Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
33Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Kajian Tindakan Sains 2011

Kajian Tindakan Sains 2011

Ratings: (0)|Views: 2,709|Likes:
Published by Zull Asy-Syahidi

More info:

Published by: Zull Asy-Syahidi on Dec 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/03/2013

pdf

text

original

 
KAJIAN TINDAKANSEKOLAH KEBANGSAAN BESOUT 4TAJUK : MASALAH
MENGENAL PASTI PEMBOLEHUBAH-PEMBOLEHUBAH SAINS BAGI 10 ORANG MURID TAHUN 6 
PENGENALAN
Masalah kelemahan pelajar-pelajar dalam menguasai pengetahuan sains kerapdibicarakan. Biasanya perkara ini menjadi isu apabila terdapat perbezaan yang ketara diantara satu kelompok pelajar dengan satu kelompok pelajar yang lain; di antara matapelajaran sains dengan mata pelajatan teras yang lain dan di antara satu tahun dengantahun yang sebelumnya. Kemerosotan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran sainstelah mempengaruhi bilangan pelajar yang memperoleh keputusan 5 A dalam UjianPenilaian Sekolah Rendah (UPSR) di Sekolah Kebangsaan Canossian Convent,Segamat.Post mortem yang dilakukan oleh pihak sekolah telah mengenal pasti masalah sebenar murid berpunca dari tidak mahir mengenal pasti pembolehubah-pembolehubah dalamsesuatu soalan eksperimen.Mereka gagal mengenal pasti pembolehubah sekaligusgagal menulis jawapan bagi bahagian B. Natijahnya murid-murid yang sepatutnyaberoleh pangkat A tidak tercapai.Ramai yang telah memberi pandangan dan cadangan untuk mengatasi masalahkelemahan murid dalam menjawab Kertas Sains UPSR Bahagian B. Ada yangberpendapat bahawa kelemahan murid disebabkan persekitaran yang dialami olehmurid-murid. Pengalaman memainkan peranan yang penting bagi membantupenguasaan pelajaran. Murid-murid yang lemah dikatakan tidak terdedah kepada istilah-istilah atau unsur-unsur sains sehingga kurang pengalaman bagi membantupembelajaran mereka dalam mata pelajaran Sains ini.Satu lagi pendapat menyatakan bahawa masalah murid-murid yang lemah dalampenguasaan pengetahuan Sains adalah berpunca dari masalah sikap yakni sikapterhadap pembelajaran dan sikap terhadap mata pelajaran itu. Penguasaan Sainsbergantung kepada sikap yang positif terhadap mata pelajaran itu. Murid harusmenyedari dan menghayati kepentingan Sains; penguasaan pengetahuan adalahberpunca dari keinginan dan minatnya sendiri dan bukan disebabkan oleh faktor-faktor lain. Tanpa keazaman, kejayaan pasti tidak akan tercapai.Bagi mengatasi masalah ini, kami berpendapat bahawa guru memainkan peranan yangpenting bagi mencetuskan minat pelajar terhadap sains melalui kepelbagaian kaedahdan strategi pengajaran dan pembelajaran serta alat bantu mengajar yangberorentasikan teknologi maklumat dan komunikasi perlu ditekankan. Lantas, kamitelah memperkenalkan Program Bijak Sains (Latinda Sains) setiap kali memulakan P&Pselama 5 minit. Program ini boleh dilakukan dengan kaedah soal jawab atau menjawablembaran kerja yang disediakan. Selain itu, lembaran kerja yang mengandungi soalan-soalan mengenal pasti pembolehubah telah disediakan.
 
MASALAH KAJIAN
Murid-murid belum mahir mengenal pasti pembolehubah dalam setiap eksperimen yangdijalankan. Oleh itu, mereka tidak dapat menjawab soalan-soalan yang biasa disoaldalam bahagian B seperti berikut:i)Nyatakan pembolehubah manipulasi, bergerak balas dan dimalarkan.ii)Nyatakan pembolehubah yang perlu dikawal.iii)Nyatakan 2 maklumat yang perlu dikumpul dalam eksperimen ini.iv)Nyatakan tujuan penyiasatan ini.v)Tuliskan satu hipotesis berdasarkan eksperimen tersebut.vi)Nyatakan hubungan antara dua pembolehubah.vii)Berikan inferens.viii)Berdasarkan hipotesis di atas, tuliskan satu kesimpulan.Jika murid-murid tidak mahir mengenalpasti pembolehubah-pembolehubah, sudah pastihampir semua soalan bahagian B tidak dapat dijawab. Fenomena ini menyebabkanpencapaian murid yang sepatutnya beroleh pangkat A menjadi pangkat B, C dankadang-kadang menjadi gagal kerana tidak berupaya menjawab bahagiab B ini.Ketidakupayaan mereka mengenal pasti pembolehubah menyebabkan mereka tidakdapat menulis jawapan struktur Kertas Sains Bahagian B. Sekaligus menyebabkanbilangan pelajar yang sepatutnya berjaya memperoleh 5A berkurangan. 10 orang muridini dipilih sebagai pelajar dalam kajian ini bagi merealisasi hasrat seramai 10 orangmurid mendapat 5 A. Mereka terpilih kerana tidak konsistant dalam pencapaian mereka.Murid-murid ini selalu mendapat pangkat B dan sekali sekala mendapat A.
MATLAMAT KAJIAN
1.
Murid-murid mahir mengenal pasti pembolehubah-pemboleh dalam setiapeksperimen sains2.Mereka dapat menulis jawapan bahagian B seperti pembolehubah manipulasi,pembolehubah bergerak balas dan pembolehubah dimalarkan; menulis inferens,membuat hipotesis dan membuat kesimpulan.3.Impaknya peratus keseluruhan pencapaian pelajar bagi mata pelajaran Sainsakan meningkat sekaligus menambahkan bilangan pelajar memperoleh 5 A.
 
SKOP KAJIAN
10 orang murid 6 Amanah telah dipilih bagi merealisasi matlamat pencapaian ini sekaligusbilangan murid mendapat 5 A pada tahun 2011 seramai 10 orang, insya-Allah. Murid-murid ituialah :1.Mohd Ikwan Solehin b.Sauri2.Mohammad Al-Amin b.Ibrahim3.Khairul Zulfadli b. Ahmad Tamami4.Amirul b.Yusu5.Sharul b.Mohd No6.Nur Nabila bt.Jamil7.Nurul Aina bt.Shamsol Kamal8.Nur Amira bt.Ramli9.Hayanie Asilah bt.Mahhadee10.Ika Nadhira bt.Razak
 
MATERIAL
1.
Soalan-soalan latihan bahagian B : 10 X 4 helai X 6 set =240 helai (RM 24)2.Buku-buku rujukan Sains
3.
Kertas A4 / F4 - 2 rim RM 20
4.
Stensil - 4 kotak RM 40JUMLAH RM 84
SENARAI SEMAK 
NOAKTIVITITARIKH1.Pertemuan dengan pelajar kajian dan mengenal pastimasalah Mac 20112.Merangka proposal Akhir Mac 20113.Implimentasi TOV Awal April4.Implimentasi Soalan set 1 Pertengahan April5.Impimentasi Soalan set 2 Akhir April6.Implimentasi Soalan set 3 Awal Mei7.Analisis pencapaian murid Pertengahan Mei8.Merangka strategi baru ( pengubahsuaian) Akhir Mei9.Implimentasi Soalan set 4 Awal Jun10Implimentasi Soalan set 5 Pertengahan Jun11.Implimentasi Soalan set 6 Akhir Jun12.Analisis pencapaian murid Awal Julai13 Menulis Laporan Awal Julai14Menghantar proposal Awal Julai

Activity (33)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
starcandy0507 liked this
Ng Poh Yee liked this
Kak Ngku Gojess liked this
josephkondo liked this
Sue Zee liked this
Sue Zee liked this
Nurul Hidayah liked this
Siti Zainon liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->