DOCÈNCIA COMPARTIDA

a l'àrea de Social Science

CEIP Jesús Navarro Jover (Novelda)
 A què estem acostumats/des?
Revisem el que, tradicionalment, ha estat habitual en una aula:
• Un únic docent a càrrec de tot el grup.
• Classes magistrals.
• Grups heterogenis amb nivells acadèmics molt dispars.
• Grups de 25 alumnes per aula.
• Atenció a la diversitat de caràcter individualitzat i fora
de l'aula.
• Programacions tancades abans de conèixer a l'alumnat.
• Poques hores de coordinació de docents dins de
l'horari.

En èpoques passades, el paper del docent era el de transmissor de continguts i l'Escola

deixava arrere als qui no s'adaptaven a aquest model pedagògic.
 Quin camí està prenent l'escola actual?
Segons la legislació actual, la metodologia docent hauria de contemplar:

• Un nou paper de l'alumne més actiu i autònom.

• Generar curiositat i motivar a l'alumnat.
• Promoure l'aprenentatge dins i fora de l'aula.
• Aplicar a l'aula metodologies actives i
contextualitzades.
• Implementació d'estructures cooperatives en
les tasques d'aula.
• Treball per projectes.
• Integració de les TIC.
• Coordinació entre docents.
Qualsevol pot vore que és impossible desenvolupar les metodologies que
exigeix el currículum si hem d'atendre tanta diversitat.
 Ara... parlem dels “suports”
SUPORT TRADICIONAL SUPORT INCLUSIU

• • Dins de l'aula.
Fora de l'aula.
• • Dirigit a tot el grup-classe.
Dirigit a un/dos/tres alumnes.
• • Activitats contextualitzades.
Activitats descontextualitzades.
• • Treball cooperatiu o en el grup-
Treball individual.
• classe.
Sense a penes coordinació docent.
• Amb coordinació docent.
• No programa.
• Programació compartida.
• No avalúa.
• Avaluació compartida.
• No elabora materials.
• Elaboració de materials compartit.
• No prepara els classes. • Es preparen les classes
conjuntament.
 Quins són els suports inclusius?
• Desdoblaments i tallers (jocs de taula, hort, animació
lectora, psicomotricitat)
• Docència compartida (ABN, Social Science, Arts &
Crafts, suports dins de l'aula)
Què aporta la docència compartida?
• Prèvia coordinació i planificació, per la qual cosa resulta difícil cometre descuits o errors.
• Els/les mestres es complementen.
• Es pot estar en diversos llocs alhora.
• Mai es perd classe per falta d'un professor.
• Es poden manejar materials diferents o treballar diferents tasques en una mateixa classe.
• Es dóna resposta immediata a qualsevol contingència.
• Hi ha una major atenció a la diversitat.
• Es poden aplicar de manera immediata i amb major justícia les normes de convivència.
• Hi ha menys lideratge a les aules.
• Es pot gestionar l'aula com un taller de treball (ideal per a l'ABP o aprenentatge cooperatiu)
• Es pot dividir l'aula en dos grups separats si es necessita puntualment.
 Premises per a posar en marxa la docència
compartida
• Compartir una mateixa visió de
l'Educació.
• Reduir al mínim l'explicació teòrica.
• Els docents actuen com a supervisors
d'aula en igualtat de condicions.
• Cal reservar hores per a planificació,
seguiment i avaluació.
• És convenient preparar alguna
autoavaluació per a monitorar la pràctica
docent.

Treballar dos docents a l'aula significa per

als alumnes doble atenció, no la meitat de
treball per als docents.
 Per què a la nostra escola?
Introducció
PEPLI del
centre JNJ de noves
metodologies

Mestra Alumnes que mai

especialista Tutors/es que han donat esta
d'anglés s'encarreguen àrea en anglés
d'una àrea menys
 Bona pràctica a Social Science
THE CLIMATE OF SPAIN
 1a sessió: Grups d'experts
• Repartim els 6 climes en els 6 grups cooperatius.
• Seleccionen la informació i realitzen el lapbook:
• Climograma.
• Característiques del clima
• Vegetació.
 2a sessió: Exposicions
• Cada grup, amb l'ajuda d'un guió
exposa el clima que ha estudiat.
• Després es fan preguntes de
comprensió per a la resta del
grup-classe.
 3a sessió: posada en comú
• Recopilació dels trets bàsics de cada clima per a que tots/totes
tinguen el material.
 AVALUACIÓ
• Indicadors d'èxit (rúbrica).
• Lapbooks.
• Exposicions.
• Treball individual.
• Coavaluació.
• Autoavaluació.
 Docència compartida: Arts & Crafts
Projecte: Modern Art
- Estils artístics: impressionisme,
fauvisme, minimalisme, cubisme,
abstracte, subrealisme...
- Autors i autores més representatius
de cada estil.
- Quadres més representatius de
cada estil artístic.
- Tècniques pictòriques: puntillisme,
témperes, aquarel·les, blanc i
negre,...
 BONA PRÀCTICA: L'impressionisme

• Grup gran per fer un dibuix

inspirat en
l'impressionisme usant la
tècnica de puntillisme amb
retoladors grossos, usant
la mescla de colors i les
ombres.
BONA PRÀCTICA: L'impressionisme

• Grup xicotet per fer “El

Pont” de Monet, amb
estampació en esponja i
tèmperes (atenció més
individualitzada)
 BONA PRÀCTICA: L'impressionisme

• A més a més...
.... tenim el racó d'art, on
una mare de la classe
dirigeix a dos alumnes per
pintar els quadres amb llenç,
paleta i pinzell.
 Tipus de docència compartida
http://grupsderecerca.uab.cat/grai/es/content/aprendizaje-entre-profesores

- Mestre/a de suport (video 3.38)

- Docència compartida en paral·lel (6.19)
- Grups rotatius / racons / ambients (9.20)
- Ensenyament alternatiu (xicotet grup) (11.43)
- Equip col·laboratiu (13.38)
 Camí d'una escola...

INCLUSIVA