Professional Documents
Culture Documents
Filozofija se u drugim svojim disciplinama bavi drugim bitnim problemima oveka i sveta. Ontologija je nauka o biu, epistemologija - nauka o saznanju, aksiologija - nauka o vrednostima, etika ispituje moralno dobro, estetika - lepo, filozofija prava - pravednost, politika filozofija, filozofija nauka, filozofska antropologiju opte karakteristike ljudske prirode.
Kao nauka filozofija se slui metodama racionalnog sistematskog miljenja. Kao injeniki materijal koristi ve utvrene rezultate posebnih nauka.
ODNOS FILOZOFIJE I NAUKE Filozofska razmiljanja ne moraju imati nauni karakter. Dela openhauera, Niea, Emersona, Bergsona i Hajdegera nisu nauna dela po svom stilu i metodi. Ona su filozofska po svom celovitom pristupu oveku i svetu, po svom poniranju u najdublje probleme ljudske egzistencije, koja prevazilaze uske granice bilo koje posebne nauke.
ODNOS LOGIKE I NAUKE Primer: U antiko doba vladalo je uverenje da je Zemlja centar sveta. Aristotel je ovu tezu pokuao da dokae na sledei nain: Priroda tekih tela je da tee centru sveta. Iskustvo dokazuje da teka tela tee centru Zemlje. Prema tome, centar Zemlje je istovremeno i centar sveta.
Tek u 16. veku to reenje je doveo u pitanje Kopernik a zatim opovrgao Kepler.
Logiko zakljuivanje u ovom Aristotelovom dokazu je formalno tano ali je prvo tvrenje pogreno. Nikakve iskustvene injenice ne govore o centru sveta. U pitanju je zdravorazumska pretpostavka koju nauka ne prihvata.
ODNOS LOGIKE I NAUKE Nauno saznanja treba razlikovati od filozofskog i od zdravorazumskog znanja. Zdravorazumsko znanje se zasniva na ulnom iskustvu u kome je logika prisutna ali nije dovedena do svesti. Zdravorazumsko znanje se razlikuje od mita i religije po tome to ne prihvata nita na veru ve samo ono to moe ulno opaziti i u odnosu na sujeverje je znaajan korak ka nauci.
ODNOS LOGIKE I NAUKE Nauno saznanje je sistematino i kritino. ulno iskustvo nas moe varati.
Potrebno je nagomilano iskustvo mnogih generacija da bismo prevazili poetne zablude zdravorazumskog znanja i doli do naunog znanja.
To je prirodan put kojim se nauka razvija.