PROGRAM BERSEPADU SEKOLAH SIHAT

1. PENDAHULUAN Rancangan Kesihatan Sekolah ( RKS ) telah dimulakan sejak tahun 1967. Dalam tempoh tiga tahun RKS dijalankan, dunia secara am dan ala!sia secara khusus telah mengalami "an!ak peru"ahan dari aspek kesihatan dan tren pen!akit. Sesuai dengan peru"ahan itu amat #ajar RKS dikaji semula untuk mem"entuk satu jentera pelaksanaan kesihatan sekolah !ang le"ih komprehensi$. %ada tahun 1996, Kementerian Kesihatan ala!sia ( KK ) dengan kerjasama Kementerian %endidikan ala!sia telah melaksanakan projek & 'ealth %romoting School& ( '%S ) di enam "uah negeri iaitu (ohor, Kedah, elaka, Sara#ak, Selangor dan )erengganu. *ni adalah "erdasarkan konsep &'%S& !ang diperkenalkan oleh %ertu"uhan Kesihatan Sedunia ( +', ) "erteraskan ,tta#a -harter. %ersidangan & '%S & !ang telah diadakan pada "ulan Disem"er 1996 di antara Kementerian Kesihatan ala!sia dan Kementerian %endidikan ala!sia telah mencadangkan supa!a RKS sedia ada di"eri na$as "aru, dengan me#ujudkan %rogram .ersepadu Sekolah Sihat ( %.SS ) . )ujuan %.SS ialah untuk men!atupadukan dan men!elaras semua akti/iti "erkaitan dengan kesihatan sekolah.

2. RASIONAL Usaha murni untuk mewujudkan Program Bersepadu Sekolah Sihat ( PBSS ) adalah berdasarkan rasional berikut : 2.1 2.2 2.$ 2.& 2.( Terdapat beberapa program kesihatan sekolah sedia ada ang perlu diselaraskan di bawah satu program bersepadu Untuk mewujudkan satu sistem ang !leksibel " ino#ati! dan kreati! serta menjurus kepada keperluan sekolah berlandaskan kepada keperluan semasa %asrat untuk mewujudkan satu program kesihatan ang mampu melahirkan rasa kekitaan dan komitmen di kalangan warga sekolah 'eperluan untuk mewujudkan satu program bersepadu ang menghasilkan impak serta dapat dinilai keberkesanann a Satu usaha untuk meningkatkan kese!ahaman dan kerjasama diwujudkan antara sekolah dan mas arakat dalam menangani isu kesihatan Satu usaha ang teratur dan ber!okus ke arah amalan kesihatan perlu dipraktikkan melalui program ang teran)ang dan bersepadu Berdasarkan pern ataan di atas PBSS perlu diran)ang" dilaksanakan dan dinilai di setiap sekolah. *ni adalah sejajar dengan hasrat dan wawasan negara untuk melahirkan rak at ang sihat" produkti! dan berkualiti 3. MATLAMAT PBSS

+elahirkan warga sekolah dan persekitaran ang selamat" sihat dan berkualiti ke arah pen)apaian wawasan negara. 4. VISI PBSS ,enerasi ang berilmu" sihat dan progresi! 5. MISI PBSS Sekolah sebagai institusi ang mempromosikan kesihatan 6. OBJEKTIF PBSS -bjekti! PBSS adalah agar setiap sekolah dapat ..1 ..2 ..$ ..& +enetapkan polisi / dasar kesihatan sekolah +emelihara dan meningkatkan persekitaran sekolah ang bersih" )eria " selamat dan sihat +embina satu persekitaran sosial sekolah ang menggalakkan amalan )ara hidup sihat +eningkatkan pengetahuan" sikap dan amalan ang berkaitan dengan kesihatan supa a setiap warga sekolah ang bertanggungjawab terhadap penjagaan kesihatan diri" keluarga dan mas arakat +eningkatkan kerjasama dan penglibatan komuniti di dalam program kesihatan sekolah +en ediakan Perkhidmatan 'esihatan Sekolah bagi ....1 ....2 ....$ ....& ....( +enilai tara! kesihatan murid +emberi khidmat rawatan dan rujukan +enggalakkan bimbingan dan kaunseling berdasarkan keperluan dan masalah kesihatan murid +emberi penjagaan / rawatan ke)emasan terhadap pen akit0 pen akit di sekolah +en)egah dan mengawal kejadian pen akit

..( ...

.....

+engenalpasti" merujuk dan membantu penempatan kanak0kanak kurang upa a

7. TERAS UTAMA PBSS 1nam teras PBSS ang telah digariskan untuk mewujudkan satu pendekatan bersepadu di antara sektor awam" sektor swasta dan mas arakat ke arah melahirkan sekolah sihat adalah seperti berikut: 2.1 2.2 2.$ 2.& 2.( 2.. Polisi 'esihatan Sekolah sebagai sumber mempromosikan kesihatan Persekitaran 3i4ikal Sekolah Persekitaran Sosial Sekolah Penglibatan 'omuniti 'emahiran 'esihatan 5iri Perkhidmatan 'esihatan Sekolah

8. PELAKSANAAN PBSS hendaklah melibatkan seluruh warga sekolah dan mas arakat setempat. 5alam pelaksanaan PBSS" pendidikan kesihatan hendaklah dilaksanakan se)ara !ormal atau tidak !ormal. 5i samping itu warga sekolah hendaklah sentiasa mengamalkan amalan kesihatan ang baik.6arga sekolah hendaklah memainkan peranan masing0masing supa a PBSS dapat dijalankan dan dilaksanakan dengan berkesan. 7awatankuasa PBSS di peringkat sekolah dianggotai oleh guru0guru dan pasukan kesihatan. 7awatankuasa PBSS Sekolah 'ebangsaan Bandar %ilir Penasihat Pengerusi Setiausaha =7' Pn. 8osalind 9han :eng ;eo Pn. %jh. <aiton bte %j. =hmad ( ,P' %1+ ) Pn. +a4nah =dam Pn. 8o4inah bte +at 7i4at Pn. ,oh 9hin ,uan 1n. 9hee 'iow 6ee 1n. Shahrani Tawil Pn. ;ora4ah bte 5aud Pn. 8ahimah 5in

Pn. <am4ura =4is 1n. 'amarudin =bu %assan Pn. Siti 1isah bte Songip 1n. *lango#an Pasukan 'esihatan Sekolah Pasukan 'esihatan ,igi 9. PEMANTAUAN DAN PENILAIAN Untuk menentukan keja aan dan kemajuan PBSS dalam men)apai objekti!n a" pemantauan dan penilaian ang berterusan perlu dijalankan. =ntara kaedah ang digunakan : >.1 >.2 >.$ >.& >.( 8ekod 'esihatan +urid 8ekod 8an)angan +akanan Tambahan :aporan Bulanan :aporan Tahunan Pengiktira!an kepada 'elas Terbersih

10. PENUTUP Pelaksanaan PBSS adalah satu usaha untuk mempromosikan kesihatan di kalangan warga sekolah. PBSS juga akan menjadi teraju utama dalam men)apai )ita0)ita warisan buda a negara. Setiap warga sekolah bertanggungjawab mempastikan agar PBSS diha ati. +elalui PBSS ini diharap akan lahir mas arakat ang mengutamakan kesihatan dalam setiap aspek.

.uild !our o#n 0R11 #e"site at )ripod.com Share: 0ace"ook 2 )#itter 2 Digg 2 reddit

LAMPIRAN:

BIDAN !BIDAN

BERKAITAN PEN URUSAN "EM DI SEKOLA"

KEBAJIKAN PELAJAR 'ebajikan pelajar meliputi beberapa aspek berikut: =. 8an)angan 'esihatan Sekolah (8'S) B. 'eselamatan 5i Sekolah 9. =lam Sekitar Sekolah 5. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) 1. Biasiswa 3. =srama Sekolah

=. R#$%#$&#$ K'()*#+#$ S',-.#* /RKS0 8an)angan 'esihatan Sekolah (8'S) dilan)arkan pada tahun 1>.?. *an a merupakan satu ran)angan kebangsaan ang bersepadu di antara 'ementerian Pendidikan dan 'ementerian 'esihatan ang boleh dianggap sebagai sebahagian penting daripada perkhidmatan mas arakat. 1. O12',+)3 RKS +engendalikan pendidikan kesihatan dan pemakanan di sekolah +emberi rawatan pen akit/ke)emasan kepada murid ketika di sekolah +en)egah dan mengawal pen akit0pen akit berjangkit. +enilai dan mena!sir tara! kesihatan murid. +enjalankan usaha0usaha untuk mengenal dan menentukan murid sekolah ang memerlukann a. +enggalakkan hidup sihat di sekolah dari segi !i4ikal" mental" emosi" sosial" dan rohaniah. +enggalakkan kerjasama ang erat antara sekolah dan mas arakat untuk kesihatan sekolah dan kesihatan mas arakat.

2. A,+)4)+) R#$%#$&#$ K'()*#+#$ S',-.#* Perkhidmatan 'esihatan Pendidikan 'esihatan %idup Sihat 5i Sekolah 'erjasama =ntara Sekolah dan +as arakat Untuk 'esihatan 8an)angan +akanan Tambahan (8+T) 'antin Sekolah. 1. P'5,*)67#+#$ K'()*#+#$ 1.1 T828#$ +ewujudkan kesedaran mengenai status kesihatan sendiri dan menggalakkan amalan mendapatkan penilaian kesihatan di kalangan murid0murid. +engesan masalah kesihatan seawal ang mungkin serta membuat rujukan mendapatkan rawatan bagi murid0murid ang berkenaan. +engawal pen akit0pen akit berjangkit. 1.2 A,+)4)+) 8awatan pen akit0pen akit ()a)ing" kutu dan lain0lain) 8awatan ke)emasan 'awalan pen akit ang berjangkit Penilaian kesihatan/pemeriksaan perubatan 0 Ukuran berat badan dan tinggi 0 Ujian awal penglihatan 0 Tara! pertumbuhan 0 Tabiat" kelakuan *munisasi (Tahun * 0 @*)

0 5ouble antigen" B.9.,." Polio 0 8ubella (pelajar perempuan) 8ujukan" rawatan dan susulan Pemeriksaan kanak0kanak )a)at 8an)angan kesihatan pergigian A Pemeriksaan kesihatan pergigian A 8awatan pergigian melalui: 0 klinik pergigian sekolah 0 klinik pergigian bergerak 0 pasukan kesihatan pergigian 0 klinik pergigian tempatan :ain/demonstrasi memberus gigi A Pengagihan berus gigi dan ubat gigi per)uma Bimbingan kesihatan 1.$ P'5#$#$ 858 B'(#59 858

+enggalakkan serta membantu murid mewujudkan tabiat kesihatan ang baik. +enggalakkan murid menilai perlakuan sendiri dan bertanggungjawab memperbaikin a. +enggiatkan pengalaman0pengalaman hidup dengan pendidikan kesihatan. +eran)ang program dan kempen kesihatan ang men eluruh dan komprehensi!. 2. P'$6)6),#$ K'()*#+#$ 2.1 O12',+)3 +embantu minat dan keinginan pelajar0pelajar untuk kemajuan dan kebaikan kesihatan diri sendiri" keluarga dan mas arakat. 2.2 P'$&#2#5#$ P'$6)6),#$ K'()*#+#$

5iajar se)ara !ormal dan digabungjalinkan dalam 'BS8 melalui mata0mata pelajaran Bahasa" Pendidikan =gama *slam" Pendidikan +oral" Pendidikan 7asmani dan +u4ik. 5ijalankan se)ara tidak !ormal melalui akti#iti harian dan akti#iti kokurikulum (Program Susu Sekolah" 8an)angan +akanan Tambahan" 'antin Sekolah" =lam Sekitar Sekolah dan lain0lain)

2.$ P'5#$#$

858 B'(#59 858

+engambil ukuran berat" tinggi dan membuat pengesanan awal Bs)reeningC penglihatan murid. +enunjukkan minat dan membantu pasukan kesihatan ketika pemeriksaan kesihatan dan perkhidmatan pergigian diberikan kepada murid. +engenal pasti murid ang mempun ai masalah kesihatan serta menunjukkan mereka kepada pihak berkenaan untuk mendapatkan rawatan. +emastikan kebenaran diperolehi daripada ibu bapa/penjaga sebelum pasukan kesihatan memulakan pemeriksaan/membuat penilaian. +elengkapkan butir0butir berkenaan dalam buku rekod kesihatan murid. +en ediakan bilik bagi menjalankan pemeriksaan penilaian kesihatan. +engawas murid ketika pemeriksaan/penilaian kesihatan dijalankan oleh pasukan kesihatan sambil mengambil peluang menambahkan pengetahuan dan kemahiran daripada pasukan kesihatan. +engambil tahu dan men impan rekod ang kemaskini mengenai masalah kesihatan murid dan mengambil tindakan selanjutn a seperti menghubungi ibu bapa/penjaga serta membuat rujukan kepada pihak berkenaan. +embuat pemerhatian terhadap murid bagi mengesan masalah kesihatan mereka seawal ang mungkin. +emberi kaunseling kesihatan bagi ang memerlukann a. +embantu mengawal pen akit0pen akit berjangkit. $. ")68: S)*#+ D) S',-.#* $.1 O12',+)3

+engekalkan kesihatan ang optimum dan memajukan keselamatan mas arakat sekolah. +en emai tabiat kesihatan ang baik" sikap dan amalan ang bersesuaian dengan hidup sihat. +ewujudkan keadaan kesejahteraan dan keselamatan di kalangan pelajar0pelajar dan mas arakat sekolah ang lain. $.2 A.#7 S',)+#5 F);),#. S',-.#* +empun ai kemudahan0kemudahan asas ()aha a" pengedaran udara" bekalan air dan elektrik) +empun ai ruang dan perabot ang men)ukupi (bilik darjah" tandas" stor dan lain0lain).

$.$ P'5#$#$

858 B'(#59 858

+engenal pasti halangan0halangan ang menghindar hidup sihat di sekolah serta bertanggungjawab memastikan keadaan !i4ikal sekolah adalah menggalakkan bagi keselamatan dan kesejahteraan murid. +engha ati buda a pen a ang/ikram di sekolah. +emberi khidmat kaunseling kesihatan dan membantu murid mengatasi masalah kesihatan ang mereka alami. &. K'52#(#7# S',-.#* D'$&#$ M#(<#5#,#+ U$+8, K'()*#+#$ &.1 O12',+)3 Untuk mengintegrasikan akti#iti0akti#iti kesihatan mas arakat bagi mempertingkatkan lagi status/tara! kesihatan anak0anak. &.2 A&'$()!#&'$() S8,#5'.# =#$& B-.'* M'71#$+8 Persatuan Bulan Sabit +erah St. 7ohn =mbulan 'elab 8otar Persatuan *bu Bapa ,uru/ibu bapa 7awatan 'uasa 'eselamatan dan 'emajuan 'ampung

=gensi 'erajaan/organisasi bukan kerajaan dan lain0lain &.$ P'5#$#$ 858 B'(#59 858

+emberi maklumat kepada ibu bapa dan mas arakat mengenai program0program kesihatan dan akti#iti0akti#iti ang melibatkan murid. +endapatkan kerjasama dan sokongan organisasi" persatuan dan pertubuhan pro!esional dan kesihatan untuk menja akan program0program kesihatan. (. R#$%#$&#$ M#,#$#$ T#71#*#$ /RMT0 (.1 O12',+)3 RMT Untuk memberi makanan tambahan kepada murid0murid sekolah rendah" terutama dari luar bandar dan dari golongan berpendapatan rendah" se)ara imbuhan dan buat sementara waktu" untuk memperbaiki keadaan kesihatan sebagai satu usaha ang selaras dengan 5asar Pembangunan ;egara. Untuk memberi makanan tambahan ang ber4at dan seimbang kepada murid0murid ang berkenaan untuk membantu mereka mengatasi masalah dari segi pertumbuhan badan dan kekurangan tenaga. Untuk men elenggarakan pendidikan kesihatan dan pemakanan se)ara langsung dan se)ara tidak langsung. Untuk mengendalikan tabiat sopan santun" disiplin" timbang rasa serta amalan ang diingini berkaitan dengan kebersihan diri" kebersihan makanan dan kebersihan alam sekitar. Untuk menggalakkan penglibatan dan pen ertaan mas arakat dalam usaha0usaha sekolah mengelolakan 8+T. (.2 P'5#$#$ 858 B'(#59 858

+emilih dan mengedarkan senarai murid ang la ak menerima 8+T mengikut kriteria0 kriteria ang ditetapkan oleh 'P+. +erekodkan penerimaan makanan oleh murid0murid di hari0hari berkenaan. +engawas murid ketika menikmati makanan sambil menunjuk ajar akan buda a makan ang sesuai sambil men erapkan Pendidikan 'esihatan dan Pemakanan se)ara tidak !ormal. +engikut pertumbuhan !i4ikal murid seperti mengukur berat dan tinggi mereka sekurang0 kurangn a di awal dan akhir tahun.

+engawas pengurusan penghidangan makanan. +emastikan rekod penerimaan perbelanjaan peruntukan 8+T disimpan se)ara kemaskini oleh pihak sekolah. .. P5-&5#7 S8(8 S',-.#* /PSS0 ..1 O12',+)3 PSS +eningkatkan tara! kesihaan dan pemakanan murid0murid sekolah rendah melalui pemupukan tabiat selalu/sentiasa meminum susu. ..2 J'$)( S,)7 Program ini mengandungi 2 skim" iaitu: S,)7 S8(8 P'5%87# ang melibatkan bekalan susu per)uma kepada beberapa orang murid sekolah ang terpilih. S,)7 S8(8 B#<#5#$ ang melibatkan pen ertaan murid0murid sekolah se)ara sukarela" sama ada se)ara subsidi atau tanpa subsidi 'erajaan.

..$ P'5#$#$

858 B'(#59 858

+emilih dan men ediakan senarai murid ang la ak menerima susu Skim Per)uma. +enguruskan pesanan dan pengagihan susu Skim Per)uma dan Skim Ba aran. +en impan rekod kutipan dan pen erahan wang PSS. +enggalakkan tabiat meminum susu di kalangan murid dan menekankan khasiat susu untuk kesihatan murid. +enjalankan akti#iti0akti#iti pendidikan melalui PSS (kra!tangan" karangan" kui4 dan lain0lain). 2. K#$+)$ S',-.#* 2.1 P'5#$#$ 6#$ F8$&() K#$+)$ S',-.#* 'antin sekolah merupakan suatu tempat ang penting dalam mewujudkan berbagai0bagai pengalaman sama ada se)ara langsung atau tidak langsung bagi membina pengetahuan" sikap dan amalan di kalangan generasi muda terhadap makanan dan pemakanan"

kebersihan dan keselamatan makanan serta tabiat0tabiat sosial seperti beratur untuk diberi la anan" bersopan santun" dan amalan0amalan disiplin ang lain. 5i samping itu" kantin sekolah juga merupakan satu tempat berlakun a berbagai0bagai jenis interaksi dan akti#iti0akti#iti sama ada di kalangan murid0murid" guru0guru dan pekerja0pekerja sekolah seperti: Penjualan dan pembelian makanan dan minuman. Pen ediaan" pen impanan" penghidangan dan penggunaan makanan dan minuman ang dijual ataupun diberi se)ara per)uma di bawah ran)angan0ran)angan tertentu. 'egiatan0kegiatan rehat dan istirehat. Permainan0permainan ringan seperti ping pong" )atur dan lain0lain. +ajlis0majlis perjumpaan" perbin)angan dan lain0lain anjuran pihak sekolah" ibu bapa ataupun mas arakat. 'antin sekolah juga boleh dijadikan sebagai suatu sumber ang berkesan bagi menggalakkan pendidikan pemakanan dari peringkat sekolah rendah sehinggalah ke peringkat sekolah menengah. Berbagai0bagai akti#iti boleh dijalankan bagi menggalakkan usaha0usaha pendidikan. =ntaran a ialah:

Pengajaran ang teran)ang di bawah mata0mata pelajaran ang tertentu seperti Pendidikan 'esihatan" 'emahiran %idup" Pendidikan =gama *slam" Pendidikan +oral dan lain0lain. Pelajaran ang tidak !ormal bersabit dengan akti#iti0akti#iti kokurikulum. Penggunaan bahan0bahan media massa seperti poster" papan tanda" risalah dan lain0lain. +enjalankan kajian0kajian khas menerusi pemerhatian" soal selidik dan wawan)ara mengenai aspek0aspek tertentu. +engadakan tunjuk ajar" kerja0kerja amali dan sebagain a mengenai makanan dan pemakanan" kebersihan dan keselamatan makanan" keindahan dan lain0lain. +engadakan )eramah" majlis dialog dan sebagain a. +engadakan peti )adangan atau peti bantahan diikuti dengan susulan ang sewajarn a" dan

+enubuhkan serta mewujudkan 7awatankuasa 'esihatan atau 'antin Sekolah bagi mengawasi kantin sekolah serta mengemukakan s or0s or atau mengambil tindakan ang sewajarn a bagi membaiki lagi penggunaan dan perkhidmatan kantin oleh semua pihak. 2.2 P'5#$#$ 858 B'(#59P'$&'+8#

,uru Besar atau Pengetua adalah bertanggungjawab untuk mengawasi semua aspek ang berkaitan dengan kantin di sekolahn a. +ereka perlu memberi perhatian kepada perkara0 perkara seperti ang berikut dan mengambil tindakan ang berkesan bagi memastikan prestasi ang paling tinggi dalam semua bidang seperti: Bangunan dan kemudahan0kemudahan ang sedia ada termasuk alat0alat dan kelengkapan dari segi kekesanan !ungsin a. 'ebersihan bangunan kantin" kemudahan0kemudahan dan alam sekitar kantin sekolah. 'ebersihan makanan dan minuman 'eselamatan di kantin keseluruhann a 'elakuan dan amalan pengusaha dan pekerja +utu dan kesesuaian makanan dan minuman ang dijual dari segi nilai pemakanan" harga" kepentingan agama dan lain0lain. Pengurusan dan pentadbiran kantin sekolah pada jangka pendek serta pengelolaan dan pen eliaann a pada jangka panjang. B. K'('.#7#+#$ D) S',-.#* 1. T#3()5#$ K'('.#7#+#$ 6#$ P8$%# K'7#.#$&#$ 1.1 'eselamatan boleh ditakri!kan sebagai satu keadaan atau persekitaran di mana seseorang itu dapat menjalankan akti#iti harian dan lain0lain akti#iti anjuran sekolah dengan selamat sejahtera" harmonis" kurang risiko" tanpa sebarang gangguan dan kemalangan. 1.2 :angkah0langkah keselamatan dimaksudkan sebagai sebarang usaha ang dilakukan oleh mana0mana pihak" sekolah" ibu bapa" mas arakat atau agensi0agensi berkenaan bagi mewujudkan keadaan atau persekitaran ang selamat di sekolah. 1.$ 'eselamatan di sekolah adalah satu aspek penting ang perlu diberikan perhatian serta menjadi tanggungjawab utama semua orang. 5i sekolah" pelbagai usaha dan ran)angan diatur dengan tujuan untuk mengelak" mengawal" atau mengurangkan kemungkinan berlakun a masalah keselamatan.

1.& 'emalangan boleh berlaku ke atas diri indi#idu" kumpulan atau ke atas sesebuah institusi disebabkan oleh ke)uaian" kelalaian dan si!at tidak bertanggungjawab dalam menjamin keselamatan. 1.( 'emalangan ang dialami boleh mengakibatkan ke)ederaan ke atas tubuh badan" kehilangan harta benda" maruah" harga diri" gangguan pemikiran" tekanan jiwa atau kemungkinan membawa maut. 'esemua ini bolehlah dirangkumkan boleh membawa implikasi kerugian. 1.. Terdapat tiga !aktor ang boleh dijadikan asas kepada pun)a berlakun a kemalangan iaitu" faktor manusia, faktor persekitaran dan faktor semulajadi. 1.2 'elemahan manusia merupakan pun)a utama berlakun a kemalangan. Sikap tidak menghormati kepentingan orang lain" angkuh" )uai" lalai dan ditambah pula si!at jahil" mudah panik dan mementingkan diri sendiri memudahkan lagi keadaan0keadaan ang tidak diingini berlaku. 'egagalan manusia untuk mematuhi peraturan0peraturan dan undang0undang tertentu mengenai keselamatan bukan sahaja membaha akan diri sendiri tetapi juga membaha akan keselamatan orang lain.

1.? 3aktor persekitaran sebagai satu pun)a berlakun a kemalangan sebenarn a tidak dapat diasingkan sama sekali daripada !aktor manusia. *ni disebabkan manusia juga turut bertanggungjawab membentuk persekitaran. +isaln a kadangkala terdapat di sekolah keadaan di mana susunan kerusi meja murid tidak sedikitpun memperlihatkan kesedaran bahawa langkah keselamatan sudah dipertimbangkan. Begitu juga di makmal sains atau di bengkel pertukangan tidak dipaparkan dengan jelas peraturan0peraturan keselamatan ang perlu dipatuhi. 1.> Selain daripada itu" keadaan padang ang tidak dijaga rapi" bahagian0bahagian usang bangunan sekolah ang perlu dibaikpulih" bahan0bahan mudah terbakar ang diletak sewenang0wenangn a di dapur kantin adalah di antara ang kerap tidak diberi perhatian. Begitulah juga haln a jarang terdapat sekolah ang men ediakan tempat menanti ang selamat bagi murid terutama ang sampai terlalu awal atau terpaksa pulang lewat sementara menanti kenderaan. 1.1D 3aktor alam semulajadi sering diabaikan kerana manusia menganggapn a tidak begitu penting. 6alau bagaimanapun apabila berlaku kerosakan harta benda atau kehilangan n awa manusia akan berusaha untuk mengatasin a. 2. P'5#$#$ S',-.#* M'$2#&# K'('.#7#+#$ D) S',-.#* 2.1 +emastikan segala kemudahan ang disediakan berada dalam keadaan baik dan selamat.

2.2 +elakukan pemeriksaan dari semasa ke semasa ke atas alat0alat dan kelengkapan sekolah seperti kerusi meja" dapur" pendawaian elektrik" alat0alat pertukangan" termasuk struktur bangunan sekolah itu sendiri supa a kerosakan dan keadaan ang membaha akan dapat dikesan awal untuk dilakukan baikpulih. 2.$ +en ediakan peraturan0peraturan tertentu mengenai keselamatan misaln a untuk makmal sains" bengkel kemahiran hidup" setor sukan dan sebagain a ang perlu dipatuhi oleh semua orang. Pengawasan perlu dilakukan pada setiap masa supa a peraturan0 peraturan tersebut tidak diengkari. 2.& +emastikan bahawa pertolongan atau bantuan dalam menghadapi ke)emasan atau kemalangan ada disediakan sama ada dalam bentuk ubatan atau tenaga manusia.

2.( +en ebarkan maklumat dan pengetahuan mengenai keselamatan kepada murid dan ibu bapa dari semasa ke semasa melalui perhimpunan" mes uarat" perjumpaan atau surat0 surat siaran. 2.. +en elaras segala kegiatan di sekolah supa a !aktor keselamatan sentiasa dapat dikawal. 2.2 +ewujudkan satu sistem pen impanan rekod untuk mengumpul maklumat mengenai keselamatan di sekolah. 2.? +enubuhkan sebuah jawatan keselamatan di sekolah ang bertanggungjawab meran)ang serta mengawasi pelaksanaan langkah0langkah sebagaimana din atakan di atas. (5i)adangkan jawatankuasa dipengerusikan oleh ,P'(%1+) dan ahli0ahlin a terdiri daripada guru0guru kanan ang menjalankan pelbagai akti#iti sekolah. 1lok jika ada seorang ahli P*B, dan ,B/Pengetua ber!ungsi sebagai penasihat). $. T)$6#,#$ M'$%'&#* K'7#.#$&#$ D) B'1'5#:# T'7:#+ D) S',-.#* $.1 T'7:#+ B'.#2#5 0 Bilik darjah" makmal sains" bengkel seni perusahaan" bilik sains rumahtangga" kebun sains pertanian" padang" gelanggang" gimnasium" pusat sumber dan lain0lain. $.2 T'7:#+!+'7:#+ .#)$ 0 'antin" 5ewan/Pentas" Tandas" Bangsal Basikal dan +otosikal" Perkarangan Sekolah" =srama dan lain0lain. $.$ A,+)4)+) S',-.#* 0 Sukan" bergotong ro ong" perkhemahan" mandi laut/sungai. &. M'$%'&#* K'1#,#5#$

Perhatian kepada perkara0perkara ang berkaitan dengan pen)egahan kebakaran dan memastikan pelaksanaann a perlu diambil berat oleh pihak pentadbir sekolah dan semua guru. (. K'('.#7#+#$ J#.#$ R#<# Pendidikan 'eselamatan 7alan 8a a perlu diperkenalkan kepada murid0murid dan pelajar sekolah memandangkan meningkatn a kemalangan di jalan ra a. -leh itu adalah wajar dari peringkat sekolah rendah lagi murid0murid mempun ai pengetahuan" kemahiran dan sikap ang perlu dalam menjaga diri mereka semasa menggunakan jalan ra a.

9. A.#7 S',)+#5 S',-.#* 1. P'7'.)*#5##$ A.#7 S',)+#5 S',-.#* 1.1 Suasana dan keadaan sekolah ang bersih dan indah adalah merupakan antara !aktor penting ang dapat menjamin iklim dan persekitaran sekolah ang harmonis dan n aman serta dapat membantu ke arah keberkesanan peningkatan kualiti pembelajaran dan pengajaran. 1.2 5alam usaha men)apai matlamat tersebut" & komponen perlu diambil perhatian iaitu: ,'%#$+),#$> ,')$6#*#$> ,'('.#7#+#$ 6#$ ,'('.'(##$. 1.$ 5alam memelihara alam sekitar sekolah" ke)antikan perlu diberi perhatian. Setiap anggota keluarga sekolah perlulah tahu peranan dan tanggungjawab masing0masing dalam menentukan ke)antikan sekolah berkekalan. =ntara tempat0tempat ang perlu diberi perhatian utama memelihara ke)antikan sekolah ialah bilik darjah" makmal sains" bilik seni perusahaan/lukisan" bilik sains rumahtangga" gimnasium" stor" asrama" kantin" pusat sumber" dewan dan pentas" pejabat" tandas" bangsal basikal" gelanggang dan padang sekolah. 1.& Unsur0unsur ke)antikan ang perlu dipelihara termasuk kebersihan" pemilihan warna" bentuk" susun atur bangunan" kedudukan" kombinasi" pemilihan alat dan sebagain a. 1.( 'eindahan boleh dimaksudkan sebagai keadaan sesuatu ang menarik atau memuaskan hati. Untuk memelihara dan mempertingkatkan keindahan alam sekitar sekolah" pengetahuan dan pengalaman dalam seni taman serta bangunan amatlah diperlukan. 1.. =ntara pengetahuan seni taman dan bangunan ang perlu diberi kepada mereka ang bertanggungjawab ialah pengenalan kepada kerja0kerja seni taman di sekolah" pembaikan tanaman hiasan" peran)angan awal seni taman" pengurusan dan pen elenggaraan tanaman hiasan" pen ediaan tanaman )ampuran" pengenalan kepada senibina landskap" bentuk

landskap lembut" bentuk landskap keras" memilih warna bangunan" menghias berdasarkan bentuk bangunan dan penggunaan konsep ruang.

1.2 =spek keselamatan perlulah dipertimbangkan dengan teliti dalam pemeliharaan dan peningkatan alam sekitar ang )antik dan indah di sekolah. =ntara perkara ang perlu diberikan perhatian ialah kawalan penanaman tanaman ber)erun" penggunaan hiasan ang boleh men)ederakan" hiasan ang menghalang laluan" ruangan ang tidak )ukup" tanaman ang melindung pandangan" pemilihan alatan" kawalan dan baik pulih peralatan dan permukaan tanah ang tidak rata. 1.? Bagi menjamin keselamatan dalam menjaga dan meningkatkan ke)antikan dan keindahan alam sekitar sekolah" papan0papan tanda" notis serta arahan0arahan ang pendek dan tepat perlulah diletakkan di tempat0tempat ang di!ikirkan sesuai. 1.> 'eselesaan bolehlah dimaksudkan keadaan ang tidak sempit" luas" lega serta tenteram tanpa apa0apa gangguan ang boleh mengan)am keselamatan dan keharmonian. 1.1D =ntara perkara ang perlu diberi pertimbangan dalam penjagaan dan pemeliharaan alam sekitar ang berkaitan dengan keselesaan ialah ruang" memenuhi keperluan" selamat dan tidak membaha akan" susun atur perabut kemas dan teratur" kebersihan" peralatan men)ukupi" berkeadaan baik" terkawal dan mudah untuk penjagaan. 2. P5-2', P'$2#&##$ S',)+#5 S',-.#* 2.1 Projek Peningkatan 'ebersihan dan 'e)eriaan =lam Sekitar Sekolah 2.2 Projek 'ebersihan Sebagai 'hidmat +as arakat. 2.$ Projek 8iadah =lam Sekitar (P8*=S) 0 Selangor/'uala :umpur. 2.& Pusat 'ajian :uar (=lam Sekitar +erentasi 'urikulum) seperti di S8' 5atoC 'elana +aamor" SerembanE S' 5atuk =bdullah" ,emen)heh" S' Serting Ulu" BahauE Sk 9eneh Batu" 'emamanE S' Paloh" 'uala Terengganu dan lain0lain. 5. S,)7 P)$2#7#$ B8,8 T',( /SPBT0 1. L#+#5 B'.#,#$& 6#$ O12',+)3 Skim Pinjaman Buku Teks ialah satu program kerajaan untuk memberi bantuan buku teks se)ara pinjaman kepada murid/pelajar ang la ak di semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan. Program ini dilaksanakan pada tahun 1>2( dengan objekti! seperti berikut:

Untuk meringankan beban kewangan ang ditanggung oleh ibu bapa/penjaga ang kurang mampu. Untuk memastikan murid/pelajar daripada keluarga kurang mampu tidak ter)i)ir dalam pelajaran mereka. 2. D#(#5 S,)7 P)$2#7#$ B8,8 T',( 5asar 'ela akan +urid 5asar Penggunaan Buku Teks 5asar Pemilihan Buku Teks 5asar ,antian 5asar Pertukaran Buku Teks $. P'.#,(#$##$ 6#$ P'$&858(#$ SPBT D) P'5)$&,#+ S',-.#* Satu sistem pengurusan buku teks ang )ekap dan berkesan perlu diwujudkan bagi memastikan penjagaan dan pengawalan buku0buku teks SPBT baik dan sempurna. $.1 P'5#$#$ 858 B'(#59P'$&'+8#

SPBT perlu diberi keutamaan dalam pengurusan sekolah. ,uru Besar/Pengetua sekolah hendak memberi kesedaran dan rasa tanggungjawab terhadap pelaksanaan dan pengurusan SPBT kepada semua guru" murid dan kakitangan sekolah. 5i antara tugas0 tugas ,uru Besar/Pengetua adalah seperti berikut: +engadakan semua kemudahan SPBT seperti stor" bantuan perkeranian" !ail" buku stok" )op SPBT dan borang0borang maklumat. +enubuhkan 7awatankuasa 'ela akan +urid" 7awatankuasa 'has +ata Pelajaran dan melantik ,uru SPBT. ,uru SPBT ang dilantik hendaklah )ekap" dedikasi dan B)epat bertindakC. +enjadi pengerusi 7awatankuasa 'ela akan +urid dan 7awatankuasa 'has +ata Pelajaran. +emberi penerangan kepada Penolong 'anan" ,uru SPBT dan semua guru mengenai dasar0dasar Skim Pinjaman Buku Teks. +emastikan Borang0borang 'ela akan murid diproses.

+emastikan bekalan buku teks daripada pengedar/penerbit dan menandatangani akaun serahan/in#ois. +emastikan buku teks Pasaran Terbuka mudah diperolehi. +emberi penerangan mengenai SPBT kepada ibu bapa/penjaga melalui P*B,. +enjadi Pengerusi :embaga Pemeriksa bagi permohonan pelupusan buku teks ang bernilai lebih daripada 8+(D"DDD.DD bersama0sama Penolong 'anan dan ,uru SPBT. Bertanggungjawab sepenuhn a terhadap segala teguran dan laporan berhubung dengan SPBT. $.2 P'5#$#$ P'$-.-$& K#$#$ Penolong 'anan bertanggungjawab sepenuhn a terhadap pelaksanaan dan pengurusan SPBT di sekolah. Tugas0tugas ang dijalankan adalah seperti berikut: +eneliti dan melaksanakan semua pekeliling dan borang maklumat SPBT. +ematuhi takwim SPBT. +emastikan semua maklumat ang dikemukakan kepada 'ementerian tepat dan betul. +emastikan buku teks SPBT di)op" direkod dalam buku stok dan disimpan dengan baik. +elaporkan kekurangan atau kelebihan buku teks di sekolah dari masa ke semasa. +emastikan buku teks Pasaran Terbuka mudah diperolehi. +emastikan semua murid ang la ak" menerima buku teks pada minggu pertama persekolahan. +emastikan buku stok SPBT dikemaskinikan dengan sempurna. +engawas dan mengendalikan stor buku teks. +enjalankan pemeriksaan !i4ikal ke atas buku teks SPBT. +engawasi keselamatan buku teks sama ada di tangan murid atau dalam stor. +emastikan agihan buku teks dilaksanakan seperti ang diarahkan. Bekerjasama dengan 7P;/+U*S/7=*;/PP5 mengenai pentadbiran dan pengurusan SPBT.

+embuat tindakan susulan di atas segala teguran atau laporan berhubung dengan pelaksanaan dan pengurusan SPBT. +enjadi ahli :embaga Pemeriksaan Pelupusan Buku Teks. Berhubung dengan 7P;/Bahagian 'ewangan dan =kaun mengenai pelupusan buku teks. +elaporkan kepada ,uru Besar/Pengetua sebarang masalah ang berkaitan dengan SPBT untuk tindakan selanjutn a.

1. B)#()(?# 1. O12',+)3 B)#()(?# Biasiswa disediakan oleh pihak0pihak tertentu bagi membantu pelajar0pelajar ang kurang mampu membia ai perbelanjaan persekolahan semoga mereka dapat mempertingkatkan pembelajaran mereka. 2. J'$)(!2'$)( B)#()(?# Biasiswa 'e)il Persekutuan ** Biasiswa Badan =mal Biasiswa s arikat :ain0lain biasiswa $. D#(#5 P'71'5)#$ B)#()(?# Biasiswa 'e)il Persekutuan dikhaskan untuk murid bumiputra sahaja. Pemilihan )alon berdasarkan kepada had maksima pendapatan keluarga (8+2(D.DD sebulan)" prestasi akademik dan gerak kerja kokurikulum. &. P'.#,(#$##$ 6#$ P'$&858(#$ B)#()(?# D) P'5)$&,#+ S',-.#* Pihak sekolah hendaklah menubuhkan 7awatankuasa Pemilihan )alon ang terdiri daripada: Pengerusi : ,uru Besar/Pengetua Setiausaha : ,uru Biasiswa =hli : Penolong 'anan (%1+)" Pen elia Petang

7awatankuasa menggunakan/mengikuti !ormat pembahagian markah untuk pemilihan )alon: +aksima $& markah ($> atau &D : markah) : +aksima .D markah : +aksima . markah

Prestasi =kademik :atar belakang dan kewangan keluarga Penglibatan 'okurikulum

Pihak sekolah mengasingkan dan men impan 'ad 'emajuan pemegang biasiswa untuk mudah diperiksa bila0bila masa sahaja di pejabat. Pemba aran/penggunaan wang biasiswa dikawal oleh pihak sekolah. +engadakan program khas untuk pemegang biasiswa.

DISIPLIN DALAM KONTEKS SEKOLA" DAN PEN URUSANN=A PEN ENALAN +asalah disiplin ialah satu isu pendidikan :iputan media kadangkala memaparkan )iri0)iri negati! atau sekadar pendedahan !enomena tidak berdisiplin di kalangan pelajar tanpa analisis ang objekti! sebab0 sebabn a berlaku demikian. 'ementerian Pendidikan telah menjalankan dua kajian tentang disiplin. A 'ajian disiplin pelajar oleh 7awatankuasa 'abinet mengkaji pelaksanaan 5asar Pelajaran pada tahun 1>2>. Terdapat 1. perakuan. A. 'ajian kedudukan disiplin murid oleh 7awatankuasa Penasihat 5isiplin Sekolah 'ementerian Pendidikan +ala sia pada 1>?2. Terdapat 1D perakuan. 1. D)():.)$ D#.#7 K-$+',( S',-.#* 1.1 Definisi "disiplin"

F.... 'esanggupan seseorang indi#idu menghormati dan mematuhi undang0undang" sama ada disiplin itu dikenakan dari luar atau dengan kerelaan sendiri dengan )ukup tertib" kesanggupan menghormati hak indi#idu lain" kesanggupan mengamalkan tingkahlaku ang baik dan tidak mengganggu kepentingan orang lain" kesanggupan hormat menghormati di antara satu dengan lain" dan mempun ai semangat tolong menolong dan kesanggupan membaiki keadaan ang sedia ada dan menerusi usaha ang membina serta sanggup berkhidmat kepada mas arakat.F (:aporan 7/' 'abinet" 1>2>). 1.2 Disiplin ialah F... Struktur dan skima ang diwujudkan untuk menggerak keli)inan kerja/akti#iti sama ada untuk memperoleh pengetahuan oleh pelajar" kemahiran dalam bidang tertentu atau pembinaan hubungan antara indi#idu (Turner" 1>2D).

1.$ Konsep Disiplin 1.$.1 =da berkaitan dengan: Peraturan0peraturan ang telah dipersetujui oleh sesuatu kelompok manusia/mas arakat. 9ara ber!ikir Tatatertib" tatasusila" keadaban" akhlak kesopanan" norma" nilai Perlakuan ang diharapkan oleh mas arakat sekolah" daerah" negara 'onsep bimbingan dan latihan Proses pemas arakatan/pembuda aan. 1.$.2 5isiplin dan 5endaan 5isiplin tidak sama dengan dendaan (bin)angkan be4an a) 1.$.$ 5isiplin dalam konteks pendidikan sekolah Pemupukan disiplin perlu diamalkan melalui proses pengajaran dan pembelajaran +atlamat disiplin di sekolah bertujuan membina pelajar sewaktu bersekolah untuk lepas persekolahan. Semua guru ialah guru disiplin

Proses disiplin perlu diha ati dalam akti#iti kokurikulum dan akti#iti0akti#iti dijalankan/diadakan di sekolah. 2. O56)$#$ P'.#2#5#$ 2.1 S)hool (So)ieties) 8egulations 1>(. 2.2 S)hool (Tours) 8egulations 1>(2 2.$ S)hool (+aga4ines) 8egulations 1>(? 2.& 1du)ation (S)hool 5i)ipline) 8egulations 1>(> 2.( S)hool (,eneral) 8egulations 1>(1 2.. S)hool (9ourses o! Studies) 8egulations 1>(. 2.2 =ssisted S)hool (+anagement) 8ules 1>.2 2.? Parent0Tea)her =sso)iations 8ole 1>2$

$. T#@-$-7) *):-+'()( ('1#1!('1#1 :'.#2#5 +)6#, 1'56)():.)$ $.1 Faktor erkaitan sekolah Pengajaran ang lemah 'urikulum ang lemah Penjadualan waktu mengajar ang tidak mudah luntur 'urang pen esuaian program sekolah dengan keperluan indi#idu Pengaliran murid mengikut pen)apaian S arat mengutamakan peperiksaan Bentuk" struktur ganjaran dan hukuman Sikap dan jangkaan guru $.2 Faktor Persendirian Pelajar tidak !aham peraturan

Pelajar tidak !aham mengapa peraturan diwujudkan :atar belakang pendidikan ang lemah Perhubungan seba a ang tidak dikehendaki Pelajar ang mengalami gangguan psikologi 'on!lik personaliti antara pelajar dan guru 'urang kemahiran0kemahiran menangani tuntutan sebagai pelajar $.$ Faktor Alam !ekitar Rumah dan Komuniti Perawakan autoriti ang lemah serta hubungan dalam rumah Tahap ilmu keibubapaan ang rendah Sekitar ang ban ak jena ah =kti#iti pelajar selepas sekolah tidak dikawal &. S+5#+'&) A7 P'78:8,#$ 6#$ P'$&8,8*#$ D)():.)$ D) S',-.#* &.1 Semua pendidik seharusn a memberi tumpuan kepada !aktor sekolah ang boleh dikawal dan diubah seperti mewujudkan iklim ang baik dalam sekolah dan bilik darjah. &.2 Semua pendidik harus tahu dan memahami kuasa0kuasa ang diperuntukkan" prosedur tindakan dan jenis hukuman. &.$ ,uru Besar/Pengetua perlu ambil tahu dan mempun ai kuasa mengawal organisasi sekolah dan menentukan disiplin. (8uj. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>?.).

&.& Perlu kordinasi peranan antara ,uru Besar/Pengetua" guru" sta! sokongan" pengawas" murid" ibu bapa. &.( Sekolah membentuk 7awatankuasa Penasihat %1+ di peringkat sekolah. &.. Bimbingan dan kaunseling sebagai strategi pen)egahan dan pemupukan disiplin dari dalam diri murid. &.2 Semua pendidik men edari dan menggunakan sebaik0baikn a ,8#(# :'5*818$&#$ peribadi dalam pemupukan dan pengukuhan disiplin.

(. M-6'. O:'5#() K':)7:)$#$ D)():.)$ M85)69S',-.#*

8589 858 B'(#59P'$&'+8# 6#.#7 P'$&858(#$

Stail dan sistem pengurusan ,uru/,uru Besar/Pengetua

Buda a/*klim Sekolah

;ilai0nilai +urni: ;ilai: Fpegangan ang diterima baikF

Perlakuan Perlakuan F+ani!estasi baikF

5isiplin Baik Sebagai %asilan 5isiplin: F!enomena perlakuanF .. D)():.)$: A(:', P'$%'&#*#$ Tindakan0tindakan pen)egahan: P'$%'&#*#$ #(#( (primar pre#ention) program men eluruh berasaskan institusi sekolah dan komuniti. 'umpulan sasaran tidak spesi!ik 0 ia adalah untuk semua murid/pelajar. *nstitusi/sekolah wajar mengadakan ran)angan bertindak ang bersepadu melibatkan semua pihak.

P'$%'&#*#$ ('%-$6#5< 'umpulan sasaran dikenal pasti oleh pihak institusi/sekolah melalui proses 7'$<'.'(#) 7#(#.#* 0 mengenal pasti masalah" analisis masalah" inter#ention dan penilaian. Boleh gunakan :'$6',#+#$ :#(8,#$ (team approa)h) e.g. $-7)$#. &5-8: +'%*$)A8'.

P'$%'&#*#$ +'5+)#5< 'umpulan sasaran lebih spesi!ik 0 iaitu murid/pelajar ang didapati bermasalah dan mengganggu suasana pengajaran pembelajaran dan perkembangan indi#idu ang terlibat dan kelompok/indi#idu lain. Boleh digunakan proses men elesai masalah komunikasi dari bawah ke atas 0 guru kepada pihak pengurusan. 2. D)():.)$: B'1'5#:# :'$6',#+#$

'ontinum ,uru Pusatan +urid/Pelajar

(1) =liran Pemikiran Perhubunga n manusia (humanistik)

(2) Bimbing nasihat/ajar

($) Pengubaha n tingkahlaku

(&) %ukuma n

+odel

+odel 'aunseling

+odel Pedagogi

+odel Beha#ioral

+odel 'awalan

Proses

5alaman diri

Pengajaran (instru)tional )

Peneguhan

:uaran diri

G +endengar Teknik0 teknik G +emerhati

G Teknik0teknik moti#asi G kawal suara

G sistem ganjaran G kontrak G peneguhan positi! H negati!

G 8e!le)t !eelings G :ain0lain teknik kaunseling

G pelbagai akti#iti dalam teknik0teknik diri

G inter#ensi !i4ikal misaln a pengasingan" rotan" kelas denda" G gantung persekolahan G lain0lain teknik menghukum

G lain0lain G lain0lain teknik teknik pedagogi pengubahan tingkah laku

(1) hingga ($) adalah pendekatan0pendekatan alternati! kepada hukuman

?. B)5)!%)5) I$(+)+8() =#$& M'7:8$<#) D)():.)$ B#), 5i antara )iri0)iri itu: ?.1 Semua pihak (sta!" pelajar" pengurus dan mas arakat) terlibat dalam usaha membina disiplin ang baik. ?.2 Peraturan0peraturan !ormal dan bukan !ormal ang jelas dan di!aham dan dikongsi oleh semua pihak. ?.$ Penekanan kepada perlakuan0perlakuan positi! dan langkah0langkah pen)egahan. ?.& Sekolah mewujudkan sekitaran ang dirasakan dapat memberi pengalaman0 pengalaman keja aan kepada semua. ?.( Pen elesaian masalah menumpu kepada pun)a0pun)a (sebab0sebab) bukan petanda0 petanda.

?.. Sta! dan pelajar0pelajar mempun ai kemahiran0kemahiran menolong ang tinggi.

P'$&858(#$ D)():.)$: S#+8 >.1 Peran"an#an

#5)( P#$68#$ A7

P'$+#,()5#$ ,':'5.8#$ 0 mentaksir status pengurusan disiplin semasa dan keperluan ang mendesak dan bina prioriti utama V)() pengurusan disiplin iaitu apa ang hendak di)apai se)ara jangka panjang dan se)ara idealn a. Pern ataan 7)()9+828#$ utama pengurusan disiplin Pern ataan0pern ataan $).#)!$).#) atau 3#.(#3#* mengenai disiplin. +embina ke angka konsepsi/7-6'. operasi pengurusan disiplin. O12',+)3!-12',+)3 (am dan khusus) pengurusan disiplin. >.2 F#(# P'71)$##$ (designing phase) +embina (+58,+85 0 'enal pasti resos0resos dan kekangan0kekangan 0 3ungsi0!ungsi dan peranan" misaln a: komponen dan bimbingan kaunseling. B#5+# -5&#$)(#(): jelas bidang tugas" serta !ungsi Strategi0strategi untuk men)apai objekti!0objekti! =dakan %#5+# &#$++ dan pelan tindakan. >.$ P'.#,(#$##$ O5)'$+#() sta! kepada #isi dan misi pengurusan disiplin. 7ika perlu sta! menjalani kursus supa a berkemampuan memainkan peranan dan menjalankan tugas seperti dikehendaki. +ekanisme ,-56)$#() 8an)angan0ran)angan dan #,+)4)+)!#,+)4)+) dilaksanakan.

>.& M-$)+-5)$&9P'.#,(#$##$ Bina mekanisma monitoring 0 gunakan standard0standard tertentu (8ujuk kriteria0kriteria untuk bina standard) Pen esuaian +aintenan)e 5apatan0dapatan dari penilaian dikongsikan PERK"IDMATAN BIMBIN AN DAN KAUNSELIN 1. P'$6#*8.8#$ Bimbingan dan 'aunseling di +ala sia boleh dikatakan sebagai satu konsep ang baru. 8amai berpendapat bahawa dalam keadaan dunia ang serba kompleks dan sentiasa berubah0ubah" seseorang murid/pelajar perlu mendapat peluang untuk mengembangkan dan memajukan segala kebolehan dan potensi ang ada pada dirin a untuk menghadapi )abaran0)abaran hidup. Tetapi tidak ramai ang benar0benar memahami program0 program dan proses0proses Bimbingan dan 'aunseling ang dapat membantu pelajar0 pelajar ke arah perkembangan dan kemajuan diri. 5i +ala sia" akti#iti0akti#iti Bimbingan dan 'aunseling se)ara amn a masih kurang tersusun. Usaha0usaha untuk menjadikan program Bimbingan dan kaunseling supa a lebih tersusun bermula sejak tahun 1>.D an lagi. 'ementerian Pendidikan telah berusaha sejak tahun 1>.> lagi untuk memberi latihan kepada guru0guru ang menjalankan kegiatan Bimbingan dan 'aunseling di sekolah0 sekolah. 2. F#.(#3#* B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& 3alsa!ah Bimbingan dan kaunseling boleh didasarkan kepada $ bidang: a. 1tika 'emanusiaan b. Sosiologi ). Psikologi DI SEKOLA"

.. M#+.#7#+!7#+.#7#+ K#8$('.)$&

,uru 'aunseling harus memahami matlamat ang perlu di)apai bila hubungan kaunseling dibina: Supa a klien/pelajar !aham dirin a dan situasi ang dialamin a. Supa a klen/pelajar berupa a mengenal pasti keperluann a. Supa a klien/pelajar dapat menerima dirin a dan keadaan a supa a ia lebih objekti!. Supa a klien/pelajar belajar hidup bertanggungjawab terhadap perlakuann a. Supa a pada akhir sesi klien/pelajar dapat ber!ungsi sebagai indi#idu ang normal. -leh kerana kaunseling merupakan proses pembelajaran antara dua pihak dan memberi !aedah ang timbal balik kepada dua pihak" kaunselor juga perlu mempun ai si!at" sikap dan kemahiran tertentu dalam menjalankan proses kaunseling. =ntaran a ialah: 7ujur dan tulin (genuine H )ongruent) 1mpati 0 melihat sesuatu situasi dari kerangka dalaman murid iaitu Bber!ikirC dan merasai apa sebenar dialami oleh pelajar +esra dan ambil berat *khlas +enghargai dengan positi! %ormat dan per)a a memper)a ai +emberi moti#asi +en ediakan peluang0peluang kepada pelajar untuk mengalami dan mempelajari sesuatu ang baru atau menggerakkan perubahan perlakuan. 5apat men impan rahsia/patuh kepada etika kaunseling. 2. F-,8( K#8$('.)$& D) S',-.#* Peningkatan pembelajaran akademik dan pen esuaian dengan buda a dan iklim sekolah Peningkatan pertumbuhan diri pelajar sebagai persediaan untuk hidup semasa dewasa dan selepasn a.

?. P'$6',#+#$!:'$6',#+#$ P'5,*)67#+#$ B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& D) S',-.#*. ?.1 Pendekatan Krisis *a melibatkan situasi0situasi ang memerlukan tindakan segera daripada guru kaunseling. 9ontohn a bila berlaku pergaduhan" perasugut" dadah dan sebagain a. *a bersi!at reakti!. ?.2 Pendekatan Memulih *a memberi !okus kepada mengenal pasti kekurangan0kekurangan pelajar seperti pelajar0 pelajar ang kekurangan kemahiran sosial 0 mungkin disebabkan latar belakang sosio0 ekonomin a dan sebagain a. 'ekurangan ini perlu diperbaiki supa a keren)atan itu dapat diatasi dan tidak mengganggu !ungsin a. ?.$ Pendekatan Men"e#ah *an a sebagai satu langkah untuk men)egah masalah0masalah dari berlaku di sekolah. *an a bersi!at reakti! dan menjangka (anti)ipate). 9ontohn a: merosak harta sekolah pen alahgunaan dadah merokok kegagalan akademik dan sebagain a ?.& Pendekatan Perkem an#an $De%elopment& 'emahiran0kemahiran dan keperluan0keperluan pelajar dikenal pasti sebagai sebahagian dari pengalaman0pengalaman sekolah ang mendatangkan keja aan. Pelajar0pelajar berpeluang mempelajari.

B#5+# O5&#$)(#() U$)+ B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& S',-.#*

Pengetua/,uru Besar

Pen. 'en. */Pen. 'anan (%1+(/Pen elia Petang)

,uru Bimbingan H 'aunseling

,uru Pembantu

,uru Pembantu

,uru Pembantu

Pembimbing 8akan Seba a

Pembimbing 8akan Seba a

Pembimbing 8akan Seba a

PELAJAR ?.( +en ediakan kemudahan0kemudahan asas dalam perkhidmatan Bimbingan dan 'aunseling. 'emudahan0kemudahan ini termasuklah: Bilik atau sudut Bimbingan dan 'aunseling sebagai pusat operasi 0 'erusi" meja" almari" rak" pita rakaman" bangku panjang dan sebagain a. 'alau mampu boleh sediakan 0 set kerusi" tele!on" tikar/rug" slide" projektor dan sebagain a. 'emudahan0kemudahan lain. 0 'ad DD1 dan DD2 0 'ad kemajuan 0 Buku temujanji 0 Barang0barang keluar kelas" personel dan temu ramah.

*nstrumen penilaian dan pengukuran program Bahan ba)aan/rujukan 0 perpustakaan maklumat. ()ontoh plan bilik Bimbingan dan 'aunseling diedarkan).dan mengetahui kemahiran0kemahiran ini dengan lebih awal sebagai persediaan ke alam dewasa.

?.. Pendekatan "'ptimi(ation" *an a lebih men erupai pendekatan Fde#elopmentalF tetapi di samping pelajar0pelajar dibekalkan dengan kemahiran0kemahrian dan pengetahuan lebih awal" mereka diberi peluang untuk mengamalkan sepenuhn a dalam suasana sebenar. +isaln a: melalui latihan kepekaan (sensiti#iti) dan kemahiran latihan. >. P5)$():!:5)$(): B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& /B C K0 B H ' adalah proses pendidikan 0 diran)ang dan berterusan. Pelajar dididik untuk mempelajari pengalaman0pengalaman" nilai0nilai" sikap dan perlakuan ang sesuai dengan kehendak mas arakat majmuk di +ala sia. B H ' adalah untuk semua pelajar. Pelajar0pelajar mempun ai hak untuk mendapatkan pertolongan apabila memerlukann a. B H ' menolong pelajar memahami dirin a dan orang lain dengan mendalam" menjelajah tujuan hidupn a" memilih" meran)ang hidupn a dengan berkesan. B H ' berorientasikan kepada masa depan dan masa sekarang. Usaha0usaha dijalankan untuk pelajar lebih tegas diri" pandai men esuaikan diri dan memahami implikasi tindakan sekarang dan lain0lain jangkamasa panjang. B H ' menolong indi#idu men edari kelemahan0kelemahan dan memberi !okus kepada kekuatann a. B H ' !okus adalah pada memperkukuhkan lagi kekuatan0kekuatan ang ada padan a melalui akti#iti per)egahan. B H ' adalah tanggungjawab bersama 0 semua pihak sekolah patut bekerjasama dan saling berunding. B H ' memerlukan pemahaman ang mendalam dan men eluruh mengenai pelajar. +aklumat pelajar diperlukan. B H ' 0 perlu dasar indi#idu berbe4a0be4a dalam ga a" ketangkasan dan dorongan untuk belajar.

Pembentukan indi#idu dipengaruhi oleh keseluruhan pengalaman0pengalaman. B H ' adalah untuk indi#idu berkemampuan membuat pen esuaian dan pengubahan tingkahlaku.

B H ' adalah untuk pengetahuan dan persepaduan psiko!i4ikal pelajar. Pelajar tidak boleh dilihat sebagai han a manusia kogniti!" tetapi sebagai indi#idu ang mempun ai perasaan" sikap" akal dan rohani. Sebarang akti#iti/program bimbingan adalah untuk mewujudkan persepaduan ini. B H ' hendaklah dijalankan berdasarkan etika kaunseling ang baik. +ematuhi etika adalah untuk tujuan memelihara kebajikan pelajar supa a tidak terani a oleh ang menolongn a. 1D. P'$&858(#$ P'5,*)67#+#$ B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& D) S',-.#* Perkara0perkara di bawah perlu diberi pertimbangan dalam menguruskan perkhidmatan Bimbingan dan 'aunseling di sekolah: +engiktira! penubuhan sebuah unit Bimbingan dan 'aunseling di sekolah untuk memberi perkhidmatan kepada semua pelajar di sekolah dan bukan ditubuhkan sebagai sebuah kelab ang han a memberi khidmat kepada beberapa orang ahli sahaja. +enubuhkan sebuah 7awatankuasa Bimbingan dan 'aunseling dan men ediakan )arta aliran pentadbiran ang jelas seperti )ontoh di bawah: 11. P5-('( P'$&858(#$ 11.1 Peran)angan: +eran)ang dengan teliti program Bimbingan dan 'aunseling 0 apa" siapa" bila dan bagaimana 0 objekti! 0 kumpulan data 0 )ara operasi 0 alternati! 11.2 Pengelolaan: +engadakan prosedur0prosedur dalam pengelolaan program

0 pembahagian tugas 0 men elaras jentera pelaksanaan 0 membuat rangka dasar kerja 0 mendapatkan sumber dan resos dan sebagain a

11.$ Pengarahan/%alarah: ,uru Bimbingan dan 'aunseling mengetuai program ang dijalankan" membuat keputusan dan mengeluarkan garis panduan" meningkatkan moti#asi dan sebagain a. 11.& Pengawalan/Penilaian: +enilai keberkesanan program/khidmat 0 hadapi dan ambil tindakan untuk mengatasin a. 12. K'7#*)5#$ A(#( P'$&858(9P'$&'+8# K-$(':() (9on)eptual Skills) 'emahiran memahami hal ehwal keselamatan organisasi dan melihat bagaimana tindakan seseorang itu bersesuaian atau tidak dengan matlamat organisasi ang hendak di)apai. K'7#$8()##$ (%uman Skills) 'emahiran bergantung dengan dan melalui manusia termasuk keupa aan memahami dan mengaplikasikan moti#asi dan kepimpinan ang berkesan. T',$),#. (Te)hni)al Skills) 'emahiran menggunakan pengetahuan" kaedah" teknik0teknik dan peralatan0peralatan ang diperlukan dalam melaksanakan tugas. =dalah dianggapkan bahawa pengetua/guru besar perlu mempun ai lebih kemahiran konsepsi daripada orang lain dalam ketiga0tiga kemahiran di atas. Penolong 'anan atau Pen elia Petang mungkin lebih )ondong kepada kemahiran kemanusiaan manakala guru mata pelajaran perlu mempun ai kemahiran tinggi dalam bidang teknikal. Tetapi sebagai pentadbir sekolah" ketiga0tiga kemahiran itu perlu dimiliki. 1$. M#+.#7#+ P5-&5#7 B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$&

+emahami alam persekitaran sekolah 0 supa a pelajar mengetahui dan !aham akan kemudahan0kemudahan" prosedur0prosedur dan program0program ang ada di sekolah.

+emahami diri sendiri dan orang lain +emahami sikap dan perlakuan +embuat keputusan dan men elesaikan masalah 'emahiran komunikasi 'emahiran belajar 'esedaran kerja a dan meran)ang keperluan pendidikan Penglibatan dalam mas arakat. Semua di atas menuju kepada pertumbuhan insan/indi#idu se)ara men eluruh" bersepadu" harmonis dan seimbang berlandaskan prinsip0prinsip ketuhanan. 1&. B'$+8, /M-6'.0 P5-&5#7 Program men eluruh 0 khidmat ang ditujukan kepada semua kelompok sasaran Program perkembangan" pemulihan dan pembaikan Program berbentuk pengajaran (instru)tional) kepada indi#idu atau kelompok. Program terbuka" melibatkan rakan seba a dan guru0guru terlatih. Program bersepadu 0 BinputC bimbingan dan kaunseling disalurkan melalui kurikulum dan akti#iti0akti#iti kokurikulum. Program bersi!at pelbagai modaliti iaitu dalam bidang0bidang seperti moral" agama" psikososial (a!ekti!)" kogniti!" !i4ikal/seksual" #okasional/kerja a. 1(. A,+)4)+)!#,+)4)+) P'5,*)67#+#$ B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& D) S',-.#* -rientasi atau suaikenal Perkhidmatan in#entori indi#idu dan rekod 0 pengumpulan" pen impanan" penggunaan dan pen ebaran maklumat indi#idu. Perkhidmatan memberi maklumat

Bimbingan pelajaran

Bimbingan kerja a Perkhidmatan kaunseling Perkhidmatan perbandingan dan rujukan 0 sekolah ibu bapa atau penjaga Perkhidmatan penempatan B1du)ational Pla)ementC Perkhidmatan koordinasi resos 0 koordinasi tentang penggunaan resos sekolah ang ada dan ahli0ahli komuniti. Perkhidmatan penilaian dan pen elidikan mengadakan penilaian0penilaian ke atas khidmat0khidmat bimbingan ang diberikan seperti mengadakan tindakan susulun" kajiselidik untuk mengesan sejauhmana sesuatu program berkesan. 1.. I$+'54#$()!)$+'54#$() P5-&5#7. 858 B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& U$+8, M'$2#<#,#$

'aunseling indi#idu 0 &/. kes seminggu 'aunseling kelompok 0 &/( kelompok dalam masa ?.. minggu Bimbingan kelompok 0 1/2 kali seminggu (2/$ kelompok) Program Pembimbing 8akan Seba a Perundingan/konsultasi guru kaunseling memberi pertolongan melalui guru atau ibu bapa ang berhubung terus dengan pelajar. 'ordinasi khidmat bimbingan 0 guru kaunseling sebagai pen elaras khidmat0khidmat bimbingan dan kaunseling. 12. F-,8( A,+)4)+) B)71)$&#$ 6#$ K#8$('.)$& 3okus akti#iti Bimbingan dan 'aunseling perlu mengambilkira matlamat program dan keperluan indi#idu. 'eperluan0keperluan indi#idu di sekolah lebih bertumpu kepada keperluan0keperluan remaja umur antara 12 0 1? tahun. Bidang0bidang perkembangan berikut perlu dititikberatkan:

12.1 Kerohanian $A#ama dan Moral&

Bidang ini harus dijadikan teras kepada perkembangan bidang0bidang lain. =spek0aspek berikut perlu dipupuk: pengha atan dan perbe4aan antara benar dan salah ketuhanan dan keimanan amalan0amalan hidup mulia akhlak dan perlakuan ang menuju ke arah pembangunan umah 12.2 Psikososial Perkembangan ke arah kesihatan mental ang Bwholisti)C/men eluruh dan berpadu. =spek0aspek ang perlu ditumpukan. 'erjasama sosial %arga diri 0 menilai diri sendiri 'emahiran untuk hidup se)ara kelompok ;ilai estatik ()inta kepada keindahan kesenian) Pen ertaan dalam kelompok rakan seba a 12.$ Ko#nitif)Afektif Pembentukan sikap Pemupukan struktur hubungan ang sihat Pemikiran se)ara konseptual Pemikiran kreati! dan kritikal 12.& Fi(ikal Pen esuaian diri dengan perubahan !i4ikal +emahami naluri seksual dan dikaitkan dengan kehendak agama 'ebersihan diri Pen ediaan untuk jadi seorang dewasa

12.( Kerja*a)+okasional Pembinaan halarah dalam kerja a selaras dengan kebolehan" minat dan bakat Penglibatan dalam akti#iti0akti#iti kerja a Pembinaan diri ke arah berdikari +embuat keputusan dalam pemilihan kerja a

1?. T#$&&8$&2#?#1 D#.#7 B C K

858 B'(#59P'$-.-$& K#$#$9P'$<'.)# P'+#$&

Penggerak" pembaiki" pemberi pengiktira!an dan pembantu dalam ran)angan0ran)angan untuk memupuk semangat guru" murid dan ibu bapa. +enubuhkan majlis Bimbingan dan 'aunseling" Pengetua/,uru Besar sebagai Pengerusi. +ewujudkan bimbingan indi#idu dan kelompok +enentukan adan a sistem maklumat pelajar ang lengkap dan kemaskini +emilih dan menentukan )ukup kakitangan ang la ak dan sesuai +enentukan adan a peruntukan wang untuk bekalan bahan0bahan bimbingan. +enetap dan mengagihkan tugas dan tanggungjawab Bimbingan dan 'aunseling kepada guru. +en elia keseluruhan ran)angan atau akti#iti dan membuat penilaian Sensiti! terhadap perkembangan B H ' +en ediakan kemudahan0kemudahan asas Bimbingan dan 'aunseling

L#7:)5#$ II:

S'$#5#) P'5#,8#$!:'5#,8#$ T'$+#$& D)():.)$ D#.#7 L#:-5#$ J#?#+#$,8#(# K#1)$'+ M'$&,#2) P'.#,(#$##$ D#(#5 P'.#2#5#$ /19790 1. 5alam usaha untuk merapatkan hubungan di antara sekolah dengan mas arakat" adalah diperakukan supa a diperkemaskan lagi kegiatan0kegiatan P*B, agar tujuan0tujuan pertubuhan itu dapat di)apai dengan lebih memuaskan" dan ini termasuklah soal mewujudkan disiplin ang diingini di kalangan murid0murid. 2. Sungguhpun pengaruh luar itu tidak kesemuan a buruk" adalah diperakukan langkah0 langkah hendaklah diambil agar murid0murid sekolah tidak dipengaruhi oleh anasir0 anasir kebuda aan luar ang kurang sihat. $. +emandangkan bahawa mematuhi peraturan0peraturan sekolah itu merupakan satu latihan disiplin ang baik kepada murid0murid" maka adalah sangat0sangat mustahak segala peraturan di sekolah diterangkan kepada murid0murid supa a mereka betul0betul !aham dan mematuhi peraturan0peraturan itu dengan penuh tanggungjawab. &. Untuk menghindarkan kekeliruan di kalangan murid0murid" adalah diperakukan langkah0langkah diambil untuk menjelaskan kenapa kadang0kadang terdapat perbe4aan antara amalan orang dewasa dengan nilai ang diajar di sekolah. +urid0murid perlu tahu bahawa geraklaku dan perbuatan ang sesuai bagi alam orang dewasa ada kalan a dianggap tidak sesuai bagi kanak0kanak atau murid0murid. (. ;amun demikian" mereka ang sentiasa rapat berdamping dengan murid0murid seperti ibu bapa dan guru0guru hendaklah seboleh0bolehn a menunjukkan )ontoh dan teladan ang baik. .. =dalah diperakukan bahawa semua sekolah hendaklah menggunakan perhimpunan murid0murid untuk men emai" menanam dan memupuk perasaan )intakan negara di kalangan murid0murid. 2. =dalah diperakukan bahawa semua sekolah memperkemaskan lagi program0program kokurikulum dan dalam pelaksanaan program0program ini keutamaan hendaklah juga diberikan kepada kegiatan0kegiatan ang boleh memupuk disiplin di kalangan murid0 murid. 5i samping itu" guru0guru ang mengendalikan kegiatan kokurikulum hendaklah diberi pengiktira!an ang sewajarn a supa a mereka lebih bergiat lagi terutama dari segi pen eliaan kegiatan0kegiatan tersebut. ?. =dalah diperakukan bahawa: :angkah0langkah ang positi! hendaklah diambil untuk men emai dan mengawas disiplin murid0murid di sekolah dengan melibatkan semua guru" dan bukan setakat guru0 guru pengawas disiplin dan pengawas murid0murid sahaja. %ukuman dera kepada murid0murid seperti merotan hendaklah dikekalkan. ,uru Besar dan guru0guru lain ang tertentu diberi kuasa untuk merotan. 5i samping itu guru0guru

tersebut hendaklah diberi garis0garis panduan dalam menggunakan hukuman dera serta )ara dan bila hukuman itu boleh dikenakan. >. -leh kerana disiplin merupakan satu masalah di sekolah0sekolah pada hari ini" maka adalah diperakukan 'ementerian Pelajaran men egerakan peran)angan untuk: +engkaji semula nisbah guru/kelas seperti ang diperakukan dalam Pekeliling Pentadbiran Bil. $/.2 +engkaji semula sai4 kelas dan sekolah +engkaji semula kedudukan sekolah0sekolah ang mengadakan dua sidang. 1D. =dalah diperakukan bahawa guru0guru hendaklah menunjukkan teladan ang baik supa a murid0murid sentiasa dapat men)ontohi mereka. ,uru Besar hendaklah memainkan peanann a memperbaiki sikap guru0guru ang kurang memberi sumbangan dalam pembentukan persekitaran pendidikkan ang baik di sekolah. 7ika perlu" tindakan disiplin hendaklah diambil terhadap guru0guru ang menunjukkan tingkahlaku dan si!at peribadi ang tidak diingini. 11. =dalah diperakukan Perkhidmatan Panduan dan 'erja a di sekolah0sekolah hendaklah dilaksanakan dengan sepenuhn a. Perkhidmatan ini hendaklah menitikberatkan kegiatan0kegiatan bimbingan dan tidak semata0mata kegiatan0kegiatan panduan kerja a sahaja. 12. =dalah diperakukan murid0murid sendiri hendaklah dilibatkan dalam tanggungjawab membentuk disiplin di kalangan mereka. %ubungan antara murid dengan guru hendaklah sentiasa rapat dan saling bantu membantu khasn a apabila murid0murid menghadapi suasana kemus kilan. 1$. =dalah diperakukan bahawa langkah0langkah hendaklah diambil supa a peranan peperiksaan dalam sistem persekolahan tidak melibatkan kemerosotan disiplin. Bentuk dan )orak peperiksaan awam hendaklah dikaji semula supa a bukan sahaja murid0murid ang pandai merasai keja aan dalam sesuatu peperiksaan bahkan murid0murid ang lemah juga boleh merasain a.

1&. 5ari segi pembentukan disiplin pertumbuhan si!at0si!at ang diingini mengenai sikap" perasaan" semangat dan sebagain a (bidang a!ekti!) lebih penting daripada penguasaan bidang ilmu pengetahuan semata0mata (bidang kogniti!). -leh ang demikian adalah diperakukan kurikulum sekolah hendaklah juga menitikberatkan perkembangan sikap" minat" perasaan" #alue judgement" dan semangat ang diingini dari segi disiplin. 1(. =dalah diperakukan bahawa kurikulum Sekolah +enengah hendaklah jangan terlalu ketat dan terlampau terikat kepada jadual waktu supa a membolehkan murid0murid di

peringkat sekolah menengah meneroka" mengkaji dan memahami isu0isu ang berkaitan dengan moral dan etika. 8an)angan0ran)angan 8adio dan T@ Pendidikan serta bahan0 bahan ba)aan ang mempun ai nilai0nilai moral hendaklah juga digunakan untuk men)apai matlamat ini. 1.. =dalah diperakukan supa a konsep kebebasan indi#idu" hendaklah dinilai semula dalam konteks kehidupan rumahtangga" sekolah dan mas arakat sekeliling murid0murid supa a kebebasan indi#idu ang diberikan kepada mereka dapat digunakan dengan sepenuh kebijaksanaan. 5i samping itu nilai0nilai tradisional ang menggalakkan sikap bersopan0santun dan sikap hormat menghormati di antara golongan muda dengan golongan tua hendaklah terus disemai dan dipupuk. L#7:)5#$ II P'5#,8#$!:'5#,8#$ T'$+#$& D)():.)$ 6#5) DL#:-5#$ M'$&'$#) K'6868,#$ D)():.)$ M85)6D ! 1987 1. Sekolah0sekolah perlu menjalankan Perkhidmatan Bimbingan dan 'aunseling dengan lebih meluas dan berkesan lagi. *ni adalah selaras dengan konsep bahawa bimbingan dan latihan dapat menimbulkan keinsa!an betapa mustahakn a si!at berdisiplin itu dalam kehidupan kemanusiaan. 2. 5isiplin adalah sesuatu ang dipelajari dan diha ati hasil daripada latihan dan asuhan ang berterusan. 5engan itu segala peraturan ang dibuat hendaklah jelas dan diha ati oleh murid0murid supa a tujuan membina disiplin kendiri ter)apai. $. +asalah disiplin di kalangan murid memerlukan kerjasama semua pihak dan tidak terbatas kepada tanggungjawab sekolah atau ibu bapa semata0mata. Selain daripada Persatuan *bu Bapa ,uru (P*B,)" lain0lain agensi serta pertubuhan0pertubuhan mas arakat hendaklah turut sama memberi bantuan serta bimbingan untuk mempertingkatkan disiplin di kalangan murid0murid sekolah. &. 5i samping pendekatan0pendekatan seperti melalui nasihat" psikologi" bimbingan dan kaunseling adalah dipersetujui bahawa deraan dan hukuman rotan perlu dikekalkan. 6alau bagaimanapun tindakan merotan di khala ak ramai tidak seharusn a menjadi satu amalan biasa di sekolah0sekolah sehingga meninggalkan kesan ang merosakkan ke atas diri murid0murid ang dihukum. (. 5isiplin adalah si!at dalaman murid0murid" iaitu mengenai peribadi dan sahsiah" maka perkara pokok kepada masalah disiplin adalah pendidikan rohani. Pen elesaian masalah disiplin murid boleh dilakukan melalui pendidikan agama dan moral kerana melaluin a dapat membina akhlak ang baik dan mulia di kalangan murid sekolah. .. Semua pihak bukan sahaja guru0guru tetapi juga ibu bapa dan ahli0ahli mas arakat harus mengamalkan konsep kepimpinan melalui teladan pada setiap masa keana apa ang dipelajari oleh murid0murid dari orang dewasa akan dianggap sebagai sesuatu ang wajar

dan akan diamalkan oleh mereka sehingga amalan itu menjadi sebati dan kekal sebagai sebahagian dari perwatakan mereka. 2. ;ilai0nilai positi! ang dititikberatkan di sekolah seharusn a juga diberi penekanan ang sama di rumah dan di tempat0tempat lain di luar sekolah. 7ika nilai ang sama tidak dipupuk di luar sekolah maka sebarang nilai positi! ang ingin diserapkan di sekolah tidak akan membawa kesan.

?. 'eperluan memperbaiki perhubungan sesama manusia (interpersonal relations) ang meliputi )orak dan perhubungan mas arakat sekolah" pengendalian masalah0masalah peribadi" perhubungan sekolah dengan mas arakat luar" amalan pengajaran dan pembelajaran" pelaksanaan peraturan dan sebagain a perlu disedari dan diberi tumpuan sewajarn a. >. Segala peran)angan ang dibuat dalam pembangunan iklim sekolah ke arah peningkatan disiplin seharusn a dengan matlamat meningkatkan lagi bidang0bidang berikut: *klim sekolah ang harmonis dan men eronokkan Persekitaran sekolah ang indah" n aman dan bersih Pembentukan akhlak dan pembinaan sahsiah ang mulia Peraturan sekolah mengasuh disiplin kendiri Prestasi akademik para pelajar Prestasi sekolah dalam bidang kokurikulum Penglibatan pelajar dalam bidang kokurikulum Penglibatan ibu bapa dan mas arakat setempat dalam pendidikan pelajarE dan ang kesemuan a itu men)akupi apa ang dikatakan sebagai Bgood s)hoolsC atau Be!!e)ti#e s)hoolsC. 1D. +asalah pen alahgunaan dadah di kalangan murid0murid masih lagi mengan)am dan perlu diawasi oleh pihak sekolah. ;amun demikian usaha membantu murid0murid ang berisiko hendaklah dipertingkatkan melalui akti#iti0akti#iti bimbingan dan kaunseling" kerja a diri dan lain0lain akti#iti kerohanian/moral.

KOMPONEN PEN URUSAN "AL E"EAL MURID

SENARAI RUJUKAN =. PEN URUSAN "EM: 1. Surat Pekeliling *khtisas 2/1>2>. :aporan +urid0+urid 5alam 'eadaan 8isiko Pen alahgunaan 5adah Iang +emerlukan Pertolongan. 2. Surat Pekeliling *khtisas Bil. (/1>2> Perkhidmatan 'ebajikan Sekolah $. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1>2> Surat Tugas0Tugas ,uru Panduan 5i Sekolah +enengah. &. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1>?1 7ualan makanan dan +inuman di kantin0kantin sekolah untuk murid0murid berbilang agama. (. Surat Pekeliling *khtisas ;o. &/1>?1 'ebersihan di sekolah. .. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>?$ 'antin Sekolah. 2. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1>?$ ,aris Panduan 'empen =nti +erokok di sekolah0sekolah. ?. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/1>?$ +engenakan %ukuman Biasa Terhadap +urid0murid Iang +elakukan Perbuatan Salahlaku Iang Tidak 5in atakan 5alam Peraturan0peraturan Pelajaran. >. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1>?( Penubuhan 7awatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah. 1D. Surat Pekeliling *khtisas Bil. (/1>?( 8an)angan +en)antik dan mengindahkan Sekolah dan kawasann a.

11. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>?. :angkah0langkah 'eberkesanan 5isiplin Sekolah. 12. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/1>?. Pen alahgunaan *nhalan.

1$. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1>?2 Pengurusan dan 'awalan =srama Sekolah %arian 1&. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/1>?? 'eselamatan 5iri Pelajar 5i Sekolah 1(. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>?> 8an)angan 'esihatan Sekolah. 1.. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1&/1>?> 'ebersihan Sekolah. B. BIMBIN AN DAN KAUNSELIN 1. Ball" B.. (1>?2) 9areer 9ounseling in Pra)ti)e. :ondon: The 3almer Press. 2. Brammer" 5.%. The helping relationships: pro)ess and skills: Prenti)e %all: ;ew 7erse " 1>?.. $. %ansen" .7.9." Ste#i)" 8.8." H 6arner" 8.6. 7r. (1>22) 9ounselling Theor H Pra)ti)e (2nd. end). Boston: =ll n H Ba)on. &. =rthur P. %o d (1>??) Bimbingan dan 'aunseling 5i +ala sia" 5ewan Bahasa H Pustaka. (. 7emes" +. (1>22). = ;ew Sel! Therap with Transa)tional =nal sis" 9ali!ornia: =ddison 6esle Publishing 9o. .. 'ementerian Pendidikan (1>?&). Panduan Pelaksanaan 'hidmat Bimbingan dan 'eunseling Sekolah" 5BP: '.:.

2. -sipow" %.S. (1>.?). Theories o! 9areer 5e#elopment" ;ew Iork: =ppleton 9entur 9ro!ts. ?. Patterson" :.1. H :esenberg" S. (1>?$) The 9ounselling Pro)ess" %oughton +i!!lin 9o: Boston. >. Pease" =. (1>?(). Bod :anguage: %ow to 8ead -thers Thoughts b their gestures. =ustralia: 9amel Publishing 9o. 1D. 8udestan '.1. (1>?2). 1Jperiential ,roups in Theor and Pra)ti)e" 9ali!ornia: Brooks/9ole Publishing 9o.

11. Shaw" 9.%. (1>2D) S)hool ,uidan)e S stems: -bje)ti#e 3un)tions" 1#aluations and )hangeE %oughton +i!!lin: Boston. 12. Tang 9hee Iee (1>>2) Bimbingan dan 'aunseling Perkhidmatan" Prosedur dan 'emahiran0 'umpulan Budiman. 5. PANDUAN DAN PEKELILIN DISIPLIN

'ementerian Pelajaran +ala sia" P#$68#$ A7 D)():.)$ S',-.#*!(',-.#*" 'uala :umpur" =dabi" 1>?1. 2. 'ementerian Pelajaran +ala sia" P#$68#$ B#&) I189B#:# M'$&'$#) D)():.)$ M85)6!785)6 S',-.#*" 1>?2. 'ementerian Pelajaran +ala sia" P#$68#$ T#+#%#5# D)(:.)$ S',-.#* U$+8, B'(#5> 6#$ 858" '.:. 5BP" 1>?$. 858

8ohat +ohd +aj4ubE T. Subahan +ohd +eerah" 3aridah 'arim and =hmad 7e!!ni %assan. D)():.)$ D#.#7 P'5,*)67#+#$" '.:.: ;urin 1nterprise" 1>>1 &. :aporan 5isiplin Pelajar Sekolah +ala sia" 'ementerian Pendidikan +ala sia" 1>>1. (. The 1du)ation (S)hool 5is)ipline) 8egulations 1>(> dan Terjemahann a. .. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ./.?. P'718#$&#$ M85)6!785)6 D#5):#6# S',-.#*! (',-.#* K'5#$# K'.#,8#$ B85#$&" Bertarikh 1D September" 1>.?. 2. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/.?. T#+#+'5+)1 6) S',-.#*!(',-.#*" Bertarikh 1? September 1>.?.

Surat Pekeliling *khtisas Bil. ./.? dan ?/.? ! T#71#*#$ ,':#6# S85#+ P','.).)$& FP5-3'()-$#.G 'ementerian Pelajaran (,antung Persekolahan)" bertarikh 12 -ktober 1>.?. >. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1972 P'5#+85#$!P'5#+85#$ /T#+#+'5+)1 S',-.#*0 P'.#2#5#$ 1>(> bertarikh & 3ebruari 1>22. 1D. Surat Pekeliling *khtisas Bil. .=/1>2( D)():.)$: M85)6!785)6 M'$&*)(#: R-,-, bertarikh ( September 1>2(. 11. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>2( S#.#* 8$# D#6#*> 858 P#$68#$ 6#$ 858 B'(#5> bertarikh 1> -gos 1>2(. #5)( P#$68#$ U$+8,

12. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/1>2( D)():.)$ 6) (',-.#*: P'5#+85#$!:'5#+85#$ (',-.#* 8$+8, 785)6!785)6> bertarikh & ;o#ember 1>2(. 1$. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/2>2.. P-+-$&#$ R#718+ M85)6!785)6" bertarikh 2 -ktober 1>2.. 1&. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 11/1>2.. M'$&*#5#7,#$ S'78# J'$)( P'57#)$#$ J86) 6) (',-.#*!(',-.#* bertarikh > -ktober 1>2.. 1(. 'P(BS) ?2?.0(1/7ld.***/($&). :aporan Penggal 'es0kes Pen alahgunaan 5adah bertarikh 22 7un 1>2?. 1.. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 2/1>2> :aporan +urid0murid dalam 'eadaan 8isiko Pen alahgunaan 5adah Iang +emerlukan Pertolongan" bertarikh 2. +a) 1>2>. 12. P'.#,(#$##$ R)(#.#* P#$68#$ A7 D)():.)$ S',-.#*!(',-.#* bertarikh 2( 7ulai 1>?1. 'P(BS)?(&?/12B/(22) 1?. Surat Pekeliling *khtisas Bil. 1/1>?$. #5)( P#$68#$ K'7:'$ #$+) 7'5-,-, 6) S',-.#*!(',-.#*> bertarikh 2( 3ebruari 1>?$. 1>. Surat Pekeliling *khtisas Bil. ?/1>?$ 7'$&'$#,#$ "8,87#$ B)#(# T'5*#6#: M85)6!785)6 <#$& M'.#,8,#$ P'518#+#$ S#.#* L#,8 <#$& T)6#, D)$<#+#,#$ 6#.#7 :'5#+85#$!:'5#+85#$ P'.#2#5#$" bertarikh 2 ;o#ember 1>?$. 2D. Surat Pekeliling *kthisas 2/1>?.. L#$&,#*!.#$&,#* ,'1'5,'(#$#$ D)():.)$ S',-.#*" bertarikh 1 -gos 1>?.. 21. M'$%'&#* S#.#* +ala sia" 1>?&. 8$# D#6#* M'.#.8) K#8$('.)$&" 'ementerian Pendidikan

Surat Pekeliling *khtisas Bil 2/1>>1 K T#+#,'.#,8#$ :'.#2#5 K'+),# D) M#(2)6

SP* Bil.&/1>>1 K P'.#:-5#$ K'2#6)#$ T)6#, D))$&)$) D) S',-.#* SP* Bil.$/1>>2 K P'7#,#)#$ T868$& 9M)$) T'.',8$& P'.#2#5 P'5'7:8#$ SP* Bil.2/1>>2 K P'$&*#5#7#$ :'$(). 1'51'$+8, #.#+ (8$+),#$ SP* Bil.$/1>>$ K L#:-5#$ ,':#6# P-.)( S#.#*.#,8 B'51'$+8, J'$#<#* SP* Bil.&/1>>2 dan (/1>>2 K S',-.#* S'1#&#) K#?#(#$ L#5#$&#$ M'5-,-, 6#$ "8,87#$ K' #+#( M85)6 M'$&*)(#: R-,-, SP* Bil 1./1>>? K M'$#$&#$) K'&)#+#$ #$&(+'5 D) S',-.#*

SP* Bil. &/1>>. K P'.#,(#$##$ K8#(# D)():.)$ 6#$ "8,87#$ D) S',-.#* Surat Siaran 7P;7/=+/DD$/=2 bertarikh 1 5*S1+B18 1>>$ K P#,#)#$ M85)6!M85)6 I(.#7 P#6# "#5) J87##+ /S',-.#* R'$6#* C M'$'$&#*0 SP* Bil.2/1>>( K T#+#%#5# M'$&'$#,#$ T)$6#,#$ 6#$ "8,87#$ T'5*#6#: P'.#2#5! P'.#2#5 S',-.#* 5. KEBAJIKAN MURID9KEBERIAAN SEKOLA"9KELAS PEMULI"AN 1. 'P(BS)?(>1/7ld.**((2). Pegawai 'ebajikan Sekolah" 'ementerian 'ebajikan +as arakat +ala sia bertarikh 22 7ulai 1>?.. 2. 'P:?.1$/7ld.$(.). =srama Sekolah (selain daripada asrama0asrama Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah +enengah Sains)" bertarikh 2 -ktober 1>2$. $. ,aris Panduan 'antin Sekolah: Usahasama 'ementerian Pendidikan +ala sia dan 'ementerian 'esihatan +ala sia 1>?>. &. Surat Pekeliling *khtisas Bil. (/1>2>. Perkhidmatan 'ebajikan Sekolah bertarikh 1D -gos 1>2>. (. Buku Panduan Pengurusan Biasiswa0Seks en Biasiswa" Unit %al 1hwal +urid. .. Pelaksanaan dan Penggunaan SPBT0Biro Buku Teks" 'ementerian Pendidikan +ala sia" 1>?$. 2. Pelaksanaan dan Penggunaan SPBT0 Bahagian Buku Teks" 'ementerian Pendidikan +ala sia" 1>>1. ?. =rpah %j. +ohamad. 'esihatan Sekolah 0 peranan dan tanggungjawab ,uru Besar dan ,uru" 1>>1.

>. 7abatan Pendidikan 6ila ah Persekutuan (1>>2) 0 Biasiswa 'e)il Persekutuan. 1D. 7awatankuasa Bersama 'esihatan Sekolah 'ementerian 'esihatan dan 'ementerian Pelajran (1>.>) 0 8an)angan 'esihatan Sekolah". 11. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>?2) 0 Buku Panduan Program Sekolah. 12. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 'eselamatan di sekolah. 1$. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 'esihatan Sekolah. 1&. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 Pendidikan 'esihatan Sekolah.

1(. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 Peningkatan 'ebersihan dan =lam Sekitar Sekolah. 1.. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 Program Susu Sekolah. 12. 'ementerian Pendidikan +ala sia (1>>2) 0 8an)angan +akanan Tambahan di sekolah.

1 '18T=S 9=5=;,=; P8-,8=+ $' '1B18S*%=;"'1S*%=T=; 5=; '1S1:=+=T=; =;7U8=; P=;*T*= P1;5*5*'=; 7=S+=;* 5=; '1S*%=T=; 5engan kerjasama P*B, S1'-:=% '1B=;,S==; S*;,'*8 LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 1.D P1;5=%U:U=;

Program $' merupakan gabungan antara program0program ang terdapat di dalam Program Bersepadu Sekolah Sihat (PBSS) . =ntara program0program itu ialah Program Sekolah Bersih " 'empen 9ara %idup Sihat dan 'eselamatan.%asil kombinasi dari kempen0kempen tersebut maka terhasil Program $' ang membawa maksud : 'ebersihan " kesihatan dan keselamatan . Program ini merupakan satu plat!orm bagi men ebar in!ormasi terkini mengenai kesihatan ang diusahakan oleh pihak sekolah bersama agensi0agensi terbabit kepada golongan ang disasarkan iaitu pelajar dan komuniti setempat.*a juga dapat dilihat sebagai pemangkin kepada amalan ga a hidup sihat ang sering diabaikan oleh mas arakat ang sememangn a kurang prihatin dan mengambilberat mengenai kesihatan. Para pelajar menjadi kumpulan sasaran memandangkan generasi inilah diharapkan dapat men ebar maklumat tersebut kepada mas arakat di luar sekolah dan seterusn a dapat mengubah amalan dan )ara hidup kearah ang lebih sihat . 2 +elalui program ini juga" para pelajar dan mas arakat setempat akan didedahkan mengenai kepentingan belajar di dalam persekitaran sekolah ang bersih dan )eria " amalan ga a hidup sihat dan juga tentang aspek keselamatanTiga komponen pendidikan ini amatlah penting dan perlu dipupuk sejak di bangku sekolah lagi. 1.1P8-,8=+ S1'-:=% B18S*% 'ebersihan merupakan asas kepada kehidupan kita" jadi Program $' ingin menerapkan amalan kebersihan bagi memastikan persekitaran sekolah selamat"bersih dan )eria.Sekolah Selamat merupakan salah satu program 'ementerian Pelajaran ang mula dilaksanakan pada tahun 2DD2.*a bermaksud mewujudkan satu suasana persekitaran sekolah ang bersih" )eria serta tenteram kepada para pelajar agar pelajar dapat belajar dengan suasana ang kondusi! sesuai dengan tuntutan ilmu dan kehendak proses pengajaran dan pembelajaran.. -leh itu" Program ini dipilih bagi mempertingkatkan lagi tahap kebersihan dan ke)eriaan sekolah.Para pelajar akan lebih bersemangat dan merasa lebih akin ketika berada di sekolah .Suasana sekolah ang bersih")eria dan selamat amat sesuai dengan perkembangan !i4ikal dan mental pelajar. 1.2 '1+P1; 9=8= %*5UP S*%=T ,a a hidup sihat menjamin insan dan mas arakat hidup lebih sejahtera.=malan ga a hidup sihat menjurus kepada kebersihan diri" permakanan ang seimbang "senaman ang konsisten "kemampuan menghadapi stress dan kon!lik serta menjauhi pen alahgunaan bahan bagi meningkatkan kualiti hidup . 1.$ '1S1:=+=T=; Sekolah Selamat membawa bermaksud persekitaran sekolah ang tidak membaha akan semua warga sekolah .'onsep selamat ialah dari semua aspek seperti kawasan sekolah ang mesra pengguna"kawalan lalu lintas ang baik"bebas dari denggi dan makanan ang selamat"in!rastruktur ang lengkap dan tidak membaha akan serta sikap keprihatinan setiap $ warga tentang aspek0 aspek keselamatan .*a amat penting dalam mewujudkan suasana sekolah ang aman" tenteram dan me akinkan "sesuai dengan matlamat ;egara murid belajar dalam suasana

ang penuh kondusi!. Sekolah Selamat merupakan jaminan bagi membentuk insan seimbang dan harmonis sesuai dengan aspirasi 3alsa!ah Pendidikan 'ebangsaan. 2.D TU7U=; P8-,8=+ Program $' dilaksanakan bagi men okong hasrat Program Bersepadu Sekolah Sihat dan Selamat (PBSS) bagi melahirkan F,enerasi Berilmu"Sihat dan Progresi!F melalui amalan ga a %idup sihat 5i samping itu ia bertujuan memberi pengetahuan dan pendedahan mengenai aspek0aspek kebersihan"kesihatan dan keselamatan kepada para pelajar serta mas arakat di sekitar . Pengetahuan dan kemahiran mengenai aspek0aspek $' ini amatlah wajar ditekankan kepada golongan sasaran ini memandangkan generasi muda harus dididik dan diterapkan mengenai kepentingan penjagaan kebersihan dan kesihatan dari seawal usia di bangku sekolah . 'esedaran golongan ibu bapa juga amat penting bagi memastikan amalan ga a hidup sihat dapat diman!aatkan bermula dari rumah . 2.1 8=S*-;=: P8-,8=+ $' merupakan satu program kesihatan ang merangkumi aspek kebersihan "kesihatan dan keselamatan untuk semua warga sekolah dan komuniti sekitar demi melahirkan dan memupuk rasa tanggungjawab para pelajar " guru dan seterusn a ibubapa pelajar mengenai kepentingan penjagaan kesihatan. +elalui program )eramah " kempen menderma darah dan pameran kepada para pelajar dan mas arakat setempat akan dapat memupuk perasaan )intakan kebersihan serta melahirkan tanggungjawab mengenai peranan sebagai warganegara demi membantu mereka memerlukan bantuan darah"pertolongan )emas dan sebagain a & 2.$ +=T:=+=T P8-,8=+ $' +emastikan pelajar sentiasa berada pada tahap kesihatan ang memuaskan dari segi !i4ikal"mental" rohani dan jasmani sewaktu menjalankan semua akti#iti di sekolah. +ata ber)aha a lahir dari minda ang )erdas. 2.& -B71'T*3 P8-,8=+ =ntara objekti! Program $' ialah: M +eningkatkan kerjasama dan koordinasi pelbagai agensi terlibat bagi meningkatkan pengetahuan" ke!ahaman dan kemahiran pen)egahan kepada murid" guru dan kakitangan sekolah terhadap kebersihan"kesihatan dan keselamatan. M +enggembeling usaha dan tenaga pelbagai agensi bagi membina ketahanan dan jati diri ang tinggi di kalangan pelajar dari segi !i4ikal" emosi" mental dan rohani sebagai benteng untuk mengelakkan diri dari pelbagai an)aman gejala sosial sepert pe alahgunaan dadah. M +elibatkan dan mewujudkan permua!akatan antara pelbagai agensi dengan mas arakat sekolah dan luar sekolah bagi men)apai matlamat bersama.

M .+eningkatkan pengetahuan dan in!ormasi mengenai 'ebersihan"'esihatan dengan menerapkann a kepada para pelajar dan komuniti setempat. M +enanam kesedaran mengenai amalan ga a hidup sihat di kalangan pelajar dan komuniti walau d mana mereka berada. M +emastikan para pelajar dapat belajar dalam keadaan bersih"sihat dan selamat ketika di sekolah. M .+en ediakan suasana pengajaran dan pembelajaran ang lebih kondusi! kepada pelajar dengan terlaksanan a program ini. M +embimbing para pelajar ke arah )intakan kehidupan ang bebas dari anasir0anasir buruk seperti pen alahgunaan dadah dan tabiat merokok. ( 2.( 9adangan 9arta -rganisasi =7' *;5U' P8-,8=+ $'

2 9adangan Program Program $' ini akan dijalankan selama $ hari berturut0turut pada 1( dan 12 ;o#ember 2DD> .Upa)ara perasmian akan dijalankan pada 1( hb ;o#ember 2DD> oleh ,uru Besar S' Singkir. Berikut merupakan akti#iti0akti#iti ang di)adangkan sepanjang program $': Bil =kti#iti ang 5iran)ang =gensi /7' Pelaksana 1 Pameran kesihatan dan = n

ti 8okok Unit promosi pej 'esihatan daerah Ian 2 9eramah 5an Sidang @ideo =nti dadah ==5' 5aerah Ian dan Panitia P7' S'S $ Senamrobik bersama komuniti ' oordinator dari klinik 'esihatan ,uar 9hempedak & Pemeriksaan 'esihatan Per)uma %ospital 5aerah Ian ( 5emonstrasi Pertolongan 9emas %5I dan Panitia P7' S'S . 'empen +enderma 5arah %5I 2 Pertandingan +asakan +enu Sihat Panitia P7' S'S

? ,otong ro ong Perdana 0 > Pertandingan melukis dan mewarna Panitia P7' dan =7' Program 1D Pertandingan kelas terbersih dan )eria P*B, dan =7' program 11 9eramah 9ara menangani kon!lik dan stress 'aunselor dari S+' =gama Ian 12 5emonstrasi lalulintas Unit Tra!ik Balai Polis Ian 1$ Sukaneka Panitia P7' dan =7' Program 1&. :atihan +en)egah 'ebakaran Panitia P7' dan Belia 5aerah Ian >

2.? Tentati! Program %ari +asa =)ara Sasaran :okasi

=had 1(.11 . D>

2:&( 0 ?:$D Pelan)aran Program $'

5ataran *lm u ?:$D 0 >: $D ,otong K

8o ong Perdana Pertandingan 'elas Terbersih dan 9eria Semua +urid Tahap 1 H 2 'awasan sekolah 'elas masing 0 masing >:$D 0 1D: $D 5emonstrasi 'eselamatan lalulintas +urid 0 murid 5ataran *lmu 1D:$D 0 11:D D 8ehat

11:DD 0 12:D D 0 'empen menderma darah 0 Pemeriksaan 'esihatan per)uma 0 9eramah +oti#asi :9ara m enangani kon!lik dan stress

,olongan dewasa Semua golongan +urid 0 murid Bilik 8awatan Bilik 6awasan Bilik +atematik 12:DD 0 1:DDptg

9eramah 5an Pameran =nti 5adah oleh ==5' +urid 0 murid 5ewan S'S 1D *snin 1..11. D> ?:DD 0 >:DD Senamrobik Semua golongan Padang sekolah >:DD 0 1D:$D 5emonstrasi P ertolongan 9emas Semua golongan Padang sekolah

1D:$D 0 11:D

D 8ehat

11.D D 0 1:DDptg Pertandingan +emasak +enu Sihat

Terbuka Perkarangan 'antin

Selasa 12.11. D> ?:DD 0 >:DD Sukaneka %idup Sihat 5ewasa

Padang sekolah >:DD 0 1D:$D 9eramah dan P ameran =nti rokok Semua golongan 5ewan Sekolah 1D:$D 0 11:DD 8ehat

11:DD 0 1:DDptg Pertandingan +elukis dan +ewarna +urid 0 murid Tahap 1 H2 .Pra Seolah dan Tabika 7emputan 5ewan Sekolah 11 2.> Tentati! Program se)ara lengkap dan terperin)i. T=8*'% / +=S= / T1+P=T

P8-,8=+ / ='T*@*T* 1 ( ;o#ember 2DD> ( =%=5 ) 2.&( 0 ?.$D pg 5ewan S'S

Perhimpunan +ingguan dan +ajlis Pelan)aran Program $' M Ba)aan doa. M ; an ian lagu 0 lagu ;egaraku " 7P; " :agu Sekolah dan :agu ;egeri 'edah . M U)apan Pengerusi Program $' M U)apan Tn ,uru Besar dan Perasmian Pelan)aran Program $'

?.$D pg K >.$D pg 'awasan Sekolah .

5ewan S 'S ,otong ro ong Perdana Para waris/komuniti =kti#iti: membersihkan kawasan sekolah"menge)at pagar" membaikpulih kerusi meja ang rosak" men usun atur pasu 0 pasu bunga"mempe r indah taman sains dan taman herba . Pertandingan mewarna dan melukis poster: M +urid Tahap 1 "Pra sekolah serta Tabika jemputan

0 mewarna M +urid Tahap 2 0 melukis poster 'empen =nti 5adah

>:$D 0 1D:$D pg 5ataran *lmu 9eramah keselamatan oleh Unit Tra!ik Balai Polis Ian . Pengisian : M Simbol 0 simbol papan tanda keselamatan jalan ra a. M =sas Peraturan jalan ra a. M Ta angan slaid .

'ui4 Uji +inda o Soalan ujian/kui4 adalah berdasarkan kepada peng isian sepanjang program )eramah ang telah diberikan .Soalan berkaitan dengan keselamatan di jalan ra a dan pengetahuan