Professional Documents
Culture Documents
) .١ﻴﺎ ﺍﷲ ﻜﻡ ﻤﺭﺓ ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﺃﻻ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺴﻭﻑ ﺃﺤﺒﺴﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻴﺎ ﺸﻘﻲ (
ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺃﺒﻭ ﺨﺎﻟﺩ ﻟﻁﻔﻠﻪ ﺫﻭ ﺍﻷﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻨﺩ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ،ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻭﺭﺓ ﻏﻀﺒﻪ ﻋﺎﺭﻤﺔ
ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺠﺩ ﺨﺎﻟﺩﺍﹰ ﻭﻗﺩ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻘﻠﻡ ﻟﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ،ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻭ ﺨﺎﻟﺩ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭﺓ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﻘﻭﻝ ) ﻫﺫﺍ
ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺃﺘﻌﺒﻨﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻜﻴﻑ ﺃﺘﻌﺎﻤﻝ ﻤﻌﻪ ،ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﺎﻟﻌﺎﺩﺓ ﺴﺄﺤﺒﺴﻪ ﺒﺎﻟﻐﺭﻓﺔ ﻟﻴﺘﻌﻠﻡ ( ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻴﺘﻜﺭﺭ ﻓﻲ ﻜﻝ ﺒﻴﺕ ﻭﺒﺼﻭﺭ
ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ .
ﺇﻥ ﻤﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻨﻪ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ :ﻭﺠﻪ ﻁﺎﻗﺔ ﻁﻔﻠﻙ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺼﺩﻫﺎ ،ﺘﺨﻴﻝ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻴﺎﺭﺍ ﻤﺎﺌﻴﺎ ﻫﺎﺌﺠﺎ ﻓﺎﺽ
ﻋﻠﻰ ﻗﺭﻴﺔ ﻓﺩﻤﺭﻫﺎ ﻋﻥ ﺒﻜﺭﺓ ﺃﺒﻴﻬﺎ ،ﻭﺘﺨﻴﻝ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻴﺤﺎ ﻗﻭﻴﺔ ﺍﺘﺠﻬﺕ ﻨﺤﻭ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻗﺘﻠﻌﺘﻬﺎ ،ﻭﺘﺨﻴﻝ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻌﺔ ﺸﻤﺱ
ﺃﺘﺕ ﺒﺤﺭﺍﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﺄﻓﺴﺩﺘﻬﺎ ،ﻭﺍﻵﻥ ﻟﻨﺘﻌﺎﻤﻝ ﻤﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺒﺎﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻜﻠﻤﻨﺎ ﻋﻨﻪ ،ﻭﻫﻭ ﺘﻭﺠﻴﻪ
ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ،ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻓﺠﻌﻝ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺌﻲ ﺍﻟﻬﺎﺌﺞ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻭﻤﺠﺎﺭ ،ﻭﻨﻭﺍﻋﻴﺭ ﻴﺴﺘﻔﺎﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺠﻌﻝ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ
ﻤﺼﺩﺭﺍﹰ ﻟﻠﻤﺭﺍﻭﺡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﺍﺭﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﻋﻴﺔ ،ﻭﺠﻌﻝ ﻤﻥ ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﺃﺩﺍﺓ ﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ
ﻟﺘﺸﻐﻴﻝ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺎﺕ .
ﺇﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻜﻝ ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻗﺩ ﺃﺘﻘﻥ ﻓﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤﻝ ﻤﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ،ﻭﻭﺠﻬﻬﺎ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺫﻤﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻫﻤﺎﻟﻬﺎ ،ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻜﻪ
ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻤﻥ ﻁﺎﻗﺔ ﻤﺘﻔﺠﺭﺓ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺩﺍﺨﻠﻪ ،ﻭﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﺼﺭﺍﺥ ،ﻭﺍﻟﺸﻘﺎﻭﺓ ،ﻭﺍﻟﺒﻜﺎﺀ ،ﻭﺍﻟﺠﺭﻱ ﺍﻟﻤﺯﻋﺞ ﺒﻝ ﻭﺤﺘﻰ ﺒﺎﻟﺘﻜﺴﻴﺭ
ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ،ﻭﻨﺠﺩ ﺍﻷﺏ ﻭﺍﻷﻡ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ،ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﻜﺒﺘﻭﻨﻬﺎ ﻭﻴﺼﺩﻭﻨﻬﺎ ﺒﻤﻁﺭﻗﺔ ﻤﻥ ﺤﺩﻴﺩ .
ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺠﺩ ﻁﻔﻠﻙ ﻤﺸﺎﻏﺒﺎ ﺩﺍﺨﻝ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺃﻭ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ ،ﻓﺄﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻁﺎﻗﺘﻪ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ،ﻭﺃﻨﻪ
ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﺘﻔﺭﻴﻐﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﺠﺩﻫﺎ .
ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺫﺍﺕ ﻤﺭﺓ ﻭﻭﺠﺩﺕ ﻁﻔﻠﻲ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐﺭﻕ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ ﺩﻭﻥ ﺴﺒﺏ ﻭﺍﻀﺢ ،ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺄﻋﻤﺎﻝ ﻓﻭﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺕ ،ﻭﺍﻓﺘﻌﻝ
ﻤﻌﺭﻜﺔ ﻁﺎﺤﻨﺔ ﻤﻊ ﺃﺨﻴﻪ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ،ﻭﺤﺎﺭﺕ ﺃﻤﻪ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌﻝ ،ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺒﻪ ﻁﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﻤﺘﻀﺎﻴﻕ ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﺨﺭﺠﻬﺎ ،ﻭﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ
ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﻨﻔﺴﻲ ﻭﺭﺍﺤﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﻋﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻝ ﺃﺨﺫﺕ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﺇﻟﻰ ﻨﺯﻫﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ،ﻭﺍﺸﺘﺭﻴﺕ ﻟﻪ ﺤﻠﻭﻯ ،ﻭﺃﺭﺠﻌﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ ،ﻭﻜﻡ ﻜﺎﻨﺕ
ﺩﻫﺸﺔ ﺃﻤﻪ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺭﺃﺕ ﻁﻔﻠﻬﺎ ﻭﻗﺩ ﺴﻜﻨﺕ ﺠﻭﺍﺭﺤﻪ ﻭﻫﺩﺃﺕ ﻨﻔﺴﻪ .
ﺤﺎﻭﻝ ﺃﺨﻲ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﺃﻥ ﺘﺠﺩ ﻁﺭﻗﺎﹰ ﻟﺘﻔﺭﻴﻎ ﻁﺎﻗﺔ ﻁﻔﻠﻙ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﺎ :
ﺨﺫﻩ ﻤﻌﻙ ﻓﻲ ﻨﺯﻫﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ،ﺃﻭ ﻤﺎﺭﺱ ﻤﻌﻪ ﻟﻌﺒﺔ ﻴﺤﺒﻬﺎ ،ﺃﻭ ﺍﺠﻠﺱ ﻤﻌﻪ ﻭﺍﺤﻜﻲ ﻟﻪ ﻗﺼﺔﹰ ﻗﺼﻴﺭﺓﹰ ،ﻭﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﺒﺄﻥ ﺘﻭﺒﺨﻪ ﻋﻠﻰ
ﺼﺭﺍﺨﻪ ﻭﺒﻜﺎﺌﻪ ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﺴﻴﺯﻭﻝ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ .
ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻜﻝﱠ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻭﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺘﺔ ﻤﻥ ﻗﺒﻝ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﺠﻬﻝ ﻭ ﺍﻟﻘﺴﻭﺓ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﺩﺍﺩﺍﺕ
ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔﻝ ،ﻓﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺸﻜﻝ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻴﻤﺎﺭﺴﻬﺎ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﻤﺜﻝ ﻗﺭﺽ ﺍﻷﻅﺎﻓﺭ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺒﻭﻝ ﺍﻟﻼﺇﺭﺍﺩﻱ
،ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺘﺄﺘﺄﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ،ﻷﻨﻪ ﻭﻗﻊ ﺒﻴﻥ ﻤﻁﺭﻗﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ )ﻤﺎ ﻴﺭﻴﺩ( ﻭﻋﺎﻤﻝ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﻫﻲ )ﺸﺩﺓ ﺍﻷﻫﻝ
ﻋﻠﻴﻪ( ﻓﻅﻬﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺘﻪ .
.٢ﺍﺼﻨﻊ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺒﻨﻔﺴﻪ :
ﺸﺩﻨﻲ ﻤﺸﻬﺩ ﺭﺃﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻷﻡ ﺘﻭﺒﺦ ﻁﻔﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﺏ ﻭﺍﻟﺸﺘﻡ ،ﻓﺩﻋﺎﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﻟﻠﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺼﺭﺓ ﻟﻜﺜﻴﺭ
ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ،ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﻫﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﺭ ﺒﻘﺼﺩ ﺃﻭ ﺒﺩﻭﻥ ﻗﺼﺩ ﺨﻁﺄ ﻜﺒﻴﺭ ﺘﺭﺘﻜﺒﻪ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺒﻝ
ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﺭﺏ ﺍﻟﻤﺒﺭﺡ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻝ ﻤﺎﺫﺍ ؟ ﻤﻥ ﺃﺠﻝ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ !! ....ﺃﺒﺩﺍﹰ ...ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻼﺴﺘﺸﻔﺎﺀ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﺴﺘﻔﺯﺍﺯ
ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻪ ﻓﻴﻔﺭﻍ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﺍﻥ ﻏﻀﺒﻬﻡ ﺒﻀﺭﺏ ﺍﻟﻁﻔﻝ ،ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻷﺴﺭﻉ ﻟﺨﻨﻭﻋﻪ ﻭﺍﻨﻜﺴﺎﺭﻩ ،ﻭﻫﻲ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻴﺘﻪ ﺍﻟﺤﻴﻠﺔ
ﻓﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺘﺭ .
ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻻ ﺘﺼﻨﻊ ﺃﻁﻔﺎﻻﹰ ﻏﻴﺭ ﺃﺴﻭﻴﺎﺀ ﻓﺤﺴﺏ ،ﺒﻝ ﺘﺼﻨﻊ ﺃﻁﻔﺎﻻ ﻓﻘﺩﻭﺍ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ،ﻴﻬﺘﺯﻭﻥ ﻟﻜﻝ ﻤﻥ ﺼﺭﺥ ﺒﻭﺠﻭﻫﻬﻡ ،
ﻭﻴﻨﻘﺎﺩﻭﻥ ﻟﻜﻝ ﻤﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﻗﻴﺎﺩﺘﻬﻡ ،ﺃﻭ ﺘﺼﻨﻊ ﺃﻁﻔﺎﻻ ﻋﺩﻭﺍﻨﻴﻴﻥ ﻟﺯﻤﻼﺌﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﻫﻤﻬﻡ ﺇﻻ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﻗﻭﺘﻬﻡ ﺒﻀﺭﺏ ﺃﻭ ﺸﺘﻡ ﺃﻭ ﺇﻫﺎﻨﺔ
ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟ ﻷﻨﻬﻡ ﻴﻌﻜﺴﻭﻥ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﻭﻩ ﻭﻤﺎ ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻗﺒﻝ ،ﻭﻻ ﻋﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺭﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺒﻜﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ .
ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒﻝ ﺇﻥ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺒﻴﺦ ﺒﻬﺩﻭﺀ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ،ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺘﺘﻌﺯﺯ ﻟﺩﻴﻪ ﺜﻘﺘﻪ
ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻓﻼ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﻬﺯﻩ ،ﺒﻝ ﻴﺘﻌﺯﺯ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ،ﻷﻨﻪ ﺘﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﺘﺭﻤﺎ ﻓﻲ ﺒﻴﺘﻪ ،ﻴﺘﻘﺒﻝ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ
ﺍﻟﻌﻤﻝ ،ﻭﻻ ﻴﺭﻀﻰ ﺃﺒﺩﺍﹰ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﺡ ﺃﻭ ﻴﻬﺎﻥ ،ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺘﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺼﻐﺭﻩ ،ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﻭ ﻟﻥ ﻴﺼﺩﺭﻫﺎ ﻟﻐﻴﺭﻩ ،ﻭﻤﺎ ﺃﺠﻤﻝ ﺤﺩﻴﺙ
ﺃﻨﺱ ﺒﻥ ﻤﺎﻟﻙ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻗﺎﻝ )) ﺨﺩﻤﺕ ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻴﻥ ،ﻓﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﻟﻲ ﺃﻑ ﻗﻁ (( ،ﺇﻨﻪ
ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻨﻊ ﺍﻟﺭﺠﺎﻝ ،ﻭﻴﻌﻁﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻁﻔﻝ ،ﻜﻴﻑ ﻻ ﻭﻫﺫﺍ ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻗﺩ ﺃﺘﻲ ﺒﺸﺭﺍﺏ
ﻓﺸﺭﺏ ﻤﻨﻪ ،ﻭﻋﻥ ﻴﻤﻴﻨﻪ ﻏﻼﻡ ،ﻭﻋﻥ ﻴﺴﺎﺭﻩ ﺍﻷﺸﻴﺎﺥ ،ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻠﻐﻼﻡ )) ﺃﺘﺄﺫﻥ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﻁﻲ ﻫﺅﻻﺀ ؟ ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﻐﻼﻡ :ﻻ ﻭﺍﷲ ﻴﺎ
ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ؟ ﻻ ﺃﻭﺜﺭ ﺒﻨﺼﻴﺒﻲ ﻓﻴﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ (( ﻓﻭﻀﻌﻪ ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ﻓﻲ ﻴﺩﻩ .
ﻫﻝ ﺍﺴﺘﺄﺫﻨﺕ ﻤﻥ ﻁﻔﻠﻙ ﻴﻭﻤﺎ ﻟﻴﺘﻌﻠﻡ ﻤﻨﻙ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻠﻕ ؟ ﻫﻝ ﻜﻨﹼﻴﺕ ﻁﻔﻠﻙ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﹼﻰ ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ﻁﻔﻼﹰ ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻪ ﻴﺎ ﺃﺒﺎ ﻋﻤﻴﺭ ؟ ﻫﻝ
ﻟﻘﺒﺕ ﻁﻔﻠﻙ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﺒﻠﻘﺏ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻟﺘﺼﻨﻊ ﻫﻭﻴﺘﻪ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺼﻐﺭ ﻜﺎﻟﺼﺎﺩﻕ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻴﺦ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ،ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺱ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺎﻟﺢ .
ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻻ ﺯﻟﺕ ﺃﺼﺎﺩﻑ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻤﻥ ﻴﺒﺨﺱ ﺫﺍﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭﻫﺎ ،ﻓﺄﺭﻯ ﻤﻥ ﻏﻼﻡ ﺇﺒﺩﺍﻋﺎﹰ ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺘﺼﺎﻤﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ،
ﺃﻭ ﺨﻁ ﻋﺭﺒﻲ ﺠﻤﻴﻝ ﺃﻭ ﻜﻠﻤﺔ ﻴﻠﻘﻴﻬﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻤﻬﻭﺭ ،ﻓﺈﺫﺍ ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﺒﺩﻋﺎﹰ ﻭﺭﺍﺌﻌﺎﹰ ،ﻴﺭﺩ ﻋﻠﻲ ﺒﺘﻘﻬﻘﺭ ﻗﺎﺌﻼ ﺃﺒﺩﺍﹰ ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ
ﻤﺭﺘﺒﻜﺎ ،ﺃﻭ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺠﻴﺩﺍ ،ﺃﻭ ﻤﺎ ﻗﺩﻤﺘﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻨﻲ ،ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺒﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻨﻔﺴﻪ ،ﻓﺄﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻜﺎﻥ
ﻴﺭﺒﻴﻪ ﻗﺩ ﻁﻤﺱ ﺘﻘﺩﻴﺭﻩ ﻟﺫﺍﺘﻪ ،ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻝ ﺇﺫﺍ ﻤﺩﺡ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻓﻀﻝ ﺭﺒﻲ ﻭﺴﺄﻁﻭﺭ ﻤﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺇﻥ
ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ،ﻓﻬﻭ ﻴﻘﺭ ﺘﻔﻭﻗﻪ ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺃﻤﺭﻩ ﷲ ،ﻭﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺃﻴﺘﻬﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺭﻭﻥ ﻁﺎﻟﺒﺎ ﻗﺩ ﺒﺭﺯﺕ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻭﺘﻤﻴﺯ ،
ﻴﻀﻌﻭﻨﻪ ﻓﻲ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺭﻜﺏ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺴﺄﻟﻪ ﻟﻤﺎﺫﺍ ،ﻴﻘﻭﻝ ﺒﻪ ﺇﻋﺠﺎﺏ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ ﺘﻘﻠﻴﻠﻪ ،ﻭﻟﺭﺒﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﻟﻪ ﺃﻨﺕ ﻤﻐﺭﻭﺭ ،ﻭﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ
ﻴﺤﻁﹼﻡ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺎ ﻟﺏ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻝ ﻟﻪ ﺃﻨﺕ ﻤﺘﻤﻴﺯ ،ﻭﺫﻜﻲ ،ﻭﻤﺘﻔﻭﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺭﺍﻨﻙ ،ﻭﺃﻗﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﻭﻅﻑ
ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﻀﻊ ﻭﺤﺏ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ،ﺇﻨﻲ ﻷﺘﺴﺎﺀﻝ ﻋﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﻫﻝ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺭﺒﻴﺘﻬﺎ ﻷﻁﻔﺎﻟﻬﺎ ﺘﺩﺭﻙ ﺃﻨﻬﺎ
ﺘﺭﻴﺩ ﻓﻌﻼﹰ ﺃﻥ ﺘﻌﺯﺯ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺃﻡ ﺃﻥ ﺜﻘﺘﻬﻡ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺘﺭﻭﻜﺔ ﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺯﻤﻥ ، ! ......ﺃﻋﺠﺒﻨﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺭﻜﺏ
ﺍﺒﻨﻪ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﺘﺴﻠﻕ ﺍﻷﻁﻔﺎﻝ ،ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺨﺎﺌﻔﺎ ﺃﺒﻲ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﻓﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻷﺏ ﺒﺤﺯﻡ ﺒﻝ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﻭﺴﺘﺼﻝ ،ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺘﺸﺠﻊ ﺍﻟﻁﻔﻝ
ﻭﺃﻜﻤﻝ ﻤﺴﻴﺭﻩ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻝ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻟﻁﻔﻠﻪ ،ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒﻝ ﺘﺠﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﻴﻜﺜﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ
ﺃﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﻴﻘﻊ ﻁﻔﻠﻲ ،ﺃﻭ ﺃﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﺡ ﻁﻔﻠﻲ ،ﺃﻭ ﻻ ﺘﺭﻜﺽ ﻓﺘﺅﺫﻱ ﻨﻔﺴﻙ ،ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺜﻤﻥ ﺘﻌﻠﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺜﻤﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﺡ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺃﻭ ﻴﻘﻊ ﻓﻠﻴﻜﻥ ﺇﺫﻥ ،ﻭﻤﻥ ﺒﻁﻭﻥ ﺍﻷﺸﻭﺍﻙ ﻴﻨﺒﺕ ﺍﻟﻭﺭﺩ .
ﺝ :ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﻏﺏ ﺃﻥ ﻴﻔﻌﻝ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺸﻴﺌﺎﹰ ﺍﺴﺘﻌﻤﻝ ﺍﻟﺩﻤﻰ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ :
) ﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ (
ﺍﻷﺏ :ﻫﻴﺎ ﻴﺎ ﺒﻨﻲ ﺤﺎﻥ ﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ
ﺍﻟﻁﻔﻝ :ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺁﻜﻝ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﻟﻌﺏ
ﺍﻷﺏ :ﻟﻘﺩ ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻤﻤﻨﻭﻉ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺄﻜﻝ
ﺍﻟﻁﻔﻝ :ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ...ﺒﻜﺎﺀ ...
ﺩ .ﺼﻑ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺒﻴﺦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭﺴﺘﺤﺼﻝ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ .
) ﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ (
ﺤﺎﻤﺩ ﺃﺩﺍﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺇﻀﺎﺀﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺨﺭﺝ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻐﻠﻘﻪ ،ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻷﺏ ﻓﻴﻘﻭﻝ ﻤﻭﺒﺨﺎ :ﻜﻡ ﻤﺭﺓ ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﺃ ﻁﻔﺊ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﺒﻌﺩ
ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻪ .
)ﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ (
ﺤﺎﻤﺩ ﺃﺩﺍﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺇﻀﺎﺀﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺨﺭﺝ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻐﻠﻘﻪ ،ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻷﺏ ﻓﻴﻘﻭﻝ :ﺤﺎﻤﺩ ﻤﺎ ﺯﺍﻝ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﻤﻀﺎﺀ .
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ :ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻨﺕ ﺘﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻟﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﻁﻔﻠﻙ ﻨﺤﻭ ﺨﻁﺌﻪ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺭﺍﺠﻪ ،ﻭﺘﻘﺭﻴﻊ ﺫﺍﺘﻪ ،ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻔﻴﺯ
ﻋﻘﻠﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺤﻝ ﺩﻭﻥ ﺇﻋﻁﺎﺌﻪ ﺇﻴﺎﻩ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ .
ﻫـ .ﺃﻋﻁ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻨﻴﺏ .
ﺼﺎﻟﺢ ﺃﺨﺭﺝ ﺍﻟﺤﻠﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﺯﺝ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺜﻼﺠﺔ ،ﻭﺸﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﺭﺠﻌﻪ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ
)ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ (
ﻤﻥ ﺸﺭﺏ ﺍﻟﺤﻠﻴﺏ ﻭﺘﺭﻙ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺜﻼﺠﺔ؟
)ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ (
ﻴﺎ ﺒﻨﻲ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﺤﻠﻴﺏ ﻓﺎﺴﺩﺍﹰ ﺇﺫﺍ ﺒﻘﻲ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺜﻼﺠﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ :ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺤﺼﻝ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﻤﻌﻪ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ .
ﻭﻗﺒﻝ ﺃﻥ ﺃﻨﺘﻘﻝ ﻤﻌﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺩﻋﻨﻲ ﺃﻋﻁﻴﻙ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻔﺘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺍﻟﻠﻁﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ،ﻋﺎﺩﺓ ﺘﻼﺤﻅ
ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺯﻥ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻨﻅﺭ ﻟﻸﺴﻔﻝ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﻜﻲ ﺘﺠﺩ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻥ ﻟﻸﺴﻔﻝ ،ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻓﺈﺫﺍ ﺭﺃﻴﺕ ﻁﻔﻠﻙ ﻏﺎﺭﻗﺎﹰ
ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻑ ﻤﻥ ﺤﺎﻟﺘﻪ ﺃﻥ ﺘﻭﺠﻪ ﻨﻅﺭﻩ ﻟﻸﻋﻠﻰ ﻤﺜﻝ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻝ ﻟﻪ ﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ،ﺃﻭ ﻫﻝ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭ
ﻫﻨﺎﻙ ،ﺴﺘﺘﻌﺠﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﻯ ﻁﻔﻠﻙ ﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺇﻜﻤﺎﻝ ﺒﻜﺎﺌﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﻜﻠﻤﺎ ﻨﻅﺭ ﻟﻸﻋﻠﻰ .
ﻟﻁﻴﻔﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻁﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺒﻭﺡ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻴﻙ ،ﺇﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻭﺠﻪ ﺃﻁﻔﺎﻟﻪ ﻭﻴﻨﺼﺤﻬﻡ ،ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﺫﻟﻙ
ﺩﻭﻥ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺃﻟﻔﺔ ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻪ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻨﻲ ﻤﻌﻬﻡ ،ﺇﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﻀﻝ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻁﻔﻝ ﻤﺎ ﻟﻜﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍ :
.١ﻫﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﻤﺘﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻗﺎﻤﺔ ﻁﻔﻠﻙ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ .
.٢ﻟﻤﺴﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ،ﺒﻭﻀﻊ ﻜﻔﻙ ﺒﻜﻔﻪ ،ﺃﻭ ﺒﻭﻀﻊ ﻜﻔﻙ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻪ ﺴﺘﺠﺩ ﺃﻥ ﻤﺩﻯ ﺘﻘﺒﻝ ﻁﻔﻠﻙ ﻟﻜﻼﻤﻙ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻗﻭﻴﺎ .
ﺃﻤﺭ ﺁﺨﺭ ﺃﻭﺩ ﺇﻀﺎﻓﺘﻪ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻭ ﺍﻹﺒﺤﺎﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻲ ﻤﻌﻪ ،ﻴﺄﺘﻲ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻭﻗﺩ ﺭﺴﻡ ﺒﻘﺭﺓ ﺘﻁﻴﺭ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻐﻴﻭﻡ ،ﻭﺤﺒﺎ
ﺒﺄﺒﻴﻪ ﻴﺭﻴﻪ ﺇﻴﺎﻫﺎ ،ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺩﻭﺩ ﺃﻓﻌﺎﻟﻬﻡ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ ﻤﺜﻝ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻝ ﻻﺒﻨﻪ ﻴﺎ ﺒﻨﻲ ﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺴﻤﺕ ؟ ﺨﻁﺄ ،
ﺍﻷﺒﻘﺎﺭ ﻻ ﺘﻁﻴﺭ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺘﻤﺸﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺍﺌﻤﻬﺎ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ،ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻤﺜﻠﻙ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻴﻔﻜﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﺎﻗﻠﺔ ،ﺭﺒﻤﺎ ﻻ ﺘﻌﻠﻡ ﺃﺨﻲ
ﺍﻷﺏ ﺃﺨﺘﻲ ﺍﻷﻡ ﺇﻥ ﺃﺨﺼﺏ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ﻟﺩﻯ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻫﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻔﻭﻟﺘﻪ ،ﻭﺍﻟﻁﻔﻝ ﻻ ﻴﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ،ﻭﺍﻷﻓﻀﻝ ﻓﻲ
ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﺸﺠﻊ ﻁﻔﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺼﻨﻊ ،ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺘﻘﻭﻝ ﻭﺃﻴﻥ ﺍﻷﺴﺩ ؟ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﻠﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ ،ﻭﻓﻲ ﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﺃﻥ
ﺭﺴﻭﻝ ﺍﷲ ﻤﺭ ﺒﻌﺎﺌﺸﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﻠﻌﺏ ﺒﻔﺭﺱ ﻟﻪ ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻓﻀﺤﻙ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺃﻗﺭﻫﺎ .ﻭﺇﺫﺍ ﺠﺎﺭﻴﺕ ﺨﻴﺎﻝ ﻁﻔﻠﻙ ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ
ﻤﻨﻪ .