文學批評導論

須文蔚
課程主軸
文學研究的基本區分
劉若愚對文學研究的區分列表
劉若愚定義「文學的研究」
劉若愚定義「文學的研究」
劉若愚定義「文學的研究」
劉若愚定義「文學的研究」
OPEN BOOK
台灣文化工具箱：文學
劉若愚定義「文學的研究」
劉若愚定義「文學批評的研
究」
文學批評史
批評本論 vs. 批評分論
中國傳統文學批評
中國傳統文學批評
西方文學批評以修辭學為核心
以司空圖《二十四詩品》為例
追求詩「眼」
言簡而意繁：建構形上論
境界：人生觀與道
中國傳統批評的缺點
五四運動衝擊下的文學批評
五四運動中被捕學生釋回後合影
五四時期的民主思潮
五四時期的科學思潮
中國左聯的理論、譯介與主張
現代文學批評史的重要議題
現代文學批評的侷限
現代中國文學批評的成熟
劉若愚的中國文學理論架構圖
兼容並蓄的文學理論架構圖
學術突圍：對抗「五四知識型」
學術突圍：人文學界危機
文學的欣賞與批評
柯慶明〈文學美綜論〉
文學欣賞的追求
客觀經驗 vs. 情意
馬致遠：天淨沙 · 秋思
馬致遠：天淨沙 · 秋思
《錯誤》 鄭愁予
興 vs. 應
馬致遠：天淨沙 · 秋思
情境再現到抒情
陳子昂《登幽州台歌》
讀者填補意涵
提升批評功力：生命意識提昇
文學欣賞
「言」到感動
得意忘言
從實際批評開始
文學的實際批評
作者表現特質的批評
實際批評與技巧理論
實際批評與實用理論
實際批評的提醒
文藝評論還有必要 ?
後現代文藝批評的困境
藝術慣例批判
反藝術：藝術批判的常用手法
作業提醒
參考範例
王添源（ 1954-2009 ）
給你十四行‧王添源
解謎的關鍵字
十四行詩 Sonnet 的轉借與創造
義大利體
英國十四行體
十四行詩‧馮至
藕斷絲連
後設
給你十四行‧王添源