Professional Documents
Culture Documents
1 PENGENALAN
Pentaksiran adalah proses pengumpulan maklumat tentang perkembangan dan
kemajuan murid dengan menggunakan pelbagai kaedah. la merupakan sebahagian
daripada proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan secara berterusan. la
hendaklah dilaksanakan secara tidak formal selaras dengan Seksyen 19 Akta
Pendidikan 1996. (Akta 550). Secara keseluruhannya pentaksiran bertujuan untuk
mengenalpasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan
mempertingkatkan
perkembangan mereka.
Hasil pentaksiran membolehkan guru mengambil tindakan susulan yang berkesan dan
seterusnya membantu guru mengembangkan potensi murid
ke tahap optimum dalam domain kognitif, afektif dan psikomotor.
6.2 OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Pentaksiran bertujuan untuk membantu guru dalam perkara berikut:
i. Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
ii. Mengenal pasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh.
iii. Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran dari masa ke
semasa.
iv. Merangsang aktiviti mengikut keperluan perkembangan dan pertumbuhan murid.
v. Mengesan keberkesanan pengajaran.
vi. Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan peringkat umur.
6.3 PENTAKSIRAN
Tujuan pentaksiran adalah:
i. Mengesan keberkesanan pengajaran.
ii. Menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan sertamerta.
iii. Merancang aktiviti pengajaran mengikut keperluan perkembangan dan pertumbuhan
murid.
iv. Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
v. Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pengajaran dari masa ke
semasa.
vi. Mengenal pasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh.
6.4 PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN
a. Merancang: sebelum sesuatu pentaksiran dilaksanakan, guru hendaklah merancang
perkara-perkara berikut:
i. Mengenal pasti murid yang hendak dinilai.
ii. Menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai.
iii. Menentukan instrumen yang hendak digunakan.
iv. Menentukan aspek yang hendak diperhatikan.
v. Menentukan tempoh masa pemerhatian.
-Buku kecil
- Model
6.6 MEREKOD MAKLUMAT
Merekod adalah aktiviti mencatat maklumat secara sistematik berkaitan perkembangan,
kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid.
Contoh rekod seperti berikut:
a. Senarai Semak
b. Skala Kadar
c. Rekod Anekdot
d. Rekod Berterusan (Running Record)
ii. Prosedur
Perkara-perkara berikut perlu diberi perhatian dalam penyediaan dan penggunaan
senarai semak:
a) Disediakan lebih awal sebelum permerhatian dibuat.
b. Mengenal pasti peristiwa itu penting clan signifikan kepada aspek perkembangan
murid, merangkumi kelebihan dan kekurangan.
c. Menulis maklumat selepas peristiwa berlaku.
d. Menulis apa yang dilihat secara objektif.
e. Maklumat yang biasa direkod adalah berpandukan peristiwa yang menggambarkan
tentang perkembangan bahasa dan literasi, pola interaksi sosial dan kemahiran
menyelesaikan masalah murid.
6.8.3Rekod Berterusan
a. Definisi
Rekod berterusan merupakan catatan dalam bentuk cerita "narrative" yang dibuat ke
atas individu atau kumpulan murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa. Setiap
perlakuan dan apa yang ditutur oleh murid akan dicatat sepanjang pemerhatian.
Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan dalam tempoh tiga hingga lapan
minit.
serta yang diperolehi bersama rakan-rakan lain. Portfolio boleh dijadikan asas untuk
guru menilai pencapaian murid dan dijadikan panduan untuk menyediakan
pembelajaran selanjutnya. Portfolio ini hendaklah dikongsi bersama ibu bapa murid
untuk memaklumkan mereka tentang perkembangan dan kemajuan anak mereka.
6.9.1.1 Bahan yang perlu ada dalam portfolio ialah
i. Pelaporan Perkembangan Murid
ii. Rekod Peribadi
iii. Rekod Perkembangan dan Kemajuan Murid
iv. Hasil Kerja terpilih
a. Perlu dinilai dan diberi ulasan
b. Pemilihan menunjukkan peningkatan dalam
pencapaian
c. Pemilihan hasil kerja murid perlu dipilih dan
dinilai dari setiap komponen sekurangnya 2
bulan sekali.
ii. Tulisan
iii. Binaan yang disempurnakan
iv. Cerita yang ditulis
v. Buku skrap
b. Catatan perlu dibuat ke atas setiap hasil kerja murid yang telah dipilih setelah
dianalisis dan dinilai. Catatan yang dibuat biasanya menggambarkan tahap kebolehan,
contohnya sudah boleh membuat bulatan, sudah boleh menulis huruf. Koleksi hasil
kerja murid dalam portfolio harus mengandungi hasil
kerja yang melibatkan murid khususnya semasa pemilihan isi kandungan, penentuan
kriteria pemilihan isi kandungan, penentuan kriteria untuk menilai dan bukti refleksi
yang dibuat oleh murid.
c. Maklumat daripada hasil kerja murid ini membantu guru memahami murid dari segi
perasaan, sikap dan mengenalpasti kemajuan tahap penguasaan murid terhadap
sesuatu kemahiran, pengetahuan dan amalan nilai-nilai murni.
Rekod peribadi murid mengandungi maklumat diri murid, maklumat keluarga murid dan
maklumat fizikal. Guru perlu memastikan segala maklumat yang hendak diperolehi
tepat dan mendapat kerjasama dari ibu bapa atau penjaga. Rekod peribadi ini akan
diserahkan kepada guru Tahun Satu apabila murid masuk ke sekolah formal. Manakala
bagi murid yang bermasalah dari segi kesihatannya maka Rekod Peribadi ini penting
sebagai bahan
6.12 PELAPORAN
a. Pelaporan adalah proses penyampaian maklumat penilaian dari semasa ke semasa
tentang perkembangan pengetahuan, kemahiran, penerapan nilai, sikap dan
pencapaian
murid.
b. Perkara yang perlu diberi perhatian semasa pelaporan adalah seperti berikut:
Pelaporan perlu dilakukan dari semasa ke semasa mengikut keperluan untuk
membolehkan guru clan ibu bapa mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.
Guru seharusnya memerhati perkembangan murid secara berfokus berdasarkan
pelbagai kecerdasan, kemahiran berfikir, kemahiran belajar, kemahiran
menyelesaikan masalah, potensi yang menyeluruh clan ketrampilan diri mengikut
tahap keupayaan mereka.
Rumusan hendaklah dibuat berdasarkan maklumat yang telah diperolehi hasil
daripada analisis data melalui kesemua instrumen serta penilaian hasil kerja murid.
Rekod Perkembangan clan Kemajuan Murid merupakan rumusan yang dibuat oleh guru
hasil daripada maklumat yang dikumpul dan dianalisis mengenai perkembangan diri
murid secara menyeluruh dan spesifik. la berbentuk ulasan berdasarkan item-item yang
telah dibina melalui hasil pembelajaran yang hendak dicapai berasaskan Amalan
Bersesuaian Dengan Perkembangan KanakKanak. Ulasan yang dibuat seharusnya
dapat menunjukkan kebolehan dan pencapaian sebenar diri murid yang boleh diukur
melalui keenam-enam komponen berikut:
a. Perkembangan Bahasa Dan Komunikasi
b. Perkembangan Kognitif
c. Perkembangan Kerohanian dan Moral
d. Perkembangan Sosioemosi
e. Perkembangan Fizikal
f. Perkembangan Kreativiti clan Estetilka
Maklumat yang perlu ada semasa membuat rumusan mengenai
perkembangan murid melalui keenam-enam komponen perlu
mengambil kira aspek-aspek berikut:
6.13.1 Pengetahuan
Aspek pengetahuan murid meliputi:
Diri, keluarga, rakan sebaya dan masyarakat
Kepelbagaian hidupan di persekitaran
Kewujudan fenomena alam
Agama
6.13.2 Kemahiran
Aspek kemahiran yang telah dikuasai oleh murid meliputi:
Kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
Kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kemahiran motor halus dan motor kasar semasa menjalankan
aktiviti harian dan aktiviti pembelajaran.
6.13.3 Kreativiti
Kreativiti murid boleh dinilai dalam:
Menghasilkan objek dengan menggunakan bahan secara
kreatif (contoh: bahan semulajadi, bahan kitar semula
Merekacipta sesuatu hasilan berdasarkan pengalaman dan fantasi.
6.13.5.Komunikasi
Kebolehan berkomunikasi murid yang boleh dinilai adalah seperti:
Berinteraksi secara sopan, tertib dan teratur
Melakukan pengucapan bertatasusila menggunakan bahasa yang betul
Tindakan Susulan