Kriteria pembentukan kurikulum 1. Reka bentuk berasaskan subjek a. Adalah berpaksikan ilmu dan isi kandungan pelajaran. b.

Terdiri daripada : i. Reka bentuk matapelajaran. ii. Reka bentuk disiplin. iii. Reka bentuk bersepadu. iv. Reka bentuk kolerasi. 2. Reka bentuk berpusatkan pelajar. a. Menganggap pelajar merupakan elemen penting dalam bidang pendidikan. b. Berdasarkan progresifmisme. c. Terdiri daripada : i. Reka bentuk berpusatkan pelajar. ii. Reka bentuk berpusatkan pengalaman. iii. Reka bentuk berpusatkan humanistic. 3. Reka bentuk berpusatkan masalah

a. Memberi fokus kepada masalah dalam kehidupan. b. Meletakkan peranan pembelajaran berdasarkan pengalaman inidividu dan kemasyarakatan. c. Terdiri daripada : i. Reka bentuk situasi-kehidupan. ii. Reka bentuk semula masyarakat.

Ciri-Ciri pembentukan kurikulum pj. Boleh digunakan untuk masa hadapan atau bersifat futuristic. Fleksibel Dinamik. Boleh menangani cabaran.

Kepentingan Pj dalam KBSR Pembangunan tahap kecerdasan kanak-kanak sekolah melalui aktiviti fizikal. Pembangunan kemahiran fizikal melalui kegiatan fizikal. Pembangunan gaya hidup sihat individu melalui pergerakan dan

kegiatan kemahiran fizikal serta pengetahuan kesihatan. Menyemai sikap bergiat cergas seumur hidup. Mengamalkan gaya hidup cergas dan gaya hidup sihat.

daripada aspek pergerakan otot. b. Tumpuan diberi kepada : i. Kemahiran asas dalam permainan. ii. Olahraga iii. Gimnastik iv. Pergerakan kreatif v. Rekreasi 3. Kesukanan a. Menitikberatkan kefahaman dan pengetahuan bagi mengukuhkan amalan pj dan sukan. b. Tumpuan diberi kepada aspek : i. Keselamatan ii. Pengurusan iii. Kejaya etika iv. Isu-isu dalam pj dan sukan Penilaian dalam Pj. 1. Formatif a. Ujian ujian yang diberi pada akhir satu-satu P&P. b. Contoh : i. Soal jawab di akhir kelas untuk memastikan

Tunjang sukatan Pj. 1. Kecergasan a. Menitikberatkan keupayaan murid-murid melakukan aktiviti secara berterusan. b. Tumpuan diberi kepada komponen kecergasan fizikal. i. Daya tahan kardiovaskular ii. Daya tahan otot iii. Kekuatan iv. Kelenturan v. Komposisi badan vi. Koordinasi vii. Lambangan viii. Ketangkasan ix. Kuasa x. Masa tindak balas xi. Kepantasan 2. Kemahiran a. Menitikberatkan keupayaan murid melakukan kemahiran

sesuatu objektif tercapai. ii. Kuiz pendek atau ringkas.

Memegang bola lisut dan melontar dengan berdiri menghadap hadapan. Memegang bola lisut dan melontar ke dinding. Menolak bola besar ke dinding. Menolak bola besar secara berpasangan. Menolak bola ke arah titik tinggi. Menolak bola besar untuk jarak.

2. Submatif a. Ujian-ujian yang diberi pada tiap-tiap penggal. b. Contoh : i. Digunakan untuk memeriksa pencapaian dalam jangka masa panjang. ii. Peperiksaan penggal UPSR/SPM Fasa-fasa lontar peluru. Pegangan peluru dan lakuan sedia. Lungsuran. Lontaran. Pulihan. 1 TR TN

Fasa-fasa lompat tinggi. Fasa penujuan Fasa lonjakkan Fasa layangan. Fasa pendaratan.

Ansur maju lompat tinggi. Berlari mengikut laluan angka 8. Berlari dengan lutut tinggi. Melonjak untuk menyentuh bola yang digantung.

Formula Obrien 3 TR TN

Fasa-fasa lompat jauh. Fasa penujuan.

Ansur maju lontar peluru.

Fasa lonjakkan. Fasa layangan. Fasa pendaratan.

o o

Visual penerima baton Kedudukan penerima baton

Ansur maju lompat jauh. Berlari dengan pantas lurus. Lompat dengan sebelah kaki. Lompat mencapai bola yang digantung. Naik turun bangku

Memilih pelari 4x400 o Pelari pertama. Boleh berlari di selekoh dengan baik. Tindak balas yang baik sewaktu pelepasan. Penghantar baton yang baik.

Kriteria pelari pecut. Jarak langkah yang panjang. Kekerapan langkah atau kadar langkah. Kadar penukaran kaki cepat. Boleh berlari lurus dengan laju. Masa reaksi yang pantas. o o

Pelari kedua. Boleh berlari di garisan lurus dengan pantas. Penghantar dan penerima baton yang baik.

Pelari ketiga. Boleh berlari di selekoh dengan baik. Penghantar dan penerima baton yang baik.

Lari berganti-ganti Cara hantar baton : o o Dari atas ke bawah. Dari bawah ke atas. o

Pelari keempat. Boleh belari di garisan lurus dengan pantas

Perbezaan 4x100 dengan 4x400

Penerima baton yang baik.

Huraian tidak perlu banyak di slide.

E-Emphasis Penekanan pada sesuatu perkataan. Keyword diboldkan atau highlight.

R-Repetition Power Point Isi yang disampaikan jelas. Tidak terlalu panjang huraian di slide. Isi yang diberikan tepat, ringkas dan padat. Pengulangan. Ulang perkara-perkara penting dengan memberi contoh yang berbeza.

Prinsip reka letak CASPER C-Contrast Perbezaan yang ketara. Tulisan dan latar belakang jelas.

A-Alignment Susunan yang lurus dan seimbang. Susunan ayat mestilah teratur.

S-Simplicity Ayat yang mudah difahami. Ayat jangan terlalu komplek dan panjang.

P-Proximity Gunakan kata kunci yang hampir-hampir sama.