Насиље као социокултурни

феномен
Филозофски факултет
Универзитет у Нишу
Студијски програм: Образовање наставника
предметне наставе
Изборни предмет: Превенција школског насиља
Студент: Драгана Стојановић
Број индекса: 62
 Од латинске речи planum

Планирање је један од веома значајних услова

ефикасности сваке са циљем усмерене делатности

Увод Подразумева утврђене програме и предвиђање тока и

резултата одређених процеса са детаљно разрађеним
активностима

Обухвата попис задатака које треба обавити у одређеном

времену као и реализаторе (групе и појединце), облике,
методе, поступке и средства за остваривање постављеног
циља и задатака, као и начине контроле и процене
постигнутих резултата
Утицај различитости културе на
школски систем
Суштина се огледа у планском и рационалном временском распоређивању
индивидуалног и колективног рада који су неопходни за остваривање
постављених задатака и решења

Представља битан услов рада у настави

Предупређује наставнике од случајних и сувишних активности

Утицај различитости културе на
школски систем

3. план треба да обухвати

1. план мора да се односи 2. мора се тачно утврдити
очекивања, односно
на одређени предмет (или циљ деловања, тј. шта се
исходе, резултате
предмете) и наставно- жели постићи
планираних утицаја и
научне области; предвиђеним утицајима;
промена.
 Треба утврдити количину и
сложеност градива, обим
План мора бити реалан и програмских делова који
остварив чине целину, као и обим

Социокултурни
појединих наставних
јединица

фактори који Потребно је водити рачуна и

о редоследу којим ће се
обрађивати наставно
Нису сви месеци у току
школске године једнако

утичу на појаву
продуктивни
градиво

школског насиља Мора се водити рачуна и о

природи и специфичности
Планом се настоји да се
прегледно прикаже ток
наставног рада и то како у
наставних садржаја из
глобалу тако и у
појединих предмета
појединостима
 дефинисање циља активности

Утицај рата
на појаву избор активности, садржаја,
средстава и услова који омогућавају
школског остваривање циља и постављених
задатака
насиља
прављење целине неопходних
активности
 Кроз стрипове, телевизију, филм, новине, књиге деца се
сусрећу са насиљем

Медији су преплављени насиљем и они који у намењени

Утицај
одраслима и који су намењени деци

медија на Већина ТВ програма садржи сцене насиља, притом је

насиље приказано на атрактиван и непроблематичан начин –
насилне сцене садрже хумор, насилници су приказани као

појаву привлачни, насиље није праћено казном у већини случајева

школског Приказују се убиства, псовке, грубости, исмевања. сплетке,

претње – све то утиче на дечију агресивност

насиља Последице: имитирање онога што се види, деца уче

агресивне поступке, смањује се саосећање према жртвама
насиља, рађа се равнодушност према насиљу; деца виде свет
као опасно место
 Насилне видео игре више утичу на насилно понашање деце
у односу на друге видове медија

Пример: на филму дете пасивно посматра насиље и може да

Утицај се идентификује са насилним јунаком, у видео-игри је дете

главни јунак и он врши насиље

видео-игара
на појаву Насиље у видео-играма често је награђено, а не кажњено

школског
насиља Родитељи немају скоро никакав надзор над видео-играма
која деца играју
 У различитим породицама постоје различити културолошки
и вредносни системи

Деца су у данашњем друштву више препуштена сама себи,

него што је то било раније

Утицај Док је у неким земљама породица и данас остала основна

ћелија друштва, која има важну васпитну функцију, у
породице на савременом добу се то у већини земаља променило

појаву Деца су често занемарена, слабо контролисана и строго

кажњавана и немају јаку емоционалну везу са родитељима,
што често доводи до насилног понашања
школског Деца из непотпуних и дисфункционалних породица чешће

насиља
напуштају школу, одају се пороцима и деликвентно
понашају у односу на оне који живе у нормалном
породичном окружењу
Структура породице утиче на понашање деце – у
породицама са већим бројем деце постоји насилније
понашање, разлог је немогућност посвећивања подједнаке
пажње деци
 Школа у данашње време пружа много већу подршку деци,
него што је то било раније – обезбеђује деци продужени
боравак, организује радионице за подршку о одрастању, учи
их правима

Школа кроз разне видове ваннаставних активности настоји

да развије већу толеранцију на различитости међу децом, да

Утицај
развију емпатију

школе на Проблем: насупрот позитивном дејству, у школи се може

развити насиље као реакција на увођење строге дисциплине

појаву
школског Мање је насиља у школама, где дисциплинске ппоступке не
карактерише насиље, нити сила

насиља
Школе у неразвијеним земљама, са великим бројем ученика,
који су и лошег материјалног статуса, повољне су за
испољавање агресивности, која је изазавана незадовољством
 Фактори који утичу на испољавање
насиља не делују самостално

Закључак Сваки од наведених фактора појединачно не

може да утиче на стварање насиља код деце, већ
насиље настаје као последица скупа фактора

Како ће дете гледати на насиље, зависи од

културе и околности у којима је дете
одрасло
Литература
Милосављевић, М. (1998) зборник Насиље над децом. Београд: Факултет
политичких наука.
Милосављевић, М. (2003) Девијације и друштво. Београд: Драганић.
Попадић, Д. (2009) Насиље у школама. Београд: Институт за психологију.
Уницеф, (2008) Шта је данас било у школи, приручник за родитеље у
програму Школа без насиља. Београд,.