Ap rendizaje basado en

de la
indagación / STEAM
Fase l . Identificación

problemática
• Se introduce al tema.
Fase 2. I nvestigación
e Indagación

• Se acuerda para cada

Fase 3. Organizar y
estructurar las respuestas

• Se establecen
Fase 4, Aplicación

• Se presentan los • Se reílexlona sobre todo

• Se usan conocimientos
previos sobre el tema a
desarrollar para generar
disonancia por las
diferentes ideas que
puedan surgir y orientarlas
para aprender más.
• Se identifica la
problemática general a
indagar y el establecimiento
de las preguntas específicas
que orientarán la
indagación. Dichos
problemas deben ser
sociales vinculados con la
pregunta específica de la
indagación: ¿Qué se va a
hacer ante cada pregunta de
indagación?, ¿quién o
quiénes lo reallzará(n}?,
¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿para qué?,
¿con qué?
• Se lleva a cabo la indagación
en el aula, de manera que
se con testa cada una de las
pregunta s específicas de la
indagación y se genera una
explicación Inicial a partir
de los datos o Información
conclusiones relacionadas
con la
problemática general.
Específicamente:
• Se analizan, organizan e
Interpretan dat o s.
• Se sintetizan ideas.
• Se clarifican conceptos y
explicaciones.
Consideraciones adicionales
Para la elaboración de un obj eto o instrumento tecnológico se
resultados de indagación .
• Se elaboran propuestas de
acción para resolver la
problemática general
identificada, en la medida
de lo poslble,
lo realizado: los planes de
trabajo, las actuaciones
personales o grupales, los
procedimientos e
Instrumentos, los
logros, las dificultades y los
fracasos.

u
recabada, considerando: definir la fase o fases en la que se desarrollará y aplicar el Proceso
sugiere
comunidad.
• Describir Diseño
de de Ingeniería, que sugiere la Visión STEM (STEAM ) para
• Comparar M éxico,
que y en:
consiste
• Identificar cambios y
establlldad + Diseño del prototipo
• Identificar patrones o + Creación del prototipo
regularidades + Puesta a prueba del prototipo y su
• Explicaciones + Mejora del prototipo, si es el caso
evaluación
E ti Asesor.
• Otros aspectos que se
consideren necesarios
+ Otros aspectos quese consideren
!..D. E">.pcnc n t l i l
David Betán necesarios
Ooc:c:ntc
 Aprendizaje basado en indagación / STEAM como enfoque
ElCampo formativo de Saberes y pensamiento científico demanda u n enfoque interdiscip linarioy transdisciplinario para
ofrecer explicaciones desde las cienciasy los saberes de las comunidades.

• El de la ciencia es desarrollar interés y Todas las estrategias d e STEAM se basan en las

comprensión del mundo vivo, material y
físico, y desarrollar las habilidades de
colaboración, investigación
experimental, Investigación
crítica, exploración y descubrim iento.
• La ingeniería es el método de aplicar el
conocim iento científico y matemá tico a
la actividad humana.
• La tecnología es lo que se produce a
través de la aplicación del conocim iento
científico para la solución de una
necesidad.
matemáticas, que incluyen la capacidad numérica, así
como las habilidadesy los enfoques necesarios para
inte rpretar y analizar información, simp l if icar y
reso lver problemas, evaluar r iesgos y tomar
decisiones informadas.
Sin embargo, en la visión STEAM con un enfoque
i n terdiscipl inar io y t ransd isci plinario se reconoce que
la
educación debe ser integral y que, por tanto, se
deben considerar todos los aspectos del ser humano.
En
este sentido, se reconoce que las artes y la lengua
pueden converger con la Educación en STEAM
(Visión STEM para M éxico, p. 16, 2019).
En lo que respecta a la naturaleza t ransdiscip l inaria
de la
visión STEAM, se fomenta la vi nculación entre

... empresas­industria-centros de trabajo-museos-espaci os

públicos y
las escuelas para inspirar y guiar a través de
. mentorías, visitas, pasantías, etcétera (Visión stem
para México, p.
 Aprendizaje basado en indagación / STEAM como enfoque
El Campo formativo d e Saberes y pensamiento cien t íf ico d em anda u n enfoq ue interdisciplinarioy transdisciplinario
para ofrecer explicacionesdesde las cienc ias y los saberes de las c o m u n idades.
• Se hace referencia a las diferentes formas enlas que los
científicos estudian el mundo natural y
proponen explicaciones basadas enla evidencia.
• Las act ividades delos alumnos les permiten desarrollar
conocimiento y comprensión de ideas científicas
aslcomo entender cómo los científicos estudian
el mundo natural. Implica:
• Proceso intencional de indagación del diagnóstico
de problemas
• Crit ica de experimentos y distinción de alternatívas
• Planificación dela investigación
• Investigación de conjeturas
• Búsqueda de información
• Construcción de modelos
• Debate con compañeros
• Construcción de argumentos coherentes
• Compromete r a los alum nos con preguntas o problemas
de orientación científica o tecnológica.
• Incitar la p lanif icación y realicen indagaciones o
diseños tecnológicosen el campo, aula o laborator io.
• Sensib ilizar en p rio rizar la evidencia consegu ida de Jos
diseños experimentales para validar o decidir una
solución.
• Fomentar el uso de las matemáticas y pensamiento
computaciona l (usar i nstrumentos de medid ó n de
las variables).
• Formu lar e xplicaciones basadas e n evidencia con
coherencia explicativa y predictiva.
• Argum entar y evaluar sus explicaciones a la luz
de explicaciones a1ternativas.
• Comunicar y ju stificar sus explicaciones.
 El término STEAM surge de las siglas en inglés de Science, Technology,
Engineering, Arts & Mathematics. En español se traduce a CTIAM por
las siglas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.

Este enfoque empezó por proponer un espectro de innovación e

integración, abriendo las puertas a los camb ios que propondría
el inicio de un nuevo siglo a t ravés de los siguientes pilares.

Desarrollo progresivo de ideas clave, que favorezca

aprender a investigar, comprender y construir el
conocimiento
Visión STEAM para
México
 ) Aprendizaje
.,
basad
[
oen inda
(STEAM como
enfoque )

• •.0 ac1on
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desde
..! La cemprensión y explicación de los fenómenes y precesos naturales en contextes socioculturales
una perspectiva epistemológica pluralista.

Finalidade
Amplfen
s
la capacidad de imaginar, explorar y construir representaciones
sobre el entorno natural y
sociocult ural, Comprendan y expliquen ciertos procesos y fenómenos nat urales, Confíen en sus
propias capacidades al enfrentar problemas y puedan tomar decisiones libres y responsables.

Vinculacion
es con las matemáticas y la tecnología, asf como c0n los conocimientos
Las ciencias naturales, de los
Pensamiento Científico