Didàctica de la llengua I

Carlos Gámez Pérez

Departament d'Educació Lingüística i Literària i Didàctica de les
Ciències Experimentals i de la Matemàtica
Despatx 150
email: cgamez@xtec.cat / cgamezzz@ub.edu
Universitat de Barcelona
ELS INFANTS COM PRODUCTORS DE TEXTOS:
CONTAR UN CONTE ORAL
Paràmetres de la situació: Representació prèvia:
• Qui és el destinatari? • Quin tipus de text escollir?
• En nom de qui narro? • De quin caire?
• Quin és l’objectiu del meu escrit? • Quin material triaré (suport, cost)?
• Quin és el repte?
• Quin és el motiu concret?
ELS INFANTS COM PRODUCTORS DE TEXTOS:
CONTAR UN CONTE
• Activitat: Escriure un narrar un conte de forma col·lectiva.
• Superestructura associada: Funcions de Propp.
• Versió simplificada de les funcions de Propp: El viaje del escritor, de Christopher Vogler.
ELS INFANTS COM PRODUCTORS DE TEXTOS:
EXEMPLE DE SUPERESTRUCTURA
• El viaje del escritor, de Christopher Vogler:
1. Món ordinari 7. Aproximació a la crisi
2. Crida de l’aventura 8. Crisi
3. Refús de l’aventura 9, Recompensa
4. Mentor 10. Persecució
5. Primer llindar 11, Resurrecció
6. Proves (la taberna) 12, Banquet
ELS INFANTS COM PRODUCTORS DE TEXTOS:
EXEMPLE DE SUPERESTRUCTURA
• Fem la prova amb una versió actualitzada (i ràpida) de La Caputxeta Vermella
UNA EXPERIÈNCIA NARRATIVA A L’AULA: EL
RELAT COL·LECTIU
UNA EXPERIÈNCIA NARRATIVA A L’AULA. EL
RELAT COL·LECTIU: PERSONATGES
• Protagonista/es (força principal): és la persona que encapçala el centre de l’acció. Aquesta pot ser deguda a un
desig, una necessitat o una por.
• Antagonista/es (força oposada): implica una força contrària a la del personatge protagonista. Conflicte.
• L’objecte: és l’element desitjat o temut. Pot ser immaterial.
• Destinador (donant): personatge que influeix en el destí de l’objecte, Àrbitre.
• Destinatari: el beneficiari de l’acció, No té perquè ser el personatge protagonista.
• Ajudant: es pot unir a qualsevol de les 4 forces de la història (protagonista, antagonista, destinador, destinatari).
• Atzarístic: personatge que, sense voluntat de fer-ho, influeix, perjudicant o beneficiant a qualsevol de les parts,
ja sigui a l’acció o a l’actitud.
UNA EXPERIÈNCIA NARRATIVA A L’AULA. EL
RELAT COL·LECTIU: CONTEXTOS
• Espai (localització, real, imaginària).
• Temps (extensió i ubicació).
• Gènere.