‫الفصل الثالث‬

‫الضرب‬
 ‫‪1-3‬‬

‫أنماط الضرب‬
 ‫ناتج الضرب ‪ :‬هو حاصل ضرب عددين أو‬
‫أكثر ‪ .‬وتسمى األعداد المضروبة عوامل ناتج‬
‫الضرب ‪.‬‬
‫‪2–3‬‬

‫خاصية التوزيع‬
 ‫خاصية التوزيع يقصد بها ‪ :‬هى خاصية يمكن‬
‫من خاللها توزيع الضرب على الجمع ‪.‬‬
‫لضرب مجموع عددين فى عدد ثالث اضربى كال‬
‫منهما فى ذلك العدد ثم اجمعى ناتجى الضرب‬
‫‪)2 ×3 ( + )5 × 3( = )5+2 ( 3‬‬
 ‫‪3-3‬‬

‫تقدير نواتج الضرب‬

 ‫• عندما تستعمل كلمة " تقريبا " فى السؤال فهذا‬
‫يعنى أنه يمكن ايجاد اإلجابة بالتقدير باستعمال‬
‫مهارات مختلفة مثل التقريب واألعداد المتناغمة ‪.‬‬
 ‫‪4-3‬‬

‫الضرب فى عدد من رقم واحد‬

 ‫مثال ‪ :‬وصل الى مطار الملك عبد العزيز‬
‫بجدة ‪ 9‬طائرات من النوع نفسه على متن‬
‫كل طائرة ‪ 260‬حاجا ‪ .‬ما عدد الحجاج‬
‫القادمين على متن هذه الطائرات التسع ؟‬
‫‪5-3‬‬

‫خطة حل مسألة‬
 ‫أحل المسألة باستعمال خطة رسن صورة‬

‫افهم‬
‫استعداد لمهرجان التربية الفنية أقام طالب الصف الخامس‬
‫صفا من لوحات ‪)...........................................‬‬
‫ما المعطيات ؟‬
‫طول الساحة ‪ 35‬مترا ‪.‬‬
‫معلومات عن عرض اللوحات وترتيبها ‪.‬‬
‫ما المطلوب ؟‬
‫أكبر عدد من اللوحات يمكن وضعها‬
‫فى الساحة ‪.‬‬
 ‫خطط‬

‫ارسم صورة لحل المسألة ‪.‬‬

 ‫حل‬
‫أوال ‪ :‬ضعى على بعد ‪ 4‬أمتار عن الطرف األيمن وعالمة على بعد ‪4‬‬
‫امتار عن الطرف االيسر ثم خصصى ‪ 3‬امتار لكل لوحة ومترين‬
‫للمسافة بين اللوحة واألخرى حتى ال يتبقى مسافة كافية ‪.‬‬

‫المسافة المتبقية (‪4‬امتار) التكفى للوحة سادسة‬

‫إذن تم وضع ‪ 5‬لوحات فى ساحة المدرسة ‪.‬‬
 ‫تحقق‬
‫راجعى المسافة الالزمة إلقامة ‪ 5‬لوحات تساوى ‪× 5‬‬
‫‪ 3‬أو ‪ 15‬مترا والمسافة الالزمة على الطرفين‬
‫تساوى ‪ 8= 4+4‬أمتار أما المسافة بين اللوحات‬
‫فهى ‪ 8 = 4× 2‬امتار‬
‫إذن ‪ 31 = 8 + 8 + 15‬بما ان ‪ 35 < 31‬فإن‬
‫اإلجابة معقولة‬
 ‫‪6–3‬‬

‫الضرب فى عدد من رقمين‬

 ‫‪7–3‬‬

‫خصائص الضرب‬
‫• ‪ -1‬خاصية اإلبدال ‪ :‬ال يتغير ناتج ضرب عددين بتغيير ترتيبها‬
‫مثال ‪4 × 8 = 8 ×4 :‬‬
‫• ‪ -2‬خاصية التجميع ‪ :‬ناتج ضرب ثالثة أعداد ال يتغير بتغيير‬
‫العددين اللذين نبدأ بهما عملية الجمع ‪.‬‬
‫مثال ‪)5×2 ( × 9 = 5 × )2×9( :‬‬
‫• ‪ -3‬خاصية العنصر المحايد الضربى ‪ :‬ناتج ضرب أى عدد فى‬
‫مثال ‪16=1×16 :‬‬ ‫‪ 1‬يساوى العدد نفسه‬
‫مثال ‪ :‬حددى خاصية الضرب المستعملة‬
‫فيما يأتى ‪:‬‬
‫‪7 × 11 = 11 ×7‬‬
‫ما تغير هو ترتيب العاملين المضروبين‬
‫إذن هذه خاصية اإلبدال ‪.‬‬
 ‫مثال ‪ :‬مارس حسن الجرى ‪ 45‬دقيقة فى اليوم خالل ‪5‬‬
‫آيام فى االسبوع وعلى مدار ‪ 20‬اسبوعا استعملى‬
‫خصائص الضرب اليجاد عدد الدقائق الكلى ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪) 20 × 5( × 45 = 20 × 5 × 45‬‬
‫خاصية التجميع‬
‫أوجدى ‪ 20 × 5‬ذهنيا‬ ‫= ‪100 × 45‬‬
‫أوجدى ‪ 100 × 45‬ذهنيا‬ ‫= ‪4500‬‬
 ‫‪8–3‬‬

‫استقصاء حل مسألة‬
‫طلب منى أمين المكتبة أن أجمع طلبات إعارة‬
‫الكتب من الطالبات مدة اإلعارة ‪ 3‬أيام فجمعت‬
‫‪ 7‬طلبات يوم السبت و‪ 5‬طلبات يوم األحد‬
‫والمزيد من الطالبات يومى االثنين والثالثاء ‪.‬‬
‫المطلوب ‪ :‬أوجدى عدد طالبات اإلعارة التى‬
‫جمعها قاسم ‪.‬‬
 ‫افهم‬
‫ما المعطيات ؟‬ ‫•‬
‫تعلم مدة اإلعارة وعدد طلبات اإلعارة التى جمعت يومى‬ ‫•‬
‫السبت واألحد ‪.‬‬
‫ما المطلوب ؟‬ ‫•‬
‫تعلم مدة اإلعارة وعدد طلبات اإلعارة التى جمعت يومى‬ ‫•‬
‫السبت واألحد ‪.‬‬
‫ما المطلوب ؟‬ ‫•‬
‫عدد طلبات اإلعارة الكلى ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫خطط‬
‫هل هناك معطيات غير ضرورية ؟‬ ‫•‬
‫مدة اإلعارة‬ ‫•‬
‫هل هناك معلومات ناقصة ؟‬ ‫•‬
‫التعرف عدد طلبات الشراء التى جمعت يومى االثنين‬ ‫•‬
‫والثالثاء ‪.‬‬
 ‫حل‬

‫بما أن المعطيات ناقصة فال يمكن حل المسألة ‪.‬‬

 ‫تحقق‬
‫اقرأ السؤال مرة ثانية لترى إن كنت قد أغفلت بعض المعطيات ‪ .‬اذا كان األمر‬
‫كذلك فحاولى حل المسألة مرة ثانية ‪.‬‬