Directory Greetings from the

ACADEMIC AND ADMINISTRATIVE DIRECTORY General Director

FOUNDER ETON SCHOOL
Margarita Arzac
GENERAL DIRECTOR Dear Parents,
Liz Panchuk

EARLY CHILDHOOD CENTER PRINCIPAL This has been a wonderful school year filled with exciting
Yvonne Kogan events.
Toddler Center Assistant Principal
Josefina Pin The preparation for our accreditation as an AdvancED/SACS
Preschool Assistant Principal
Leticia Valero
school is going well. We thank Sylvia Karam for her excellent
LOWER ELEMENTARY PRINCIPAL coordination and organization. We have actualized our Mission
Sylvia Karam and Vision and the profiles for Teachers, Students and Parents.
UPPER ELEMENTARY PRINCIPAL We have formed committees with volunteer teachers from
Constance Balawender across all levels that have come together to discuss important
UPPER ELEMENTARY ASSISTANT PRINCIPAL school issues.
Lourdes Covarrubias
JR. / SR. HIGH SCHOOL PRINCIPAL Clear objectives keep us on the right track!
Rosamaría Díaz-Vélez
CURRICULUM DEPARTMENT
Preschool and Elementary We are preparing for our visits of the AdvancED and the IBO
Yvonne Kogan organizations for the next school term.
Upper Elementary and Jr. / Sr. High School
Constance Balawender We have been working with the alignment of programs and
standards, those “invisible” issues that parents may not see
EDITORIAL STAFF but will notice indirectly in the learning process of the children
Gina Paillés, because of a more structured instruction.
María Elena Pelly,
María Elena Ruschke
Contributors We have also revised and redesigned our Web Page. If you
Monique C. de Goldberg, Rosamaría Díaz-Vélez, haven’t seen it, please do. Suggestions are welcomed!
Daniel Gómez Tanamachi, Cris González, Genaro Guerrero,
Arlette Hernández, Sylvia Karam, Maribel Kuri, The implementation of Conscious Discipline in Lower
Salomón Kury Paulín, Yunuén de la Mora, Cecilia Moreno, Liz Panchuk, Elementary has been a great success and will follow through
José Luis Pérez, Guido Pérez Gianmarco, Pepa Pin, Mauricio Ramírez, towards Upper Elementary next school year.
Ofelia Rosas, Mónica Uriarte.
PHOTOGRAPHY
One of our main priorities continues to be to help our teachers
Paty Azaza, Yunuén de la Mora, Tania Grinberg, Arlette Hernández,
Paola Martínez, Mauricio Ramírez, Stephania Rodríguez, grow professionally in Educational related fields because we
Ma. Elena Ruschke. know this will have a positive effect in your children.
Printing
Organización de Recursos Tecnológicos Ecúmene, S.C. Our first Eton Day at the “Feria” was a success, as well as
several PTA organized activities such as “Echa la casa por la
ETON LOMAS ventana”.
Early Childhood Center
Alpes 605 & Alpes 1140
The building of our third floor at the Santa Fe campus is a big
Lomas de Chapultepec,
C.P. 11000, México, D.F. step that will improve our facilities and offer our Elementary
Tels. 5520-0410/4225/1142. Fax: 5520/3491 and Jr./Sr. High School students new and exciting learning
earlychildhood@eton.edu.mx spaces.
toddlercenter@eton.edu.mx
SEP Acdo. # 09050637, 23-VIII-05 Congratulations to all our students who have had outstanding
ETON SANTA FE success either in sports, academics, artistic, or other talents. We
Elementary, Jr. / Sr. High School celebrate your uniqueness.
Santa Lucía 220, D. García Ramos s/n
Prados de la Montaña,
C.P. 05619, México, D.F. I wish to acknowledge our wonderful staff but most of all, I
Tel. 5261-5800. Fax: 5292-1950 would like to thank our parents who continue to trust their
etonschool@eton.edu.mx children with us.
Primaria SEP Acdo. # 988595, 19-1-98
Secundaria SEP Acdo. # 988804, 17-IV-98
IBO-MYP-5397 Liz Panchuk
Preparatoria CCH Acdo. #65, 12-VIII-80
IBO-DIP 0855.

www.eton.edu.mx
 Index
Directory 2

Greetings from the General Director 2

Index / Mission Vision 3

7 Editorial

Our Leadreship Team

4

From a Director´s Desk 6

Sports Activities 7

PTA Corner 9

Early Childhood Center 10

16
Community and Service 12

Department of Educational Psychology 14

Elementary 15

Jr. / Sr. High School 18

Eton Concert 20

Honor Students Elementary 24

Honor Students Jr. High School 25

26 After-School Program

Library
26

28

Distinctions 29

In Appreciation 30

Parents’ Voice 31

Vision
Eton School is a progressive and nurturing learning community that embraces diversity,
enhances collaboration and provides opportunities for individuals to develop their
unique potential.

Mission
Eton School provides an engaging learning enviroment. We offer meaningful educational
experiences which support understanding, creativity, problem-solving, ownership of
learning and self-discipline. Eton students will then be capable of pursuing their life
choices with commitment and joy, contributing with their community, their country and
the world.
 Editorial
Ampliación de instalaciones

Liz Panchuk
Directora General

Cecilia Moreno
Directora Administrativa

El Colegio Eton busca de manera permanente mejorar en

los diferentes ámbitos que un centro educativo abarca, para
que nuestros alumnos reciban, como se merecen, cada vez
mejores beneficios en su escuela. Por ello, y con la intención de
propiciar un ambiente de aprendizaje envolvente y atractivo,
el Colegio cuida que sus instalaciones sean el espacio óptimo
para ello.

Teniendo en cuenta lo anterior, queremos hacer a los padres

de nuestros estudiantes partícipes de los planes de ampliación
que se están llevando a cabo, y cuya inauguración, en agosto
próximo, propiciará nuevos y magníficos espacios en el tercer
piso, donde dispondremos de instalaciones que beneficiarán a

4 todo el alumnado.

Contaremos con una zona de aulas exclusivas para Bachillerato

que incluyen un Aula Magna con instalaciones especiales.
Los alumnos de Primaria Baja contarán con un lugar apropiado
para comer su lunch, y otro para juegos y convivencia, en el
que también tendrán una tiendita especial para ellos, así como
disfrutarán una cancha de fútbol.

En la parte que ahora se construye, los salones de arte

para Primaria y Bachillerato serán áreas de luz, donde la
creatividad y la imaginación de los alumnos podrán explayarse;
el laboratorio de ciencias para Primaria será el sitio ideal
para la investigación, la experimentación y la búsqueda de
conocimientos. Contaremos con un invernadero, que los Los invitamos a ver, en las recepciones de los planteles, los
sensibilizará con el cuidado y la conservación de la naturaleza. planos y dibujos de la ampliación del Colegio, pensada
Tendremos, igualmente, varios salones de usos múltiples para que sus hijos adquieran conocimientos, desarrollen sus
destinados a talleres y otras actividades, así como un salón de talentos y se llenen de alegría en instalaciones propias de una
música para Primaria. institución vanguardista como lo es el Colegio Eton.
JUNE 2010
Our Leadership
Team for 2010 - 2011
Liz Panchuk
General Director.

Liz Panchuk
General Director

Yvonne Kogan Constance Balawender

Early Childhood Center Curriculum & Instruction for
& Elementary Language and Humanities in
Head Principal Jr./Sr. High School

Carmen A. Lety Sylvia Pepa Rosamaría Cecilia

Castillo Valero Karam Pin Díaz-Vélez Moreno
Toddler Center Preschool Lower Elementary Upper Elementary Jr./Sr. High School Administrative

5
Principal Principal Principal Principal Principal Director

Liz Panchuk: General Director Leticia Valero: Preschool Principal

Ms. Liz will continue to guide and oversee the Leadership
Team as she has done for the past four years. She will keep on
having a close relationship with students, parents, teachers,
support and administrative staff of the different levels and
departments, but mostly supervise the well being of the
School as a whole.
Yvonne Kogan: Early Childhood Center and Elementary
Head Principal
Ms. Lety, who worked as Assistant Principal of the Alpes 605
campus for the past 10 years, will now become the Principal of
our Kinder and Pre-First teachers and students.
Sylvia Karam: Lower Elementary Principal
This will be Ms. Sylvia’s third year as Principal of this section.
She will continue working with the 1st through 3rd grade
students and teachers.

Ms. Yvonne will supervise, mentor and work with the Toddler
Center, the Preschool, and the Lower and Upper Elementary
principals, teachers, parents and students.
Constance Balawender: Curriculum & Instruction for
Language and Humanities in Jr./ Sr. High School
Ms. Constance will be in charge of Curriculum and Instruction
for the Jr./Sr. High School Language and Humanities Program.
Jointly with Ms. Rosamaría Díaz-Vélez, she will coordinate
efforts aimed at redefining the High School Program’s goals,
objectives, and academic relevance.
Carmen A. Castillo: Toddler Center Principal
Ms. Carmen, a knowledgeable and experienced educator in
the field of Early Childhood Education, will be joining our
team to work with the teachers and parents of our youngest
learners.
Josefina Pin: Upper Elementary Principal
Ms. Pepa, who came to Eton with nine years of experience as
an Elementary School teacher, will be leaving the position she
held over the past five years as the Toddler Center Assistant
Principal, to direct the Upper Elementary Department. She will
be guiding and working with 4th through 6th grade teachers
and students.
Rosamaría Díaz-Vélez: Jr./Sr. High School Principal
Ms Rosamaría will continue as the Jr./Sr. High School Principal,
a position she has filled for the past three years, after having
worked at Eton as Assistant Principal, MYP Coordinator and
Science teacher for several years.
Cecilia Moreno: Administrative Director
Ms. Ceci will continue to fill the position of Administrative
Director, as she has done over the past four years.
JUNE 2010

Rumbo a una cultura del
pensamiento
Rosamaría Díaz-Vélez
Directora de Bachillerato.
¿Hay alguna escuela que no tenga como objetivo lograr
que sus alumnos aprendan mejor? Todos los educadores
comprometidos con el desarrollo intelectual de nuestros
alumnos, deseamos que ellos obtengan una comprensión
profunda de los temas estudiados, así como una permanente
curiosidad ante el aprendizaje. Pero, ¿cuál es la fórmula para
que esto suceda en cada uno de nuestros jóvenes?
Si bien no existe una clave única para alcanzar esa meta, las
investigaciones realizadas por la Escuela de Graduados en
Educación de Harvard permiten concluir que las tradicionales
habilidades, destrezas y actitudes para aprender no son
suficientes a fin de lograr una comprensión profunda de los
6 conceptos que se estudian. Es imprescindible también crear
múltiples oportunidades de aprendizaje que provoquen en
nuestros niños y jóvenes una disposición a pensar, un estado
de alerta ante las oportunidades de aprendizaje dentro y fuera
del salón de clase.
El camino a seguir para alcanzar la necesaria disposición
a pensar, así como un estado de alerta es desarrollar una
cultura del pensamiento. Para lograrla, debemos hacer del
pensamiento una acción visible que facilite a nuestros alumnos
el aprender a pensar, lo cual incluye aprender a aprender. ¿Por
qué hacer visible el pensamiento?
Resulta difícil imaginar que se aprende algo que no es, de
alguna manera, visible. Y por visible se entiende en este caso
lo perceptible del mundo exterior a través de cualquiera de los
sentidos. El aprendizaje se hace más rápido y sólido cuando
se despliega ante nosotros permitiéndonos observar, escuchar,
imitar; cuando lo adaptamos a nuestro propio estilo y, a
partir de esto, construimos una comprensión sólida; cuando
generamos un conocimiento que se vuelve nuestro.
Al provocar en nuestros niños y jóvenes la disposición a pensar
y un estado de alerta ante las oportunidades de aprendizaje, les
hacemos fácil el crear, explorar y compartir ideas, de construir
un nuevo conocimiento a partir de un conocimiento previo.
Buscamos que comprendan y “vean” el por qué y el cómo del
pensamiento y del aprendizaje, en función de los valores y la
integridad de la condición humana.
Con este fin, desarrollamos una diversidad de proyectos,
actividades y trabajos que estimulan tanto a los alumnos
como a los educadores a crear y compartir ideas, a formular
JUNE 2010
From a
Director´s Desk
hipótesis y a rediseñar procesos que nos lleven a la solución
de problemas. Propiciamos que el conocimiento se construya
entre todos los participantes de un equipo de enseñanza-
aprendizaje, y nuestros alumnos aprenden que es ésta la forma
de comprender el mundo.
Es nuestro interés crear una cultura de entendimiento y
comprensión, no sólo para nuestros alumnos, sino para
todos los que formamos parte de una comunidad de
enseñanza-aprendizaje: alumnos, padres de familia, maestros,
administradores… ¡toda la comunidad Eton! Formamos
culturas de pensamiento cuando ponemos en evidencia
nuestro propio proceso de aprendizaje, cuando tomamos en
consideración que el aprendizaje no es tan sólo memorizar
contenidos, sino explorar ideas. Esto en un proceso continuo.
Dentro de la cultura de pensamiento concedemos tiempo
suficiente para reflexionar y meditar en las respuestas,
proporcionando ambientes de aprendizaje en los que nuestros
alumnos interactúan entre sí y comparten sus experiencias
previas, así como su forma de pensar. Al conversar con nuestros
alumnos, utilizamos imprescindiblemente un vocabulario que
incluya verbos como analiza, sugiere, compara, describe.
En una cultura de pensamiento, se proporcionan continuas
oportunidades para desarrollar la creatividad intelectual
de nuestros jóvenes y se les provee de espacios donde los
procesos y los productos del pensamiento sean evidentes.
Estos ambientes dan lugar a mensajes a través de los cuales
se valora el ingenio humano y a la intrepidez intelectual de
nuestros alumnos, lo que trae consigo una mejor disposición
a aprender y a desarrollar patrones de aprendizaje que
eventualmente se vuelven hábitos. Vamos rumbo a la aventura
de formar una sólida cultura de pensamiento en la que todos:
alumnos, maestros, papás… seamos partícipes y colaboremos
en el desarrollo de una cultura de pensamiento y aprendizaje
continuos.
Obras citadas:
Ritchhart, Ron; David Perkins. Making Thinking Visible.
Educational Leadership. February 2008 | Volume 65
Number 5, Pages 57-61
Perkins, David. Making Thinking Visible. Harvard
Graduate School of Education. Making Thinking Visible.
2003
Tishman, Shari; Patricia Palmer. Visible Thinking.
Leadership Compass. July 2005
Sports
Activities
Mauricio Ramírez
Coordinador Deportivo

Resultados Deportivos del Eton 2009-2010

Básquetbol

Resultados de la participación del Eton en el Torneo de Liga ABC, de la Asociación de Básquetbol Colegial, que reúne a los
principales colegios privados de la zona poniente y el nivel deportivo es de alta exigencia.

DEPORTE CATEGORÍA ENTRENADOR RESULTADO

Primaria Baja varonil Gisela Palma Quinto lugar

Básquetbol Primaria Alta femenil Juan Carlos Rivera Quinto lugar
Primaria Alta varonil Juan Carlos Rivera Séptimo lugar
Secundaria varonil Néstor Tapia Octavo lugar

7
Equipos Eton femenil y
varonil de básquetbol

Atletismo

Competencia atlética convocada por el Eton, en la que participaron las escuelas privadas Profesora Adelaida Ríos y Canadá.

Pruebas:
- 25 metros planos - Lanzamiento de pelota
- Relevo 4 x 80 mixto - Salto de longitud

DEPORTE ESCUELA MEDALLAS LUGAR

Prof. Adelaido Ríos 30 1º

Atletismo Eton 27 2º
Canada 9 3º

Equipo de atletismo integrado por niños y niñas de Primaria Baja y Alta

JUNE 2010
 Sports
Activities
Futbol Liga Educasports

Nuestros equipos participaron en dos torneos a lo largo del año: la Copa, en el primer semestre, y la Liga, en el segundo,
organizados de acuerdo al nivel deportivo de los equipos, según reglamento que la liga Educasports establece para subir o
descender equipos. El nivel deportivo es muy exigente porque participan colegios privados de la zona poniente con años de
experiencia en el torneo.
Varonil
CATEGORÍA ENTRENADOR RESULTADO
Equipo 2° Primaria 12ª. (1º) Raúl Hernández Campeón de Copa
SUBCAMPEÓN DEL Campeón de Campeones
TORNEO DE COPA
10ª. (3º) Gabriel Vega 7º Lugar Copa Premier
3º Lugar Liga Estelar
11ª. (2º) Juan Aranda 2º Lugar Fut 7
7º Lugar Soccer Premier
7ª. (6º) Juan Aranda 7º Lugar Copa Premier
5º Lugar Liga Premier
9ª. (4º) Raúl Hernández 5º Lugar Copa Premier
5º Lugar Liga Premier
5° Primaria futbol 7 5ª. (5º) Néstor Tapia 3º Lugar Copa
Tercer lugar en el Torneo FUT 7 7º Lugar Liga
de Copa
8 1ª. BACHILLERATO
VARONIL
Mauricio Ramírez 1º Lugar Copa
1º Lugar Liga
FUT 7 Campeón De Campeones

Equipo 1° Primaria Eton

CAMPEÓN DE CAMPEONES

3° de Primaria
Tercer lugar Liga Educasports

Equipo de Bachillerato varonil

CAMPEÓN DE CAMPEONES

Futbol Liga Poniente

Femenil
DEPORTE CATEGORÍA ENTRENADOR RESULTADO

Primaria Baja Rodolfo Carrasco 1.er Lugar De Copa

femenil 4.° Lugar De Liga
Futbol Primaria Alta Rodolfo Carrasco Campeón de Copa
femenil 5.° Lugar De Liga
Bachillerato femenil Gabriel Vega 3.er Lugar De Copa

Equipo de Primaria Alta femenil

CAMPEÓN DE COPA
JUNE 2010
PTA Corner
• La Subdirectora del Toddler Center, Pepa Pin,
intervino en la cuarta junta del PTA para hablar
sobre “Nuestra filosofía de enseñanza”, que
resultó de gran interés para los padres.

• Gracias a la colaboración de la Asociación

• En la reciente junta del 8 de junio, Rosamaría
Díaz-Vélez, Directora de Bachillerato, se dirigió a
la asamblea de padres para tratar el importante
tema de la filosofía y la estrategia educativa del
Bachillerato.
de Padres de Familia de nuestro Colegio, se
ha apoyado al Patronato Cuajimalpa en la
construcción de una ludoteca. El Patronato da
apoyo académico a niños de bajos recursos. 9
Este proyecto se ha materializado a través
de alumnos de 6.° de Bachillerato y de Ms.
Mónica Eggler, coordinadora del Pragrama CAS
(Creativity, Action & Service) del Bachillerato
Internacional.

• En un nuevo paso a favor de la conciencia de

cuidado al medio ambiente, el PTA ha donado
para el área de cafetería un mueble ecológico
que consta de botes de basura más grandes,
fregadero, espacio para charolas y barra para
condimentos.
JUNE 2010
 Early Childhood
Center
Learning is an Ongoing Process For instance, for the first time, we addressed feelings directly
in a project. After the exploration, children began to represent
Pepa Pin themselves and others with an emphasis on happiness,
Toddler Center Assistant Principal. sadness, anger, and other feelings. We also explored the
situations and things that provoke those feelings in us.

Teachers must be life-long learners. According to Lillian Katz,
expert on education and co-author of Engaging Children’s
Minds, we should become students of our own teaching. At
Eton School, teachers constantly reflect upon their practice,
considering each and every piece of work as an opportunity
for our students to achieve greater understanding.
Topics for projects are reconsidered every year, and we often
tweak them based on previous experiences.
This year, our topic My Body, became a richer This Is Me.
This slight reversioning offered us a wealth of possibilities,
10 allowing us to offer our Pre-kinder students new experiences.
As a result, self-portraits, which used to be quite static, were
full of movement and expressiveness.
We are also trying materials with new and surprising
affordance, such as wire and rope, to create representations
that challenge children’s creativity, while offering them deep
satisfaction in the results.
Finally we are eliciting from our very young learners stories that
make their feelings visible, and that help them cope with life’s
challenges, such as having a baby, or dealing with upsetting
feelings.

This is Me

Iker and Andrés

draw each other
Emilia
representing herself

Alex and his airplane

Luciana´s family

Sebastián skipping rope

Exploring Our Feelings

Nina’s personal story When Mercedes is sad, she Michelle feels happy when This is how Julia perceives
involving her baby sister phones her grandma. she plays with her parents. angry words.

JUNE 2010
Early Childhood
Center
Mother’s Day

11

JUNE 2010
 Community and
Unidos por la Montaña
Patricia Azanza
Colaboradora
Desde el año pasado se ha escuchado hablar y los padres han
visto involucrarse a sus hijos en el proyecto de los niños de la
Montaña.
12
Quienes tenemos la fortuna de ser parte de Unidos por la
Montaña, hemos visto cómo los indígenas han sobrevivido
en la miseria y el olvido total. Se ocultaron de la dominación
Azteca y los descubrieron en los 60. Cuando hablamos de
olvido, lo decimos con conocimiento de causa. La pobreza
alimentaria que hemos visto es la que más duele; que un niño
pase el día con el estómago vacío, habiendo ingerido sólo
media tortilla con sal y un té porque no hay más, es difícil
de entender, pero permite comprender por qué la mortalidad
infantil más alta del país se debe a la desnutrición y se ubica
en la Montaña Alta del Estado de Guerrero. Esto nos ayuda a
darnos cuenta de que somos inmensamente afortunados por
todo lo que tenemos.
Creemos que podemos hacer de nuestro México un país
con ciudadanos que dejen de pensar tanto en sus propios
satisfactores y se vuelvan más conscientes de las necesidades
de los más de 53 millones de conciudadanos que viven en
condiciones de pobreza extrema.
JUNE 2010
Service
Trabajamos para crear una nueva conciencia social de los
niños en las escuelas particulares, para construir generaciones
futuras más humanas, más generosas y corresponsables con
las soluciones, conscientes de que nuestra felicidad reside
principalmente en el bienestar del otro. Queremos que los
niños y jovenes reflexionen en lo siguiente: si hay tantos
millones de pobres en México, ¿cómo la meta en nuestra
vida puede ser únicamente anhelar ser rico? Queremos que
descubran que no hay mayor alegría en la vida que la de ser
compasivo y generoso con quien verdaderamente vive en
condiciones de pobreza extrema.
Cada peso que los niños del ETON donan es una bendición y
una esperanza en la vida de los niños de la montaña y en la de
nosotros, porque nos da la posibilidad de corregir el rumbo de
sus vidas y del país.
Gracias a todos los miembros de la familia ETON por su
generosa ayuda y por compartir con nosotros el talento de los
niños para una causa tan noble.
Community and
Service
San Juan Tilapa
Somos realmente afortunados cuando damos y nos
entregamos de corazón. Los alumnos de 4°A convivieron
con los niños de la comunidad de San Juan Tilapa, Edo.
de México, y representaron una obra teatral para sus
niños.
Nuestros alumnos externan sus reflexiones sobre estas
convivencias.
• Me impactó el sacrificio que hacen por nosotros al
habernos ofrecido de su comida a todos los que
fuimos, sobre todo sabiendo que es gente de muy
bajos recursos y que sólo reciben agua 4 horas al mes.
(Carlos Pereda)
• … de lo que yo me quejo no es nada comparado con
lo que ellos no tienen. (Mary Tere Curiel)
• Me gustaría que hiciéramos muchas actividades de
este tipo, ya que con esta experiencia es cuando de
verdad valoramos y aprendemos. (Daniela Hernández)
• …estos niños que no tienen NADA no se quejan de
NADA … ¿Cómo es posible que muchas personas que
• espero poder volver a salir a ayudar … Es un
sentimiento muy fuerte que no puedo explicar…
esto se tiene que vivir para comprenderlo. (Gustavo
Gramham)
• …te sientes bien contigo mismo y sientes que
convives con la realidad de México y así puedes
pensar en otras personas y ayudarlas. (Jimena Ortiz)
• … me hizo sentir feliz conmigo misma, algo que no
sentía desde hace mucho tiempo. Me enorgullece
poder formar parte de una institución a la cual le
importen los demás. (Carolina Bava)
• Lo que más me impresionó fue que las niñas pensaron
que Andrea del Río -quien interpretó a Blanca Nieves-
era la verdadera princesa, y todas la abrazaban con
una emoción. (Araceli Angulo)
• Puedo orgullosamente reconocer que dejé una huella
muy importante en el corazón de algunos habitantes
de San Juan Tilaza. (Jackie Askenazi)
• Este ha sido el servicio social que más me ha
cambiado … logré entender la situación que viven en
San Juan Tilapa. Pienso que gracias a esto mi grupo

13
sólo tienen a su familia sean más felices que muchos se volvió más agradecido y aprendió a valorar. (Jorge
de nosotros que lo tenemos TODO? (Isa Serna) Bernal)

Jeans

2°II y 2°III actúan en el CRIT de Tlalnepantla

Con cariño y entusiasmo, los alumnos de 2°II y 2°III presentaron un espectáculo de circo y la obra Blanca Nieves ante los pacientes de este
Centro de Rehabilitación Infantil. Los montajes fueron resultado de un trabajo de más de dos meses para reforzar las unidades de investigación
Write now y How we help others, en las que cada niño escogió su personaje, diseñó su vestuario y ayudó en grupo a escribir su espectáculo
o historia.

10 mamás y 2 papás acompañaron a nuestros niños para que convivieran con quienes tanto necesitan de estos espectáculos.

JUNE 2010
 Department of
Educational Psychology
Facebook, ¿una herramienta o un riesgo?
Maribel Kuri y es equivalente a escribir “notitas en clase”, que todo ello
Psicóloga de Preparatoria busca recordarles a los demás que existimos y funciona como
“pegamento social”.
Una red social es una estructura social compuesta de personas
El momento en el que el mundo descubrió la influencia real de
unidas por uno o varios tipos de relaciones, tales como
las redes fue en noviembre de 2008, cuando Barack Obama
amistad, parentesco, inclinaciones, preferencias, intercambios
se convirtió en presidente de los Estados Unidos, en parte
económicos, creencias comunes, etc.
gracias a su magistral uso de Internet, que ha sido comparado
con el modo en el que J. F. Kennedy usó en 1960 ese nuevo
Las redes sociales de mayor popularidad son Facebook,
medio que era la televisión. Obama utilizó YouTube, Facebook,
MySpace, Flickr, Digg, Hi5, Twitter, Netlog y Nig, entre otras.
Flickr y Twitter, e incluso creó una aplicación para iPhone que
Su nacimiento data de principios de los noventa, cuando se
“recordaba” a qué amigos y familiares todavía no habían
crea el sitio web classmates.com, cuyo objetivo era que la
llamado para animarles con el voto. Así podemos ver cómo
gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos
las redes sociales son parte de nuestra vida actual y cotidiana.
compañeros del colegio, instituto, universidad, etc.
Los jóvenes revisan su cuenta de facebook mínimo una vez al
En los últimos tres años, Facebook ha ganado miles y
día, y más ahora con la facilidad del BlackBerry. Como padres y
millones de suscriptores de todas las edades, pero sobre
Colegio no podemos dar la espalda a una realidad mundial que
todo, adolescentes, quienes parecen competir para ver
estamos viviendo, sino todo lo contrario: es recomendable ser
quién tiene un mayor número de amigos, aunque más bien
parte de ella y enseñar a nuestros hijos a darle un buen uso y,
son “conocidos” o “amigos de los amigos”. Me atrevería a
sobre todo, un uso seguro a esta maravillosa herramienta. Los
14 asegurar que aceptan una invitación porque el chico o la chica
de la foto está guapo(a), sin tomar en cuenta el riesgo que
invito, si no lo han hecho, a sacar una cuenta y a encontrarse
con amigos de la primera infancia y compartir su vida con
corren, ya que le están abriendo las puertas de su vida privada
ellos; de esta manera entenderán el “lenguaje” facebook y,
a un total desconocido(a).
cuando sus hijos les digan que han sido “tagueados” en una
foto, ustedes entiendan a qué se refieren.
Las redes sociales abren la alberca y allí nos tiramos todos.
Cuantos más nadadores en la alberca, controlados dentro de
A continuación comparto con ustedes unas sencillas
sus cuatro paredes, más fácil es hablarles por un micrófono y
recomendaciones para el buen uso de facebook:
venderles algo a la vez.
• Privacidad y seguridad: Está en manos del usuario hacer
Una cosa es publicar informaciones y otra hacer públicas
su cuenta lo más restringida posible. Existen opciones de
las intimidades. Además de compartir lo nuestro de manera
privacidad donde únicamente sus amigos pueden ver sus
consciente, arrastramos con nosotros a todo un equipo:
fotos y su perfil.
amigos con su dirección, correo electrónico, fotos de viajes,
• No aceptar a cualquier persona como amigo; asegurarse de
nacimientos de nuevos bebés; algunos a los que ni siquiera
que es realmente alguien conocido y cercano y que se desea
se les preguntó si querían participar, detalles de vida privada,
compartir con él/ella la vida privada.
etc. Son multitud de detalles a disposición de gente que no
• Pedir a sus amigos no ser etiquetados.
conocemos, con la que no decidimos comunicarnos. Y así el
• Perfil: añadir únicamente nombre y primer apellido y, si
mundo de los afectos, de los abrazos, incluso de la voz, está
es posible, modificar el apellido para no ser fácilmente
siendo dañado por el abuso de esta vía de comunicación, la
rastreable.
que hace que se abandone el espacio de relaciones afectivas y
• Nunca escribir dirección, teléfono y fecha exacta de
personales directas, -las más importantes- por “lazos débiles”.
nacimiento, como tampoco el nombre de la pareja o de la
persona con quien se tiene una relación sentimental.
Frecuentar estas redes puede desembocar en un abuso
• Respetar la información y las fotos de otras personas y evitar
descontrolado de las mismas. Todavía no hay acuerdo para
hacer comentarios denigrantes o humillantes acerca de
definir los términos de lo que podría llamarse adicción a Internet
ellas.
o, más concretamente, a las redes sociales. Sin embargo, las
• Tener a su(s) hijo(s) como amigo(s).
recientes investigaciones confirman que un adulto con una
jornada laboral estable y continua, invierte 5.3 horas al mes en
Siguiendo estas sencillas recomendaciones, cualquier red social
alguna red social. Los países que registran un mayor número
puede ser un lugar de encuentro increíble, sin poner en riesgo
de internautas inscritos en redes sociales son en primer lugar
la seguridad propia ni la de la familia, aunque es importante
Rusia, después Brasil, Canadá y Puerto Rico.
recordar que las redes sociales son simplemente un lugar de
encuentro más, no el único. Nuestro intercambio social no
Hay quienes piensan que todas las aplicaciones que puedes
puede ser reducido a una computadora; por excelentes que
bajar o hacer en facebook, como por ejemplo la granja,
sean las redes sociales, nunca van a poder superar una buena
hacerte fan de algún grupo, escritor o filósofo, abrir galletas
plática por teléfono, un café, una cena o una reunión con
de la suerte, etiquetar amigos, comentar sobre las fotos de tus
amigos.
amigos, etc., tienen como objetivo mantener vivos los lazos
JUNE 2010
 Elementary
Maseca International Spelling Bee Contest
Arlette Hernandez de la Parra
Spelling Bee Coordinator

This is the second year that Eton School has participated in The Maseca International Spelling Bee
contest; it took place in the Houston Baptist University in Houston, Texas. Last year Alinka Cervantes
(2nd place) and Patricia Jajati (10th place) were our proud contestants. This year Isak Haras Green
and Isabel Villalobos Camacho represented our school after winning 1st and 2nd place in our school’s
Spelling Bee Challenge between 3rd-6th grade students. The contest consists of spelling the word in
Spanish and in English. There were 980 words in the list that they had to learn and practice. There
were 30 contestants from the United States and Mexico City.

Isabel did a great job by controlling her nerves and made it to the 5th round. We are very proud of
her effort and enthusiasm. She is very eager to start practicing for next year’s contest.

After an excruciating final Isak won 2nd place. He is an example of effort, consistency and most of
all self-control. He was very calm and gave his best until the end.

I also want to recognize the parents and family for their effort and support during their training.
They had to wake up twice a week at 5:30AM to be able to practice the list of words, from 6:30-
7:30 for the past three months. It was quite and adventure for all of us 15
CONGRATULATIONS
ISA AND ISAK!
Making Connections with Acrostics
Sylvia Karam
Lower Elementary Principal

Making connections between the English language program and the project research units is one of the challenges Eton teachers have. Miss Laura’s
first graders are learning about poetry and doing research on animals. These first graders learned about acrostic poems and did one by writing their
names vertically and using those letters in each line of a poem about themselves. Besides actually doing the acrostic, they applied different writing
skills like sentences, writing process and correct traces and spelling. Once they knew how to write acrostics, they each chose a particular animal and
repeated the process. Just look at their results!
Fish swim a lot.
I like fish. Turtles are my favorite animal.
Bugs are ugly, that’s what I think. Some fish are big and some are small. Up on the lake is where they want to live.
Underground they live. How many fish are in the ocean? Rocks are good for turtles.
Giving a bug like a gift is not a good idea. by Alexia Yanaculis 1 IV Turtles make me happy.
by Diego Roell 1 IV Little turtles are cute.
Bulls have horns. Every day I can see a turtle.
Snakes are very fast. Ugly they are by Fernanda Ramos 1 III
No snake has three heads. Lots of bulls are in bullfights.
All snakes have a lot of venom. Lots of bullfights are ugly. Horses are kind.
Killing animals is how they get food. by Jose Luis Borbolla R. 1 III On the farm they live.
Eating frogs and mice is what they like. Running fast they go.
by Max Menache 1 III Orcas are playful Sunny the day is,
Run in the water Every night they go to sleep.
Call to the herd by Nicole Calero 1 IV
A true friend
Seals are their food. JUNE 2010
by Gioia de Mier 1 IV
 Elementary
How To Make a Class Newspaper

Cris González
2 III English Teacher

2 III Projects
Write Now / How Things Are Made

This has been such an experience for 2III and for myself. Many
times our School Family was not very happy about how things
were going, but we breathed, took brain breaks and told
ourselves we could handle it and… surprise! We could and
we did it!

We learned so many things on this 4-month journey and

not just about writing and making things. We learned to
work better together, to be more patient, kinder and more
dedicated to doing work with quality.
We used the information we found as our prewriting and began drafting
our articles.
Now we get to share this with all of you, and we do it proudly.
16 Thank you for your support and assistance.

Our Experiences
We had some newspapers in our class to start our unit. We
looked at them and started to talk about our experiences. We
expressed them in texts and drawings

We revised our articles, asked a friend to revise it, too, and then passed them
to the editor for proofreading.
Then we made the corrections.
We designed our newspaper heading and
the layout for the paper together.

Brainstorming
We wrote down all the ideas
that came into our heads about
newspapers, writing and how things
are made.

After this presentation, we will deliver the

newspapers to the dierent classrooms and
the library.

Experts came and explained

the printing process.

JUNE 2010
Elementary
Concurso de Símbolos Patrios

Trabajo ganador en el
Concurso de Símbolos
Patrios de la SEP, a Nivel
Zona y a nivel Sector.

¡Felicidades Nathán!

Science Class
Mónica Uriarte
Profesora de Ciencias Primaria Baja

17

Los alumnos de segundo de

Primaria hicieron papel reciclado También construyeron un modelo Y aprendieron a hacer Los niños de cuarto construyeron
y pintura de agua. Utilizaron la tridimensional de su ojo utilizando y volar papalotes. un filtro para agua.
pintura para firmar su papel. lentes para poder ver a través de el.

Los de tercero Los niños de sexto

aprendieron a aprendieron a usar
hacer monedas el microscopio.
de yeso a partir
de moldes.

Tubby the Tubba

Unir esfuerzos para la unidad de investigación

La clase de teatro y la de música sumaron esfuerzos para

apoyar la Unidad de Investigación “Instrumentos Musicales”,
donde cada niño escogió su propio instrumento musical,
investigó el material del que está hecho y la familia a la que
pertenece. Miss Bere les mostró el lugar que ocupan en una
Orquesta, el sonido que emiten....en fin, ha sido uno de los
mejores proyectos trabajados conjuntamente.

JUNE 2010
 Jr./Sr. High School
Fashion Parade 2010

Este es el primer año en el que

Alumni
las alumnas de 6º del taller de
arte diseñaron jeans con motivos
ecológicos que modelaron sobre
una pasarela. Sus motivos reflejaron diferentes
aspectos que preocupan a nuestras diseñadoras,
tales como los cuatro elementos, la extinción de
animales, la ecología, la contaminación visual, la
contaminación de mares y el empleo de materiales
ecológicos.

Nos interesa conocer tus éxitos familiares, Las diseñadoras son Stephanie Askenazi, Stacy
profesionales y personales tanto para compartir Tacher; Camila Bolín, Beatriz Creel, Carolina
tu satisfacción como para darlos a conocer a
través de nuestra revista Encuentro, en una
Ocejo, Mercedes Bañuelos, Florencia Moya,
sección dedicada a los ex alumnos. Ariadna Mendoza, Ana Paula Martínez y María
Andreé Ortega.
Puedes también enviarnos cualquier otra
información que te parezca de interés para
esta comunidad, de la que siempre serás parte
importante.

18 comunicacioneimagen@eton.edu.mx

Te invitamos a visitar nuestra página web, en

donde hemos dedicado un espacio especial
para ti.

Dentro de la sección de About Us, hay un ícono

de ex alumnos.

www.eton.edu.mx Despedida de una

nueva generación

JUNE 2010
Jr./Sr. High School
Teacher’s Voice
El “Cubot”, un robot del Eton
José Luis Pérez
Profesor de computación de Bachillerato
El taller de robótica del Colegio Eton promueve en nuestros
estudiantes la creatividad, el desarrollo de sus capacidades e
ideas y les brinda los conocimientos requeridos, sin olvidar
indicarles el buen uso que la humanidad espera de cada
invención o descubrimiento tecnológico. Allí crearon y armaron
su propio robot: el “Cubot”.
La responsabilidad de los alumnos del grupo de robótica fue
clave para alcanzar un buen resultado. Cada uno se hizo cargo
de una función específica del “Cubot”: Santiago Tarragó
laboró en el software y la programación; Daniel Tanamachi
y Jean Carlo Medina se dedicaron al diseño con bocetos y
esquemas; Ariel Botello, Guido Gianmarco, Salomón Kury y
Gonzalo Henkel se ocuparon del ensamble de piezas y Alex
Martin trabajó en la conexión de cables, mientras Rodrigo
Figueras y Genaro Guerrero atendieron el manejo y control de
Cubot. Pero todos sugerían ideas, hacían pruebas, controlaban
el robot y descubrían el funcionamiento de cada una de sus
partes.
Students’ Voice
Daniel, Genaro, Salomón y Guido, integrantes del equipo de robótica del Eton, colaboraron en la construcción del “Cubot”,
robot que les dio oportunidad de mostrar su ingenio, dedicación y entusiasmo, así como de ganar en el Concurso Regional de
Robótica de la Universidad Panamericana el pase al Concurso Mundial de Dallas, Texas, donde también obtuvieron un resultado
alentador.
Daniel Gómez Tanamachi
“Mi experiencia en el taller de robótica fue muy buena.
En un momento estábamos imaginando cómo sería ir al
mundial, mientras veíamos un video de tal competencia y
trabajábamos en nuestro robot, y al siguiente ya estábamos
en él, representando al país. Espero que todo lo logrado no
termine como el segundo gran logro obtenido como escuela
en dos años consecutivos, sino que quienes sigan continúen y
busquen ir siempre más allá.”
Genaro Guerrero
“Esta competencia nos enseñó cómo trabajar y convivir como
un equipo. El Eton ha demostrado que su equipo de robótica
pudo ganar ya dos veces en México, así sabemos que podemos
ganar otra vez. El año que viene el robot que se construya
tendrá que recoger aros y ponerlos en diferentes postes, y en
medio de la cancha habrá una escalera que el robot tendrá
que escalar. Esto nos hará pensar en diseños adecuados y una
programación que lleve al robot Eton a ganar el concurso.”
“El arte de la vida consiste en hacer de la vida una obra de arte.”
Voltaire
Tanto esfuerzo tuvo un primer premio: en el Concurso
Regional de la Universidad Panamericana el equipo obtuvo
el primer lugar en la prueba de Skills y fue finalista en
la competencia por equipos. Estos éxitos le dieron a los
chicos del Eton el pase al Mundial de Robótica en Dallas,
Texas, para competir con 400 equipos de países como Estados
Unidos, Nueva Zelanda, China, etc.
El segundo gran estímulo fue en Dallas, porque el equipo
Eton quedó en el primer lugar entre los colegios mexicanos
participantes y como segundo entre los de Latinoamérica.
Nuestro equipo ha sido verdaderamente un ejemplo a seguir,
no sólo por los interesados en la robótica, sino también por
aquellos que participan en proyectos de cualquier índole para
representar al Colegio Eton.
19
Salomón Kury Pauilín
“Fue muy emotivo para mí porque aprendimos y tuvimos
una convivencia increíble. Me gustó mucho del trabajo en
robótica el apoyo que teníamos del profesor José Luis Pérez
tanto en el salón y como en la competencia nacional. Fue
muy emocionante programar los robots y luego controlarlos
y más aún que era para una competencia y todo el equipo
tenía mucha adrenalina. Al final de la competencia teníamos
los pases al mundial. Fue una experiencia inolvidable la que
tuvimos. A mí me encantó este taller que nos dio el Colegio.”
Guido Pérez Gianmarco
“El simple hecho de haber llegado a Dallas fue una especie
de triunfo para nosotros, ya que nuestra meta en el año era
participar en el torneo de la UP y hacer un buen papel. Cuando
nos enteramos de que íbamos al mundial, decidimos fijarnos
la misma meta que en la UP. Y fuimos capaces de lograrlo,
pues quedamos en la media y, para haber sido la primera vez,
se podría decir que fue un triunfo en cuanto a experiencias
vividas y conocimientos adquiridos.”
JUNE 2010
 Concierto
ETON
El  tradicional concierto del Colegio Eton  se propone compartir con padres, alumnos, profesores y
amigos los logros alcanzados por sus estudiantes en su formación musical, además de deleitarlos a
todos con un programa que incluye lo mejor de la música universal.

En esta ocasión, se interpretaron piezas de reconocidos compositores de música clásica y de las más
famosas obras de los musicales de Broadway como Mary Poppins, Rent, etc.

El programa inició con la participación de violines y chelos, continuó con interpretaciones del Ensamble
52 y el Coro del Colegio, lo que dio paso a la presentación de todos los artistas en un grandioso número
final.

20

JUNE 2010

Español
Inglés
RESPONSABILIDAD
Alumnos que generalmente
cumplen con todos sus deberes
1I Rafael Espinoza Jiménez
Regina Zamora Sierra
1 II José Mikel Heredia López
Renata Camila Martínez Gámez
1 III Andria López Montes Bernot
Daniel Aarón Gorbach Mam
1 IV Andrea Kauffmann Rojas
Eugenia Treviño Martínez
1V Sedona Anela Free Martin
Paola Andrée Barraza Cámara
2I Paula Guerrero Somohano
Carolina Schlegel
2 II Jae Hyeon Kim Lee
Santiago Sánchez Orozco
2 III Alexandra Ambe Jajati
Dylan Buzali Cherem
24 2 IV Sasha Milka Tishman Grey
Arielle Shturman Waiss
3I Andrea Bravo Ávila
Sofía Ramos Barber
3 II Carolina Mees Ransanz
Carlos Andrés Rivera Navarro
3 III Mark Shwartz Mekler
Lorenza Heredia López
3 IV Octavio Arratia Evensen
Paulina Terrazas Jáuregui
3V María Andrea Álvarez Balmori
María Andrea Álvarez Balmori
4I Alinka Cervantes Chicurel
Mariana Aguilar Chávez Peón
4 II Enrique Jesús Martínez Padrés
Alejandra Salgado Gutiérrez
4 III Mariano Adrián Leyva Merino
Moisés Razón Karake
4 IV Andrea Riveroll Leyva
Miranda Correa Girault
5I Esteban Nathan Guzmán Jiménez
Sophie Baimeluj Machado
5 II Regina Lobo Martínez
Manuel André Lanzagorta Alatorre
5 III Mariano Castillo Ibinarriaga
Rosana Pechibilski
5 IV Roberta Pérez Blanco
Xanath De Kruyff Wiebach
6I Arantxa Ibarra Sánchez
Dan Rivero Gorinstein
6 II Daniela Levin Eglin
Pablo Rancé Purón
6 III José Javier Vega Mejía
Javier Horacio Castro Torre
6 IV Isak Haras Green
Arantza Pineda González
JUNE 2010
Honor Students
ESFUERZO
Alumnos que lograron superar una
dificultad específica
Pablo Gómez De los Cobos
Andrei Tanasescu Robles Martínez
Ferdinando Ambrosino Alonso
Isabela Calva González
Santiago Villalobos O’Farrill
Fernanda Uribe Rendón
Agustín Funcia Brilanti
Ana Karen Acosta Cardone
Francesca María Nucci Gutiérrez
Francesca María Nucci Gutiérrez
Andrés Nicolás Gómez Barona
Andrea Michelle Vázquez Gauna
Doménica Lopezaraiza Castro
Kian Klip Berger
Carlos Eduardo Model
Mercedes Milke Mosconi
Jack Ilan Bross Rabner
Thais Baimeluj Machado
Luis Paulo García Marún
Patricio Casamitjana Lemus
Emilio Fabela Guzmán
Cecilia Bravo Gámez
Diego Prida Franco
Patricio Castillo Ibinarriaga
Andrea Bolio Rojas
Rodrigo Patrón Uhthoff
David Flores Rohde
Samuel Bakas Rozenbaum
Dileri de María Berdeja Montalvo
Juan Pablo Torres Camacho
Daniel Vázquez Gauna
Daniel Vázquez Gauna
Lucía Fernández Lorenzo
Ximena Gómez Leites
Elías Salomón Pérez
Benjamín Jajati Leizorek
Paula Gutiérrez Wilson
Renata García Aguilar
Natalie Kupersmit Herman
Guidian Shturman Waiss
Sebastián Ramos López
Andrés Antonio Kuri Rodríguez
Xanath De Kruyff Wiebach
José Juan Flores Esparza
Patricio Villazón García Moreno
Arantxa Ibarra Sánchez
Daniela Carrillo Coutiño
Daniela Levin Eglin
Eduardo Romo Schweitzer
Joaquín Matienzo Botas
Esteban Miguel Leyva Merino
Jordan Joseph Hernández Gluch
Elementary
CONSTANCIA Y TENACIDAD
Alumnos que, con base a su
perseverancia, han logrado mejorar
en todas las áreas
Diego Laviada Sánchez-Navarro
Rafael Espinoza Jiménez
Teresa Eliana Cassab Schein
Alex Matrajt Frid
Max Menache Ickowicz
Dain Lee Yang
Natalia Castillo Cámara
Sofía Covarrubias Zubiaga
Alexa Olivares Saldaña
Daniela González González
Lia Mirensky Reich
Diego Sierra Álvarez
Santiago Rodarte Treviño
Ana Jimena Flores Guadarrama
Montserrat Fernández Manzanárez
Paola Moreno Díaz Rivera
María Regina Pérez Noeh
Juan Pablo Del Castillo Garza
Alessandro Pisa Paulon
Alonso González Reynaud
Ana Forbes Felgueres
Raúl Gutiérrez Maldonado
Andrea Hernández Salomón
Sofía Rakitin
Valeria Matta Abbud
Alec Liberman Smolensky
Nicolás Kauffmann Rojas
David Flores Rohde
Ana Rancé Purón
Rafael Levy Diner
Ana Guerrero Somohano
Yeo Eun Kim Cho
Daniela Conde Alkón
Mar Vidal Juni
Santiago Dacasa Ayala
Rodrigo Velázquez Trejo
Pilar Valentin
Fernanda Lozada Muciño
Andrés Rakitin Frumento
Mariana Ita Solórzano
Arturo Zurita Loreau
Mariano Castillo Ibinarriaga
Juan Carlos Urquiza Martín
Daniela Balconi Valdés
Paola Villalón Guzmán
Paola Villalón Guzmán
Francisco Santoveña Domenech
Francisco Santoveña Domenech
Diana Gómez Leites
Agustín Popiloff Pikman
Raissa Rehm Albuquerque
Santiago Miranda Cerda
Honor Students
Jr. High School

Mejores promedios Secundaria

(9.5 o superior al cierre del 4.° período)

ALUMNO GRUPO PROMEDIO GENERAL

Álvares Balmori, Ma. Paula 1A 9.82

Castells Rendón, Sofía Alexandra 1A 9.89

Contreras Méndez, Carla 1A 9.59

Leipen Garay Gómez, Alejandra 1A 9.55

Valentín, Manuel 1A 9.59

Joo, Ji Ai 1A 9.61
25
Hernández Vázquez Vela, Pamela 2B 9.82

Lópezaraiza Castro, Imanol 2C 9.55

Pereda Beteta, Ma. Ximena 2C 9.55

Tarragó Vélez, Enara 2C 9.64

Abad Bagnasco, Ana Isabel 3A 10.00

Chen Chin, Jenny 3A 9.75

Phillips Treviño, Alexia 3A 9.59

Velázquez Trejo, Bertha 3A 9.73

Gutiérrez Higareda, María 3B 9.68

Murow Roux, Aliza 3C 9.59

Ortiz Monasterio Borbolla, Carlota 3C 9.73

Pérez Gianmarco, Lucila Maite 3C 9.70

JUNE 2010
 After-School
Program
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
Pam Castro
Directora del After-School Program

Exposición de arte en el Parque Lincoln

En el programa de actividades vespertinas estimulamos la expresividad de los niños a través de la
motivación. El taller de arte de Preescolar, en particular, promueve la expresión por medio de la pintura;
los niños reciben información sobre artistas importantes, su biografía y su obra, e inspirados en los
trabajos de estos grandes pintores, crean sus propias piezas de arte, trabajando con texturas, colores,
papeles, espacios y diversos materiales que les permiten experimentar y crear de manera divertida.
Este año se llevó a cabo una exhibición en la Casita, un espacio en el parque Lincoln ubicado en
Polanco. La exhibición se tituló “A través de los ojos de los niños”, y ahí los niños presentaron sus
pinturas; para ellos fue una gran experiencia participar en esta actividad y que sus familiares asistieran
a la exposición para ver las obras que habían creado.

Ms. Ofelia Rosas, profesora del taller, fue la responsable de esta maravillosa experiencia, por la que le
26 estamos muy agradecidos.

Taller de danza
Durante el ciclo escolar que ya finaliza se dio un impulso especial a la danza como forma de expresión
corporal, autodominio del cuerpo y perfeccionamiento de posturas. El desarrollo de las habilidades
para el baile quedó plasmado en un espectáculo de danza contemporánea del que mucho disfrutaron
alumnos, padres y maestros.

JUNE 2010
After-School
Program
Taller de guitarra
En este año escolar ha habido un gran avance en el
taller de guitarra. Se realizaron dos presentaciones
que demostraron cómo los niños pueden tocar
siguiendo una partitura y expresar las diferentes
voces de las guitarras.

Felicitaciones a todos los participantes en

el After-School Program por su constancia
e interés en cada una de sus actividades
vespertinas.

Belle and The Beast 27

Yunuén de la Mora
Profesora de teatro

La maravillosa entrega, energía y pasión por el teatro que nuestros 34 actores y 16 bailarines de
Primaria expresaron día a día en cada uno de los ensayos de la obra Belle and The Beast hicieron
realidad esta gran producción que ofreció el Colegio Eton.

Nuevamente tuve el privilegio de trabajar en el desarrollo de habilidades de nuestros niños, enfocándolos

hacia una proyección corporal, vocal y emocional que les garantice seguridad al enfrentarse a cualquier
público, que les permita resolver situaciones inesperadas con herramientas para improvisar, pero sobre
todo que les permita controlar sus nervios para disfrutar y gozar cada minuto sobre el escenario.

JUNE 2010

Ferias del Libro en Santa Fe
Gilda Cervantes
Directora de la Biblioteca de Santa Fe
La Biblioteca del Colegio Eton en Santa Fe organiza dos ferias
de libro durante el año escolar.
La tradicional Feria del Libro Eton está dirigida a Primaria
y Bachillerato. En ella participan editoriales mexicanas y
extranjeras con libros de diversos géneros y temas, cuya
exhibición abarca todo el patio cívico. Su objetivo, además de
vender libros y promover la lectura, es llevarse a cabo como
parte de una semana cultural en la que se exponen trabajos
realizados por alumnos en los talleres de arte, además de
invitar a personalidades destacadas en alguna manifestación
artística.
La feria de este curso contó con la participación de los alumnos
del taller de teatro, así como de un cuentacuentos que, con
un barco pirata en el escenario, logró animar a nuestros niños
28 a leer libros de aventuras. Los alumnos de Primaria dieron
muestras de su talento: los de tercero exhibieron sobre una
pared las máscaras hechas durante su clase de arte; los de
cuarto recordaron a nuestros antepasados con una exposición
de interesantes códices -en papel y tinta- que simulaban
amates con curiosas historias; los niños de primero grabaron
Mother’s Day at Santa Fe
JUNE 2010
Library
sus huellas en unos moldes de yeso; disfrutamos de unas
lindas acuarelas y dragones que hicieron los de segundo
grado inspirados en la lectura del libro Tiemblen dragones; la
creatividad de los de quinto se manifestó en móviles colgados
en el patio con diferentes historias, y cada uno de los alumnos
de sexto representó sus lecturas favoritas de manera libre con
diversos materiales y formatos.
A la otra feria, la llamamos “Mini Book Fair” porque en ella
se venden libros únicamente en inglés y se realiza dentro de
la Biblioteca y participan solamente alumnos de Primaria. La
intimidad de esta feria propicia el guiar y enseñar a los alumnos
aspectos importantes que considerarse al elegir un libro.
Gracias a la comisión en libros que obtenemos de las ventas,
estas dos ferias han aumentado la cantidad de libros de
nuestra Biblioteca en 300 ejemplares aproximadamente. Por lo
que, además de todos los beneficios formativos y recreativos,
tenemos el de hacer crecer el acervo de nuestra Biblioteca para
que todos los alumnos del Colegio Eton tengan más obras a
su disposición.
Distinctions
- ¡Eton alcanza lugares destacados en el concurso de Nathán es alumno del
Robótica! Colegio Eton y va en 5º
de Primaria.
En el Campeonato Regional, llevado a cabo en la Universidad ¡ Enhorabuena !
Panamericana, el magnífico desempeño de los alumnos del
Eton les dio derecho a participar en la fase mundial de este
certamen, en Estados Unidos. El equipo estuvo integrado por:
Ariel Botello VallesLuis Felipe Curiel Arriaga, Rodrigo
Figueras Suárez, David Gómez Tanamachi, Genaro
Guerrero Espinosa, Gonzalo Henkel Arena, Carlos
Salomón Kury Paulín, Alexandra Virginia Martin, Jean
Carlo Medina Zavala, Guido Eloy Pérez Gianmarco,
Santiago Tarragó Vélez, Fernando Tovar Fernández.

En el Campeonato Mundial celebrado en Texas, Estados

Unidos, nuestros alumnos quedaron en primer lugar entre los
colegios de México participantes y en segundo lugar entre los - Triunfo en certamen internacional de ortografía
colegios latinoamericanos.
Isak Haras ganó el segundo lugar en el 15.to Concurso
¡Una gran felicitación para los alumnos y para el profesor Internacional Bilingüe de Ortografía en Estados Unidos.
José Luis Pérez!
Con el propósito de fomentar el bilingüismo, se llevó a cabo el

- ¡Grado de maestría con reconocimiento!
Carlos Juárez, profesor de Bachillerato, obtuvo su Maestría en
Historia con honores, y su tesis fue nominada al premio Gauss
como mejor tesis de investigación del área de Humanidades en
el 2010 en la UNAM. El profesor Juárez está nominado también
para la medalla “Alfonso Caso” por su alto rendimiento y su
trayectoria académica.
¡Felicidades, Maestro!
29
“Maseca Bilingual Spelling Bee” en Houston Baptist University,
en el que participaron representantes de 12 distritos escolares
de los Estados Unidos y tres de México. Para ganar, los
participantes tuvieron que deletrear correctamente palabras
en español, traducirlas al inglés y deletrearlas en este idioma.
¡Nuestra más grande felicitación, Isak!
- Primer lugar en Juegos Matemáticos 2009 – 2010

El miércoles 12 de mayo, en las instalaciones del Liceo Japonés,

se realizó la Décima muestra de juegos matemáticos 2009–
2010 a nivel Dirección Operativa. El juego que representó
Felicitamos al Colegio Eton y a la Zona Escolar XXIII fue MATEMOSCAS,
a nuestra elaborado por las alumnas Daniela Briones, Paola de Llano
profesora de y Jimena de Vivanco, de 1° de Secundaria del Eton, el cual
Bachillerato ganó, también en este nivel, el primer lugar, después de
haber triunfado en el Colegio y en la Zona Escolar XXIII. Ahora
alcanza el primer lugar también en la Dirección Operativa.
Nuestro reconocimiento a estas alumnas por su entusiasta
compromiso y su incansable labor para mejorar el juego.
También una felicitación a la profesora Lorena Gámez.

- ¡Medallas de bronce en la Olimpiada Nacional!

Santiago Tarragó, de 5° de Bachillerato, obtuvo medalla de

bronce por su gran actuación deportiva en la especialidad de
gimnasia.

Y David Gómez Tanamachi, también de 5° de Bachillerato,

ganó el 3.er lugar individual y 1.er lugar por equipo gracias a
su excelente rendimiento en florete.

¡Estamos muy orgullosos de ellos y les deseamos nuevos

éxitos!

JUNE 2010
 In Appreciation

La Dirección del Colegio Eton hace llegar sus más expresivas gracias a todas las mamás que apoyaron para que la realización de
la prueba ENLACE transcurriera de manera óptima.

La Biblioteca de Santa Fe agradece profundamente los donativos recibidos de las siguientes personas: Diego Calderón, Jimena
Elguea, Lorenza Heredia, Valentina Karam, Domenica e Imanol Lopezaraiza, Juan Pablo Luna, Ari y Ale Matrajt, Gioia de Mier,
Alan Recht, Alejandra Rubio, Tabatha Urías, María Weinberg y Matías Wiegandt. Todos ellos han contribuido a incrementar el
acervo de nuestra Biblioteca.

30

JUNE 2010
Parents’ Voice
20 de abril de 2010.
Estimada Miss Yvonne:
En días pasados leí el artículo que escribiste en la revista informativa
del Eton. Al leer este artículo sobre “Bullying”, no cabe la menor duda
de que la escuela que elegimos para nuestros hijos es la adecuada. Es
una escuela informada, preocupada y ocupada en el bienestar de sus
alumnos. Sin embargo, me generó la duda de si los padres, además de
preocupados, estamos informados y ocupados de generar este mismo
bienestar a nuestros hijos.
Los papás del Colegio Eton, como muchos otros, estamos alarmados
por el ambiente tan violento que estamos viviendo en México.
Ambiente es el conjunto de relaciones que comparten las personas
que están en un mismo espacio. Por lo tanto, las relaciones que
estamos compartiendo los mexicanos son violentas. No hay más que
salir a la calle para ser víctima de insultos, episodios que incluyen
violencia física o, peor aún, de un asalto. Si así describimos el ambiente
en el que vivimos, ¿qué podemos esperar de la forma en la que se
relacionan nuestros hijos? Esta manera en que se relacionan entre ellos
dentro de cada colegio es la que va a determinar el ambiente escolar
en el que se desarrollan. Si el ambiente es violento, se van a generar
actitudes que mucho tendrán que ver con el Bullying, y cualquiera
de nuestros hijos estará expuesto a ser víctima o agresor en muchas
ocasiones.
Decidí el día de hoy escribir esta reflexión, ya que nuestros hijos en
varias ocasiones han ido a celebrar los cumpleaños de sus amigos en
campos de gotcha. Ésta se ha hecho una práctica común entre los
niños del Eton, y cada vez que en la casa les hemos permitido ir, nos
hemos quedado con un sentimiento de que eso no es correcto. Uno de
ellos regresó lastimado de una pierna en una ocasión.
A unas semanas de celebrar el cumpleaños de uno de nuestros niños,
hemos tenido discusiones, ya que quieren hacer su fiesta en un campo
de gotcha como lo han hecho algunos de sus amigos. La respuesta
es que no, que no vamos a llamar a las mamás de sus amigos para
que les permitan a nuestros hijos darles “balazos” a los suyos como
forma de celebrar sus cumpleaños. Ante esa respuesta, ellos se rieron
y contestaron que estamos exagerando. Buscando opciones para la
celebración de sus cumpleaños, me llamó la atención un anuncio
de un nuevo campo de gotcha que se llama “SYKARIOS” y que se
vanagloria de las habilidades que desarrolla en los niños esta actividad:
destreza, velocidad, habilidad de planeación estratégica. No puedo
creer que haya gente que piense que esta práctica brinda beneficio
alguno a las personas.
Te comento esto porque me llama la atención que el Colegio Eton
haya contratado a especialistas en violencia en niños para resolver el
problema de la agresión dentro del Colegio cuando, por otro lado,
como padres estamos promoviéndola entre ellos. Si hacemos de la
asistencia a estos lugares una práctica común, estamos aprobando que
la relación entre nuestros hijos sea a base de actos violentos como
dispararse balazos entre ellos, o que ser un sicario es algo que puede 31
ser divertido.
Para educar a los hijos se requiere estar preparado, y esta preparación
no la recibimos cuando decidimos ser padres. Afortunadamente
elegimos una escuela que nos brinda la oportunidad de informarnos
y prepararnos para que tomemos mejores decisiones con respecto a
la educación de nuestros hijos. Decidimos como familia que nuestros
hijos no volverán a ir a un campo de esos. Y está costando trabajo que
ellos entiendan que esta decisión es benéfica para su formación. Decir
no a los hijos requiere de valor; pero si estamos convencidos de que
nuestra decisión es la correcta, esta acción será más fácil.
Gracias, Miss Yvonne, por la invaluable ayuda que nos brinda el
Colegio Eton para hacer de nuestros hijos unos mejores ciudadanos
del mundo.
Con cariño y aprecio,
Monique C. de Goldberg
Mamá de Ari y Nathán Goldberg
JUNE 2010