Bahasa kanak-kanak terencat akal

Bahasa Kanak-Kanak Terencat Akal

Bahasa kanak-kanak terencat akal

Long & Long (1994),

In addition to deficits in cognition, most children with mental
retardation have problems with language and communication.

Katims (2000a),
However, there is now a good deal of evidence that, given
appropriate instruction, students with mental retardation can
learn to read and write.
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Tahap kerencatan akal menurut Public Law 94-142

Mild Retardation IQ 50-55 sehingga 70

Moderate Retardation IQ 35-40 sehingga 50-55
Severe Retardation IQ 20-25 sehingga 35-40
Profound Retardation IQ di bawah 20 sehingga 25
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Klasifikasi oleh AAMR (American Association on Mental

Retardation) berdasarkan fungsi kanak-kanak iaitu

- intelek dan penguasaan kemahiran

- faktor emosi dan psikologi
- status kesihatan fizikal
- persekitaran
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Karektor bahasa kanak-kanak terencat akal

Fonologi dan Morfologi

- Kesukaran menghasilkan pertuturan (artikulasi)
Rendah-5% Tinggi-94%
- Kesalahan yang biasa ialah penghilangan dan penggantian
Contoh: break disebut bake
cat disebut cah
- Kesukaran meniru bunyi bahasa
Masalah otitis media (infeksi di bahagian tengah telinga)
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Karektor bahasa kanak-kanak terencat akal

Fonologi dan Morfologi

- Dari segi morfologi, perkembangan bahasa kanak-kanak

terencat akal lebih kurang sama dengan perkembangan
kanak-kanak normal. Tetapi secara signifikan ia lebih
perlahan.
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Sintaksis

- Walaupun perkembangan bahasa dari segi sintaksis agak

lewat, corak perkembangan adalah lebih kurang sama dengan
kanak-kanak normal.

Kajian oleh Lackner (1968) mendapatiSintaksis

- Walaupun perkembangan bahasa dari segi sintaksis agak

lewat, corak perkembangan adalah lebih kurang sama dengan
kanak-kanak normal.
Bahasa kanak-kanak terencat akal

Long & Long (1994),

In addition to deficits in cognition, most children with mental
retardation have problems with language and communication.

Katims (2000a),
However, there is now a good deal of evidence that, given
appropriate instruction, students with mental retardation can
learn to read and write.