ПУ „ПЕТАР ПАН

КОМЕ И ЧЕМУ СЛУЖИ ПЕДАГОШКА

ДОКУМЕНТАЦИЈА И ДОКУМЕНТОВАЊЕ
ВАСПИТАЧ : МИЛИЦА МИЛОСАВЉЕВИЋ Љ
МЕД.СЕСТРА ВАСПИТАЧ: ЈОВАНА ЈАНИЋИ
05.04.2022.
АЛАТ ЗА РАЗВИЈАЊЕ РЕАЛНОГ ПРОГРАМА

 АЛАТ ЗА ПЛАНИРАЊЕ :
- нових могућности;
- повезивање претходних и будућих искустава у програму;

 АЛАТ ЗА РАЗУМЕВАЊЕ И ПРАЋЕЊЕ:

- помоћ при праћењу усклађености стратегија васпитача и
начина учења деце;
- боље разумевање деце;

1
ОСТВАРИВАЊЕ ВИДЉИВОСТИ ПРОГРАМА

 КРОЗ ПЕДАГОШКУ ДОКУМЕНТАЦИЈУ ПРОГРАМ ПОСТАЈЕ ВИДЉИВ:

- себи, деци, родитељима као и другим учесницима ;

(боље разумевање искустава)

- видљив развој реалног програма;

(грађење квалитетних односа)

2
 ОСТВАРИВАЊЕ ВИДЉИВОСТИ ПРОГРАМА

 КРОЗ ПЕДАГОШКУ ДОКУМЕНТАЦИЈУ ПОСТАЈЕ ВИДЉИВ ПРОЦЕС

ИСТРАЖИВАЊА :

- документовање је процес заједничког истраживања који је

стално отворен, доступан и видљив деци и одраслима;

(истраживање, планирање, сарадња, заједничке

активности,решења ...)

3
 ОМОГУЋАВАЊЕ ЗАЈЕДНИЧКОГ УЧЕШЋА У
РАЗВИЈАЊУ РЕАЛНОГ ПРОГРАМА

 УЧЕШЋЕ ДЕЦЕ :
- подстицање учења деце кроз документовање
њихових активности као и процеса размишљања;

( њихов рад се прихвата као вредан што доводи до

развоја самопоуздања и осећаја прихваћености )

4
ОМОГУЋАВАЊЕ ЗАЈЕДНИЧКОГ УЧЕШЋА У
РАЗВИЈАЊУ РЕАЛНОГ ПРОГРАМА

 УКЉУЧИВАЊЕ РОДИТЕЉА:
- укључивање родитеља у планирању и реализацији
реалног програма ;
( боље разумевање деце, васпитача и програма што
доводи до јачања поверења)

 СИСТЕМСКА ПОДРШКА, ПОДРШКА СТРУЧНЕ И ДРУШТВЕНЕ ЈАВНОСТИ:

- средство да се промовише реални програм у
стручној и друштвеној јавности и да се гради јавна
подршка за квалитетно предшколско васпитање и
образовање;

5
 РАЗВИЈАЊЕ РЕФЛЕКСИВНЕ ПРАКСЕ

 ДЕПРИВАТИЗАЦИЈА ПРАКСЕ И КУЛТУРА ЗАЈЕДНИЦЕ УЧЕЊА:

сарадња са колегама у размени запажања и увида

на основу документованог служи да „деприватизује“
развијање реалног програма и отвори га за процес
размене као и заједничког учења;

6
 РАЗВИЈАЊЕ РЕФЛЕКСИВНЕ ПРАКСЕ

 КРИТИЧКО ПРЕИСПИТИВАЊЕ:
Педагошка документација обезбеђује извор на
основу ког можемо самостално и у сарадњи са
колегама критички преиспитивати усклађеност
реалног програма са концепцијом Основа
програма, као и однос између наших уверења и
намера наспрам праксе;
(дељење документованог са другима обогаћује
размишњање о програму)

7
 РАЗВИЈАЊЕ РЕФЛЕКСИВНЕ ПРАКСЕ

 ВАСПИТАЧ КАО ИСТРАЖИВАЧ:

- васпитач истражује шта децу
заокупља „хвата“ почетне идеје деце.
- нуди различита средства, изворе и
материјале као би их подстакао на
истраживање;

8
 РАЗВИЈАЊЕ РЕФЛЕКСИВНЕ ПРАКСЕ

 ПРОФЕСИОНАЛНО ЈАЧАЊЕ И АФИРМАЦИЈА

ДЕЛАТНОСТИ И СТРУКЕ:

тумачењем документованог теоретише се о пракси

што доводи до професионалног јачања;
(разменом тумачења учинићемо да наше теоријске
поставке о васпитању, детету... буду видљиве другима
и тиме ћемо омогућити да се наша теорија пробуди,
реконструише као и да се више проверава у пракси)

9
ХВАЛА НА ПАЖЊИ !