‫جمهورية النيجر‬

‫وزارة التعليم العالي واإلبداع والبحث العلمي‬

‫جامعة عبد مؤمن‪ /‬نيامي‪ /‬النيجر‬
‫المدرسة العليا لتكوين المعلمين‬

‫‪:‬بحث بعنوان‬
‫مشكالت التعليم اإلسالمي في المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في النيجر‪ :‬مفتشية التعليم"‬
‫"‪.‬العربي الفرنسي في مدينة " دوسو" نموذجا‬

‫بحث مقدم لنيل شهادة مستشار التربوي للتعليم اإلعدادي‬

‫قسم‪ :‬االستشارية التربوية‬

‫إشراف الدكتور‪:‬‬ ‫إعداد الطالب‪:‬‬

‫عبده محمد هادي‬ ‫سعد إدريس آدم‬
‫العام الجامعي‪:‬‬
‫‪2022 – 2020‬‬ ‫م‬
Bienvenue à la soutenance de
‫أهال وسهال ومرحبا بكم في مناقشة سعد‬
M. Saadou Idrissa Adamou
‫إدريس آدم‬
 PLAN DE PRESENTATION
• Remerciements
• Dédicace
• Introduction
• Difficulté de la recherche
• Objectifs de la recherche
• Importance de la recherche
• Enquêtes de la recherche
• Hypothèses de recherche
• Méthodologie et outils de recherche
• Limites de recherche
• Résumé de l’étude
‫خطة العرض‬
◦ ‫كلمة الشكر‬
◦ ‫اإلهداء‬
◦ ‫المقدمة‬
◦ ‫مشكلة البحث‬
◦ ‫أهداف البحث‬
◦ ‫أهمية البحث‬
◦ ‫أسئلة البحث‬
◦ ‫فروض البحث‬
◦ ‫منهجية البحث وأدواته‬
◦ ‫حدود البحث‬
◦ ‫ملخص البحث‬
 ‫كلمة الشكر‬
‫أحمد هللا وأثنى عليه بأن هداني لإلسالم‪ ,‬ووفقني على إتباع ملته الحنيف وعلمني ما لم أكن أعلم‪.‬‬
‫أشكر الوزارة التعليم الثانوي التي فسحت لي المجال لمواصلة تكويني وترقيتي مهنيا‪.‬‬
‫وأشكر جميع موظفي المدرسة العليا للتربية وتكوين المعلمين بجامعة عبد مؤمن بنيامي ‪ ,‬وعلى رأسهم مدير‬
‫المدرسة الدكتور منكيال هارون ‪ ,‬ومسئول القسم الدكتور هاسم ألسن‪.‬‬

‫وأقدم شكري وتقديري للدكتور عبده محمد هادي مشرفي على هذا البحث المتواضع‪ ,‬لما قدمه لي من نصائح‬
‫وإرشادات نّو رت لي طريق هذا البحث‪ ,‬ولحرصه الشديد ليظهر هذا البحث في صورة واضحة ومرضية‪.‬‬
‫‪.‬كما ال أنسى كل من ساهم من قريب أو بعيد في حسن انجاز هذا البحث‬
 ‫اإلهداء‬

‫‪ .‬إلى والدي لما بذاله من أجلي تربية وتعليما وحنانا‪.‬حفظهما هللا‪.‬‬

‫‪ .‬إلى أسرتي الصغيرة وعلى رأسها أم أوالدي التي كانت وال زالت تدعو هللا لي بالنجاح كلما رأتني‬
‫منكبا على هذه الدراسة‪.‬‬
‫‪ .‬إلي جميع أهل التوحيد وعلى رأسهم حفاظ القرآن الكريم‪.‬‬
 Introduction
Louange à Dieu pour sa bienveillance, et merci à lui pour son succès et sa gratitude. Louange,
Gloire à Lui, et je Le remercie par respect pour lui, et que la prière et la paix soient sur
Mohamad, l'appelant à son bon plaisir, et sa famille
Et ses compagnons et frères, et que la paix soit sur lui beaucoup jusqu'au Jour du Jugement,
mais pour continuer : L'éducation islamique est considérée comme l'un des meilleurs emplois
pour les êtres humains et la richesse la plus étendue au monde, et c'est le travail des prophètes
et des messagers, et la sécurité et la justice prévalent dans les sociétés, et elle transmet le
message de Muhammad - que la prière et la paix de Dieu soient sur lui - comme un élément
efficace qui contribue à la construction de la personnalité, que ce soit du côté intellectuel ou
de la révélation de l'individu.
La situation de l'enseignement islamique en République du Niger en général, et dans la ville
de Dosso en particulier, a poussé le chercheur à tenter de dégager les raisons et les problèmes
qui entravent son déroulement, et c'est ce que cette recherche abordera à partir du sujet : tels
comme les problèmes de l'éducation islamique dans les écoles préparatoires franco-arabes du
Niger, l'inspection pédagogique franco-arabe de la ville de Dosso comme modèle.
‫المقدمة‬
‫ أحمد سبحانه وأشكره تعظيما‬,‫والشكر له على توفيقه وامتنانه‬, ‫الحمد هلل على إحسانه‬
‫ وعلى آله وصحبه وإخوانه وسلم‬,‫والصالة والسالم على محمد الداعي إلى رضوانه‬, ‫لشأنه‬
‫ وأوسعها‬, ‫ يعد تعليم اإلسالمي من أفضل الوظيفة البشر‬: ‫تسليما كثيرا إلى يوم الدين أما بعد‬
, ‫ وبها يسود األمن والعدل في المجتمعات‬, ‫ وهي وظيفة األنبياء والمرسلين‬, ‫في العالم ثروة‬
‫وهي تبليغ الرسالة محمد ـ صلى هللا عليه وسلم ـ باعتبارها عنصرا فعاال يسهم في بناء‬
.‫الشخصية سواء من الجانب الفكري أو الوحي للفرد‬
‫ جعل‬, ‫ وفى مدينة دوسو خصوصا‬, ‫إن وضع التعليم اإلسالمي في جمهورية النيجر عموما‬
‫ وذلك مما سيتطرق إليه هذا‬, ‫الباحث حاول الكشف أسباب و مشاكل التي تعرقل مسيرها‬
‫ كمشكالت تعليم اإلسالمي في المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في‬: ‫البحث من موضوع‬
.‫ مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة "دوسو" نموذجا‬,‫النيجر‬
 Introduction suite
(‫المقدمة )تابع‬
Le chercheur a été incité à choisir ce titre pour les raisons suivantes : :‫ إلى اختيار هذا العنوان األسباب اآلتية‬,‫ومما دفع الباحث‬
-Connaître les causes des problèmes dans l'éducation islamique. . ‫ـ معرفة أسباب المشكالت في التعليم اإلسالمي‬
-L'importance de l'éducation islamique à l'Inspection académique franco-
arabe de la ville de Dosso.
. ‫ـ أهمية تعليم اإلسالمي في مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة دوسو‬
-Un état des travaux présenté par les collèges franco- Arabe au Niger, et à ‫ـ بيان نجاح مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة دوسو في تحقيق األهداف‬
l'Inspection de l'enseignement franco - Arabe de la ville de "Dosso" en ‫التربوية‬
particulier.
‫إن هذا البحث سيهتم بدراسة مشكالت تعليم اإلسالمي في مفتشية التعليم العربي‬
Cette recherche portera sur l'étude des problèmes de l'éducation islamique
‫ حيث حاولنا أن نأخذ نموذجا للمدارس اإلعدادية العربية‬, ‫الفرنسي في مدينة دوسو‬
dans l'Inspection de l'éducation franco-arabe dans la ville de Dosso, où
nous avons essayé de prendre les collèges franco-arabes, qui sont sous la ‫الفرنسية فاخترنا المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية تحت اإلشراف مفتشية التعليم‬
tutelle de l'inspection enseignement franco-arabe dans la ville de Dosso ; .‫العربي الفرنسي فى مدينة "دوسو" كنموذج‬
comme modèle.
 ‫مشكلة البحث‬
Difficulté de la recherche

Au vu des problèmes que rencontre l'enseignement islamique dans

les écoles préparatoires franco-arabe au Niger, notamment à
l'Inspection de l'enseignement arabo-français de la ville de Dosso
et en souffre, et c'est ce que représente le problème que tente cette
étude pour dévoiler et trouver des moyens de le traiter, si Dieu le
veut, le Tout-Puissant, Il est le Gardien et le Capable de le faire et
.de Lui je demande de l’aide
‫نظرا إلى المشكالت التي يواجها تعليم اإلسالمي في‬
‫المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في النيجر و خاصة‬
‫في مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة دوسو‬
‫ وهذا ما يمثل اإلشكالية التي تحاول هذه الدراسة‬, ‫ويعانيها‬
‫كشف النقاب عنها وإيجاد السبل لعالجها إن شاء هللا‬
‫سبحانه وتعالى إنه ولي ذلك والقادر عليه وبه أستعين‬

Objectifs de la recherche
Cette recherche vise à atteindre les objectifs suivants :
-Mise en évidence de l'ampleur du développement des collèges
franco- arabe au Niger.
-Un relevé des travaux proposés par les collèges arabo-français au
Niger et en l'Inspection franco-arabe de l'académie de la ville de
Dosso en particulier.
-Le rôle des collèges franco- arabe dans la construction et le
développement de la société nigérienne.
‫أهداف البحث‬
: ‫يهدف هذا البحث إلى تحقيق ما يلي‬
‫ـ إبراز مدى تطور المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في‬
. ‫النيجر‬
‫ـ بيان ما تقدمه المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في النيجر‬
" ‫من أعمال و في مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة‬
. ‫دوسو " على الخاص‬
‫ـ دور المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في بناء و تنمية‬
.‫المجتمع النيجري‬
 Importance de la recherche
Sans aucun doute, l'éducation islamique souffre de plusieurs
problèmes depuis la création des écoles franco-arabe au Niger
jusqu'à nos jours, ce qui a poussé le chercheur à choisir ce sujet afin
de mettre en évidence les problèmes et leurs causes qui entravent le
développement de l'éducation islamique au Niger et la manière de
les résoudre, avec la volonté de Dieu, Gloire à Lui, Il est le gardien
.de cela et de la capacité de le faire
‫أهمية البحث‬
‫مما ال شك أن تعليم اإلسالمي يعاني بالمشكالت عدة منذ‬
‫إنشاء المدارس العربية الفرنسية في النيجر إلى يومنا هذا‬
‫مما دفع الباحث إلى اختيار هذا الموضوع إلبراز تلك‬
‫المشكالت وأسبابها التي تعرقل تطور تعليم اإلسالمي في‬
‫النيجر و كيفية تخلص منها إن شاء هللا سبحانه و تعالى إنه‬
‫ ولي ذلك والقادر عليه‬.
 Enquêtes de la recherche
◦ Dans le cadre de cette recherche, le chercheur répondra aux questions suivantes :
◦ A- Quelles sont les causes des problèmes d'éducation islamique dans les collèges
franco-arabe au Niger ?
◦ B- Les parents des élèves se soucient-ils des écoles arabo-françaises qui sont
sous la supervision de l’inspection de l'enseignement franco-arabe de la ville de
Dosso ?
◦ C- Le programme d'enseignement islamique dans les collèges franco-arabe est-il
approprié pour l’environnement nigérien ?
◦ Les élèves s’intéressent t’il à l'éducation islamique dans les collèges franco-
arabe de l’inspection de l'enseignement franco-arabe de la ville de Dosso ?
‫أسئلة البحث‬
:‫ سيحال الباحث اإلجابة عن التساؤالت اآلتية‬,‫◦ في إطار هذا البحث‬
‫◦ أ ـ ما هي أسباب مشكالت تعليم اإلسالمي في المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في‬
‫النيجر ؟‬
‫◦ ب ـ هـل يهتم أوليـاء أمـور التالميـذ بالمـدارس العربيـة الفرنسـية الـتي تحت إشـراف مفتشـية‬
‫التعليم العربي الفرنسي فى مدينة دوسو ؟‬
‫◦ ج ـ هـل المنهج تعليم اإلسـالمي في المـدارس العربيـة الفرنسـية اإلعداديـة مناسـب للبيئـة‬
‫النيجرية ؟‬
‫◦ د ـ هـل يهتم التالميـذ بـالتعليم اإلسـالمي في المـدارس العربيـة الفرنسـية اإلعداديـة في‬
‫مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة دوسو؟‬
 Hypothèses de recherche
◦ Le chercheur fonde sa recherche sur les hypothèses suivantes :
A) Les problèmes de l'éducation islamique dans les collèges franco-arabe
de Niger sont en grand nombres.
◦ B) Les parents d'élèves s'intéressent-ils aux collèges franco-arabes de
l’inspection de l’enseignement franco- arabe dans la ville de Dosso ?
◦ C- Le programme de l'enseignement islamique dans les collèges franco-
arabe au Niger convient à l'environnement nigérien.
◦ D- Les élèves ne sont pas intéressés par l'enseignement islamique dans
les écoles franco-arabes de l'inspection enseignement franco- arabe dans
la ville de Dosso.
‫فروض البحث‬
:‫◦ ينطلق الباحث في إنجاز بحثه من الفروض اآلتية‬
. ‫◦ أ ـ مشكالت تعليم اإلسالمي في المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في النيجر عدة‬
‫◦ ب ـ يهتم أوليـاء أمـور التالميـذ بالمـدارس العربيـة الفرنسـية اإلعداديـة في مفتشـية التعليم العـربي‬
. ‫الفرنسي في مدينة دوسو‬
‫◦ ج ـ المنهج تعليم اإلسـالمي في المـدارس العربيـة الفرنسـية اإلعداديـة في الـنيجر مناسـب للبيئـة‬
. ‫النيجرية‬
‫◦ د ـ ال يهتم التالميـذ بـالتعليم اإلسـالمي في المـدارس العربيـة الفرنسـية في مفتشـية التعليم العـربي‬
. ‫الفرنسي في مدينة دوسو‬
 Méthodologie et outils de recherche
◦ Dans l'étude de ce sujet, le chercheur suivra l'approche
analytique descriptive, adaptée à ce type d'études.
◦ L'approche descriptive analytique est définie comme
"l'approche qui étudie un phénomène, un événement ou un
problème actuel à partir duquel des informations peuvent
être obtenues qui répondent aux questions de recherche sans
que le chercheur n'y interfère".
‫منهجية البحث وأدواته‬
, ‫◦ سيسـلك البـاحث في دراسـة هـذا الموضـوع المنهج الوصـفي التحليلي‬
. ‫لمناسبة هذا النوع من الدراسات‬
‫◦ ويعـرف المنهج الوصـفي التحليلي " بأنـه المنهج الـذي يـدرس ظـاهرة‬
‫أو حـدثا أو قضـية موجـودة حاليـا يمكن الحصـول منهـا على معلومـات‬
. " ‫تجيب عن أسئلة البحث دون تدخل الباحث فيها‬
 Limites de recherche ‫حدود البحث‬
◦ Limite de l'objectif : Problèmes de l'enseignement ‫ مشـكالت تعليم اإلسـالمي في المـدارس العربيـة‬: ‫◦ ـ الحـد الموضـوعي‬
islamique dans les collèges franco-arabes du Niger,
‫الفرنسـية اإلعداديـة في الـنيجر مفتشـية التعليم العـربي الفرنسـي في‬
l'Inspection franco-arabe de l'académie de la ville de «
Dosso » est un modèle. . ‫مدينة " دوسو " نموذجا‬
◦ -La limite spatiale : l'Inspection académique franco-arabe . ‫ مفتشية التعليم العربي الفرنسي في مدينة دوسو‬: ‫◦ ـ الحد المكاني‬
de la ville de Dosso.
.‫م‬2022 ‫إلى‬2020‫ من‬:‫◦ ـ الحد الزمني‬
◦ Délai : cette recherche est limitée entre deux années
académiques de 2020 à 2022.
 ‫ملخص البحث‬
Résumé de l’étude

Considère, que l'éducation islamique est l'un des meilleurs emplois humains et la plus
vaste richesse du monde, et c'est le métier des prophètes et des messagers, et par elle la
sécurité et la justice prévalent dans les sociétés.
,‫ وأوسعها في العالم ثروة‬,‫تعتبر أن تعليم اإلسالمي من أفضل الوظيفة البشر‬
Partant de ce principe, le chercheur a abordé le sujet : « Problèmes de l'éducation
.‫ و بها يسود األمن والعدل في المجتمعات‬,‫وهي وظيفة األنباء والمرسلين‬
islamique dans les écoles préparatoires franco -Arabes au Niger.
‫" مشكالت التعليم اإلسالمي‬:‫فانطالقا من هذا المبدأ تناول الباحث موضوع‬
L’inspection de l'Enseignement Préparatoire franco-arabe de la ville de Dosso comme
modèle, et suivi l'approche descriptive en l'utilisant pour le questionnaire distribué aux
‫ مفتشية التعليم العربي‬.‫في المدارس العربية الفرنسية اإلعدادية في النيجر‬
enseignants de l'éducation islamique au stade préparatoire (collège). ‫ وسار فيه على المنهج الوصفي مستخدما‬, ‫الفرنسي في مدينة دوسو نموذجا‬
L'un des objectifs les plus importants du chercheur dans cette étude est de montrer ce que ‫لالستبانة التي وزعها على المعلمين للتربية اإلسالمية في المرحلة اإلعدادية‬.
les écoles franco-arabes niveau collège offrent comme, travaux et son rôle dans la
construction et le développement de la société nigérienne.
‫ومن أهم ما يهدف إليه الباحث في هذه الدراسة هو بيان ما تقدمه المدارس‬
Dans l'étude sur le terrain, les résultats du chercheur ont été présentés dans les graphiques
qui montrent le pourcentage de réponses au questionnaire que le chercheur a utilisé dans ‫العربية الفرنسية اإلعدادية من أعمال ودورها في بناء وتنمية المجتمع‬
son étude et les conclusions les plus importantes du chercheur à partir des résultats, ‫النيجري‬.
notamment :
Les objectifs généraux des collèges franco-arabes sont divers, puisqu'ils comprennent :
Objectifs linguistiques et de développement dans tous les aspects environnementaux,
sociaux, patrimoniaux et culturels.
 ‫‪Résumé suite‬‬
‫‪Nous sommes arrive aux résultats suivants :‬‬
‫‪1-La méthode d'enseignement de l'éducation islamique est plus efficace si les‬‬
‫‪moyens sont pris en compte, partant de cela une éducation appropriée et ainsi‬‬
‫‪inspirer les étudiants à atteindre, à comparer et l'élicitassions des sujets.‬‬
‫‪2-Les supports pédagogiques sur le terrain ne couvrent pas les besoins des‬‬
‫‪élèves et le rôle des moyens.‬‬
‫‪3-Le rôle de l'éducation dans l'enseignement de l'éducation islamique est‬‬
‫‪incomplet.‬‬
‫‪4-L’enseignement franco-arabe en général ; a besoin d'aides audio telles que la‬‬
‫‪radio, et des moyens audiovisuels tels que la télévision et autres.‬‬
‫‪5-L'étude sur le terrain a confirmé que les enseignants sont qualifiés sur le plan‬‬
‫‪académique et pédagogique, les préparant aux développements qui se‬‬
‫‪produisent dans le programme d'études, et qui ont tous une expérience pratique‬‬
‫‪dans le domaine de l'éducation.‬‬
‫ملخص البحث )تابع(‬
‫وفي الدراسة الميدانية تم بيان ما يصل إليه الباحث في الجداول بيانية التي توضح النسب‬
‫المئوية لالستجابات على االستبانة التي استعان بها الباحث في دراسته ومن أهم ما يصل إليه‬
‫الباحث من النتائج منها‪:‬‬
‫‪ -1‬األهداف العاّم ة للمدارس اإلعدادية العربية الفرنسية تتسم بالتنوع‪ ,‬حيث تشمل أهداف‬
‫لغوية‪ ,‬وتنموية من جميع الجوانب وبيئية‪ ,‬واجتماعية‪ ,‬وتراثية‪ ,‬وتثقيفية‪.‬‬
‫‪ 2-‬و إّن طريقة تدريس مادة التربية اإلسالمية تكون أكثر فعالية إذا روعي فيها الوسائل‬
‫التعليمية المناسبة وبذلك تبعث في الطالب المقدرة على التحصيل والمقارنة واالستنباط‬
‫للموضوعات‪.‬‬
‫‪ 3-‬إّن الوسائل التعليمية الموجودة في الميدان ال تغطي حاجيات الطالب‪ ,‬ودور الوسائل‬
‫التعليمية في تدريس التربية اإلسالمية دور ناقص‪.‬‬
‫‪ - 4‬التعليم العربي الفرنسي بصفة عامة؛ بحاجة إلى الوسائل السمعية مثل الراديو‪ ,‬والوسائل‬
‫السمعية البصرية مثل التلفاز وغيره‪.‬‬
‫‪ - 5‬أكدت الدراسة الميدانية أن المدرسين مؤهلون أكاديميا وتربويا‪ ,‬تهيئهم للتطورات التي‬
‫تحدث في المنهج‪ ,‬وأن جميع لهم خبرة عملية في مجال التعليم‪.‬‬