1

UMBERTO ECO

HOGYAN RJUNK SZAKDOLGOZATOT?

KAIROSZ KIAD
Ktetnk az albbi kiads alapjn kszlt: Umberto Eco: COME SI FA UNA TESIDILAUREA Le materi umanistiche XI edizione Tascabili Bompiani febbraio 1987 Fordtotta: KLUKON BEATRIX A szveget az eredetivel egybevetette: PINTR JUDIT ISBN 139137 537 1977 Gruppo Editoriale Fabbri, Bompiani, Sonzogno, Etas SpA Via Mecenate 91-Milano Klukon Beatrix, 1996. Hungarian translation A kiadsrt felel: Kairosz Kiad gyvezetje Nyomta s kttte: Szchenyi Nyomda Kft., Gyr Felels nyomdavezet: Nemere Zsolt

TARTALOM
BEVEZETS I. MI A SZAKDOLGOZAT, S MIRE VAL? I.1. Mirt kell szakdolgozatot rni, s mi is az? 1.2. Kinek szl ez a knyv? 1.3. Mire hasznlhat a szakdolgozat a diploma megszerzse utn? 1.4. Ngy nyilvnval szably II. A TMAVLASZTS II.I. Monografikus vagy krkpszer szakdolgozat? II.2. Trtneti szakdolgozat vagy elmleti szakdolgozat? II.3. Rgi vagy modern tmk? .4. Mennyi idt ignyel a szakdolgozatrs? II.5. Fontos-e az idegen nyelvek ismerete? IL6. Tudomnyos vagy politikai szakdolgozat? .6.1. Mi a tudomnyossg? II.6.2. Trtnelmi-elmleti tmk vagy meleg tapasztalatok? II.6.3. Hogyan vltoztassunk egy aktulis tmt tudomnyos tmv? II.7. Hogyan kerljk el, hogy a tmavezet kihasznljon bennnket? . AZ ANYAG FELKUTATSA III. 1. A forrsok fellelhetsge III.l.l. Melyek a tudomnyos munka forrsai? III. 1.2. Elsdleges s msodlagos forrsok .2. Az irodalomjegyzk felkutatsa 111.2.1. Hogyan hasznljuk a knyvtrat? 111.2.2. Hogyan ksztsnk bibliogrfit: a cdulzs 111.2.3. A bibliogrfiai adat .2.4. Az alessandriai knyvtr: egy ksrlet .2.5. De kell-e knyveket olvasni? s milyen sorrendben? IV. MUNKATERV S JEGYZKEK KSZTSE IV. 1. A tartalomjegyzk mint munkahipotzis IV.2. Jegyzkek s jegyzetek IV.2.1. A jegyzkek klnbz fajti s rendeltetsk IV.2.2. Az elsdleges forrsok jegyzkbe vtele IV.2.3. Az olvasmnyjegyzk IV.2.4. A tudomnyos alzat V. A MEGFOGALMAZS V.l. Kihez szlunk? V.2. Hogyan szlunk? V.3. Az idzetek V.3.1. Mikor s hogyan idzznk: tz szably V.3.2. Idzet, parafrzis s plgium V.4. A lbjegyzetek V.4.1. Mire valk a jegyzetek? V.4.2. Az idzet-jegyzet rendszer V.4.3. A szerz-vszm rendszer V.5. Figyelmeztetsek, csapdk, szoksok

V.6. A tudomnyos nrzet VI. A VGS SZVEG MEGSZERKESZTSE VI. 1. Grafikai kvetelmnyek VI.1.1. Margk s sorkzk VI. 1.2. Alhzsok s nagybetk VI. 1.3. Alfejezetek VI. 1.4. Idzjelek s ms rsjelek VI.1.5. Diakritikus jelek s bettrsok VI.1.6. Kzpontozs, hangslyok, rvidtsek VI.1.7. Nhny tovbbi tancs VI.2. A m vgn ll bibliogrfia VI.3. A fggelk VI.4. A tartalomjegyzk VII. SSZEGZS

BEVEZETS
1. Az egyetem valamikor elit intzmny volt. Csak diploms szlk gyermekei ltogattk. Egy-egy kivteltl eltekintve, aki tanult, minden idejvel maga rendelkezett. Az egyetemet arra talltk ki, hogy nyugodtan vgezzk, kis idt tanulsra, kicsit pedig egszsges egyetemi szrakozsokra, avagy kpviseleti szervezetekben val tevkenysgre fordtva. Az rkon lenygz eladsok hangzottak el, azutn az rdekldbb dikok tz, legfeljebb tizent fbl ll szeminriumi csoportokban flrevonultak a professzorokkal s a tanrsegdekkel. Mg ma is sok olyan amerikai egyetem van, ahol egy vfolyam ltszma sohasem haladja meg a tz-tizent ft (akik persze bkezen fizetnek s jogukban ll brmikor hasznlni az oktatt, ha eszmecsert kvnnak folytatni vele). Az olyan egyetemeken, mint az oxfordi, van egy tanr, az gynevezett tutor, aki egy kis csoport (elfordulhat, hogy vente mindssze egykt dik) kutatsi tmjval foglalkozik, s naprl napra kveti a munkjukat. Ha a helyzet Olaszorszgban1 is ilyen volna, nem lenne szksg e knyv megrsra, br nhny tancst bizonyra a fent megrajzolt idelis dik is megszvlelhetn. A mai olasz egyetem azonban tmegegyetem. A dikok klnbz trsadalmi osztlyokbl s kzpiskolkbl rkeznek, olykor filozfira vagy klasszika-filolgira iratkoznak be mszaki kzpiskola utn, ahol soha nem tanultak grgl, s taln mg latinul sem. s igaz ugyan, hogy sok olyan tevkenysg van, amihez nem kell a latin, m azok szmra, akik filozfit vagy irodalmat tanulnak, elengedhetetlen. Egyes szakokra tbb ezer hallgat jr. A professzor j, ha harmincat ismer kzlk valamennyire, azokat, akik gyakrabban jrnak az rjra, s munkatrsai (sztndjasok, szerzdsesek, gyakorlatvezetk) segtsgvel taln mg tovbbi szzat sikerl kzlk valamifle munkra brnia. Ezek kzl sokan jmdak, mvelt csaldban, lnk kulturlis kzegben nttek fel, megengedhetik maguknak, hogy tanulmnyutakra, mvszeti s sznhzi fesztivlokra s klfldre jrjanak. De ott vannak a tbbiek. Azok, akik esetleg dolgoznak s napjaikat olyan tzezer lakos vroskk anyaknyvi hivatalaiban tltik, amelyekben legfeljebb kis papr s knyvkereskedsek tallhatk. Azok, akik az egyetemben csaldvn a politikai tevkenysget vlasztottk, s msfajta kpzsben rszeslnek, de elbb-utbb engednik kell a szakdolgozatrs knyszernek, azok a nagyon szegny hallgatk, akik gy vlasztjk ki a vizsgkat, hogy kzben a ktelez olvasmnyok rt szmolgatjk, s azt mondjk ez tizenktezer lrs vizsga, kt kiegszt tantrgy kzl pedig azt vlasztjk, amelyik olcsbb. Azok, akik nha elmennek az rkra, alig tallnak helyet a zsfolt teremben, ra vgn beszlni szeretnnek a tanrral, de legalbb harmincan llnak elttk, nekik meg az llomsra kell sietnik, mert nem tudjk kifizetni a szllodt. Azok, akiknek soha senki nem mondta meg, hogyan s melyik knyvtrban keressk a knyveket, akik sokszor nem tudjk, hogy vrosuk knyvtrban is megtallhatnnak bizonyos knyveket, vagy nem tudjk, hogyan kell klcsnzjegyet krni. Ebben a knyvben fleg nekik szeretnk hasznos tancsokat adni. Valamint egyetemre kszl kzpiskolsoknak, akik meg akarjk rteni a szakdolgozatrs alkmijt. Knyvnk legalbb kt dolgot szeretne sugallni valamennyiknek:
1

Eco knyve termszetesen olasz dikok szmra rdott, tancsai s megllaptsai azonban szinte kivtel nlkl rvnyesek Magyarorszgon is. Ezrt feleslegesnek reztk a knyszer magyartst", inkbb az olvasra bzzuk a mrlegelst, hiszen Eco is gyakran gy tesz. A hivatkozsok olasz cmeit azrt lefordtottuk, br Eco ezt sem teszi meg a szmra idegen nyelv cmekkel, elvgre szerinte a szakdolgozat rsnak amgy is felttele az idegen (st ismeretlen) nyelv bibliogrfikban val tjkozdd kpessg megszerzse. (A szerk.)

Akkor is lehet szn vonalas szakdolgozatot rni, ha az ember rgebbi vagy jabb kelet htrnyok miatt nehz helyzetben van; A szakdolgozatrst felhasznlhatjuk arra (mg ha egyetemi tanulmnyaink tbbi rsze kibrndulst vagy frusztrcit okozott is), hogy jra felfedezzk a tanuls pozitv, elre mutat rtkt, s ne ismeretek felhalmozsnak tekintsk, hanem a tapasztalatok kritikus feldolgozsnak, egy (a jvben is hasznos) kpessg megszerzsnek, amely lehetv teszi a problmk felismerst, mdszeres megoldst s a kommunikci elfogadott szablyainak megfelel kifejtst. 2. Mindezek utn szeretnm tisztzni, hogy ez a knyv nem azt kvnja elmagyarzni, hogyan kell tudomnyos kutatst vgezni, s nem is a tanuls rtkrl szl elmletikritikai eszmefuttatsnak kszlt. Csupn szrevteleket kzl arra vonatkozan, hogyan juthatunk el a vizsgabizottsgig egy trvny ltal elrt, meghatrozott szm gpelt oldalt tartalmaz fizikai objektummal, amelynek felttelezheten van nmi kze ahhoz a tudomnyghoz, amelybl diplomt kapunk, s amely nem tasztja brlnkat a fjdalmas elkpeds llapotba. Szeretnm tisztzni, hogy ez a knyv nem fogja megmondani, mit kell belerni a szakdolgozatba. Az a maguk dolga marad. A knyv azt fogja elmondani 1. mit rtnk szakdolgozaton, 2. hogyan vlasszunk tmt, s hogy osszuk be az idt, 3. hogyan vgezznk bibliogrfiai kutatst, 4. hogy rendszerezzk a megtallt anyagot, 5. milyen legyen a dolgozat formja. s fatlis mdon, pp az utbbi lesz a legfontosabb, noha az tnik legkevsb annak: mgpedig azrt, mert ez az egyetlen tma, amelyhez meglehetsen pontos szablyok llnak rendelkezsnkre. 3. Ebben a knyvben a humn szakokon ksztend szakdolgozatokrl szlunk. Mivel az irodalom s a filozfia tern vannak tapasztalataim, termszetes, hogy a pldk legnagyobb rsze az irodalom s a filozfia szakon tanulmnyozott tmkra vonatkozik. A knyvben javasolt irnyelvek azonban a lehetsgeken bell ltalban minden trsadalomtudomnyi, tanri s jogi karon rand szakdolgozatra rvnyesek. Ha a szakdolgozat trtneti vagy ltalnos elmleti, nem pedig ksrleti s alkalmazott tmt trgyal, a modellnek az ptsz-, a kzgazdasgi, a kereskedelmi s nhny termszettudomnyi karon is mkdnie kell. De ne bzzanak tlsgosan meg benne. 4. pp a knyv nyomdai munklatai kzben folyik a vita az egyetemi reformrl, s a kt vagy hromszint diplomt emlegetik. Felmerlhet a krds, a reform gykeresen megvltoztatja-e majd a szakdolgozat fogalmt. Nos, ha bevezetik a tbb fokozat diplomt, s ha mi is a klfldi orszgok nagy rszben alkalmazott modellt fogjuk kvetni, akkor az els fejezetben (1.1.) lert helyzet alakul ki. Azaz lesznek Kpest (vagyis els szint) s Doktori (vagyis msodik szint) szakdolgozatok. A knyvnkben lert szablyok mindkettre rvnyesek, a ktfajta dolgozat kztti klnbsgeket jelezzk. gy vljk teht, hogy amit a kvetkez oldalakon elmondunk, az reform esetn is rvnyes lesz, klnsen ha annak bevezetst hossz tmeneti idszak elzi meg. 5. Cesare Segre elolvasta a kziratot, s adott nhny tancsot. Sokat felhasznltam kzlk, tbb esetben azonban ragaszkodtam a sajt llspontomhoz, ezrt nem felels a vgeredmnyrt. Termszetesen mindent szvbl ksznk neki. 6. Egy utols figyelmeztets. Az itt kvetkez rtekezs nyilvnvalan egyarnt vonatkozik hm s nnem hallgatkra, valamint tanrokra s tanrnkre. Mivel az olasz nyelvben nincsenek olyan semleges kifejezsek, amelyek mindkt nemre egyarnt hasznlhatak (az amerikaiak egyre inkbb a person szt alkalmazzk, de nevetsges volna

tanul szemlyrl vagy jellt szemly-rl rni), mindig a hallgat, jellt, tanr s elad szavak hmnem alakjait hasznlom. Ezek a nyelvtani formk azonban nem jelentenek nemi megklnbztetst.2

I. MI A SZAKDOLGOZAT, S MIRE VAL?

I. 1. MIRT KELL SZAKDOLGOZATOT RNI, S MI IS AZ? A szakdolgozat gppel rt szveg, hossza ltalban szztl ngyszz oldalig terjed, s a dik azon tudomnygat rint valamely krdst trgyal benne, amelybl diplomt kvn szerezni. Az olasz trvnyek rtelmben a szakdolgozat nlklzhetetlen a diploma elnyershez. A hallgat, miutn sszes vizsgjt letette, bemutatja szakdolgozatt a vizsgabizottsgnak, amely meghallgatja a referens (vagyis a szakdolgozat elksztst irnyt tanr) s a korreferens (vagy korreferensek) vlemnyt, akik nhny ellenvetssel is szembestik a jelltet. Vita keletkezik, amelyben a bizottsg tbbi tagja is rszt vesz. A referensek szavaibl, amelyek szavatoljk a dolgozat minsgt (vagy rvilgtanak hibira), vlemnyezik, valamint annak alapjn, hogy a jellt hogyan tudta megvdeni rsban kifejtett vlemnyt, megszletik a bizottsg tlete. A vizsgk rdemjegyeinek tlagt is figyelembe vve, a bizottsg megllaptja a szakdolgozat osztlyzatt, amely hatvanhattl szztz pontig terjedhet, rdemesthetik kln dicsretre s megjelensre mltnak. Legalbbis ezt a szablyt kvetik csaknem valamennyi humn karon. Lertuk mr a dolgozat kls jellemzit s a hozz kapcsold ceremnit, de termszetrl mg nem sokat mondtunk. Mindenekeltt arrl, vajon az olasz egyetemeken mirt a diploma elfelttele a szakdolgozat? Hisz a klfldi egyetemek tbbsgn ez nem gy van. Nhol a diplomnak klnbz szintjei vannak, amelyeket szakdolgozat nlkl is el lehet rni. Ms orszgokban van egy nagyjbl a mi diplomnknak megfelel els szint, amely azonban nem jogost fel a doktori cmre, s amelyet vagy vizsgkkal, vagy egy szernyebb dolgozat megrsval lehet elrni. Vannak egyetemek, ahol a klnbz szint doktori fokozatok klnbz nehzsg dolgozatokat ignyelnek... ltalban azonban a dolgozat egy bizonyos magasabb diploma, a doktortus megszerzsnek elfelttele, s csak azok rjk meg, akik tudomnyos kutatkk akarnak vlni, specializldni. A doktori cmnek klnbz elnevezsei vannak, mi azonban mostantl kezdve a nemzetkzileg ltalnosan elfogadott PhD rvidtssel jelljk (jelentse Philosophy Doctor, vagyis filozfiai tudomnyok doktora, de a szociolgustl a grg nyelv professzorig mindenki hasznlhatja, aki humn trgyban szerzett doktori cmet; a nem humn szakterleteken ms rvidtseket hasznlnak, pl. az MD-t, Medicine Doctor az orvostudomnyok doktora). A PhD mellett azonban van egy olyan doktortus, amely nagyon hasonlt a mi diplomnkhoz, s amelyet ezentl a Kpest szval jellnk. A klnbz Kpest diplomk egy szakma gyakorlsra jogostanak fel, a PhD ezzel szemben akadmiai tevkenysgre. Ez azt jelenti, hogy akinek PhD-je van, az csaknem mindig az egyetemi plyt vlasztja. Az ilyen jelleg egyetemeken a szakdolgozat mindig a PhD cm megszerzsre irnyul, teht doktori disszertci, htterben pedig eredeti kutatmunka ll, amely azt bizonytja, hogy a jellt olyan tuds, aki kpes nll eredmnyeket elrni a vlasztott tudomnygban. Tny azonban, hogy az ilyen szakdolgozatot nem huszonkt vesen rjk, hanem elrehaladottabb korban, st nha negyven- vagy tvenvesen (br nyilvnvalan vannak nagyon fiatal PhD-k is). Mirt vesz ez annyi idt ignybe? Mert valban eredeti kutatsrl
2

Megkrdezhetik, hogy mirt nem hasznltam ugyanezeknek a szavaknak a nnem alakjait. Azrt, mert munkmat szemlyes emlkekre s tapasztalatokra alapoztam, s gy knnyebben tudtam azonosulni magammal.

van sz, vagyis pontosan kell tudni, hogy mit mondtak ugyanarrl a tmrl ms tudsok, de legfkppen fel kell fedezni valamit, amit ms mg nem mondott. Amikor felfedezsrl beszlnk, klnsen humn szakterleteken, nem olyan sorsdnt dolgokra gondolunk, mint a maghasads, a relativitselmlet vagy egy rk elleni gygyszer. A felfedezsek ennl szernyebbek is lehetnek, tudomnyos eredmnynek tekinthet egy kori szveg j olvasatnak s rtelmezsnek kidolgozsa, egy olyan kzirat felfedezse, amely j megvilgtsba helyezi egy szerz letrajzt, korbbi tanulmnyok jraolvassa s jrarendszerezse, ami a ms szvegekben elszrtan elfordul gondolatok tovbbfejlesztst s jrarendszerezst eredmnyezi. Mindenesetre a kutatnak olyan munkt kell vgeznie, amit elmletileg a tma tbbi szakrtje sem hagyhat figyelmen kvl, mert valami merben jat tartalmaz (v. .6..). Ilyen az olasz mdra kszlt szakdolgozat is? Nem felttlenl. Mivel ltalban huszonkthuszonngy ves korban rjk, amikor mg egyetemi vizsgkat is kell tenni, a szakdolgozattl nem vrhatjuk el egy hossz, tgondolt munka eredmnyeit, nem lehet a tkletes rettsg prbja. Elfordulhat, hogy kivtelesen tehetsges hallgatk tollbl szletnek valdi PhD dolgozatok, legtbben viszont nem rik el ezt a sznvonalat. s az egyetem sem kveteli meg mindenron. Lehet j szakdolgozat az is, amely nem kutatmunka eredmnye, hanem kompilci. Egy sszeollzott szakdolgozattal a hallgat egyszeren azt bizonytja, hogy kritikus szemmel tanulmnyozta a ltez szakirodalom tlnyom rszt (vagyis a tmrl megjelent rsokat), kpes volt arra, hogy ezeket vilgosan sszefoglalja, megprblt kapcsolatot teremteni a klnbz nzpontok kztt, s ezltal rtelmes, tfog kpet vzolt fl, amely fontos informcikkal szolglhat olyan szakemberek szmra is, akik az adott krdssel mg soha nem foglalkoztak elmlylten. Ez ht az els tmutats: a szakdolgozat lehet kompilci vagy kutats eredmnye; Kpest vagy PhD dolgozat. A kutatson alapul szakdolgozat elksztse mindig hosszabb, fradsgosabb, munkaignyesebb. A kompillt szakdolgozat elksztse is lehet hosszas s fradalmas (vannak olyan kompilcik, amelyek tbb v alatt kszltek el), de ltalban rvidebb ideig tart s kisebb kockzattal jr. Azt sem lltja senki, hogy aki kompillt szakdolgozatot r, elzrja maga eltt a kutats tjt. A kompilci bizonythatja a fiatal kutat komolysgt is, aki mieltt tnylegesen hozzfogna a kutatshoz, bizonyos dolgokat hiteles adatok gyjtsvel kvn tisztzni. Ezzel ellenttben vannak olyan szakdolgozatok, amelyek azt a ltszatot keltik, mintha kutatson alapulnnak, valjban azonban kapkodva kszlt, gyenge rsok, bosszantjk az olvast s egyltaln nem vlnak ksztjk dicssgre. A kompillt s a kutatson alapul szakdolgozat kztti vlaszts teht a jellt rettsgn s munkakpessgn mlik. Sajnlatos mdon, a dolog gyakran anyagi tnyeztl is fgg, mert ktsgtelen, hogy egy dolgoz diknak kevesebb ideje, energija s sokszor kevesebb pnze van arra, hogy hosszas kutatsokat folytasson (amelyek ltalban ritka s drga knyvek megvtelt, klfldi kzpontok vagy knyvtrak ltogatst stb. ignylik). Sajnos ebben a knyvben nem tudunk anyagi vonatkozs tancsokkal szolglni. A kutats nemrg mg az egsz vilgon a gazdag dikok kivltsga volt. Azt sem lehet mondani, hogy az utazsi s egyb sztndjak, a klfldi egyetemi tanulmnyokra fordtott pnzsszegek mindenki szmra megoldhatnk a krdst. Az idelis egy olyan igazsgosabb trsadalom volna, amelyben az llam munkaknt djazn a tanulst, amelyben anyagilag is jutalmaznk azt, akinek igazi elhivatottsga van a tanulshoz, s amelyben nem felttlenl lenne szksges egy paprdarab ahhoz, hogy az ember llst talljon, elbbre jusson, vagy msokat

megelzzn a versenyben. Az olasz egyetem s a trsadalom, amelyet tkrz, egyelre olyan, amilyen. Nem tehetnk mst, mint hogy azt kvnjuk, minden trsadalmi osztly dikjai ltogathassk anlkl, hogy megterhel ldozatokat kellene hozniuk, valamint hogy megprbljuk kifejteni, hnyfle mdon lehet sznvonalas szakdolgozatot rni, szmtsba vve a rendelkezsre ll energit s idt, valamint az illet tehetsgt.

1.2. KINEK SZL EZ A KNYV?

A dolgok jelenlegi llsnl azt kell gondolnunk, sok dik van, aki knytelen szakdolgozatot rni, hogy minl gyorsabban megszerezze a diplomt, vagyis megtegye azt az ugrst, amirt az egyetemre beiratkozott. Nhnyan kzlk akr negyvenvesek is lehetnek, k teht ahhoz vrnak majd tmutatst tlnk, hogyan kell egy hnap alatt gy megrni a szakdolgozatot, hogy kapjanak valamilyen osztlyzatot, s vgre elhagyhassk az egyetemet. m hatrozottan kijelenthetjk, hogy ez a knyv nem nekik szl. Ha ilyen ignyeik vannak, ha olyan paradox jogrendszer ldozatai, amely elrja, hogy slyos anyagi gondjaik megoldshoz le kell doktorlniuk, jobb, ha a kvetkez kt dolog kzl vlasztanak: 1. befektetnek egy sszer sszeget, s mssal ratjk meg a szakdolgozatukat; 2. lemsolnak egy nhny vvel korbban, ms egyetemen benyjtott szakdolgozatot. (Nem clszer egy nyomtatsban mr megjelent mvet lemsolni, mg akkor sem, ha idegen nyelven rdott, mert ha a tanr egy kicsit is tjkozott, tudhat a ltezsrl; m egy Cataniban kszlt szakdolgozat lemsolsa Milnban mr kitn lehetsget knl a dolog megszsra. Termszetesen meg kell bizonyosodnunk arrl, hogy a szakdolgozat brlja nem tantott Cataniban, mieltt Milnba kerlt. A szakdolgozat msols teht alapos kutatmunkt ignyel.) Nyilvnval, hogy az imnt adott kt tancs illeglis. Olyan, mintha azt mondannk, ha sebeslten belltasz az elsseglyhelyre, s az orvos nem akar megvizsglni, szegezz egy kst a torknak. Mindkt esetben ktsgbeesett reakcirl van sz. Azrt adtunk ilyen paradox tancsot, hogy megerstsk a tnyt, miszerint ez a knyv nem kvnja megoldani a fennll trsadalmi szerkezet s jogrendszer slyos problmit. Azoknak rdott teht, akiknek (br nem milliomosok s nincs tz vk, hogy miutn krbeutaztk a vilgot, megszerezzk a diplomt) sszer lehetsgk van arra, hogy a nap nhny rjt a tanulsnak szenteljk, s akiknek a szakdolgozat, amelyre a diploma megszerzse utn is szksgk lehet, nmi intellektulis lvezetet is okoz. Akik miutn felmrtk vllalkozsuk (mgoly szerny) hatrait, komoly munkt akarnak vgezni. A viaszfigurk gyjtst is lehet komolyan csinlni, elg, ha tisztzzuk a gyjtemny trgyt, a katalogizls kritriumait, s a gyjtemny idbeli hatrait. Ha gy dntnk, hogy nem megynk vissza 1960-nl korbbra, nagyon j, mivel 1960-tl mig a figurk mind fellelhetk. Mindig lesz persze klnbsg gyjtemnynk s a Louvre kztt, de egy komoly gyjtemny az 1960 s 1970 kztti focistafigurkbl tbbet r egy komolytalan mzeumnl. Ez a szably a szakdolgozatra is rvnyes.

1.3. MIRE HASZNLHAT A SZAKDOLGOZAT A DIPLOMA MEGSZERZSE UTN?

Legalbb kt olyan eset van, amikor a szakdolgozat megrsa kzben szerzett tapasztalatainkat a diploma megszerzse utn is kamatoztatni tudjuk. Az els az, hogy a szakdolgozat olyan nagyobb horderej kutats kezdett jelenti, amelyet a kvetkez vekben folytatunk, termszetesen, ha van hozz kedvnk s lehetsgnk. A msik pedig az, hogy

akr egy helyi utazsi iroda vezetjeknt is segthet valakinek a munkjban, ha szakdolgozatot rt Fermo a Lucia-ti a Jegyesekig cmmel. A szakdolgozat-kszts ugyanis azt jelenti, hogy 1. pontosan meg kell hatrozni a tmt; 2. anyagot kell gyjteni hozz; 3. az anyagot rendszerezni kell; 4. jra tanulmnyozni kell a tmt kzvetlen forrsokbl, az sszegyjttt anyagok fnyben; 5. formba kell nteni az addigi szrevteleket; 6. gy kell fogalmazni, hogy aki olvassa, megrtse, mit akartunk mondani, s ha szksges, megtallja ugyanazokat a dokumentumokat, hogy is foglalkozhassk a tmval. Szakdolgozatot rni teht annyit jelent, hogy az ember megtanulja, hogyan kell rendet tenni sajt gondolatai kztt, s rendszerezni az adatokat: tapasztalatot szerez a mdszeres 20 munkrl, vagyis ltrehoz egy trgyat, amely lnyegt tekintve msoknak is a javra szolgl. Nem is a tma fontos teht, hanem a magrl a munkrl szerzett tapasztalat. Aki pontos adatokat tudott gyjteni Manzoni regnynek kt szvegvltozatrl, az mdszeresen ssze tudja gyjteni az utazsi iroda szmra fontos adatokat is. knyv rjnak mr tz klnbz tmj knyve jelent meg, de az utols kilencet csak azrt sikerlt elksztenie, mert gymlcsztette az els tapasztalatait, amely szakdolgozatnak tdolgozott vltozata volt. Az els m nlkl nem tudtam volna megrni a tbbit, amelyekben mg mindig rezhet az els ksztsnek valamennyi ernye s hibja. Idvel ugyan az ember egyre gyesebb vlik, hisz egyre tbb dolgot megismer, de az, hogy hogyan kezeli a mr ismert dolgokat, ksbb is attl fgg, hogy kezdetben hogyan vette birtokba az akkor mg ismeretlen dolgokat. A szakdolgozatrs vgs soron olyan, mint egy memriaprba. Az embernek akkor j a memrija ids korban, ha nagyon fiatalon edzsben tartotta. Mindegy, hogy a gyakorls sorn elsosztly foci csapatokat, Carducci kltemnyeit vagy a rmai csszrok nvsort magolta-e be, Augustustl Romulus Augustulusig. Persze mivel az emlkeztehetsg edzsrl van sz, jobb, ha az ember olyan dolgokat tanul meg, amelyek rdeklik, vagy amelyekre szksge van. Nha azonban a haszontalan dolgok megtanulsa is j gyakorlat. Jobb teht olyan tmrl szakdolgozatot rni, amely tetszik is, de a munkamdszerhez s a megszerzett tapasztalathoz kpest a tma mellkes. Rszben azrt, mert nincs az az ostoba tma, amelyen ne lehetne jl dolgozni. A j munka eredmnyeknt az ember egy ltszlag tvoli, periferikus tmval kapcsolatban is hasznos kvetkeztetsekre juthat. Marx nem politikai gazdasgtanbl rt szakdolgozatot, hanem kt grg filozfusrl, Epi-kuroszrl s Demokritoszrl. s ez nem zemi baleset volt, Marx taln ppen azrt tudta olyan teoretikus ervel vgiggondolni a trtnelmi s kzgazdasgi krdseket, mert a grg filozfusokon tanult meg gondolkodni. Ltvn sok dikot, akik egy rendkvl ignyes, Marxrl szl szakdolgozattal indulnak, majd egy nagy tks vllalat szemlyzeti osztlyn vgzik, jra meg kell vizsglni a szakdolgozat hasznossgval, aktualitsval s a tmk ignyessgvel kapcsolatos fogalmakat.

1.4. NGY NYILVNVAL SZABLY

Elfordul, hogy a jellt olyan tmrl r szakdolgozatot, amire a tanr biztatta. Ez elkerlend. Termszetesen nem azokra az esetekre gondolunk, amikor a jellt tancsot kr a tanrtl. Inkbb azokra az esetekre utalunk, amikor a tanr a hibs (1. II.7. Hogyan kerljk el, hogy a tmavezet kihasznljon bennnket?), vagy azokra, amikor a jellt a hibs, mivel semmi nem rdekli, ezrt hajland brmit rosszul megcsinlni, csak hogy hamar tl legyen a dolgon. Itt azonban azokkal az esetekkel foglalkozunk, amikor felttelezhet, hogy a jellt rdekldik valami irnt, a tanr pedig ksz arra, hogy erre tekintettel legyen. Ilyen esetekben a tmavlasztsnak ngy szablya van:

10

1. A tma feleljen meg a jellt rdekldsi krnek (kapcsoldjk addigi vizsgihoz, olvasmnyaihoz, politikai, kulturlis vagy vallsi nzeteihez); 2. A felhasznland forrsok legyenek hozzfrhetk, vagyis ne okozzanak anyagi gondot a jelltnek; 3. A felhasznland forrsok legyenek kezelhetk, vagyis feleljenek meg a jellt kulturlis szintjnek; 4. A kutatsi mdszer feleljen meg a jellt felkszltsgnek. ngy szably taln banlisnak, s egyetlen mondatban sszefoglalhatnak ltszik: aki szakdolgozatot akar rni, olyat rjon, amilyenre kpes. Nos, pontosan ez az igazsg, s ppen azrt vannak oly tragikus mdon flresikerlt szakdolgozatok, mert az elejn nem tudjk ilyen egyrtelmen megfogalmazni a krdst.3 A kvetkez fejezetekben megprblunk nhny tancsot adni ahhoz, hogyan feleljen meg a szakdolgozat az illet tudsnak s lehetsgeinek.

II. A TMAVLASZTS
II.1. MONOGRAFIKUS VAGY KRKPSZER SZAKDOLGOZAT? A hallgat elszr abba a ksrtsbe esik, hogy minl tbb dologrl szl szakdolgozatot rjon. Ha az irodalom rdekli, els ksztetse az, hogy szakdolgozatnak Az irodalom ma cmet adja. Ksbb, mivel szktenie kell a tmt, A hbor utni olasz irodalom a hatvanas vekig cmet akarja vlasztani. Ezek nagyon veszlyes tmk. Mg az rettebb kutatk is szvdobogst kapnak tlk. Egy hszves dik szmra pedig lehetetlen kihvst jelentenek. Vagy nevek s nzetek egyszer gyjtemnyt fogja elkszteni, vagy pedig eredeti sznezetet akar adni mvnek, s akkor minduntalan megbocsthatatlan hinyossgok miatt rik majd vdak. A nagy kortrs kritikus, Gianfranco Contini 1957-ben megjelentetett egy a Letteratura Italiana-Ottocento-Novecento (Sansoni Accademia) (Az olasz irodalom a XIX. s XX. szzadban) cm mvet. Nos, ez szakdolgozatknt megbukott volna, noha 472 nyomtatott oldalbl ll. Hanyagsggal vagy tudatlansggal vdolnk amiatt, hogy nhny, tbbnyire igen fontosnak tartott nvre mg utalst sem tett, vagy mert teljes fejezeteket szentelt n. kis szerzknek, mikzben rvid lbjegyzetben emltett egyes nagy-nak szmt mestereket. Mivel olyan tudsrl van sz, akinek trtnelmi felkszltsghez s kritikai lesltshoz nem fr ktsg, termszetesen mindenki megrtette, hogy a hinyossgok s az arnytalansgok szndkosak voltak, s hogy kritikai szempontbl egy kihagys sokkal tbbet elrul, mint egy oldalnyi mar brlat. Ha azonban ugyanezt a trft egy huszonkt ves dik kveti el, ki garantlja, hogy a hallgats mgtt malcia rejlik, hogy a kihagysok kritikus oldalakat helyettestenek, vagy hogy a szerz tudna rni. Az ilyen szakdolgozat esetben a dik ltalban azzal vdolja a vizsgabizottsgot, hogy nem rtettk meg t, azoknak viszont ez nem llt mdjukban, teht egy tlsgosan tfog tmj szakdolgozat mindig nagykpnek hat. Nem mintha az intellektulis flny eleve elvetend volna egy szakdolgozatban. Mondhatjuk ppen, hogy Dante rossz klt volt, ezt a kijelentst azonban mveinek legalbb hromszz oldal terjedelm alapos elemzse kell hogy megelzze. Ilyen dolgokat nem lehet egy tfog tmj szakdolgozatban bebizonytani. Ezrt lesz teht knytelen a dik A hbor utni olasz irodalom a hatvanas vekig cm helyett valami szernyebbet vlasztani.
3

Hozztehetnnk egy tdik szablyt: legyen a tanr megfelel. Tny, hogy vannak olyan jelltek, akik rokonszenv alapjn vagy lustasgbl az A tantrgy tanrhoz akarnak rni egy valjban a tantrgyhoz kapcsold szakdolgozatot. A tanr beleegyezik (rokonszenvbl, hisgbl vagy nemtrdmsgbl), aztn nem kpes arra, hogy kvesse a szakdolgozat alakulst.

11

Azonnal elrulom, milyen az idelis cm: nem a Fenoglio regnyei, hanem mindenkppen a Johnny, a partizn klnbz kiadsai. Unalmas? Meglehet, de mint feladat rdekesebb. Ezenkvl ravasz is. Egy negyven v irodalmt trgyal, tfog tmj szakdolgozattal a dik minden lehetsges ktzkdsnek kiteszi magt. Hogyan tudn megllni a referens vagy az egyszer bizottsgi tag, hogy el ne mondja, ismer egy kisebb szerzt, akire a dik nem utalt. Elg, ha a bizottsg minden tagja hrom kihagyst fedez fel a fggelk lapozgatsa kzben, s a dikra mris olyan vdak radata zdul, amelyek szakdolgozatt egy hinyjegyzk sznben fogjk feltntetni. Ha viszont komolyan dolgozott egy pontosan meghatrozott tmn, olyan anyag birtokban lesz, amelyet a brlk tbbsge nem ismer. Nem valami olcs trkkt ajnlok. Trkkrl van sz, de nem olcs trkkrl, hiszen fradozst ignyel. Egyszeren az trtnik, hogy a jellt szakrtknt lp fel egy nla kevesebb szakrtelemmel rendelkez frum eltt, s mivel megtette a szksges erfesztseket azrt, hogy szakrtv vljon, mltn lvezheti a helyzet elnyeit. Egy negyven v irodalmt tfog tmj szakdolgozat s egy rvid szvegvltozatot trgyal, szigoran monografikus szakdolgozat kztt szmos kzbls fokozat van. Ilyennek tekinthet A hatvanas vek irodalmi neo-avantgarde-ja, avagy a Langhe kpe Pavese s Fenoglio mveiben, avagy a Hasonlsgok s klnbsgek hrom fantasztikus r, Savinio, Buzzati s Landolfi kztt. ttrve a termszettudomnyi szakokra, egy, a minkhez hasonl tmj kziknyvecskben a kvetkez, valamennyi tantrgyra alkalmazhat tancs olvashat: A Geolgia tma pldul tlsgosan nagy. A Vulkanolgia, mint a geolgia gazata, mg mindig tl tfog. A Mexik vulknjaibl j, de ugyancsak felletes ujjgyakorlat kerekedhetne. A tma tovbbi leszktsbl rangosabb tanulmny szlethet A Popocatepetl trtnete cmmel (Cortez egyik konkviszttora valsznleg megmszta a vulknt 1519-ben, amelynek csak 1702-ben volt egy heves kitrse). Egy mg szkebb, rvidebb idt fellel tma volna A Paricutin szletse s ltszlagos pusztulsa (1943. februr 20-tl 1952. mrcius 4-ig).4 Nos, n az utols tmt javasolnm. Feltve, ha a jellt mindent elmondana arrl az tkozott vulknrl, amit csak lehet. Egyszer jelentkezett nlam egy dik, aki A szimblum a modern gondolkodsban cmmel akart szakdolgozatot rni. Ez lehetetlen tma volt. n legalbbis nem tudtam, mit rt szimblumon. Ez aztn valban olyan fogalom, amelynek szerznknt vltozik a jelentse, s kt klnbz szerz esetben olykor kt teljesen ellenttes dolgot jelent. Gondoljunk csak arra, hogy a formlis logikban vagy a matematikban a szimblum jelents nlkli kifejezseket jell, amelyek egy adott szmtsban meghatrozott hellyel s pontos funkcival rendelkeznek (mint pldul az a-k s a b-k, az jc-ek s az v-ok az algebrai kpletekben), ugyanakkor ms szerzk ktrtelm jelentssel br formt rtenek rajta, amely pldul az lmokban visszatr kpekre jellemz, s utalhatnak egy fra, egy nemi szervre, a felntt vls vgyra stb. Hogy lehet teht ilyen cmmel szakdolgozatot rni? Elemezni kellene a szimblum e fogalmnak valamennyi jelentst az egsz modern kultrban, jegyzkbe kellene foglalni ket, amely megvilgtan az sszes azonossgot s eltrst, meg kellene vizsglni, hogy a klnbsgek mgtt vajon ltezik-e egy alapvet, egysges elkpzels, amely minden szerznl s minden elmletben visszatr, s hogy vajon a klnbsgek nem teszik-e sszeegyeztethetetlenn a szban forg elmleteket. Nos, ilyen mvet egyetlen mai filozfusnak, nyelvsznek, pszichoanalitikusnak sem sikerlt mg kielgt mdon megalkotnia. Hogyan sikerlne akkor egy kezd kutatnak, brmennyire korarett is, aki mg hat-ht ve sincs, hogy felntt irodalmat olvas. rhat esetleg egy intelligens rszrehajl
4

C. W. Cooper s E. J. Robins, The Term Paper-A Manual and Model, Stanford University Press, 4. kiads, 1967. p. 3.

12

rtekezst, de mg akkor is csak a Contini-fle olasz irodalomtrtnetnl vagyunk. Avagy felvzolhatja sajt szimblumelmlett, figyelmen kvl hagyva mindazt, amit ms szerzk mondtak, de hogy ez a vlaszts mennyire vitathat, azt a II.2-es alfejezetben fogjuk elmondani. Beszlgettem egy kicsit az elbb emltett dikkal. rhatott volna szakdolgozatot Freud s Jung szimblumfelfogsrl gy, hogy figyelmen kvl hagyja az sszes tbbi rtelmezst, s csak az emltett kt szerz szemlletmdjt veti egybe. Kiderlt azonban, hogy a dik nem tud nmetl (a nyelvtuds krdsre a II.5-s alfejezetben visszatrnk). Akkor elhatroztuk, hogy szimblum fogalma Peirce, Frye s Jung mveiben cmnl maradunk. A szakdolgozatnak gy hrom homonim fogalom kztti klnbsgeket kellett vizsglnia hrom klnbz szerz, egy filozfus, egy kritikus s egy pszicholgus mveiben. Arra kellett rmutatnia, hogy sok, erre a hrom szerzre hivatkoz rs szmos flrertst tartalmaz, mert olyan jelentst tulajdont az egyiknek, amely a msikra jellemz. Csak a vgn, egy esetleges sszefoglal rszben prblt volna rmutatni, milyen analgik lteznek, ha lteznek a homonim fogalmakat illeten, ms, ltala ismert szerzket is megemltve, akikre azonban a tma nyilvnval korltai miatt nem akart s nem is tudott kitrni. gy senki nem rhatta fel neki, hogy nem tett emltst szerzrl, hiszen a szakdolgozat X, Y s Z-rl szlt, s azt sem, hogy J szerzt csak fordtsban idzte, hiszen csak az sszefoglals egyik mellkes utalsrl volt sz, s a szakdolgozat rja csak a cmben megjellt hrom szerz mveit volt hivatott rszletesen s eredetiben tanulmnyozni. gy cskkent teht egy tfog tmj szakdolgozat mindenki szmra elfogadhat kzepes mretv anlkl, hogy szigoran monografikuss vlt volna. Egybknt tisztzzuk, hogy a monografikus sznak tgabb jelentse is lehet annl, amit itt hasznltunk. A monogrfia egyetlen tma trgyalsa, s mint ilyen, ellenttben ll egy irodalomtrtnettel, kziknyvvel vagy enciklopdival. Ezrt monografikus egy olyan rs, mint A fordtott vilg tmja a kzpkori rk mveiben. Sok rt trgyal, de csak egy bizonyos tma szempontjbl (vagyis annak a pldzat, paradoxon vagy mese cmn felvetett kpzeletbeli hipotzisnek a szempontjbl, hogy a halak a levegben replnek, a madarak a vzben sznak stb). Ez a munka jl megrva remek monogrfia volna. Ahhoz azonban, hogy jl meg lehessen rni, szem eltt kell tartani valamennyi szerzt, akik ezzel a tmval foglalkoztak, klnsen a kisebbeket, akikrl senki nem tett emltst. Ez a szakdolgozat teht a monografikus s az tfog tmj szakdolgozat kztt helyezkedik el, s nagyon nehz megrni: rengeteg olvasst ignyel. Ha valban meg akarnnk rni, akkor szkteni kellene a tmt: A fordtott vilg tmja a karoling kltk mveiben. gy leszktve mr tudjuk, mit kell bevenni, mit lehet tugorni. Termszetesen izgalmasabb dolog tfog jelleg szakdolgozatot rni, mert mindenekeltt az tnik unalmasnak, hogy egy, kt vagy tbb vig ugyanazzal a szerzvel foglalkozzunk. Ne feledjk azonban, hogy egy szigoran monografikus szakdolgozat elksztse nem jelenti azt, hogy figyelmen kvl hagyhatjuk a kontextust, amelybe beleilleszkedik. Ha pldul Fenoglio elbeszlseirl runk szakdolgozatot, meg kell vizsglnunk az olasz realizmus alapjait, olvasnunk kell Pave-st vagy Vittorinit is, st bele kell kstolni olyan amerikai elbeszlk mveibe is, akiket Fenoglio olvasott s fordtott. Egy szerzt csak egy bizonyos kontextusba belegyazva tudunk megrteni s megmagyarzni. Ms dolog azonban a panormt httrknt szemllni, s megint ms ttekinteni. Ms dolog megfesteni egy nemesember portrjt a httrben egy folyami tjjal, s ms dolog mezket, tlgyfkat, folykat festeni. Meg kell vltoztatni a technikt, fnykpszeti kifejezssel lve, meg kell vltoztatni a fkuszt. Egyetlen szerzbl kiindulva a httr kiss letlen, hinyos, elnagyolt is lehet. Kvetkezskppen emlkeznnk kell az alapelvre: minl szkebb a tma, annl jobban

13

dolgozik az ember, annl biztosabbra megy. Egy monografikus szakdolgozat tbbet r, mint egy tfog tmj. Inkbb hasonltson a szakdolgozat tanulmnyra, mint irodalomtrtnetre vagy egy enciklopdira.

II.2. TRTNETI SZAKDOLGOZAT VAGY ELMLETI SZAKDOLGOZAT?

Ez az alternatva csak nhny tantrgyra vonatkozik. Tny, hogy egy matematikatrtnetrl, jlatin filolgirl vagy nmet irodalomtrtnetrl rott szakdolgozat csak trtneti lehet. Olyan trgyakbl viszont, mint az ptszeti szerkeszts, az atomerm fizikja vagy az sszehasonlt anatmia, ltalban elmleti vagy ksrleti jelleg szakdolgozatot ksztenek. Vannak azonban olyan trgyak, gy az elmleti filozfia, a szociolgia, a kulturlis antropolgia, az eszttika, a jogfilozfia, a pedaggia vagy a nemzetkzi jog, amelyekbl ktfle szakdolgozatot lehet rni. Az elmleti szakdolgozat elvont krdst vet fel, amelyet nagy valsznsggel mr msok is elemeztek : az emberi akarat termszett, a szabadsg fogalmt, a trsadalmi szerepet. Isten ltt, a genetikai kdot. tmk ilyetn felsorolsa azonnal mosolygsra ksztet, mert azokat a megkzeltsi mdokat juttatja esznkbe, amelyeket Gramsci a vilgmindensgre vonatkoz rvid utalsok-nak nevezett. Mindenesetre kivl gondolkodk foglalkoztak mr velk, de kevs kivteltl eltekintve tbb vtizedes gondolkodst ignyl munka vgs llomsaknt. Egy szksgszeren korltozott tudomnyos tapasztalatokkal rendelkez dik kezben az ilyen tmknak ktfle megoldsa szlethet. Az els (a kevsb tragikus) az, hogy az ember (az elz fejezet szerint) tfognak definilt szakdolgozatot r. A trsadalmi szerep fogalmt vizsglja, de tbb szerz mveiben. Erre vonatkozan a fent emltett megfigyelsek rvnyesek. Ennl aggasztbb a msodik megolds, amikor a jellt felttelezi, hogy nhny oldalon meg tudja oldani Isten s a szabadsg defincijnak krdseit. Tapasztalatom szerint az ilyen tmt vlaszt dikok csaknem mindig rvid szakdolgozatot rnak, amelynek nincs emltsre mlt bels szerkezete, s inkbb hasonlt egy lrai kltemnyhez, mint egy tudomnyos tanulmnyhoz. Amikor e dik szembesttetik azzal, hogy rtekezse tl ltalnos, szemlyes, elvont, s nincsenek benne trtneti bizonytkok, idzetek, ltalban azt vlaszolja : nem rtettk meg, hogy szakdolgozata sokkal intelligensebb, mint sok ms banlis kompilci. Lehet, hogy ez igaz, de, megint csak tapasztalataim szerint, az a jellt vlaszol gy, akinek zavarosak az elkpzelsei, akibl hinyzik a tudomnyos alzat s a kifejezkszsg. Hogy mit rtsnk tudomnyos alzaton (amely nem a gyenge, hanem ppen a bszke emberek ernye), azt majd a IV.2.4. alfejezetben mondjuk el. Nem lehet persze kizrni, hogy a jellt zsenilis s mindssze huszonkt vesen is mindent megrtett mr szeretnm hangslyozni, hogy ebben a felttelezsben nyoma sincs irninak. Tny azonban, hogy hossz idbe telik, amg az emberisg szreveszi, ha ilyen zseni megjelenik a fldn, mvt vekig olvasgatjk, emsztgetik, mieltt nagysgt felfedeznk. Hogyan vrhatnnk el teht, hogy egy bizottsg, amely nem egyetlen, hanem sok szakdolgozattal foglalkozik, rgtn felfedezze egy magnyos versenyfut nagysgt. Tegyk fel, hogy a dik valban megrtett egy fontos krdst. Mivel semmi nem szletik a semmibl, is nyilvn valamely ms szerz hatsa alatt llt, amikor gondolatait feldolgozta. Alaktsa teht elmleti szakdolgozatt trtnetiv, s ne a lt, a szabadsg vagy a trsadalmi cselekvs krdst trgyalja, hanem olyan tmkat, mint pl. A lt krdse Heidegger korai mveiben, A szabadsg fogalma Kant mveiben vagy A trsadalmi cselekvs fogalma Parsons mveiben. Ha vannak eredeti gondolatai, akkor azok a trgyalt szerz gondolatainak elemzse kzben is kiderlnek. Sok jat mondhatunk a szabadsgrl, mikzben azt

14

tanulmnyozzuk, mit mondott rla valaki ms. s ha ppen gy akarjuk, mindaz, amit az elmleti szakdolgozatban lertunk volna, trtneti dolgozatunk zr fejezett alkothatja. Mindennek eredmnyekppen pedig brki ellenrizheti amit mondunk, hisz (mivel egy korbbi gondolkodra utaltunk) mindenki szmra hozzfrhetv tettk a mben emltett fogalmakat. Nehz egy tmt lgres trben kibontani, mindent a legelejrl indtani. Kell tallni egy biztos tmpontot, fleg olyan homlyos krdsek esetben, mint a lt vagy a szabadsg fogalma. Ms szerzbl kiindulni akkor sem megalz, ha zsenik vagyunk, st klnskppen akkor nem az. Mr csak azrt sem, mert egy korbbi szerzbl kiindulni nem jelenti azt, hogy imdnunk, blvnyoznunk kell t, hogy meg kell eskdnnk a szavaira. Azrt is kiindulhatunk egy msik szerzbl, hogy rmutathassunk hibira, korltaira. De legalbb van szilrd tmaszpontunk. A kzpkori szerzk, akik tlzottan tiszteltk az kori rk tekintlyt, azt mondtk, hogy a modernek, akiket egybknt trpknek tartottak, az koriakra tmaszkodva risok vlln ll trpk voltak, teht tvolabbra ltnak eldeiknl. Ezek a megfigyelsek azonban nem rvnyesek az alkalmazott s a ksrleti tudomnyokra. Ha valaki pszicholgiai trgy szakdolgozatot r, nem Az rzkels krdse Piaget-nls Az rzkels krdse alternatvja ll fenn (akkor sem, ha valaki meggondolatlanul ilyen veszedelmesen ltalnos tmval kvn foglalkozni). A trtneti szakdolgozat alternatvja inkbb a ksrleti: A sznek rzkelse egy fogyatkos gyermekekbl ll csoportban. Itt a helyzet megvltozik, mert az embernek egy ksrlettel sszefggsben joga van krdst felvetni, amennyiben van kutatsi mdszere, s ha j laboratriumi krlmnyek kztt, megfelel asszisztencival dolgozhat. J kutat addig nem kezdi el megfigyelni ksrleti alanyainak reakciit, amg legalbb egy tfog jelleg munkt el nem ksztett. Ellenkez esetben azt kockztatja, hogy a spanyol viaszt fedezi fel, olyasvalamit kezd el bizonygatni, amit mr alaposan bebizonytottak, vagy olyan mdszereket alkalmaz, amelyek mr rges-rg kudarcot vallottak (br kutats trgya lehet egy olyan mdszer ellenrzse is, amely mg nem hozott kielgt eredmnyeket). Ksrleten alapul szakdolgozatot teht nem lehet otthon megrni, a mdszert sem lehet csak gy kitallni. Ebben az esetben is abbl az alapelvbl kell kiindulni, hogy ha az ember okos trpe, jobban jr, ha felugrik egy ris vllra, akr egy kzepesen megtermettre is, st mg egy msik trpe is megteszi. Ksbb mg mindig lesz ideje arra, hogy egyedl boldoguljon.

II.3. RGI VAGY MODERN TMK?

Ennek a krdsnek a feltevse olyan, mintha az si querelle des anciens et des modernes... hagyomnyt akarnnk feljtani. Sok tma esetben ez a krds fel sem merl (br egy latin irodalomtrtneti szakdolgozat is foglalkozhat Horatiusszal s az utbbi hsz v Horatiustanulmnyaival). Ugyanakkor, ha az ember modern olasz irodalomtrtnetbl szerez diplomt, akkor logikus, hogy ilyen vlasztsi lehetsgek nincsenek. Mindazonltal nem ritka az olyan dik, aki annak ellenre, hogy olasz irodalomtanra azt javasolja neki, hogy egy XVI. szzadi petrarkistbl vagy az rkdia egyik kltjbl rjon szakdolgozatot, mgis inkbb Pavese, Bassani vagy Sanguineti mvszett vlasztja. Ez a vlaszts sokszor igazi elhivatottsgbl szletik, ezrt nehz ellene tenni. Mskor azonban abbl a tves meggyzdsbl fakad, hogy egy kortrs szerz knnyebb s szrakoztatbb tma. Rgtn elmondhatjuk, hogy egy kortrs szerz mindig nehezebb tma. Igaz, hogy ltalban kevesebb a rla szl irodalom, a szvegek mind fellelhetek, s az adatgyjts els fzist zrt knyvtr helyett a tengerparton is le lehet bonyoltani, egy j knyvvel a keznkben. Az ember azonban vagy toldozott-foldozott szakdolgozatot akar rni, egyszeren megismtelve azt, amit ms kritikusok mr elmondtak, s akkor az gy ezzel le is zrul (ha ez a helyzet, egy XVI. szzadi petrarkistrl mg szedett-vedettebb szakdolgozatot lehet rni), vagy jat akar

15

mondani, akkor viszont rjn, hogy mg a rgi szerzkkel kapcsolatban legalbb rendelkezsre llnak biztos rtelmezsi kdok, amelyeket tovbb sznezhet, addig a modern szerzkrl mg homlyosak, eltrek a vlemnyek, kritiknkat meghamisthatja a perspektva hinya, s ezltal minden szrnyen nehzz vlik. Ktsgtelen, hogy egy rgi szerzt nehezebb olvasni, a bibliogrfiai kutats nagyobb figyelmet ignyel (viszont a forrsok kevsb sztszrtak, s mr ltezik teljes irodalomjegyzk). m ha a szakdolgozatrst arra akarjuk felhasznlni, hogy megtanuljuk, hogyan kell a kutatmunkt felpteni, akkor egy rgi szerz tbb tanulsggal szolgl. Ezenkvl, ha a dik gy rzi, hogy inkbb a kortrs kritika rdekli, taln a szakdolgozatrs az utols alkalom arra, hogy a mlt irodalmval tallkozzk, hogy zlst s olvassi kszsgt fejlessze. Nem rtana teht megragadni ezt a kedvez alkalmat. Sok jelents modern, st avantgrd r nem Montalrl vagy Poundrl rt szakdolgozatot, hanem Dantrl vagy Foscolrl. Pontos szablyok persze nincsenek. J kutat ugyanolyan mlysg s filolgiai pontossg trtneti vagy stilisztikai elemzst rhat egy mai szerzrl, mint egy rgirl. A problma azonban tudomnygrl tudomnygra vltozik. Filozfibl taln tbb gondot okoz egy Husserlrl szl szakdolgozat megrsa, mint egy Descartes-rl szl, s az olvashatsg krdse is vltozik: Pascal knnyebben olvashat, mint Caraap. Ezrt az egyetlen tancs, amit valban fontosnak rzek, a kvetkez: dolgozzunk gy egy kortrs szerzn, mintha rgi volna, egy rgin pedig gy, mintha mai volna. gy jobban mulatunk s komolyabb munkt vgznk majd.

11.4. MENNYI IDT IGNYEL A SZAKDOLGOZATRS?

Mris megmondjuk: hrom vnl nem tbbet s hat hnapnl nem kevesebbet. Hrom vnl nem tbbet, mert ha hrom v munkjval nem sikerl krvonalazni egy tmt s megtallni a hozz szksges dokumentumokat, az csak hrom dolgot jelenthet: 1. elhibztuk a tmavlasztst, s a szakdolgozat tmja meghaladja ernket; 2. vannak olyan telhetetlenek, akik mindent el akarnak mondani, s hsz vig dolgoznak egy szakdolgozaton, de a tehetsges tudsnak kpesnek kell lennie arra, hogy megvonja a meglehet szerny hatrokat, s azokon bell valami lnyegeset alkosson; 3. elkezddtt a szakdolgozat-neurzis, az ember abbahagyja a munkt, aztn jra nekikezd, megoldhatatlannak rzi a feladatot, sztszrtt vlik, a szakdolgozatot csak rgyknt hasznlja fel a lgsra, s soha nem szerzi meg a diplomt. Hat hnapnl nem kevesebbet: ha csak egy hatvan oldalnl nem hosszabb, j folyiratcikket akarunk ltrehozni, a munka felmrse, a bibliogrfia felkutatsa, a dokumentumok rendszerezse s a szveg megfogalmazsa kzben hat hnap egy szemvillans alatt eltelik. rettebb tuds persze kevesebb id alatt is megr egy tanulmnyt, de neki tbb v olvass, cdulzs, jegyzetels ll a hta mgtt, mg egy diknak a semmibl kell kiindulnia. Amikor hat hnaprl vagy hrom vrl beszlnk, termszetesen nem a vgs szvegvltozat elksztsnek idejre gondolunk, az akr egy hnap vagy kt ht is lehet, az adott munkamdszernek megfelelen. Arra az idre gondolunk, amely a szakdolgozattal kapcsolatban felmerlt els gondolat s a munka benyjtsa kztt eltelik. Van teht olyan dik, aki egy vig dolgozik kizrlag a szakdolgozaton, de olyan gondolatokat s olvasmnyokat is kamatoztat benne, amelyeket az elz kt v sorn halmozott fel, anlkl hogy tudta volna, mire lesznek majd jk. Vlemnyem szerint az az idelis, ha a szakdolgozat tmjt a msodik egyetemi v vge fel vlasztjuk ki (a megfelel tmavezetvel egytt). Addigra az ember mr megismerkedett

16

a klnbz tantrgyakkal, s azoknak a tudomnygaknak is ismeri legalbb a tmjt, a nehzsgeit s a mibenltt, amelyekbl mg nem vizsgzott. Az ilyen korai vlaszts nem kockzatos s nem is megmsthatatlan. Az embernek mg j egy ve van arra, hogy rjjjn, tvedett, hogy megvltoztassa a tmt, a tmavezett, vagy egyenesen a tantrgyat. Ne feledjk, hogy mg akkor sem vesztegettk hiba az idnket, ha egy vig grg irodalommal foglalkoztunk, s csak utna jvnk r, hogy mgis inkbb modern trtnelembl rnnk szakdolgozatot. Legalbb megtanultunk irodalomjegyzket kszteni, szveget cdulzni, kivonatot szerkeszteni. Emlkezznk az I.3-ban mondottakra: a szakdolgozatrs mindenekeltt arra szolgl, hogy a tmtl fggetlenl megtanuljuk elrendezni a gondolatainkat. Miutn teht a msodik v vge fel kivlasztottuk a szakdolgozat tmjt, hrom nyarunk van mg, amit a kutatsnak s ha lehetsges, tanulmnyutaknak szentelhetnk. Vizsginkat is alakthatjuk gy, hogy a szakdolgozatot segtsk. Ha ksrleti pszicholgibl runk szakdolgozatot, bizonyra nehz ehhez igaztani a latin irodalom vizsgt, de sok ms, filozfival vagy szociolgival kapcsolatos tantrgy esetben meg lehet egyezni a tanrral nhny olyan, esetleg az elrt szakirodalmat helyettest szvegben, amelyek a vizsga tmjt f rdekldsi krnkhz kzeltik. Amennyiben ezt dialektikus torztsok vagy gyermeteg trkkk nlkl tesszk, az rtelmes tanr is jobban rl, ha a dik motivltan, clirnyosan kszl fel, mintha vletlenszer, rerltetett, szenvedly nlkl elksztett vizsgt tesz, kizrlag azrt, hogy lekzdjn egy kikerlhetetlen akadlyt. Ha a msodv vgn sikerl kivlasztani a szakdolgozat tmjt, az azt jelenti, hogy a negyedik v oktberig elg idnk van arra, hogy idelis krlmnyek kztt szerezzk meg a diplomt, hiszen kt teljes v ll a rendelkezsnkre. Senki nem tiltja meg, hogy akr ennl is korbban vlasszuk ki a szakdolgozat tmjt, a hossz halogatsnak azonban minden ellene szl. Mr csak azrt is, mert egy j szakdolgozatot lehetsg szerint lpsrl lpsre meg kell beszlni a tmavezetvel. Ezt nem azrt mondjuk, hogy a tanrt mitizljuk, hanem azrt, mert a szakdolgozatrs, a knyvrshoz hasonlan kommunikcis gyakorlat, felttelezi a kznsget, s a tmavezet a kompetens kznsg egyetlen olyan kpviselje, aki munka kzben a dik rendelkezsre ll. Az utols pillanatban elksztett szakdolgozat arra kszteti a tmavezett, hogy gyorsan fussa t a fejezeteket, vagy ppen a mr ksz mvet. Ha elgedetlen ezzel az utols pillanatban szemrevtelezett eredmnnyel, a vizsgabizottsg lsn fogja tmadni a jelltet, ami kellemetlen kvetkezmnyekkel jr. Kellemetlen a tmavezet szmra, akinek soha nem volna szabad olyan szakdolgozattal foglalkoznia, ami nem tetszik neki, hiszen az szmra is kudarc. Ha ppen gondolja gy, hogy a jellt nem tud megbirkzni a feladattal, ezt idejben meg kell mondania neki, javasolvn, hogy rjon msrl, vagy vrjon mg egy keveset. Ha a jellt e tancsok ellenre is fenntartja, hogy a tmavezet tved, vagy hogy neki nem szmt az id, ugyangy kockztatja a heves vita kirobbanst, de legalbb megfontoltan teszi mindezt. Ezekbl a megfigyelsekbl az kvetkezik, hogy a hat hnap alatt megrt szakdolgozatot, br kisebb rosszknt elfogadjuk, nem tekintjk az optimlis megoldsnak (hacsak, mint mr mondtuk, az utols hat hnapban kivlasztott tma nem nyjt lehetsget arra, hogy az elz vekben megszerzett tapasztalatainkat gymlcsztessk). Mindazonltal elfordulhat olyan szksghelyzet, amikor mindent hat hnap alatt kell megoldani. Ilyenkor olyan tmt kell vlasztanunk, amelyet tisztessgesen s komolyan fel lehet dolgozni a rendelkezsre ll id alatt. Nem szeretnm, ha ezt a fejtegetst tlsgosan zleti szempontbl rtelmeznk, vagyis gy, mintha egy hat hnapos s egy hatves szakdolgozat lttn klnbz rakat szabnnk a kliensek szmra. Bizonyos azonban, hogy

17

lehet j szakdolgozatot rni hat hnap alatt is. A hat hnap alatt rt szakdolgozat kvetelmnyei a kvetkezk: 1. jl krlhatrolt tmt kell vlasztani; 2. lehetsg szerint kortrs tma legyen, hogy ne kelljen a grgkig visszanyl bibliogrfit kibogarsznunk, avagy olyan marginlis tma, amelyrl eddig nagyon keveset rtak; 3. minden forrsanyag legyen lehetleg egy helyen megtallhat s knnyen olvashat. Vegynk nhny pldt. Ha Az alessandriai Santa Maria del Castello templomot vlasztom tmnak, akkor remlhetem, hogy a vros levltraiban mindent megtallok, ami az plet trtnetre s restaurlsra vonatkozik. Azt mondom remlhetem, mert ez csak felttelezs, s egy olyan dik helybe kpzelem magam, aki hat hnap alatt prbl szakdolgozatot rni. Mieltt azonban elkezdenm a munkt, tjkozdnom kell, hogy megbizonyosodjam felttelezsem helyessge fell. Mi tbb, olyan diknak kellene lennem, aki Alessandria krnykn lakik. Ha Caltanissettban lakom, akkor az tlet nagyon rossz. Ezenkvl van mg egy bkken. Ha rendelkezsemre ll nhny dokumentum, de ezek nyomtatsban meg nem jelent kzpkori kziratok, akkor tudnom kell valamit a paleogrfirl, s ismernem kell a kziratok olvassnak s megfejtsnek technikjt. Lm csak, az oly knnynek ltsz tma mris milyen nehz lett. Ha viszont kiderl, hogy legalbb a XIX. szzadtl kezdve mindent publikltak, mris biztosra mehetek. Egy msik plda. Raffaele La Capria kortrs szerz, aki mindssze hrom regnyt s egy tanulmnyktetet rt. Mindegyik a Bompiani kiadnl jelent meg. Kpzeljnk el egy Raffaele La Capria sikere a mai olasz kritikban cm szakdolgozatot. Mivel ltalban minden kiadban megvannak a szerzikrl megjelent kritikk s cikkek, az sszes engem rdekl szveget, ha nhnyszor belk a milni kiad knyvtrba, remlhetleg kicdulzhatom. St mi tbb, a szerz l, rhatok neki, vagy elmehetek hozz, hogy tovbbi bibliogrfiai adatokhoz jussak, s csaknem biztosan megszerezzem nhny szmomra rdekes szveg fnymsolatt. Termszetesen egy adott kritikai tanulmny elvezet majd ms szerzkhz is, akikkel La Caprit sszehasonltottk vagy szembelltottk. A terlet gy egy kicsit kibvl, de szszer mrtkben. Ezenkvl azrt vlasztottam La Caprit, mert mr nmikpp rdekldtem a modern olasz irodalom irnt. Msklnben a vlaszts cinikus, hideg, s egyszersmind meggondolatlan mdon trtnt. Egy msik hat hnapos szakdolgozat: A msodik vilghbor rtelmezse az elmlt t v kzpiskols trtnelemknyveiben. Egy kicsit taln bonyolult dolog felkutatni az sszes forgalomban lv trtnelemknyvet, de tanknyvkiadbl vgl is nincs olyan sok. A szvegek fnymsolatnak birtokban az ember tudja, hogy a trgyalt rszek kevs oldalt tesznek ki, s hogy az sszehasonltst rvid id alatt el lehet vgezni. Termszetesen nem lehet megtlni, hogyan trgyalja egy knyv a msodik vilghbort, ha a megfelel rszt nem vetjk egybe a knyvre ltalban jellemz trtnelemszemllettel. A munkt teht mlytennk kell egy kicsit. Ugyancsak nem lehet elindulni anlkl, hogy paramterknt ki ne jelljnk legalbb fl tucat hiteles, msodik vilghborrl szl trtneti mvet. Nyilvnval, hogy ha a kritikai kontroll sszes ilyen formjt kikszbljk, akkor a szakdolgozatot nem hat hnap, hanem egy ht alatt is meg tudjuk rni, akkor azonban nem szakdolgozat, hanem jsgcikk lesz belle, ami lehet brmilyen tletes s nagyszer, semmit nem rul el a jellt kutati kpessgeirl. Ha teht valaki hat hnap alatt kvnja megrni a szakdolgozatt, de naponta csak egy rt akar rfordtani, akkor tovbbi vitnak nincs helye. Ismt csak az 1.2. alfejezet tancsaira utalunk: msoljon le egy akrmilyen szakdolgozatot, s ksz.

18

II.5. FONTOS-E AZ IDEGEN NYELVEK ISMERETE?

Ez a fejezet nem vonatkozik azokra, akik idegen nyelvbl vagy irodalombl rnak szakdolgozatot. Nekik mindenkppen ismernik kell a nyelvet, amelyrl rnak. St, az igazi az lenne, hogy ha valaki francia szerzrl r szakdolgozatot, akkor azt franciul rja. Sok klfldi egyetemen ez a szoks, s gy is helyes. Nzzk most azoknak az esett, akik filozfibl, szociolgibl, jogtudomnybl, politolgibl, trtnelembl vagy termszettudomnybl rnak szakdolgozatot. Mindig szksgk lehet r, hogy idegen nyelven olvassanak, akkor is, ha olasz trtnelembl, Dantrl vagy a renesznszrl rnak, mivel sok rangos Dante vagy renesznszkutat angolul vagy nmetl rt. Ilyen esetben az ember ltalban megragadja a szakdolgozat knlta alkalmat, hogy elkezdjen egy szmra ismeretlen, idegen nyelven olvasni. Mivel rdekli a tma, nmi fradozs rn mr rteni is fog valamit. Sokan tanulnak meg gy egy idegen nyelvet, amelyen aztn beszlni nem tudnak, de olvasni igen. Ez is jobb a semminl. Ha egy adott tmval kapcsolatban egyetlen nmet nyelv knyv van s az ember nem tud nmetl, a krds megoldhat. El kell olvastatni valakivel a legfontosabb fejezeteket. Ilyenkor azrt legynk annyira szemrmesek, hogy ne alapozzunk tlsgosan erre a knyvre, de nyugodtan belevehet-jk az irodalomjegyzkbe, hiszen tallkoztunk vele. Mindez azonban msodlagos szempont, az alapvet a kvetkez: gy kell szakdolgozattmt vlasztanom, hogy az ne ignyelje olyan nyelv hasznlatt, amelyet nem ismerek vagy nem ll mdomban megtanulni. Az ember nha gy vlasztja ki a szakdolgozat tmjt, hogy nincs tisztban az esetleges kockzatokkal. Vizsgljunk meg teht nhny nem elhanyagolhat szempontot: 1. Nem szabad olyan idegen szerzrl szakdolgozatot rni, akinek a mveit nem tudjuk eredetiben olvasni. Kltk esetben a dolog magtl rtetdnek ltszik, m sokan azt hiszik, hogy egy Kantrl, Freudrl vagy Adam Smith-rl szl szakdolgozat esetben nincs szksg erre az vatossgra. Pedig kt okbl is van: mindenekeltt azrt, mert nem biztos, hogy az adott szerznek az sszes mvt lefordtottk, s sokszor az is htrltatja gondolatvilgnak vagy intellektulis fejldsnek megismerst, ha egy kisebb mvt nem ismerjk. Msrszt ltalban a szakirodalom legnagyobb rsze is azon a nyelven rdott, amelyen a szerz rt. Ha a mveket lefordtottk is, interpretciit nem mindig. Vgl pedig egy fordts nem mindig tkrzi hen a szerz gondolatvilgt, s a szakdolgozatrs azt jelenti, hogy ppen azokon a pontokon mutatunk r eredeti gondolataira, ahol a fordtsok s a klnbz ismertetsek meghamistottk azokat. A szakdolgozatrs azt jelenti, hogy tllpnk az iskolai tanknyvek ltal terjesztett olyan smkon, mint pldul hogy Foscolo klasszikus, Leopardi romantikus, hogy Platn idealista, Arisztotelsz pedig realista, vagy hogy Pascal az rzelem, Descartes pedig az rtelem hve. 2. Nem lehet szakdolgozatot rni egy tmrl, ha a legfontosabb szakirodalom szmunkra ismeretlen nyelven rdott. Ki mondja meg neknk, hogy a dnt mvet nem ppen azon a nyelven rtk-e, amelyet nem ismernk? Ez a gondolatmenet persze az rletbe kergethet, ezrt vatosan kell kezelnnk. Lteznek a tudomnyos pontossgra vonatkoz olyan szablyok, amelyek megengedik, hogy ha egy angol szerzrl japnul rtak valamit, megemltsk a tanulmny ltezst, ha nem olvastuk is. Ez az ignorlsi szabadsg ltalban a nem nyugati s a szlv nyelvekre vonatkozik, gyhogy megesik, hogy Marxrl szl igen komoly tanulmnyokban beismerik, hogy nem olvastk az orosz mveket. Ilyen esetekben azonban a komoly tuds mindig tudhatja (s jelezheti is), hogy mi volt ezeknek a knyveknek a lnyege, mivel vannak megszerezhet recenzik vagy kivonatokat tartalmaz sszefoglalk. A szovjet, bolgr, csehszlovk, izraeli stb. tudomnyos folyiratokban a lap

19

aljn ltalban kzlik a cikkek angol vagy francia sszefoglalst. Ha teht az ember egy francia szerzvel foglalkozik, megengedhet, hogy ne tudjon oroszul, de az akadlyok lekzdshez felttlenl szksges, hogy legalbb angolul olvasson. Mieltt teht dntnk a szakdolgozat tmja fell, krltekinten meg kell vizsglni a rendelkezsre ll irodalomjegyzket, hogy megbizonyosodjunk, nincsenek jelents nyelvi nehzsgek. Bizonyos dolgok mr eleve sejthetk. Elkpzelhetetlen, hogy grg filolgibl rjunk szakdolgozatot, ha nem tudunk nmetl, hiszen errl a szakterletrl rengeteg fontos tanulmnyt rtak nmetl. Mindenesetre a szakdolgozat arra szolgl, hogy valamennyire minden nyugati nyelven megismerjk az ltalnos terminolgit. Ha nem tudunk is oroszul olvasni, a cirill betket legalbb ismernnk kell, s meg kell tudnunk llaptani, hogy egy idzett knyv a mvszetrl vagy a tudomnyrl szl-e. A cirill betk olvasst egy este meg lehet tanulni, azt pedig, hogy az iszkussztvo mvszet, a nauka pedig tudomny, nhny cm egybevetse utn ki lehet tallni. Nem szabad engedni, hogy terrorizljanak bennnket. A szakdolgozatrst gy kell tekinteni, mint valami egyedlll alkalmat arra, hogy olyan dolgot gyakoroljunk, amelyre egsz letnkben szksg lesz. Mindezek a megfontolsok figyelmen kvl hagyjk azt a tnyt, hogy ha egy klfldi bibliogrfit kell megnzni, legjobb, ha fogjuk magunkat s elmegynk a krdses orszgba. Ez azonban drga megolds, mi viszont annak a diknak is tancsot prblunk adni, aki nem rendelkezik ilyen lehetsgekkel. Kockztassunk meg azonban egy utols felttelezst, a legmegnyugtatbbat. Tegyk fel, hogy egy dik a vizulis rzkels mvszeti vonatkozsai irnt rdekldik. Ez a dik nem tud idegen nyelveket, s nincs is ideje, hogy megtanulja ket (vagy pszichs gtlsai vannak: egyesek egy ht alatt megtanulnak svdl, msoknak tz v alatt sem sikerl megtanulniuk trheten beszlni franciul). Ezenkvl, anyagi okok miatt, hat hnap alatt kell szakdolgozatot rnia. Mindemellett szintn rdekli t a tma. Be akarja fejezni az egyetemet, hogy dolgozhasson, de utna jra foglalkozni kvn a vlasztott tmval, s nyugodtabb krlmnyek kztt akarja elmlyteni a kutatst. r is gondolnunk kell. Nos, ez a dik olyan tmt vlaszt, mint pl. vizulis rzkels a kpzmvszetben, nhny kortrs szerz szerint. Elkerlhetetlen, hogy elszr fel ne vzolja a krds pszicholgiai vonatkozsait. Errl szmos olasz fordtsban megjelent m ltezik, kezdve Gregory Szem s agy cm mvtl a legjelentsebb formrl s tranzakcis pszicholgirl szl mvekig. Azutn kzppontba helyezhet hrom szerzt: mondjuk Arnheimet, mint a gestalt-elmlet, Gombrichot, mint a szemiolgiai-informatikai megkzelts kpviseljt, valamint Panofsky perspektvrl szl, ikonolgiai megkzelts tanulmnyt. hrom szerz alapjban vve hrom klnbz szempontbl trgyalja a kpek termszetes s kulturlis rzkelse kztti kapcsolat krdst. Ahhoz, hogy ezt a hrom szerzt megfelel perspektvba lltsuk, meg kell ismernnk nhny tfogbb mvet, pl. Gillo Dorfles munkit. A hrom nzpont felvzolsa utn a dik meg is prblhatja jra elolvasni azokat a krdses pontokat, amelyek egy bizonyos malkotssal kapcsolatban merltek fel, akr gyis, hogy egy mr klasszikusnak szmt rtelmezst elevent fel (pldul azt, ahogyan Longhi elemzi Piero della Francesca mveit), aztn kiegszti az sszegyjttt legfrissebb adatokkal. A vgeredmnyben nem lesz semmi eredeti, valahol a krkpszer s a monografikus szakdolgozat kztt ll majd, de csak az olasz fordtsok alapjn kidolgozhat. A dikot nem fogj k elmarasztalni azrt, hogy nem olvasta el Panofsky sszes mvt, belertve azokat is, amelyek csak nmetl vagy angolul jelentek meg, hiszen nem Panofskyrol akart dolgozatot rni, hanem egy olyan problmrl, amelyre csak bizonyos szempontbl, nhny krds

20

erejig trtnik utals Panofskynl. Amint mr a II. 1. rszben elmondtuk, az ilyen szakdolgozat nem a legszerencssebb, mert fennll a hinyossg s az ltalnossg veszlye. Tisztzzuk, hogy pldnkban egy hat hnap alatt rott szakdolgozat szerepel, valamint olyan dik, akinek egy szvhez kzel ll krdsrl srgsen kell az els adatokat sszegyjtenie. Ez szksgmegolds, de legalbb tisztessgesen kivitelezhet. Mindenesetre, ha az ember nem tud idegen nyelveket, s nem ll mdjban megragadni a szakdolgozat nyjtotta rtkes nyelvtanulsi lehetsget, akkor az a legegyszerbb megolds, ha olyan szakdolgozatot r, amely kifejezetten olasz tmrl szl, s amelyben a klfldi szakirodalomra trtn utals vagy elkerlhet, vagy nhny fordtsban megjelent szveg elolvassa rn megoldhat. gy teht annak, aki A trtnelmi regny modellje Garibaldi elbeszlseiben cmmel akar szakdolgozatot rni, nhny alapvet ismerettel rendelkeznie kell a trtnelmi regny eredetrl s Walter Scottrl (termszetesen ismernie kell a tmval kapcsolatos XIX. szzadi olasz polmit is), de errl tallhat nmi olasz nyelv szakirodalmat, s megvan a lehetsge arra, hogy legalbbis Scott legnagyobb mveit olaszul olvassa, fleg ha XIX. szzadi fordtsokat keres a knyvtrban. Ennl is kevesebb gondot jelentene egy olyan tma, mint Guerrazzi hatsa az olasz Risorgimento kultrjban. Termszetesen soha nem szabad holmi elzetes optimizmus alapjn elindulni, s rdemes alaposan megvizsglni az irodalomjegyzket, hogy kiderljn, mely klfldi szerzk rintettk a tmt, ha egyltaln rintettk.

II.6. TUDOMNYOS VAGY POLITIKAI SZAKDOLGOZAT?

Az 1968-as diklzadsokat kveten elterjedt az a nzet, hogy nem szabad kulturlis vagy knyvekbl mertett szakdolgozatot rni, csakis olyat, amelynek kzvetlen politikai s trsadalmi jelentsge van. Ebbl a kiindulsi pontbl nzve fejezetnk cme provokatv s flrevezet, mert azt sugallja, hogy egy politikai szakdolgozat nem lehet tudomnyos. Mostanban az egyetemeken gyakran beszlnek tudomnyrl, tudomnyossgrl, tudomnyos kutatsrl, a dolgozatok tudomnyos rtkrl. A terminus nkntelenl is flrertsekhez, misztifikcihoz s a kultra bebalzsamozsnak tilalmas gyanjhoz vezethet.

II.6.1. Mi a tudomnyossg?
Egyesek szerint a tudomny a termszettudomnyokkal s a kvantitatv alapokon nyugv kutatsokkal azonos. A kutats pedig nem lehet tudomnyos, ha nem tartalmaz kpleteket s diagramokat. Ezen az alapon teht nem volna tudomnyos az arisztotelszi etikval vagy a protestns reformci kornak osztlyntudatval s parasztlzadsaival kapcsolatos kutats. Termszetesen az egyetemen nem gy rtelmezik a tudomnyossg fogalmt. Prbljuk teht meghatrozni, mitl nevezhet egy munka, tgabb rtelemben, tudomnyosnak. Modellnek nagyon j lehet a termszettudomny, amiknt azt mr a modern kor kezdete ta gondoljk. Egy vizsglds akkor tudomnyos, ha megfelel a kvetkez kvetelmnyeknek: 1. A kutats egy felismerhet trgy krl mozog, amelyet olyan mdon definilnak, hogy msok szmra is felismerhet legyen. A trgy sz nem felttlenl fizikai rtelemben vett trgyat jelent. A ngyzetgyk is trgy, noha mg soha senki nem ltta. Egy trsadalmi osztly is lehet kutats trgya, akkor is, ha valaki ellene vetheti, hogy csak egyneket s statisztikai tlagokat ismernk, nem pedig valdi osztlyokat. Ebben az rtelemben azonban a 3725 fltti sszes egsz szm osztlya sem rendelkezik fizikai valsggal, pedig egy matematikus nagyon is foglalkozhat vele. A trgy definilsa teht azt jelenti, hogy nhny ltalunk vagy korbban msok ltal fellltott szably alapjn meghatrozzuk azokat a feltteleket, amelyek

21

mellett trgyknt beszlhetnk rla. Ha f ellltjuk a szablyokat, amelyek alapjn egy 3725nl nagyobb egsz szmot brki felismerhet, aki rbukkan, akkor fellltottuk trgyunk felismerhetsgnek szablyait. Termszetesen addhatnak problmk, ha pldul egy olyan mesebeli lnyrl kell beszlnnk, amely a kzvlemny szerint nem ltezik, mint pldul a kentaur. Ezen a ponton hrom vlasztsi lehetsgnk van. Mindenekeltt dnthetnk gy, hogy a klasszikus mitolgia alapjn szlunk a kentaurokrl. gy trgyunk mindenki szmra felismerhetv s azonosthatv vlik, mivel lteznek olyan (szbeli vagy rott) szvegek, amelyekben kentaurokrl van sz. Akkor teht meg kell hatrozni, hogy mely tulajdonsgokkal kell rendelkeznie egy, az kori mitolgiban szerepl lnynek ahhoz, hogy felismerheten kentaur legyen. Msodsorban elhatrozhatjuk, hogy hipotetikus kutatst vgznk arrl, milyen tulajdonsgokkal kellene rendelkeznie egy llnynek valamely lehetsges vilgban (amely nem a valdi), ahhoz hogy kentaur lehessen. Akkor definilnunk kellene a lehetsges vilg ltrejttnek a feltteleit, jelezvn, hogy az egsz kutats e hipotzis keretei kztt zajlik. Ha szigoran tartjuk magunkat a kiindulsi ttelhez, akkor azt mondhatjuk, hogy olyan trgyrl beszlnk, amelynek van nmi eslye arra, hogy tudomnyos kutats trgya legyen. Harmadszor dnthetnk gy is: elegend adattal rendelkeznk annak bizonytsra, hogy kentaurok valban lteznek. Ez esetben ahhoz, hogy rtekezsnk trgya hiteles legyen, bizonytkokat kell szereznnk (csontvzakat, csontmaradvnyokat, vulkanikus kzetek lenyomatait, Grgorszg erdeiben infravrs sugarakkal ksztett fotkat, vagy brmi mst, amit akarunk), hogy akr helyes, akr tves a felttelezsnk, msok is elfogadhassk, hogy ltezik valami, amirl beszlhetnk. Ez termszetesen paradox plda, s nem hinnm, hogy brki is a kentaurokrl szeretne szakdolgozatot rni, fleg, ha a harmadik vltozatra gondolok. Meg kellett azonban mutatnom, hogyan lehet minden esetben megteremteni a kutatsnak adott krlmnyek kztt mindenki szmra felismerhet trgyt. s ha ez igaz a kentaurok esetben, akkor ugyanaz elmondhat olyan fogalmakrl is, mint az erklcsi magatarts, a vgyak, az rtkek vagy a trtnelmi fejlds gondolata. 2. A kutats sorn a trgyrl kiderlhetnek olyan dolgok, amelyeket mg senki nem mondott, avagy ms szempontbl lehet megvizsglni olyan dolgokat, amelyeket mr elmondtak. Egy matematikailag pontos dolgozat, amelynek az a clja, hogy hagyomnyos mdszerekkel bizonytsa be Pitagorasz ttelt, nem lenne tudomnyos munka, mert semmivel nem jrulna hozz ismereteinkhez. Legfeljebb j ismeretterjeszt m volna, akr egy kziknyv, amely elmondja, hogyan kell kutyalat kszteni fa, szgek, gyalu, frsz s kalapcs felhasznlsval. Amint mr az 1.1. alfejezetben elmondtuk, egy kompillt szakdolgozat is lehet tudomnyos szempontbl hasznos, ha ksztje sszegyjttte s rendszerezte benne azokat a nzeteket, amelyeket msok ugyanazzal a tmval kapcsolatban mr kifejtettek. Ugyanezen az alapon, a kziknyv, amely arrl szl, hogyan kell kutyalat pteni, nem tudomnyos munka, de egy olyan m, amely sszehasonltja s megvitatja a kutyalkszts sszes mdszert, valamelyest mr tudomnyos ignynek mondhat. Egyetlen dolgot azonban szem eltt kell tartani: egy kompilci tudomnyos szempontbl csak akkor hasznos, ha a krdses terleten mg nem szletett hozz hasonl. Ha mr lteznek sszehasonlt mvek a kutyalkszts klnbz mdszereirl, akkor idpocskols (vagy plgium) mg egy ugyanolyat rni. 3. A kutatsnak msok szmra is hasznosnak kell lennie. Hasznos az a cikk, amely az elemi rszecskk viselkedsvel kapcsolatos j felfedezst ismerteti. Hasznos az a cikk, amely elmondja, hogyan bukkantak r Leopardi egyik kiadatlan levelre, s kzli a teljes msolatot. Egy munka akkor tudomnyos, ha (tekintve az 1. s 2. pontban ismertetett kvetelmnyeket)

22

valamivel hozzjrul ahhoz, amit az olvask mr addig is tudtak, s ha legalbbis elmletileg a tmval kapcsolatos tovbbi mvek szempontjbl is fontos. A tudomnyos jelentsg termszetesen attl fgg, mennyire nlklzhetetlen a feltrt tbblet. Vannak adalkok, amelyek figyelmen kvl hagysval tbb semmi rdemlegeset nem mondhatunk a trgyban. s vannak olyanok, amelyeket nem rtana ugyan figyelembe venni, de ha nem gy tesznk, abba sem hal bele senki. Nemrgiben kzreadtk James Joyce fontos szexulis krdsekrl felesgnek rt nhny levelt. Aki holnap a Joyce Ulyssesben szerepl Molly Bloom szemlyisgnek kialakulst akarja kutatni, annak ktsgtelenl nagy segtsgetjelent majd az a tny, hogy a magnletben Joyce hasonlan lnk s fejlett szexualitst tulajdontott a felesgnek, mint amilyen Molly. Ez teht fontos tudomnyos adalk. Msrszt viszont vannak csodlatos Ulysses-interpretcik, amelyek nem hasznljk fel ezeket az adatokat. Nem nlklzhetetlen adalkrl van teht sz. Amikor azonban Joyce els regnynek, az Ifjkori narckpnek az els vltozatt, a Stephen Hert kiadtk, mindenki felismerte, hogy a mvet felttlenl szem eltt kell tartani ahhoz, hogy megrtsk az r szrmazs r mvszi fejldst. Ez teht nlklzhetetlen tudomnyos adalk volt. Nos, felhozhatja valaki a szigor nmet filolgusok gyakorta gnyolt, mosodai szmlnak nevezett dokumentumait. A valban minimlis rtkkel rendelkez szvegek sokszor csak a szerz aznapi bevsrllistjt tartalmazzk. Olykor az ilyen adatok is fontosak lehetnek, mert emberkzelbe hozhatnak egy szerzt, akirl mindenki azt kpzelte, hogy a vilgtl elszigetelten lt, vagy mert rmutathatnak arra, hogy az adott idszakban nagy szegnysgben lt. Nha azonban csupn tudomnyosan rtktelen kis letrajzi rdekessgekkel jrulnak hozz ahhoz, amit mr mindenki tud. Akadnak fradhatatlan kutat hrben ll emberek, akik mindig hasonl ostobasgokat hoznak napvilgra. Persze nem kell elvenni azoknak a kedvt, akik lvezik az ilyen jelleg kutatst, m esetkben nem beszlhetnk az emberi tuds fejldsrl, s ha nem is tudomnyos, legalbb pedaggiai szempontbl sokkal hasznosabb volna, ha egy j ismeretterjeszt knyvecskt rnnak a szerz letrl s mveirl. 4. A kutatsnak biztostania kell a fellltott hipotzis bizonytsra vagy megcfolsra szolgl elemeket, a folytatshoz szksgeseket is. Ez alapvet kvetelmny. Ha azt akarom bebizonytani, hogy a Peloponnszoszon lnek kentaurok, akkor ngy dolgot kell pontosan elvgeznem : a) bizo nytkokat kell tallnom (amint mr mondtuk, legalbb egy farokcsontot) ; b) el kell mondanom, hogyan bukkantam r a leletre; c) el kell mondanom, mit kell tenni ahhoz, hogy tovbbi leleteket talljanak; d) lehetsg szerint meg kell mondanom, milyen tpus csont (vagy ms lelet) cfoln meg a felttelezsemet, mr azon a napon, amikor megtalljk. Ilyen mdon nem pusztn kzltem hipotzisem bizonytkait, hanem msok szmra is lehetv tettem a keresglst, hogy megersthessk vagy megkrdjelezhessk feltevesmet. Ugyanez a helyzet brmely ms tmval is. Tegyk fel, hogy szakdolgozatomban azt kvnom bizonytani, hogy egy 1969-es extraparlamentris mozgalomnak kt sszetevje volt, egy leninista s egy trockista, noha ltalban teljesen egysgesnek vlik. Dokumentumokat kell tallnom (rpcdulkat, jegyzknyveket, cikkeket stb.), hogy bebizonytsam az igazamat; el kell mondanom, hogyan s hol talltam meg az anyagot, hogy msok is tovbb kutathassanak az adott terleten, el kell mondanom, milyen szempontok alapjn tulajdontottam az anyagot a csoport tagjainak. Ha pldul, a csoport 1970-ben feloszlott, el kell mondanom, hogy csak azt az elmleti anyagot tulajdontom-e nekik, amelyet a tagok addig rtak (akkor azt is el kell mondanom, milyen szempontok alapjn dntttem el, hogy egyesek a csoport tagjai voltak-e vagy sem: tagsgi knyv, jelenlti v, a rendrsg felttelezsei?); vagy hogy olyan szvegeket is szmtsba veszek-e, amelyeket a volt tagok a

23

csoport feloszlsa utn rtak, abbl az alapelvbl kiindulva, hogy jllehet csak ekkor fejtettk ki ezeket a gondolatokat, titokban bizonyra mr a csoport mkdse alatt rleltk ket. Csak gy teszem lehetv, hogy msok tovbbi kutatsokat folytathassanak s bebizonythassk pldul, hogy elkpzelseim tvesek voltak, mert mondjuk nem lehet a csoport tagjnak tekinteni valakit, akit a rendrsg annak tekint ugyan, a csoporttagok viszont nem, legalbbis a rendelkezsre ll dokumentumok szerint. Bemutattam teht egy felttelezst a bizonytkokkal, a megerstshez vagy a cfolathoz szksges eljrsokkal egytt. Szndkosan vlasztottam ennyire eltr tmkat, hogy bebizonytsam, a tudomnyossg kvetelmnyei mindenfle kutatsra alkalmazhatak. Mindaz, amit elmondtam, visszavezet bennnket a tudomnyos s a politikai szakdolgozat kztti felttelezett ellentthez. Lehet politikai szakdolgozatot rni gy, hogy szem eltt tartjuk a tudomnyossg valamennyi kritriumt. Szlethet szakdolgozat egy munkskzssg audiovizulis eszkzk segtsgvel trtn alternatv informciszerzsi tapasztalatairl: a dolgozat annl tudomnyosabb lesz, minl ellenrizhetbb mdon dokumentlja a tapasztalataimat, minl inkbb lehetv teszi, hogy msvalaki jra elvgezze a kutatst, akr azrt, hogy megkapja ugyanezeket az eredmnyeket, akr azrt, hogy bebizonytsa eredmnyeim vletlenszersgt, azt, hogy nem az n tevkenysgem, hanem olyan tnyezk hatsra jelentek meg, amelyeket nem vettem figyelembe. De mg egy tves tudomnyos eljrsnak is megvan az az elnye, hogy idt takarthatunk meg vele msok szmra: ha egy tudomnyos hipotzisrl csak azt dertjk is ki, hogy cfolhat, akkor is hasznos dolgot vgeztnk egy elz sugallat hatsra. Ha szakdolgozatom arra indtott valakit, hogy tapasztalataimnak ellentmond informcikat gyjtsn a munkskzssgben, mris valami hasznosat tettem (akkor is, ha feltevseim tl naivak voltak). Ebben az rtelemben teht nincs ellentmonds tudomnyos s politikai szakdolgozat kztt. Egyfell azt lehet mondani, hogy minden tudomnyos munka egyszersmind pozitv politikai rtkkel is rendelkezik, amennyiben hozzjrul msok ismereteinek fejlesztshez (negatv politikai rtke van minden olyan cselekvsnek, amelynek az a clja, hogy gtolja a megismers folyamatt). Msfell pedig hatrozottan ki kell jelenteni, hogy minden olyan politikai vllalkozsnak komoly tudomnyos alappal kell rendelkeznie, amelynl a siker lehetsge fennll. s amint lttk, lehet tudomnyos szakdolgozatot rni anlkl is, hogy logaritmusokat s kmcsveket hasznlnnk.

II.6.2. Trtnelmi-elmleti tmk vagy meleg tapasztalatok ?

Itt az elz krds ms formban jelenik meg. A tudomnyos vagy a gyakorlati tapasztalatokon s kzvetlen trsadalmi elktelezettsgen alapul szakdolgozat a hasznosabb? Ms szval, az a szakdolgozat hasznosabb, amely hres szerzkrl vagy rgi szvegekrl szl, vagy pedig az, amely kzvetlen kapcsolatot ignyel tlem a jelennel, akr elmleti (pldul a kizskmnyols fogalma a neokapitalista ideolgiban), akr gyakorlati szempontbl (pldul a Rma krnykn l barakklakk krlmnyeinek kutatsa). A krdsnek nmagban nincs rtelme. Mindenki azt csinlja, amit szeret, s ha egy dik ngy vet tlttt a neolatin filolgia tanulmnyozsval, akkor senki nem kvnhatja tle, hogy a barakklakkkal foglalkozzk, mint ahogy abszurd dolog lenne akadmikus alzatot s egy Francia kirlyokrl szl szakdolgozatot kvetelni valakitl, aki ngy vet tlttt Danilo Dolci tanulmnyozsval. Ttelezzk fel azonban, hogy a krdst egy vlsgban lv dik teszi fel, aki ppen azon tpreng, mit kezdjen egyetemi tanulmnyaival, klnskppen pedig a szakdolgozatrs

24

nyjtotta tapasztalattal. Tegyk fel, hogy ez a dik hatrozott politikai s trsadalmi rdeklds, s fl, hogyha knyv-szag tmnak szenteli erejt, elrulja valdi elhivatottsgt. Nos, ha mr rendelkezik nmi politikai-trsadalmi tapasztalattal, s elkpzelhetnek tartja, hogy mindebbl valami kvetkeztetst vonjon le, akkor elkezdhet azon gondolkozni, hogyan ntse tudomnyos formba tapasztalatait. Ha azonban nem rendelkezik ilyen tapasztalattal, akkor vlemnyem szerint a krds csupn nemes, de naiv nyugtalansgot fejez ki. Mr elmondtuk, hogy a szakdolgozatrs kutatsi tapasztalatai mindig a jvend (szakmai vagy politikai) tevkenysgnket szolgljk, nem annyira a vlasztott tma miatt, hanem azrt, mert rszokunk a tanulsra, a pontossgra, valamint az anyag rendszerezsre. Paradox mdon azt mondhatjuk teht, hogy a politika irnt rdekld dik akkor sem kvet el rulst, ha szakdolgozatt a nvmsok elfordulsrl rja egy XVIII. szzadi nvnytani szvegben. Vagy az impetus elmletrl a Galilei eltti tudomnyban. Vagy a nem euklideszi geometrikrl. Vagy az egyhzjog kezdeteirl. Vagy a hszkhasztk misztikus szektjrl. Vagy az arab orvostudomnyrl. Vagy a bntetjogi kdex nyilvnos rversek megzavarsra vonatkoz ttelrl. Lehet politikai rdekldst tanstani pldul a szakszervezetek irnt gy is, hogy j szakdolgozatot runk a mlt szzadi munksmozgalomrl. Sokat megrthetnk az alsbb nprtegek jelenkori elleninformcis ignyeibl azltal is, ha a renesznsz kori npi fametszetek stlust, elterjedst s gyrtsi mdjt tanulmnyozzuk. s hadd polemizljak: olyan diknak, aki eddig csak politikai s trsadalmi tevkenysget folytatott, sajt, kzvetlen tapasztalatainak elmondsa helyett n pp ilyen szakdolgozati tmt javasolnk, mert nyilvnval, hogy a szakdolgozatrs lesz az utols alkalom arra, hogy trtnelmi, elmleti s technikai ismereteket szerezzen, hogy tanulmnyozza a dokumentcis rendszereket (valamint hogy mlyebben elgondolkozzk sajt politikai tevkenysgnek elmleti vagy trtnelmi alapjain). Termszetesen ez csak az n vlemnyem. De tiszteletben tartom az ellenkez vlemnyt is, ezrt annak a helyzetbe is bele tudom kpzelni magam, aki sajt politikai tevkenysgre alapozva, a politikai tevkenysg sorn szerzett tapasztalatokat felhasznlva kvnja megszerkeszteni a szakdolgozatt. Ez lehetsges, s vgezhet kitn munkt is. Nagyon vilgosan s komolyan el kell azonban mondanunk nhny dolgot, pp az ilyen jelleg vllalkozs tekintlynek vdelme rdekben. Megesik nha, hogy a dik sszecsap szzoldalnyi rpcdult, trgyalsi jegyzknyvet, beszmolt, esetleg korbbi mvekbl klcsnztt statisztikt, majd munkjt politikai szakdolgozatknt nyjtja be. Nha elfordul, hogy a bizottsg lustasgbl, demaggibl vagy hozz nem rtsbl jnak tli. Valjban azonban ez komolytalan dolog, nemcsak az egyetemi, hanem a politikai kritriumok szerint is. A politikt lehet komolyan vagy feleltlenl zni. Ha egy politikus gy dnt egy fejlesztsi tervrl, hogy nem rendelkezik elegend informcival, akkor bolond, ha ugyan nem bnz. Az ember nagyon rossz szolglatot tehet a sajt politikai prtjnak azzal, ha olyan szakdolgozatot r, amely nem felel meg a tudomnyossg kvetelmnyeinek. Ezeket mr a II.6.1. alfejezetben felsoroltuk s elmondtuk, mennyire fontosak egy komoly politikai megnyilvnuls esetben is. Egyszer tallkoztam egy dikkal, aki a tmegkommunikci krdseibl vizsgzott, s azt lltotta, hogy felmrst ksztett egy bizonyos terlet tv-nz munksai krben, magnetofonnal. Az, ami a klnbz vlemnyek lersakor ltrejtt, termszetesen nem felmrs volt. Nemcsak azrt, mert hinyoztak a

25

fellvizsglhatsg felttelei, amelyekkel minden hiteles felmrsnek rendelkeznie kell, hanem azrt is, mert az eredmnyeket kutats nlkl is pontosan ki lehetett tallni. Hogy egy pldt mondjak, elre lehet tudni, az rasztal mellett lve is, hogy tizenkt ember kzl a tbbsg azt vlaszolja, egyenesben szereti nzni a meccset. Komolytalan dolog teht egy harminc oldalas lfelmrst kzlni, hogy eljussunk ehhez a szp eredmnyhez. A dik becsapja nmagt, mert azt hiszi, objektv adatokat szerzett, kzben csak a sajt, hozzvetleges vlemnyt tmasztotta al. Nos, a felletessg veszlye fleg a politikai jelleg szakdolgozatok esetben ll fenn, kt okbl: a) mert egy trtnelmi, filolgiai szakdolgozatnak vannak hagyomnyos kutatsi mdszerei, amelyek all a kutat nem vonhatja ki magt, mg a kialakulban lv trsadalmi jelensgekrl szl munkk esetben mg a mdszert is ki kell tallni (ezrt egy j politikai szakdolgozat gyakran nehezebb, mint egy nyugodt trtnelmi szakdolgozat); b) mert a trsadalomkutats szmos amerikai tpus mdszertana fetisizlta a mennyisgi statisztikai mdszereket, gy hatalmas kutatsokat vgeztek, amelyek nem segtettk el a valsgos jelensgek megrtst. Kvetkezskppen sok politikval foglalkoz fiatal bizalmatlan lesz ezzel a szociolgiai mdszerrel szemben, amely legfeljebb szociometrinak nevezhet, s azt lehet felhozni ellene, hogy kizrlag arra a rendszerre alkalmazhat, amelynek ideolgiai fedezetet ad. Ennek a kutatsi mdszernek nha az a kvetkezmnye, hogy az ember szinte egyltaln nem folytat kutatst, s a szakdolgozatot rpcdulk, felszlalsok vagy pusztn elmleti lltsok felsorolsra reduklja. Hogyan vdhetjk ki ezt a veszlyt? Sokflekppen. gy, hogy megnznk nhny, a tmhoz kapcsold komoly kutatst, hogy addig nem kezdnk bele trsadalomkutatsi munkba, amg nem kvettk nyomon legalbb egy elismert csoport mkdst adatgyjt s -elemz mdszerek elsajttsa vgett, s nem felttelezzk, hogy az ltalban hosszadalmas s kltsges kutatmunkt nhny ht alatt el tudjuk vgezni. Mivel azonban a nehzsgek terletenknt s a dik felkszltsgtl fggen vltoznak, s nem lehet ltalnos tancsokat adni, egyetlen pldra szortkozom. Egy rendkvl modern tmt vlasztok ki, amelynek gy tnik, nincsenek kutatsi elzmnyei. Egy geten aktulis tmt, amelynek ktsgtelenl vannak politikai, ideolgiai s gyakorlati oldalai, s amelyet sok tradicionalista professzor pusztn zsurnalisztikusnak nevezne: a fggetlen rdiadkat.

II.6.3. Hogyan vltoztassunk egy aktulis tmt tudomnyos tmv?

Tudjuk, hogy a nagyvrosokban mostanban tzesvel szletnek ilyen adk, hogy mr a szzezer lakos kzpontokban is kett, hrom vagy ngy van bellk, s hogy immr akrhol szlethetnek ilyenek. Tudjuk, hogy politikai vagy kereskedelmi jellegek, hogy vannak jogi nehzsgeik, de a trvnyek ktrtelmek s llandan mdosulnak, s a helyzet mg knyvem rsa (vagy a szakdolgozat ksztse) s megjelense (vagy a szakdolgozat megvitatsa) kztt is vltozik. Mindenekeltt teht kutatsom tr- s idbeli hatrait kell pontosan meghatroznom. Tmm lehet A szabad rdiadk 1975-tl 1976-ig, a kutatsnak azonban teljesnek kell lennie. Ha gy dntk, hogy csak a milni rdiadkat vizsglom, megtehetem, de mindegyiket vizsglnom kell. Msklnben a kutats hinyos lesz, mert esetleg elhanyagolom a legfontosabb ad programjt, hallgatottsgi indext, kznsgnek kulturlis sszettelt vagy lakhelyt (perifria, vrosnegyed, kzpont). Ha gy dntk, hogy harminc adt vizsglok nemzeti szinten, gy legyen, de rgztenem kell a vlaszts kritriumait. Ha orszgos szinten minden t politikai adra hrom kereskedelmi jut (vagy t baloldalira egy szlsjobb), akkor nem szabad harminc olyan adt kivlasztanom, amelyek kzl huszonkilenc politikai s baloldali (vagy fordtva), mert klnben a jelensgrl adott kp nem a tnyleges helyzetet fogja tkrzni, hanem sajt

26

vgyaimat, flelmeimet. gy is dnthetek (s akkor a kentaurok ltezst egy lehetsges vilgban trgyal szakdolgozatnl vagyunk), hogy nem a ltez rdiadkrl rok szakdolgozatot, hanem inkbb elksztem az idelis szabad rdi tervt. Ebben az esetben a tervnek egyrszt organikusnak s relisnak kell lennie (nem felttelezhetek olyan berendezseket, amelyek valjban mg nem is lteznek vagy amelyek elrhetetlenek egy magnszemlyekbl ll kis csoport szmra), msrszt nem kszthetek kpzeletbeli tervet sem anlkl, hogy fel ne mrnm a jelensg valsgos ervonalait, ezrt a ltez rdillomsokrl folytatott elzetes kutats ilyen esetben is nlklzhetetlen. Azutn kzlnm kell a szabad rdi meghatrozs paramtereit, vagyis a kutats trgyt msok szmra is rthetv kell tennem. Csak baloldali rdit nevezek szabad rdinak vagy olyat is, amelyet egy flleglis kis csoport hozott ltre az orszg terletn? Vagy brmilyen, a monopliumtl fggetlen rdit, ha olyan hlzatrl van is sz, amelyet kizrlag kereskedelmi szempontok hvtak letre. Vagy szem eltt tartom a terleti paramtereket, s csak egy San Marin-i vagy egy montecarli adllomst tekintek szabadnak? Akrhogy dntk is, tisztznom kell a szempontokat, s meg kell magyarznom, mirt zrok ki bizonyos jelensgeket a kutatsbl. A kritriumoknak nyilvnvalan sszereknek kell lennik, a hasznlt szakkifejezseket egyrtelmen meg kell hatrozni. Dnthetek gy, hogy szmomra azok a szabad rdik, amelyek szlsbaloldali llspontot kpviselnek, akkor azonban figyelembe kell vennem, hogy a szabad rdi elnevezst ms rdikra is hasznljk, nem csaphatom be olvasimat azzal, hogy gy teszek, mintha azokrl is szlnk, vagy mintha azok nem is lteznnek. Ebben az esetben le kell szgeznem, hogy a szabad rdi elnevezst nem tartom helyesnek, ha nem az ltalam vizsglt rdikra alkalmazzk (a kizrst azonban rvekkel kell altmasztanom), vagy egy kevsb elterjedt elnevezst kell vlasztanom. Amikor ehhez a ponthoz eljutottam, jellemeznem kell egy szabad rdit szervezeti, gazdasgi s jogi szempontbl. Ha egyes helyeken hivatsosok dolgoznak teljes munkaidben, msutt viszont nkntesek vltott mszakban, akkor el kell ksztenem a legjellemzbb szerkezeti tpusokat. Meg kell vizsglnom, vannak-e a klnbz tpusoknak kzs ismertetjegyei, amelyek meghatrozhatjk egy fggetlen rdi absztrakt modelljt, vagy pedig a szabad rdi kifejezs klnbz tapasztalatokon alapul, klnfle formcikat jell. Rgtn kiderl, hogy az elemzs tudomnyos pontossga mennyire fontos gyakorlati szempontbl is. Mert ha szabad rdit szeretnk ltesteni, ismernem kellene a mkdshez szksges optimlis feltteleket. Ahhoz, hogy a tipolgia megbzhat legyen, kszthetek pldul tblzatot a vizsglt rdiadk sszes lehetsges sszehasonltand tulajdonsgrl. A fggleges sorban jellm egy adott rdilloms jellemzit, vzszintesen pedig egy adott tulajdonsg statisztikai gyakorisgt. Lssunk egy pusztn tjkoztat jelleg, igen szk dimenzij pldt, amelyben ngy paramtert: hivatsos munkatrsak jelenltt, zene-beszd arnyt, reklmok elfordulst s az ideolgiai jelleget vettk fel ht kpzeletbeli rdi esetben.

27

A tblzat pldul megmutatn, hogy a Radio Pop nem hivatsos csoport kezben van. Hatrozott ideolgiai jellegt az adja, hogy tlnyomrszt zent sugroz, nem beszdet, s elfogadja a reklmot. Ugyanakkor azt is megmutatja, hogy a reklm s a beszddel szemben tlslyban lv zene nem felttlenl ll ellenttben az ideolgiai meghatrozottsggal, lvn, hogy kt rdillomst is tallunk, amelyre ez jellemz, ugyanakkor csak egy olyan van, amely ideolgiailag meghatrozott, s a zenvel szemben a beszd tlslya jellemzi. De a tblzatbl azt is leolvashatjuk, hogy a ht kztt nincs ideolgiailag nem meghatrozott, reklmnlkli s sok beszdet sugrz rdi. s gy tovbb. Ez a tblzat pusztn hipotzis, kevs paramtert s kevs rdiadt brzol. Nem teszi teht lehetv, hogy megbzhat statisztikai kvetkeztetseket vonjunk le belle. Csupn javaslat volt. Hogyan kapjuk meg a szksges adatokat? Hrom forrs ll rendelkezsnkre: a hivatalos okmnyok, az rdekeltek nyilatkozatai s a hallgati jegyzknyvek. Hivatalos adatok. Mindig ezek a legmegbzhatbbak, de a fggetlen rdirl kevs lelhet fel bellk. ltalban van rluk bejegyzs a kzbiztonsgi hatsgoknl. Kzjegyznl meg kell lennie az alapt okiratnak, vagy valami hasonlnak, de ezt nem lehet megnzni. Ha szablyozsuk pontosabb lesz, az adatokhoz is knnyebben hozzjuthatunk, de egyelre nincs

28

ms. Ne feledjk azonban, hogy az adatok kz tartozik a nv, a hullmhossz s az ads idpontja is. Ha egy szakdolgozat csak ezt a hrom elemet vizsglja meg az sszes rdillomsnl, mris hasznos adalkot nyjt. Az rdekeltek nyilatkozatai. A rdi felels vezetit is meg lehet krdezni. Minden, amit elmondanak, objektv adatnak szmt, de vilgosan jellni kell, hogy k mondtk, s az interjknak azonos szempontok alapjn kell kszlnik. gy kell kidolgoznunk a krdvet, hogy mindenkit megkrdezhessnk a fontosnak tlt tmkrl. Azt is jegyezzk fel, ha valaki megtagadja valamelyik krdsre a vlaszt. Ez nem azt jelenti, hogy a krdvnek szraznak kell lennie, csak a lnyeget tartalmazhatja vagyis csak igennel s nemmel lehet felelni. Ha vlaszadk a terveikrl nyilatkoznak, rgztsk hasznos dokumentumot eredmnyezhet. Tisztzzuk, mit rtnk ilyen esetben az objektv adat fogalmn. Ha az igazgat azt lltja hogy nincsenek politikai clkitzseink, s anyagilag senki nem tmogat bennnket, nem biztos, hogy igazat mond, de az a tny, hogy a rdiad ilyen sznben kvn feltnni a nyilvnossg eltt, mgis objektv adat, az lltst legfeljebb a rdi msornak kritikus elemzse sorn lehet majd megcfolni. Ezzel elrkeztnk a harmadik informciforrshoz. Hallgati jegyzknyvek. Ez a szakdolgozatnak az a rsze, amelyben meg lehet mutatni, mi a klnbsg a komoly s a dilettns munka kztt. Akkor ismerjk meg egy fggetlen rdi tevkenysgt, ha nhny napig, mondjuk egy htig hallgatjuk, s elksztnk egyfajta rdikurrt, amelybl kiderl, mit kzvettenek, mikor, milyen hosszsgak az egyes rovatok, mennyi zent s mennyi beszdet sugroznak, ki vesz rszt a vitkban, ha vannak, mi a tmjuk stb. A szakdolgozatba nem fr majd bele minden, amit a ht folyamn kzvettettek, de kiemelhetjk azokat a jellemz pldkat (dalkommentrok, egy vita sorn elhangz szellemessgek, a hrkzls mdjai), amelyekbl kirajzoldik a krdses ad mvszi, nyelvi s ideolgiai profilja. A bolognai ARCI nhny vig olyan rdihallgatsi s tv-nzsi jegyzknyvmodelleket ksztett, amelyekben a megfigyelk mrtk a hrek hosszsgt, bizonyos szakkifejezsek elfordulst stb. Ha a klnbz rdillomsokat ilyen mdon felmrtk, sszehasonltsokat lehet vgezni, ha pldul ugyanazt a dalt vagy ugyanazt a hrt kt rdi is sugrozta. sszehasonlthatjuk a f rdiad s egy fggetlen rdi programjait a zene s a beszd, a hrads s a szrakoztats, a msorok s a reklmok, a klasszikus s a knnyzene, az olasz s a klfldi zene, a hagyomnyos s az j knnyzene stb. arnyt vizsglva. Amint ltjuk, a szisztematikus, magnval s ceruzval vgzett rdihallgatsbl sok olyan kvetkeztetst le lehet vonni, ami a vezetk interjibl nem derlt ki. A klnbz reklmmegbzk sszehasonltsa (ttermek, mozik, kiadk stb. arnya) nha sokat elrul egy adott rdiad anyagi forrsairl (ez egybknt titkos). Az egyetlen felttel az, hogy ne alaptalan benyomsok, felttelezsek vezreljenek minket, mint pldul hogy dlben popzent s Panamerican-reklmot kzvettett, teht Amerikabart rdi, hiszen azt is tudnunk kell, mi volt a msor egykor, kettkor, hromkor, htfn, kedden s szerdn. Tbb ad esetben csak kt t jrhat: vagy mindegyiket egyszerre figyeltetjk, egy-egy magnval felszerelt hallgatval (ez a komolyabb megolds, mert ugyanazon a hten lehet sszehasonltani a klnbz llomsokat), vagy minden hten msikat hallgatunk. Az utbbi esetben, egyik rdit a msik utn hallgatva, komolyan kell dolgozni, nehogy a hallgatsi peridus hat hnapot vagy egy vet vegyen ignybe, mivel ebben a szektorban gyors s gyakori vltozsok trtnnek. Nem volna rtelme sszehasonltani a Radio Beta januri programjait a Radio Aurora augusztusi programjaival, mert ki tudja, mi trtnt idkzben a Radio Btban.

29

Ha mindezt a munkt jl elvgeztk, mi van mg htra? Szmtalan dolog. Felsorolok kzlk nhnyat: Meg kell llaptani a hallgatottsgi indexeket. Nincsenek hivatalos adataink, a vezetk kijelentseiben pedig nem lehet bzni, ezrt az egyetlen megolds a vletlenszer telefonhvsok alapjn ksztett felmrs (milyen rdit hallgat ppen?). Ez a RAI mdszere, de ez specilis s kltsges szervezst ignyel. Inkbb mondjanak le az ilyen kutatsrl, ha csak szemlyes benyomsokat tudnak rgzteni. Pldul, ha azt a kijelentst, hogy a tbbsg a Radio Deltt hallgatja, csak arra tudjk alapozni, hogy t bartjuk azt hallgatja. A hallgatottsgi index problmja is bizonytja, hogy egy ennyire mai s aktulis jelensgrl hogyan lehet s mennyire ne hz tudomnyos munkt vgezni: jobb, mert knnyebb egy rmai kori trtnelemrl szl szakdolgozat. Rgzteni kell a sajtvitkat s az adra vonatkoz esetleges eltl nyilatkozatokat. ssze kell gyjteni s pontosan kommentlni az rvnyben lev trvnyeket, el kell mondani, hogy a klnbz rdiadk hogyan kerlik meg vagy tartjk tiszteletben ket, s ebbl milyen nehzsgek addnak. Dokumentlni kell a klnbz prtok llspontjait. Meg kell prblni sszehasonlt tblzatot kszteni a reklmkltsgekrl. Lehet, hogy a rdik vezeti erre vonatkozan nem adnak felvilgostst, vagy hazudnak, de ha a Radio Delta az Ai Pini ttermet reklmozza, knnyen megtudhatjuk a szksges adatokat az Ai Pini tulajdonostl. Ki kell vlasztani egy mintaesemnyt ( 1976 jniusban a politikai vlasztsok j tma lehetett volna), s fel kell jegyezni, hogy beszl rla kt, hrom vagy tbb rdi. Elemezni kell a klnbz rdik nyelvi stlust (a RAI bemondinak utnzsa, az amerikai disc-jockey-k utnzsa, politikai csoportok nyelvezetnek hasznlata, alkalmazkods a dialektlis formkhoz stb.). Elemezni kell, hogyan hatott a szabad rdik msora a RAI egyes adsaira (programvlaszts vagy nyelvhasznlat tekintetben). ssze kell gyjteni s rendszerezni kell a jogszok s a politikai vezetk vlemnyt a szabad rdikrl. Hrom vlemny csak egy jsgcikk, szz vlemny mr felmrs. ssze kell gyjteni a tmval kapcsolatos teljes szakirodalmat, a hasonl klfldi ksrletekrl rott knyvektl s cikkektl a legeldugottabb vidki jsgokban vagy kis olasz folyiratokban megjelent cikkekig, hogy a tmrl a lehet legteljesebb dokumentcival rendelkezznk. Felhvom a figyelmet, hogy nem kell az sszes emltett dolgot elvgezni. Egy szakdolgozathoz elegend, ha egyet jl s hibtlanul kidolgozunk kzlk. Azt sem lltottam, hogy csak ennyi teend lenne. Csupn felvzoltam nhny pldt, hogy megmutassam, egy ilyen kevss tudomnyos s kri tikai szakirodalommal nem rendelkez tmrl is lehet tudomnyos mvet rni, amely msoknak is hasznra lehet, s beleilleszthet egy nagyobb llegzet kutats folyamatba, nlklzhetetlen lehet azok szmra, akik a tmban jobban el akarnak mlylni, hogy nem benyomsokon, vletlenszer megfigyelseken s meggondolatlan kvetkeztetseken alapul. Kvetkezskppen teht a tudomnyos szakdolgozat vagy politikai szakdolgozat krdsfelvets hamis. Ugyangy tudomnyos lehet egy Platn ideatanrl, mint a Lotta Continua-csoport 1974 s 1979 kztti politikjrl szl szakdolgozat. Ha valban komoly munkt akarunk vgezni, a vlaszts eltt komolyan el kell gondolkodnunk, mert a msodik szakdolgozat ktsgtelenl nehezebb s nagyobb tudomnyos rettsget ignyel, mint az els. Ha msrt nem is, azrt, mert nem lehet a knyvtrakra tmaszkodni, st inkbb knyvtrat kell ltrehozni.

30

Lehet teht tudomnyos mdon elkszteni egy olyan szakdolgozatot is, amelynek tmjt egyesek jsgba valnak tekintik. Ugyanakkor olyan szakdolgozatot is meg lehet rni jsgcikk szinten, amely a cme alapjn teljes joggal tnik tudomnyosnak.

II. 7. HOGYAN KERLJK EL, HOGY A TMAVEZET KIHASZNLJON BENNNKET?

Nha a dik sajt rdekldse alapjn vlasztja ki a tmt, nha viszont az a tanr sugallja neki, akihez a szakdolgozatot rja. Egy tma ajnlsakor a tanrt klnbz szempontok vezrelhetik: vagy olyan tmt jell meg, amelyet nagyon jl ismer, ezrt a dik munkjt is knnyen nyomon tudja kvetni, vagy olyat, amelyet nem ismer elgg, de szeretne tbbet megtudni rla. Tisztzzuk, hogy a ltszat ellenre az utbbi megolds a becsletesebb s nagylelkbb. A tanr gy gondolja, hogy a szakdolgozat kvetse kzben sajt ismeretei bvlnek majd, hiszen csak akkor tudja jl megtlni s segteni a jellt munkjt, ha is valami j dologgal foglalkozik. A tanr ltalban akkor vlasztja a msodik megoldst, ha bzik a jelltben. szintn megmondja neki, hogy a tma szmra is j, de szvesen elmlylne benne. St, vannak olyan tanrok, akik nem hajlandk tlsgosan feltrkpezett terletrl szakdolgozattmt adni, habr a tmegegyetemek helyzete sokakat arra ksztet, hogy szigorukat mrskeljk, s nagyobb megrtst tanstsanak. Vannak azonban klnleges esetek, amikor a tanr pp egy nagyobb llegzet kutatst folytat s rengeteg adatra van szksge, ezrt hatrozza el, hogy a szakdolgozatrkat egy munkacsoport tagjaiknt fogja felhasznlni. Nhny vig teht errl a specilis terletrl sugallja a hozz rott szakdolgozatok tmjt. Ha mondjuk kzgazdsz, s egy adott idszak ipari helyzete rdekli, akkor a klnbz ipargakat vizsgl szakdolgozattmkat fog kiadni, hogy teljes kpet kapjon a krdsrl. Nos, ez a hozzlls nemcsak jogos, hanem tudomnyos szempontbl is hasznos: a szakdolgozat munklatai hozzjrulnak majd egy szlesebb kr, kzrdek kutatshoz. Ezenkvl a dolog didaktikai szempontbl is hasznos, mert a dik egyrszt felhasznlhatja egy, a tmban igen jratos tanr tapasztalatait, msrszt sszehasonltsi alapknt rendelkezsre llnak azok a szakdolgozatok, amelyet a tbbiek rtak az vhez kapcsold vagy az vvel hatros tmrl. Ha azutn a jellt j munkt vgez, remlheti, hogy eredmnyeit, legalbbis rszben vagy egy gyjtemnyes ktetben, kzre is adjk majd. Addhat azonban nhny nehzsg. 1. A tanr teljesen sajt tmjnak a rabja, s erszakot kvet el a dikon, akit egyltaln nem rdekel a dolog. gy aztn egyszer napszmosknt fradtan gyjti az anyagot, amit majd valaki ms dolgoz fel. Mivel az munkja csak egy szerny szakdolgozat, ltalban az trtnik, hogy a tanr szemezget az sszegyjttt anyagbl, a kutats vgs szakaszban esetleg felhasznl belle nhny rszletet, a dikot azonban meg sem emlti, hiszen egyetlen gondolatot sem lehet kimondottan neki tulajdontani. 2. Ha a tanr nem becsletes, dolgoztatja a dikokat, s miutn azok megkaptk a diplomt, egyszeren gy hasznlja fel a munkjukat, mintha a sajtja volna. Ez a becstelensg nha akr jhiszem is lehet. A tanr szenvedlyesen kvette a szakdolgozat alakulst, sok tletet adott hozz, s egy id utn mr maga sem tudta megklnbztetni sajt gondolatait azoktl, amelyek a diktl szrmaztak. Olyan ez, mint amikor heves vitt folytatunk msokkal egy bizonyos tmrl, s a vgn mr nem tudjuk, melyek voltak a sajt gondolataink, s melyek szlettek a tbbiek sugallatra. Hogyan kerljk el ezeket a kellemetlensgeket? Amikor a dik kiszemel egy tanrt, bartaitl mr nyilvn hallott rla valamit. Kapcsolatba

31

lpett rgebbi szakdolgozatrkkal, s van elkpzelse az illet korrektsgrl. Olvasta nhny mvt is, s ltta, hogy gyakran idzi-e munkatrsait vagy sem. Egybknt nagy szerepet jtszanak a megbecsls s a bizalom nem mrhet tnyezi is. Persze nem szabad beleesnnk az ellenkez hibba sem. Ne kpzeljk mnikusan azt, hogy mindig minket utnoznak, ha a szakdolgozatunkhoz hasonl tmrl beszlnek. Ha tegyk fel, a darwinizmus s a lamarkizmus kapcsolatrl runk szakdolgozatot, akkor a kritikai szakirodalmat olvasva rjvnk majd, hogy milyen sokan foglalkoztak mr a tmval, s a sok tudsnak mennyi hasonl gondolata van. gy akkor sem rezzk kifosztott zseninek magunkat, ha idvel valamelyik tanrsegd vagy egyik trsunk ugyanazzal a tmval kezd foglalkozni. A tudomnyos munka eltulajdontsn inkbb azt rtjk, ha valaki olyan ksrleti adatokat hasznl fel, amelyeket egy adott ksrlet elvgzse nlkl nem ismerhet; ha valaki ritka kziratoknak olyan trst tulajdontja el, melyet e munka eltt mg senki nem hozott nyilvnossgra; ha valaki olyan statisztikai adatokat hasznl fel, amelyeket elttnk mg senki nem gyjttt ssze, de csak akkor, ha a forrst nem jelli meg (mert ha egyszer a szakdolgozat megjelent, akkor mindenkinek jogban ll idzni); ha valaki egy olyan m ltalunk ksztett fordtst hasznlja fel, amelyet mg egyltaln nem, vagy csak mskppen fordtottak le. Mindenesetre anlkl, hogy paranoid tneteket produklnnk a szakdolgozati tma elfogadsakor azt is jl gondoljuk meg, hogy be akarunk-e kapcsoldni egy kollektv munkba vagy sem, s ha igen, megri-e.

III. AZ ANYAG FELKUTATSA

III. 1. A FORRSOK FELLELHETSGE III. 1.1. Melyek a tudomnyos munka forrsai ? A szakdolgozat egy adott trgyat vizsgl meghatrozott eszkzk felhasznlsval. Ez a trgy sokszor egy knyv, az eszkzk pedig ms knyvek. Ez a helyzet az olyan szakdolgozat esetben, amely mondjuk A dam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatairl szl, amelynek trgya teht Adam Smith letmve, eszkzei pedig az Adam Smith-rl szl knyvek. Azt mondhatjuk teht, hogy ebben az esetben Adam Smith rsai alkotjk az elsdleges forrst, az Adam Smith-rl szl knyvek pedig a msodlagos forrst, msnven a kritikai szakirodalmat. Ha a tma Adam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatainak forrsai volna, akkor termszetesen azok a knyvek s rsok szerepelnnek elsdleges forrsknt, amelyek Adam Smith-t megihlettk. A szerz termszetesen trtnelmi esemnyekbl is merthet (konkrt jelensgekrl folytatott korabeli vitkbl), de ezek az esemnyek mindig rott formban, vagyis ms szvegek segtsgvel rhetk el. Bizonyos esetekben azonban a dolgozat trgya egy aktulis jelensg is lehet. Pldul a mai Olaszorszghoz kapcsolhat bels npvndorls vagy a mozgssrlt gyerekek viselkedse, vagy a nzk vlemnye egy jelenleg fut tv-msorrl. Ezekben az esetekben rott forrsok mg nincsenek, majd azok a szvegek vlnak azz, amelyeket nk mint dokumentumot felhasznlnak a szakdolgozatban; lehetnek ezek statisztikai adatok, lejegyzett interjk, nha fnykpek, vagy ppen audiovizulis dokumentcik. Ami a kritikai szakirodalmat illeti, a helyzet nem sokban klnbzik az elbbitl. Lehet, hogy knyvek s folyiratcikkek mg nem szlettek a tmrl, jsgcikkek vagy klfldi dokumentumok azonban mr bizonyra igen. Jl szem eltt kell tartani a forrsok s a kritikai szakirodalom kztti klnbsget, mert

32

noha a szakirodalomban gyakran szerepelnek rszletek a forrsokbl, ezek mgis amint a kvetkez rszbl kiderl msodlagos forrsok. Egy elsietett, rosszul szervezett kutats gyakran azt is eredmnyezheti, hogy a forrsok trgyalsa sszekeveredik a kritikai szakirodalom trgyalsval. Ha Adam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatait vlasztottam tmul, s a munka elrehaladsval szreveszem, hogy Adam Smith mveinek elemzse helyett folyton valamely szerz rtelmezsvel vitatkozom, kt dolgot tehetek: vagy visszatrek a forrsokhoz, vagy gy dntk, hogy tmt vltoztatok s A mai angol liberlis gondolkodk Smith-rtelmezseit fogom vizsglni. Ez persze nem mentest attl, hogy ismerjem, mit mondott Smith, de ebben az esetben nyilvnvalan nem az lesz a clom, hogy az gondolatait elemezzem, hanem azt kell vizsglnom, milyen gondolatokat bresztett msokban. Ha megalapozottan akarom rtelmezit brlni, akkor termszetesen ssze kell vetnem az interpretcikat az eredeti szvegekkel. Van azonban olyan eset is, amikor az eredeti gondolatok kevss rdekelnek. Tegyk fel pldul, hogy szakdolgozatot kezdek rni a Zen gondolatrendszer szereprl a japn hagyomnyban. Vilgos, hogy tudnom kell japnul olvasni, s hogy nem bzhatom magam a kevs rendelkezsemre ll nyugati fordtsra. Tegyk fel, hogy mikzben a szakirodalmat tanulmnyozom, rdekelni kezd, hogyan hasznlta fel a Zent egy amerikai irodalmi s mvszeti avantgrd csoport az tvenes vekben. Vilgos, hogy ezen a ponton mr nem az a fontos, hogy abszolt teolgiai s filolgiai pontossggal tudom-e, mi a Zen gondolatrendszer, azt kell vizsglni, hogy a keleti eredet gondolatok hogyan pltek be egy nyugati mvszetelmletbe. A szakdolgozat tmja teht a kvetkez lesz: A Zen tanainak hatsa az tvenes vekbeli San Francis c-i renesznszra, forrsaimul pedig Kerouak, Ginsberg, Ferlinghetti s msok rsai szolglnak majd. Ezekbl kell teht dolgoznom, ami pedig a Zent illeti, lehet, hogy elg, ha nhny alapmre s nhny j fordtsra szortkozom. Feltve termszetesen, hogy nem azt akarom bebizonytani, a kaliforniaiak flrertettk a Zen eredeti tantsait. Abban az esetben ugyanis ktelez volna a japn szvegekkel val egybevets. De ha azt veszem alapul, hogy szabadon mertettek a japnbl fordtott szvegekbl, akkor csak az rdekel, hogy k miv alaktottk a Zent, nem pedig az, hogy az mi volt eredetileg. Mindez azt bizonytja, hogy nagyon fontos korn meghatrozni a szakdolgozat valdi trgyt, mivel a szvegek fellelhetsgnek krdsvel kezdettl fogva szembe kell nzni. A III.2-4. alfejezetben pldkat tallunk arra, hogyan lehet csaknem a semmibl kiindulva egy kis knyvtrban megtallni a munknkhoz szksges forrsokat. m ezek hatresetek voltak. ltalban csak akkor fogadjuk el a tmt, ha tudjuk, hogyan juthatunk a forrsokhoz. Tudnunk kell 1. hol tallhatk, 2. knnyen hozzfrhetk-e s 3. tudunk-e bnni velk. Tny, hogy meggondolatlansg volna elfogadnom szakdolgozati tmaknt Joyce egyes kziratait, ha nem tudom, hogy a buffali egyetemen tallhatk, vagy ha jl tudom, hogy Buffalba soha nem fogok eljutni. Pldul lelkesen beleegyezem abba, hogy egy csald tulajdonban lev dokumentum alapjn dolgozzak, s csak ksbb jvk r, hogy a csald rendkvl fltkenyen rzi, s csak nagyon hres tudsoknak hajland megmutatni. Vagy beleegyezem abba, hogy egy hozzfrhet kzpkori dokumentumrl jak, arra azonban nem gondolok, hogy soha nem foglalkoztam rgi kziratok olvassval. Vagy hogy egy kevsb kilezett pldt is emltsek, teszem azt elfogadom, hogy egy adott szerzrl rok szakdolgozatot, kzben sejtelmem sincs arrl, hogy eredeti szvegei nagyon ritkk, gy aztn mint egy rlt, rohanglhatok egyik knyv trbl a msikba, egyik orszgbl a msikba. Vagy azt hiszem, knny megszerezni a szerz sszes mveit mikrofilmen, arra azonban nem gondolok, hogy az n tanszkemen nincs mikrofilmolvas, vagy hogy gyakori kthrtyagyulladsom miatt nem tudom ezt a munkt elvgezni.

33

Semmi rtelme, hogy n, a film megszllottja, egy hszas vekbeli rendez egyik kevsb jelents alkotsrl akarjak szakdolgozatot rni, amg ki nem dertem, hogy a film egyetlen kpijt a washingtoni filmarchvumban rzik. A forrsok krdsnek megoldsa utn ugyanezek a problmk merlnek fel a szakirodalommal kapcsolatban is. Mondjuk egy XVII. szzadi kisebb szerzt vlasztok szakdolgozatom tmjaknt, mert a vros knyvtrban trtnetesen megtallhat mveinek els kiadsa, ksbb azonban szreveszem, hogy a szerzrl szl legjobb szakirodalmat csak slyos anyagi ldozatok rn szerezhetem meg. Ezeket a gondokat az ember akkor sem szhatja meg, ha elhatrozza, csak azzal dolgozik, ami van, mert szakirodalmat kell olvasni, ha nem is a teljeset, legalbb azt, ami fontos, a forrsokat pedig kzvetlenl kell megismerni (1. a kvetkez fejezetet). Megbocsthatatlan knnyelmsgek elkvetse helyett ezrt jobb, ha msik szakdolgozati tmt vlasztunk, a II. fejezetben lert szempontok szerint. Tjkoztatskppen lerok nhny szakdolgozatot, amelyek vitjn nemrgiben vettem rszt, s amelyek a forrsokat nagyon pontosan meghatroztk, mivel knnyen ellenrizhet terletre szortkoztak. Nyilvnvalan kiderlt, hogy a jellt szmra a forrsok elrhetek voltak, s kezelni is tudta azokat. Az els szakdolgozat cme Mrskelt kleriklis irnyzat Modena vrosi igazgatsban (1889-1910). A jellt vagy a tanr nagyon pontosan behatrolta a kutatst. A jellt modenai volt, teht helyben dolgozott. A bibliogrfinak volt egy ltalnos s egy modenai rsze. Az utbbit illeten felttelezem, hogy az illet tudott a vros knyvtraiban dolgozni. Az elzhz taln kellett nhny kiruccanst tennie mshova is. A valdi forrsok archv dokumentumokbl s jsgok-bl lltak. A jellt mindent felkutatott, s tlapozta az sszes korabeli jsgot. A msodik szakdolgozat Az Olasz Kommunista Prt iskolapolitikja a kzpbaltl a diklzadsokig cmet viselte. Itt is lthatjk, milyen pontosan, mondhatnm vatosan rtk krl a tmt. 1968 utn a kutats szaggatott vlt volna. A forrsokat a kommunista prt hivatalos sajtja, parlamenti jegyzknyvek, a prt levltra s egyb sajttermkek alkottk. El tudom kpzelni, hogy brmilyen pontos volt is a kutats, az egyb sajttermkekbl sok minden kimaradt, ezek azonban ktsgtelenl msodlagos forrsok, elg nhny vlemnyt s kritikt kiemelni kzlk. A kommunista prt iskolapolitikjnak meghatrozshoz egybknt a hivatalos nyilatkozatok is elegendek voltak. A helyzet termszetesen egszen ms lett volna, ha a szakdolgozat a keresztnydemokrata prt, vagyis egy kormnyprt iskolapolitikjt elemzi. Akkor ugyanis vizsglni kellett volna egyrszt a hivatalos nyilatkozatokat, msrszt pedig a kormny tnyleges intzkedseit, mely utbbiak akr ellentmondsban is llhattak volna az elbbiekkel. A kutats pedig drmai mreteket is lthetett volna. Ha viszont a vizsglt idszak 1968 utnra nylna, akkor a hivatalos vlemnyforrsok kztt az extraparlamentris csoportok valamennyi kiadvnynak is szerepelnie kellene, amelyek ppen abban az vben kezdtek el szaporodni. A kutats gy szintn sokkal nehezebb lenne. Vgl, gondolom, a jelltnek lehetsge volt arra, hogy Rmban dolgozzon, vagy fnymsolatokat szerezzen a szban forg teljes anyagrl. A harmadik szakdolgozat kzpkori trtnelemmel foglalkozott, s avatatlan szem szmra sokkal nehezebbnek tnt. A veronai Szent Zeno templom ks kzpkori kincseirl szlt. A m kzppontjban a Szent Zeno aptsg XIII. szzadi jegyzkbl val nhny lap trsa llt, ezt korbban mg senki nem ksztette el. A jelltnek termszetesen rendelkeznie kellett paleogrfiai ismeretekkel, vagyis tudnia kellett, hogyan kell olvasni s milyen kritriumok szerint kell trni a rgi kziratokat. Ennek a techniknak a birtokban azonban mr csak gondosan el kellett vgezni a munkt, s ismernie kellett az trs eredmnyeit. Mindazonltal a szakdolgozat vgn egy harminc tteles bibliogrfia is szerepelt, ami azt jelzi, hogy az adott

34

krdst korbbi rsok alapjn trtnetileg is meg kellett vizsglni. Gondolom, a jellt veronai volt, teht olyan munkt vlasztott, amelyet utazgats nlkl is el tudott vgezni. A negyedik szakdolgozat A trentini sznhzi let tapasztalatairl szlt. A jellt abban a tartomnyban lt, teht tudta, hogy a tapasztalatok szma korltozott, s folyiratokban, vrosi levltrakban, statisztikai kimutatsokban kezdte feltrkpezni a sznhzak ltogatottsgt. Ettl alig klnbzik az tdik szakdolgozat, A kultrpolitika sajtossgai Budriban, klns tekintettel a vrosi knyvtr mkdsre. A kt utbbi szakdolgozat forrsai nagyon knnyen ellenrizhetek, s mindkett rendkvl hasznos, mert olyan statisztikai-szociolgiai dokumentci ksztsre nyjt lehetsget, amelyet ksbb ms kutatk is felhasznlhatnak. A hatodik szakdolgozat olyan kutatst pldz, amelyet egy meghatrozott idszakrl, meghatrozott eszkzk segtsgvel vgeztek. Azt rzkelteti, hogyan lehet jl, tudomnyos sznvonalon feldolgozni egy tmt, amelyrl els szempillantsra azt hihetnk, hogy becsletes kompilci elksztsre ad lehetsget. Cme A sznszi mestersg poblmi Adolphe Appia mveiben. Rendkvl ismert szerzrl van sz, akit a sznhztrtnszek s teoretikusok egyarnt kimerten elemeztek, ezrt tnik gy, hogy eredeti dolgokat mr nem lehet mondani rla. A jellt azonban nagyon aprlkos kutatst vgzett a svjci levltrakban, sok knyvtrban is megfordult, s nem hagyott ki egyetlen helyet sem, ahol Appia mkdtt. Sikerlt sszelltania egy bibliogrfit Appia rsaibl (belertve azokat a kisebb cikkeket is, amelyeket mr senki nem olvas), valamint a rla szl mvekbl, gyhogy olyan alaposan s pontosan tudta megvizsglni a tmt, hogy a tmavezet szerint szakdolgozata vgl valban tudomnyos adalkk vlt. Meghaladta a kompilci szintjt, s olyan forrsokat hozott nyilvnossgra, amelyek addig elrhetetlenek voltak.

III. 1.2. Elsdleges s msodlagos forrsok

Amikor knyvekrl runk, elsdleges forrsnak szmt egy eredeti kiads, vagy a krdses m egyik kritikai kiadsa. A fordts nem forrs, hanem eszkz, olyan, mint a mfog-sor vagy a szemveg, amely hozzsegt, hogy bizonyos korltok kztt elrjek valamit, amire egybknt nem lennk kpes. Egy antolgia nem forrs, csak icipici forrstredk, hasznos lehet a tma els megkzeltsekor. De bizonyra azrt akarok szakdolgozatot rni ppen egy adott szerzrl, mert meg vagyok rla gyzdve, hogy olyan j dolgokat fogok felfedni rla, amilyeneket mg soha senki. Egy antolgia viszont csak azt tudja megmutatni, amit valaki ms ltott meg benne. Ms szerzk knyvismertetsei nem szmtanak forrsnak, mg ha igen bsgesen szerepelnek is bennk idzetek. Legfeljebb msodlagos forrsnak tekinthetk. A msodlagos forrsoknak szmos fajtja van. Ha Palmiro Togliatti parlamenti beszdeirl akarok szakdolgozatot rni, az Unitban megjelent beszdek msodlagos forrsok. Senki nem tudja, hogy a szerkeszt nem csonktotta-e meg ket, vagy hogy nincs-e bennk hiba. A parlamenti jegyzknyvek ezzel szemben elsdleges forrsok. Ha netn sikerl megtallnom Togliatti kziratt, az lesz az igazi elsdleges forrs. Ha az Egyeslt llamok fggetlensgi nyilatkozatt akarom tanulmnyozni, akkor a valdi elsdleges forrs a hiteles dokumentum. Annak tekinthet azonban egy j fnymsolat is. Elsdleges forrsnak tekinthetek egy vitathatatlan szaktekintly ltal kritikailag altmasztott szveget is (a vitathatatlan itt azt jelenti, hogy a ltez szakirodalom soha nem vitatta), gy rthetv vlik, hogy az elsdleges s a msodlagos forrs fogalma attl fgg, honnan nzem a szakdolgozatot. Ha a szakdolgozatban valamennyi ltez kritikai kiadst elemezni akarom, akkor meg kell

35

keresni az eredeti kiadsokat. Ha a fggetlensgi nyilatkozat politikai jelentst akarom vizsglni, akkor egyetlen j kiads is elegend. Ha A Jegyesek narratv szerkezeteirl akarok szakdolgozatot rni, akkor Manzoni mvnek brmely kiadsa meg kell feleljen. Ha azonban nyelvi krdseket akarok trgyalni (mondjuk Manzoni Miln s Firenze kztt), akkor rendelkeznem kell a Manzoni-letm j kritikai kiadsaival. Azt mondhatjuk teht, hogy a kutats trgytl megszabott kereteken bell mindig elsdleges forrsokat kell felhasznlni. Egyetlen dolgot soha nem tehetek, mgpedig azt, hogy szerzmtl olyan idzetet hozok, amit valaki msnl talltam. Egy komoly tudomnyos munknak elmletileg soha nem volna szabad egy msik idzet alapjn idznie. Akkor sem, ha nem arrl a szerzrl van sz, akivel ppen foglalkozunk. Mindazonltal vannak sszer kivtelek, fleg egy szakdolgozat esetben. Pldul ha a vlasztott tma A szpsg transzcendentlisnak krdse A quini Szent Tams Summa theologiae cm mvben, akkor az elsdleges forrs Szent Tams Summja lesz, mondjuk a jelenleg forgalomban lv Marietti-kiads, hacsak fel nem merl a gyan, hogy az nmileg meghamistja az eredetit. Ebben az esetben ms kiadsokhoz kell folyamodnunk (akkor azonban a szakdolgozat inkbb filolgiai, mintsem eszttikai-filozfiai jelleget lt). Aztn felfedezzk, hogy a szpsg transzcendentalitsnak krdst Szent Tams Pszeudo-Dionsziosz De Divinis Nominibus cm mvhez rt kommentrjban is trgyalja, gy noha a cm behatrolja a tmt azt a mvet is meg kell vizsglniuk. Vgl rjvnk, hogy Szent Tams teljes egszben egy korbbi hagyomnybl mertette a tmt, s hogy valamennyi eredeti forrs felkutatshoz egy egsz tudomnyos plyra lenne szksg. Azt is felfedezzk azonban, hogy ezt a munkt mr elvgeztk, hiszen Tom Henry Pouillon egyik rendkvl nagyszabs mvben bsgesen kzl rszleteket mindazoktl a szerzktl, akik Pszeudo-Dionszioszt kommentltk, s rmutat a kapcsolatokra, a forrsokra s az ellentmondsokra. Nyilvnval, hogy szakdolgozatunk keretn bell felhasznlhatjuk majd a Pouillon ltal sszegyjttt anyagot, valahnyszor hales-i Alexandroszra vagy Hildui nusra akarunk hivatkozni. Ha felismertk, hogy hales-i Alexandrosz szvege alapvet fontossg az rtekezs szempontjbl, akkor a Quaracchi-kiadsban megprbljuk majd kzvetlenl is megnzni, ha azonban csak nhny rvid idzet erejig emltjk, akkor elg, ha kijelentjk, hogy a forrsra Pouillon mvben talltunk r. Ezt senki nem tartja majd knnyelm megoldsnak, hiszen Pouillon komoly szaktekintly, s a tle tvett szveg nem kzvetlenl trgya a szakdolgozatnak. Egyetlen dolgot nem szabad megtenni: hogy azt a ltszatot keltve idznk msodlagos forrsbl, mintha lttuk volna az eredetit. Ennek nem pusztn hivatsetikai okai vannak. Kpzeljk el, hogy valaki odamegy s megkrdezi, hogyan lthattuk kzvetlenl a kziratot, amikor kzismert tny, hogy 1944-ben megsemmislt! Nem szabad azonban engednnk, hogy az elsdleges forrsneurzis rr legyen rajtunk. A kzismert tnyrl, hogy Napleon 1821. mjus 5-n halt meg, ltalban msodlagos forrsokbl rteslhetnk (trtnelemknyvekbl, amelyek ms trtnelemknyvek alapjn rdtak). Ha valaki kifejezetten Napleon hallnak idpontjt akarn tanulmnyozni, akkor korabeli dokumentumokat kellene keresnie. Ha azonban azt akarja megvizsglni, milyen hatst gyakorolt Napleon halla a fiatal eurpai liberlisokra, akkor nyugodtan rbzhatja magt brmelyik trtnelemknyvre, s elfogadhatja az vszmot. Ha msodlagos forrsokhoz folyamodunk (s idzzk is ket), az a gond, hogy egynl tbbet kell megvizsglni, s ellenrizni kell, hogy az adott idzetet, egy tnyre vagy egy vlemnyre val utalst ms szerzk is megerstik-e. Egybknt ha ktelkednnk valamiben: vagy gy kell dntennk, hogy inkbb nem hivatkozunk az adatra, vagy pedig ellenriznnk kell az eredeti forrsban.

36

Mivel mr esett sz Szent Tams eszttikai gondolkodsrl, elmondanm pldul, hogy nhny, a krdsrl szl mai rs abbl a felttelezsbl indul ki, hogy Szent Tams azt mondta pulchrum est id quod visum placet. n errl a tmrl rtam szakdolgozatot, megvizsgltam nhny eredeti szveget, s rjttem, hogy Szent Tams ezt soha nem mondta. azt mondta, hogy pulchra dicuntur que visa placent de most nem llok neki elmagyarzni, hogy a kt megfogalmazs rtelmezse mennyire eltr kvetkeztetsekhez vezethet. Nzzk meg, mi trtnt? Az els formt, sok vvel ezeltt, egy Maritain nev filozfus vetette fel, aki azt hitte, hen foglalta ssze Szent Tams gondolatvilgt. Azta ms rtelmezk is ezt a (kzvetett forrsbl szrmaz) formt hasznltk fel anlkl, hogy vettk volna a fradsgot, hogy az elsdleges forrshoz visszatrjenek. Hasonl gond merl fel a bibliogrfiai idzetek esetben is. Mivel gyorsan be kell fejezni a szakdolgozatot, az ember elhatrozza, olyan mveket is felvesz az irodalomjegyzkbe, amelyeket valjban nem olvasott, st mg lbjegyzetben (vagy ami mg rosszabb, a szvegben) is r rluk, msok jegyzetei alapjn. Megtrtnhet, hogy valaki a barokkrl r szakdolgozatot, s elolvassa Luciano Anceschi Bacon a renesznsz s a barokk kztt cm cikkt a Bacontl Kantig (Bologna, Mulino, 1972) cm ktetbl. Idz is belle, s mivel tallt benne jegyzeteket egy msik szvegbl, buzgn hozzteszi: A szerz ms leslt s sokatmond megfigyelseit ugyanerrl a tmrl 1. : Bacon eszttikja in: Az angol empirizmus eszttikja, Bologna, Alfa, 1959. Nyomorultul rzi majd magt az illet, amikor valaki rbreszti, hogy ugyanarrl a cikkrl van sz, amely tizenhrom vvel korbban jelent meg elszr egy korltozott pldnyszm egyetemi kiadvnyban. Mindaz, amit a kzvetlen forrsokrl mondtunk, akkor is rvnyes, ha a szakdolgozat trgyt nem szvegek alkotjk, hanem egy aktulis jelensg. Ha arrl akarok szakdolgozatot rni, hogyan reaglnak a romagnai parasztok a tv-hradra, akkor az elsdleges forrs, a szablyoknak megfelelen, elegend szm fldmvesbl ll csoport interji alapjn a helysznen ksztett, vagy legfeljebb egy hasonl jelleg felmrs, amely pp akkoriban jelent meg hiteles forrsban. Ha azonban csak egy tz vvel korbban ksztett kutatsbl idznk adatokat, akkor nyilvnvalan helytelenl cselekednk, ha msrt nem, azrt, mert azta mind a parasztok, mind a tv-kzvettsek megvltoztak. Ms volna a helyzet, ha A kznsg s a tv kapcsolatnak kutatsa a hatvanas vekben cmmel rnk szakdolgozatot.

III.2. AZ IRODALOMJEGYZK FELKUTATSA

III.2.1. Hogyan hasznljuk a knyvtrat? Hogyan vgezznk elzetes kutatst a knyvtrban? Ha rendelkeznk biztos irodalomjegyzkkel, akkor nyilvn odamegynk a szerzk szerinti katalgushoz s megnzzk, hogy a krdses knyvtr mit tud biztostani szmunkra. Azutn elmegynk egy msik knyvtrba stb. Ennek azonban elfelttele a ksz bibliogrfia (s hogy egy sor knyvtr elrhet legyen, mg ha az egyik Rmban, a msik meg Londonban van is). Olvasim esetben nyilvnvalan nem ez a helyzet. Szerintem ez mg a hivatsos kutatk esetben sem jellemz. Elfordul, hogy a kutat nha azrt megy knyvtrba, hogy megkeressen egy knyvet, melynek mr tud a ltezsrl, m az a gyakoribb, hogy nem ksz irodalomjegyzkkel megy a knyvtrba, hanem ppen azrt, hogy azt elksztse. Az irodalomjegyzk elksztse azt jelenti, hogy megkeressk azokat a mveket, amelyeknek mg nem tudunk a ltezsrl. Az a j kutat, aki kpes r, hogy noha gy lp be egy knyvtrba, hogy a leghalvnyabb fogalma sincs a tmrl, onnan kilpve mr valamivel tbbet tud rla. A katalgus Ahhoz, hogy megtalljk a mveket, amelyeknek mg a ltezsrl sem

37

tudunk, a knyvtr sok segtsget nyjt. Az els termszetesen a tma szerinti katalgus. A szerzk betrendes katalgusa azok szmra hasznos, akik mr tudjk, hogy mit akarnak. Aki mg nem tudja, annak ott a tma szerinti katalgus. Egy j knyvtrban megtudhatom belle, mi minden tallhat a termeiben, tegyk fel a Nyugatrmai Birodalom buksrl. A tma szerinti katalgust azonban tudni kell hasznlni. Nyivnval, hogy a buks-nl nem szerepel a Rmai Birodalom buksa cmsz (hacsak a knyvtr nem rendelkezik rendkvl aprlkos katalgusrendszerrel). Ezt a tmt a Rmai Birodalom, a Rma, s vgl a trtnelem (rmai) cmsz alatt kell keresni. Ha pedig rendelkeznk valami elzetes, ltalnos iskolai tjkozottsggal, akkor lesznk annyira furfangosak, hogy a Romulus Augustolus, vagy az Augustolus (Romulus), az Oresztsz, az Odoker, a Barbrok s a Rmai-barbr (kirlysgok) cmszavakat is megnzzk. A nehzsgek azonban ezzel mg nem rtek vget, mivel sok knyvtrban ktfle szerzi s ktfle trgykatalgus tallhat, vagyis egy rgebbi, amely egy bizonyos vszmnl befejezdik, s egy j, amelyet mg bvtenk no persze majd azt is hozzkapcsoljk a rgihez, egyelre azonban mg nem. Az sem valszn, hogy a Rmai Birodalom buksa cmsz a rgi katalgusban tallhat, csak azrt mert rgen volt. Elfordulhat, hogy egy kt vvel ezeltt megjelent knyv csak az j katalgusban szerepel. Egyes knyvtrakban azutn vannak klnleges szempontok szerint felptett katalgusok is. Ms helyeken elfordul, hogy a tmk s a szerzk kzs katalgusban tallhatk. Lehet kln katalgusuk a knyveknek s a folyiratoknak (tmk s szerzk szerinti csoportostsban). Egyszval tanulmnyozni kell a knyvtr mkdst, ahol dolgozni akarunk, s vllalni kell a dnts kvetkezmnyeit. Megtrtnhet, hogy olyan knyvtrt vlasztunk, amelyben a knyvek a fldszinten, a folyiratok pedig az emeleten vannak. Intucira is szksg van. Ha a rgi katalgus nagyon rgi, s n a Retorika cmszt keresem, jobb, ha a Rethorika cmszra is vetek egy pillantst, mert ki tudja, hogy egy szorgalmas katalguskszt nem oda rakta-e le a th-val hivalkod legrgebbi szvegeket. Megjegyezzk tovbb, hogy a szerz szerinti katalgus mindig biztosabb, mint a tma szerinti, mert sszelltsa nem fgg a knyvtros interpretcijtl, amely ellenben igen nagy szerepet jtszik a trgykatalgus esetben. Mert, ha egy knyvtrban megtallhat Rossi Giuseppe valamelyik knyve, akkor az a szerzi katalgusban minden bizonnyal szerepel. Ha azonban Rossi Giuseppe cikket rt Odoker szerepe a Nyugatrmai Birodalom buksban s a rmaibarbr kirlysgok kialakulsa cmmel, akkor lehet, hogy mikzben a knyvtros a Rmai (trtnelem) vagy az Odoker cmszhoz tette a cmet, az ember a Nyugati Birodalom cmsznl lapozgat. Lehet azonban, hogy a katalgus nem adja meg a szksges informcit. Akkor elemibb szintrl kell kezdeni. Minden knyvtrban van egy szabad polcos olvasterem, ahol megtallhatjuk az enciklopdikat, az ltalnos trtnelmi sszefoglalkat s a bibliogrfiai repertriumokat. Ha a Nyugatrmai Birodalomrl keresek valamit, akkor meg kell nznem, mit tallok a rmai trtnelemrl, s a rendelkezsemre ll kziknyvek alapjn ssze kell lltanom egy irodalomjegyzket. Utna a szerzk szerinti katalgust kell megnznem. A knyvrepertriumok Azok szmra a legbiztosabbak, akiknek mr vilgos elkpzelseik vannak a tmrl. Egyes tudomnygaknak vannak olyan hres kziknyvei, amelyekben valamennyi szksges bibliogrfiai adat megtallhat. Ms terleteken llandan korszerstett jegyzkeket adnak kzre, illetve folyiratot is szentelnek egy adott terlet bibliogrfijnak. Nhny tudomnyos folyirat minden szmban van egy fggelk, a legfrissebb publikcik jegyzkvel. A katalguskutats teljess ttelhez elengedhetetlenl szksges a repertriumok tanulmnyozsa, feltve ha elgg naprakszek. Az is lehetsges, hogy a knyvtr gazdag rgi mvekben, ugyanakkor nincsenek meg benne az jabbak. Az is

38

lehet, hogy rendelkezik olyan 1960-as kiads trtneti mvekkel vagy kziknyvekkel, amelyekben hasznos bibliogrfiai jegyzetek vannak, azt azonban nem tudhatjuk meg bellk, hogy 1975-ben megjelent-e valami rdekes (lehet, hogy megvannak a knyvtrban ezek a mvek, de a katalgusban olyan tmhoz soroltk ket, amelyre nem is gondolnnk). Nos, egy korszer repertrium pontos informcikkal szolgl a tmval kapcsolatban legutbb megjelent knyvekrl. A repertriumokat gy talljuk meg a legknyelmesebben, ha mindenekeltt elkrjk a cmket a tmavezettl. Msodik lpsknt fordulhatunk a knyvtroshoz (vagy az informcihoz), aki valsznleg megmutatja a termet vagy a polcot, ahol a jegyzkeket megtalljuk. Ms tancsot itt nem adhatunk, mert mint mr mondtuk, a krds tudomnyganknt vltozik. A knyvtros rr kell lennnk flnksgnkn, mert a knyvtros gyakran biztos tancsot tud adni, s ezltal sok idt megtakarthatunk. Arra kell gondolni, hogy egy fkppen kis knyvtr igazgatja (feltve, ha nem tlterhelt vagy neurotikus) boldog, ha kt dologgal dicsekedhet: sajt memrijval s mveltsgvel, valamint knyvtra gazdagsgval. Minl decentralizltabb, minl kevsb ltogatott a knyvtr, annl inkbb emszti a bnat, hogy flreismerik. Ha teht valaki segtsget kr tle, boldogg teszi. Termszetesen mg egyfell nagyon lehet szmtani a knyvtros segtsgre, msfell nem szabad vakon megbzni benne. Hallgassuk meg a tancsait, majd kezdjnk neki nllan a keressnek. A knyvtros nem univerzlis szakember, ezenkvl nem tudja, milyen sajtos jelleget akarunk adni kutatsunknak. Lehet, hogy olyan mvet tl alapveten fontosnak, amelyet igen kevss tudunk hasznlni, ugyanakkor nem tekint fontosnak egy olyat, amely szmunkra nagyon is hasznosnak bizonyul. Ez mr csak azrt is lehetsges, mert a hasznos s fontos mveknek nincs elre megllaptott hierarchija. Adott kutatsban dntnek bizonyulhat egy olyan gondolat, amely szinte vletlenl szerepel egy amgy rdektelen, a tbbsg ltal lnyegtelennek tlt knyv egyik lapjn. Erre az oldalra magunktl kell rtallni, anlkl hogy brki is ezst tlcn elnk hozn. Knyvtrkzi kapcsolatok, computeres katalgusok, knyvtrkzi klcsnzs Sok knyvtr napraksz jegyzket ad ki legjabb szerzemnyeirl. Ugyanakkor nhny knyvtrban egyes tudomnygakrl megtekinthetnk olyan katalgusokat is, amelyek arrl tjkoztatnak, mi tallhat meg ms olasz s klfldi knyvtrakban. Ez gyben is j, ha tancsot krnk a knyvtrostl. Van nhny olyan szakknyvtr, amely computer segtsgvel egy kzponti memrihoz kapcsoldik, s gy nhny msodperc alatt meg lehet tudni, hogy egy knyv fellelhet-e, s ha igen, hol. A Velencei Biennale kzelben pldul ltestettek egy modern mvszettrtneti archvumot, amely elektronikus feldolgoz rendszer segtsgvel kapcsoldik a rmai Biblioteca Nazionale Knyvarchvumhoz. Az opertor betpllja a gpbe az ppen keresett knyv cmt, s nhny pillanat mlva megjelenik a kpernyn a krdses knyv katalguscdulja (vagy cduli). A kutatst vgezhetjk a szerz neve, a knyv cme, a tma, a gyjtemnyes kiads, a kiad, a megjelens ve stb. alapjn. Egy tlagos olasz knyvtr ritkn tud ehhez hasonl segtsget nyjtani, de mindig figyelmesen tjkozdjunk, mert sosem lehet tudni. Ha felfedezzk, hogy a knyv egy msik olasz vagy klfldi knyvtrban tallhat, akkor ne feledjk, hogy a knyvtrak ltalban tagjai az orszgos vagy nemzetkzi knyvtrkzi klcsnzs hlzatnak. A dolog ignybe vesz nmi idt, de ha a knyvet nehz megtallni, rdemes ezzel prblkozni. Minden attl fgg, hogy a knyvtr, amelyhez a krssel fordultunk, klcsnadja-e a knyvet vagy sem (nmelyikben csak a dupla pldnyok klcsnzhetoek). Nem rt, ha minden esetben figyelnk erre is, s ha lehet, tancsot krnk a

39

tmavezettl. Mindenesetre ne feledjk, hogy az intzmnyek gyakran lteznek, s csak azrt nem mkdnek, mert nincs r igny. Ne feledjk ezenkvl, hogy sok knyvtr listt vezet j szerzemnyeirl, vagyis a nemrgiben vsrolt mvekrl, amelyeket mg nem helyeztek el a katalgusban. Vgl gondoljunk arra, hogy ha valban komoly, a tmavezett is rdekl munkt vgznk, knnyen rbrhatjuk az egyetemet, hogy vsroljon meg nhny fontos szveget, amelyhez msklnben nem juthatnnk hozz.

III. 2.2. Hogyan ksztsnk bibliogrfit: a cdulzs

Termszetesen ahhoz, hogy elksztsk az elindulshoz szksges irodalomjegyzket, sok knyvet meg kell nzni. Szmos knyvtrban azonban csak egyet vagy kettt adnak ki egyszerre, s rossz nven veszik, ha hamar visszaadjuk, hogy jat krjnk helyette. gy knytelenek vagyunk sok idt elvesztegetni az egyik s a msik knyv kztt. Ezrt fontos, hogy az els alkalmakkor ne egyms utn prbljuk elolvasni az sszes knyvet, amit tallunk, hanem ksztsnk elzetes bibliogrfit. Ez lehetv teszi, hogy a katalgus megvizsglsa utn pontos lista alapjn kezdjk el a knyvklcsnzst. A katalgusok alapjn elksztett lista azonban nem mindig mond sokat, ezrt lehet, hogy nem tudjuk, melyik knyvet krjk ki legelszr. gyhogy a katalgus vizsglata eltt nzzk meg a szabad polcos olvasterem kziknyveit. Ha tallunk egy, a tmnkhoz kapcsold fejezetet j irodalomjegyzkkel, gyorsan tfuthatjuk a fejezetet is (ksbb gyis visszatrnk r), de azutn rgtn lapozzunk a bibliogrfihoz, s msoljuk le az egszet. Az tfutott fejezet s a bibliogrfit ksr esetleges jegyzetek alapjn mr lesz nmi elkpzelsnk arrl, hogy a szerz a felsorolt mvek kzl melyeket tartja alapvetnek, azokat kezdjk el kikrni. Ezenkvl ha tbb kziknyvet is megnznk, s sszevetjk az irodalomjegyzkeket, megltjuk, mely mvet idznek mindentt. gy ki lehet alaktani az els rangsort, amely ksbb, a munka folyamn megdlhet ugyan, de addig kiindulsi alapul szolgl. Ellenrvknt felhozhat, hogy ha mondjuk tz kziknyv ltezik valamirl, egy kicsit hosszadalmas mindegyiknek lemsolni a bibliogrfijt. Tny, hogy ezzel a mdszerrel nha tbb szz knyvet is ssze lehet gyjteni, mg ha sszehasonltssal kikszblhetk is az ismtlsek (amennyiben az els bibliogrfit szoros bcsorrendbe lltjuk, a ksbbiek folyamn knnyebb lesz az ellenrzs). Minden valamireval knyvtrban van azonban fnymsol, a msols oldalanknt kb. 100 lrba kerl. Egy kziknyv specilis bibliogrfija, rendkvli esetektl eltekintve, ltalban nhny oldalas, gy 2-3000 lrbl egsz sok bibliogrfia lemsolhat amelyeket aztn otthon nyugodtan rendszerezni lehet. Csak a bibliogrfia elksztse utn kell visszatrni a knyvtrba hogy megnzzk, mi az, ami valban hozzfrhet. Hasznos ha minden knyvrl cdult ksztnk, amelyre rrhatjuk a knyvtri jelzetet (egy cduln tbb jelzet is szerepelhet, ami azt jelenti, hogy a knyv sok helyen megtallhat, lesznek azonban jelzet nlkli cdulk is, ami nagy baj a szakdolgozat szempontjbl). Az irodalomjegyzk sszelltsa kzben, amint tallok egy knyvet, ksrtsbe eshetek, hogy nyomban egy fzetbe jegyezzem fel. Amikor aztn azt ellenrzm, hogy a bibliogrfiban megadott knyvek megtallhatak-e a knyvtrban, akkor odarhatnm a cm mell a jelzetet. m ha tl sok cmet jegyeztem fel (s a tmval kapcsolatos els tapogatzs akr szzat is eredmnyezhet, feltve, ha nem dntk gy, ogy nhnyat tugrom), egy bizonyos ponton tl mr nagyon nehz lesz visszakeresnem ket. A legknyelmesebb megolds egy kis cdulatart doboz: amint megtallok egy knyvet, rok rla egy cdult. S amint felfedezem, hogy a knyv megvan egy adott knyvtrban, felrom r a jelzetet. Az ilyen kis dobozok nem kerlnek sokba, s a paprzletekben kaphatk, de magunk is elkszthetjk

40

ket. Szz vagy ktszz cdulcska igen kevs helyet foglal el, s ha knyvtrba megynk, magunkkal vihetjk ket a tsknkban. gy vgl tiszta kpet kapunk arrl, mit kell mg megtallnunk, s mit talltunk mr meg. St mi tbb, mindez bcsorrendben lesz, gy knnyen kezelhet. Ha akarjuk, gy is rhatjuk a cdult, hogy a jobb fels sorokban legyen a jelzet, a balban pedig azt jelezzk, hogy a knyv ltalban is rdekes-e, vagy csak egy bizonyos fejezet forrsaknt stb. Ha nincs trelmnk cdulatrat kszteni, akkor termszetesen egy kis fzet is megfelel. Ennek azonban nyilvnval knyelmetlensgei vannak: teszem azt, az els oldalra rjuk az sszes A-val kezdd szerz nevt, a msodikra pedig azokat, amelyek B-vel kezddnek. Azutn egyszer csak betelik az els oldal, s nem tudjuk, hova rjuk Azzimonti Federico vagy Abbati Gian Saverio cikkt. Akkor mr jobb, ha egy betrendes noteszt keresnk. Abbati nem lesz ugyan Azzimonti eltt, de mindkett az A betsk szmra fenntartott ngy oldalon lesz. Legjobb azonban a cdulzs mdszer. A szakdolgozat utn, egy msik munkhoz is hasznos lehet (csak ki kell egszteni), de akr klcsn is adhatjuk valaki msnak, aki ksbb hasonl tmn dolgozik. A negyedik fejezetben msfajta jegyzetelsrl fogunk beszlni, gy az olvasmnyok, a gondolatok vagy az idzetek lejegyzsrl (s majd megltjuk, milyen esetekben van szksg az ilyen szertegaz cdulzsi rendszerre). Most azt kell hangslyoznunk, hogy a bibliogrfia feljegyzse nem lehet azonos az olvasmnyok kijegyzetelsvel, ezrt az utbbirl elrebocstunk nhny gondolatot. Olvasmnyjegyzetels lehetleg nagyalak cdulkra, s csak olyan knyvekrl (vagy cikkekrl) kszljn, amelyeket valban olvastunk. A cdulkra feljegyezhetnk kivonatokat, vlemnyeket, idzeteket, vagyis mindazt, ami ahhoz szksges, hogy az elolvasott knyvet hasznostani tudjuk a szakdolgozat megrsnl (amikor maga a knyv esetleg mr nem ll a rendelkezsnkre), valamint a vgs irodalomjegyzk sszelltsakor. Ezeket a jegyzeteket nem mindig vihetjk magunkkal, lehet, hogy nha nem is cdulkra, hanem nagy lapokra rtuk (noha a cdula mindig sokkal kezelhetbb). Az irodalomjegyzknek tartalmaznia kell az sszes megkeresend knyvet, nemcsak azokat, amelyeket megtallhatunk s elolvashatunk. Lehet, hogy az irodalomjegyzkben tzezer cm szerepel, az olvasmnyjegyzkben viszont csak tz, br ez azt a kpzetet kelti, hogy a szakdolgozatot tl jl kezdtk el s tl rosszul fejeztk be. Az irodalomjegyzk cdulit mindig vigyk magunkkal a knyvtrba. A cdulkra ne rjunk mst, csak a krdses knyv alapvet adatait s azoknak a knyvtraknak a jelzeteit, amelyekben megtalltuk ket. Legfeljebb mg olyan meg jegyzseket fzznk hozz, mint X szerz szerint nagyon fontos, vagy felttlenl meg kell tallni, vagy ez s ez rtktelen mnek tartja, vagy egyenesen azt, hogy meg kell vsrolni, de ennyi elg is. Az olvasmnyjegyzk cdulja lehet akr tbb oldalas is (egy knyvhz tbb jegyzetekkel telert cdula is tartozhat), mg az irodalomjegyzk cdulja egy, s csakis egy. Minl pontosabban ksztjk el az irodalomjegyzket, annl inkbb lehetsges, hogy megrizzk, felhasznljuk ksbbi kutatsokhoz, klcsnadjuk (vagy netn eladjuk), megri teht jl s olvashatan megcsinlni. Nem ajnlatos gyorsrssal, esetleg hibsan odafirklni egy cmet. Az elzetes irodalomjegyzk gyakran a vgs irodalomjegyzk sszelltsnak alapja lehet (miutn a cdulkra feljegyeztk a megtallt, elolvasott, az olvasmnyjegyzkbe felvett knyveket). Ezrt gondoltuk, hogy ezen a ponton megadjuk a cmek pontos feljegyzsre vonatkoz utastsokat, vagyis a bibliogrfiai adat szablyait. Ezek a szablyok vonatkoznak: 1. az irodalomjegyzk cdulira; 2. az olvasmnyjegyzk cdulira;

41

3. a knyvek lapalji jegyzetben trtn idzsre; 4. a vgs irodalomjegyzk sszelltsra. Ezrt teht az sszes, a munknak erre a fzisra vonatkoz fejezetben megemlkeznk rluk. Most azonban egyszer s mindenkorra rgztjk ket. Ezek nagyon fontos szablyok, trelmesen kell megismerkedni velk. Ltni fogjuk, hogy elssorban funkcionlis jelentsgk van, mert lehetv teszik a mi s olvasink szmra, hogy a szban forg knyvet azonostsk. Ugyanakkor ezek a tudomnyossg szablyai is : aki figyelembe veszi ket, azt bizonytja, hogy jratos a tudomnyban, aki megsrti ket, az elrulja, hogy csak tudomnyos parvenu, ezrt olykor mg egy egybknt jl elksztett munka is hitelt veszti. Sz sincs arrl, hogy ezek a szablyok semmit ne szmtannak, vagy pusztn a tudlkosok gyengi lennnek. A sportban, a blyeggyjtsben, a bilirdban, a politikai letben egyarnt elfordul, hogy ha valaki rosszul hasznl bizonyos kulcs-szavakat, akkor gyanakvan nznek r, mint valami kvlllra, nem kzlk valra. Mindig el kell fogadni annak a trsasgnak a szablyait, amelybe be akarunk lpni. Ha meg akarjuk srteni a szablyokat, vagy szembe akarunk helyezkedni velk, elszr akkor is meg kell ismerni ket, s esetleg be kell bizonytani megalapozatlansgukat, vagy pusztn korltoz szerepket. Mieltt azonban azt mondjuk, hogy egy knyv cmt nem kell alhzni, tudni kell, hogy ltalban alhzzk, s azt is, hogy mirt.

III.2.3. A bibliogrfiai adat

A knyvek me a hibs bibliogrfiai idzs egyik pldja:
Wilson, J., Philosophy and religion, Oxford, 1961.

Ez az adat a kvetkez okok miatt hibs: 1. A szerz keresztnevnek csak a kezdbetjt adja meg, ami nem elegend, mindenekeltt azrt, mert n a szerz vezetknevt s keresztnevt egyarnt tudni akarom, azutn pedig azrt, mert kt szerznek lehet ugyanaz a vezetkneve, s kezddhet ugyanazzal a betvel a keresztneve. Ha azt olvasom, hogy a Clavis universalis cm knyv szerzje P. Rossi, nem tudom, hogy Paolo Rossirl, a firenzei egyetem filozfusrl, vagy Pietro Rossirl, a torini egyetem filozfusrl van-e sz. Ki az a J. Cohen? A francia kritikus s esztta Jean Cohen, vagy az angol filozfus Jonathan Cohen? 2. A knyv cmt soha nem kell idzjelbe tennnk, mert csaknem mindentt a folyiratok vagy a folyiratokban megjelent cikkek cmt szoks idzjelben megadni. A szban forg cmben a Religion szt jobb lett volna nagy R-rel kezdeni, mert az angol cmekben nagybetvel rnak minden fnevet, mellknevet s igt, csak a nvelket, az elljrszkat s hatrozszkat rjk kisbetvel (illetve, ezek is nagybetvel randk, ha a cm vgn llnak: The Logical Use of If. 3. Utlatos dolog, ha megmondjk hol adtk ki a knyvet, s nem jellik a kiadt. Gondoljk csak el, tallnak egy fontosnak tn knyvet, amelyet meg akarnak venni, s megjellse a kvetkez: Milano, 1975. Melyik kiad adta ki? A Mondadori, a Rizzoli, a Rusconi, a Bompiani, a Feltrinelli a Vallardi? Hogyan tud majd segteni a knyvkeresked? s ha az van odarva, hogy Paris 1976, hova rjunk? Akkor elegend csak a vrost megjellni, ha rgi knyvrl van sz (Amsterdam 1678), amely csak knyvtrban vagy bizonyos antikvriumokban tallhat meg. Ha a knyvben az ll hogy Cambridge, azt sem tudjuk, hogy az angliairl vagy az amerikairl van-e sz. Sok jelents szerz csak a vros nevt szokta megjellni a knyvben. Felhvom a figyelmket, hogy ezek mind sznobok, akik megvetik olvasikat, kivve ha enciklopdirl van sz (ahol helyszke miatt vannak rvidsgi kritriumok). 4. Itt mindenesetre az Oxford megjells is hibs. Ezt a knyvet nem Oxfordban adtk

42

ki. Amint a cmlapon is olvashat, az Oxford University Press kiadvnya, amelynek Londonban (illetve New Yorkban s Torontban) van a szkhelye. Ezenkvl Glasgow-ban nyomtattk, de mindig a kiads helyt kell feltntetni, nem a nyomtatst (kivve, ha rgi knyvrl van sz, amikor a kt hely egybeesik, mert rgen a nyomdszok, a kiadk s a knyvkereskedk egy chbe tmrltek). Az egyik szakdolgozatban talltam egy BompianiFarigliano megjells knyvet, amelyet vletlenl (amint a nyomdai munklatok feliratbl kvetkeztetni lehetett) Fariglianban nyomtattak. Aki ilyet tesz, azt a ltszatot kelti, mintha mg letben nem ltott volna knyvet. Ha biztosak akarnak lenni a dolgukban, soha ne csak a cmlapon keressk a kiad adatait, hanem az azt kvet oldalon is, ahol a copyright van. Ott megtalljk a kiads tnyleges helyt idejt s szmt. Ha csak a cmlapot nzik, olyan szarvashibt kvethetnek le, mint azok, akik a Yale University Press, a Cornell University Press vagy a Harvard University Press kiadsban megjelent knyveknl a kiads helyeknt Yale, Harvard s Cornell vrosokat jelltk meg, holott azok nem helynevek, a hres magnegyetemeket nevezik gy. A vrosok pedig New Haven, Cambridge (Massachusetts) s Ithaca. Olyan ez, mintha valaki gy tntetne fel egy, az Universit Cattolica ltal kiadott knyvet, mintha az Adriai-tenger prjn lv bjos kis frdvrosban jelent volna meg. S egy utols figyelmeztets: j, ha a a kiads helyt eredeti nyelven jelljk meg. Teht Paris, nem pedig Prizs, vagy Praha, nem pedig Prga. 5. Ami az vszmot illeti, az vletlenl j volt. De nem szabad mindig a cmlapon megjellt vszmot alapul venni. Lehet, hogy az az utols kiads idejt jelzi. Az els kiads vszmt csak a copyright-oldalon talljk meg (s esetleg azt is felfedezik, hogy az ms kiadnl jelent meg). A klnbsg nha igen jelents. Tegyk fel, hogy a kvetkez adatot olvassk:
Searle, J., Speech Acts, Cambridge, 1974

A tbbi pontatlansgtl eltekintve, ha a copyrightot ellenrzik, rjnnek, hogy az els kiads 1969-ben kszlt. Nos, lehet, hogy a maguk szakdolgozatban azt kell kiderteni, hogy Searle ms szerzk eltt vagy utn trgyalta-e a Speech Acts tmjt. Akkor pedig az els kiads keleltkezsi ve a fontos. Ezenkvl haji elolvassk a knyv elszavt, rjnnek, hogy a szerz 1959-ben (teht tz vvel korbban) fejtette ki elszr alapvet tantst Oxfordban, a doktori disszertcijban, s azta a knyv egyes rszei mr klnbz filozfiai folyiratokban is megjelentek. Soha senki nem gondolna arra, hogy gy idzzen egy knyvet:
Manzoni, Alessandro, A jegyesek, Molfetta, 1976

Csak azrt, mert pp egy olyan knyv van a kezben, amelyet nemrgiben adtak ki Molfettban. Nos, amikor egy szerzvel foglalkoznak, legyen az Searle vagy Manzoni, semmikpp nem szabad hibs adatokat terjeszteni a mveirl. Ha pedig egy ksbbi, tdolgozott s bvtett kiadst hasznlnak akr Manzoni, akr Searle, akr Wilson tanulmnyozsa kzben, meg kell jellni mind az els, mind az idzett, n-edik kiads idpontjt. Miutn megnztk, hogyan nem szabad egy knyvet idzni, lssuk az emltett kt knyv helyes idzsnek t mdjt. Tisztzzuk, hogy lteznek ms szempontok is, s minden olyan szempont rvnyes, amely lehetv teszi, hogy a) megklnbztessk a knyveket a cikkektl vagy ms knyvek fejezeteitl, b) hogy egyrtelmen meghatrozzuk a szerz nevt s a knyv cmt, c) hogy vilgos legyen a megjelens helye, a kiad s a kiads, d) hogy esetleg jelezzk a knyv ktst s terjedelmt. A ktelez t plda kzl teht bizonyos mrtkig mindegyik helyes, de mint majd kifejtjk, tbb ok miatt mi mgis az elst rszestjk elnyben.
1. Searle, John R., Speech Acts -An Essay in the Philosophy of Language, 1. ed., Cambridge, Cambridge University Press, 1969 (5. ed., 1974), pp. VIII-204. Wilson, John, Philosophy and Religion The Logic of Religious Belief, London, Oxford University Press, 1961, pp. VIII-120.

43 2. Searle, John R., Speech Acts (Cambridge: Cambridge, 1969) Wilson, John, Philosophy and Religion (London: Oxford, 1961) 3. Searle, John R., Speech Acts, Cambridge, Cambridge University Press, 1. ed., 1969 (5. ed., 1974), pp. VIII-204. Wilson, John Philosophy and Religion, London, Oxford University Press, 1961, pp. VIII-120. 4. Searle, John R., Speech Acts. London: Cambridge University Press, 1969 Wilson, John Philosophy and Religion. London: Oxford University Press, 1961 5. SEARLE, Speech Acts.-An Essay in the Philosophy of Language, John R. Cambridge, Cambridge University Press (5. ed., 1974), 1969 pp. VIII-204. WILSON, John Philosophy and Religion The Logic of Religious Belief, London, Oxford University Press, pp. VIII-120. 1961

Termszetesen vannak vegyes megoldsok is: az els pldban a szerz vezetkneve szerepelhetne nagy betvel, mint az tdikben; a negyedikben szerepelhetne az alcm is, akr az elsben vagy az tdikben. St mint ltni fogjuk, vannak teljesebb szisztmk, amelyek mg a gyjtemnyes kiads cmt is feltntetik. Mindenesetre valamennyi fenti pldt rvnyesnek tartjuk. Tekintsnk el egyelre az tdiktl, amely specilis bibliogrfiai eset (szerz-v vonatkoztatsi rendszer), ezrt majd ksbb, a jegyzetekkel s a vgs bibliogrfival kapcsolatban szlunk rla. A msodik jellegzetesen amerikai plda, s inkbb lapalji jegyzetekben alkalmazzk, semmint a vgs bibliogrfiban. A harmadik jellegzetesen nmet plda, ma mr elg ritkn fordul el, s nzetem szerint semmi elnye nincs. A negyedik rendkvl elterjedt az Egyeslt llamokban, s n nagyon ellenszenvesnek tallom, mert nem teszi lehetv, hogy azonnal el tudjuk klnteni a m cmt. Az els rendszer mindent elrul, ami fontos szmunkra, vilgosan megmutatja, hogy knyvrl van sz, s hogy az milyen terjedelm. folyiratok Hogy milyen knyelmes ez a szisztma, rgtn megltjuk, ha megprblunk hrom klnbz mdon megadni egy folyiratcikket:
Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri 1 (NS), febbraio 1962: 6-21. Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri 1 (NS), pp. 6-21. Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, in II Verri, febbraio 1962, pp. 6-21.

Ltezhetnek ezenkvl ms szisztmk is, de nzzk elszr az elst s a harmadikat. Az elsben a cikk cmt tettk idzjelbe, s a folyiratt rtk dlt betvel. A harmadikban a cikk cmt rtk dlt betvel, s a folyiratt tettk idzjelbe. Hogy mirt szavazzunk az els megoldsra? Mert mr els pillantsra vilgoss teszi, hogy az Orizzonte della poesia nem knyv, hanem rvid szveg. A folyiratcikkek gy ugyanabba a kategriba esnek (ahogy majd megltjuk), mint a knyvek fejezetei s a kongresszusi jegyzknyvek. Vilgos, hogy a msodik plda az els vltozata, csak a kiads hnapjt nem tnteti fel. Az els plda kzli a cikk megjele nsnek idpontjt, a msodik viszont nem, teht hinyos. Jobb lett volna legalbb azt odarni, hogy Il Verri 1, 1962. Megfigyelhetik az (NS) azaz Nuova Serie (j folyam) megjellst. Ez nagyon fontos, mert az Il Verrink volt egy msik els vfolyam l-es szma is, 1956-ban. Ha abbl a szmbl kellene idznem (amelyen nyilvnvalan nem szerepelhetett a rgi folyam megjells), akkor j lenne gy rni:
Gorlier, Claudio, L'Apocalisse di Dylan Thomas, II Verri I, 1, autunno 1956, pp. 39-46.

Amint ltjuk, nemcsak a szm, hanem az vfolyam is fel van tntetve. A msik adatot is trhatnnk a kvetkezkppen:
Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri VII, 1, 1962,

ha nem az lenne a helyzet, hogy az j sorozat nem tnteti fel az vfolyamot. Figyeljk meg azt is, hogy vannak folyiratok, amelyek folyamatos lapszmozst hasznlnak az v sorn, msok ktetenknt szmoznak, amibl egy vben tbb is megjelenhet. Ha teht gy kvnjk, nem szksges feltntetni a ktetszmot, elg, ha az v- s oldalszmot odarjk. Pldul:

44 Guglielmi, Guido, Tecnica e letteratura, Lingua e stile, 1966, pp. 323-340.

Ha knyvtrban keresem a folyiratot, szre fogom venni, hogy a 323. oldal az els vfolyam harmadik szmban tallhat. De nem ltom be, mirt kellene alvetnem olvasimat ennek a tortrnak (akkor sem, ha egyes szerzk ezt teszik), ha egyszer sokkal knyelmesebb volna a kvetkezt rni:
Guglielmi, Guido, Tecnica e letteratura, Lingua e stile, I, 1, 1966.

gy ugyanis a cikk sokkal knyebben megtallhat, mg akkor is, ha nem adom meg az oldalszmot. S gondoljk csak meg, hogy ha a folyirat egyik rgebbi szmt szeretnm megrendelni a kiadtl, akkor nem az oldalszm, hanem a ktet szma rdekelne. Az els s az utols oldal megjellse arra szolgl, hogy megtudjuk, hossz cikkrl vagy rvid jegyzetrl van-e sz, ezt teht mindenkppen ajnlatos feltntetni. Tbb szerz s a szerkeszt Most trjnk t a nagyobb llegzet mvek egyes fejezeteinek idzsre, legyenek azok egy szerz tanulmnyktetei vagy vegyes ktetek. me egy egyszer plda:
Morpurgo-Tagliabue, Guido, Aristotelismo e Barocco in AAW Retorica e Barocco. Arri del III Congresso Internaziona-le di Studi Umanistici, Venezia, 15-18 giugno 1954, a cura di Enrico Castelli, Roma, Bocca, pp. 119-196.

Mit mond nekem ez a megjells? Mindazt, amire szksgem van, vagyis hogy: a) Gyjtemnyes ktetben szerepl szvegrl van sz, teht Morpurgo-Tagliabue rsa nem knyv, habr az oldalak szmbl (77) arra kvetkeztethetek, hogy igen nagy llegzet tanulmnyrl van sz. b) A gyjtemnyes ktet cme Retorica e Barocco, s klnbz szerzk mveit tartalmazza. c) A gyjtemny kongresszuson elhangzott eladsok dokumentcija. Ezt fontos tudjam, mert lehet, hogy a ktet egyes katalgusokban kongresszusi aktk cmsz alatt szerepel. d) Szerkesztette Enrico Castelli. Nagyon fontos adat. Nemcsak azrt, mert valamelyik knyvtrban esetleg Castelli, Enrico neve alatt tallom meg a gyjtemnyt, hanem azrt is, mert az angolok nem az A betnl (Autori Vari, klnbz szerzk) adjk meg a klnbz szerzk nevt, hanem a szerkeszt neve alatt. Ez a ktet teht egy olasz bibliogrfiban a kvetkez mdon jelenne meg:
Retorica e Barocco, Roma, Bocca, 1955, pp. 256, 20 tav. 90 egy amerikai bibliogrfiban viszont gy: Castelli, Enrico (ed.), Retorica e Barocco etc.,

ahol az ed jelentse editor, azaz szerkeszt (az eds megjells azt jelenti, hogy tbb szerkesztrl van sz). Az amerikai rsmdot utnozva ma gy is feltntethetik a knyvet:
Castelli, Enrico (szerk.), Retorica e Barocco etc.

Ezeket a dolgokat azrt kell tudni, hogy a knyvet meg tudjuk keresni egy katalgusban vagy egy msik bibliogrfiban. Mint a III.2.4. rszben egy konkrt bibliogrfia kutats tapasztalatainak lersakor ltni fogjuk, az els utals, amit a Morpurgo-Tagliabue cikkrl, a Garzanti kiad Storia della Letteratura Italiana cm ktetben tallok, a kvetkezkppen nz ki:
a Retorica e Barocco, Atti del III Congresso Internazionale di Studi Umo-nistici (Retorika s barokk. A humn tudomnyok harmadik nemzetkzi kongresszusnak akti), Milano, 1955, cm tanulmnyktet... s klns tekintettel G. Morpurgo-Tagliabue, Aristotelismo e Barocco cm fontos tanulmnyra.

Ez rendkvl rossz bibliogrfiai adat, mert a) nem jelli meg a szerz keresztnevt, b) azt a ltszatot kelti, hogy Milnban volt a kongresszus, vagy hogy a kiad van Milnban (holott mindkt feltevs hibs), c) nem tnteti fel a kiadt, d) nem adja meg a krdses tanulmny hosszt, e) nem tnteti fel, kinek a gondozsban jelent meg a gyjtemnyes ktet, noha a gyjtemnyes kifejezs arra utal, hogy a ktet klnbz szerzk mveit tartalmazza. Nem j, ha ezt az adatot ugyangy rgztjk a bibliogrfinkban. Jegyzknket gy kell

45

elkszteni, hogy maradjon szabad hely a hinyz adatok szmra is. Ezt a knyvet teht a kvetkezkppen jegyezzk fel:
Morpurgo-Tagliabue, G... Aristotelismo e Barocco, in AAW, Retorica e Barocco Atti del III Congresso Internazionale di studi Umanistici, ..., a cura di ..., Milano, ... 1955, pp. ...

gy azutn az res helyekre be lehet majd rni a hinyz adatokat, ha egy msik bibliogrfiban, a knyvtr katalgusban vagy a knyvben megtalljuk ket. Sok szerz szerkeszt nlkl Tegyk fel, hogy egy ngy szerz ltal rott knyv egyik tanulmnyt akarjuk feljegyezni, s egyik szerz sem azonos a szerkesztvel. ppen kznl van egy ngy tanulmnyt tartalmaz nmet knyv, amelynek szerzi T. A. van Dijk, Jens Ihwe, Jnos S. Petfi, Hannes Rieser. A knyelem kedvrt ilyen esetben csak az els szerz nevt tntetjk fel, s utna odarjuk, hogy et al. , ami annyit jelent et alii (s msok):
Dijk, T. A. van et al., Zur Bestimmung narrativer Strukturen etc.

Trjnk most t egy bonyolultabb esetre. Egy hossz cikkrl van sz, amely egy sokszerzs m tizenkettedik ktetnek harmadik alktetben jelent meg, s minden ktetnek a m egsztl eltr sajt cme van:
Hymes, Dell, Anthropology and Sociology, in Sebeok, Thomas A. (ed), Current Trends in Linguistics, vol. XII. Linguistics and Adjacent Arts and Sciences, t. 3, The Hague, Mouton, 1974, pp. 1455-1475.

gy idzzk teht Dell Hymes cikkt. Ha azonban az egsz mvet kell idznem, akkor az olvas mr nem azt az informcit vrja, melyik ktetben tallhat Dell Hymes-cikk, hanem azt, hogy hny ktetbl ll a m:
Sebeok, Thomas A. (ed.), Current Trends in Linguistics, The Hague, Mouton, 1967-1976, 12 voll.

Ha egy szerz tanulmnyktetnek egyik mvt kell idznem, az eljrs ugyanaz, mint a klnbz ktetek esetben, csak a knyv cme el nem kell odarni a szerz nevt:
Rossi-Landi, Ferruccio, Ideolgia come progettazione sociale in Il lin-guaggio come lavoro e come mercato, Milano, Bompiani, 1968, pp. 193-224.

Ne feledjk, hogy fejezetcm ltalban a knyvekben van (in), a folyiratban megjelent cikkek esetben ezzel szemben nem hasznljuk az in szcskt, a folyirat neve kzvetlenl a cikk cme utn ll. A sorozat Egy tkletesebb idzsi szisztma szerint fel kell tntetni annak a sorozatnak a cmt is, amelynek rszeknt a knyv megjelent. Ez az adat szerintem nem nlklzhetetlen, hiszen a mvet mr megfelelkppen meghatroztuk a szerz, a cm, a kiad s a kiads vnek megjellsvel. Egyes tudomnygakban azonban a sorozat garancit jelenthet vagy egy bizonyos tudomnyos irnyelvre vezethet. A sorozat cmt a ktetcm utn idzjelben kzljk, s mell rjuk a ktet szmt is:
Rossi-Landi, Ferrucio, Illinguaggio come lavoro e come mercato, Nuovi Saggi Italiani 2, Milano, Bompiani, 1968, p. 242.

Anonim szerzk, lnevek stb. Vannak anonim szerzk, lnevek s szignlt lexikoncikkek. Az els esetben elg, ha a szerz neve helyre odarjuk, hogy Anonim. A msodik esetben elg, ha az lnv utn zrjelben odarjuk a valdi nevet (amennyiben ismerjk), esetleg krdjellel, ha elg biztos felttelezsrl van sz. Olyan szerz esetben, akit a hagyomny ugyan elismer, de a legmodernebb kritika ktsgbe vonja a ltezst, a Pseudo (l) jelzt hasznljuk, pl.:
Longinosz (Pseudo), A fensgrl.

A harmadik esetben, ha pldul a Treccani enciklopdia Secentismo cm fejezete alatt az M. Pr. szign ll, a ktet elejn meg kell keresnnk a rvidtsek tblzatt, amibl rjvnk, hogy M(ario) Pr(az)rl van sz, s a kvetkezket rjuk:
M(ario) Pr(az), Secentismo, Enciklopdia Italiana XXXI.

A mg in: (jelenleg ban) vannak olyan mvek, amelyek immr a szerz tanulmnyktetben s egy antolgiban is megtallhatk, elzleg azonban folyiratban

46

jelentek meg. Ha a szakdolgozat tmjt tekintve mellkes utalsrl van sz, akkor idzhetjk csak a legknnyebben elrhet forrst, ha viszont olyan mrl van sz, amelyet a szakdolgozat hosszasan trgyal, akkor a trtneti pontossg miatt alapveten fontosak az els kiads adatai. Senki nem tiltja meg, hogy a legknnyebben elrhet kiadst hasznljuk, de ha a szveggyjtemny vagy a tanulmnyktet j, akkor meg kell tallnunk benne a krdses rsm els kiadsra trtn utalst. A jellsek alapjn a kvetkez bibliogrfiai adatot llthatjk ssze:
Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry A., The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963, pp. 170-210 (mg in: Fodor Jerry A. s Katz Jerrold J. The Structure of Language, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).

Ha a szerz-vszm rendszer bibliogrfit hasznljk (amelyrl majd az V.4.3. rszben szlunk), akkor kls adatknt odarhatjk az els kiads megjelensnek vszmt.
Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry A. 1963 The structure of a Semantic Theory Language 39 (jelenleg in Fodor J. A. s Katz J. J., eds, The Structure of Language, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).

jsgokbl vett idzetek Napilapokbl s hetilapokbl ugyangy idznk, mint a folyiratokbl, de inkbb a dtumot rjuk oda, semmint a szmot (hogy knnyebben elrhet legyen). Ha csak futlag emltnk egy cikket, nem felttlenl szksges megjellni a lapszmot (br az mindig hasznos lehet), s nem kell mindenkppen feltntetni, hogy a napilap melyik hasbjban jelent meg. Ha azonban ppen a nyomtatsrl runk specilis tanulmnyt, ezek az adatok nlklzhetetlenn vlnak.
Nascimbani, Giulio, Come l'Italiano santo e navigtor diventato bipolare, Corriere dlia Sera, 25.6.1976. p. 1, col. 9.

A nem orszgos vagy nemzetkzi terjeszts jsgok esetben (teht ha pldul nem a The Times-tl, a Le Monde-tl vagy a Corriere della Serrl van sz), j, ha megjelljk, melyik vrosban jelent meg: v. Il Gazzettino (Venezia), 7.7.1975. Idzetek hivatalos okmnyokbl vagy monumentlis mvekbl A hivatalos iratokat rvidtsekkel s betszkkal jellik, amelyek minden tudomnygban eltrek, mint ahogy jellegzetes rvidtsekkel tallkozunk akkor is, ha rgi kziratokkal dolgozunk. Itt arra a szakirodalomra hivatkozhatunk, amelybl ihletet mertettnk. Ne feledjk, hogy egyes tudomnyokban vannak kzhasznlat rvidtsek, amelyeket nem vagyunk ktelesek megmagyarzni. Egy amerikai kziknyv a kvetkez idzsi mdot javasolja az amerikai parlamenti aktkrl szl tanulmnyhoz:
S. Res. 218, 83d Cong., 2d Sess., 100 Cong. Rec. 2972 (1954)

Ebbl a tmban jratosak a kvetkezket tudjk kiolvasni: Senate Resolution number 218 adopted at the second session of the Eighty-Third Congress, 1954, and recorded in volume 100 of the Congressional Record beginning on page 2972. (218 szm szentusi hatrozat, amelyet a nyolcvanharmadik kongresszus msodik lsn fogadtak el 1954-ben s a Kongresszusi Jegyzknyv 100. ktetben rgztettek, a 2972. oldalon kezdden.) Ugyangy, ha egy kzpkori filozfirl szl tanulmnyban olyan szvegre utalnak, amely a P. L. 175,948 (vagy PL, CLXXV, col. 948)-ban tallhat, mindenki tudni fogja, hogy a keresztny kzpkor egyik klasszikus latin szveggyjtemnye, Migne Patrologia Latina cm mve szzhetventdik ktetnek 948-adik kolumnjarol van sz. Ha azonban elszr ksztenek bibliogrfit, nem rt, ha elszr a m idzsnek teljes formjt rjk fel, mr csak azrt sem, mert az ltalnos bibliogrfiban rszletesen kell idzni:
Patrologiae Cursus Completus, Series Latina, accurante J. P. Migne Paris, Garnier, 1844-1866, 222 voll. ( + Supplementum, Turnhout, Brepols, 1972).

Klasszikus mvek idzse A klasszikus mvek idzsnek szmos vilgszerte elterjedt egyezmnyes jele van, pldul a cm-knyv-fejezet, a rsz-bekezds vagy az nek-verssor idzs. Nhny mvet olyan szempontok szerint osztottak fel, amelyek az korba nylnak

47

vissza. Ha a modern szerkesztk ettl eltr felosztst alkalmaznak is, megrzik a hagyomnyos jellseket. Ha Arisztotelsz Metafizikjbl az ellentmonds elvnek meghatrozst akarom idzni, a kvetkezt rom: Met. IV, 3, 1005b, 18. Charles S. Peirce Collected Papers cm mvbl ltalban gy idznek: CP, 2.127. A Biblia egyik versnek idzse: 1 Sam. 14:6-9. A klasszikus (s a modern) komdik s tragdik idzsekor rmai szmmal jellik a felvonst, s arab szmmal a jelenetet, majd a verssort vagy verssorokat: Makrancos, IV, 2:5051. Az angolok nha inkbb gy rjk : Shrew, IV, II. 50-51. A szakdolgozat olvasjnak termszetesen tudnia kell, hogy a Makrancos Shakespeare Makrancos hlgyre utal. Ha a szakdolgozat az Erzsbet-kori sznhzrl szl, nincs gond. Ha azonban az utals pusztn elegns, mvelt kitr egy pszicholgiai tmj szakdolgozatban, akkor jobb, ha rszletesebben idzik. Az elsdleges szempont mindig a praktikussg s az rthetsg legyen. Ha Dante egyik verssort gy idzem: 11.27.40., logikusan kvetkezik, hogy a Purgatrium 27. neknek negyvenedik sorrl van sz. Egy Dante-kutat azonban jobban rlne a kvetkez formnak: Purg. XXVII, 40, s jobb, ha tartjuk magunkat a tudomnyos hagyomnyokhoz, amelyek a msodik, de nem kevsb fontos szempontot alkotjk. Termszetesen gyelnnk kell a ktsges esetekre. Pascal Gondolatok cm mvt pldul ms-ms szmmal kell jellni, attl fggen, hogy a Brunschvicg-fle kiadsra utalunk-e, vagy egy msikra, mert eltr a felptsk. Ezeket a dolgokat az ember akkor tanulja meg, amikor a tmval kapcsolatos szakirodalmat olvassa. Kiadatlan mvek s magntulajdonban lv dokumentumok idzse A szakdolgozatokat, a kziratokat s ms hasonl rsokat meg kell klnbztetni a tbbitl. me kt plda:
La Porta, Andrea, Aspettidi una teria deli'esecuzione nel linguaggio naturale, a bolognai blcsszettudomnyi kar filozfia szakn benyjtott szakdolgozat, A. A. 1975-76. Valesio, Paolo, Novantiqua: Rhetorics as a Contemporary Linguistic Theory, kiads alatt ll kzirat (a szerz szves engedlyvel).

Ugyangy idzhetjk a magnleveleket s a szemlyes kzlemnyeket is. Ha a tma szempontjbl mellkesek, elg, ha lbjegyzetben emltjk meg ket, ha azonban dnt fontossgak, akkor a bibliogrfiban is szerepelnik kell.
Smith, John, Magnlevl a szerzhz (5. 1. 1976).

Amint az V.3. alfejezetben is elmondjuk, az ilyen tpus utalsok esetben j, ha engedlyt krnk attl, akitl a szemlyes kzlst kaptuk, s ha az szban trtnt, j, ha megmutatjuk neki az ltalunk lert vltozatot. Eredeti mvek s fordtsok A knyveket elvileg mindig eredeti nyelven kellene olvasni s idzni. A gyakorlat azonban ettl igencsak eltr. Mindenekeltt azrt, mert vannak olyan nyelvek, amelyek ismerete, a kzmegegyezs szerint, nem nlklzhetetlen (mint pl. a bolgr), s vannak ms nyelvek, amelyeket nem ktelez ismerni (felttelezzk, hogy mindenki tud valamit franciul s angolul, valamivel kevesebbet nmetl, hogy egy olasz megrti a spanyolt s a portuglt anlkl, hogy tanulta volna, br ez csak illzi, s hogy ltalban nem rtenek oroszul s svdl). A gyakorlat azrt is ms, mert egyes knyvek nagyon jl olvashatak fordtsban is. Ha Moliere-rl runk szakdolgozatot, nagyon slyos hiba volna olaszul olvasni a szerz mveit, de ha a Risorgimento trtnete a tma, akkor nem nagy hiba, ha Denis Mack Smith Storia d'Italia cm mvt trtnetesen a Laterza kiadsban megjelent fordtsban olvastuk. S elegend, ha olaszul idzzk a knyvet. Bibliogrfijukat azonban esetleg msok is fel akarjk majd hasznlni, akik meg szeretnk nzni az eredeti kiadst is. Jobb lenne teht ketts jellst alkalmazni. Ugyanez a helyzet, ha angolul olvastuk a knyvet. J, ha angolul idzzk, de mirt ne segtsnk az olvasnak, aki tudni akarja, hogy ltezik-e a mnek olasz fordtsa, s hogy melyik kiadnl jelent meg. A

48

legjobb idzsi md teht minden esetben a kvetkez:

Mach Smith, Denis, Italy. A Modern History, Ann Arbor, The University of Michigan Press, 1959. (Alberto Acquarone olasz fordtsa, Storia dltalia Dal 1851 all 958, Bari, Laterza, 1959).

Vannak-e kivtelek? Akad nhny. Ha pldul a szakdolgozatot nem grgl rjk, s trtnetesen Platn llamibl kell idzni (mondjuk egy jogi krdsekrl szl disszertciban), elegend olaszul lerni az idzetet, de meg kell jellni a felhasznlt fordtst s kiadst. Ha kulturlis antropolgirl rnak szakdolgozatot, s gy addik, hogy a kvetkez knyvet kell idzni:
Lotman, Ju.M. s Uspenskij, B.A., Tipolgia della cultura, Milano, Bompiani, 1975,

kt okbl is jogosnak rezhetik, hogy az egyetlen olasz fordtst idzzk : egyrszt nem valszn, hogy az olvask gnek a vgytl, hogy megkeressk az orosz eredetit, msrszt nem is ltezik az eredeti knyv, mivel az idzett m tanulmnygyjtemny, amelyet egy olasz szerkeszt lltott ssze klnbz folyiratokbl. Legfeljebb rjk oda a cm utn: szerkesztette Remo Faccani s Marzio Marzaduri. Ha azonban a szakdolgozat a szemiotikai kutatsok jelenlegi llsrl szl, nagyobb pontossgra van szksg. Felttelezem, hogy nem tudnak oroszul (vagyis, hogy a szakdolgozat nem a szovjet szemiotikrl szl), s valsznnek tartom, hogy nem a teljes ktetre hivatkoznak, hanem mondjuk csak a hetedik tanulmnyra. Akkor viszont rdekes lehet, hogy mikor s hol adtk ki elszr, teht mindaz, amit a szerkeszt a cmhez fztt jegyzetben megadott. A tanulmnyt teht a kvetkezkppen kell feltntetni:
Lotman, Jurij M., O ponjatii geograficseszkogo prosztransztva ruszkih szrednyevekovh teksztah, Trudpo znakovm szisztmm II, 1965, pp. 210-216 (Remo Faccani fordtsa). (A fldrajzi tr koncepcija kzpkori orosz szvegekben), in Lotman, Ju. M. s Uspenskij, . ., Tipolgia della cultura, szerkesztette Remo Faccani s Mario Marzaduri, Milano, Bompiani, 1975).

Nem tettnk teht gy, mintha eredetiben olvastuk volna a mvt, hiszen megjelltk az olasz forrst, ugyanakkor minden informcit megadtunk, amire az olvasnak szksge lehet. Kevss ismert nyelveken rott mvek esetben, amelyek nincsenek lefordtva, mi mgis utalni szeretnnk a ltezskre, a cm utn zrjelben adjuk meg az olasz fordtst. Vgl vizsgljunk meg egy olyan esetet, amely els ltsra nagyon bonyolultnak, tkletes megoldsa pedig munka ignyesnek tnik. Majd megltjuk, hogy a megoldsokat is lehet adagolni. A zsid szrmazs argentin rnak, David Efronnak 1941-ben angol nyelven a Gesture and Environment cm mve jelent meg Amerikban a New York-i zsid s olasz npessg gesztusairl. Spanyol fordtst csak 1970-ben adtk ki Argentnban, ms cmmel: Gesto, raza y cultura. 1972-ben jra kiadjk Hollandiban, angol nyelven (a spanyolhoz hasonl) Gesture, Race and Culture cmmel. Ebbl a kiadsbl szrmazik az 1974-es olasz fordts cme: Gesto, rzza e cultura. Nos, hogyan idzzk ezt a knyvet? Nzznk meg elszr kt szlssges esetet. Az els egy David Efronrl szl szakdolgozat, amelynek vgs bibliogrfijban kell egy olyan rsznek lennie, amelyben felsoroljk a szerz sszes mvt s valamennyi kiadst idrendben, kln knyvenknt. Minden kiadsnl fel kell tntetni, hogy az elz jrakiadsa-e. Felttelezzk, hogy a jellt az sszes kiadst ismeri, hiszen ellenriznie kell az esetleges mdostsokat, kihagysokat. A msodik eset egy gazdasgpolitikai, szociolgiai tmj szakdolgozat, amely az emigrcirl szl, s amelyben csak azrt emltik Efron knyvt, mert van benne nhny hasznos, de mellkes informci. Ebben az esetben idzhetjk csak az olasz kiadst. Van azonban egy kztes eset is, amikor a hivatkozs marginlis, mgis fontos tudni, hogy a tanulmny 1941-ben, nem pedig nhny vvel ezeltt rdott. A legjobb megolds teht a kvetkez:
Efron, David, Gesture and Environment, New York, King's Crown Press, 1941 (ol. ford. Michelangelo

49 Spada, Gesto, razza e cultura, Milano, Bompiani, 1974).

Van olyan eset is, amikor az olasz kiads feltnteti ugyan a copyrightban, hogy az els kiads '4l-ben jelent meg a King's Crown Kiadnl, m nem tnteti fel az eredeti cmet, hanem az 1972-es holland kiadsra hivatkozik. Ez slyos gondatlansg (n vagyok a megmondhatja, hisz n szerkesztem azt a sorozatot, amelyben Efron knyve megjelent), egy dik ugyanis esetleg Gesture, Race and Culture cmmel idzheti az 194l-es kiadst. Ezrt kell a bibliogrfiai adatokat mindig egynl tbb forrsban ellenrizni. Egy felkszltebb jellt -aki bsges informcit kvn kzlni Efron sorsrl s arrl, hogyan fedeztk fel jra a tudsok taln elegend adattal rendelkezik ahhoz, hogy ilyen cdult ksztsen:
Efron, David, Gesture and Environment, New York, King's Crown Press, 1941 (2. kiads, Gesture, Race and Culture, The Hague, Mouton, 1972; Michelangelo Spadaol. ford., Gesto, rzza e cultura, Milano, Bompiani, 1974).

Kvetkezskppen teht lthatjuk, hogy az informcik mennyisge a szakdolgozat jellegtl s az adott knyvnek az rtekezs egszben betlttt szereptl fgg (vagyis attl, hogy elsdleges, msodlagos, mellkes vagy jrulkos forrs-e). Ezeknek a jellseknek az alapjn most mr el tudjk kszteni a szakdolgozat vgs bibliogrfijt. Erre azonban a VI. fejezetben mg visszatrnk. Az V.4.2. s az V.4.3. alfejezetekben kt teljes oldalon pldkat hozunk (16. s 17. tblzat) a bibliogrfiai idzs kt klnbz mdjrl, valamint a jegyzetek s a bibliogrfia kapcsolatrl. A mondottak vgs sszefoglalsaknt lsd a kvetkez oldalakat. Itt azt volt fontos megtudnunk, hogyan kell pontosan feljegyezni a bibliogrfiai adatokat, hogy ssze tudjuk lltani a bibliogrfinkat. A kzlt szempontok bsgesen elegendek ahhoz, hogy helyesen ksztsk el a jegyzket. sszefoglalsknt a msodik tblzatban hozok egy pldt a bibliogrfiai cdulra. Mint ltjuk, a bibliogrfiai kutats sorn elszr az olasz fordtst jegyeztem fel, majd megkerestem a knyvet a knyvtrban, s a jobb fels sarokban feltntettem a knyv nevt s a ktet jelzett, vgl kivettem a knyvet, s a copyright oldalrl kirtam az eredeti cmet s a kiadt. A megjelens vre nem volt utals, de talltam egy vszmot a bort hajtkjn, amit, ha fenntartssal is, feljegyeztem. Aztn feljegyeztem, mirt kell figyelmet szentelni a knyvnek.
1. TBLZAT

A BIBLIOGRFIAI ADATLERS SZABLYAINAK SSZEFOGLALSA A bibliogrfival kapcsolatos tudnivalk hossz szemlltetse utn megprbljuk pontokba szedve felsorolni azokat az informcikat s jellseket, amelyeknek egy j bibliogrfiai adatban szerepelnik kell. Alhztuk (azaz a nyomtatsban dlt betvel szedtk), amit al kell hzni, s idzjelbe tettk, amit idzjelbe kell tenni. Ahol vessz kell, ott van a vessz, ahov zrjel kell, ott van a zrjel. A csillaggal jellt rszek alapveten fontosak, gyhogy soha nem hagyhatk el. A tbbi jel fakultatv, a szakdolgozat jellegtl fgg. KNYVEK * 1. A szerz vezetk s keresztneve (vagy a szerzk, a szerkeszt, az lnevekre s hamis szerzsgre utal megjegyzssel egytt), * 2. A m cme s alcme 3. (Sorozatcm), 4. kiads sorszma (ha tbb van belle), * 5. A kiads helye: ha a knyvben nem tntetik fel, h. n. (hely nlkl), * 6. Kiad: ha a knyvben nem szerepel, elhagyand, * 7. A kiads ve : ha a knyvben nincs benne, odarjuk: . n. (v nlkl), 8. Esetleges adatok a legutols kiadsrl, amit felhasznltunk,

50

9. Oldalszm, esetleg ktetszm, ha a m tbbktetes, 10. (Fordts: ha a cmet idegen nyelven rtuk, de ltezik olasz fordts, fel kell tntetni a fordt nevt, az olasz cmet, a kiads helyt, a kiadt, a megjelens idejt, esetleg az oldalak szmt). FOLYIRATCIKKEK *1. A szerz vezetk- s keresztneve, *2. A cikk vagy a fejezet cme, *3. A folyirat cme *4. Folyiratszm s ktetszm (az j folyam esetleges jellseivel), 5. Az v s a hnap, 6. Mely oldalakon tallhat a cikk. KNYVFEJEZETEK, KONGRESSZUSI AKTK, GYJTEMNYES MVEKBL VETT TANULMNYOK *1. A szerz vezetk s keresztneve *2. A fejezet vagy a tanulmny cme *3. in *4. A gyjtemnyes ktet esetleges szerkesztjnek neve, vagy tbb szerz, *5. A gyjtemnyes ktet cme 6. (Az esetleges szerkeszt neve, ha eltte AAW szerepelt), *7. Esetleg a ktet szma, amelyben az idzett tanulmny megtallhat, *8. A hely, a kiad, az vszm, az oldalszm, mint az egyszerzj knyvek esetben.

51 2. TBLZAT

PLDA EGY BIBLIOGRFIAI CDULRA

III.2.4. Az alessandriai knyvtr: egy ksrlet

Felvetheti valaki, hogy az eddigi tancsok hasznosak lehetnek egy szaktuds szmra, de egy specilis elkpzettsg nlkli fiatalnak, aki szakdolgozatot akar rni, sok gondot okozhatnak: nem ll rendelkezsre jl felszerelt knyvtr, mivel egy kisvrosban l; csak nagyon halvny elkpzelse van arrl, hogy mit keres, azt sem tudja, hol kezdje el a tma szerinti katalgus vizsglatt, mert nem kapott elegend tmutatst a tanrtl; nem tud knyvtrrl knyvtrra jrni (mert nincs pnze, ideje, mert beteg stb.). Prbljunk meg teht elkpzelni egy hatrhelyzetet. Vegynk egy dolgoz dikot, aki a ngy v alatt igen keveset jrt az egyetemre. Szrvnyos kapcsolatai voltak az eszttika vagy az olasz irodalomtrtnet tanrval. Ksn kezdett neki a szakdolgozatnak, s csak az utols v ll rendelkezsre. Szeptember tjn sikerl megkrnykeznie a professzort vagy egyik tanrsegdjt, de mivel vizsgaidszak van, a megbeszls sietsen zajlik. A tanr azt mondja neki: Mirt nem r szakdolgozatot az olasz barokk trakttusszerzk metaforafelfogsrl? A dik ezutn visszatr ezer lakos kis falucskjba, amelynek mg a kzelben sincs knyvtr. A nagyobb (kilencvenezer lakos) vrosig fl rt kell utaznia. Ott van egy dleltt s dlutn nyitva tart knyvtr. Arrl van teht sz, hogy a munkahelyn engedlyezett kt s fl nap alatt kell kidertenie, hogy az ott tallhat anyagbl el tudja-e kszteni a szakdolgozat els vzlatt, s hogy el tudja-e vgezni a munkt ms segdeszkzk felhasznlsa nlkl. Ki van zrva, hogy meg tud vsrolni drga knyveket, s hogy mikrofilmeket tud mshonnan

52

beszerezni. Janur s prilis kztt legfeljebb ktszer vagy hromszor tud bemenni az egyetemi vrosba (s annak jobban felszerelt knyvtraiba). Pillanatnyilag azonban ott helyben kell segtenie magn. Ha felttlenl szksges, meg tud venni nhny olcs jabb kiads knyvet, legfeljebb hszezer lra rtkben. Ez teht a felttelezett helyzet. Megprbltam ennek a diknak a helyzetbe kpzelni magam, s ezeket a sorokat a Monferrato egyik magasan fekv kis falujban kezdtem el rni huszonhrom kilomterre Alessandritl (kilencvenezer lakos, vrosi knyvtr, kptr, mzeum egy pletben). A legkzelebbi egyetemi kzpont Genova (1 rnyi t), de msfl ra alatt eljuthat az ember Torinba, Paviba, hrom ra alatt pedig Bolognba. Ez mris kivltsgos helyzet, de mi nem vesszk szmtsba az egyetemi kzpontokat, kizrlag Alessandriban fogunk dolgozni. Ezenkvl olyan tmt kerestem, amelyrl soha nem folytattam specilis kutatst, teht meglehetsen felkszletlen vagyok hozz. Az olasz barokk trakttusirodalom metaforafelfogsa ppen ilyen. Nyilvnval, hogy a tmban nem vagyok teljesen tjkozatlan, hiszen foglalkoztam mr eszttikval s retorikval. Tudom pldul, hogy az utbbi vtizedekben Olaszorszgban tbb, a barokkrl szl knyv is megjelent, Giovanni Getto, Luciano Anceschi s Ezio Rai-mondi tollbl. Tudom, hogy Emanuele Tesaurnak van egy Il cannocchiale aristotelico (Az arisztotelszi tvcs) cm, tizenhetedik szzadi rtekezse, amely rszletesen trgyalja ezeket a felfogsokat. Ez a legkevesebb, amit a diknak is tudnia kell, hiszen a harmadik v vgre mr volt nhny vizsgja, s ha kapcsolatban llt az emltett tanrral, akkor bizonyra mr tle is olvasott valamit, amiben sz esik ezekrl a dolgokrl. Mindenesetre, hogy a ksrletet mg jobban leszktsem, gy teszek, mintha semmit nem tudnk abbl, amit tudok. Csak a kzpiskolban szerzett ismereteimre szortkozom: tudom, hogy a barokk a tizenhetedik szzad mvszetvel s irodalmval kapcsolatos dolog, a metafora pedig egy retorikai alakzat. Ez minden. Elhatrozom, hogy hrom dlutnt szentelek az elkszt kutatsnak, hromtl hatig. Kilenc ra ll teht rendelkezsemre. Kilenc ra alatt nem lehet knyveket elolvasni, de el lehet vgezni az els bibliogrfiai kutatst. Mindaz, amit a kvetkez nhny oldalon lerok, kilenc ra alatt trtnt. Nem egy ksz, jl vgzett munka modelljt kvnom bemutatni, hanem a kezdeti munklatokt, ami a tovbbi dntsekhez nyjthat segtsget. Amikor belpek a knyvtrba, hrom t ll elttem, ahogy azt mr a III.2.1. alfejezetben elmondtam: 1. A szakkatalgust kezdem vizsglni : a kvetkez cmszavaknl keresglhetek: Olasz (irodalom), Irodalom (olasz), Eszttika, Seicento, Barokk, Metafora, Retorika, Trakttusrk, Potika5. A knyvtrnak kt katalgusa van. Egy rgi s egy korszerstett, mindkett tma s szerzk szerinti felosztsban. Mivel mg egyik sem teljes, mindkettt meg kell nznem. Itt meggondolatlan kvetkeztetsre juthatok: ha XIX. szzadi mvet keresek, akkor az biztos a rgi katalgusban lesz. Ez tveds. Ha a knyvtr egy ve vsrolta meg antikvriumban, akkor a modern katalgusban lesz. Az egyetlen dolog, ami fell biztos lehetek az, hogy ha a keresett knyv az utbbi vtizedben jelent meg, akkor csak a modern katalgusban lehet. 2. Lexikonokban s irodalomtrtnetekben kezdek bogarszni. Az irodalomtrtneti (vagy
Mg a Seicento a Barokk vagy az Eszttika cmszavak ellenrzse elg nyilvnvalnak tnik, a Potika cmsznl val keresgls kifinomultabb tudst felttelez. Magyarzatkppen: elkpzelhetetlen, hogy egy dik a nullrl rkezzk el ehhez a tmhoz, hiszen gy mg csak meg sem tudn fogalmazni. Az tlet teht bizonyra valamelyik tanrtl vagy egyik bartjtl, avagy egy korbbi olvasmnybl szrmazik. Teht valsznleg hallott mr a barokk potikrl vagy a potikkrl (illetve a mvszeti programokrl) ltalban. Felttelezzk teht, hogy a dik birtokban van ennek az adatnak.
5

53

eszttikatrtneti) mvekben a XVII. szzadrl vagy a barokkrl szl fejezeteket kell megkeresnem. A lexikonokban megkereshetem a Seicento, a Barokk, a Metafora, a Potika, az Eszttika stb. cmszavakat, ahogy a tma szerinti katalgusban tennm. 3. Krdezskdni kezdek a knyvtr vezetjnl. Ezt a lehetsget azonnal elvetem, egyrszt azrt, mert ez a legegyszerbb, msrszt azrt, mert nem tudnk tle megbzhat anyagot szerezni. Valjban az trtnt, hogy ismertem a knyvtr vezetjt, s amikor elmondtam neki, mit keresek, a rendelkezsre ll bibliogrfiai forrsjegyzkek cmvel kezdett bombzni, amelyek kzl nhny nmet s angol
5

107

volt. Ezzel megint sajtos helyzetbe kerltem volna, gy nem hallgattam a tancsaira. Felajnlotta, hogy egyszerre tbb knyvet is kivehetek, de udvariasan ezt is visszautastottam, s ezentl mindig a beosztottjhoz fordultam. Mind az idmet, mind a nehzsgeket az ltalnos felttelekhez kellett igaztanom. Kiindulsknt teht a tma szerinti katalgust vlasztottam, de rosszul tettem, mert tl nagy szerencsm volt. A Metafora cmsz alatt megtalltam Giuseppe Conte La metafora barocca Saggio sulle poetiche delSeicento (A barokk Metafora Tanulmny a Seicento potikirl) Milano, Mursia, 1972 cm mvt, ami gyakorlatilag az n szakdolgozatom volt. Ha tisztessgtelen vagyok, egyszeren lemsolom a mvet, ami persze butasg lett volna, hiszen vlheten a tmavezetm is ismerte a knyvet. Amennyiben j, eredeti szakdolgozatot akarok rni, ez a knyv csak nehezti a helyzetemet, mert vagy sikerl valamivel tbbet s mst mondanom, vagy csak vesztegetem az idmet. Ha viszont becsletes kompilcit akarok kszteni, akkor a knyv j kiindulsi alap lehet. Ha akarok, minden tovbbi gond nlkl elindulhatok belle. A knyvnek csak az a hibja, hogy nincs a vgn irodalomjegyzk, ugyanakkor minden fejezet bsges jegyzetanyaggal zrul, amelyben a szerz nemcsak utal a knyvekre, hanem gyakran rszletezi s brlja is azokat. gy tven cmet rhatok ki innen akkor is, ha szreveszem, hogy a szerz gyakran hivatkozik kortrs eszttikai s szemiotikai mvekre, amelyek nem kapcsoldnak szorosan az n tmmhoz, de rmutatnak annak mai krdsekkel fennll kapcsolataira. Ezek a dolgok esetleg arra ksztethetnek, hogy egy kicsit ms irnyba tereljem a szakdolgozatot, mondjuk a barokk s a mai eszttika kapcsolatainak vizsglata fel, de errl majd ksbb. Az tven trtneti cmbl, amit sszegyjthetek, mr sszell egy elzetes cdulakszlet, amelynek alapjn aztn tnzhetem a szerzk szerinti katalgust. gy hatroztam azonban, hogy ezt az utat is elvetem, mivel tlsgosan nagy szerencsm volt. gy tettem teht, mintha nem volna meg a knyvtrban Conti knyve (vagy mintha nem szerepelt volna a tma szerinti katalgusban). Hogy mdszeresebb tegyem a munkt, elhatroztam, hogy a msodik utat vlasztom. Bementem teht az olvasterembe s nekilttam a kziknyvek, nevezetesen az Enciclopedia Treccani bngszsnek. Nincs benne Barokk cmsz, csak Barokk mvszet, amely teljes egszben kpzmvszettel foglalkozik. A bett tartalmaz ktetet 1930-ban adtk ki, ami mindent megmagyarz: akkor mg nem kezddtt el Olaszorszgban a barokk jrartkelse. Ezen a ponton tmadt az az tletem, hogy megnzem a Secentismo cmszt, amely hossz ideig meglehetsen lenzett fogalom volt, 1930-ban azonban, amikor a kultrt nagy mrtkben befolysolta Crocnak a barokkal szembeni bizalmatlansga, alapul szolglhatott a cmszavak kialaktsban. s akkor nagy meglepets rt: j, gazdag lexikoncikket talltam, amely a kor valamennyi krdsre kitrt, kezdve az olasz barokk teoretikusoktl s kltktl, mint Marino vagy Tesauro egszen a barokk ms orszgok-beli kibontakozsig (Grcin, Lily, Gongora, Crashaw stb.). J idzetek, tartalmas bibliogrfia. Nzem a ktet megjelensnek vt, 1936.

54

Nzem a szignt, ltom, Mario Praz. Ki lehetett nla jobb akkoriban (s sok dologban mg ma is)? De tegyk fel, dikunk nem tudja, hogy Praz milyen nagy s kifinomult zls kritikus. Azt azonban szreveszi, hogy a cikk jelents, s elhatrozza, hogy ksbb alaposabban kicdulzza. Egyelre megnzi a bibliogrfit s rjn, hogy ennek a Praznak, aki olyan j lexikoncikket rt, kt knyve is megjelent a tmrl : a Secentismo e marinismo in Inghilterra 1925-ben, a Studi sul concettismo pedig 1934-ben. Felveszi teht a jegyzkbe a kt knyvet, majd tall nhny olasz cmet Croctl D'Anconig, azokat szintn feljegyzi. Hivatkozst tall a kortrs klt-kritikusra, T.S. Eliotra, s vgl szembe tallja magt egy sor nmet s angol nyelv mvel. Termszetesen mindegyiket feljegyzi, akkor is, ha nem ismeri az adott nyelvet (ksbb majd megltja), de szreveszi, hogy Praz ltalnossgban beszlt a Secentismo fogalmrl, pedig olyan rsokat keres, amely kifejezetten az olaszorszgi helyzetrl szlnak. Httrknt termszetesen a klfldi vonatkozsokat is szem eltt kell tartani, de taln nem azokbl kell kiindulni. Nzzk meg mg a Treccani enciklopdiban a Potika cmszt (ahol nincs semmi, csak utals a Retorika, Eszttika s Filolgia cmszavakra), valamint a Retorikt s az Eszttikt. A retorikt elg rszletesn trgyaljk, s van benne egy Seicentrl szl bekezds, amelyre majd vissza kellene trni, de nem tallok semmilyen specilis bibliogrfiai utalst. Az eszttikrl szl rszt Guido Calogero lltotta ssze, de ahogy az a harmincas vekben szoks volt, kizrlag filozfiai tudomnyknt szlt rla. Szerepel benne Vico, de nincsenek benne a barokk trakttusrk. Ez megsejtette velem, mely utat kell kvetnem: ha olasz anyagot keresek, knnyebben megtallom az irodalomkritiknl s az irodalomtrtnetnl, mint a filozfiatrtnetnl (legalbbis, mint ksbb rjttem, a legutbbi idkig). Az Eszttika cmsz alatt mindenesetre megtallom nhny klasszikus eszttikatrtnet cmt, amelyek esetleg mondhatnak nekem valamit. Majdnem mindegyiket nmetl vagy angolul rtk, s nagyon rgen: Zimmermann 1858-ban, Schlasler 1872-ben, Bosanquet 1895-ben, ezeket kvette Saintsbury, Menendez y Pelayo, Knight, s vgl Croce. Rgtn elrulom, hogy Croce mvn kvl egyik knyv sem tallhat meg az alessandriai knyvtrban, mindenesetre feljegyzem ket, mert lehet, hogy elbb-utbb szksgem lesz rjuk, attl fggen, hogy milyen irnyban fejlesztem tovbb szakdolgozatomat. Keresem a Grande Dizionario Enciclopedico Utet cm knyvet, mert emlkszem, hogy tartalmas s korszer rsok voltak benne a Potikrl s ms, szmomra fontos tmkrl, de nincs meg a knyvtrban. Akkor lapozgatni kezdem Sansoni Enciclopedia Filosofica cm mvt. rdekesnek tallom a Metafora s a Barokk cm rszeket. Az els nem tartalmaz hasznos bibliogrfiai utalsokat, de felhvja a 110 figyelmet arra, hogy mindennek Arisztotelsz metaforaelmlete az alapja (amint a munkban elre haladok, rjvk, mennyire fontos volt ez a figyelmeztets). A Barokk cm rszben megemltenek nhny knyvet, amelyekrl majd specilisabb kziknyvekben olvashatok (Croce, Venturi, Getto, Rousset, Anceschi, Raimondi), s j, ha mindegyiket feljegyzem. Ksbb majd rjvk, hogy itt szerepelt Rocco Montano meglehetsen fontos tanulmnya, amelyre a ksbbiekben olvasott kziknyvek nem utaltak, ltalban azrt, mert korbban keletkeztek. Ezen a ponton arra gondolok, rdemesebb volna megnzni egy alaposabb s modernebb kziknyvet, ezrt megkeresem a Cecchi-Sapegno-fle Storia della Letteratura Italia-n, amely a Garzanti kiadnl jelent meg. A klnbz szerzk kltszetrl, przrl, sznhzrl, utazkrl stb. rott fejezetei mellett megtallom Franco Croce Critica e trattatistica del Barocco (Barokk kritika s

55

trakttusirodalom) cm rst (kb. tven oldal). Csak ezt olvasom el a knyvbl, nagyon gyorsan futom t (hiszen most nem olvasok, hanem irodalomjegyzket lltok ssze), s rjvk, hogy a kritikai rtekezs Tassomnl kezddik (Petrarcrl), aztn olyan szerzkkel folytatdik, akik Marino Adone cm mvt trgyaljk (Stigliani, Errico, Aprosio, Aleandri, Villani stb.), azutn a Croce ltal mrskelt barokknak nevezett szerzk (Peregrini, Sforza Pallavicino) kvetkeznek, valamint Tesauro alapvet fontossg szvege, amely pp a barokk gniusz s leselmjsg vdelmben rdott (s eurpai szinten taln a legpldamutatbb m valamennyi barokk szablygyjtemny kzl), vgl a XVII. szzad vgi kritikval zrul (Frugoni, Lubrano, Boschini, Malvasia, Bellori s msok). Eldntm, hogy rdekldsem kzppontjba Sforza Pallavicino, Peregrini s Tesauro mveit helyezem, s rtrek a kb. szz cmet tartalmaz bibliogrfira. Tmk szerint lltottk ssze, nem bcsorrendben. Most vissza kell trnem a cdulkhoz, hogy rendet tegyek. Megfigyeltk, hogy Franco Croce Tassonitl Frugoniig klnbz kritikusokkal foglalkozik, s tulajdonkppen j lenne felni jegyezni az sszes tle szrmaz bibliogrfiai utalst. Lehet, hogy a szakdolgozathoz csak a mrskelt trakttusrkrl s a Tesaurrl szl mvek kellenek majd, de a bevezetsben s a jegyzetekben hasznos lehet a korszak ms rtekezseire is utalni. Ne feledjk, hogy ezt az elzetes bibliogrfit elkszlte utn, legalbb egyszer meg kell vitatni a tmavezetvel. bizonyra jlismeri a tmt, teht azonnal meg tudja mondani, mi az, amit el lehet hagyni, s mi az, amit felttlenl el kell olvasni. Ha ksz a jegyzk, akkor egy ra alatt tfuthatjk. Ksrletnkben n mindenesetre csak a barokkrl szl ltalnos mvekre s a trakttusrkrl szl specilis bibliogrfira szortkozom. Mr elmondtuk, hogyan kell feljegyezni a knyveket, ha bibliogrfiai forrsunk hinyos. A 113. oldalon lv cduln hagytam ki helyet a szerz keresztnevnek (Ernesto? Epaminonda? Evaristo? Elio?) s a kiadnak (Sansoni? Nuova Italia? Nerbini?). Az vszm utn marad hely ms jellseknek is. A lap tetejn lv jelzst termszetesen ksbb teszem hozz, amikor mr megnztem az alessandriai knyvtr szerzi katalgust (az ltalam vlasztott jelzs BCA, azaz Biblioteca Civica di Alessandria), s rjttem, hogy Raimon-di (Ezio) knyvnek jelzete Co D 119. Ugyanez az eljrs a tbbi knyv esetben is. A kvetkez oldalakon gyorsabban fogok haladni, csak szerzket s cmeket emltek, egyb jellsek nlkl. sszefoglalva teht, eddig megnztem a Treccani s a Grande Enciclopedia Filosofica megfelel rszeit (s elhatroztam, hogy csak az olasz trakttusirodalomrl szl mveket jegyzem fel), valamint Franco Croce tanulmnyt. A 3. s 4. tblzatban megtalljk a feljegyzett mvek listjt. (NE FELEDJK: minden rvid feljegyzsemnek egy teljes, rszletes cdula felel meg, amelyen a hinyz adatok szmra res helyet hagytam!) Az igen jelzs cmek mind szerepelnek az alessandriai knyvtr szerzi katalgusban. EGY KIEGSZTHET CDULA PLDJA EGY HINYOS BIBLIOGRFIAI FORRS ALAPJN

56

3. TBLZAT AZ ITLIAI BAROKKRL SZL LTALNOS MVEK, HROM KZIKNYV ALAPJN (Treccani, Grande Enciclopedia Filosofica Sansoni-Gallarate, Storia della Letteratura Italiana Garzanti) megtallhat-e A szerzi katalgusban Ugyanannak a szerznek a knyvtrban keresett mvek a katalgusban tallt mvei igen.....Croce, B., Saggisulla letteratura italiana delseicento (Tanulmnyok a XVII. szzadi olasz irodalomrl) igen.......................Nouvi saggi sulla letteratura italiana del seicento (j tanulmnyok a XVII. szzad olasz irodalmrl) igen.....Croce, B., Storia dell'et barocca in Italia (A barokk kor trtnete Itliban) igen.......................Lirici marinisti Politici e moralisti fe/60(Marinista kltk, a XVII. szzad politikusai s moralisti) D'Ancona, ., Secentismo nella poesia cortigiana del secolo XV (Secentizmus a XV. szzad udvari kltszetben) Praz, M., Secentismo e manierismo in Inghilterra (Secentizmus s manierizmus Angliban) Praz, M., Studi sul concettismo (Tanulmnyok a con-cettism-rl) igen.....Wlfflin, H., A renesznsz s a barokk tbb szerz, Retorica e barocco (A retorika s a barokk) igen.....Getto, G., La polemica sul barocco (A barokk polmia) Anceschi, L., Del barocco (A barokkrl)
igen.......................Le poetiche del barocco letterario in

Europa ( A barokk irodalom potiki Eurpban) igen.......................Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig) igen.......................Gusto e genio nel Bartoli (zls s gniusz a Bartoli-lexikonban)

57 igen.....Montano, R., ,,L'estetica del Rinascimento e del barocco (A renesznsz s a barokk eszttikja) igen.....Croce, F., Critica e trattatistica del Barocco (A barokk kritika s trakttusirodalom) igen.....Croce, B., I trattatisti italiani del concettismo e B. Grcin (Az olasz concettismo trakttusszerzi s B. Grcin) igen.....Croce, B., Estetica comescienzadell'espressioneelinguistica generale (Az eszttika alapelemei) igen.....Flora, F., Storia della letteratura italiana (Az olasz irodalom trtnete) igen.....Croce, F., Le poetiche del barocco in Italia (Barokk potikk Itliban) Calcaterra, F., IlParnaso inrivolta (A felbolydult Parnasszus) igen.......................II problma del barocco (A barokk krdse^ Marzot, G., L 'ingegno e il genio delseicento (Az inge-nium s a gniusz fogalma a XVII. szzadban) Morpurgo-Tagliabue, G., Aristotelismo e barocco (Az arisztotelizmus s a barokk)
l en

.......................Le poetiche del barocco letterario in

Europa (A barokk irodalom potiki Eurpban) igen.......................Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig) igen.......................Gusto e genio nel Bartoli (zls s gniusz a Bartoli-lexikonban) igen.....Montano, R., L'estetica del Rinascimento e del barocco (A renesznsz s a barokk eszttikja) igen.....Croce, F., Critica e trattatistica del Barocco (A barokk kritika s trakttusirodalom) igen.....Croce, B., I trattatisti italiani del concettismo e B. Grcin (Az olasz concettismo traktatusszerzi s B. Grcin) igen.....Croce, B., Estetica comescienzadell'espressioneelinguistica generale (Az eszttika alapelemei) igen.....FloTa,F.,Storiadellaletteraturaitaliana(Azo\asz'n:odalom trtnete) igen.....Croce, F., Le poetiche del barocco in Italia (Barokk potikk Itliban) Calcaterra, F., Il Parnaso in rivolta (A felbolydult Parnasszus) igen.......................II problma del barocco (A barokk krdse) Marzot, G., L'ingegno e il genio delseicento (Az inge-nium s a gniusz fogalma a XVII. szzadban) Morpurgo-Tagliabue, G., Aristotelismo e barocco (Az arisztotelizmus s a barokk) Jannaco, C, II seicento (A Seicento) 4. TBLZAT AZ OLASZ SEICENTO TRAKTTUSSZERZINEK MVEI, HROM KZIKNYV ALAPJN (Trecca-ni, Grande Enciclopedia Filosofica, Storia della Letteratura Italiana Garzanti) megtallhat-e A szerzi katalgusban Ugyanannak a szerznek a knyvtrban keresett mvek a katalgusban tallt mvei Biondolillo, F., Matteo Peregrini e il secentismo (Matteo Peregrini s a Secentismo) igen.....Raimondi,E., La letteratura barocca( A barokk irodalom) igen.......................Trattatistie narratori del600 (A XVII. szzad trakttusszerzi s elbeszli) igen.....tbb szerz, Studi e problemi di eritica testuale (Szvegkritikai tanulmnyok s krdsek) Marocco, C, Sforza Pallavicinoprecursoredell'esteti-ca (Sforza Pallavicino, az eszttika elfutra) Volpe, L., Le idee estetiche del Card. Sforza Pallavicino (Sforza Pallavicino pspk eszttikai eszmi) Costanzo, M., Dall Scaligero al Quadrio (Scaliger-tl Quadriig) Cope, J., The 1654 Edition of Emanuele Tesauro's Il cannocchiale aristotelico Pozzi, G., Note prelusive alio stile del cannocchiale (Elzetes megjegyzsek a Cannocchiale stlushoz) Bethell, S. L., Grcin, Tesauro and the Nature of Metanhvsical Wit Mazzeo, J. ., Metaphysical Poetry and the Poetics of Correspondence Menapace Brisca, L., L'arguta e ingegnosa elocuzione (Az kesszls mvszete) Vasoli, G, Le imprese del Tesauro (Tesauro hstettei) igen.......................L'estetica deH'umanesimo e del rinascimento (A humanizmus s a renesznsz eszttikja) Bianchi, D., Intorno al Cannocchiale Aristotelico (A Cannocchiale Aristotelic-rl)

58 Hatzfeld, H., Three National Deformations of Aristotle: Tesauro, Grcin, Boileau igen.......................L'ltalia, la Spagna e la Francia nello sviluppo del barocco letterario (Itlia, Spanyolorszg s Franciaorszg a barokk irodalom fejldsben) Hocke, G. R., Die Welt als Labirinth igen.....Hocke, G. R., Manierismus in der Literatur (Olasz fordts) igen.....Schlosser Magnino, J., La letteratura artistica {Az rs mvszete) Ulivi, F., Galleria di serittori d'arte (rk galrija) igen.......................Il manierismo del Tasso (Tasso manierizmusa) Mahon, D., Studies in 600 Art and Theory

Amikor ugyanis befejeztem az els cdulzst, megengedtem magamnak egy kis kitrt, s tfutottam a katalgust. gy teht tudom, milyen knyveket kell mg megnznem, hogy teljess tegyem a bibliogrfimat. Mint ltni fogjk, harmincnyolc feljegyzett m kzl huszontt talltam meg. Ez csaknem hetven szzalk. Olyan mvekkel is szmoltam, amelyek nincsenek a listn, de a jegyzkben szerepl szerzk valamelyiktl szrmaznak (az egyik m keresse kzben, a keresett knyvn kvl, vagy helyette, talltam egy msikat). Mr mondtam, hogy csak a traktrusrkra utal cmeket vlasztottam ki. Mivel teht ms kritikusokrl szl szvegeket nem vettem be a jegyzkbe, kihagytam Panofsky Idejt is, amelyrl a ksbbiekben, ms forrsok alapjn kiderlt, hogy igen fontos az engem foglalkoztat elmleti krds szempontjbl. Majd amikor ugyancsak Franco Crocnak a Le poetiche del barocco in Italia (Itliai barokk potikk) cm tanulmnyt olvasom a Momenti e problemi di storia deli'estetica (Az eszttikatrtnet krdsei) cm tanulmnyktetben, rjvk, hogy ugyanott megtallom Luciano Anceschi hromszor olyan terjedelmes tanulmnyt az eurpai barokk potikrl, amelyet Croce azrt nem emlt, mert csak az olasz irodalmat trgyalja. Ennyit arrl, hogy a szveg egyik utalsra visszatrve hogyan juthatunk el ms utalsokhoz, s gy tovbb, akr a vgtelensgig. Amint ltjk, mris j nyomon vagyunk, pedig csak egy j olasz irodalomtrtnetbl indultunk ki. Vessnk egy pillantst Flora rgi irodalomtrtnetre. Flora nem veszteget sok idt elmleti krdsek trgyalsra, hiszen szmra a rszletek zlelgetse jelent lvezetet. Tesaurnak azonban mgis egy teljes, szrakoztat, idzetekben bvelked fejezetet szentel, s szmos tall idzettel szolgl a XVII. szzadi szerzk metaforatechnikjval kapcsolatban is. Az irodalomjegyzket illeten nem vrhatok sokat egy olyan sszefoglal mtl, amely 1940-nl megll, mindssze nhny, mr idzett klasszikus szveget tallok meg benne. Feltnik Eugenio D'Ors neve. Utna kell nznem. Tesaur-val kapcsolatban tallkozom Trabalza, Vallauri, Dervieux s Vigliani nevvel. Mindegyiket felrom. Most ttrek a Momenti eproblemi di storia dell'estetica cm tanulmnyktetre. Mivel megtallom s ltom, hogy a Marzorati adta ki, kiegsztem a cdult (Croce csak annyit rt: Milano). Megtallom benne Franco Crocnak az itliai barokk irodalom potikirl rott tanulmnyt. Megegyezik azzal, amelyet mr vizsgltam, de korbban jelent meg, teht irodalomjegyzke nem annyira korszer. Ez a vltozat inkbb elmleti jelleg, jobban megfelel nekem. Ezenkvl nem pusztn a trakttusrkrl van benne sz, mint a Garzantiban, hanem az irodalmi potikkrl ltalban. Elg rszletesen trgyalja pldul Gabriello Chiabrert, s vele kapcsolatban ismt felmerl Giovanni Getto neve, amit mr feljegyeztem. A Marzorati-ktetben azonban, Croce tanulmnya mellett szerepel Anceschi is a Le poetiche del barocco lettera-rio in Europa (Az eurpai barokk irodalom potiki) -amely nmagban is csaknem teljes knyv. Rjvk teht, hogy ez a tanulmny igen fontos, mert nemcsak filozfiai szempontbl vilgtja meg szmomra a barokk fogalmnak klnbz jelentseit, hanem azt is megmutatja, milyen mrtkben foglalkoztak a krdssel az eurpai

59

kultrban, Spanyolorszgban, Angliban, Franciaorszgban s Nmetorszgban. Ismt tallkozom olyan nevekkel, amelyeket a Trec-cani enciklopdiban Mario Praz ppen csak emltett, valamint Bacon, Lily, Sidney, Grcin, Gongora, Opitz nevvel, s a wit, az agudeza, az ingenium elmlettel. Lehet, hogy szakdolgozatom nem terjed ki az eurpai barokk vizsglatra, ezekre a fogalmakra azonban httrknt szksgem lesz majd. Mindenkppen ssze kellene lltanom egy teljes bibliogrfit ezekrl a dolgokrl. Anceschi rsbl krlbell 250 cmet tudok tvenni. Elszr is megtallom nla az 1946 eltt kiadott knyvek jegyzkt, majd egy 1946-tl 1958-ig, vek szerint csoportostott bibliogrfit. Az els rszben jra megerstik, mennyire fontos Gettnak s Hatzfeldnek a Retorica e Barocco (Retorika s barokk) cm ktetben lv tanulmnya (s itt megtallom a szerkeszt, Enrico Castelli nevt), s mr a szvegbl feljegyeztem Wlfflin, Croce (Bene detto) s D'Ors mveit. A msodik rszben tengernyi cmet tallok, nem nzek pontosan utnuk a szerzi katalgusban, mert ksrletem hrom napra korltozdik. Mindenesetre rjvk, hogy vannak klfldi szerzk, akik klnbz szempontokbl trgyaljk a krdst, ezrt felttlenl fel kell majd kutatnom ket: ilyenek Curtius, Wellek, Huser, Tapi; ismt feltnik Hocke neve, utalst tallok Eugenio Battisti Rinascimento e Barocco (Renesznsz s barokk) cm mvre, amely a mvszeti potikkkal val kapcsolatot vizsglja, jra megerstik MorpurgoTagliabue fontossgt, s rjvk, hogy meg kellene nznem Delia Volpnak az arisztotelszi potika renesznsz kommenttorairl szl munkjt is. Ez arrl is meggyz, hogy megnzzem Cesare Vasolinak a humanizmus s a renesznsz eszttikjrl rott gazdag tanulmnyt (ugyancsak a kezemben lv Marzorati-ktetben). Vasoli nevvel mr tallkoztam Franco Croce bibliogrfijban. A lexikonok metaforaszcikkeibl mr megtudhattam, s bizonyra fel is jegyeztem, hogy a problma mr Arisztotelsz Potika s Retorika cm mveiben is felmerlt. Most Vasolitl megtudom, hogy a XVI. szzadban a Potiknak s a Retoriknak tbb kommenttora is volt, s azt is szre kell vennem, hogy e barokk kommenttorok s trakttusrk kztt ott vannak azok a manierista teoretikusok is, akik az ingenium s az idea problmjt elemeztk, s akikrl mr ugyancsak olvastam az ppen tfutott, barokkrl szl oldalakon. Tbbek kztt arra is fel kell figyelnem, hogy jra meg jra felbukkannak idzetek s nevek, pldul Schlossere. Hogy fennll annak a veszlye, hogy a szakdolgozat tl hossz lesz? Nem, egyszeren csak jl be kell hatrolnom, mi ll rdekldsem kzppontjban, s csak egyetlen, kiemelt szemponton kell dolgoznom, hiszen msklnben mindent meg kellene nznem. Msfell viszont szem eltt kell tartanom az egsz tmakrt, teht sok hasonl szveget meg kell majd vizsglnom, ha msrt nem, azrt, hogy msodkzbl szerezzek informcikat. Anceschi terjedelmes rsa arra sztnz, hogy beleolvassak a szerznek a tmval kapcsolatos ms mveibe is. Las sanknt feljegyzem a Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig), az Idea delBarocco (A barokk eszmnye) cm mveket, valamint a Gusto e genio del Bartoli (B. zlse s gniusza) cm cikket. Alessandriban csak az utbbit s a Da Bacon a Kant cm knyvet tallom meg. Ezen a ponton elolvasom Rocco Montano L'estetica del rinascimento e del barocco (A renesznsz s a barokk eszttikja) cm tanulmnyt a Grande antolgia filosofica MarzoratiXl. ktetben, amelynek cme: Pensiero del Rinascimento e della Riforma (A renesznsz s a reformci gondolatvilga). Azonnal szreveszem, hogy ez nemcsak egy tanulmny, hanem szveggyjtemny is, amelynek egyes rszei nagyon hasznosak lesznek a munkmhoz. Ismt azt ltom, mennyire szoros a kapcsolat a Potika renesznsz rtelmezi, a manie-ristk s a barokk trakttusrk kztt. Utalst tallok a ktktetes Trattatisti d'arte tra Manierismo e Controriforma (Trakttusszerzk a manierizmus s az ellenreformci kztt) cm, Laterza kiads

60

antolgira. Mikzben ezt a cmet keresglem, itt-ott belelapozgatok az alessandriai katalgusba, s rjvk, hogy Alessandriban van mg egy Laterza kiads antolgia, a Trattati di poetica e retorica del 600. (A XVII. szzad potikai s retorikai trakttusai). Nem tudom, szksgem lesz-e elsdleges forrsbl szrmaz informcira ezzel a tmval kapcsolatban, de vatossgbl feljegyzem a knyvet. Most mr tudom, hogy ltezik. ttrve Montano mvre s irodalomjegyzkre, bizonyos tszervezsi munkba kell fognom, mert a cmjegyzkek fejezetenknt vannak felosztva. Mindegyik rszben tbb, mr ismert nevet tallok. Ismt rjvk, hogy meg kellene keresnem nhny klasszikus eszttikatrtnetet, Bosanquet, Saintsbury vagy Gilbert s Kuhn mveit. Beltom, ahhoz, hogy sokat tudjak a spanyol barokkrl, meg kellene tallnom Marcelino Menendez y Pelavo hatalmas Histria de las ideas esteticas en Espana cm mvt. A biztonsg kedvrt feljegyzem a Potika XVI. szzadi kommenttorainak nevt (Robortello, Castelvetro, Scaligero, Segni, Cavalcanti, Maggi, Varchi, Vettori, Speroni, Minturno, Piccolomini, Giraldi Cinzio stb.). Ksbb megtudom, hogy nmelyiket maga Montano, nmelyiket Delia Volpe, nmelyiket pedig a Laterza kiad antolgija tartalmazza. Ismt a manierizmusnl tallom magam. Most mr srgeten merl fel az utals Panofsky Idejra. Megint szba kerl a Morpurgo-Tagliabue-m. Felteszem magamnak a krdst, nem kellene-e tbbet tudnom a manierista trakttus-rkrl, pl. Serlirl, Dolcrl, Zuccarirl, Lomazzrl, Vasarirl, de itt a dolog a kpzmvszetbe s az ptszetbe torkollik, s errl taln elg nhny trtneti rst ismerni. Wlfflin, Panofsky, Schlosser mveit, vagy a legutbbi idkbl Battistiet. Nem tudom figyelmen kvl hagyni egyes nem olasz szerzk, gy Sidney, Shakespeare, Cervantes fontossgt. Ismt elengedhetetlenl fontos mknt emltik Curtius, Schlosser, Hauser, valamint az olasz Calcaterra, Getto, Anceschi, Praz, Ulivi, Marzot s Raimondi mveit. A kr kezd bezrulni, bizonyos neveket mindenki megemlt. Hogy egy kicsit leveghz jussak, elkezdem lapozgatni a szerzi katalgust. Ltom, hogy Curtius hres knyve az eurpai irodalomrl s a latin kzpkorrl francia fordtsban van meg, nem nmetl. Azt mr lttuk, hogy Schlosser Die Kunstliteratur cm mve megtallhat. Mikzben Arnold Hauser A mvszet s az irodalom trsadalomtrtnete cm mvt keresem (ami rdekes, hogy nincs meg, hiszen zsebknyvkiadsban is ltezik), megtallom a szerz alapvet mvnek, A manierizmusnak az olasz fordtst, valamint, hogy a tmnl maradjak, Panofsky Idejt Megtallom Delia Volpe La poetica del 500-jt (A XVI. szzad potikja), Santangelo Ilsecentismo nella eritica (Secentizmus a kritikban) cm mvt, valamint Zonta cikkt, a Rinascimento, aristotelismo e barocc-t (Renesznsz, arisztotelizmus s barokk), Helmuth Hatzfeld neve kapcsn rbukkanok egy klnbz szerzk ltal rt La eritica stilistica e il barocco letterario (A stluskritika s az irodalmi barokk), [Atti del II congresso internazionale di studi italiani, Firenze, 1957] cm ktetre, amely sok ms szempontbl is rtkes. Csaldottan tapasztalom, hogy hinyzik Carmine Jannaco egyik mve, amely igen fontosnak tnik, valamint a Vallardi-irodalomtrtnet Seicento ktete, Praz knyvei, Rousset s Tapi tanulmnyai, a mr idzett Retorica e Ba-rocco Morpurgo-Tagliabue esszjvel, Eugenio D'Ors s Menendez y Pelayo mvei. Egyszval az alessandriai knyvtr nem a washingtoni kongresszusi knyvtr, s nem is a milni Braidense, de mr gy is biztos lehetek harminct knyv fell, s ez kezdetnek nem rossz. Ezenkvl a munknak mg nincs vge. Nha valban elg egyetlen szveget megtallni ahhoz, hogy egy csom krdst megoldjunk. Tovbb folytatom a szerzi katalgus vizsglatt s elhatrozom, hogy vetek egy pillantst Giovanni Getto La polemica sul barocco (A barokk polmia) cm mvre (in: tbb szerz: Letteratura ita-liana Le correnti 1. kt. Milano, Marzorati, 1956), mivel

61

alapveten fontosnak tnik. Rgtn rjvk, hogy egy csaknem szzoldalas, kivtelesen jelents munka, amely egszen napjainkig ismerteti a barokk krli vitkat. szreveszem, hogy mindenki rt a barokkrl: Gravina, Muratori, Tiraboschi, Bettinelli, Baretti, Alfieri, Cesarotti, Cantu, Gioberzi, De Sanctis, Manzoni, Mazzini, Leopardi, Carducci, egszen Curzio Malapartig s ms szerzkig, akiknek a nevt mr nagy szmban feljegyeztem. szerzk nagy rsztl Getto hosszas idzeteket kzl, gyhogy egy dolog mris vilgos lesz elttem. Ha a barokkrl szl trtneti polmirl kell szakdolgozatot rnom, akkor meg keli keressem mindezeket a szerzket. Ha azonban korabeli szvegeken vagy a kortrsak rtelmezsein dolgozom, akkor senki nem kvnja tlem, hogy ilyen hatalmas munkt elvgezzek (amelyet mr egybknt is nagyon jl elvgeztek elttem; feltve, ha nem egy tbbvi munkt ignyl nagyon eredeti, tudomnyos dolgozatot akarok rni, hogy bebizonytsam, Getto kutatsainak nem volt elg alapja, avagy rossz volt a nzpontja; ltalban azonban az ilyen munkk nagyobb tapasztalatot ignyelnek). Akkor pedig Getto mve arra szolgl, hogy elegend adatom legyen mindarrl, ami ugyan nem kifejezetten a szakdolgozat tmja, de rviden mindenkppen szlni kell rla. Az ilyen mvekkel teht egy sor cdula fog betelni. Lesz cdula Muratorirl, Cesarottirl, Leopardirl stb., s mindegyiken az a m szerepel majd, amelyben a szerz kifejtette a barokkrl alkotott nzeteit. Mindegyik cdulra feljegyzem Getto sszefoglaljt az idzetekkel egytt (s termszetesen lbjegyzetben feltntetem, hogy az anyag Gettnak mely tanulmnybl val). Ha azutn ezt az anyagot felhasznlom a szakdolgozatban mivel msodlagos forrsbl szerzett informcirl van sz , jegyzetknt mindig oda kell rnom cit. in Getto stb., nemcsak a becsletessg kedvrt, hanem vatossgbl is, n ugyanis nem fogom ellenrizni az idzet helyessgt, gy azonban nem leszek felels az esetleges hibkrt. szintn bevallom, hogy mindez egy msik tudstl szrmazik, nem teszek gy, mintha mindent n magam olvastam volna el, gy nyugodt lehetek. Mg ha az ember olyan korbbi tanulmnyra bzza is magt, mint ez, termszetesen az volna az idelis, ha minden egyes klcsnvett idzetet ellenrizne az eredetiben, de ne feledjk, itt olyan kutatsi modellt igyeksznk bemutatni, amely kevs eszkzt s kevs idt ignyel. Egyetlen dolgot azonban nem hagyhatok figyelmen kvl: azoknak a szerzknek az eredeti mveit, akikrl a szakdolgozatot rom. Utna kell nznem a barokk szerzk mveinek, mert mint a III.2.2. alfejezetben mr elmondtam, a szakdolgozatban elsdleges forrsbl szrmaz anyagnak is kell lennie. Nem rhatok a trakttusrkrl, ha nem olvastam a mveiket. Megtehetem, hogy nem olvasom a manierista kpzmvszet teoretikusait, hanem kritikai rsokra hagyatkozom, mivel nem k llnak kutatsom kzppontjban. Tesaurt azonban nem hagyhatom figyelmen kvl. Kzben, mivel szmtok arra, hogy valamilyen mdon Arisztotelsz Retorikit s Potikjt is el kell majd olvasnom, a rjuk vonatkoz irodalomra is vetek egy pillantst. Meglepetsemre a Retorikt tizent rgi, 1515 s 1857 kztti kiadsban tallom meg, Ermolao Barbaro jegyzeteivel, 124 Bernardo Segni fordtsban, Averroes s Piccolomini magyarzatval. Ezenkvl megtallom az angol nyelv Loeb-fle kiadst, az elejn a grg szveggel. Mr csak a Laterza olasz nyelv kiadsa hinyzik. Ami a Potikt illeti, annak is szmos kiadsa ltezik, Castelvetro s Robortelli kommentrjval, a Loeb-kiads a grg eredetivel, valamint kt modern olasz vltozat, Rostagni s Valgimigli fordtsban. Ez elegend, st arra sztnz, hogy taln inkbb a Potika renesznsz kori rtelmezsrl rjak szakdolgozatot. De ne trjnk el eredeti clunktl. A vizsglt szvegek utalsaibl rjttem, hogy kutatsom szempontjbl fontosak Milizia, Muratori s Fracastoro bizonyos megfigyelsei is, s ezektl a szerzktl is tallok Ales-

62

sandriban rgi kiads knyveket. Trjnk t azonban a barokk trakttusrkra. Mindenekeltt ott van az Ezio Raimondi szerkesztette Trattatisti e narrtort del 600 cm Riccardi-antolgia, amelyben benne van a szzoldalas Cannocchiale aristotelico, hatvan oldal Peregri-nitl s hatvan oldal Sforza Pallavicintl. Ha nem szakdolgozatot kellene rnom, hanem egy harmincoldalas szeminriumi dolgozatot, akkor ez bsgesen elg volna. Nekem azonban teljes szvegekre van szksgem, legalbbis a kvetkezkre: Emanuele Tesauro, Il Cannocchiale aristotelico; Nicola Peregrini, Delle Acutezze s Il fonti dell'ingegno ridotti a arte; Cardinal Sforza Pallavicino, Del Bene s Trattato dello Stile e del dialogo. Megnzem a rgi szerzi katalgust, s megtallom a Cannocchiale kt kiadst, egyet 1670-bl, egyet pedig 1685-bl. Igazn kr, hogy nincs meg az 1654-es els kiads, annl is inkbb, mert kzben olvastam valahol, hogy a ksbbi kiadsokban bvtsek vannak. Megtallom Sforza Pallavicino sszes mveinek kt XIX. szzadi kiadst. Nem tallom Peregrini mvt (ez hinyossg, de megvigasztal, hogy szerepel belle nyolcvan oldal a Raimondi-antolgiban). Kzben megemltenm, hogy a kritikai szvegekben itt-ott talltam utalsokat Agostino Mascardira s De Varte istorica cm 1636-os mvre, amelyben sok mvszettel kapcsolatos megfigyels tallhat, de nem soroljk a barokk trakttus-irodalom nagyjai kz. Itt Alessandriban a mnek t kiadst tallom meg, hrmat a XVII., kettt pedig a XIX. szzadbl. Hogy nekem megfelelne egy Mascardirl szl szakdolgozat is? Haji meggondoljuk, az tlet nem is annyira elvetend. Ha az ember nem tud kimozdulni valahonnan, akkor olyan anyaggal kell dolgoznia, amit helyben megtall. Egyszer egy filozfiaprofesszor elmondta nekem, hogy csak azrt rt knyvet egy nmet filozfusrl, mert intzete megvsrolta az illet sszes mveinek j kiadst. Egybknt ms szerzt tanulmnyozott volna. Ez nem a lngol tudomnyos elhivatottsg pldja ugyan, de ilyen is van. Most prbljuk meg behzni az evezket a csnakba. Mit is csinlok n Alessandriban? sszelltottam egy irodalomjegyzket, amely vatosan szmolva is legalbb hromszz cmet tartalmaz, az sszes informcival, amire rbukkantam. A hromszz knyvbl tbb mint harmincat megtalltam Alessandriban, s eredeti mveket legalbb kt olyan szerztl, akiket tanulmnyozhatnk, Tesaurtl s Sforza Pallavicintl. Ez nem rossz egy kis vidki kzponthoz kpest. De elg-e a szakdolgozatomhoz? Beszljnk vilgosan. Ha hrom hnap alatt akarnk szakdolgozatot rni csak msodlagos forrsbl, akkor elg volna. Azokra a knyvekre, amelyeket nem talltam meg, utalnak majd azok a knyvek, amelyeket megtalltam, s haji sszelltom a dolgozatot, akkor kikerekedik belle egy helytll rtelmezs. Taln nem tlsgosan eredeti, de megfelel. Az irodalomjegyzkkel azonban gond lenne. Ugyanis, ha csak azt rom bele, amit valban megnztem, akkor a tmavezet rajtakaphat, hogy alapvet szvegeket kihagytam. A csals pedig, mr lttuk, mennyire helytelen s meggondolatlan eljrs. Egy dologban azonban biztos vagyok: az els hrom hnapban nyugodtan dolgozhatok gy, hogy ki sem mozdulok a krnykrl, csak lk a knyvtrban vagy otthon olvasok. Szem eltt kell tartanom, hogy a kziknyveket, a rgi kiadsokat, valamint a folyiratokat nem lehet klcsnzni (de ami a cikkeket illeti, dolgozhatom fnymsolatbl). A tbbi knyv klcsnzhet. Ha a kvetkez hnapokra, szeptembertl decemberig, sikerlne betemeznem nhny intenzv munkanapot az egyetemi kzpontban, akkor nyugodtan maradhatnk Piemontban, s egy csom fontos dolgot ellenrizhetnk. Ezenkvl elolvashatnk mindent Tesaurtl s Sforztl. St, fel kell tennem magamnak a krdst, nem

63

volna-e j a kett kzl csak az egyik szerzre, persze az eredeti szvegre koncentrlni, a megtallt bibliogrfiai anyagot pedig a httrhez felhasznlni. Aztn meg kell nznem, mely knyvekhez nem tudok hozzjutni, s el kell mennem Torinba vagy Genovba, hogy megkeressem ket. Egy kis szerencsvel mindent megtallok, amire szksgem van, s hla az olasz tmnak, nem kell mondjuk Prizsba vagy Oxfordba elmennem. Mindenesetre van gy, hogy nehz dntseket kell hozni. Az a legokosabb, ha a bibliogrfia elksztse utn beugrom a tmavezethz, akihez majd a szakdolgozatot rom, s megmutatom neki, mi az, ami megvan. taln majd javasol egy knyelmes megoldst, amely lehetv teszi, hogy szktsem a krt, s megmondja, mit kell felttlenl elolvasnom. Ha ezeket nem mind tallom meg Alessandriban, megkrdezhetem a knyvtrost, tudnak-e ms knyvtrbl klcsnzni. Az egyetemi kzpontban egyetlen nap alatt kikereshetnk egy csom knyvet s cikket, ha arra nem is jutna idm, hogy elolvassam ket. A cikkekrl az alessandriai knyvtr krhetne fnymsolatot. gy egy fontos, 20 oldalas cikk ktezer lrba kerlne, plusz a postakltsg. Elmletileg mskpp is dnthetek. Alessandriban megvan kt alapvet szerz mve, s van elegend szakirodalom. Ez ahhoz elg, hogy megrtsem a kt szerzt, de ahhoz kevs, hogy trtneti vagy filolgiai szempontbl valami jat mondjak (hacsak meg nem tallnm Tesauro mvnek els kiadst, amit sszevethetnk a hrom XVII. szzadi kiadssal). Tegyk fel, ekkor valaki azt tancsoln, hogy legfeljebb ngy vagy t knyvet keressek, amelyekben ismertetik a modern metaforaelmleteket. n a kvetkezket javasolnm: Jakobson, ltalnos nyelvszeti tanulmnyok, a liege-i csoport ltalnos retorika cm mve s Albert Henry Metonmia s metafora cm knyve. Megvannak az eszkzeim ahhoz, hogy krvonalazzam a metafora strukturalista elmlett. Ehhez csak forgalomban lv knyvek kellenek, sszesen tzezer lrrt, vagy mg olcsbban, s mindegyik megtallhat olasz fordtsban. Itt sszevethetnm a barokk s a modern elmleteket. Egy ilyen munkhoz rendelkezsemre llnnak Arisztotelsz szvegei, Tesauro mve s kb. harminc rla szl tanulmny, a hrom fenti modern knyv, s sszellthatnk egy rtelmes szakdolgozatot, nhny eredeti megllaptssal, amelyben nem trekednk filolgiai felfedezsekre (de a barokk utalsokat illeten megkvetelnm magamtl a pontossgot). Mindezt gy tennm, hogy kzben ki sem mozdulok Alessandribl, hacsak azrt nem, hogy Torinban vagy Genovban megtalljak kt-hrom alapvet fontossg, Alessandriban megszerezhetetlen knyvet. Ez azonban mind felttelezs. Az is lehet, hogy kutatsomtl lenygzve rjvk, nem egy, hanem hrom vet kvnok a barokk tanulmnyozsnak szentelni, vagy hogy eladsodm, sztndjat kapok stb. stb. Nem vrhatjk, hogy ez a knyv megmondja, mit rjanak a szakdolgozatban, vagy mit kell tennik az letben. Azt akartam csak bebizonytani (s azt hiszem, be is bizonytottam), hogy megrkeztnk egy vidki knyvtrba gy, hogy semmit, vagy szinte semmit nem tudunk egy tmrl, hrom dlutn alatt mgis elg vilgos s teljes elkpzelsnk lehet rla. Nem rdemes teht azt mondani, hogy n vidken lakom, nincsenek knyveim, nem tudom, hogy kezdjem s senki nem segt nekem. Termszetesen olyan tmt kell vlasztani, amely alkalmas erre a jtkra. Tegyk fel, hogy a Kripke s Hintikka-fle lehetsges vilgok logikjrl akarok szakdolgozatot rni. Ezt a prbt is elvgeztem, nagyon kevs id kellett hozz. A tma szerinti katalgus els vizsglata (a Logika cmsznl) felfedte elttem, hogy a knyvtr legalbb tizent igen ismert, formlis logikrl szl knyvvel rendelkezik (Tarski, Lukasiewitz, Quine, nhny kziknyv, Casari, Wittgenstein, Strawson stb. tanulmnyai). Termszetesen semmi sem

64

tallhat azonban a legjabb modlis logikrl, mivel arrl fleg szakfolyiratokban rnak, amelyek mg egyes filozfiai intzetek knyvtrban sem tallhatk meg. Szndkosan olyan tmt vlasztottam, amilyet senki nem vlasztana az utols vben gy, hogy valamit ne tudna rla, s ne rendelkezne a legfontosabb rsokkal. Nem azt akarom mondani, hogy ez a szakdolgozati tma gazdag diknak val. Ismerek egy nem ppen gazdag dikot, aki hasonl tmrl rt szakdolgozatot. Egyhzi panziban szerzett szllst, s igen kevs knyvet vsrolt. azonban teljes munkaidben rta a szakdolgozatot, s br bizonyra is hozott ldozatokat, csaldi helyzete nem volt annyira nehz, hogy dolgoznia kellett volna. Nincs olyan szakdolgozati tma, amelyrl csak gazdag dikok rhatnnak. Mg akkor is tallhatunk forrst a kutats finanszrozsra, ha a vlasztott tma A tengerparti divat vltozsai t v alatt Acapulcban. Nyilvnval azonban, hogy bizonyos tmkrl nehz helyzetben nem lehet szakdolgozatot rni. Ezrt prbljuk itt azt is megmutatni, hogyan kszthetnk tisztessges dolgot, ha nem is szrtott fgbl, de drga egzotikus gymlcsk nlkl.

III.2.5. De kell-e knyveket olvasni ? s milyen sorrendben ?

A knyvtrban vgzett kutatsrl szl fejezet s a fenti ab ovo kutats pldja azt sugallja, szakdolgozatot rni annyit jelent, hogy hatalmas mennyisg knyvet kell sszeszedni. De vajon mindig, s csakis knyvekrl s knyvek segtsgvel lehet szakdolgozatot rni? Mr lttuk, vannak ksrleti szakdolgozatok, amelyekben egy helysznen vgzett kutatst rnak le, esetleg gy, hogy hnapokig figyelik egy egrpr viselkedst a labirintusban. Nos, gy rzem, az ilyen tpus szakdolgozattal kapcsolatban nem tudok pontos tancsot adni, mert a mdszer mindig az adott tudomnytl fgg. Aki azonban hasonl kutatsra vllalkozik, az bizonyra laboratriumban dolgozik, kapcsolatban ll ms kutatkkal s nincs szksge erre a knyvre. Az egyetlen dolog, amit tudok, s mr mondtam is, hogy a ksrletet ilyen esetben is a korbbi tudomnyos irodalommal val vithoz kell illeszteni, vagyis ilyen esetben is kell knyvekkel dolgozni. Ugyanez vonatkozik egy szociolgiai tmj szakdolgozatra is, amelyhez a jelltnek sokat kell foglalkoznia valsgos helyzetekkel. Neki is szksge lesz knyvekre, ha msrt nem, ht azrt, hogy megtudja, hogyan vgeztek korbban hasonl kutatsokat. Vannak szakdolgozatok, amelyeket jsgok vagy parlamenti jegyzknyvek lapozgatsa kzben ksztettek, de ezek is ignyelnek httrirodalmat. Vgl vannak szakdolgozatok, amelyekben kizrlag knyvekrl beszlnek, ilyenek ltalban az irodalomrl, a filozfirl, a tudomnytrtnetrl, a knonjogrl vagy a formlis logikrl rt szakdolgozatok. Az olasz egyetemeken, klnskppen pedig a humn szakokon, tbbnyire ilyenek szletnek. Mr csak azrt is, mert egy kulturlis antropolgival foglalkoz amerikai diknak kznl vannak az indinok, vagy tud pnzt szerezni, hogy Kongban kutathasson, mg egy olasz dik inkbb belenyugszik abba, hogy Franz Boas gondolatvilgrl r szakdolgozatot. Termszetesen vannak j etnolgiai tmj szakdolgozatok, mghozz egyre tbb, amelyeket gy ksztettek, hogy orszgunk valsgt tanulmnyoztk, a knyvtri munka azonban ilyen esetekben is fontos, ha msrt nem azrt, hogy korbbi folklorisztikai munkkat keressenek. Megint csak hangslyozzuk, hogy ez a knyv, rthet okok miatt, a szakdolgozatok tbbsgre vonatkozik, amelyeket knyvekrl s kizrlag knyveket felhasznlva ksztenek. Ezzel kapcsolatban azonban ne feledjk, hogy a knyvrl rott szakdolgozatok esetben ltalban ktfle knyvrl van sz: azokrl, amely krl a. dolgozat kszl s azokrl, amelyek segtsgvel kszl. Ms szval, vannak a dolgozat trgyt kpez szvegek, s van a

65

rluk szl szakirodalom. Az elz fejezetben emltett pldban egyarnt szerepeltek a barokk trakttusrk s mindazok, akik rluk rtak. Kln kell teht vlasztani a szveget s a szakirodalmat. Itt azonban felvetdik a kvetkez krds: a szveg olvassval kell kezdeni, vagy elszr a szakirodalmat kell elolvasni? Ennek a krdsnek kt okbl sincs rtelme: a) mert a dnts attl fgg, milyen helyzetben van a dik. Lehet, hogy mr jl ismeri a vlasztott szerzt, s ppen mlyebben kvnja tanulmnyozni, de az is lehet, hogy elszr kzelt egy bonyolult szerzhz, akinek mvei els olvassra rthetetlenek, b) mert mris itt az rdgi kr, lehet ugyanis, hogy a szveg szakirodalom nlkl olvashatatlan, viszont a szakirodalom nehezen rtkelhet, amg nem olvastuk a szveget. A krds azonban nmileg mgis sszer, ha olyan tjkozatlan dik teszi fel, aki hogy eredeti felttelezett tmnknl maradjunk els zben tallkozik a barokk trakttusrkkal. joggal megkrdezheti, hogy rgtn Tesaurt kell-e olvasnia, vagy elszr edzdjk Gettn, Anceschin, Raimondin stb. Nekem a kvetkez vlasz tnik a legsszerbbnek : ki kell vlasztani kt-hrom szveget a legltalnosabb kritikai irodalombl, hogy kpet kapjunk tmnk htterrl. Azutn kell szembenzni a vlasztott szerz mveivel, s meg kell prblni megrteni, amit mond. Utna el kell olvasni a fennmarad szakirodalmat, majd az jonnan megismert gondolatok fnyben vissza kell trni a szerz vizsglathoz. Ez azonban nagyon elmleti tancs. Valjban mindenki olyan ritmusban tanul, ahogy kedve tartja, s sokszor mg azt sem lehet mondani, hogy a rendszertelen habzsols kros. Igenis lehet cikcakkban haladni s vltoztatni a clokat. De ezeknek a kalandos portyzsoknak az eredmnyt bsges jegyzettel kell rgzteni, ha lehet, cdulkon. Mindez termszetesen a kutat lelki alkattl is fgg. Vannak olyanok, akik akkor tudnak j munkt vgezni, ha egyszerre csak egy dologgal foglalkoznak. Nem tudnak olvasni zenehallgats kzben, nem kpesek flbehagyni egy regnyt, hogy belekezdjenek egy msikba, mert elvesztik a fonalat, st szlssges esetben nem tudnak krdsekre vlaszolni, mikzben borotvlkoznak vagy a szemket festik. A msik tpus csak akkor dolgozik jl, ha egyszerre tbbfajta rdekldst is kielgtheti, s ha csak egy dologra kell figyelnie, elveszi kedvt az unalom. Az elbbiek mdszeresebben dolgoznak, de gyakran kevs a fantzijuk. Az utbbiak kreatvabbnak tnnek, de sokszor gyetlenek s nincs bennk kitarts. Ha azonban a nagy szemlyisgek letrajzt tanulmnyozzuk, kiderl, hogy mindkt tpus kpviseli megtallhatk kztk.

IV. MUNKATERVS JEGYZKEK KSZTSE

IV. 1. A TARTALOMJEGYZK MINT MUNKAHIPOTZIS Mieltt elkezdennk magt a szakdolgozatot rni, elszr a cmet, a bevezett s a tartalomjegyzket kell megrni, teht ppen azokat a dolgokat, amelyeket a szerzk a vgre hagynak. A tancs paradoxnak tnik: kezdjk a vgn? De ki mondta, hogy a tartalomjegyzknek a m vgn kell lennie? Egyes knyveknek az elejn tallhat, hogy az olvas rgtn megtudhassa, mirl fog olvasni. Ms szval, a tartalomjegyzk mint munkahipotzis elksztse arra szolgl, hogy rgtn megadjuk a szakdolgozat kereteit. Felhozhatjk ez ellen, hogy munka kzben ezt a hipotetikus tartalomjegyzket majd tbb zben mdostani kell, vagy esetleg egsz ms formba kell nteni. Ez gy is van. De knnyebb trni, ha megvan hozz a kiindulsi alap. Kpzeljk el, hogy tbb ezer kilomteres aututat kell megtenni egy ht alatt. Mg ha szabadsgon vannak is, akkor sem indulnak el otthonrl az els adand irnyba. Ksztenek egy krlbelli titervet. gy gondoljk, hogy vgigmennek a Miln-Npoly tvonalon

66

(Autostrada del Sole), kitrt tesznek Firenzben, Sienban s Arezzban, majd hosszabb idre megllnak Rmban, s megltogatjk Montecassint. Ha aztn t kzben szreveszik, hogy Sienban tbb idt tltttek a tervezettnl, vagy hogy Sienbl rdemes volt tmenni San Gimignanba, akkor gy dntenek, hogy nem most nzik meg Montecassint. St, amikor Arezzba rkeznek, eszkbejuthat, hogy inkbb kelet fel mennek, Urbino, Perugia, Assisi s Gubbio irnyba. Vagyis, igen komoly okok miatt, az utazs felnl megvltoztattk az tvonalat. De egy adott, nem pedig egy nem ltez tvonalat mdostottak. Ugyanez rvnyes a szakdolgozatra is. Ideiglenes tartalomjegyzk formjban elksztenek egy munkatervet. Jobb, ha ez a tartalomjegyzk inkbb tartalmi kivonat lesz, amelyben minden fejezetet megprblnak rviden felvzolni. Ha eszerint jrnak el, nmaguk szmra is vilgoss teszik, mit is akarnak csinlni. Msodik lpsknt rhatnak egy, a tmavezet szmra rthet tervet. A harmadik lpsnl rjnnek, hogy mr vilgos elkpzelsekkel rendelkeznek. Vannak tervek, amelyek rendkvl vilgosnak tnnek mindaddig, amg kitalljk ket, amikor azonban elkezdik kidolgozni, sztmllik a kezkben. Lehet, hogy vilgos elkpzelsnk van a kezdpontrl s a vgclrl, de pp azt nem tudjuk, hogyan jussunk el egyiktl a msikig, mi legyen a kett kztt. A szakdolgozat olyan, mint egy sakkjtszma, amely sok-sok lpsbl ll, de mr az elejn tudni kell azokat a lpseket, amelyek ahhoz szksgesek, hogy az ellenflnek sakkot adjunk. Msklnben az soha nem fog bekvetkezni. Pontosabban fogalmazva, a munkaterv magban foglalja a cmet, a tartalomjegyzketek a bevezett. A j cm mr nmagban is terv. Nem arrl a cmrl beszlek, amelyet tbb hnappal elre leadok a titkrsgon, s amely csaknem mindig olyan ltalnos, hogy vgtelen sok vltozatot tesz lehetv. n a szakdolgozat titkos cmrl beszlek, amely ksbb ltalban alcmknt jelenik meg. Lehet, hogy egy szakdolgozatnak az a nyilvnos cme, hogy A Togliatti elleni mernylet s a rdi. Az alcm (s a valdi tma) azonban a kvetkez: Tartalomelemzs, amely azt vizsglja, hogyan hasznltk ki Gino Bartalinak a Tour de France-on aratott gyzelmt arra, hogy eltereljk a kzvlemny figyelmt a kialakulban lv politikai helyzetrl. Vagyis miutn meghatroztk a tmt, gy dntenek, hogy csak egy specilis rszlett vizsgljk. A rszlet megfogalmazsa is krdses: tnyleg olyan sajtos mdon hasznlta fel a rdi Gino Bartali gyzelmt, amelybl arra kvetkeztethetnk, hogy elre elterveztk, hogyan fogjk elvonni a kznsg figyelmt a Togliatti elleni mernyletrl? S vajon a terv kiderthet-e a rdi hreinek elemzsbl? gy (krdss alaktva) vlik a cm a munkaterv meghatroz rszv. Miutn ezt a krdst kidolgoztam, azonnal meg kell hatroznom a munka lpseit, sszhangban a tartalomjegyzk egyes rszeivel. Pl. :
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. A tmval kapcsolatos szakirodalom Az esemny A rdi hrei A hrek mennyisgnek s idbeli megoszlsnak elemzse A hrek tartalomelemzse Kvetkeztetsek Az esemny: a klnbz informciforrsok sszefoglalsa A rdi hrei a mernylet s Bartali gyzelmnek idpontja kztt A rdi hrei a Bartali gyzelmt kvet hrom napon A kt hrsorozat mennyisgi sszehasonltsa A kt hrsorozat tartalmnak sszehasonlt elemzse Trsadalompolitikai rtkels

Avagy felvzolhatjuk a kvetkez trgyalsi mdot:

Mint mr mondtuk, j, ha a tartalomjegyzk ennl sokkal rszletesebb. Ha akarjk, vonalazzanak meg tollal egy nagy paprlapot, azutn ceruzval rjk be a cmeket, hogy

67

ksbb kiradrozhassk s mssal helyettesthessk, gy ellenrizhetik az talakuls klnbz fzisait. A tartalomjegyzk-hipotzis felvzolsnak msik mdja a fa diagram:
A mernylettl a gyzelemig A gyzelem utn

Ez lehetv teszi, hogy klnbz elgazsokat brzoljunk. Mindent sszevetve, a tartalomjegyzk-hipotzisnek a kvetkez dolgokat kell tartalmaznia:
1. Az esemny lersa 2. A rdi hrei 3. stb. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. A problma helye Elzetes kutatsok A mi feltevsnk A rendelkezsnkre ll adatok Ezek elemzse A hipotzis bemutatsa Kvetkeztetsek s utalsok a tovbbi munkra

A munkaterv elksztsnek harmadik lpse a bevezets vzlata. Ez nem ms, mint a tartalomjegyzk elemz kommentrja: Megrsakor azt a clt tzzk magunk el, hogy bemutassuk a szakdolgozatot. Az elzetes kutatsok sorn sok krds nyitva maradt, s az sszegyjttt adatok mg nem elegendek. Az els fejezetben megprbljuk vzolni a helyzetet, a msodikban felvetjk a problmt. A konklzikon ezt s ezt prbljuk meg bizonytani. Felhvjuk a figyelmet arra, hogy bizonyos, ilyen s ilyen megszortsokat tettnk, s e megszortsokon bell a kvetkez mdszert fogjuk kvetni... s a tbbi. Ennek a fiktv bevezetnek (azrt fiktv, mert a szakdolgozat befejezsig mg szmtalanszor t fogjk dolgozni) az a szerepe, hogy lehetv tegye gondolataink egy vezrfonal mentn trtn rgztst, amely nem vltozik, csak ha a tartalomjegyzket szndkosan mdostjuk. gy mindig ellenrizhetik kitriket s azok indtkt. A bevezet arra is szolgl, hogy kzljk a tmavezetvel, mit is akarnak csinlni. Legfkppen pedig arra, hogy kidertsk, rendeztk-e mr a gondolataikat. Vegyk szmtsba, hogy az olasz dik ltalban gy jn ki a kzpiskolbl, hogy tud rni, mivel ott rengeteg olasz nyelv fogalmazst rattak vele. Utna eltlt ngy, t, hat vet az egyetemen, ahol senki nem kvnja tle, hogy rjon, s amikor eljn a szakdolgozatrs ideje, mr teljesen kijtt a gyakorlatbl.6 Ez nagy megrzkdtats, ezrt nem szabad az rst a dolgozat megfogalmazsnak pillanatig halogatni. Mr az elejn prblgatni kell, ppen erre val a munkahipotzis megrsa. Vigyzzanak, mert amg nem tudjk megrni a tartalomjegyzket s a bevezett, addig nem tekinthetik igaznak maguknak a szakdolgozatot. Amg nem rjk meg a bevezett, nem tudjk pontosan, hogyan is kezdjk. Pedig ha mr van elkpzelsk arrl, hogyan kezdjk el a dolgozatot, akkor mr legalbbis sejtik, hova fognak eljutni. ppen ennek a sejtsnek az alapjn kell megrni a bevezett, mintha a ksz m ismertetse volna. Ne fljenek attl, hogy tlsgosan elre szaladnak. Arra mindig van id, hogy visszavonuljanak. Ezen a ponton teht nyilvnval, hogy a dolgozat kialakulsa kzben a bevezett s a tartalomjegyzket llandan t kell rni. Ez gy is lesz. A tartalomjegyzk s a bevezet vgs vltozata (amely majd a gpelt pldnyon megjelenik) egszen ms lesz, mint a kezdeti. Ez gy van rendjn. Ha nem gy volna, az azt jelenten, hogy a kutats egsz ideje alatt nem szletett j gondolat. S brmennyire igyekeztek is, flsleges volt szakdolgozatot rniuk.
6

Ms a helyzet olyan orszgokban, mint az Egyeslt llamok, ahol a dik szbeli vizsgk helyett dolgozatokat, esszket vagy 10-20 oldalas kis szeminriumi dolgozatokat r minden trgybl, amelyet felvett. Ez nagyon hasznos mdszer, s helyenknt mr nlunk is alkalmazzk (mivel a szablyzat egyltaln nem zrja ki, s a lexiklis tudst ignyl szbeli vizsga csak egyike azoknak a mdszereknek, amelyek segtsgvel a tanr lemrheti a dik felkszltsgt).

68

Mi a klnbsg a bevezet els s utols vltozata kztt? Az a tny, hogy az utolst vatosabban rjk meg, s sokkal kevesebbet grnek benne. A vgleges bevezetnek az a clja, hogy segtsen az olvasnak a szakdolgozat mlyre hatolni, de jaj annak, aki olyat gr, amit ksbb nem tud teljesteni. A j vgleges bevezetsnek az a clja, hogy az olvas akr meg is elgedhessk vele, mindent megrtsen belle, s akr el se kelljen olvasnia a tbbit. Ez paradoxonod egy nyomtatott knyv j bevezetje j irnyba tereli a brl gondolatait, s hatsra gy szl majd a knyvrl, ahogy a szerz szerette volna. De mi van akkor, ha a tmavezet (vagy valaki ms) elolvassa a szakdolgozatot s rjn, hogy a bevezetsben olyan dolgokat helyeztek kiltsba, amelyeket azutn nem valstottak meg? Ezrt kell nagyon vatosnak lenni s csak annyit szabad meggrni, amennyit meg is tudunk valstani a szakdolgozatban. A bevezet msik rendeltetse az, hogy meghatrozza a szakdolgozat kzppontjt s perifrijt. Ez a megklnbztets rendkvl fontos, s nemcsak a mdszer szempontjbl. Sokkal alaposabbnak kell majd lennik a szakdolgozat kzppontjt, mint a perifrijt illeten. Ha a monferrati partiznhborrl rnak szakdolgozatot s leszgezik, hogy kzppontjban a Badoglio-mozgalmak llnak, akkor megbocsthat lesz nhny pontatlansg vagy hozzvetleges becsls a Garibaldi-csoportokkal kapcsolatban. Ugyanakkor teljesen pontos informcikkal kell rendelkeznik a Franchies a Mauricsapatokrl. Ennek termszetesen a fordtottja is igaz. Ahhoz, hogy eldntsk, mi ll a szakdolgozat kzppontjban, ismerni kell valamennyire a rendelkezsre ll anyagot. Ezrt a titkos cm, a fiktv bevezets s a felttelezett tartalomjegyzk elksztse az els dolgok kztt van, de nem a legels. A legels az irodalomjegyzk ttanulmnyozsa (s a II.2.4. rszben mr lttuk, hogy az egy htbe sem telik, mg egy kisvrosban sem). Trjnk vissza az alessandriai ksrlethez, amelyben hrom nap utn kpesek lennnek arra, hogy sszelltsanak egy megbzhat tartalmi mutatt. Milyen logiknak kell rvnyeslnie a felttelezett tartalomjegyzk megszerkesztsekor? A vlaszts a szakdolgozat jellegtl fgg. Egy trtnelmi tmj szakdolgozathoz kszthetnek kronologikus tervet (pldul: A valdensek ldzse Itliban), vagy ok-okozati tervet (pldul: Az arab-izraeli konfliktus okai). Lehet a terv trbeli (A canavesani klcsnknyvtrak megoszlsa), vagy kontrasztv-sszehasonlt (Nacionalizmus s populizmus az olasz irodalomban az els vilghbor idejn). Egy ksrleti jelleg szakdolgozathoz induktv terv kszl az elmlet felvetsnek nhny prbjbl. Egy logikai-matematikai szakdolgozathoz pedig deduktv terv szksges, teht elszr az elmlet felvetse, majd lehetsges alkalmazsai konkrt esetekben... Azt mondhatnm, hogy a szakirodalom, amelyre hagyatkoznak, j munkatervpldkat nyjthat, elg, ha kritikus szemmel megvizsgljk, sszevetik a klnbz szerzket, s megnzik, melyik felel meg legjobban a szakdolgozat titkos cmben felvetett krdsnek. A tartalomjegyzk mr megszabja, milyen fejezetekre s alfejezetekre oszlik majd a szakdolgozat. logikai feloszts mdjt illeten 1. a VI.2.4. s a VI.4. alfejezeteket. Egy ketts feloszts rendszer ez esetben is lehetv teszi a bvtseket, anlkl, hogy az eredeti sorrendet tlsgosan meg kellene vltoztatnunk. Pldul a kvetkez mutat esetn:
1. Kzponti krds 1.2. F alkrds 1.3. Msodlagos alkrds 2. A kzponti krds kifejtse 2.1. Els elgazs 2.2. Msodik elgazs

a szerkezet a fa diagrammal brzolhat, amelyen a vonalak tovbbi elgazsokat tesznek

69

lehetv, s azok nem befolysoljk a munka ltalnos szerkezett:

Az alegysgek alatti jelek a tartalomjegyzk s a munkaterv kztti kapcsolatokra utalnak, magyarzatukra a IV. 2.1. alfejezetben kerl sor. Ha egyszer ksz a tartalomjegyzk mint munkahipotzis, a tovbbiakban mindig annak klnbz pontjaihoz kapcsoljuk a klnbz jegyzkeket s ms anyagokat. kapcsoldsoknak kezdettl fogva rendkvl vilgosnak kell lennik, ezrt j, hajelekkel s/vagy sznekkel kiemeljk ket. Tulajdonkppen a bels utalsok rendszerezsre kell szolglniuk. Hogy melyek azok a bels utalsok, azt mr ebben a knyvben is lthattk. Gyakran beszlnk olyan dolgokrl, amelyekrl korbbi fejezetekben mr sz volt, olyankor zrjelben utalhatunk az adott fejezet vagy alfejezet szmra. A bels utalsok arra szolglnak, hogy ne ismteljk sokszor ugyanazt, valamint arra, hogy rzkeltessk a szakdolgozat egysges voltt. Egy bels utals azt jelentheti, hogy egy fogalom kt szempontbl is lnyeges, hogy egy plda kt klnbz dolgot is igazol, vagy hogy amit ltalnos rtelemben mondtunk, az egy adott szempont trgyalsakor is rvnyes, stb. Egy jl sszelltott szakdolgozat mindenkppen bvelkedik bels utalsokban. Ha nem tartalmaz ilyeneket, az azt jelenti, hogy minden fejezet zrt egysg, s hogy semmit nem szmt, ami a korbbi fejezetekben elhangzott. Ktsgtelen, hogy egyes szakdolgozatfajtk (pl. a dokumentumgyjtemnyek) gy is kszlhetnek, de legalbbis a kvetkeztetsek levonsakor mindenkppen szksg van a bels utalsokra. A jl megszerkesztett tartalomjegyzk az a szmozott lncolat, amely lehetv teszi, hogy bels utalsokat tegynk anlkl, hogy minden alkalommal ellenrizni kellene a kisebb-nagyobb paprlapokon, hogy hol szltunk mr egy dologrl. Mit gondolnak, hogy kszlt az a knyv, amelyet ppen a kezkben tartanak? A tartalomjegyzknek fejezetekbl, alfejezetekbl s tovbbi egysgekbl kell llnia, hogy a szakdolgozat logikai felptst tkrzze (kzpont s perifria, kzponti tma s annak elgazsai stb.). A hosszas fejtegetsek elkerlse vgett nzzk meg e knyv tartalomjegyzkt. Ez egy fejezetekben s alfejezetekben bvelked knyv (nha mg kisebb egysgek is vannak benne, amelyeket a mutat sem tartalmaz, 1. pl. a III.2.3. rszt). A nagyon analitikus felosztsi md arra szolgl, hogy megrtsk az rtekezs logikjt. A tartalomjegyzknek tkrznie kell a logikai felptst. Ez azt jelenti, hogy ha az 1.3.4. rsz az 1.3. rsz egyik megllaptsnak szksgszer kvetkezmnye, akkor annak a tartalmnak felptsbl is ki kell derlnie, pldul gy: TARTALOMJEGYZK
I. A SZVEG FELOSZTSA 1.1. A fejezetek 1.1.1. Sorkzk 1.1.2. A bekezdsek

70 1.2. Az alfejezetek 1.2.1. A cmek klnbz fajti 1.2.2. A szveg esetleges tovbbi tagolsa II. A SZVEG VGS MEGSZERKESZTSE II. 1. Msoliroda vagy sajt gpels II.2. Az rgp ra III. A KTS

Ez a felosztsi md rzkelteti, hogy nem szksges minden fejezetet ugyanazzal az elemz tagolssal elkszteni. A tmnak megfelelen egy fejezet llhat sok alfejezetbl, avagy lehet egyetlen cmmel elltott folyamatos szveg. Vannak olyan szakdolgozatok, amelyek nem ignyelnek nagyon aprlkos felosztst, st az megtrn a szveg folyamatossgt (gondoljunk pl. egy letrajz rekonstrukcijra). Minden esetben szem eltt kell tartani azonban, hogy az aprlkos tagols ttekinthetbb teszi az anyagot s kvethetbb a gondolatmenetet. Ha ltom, hogy egy adott megfigyels szerepel az 1.2.2. alfejezetben, akkor rgtn tudom, hogy az I. fejezet 2. elgazsrl van sz, amely ugyanolyan fontos, mint az 1.2.1. Vgl egy utols szempont. Ha van egy holtbiztos tartalomjegyzk, akkor megengedhetik maguknak, hogy ne az elejn kezdjk el rni a szakdolgozatot. St ltalban annl a rsznl kezdjk el, amelyrl gy rezzk, a legtbb adattal rendelkeznk, vagyis amelyik a legbiztosabb. Ezt azonban csak akkor lehet megtenni, ha a httrben, tjkozdsi alapknt ott van a tartalomjegyzk, vagyis a munkahipotzis.

IV.2. JEGYZKEK S JEGYZETEK IV.2.1. A jegyzkek klnbz fajti s rendeltetsk

Fokozatosan, az irodalomjegyzk bvtsvel prhuzamosan elkezdik olvasni az anyagot. Csak elmletileg ltezik, hogy az ember elszr elkszt egy szp, teljes bibliogrfit, s csak azutn kezd el olvasni. Valjban, amint sszelltottuk az els cmlistt, rvetjk magunkat az elsknt megtallt knyvekre. St olykor egy knyv olvassval kezdjk, alapozzuk az els bibliogrfit. Mindenesetre, ahogy egyre tbb knyvet s cikket olvasunk, gy gylnek a cmek, s a bibliogrfia egyre bvebb lesz. A szakdolgozat szempontjbl az volna idelis, ha minden knyv, rgiek s jak egyarnt, megvolna otthon (s ha lenne egy szp sajt knyvtrunk, tgas, knyelmes helynk a munkra, ahol megannyi asztalra halmozhatnnk fel az irodalomjegyzkben szerepl knyveket). Ez az idelis helyzet azonban elg ritkn adatik meg, mg egy kutatintzetben is. Tegyk fel teht, hogy megtalltk, vagy megvettk az sszes nlklzhetetlen knyvet. Kezdetben nincs szksg msra, mint azokra a kis cdulkra, amelyekrl a III. 2.2. rszben szltunk. Elksztettek egy munkatervet (vagy feltteles tartalomjegyzket, v. IV. 1.), pontosan megszmozott fejezetekkel s alfejezetekkel, s mikzben a knyveket olvassk, alhzzk a megfelel rszeket, s a lap szlre odarjk a tervben szerepl fejezet jelt. Ugyangy, a terv fejezetei mellett is feltntetik az adott knyvet s az oldalszmot, gy tudni fogjk, hogy a szveg megfogalmazsakor hol keressenek egy-egy gondolatot vagy idzetet. Tegyk fel, hogy a szakdolgozat tmja A lehetsges vilgokrl alkotott elkpzels az amerikai tudomnyos-fantasztikus irodalomban, s hogy a tervben szerepl 4.5.6. szm alfejezet tmja Az idred, mint a lehetsges vilgok kztti tmenet. Robert Scheckley Mindswap (Agycsere) cm mvnek XXI. fejezetben, az Omnibus Mondadori kiads 137. oldaln azt olvassk, hogy Marvin nagybtyja, Max, golfozs kzben megbotlott egy idredben a stanhope-i Fairhaven Club Country Club plyjn, s egyszer csak a tvoli

71

Clesius bolygn tallta magt. Ekkor a kvetkezt rjk a knyv 137. oldalnak margjra:
Sz. (4.5.6.) idred,

ami azt jelenti, hogy a feljegyzs a szakdolgozatra, illetve annak bizonyos alfejezeteire vonatkozik (lehet, hogy ugyanazt a knyvet hasznljk majd tz vvel ksbb egy msik munkhoz, s akkor j lesz tudni, hogy egy adott rszt melyik munkhoz hztak al). Ugyangy a munkaterven is odarjk a 4.5.6. alfejezet mell:
v. Sheckley, Mindswap, 137,

ahol mr elzleg utaltak Brown Abszurd vilgegyetem s Heinlein Ajt a nyrba cm mvre. Ennek az eljrsnak azonban van nhny felttele: a) legyen meg otthon a knyv; b) lehessen benne alhzni; c) legyen vgleges munkatervnk. Tegyk fel, hogy nincs meg otthon a knyv, mert igen ritka s csak knyvtrban lehet megtallni. Vagy klcsn tudtuk ugyan krni, de nem lehet benne alhzglni (vagy esetleg az nk a knyv, de felbecslhetetlen rtk snyomtatvny), vagy hogy fokozatosan t kell alaktani a munkatervet, s mris nehz helyzetben vannak. A legutols eset a leggyakoribb. Mikzben fokozatosan haladnak elre a munkban, a munkaterv egyre gazdagabb vlik, trendezdik, ugyanakkor a knyvek margjn lv feljegyzseket nem lehet minden alkalommal megvltoztatni. Ezek teht csak nagyon ltalnos dolgokat tartalmazhatnak, mint pl.: lehetsges vilgok. Hogyan lehet teht kikszblni az ilyen pontatlansgot? Pldul gy, hogy ksztnk egy gondolatjegyzket: lesz egy sor cdulnk olyan cmekkel, mint Idredk, Parallelizmusok a lehetsges vilgok kztt, Ellentmondsossg, Szerkezeti vltozatok stb., s Sheckley knyvt feljegyezzk az elsre. A vgleges tervben azutn az sszes idredre trtn utals egy helyre kerlhet, mert a cdulkat t lehet helyezni, egybe lehet olvasztani ms cdulkkal, elbbre vagy htrbb lehet tenni a sorban. gy alakulnak teht ki az els jegyzk, vagyis a tmajegyzk krvonalai, amely igen hasznos, mondjuk egy eszmetrtneti szakdolgozat esetben. Ha az amerikai tudomnyos fantasztikus irodalom lehetsges vilgairl folytatott kutats kzben fel akarjk sorolni mindazokat a mdokat, ahogy a klnbz szerzk a klnbz logikai-kozmolgiai krdseket trgyaljk, akkor szksg lesz a tmajegyzkre. Tegyk fel azonban, hogy elhatrozzk, ms mdon ptik fel a szakdolgozatot, vagyis kivonatszeren: rnak a tmrl egy bevezet rszt, majd minden fontos szerznek (Sheckley, Heinlein, Asimov, Brown stb.) kln fejezetet vagy fejezetsort szentelnek, amelynek minden egyes rszben egy-egy regnymodellt trgyalnak. Ebben az esetben nagyobb szksgk van a szerzk jegyzkre, mint a tmajegyzkre. Sheckley cduljn rajta lesz minden olyan utals, amelynek segtsgvel megtallhatjk mveinek a lehetsges vilgokrl szl rszeit. A cduln esetleg szerepelhetnek az Idredk, Parallelizmusok, Ellentmondsok stb. cmszavak. Felttelezzk azt is, hogy a szakdolgozat inkbb elmleti skon veti fel a krdst, a tudomnyos-fantasztikus irodalmat pusztn vonatkoztatsi pontknt hasznlva a lehetsges vilgok logikjnak trgyalshoz. gy a tudomnyos-fantasztikus mvekre trtn utalsok esetlegesebbek lesznek, s inkbb arra szolglnak majd, hogy a szvegben szrakoztat idzetek legyenek. Akkor viszont szksgess vlik az idzetek jegyzke, amelyben az Idredk cduljra feljegyzik Sheckley egyik klnskppen jelents mondatt, a Paralellizmusok cduljra pedig Brown lerst arrl a kt tkletesen egyforma vilgegyetemrl, amelyek kztt az egyetlen klnbsg az, ahogy a fszerepl a cipfzjt megkti stb. Fel kell azonban vetni azt az eshetsget is, hogy Sheckley knyve nincs az nk tulajdonban, s hogy egy msik vrosban l bartjuknl olvastk valamikor rgen, amikor mg nem is gondolhattak egy idredkkel s parallelizmusokkal kapcsolatos munkatervre.

72

Ekkor vlik szksgess az olvasmnyjegyzk, amelynek egyik cduljn a Mindswap szerepel, vagyis a knyv bibliogrfiai adatai, egy ltalnos sszefoglal, a fontossgt ecsetel, rtkel megjegyzsek, s egy sor olyan idzet, amely els ltsra rendkvl jelentsnek tnt. Mindehhez hozztehetjk a munkajegyzket, amely klnbz tpus cdulkat tartalmaz: olyanokat, amelyeken gondolatokat s mrszleteket egyeztetnk, problmacdulkat (hogyan kzeltsk meg a krdst?), tletcdulkat (amelyek msok gondolatait, lehetsges kidolgozsi mdokat tartalmaznak) stb. stb. A klnbz cdulasorozatok legyenek eltr sznek, s a jobb fels sarokban mindig legyen egy olyan jelzs, amely sszekapcsolja ket egy msik, eltr szn sorozat cdulival, valamint az ltalnos munkatervvel. Ez nagyszer dolog. me: az elz rszben egy kis irodalomjegyzkrl kezdtnk el beszlni (kis cdulk egyszer bibliogrfiai adatokkal az sszes hasznos knyvrl, amelyrl tudomsunk van), most pedig mr egy sor kiegszt jegyzket helyeztnk kiltsba.
a) az olvasott knyvek vagy cikkek jegyzke b) tmajegyzk c) szerzk jegyzke d) idzetek jegyzke e) munkajegyzk

De vajon tnyleg el kell kszteni mindezt? Termszetesen nem. Dolgozhatnak egyszer olvasmnyjegyzkkel, s mellette kis fzetekben sszegyjthetik az sszes tbbi gondolatot. Szortkozhatnak pusztn az idzetek jegyzkre, amennyiben a szakdolgozat (amelynek cme, tegyk fel Nbrzols a negyvenes vek ni irodalmban) nagyon pontos terven alapul, kevs a hozz kapcsold szakirodalom s pusztn bsges, idzhet szemlltet anyag sszegyjtst ignyli. Amint ltjk, a jegyzkek szmt s jellegt a szakdolgozat szabja meg.

73

74

75

Az egyetlen dolog, amit javasolhatunk, hogy egy adott jegyzk mindig legyen teljes s egysges. Tegyk fel teht, hogy egy adott tmval kapcsolatban megvan otthon Smith, Rossi, Braun s De Gomera knyve, a knyvtrban pedig elolvastk Dupont, Lupescu s Nagasaki mveit. Ha csak az utbbi hrmat cdulzzk ki, a msik ngyet illeten pedig az emlkezetkre hagyatkoznak (valamint arra a bizonyossgra, hogy azok gyis a kezk gyben lesznek), mit csinlnak majd akkor, amikor a szakdolgozat megrsra kerl sor? Fele rszben cdulk alapjn dolgoznak, fele rszben knyvek alapjn? s ha t kell alaktani a munkatervet, mit tartanak majd a kezkben? Jegyzeteket, fzeteket s cdulcskkat? J teht, ha rszletesen feljegyzik a Dupont, Lupescu- s Nagasaki-mvekbl vett idzeteket, de ugyanakkor Smith, Rossi, Braun s De Gomera mveirl is ksztenek rvidebb jegyzeteket, br nem kell lemsolni a fontos idzeteket, elg ha megjellik a megfelel oldalszmokat. gy legalbb egysges anyagbl dolgozhatnak, amely knnyen szllthat s kezelhet. Ezenkvl egy szempillants alatt meg tudjk llaptani, mi az, amit mr olvastak, s mi az, amit mg nem. Vannak olyan esetek, amikor knyelmes s hasznos dolog mindent jegyzkbe foglalni. Gondoljanak egy olyan irodalmi tmj szakdolgozatra, amelyben egy tmval kapcsolatosan sok klnbz szerztl kell fontos idzeteket hozni s kommentlni. Tegyk fel, hogy a szakdolgozat tmja Az let mint mvszet a romantika s a dekadentizmus kztt. Az tdik tblzatban ngy cdult kzlnk pldaknt a felhasznland idzetekkel. Amint ltjk, a cdulk fels sarkban ott van az ID jelzs (hogy megklnbztessk ms esetleges cdulatpusoktl), utna kvetkezik a tma let mint mvszet. Mirt fontos a tma, amikor mr ismerem? Azrt, mert olyan szakdolgozatot is rhatnnk, amelynek az let mint mvszet tma csak egy rsze, valamint azrt, mert a jegyzk a szakdolgozat megrsa utn is hasznunkra lehet, s beolvadhat egy msik tmval kapcsolatos idzetjegyzkbe; valamint azrt, mert lehet, hogy hsz vvel ksbb a keznkbe kerlnek ezek a cdulk, s nem tudjuk, hogy mi az rdg van rajtuk. A cduln szerepl harmadik adat az idzet szerzje. Elegend a vezetknv, mert felttelezheten mr ksz vannak a szerzk letrajzi adatait tartalmaz cdulk, vagy mert a dolgozat elejn mr sz esett rluk. Vgl pedig a cduln a hosszabb vagy rvidebb idzet szerepel (lehet egy-, de harmincsoros is). Nzzk a Whistlerrl rt cdult : van rajta egy olasz nyelv idzet, utna krdjel. Ez azt jelenti, hogy elszr valamely ms szerz knyvben talltam meg az idzetet, de nem tudom, honnan szrmazik, pontos-e, s hogy van angolul. Ksbb megtalltam a szveg eredetijt s feljegyeztem a szksges adatokkal egytt. Most mr felhasznlhatom a cdult egy pontos idzet elksztshez. Nzzk Villiers de l'Isle Adam cduljt. Rajta van az olasz nyelv idzet, tudom, hogy melyik mbl van, de az adatok hinyosak. Ez teht egy kiegsztsre vr cdula. Ugyancsak hinyos a Gauthier-cdula. A Wilde-rl rott cdula kielgt, amennyiben a dolgozatban szerepelhetnek olaszul az idzetek. Ha eszttikbl rjuk a szakdolgozatot, akkor elg ha olaszul idznk, ha viszont angol irodalombl vagy sszehasonlt irodalomtrtnetbl, akkor ki kell egsztennk az eredeti nyelv idzettel. Lehet, hogy a Wilde-idzetet egy otthoni pldnyban talltam, de jaj nekem, ha nem rtam rla cdult! A munka vgn mr nem fogok emlkezni r. Az is nagy baj, ha egyszeren csak azt rtam a cdulra 1.16. old. s nem rtam le a mondatot, mert a szakdolgozat megfogalmazsakor az idzetek beillesztse gy trtnik, hogy az sszes idzet a szemem eltt van. Hossz idbe telik teht jegyzket kszteni, de a vgn sokat nyernk vele. A jegyzkek egy msik fajtja a munkajegyzk. A hatodik tblzatban egy egyeztet cdult kzlnk a III. 2.4. rszben emltett szakdolgozathoz, amely a XVII. szzadi trakttusrkrl szl. Itt az EGYEZ jellst hasznltam, s megjelltem egy elmlytsre vr tmt :

76

tmenet tahtilistl a vizulishoz. Nem tudom mg, hogy egy fejezetet, egy alfejezetet vagy egy lbjegyzetet sznok-e neki, vagy esetleg (mirt ne?) ez lesz majd a szakdolgozat kzponti tmja.

6. TBLZAT EGYEZTET

CDULA

Feljegyeztem olyan gondolatokat is, amelyek egy bizonyos szerz olvassa kzben tmadtak, s megjelltem, mely knyveket kell mg elolvasni, mely gondolatokat kell tovbb fejleszteni. A munka vgeztvel, a munkajegyzk lapozgatsa kzben esetleg rjvk, hogy kihagytam egy gondolatot, amely mgiscsak fontos volna. Akkor vagy gy dntk, hogy talaktom a szakdolgozatot, hogy az a gondolat is szerepeljen benne, vagy pedig gy, hogy nem rdemes szlni rla. Kzbeszrhatok egy feljegyzst, amelyen az ll, hogy felmerlt a gondolat, de kifejtst nem tartottam szksgesnek. Ugyanakkor lehet, hogy a szakdolgozat befejezse s beadsa utn gy dntk, hogy tovbbi munkimat ppen ennek a tmnak szentelem. Ne feledjk, hogy a jegyzk olyan befektets, amelyet a szakdolgozat alkalmbl ksztnk ugyan, de amennyiben folytatni akarjuk a kutatst, mg vekig, st vtizedekig a hasznunkra lehet. Nem tudjuk azonban rszletesen trgyalni a klnbz jegyzktpusokat, ezrt csak az elsdleges forrsok jegyzkt s a msodlagos forrsok olvasmnyjegyzkt taglaljuk.

IV.2.2. Az elsdleges forrsok jegyzkbe vtele

Az olvasmnyjegyzkek a szakirodalomhoz szksgesek. Nem ezeket hasznlnm, vagy legalbbis ms tpus jegyzket hasznlnk az elsdleges forrsokhoz. Ms szval, ha

77

Manzonirl rnak szakdolgozatot, termszetesen jegyzkbe kell foglalni az sszes Manzonival kapcsolatos knyvet s cikket, amit sikerl megszerezni, de furcsn nzne ki, ha jegyzkbe vennk a Jegyeseket vagy a Carmagnolt. Ugyanez volna a helyzet egy olyan szakdolgozat esetben, amely a polgrjogi kdex nhny cikkelyt trgyalja, vagy egy matematikatrtneti szakdolgozatnl, amely Klein erlangeni programjrl szl. Az az idelis, ha az elsdleges forrsok mind kznl vannak. Ez nem nehz mindaddig, amg olyan klasszikus szerzrl van sz, akinek a mvei j kritikai kiadsokban jelentek meg, vagy olyan modern szerzrl, akinek a mvei ppen megtallhatk a knyvpiacon. Mindenesetre, itt elkerlhetetlenn vlik a beruhzs. Be kell szerezni egy vagy tbb olyan knyvet, amely a sajtjuk, s amelyben al lehet hzkodni, akr tbb sznnel is. Nzzk, mire is j ez. Az alhzs SZEMLYESS TESZI A KNYVET. rzi rdekldsnk nyomait, lehetv teszi, hogy akr hossz id utn is visszatrjnk a mhz, s egy szempillants alatt megtalljuk, mi az, ami rdekes volt benne. Az alhzshoz azonban bizonyos szempontok kellenek. Vannak, akik mindent alhznak. Ez olyan, mintha semmit sem hztak volna al. Ezenkvl lehet, hogy az azonos oldalon szerepl klnbz adatok ms-ms szinten rdekesek szmunkra, teht differencilni kellene az alhzsokat. HASZNLJANAK KLNBZ SZNEKET; vkonyan r kis tollakat. Minden tmhoz rendeljenek egy sznt, s azzal jelljk a munkatervben s a klnbz jegyzkekben is. Ez majd a szveg megfogalmazsakor lesz nagyon fontos, amikor rgtn tudni fogjk, hogy a piros az els fejezethez szksges rszleteket jelli, a zld pedig a msodik fejezethez szksges dolgokat. TARTOZZK MINDEN SZNHEZ EGY RVIDTS. (Vagy hasznljanak rvidtseket a sznek helyett.) Visszatrve a tudomnyos-fantasztikus irodalom lehetsges vilgaihoz, jelljk IRrel mindazt, ami az idredkre vonatkozik, E-vel pedig azt, ami az alternatv vilgok kzti ellentmondsokra utal. Ha a szakdolgozat tbb klnbz szerzrl szl, tartozzk minden szerzhz egy-egy rvidts. HASZNLJANAK RVIDTSEKET AZ ADATOK FONTOSSGNAK KIEMELSRE IS. Egy fggleges vonal a lap szln F jellssel azt jelenti, hogy nagyon fontos rszletrl van sz, s nem kell minden sort alhzni. Az ID rvidts jelentheti azt, hogy a rszletet majd idzni kell a szakdolgozatban. Az ID/IR jelzs azt jelenti, hogy adott idzet alkalmazhat az idredk krdsnek kifejtsekor. JELLJK MEG AZOKAT A PONTOKAT, AMELYEKHEZ VISSZA KELL TRNI. Els olvassra bizonyos oldalak homlyosnak tnhetnek, ilyenkor a lap szln fent alkalmazhatjk a V jellst (visszatrni), amelybl majd tudni fogjk, hogy a tma kidolgozsnak idszakban vissza kell oda trni, miutn a tovbbi knyvek olvassa kzben bizonyos gondolatok mr kitisztultak. MIKOR NEM SZABAD ALHZNI? Termszetesen akkor, ha a knyv nem az nk, vagy ha rtkes, ritka pldnyrl van sz, amely veszt az rtkbl, ha krt tesznk benne. Ilyen esetekben inkbb ksztsenek fnymsolatot a megfelel oldalakrl s azokon hzzanak al. Vagy pedig ksztsenek egy kis fzetet, amelyben a legfontosabb rszleteket idzik, kzbekelt kommentrokkal. Vgl pedig kicdulzhatjk az elsdleges forrsokat is, de ez igen nagy fradsggal jr, mert gyakorlatilag minden oldalhoz kell egy cdula. J, ha a szakdolgozat A titokzatos birtokrl szl, ami igen rvid knyvecske, de mi van akkor, ha a szakdolgozat tmja Hegel A logika tudomnya cm mve? Vagy ha, visszatrve az alessandriai knyvtrban folytatott ksrletnkhz (III.2.4.), Tesauro Cannocchiale aristotelico cm mvnek XVII. szzadi kiadst kell kicdulzni? Nem marad ms megolds, mint a fnymsolat vagy a jegyzetfzet, amelyekben szintn jellseket s szneket

78

alkalmazunk. AZ ALHZSOKAT EGSZTSK KI KNYVJELZ SZEGLYEKKEL amelyek a lap szln kiemelik a jellseket s a szneket. LEGYENEK VATOSAK A FNYMSOLATOKKAL. A fnymsolat nlklzhetetlen eszkz rszben ahhoz, hogy kszenltben tartsunk egy knyvtrban olvasott szveget, rszben pedig ahhoz, hogy hazavigynk egy mg el nem olvasottat. A fnymsolatok azonban gyakran szolglnak alibiknt. Az ember hazavisz tbbszz fnymsolt oldalt, s azltal, hogy manulisan foglalkozott a knyvvel, gy rzi, mr birtokba is vette. Vagyis a fnymsolatok birtoklsnak tnye felmenti az olvass ktelezettsge all. Ez sokakkal megtrtnik. Valahogy elszdlnek a felhalmozdott anyag lttn, ez az informci neokapitalizmusa. Vdjk meg magukat a fnymsolatoktl. Olvassk el s jegyzeteljk ki ket, amint megszereztk. Hacsak az id nem srget, ne ksztsenek j fnymsolatot addig, amg birtokba nem vettk (teht el nem olvastk s ki nem jegyzeteltk) az elzt. Sok dolog van, amit azrt nem tudok, mert bizonyos szvegeket lefnymsolhattam, s meg is nyugodtam, ahelyett, hogy elolvastam volna. HA A KNYV AZ NK S NINCS ANTIKVR RTKE, HABOZS NLKL LSSK EL JEGYZETEKKEL. Ne higgyenek azoknak, akik azt lltjk, hogy a knyveket tiszteletben kell tartani. A knyveket azzal tiszteljk meg, ha hasznljuk ket, nem pedig azzal, ha talonba tesszk. Ha jra el akarjk adni valami utcai rusnak, gyis csak kevs pnzt kapnak rte, gyhogy megri benne hagyni birtoklsuk nyomt. Ezeket a dolgokat mind szmtsba kell venni, mieltt kivlasztjk a szakdolgozat tmjt. Ha az arra knyszerten magukat, hogy elrhetetlen knyveket hasznljanak, s nincs lehetsgk tbb ezer oldalnyi fnymsolat elksztsre, vagy nincs id arra, hogy fzeteket rjanak tele jegyzetekkel, akkor ms tmt kell vlasztani.

IV.2.3. Az olvasmnyjegyzk
A jegyzkek kzl a legltalnosabb s mindent sszevetve a legnlklzhetetlenebb az olvasmnyjegyzk, vagyis azok a cdulk, amelyekre egy knyv vagy egy cikk minden bibliogrfiai adatt feljegyezzk, amelyeken sszefoglaljuk a m tartalmt s feljegyznk nhny kulcsfontossg idzetet, kialakult vlemnyt vagy egy sor megfigyelst. Egyszval az olvasmnyjegyzk a III. 2.2. rszben lert kis irodalomjegyzk tkletestett formja. Az utbbi csak a knyv megszerzshez szksges adatokat tartalmazza, az olvasmnyjegyzk azonban a knyvvel vagy a cikkel kapcsolatos sszes informcit, teht sokkal bvebb. Hasznlhatnak elregyrtott vagy hzilag ksztett cdulkat, amelyek ltalban fektetett fzetlap mretek, vagy akkork, mint egy fl gppapr. J, ha vkony kartonlapbl kszlnek, mert akkor knnyen tudjuk lapozgatni ket, s gumigyrvel sszefogott ktegeket kszthetnk bellk. A paprnak olyannak kell lennie, hogy akr golystollal, akr tlttollal rhassunk r anlkl, hogy felszvdna vagy sztfolyna rajta a tinta, s j, ha simn fut rajta a toll. A cdulk felptsnek tbb-kevsb olyannak kell lennie, mint a 7-14. tblzaton bemutatott cdulk. Semmi nem szl ellene s sok minden szl mellette, hogy a fontos knyvekrl sok, folytatlagosan szmozott cdult ksztsnk, amelyeknek sznoldaln mindig szerepel a knyv vagy a cikk jellse. Az olvasmnyjegyzk a szakirodalomhoz kell. Az elsdleges forrsokhoz nem ksztenk olvasmnyjegyzket, mint ahogy azt mr az elz rszben elmondtam. Egy knyv kicdulzsnak sokfle mdja van. Hogy melyiket vlasztjk, az az nk memrijtl is fgg. Van olyan ember, akinek mindent fel kell rnia, s van olyan, akinek elg egy sietve odavetett feljegyzs. Az ltalnos mdszer a kvetkez:

79

a) a bibliogrfiai adatok megjellse, lehetleg pontosabban s rszletesebben, mint a kis irodalomjegyzkben; az utbbi arra szolglt, hogy megtalljuk a knyvet, az olvasmnyjegyzk pedig arra, hogy rszletezzk s azt idzzk a vgs irodalomjegyzkben, ami fontos belle. Amikor az olvasmnyjegyzket ksztjk, akkor keznkben van a knyv, teht minden lehetsges adatot rrhatunk, az oldalszmot, a kiadst, a kiad adatait stb. ; b) feljegyzsek a szerzrl, amennyiben nem rendkvl ismert szaktekintly; c) a knyv vagy a cikk tartalmnak rvid (vagy hossz) sszefoglalsa; d) rszletes idzetek idzjelben, olyan rszletekbl, amelyekrl gy gondoljk, hogy majd idznik kell (s mg nhnyrl), az oldalszm pontos megjellsvel. Vigyzat, nem szabad sszetveszteni az idzetet a tartalmi kivonattal, a parafrzissal (1. V.3.2.); e) sajt rtelmezsk a tartalmi sszefoglals utn, eltt vagy kzben; ezt tegyk sznes szgletes zrjelbe, nehogy ksbb a szerznek tulajdontsk; f) a cduln fent szerepeljen az a jells vagy szn, amely a munkaterv megfelel rszre utal.
155

Ha a cdula tbb rszre is vonatkozik, rjanak r tbb jelet. Ha a szakdolgozat egszre vonatkozik, jelljk azt is valamilyen mdon. Most hagyjuk az elmleti tancsokat s mutassunk nhny konkrt pldt. A 7-14. tblzaton nhny cdult olvashatnak. Hogy ne kelljen tmkat s mdszereket kitallnom, elszedtem Az eszttikum problmja Aquini Szent Tams mveiben cm sajt szakdolgozatom cdulit. Nem lltom, hogy az n cdulzsi mdszerem a legjobb. Ezek a cdulk pusztn egy olyan mdszert pldznak, amely klnbz cdulatpusokat alkalmazott. Megltjk, hogy n nem voltam annyira pontos, amennyire most a tancsaimban intem nket. Sok jells hinyzik, nmelyik pedig tlsgosan hinyos. Vannak dolgok, amelyekre csak a ksbbiek sorn jttem r, de nem trvnyszer, hogy nknek is el kell kvetnik az ltalam elkvetett hibkat. Nem vltoztattam sem a stlusomon, sem pedig a tapasztalatlansgomon. Szljanak a pldk arrl, amirl szlnak. Ne feledjk, hogy rvid cdulkat vlasztottam, s hogy nem kzlk olyan pldkat, amelyek a ksbbi munkssgomban alapvetv vlt mvekhez kapcsoldnak. Azokhoz ugyanis akr tz cdula is tartozhatott. Nzzk most egyenknt a pldkat: Ooce-cdula Egy rvid recenzirl szl, amely a szerz miatt fontos. Mivel mr elzleg megtalltam a knyvet, amelyrl a recenzi kszlt, csak egy nagyon jelents vlemnyt rgztettem. Ami a szveg vgn a szgletes zrjelben szerepel: kt vvel ksbb valban megcsinltam. Biondolillo-cdula Ez egy polemikus cdula, amelyben benne foglaltatik az jonc minden ingerltsge afelett, hogy gy rzi, semmibe veszik a tmjt. Arra szolglt, hogy legyen egy polemikus jegyzet is a mben. Glunz-cdula Vastag knyv, amelyet egy nmet bartommal nztem t gyorsan, hogy megtudjam, mirl szl. Munkm szempontjbl nem bizonyult azonnal fontosnak, de rdemes volt legalbb lbjegyzetben idzni. Maritain-cdula Olyan szerz, akinek mr ismertem alapvet Art et Scolas tique cm mvt, de kevss bztam meg benne. A cdula vgn megjegyeztem, hogy csak akkor szabad felhasznlni az idzeteket, ha eltte ellenriztk ket. Chenu-cdula Egy komoly tuds rvid tanulmnya a munkm szempontjbl rendkvl fontos tmrl. Kiszrtem belle minden lnyeges dolgot. Megjegyzs : ez volt a msodlagos forrs meglelesenek klasszikus esete. Feltntettem, hol tallom meg az elsdleges forrst. Nem annyira az olvasmnyjegyzk cdulja, inkbb az irodalomjegyzk kiegsztse. Curtius-cdula Fontos knyv, amelybl csak egy rszt kellett kijegyzetelnem. Mivel siettem, a tbbit ppen csak tfutottam. Az egsz mvet csak ksbb, a szakdolgozat megrsa

80

utn olvastam el, ms okbl. Marc-cdula rdekes cikk, amelynek kiszrtem a lnyegt. Segond-cdula Megszntet cdula. Csak azt tudtam meg a mrl, hogy nincs r szksgem. Jobboldalt fent majd rvidtseket lthatnak. Ha kisbetvel rtam zrjelben, az azt jelenti, hogy szneket hasznltam. Most nem magyarzom el, mit jelltek a rvidtsek s a sznek, az a lnyeg, hogy hasznltam ket.

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

IV.2.4. A tudomnyos alzat

Ne engedjk, hogy ez a cm befolysoljon bennnket. Nem morlis eszmefuttatsrl lesz sz, hanem az olvass s a cdulzs mdszereirl. A pldaknt felsorakoztatott cdulk kztt lthattak egyet, amelyen n, fiatal kutat gnyt ztem egy szerzbl, nhny szval elintzve t. Vltozatlanul meg vagyok gyzdve arrl, hogy nem tvedtem, s hogy ezt nyugodtan megengedhettem magamnak, hiszen tizennyolc sorban elintzett egy fontos tmt. Ez azonban szlssges eset, s n mindenesetre feljegyeztem s szmon tartottam a vlemnyt. Nemcsak azrt, mert a tmnkkal kapcsolatos sszes llspontot fel kell jegyezni, hanem azrt is, mert senki nem lltja, hogy a legjobb gondolatok a legnagyobb szerzktl szrmaznak. Most pedig elmeslem nknek Valit apt trtnett. Hogy jobban megrtsk, el kellene mondanom, hogy mi volt a gond az n szakdolgozatommal, s hogy mi volt az az rtelmezsi nehzsg, amely miatt kb. egy vig elakadtam. Mivel nem biztos, hogy a krds mindenkit rdekel, rviden annyit, hogy a modern eszttika szerint a szpsg rzkelsnek pillanata ltalban intuitv pillanat, Szent Tamsnl azonban nem ltezik az intuci kategrija. Sok kortrs rtelmez megprblta bebizonytani, hogy valamilyen mdon Szent Tams is az intucirl beszlt, ami azt jelentette, hogy erszakot tettek rajta. Msrszt Szent Tams szerint a trgyak rzkelsnek pillanata oly gyors s rpke, hogy nem magyarzza meg az eszttikai minsgek lvezett, mivel e minsgek roppantul sszetettek, az arnyok jtka, a dolgok lnyege s az ltala meghatrozott anyagelrendezsi md viszonya stb. alkotja ket. A megolds abban llt (s erre egy hnappal a szakdolgozat befejezse eltt jttem r), hogy felfedeztem, az eszttikai kontemplci a sokkalta bonyolultabb tletalkots aktushoz tartozik. Szent Tams ezt gy nem mondta ugyan ki, de abbl, ahogyan az eszttikai kontemplcirl szlt, csak erre lehetett kvetkeztetni. Egy interpretcis kutatsnak gyakran ppen ez a clja: hatrozottan kimondani egy szerz helyett azt, amit valjban nem mondott ki, de ha feltennnk neki a krdst, biztos kimondan. Ms szval, klnbz lltsokat szembelltva megmutatni, hogyan lehet eljutni a tanulmnyozott gondolatvilg eszkzeivel egy adott vlaszhoz. A szerz taln azrt nem mondta ki a dolgot, mert nyilvnvalnak rezte, vagy mert mint pl. Szent Tams, soha nem trgyalta kifejezetten az eszttika krdst, mindig csak mellkesen szlt rla, mint valami tiszta gyrl. Volt teht egy problmm, amelynek megoldshoz az olvasott szerzk kzl senki nem segtett hozz (pedig, ha volt a szakdolgozatomban valami eredeti, akkor az ppen ez a krds a r adand vlasszal egytt). s mikzben segt szveget keresve bolyongtam vigasztalanul, egyik nap egy prizsi utcai knyvrusnl talltam egy knyvecskt, amely elszr szp ktse miatt tetszett meg. Kinyitottam, s kiderlt, hogy egy bizonyos Valit apt rta, s cme L'ide du Beau dans la philosophie de Saint Thomas d'Aquin (Louvain, 1887). Nem szerepelt egyik irodalomjegyzkben sem. Egy kisebb XIX. szzadi szerz mve volt. Termszetesen megvettem (nem is volt drga), elkezdtem olvasni, s rjttem, hogy Valit apt szerencstlen flts volt, aki csak msok gondolatait ismtelgette, semmi jat sem fedezve fel. A knyvet ezutn nem tudomnyos alzatbl olvastam tovbb (akkor mg nem ismertem ezt a fogalmat, ppen e knyv olvassa kzben tanultam meg, gy Valit apt volt a legnagyobb mesterem), hanem puszta makacssgbl, hogy megkapjam, ami a pnzemrt jr. Tovbb olvastam, s egyszer csak talltam egy utalst az tlet s a szpsg elmletnek kapcsolatrl, amelyet az apt mintegy zrjelben, valsznleg csak figyelmetlensgbl ejtett el, anlkl, hogy tudatban lett volna lltsa fontossgnak. Heurka! Megtalltam a kulcsot! S pp szegny Valit apt adta a kezembe, aki szz ve meghalt, senki nem trdtt mr vele, mgis

97

volt mondanivalja annak, aki meghallgatta. Ez a tudomnyos alzat. Mindenkitl lehet tanulni. Lehet, hogy annyira okosak vagyunk, hogy mg attl is sikerl tanul nunk valamit, aki kevesebbet r nlunk. Vagy lehet, hogy annak is vannak rejtett rtkei, aki a szemnkben nem tnik klnskppen kivlnak. St, az is lehet, hogy aki nem j X-nek, az j Y-nak. Oly sok szempont ltezik. Tny az, hogy mindenkit tisztelettel vgig kell hallgatni. Ugyanakkor ez nem ment fel az all, hogy rtktletet mondjunk, vagy hogy felismerjk, hogy adott szerz gondolkodsmdja vagy ideolgija igen tvol ll tlnk. De a legdzabb ellenfl is adhat tleteket. Az idjrstl, az vszaktl, a naptl, az rtl fgg. Ha egy vvel korbban olvasom Valit apt rst, taln nem veszek rla tudomst. s ki tudja, hnyan olvastk mg olyanok, akik okosabbak nlam, mgsem talltak benne semmi rdekeset. Ebbl az esetbl azonban megtanultam, hogy aki kutatst akar folytatni, az elvbl nem vethet meg semmilyen forrst. Ezt nevezem n tudomnyos alzatnak. Taln kpmutat a meghatrozs, mert nteltsgrl rulkodik. De ne csinljanak belle erklcsi krdst: akr nteltsg, akr alzat, gyakorolniuk kell.

V. A MEGFOGALMAZS
V.1. KIHEZ SZLUNK? Kihez szlunk a szakdolgozat megrsakor? A tmavezethz? A dikokhoz vagy a tudsokhoz, akik ksbb majd elolvassk? A laikusok nagy tmeghez? gy kell felfogni, mint egy knyvet, amelyet tbb ezer ember olvas majd, vagy mint egy tanulmnyt, amit a tudomnyos akadminak runk? Ezek fontos krdsek, mert mindenekeltt ezek hatrozzk meg a dolgozat formjt, de befolysoljk azt is, hogy a mvn bell a kzrthetsgnek milyen fokt akarjk elrni. Tisztzzunk rgtn egy flrertst. Azt gondoljk, hogy egy ismeretterjeszt szveg, amelyben a dolgokat mindenki szmra rthet mdon kell kifejteni, kevesebb tehetsget ignyel, mint egy tudomnyos, szakmai szveg, amely esetleg csak nhny kivltsgos szmra rthet nyelven szl. Ez egyltaln nem gy van. Persze Einstein = mc2 egyenletnek felfedezshez sokkal tbb sz kellett, mint egy kitn fizikai kziknyv megrshoz. ltalban viszont azon szvegek mgtt, amelyekben nem magyarzzk meg elg nagy buzgalommal a hasznlt kifejezseket (s amelyekben gyors ugrsokkal haladnak elre), sokkal bizonytalanabb szerz rejlik, mint azok mgtt, amelyekben a szerz minden utalst, minden rszletet vilgoss tesz. Ha nagy tudsok vagy kritikusok mveit olvassk, megltjk, hogy nhny kivteltl eltekintve, mindig nagyon rtheten fogalmaznak, s nem szgyellik jl megmagyarzni a dolgokat. Mondjuk ht azt, hogy a szakdolgozat olyan munka, amely specilis okok miatt a referenshez vagy a korreferenshez rdik, tny azonban, hogy felttelezheten msok is el fogjk olvasni, olyan szakemberek is, akik nem rendelkeznek kzvetlen tapasztalatokkal az adott tudomnyg terletn. Egy filozfiai tmj szakdolgozatot teht biztosan nem szksges azzal kezdeni, hogy elmagyarzzuk, mi a filozfia, ahogy egy vulkanolgiai szakdolgozatban sem kell rszletezni, mik is a vulknok, de amint a dolog ennl egy fokkal kevsb nyilvnval, mris biztostani kell az olvas szmra a szksges informcikat. Mindenekeltt definilni kell a hasznlt fogalmakat, hacsak nem az adott tudomnyg szentestett s vitathatatlan fogalmai. Egy formlis logikrl szl szakdolgozatban nem kell definilni az implikci fogalmt (de egy olyanban, amely Lewis szk rtelemben vett implikcijrl szl, tisztzni kell, hogy mi a klnbsg a materilis s a szk rtelemben vett implikci kztt). Egy nyelvszeti tmj szakdolgozatban nem kell definilni a fonma

98

fogalmt (de meg kell tenni, ha a szakdolgozat tmja a fonma jakobsoni meghatrozsa). Ha ugyanebben a nyelvszeti szakdolgozatban a jel szt hasznlom, j lesz definilni, mert az a helyzet, hogy klnbz szerzknl ms-ms jelentssel br. Az ltalnos szably teht a kvetkez: meg kell hatrozni minden olyan szakkifejezst, amely a fejtegets szempontjbl kulcsfontossg. Msrszt, nem felttelezhetjk, hogy az olvas is elvgezte mr mindazt, amit mi elvgeztnk. Ha Cavourrl rtunk szakdolgozatot, lehet, hogy az olvas tudja, kirl van sz, de ha Felice Cavallottirl rjuk, nem rt legalbb rviden megemlteni, mikor lt, mikor szletett s mikor halt meg. Mikzben ezt rom, kt blcsszettudomnyi szakdolgozat lebeg a szemem eltt. Az egyik Giovan Battista Andreinirl, a msik Pierre Rmond de Sainte-Albine-rl szl. Le mernm fogadni, hogy ha sszehvnnk szz egyetemi tanrt a blcsszettudomny vagy a filozfia terletrl, csak elenysz hnyaduknak lenne fogalmuk errl a kt kisebb szerzrl. Nos, az els szakdolgozat a kvetkezkppen kezddik (rosszul):
A Giovari Battista Andreinirl szl els rs, mveinek felsorolsa Leone Allacci grg szrmazs teolgus s tuds munkja (Chio 1586-Rma 1669), aki sznhztrtneti mveket rt... stb.

Kpzeljk el, milyen csalds ri azt, aki Andreinit tanulmnyozza, nem pedig az Andreinirl szl irodalmat, s kzben Allaccirl kap ilyen pontos informcit. De hiszen -mondhatja a szerz Andreini a szakdolgozatom fszereplje! Nos, ha a dolgozatod fszereplje, annl inkbb igyekezz bemutatni t mindenkinek, aki csak kinyitja a mvedet, s ne szmts arra, hogy a tmavezet gyis tudja, ki az. Nem magnlevelet rtunk a tmavezethz, hanem egy potencilisan az egsz emberisghez szl knyvet. A msodik szakdolgozat jobban kezddik:
Kutatsunk trgya egy 1747-es, Franciaorszgban megjelent szveg, amelynek szerzje nem sok egyb mvet hagyott maga utn. Neve Pierre Rmond de Sainte-Albin...

A szerz ezutn elmagyarzza, milyen szvegrl van sz s hogy mirt fontos. Ez megfelel kezdsnek tnik. Tudom, hogy Sainte-Albin a XVIII. szzadban lt, s ha kevs fogalmam van rla, mentsgemre szolgl, hogy nem sok nyomot hagyott maga utn.

V.2. HOGYAN SZLUNK?

Ha egyszer eldntttk, kihez szlunk (az emberisghez, nem pedig a tmavezethz), el kell dnteni azt is, hogyan szlunk. Ez pedig rendkvl nehz krds. Ha volna r pontos szably, akkor mindannyian nagy rk lennnk. Lehet azt ajnlani, hogy rjk t sokszor a szakdolgozatot, vagy hogy rjanak ms dolgokat is, mieltt hozzkezdenek a szakdolgozathoz, mert az rs rszben gyakorlat krdse. Mindenesetre adhatunk nhny ltalnos szablyt. Senki nem Proust. Ne rjanak hossz mondatokat. Ha ppen gy addik, rjk le, de aztn szabdaljk szt ket. Ne fljenek attl, hogy ktszer ismtlik az alanyt, s ne hagyjanak a szvegben tl sok nvmst s alrendelt mondatot. Ne juk azt, hogy:
A zongoramvsz Wittgensteint, az ismert filozfusnak a testvrt, aki a Tractatus Logico-Philosophicusnak a szerzje, amelyet ma sokan a kortrs filozfia remekmvnek tartanak, az a szerencse rte, hogy Ravel neki ajnlotta bal kzre komponlt zongoraversenyt, mivel a hborban elvesztette jobb kezt.

rjunk esetleg gy:

A zongoramvsz Wittgenstein a filozfus, Ludwig testvre volt. Mivel elvesztette a jobb kezt, Ravel komponlt neki egy zongoraversenyt bal kzre.

Vagy:
A zongoramvsz Wittgenstein a filozfusnak, a hres Tractatus szerzjnek testvre volt. A zongoramvsz Wittgenstein elvesztette jobb kezt. Ezrt Ravel komponlt neki egy zongoraversenyt bal kzre.

Ne rjanak ilyet:
Az r szrmazs r megtagadta a csaldot, a hazt s az egyhzat, s sajt hitt vallotta. Nem lehet azt

99 mondani rla, hogy elktelezett r lett volna, mg ha egyesek gy beszlnek is rla, mint aki hajlott a szocializmus s a fabianizmus fel. Amikor kitrt a msodik vilghbor, szndkosan nem vett tudomst az Eurpt felkavar tragdirl, s csak azzal trdtt, hogy megrja utols mvt.

rjk inkbb a kvetkezkppen:

Joyce megtagadta a csaldot, a hazt s az egyhzat. Sajt hitt vallotta. Termszetesen nem lehet azt mondani, hogy elktelezett r volt, akkor sem, ha volt, aki szocialista-knt vagy fabinusknt emlegette. A msodik vilghbor kitrsekor szndkosan nem vett tudomst az Eurpt megrz tragdirl, csak azzal trdtt, hogy megrja Finnegans Wake cm mvt.

Knyrgm, ne rjk a kvetkezket, mg akkor se, ha irodalmibbnak tnik:

Amikor Stockhausen csoportok-rl beszl, nem Schnberg vagy Webern hangsorra gondol. A nmet zeneszerz, akit az az igny vezrelt, hogy a tizenkt hang kzl egyet se ismteljen meg addig, amg a sorozat be nem fejezdtt, ezt nem fogadn el. A cluster szerkezetileg sokkal rugalmasabb, mint a sorozat. Egybknt Webern sem kvette a Vars tllje szerzjnek szigor elveit. Nos, a Mantra szerzje ennl sokkal tovbb megy. Ami pedig az elzt illeti, klnbsget kell tenni mvszetnek klnbz korszakai kztt. Be-rio is megmondta: ezt a zeneszerzt nem lehet dogmatikus szerialistnak tekinteni.

Bizonyra szrevettk, hogy az ember egy id utn nem tudja, kirl van sz. Logikailag helytelen egy szerzt a mvvel definilni. Igaz, hogy a kritikusok (attl val flelmkben, hogy tl sokszor ismtelgetik a nevet, amit a szp rst okt kziknyvek valsznleg tiltanak) Manzoni helyett egy ideje azt jak, A Jegyesek szerzje. A Jegyesek szerzje azonban nem azonos magval Manzonival. Ez olyannyira igaz, hogy bizonyos sszefggsben azt llthatjuk, rzkelhet klnbsg van a Jegyesek s az Adelchi szerzje kztt, noha letrajzi s anyaknyvi tekintetben ugyanarrl a szemlyrl van sz. Ezrt n a fent idzett rszletet inkbb gy rnm:
Amikor Stockhausen csoportok-rl beszl, nem Schnberg vagy Webern hangsorra gondol. Stockhausen, akit az az igny vezrelt, hogy a tizenkt hang kzl egyet se ismteljen meg addig, amg a sorozat be nem fejezdtt, nem fogadn azt el. Maga a cluster szerkezetileg sokkal rugalmasabb, mint a sorozat. Egybknt Webern sem kvette Schnberg szigor elveit. Nos, Stockhausen nla is tovbb megy. Ami pedig Webernt illeti, klnbsget kell tenni mvszetnek klnbz korszakai kztt. Berio is megllaptja, hogy Webernt nem lehet dogmatikus szerialistnak tekinteni.

Senki sem e.e. cummings. Cummings amerikai klt volt, aki kisbetvel rta a nevt, s termszetesen nagy mrtktartssal alkalmazta a pontokat s a vesszket, felszabdalta a versszakokat, teht mindent megtett, amit egy avantgrd klt megtehet, s nagyon j is, ha megteszi. Maguk azonban nem avantgrd kltk. Mg akkor sem, ha szakdolgozatuk tmja az avantgrd kltszet. Netn festeni kezdenek, ha Caravaggirl rjk a szakdolgozatot? Nos, nem kell gy rni, mint egy futurista, ha a futuristk stlusrl rnak szakdolgozatot. Ez igen fontos tancs, mert manapsg sokan prblnak formabont szakdolgozatot rni, amelyben nem tartjk tiszteletben a tanulmnyrs szablyait. A szakdolgozat nyelvezete ugyanis metanyelv, vagyis olyan nyelvezet, amely ms nyelvezetekrl szl. Egy elmebetegekrl r pszichiter nem gy fejezi ki magt, mint egy elmebeteg. Nem mondom azt, hogy hiba volna, ha gy fejezn ki magt, mint az n. elmebetegek. nk joggal meg lehetnek gyzdve arrl, hogy csakis k fejezik ki magukat gy, ahogy kell. Ezen a ponton azonban kt vlasztsi lehetsg van: vagy nem rnak szakdolgozatot, s azzal fejezik ki formabonts irnti ignyket, hogy elvetik a diplomt s gitrozni kezdenek; vagy pedig megrjk a szakdolgozatot, de akkor el kell magyarzni mindenkinek, hogy az elmebetegek nyelve mirt nem azonos az rltek nyelvvel, s ehhez egy mindenki szmra rthet kritikai metanyelvet kell hasznlni. Az lklt, aki a kltszetrl r szakdolgozatot, szerencstlen flts (s valsznleg rossz klt). Danttl Eliotig, Eliottl Sanguinetiig az sszes avantgrd klt vilgos przt hasznlt, ha a sajt kltszetrl akart rni. S amikor Marx a munksokrl akart szlni, nem gy rt, mint egy korabeli munks, hanem gy, mint egy filozfus. Amikor azonban 1848-ban a Kommunista kiltvnyt rta Engelsszel, szaggatott, igen hatsos, provokatv stlust hasznlt, amely ms volt, mint a kzgazdszokhoz s politikusokhoz szl

100

Tke stlusa. Ne mondjk azt, hogy elragadja nket a klti hv, s nem tudjk alvetni magukat az egyszer, szraz kritikai metanyelv kvetelmnyeinek. Kltk? Akkor ne akarjanak diplomt. Montalnak nincs diplomja, mgis nagy klt. Gadda (aki mrnki diplomt szerzett) gy rt, ahogy rt, dialektizmusokat, stilisztikai trseket alkalmazott, de amikor a rdihrek szerkesztinek kellett tzparancsolatot rnia, zlses, elms, egyszer, mindenki szmra vilgos s rthet szablygyjtemnyt rt a vilgos przai stlusrl. Amikor pedig Montale jsgkritikt r, akkor gy teszi, hogy mindenki megrtse, mg azok is, akik a verseit nem rtik. rjanak sokszor j bekezdst. Amikor csak szksges, amikor a szveg ritmusa gy kvnja, de minl tbbszr teszik, annl jobb. rjanak le mindent, ami az eszkbe jut, de csak a legels megfogalmazskor. Utna majd szreveszik, hogy a lendlet elhatalmasodott magukon, s eltrtette nket a tma kzppontjtl. Akkor tvoltsk el a zrjeles rszeket vagy a kitrket, s tegyk a jegyzetek kz vagy a fggelkbe (L). A szakdolgozat arra szolgl, hogy bemutassanak egy kidolgozott hipotzist, nem pedig arra, hogy bebizonytsk, mindent tudnak. Hasznljuk a tmavezett ksrleti alanyknt. Intzzk gy, hogy a tmavezet jval a dolgozat leadsa eltt el tudja olvasni az els fejezeteket (majd fokozatosan a tbbit is). Tapasztalatai hasznosak lehetnek szmunkra. Ha az illet elfoglalt (vagy lusta), krjnk meg egy bartot, de felttlenl ellenrizzk, hogy rthet-e amit runk. Ne jtsszuk meg a magnyos zsenit. Ne ragaszkodjunk ahhoz, hogy a munkt az els fejezetnl kezdjk. Lehet, hogy sokkal nagyobb felkszltsggel s tbb anyaggal rendelkeznk a negyedikhez. Akkor pedig annl kell kezdeni, olyan knnyedsggel, mintha az elz fejezetek mr mind a helykn volnnak. Biztos, hogy ebbl btorsgot mertnk. Termszetesen szksg van fogdzra, vagyis a munkahipotzist felvzol tartalomjegyzkre, amely mr az elejtl fogva vezrfonalknt szolgl (1. IV. 1.). Ne hasznljanak llandan hrom pontot, felkiltjelet s ne magyarzgassk az irnit. Hasznlhatunk referencilis s kpletes nyelvet. Referencilis nyelv alatt azt rtem, hogy mindent a legkznsgesebb, mindenki ltal ismert nevn, ktrtelmsg nlkl neveznk meg. A Velence-Miln vonat referencilis mdon jelli azt, amit a Lagna nyila kpletesen. Ez a plda azonban meg mutatja, hogy htkznapi kzlsben is hasznlhatunk rszben kpletes nyelvet. J, ha egy tanulmnyt vagy egy tudomnyos szveget tjkoztat stlusban runk (pontos, egyrtelm szavakkal), mgis hasznos lehet egy-egy metafora, ironikus megjegyzs vagy sejtets alkalmazsa. me egy tjkoztat szveg, majd ugyanannak a szvegnek egy elviselheten kpletes nyelven rott vltozata:
Referencilis vltozat: Krasnapolsky nem rtelmezi egszen pontosan Danieli mveit. Olyan dolgokra kvetkeztet a szvegekbl, amelyekre a szerz valsznleg nem is gondolt. Az e a sera mirar le nuvole (s este a felhket csodlni) verssort Ritz egyszer tjlersknt, Krasnapolsky viszont a klti tevkenysg szimblumaknt rtelmezi. Nem kell hinnnk Ritznek, az leslt kritikusnak, de nem kell hinnnk Krasnapolskynak sem. Hilton megjegyzi, hogy ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasna-polsky viszont akr egy nagybjti szentbeszd. S hozzteszi, pedig mindkett igazn tkletes kritikus. Kpletes vltozat: Nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy Krasnapolsky volna Danieli legtkletesebb rtelmezje. Mvt olvasva az a benyomsunk, mintha kiss erltetn a tollt. Az e a sera mirar le nuvole verssort Ritz egyszer tjlersknt rtelmezi, Krasnapolsky viszont amellett kardoskodik, hogy az a klti tevkenysg szimbluma. Nem mintha Ritz a kritikai leselmjsg csodja volna, de Krasnapolskyval is csnjn kell bnnunk. Mint Hilton mondja ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasnapolsky viszont akr egy nagybjti szentbeszd. me a tkletes kritika kt modellje.

Lthattk, hogy a kpletes vltozatban klnbz retorikai fogsokat alkalmaztunk. Mindenekeltt a sejtetst: ha azt mondjuk, hogy nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy

101

lenne a legtkletesebb kritikus, az ms szval azt jelenti, hogy meg vagyunk gyzdve arrl, hogy nem a tkletes kritikus. Azutn a szkpeket: erlteti a tollt, a szimblum mellett kardoskodik. Az, hogy Ritz nem ppen a kritikai leselmjsg csodja, azt jelenti, hogy gyenge interprettor (sejtets). Az tiknyvre s a nagybjti szentbeszdre val utals kt hasonlat, az pedig, hogy a szerz tkletes kritikus, ironikus megjegyzs, vagyis pp az ellenkezjre utal. Nos, vagy hasznlunk retorikai alakzatokat, vagy nem. Amennyiben hasznljuk ket, felttelezzk, hogy az olvas is megrti ket, s gy gondoljuk, hogy kifejezbb s meggyzbb teszik a megfogalmazst. Akkor pedig nem szksges szgyenkezni miattuk, s nem kell megmagyarzni ket. Ha gy vljk, hogy az olvas gyengeelmj, ne hasznljunk retorikai alakzatokat. Ha hasznljuk ket, de megmagyarzzuk, azt jelenti, hogy hlynek nzzk az olvast. Aki viszont ezt azzal bosszulja meg, hogy hlynek nzi a szerzt. Lssuk, hogyan jr el a flnk r, hogy semlegestse alakzatait s exkuzlja magt a hasznlatukrt:
Mrskelt kpletes vltozat: Nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy Kras-napolsky ... Danieli legtkletesebb rtelmezje. Mvt olvasvn az a benyomsunk, hogy... erlteti a tollt. Az e a sera mirar el nuvole verssort Ritz egyszer tjlersknt rtelmezi, Krasnapolsky viszont... amellett kardoskodik, hogy az a klti tevkenysg szimbluma. Nem mintha Ritz volna ... a kritikai leselmjsg csodja, de Krasnapolskyval is ... csnjn kell bnnunk. Mint Hilton mondja ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasnapolsky ... nagybjti szentbeszd s (de ironikusan!) gy definilja ket, mint a tkletes kritika kt modelljt. Most azonban, flretve a trft... stb.

Meggyzdsem, hogy nincs az a kispolgri entellektel, aki ennyire teletzdelne egy szveget flszeg megtorpansokkal s apr bocsnatkr mosolyokkal. n persze tloztam (s ezt most el is magyarzom, mert didaktikai szempontbl fontos, hogy a pardit pardiaknt rtelmezzk). A harmadik rszlet tmnyen magban foglalja a dilettns r rossz szoksait. Mindenekeltt a hrom pont hasznlatt, amely arra val, hogy figyelmeztessen, idehallgassanak, most kemny dolgot fogok mondani. Ez gyermeteg dolog. Amint majd lthatjuk, a hrom pontot csak arra szabad hasznlni, hogy jelljk az idzetbl kihagyott rszleteket, vagy legfeljebb egy sszetett mondat vgn, jelezvn, hogy a felsorolsnak mg nincs vge, mst is lehetne mg mondani. A msik dolog a felkiltjel hasznlata egy llts kiemelsre. Nem mutat jl, legalbbis egy tanulmnyban. Ha utnajrnak ebben a knyvben, megltjk, hogy n egyszer vagy ktszer hasznltam felkiltjelet. Egyszer vagy ktszer meg engedett, pldul ha azt akarjuk, hogy az olvas felugorjon a szkbl, vagy ha a kvetkez erteljes felszltst akarjuk kiemelni: Vigyzzanak, ezt a hibt soha ne kvessk el! Blcs szably azonban, hogy visszafogottan kell rni. Sokkal hatsosabban lehet gy fontos dolgokat mondani. A harmadik rszlet szerzje elnzst kr, amirt irnit alkalmazott (br mstl idzte), s ezltal jl ki is emeli. Termszetesen, ha Hilton irnija tl enyhnek tnt, odarhatjk: Hilton enyhe irnival megllaptja, hogy kt tkletes kritikussal llunk szemben. Akkor azonban az irninak valban enyhnek kell lennie. Az idzett pldban, mivel Hilton tiknyvrl s nagybjti szentbeszdrl beszlt, az irnia nyilvnval volt, s nem szksges mg meg is magyarzni. Ugyanez vonatkozik a flretve a trft megjegyzsre. Idnknt hasznos lehet, ha hirtelen megvltoztatjuk az rtekezs hangnemt, de ehhez elzleg valban trflkozni kell. A vizsglt rszletben irnit s metafort, vagyis nagyon is komoly retorikai alakzatokat hasznltak, nem trflkoztak. Megfigyelhettk, hogy ebben a knyvben legalbb ktszer lltottam fel paradoxont, majd figyelmeztettem nket arra, hogy paradoxonrl van sz. Ezt nem azrt tettem, mert azt hittem, nem rtik meg. pp ellenkezleg. Azrt tettem, mert fltem, hogy tlsgosan is jl megrtik, ezrt gy gondoljk, nem kell elhinnik. Ezrt hangslyoztam, hogy paradox hangzsa ellenre, lltsom fontos igazsgot tartalmaz. Ily mdon jl megvilgtottam a dolgot, mert ez didaktikus knyv, amelyben nem a szp stlus a lnyeg, hanem az, hogy

102

mindenki megrtse, amit mondani akarok. Egy tanulmnyban bizonyra gy mondtam volna ki a paradoxont, hogy nem hvom fel r a figyelmet. Mindig akkor definiljanak egy dolgot, amikor elszr szlnak rla. Amennyiben nem tudjk definilni, kerljk el a hasznlatt. Ha nem tudjk meghatrozni a szakdolgozat egyik alapvet fogalmt, hagyjk abba az egszet, mert az azt jelenti, hogy nem j szakdolgozati tmt (vagy mestersget) vlasztottak. Ne magyarzzk el, hol van Rma, ha a ksbbiekben nem magyarzzk el, hol van Timbuktu. A hideg rzza az embert, ha ilyen mondatokat olvas: Guzzo a kvetkezkppen definilta Spinozt, a holland zsid panteista filozfust... llj! Vagy Spinozrl szl a szakdolgozat, s akkor az olvas tudja, ki az a Spinoza, s mr arrl is rteslt, hogy Augusto Guzzo rt rla egy knyvet. Vagy pedig mellkesen idzik a mondatot egy atomfizikrl szl szakdolgozatban, akkor pedig nem felttelezhetik, hogy az olvas nem tudja, ki az a Spinoza, ellenben tudja, ki az a Guzzo. Ha pedig a Gentile utni olasz filozfirl rnak szakdolgozatot, akkor mindenki tudni fogja, ki az a Guzzo, de azt is, hogy ki volt Spinoza. Mg egy trtnelmi tmj szakdolgozatban se rjk: T. S. Eliot, angol klt (arrl nem is beszlve, hogy Amerikban szletett). Abbl kell kiindulni, hogy T. S. Eliotot mindenki ismeri. St mi tbb, ha ppen azt akarjk kiemelni, hogy angol klt volt, a kvetkezt rjk: egy angol klt, Eliot mondta, hogy... Ha viszont Eliotrl rjk a szakdolgozatot, akkor alzattal adjk meg az sszes adatot. Ha nem is a szvegben, legalbb a dolgozat elejn rjk le becslettel s pontosan, tz sorba srtve az sszes szksges letrajzi adatot. Ne higgyk, hogy az olvasnak, brmennyire jl kpzett is, fejbl tudnia kell, mikor szletett Eliot. Mg inkbb ez a teend, ha a szakdolgozat tmja egy rgebbi, kisebb szerz. Ne gondoljk, hogy mindenki tudja, kirl van sz. Mondjk el rgtn, ki volt, hol a helye stb. De mg akkor is, ha a szerz Molire, mibe kerl megrni egy nhny adatot tartalmaz jegyzetet. Sosem lehet tudni. n vagy mi? A szakdolgozatban egyes szm els szemlyben kell lerni a sajt vlemnynket? Azt kell rni, hogy n gy vlem, hogy...? Egyesek szerint ez becsletesebb eljrs, mint a kirlyi tbbes hasznlata. n ezt nem mondanm. Akkor hasznljk a mi-t, ha felttelezik, hogy az olvas is egyetrt az lltssal. Az rs trsadalmi tevkenysg. n azrt rok, hogy te, az olvas elfogadd, amit n ajnlok. Legfeljebb megprblhatjk elkerlni a szemlyes nvmsok hasznlatt, s szemlytelenebb kifejezsekhez folyamodhatnak, mint pl: arra kell teht kvetkeztetni, hogy; bizonyosnak ltszik teht az, hogy; ennl a pontnl azt kellene mondanunk, hogy; vlhetleg az a kvetkeztets vonhat le, hogy; e szveg vizsglata sorn kitnik, hogy; stb.. Nem kell azt rni, hogy a cikk, amelyet elzleg idztem, sem pedig azt, hogy a cikk, amelyet elzleg idztnk, elg annyi, hogy a fent idzett cikk. Ugyanakkor gy vlem, helyes azt rni, hogy a fent idzett cikk azt bizonytja szmunkra, ugyanis az ilyen megfogalmazs semmikpp nem teszi szemlyess a tudomnyos rtekezst.

V.3. AZ IDZETEK V.3.1. Mikor s hogyan idzznk: tz szably

Egy szakdolgozatban ltalban sok ms szerztl vett idzet szerepel: rszben a dolgozat trgybl, vagyis az elsdleges forrsbl, rszben pedig a szakirodalombl, vagyis a msodlagos forrsokbl. Gyakorlatilag teht ktfle idzs ltezik: a) azrt idznk egy szveget, hogy rtelmezzk, b) sajt fejtegetsnk altmasztsra idznk. Nehz megmondani, hogy bsgesen vagy mrtkletesen kell-e alkalmazni az idzeteket.

103

Ez a szakdolgozat jellegtl fgg. Ha egy r munkssgt kritikai szempontbl elemezzk, akkor nyilvnvalan hossz rszleteket kell idznnk, majd elemeznnk a mveibl. Mskor a hossz idzetek utalhatnak lustasgra, vagyis arra, hogy a jellt nem akar vagy nem kpes sszefoglalni egy gondolatsort, s ezrt inkbb msra hagyja. Adjuk meg teht az idzetek alkalmazsnak tz szablyt: 1. szably Az rtelmezend rszleteket megfelel hosszsgban kell idzni. 2. szably A szakirodalmat csak akkor idzzk, ha megllaptsunk altmasztsra vagy igazolsra szolgl. Ennek a kt szablynak van nhny nyilvnval kvetkezmnye. Mindenekeltt az, hogy ha az elemzett rszlet terjedelme meghaladja a fl oldalt, akkor valami nincs rendben: vagy tl hossz rszletet akarnak elemezni, amit nem lehet pontrl pontra kommentlni, vagy mr nem is lehet rszletrl beszlni, hanem teljes szvegrl, s nem elemzst vgeznek, hanem tfog vlemnyt rnak rla. Ha teht a szveg fontos, de tl hossz, jobb, ha a fggelkben hozzk, az adott fejezetben pedig csak nhny mondatot idznek belle. Msrszt, ha a szakirodalombl idznek, bizonyosnak kell lennik abban, hogy az idzet valami jat tartalmaz, illetve hogy jelents mrtkben altmasztja lltsukat. me kt flsleges idzet:
Mint McLuhan mondja, a tmegkommunikci korunk egyik kzponti jelensge. Nem szabad elfelejtennk, hogy Savoy szerint csak haznkban, hrom ember kzl kett a nap egyharmadt a televzi eltt tlti.

Mi a hiba vagy a naivits ebben a kt idzetben? Mindenekeltt az, hogy a tmegkommunikci kzponti szerepe napjainkban olyan nyilvnval tny, hogy brki megllapthatja. Lehet, hogy McLuhan is megllaptotta (nem ellenriztem, hiszen n talltam ki az idzetet), de ahhoz, hogy egy ilyen nyilvnval dolgot kimondjunk, nem szksges semmifle szaktekintlyre hivatkoznunk. Msrszt pedig, lehet, hogy a tv-nzk szmra vonatkoz adat pontos, de Savoy nem tekinthet szaktekintlynek (a nevet n talltam ki, olyan, mint Pinco Pallino). Inkbb egy gyan felett ll tudsok ltal fmjelzett ismert szociolgiai kutatst, a kzponti statisztikai hivatal nhny adatt, vagy a sajt felmrsk eredmnyeit kellett volna idzni a fggelkben kzlt tblzatokkal altmasztva. Egy holmi Savoy szavainak idzse helyett pedig jobb lett volna, ha inkbb azt mondjk: nyugodtan felttelezhetjk, hogy hrom ember kzl kett stb.... 3. szably Ha az idzet eltt vagy utn nincs kritikai elemzs, az azt jelenti, hogy osztjuk a szerz nzeteit. 4. szably Minden idzet szerzjt s nyomtatott vagy kziratos forrst vilgosan meg kell jellni. Ennek klnbz mdjai vannak: a) szmozott jegyzetben utalunk a szerzre, fleg, ha els zben kerl szba; b) az idzet utn zrjelben odarjuk a szerz nevt s a m megjelensnek vt (errl 1. V.4.3.); c) egyszeren az oldalszmot rjuk oda zrjelben, ha az egsz fejezet, vagy az egsz szakdolgozat ugyanannak a szerznek egy mvrl szl. Nzzk meg kzben a 15. tblzatban, milyen lehetne az Epifnia krdse James Joyce ,,Ifjkori narckp cm regny ben cmmel rt szakdolgozat egyik oldalnak felptse: lthatjk, hogy miutn elhatroztuk, hogy az egyszersg kedvrt Cesare Pavese olasz fordtst fogjuk hasznlni, a szvegre zrjelbe tett oldalszmokkal utalunk, a szakirodalmat pedig lbjegyzetben idzzk. 5. szably Ha elsdleges forrst idznk, lehetleg a kritikai vagy a legtekintlyesebb kiadsra tmaszkodjunk: egy Balzacrl szl szakdolgozatban teht nem tancsos a Livre de Poche kiadsra hivatkozni, legalbbis a Pliade sszkiadst kell alapul venni. kori s klasszikus szerzk esetben ltalban elg, ha az rvnyben lv szablyok szerint (1. III.2.3.) idzzk az egyes rszeket, fejezeteket, verssorokat. Kortrs szerz esetben, amennyiben tbb

104

kiads ltezik, lehetleg vagy az els, vagy az utols, tdolgozott kiadsbl idzznk. Az els kiadsbl idzznk, ha az utna kvetkezk jranyomsok, s az utolsbl, ha az mdostsokat, bvtseket, korszerstseket tartalmaz. Mindenesetre mind az els, mind az n-edik kiadst meg kell emlteni, s tisztzni kell, hogy melyikbl idznk (errl 1. III.2.3.). 6. szably Ha klfldi szerzt tanulmnyozunk, az idzeteket eredeti nyelven kell rni. Ez irodalmi mvek esetben ktelez rvny szably. Tbb-kevsb hasznos lehet a szveg utn zrjelben vagy lbjegyzetben kzlni a fordtst. Ezzel kapcsolatban tartsuk magunkat a tmavezet tmutatshoz. Ha olyan szerzrl van sz, akinek irodalmi stlust nem elemzik, de fontos, hogy gondolatainak nyelvi rnyalatait pontosan tolmcsoljk (pl. ha egy filozfus mvnek egyes rszleteit elemzik), j, ha az eredeti, idegen nyelv szveget veszik alapul. Ajnlatos azonban zrjelben vagy jegyzetben kzlni a fordtst, mert az egyben interpretcis gyakorlat is az nk szmra. Vgl, ha csak azrt idznk klfldi szerztl, hogy informcit, statisztikai vagy trtnelmi adatokat, illetve ltalnos nzeteket vegynk t tle, akkor hasznlhatunk fordtst, vagy mi magunk lefordthatjuk az adott rszletet, hogy az olvasnak ne kelljen llandan egyik nyelvrl a msikra ugrlnia. Elg, ha pontosan idzzk a m eredeti cmt, s feltntetjk, hogy melyik fordtst hasznltuk fel. Megtrtnhet az is, hogy egy klfldi szerzrl, kltrl vagy przarrl beszlnk, de rsait nem elssorban stlusuk, hanem inkbb a bennk rejl filozfiai tartalom miatt vizsgljuk. Ilyen esetekben, ha folyamatosan sokat kell idzni, dnthetnk gy, hogy az rtekezs grdlkenyebb ttele rdekben j fordtst vesznk alapul, s ha ki akarjuk emelni egy-egy sz jelentsgt, akkor egyszeren elhelyeznk a szvegben nhny rvid rszletet az eredetibl. Ezt lthatjuk a 15. tblzatban megadott Joyce-pldn is. L. mg a 4. szably c) pontjt. 7. szably Vilgosan utaljunk a szerzre s a mre. Hogy ezt jobban megrtsk, nzzk a kvetkez (hibs) pldt:
Egyetrtek Vasquezzel abban, hogy a vizsglt krds mg tvol ll a megoldstl 7 s Braun 8 ismert llspontja ellenre, amely szerint vgrvnyesen fny derlt erre a rgi krdsre, szerznkkel egytt azt vallom, hogy mg hossz utat kell megtenni ahhoz, hogy elrjk a tuds megfelel szintjt.

Az biztos, hogy az els idzet Vasqueztl, a msodik pedig Brauntl szrmazik, de vajon a harmadik valban Vasqueztl van-e, amint azt a kontextus alapjn felttelezni lehet? s azrt, mert az 1. szm lbjegyzetet egy Vasquez mvnek 160. oldalrl vett idzethez kapcsoltuk, vajon azt is feltteleznnk kell, hogy a harmadik idzet ugyanannak a knyvnek ugyanarrl az oldalrl val? s mi van akkor, ha a har madik idzet Brauntl szrmazik? A fenti rszletet teht a kvetkezkppen kellett volna megrni:
Egyetrtek Vasquezzel abban, hogy a vizsglt krds mg tvol ll a megoldstl 9, s Braun ismert llspontja ellenre, amely szerint vgrvnyesen fny derlt erre a rgi krdsre 10, szerznkkel egytt azt vallom, hogy mg hossz utat kell megtenni ahhoz, hogy elrjk a tuds megfelel szintjt11.

Figyeljk meg, hogy az 5. lbjegyzetben azt rtuk: Vasquez, op. cit., p. 161, Ha a mondat szintn a 160. oldalon lett volna, azt is rhattuk volna: Vasquez, ibidem. De hiba lett volna, ha csak azt rjuk, hogy ibidem, s nem tntetjk fel Vasquez nevt. Az azt jelentette volna, hogy a mondat Braun elzleg idzett knyvnek 345. oldaln tallhat. Az ibidem ugyanis azt jelenti: ugyanott, s csak akkor lehet hasznlni, ha egy az egyben akarjuk ismtelni az elz lbjegyzetben idzett mvet. Ha azonban a szvegben a szerznkkel egytt azt valljuk helyett azt rtuk volna, hogy Vasquezzel egytt azt valljuk, s tovbbra is a 160. oldalra akartunk volna utalni, akkor a lbjegyzetben hasznlhattuk volna egyszeren az ibidem szt. Egy felttellel, ha Vasquezrl s mvrl nhny sorral feljebb, vagy legalbbis
7 8

Roberto Vasquez, Fuzzy Concepts, London, Faber, 1976. p. 160. Richard Braun, Logik und Erkenntnis, Mnchen, Fink, 1968. p. 345. 9 Roberto Vasquez, Fuzzy Concepts, London, Faber, 1976. p. 160. 10 Richard Braun, Logik und Erkenntnis, Mnchen, Fink, 1968. 11 Vasquez, op. cit., p. 161.

105

ugyanazon az oldalon, illetve nem tbb, mint kt lbjegyzettel feljebb szltunk. Ha azonban Vasquez tz oldallal korbban szerepelt, sokkal jobb volna teljes egszben megismtelni a lbjegyzetet, vagy legalbb azt rni: Vasquez, op. cit., p. 160. 8. szably Ha az idzet hossza nem haladja meg a 2-3 sort, akkor a bekezdsen bell idzjelbe tehetjk, ahogy most Campbellt s Ballou-t idzem, akik azt mondtk, hogy a hrom gpelt sornl nem hosszabb kzvetlen idzeteket a szvegben kell elhelyezni, idzjelben.12 Ha azonban az idzet hosszabb, jobban tesszk, ha kisebb sorkzzel, j bekezdsbe rjuk (ha a szakdolgozatot kettes sortvolsggal gpeltk, akkor az idzetet rhatjuk egyessel). Ebben az esetben nincs szksg idzjelre, mert nyilvnval, hogy az egyes sorkzzel rott rszletek idzetek. Vigyzni kell azonban, hogy ne rjuk ugyangy sajt megjegyzseinket vagy mellkes hozzfznivalinkat (ezeket lbjegyzetbe kell tenni). Plda a beljebb kezdett ketts idzetre:13
Ha egy kzvetlen idzet hosszabb, mint hrom gpelt sor, akkor a szvegen kvl egy vagy tbb, klnll bekezdsbe rjuk egyes sorkzzel... Az idzetben meg kell tartani az eredeti forrs bekezdseit. Az eredeti forrs bekezdseit tovbbra is egyes sorral vlasztjuk el egymstl, gy, mint a tbbi sort. Azokat a rszeket, amelyeket kt klnbz forrsbl idznk, s amelyek kztt nincs magyarz szveg, kettes sorkzzel kell elvlasztani. 14 A beljebb kezdssel az idzeteket jelljk, fleg olyan szvegben, amelyben szmos, klnbz hosszsg idzet van... Nem hasznlunk idzjelet.15

Ez igen knyelmes mdszer, mert kiemeli az idzeteket, lehetv teszi, hogy amennyiben megakasztjk az olvass menett, tugorjk vagy ha az olvast jobban rdeklik az idzetek, mint a kommentr kln olvassk azokat, s vgl lehetv teszi, hogy aki vissza akar trni rjuk (hogy alaposabban elolvassa ket), azonnal megtallja az idzeteket. 9. szably Az idzetnek hitelesnek kell lennie. Elszr is gy kell lemsolni a szavakat, ahogy vannak (mindig j, ha a szakdolgozat megrsa utn ellenrizzk az idzeteket az eredeti szvegben, ugyanis ha kzzel vagy gppel msolunk, tvedhetnk vagy kihagyhatunk valamit). Msrszt nem szabad a szvegbl rszleteket kihagyni anlkl, hogy azt ne jellnnk: a kihagyst a kihagyott rsz helybe rt hrom ponttal jelljk. Harmadrszt nem szabad a szvegben kzbeszrni megjegyzseket, s minden kommentrt, felvilgostst, rszletezst szgletes zrjelbe kell tenni. Azt is jellnnk kell, ha a kiemels nem a szerztl, hanem tlnk szrmazik, me egy plda: az idzetben tbbek kztt kzlnk nhny olyan szablyt, amelyek kiss eltrnek azoktl, amelyeket n alkalmazok kzbeszrsok esetben. Ez azonban arra is j, hogy megrtsk, alkalmazhatunk ms szempontokat is, ha llandan s kvetkezetesen tesszk:
Az idzeten bell ... addhatnak bizonyos problmk... Amennyiben a szveg egy rszt kihagyjuk, azt hrom szgletes zrjelbe tett ponttal kell jellni [mi azonban egyszeren hrom pontot javasolunk zrjel nlkl]... Amikor azonban az idzett szveg megrtse rdekben kzbeiktatunk egy-egy szt, azokat szgletes zrjelbe kell tenni [ne feledjk, hogy ezek a szerzk francia irodalomrl szl olyan szakdolgozatokrl beszlnek, amelyekben olykor egy-egy olyan sz kzbeszrsra van szksg, amelyek az eredeti kziratban nem szerepeltek ugyan, de a filolgus felttelezi a jelenltket]. Ne feledjk, hogy a franciban el kell kerlni a nyelvtani hibkat, s hogy pontos s vilgos olasz nyelven kell rni (kiemels tlnk).16

Ha az idzett szerz emltsre mlt ugyan, de nyilvnval hibt kvetett el a stlus vagy az adatok szempontjbl, azt gy kell hagyni, de az olvas figyelmt legalbb az albbi mdon fel kell r hvni. rhatjk azt, hogy mint Savoy megllaptja 1820-ban [sic], Bonaparte
12 13

W. G. Campbell s S. V. Ballou, Form and Style, Boston, Houghton Mifflin, 1974. p. 40. Mivel az az oldal, amelyet ppen olvasnak, nyomtatva van (nem pedig gpelve), kis nyomdai sorkzzel rdott (amely az rgpen nincs). A kisebb sorkz annyira szembetn, hogy amint lthatjk, a tovbbiakban nem is volt szksges beljebb kezdeni az idzetet, elg volt fltte s alatta kihagyni nmi helyet, itt csak azrt kezdtk beljebb, hogy megerstsk, egy gppel rt oldalon hasznos ezt a formt alkalmazni. 14 Campbell s Ballou, op. cit., p. 40. 15 P. G. Perrin, An index to English, 4 ed., Chicago, Scott, Foresman and Co., 1959. p. 338. 16 R. Campagnoli s A. V. Borsari, Guida alla tesi di laurea in lingua e letteratura francese, Bologna, Patron, 1971. p. 32.

106

hallt kveten, az eurpai helyzetet fnyek s rnykok jellemeztk. n azonban az nk helyben nem foglalkoznk ezzel a Savoyjal. 10. szably Az idzs olyan, mint amikor tankat keresnk egy peres gyhz. Mindig elllthataknak s szavahihetknek kell lennik. Ezrt a hivatkozsok legyenek rendkvl pontosak s ellenrizhetek (soha ne idzznk egy szerzt a m s az oldalszm nlkl). Mi trtnik akkor, ha a fontos informci vagy vlemny szemlyes kzlsbl, levlbl vagy kziratbl szrmazik? Remekl lehet idzni brmely mondatot, ha lbjegyzetknt odarjuk a kvetkez kifejezsek valamelyikt:
1. A szerz szbeli kzlse (1975. jnius 6.). 2. A szerz magnlevele (1975. jnius 6.). 3. 1975. jnius 6-n rgztett kijelentsek. 4. C. Smith, Le fonti dell'Edda di Snorri, kzirat. 5. C. Smith, A XII. fizikoterpiai kongresszuson elhangzott elads, kzirat (megjelens alatt a Mouton, The Hague kiadnl).

Ne feledjk, hogy a 2., 4. s 5. forrst brmikor be tudjk mutatni. A 3. forrst illeten mr bizonytalanok vagyunk, hiszen a rgztett szbl nem derl ki, hogy hangfelvtelrl vagy gyorsrsos jegyzetekrl van-e sz. Ami az els forrst illeti, csak maga a szerz tudn megcfolni nket (aki idkzben taln mr meg is halt). Ezekben a szlssges esetekben j, ha az idzet vgleges formjt levlben elkldjk a szerznek, s megkrjk, rja meg, vajon magra ismert-e azokban a gondolatokban, amelyeket mi tulajdontottunk neki, s hogy hozzjrul-e az idzet felhasznlshoz. Ha rendkvl fontos, de mg nem kzreadott informcirl van sz (j megkzeltsrl vagy egy kutats mg titokban tartott eredmnyrl), akkor j, ha az idzet felhasznlsra feljogost levl msolatt kzlik a szakdolgozat fggelkben. Termszetesen csak akkor, ha az informci szerzje ismert tudomnyos szaktekintly, nem pedig valami jttment. Kisebb szablyok Ha valban preczek akarnak lenni, szvegkihagyskor a jelet (hrom pont, zrjellel vagy anlkl), a kvetkezkppen hasznljk:
Ha kevsb fontos rszt hagyunk ki,... a kihagys az elz rsz rsjele utn kvetkezik. Ha lnyeges rszt hagyunk ki..., a kihagys megelzi a vesszt.

A versidzeteknl hasonlkppen jrjanak el, mint a felhasznlt szakirodalom. Egybknt egyetlen verssort idzhetnek a szvegen bell : la donzelletta vien dalia campagna (a kisleny vidkrl jn). Kt verssort ferde vonallal elvlasztva idzhetnk a szvegben: I cipressi che a Bolgheri alti e schi-etti / van da San Guido in duplice filar. (A magas, egyenes ciprusok, amelyek / kt sorban hzdnak San Guidtl Bolgheriig.) Ha viszont hosszabb versidzetrl van sz, jobb, ha egyes sortvolsggal rjuk s beljebb kezdjk.
S ha egybekeltnk, Oly boldogok lesznk Hisz Rosie O'Gradyt gy szeretem s is gy szeret engem.

Ugyangy jrjanak el egyetlen verssor esetben, melyet a ksbbiekben hosszan akarnak elemezni, mert mondjuk Verlaine kltszetnek alapvet elemeit a kvetkez verssorban vlik megtallni:
De la musique avant toute chose

Ilyen esetekben azt mondanm, akkor sem szksges alhzni a verssort, ha idegen nyelven idzzk. Fleg, ha a szakdolgozat Verlaine-rl szl, mert akkor tbb szz oldalt kell alhzkodniuk. Ha viszont az elemzs kzppontjban a diszparits fogalma ll, a kvetkezkppen rjk:
De la musique avant toute chose et pour cela prfre l'impair plus vague et plus soluble dans l'air, sans rien en lui pse et qui pose...

s tisztzzk, hogy a msodik sor az nk kiemelse.

107 15. TBLZAT EGYAZON SZVEG FOLYAMATOS ELEMZSNEK PLDJA Az Ifjkori narckp szvege gazdag az olyan eksztatikus elemekben, amelyeket mr a Stephen Herban is epi-fnikusnak definiltak: Villanva-reszketve, reszketve-kibomolva, mint a feltr fny, a nyl virg, gy plntlta vgtelen folyamatossggal nmagt, bborr bomolva, kibontakozva s halvny rzsasznbe spadva, szirom a sziromra, fnyhullm a fnyhullmra, elrasztva a mennyeket puha znvel, s minden zne mlysznbb volt, mint az elbbi. (182. o.) Azonnal ltszik azonban, hogy a tenger alatti ltoms is rgtn lngol gpekk alakul, amelyekben vrs rnyalatok s fnyhatsok uralkodnak. Taln mg inkbb kifejez ez a rszlet az eredeti szvegben, amelyben olyan kifejezsek vannak, mint a brakin light vagy wave of light by wave of light s soft flashes. Nos tudjuk, hogy az Ifjkori narckpben gyakran szerepelnek tzzel kapcsolatos metafork, a fire sz legalbb 59-szer fordul el, a flame sz klnbz vltozatai pedig 35-szr. 17 Azt mondhatjuk teht, hogy az epif nia lmnye a tz kphez kapcsoldik, s ez keznkbe adja a kulcsot, amelynek segtsgvel kapcsolatot kereshetnk a fiatal Joyce s D'Annunzio, az Ilfuoco (A tz) kltje kztt. Nzzk meg teht a kvetkez rszletet: Vagy taln azon mlt minden, hogy mivel a ltsa ugyanolyan gyenge volt, mint amilyen flnk a termszete, gy az rzkelhet vilg izzsnak tkrkpbl, amint az a nyelv sokszn prizmjn s gazdag sallangozsn keresztltrt, kevesebb gynyrsget mertett... (176. o.) amely megdbbenten hasonlt D'Annunzio Ilfuoco cm versnek egyik rszlethez, amely gy szl: attratta in quell'atmosfera ardente come il campo d'una fucina...

V.3.2. Idzet, parafrzis s plgium

Az olvasmnycdulk ksztse sorn pontokba szedve sszegeztk az rdekldsk kzppontjban ll szerz gondolatait, vagyis kivonatot, parafrzist. rtak, ms szavakkal megismteltk azt, amit a szerz mondott. Mshol teljes rszleteket kzltek idzjelben. Amikor rtrnek a szakdolgozat megfogalmazsra, mr nincs nk eltt a szveg, gy elfordulhat, hogy a sajt jegyzetkbl msolnak t bizonyos rszeket. Ilyenkor meg kell bizonyosodniuk afell, hogy a lemsolt rszlet valban parafrzis-e, vagy pedig idzet, idzjel nlkl. Ellenkez esetben plgiumot kvetnek el. A plgiumnak ez a formja meglehetsen gyakran elfordul a szakdolgozatokban. A diknak kzben tiszta a lelkiismerete, hiszen elbb vagy utbb, egy lbjegyzetben megemlti, hogy mely szerzre hivatkozik. Az olvasra azonban rossz benyomst tesz, ha vletlenl szreveszi, hogy az adott rsz valjban nem az eredeti szveg parafrzisa, hanem annak msolata, idzjelek nlkl. Mgpedig nemcsak a brlra, hanem mindazokra, akik a tovbbiakban elolvassk a szakdolgozatot, akr azrt, hogy publikljk, akr azrt, hogy szakrtelmnket megtljk. Mikor lehetnk biztosak abban, hogy a parafrzis nem plgium? Mindenekeltt termszetesen akkor, ha a szveg sokkal rvidebb, mint az eredeti. Vannak azonban olyan esetek is, amikor a szerz nagyon rvid t vagy sszetett mondatban mond el igen lnyeges dolgokat, s gy a parafrzisnak igen hossznak kell lennie, hosszabbnak, mint az eredeti szveg. Ilyenkor nem kell grcssen igyekezni, hogy ne hasznljuk ugyanazokat a szavakat, mert elkerlhetetlen, st egyenesen hasznos, ha nhny sz vltozatlan marad. Az a legmegnyugtatbb prba, ha sikerl gy megrni egy parafrzist, hogy a szveg nincs a szemnk eltt. Ha ez sikerl, akkor nem egyszeren lemsoltk, hanem meg is rtettk a szveget. Hogy mindezt vilgosabb tegyem, az 1. pontban kimso lok egy rszletet egy knyvbl (Norman Cohn Az apokalipszis fanatikusai cm mvbl). A 2. pontban tisztessges parafrzist adok. A 3. pontban rossz kivonatot, azaz plgiumot rok le. A 4. pontban a 3.-hoz hasonl parafrzist olvashatnak, amelyben azonban az idzjeleket becsletesen kitettem, s
17

L. Hancock, A Word Index to J. Joyce's Portrait of the Artist, Carbondale, Southern Illinois University Press, 1976.

108

gy nem lett belle plgium.

1. Az eredeti szveg Az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. Nemzedkrl nemzedkre llandan vrtk a pusztt stnt, amelynek uralma valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, a fosztogatsok, a knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban az annyira htott finlnak, Krisztus Msodik Eljvetelnek s a szentek uralmnak eljtka is. Az emberek beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a prftai hagyomny szerint a kosz utols korszakt kellett kifejtenik s hrl adniuk. S mivel e jelek kztt rossz kormnyzk, polgri ellenttek, hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen halla s az emberi gyarlsg ltalnos ersdse egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket. 2. Tisztessges parafrzis Ezzel kapcsolatban nagyon vilgosan fogalmaz Cohn.18 rzkelteti a korszak jellegzetesen feszlt lgkrt, amikor az Antikrisztust, a Stn birodalmt vrtk, mely fjdalmat s koszt szl csupn, m Krisztus megjelensnek, n. gyzedelmes Msodik Eljvetelnek, az utols tletnek eljtka is lesz egyidejleg. S a gyszos esemnyekkel, fosztogatsokkal, rablsokkal, hnsggel, pestissel teli korban az embereknek soha nem hinyoztak a jelek, amelyek a profetikus szvegek szerint megelzik az Antikrisztus eljvetelt. 3. Rossz parafrzis Cohn szerint... [itt olyan gondolatok kvetkeznek, amelyeket a szerz ms fejezetekben rt le]. Msrszt nem szabad elfelejteni, hogy az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. Tbb nemzedk vrta llandan a pusztt stnt, amelynek uralma valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, fosztogatsok, a knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban Krisztus msodik eljvetelnek, vagyis a Szentek uralmnak eljtka is. Az emberek beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a prftk szerint a kosz utols korszakt kellett ksrnik s hrl adniuk. S mivel a jelek kztt rossz kormnyzk, polgri ellenttek, hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen halla (valamint az emberi gyarlsg ltalnos ersdse) egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket. 4. Egy csaknem sz szerinti parafrzis, amely mgsem plgium Ugyanaz a Cohn, akit mr idztnk, ms rszrl felhvja a figyelmet arra, hogy az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. A nemzedkek llandan vrtk a pusztt stn uralmt, amely valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, a fosztogatsok, a knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban az annyira htott finlnak, Krisztus Msodik Eljvetelnek, s a szentek uralmnak eljtka is. Az emberek mindig beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a prftk szerint a kosz utols korszakt kellett ksrnik, s hrl adniuk. Nos, jegyzi meg Cohn, mivel e jelek kztt rossz kormnyzk, polgri ellenttek, hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen halla, s az emberi gyarlsg ltalnos ersdse egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket.

Nos, nyilvnval, hogy annyi ervel, amennyivel elksztettk a 4. parafrzist, idzhettk volna teljes egszben is a rszletet. Ehhez azonban a cduln ott kellett volna lennie a teljes rszletnek, vagy pedig egy gyann fell ll parafrzisnak. A szakdolgozat megfogalmazsa idejn ugyanis mr nem emlkezhetnek arra, hogy mit csinltak a cdulzs idejn, fontos teht, hogy mr akkor tisztessges mdon jrjanak el. Biztosnak kell lennik abban, hogy ha egyszer a cduln nincsenek idzjelek, akkor az, amit rtak, valban parafrzis, nem pedig plgium.

V.4. A LBJEGYZETEK V.4.1. Mire valk a jegyzetek?

Egy igen elterjedt vlemny szerint nemcsak az a szakdolgozat, hanem az a knyv is kultrsznobizmusrl tanskodik, amelyikben sok a jegyzet, hisz ezzel gyakran csak az olvas szembe prblnak port hinteni. Bizonyra nem lehet kizrni, hogy sok szerz csak azrt ltja el bsges jegyzettel a dolgozatt, hogy nagyobb slyt adjon neki, vagy hogy egyesek a jegyzeteket ugyan a vizsglt szakirodalombl szrmaz, m lnyegtelen adatokkal zsfoltk tele. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a jegyzetek, megfelel mrtkben alkalmazva ne lennnek hasznosak. A megfelel mrtkre nincsenek pontos elrsok, mindig a szakdolgozat jellegtl fgg. Mgis ksrletet tesznk arra, hogy bemutassuk, mely esetekben
18

Norman Cohn: Ifanatici dell'Apocalisse (Az Apokalipszis fanatikusai), Milano, Comunite, 1965. 128. o.

109

van szksg jegyzetekre, s hogyan kell megrni ket. a) A jegyzetek az idzetek forrsnak megjellsre szolglnak. Ha a forrst a szvegben tntetnnk fel, nehzkess vlna az olvass. Termszetesen van r md, hogy alapvet utalsokat ne lbjegyzetben, hanem a szvegben kzljnk, 1. a szerz-adat rendszert az V.4.3. rszben. ltalban azonban a lbjegyzet kivlan megfelel a clnak. A bibliogrfiai hivatkozst tartalmaz jegyzet jobb, ha a lap aljra, nem pedig a knyv vagy a fejezet vgre kerl mert akkor egy szempillants alatt megnzhetjk, mirl is van sz. b) A jegyzetek arra szolglnak, hogy a szvegben trgyalt tmt ms bibliogrfiai hivatkozsokkal is megerstsk: ezzel a tmval kapcsolatban lsd ezt s ezt a knyvet. Ilyenkor is jobb, ha a jegyzetet a lap aljra rjuk. c) A jegyzetek kls s bels utalsokra szolglnak. Egy tma trgyalst kveten, jegyzetben odarhatjuk, hogy v. (vagyis vesd ssze, vagy egy msik knyvvel, vagy pedig rsunk egy msik fejezetvel). Bels utalsok, amennyiben alapvet fontossgak, a szvegben is elfordulhatnak: ezt pldzza a jelen knyv is, amelyben minduntalan utalunk egy msik rszre. d) A jegyzetek arra szolglnak, hogy olyan megerst utalsokat kzljenek, amelyek a szvegben zavarak lettek volna. Vagyis a szvegben megllaptanak valamit, majd hogy el ne vesztsk a fonalat, ttrnek a soron kvetkez lltsra, de elszr megjellik azt a jegyzetet, amely megmutatja, hogy egy ismert szaktekintly hogyan ersti meg lltsukat.19
19

200

e) A jegyzetek arra szolglnak, hogy bvebben kifejtsk a szvegben szerepl lltsokat.20 Ilyen rtelemben azrt hasznosak, mert lehetv teszik, hogy ne a szveget neheztsk olyan megjegyzsekkel, amelyek fontosak ugyan, de nem kapcsoldnak szorosan a tmhoz, vagy pusztn ms megfogalmazsban kzlik azt, amit lnyegben mr elmondtak. f) A jegyzetek arra szolglnak, hogy korrigljk bennk a szvegben elfordul megllaptsokat: biztosak vagyunk abban, amit lltunk, de azt is tudjuk, hogy van, aki nem rt velnk egyet, vagy gy vljk, lltsunk bizonyos szempontbl ktsgbe vonhat. Ilyen esetben a jegyzetben rszlegesen mdostott vlemny nemcsak a tudomnyos hitelessg, hanem a kritikai szellem bizonytka is.21 g) A jegyzet arra is szolglhat, hogy megadjuk benne egy passzus fordtst, amelyet a szvegben felttlenl idegen nyelven kellett idzni, avagy egy idzet eredeti vltozatt, amennyiben a szveg folyamatossga rdekben knyelmesebb volt a fordtst kzlni. h) A jegyzetek arra szolglnak, hogy trlesszk adssgainkat. Adssgot trlesztnk pldul, ha feltntetnk egy knyvet, amelybl klcsnvettnk egy mondatot. Adssgot trlesztnk, ha megneveznk egy szerzt, akitl gondolatot vagy informcit klcsnztnk. Nha azonban olyan adssgokat is kell trleszteni, amelyek kevsb igazolhatk okmnyokkal. A tudomnyos pontossgot szolglja pldul, ha jegyzetben felhvjuk a figyelmet arra, hogy egy ltalunk kifejtett gondolatsor nem szlethetett volna meg egy bizonyos m elolvassa, vagy egy bizonyos tudssal folytatott magnbeszlgets nlkl.
19

Minden nem kzismert tnyre vonatkoz fontos megllaptst... nyilvnvalan rvnyes alapokra kell helyezni. Ezt megtehetjk a szvegben, lbjegyzetben, vagy mindkt helyen (Campbell s Ballou, op. cit., 50. old.) 20 A tartalmi jegyzeteket hasznlhatjuk a szveg egyes pontjainak megvitatsra vagy kibvtsre. Campbell s Ballou pldul megjegyzik (op. cit. 50. old.), hogy hasznos jegyzetbe tenni a technikai megllaptsokat, a kzbevetett megjegyzseket, az elz megllaptsok szksgszer kvetkezmnyeit s a kiegszt informcikat. 21 Nos, miutn elmondtuk, mennyire hasznos jegyzeteket kszteni, fel kell hvnunk a figyelmet arra, hogy Campbell s Ballou szavaival (op. cit., 50. old.) a jegyzetek hasznlata nmi vatossgot ignyel. Vigyzni kell, nehogy alapvet fontossg informcik a jegyzetbe kerljenek. A kzvetlenl meghatroz, alapvet informciknak a szvegben kell lennik. Msrszt viszont, ugyancsak a kt emltett szerz szerint (ibidem) lnyegben minden lbjegyzetnek bizonytania kell sajt ltjogosultsgt. Nincs bosszantbb annl, mint amikor a jegyzet csak a ltszat kedvrt szerepel, s semmi fontosat nem mond az adott tmval kapcsolatban.

110

Mg az a, b s c tpus jegyzeteket jobb a lap aljra rni, a d-h tpus jegyzetek kerlhetnek a fejezet vagy a szakdolgozat vgre is, fleg ha nagyon hosszak. Mindazonltal azt tancsolnnk, hogy a jegyzet soha ne legyen tl hossz. Msklnben nem jegyzet lesz, hanem fggelk, amelyet a m vgn kell elhelyezni, megszmozva. Legyenek teht kvetkezetesek: vagy csak lbjegyzeteket, vagy csak fejezetvgi jegyzeteket ksztsenek, avagy rjanak rvid lbjegyzeteket s fggelket a m vgn. s mg egyszer jegyezzk meg: ha homogn forrst vizsglnak, egy szerz valamely mvt, egy naplt, egyetlen kzirat-, levl vagy okmnygyjtemnyt (stb.), elkerlhetik a jegyzetksztst egyszeren azltal, hogy a m elejn rgztik a forrsokra vonatkoz rvidtseket, s minden idzetnl zrjelbe teszik a szvegben vagy ms utalsnl a megfelel jelet az oldal vagy a dokumentum szmval. Nzzk meg a III.2.3. rszt a klasszikusok idzsvel kapcsolatban, s tartsk magukat azokhoz a szablyokhoz. Egy olyan szakdolgozatban, amely a Migne-fle latin patrisztikai gyjtemnyben megjelent kzpkori szerzkrl szl, tbb szz jegyzetet elkerlhetnek, ha ilyen zrjeleket helyeznek el a szvegben (PL, 30, 231). Ugyangy jrjanak el, ha a szvegben vagy a fggelkben szerepl brkra, tblzatokra vagy szmokra utalnak.

V.4.2. Az idzet-jegyzet rendszer

Tekintsnk t most azt az esetet, amikor a jegyzetet a bibliogrfiai utals eszkzeknt hasznljuk : ha a szvegben egy szerzrl runk vagy rszleteket idznk tle, jegyzetbe tesszk a megfelel bibliogrfiai utalst. Ez nagyon knyelmes eljrs, mert ha a jegyzet a lap aljn van, az olvas rgtn tudja, mely mre vonatkozik az utals. Ez azonban dupla adminisztrcit jelent, mert a jegyzetekben idzett mveket a dolgozat vgn az irodalomjegyzkben is fel kell sorakoztatni (azon ritka eseteket kivve, amikor olyan szerzt idznk, akinek semmi kze a szakdolgozat e szakbibliogrfijhoz, mintha pldul egy csillagszati tmj szakdolgozatban trtnetesen azt idzem, hogy ... a Szeretet, mely mozgat napot s minden csillagot22 ebben az esetben elegend volna a jegyzet). Nem lehet teht azt mondani, hogy ha az idzett mvek mr a jegyzetben szerepelnek, akkor nincs szksg a m vgi bibliogrfira. Az irodalomjegyzk tulajdonkppen arra szolgl, hogy ttekinthessk a felhasznlt anyagot, s tfog informcit nyerjnk a szban forg irodalomrl, s egybknt is udvariatlansg lenne arra knyszerteni az olvast, hogy a jegyzeteket oldalrl oldalra bngszve tallja meg a szvegeket. Ezenkvl a mvet lezr irodalomjegyzk a jegyzeteknl tbb informcit tartalmaz. Amikor pldul egy klfldi szerzt idznk, a jegyzetben csak a m cmt adhatjuk meg eredeti nyelven, mg a bibliogrfiban utalhatunk a fordtsra is. A jegyzetben ltalban elszr a szerz kereszt-, majd vezetknevt rjuk, az irodalomjegyzkben pedig az bcsorrendbe lltott vezetkneveket kvetik a keresztnevek. Ezenkvl, ha egy cikk elszr folyiratban jelent meg, majd pedig egy sokkal knnyebben hozzfrhet gyjtemnyes ktetben, akkor a jegyzetben szerepelhet csak az utbbi az oldalszmval, mg az irodalomjegyzkben mindenekeltt az els kiadst kell feltntetni. A jegyzetben lervidthetnk bizonyos adatokat, elhagyhatjuk az alcmet, nem kell odarni hny oldalas a ktet, az irodalomjegyzknek viszont mindezeket az adatokat tartalmaznia kell. A16. tblzatban egy olyan szakdolgozat egyik oldalt kzljk, amelyben a jegyzetek a lap aljn s ell vannak, a 17. tblzatban ugyanezeket a bibliogrfiai adatokat adjuk meg, ahogy az irodalomjegyzkben szerepelnek, s figyeljk meg a klnbsgeket.
Dante, Par. XXXIII, 145.

16. TBLZAT

AZ IDZET-JEGYZET PLDJA EGY OLDALON

111

Chomsky22 elismeri ugyan Katz s Fodor23 interpretatv szemantikaelmlett,24 amely szerint a jelents az elemi sszetevk jelentseinek sszessge, nem gyzi azonban hangoztatni a szintaktikai mlystruktra elsbbsgt a jelents meghatrozsban.25 Termszetesen, eme els megllaptsoktl Chomsky eljutott egy vilgosabban kifejtett llspontig, amelynek elemei mr els mveiben is fellelhetk, azokban az eszmefuttatsokban, amelyek egytt is megjelentek a Deep Structure, Surface Structure and Semantic Interpretation26 cm tanulmnyban, s amelyek szerint a szemantikai rtelmezs a mlystruktra s a felszni struktra kztt helyezkedik el. Ms szerzk, mint pl. Lakoff 27 megprbljk ltrehozni a generatv szemantikt, amelyben a logikai-szemantikai forma generlja magt a szintaktikai szerkezetet.28
17. TBLZAT

A 16. TBLZATHOZ KAPCSOLD STANDARD BIBLIOGRFIA PLDJA Kl. szerzk: Semantics: An Interdisciplinary Reader in Philosophy, Linguistics and Psychology, Steinberg, D. D. s Jakobovits, L. A. gondozsban, Cambridge, Cambridge University Press, 1971, pp. X-604. Chomsky, Noam, Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge, M.I.T. Press, 1965, pp. XX252 (ol. ford, in Saggi Linguistici 2, Torino, Bo-ringhieri,1970). De quelques constantes de la thorie linguistique, Diogne 51,1965 (ol. ford, in [tbb szerz] Iproblemi attuali dlia linguistica, Milano, Bompiani, 1968). Deep Structure, Surface Structure and Semantic Interpretation, in (tbb szerz), Studies in Orientaland General Linguistics, Jakobson, Roman gondozsban, Tokyo, TEC Corporation for Language and Education Research, 1970, pp. 52-91; mg in (tbb szerz), Semantics (1.) pp. 183-216. Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry ., The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963 (mg in (tbb szerz), The Structure of Language, Katz, J. J. s Fodor, J. A. gondozsban, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518). Lakoff, George, On Generative Semantics, in (tbb szerz), Semantics (1.), pp. 232-296. McCawley, James, Where do noun phrases come from?, in (tbb szerz), Semantics (1.), pp. 217-231. Ruwet, Nicolas, Introduction la grammaire generative, Paris, Pln, 1967, p. 452. Felhvjuk a figyelmet arra, hogy a pldaknt kzlt szveg kitallsakor csak arra gyeltem, minl tbb klnbz tpus utals legyen benne, ezrt fogalmi tisztasgra nem eskdnk meg. Arra is felhvom a figyelmet, hogy az irodalomjegyzket tartalmaz rszben az egyszersg kedvrt csak a legfontosabb adatokat kzltem, tekintet nlkl a III.2.3. rszben felsorolt tkletessgi vagy teljessgi szempontokra. A17. tbln szemlltetett standard bibliogrfia klnbz formj lehet: a szerzk nevt rhatjuk nagybetvel, a tbbszerzs knyvek szerepelhetnek a szerkeszt neve alatt stb. Lthatjuk, hogy a jegyzetek knnyedebbek az irodalomjegyzknl, nem tartalmazzk felttlenl az els kiadst, csak az a cljuk, hogy azonosthatv tegyk a szban forg szveget, a pontos informcikat az irodalomjegyzkre hagyjk. Csak akkor adjk meg az
22 23

Az irnyzat kielgt sszefoglalst 1. Nicolas Ruwet, Introduction la gram-jnaire generative, Paris, Pion, 1967. Jerrold J. Katz s Jerry A. Fodor, The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963. 24 Jerrold J. Katz s Jerry A. Fodor, The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963. 25 Noam Chomsky, Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge, M. I. T., 1965. p. 162. 26 A D. D. Steinberg s L. A. Jakobovits gondozsban megjelent Semanticsk-tetben, Cambridge, Cambridge University Press, 1971. 27 On Generative Semantics, in. tbb szerz, Semantics, op. cit. 28 Ugyanerrl az irnyzatrl 1. James McCawley, Where do noun phrases come from? in: tbb szerz, Semantics, op. cit.

112

oldalszmot, ha nlklzhetetlen, nem kell megadni, hny oldalas a ktet, s hogy le van-e fordtva, hiszen ott az irodalomjegyzk. Mik a rendszer hibi? Vegyk pldul az 5. szm jegyzetet. Azt mondja, hogy Lakoff cikke az id. tbbszerzs Semantics cm ktetben van. Hol idztk? Szerencsre a 4. szm jegyzetben. s ha tz oldallal elbb idztk volna? Az egyszersg kedvrt meg kell ismtelni az utalst? Vagy nzzen utna az olvas a bibliogrfiban? Akkor mr jobb a szerzvszm rendszer, amelyrl hamarosan szt ejtnk. V.4.3. A szerz-vszm rendszer Szmos tudomnygban (az utbbi idben egyre gyakrabban) olyan eljrst alkalmaznak, amely lehetv teszi, hogy az sszes bibliogrfiai utalst tartalmaz jegyzetet kikszbljk, s csak azokat rizzk meg, amelyekben kifejtnk valamit, vagy utalunk valamire. Ennek az eljrsnak az a felttele, hogy a vgs bibliogrfiban vilgosan fel kell tntetnnk a szerz nevt s a knyv vagy cikk els kiadsnak vszmt. Az irodalomjegyzk elksztsekor teht a kvetkez formk kzl vlaszthatunk:
Corigliano, Giorgio 1969 Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas S.p.A. (2. kiads, 1973, Etas Kompass Libri), 304. old. CORIGLIANO, Giorgio 1969 Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas S.p.A. (2. kiads, 1973, Etas Kompass Libri), 304. old. Corigliano, Giorgio, 1969, Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas S.p.A. (2. kiads, 1973, Etas Kompass Libri), 304. old.

Mit tesz lehetv ez az irodalomjegyzk? Azt, hogy amikor a szvegben az adott knyvrl kell szlni, elkerlhessk a lapalji szmozott jegyzeteket, idzeteket, mgpedig az albbi mdon:
A ltez termkekkel kapcsolatos kutatsokban a minta mreteinek is meg kell felelnik a prba specilis kvetelmnyeinek (Corigliano, 1969:73). Ugyancsak Corigliano figyelmeztetett arra, hogy a terlet kijellse trtnhet knyelemszeretetbl (1969:71).

Mit csinl az olvas? Htralapoz az irodalomjegyzkhez, s rjn, hogy a (Corigliano 1969:73) jells azt jelenti, hogy a Marketing stb. stb. cm knyv 73. oldala. Ezzel az eljrssal nagymrtkben lervidthetjk a szveget, s kikszblhetjk a jegyzetek 80%-t. Ezen kvl csak egyetlenegyszer kell lernunk egy knyv (vagy, ha az irodalomjegyzk bsges, akkor sok-sok knyv) adatait. Ez a szisztma teht klnskppen akkor ajnlatos, ha sok knyvet kell folyamatosan, illetve ha ugyanazt a knyvet kell gyakran felidzni. gy elkerlhetek a nehzkes, apr jegyzetek, az ibidem, az op.cit. stb. Egyenesen elkerlhetetlen ez a rendszer akkor, ha csak rviden felsoroljuk a tmval kapcsolatos irodalmat. Nzzk pldul a kvetkez mondatot:
A krdst rszletesen elemezte Stumpf (1945:88-100), Rigabue (1956), Azzimonti (1957), Forlimpopoli (1967), Colacicchi (1968), Poggibonsi (1972) s Gzbiniewsky (1975), ezzel szemben teljes mrtkben figyelmen kvl hagyta Barbapedana (1950), Fugzza (1967) s Ingrassia (1970).

Ha minden egyes hivatkozsnl jegyzetet kellett volna rnunk a m megjellsvel, valszntlenl zsfoltt tettk volna az oldalt, s az olvas nem kvethetn olyan jl nyomon az idbeli sorrendet, valamint a krdssel kapcsolatos rdeklds alakulst. Ez a rendszer azonban csak bizonyos felttelek mellett mkdik: a) ha nagyon egysgess specilis irodalomjegyzkrl van sz, amelyet dolgozatuk valszn olvasi mr ismernek. Ha a fent emltett felsorols, tegyk fel, a ktltek szexulis magatartsra vonatkozik (rendkvl specilis tma), felttelezheten az olvas azonnal tudni fogja, hogy az Ingrassia 1970 jells a Szletsszablyozs a ktlteknl cm ktetre utal (vagy legalbbis sejti, hogy Ingrassia egyik nemrgiben megjelent tanulmnyrl van sz, amelynek ms a felptse, mint Ingrassia 50-es vekbeli tanulmnyainak). Ha azonban, tegyk fel, a szzad els felnek olasz kultrjrl rnak szakdolgozatot, amelyben

113

regnyrkat, kltket, politikusokat, filozfusokat s kzgazdszokat idznek, ez a rendszer nem mkdik, mert senki nincs hozzszokva ahhoz, hogy egy knyvet az vszm alapjn felismerjen. Legfeljebb korltozott szakterleten lehet valaki kpes erre, nem pedig ltalnosan. b) ha modern, vagy legalbbis az utbbi kt vszzadot fellel irodalomjegyzkrl van sz. Egy grg filozfirl szl tanulmnyban ltalban nem idzik Arisztotelsz knyvt a megjelens vszmval (rthet okok miatt). c) ha tudomnyos-szakirodalomjegyzkrl van sz: A kznysk cm knyvet nem szoktk gy idzni, hogy Moravia, 1929. Ha teht a munka megfelel a felsorolt feltteleknek s korltozsoknak, akkor a szerz-vszm rendszer mkdkpes. A 18. tblzatban a 16. tblzat j szisztma szerint talaktott formjt ltjk: az els eredmny az, hogy a szveg rvidebb lett: hat jegyzet helyett csak egyet tartalmaz. A hozz tartoz irodalomjegyzk kicsit hosszabb (19. tblzat), ugyanakkor azonban vilgosabb is. Jl kvethet egy szerz
18. TBLZAT

A 16. TBLZAT, SZERZ-VSZM RENDSZERBEN Chomsky (1965a: 162) elismeri ugyan Katz s Fodor interpretatv szemantikaelmlett (Katz & Fodor, 1963), amely szerint a jelents az elemi sszetevk jelentseinek sszessge, nem gyzi azonban hangoztatni a szintaktikai mlystruktra elsbbsgt a jelents meghatrozsban.29 Termszetesen eme els megllaptsoktl Chomsky eljutott egy vilgosabban kifejtett llspontig, amelynek elemei mr els mveiben is fellelhetk (Chomsky, 1965a: 163), azokban az eszmefuttatsokban, amelyek egytt is megjelentek (Chomsky, 1970,), s amelyek szerint a szemantikai rtelmezs a mlystruktra s a felszni struktra kztt helyezkedik el. Ms szerzk (pl. Lakoff, 1971) megprbljk megalkotni a generatv szemantikt, amelyben a logikai-szemantikai forma generlja magt a szintaktikai szerkezetet (v. McCawley, 1971 is).
Az irnyzat kielgt sszefoglalst 1. Ruwet, 1967. 19. TBLZAT AZ ELZ BIBLIOGRFIAI PLDA SZERZ-VSZM RENDSZERBEN Chomsky, Noam 1965a Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge, M.I.T. Press, pp. XX-252 (ol. ford in Chomsky, N, Saggi Linguistici 2, Torino, Boringhieri, 1970). 1965b De quelques constantes de la thorie linguistique, Diogne 51 (ol. ford, in [tbb szerz], I problemi attuali dlia linguistica, Milano, Bompiani, 1968). 1970 Deep Structure, Surface Structure and Semantic Interpretation, in Jakobson, Roman, ed., Studies in Orientaland General Linguistics, Tokyo, TEC Corporation for Language and Educational Research, pp. 52-91 ; mg in Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 183-216. Katz Jerrold J. & Fodor, Jerry A. 1963 The Structure of a Semantic Theory, Language 39 (mg in Katz, J. J. & Fodor, J. ., The Structure of Language, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518). Lakoff, George 1971 On Generative Semantics, in Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 232-296. McCawley, James 1971 Where do noun phrases come from?, in Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 217-231. Ruwet, Nicolas 1967 Introduction la grammaire generative, Paris, Pion, p. 452. Steinberg, D. D. & Jakobovits L. ., (eds.) 1971 Semantics: An Interdisciplinary Reader in Philosophy, Linguistics and Psychology, Cambridge, Cambridge University Press, pp. X-604.

mvei megjelensnek a sorrendje (valsznleg megfigyeltk, hogy ha ugyanannak a szerznek kt mve jelent meg ugyanabban az vben, az vszmot az bc betivel egsztettk ki), s egyszerbb vltak a bels bibliogrfiai utalsok. szreveszik majd, hogy ebben a bibliogrfiban nincs tbb szerz jells, a

114

gyjtemnyes ktetek a szerkeszt neve alatt jelennek meg. (A tbb szerz 1971 jells valjban nem jelentene semmit, mert tl sok knyvre vonatkozhatna.) Azt is szreveszik majd, hogy a gyjtemnyes ktetekben megjelent cikkek mellett, a szerkeszt neve alatt olykor maga a gyjtemnyes ktet is bekerl a bibliogrfiba, mskor azonban csak abban a szvegrszben idzzk, amely az adott cikkre vonatkozik. Ennek rendkvl egyszer oka van. Egy olyan gyjtemnyes ktetet, mint a Steinberg & Jakobovits, 1971, kln idznk, mert sok cikkben hivatkoznak r (Chomsky, 1971; Lakoff, 1971; McCawley, 1971). A Katz s Fodor gondozsban megjelent The Structure of Language cm ktetet azonban abban a szvegrszben idzzk, amely a kt szerz The Structure of a Semantic Theory cm cikkre vonatkozik, mivel a bibiliogrfiban nincs tbb olyan m, amely hivatkozna r. Vgl pedig szreveszik majd, hogy ez az eljrs lehetv teszi, hogy azonnal kiderljn, ha egy szveg els kiadsrl van sz, akkor is, ha mr megszoktuk, hogy mindent ksbbi jrakiadsokbl ismernk. Ezrt a szerz-vszm rendszer klnskppen a szaktudomnyokban ksztett homogn rtekezsek esetben hasznos, mivel sokszor fontos tudni, ki vzolt fel elszr bizonyos elmleteket, vagy ki vgzett el els zben egy bizonyos empirikus kutatst. S vgl van egy utols ok, ami miatt, ha lehet, ajnlatos a szerz-vszm rendszert hasznlni. Tegyk fel, hogy befejeztk s legpeltk a szakdolgozatot, a rengeteg lbjegyzettel egytt, amelynek a szma fejezetenknt is elrte a 125-t. Egyszer csak szreveszik, hogy nem idztek egy fontos szerzt, akit nem lehet figyelmen kvl hagyni, s pp az egyik fejezet elejn kellene hivatkozni r. Kzbe kell teht iktatni egy jabb lbjegyzetet, s mind a 125 szmot t kell rni! A szerz-vszm rendszer esetben ez a gond nem merl fel: a szvegben egyszeren zrjelben feltntetik a nevet s az vszmot, majd hozzteszik a ttelt az ltalnos bibliogrfihoz (tollal bejegyzik, vagy egyetlen oldalt jra gpelnek). Ezenkvl nem is felttlenl szksges megvrni, amg a szakdolgozat elkszl: a jegyzetek elhelyezse mr a fogalmazs kzben is unalmas jraszmozsi gondokat okoz. A szerz-vszm rendszer alkalmazsval azonban mindez a bosszsg elkerlhet. Ha olyan szakdolgozatnl alkalmazzuk, amelynek nagyon homogn a bibliogrfija, akkor lehet, hogy rengeteg folyiratra, kziknyvre s egyb okmnyra vonatkoz rvidtst kapunk. me kt plda egy termszettudomnyi s egy orvostudomnyi m bibliogrfijbl.
Mesnil, F. 1896. Etudes de morphologie externe chez les Annlides Bull. Sei. France Belg. 29:110-287. Adler, P. 1958. Studies on the Eruption of the Permanent Teeth. Acta Genet, et Statist. Med., 5:78:94

Meg ne krdezzk tlem, hogy ez mit jelent. Abbl indulunk ki, hogy aki ilyen kzlemnyt olvas, az gyis tudja.

V.5. FIGYELMEZTETSEK, CSAPDK, SZOKSOK

Egy tudomnyos munka elksztsekor szmtalan fortlyt kell alkalmazni, s szmtalan csapda leselkedik rnk. rvid rtekezs keretein bell csak arra szortkozhatunk, hogy rendezetlen sorokban kzljnk nhny figyelmeztetst, ezzel azonban nem mertjk ki azt a Sargasso-tengert, amelyen egy szakdolgozat megrsakor t kell kelni. Rvid figyelmeztetseink pusztn arra szolglnak, hogy mindenkivel tudatostsuk, mennyi veszllyel kell mg magnyosan szembenznie. Ne hivatkozzanak forrsokra kzismert tnyekkel kapcsolatban. Esznkbe nem jutna azt rni, hogy Napleon, aki, mint Ludwig mondja, Szent Ilona szigetn halt meg, pedig gyakran rnak ehhez hasonl badarsgokat. Knnyedn lerunk egy olyan mondatot, hogy a szvgpek, amint Marx mondja, az ipari forradalom eljvetelt jeleztk, mikzben egy mr

115

Marx eltt is ltalnosan elfogadott tnyrl van sz. Ne tulajdontsanak valamely szerznek olyan gondolatot, amit is mstl idz. Nemcsak azrt, mert ez azt a ltszatot keltheti, hogy nkntelenl is msodlagos forrsokhoz folyamodnak, hanem azrt sem, mert lehet, hogy a szerz ppen nem rt egyet, azaz nem fogadja el azt a gondolatot. A jelrl rott kis knyvemben klnbz osztlyozsi lehetsgek kztt megemltem azt is, amely szerint a jelek expresszv s kommunikatv kategrikra oszthatk. Egy egyetemi dolgozatban viszont a kvetkezket talltam: Eco szerint a jelek kommunikatv s expresszv jelekre oszthatk, mikzben n mindig is tl durvnak talltam ezt a felosztst, s trgyilagosan megemltettem ugyan, de nem fogadtam el. Ne tegyenek hozz s ne vegyenek el a jegyzetekbl csak azrt, hogy rendben legyen a szmozs. Megtrtnhet, hogy egy legpelt (vagy a gprn szmra olvashatan lert) szakdolgozatbl ki kell hagyni egy tvesnek bizonyul jegyzetet, vagy felttlenl be kell iktatni egy jabbat. Ilyenkor felborul a szmozs, s ha szerencsjk van, a jegyzeteket fejezetenknt szmoztk meg, nem pedig a szakdolgozat elejtl a vgig (ms egy szmsort kijavtani egytl tzig, s megint ms egytl szztvenig). Hogy ne kelljen az sszes szmot megvltoztatni, nagy lesz a ksrts, hogy inkbb beiktassunk vagy elvegynk egy jegyzetet. Emberi dolog, de jobb, ha ehelyett jabb jellseket alkalmazunk, pldul o, oo, +, + + stb. Ez persze elg ideiglenesnek hat, s egyes brlknak taln nem fog tetszeni. Teht, ha lehet, inkbb hozzk rendbe a szmozst. Van r md, hogy anlkl idzznk mstl klcsnztt forrsokat, hogy megsrtennk a tudomnyos korrektsg szablyait. Mindig jobb, ha nem hasznlunk msodkzbl val forrsokat, nha azonban elkerlhetetlen. Egyesek kt mdszert javasolnak. Tegyk fel, hogy Sedanelli idzi Smithnek azt a mondatt, amely szerint a mhek nyelve lefordthat a transzformcis grammatika segtsgvel. Els eset: szmunkra annak a tnynek a hangslyozsa a lnyeg, hogy Sedanelli maga vllalja a felelssget ezrt az lltsrt. Akkor a jegyzetben a kvetkez, nem tl elegns formt alkalmazzuk:
1. C. Sedanelli, II linguaggio delle api, Milano, Gastaldi, 1967, p. 45. (lsd C. Smith, Chomsky and Bees, Chattanooga, Vallechiara Press, 1966, p. 56).

Msodik megolds: szmunkra az a fontos, hogy rvilgtsunk arra a tnyre, hogy az llts Smithtl szrmazik, s Seda-nellit csak azrt idzzk, hogy megnyugtassuk a lelkiismeretnket azrt, hogy msodkzbl val forrst alkalmazunk. Akkor a jegyzetet gy rjuk:
1. C. Smith, Chomsky and Bees, Chattanooga, Vallechiara Press, 1966, p. 56 (idzi C. Sedanelli, Il linguaggio delle api, Milano, Gastaldi, 1967, p. 45.).

Mindig pontos informcit kell adni a kritikai, javtott s egyb kiadsokrl. Pontostani kell, hogy kritikai kiadsrl van-e sz s hogy kinek a gondozsban jelent meg. Msodik vagy n-edik kiads esetben pontostani kell, hogy tdolgozott, javtott vagy bvtett kiadsrl van-e sz, msklnben elfordulhat, hogy egy 1940-ben rt m 1970-es kiadsbl gy idznk egy gondolatot, mintha a szerz 1940-ben rta volna, mikzben bizonyos felfedezsek hjn ezt akkor mg nem tehette. Figyeljenek, ha klfldi forrs alapjn idznek rgi szerzt. Klnbz kultrkban msms neve van ugyanannak a szerznek. Akit a francik Pierre d'Espagne-nak neveznek, azt olaszul nem Pietro di Spagnnak, hanem Pietro Ispnnak hvjk. Scot Erigene-nek mondjk azt, akit az olaszok Scoto Eriugennak. Ha angol szvegben Nicholas of Cues-szal tallkoznak, akkor Cusanusrl van sz (s termszetesen ugyangy fel kell ismernik az olyan neveket, mint Ptrarque, Petrarch, Michel Ange, Vinci, Boccace). Robert Grosseteste olaszul Roberto Grossatesta. Albert Le Grand vagy Albert the Great Albertus Magnus. A titokzatos Aquinas Aquini Szent Tamssal azonos. Anselmo d'Aosta az angoloknl s a nmeteknl Anselm (of, von) Canterbury. Ne gondoljanak kt festre a Roger van der Wayden s a Rogier de la Pasture nevek hallatn, mert ugyanazt a szemlyt jellik. Jupiter te-mszetesen

116

Giovval azonos. Figyeljenek akkor is, amikor orosz neveket rnak t rgi francia forrsbl. Biztos nem esnek abba a hibba, hogy Staline-t vagy Lenine-t rnak, de esetleg ksrtsbe eshetnek, hogy az Ouspenskyt tvegyk, mikzben Uszpenszkijrl van sz. Ugyanez vonatkozik a vrosnevekre: Den Haag, The Hague, La Haye, L'Aja, mind Hgval azonos. Hogyan lehet ezeket a dolgokat tudni, amikor tbb szz van bellk? gy, hogy ugyanarrl a tmrl klnbz szvegeket olvasunk, klnbz nyelveken. Bennfentesek, klubtagok vagyunk. Ahogy brmelyik kisfi tudja, hogy Satchmo Louis Armstronggal azonos, s minden jsgolvas tudja, hogy Fortebraccio nem ms, mint Mario Melloni. Aki nincs tisztban ezekkel a dolgokkal, jttment, vidki benyomst kelti: egy szakdolgozat esetben azonban (amelyben pldul a jellt, nhny msodlagos forrs tlapozgatsa utn Arouet s Voltaire kapcsolatrl kezd el rtekezni) nem vidkinek nevezik az illett, hanem tudatlannak. Figyeljenek az angol nyelv knyvekben tallt szmokra. Ha egy amerikai knyvben azt rjk 2,625, az ktezer-hatszzhuszontt jelent, mg a 2.25 kett egsz huszont szzadot. A klfldiek nem hasznljk a Cinquecento, Settecento, Novecento elnevezseket, hanem azt rjk XVI, XVIII, XX. szzad. Ha azonban egy francia vagy egy angol knyvben olaszul Quattrocento-t rnak, akkor az olasz kultrnak egy meghatrozott firenzei korszakra utalnak. Ne tegyenek automatikusan egyenlsgjelet a klnbz nyelvek szakkifejezsei kz. Az angol renaissance kifejezs ms idszakra vonatkozik, mint az olasz : a XVI. szzad szerzit is magban foglalja. A mannerism vagy Manierismus meghatrozs is csalka, nem ugyanazt jelenti, mint az olasz manierismo. Ksznetnyilvnts Ha a tmavezetn kvl valaki szbeli tancsokkal, ritka knyvek klcsnzsvel vagy ms mdon segtsget nyjtott a munkjukhoz, j, ha a szakdolgozat elejn vagy vgn ksznetet mondanak neki. Ez azt is bizonytja, hogy vettk a fradsgot, s msokkal is konzultltak. zlstelen dolog ksznetet mondani a tmavezetnek. Ha segtett, csak a ktelessgt teljestette. Megtrtnhet, hogy olyan tudsnak mondanak ksznetet s rzik magukat lektelezve, akit a tmavezet gyll s megvet. Ez slyos szakmai mellfogs, de a maguk lelkn szrad. Kt megolds van : vagy bznak a tmavezetben, s ha azt mondja valakire, hogy idita, akkor nem krnek tle tancsot, vagy a tmavezet elg nyitott ahhoz, hogy belenyugodjk, tantvnya olyan forrsokhoz is folyamodik, amelyekkel maga nem rt egyet, s esetleg udvarias vitt kezdemnyez a szakdolgozat megvdsekor. Elfordulhat azonban, hogy a tmavezet lobbankony, gyllkd, hi vnember, akkor nem hozz kellett volna rni a szakdolgozatot. Ha pedig mgis hozz akartk rni, mert hibi ellenre j protektornak gondoltk, legyenek kvetkezetesen becstelenek s ne idzzk azt a msikat, hiszen gy dntttek, hogy ugyanolyanok lesznek, mint a mesterk.

V.6. A TUDOMNYOS NRZET

A IV.2.4. rszben a kutatsi mdszerben s a szvegek olvassakor nlklzhetetlen tudomnyos nrzetrl szltunk. Most a btor megfogalmazshoz szksges tudomnyos nrzetrl mondunk nhny szt. Nincs bosszantbb annl, ha egy szakdolgozatban (st nha nyomtatott szvegekben is), a szerz folyton excusationes non petitae-t alkalmaz.
Nem vagyunk kompetensek ebben a tmban, mgis megkockztatnnk azt a feltevst, hogy ...

Hogyhogy nem kompetensek? Hnapokat, st taln veket szenteltek a vlasztott tmnak, felteheten elolvastk rla mindazt, amit lehetett, gondolkodtak rajta, jegyzeteket ksztettek, s most veszik szre, hogy nem kompetensek? Akkor mit csinltak mindez id alatt? Ha nem

117

rzik magukat kompetensnek, ne adjk be a szakdolgozatot. Ha beadjk, akkor gy rzik, elkszltek, mindenesetre nincs joguk mentegetzni. Ha teht egyszer mr ismertettk msok vlemnyt, tudattk a nehzsgeket, s rmutattak arra, hogy egy adott tmrl klnbz llspontok lteznek, dobjk be magukat. Mondjk azt nyugodtan, hogy gy vljk vagy vlhetleg. Abban a pillanatban, amikor beszlnek, nk a szakemberek. Ha kiderl, hogy gyenge szakemberek, az elg baj, de habozni nincs joguk. nk az emberisg szszli, a kollektva nevben szlnak az adott tmrl. Legyenek vatosak s alzatosak, mieltt kinyitjk a szjukat, de ha mr kinyitottk, legyenek nrzetesek s ntudatosak. Ha X tmrl runk szakdolgozatot, akkor felttelezzk, hogy korbban mg senki nem szlt olyan kimerten s olyan vilgosan arrl a tmrl. Knyvnk mindvgig arra intett, hogy nagyon vatosnak kell lenni a tma kivlasztsakor, hogy ajnlatos krlhatrolt, akr nagyon knny, st kisszernek ltsz tmt vlasztaniuk. De a vlasztott tma -legyen az akr A Via Pisacane s a Via Gusta vo Modena sarkn ll jsgrus forgalmnak alakulsa 1976. augusztus 24-tl 28-ig legnagyobb l szaktekintlynek nknek kell lennik. Ha pedig kompilcis szakdolgozati tmt vlasztottak, amelyben csak sszefoglaljk mindazt, amit a tmval kapcsolatban mondtak, nem fznek hozz semmi jat, akkor is nk a szaktekintlyek abban, hogy mit mondtak ms szaktekintlyek, s senki nem ismerheti nknl jobban mindazt, amit a tmval kapcsolatban mondtak. Termszetesen gy kell dolgozniuk, hogy tiszta legyen a lelkiismeretk, ez azonban ms gy. Itt stlusbeli krdsrl van sz. Ne sirnkozzanak s ne legyenek komplexusaik, mert az unalmas. Figyelem: a most kvetkez fejezet nem nyomtatott, hanem gpelt szveg lesz. Arra szolgl, hogy bemutassam a szakdolgozat vgs megfogalmazsnak egy modelljt. Lesznek benne hibk s javtsok, mert sem n, sem nk nem lehetnek tkletesek. A dolgozatrs utols kt lpse a vgleges szvegvltozat megrsa s a gpels. Ltszlag a vgleges megfogalmazs az nk dolga s fogalmi krds, a gpels pedig a gpr dolga s manulis krds. Ez azonban nem egszen gy van. Amikor legpeltetjk a szakdolgozatot, nhny mdszerbeli krdsben is dntennk kell. Attl, hogy nk a gprra bzzk a dntst, s az a sajt mdszereit alkalmazza, a szakdolgozat megformlsnak mg ltezik a tartalomra is kihat, sajtos grafikai formja. Ha pedig, amint az remlhet, nk dntenek ezekben a krdsekben, brmilyen szvegszerkesztsi mdot vlasztanak is (kzrs, egyetlen ujjal ptygtets, vagy ne adj' isten magn), annak mr magban kell foglalnia a msolnak szl utastsokat. Ezrt tallnak teht ebben a rszben grafikai utastsokat, amelyek mind a fogalomrendszert, mind a szakdolgozat kommunikcis arculatt befolysoljk. Mr csak azrt is, mert nem lltjuk, hogy felttlenl mssal kell legpeltetni a szakdolgozatot. nk is legpelhetik, fleg ha olyan munkrl van sz, amely klnleges grafikai megoldsokat ignyel. Ezenkvl, ha maguk gpelik le az els vl219

tozatot, a msolnak nem lesz ms dolga, mint hogy szebben lemsolja azt, amit nk mr a gpels szempontjbl is meghatroztak. Csak az a krds, hogy tudnak-e, vagy meg tudnak-e tanulni gpelni. Egybknt egy hasznlt hordozhat rgp olcsbb, mint a gpr.

VI. A VGS SZVEG MEGSZERKESZTSE

118

VI. 1. Grafikai kvetelmnyek VI.1.1. Margk s sorkzk

Ez a fejezet a cmmel kezddtt, amelyet NAGYBETVEL rtunk bal oldalra (de rhattuk volna kzpre is). A fejezet sorszmot visel, amelyet ebben az esetben rmai szmmal rtunk (ksbb majd megltjuk a tbbi lehetsges megoldst). Utna, hrom vagy ngy sor kihagyssal, bal oldalon alhzva megjelenik az alfejezet cme, eltte a fejezet sorszmval s egy jabb megklnbztet szmmal. Utna kvetkezik kt sorral lejjebb ( avagy kettes sorkzzel) a mg kisebb egysg cme, amelyet nem hzunk al, hogy meg tudjuk klnbztetni az alfejezet cmtl. A szveg hrom sorral a cm alatt kezddik, s az els szt kt letssel beljebb rjuk. Vlaszthatunk, hogy csak a fejezet els sort kezdjk kt letssel beljebb, vagy minden bekezdst gy, mint ezen az oldalon. Azrt fontos a bekezdseket beljebb rni, hogy rgtn rthet legyen, hogy az elz bekezds lezrult, s az rtekezs nmi sznet utn folytatdik. Amint lttuk, j, ha minl gyakrabban runk j bekezdst, de ne tletszeren tegyk. Az j bekezds azt jelzi, hogy szervesen lezrult egy klnbz mondatokbl ll szakasz, s elkezddtt az rtekezs jabb rsze. Olyan ez, mintha beszd kzben egyszer csak megllnnk s azt krdeznnk: rthet? Minden rendben? J, akkor folytatjuk. Ha mindenki egyetrt, j bekezdst nyitunk, majd tovbb megynk, pontosan gy, mint a jelen esetben. Ha az alfejezet vget rt, jabb hrom sort kihagyunk a szveg vge s az j alfejezet kztt. Ezt az oldalt msfeles sortvolsggal gpeltk. Sok szakdolgozatot gpelnek kettes sortvolsggal, mert az a legknnyebben olvashat, terjedelmesebbnek ltszik, s knnyebb jragpelni az oldalakat. A kettes sorkz esetn a fejezet cme, az alfejezet cme s az esetleges egyb cmek kztti tvolsg egy sorral n. Ha a szakdolgozatot msolirodban gpelik, a gpr tudja, hogy mekkora margt kell hagynia a lap ngy szln. Ha nk gpelik, vegyk figyelembe, hogy az oldalak valamilyen mdon ssze lesznek kapcsolva, s az sszefzs oldaln is olvashatnak kell maradniuk. Valamennyi kihagys a jobb oldalon is ajnlatos. Ez a grafikai kvetelmnyekrl szl fejezet, mint szrevettk, nem nyomtatott, hanem a knyv formjnak megfelelen egy szakdolgozat gppel rott oldalait reproduklja. Ez a fejezet teht nemcsak az nk szakdolgozatrl, hanem nmagrl is szl. Alhzunk nhny szakkifejezst, hogy bemutassuk, mikor kell alhzni, jegyzeteket kszteni, a szveget fejezetekre s alfejezetekre osztjuk, hogy bemutassuk a fejezetekre, alfejezetekre s szakaszokra oszts kritriumait.

VI.1.2. Alhzsok s nagybetk

Az rgpen nincs dlt bet, csak ll. Ezrt azt, amit a knyvekben dlt betvel rnak, a szakdolgozatban al kell hzni. Ha a szakdolgozat egy knyv gppel rott vltozata lenne, a nyomdsz az sszes alhzott szt kurzivln. Hogy mit hzunk al, ltalban a szakdolgozat jellegtl fgg, de az ltalnos kritriumok a kvetkezk: a) a nem kzhasznlat idegen szavakat (nem hzzuk al az anyanyelvnkbe tment kzhasznlat szavakat: br, sport, valamint Boom, crack, shock. Egy asztronautikrl szl szakdolgozatban nem hzzuk al a szakterlet kzhasznlat szavait, mint pl. splash down}; b) tudomnyos elnevezseket, mint pl. felis catus, euglena viridis, clerus apivorus; c) olyan szakkifejezseket, amelyeket hangslyozni kvnunk: a karottzs md-szere a

119

kolajfeltrs klnbz folyamataiban . . . d) teljes nem tl hossz) mondatokat, amelyek egy szakdolgozat lnyegt vagy konklzijt tartalmazzk: azt akarjuk teht bemutatni, hogy alapvet vltozsok trtntek az elmebetegsg defincija tern; e) knyvcmeket (nem fejezetek vagy folyiratokban tallt tanulmnyok cmt,); f ) versek, sznpadi mvek, kpek, szobrok cmt: Lucia Vaina-Pusca La thorie des mondes possibles dans l'tude des textes Baudelaire lecteur de Brueghel cm tanulmnyban Hintikka Knowledge and Belief cm rsra hivatkozik, amikor azt lltja, hogy Baudelaire Les aveugles cm kltemnyt Brueghel Vakok cm kpe ihlette ; a napilapok s hetilapok cmt: lsd a 1' Espresso 1976. jnius 24-i szmban megjelent s a vlasztsok utn? cm cikket; h) filmek, dalok s operk cmt. Figyelem: ne hzzk al a ms szerzktl vett idzeteket, azokra az V. 3. rsz szablyai rvnyesek. Ne hzzk al a kt vagy hrom sornl hosszabb idzeteket sem: a sok alhzs olyan, mint amikor valaki gyakran kilt farkas, farkas-t, s amikor tnyleg baj van, senki gyet sem vet r. Az alhzsnak ugyanazt a szerepet kell betltenie, mint a sajtos intoncinak egy szveg felolvassakor: akkor is fel kell hvnia magra a hallgatsg figyelmt, ha az ppen elkalandozott.
Sok knyvben a dlt bet (vagyis az alhzs) mellett olyan nagybett is alkalmaznak, amely kisebb a mondat elejn vagy a tulajdonnevekben lv nagybetnl. Az rgpen ilyen nincs, de ( nagy krltekintssel! ) egy rendkvl fontos szakkifejezst nagybetvel is rhatnak. Ha emellett dntenek, akkor a szakdolgozat kulcsfontossg szavait kell nagybetvel rni, az idegen mondatokat, szavakat vagy cmeket pedig al kell hzni. Lssunk egy pldt: Hjelmslev JELFUNKCInak nevezi azt a korrelcit, amely a KIFEJEZS s a TARTALOM, e kt, egybknt egymstl fggetlen szinthez tartoz FUNKTIV kztt ltrejn. Ez a definci megkrdjelezi a jel mint autonm egysg fogalmt. Felhvom a figyelmket, hogy egy nagybetvel rt (vagy alhzott) szakkifejezs bevezetst kzvetlenl megelzen vagy kveten definilni kell a fogalmat. Ne hasznljanak nagybett kiemelsre (felfedezsnk DNTNEK ltszik rtekezsnk szempontjbl). ltalban soha, semmilyen mdon ne hangslyozzunk. Ne hasznljunk felkiltjeleket s hrom pontot hacsak nem egy idzett szveg megszaktst akarjuk jellni). A felkiltjelek, a pont-pontpont, a nagybetk alkalmazsa nem szakkifejezsek esetben dilettns rra vall, s csak sajt kltsgen kiadott knyvekben jelenik meg.

VI.1.3 Alfejezetek
Az alfejezetnek tovbbi alegysgei is lehetnek, mint pldul ennl a fejezetnl. Ha az alfejezet cmt alhzzuk, a tovbbi alegysgek cmt azltal klnbztetjk meg, hogy nem hzzuk al, ez akkor is elg, ha a cm s a szveg kztti sortvolsg nem vltozik. Msrszt mint ltjk, az alfejezetek s a tovbbi alegysgek megklnbztetsre ott a szmozs is. Az olvas pontosan rti, hogy a rmai szm a fejezetet jelli, az els arab szm az alfejezetet, a msodik arab szm pedig a kvetkez alegysget. IV.1.1. Alfejezetek Azrt ismteljk meg az alegysg cmt, hogy bemutassunk egy msik szisztmt: itt a cm nem klnl el a szvegtl, alhztuk. Ez a rendszer nagyon jl mkdik, de kizrja, hogy ugyanezt a mdszert alkalmazzk a tovbbi alegysgek jellsre is, amire pedig olykor szksg lehet (mint ugyanebben a fejezetben ltni fogjk}. Lehetne szmozst hasznlni cmek nlkl, me egy plda arra', hogy az ppen most

120

olvasott alegysget hogyan lehetett volna mskppen elindtani: IV. 1.3. A szveget rgtn a szmok utn lehetne kezdeni, s az egsz sort kt vonal vlasztan el az ppen befejezett rsztl. Mindenesetre az alcmek nemcsak az olvast segtik, hanem kvetkezetessgre ktelezik a szerzt is, akinek egyetlen cmben kell 226 meghatroznia (vagyis egy alapvet problma fkuszba lltsval igazolnia) a krdses alfejezetet. A cm bizonyt Ja az adott rsz ltjogosultsgt. A fejezeteket s alfejezeteket Jell szmok, cmekkel vagy cmek nlkl, klnbzek lehetnek. Itt utalunk a VI. 4-es, A tartalomjegyzk cm rszre, amelyben majd tallhatnak nhny szmozsi modellt.. Azrt emltjk a tartalomjegyzket, mert felptsnek pontosan tkrznie kell a szvegt, s fordtva. VI.1.4. Idzjelek s ms rsjelek Idzjeleket a kvetkez esetekben hasznlunk: a) ha t- vagy rvid sszetett mondatot idznk ms szerztl, mint pldul most, amikor emlkeztetjk nket arra, hogy Campbell s Ballou szerint a hrom gpelt sornl nem hosszabb idzeteket idzjelbe tesszk s a szvegben helyezzk el; 29 ha egyes szavakat idznk ms szerztl, mint pldul most, amikor megemlkeznk arrl, hogy a fentiekben idzett Campbell s Ballou szerint idzjelnket ms nven quotation marks-nak nevezik /de mivel idegen szrl van sz, rhatnnk gy is, hogy quotation marks). Magtl rtetdik, hogy ha elfogadjuk a kt szerz terminolgijt s tvesszk tlk a szakkifejezst, mr nem gy r juk, hogy quotation marks, hanem gy, hogy quotation marks, st, ha rtekezsnk az angolszsz tipogrfiai szoksokrl szl, gy is rhatjuk, hogy QUOTATION MARKS (mert itt rtekezsnk egyik szakkifejezsrl van sz); ej kzhasznlat vagy ms szerztl klcsnztt szakkifejezsek esetben, amikor azt rnnk el, hogy gynevezett . Azt r juk teht, hogy az idealista eszttikkban a kltszet nem ugyanazt jelenti, mint egy kiadi katalgusban, ahol a KLTSZET cmszava az ELBESZL IRODALOM s az ESSZ ellentteknt szerepel. Ugyangy azt is mondhatjuk, hogy a hjelmslevi JELFUNKCI fogalom megkrdjelezi a jelenlegi 11 jel fogalmat. Nem javasoljuk az idzjel hasznlatt szakkifejezsek kiemelsre, ahogy egyesek teszik, olyankor inkbb az alhzshoz vagy az 'egyvesszs, egyszer idzjel' alkalmazshoz kell f lyamo dnunk; de ha sznpadi mvekbl idznk. s noha lerhatjuk gy is, hogy s akkor Hamlet kimondta a Lenni vagy nem lenni? Ez itt a krds szavakat, n mgis azt tancsolnm, hogy a kvetkez mdon idzzk: Hamlet Lenni vagy nem lenni? Ez itt a krds. Hacsak a felhasznlt szakirodalom nem kvet ms mdszert. Mi trtnik akkor, ha egy idzjeles szveget akarunk idzni, amelyben tovbbi idzjelben ll szavak szerepelnek? Akkor egyszer idzjelet hasznlunk, mint pldul amikor azt rjuk le, hogy Smith szerint a hres 'lenni vagy nem lenni 1 verssor Shakespeare sszes rtelmezjnek vesszparipja volt. s ha Smith azt mondta, hogy Brown azt mondta, hogy Wolfram mondott valamit? Egyesek ezt a kvetkezkppen oldjk meg: Smith hres megllaptsa szerint mindazok, akik Brownnak arra a kijelentsre, mely szerint tagadni kell Wolframnak azt az alapelvt, hogy? a lt s a nemlt egybeesik, olyan hibt kvetnek el, amely nem igazolhat. Ha azonban megnzik az V. 3 1 rszt 8. szably , megltjk, hogy ha a Smith-idzetet kisebb betvel rjuk s beljebb kezdjk, akkor elkerlhetjk a klnbz idzjelek hasznlatt, s elegend lesz az egy s a ktvesszs idzjel. Mindazonltal az elz pldban lthattunk^s
29

W. G. Campbell s S. V. Ballou, Form and Style Theses Reports, Term Papers, 4. kiads, Boston, Houghton Miffern, 1974, 40. old.

121

rkos (, ms nven olasz idzjelet. Ezt meglehetsen ritkn hasznljuk, mr csak azrt is, mert az rgpen nem szerepel. Egyik munkmban mgis felttlenl alkalmaznom kellett, mert mg a rvid idzetek s az gynevezett konnotcik esetben a ktvesszs idzjelet hasznltam, meg kellett klnbztetnem a szt mint jellt (/ferde zrjelbe tve s mint jelltet . Azt rtam teht, hogy a /kutya/ sz jelentse ngylb hsev llat . Ezekben a ritkn elfordul esetekben mindig a felhasznlt szakirodalom alapjn kell dnteni, s a gpelt szakdolgozatba kzzel kell berni a jeleket, ahogy n tettem ezen az oldalon. Specilis tmkkal kapcsolatban nem lehet ltalnos rvny utastsokat adni, mivel sajtos jeleket ignyelnek. Egyes logikai, matematikai, vagy nem eurpai nyelvekrl rott szakdolgozatok esetben, amennyiben nincs elektromos, gmbfejes rgpnk (amelybe mindig azt a fejet lehet betenni, amelyen a megfelel bc van), nem marad ms htra, mint hogy kzzel rjuk, ami nem kevs fradsggal jr. Olyan esetekben azonban, amikor kpletet (vagy grg vagy orosz szt), egy tantumot kell lerni, a kzrson kvl van mg lehetsg: a grg s a cirill bct trhatjuk a nemzetkzi szablyoknak megfelelen, a logikaimatematikai kpletek esetben pedig gyakran lteznek olyan alternatv grf mk, amelyeket gppel is le lehet rni. Termszetesen meg kell beszlnnk a tmavezetvel, hogy lhetnk-e ezekkel a lehetsgekkel, illetve j, ha megnzzk a tmval kapcsolatos szakirodalmat. Nzznk csak meg egy pldt nhny logikai kpletrl (bal oldal) , amelyeket kis fradsggal t lehet rni a jobb oldali formkra:

Az els t trsi md elfogadhat nyomtatsban is, az utols hrom csak gppel rott szakdolgozatban, de jegyzetben fel kell tntetni vlasztsunk magyarzatt s igazolst. Hasonl gondok addhatnak nyelvszeti szakdolgozatok esetben, amelyekben a fonma jellse lehet b vagy /b/. Bizonyos kpletek esetben a zrjelek rendszert egyszer kerek zrjelek sorv lehet reduklni, gy a kpletbl a kvetkez lesz: . Ugyangy, aki transzformcis grammatikbl r szakdolgozatot, az tudja, hogy a fadiagram elgazsait zrjellel is lehet jellni. Aki ilyen munkt vgez, mr ismeri a szablyokat.

VI.1.5. Diakritikus jelek s bettrsok

A bettrs azt jelenti, hogy a szveget az eredetirl eltr alfabetikus rendszerbe rjuk t. A bettrsnak nem clja a szveg fonetikai rtelmezse. Arra szolgl, hogy az eredeti szveget betrl betre reproduklja gy, hogy azt brki rekonstrulni tudja eredeti formjban akkor is, ha csak ezt a kt bct ismeri.

122

Bettrst alkalmazunk a trtnelmi s a fldrajzi nevek tbbsgnl, valamint akkor, ha egy sznak nincs megfelelje anyanyelvnkben. A diakritikus jelek olyan jelek, amelyek az bc hagyomnyos betihez kapcsoldva klnleges fonetikai rtket klcsnznek nekik. Diakritikus jelek teht a legkznsgesebb olasz kezetek(az les kezet / pldul zrtt teszi a perch sz vgn ll e hangot), ezenkvl a francia cdille-je, a spanyol *n tildje, a nmet kt pontja, valamint ms bck kevsb ismert jelei, pl. adn^, a lengyel i stb. Olyan szakdolgozatban, amely nem lengyel irodalomrl szl, elhagyhat a 1-tl a vons: odz helyett rhatjk azt, hogy Lodz, az jsgokban is ez ll. A latin nyelvek esetben azonban ltalban nagyobb a szigor. Vegynk nhny esetet. Brmely szvegben tiszteletben kell tartani a francia bc valamennyi klnleges jelt. jelek nmelyike kisbetre szerepelhet a billentyzeten. Nagybetk esetben gy rjuk, hogy a ira, viszont cole helyett Ecole-1, A la recherche . . . helyett A la recherche . . . -1 runk, mivel a nagybetk a francia nyomtatott szvegekben sem hangslyosak. Mind kisbetk, mind nagybetk esetben mindig tegyk ki a nmet nyelv hrom klnleges jelt: , , . S mindig -1 rjunk, nem pedig ue-1 (Fhrer nem Fuehrer) . Brmilyen knyvben tegyk ki mind a kisbetkre, mind a nagybetkre a spanyol bc klnleges jeleit, az les kezetet s az tildjt. A kis bet tildje helyett hasznlhatjuk a kpos kezetet: n. Egy spanyol irodalmi szakdolgozatban azonban nem gy rnm. Minden knyvben tartsuk tiszteletben, mind a kisbetk, mind a nagybetk esetben, a portugl bc hat klnleges jelt: az t tildvel rott magnhangzt s a q-1. A tbbi nyelvnl esetenknt kell dnteni, s mint ltalban, a megolds itt is attl fggen vltozik majd, hogy egyetlen szt idznek e, vagy ppen az adott nyelvrl rjk a szakdolgozatot. Egyedi esetekben alkalmazkodhatunk az jsgokban vagy a nem tudomnyos knyvekben elfogadott konvencikhoz. A dn a bett nha aa nak rjk, a cseh y-bl y lesz, a lengyel i-bl pedig 1 stb.
(A cirill s grg betk trsrl magyarul kln szably gondoskodik, 1. ehhez A cirill bets szlv nyelvek neveinek magyar helyesrsa. Az jgrg nevek magyar helyesrsa. Akadmia Kiad, Budapest 1985. A szerkeszt megjegyzse. )

VI. 1.6. Kzpontozs, rvidtsek

Nagy kiadk kztt is sok eltrs van a kzpontozsi jelek, vesszk s az kezetek hasznlatban. A szakdolgozatnak nem kell annyira pontosnak lennie, mint egy nyomdaksz gpelt szvegnek. Mgsem rt, ha rendelkeznk nhny informcival a szablyokrl, s amennyire lehetsges, megprbljuk betartani ket. Vezrfonalknt megadjuk knyvnk kiadjnak utastsait, de felhvjuk a figyelmet arra, hogy egyes szempontok tekintetben ms kiadk msknt vlekednek. Nem is annyira a szempontok fontosak azonban, hanem az, hogy kvetkezetesen alkalmazzuk ket. Pontok s vesszk. Ha a pontok s a vesszk az idzjelbe tett idzethez tartoznak, az idzjelen bell helyezzk el ket, mivel az idzjel sszetartoz szvegrszeket fog kzre. Ezrt azt rjuk, hogy Smith, Wolfram elmletvel kapcsolatban felteszi a krdst, hogy el kelle fogadnunk llspontjt, mely szerint A lt azonos a nemlttel, brmilyen szempontbl nzzk is. Mint ltjk, a mondat vgi pont az idzjelen bell van, mivel a Wolfram-idzet is ponttal fejezdtt be. Ezzel szemben azt rjuk, hogy Smith nem rt egyet Wolframmal abban, hogy a lt azonos a nemlttel. A pontot itt az idzet utn rjuk, mert a teljes mondatnak csak egy rszt idztk. Ugyanez a teend a vesszkkel is: azt rjuk, hogy Smith, miutn idzte

123

Wolfram llspontjt, mely szerint a lt azonos a nemlttel, kitnen meg is cfolja azt. Mskpp jrunk el a kvetkez mondat idzsekor: Nem hinnm, mondta, hogy lehetsges volna. Ezenkvl ne feledjk, hogy a zrjelbe tett kzbeszrsok el nem kell vesszt tenni. Nem gy rjuk teht, hogy szerette a sznes szavakat, az illatos hangokat, ( szimbolista gondolat), a brsonyos szvdobbansokat, hanem szerette a sznes szavakat, az illatos hangokat (szimbolista gondolat), a brsonyos szvdobbansokat. A jegyzetek szmozsa. A jegyzetek szma a kzpontozs utn ll. Azt rjuk teht: a legkielgtbb sszefoglals a tmval kapcsolatban Vulpius,30 aztn Krahehenbuhl. 31 Ez utbbi nem elgti ki mindazokat a kvetelmnyeket, amelyeket Papper gy hv, vilgossg Grumpz viszont a teljessg modelljeknt definil-ja.
20. TBLZAT

A JEGYZETEKBEN S A SZVEGBEN LEGGYAKRABBAN ELFORDUL RVIDTSEK Anon. Anonim cikk. cikkely (nem jsgcikk, hanem trvnycikkek s hasonlk) ed. angol bibliogrfiban ed. = editor = szerkeszt e.g. (angol szvegben exempli gratia) . . vszm nlkl fej. fejezet fol. folio ford. fordts Ford. megj. A fordt megjegyzse h. hasb (esetleg col = columna) H. n. hely nlkl ibid vagy ibidem, ugyanott (vagyis ugyanaz a m, ugyanaz az oldal ; ha a m ugyanaz, de az oldal nem, akkor op. cit. = id. m s az oldalszm i.e. (angol szvegben) id est, vagyis, teht ill. illusztrci jegyz. jegyzet (pl. : 1. vagy v. 3. jegyz.) kiad. kiads (els, msodik) kt. ktet kv. kvetkez 1. lsd 1. lent MS n NB op. cit. p. par. passim az egsz mben trgyalja a fogalmat) pl. pldul pseud. pseudonim, ha a szerz vitatott, pseudo sic
30 31

lsd lent kzirat, tbbesszm MSS szm (hasznlatt elkerlhetjk gy, hogy csak magt a szmot rjuk oda) nota bene ugyanattl a szerztl mr korbban idzett m pagina (vagy o.) paragrafus () klnbz helyeken (amikor nem egy adott oldalra hivatkozunk, mivel a szerz gy (gy rta a szerz, akit ppen

A pontossg kedvrt valban runk a szmnak megfelel jegyzetet, de kpzelt szerzrl van sz. Kpzelt szerz

124

idzek; hasznlhat vatossgbl vagy ironikusan, amennyiben risi tvedsrl van sz) szemelv, szemelvny Szerz. megj. A szerz megjegyzse t. tblaoldal t. l. tblalap viz. (angol szvegben) videlicet, vagyis pontosabban vol. ktet, tbbes szma voll ; (vol. ltalban egy tbbktetes m egyik ktete, voll, azt j elzi, hny ktetbl ll a mu) v. vesd ssze vs. versus (pl.: fehr vs. fekete, fehr vs. fekete, de gy is rhat, hogy fehr/fekete) VI. 1. 7 Nhny tovbbi tancs Ha idzjelet nyitnak, mindig zrjk is be. Ez ostoba tancsnak tnik, mgis ez a leggyakrabban elfordul mulaszts a gppel rott szvegekben. Elkezddik egy idzet, s nem tudni, hol a vge. Ne hasznljanak tl sok arab szmot. Ez a figyelmeztets termszetesen nem rvnyes, ha matematikai vagy statisztikai szakdolgozatot rnak, vagy ha pontos adatokat s szzalkokat adnak meg. Egy tlagos szvegben azonban inkbb azt rjk, hogy a hadseregben tvenezer ember volt (.nem pedig 50 000) , s hogy a m hromktetes (nem pedig 3 ktetes), hacsak nem pontos bibliogrfiai adatot akarnak kzlni, mint pl. 3 kt.. rjk azt, hogy a vesztesg tz szzalkkal ntt, hogy valaki hatvanves korban halt meg, hogy a vros harminc kilomterre volt. Hasznljanak ezzel szemben szmokat a dtumok esetben, amelyeket mindig jobb kirni: 1973 mjus 7. nem pedig 73/5/7, rhatjk azonban rviden, hogy a '18-as hbor. Termszetesen rvidtett dtumokat hasznljanak, ha dokumentumokat, naplkat stb. kell datlni. rjk azt, hogy ez s ez az esemny tizenegy harminckor trtnt, illetve, hogy a ksrlet sorn 11.30-kor a vz szintje 25 cm-re ntt. rjk azt, hogy a 7535-s trzsknyv, a via Fiori Chiari 30. alatti hz, a knyv 144. oldala. Amikor szksges, hasznljanak rmai szmokat: XIII. szzad, XII. Pius, VI. flotta. Ne rjk azt, hogy XII ik, nem szksges, mert a rmai szmok mindig sorszmot jellnek. Legyenek kvetkezetesek a betszk hasznlatban, rhatjk gy is, hogy U. S. A. , s gy is, hogy USA, de ha egyszer USA-t rtak, akkor a tovbbiakban is a PCI, RAF, SOS, FBI formt kell hasznlniuk. Hasznljk krltekinten a t- s sorszmneveket, a rmai s az arab szmokat. Vannak olyan rsmdok, amelyekben a rmai szm ltalban a nagyobb egysgekre trtn felosztst jelzi. A XIII. 3 jells pldul azt jelenti, hogy a tizenharmadik ktet harmadik rsze, a tizenharmadik nek harmadik versszaka, a tizenharmadik vfolyam harmadik szma. rhatjk mindezt gy is, hogy 13i 3, ltalban akkor is megrtik majd, de furcsa lenne, ha azt rnk, 3 XIII. rjk csak azt, hogy Hamlet III, II, 28, mindenki tudni fogja, hogy a harmadik felvons msodik jelenetnek huszonnyolcadik sorrl van sz, vagy azt, hogy Hamlet, III, 2, 28 ( vagy pedig Hamlet III. 2. 28), de ne rjk gy, hogy Hamlet 3, II, XXVIII. A tblkat, statisztikai tblzatokat, kpeket vagy trkpeket jellhetik gy is, hogy 1. bra, 4. tbla s gy is, hogy I. bra, IV. tbla, de knyrgm, tartsk meg ugyanazokat a jellseket a tblk s az brk mutatjban. S ha rmai szmokat hasznltak a tblk jellsre, hasznljanak arab szmokat az brkra. gy egy szempillants alatt rthetv vlik, mire utalnak. Olvassk el jra a legpelt szveget! Nem-csak azrt, hogy kijavtsk a gpelsi hibkat

125

(fleg az idegen szavakban s a nevekben), hanem azrt is, hogy ellenrizzk a jegyzetek szmozst s az idzett knyvek oldalszmt. me nhny dolog, amit felttlenl ellenrizni kell: Oldalak: rendben van-e a szmozsuk? Bels utalsok: stimmelnek-e a fejezet s az oldalszmok? Idzetek: mindig megvan-e az idzjel, mindkt oldalon? Mindig kvetkezetesen hasznltuk-e a kihagysokat, a szgletes zrjeleket, s beljebb kezdtk-e a megfelel sorokat? Megjelltk-e minden idzet forrst? Jegyzetek: megegyeznek-e a szvegben lv szmok a jegyzetekvel? Lthatan elklnl-e a szveg a jegyzetektl? Rendben van a jegyzetek szmozsa, vagy vannak benne ugrsok? Bibliogrfia: bcsorrendben vannak-e a nevek? Nem rtak-e keresztneveket egyes vezetknevek helyre? Megvan-e az sszes adat, ami egy knyv azonostshoz szksges? Nem idztek-e rszletesebben egyes cmeket a tbbinl (pl. oldalszm vagy sorozatcm megjellse)? Meg lehet-e klnbztetni a knyveket a folyiratoktl s a nagyobb mvek fejezeteitl? Van-e pont az utalsok vgn? VI. 2. A m vgn ll bibliogrfia A bibliogrfirl szl fejezetnek nagyon hossznak, pontosnak s alaposnak kellene lennie. Mi azonban mr legalbb ktszer idztnk a tmnl. A III.2.3 rszben lertuk, hogyan kell feltntetni az egyes mvek adatait, az V. 4. 2. s az V. 4. 3 rszben elmondtuk, hogyan kell jegyzetben utalni a mvekre, s hogy milyen kapcsolat van a jegyzetbeli utals s a zr bibliogrfia kztt. Ha visszalapoznak ehhez a hrom fejezethez, megtall jk mindazt, ami egy zr bibliogrfia elksztshez kell. Mindenesetre s mindenekeltt azt szgezzk le, hogy egy szakdolgozatban felttlenl szksg van zr bibliogrfira, brmennyire pontosak s rszletesek is az utalsok a jegyzetben. Nem knyszerthetjk az olvast arra, hogy az oldalakat bngszve keresse meg az t rdekl informcit. Nhny szakdolgozat esetben az irodalomjegyzk hasznos, de nem dnt fontossg kiegszt, ms szakdolgozatok esetben (amelyekben pl. egy bizonyos terleten folytatott irodalmi kutatst rnak le, vagy egy szerz sszes kiadott s kiadatlan mvt sszegzik, esetleg ppen a bibliogrfia a legrdekesebb rsz. Nem is beszlve a kifejezetten bibliogrfiai szakdolgozatokrl, mint pldul A fasizmusrl szl tanulmnyok 1945-tl 1950-ig, amelyben a zr bibliogrfia nyilvnvalan nem segdeszkz, hanem vgcl. Nem marad ms htra, mint hogy nhny tancsot adjunk ahhoz, hogyan kell felpteni a zr bibliogrfit. Vegynk pldul egy Bertrand Russellrl szl szakdolgozatot. A bibliogrfia egyik rsze Bertrand Russell mveit, a msik a Bertrand Russellrl rott mveket tartalmazza ( termszetesen lehet egy ltalnosabb rsze is, amely XX. szzadi filozfiatrtneti mveket foglal magban). Bertrand Russell mveit kronologikus sorrendben kell felsorolni, a Bertrand Russellrl szl mveket pedig bcsorrendben. Kivve, ha a szakdolgozat tmja a Russellrl 1950 s 1960 kztt megjelent mvek, ebben az esetben a Russellrl szl irodalomnak is kronologikus sorrendben kell llnia. Ha A katolikusok s az Aventinus cmmel rnnk szakdolgozatot, az irodalomjegyzk a kvetkez rszekbl llna: dokumentumok s parlamenti okmnyok, jsg s folyiratcikkek a katolikus sajtbl, fasiszta cikkek s folyiratok, ms politikai csoportok cikkei s folyiratai, a tmrl rott mvek ( s esetleg a korszakrl szl ltalnos trtneti mveket tartalmaz rsz).

126

Mint ltjk, a problma szakdolgozatonknt vltozik, a lnyeg az, hogy gy rendezzk el a bibliogrfit, hogy lehetv vljk az elsdleges s a msodlagos forrsok, a megbzhat s a kevsb szavahihet tanulmnyok stb. megklnbztetse s azonostsa. Az elz fejezetekben elmondottak rtelmben az irodalomjegyzk cljai vgeredmnyben teht a kvetkezk: a) felismerhetv kell tennie az idzett mveket; ~b) meg kell knnytenie a megtallsukat; c) meg kell mutatnia, tisztban vagyunk-e annak a tudomnygnak a szablyaival, amelybl diplomt szerznk. A tudomnyg ismerete kt dolgot jelent: azt a benyomst keltjk, hogy ismerjk a szban forg tma teljes szakirodalmt, s hogy kvetjk a krdses tudomnyg bibliogrfiai hagyomnyait. Ami a msodik pontot illeti, lehet, hogy a knyvnk ltal javasolt ltalnos szempontok nem a legjobbak, ezrt mindig az adott terlet szakirodalmt kell alapul venni. A msodik ponttal kapcsolatban jogosan felmerlhet az a krds is, hogy vajon a bibliogrfiban csak azokat a mveket kell-e feltntetni, amelyeket elolvastunk, vagy mindent, amirl tudomsunk van. A legkzenfekvbb vlasz az, hogy egy szakdolgozat irodalomjegyzkben csak a valban olvasott mveket szabad feltntetni, az sszes tbbi megolds tisztessgtelen. Ez azonban megint csak a szakdolgozat jellegtl fgg. Lehet, hogy a szakdolgozatnak ppen az a clja, hogy a tmval kapcsolatosan megjelent valamennyi rst felsorakoztassa, ebben az esetben persze fizikai kptelensg, hogy mindent el tudjunk olvasni. Ilyenkor elegend, ha a jellt vilgosan rmutat arra, hogy nem olvasta a bibliogrfiban szerepl sszes mvet, s esetleg csillaggal megjelli azokat, amelyeket elolvasott. Ez olyan esetekre vonatkozik, amikor a tmval kapcsolatban mg nem kszlt teljes bibliogrfia, s a jellt munkja abbl ll, hogy sszeszedi az elszrt utalsokat. Ha trtnetesen mr van teljes bibliogrfia, akkor utalni kell r, s csak a valban olvasott mveket kell feljegyezni. Egy bibliogrfia megbzhatsga sokszor mr a cmbl kiderl. Lehet a cm Bibliogrfiai utalsok, Olvasott mvek jegyzke, ltalnos irodalomjegyzk X tmban, s mris egyrtelm, hogy milyen krdsekre kell kielgt vlaszt tallnunk benne, illetve, hogy melyeket ll jogban nem kielgteni. Nem adhatjuk A msodik vilghbor bibliogrfija cmet egy harminc olasz cmbl ll jegyzknek. rjk azt, hogy Olvasott mvek jegyzke, s bizakodjanak Istenben. Brmilyen szegnyes is a bibliogrfia, prbljk meg legalbb helyes bcsorrendbe lltani a cmeket. Ennek megvannak a szablyai: mindig a vezetknvvel kell kezdeni, s a nemesi cmek, mint a de s a von, nyilvnvalan nem tartoznak a vezetknvhez, mg a nagybets elljrszk igen. Teht D'Annunzio a D-hez kerl, de Ferdinand de Saussure Saussure, Ferdinand de-knt szerepel majd. Azt rjk majd, hogy De Amicis, Du Bellay, La Fontaine, ugyanakkor azt, hogy Beethoven, Ludwig van. Ebbl a szempontbl is szem eltt kell tartani azonban a szakirodalmat. A rgi szerzk esetben pldul (a XIV. szzadig) a keresztnevet idzzk, nem pedig azt, ami vezetknvnek ltszik, valjban azonban az apa nevbl kpzett csaldnv vagy a szletsi hely megjellse. Befejezskppen, egy tlagos szakdolgozat bibliogrfija a kvetkez rszekbl llhat: Forrsok Repertriumok A tmval vagy a szerzvel kapcsolatos mvek (esetleg knyvekre s cikkekre bontva) A tmhoz kapcsold anyagok (interjk, dokumentumok, kijelentsek. VI. 3. A fggelk Vannak olyan szakdolgozatok, amelyekben nlklzhetetlen a fggelk. Ha egy nk ltal tallt s trt ritka szvegrl rnak szakdolgozatot, a fggelkben kzlni kell a szveget, s lehet, hogy ez lesz a munka legeredetibb rsze. Ha egy trtnelmi szakdolgozatban gyakran hivatkoznak egy adott dokumentumra, kzlhetik a fggelkben akkor is, ha mshol mr

127

megjelent. Ha jogi tmj szakdolgozatban egy trvnyt vagy trvnycsoportot trgyalnak, akkor kzlhetik a fggelkben (amennyiben nem szerepelnek az ppen hasznlatos trvnyknyvekben, amelyek mindenkinek a rendelkezsre llnak. Ha egy anyagot fggelkben idznek, elkerlhetik a szvegben a hosszas, unalmas idzseket, s knnyen hivatkozhatnak r. Fggelkbe kerlnek a tblk, diagramok, statisztikai adatok, hacsak nem olyan egyszer pldkrl van sz, amelyeket knny elhelyezni a szvegben. ltalban vve a fggelkben helyeznk el minden olyan adatot s dokumentumot, amely nehzkess tenn a szveget, s megnehezten az olvas dolgt. Olykor azonban semmi nem frasztbb, mint a fggelkre val lland hivatkozsok, amelyek arra ksztetik az olvast, hogy az ppen olvasott oldalrl percenknt a szakdolgozat vgre ugorjk. Ilyen esetekben a jzan szre kell hallgatni, s mindent meg kell tenni, hogy a szveg ne vljk hermetikuss. A rvid idzeteket bele kell rni, a fggelknek azt a rszt pedig, amelyre ppen hivatkoznak, rviden ssze kell foglalni. Ha szksgesnek tartjk valamely elmleti krds rszletesebb kifejtst, de gy vlik, hogy megzavarnk vele a szakdolgozat menett, mert csak rintlegesen kapcsoldik a tmhoz, akkor a krdst trgyaljk a fggelkben. Tegyk fel, arrl rnak szakdolgozatot, hogyan hatott Arisztotelsz Potikja s Retorikja a renesznsz gondolkodsmdra, s gy vlik, hogy szzadunkban a chicagi iskola megfelel mdon rtelmezte ezeket a szvegeket. Ha a chicagi iskola kpviselinek megfigyelsei pp arra szolgltak, hogy tisztzzk Arisztotelsz s a renesznsz gondolatvilg kapcsolatait, akkor azokat a szvegben kell idzni. Lehet azonban, hogy rdekes volna rszletesebben kifejteni ket egy nll fggelkrszben, ahol pldkkal rzkeltethetnk, hogy nemcsak a renesznsz, hanem a mi szzadunk is megprblta jjleszteni Arisztotelsz mveit. Megtrtnhet az is, hogy romantikbl rnak szakdolgozatot Trisztnrl, de a fggelk egy rszt annak szentelik, hogy kifejtsk, hogyan hasznlta fel a mtoszt a dekadentizmus Wagnertl Thomas Mannig. Ez nem kapcsoldna kzvetlenl a szakdolgozat filolgiai tmjhoz, de esetleg be akarjk mutatni, hogy a wagneri interpretci menynyi gondolatot bresztett a filolgusban is, vagy ppen ellenkezleg, hogy filolgiailag mennyire elhibzott modellt kpvisel, ezrt tovbbi kutatst s elmlkedst javasolnak. Nem mintha az ilyen fggelk ajnlatos volna. Inkbb illik egy rett tuds munkjba, aki megengedheti magnak, hogy elkalandozzk a tmtl, s kritikt gyakoroljon. Pszicholgiai szempontbl azonban mindenkppen javasolnm. A kutats hevben olykor kiegszt vagy alternatv utakra lelnk, s nem tudunk ellenllni a ksrtsnek, hogy beszljnk ezekrl a megrzsekrl. Azltal, hogy mindezt a fggelkbe szmzzk, egyfell kielgtjk nkifejezsi ignynket, ugyanakkor nem akasztjuk meg a szakdolgozat menett. VI. 4. A tartalomjegyzk A tartalomjegyzkben fel kell tntetni a szveg valamennyi fejezett, alfejezett s tovbbi rszeit, ugyanazzal a szmozssal, ugyanazokkal az oldalszmokkal s ugyanazokkal a nevekkel. Ez nyilvnval tancsnak tnik, de a szakdolgozat beadsa eltt ellenrizni kell, hogy a tartalomjegyzk vlban megfelel-e ezeknek a kvnalmaknak. A tartalomjegyzk nlklzhetetlen mind az olvas, mind az nk szmra. Arra szolgl, hogy gyorsan visszakereshessnk egy adott tmt. llhat a m elejn vagy a vgn. Az olasz s a francia knyvekben a m vgn, az angol s sok esetben a nmet knyvekben a m elejn szerepel. Egy ideje nhny olasz kiad is a msodik mdszert alkalmazza. Vlemnyem szerint knyelmesebb, ha a tartalomjegyzk a m elejn ll. gy nhny oldal

128

tlapozsa utn megtalljuk, amit keresnk, ellenben ha a knyv vgre akarunk lapozni, nagyobb fizikai munkt kell vgeznnk. De ha a knyv elejre tesszk, legyen valban az elejn. Angolszsz kiadsokban gyakran az elsz utn helyezik el, olykor az els s a msodik kiadskor irt elsz utn. Ez barbrsg. ncl hlyesg, ppolyan, mintha a knyv kzepre tennk. Az egyik alternatva az, hogy az igazi tartalomjegyzket minden egyes fejezetet feltntetve a m elejre teszik, a nagyon tgondolt sszefoglalst pedig a m vgre, mint egyes knyvekben, amelyeket nagyon kis egysgekre tagolnak. ltalban teht a fejezetek mutatjt teszik a m elejre, a rszletes trgymutatt pedig rendszerint nvmutatval egytt a m vgre. Az utbbira egy szakdolgozatban nincs szksg. Elg egy j, rszletes tartalomjegyzk, lehetleg a m elejn, kzvetlenl a cmlap utn. A tartalomjegyzk felptsnek kvetnie kell a szveg felptst. Vagyis ha a szveg 1. 2 rsze az 1. fejezet egyik alfejezete, akkor annak ki kell derlnie az elrendezsbl is. Hogy jobban megrtsk, a 22. tblzatban megadunk kt tartalomjegyzk-mintt. A fejezetek s az alfejezetek szmozsa azonban ms is lehet, hasznlhatunk rmai s arab szmokat, az bc betit stb. 22. tblzat TARTALOMJEGYZK-MINTK: ELS PLDA CHARLIE BROWN VILGA Bevezets 3 1. CHARLIE BROWN S AZ AMERIKAI KPREGNY 1.1. Yellow Kidtl Charlie Brownig 7 1.2. A kalandos s a humoros mfaj 9 1. 3. A Schulz-gy 10 2. HTKZNAPI KPREGNYROVATOK S VASRNAPI OLDALAK 2.1. Klnbsgek az elbeszls ritmusban 18 2. 2. Tematikai klnbsgek 21 3. IDEOLGIAI TARTALMAK 3.1. A gyermekkor brzolsa 33 32. A csald implicit brzolsa 38 3. 3. szemlyes identits 4-5 3-3. 1. Ki vagyok n? 58 3. 3.2. Kik a tbbiek? 65 33. 3. Npszernek lenni 78 34. Neurzis s egszsg 88 4. A GRAFIKAI JEL FEJLDSE 96 Utsz 160 Statisztikai tblk: az olvass mutati Amerikban 189 Fggelk 1: A Peanuts a rajzfilmekben 200 Fggelk 2: A Peanuts utnzatai 234 Bibliogrfia: Gyjtemnyes ktetek 250
250

Schulz cikkei, interji, kijelentsei Schulz mveirl szl tanulmnyok Az Egyeslt llamokban 276 Ms orszgokban 277

260

129

Olaszorszgban 278 TARTALOMJEGYZK-MINTK: MSODIK PLDA CHARLIE BROWN VILGA Bevezets 3 I. YELLOW KIDTL CHARLIE BROWNIG 7 II. HTKZNAPI KPREGNYROVATOK S VASRNAPI OLDALAK 18 III. IDEOLGIAI TARTALMAK 45 IV. A GRAFIKAI JEL FEJLDSE 76 Utsz 90 A 22. tblzatban kzlt tartalomjegyzket a kvetkezkppen is szmozhatjuk: A. ELS FEJEZET A. I. Els alfejezet A. II. Msodik alfejezet A. II. 1. A msodik alfejezet els rsze A. II.2. A msodik alfejezet msodik rsze s gy tovbb Vagy rhatjuk a kvetkez mdon: I. ELS FEJEZET 1.1. Els alfejezet I. 2. Msodik alfejezet 1.2.1. A msodik alfejezet els rsze s gy tovbb 252 Vlaszthatnak ms mdszereket is, amelyekkel ugyanilyen vilgoss s egyrtelmv tehetik az rskpet. Mint lthattk, nem kell pontot tenni a cmek vgre. Jobb, ha a szmokkal balra terjeszkednek, nem pedig jobbra, teht gy

7-8. 9-10. nem pedig gy 7-8. 910. Ugyanez rvnyes a rmai szmokra. Szrszlhasogats? Nem, tisztasg. Ha ferdn ll a nyakkendjk, megigaztjk, s mg egy hippi sem szereti, ha galambszar van a vlln.

VII. SSZEGZS
Befejezskppen kt megjegyzsem volna: a szakdolgozatrs szrakozs, a szakdolgozat pedig olyan, mint egy hzott diszn, az ember semmit nem dob el belle. Aki gy olvasta ezt a knyvet, hogy mg nem rendelkezik kutatsi gyakorlattal, vagy fl a szakdolgozatrstl, mert nem tudja, hogyan kell csinlni, az taln most hallra rmlt. Mennyi szably, mennyi utasts, hogy lehet tllni mindezt... Ez azonban nem gy van. A teljessg kedvrt nekem egy totlisan tapasztalatlan olvast kellett elkpzelnem. Az emltett technikk kzl azonban sokat bizonyra mr mindannyian elsajttottak olvass kzben. Ez a knyv arra szolgl, hogy mindazt tudatostsa, amit nk kzl sokan mr ntudatlanul magukba szvtak. Ha egy autvezet arra knyszerl, hogy elgondolkodjk sajt mozdulatain, rdbben, hogy egy rendkvli gpezet, amely a msodperc tredkei alatt letfontossg dntseket hoz, s soha nem engedheti meg magnak, hogy hibzzon. Mgis majdnem mindenki vezet autt, s a balesetek ldozatainak szma azt mutatja, hogy az emberek nagy rsze lve megssza.

130

Az a fontos, hogy a dolgokat kedvvel csinljuk. S ha olyan tmt vlasztottak, amely rdekli nket, ha elhatrozzk, hogy valban a szakdolgozatra sznjk azt a meglehetsen rvid idt, amelyet kitztek maguk el (leszgeztk, hogy a legrvidebb idszak hat hnap), akkor rjnnek, hogy a szakdolgozat tekinthet jtknak, fogadsnak, keressnek is. Ha egy nehezen fellelhet szveget megtallunk, olyan ki elglst rezhetnk, mint sportols kzben. Ha hosszas gondolkods utn rjvnk egy megoldhatatlannak tn krds megoldsra, olyan kielglst rezhetnk, mint egy rejtvny megfejtsekor. A szakdolgozatrst kihvsknt kell meglni. Sajt maguk a kihvk, a meccs elejn feltesznek maguknak egy krdst, amelyre mg nem tudnak vlaszolni. Arrl van sz, hogy vges szm lps utn meg kell tallniuk a megoldst. A szakdolgozatrs teht nha olyan, mint kt fl mrkzse : a szerz nem akarja elrulni a titkt, nknek kell finoman behlzniuk, kikrdeznik t, hogy elmondja, amit nem akart, pedig el kellett volna mondania. Nha pedig olyan, mint a paszinsz: minden sszetev megvan, csak a helyre kell tenni. Ha nagy harci kedvvel jtsszk a mrkzst, akkor j szakdolgozatot fognak rni. Ha mr kezdetben az a gondolatuk tmad, hogy az egsz csak lnyegtelen ritul, akkor mr az elejn veresget szenvednek. Ha gy ll a dolog, akkor mint mr az elejn is mondtam (s ne knyszertsenek arra, hogy megismteljem, hiszen illeglis) rassk meg valakivel, vagy msoljanak le egy szakdolgozatot, ne tegyk tnkre az letket, s ne tegyk tnkre azok lett, akiknek majd segtenk kell, avagy el kell olvasniuk. Ha kedvvel rjk a szakdolgozatot, akkor ksbb bizonyosan folytatni akarjk. Mikzben az ember a szakdolgozatot rja, ltalban csak arra a pillanatra gondol, amikor elkszl vele: az utna kvetkez szabadsgrl lmodozik. Ha azonban jl vgezte a munkjt, gyakran elfordul, hogy fellobban benne a munkaszenvedly. Olyankor el akarunk mlyedni minden olyan gondolatban, amely fltt tsiklottunk, nyomon akarjuk kvetni azokat a gondolatokat is, amelyek felmerltek ugyan, de el kellett vetnnk ket, jabb knyveket akarunk olvasni, tanulmnyokat akarunk rni. Ez azt jelenti, hogy a szakdolgozatrs aktivizlta intellektulis metabolizmusukat, vagyis pozitv lmny volt. Azt is jelenti, hogy immr a kutatsi knyszer ldozataiv vlunk, valahogy gy, mint Chaplin a Modern idkben, amikor munka utn is tovbb hzogatta a csavarokat. s nagy erfesztst okoz a lefkezes. m mg ha sikerl is lefkeznik, esetleg rjnnek arra, hogy elhivatottsgot reznek a kutatsra, s hogy a szakdolgozat nemcsak a diploma megszerzsnek eszkze volt, nemcsak arra kellett, hogy egy lpssel elbbre jussanak a trsadalmi rangltrn, vagy hogy eleget tegyenek a szlk kvnsgnak. Ugyanakkor nem lltjuk, hogy ha az ember tovbb akarja folytatni a kutatst, akkor az egyetemi karriert kell vlasztania, vagyis meg kell vrnia, amg szerzdtetik, s addig meg kell tagadnia a htkznapi munkt. Lehet valamennyi idt kutatsra fordtani akkor is, ha kzben valamilyen mestersget znk, s nem az egyetemi megbzsra vrunk. Egy j szakembernek is folytatnia kell a tanulst. Ha brmilyen kutatst vgeznek, rjnnek majd, hogy a j szakdolgozat olyan termk, amelybl semmit nem kell eldobni. Els alkalommal egy-kt tudomnyos cikket nyernek belle, esetleg (nmi tdolgozs rn) egy knyvet. Az id mlsval azonban szreveszik, hogy minduntalan visszatrnek a szakdolgozathoz idzetekrt, hogy jra felhasznljk az olvasmnyjegyzket, esetleg annak olyan rszeit, amelyek nem kerltek bele a szakdolgozat vgs vltozatba. A szakdolgozat mellkes rszei j kutats kiindulpontjv vlhatnak... Megtrtnhet az is, hogy vtizedekkel ksbb trnek vissza a szakdolgozathoz. Mr csak azrt is, mert olyan, mint az els szerelem, nehz elfelejteni. Vgl is az volt az els alkalom, hogy komoly tudomnyos munkt vgeztek, ami pedig nem elhanyagolhat lmny.