التصحيح لألخطاء التي تقع فيها االندية الرياضية وبعض المدربين في عملية اكتشاف المواهب‬ ‫‪-4‬‬
‫وبرامج الحفاظ عليهم وتطوير موهبتهم بإيجاد اجيال من الرياضيين والعبي كرة القدم يتمتعون‬
‫بالخلق الرياضي الرفيع واللياقة البدنية والمهارات العالية‪.‬‬
‫‪ 2-5-1‬االهداف الخاصة‪:‬‬
‫وجود نجوم رياضية واعدة بأرقام خيالية ال تجد المكان المناسب الذي يعمل على استغاللها بشكل‬ ‫‪-1‬‬
‫سليم وفق اسس علمية حديثة‪.‬‬
‫خلق تصميم يعكس الفكر المعماري الحديث الذي نعيشه وتعيشه اليمن‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫رفد الدولة بمشروع يسهم في بناء صرح علمي جديد يدمج أكثر من نوع في مجال التعليم‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تصميم منشأ يساهم في رفع القدرات الرياضية لدى الدارسين والباحثين في هذا المجال‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تصميم منشأ تتوفر فيه إمكانية التعرف على آخر اإلبداعات الرياضية وكذا اكتشاف وصناعة‬ ‫‪-5‬‬
‫نجوم المستقبل‪.‬‬
‫ايجاد تصميم من خالله يلبي طموحي الشخصي وتفسير جوانب عديدة في اكتشاف المواهب‬ ‫‪-6‬‬
‫الواعدة والوصول بها الى االحترافية برؤى معمارية حديثة‪.‬‬
‫الفائدة العلمية من خالل جمع المعلومات وتوسيع معارفي المعمارية وكذلك االفادة لزمالئي من‬ ‫‪-7‬‬
‫خالل تقديم عمل ودراسة يستفيدوا منها في المستقبل‪.‬‬
‫رفد المكتبة الجامعية بهذه الدراسة حتى يستفيد منها الباحثين في هذا الجانب ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ 1-5-3‬األهداف االقتصادية‪:‬‬
‫‪ -1‬تنشيط الجانب االقتصادي للمحافظة من خالل استضافة البطوالت وما ينتج عنها من مردود‬
‫اقتصادي لصالح البلد‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير فرص عمل في المجال الرياضي ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحسين الحالة المادية ألبناء المنطقة من خالل االستفادة منهم في خدمة هذا المشروع‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 4-5-1‬األهداف الرياضية‪:‬‬
‫‪ -1‬العمل على رفع المستوى الرياضي لبالدنا من اجل التمثيل المشرف لنا في جميع المحافل‬
‫الرياضية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -2‬العمل على اكتشاف المواهب وتنمية قدراتهم الرياضية وتطويرها‪.‬‬
‫‪ 1-6‬األمثلة المشابهة ‪:‬‬
‫‪ /1‬مثال عربي ( مجمع رياضي في فلسطين )‬
‫‪ 1-6-1‬موقع المشروع‬
‫يقع موقع المشروع المقترح في مدينة حلحول‪ ،‬شمال مدينة الخليل‪ ،‬وتجدر اإلشارة هنا أنه تم‬
‫اختيار المشروع ومعاينته قبل البدء في التصميم المعماري ‪ ،‬وقد تم مراعاة تحقق الوظيفة‬
‫الفعلية للمبنى وكل العوامل الجمالية أيضا ً ‪.‬‬

‫شكل ‪ 1-1‬موقع المشروع‬

‫‪ 2-6-1‬أسباب اختيار الموقع ‪:‬‬

‫‪ 1.‬قرب المجمع من مركز المدينة‪ ،‬حيث يسهل الوصول إليها مشيا ً على األقدام خالل وقت‬
‫قصير‪.‬‬
‫‪ 2.‬تتميز بأنها أرض مستوية‪.‬‬
‫‪ 3.‬عدم وجود مركز رياضي في تلك المنطقة‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 3-6-1‬وصف المساقط األفقية‬

‫المبنى الرياضي ‪:‬‬

‫تقوم فكرة المبنى على توفير قاعات رياضية وملعب ومدرج مع مراعاة حركة الرياضين بين‬
‫القاعات الرياضية ‪.‬‬
‫وغرف تغيير المالبس وغيرها ‪ ،‬كما أهتم بحركة الالعبين بتوفير مداخل ومصاعد ‪ ،‬مع مراعاة‬
‫المظهر الجمالي ‪.‬‬
‫مساحة المبنى الرياضي ‪:‬‬
‫وقد احتوى المبنى على ثالث طوابق ‪ ،‬األرضي بمساحة (‪ )3092‬م‪2‬‬
‫الطابق األرضي ‪:‬‬

‫يحتوي على منطقة االستقبال و اإلدارة ‪ ،‬ونادي رياضي باإلضافة إلى قاعة تمارين رياضية‬
‫ويوغا ومالكمة ‪ ،‬ومصلى للرجال وآ خر للنساء ‪ ،‬وقسم الخدمات الذي يحتوي على غرف‬
‫التخزين و الحمامات ‪ ،‬كما وتحتوي غرف ساونا وبخار ومساج وتبديل مالبس ‪ ،‬ومخرج‬
‫طوارئ ‪.‬‬
‫يحتوي على ملعب وقاعة رياضية ‪ ،‬وغرفة لإلسعافات األولية ‪ ،‬وقسم الخدمات الذي يحتوي‬
‫على غرف التخزين والحمامات وتبديل المالبس ‪ ،‬باإلضافة إلى الممرات ‪.‬‬

‫شكل ‪ 2-1‬مسقط الطابق األرضي‬

‫‪5‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫الطابق الثاني ‪:‬‬

‫يحتوي على مدرجات للملعب ‪ ،‬وقاعة رياضية ‪ ،‬ومصلى ‪ ،‬و غرفة اجتماعات ‪ ،‬و قسم‬
‫الخدمات الذي يحتوي على غرف التخزين و الحمامات ‪ ،‬باإلضافة إلى الممرات ‪.‬‬

‫شكل ‪ 3-1‬مسقط الطابق الثاني‬

‫خزان مائي ‪:‬‬
‫تم بناء حوض كبير ليتم استخدامه في تزويد الناس بالمياه الالزمة لالستهالك واالستجمام‬
‫بالقرب من هذه األحواض ‪.‬‬

‫شكل ‪ 4-1‬يوضح المسقط األفقي للخزان المائي‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 2-5‬وصف الواجهات‬

‫شكل ‪ 5-1‬يوضح الواجهة الشمالية ‪.‬‬

‫وصف الواجهات ‪:‬‬
‫إن الواجهات الناتجة عن أي تصميم تعطي االنطباع األول عن المبنى ‪ ،‬حيت تم تصميم‬
‫الواجهات حسب الطابع الحديث و تم إضافة العناصر التجميلية المختلفة ‪ ،‬باإلضافة إلى وجود‬
‫التنوع واالختالف في أشكال وارتفاعات المباني ‪.‬‬
‫‪ 2-6‬وصف الحركة في المبنى‬
‫ال عدة سواء من داخل المركز إلى خارجه أو بالعكس‪ ،‬حيث تقع طوابق‬ ‫تأخذ الحركة أشكا ً‬
‫المركز على مستويات مختلفة فوق مستوى سطح األرض‪ ،‬وتتنوع أشكال الحركة إلى أفقية‬
‫في المستوى الواحد من خالل الممرات والمساحات الفارغة‪ ،‬حيث تتناسب الحركة مع‬
‫وظيفة الفراغ‪ ،‬وأيضا ً الحركة الرأسية من خالل األدراج والمصاعد الكهربائية بين‬
‫مستويات الطوابق المختلفة‪.‬‬
‫‪ 2-7‬المقاطع في المبنى‬

‫شكل ‪ 6-1‬يوضح قطاع رأسي ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 4-4‬مركز التعليم والرياضة ‪(:‬جامعة كانغ وون تشونغ)‪:‬‬

‫‪ 1-4-4‬الموقع‪:‬‬
‫يقع المشرروع علرى ارذ ذات مناسريب متعرددة ضرمن مسراحة الحررم الجرامعي لجامعرة (تشرن يونر )‬
‫بكوريا حيث انه يخدم الطالب بالجامعة وأيضا ً باقي فئات المجتمع‪.‬‬
‫‪ 2-4-4‬الفكرة التصميمية‪:‬‬
‫الفكرة التصميمية عبارة عن مبنى ينطوي او يلتف أكثر حول نفسة حيث ان المعمار استوحى فكرتة‬
‫المعمارية من نظرية العالم الفلكي الرياضي االلماني(بوميوس)وهي فكرة رياضية تم اجراء العديد من‬
‫المعادالت الرياضية حولها وهدفها‬
‫شكل (‪ )13-1-4-4‬يوضح الموقع العام للمركز)‪(www.archdaily.com‬‬
‫هو الحركة‪.‬‬
‫حيث ان المصمم حاول تطبيق الفكرة وتفنن في كيفية إستخدام المبنى وجعلة يسهل الحركة بالنسبة‬
‫للزائرين هو بناء تطلعي للجامعة فضال عن مهمة التوعية للمجتمع الذي تستضيف عليه‪. .‬‬
‫‪ ‬فكرة بوميوس‪:‬‬
‫تنص الفكرة(على ان النملة اذا تحركت حول الشريط المصنوع من الورق الملفوف بزاوية ‪180‬‬
‫درجة تمر بوجهي الشريط دون ان تخترقه وتعود الى نفس النقطة التي تحركت منها بالبداية)‪.‬‬
‫‪ 3-4-4‬وصف للحركة بالمشروع‪:‬‬
‫ان الزائرين لهذا المشروع يدخل المبنى من عدة مستويات نظرا الن المصمم اعتمد في فكرتة على‬
‫استغالل طبيعة االرذ قدر االستطاعة فمن المنسوب االول يتم الدخول الى البدروم االول ومن المنسوب‬
‫الثاني يتم الدخول عبر السلم الى البدروم الثاني وهناك عناصر انتقال شاقوليه يتم االنتقال عبرها الى‬
‫جميع فعاليات المبنى اما من منسوب الدور االرضي الذي يعتبر (‪ )0.0‬ومساويا لمنسوب ارذ الحرم‬
‫الجامعي يتم الدخول الية من الساحة االمامية ومن ثم يتم االنتقال الى الدور الثاني والخروج من هذا الدور‬
‫الى منطقة الترفيه الموجودة على سطح احد اجزاء المبنى المائلة والملفوفة عبر رامب للصعود من‬
‫خاللها نجد ان المصمم قد حقق حركة سهلة وتفري سريع بالنسبة لجمهور المركز ومرتاديه‪.‬‬
‫‪ 4-4-4‬شرح المساقط االفقية‪:‬‬
‫‪ ‬مسقط البدروم االول‪ :‬مكونات المسقط‪:‬‬
‫‪- 1‬المدخل من المنسوب االعلى ‪-2‬صالة التوزيع وركن االستقبال ‪-3‬حمام للسباحة ‪-4‬صالة رياضية‬
‫‪-5‬صالة عرذ ‪-6‬قسم للياقة والتربية البدنية مع ملحقاته ‪ -7‬قاعات توعية وتعليم ‪ -8‬مدخل من منسوب‬
‫البدروم ‪-9‬ساللم انتقال شاقولي‪.‬‬

‫شكل (‪ )7-1‬يوضح مسقط البدروم)‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪8‬‬
‫)‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
‫)‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ ‬مسقط البدروم للمنسوب الثاني‪ :‬مكونات المسقط‪:‬‬

‫‪-1‬المداخل ‪-2‬صالة التوزيع ‪-3‬قاعة دراسية كبرى ‪-4‬قاعه دراسية متوسطة ‪-5‬قاعة اجتماعات‬
‫ألعضاء هيئة التدريس ‪ -6‬دورات مياه ‪ -7‬مخازن وارشيف ‪ -8‬ساللم ‪ -9‬بهو مفتوح‪.‬‬

‫‪1 8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬

‫شكل (‪ )8-1‬يوضح مسقط البدروم للمنسوب الثاني )‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪ ‬مسقط الدور االرضي‪ :‬مكونات المسقط‪:‬‬

‫‪-1‬المدخل الرئيسي ‪-2‬صالة االستقبال ‪-3‬المسبح مع ملحقاته ‪-4‬الصالة الرياضية ‪-5‬حوض‬
‫للسباحة‪.‬‬
‫ويحتوي هذا المسقط على المدرجات وخدمات للجمهور مثل دورات المياه وعناصر انتقال شاقولي‬
‫ومخارج للتفريغ ‪ ،‬ويحتوي أيضا ً مكاتب ألعضاء هيئة التدريس مع الخدمات الملحقة‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫شكل(‪ )9-1‬يوضح مسقط الدور االرضي)‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪9‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫شكل (‪ )10-1‬توضح مسقط الدور الثاني )‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪ ‬واجهات المشروع‪:‬‬
‫نالحظ من خالل الواجهات ان المصمم حاول استخدام البساطة في الواجهات وعدم التكلف حتى انه‬
‫لم يستخدم أي عناصر زخرفية فالواجهات تعبر عن الفكرة التي بدأ بتنفيذها والتي تعكس نوع من‬
‫الحركة والمرونة في الشكل‪.‬‬
‫أيضا ً استخدم االشكال الملتوية والخطوط المنحنية التي تعبر عن منحى ديني وايدلوجية االستمرارية‬
‫والخلود للجامعة وكما نالحظ أيضا ً ان الهيكل جذاب ومنعش لهذا النوع من المرافق الرياضية‪.‬‬

‫شكل (‪ )11-1‬يوضح الواجهات للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪10‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫شكل (‪ )12-1‬توضح الواجهات للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬

‫شكل (‪ )13-1‬يوضح القطاعات للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬

‫صورة (‪ )14-1‬توضح المدخل من المنسوب‬

‫صورة (‪ )15-1‬توضح المدخل الرئيسي‬ ‫االول للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬
‫للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪11‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫صورة (‪ )16-1‬توضح لقطة منظورية للمشروع )‪(www.archdaily.com‬‬

‫‪ 5-4-4‬مميزات المشروع‪:‬‬
‫يتميز المشروع بتحقيق أكبر قدر من المرونة بالحركة ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫االستغالل الجيد لطبوغرافية االرذ ودمج التصميم ضمن الطبيعة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫شكل المبنى الخارجي يعبر عن وظيفته ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫الشعور بالهيبة وتصغير حجم االنسان ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫استخدام المناور العلوية لإلضاءة والتهوية ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫عزل مناطق التعليم والممارسات اليومية عن الفعاليات الرئيسية بالمشروع ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ 6-4-4‬عيوب المشروع‪:‬‬
‫تجميع كل فعاليات المشروع بمبنى واحد يؤدي الى اهدار الكثير من الجهد والوقت لحل المشاكل‬ ‫‪-1‬‬
‫الناجمة عن االزعاج والضجيج وخلق بعض المشاكل الوظيفية ‪.‬‬
‫طريقة الدخول الى المبنى عن طريق المناسيب تؤدي الى عدم االرتياح لدى بعض األشخاص ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تعدد المداخل يؤدي الى اضعاف داللة المدخل الرئيسي ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫حاول المصمم فرذ فكرتة على حساب الكلفة االقتصادية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪12‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫الباب الثاني‬
‫الموقع‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 1-2‬ـ الموقع للجمهورية اليمنية عالميا‪:‬‬

‫تقع الجمهورية اليمنية في جنوب شبه الجزيرة العربية بين خطي عرذ( ‪ )12‬درجة (‪ )20‬درجة‬
‫شمال خط االستواء وبين خطي طول( ‪)41‬درجة و (‪) 54‬درجة شرق جر ينتش ‪،‬كما يوضح شكل‬
‫(‪2‬ـ‪. )1‬‬

‫صورة (‪ )1-2‬تبين موقع الجمهورية اليمنية عالميا َ حسب خطي العرض والطول (الباحث ـ ‪)Google‬‬

‫‪2- 2‬ـ الموقع الجغرافي لليمن ‪:‬‬

‫تقع اليمن جغرافيا ً فأنها تقع في جنوب‬

‫شبة الجزيرة العربية كما أنها تقع جنوب‬
‫غرب قارة آسيا لذلك يعتبر اليمن ملتقى ثالث‬
‫قارات (آسيا‪ ,‬إفريقيا‪ ,‬أوروبا ) ‪ ,‬وتشرف على‬
‫مضيق باب المندب الذي عد من أم الممرات‬
‫المائة في العالم‪ ,‬ووربت البحر العربي بالبحر‬
‫األحمر‪ .‬ومما ضاعف من اهمية موقع اليمن‬
‫انتشار جزرها البحرية في مياهها اإلقليمية‬
‫على امتداد بحر العرب وخليج عدن والبحر‬
‫األحمر‪ .‬وتبل )مساحة الجمهورية اليمنية‬
‫)‪ 555000‬كم‪ ) 2‬وفي تعداد عام (‪)1994‬بل‬
‫عدد السكان حوالي (‪ )15831130‬نسمة‬
‫صورة (‪ )2-2‬توضح موقع الجمهورية اليمنية‬ ‫تقريباً‪.‬‬
‫(‪)/http://www.yemen-nic.info‬‬ ‫‪3-2‬ـ أهمية موقع اليمن ‪:‬‬
‫تتمتع اليمن بموقع جغرافي ممتاز منذ أقدم‬
‫العصور ففي العصور التاريخية كانت اليمن وال تزال تحتل موقعـا وسطـا على طرق التجارة العالميـة‬
‫بين الشرق والغرب كون سكانهـا لعبوا دور الوسيط في التجـارة القديمة بين بالد الهنـد والصين من ناحية‬
‫وبالد البحر المتوسط وأوروبا من ناحيـة أخرى وظل هذا الموقع محتفظـا ً بأهميته في العصور الوسطى‬
‫والعصر الحديث أيضا ً خاصة وأنها تحتل أهم مداخل الوطـن العربي من جهة الجنوب كما ‪-‬شرق أفريقيا‬
‫والمحيط الهندي حيث تسيطر على أهم المضايق العالمية وهو مضيق باب المندب الذي يمثل المدخل‬
‫الجنوبي للبحر األحمر الذي بدورة يمثل ذراعا ً هاما ً للمحيط الهندي يمتد إلى قلب الوطن العربي ‪ ,‬كما أنه‬

‫‪14‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫يمثل جزءا ً مهما ً من شريان المالحة في العالم حيث ازدادت أهميته بعد افتتاح قناة السويس أمام المالحة‬
‫العالمية ‪.‬‬

‫‪4-2‬ـ الحدود‪:‬‬
‫يحدها من الشمال المملكة العربية السعودية‪ ,‬من الجنوب خليج عدن وبحر العرب‪ ,‬ومن الشرق‬
‫سلطنة عمان ومن الغرب البحر االحمر ‪.‬‬

‫صورة (‪ )3-2‬توضح أهمية موقع الجمهورية اليمنية (‪)/http://www.yemen-nic.info‬‬

‫‪5-2‬ـ السكان‪:‬‬
‫بل عدد سكان اليمن حسب التعداد السكاني لعام ‪ 2004‬م ( ‪ ) 19,294,575‬نسمة وينموالسكان‬
‫سنويا ً بمعدل ( ‪ )% 3.5‬وهذا يعني أنه في عام ‪ 2014‬سيصل عدد السكان الي (‪) 27,705,0‬في حال‬
‫بقي معدل النمو السنوي ثابتا تحتل محافظة تعز المرتبة األولى من حيث عدد السكان وفقا ً لنتائج التعداد‬
‫السكاني لعام ‪ 2004‬م حيث بل عدد السكان ( ‪ ) 2,393,425‬وينمو السكان بمعدل(‪ ) 2.47%‬سنويا ً ؛ إذ‬
‫يشكل سكانها ما نسبته ‪ )% 12.16‬من إجمالي سكان الجمهورية‪(.‬المركز الوطني) والصورة رقم (‪)3-2‬‬
‫توضح حدود الجمهورية اليمنية ‪.‬‬
‫‪ -6-2‬موقع محافظة تعز بالنسبة للجمهورية اليمنية ‪:‬‬
‫تقع محافظة تعز في الجزء الجنوبي الغربي للجمهورية اليمنية بين درجتي عرذ (‪) 14-12‬‬
‫شمال خط االستواء وبين خطي طول ( ‪ )43 - 45‬شرق جرينتش وتبعد عن العاصمة صنعاء حوالي‬
‫(‪ ) 256‬كم وعن مدينة عدن ‪167‬كم وعن مدينة الجند (شمال شرق مدينة تعز) بحوالي ‪ 20‬كم وعن‬
‫المخاء ‪110‬كم ‪ ,‬وتحد محافظة تعز من الشمال الشرقي محافظتي الحديدة والضالع ومن الشرق والجنوب‬
‫محافظة لحج ومن الغرب فيحدها البحر االحمر وتحتل المحافظة موقعا هاما كونها ملتقى لثالث محافظات‬
‫هي (عدن ‪,‬إب ‪ ,‬الحديدة ) مما أدى إلى تجميع السكان ونموهم حيث تمتلك الفرص المناسبة لتؤدي دورا‬
‫مركزيا يمثل محطة تجارية تجعلها تلعب دور الوسيط التجاري بين سكان المناطق الشمالية والجنوبية‬
‫فظالً عن دورها المركزي إلقليمها ‪.‬وتقع مدينة تعز فلكيا ً على خط طول ‪ 44‬درجة شرقا ً وعلى دائرة‬
‫عرذ ‪ 13.30‬درجة شماالً وترتفع عن سطح البحر بحوالي ‪ 1500‬م حيث تقع على امتداد تالل خضرا‬
‫يزيد ارتفاعها كلما اتجهنا نحو الجنوب الشرقي للمدينة وتتصل مع جبل صبر الذي يبل ارتفاعه ‪ 3200‬م‬
‫ويطل على المدينة كاملة ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ -‬صورة (‪ )4-2‬توضح موقع محافظة تعز بالنسبة لليمن (الجوبحي ‪) 2012‬‬

‫‪8-2‬ـ أسباب اختيار المدينة ‪:‬‬
‫‪ .1‬وقوعه في منطقة سهلة منبسطة خالية من المرتفعات والهضاب ‪.‬‬
‫‪ .2‬قابلية التوسع المستقبلي الستدراك أي تغير قد يحدث‪.‬‬
‫‪ .3‬المدينة قريبة من المدن ذات الكثافة العالية بالسكان وملتقى العديد من الطرق الرئيسية ‪.‬‬
‫‪ .4‬الكثافة السكانية العالية فيها ومنطقة جيدة ويتوقع لها مستقبل زاهر‪.‬‬
‫‪ .5‬افتقار مدينة تعز لمثل هذا المشروع ‪.‬‬
‫‪9-2‬ـ موقع المشروع بالنسبة للمدينة ‪:‬‬
‫يقع المشروع في أرض خالية منبسطة من أي عوائق طبيعية في مديرية التعزية في الجهة الشمالية‬
‫الشرقية لمدينة تعز ويبعد عن المدينة حوالي ‪ 18‬كيلو‬
‫متر ويرتفع عن سطح البحر حوالي ‪ 1450‬متراً‬
‫ويتوسط أربع محافظات ( تعز – إب – الظالع –‬
‫الحديدة ) ‪.‬‬
‫‪ -10-2‬حدود الموقع ‪:‬‬
‫يقع الموقع في مديرية التعزية في الشمال الشرقي من‬
‫محافظة تعز ويحدها من جهة الغرب مطار تعز الدولي‬
‫ومن الجهات األخرى يحدها أرض خالية منبسطة ‪.‬‬
‫‪ -11-2‬مساحة الموقع ‪:‬‬
‫يبلغ مساحة الموقع ‪ 62323‬م‪. 2‬‬
‫‪ -12-3‬كيفية الوصول الى الموقع‪:‬‬
‫نستطيع الوصول إلى الموقع عن طريق الشارع‬
‫اإلقليمي خط صنعاء تعز‪.‬‬
‫‪ -13-3‬مداخل الموقع‪:‬‬
‫يوجد هناك مدخل واحد للمشروع يقع في الجهة‬
‫الغربية عن طريق شارع يتفرع من الخط الواصل بين‬
‫صنعاء – تعز ‪.‬‬
‫صورة (‪ )5-2‬توضح الموقع المقترح‬

‫‪16‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ –14-2‬الموجودات في الموقع ‪:‬‬

‫‪ .1‬أراضي خالية ‪.‬‬

‫‪ .2‬أراضي زراعية ‪.‬‬

‫‪ 15-2‬ـ حركة مسار الشمس ‪:‬‬

‫نالحظ أن اليمن تقع في منتصف بين خطي السرطان واالستواء وبالتالي فإن الشمس تكون عمودية‬
‫مرتين في السنة أي أن الشمس تسقط على المبنى بكمية بسيطة من جهة الشمال أو الجنوب عكس المناطق‬
‫ال شمالية التي تتعرذ من جهة الجنوب فقط ‪ .‬أما من جهة الشمال تستقبل أقل كمية من الشمس أثناء‬
‫الصباح وتستفيد من هذا التوجيه الفضاءات التي ال تحتاج إلى إضاءة طويلة وذلك أن سقوط الشمس من‬
‫جهة الشرق يكون أقل من الغرب أي أن الشمس عند الساعة ‪ 9‬صباحا تكون زاوية الشمس بمقدار ‪80‬‬
‫درجة تقريبا ً‪.‬‬
‫‪ -2-16‬حركة مسار الرياح‪:‬‬
‫يتحكم الضغط الجوي تحكما ً مباشرا ً في حركة الرياح من حيث االتجاه والسرعة إذا تهب الرياح‬
‫من مناطق الضغط المرتفع ‪ ,‬إلى مناطق الضغط المنخفض فيتمدد بذلك االتجاه حيث مواقع الضغط وعليه‬
‫فإنه اتجاه الرياح في اليمن تختل ف باختالف فصول السنة فتكون جنوبية غربية في الصيف وشمالية شرقية‬
‫في الشتاء الشكل رقم يوضح حركة الرياح في الموقع‪.‬‬

‫‪ -5‬مكونات المشرع‪:‬‬
‫من خالل تحليل االمثلة المشابهة وجد الباحث تصور عام لمكونات االكاديمية فهي تتكون من ثالثة‬
‫اجزاء رئيسية هي الجزء االداري والجزء التعليمي والجزء الخدمي وكل جزء يحتوي على عدة اجزاء‬
‫فرعية منها وسيتم سردها بالتفصيل في هذ الفصل‪.‬‬
‫‪ ‬الجزء اإلداري‪:‬‬
‫وهذا الج زء هو الذي من خالله يتم االشراف على األكاديمية والتوجيه والتخطيط السليم لسير‬
‫العملية التعليمية ووضع الخطط الممنهجة للوصول إلى األهداف المطلوبة والمرجوة من المشروع‪.‬‬
‫‪ ‬الجزء التعليمي‪:‬‬
‫ويعتبررر الجرررزء األهرررم فررري األكاديميررة ونرررواة العمرررل فيهرررا يرررتم مررن خاللررره التعلررريم والتررردريب والممارسرررة‬
‫للرياضات الموجودة في األكاديمية وفق أسس وبرامج علمية‪.‬‬
‫‪ ‬الجزء الخدمي‪:‬‬
‫هو عبارة عن مباني خدمية ومساندة تابعه لألكاديمية وتعتبر أحد األجزاء الرئيسية لألكاديمية وهي‬
‫عبارة عن خدمات أساسية تقدمها األكاديمية للطالب وبعضها حتى للرياضيين بشكل عام‪.‬‬

‫المكونات الرئيسية ر‬
‫للمشوع‬

‫الجزء الخدمي‬ ‫الجزء التعليمي‬ ‫الجزء االداري‬

‫‪17‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
‫شكل (‪ )1-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات المشروع الرئيسية‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 1-5‬مكونات الجزء االداري‪:‬‬

‫هذا الجزء يعتبر من االجزاء المهمة في ادارة االكاديمية فيتكون من (اإلدارة العامة لألكاديمية– القسم‬
‫اإلعالمي – قاعه متعددة األغراذ)‪.‬‬
‫‪ 1-1-5‬اإلدارة العامة لألكاديمية‪ :‬وتتكون من‪:‬‬
‫(مكتب المدير العام لألكاديمية وسكرتارية ‪-‬العالقات ألعامه لألكاديمية ‪-‬وصالة الستقبال كبار‬
‫الضيوف ‪-‬قسم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات ‪-‬اإلدارة النوعية والشؤون االجتماعية –صالة للمدربين –‬
‫قاعة اجتماعات –مكتب أخصائي علم النفس الرياضي –مكتب أخصائي تقييم الحركة الرياضية‪ -‬مكاتب‬
‫موظفين)‪.‬‬

‫مكونات الجزء االداري‬

‫قاعه‬ ‫القسم‬ ‫اإلدارة‬

‫متعددة‬ ‫اإلعالمي‬ ‫العامة‬

‫األرشيف‬ ‫غرفة النائب‬ ‫االستديو‬ ‫مكتب‬

‫المدير‬
‫شكل (‪ )2-1-1-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الجزء اإلداري‬

‫‪ 2-5‬مكونات الجزء التعليمي‪:‬‬

‫يتكون الجزء التعليمي لالكاديمي من ثالثة اقسام رئيسية (الفصول الدراسية – الصاالت الرياضية‬
‫التدريبية – المالعب الخارجية )‪.‬حيث يتم التعليم في الفصول الدراسية للمواد العلمية ومن ثم يتم االنتقال‬
‫إلى الصاالت التدريبية ‪ .‬اما المالعب الخارجية فهي الجزء التدريبي على الهواء الطلق وبمساحات‬
‫واسعه ‪.‬‬

‫مكونات الجزء التعليمي‬

‫المالعب الخارجية‬ ‫الصاالت الرياضية‬ ‫قسم التعليم‬

‫شكل (‪ )3-2-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الجزء التعليمي‬

‫‪18‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ - 3-2‬القسم التعليمي‪:‬‬
‫هو عبارة عن اإلدارة وعدة فصول دراسية تتجمع في مبنى مع مراعاة كل االحتياطات الالزمة لها‪.‬‬
‫باإلضافة إلى مدرج تعليمي يتسع ل‪ 150‬طالب وأيضا المكتبة العلمية وقاعتين للكمبيوتر وقاعتين لتعليم‬
‫اللغات حتى ال يتعرذ الطالب لمشاكل اللغة في حال االحتراف الخارجي واستراحة مدرسين وقاعه‬
‫للرسم والموسيقى ودورات المياه ‪.‬‬

‫مكونات قسم التعليم‬

‫المكتبة‬ ‫قاعات تعليم‬ ‫مدرج‬ ‫الفصول‬

‫اللغات‬ ‫تعليم‬
‫ي‬ ‫الدراسية‬

‫دورات مياة‬ ‫ر‬

‫استاحة‬ ‫قاعة رسم‬
‫قاعتي‬
‫ي‬
‫مدرسيي‬ ‫للكمبيوتر‬ ‫ر ي‬
‫وموسيق‬

‫شكل (‪ )4-1-2-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات قسم التعليم‬

‫‪ 2-2-5‬الصاالت الرياضية‪:‬‬
‫يرى الباحث إن الصاالت التدريبية تعتبر الجانب التطبيقي وفيها أيضا يتم التعليم وممارسة األنشطة‬
‫اليومية مع مراعاة اإلضاءة والتكييف داخل هذه الصاالت ‪.‬وهي عبارة عن‪:‬‬
‫اإلدارة وصالة متعددة (لكرة الطائرة والسلة و اليد) وصالة لتنس المضرب وصالتين لتنس الطاولة‬
‫وصالة لالاسكواش وصالة للمالكمة وصالة للجودو وصالة للمبارزة وصالة للجمباز والجمنا ستكس‬
‫وصالتين للياقة البدنية وصالة للشطرنج والبلياردو مع دورات مياه ‪.‬‬

‫مكونات الصاالتي‬

‫صالتيي‬ ‫صالة للتنس‬ ‫صالة‬ ‫االدارة‬

‫للياقة‬ ‫الطاولة‬ ‫متعددة‬

‫صالة‬ ‫صالة للبلياردو‬ ‫صالة‬ ‫مخازن‬

‫لتنس‬ ‫والشطرنج‬ ‫للمالكمة‬ ‫عامه‬

‫صالة لكرة‬ ‫صالة ال لعاب‬ ‫صالة‬

‫اليد‬ ‫الجودو‬ ‫للجمباز‬
‫شكل (‪ )-2-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الصاالت‬
‫‪19‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 3-2-5‬المالعب الخارجية‪:‬‬
‫هذا الجزء تعليمي في الهواء الطلق وهي عبارة عن مساحة واسعه ضمن الموقع ويرى الباحث انها‬
‫احد األجزاء المهمة في األكاديمية حيث تحتوي على‪:‬‬
‫(ملعب كرة قدم بمواصفات ومقاييس عالمية مع مضمار للجري ويتوفر فيه باقي العاب القوى باإلضافة‬
‫إلى اربعه مالعب تدريبية خاصة للفئات العمرية ومربعين لتدريب حراس المرمى‪.‬‬
‫ثالثة مالعب كرة الطائرة وثالثة مالعب لكرة السلة وثالثة مالعب لتنس الميدان حسب المواصفات وعدد‬
‫‪ 2‬مسابح تعليمية وواحد للغطس مع ملحقات هذه المالعب وتجهيزاتها‪).‬‬
‫‪ 3-5‬مكونات الجزء الخدمي‪:‬‬

‫مكونات الجزء الخدمي‬

‫المطعم‬ ‫المسبح‬ ‫الصالة‬ ‫الجزء‬ ‫القسم‬

‫المغلق‬ ‫المغلقة‬ ‫ي‬
‫السكن‬ ‫الصحي‬

‫شكل (‪) 6-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الجزء الخدمي‬

‫‪ 1-3-5‬القسم الصحي‪:‬‬
‫وهذا القسم باألصح هو الطب الرياضي المتخصص بمعالجة الالعبين من اإلصابات التي قد تحصل‬
‫اثناء المباريات أو التدريبات ويهدف إلى التكوين المستمر للطالب للفئات العمرية المختلفة ويعمل على‬
‫المراقبة الجيدة لجودة التغذية الصحية للطالب والتوعية والحد من تعاطي المنشطات باإلضافة إلى تحديد‬
‫السن لالعبين‪.‬‬
‫ويتألف هذا القسم من ثالث وحدات رئيسية ومختبرات‪:‬‬

‫مكونات القسم الصحي‬

‫مختتات‬
‫ر‬ ‫وحدة صحية‬ ‫وحدة العالج‬ ‫وحدة العالج‬
‫رياضية‬ ‫بالتمارين‬ ‫المائي‬

‫شكل (‪)7-1-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات القسم الصحي‬

‫‪20‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫أ‪ -‬وحدة العالج المائي‪:‬‬

‫مكونات وحدة العالج‬

‫المائي‬

‫تدليك ومساج‬ ‫صالة ترويض‬ ‫حمام‬ ‫مغاطس المياه‬

‫بخاروجاكوزي‬ ‫الحارة‬

‫شكل (‪ )8-1-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات وحدة العالج المائي‬

‫ب‪ -‬وحدة العالج بالتمارين‪:‬‬

‫مكونات وحدة العالج‬

‫بالتمارين‬

‫دورات مياه‬ ‫وحدة تمريض‬ ‫أماكن عالج‬ ‫صالة تمارين‬

‫شكل (‪ )9-1-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات وحدة العالج بالتمارين‬

‫‪21‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫ج‪-‬وحدة صحية‪:‬‬
‫تتكون من (كشف ومعاينه ‪ -‬تصوير واشعه ‪ -‬غرفة عمليات بسيطة – مختبر تحليل القوة – مختبر‬
‫تقييم الحركة – قاعة انتظار‪ -‬عيادة وسكرتارية )‪.‬‬

‫مكونات الوحدة‬
‫الصحية‬

‫عيادة‬ ‫مختتي‬
‫ر‬ ‫غرفة‬ ‫قاعة‬
‫وسكرتارية‬ ‫تحليل القوة‬ ‫عمليات‬ ‫انتظار‬
‫واالداء‬ ‫بسيطة‬
‫كشف‬ ‫تصوير‬
‫ومعاينه‬ ‫وأشعه‬

‫شكل (‪)10-1-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الوحدة الصحية‬

‫‪ 2-3-5‬مكونات الجزء السكني‪:‬‬

‫يتكون المبنى السكني من غرف نوم بثالث درجات غرف مفردة وغرف مزدوجة تتسع لثالثة طالب‬
‫وغرف تتسع ألربعه طالب وكذلك دورات مياه ملحقة بالغرف وبوفية تابع للسكن وكذلك فراغات خدميه‬
‫مثل غرف التنظيف والمهمالت وكذلك مغاسل المالبس والبياضات ومكاتب اداريه خاصه بمدير السكن‬
‫ومشرفي الغرف السكنية وكذلك واستراحة عامه وصالة انترنت وأماكن للمشاهدة ‪.‬‬

‫مكونات السكن‬

‫البوفية‬ ‫وحده‬ ‫صالة‬ ‫ر‬

‫استاحة‬ ‫اداره‬
‫الغسيل‬ ‫المشاهدة‬ ‫عامه‬ ‫السكن‬
‫غرف نوم‬

‫دروات المياه‬ ‫غرف‪ 4‬طالب‬ ‫غرف‪3‬طالب‬ ‫غرف مفردة‬

‫شكل (‪)11-2-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات المبنى السكني‬

‫‪22‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 3-3-5‬الصالة المغلقة‪:‬‬
‫هي عبارة عن صالة مغلقة بجميع تجهيزاتها ومجهزة إلقامة الفعاليات الرياضية على المستوى‬
‫المحلي أو الدولي‪.‬‬

‫مكونات الصالة المغلقة‬

‫ادشاش‬ ‫صاله‬ ‫حمام‬ ‫صاله العاب‬

‫التدريب‬ ‫تدريب‬ ‫رئيسه‬

‫بوفيه‬ ‫صحافه‬ ‫حكـ ــام‬ ‫غرف‬

‫ر‬
‫استاحة‬

‫مدرجات‬ ‫غرف تغيتي‬ ‫دورات مياه‬

‫المالبس‬
‫شكل (‪)12-3-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات الصالة المغلقة‬

‫‪ 4-3-5‬المسبح المغلق‪:‬‬
‫عبارة عن مسبح تقام فيه بعض الفعاليات الرياضية والمسابقات المحلية مع ملحقاته والتجهيزات‬
‫الخاصة به‪.‬‬

‫مكونات المسبح‬
‫المغلق‬

‫احواض تعليم‬ ‫غرفة‬ ‫مسبح‬ ‫مسابح‬

‫السباحة‬ ‫االسعافات‬ ‫للعدو‬ ‫صغتة‬

‫غرفة‬ ‫غرف‬ ‫الكافتتيا‬ ‫غرف‬

‫النظافة‬ ‫المشالح‬ ‫االمانات‬

‫شكل (‪)13-4-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات المسبح المغلق‬

‫‪23‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬
 ‫‪2023- 2022‬‬ ‫برمجة أطروحة مجمع تنمية المواهب الرياضية ‪ -‬تعز‬

‫‪ 5-3-5‬المطعم‪:‬‬
‫تصور الباحث على إن هذا المطعم يتسع ل‪ 300‬شخص ويقدم الوجبات الرئيسية للطالب بشكل‬
‫أساسي ويتكون من ‪:‬‬

‫مكونات المطعم‬

‫المطبخ‬ ‫مخازن مواد‬ ‫صالة االكل‬ ‫إدارة‬

‫الرئيسي‬ ‫االطفاء‬ ‫الرئيسية‬ ‫المطعم‬

‫منطقة الغسيل‬ ‫مشالح‬ ‫ر‬

‫استاحة‬
‫والجلي‬ ‫ي‬
‫العاملي‬ ‫العامليي‬

‫شكل (‪)14-5-3-5‬يوضح مخطط هيكلي لمكونات المطعم‬

‫‪24‬‬
‫المقدمة‬ ‫الباب االول‬