AS (SAT) 1

TEMA : MOJA DOMOVINA NASTAVNA JEDINICA: Moja domovina Bosna i Hercegovina CILJ ASA (SATA): Nauiti kako je naa domovina dobila ime,kako je BiH geografski prostor u okviru svojih granica,kao i zato se 25.11. slavi kao Dan U dravnosti BiH,izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: Proitati pjesmu Domovina nije rije iz spomenara Nedada Ibriimovia i tako zapoeti razgovor o pjesmi,naoj domovini,kao i o novom predmetu (Poznavanje drutva) koji e uiti u 5. razredu.

DOMOVINA NIJE RIJE IZ SPOMENARA

Domovina nije rije iz spomenara i nije pejza to se samo gleda. Domovina to je pogled prepun ara i svaka travka to se nikom ne da. Domovina nije samo poj slavuja to nas tiho takne kad se no privlai. Domovina to je i bura,oluja, u kojoj glas zrije,i bivamo jai. Domovina nije tek meko uzglavlje, na kojem te eka jutro vedro,mlako. Domovina to je kad je nebo plavlje, zato to to eli i kad nije tako. Domovina nije rije iz spomenara, koju mogu zbrisati kie i vrijeme. Domovina to se srcem izgovara i onda kad usne nam zanijeme. Nedad Ibriimovi Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o naoj domovini? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici govore sve to znaju o svojoj domovini. Sve uenike odgovore zapisati,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Moe se uraditi i kategorizacija odgovora (poloaj, stanovnitvo,prolost,sport,saobraaj,...) - Najaviti temu sata/asa: Moja domovina Bosna i Hercegovina Napomenuti uenicima da e itavu kolsku godinu u sklopu predmeta Poznavanje drutva uiti o svojoj domovini BiH i da ete se na kraju godine ponovno vratiti na pitanje sa arta ta znamo o naoj domovini? (ili nakon uenja pojedinih oblasti ako ste uradili kategorizaciju uenikih odgovora) i provjeriti tanost njihovih odgovora,tj. njihovih predznanja. Pored svakog tanog odgovora moete staviti neki znak koji ete dogovoriti sa uenicima (zvjezdica,sijalica,petica,...) - Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta elimo saznati o o naoj domovini? - Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici govore sve to ele saznati o svojoj domovini. Sve uenike odgovore zapisati. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Moe se uraditi i kategorizacija odgovora (poloaj, stanovnitvo,prolost,vode u BiH,sport,...) Napomenuti uenicima da e itavu kolsku godinu u sklopu predmeta Poznavanje drutva uiti o svojoj domovini BiH i da ete se na kraju godine ponovno vratiti na pitanje sa arta ta elimo -

saznati o naoj domovini? (ili nakon uenja pojedinih oblasti ako ste uradili kategorizaciju uenikih odgovora),i provjeriti da li su uenici saznali o BiH sve to su eljeli i to ih zanima. - Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst Moja domovina Bosna i Hercegovina u udbeniku na 6. stranici. Prilikom itanja neka u svoje sveske prave zabiljeke (biljee nove i vane pojmove iz teksta). - Nekoliko uenika neka proitaju svoje zabiljeke. (Najbolje je da prilikom itanja zabiljeki svaki naredni uenik proita samo one zabiljeke koje prethodni uenici nisu proitali.Tako se nee gubiti vrijeme za rad na ponavljanje ve navedenog,a i uenici e paljivije pratiti izlaganja svojih kolega.) - Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta smo saznali o naoj domovini? - Razgovarati sa uenicima o onom to su nauili iz teksta u udbeniku i njihove komentare i odgovore zapisati na artu (tablu). - Uenici na osnovu svih odgovora na art tabli dopunjavaju svoje zabiljeke,dopisuju ono to nisu zabiljeili. - Domaa zadaa : Pronai neke stihove o domovini i donijeti ih na naredni as/sat.

AS (SAT) 2 RS

NASTAVNA JEDINICA: Moja domovina Bosna i Hercegovina CILJ ASA (SATA): Izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje stihova o domovini,BiH koje su donijeli uenici. Najaviti uenicima da e oni sada pisati svoje stihove o domovini,BiH. Uputiti uenike u nain pisanja poetskih formi : inkvina,Akrostih,Haiku (primjeri se nalaze u Radnoj svesci) Uenici piu svoje stihove o domovini,BiH. Mogu ih pisati u obliku poetskih formi u Radnoj svesci na stranicama 4 i 5 ili na sebi svojstven nain u svoje uenike sveske. itanje uenikih stihova o domovini,BiH. Izrada zidnih novina,npr. Moja domovina pjesmom opjevana.U izradi zidnih novina mogu se koristiti i stihovi uenika,kao i stihovi koje su uenici pronali i donijeli u sklopu domae zadae. Zidne novine bi bilo lijepo jo i ilustrovati.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski) ,Likovna i Muzika kultura. AS (SAT) 3 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Dravni simboli CILJ ASA (SATA): Znati prepoznati i objasniti obiljeja domovine, izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: Proitati tekst nekadanje himne BiH (ili posluati nekadanju himnu) i tako zapoeti razgovor o himni kao jednom od dravnih obiljeja,kako se (na koji nain) i u kojim prilikama slua himna jedne drave. Jedna si jedina moja domovina Jedna si jedina Bosna i Hercegovina. (nekadanja himna BiH) - Sluanje sadanje himne BiH na nain kako se i treba sluati dravna himna (stojei). Napomenuti uenicima da e naa drava uskoro dobiti novu himnu. - Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o obiljejima jedne drave? - Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici govore sve to znaju o obiljejima (simbolima) jedne drave. Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. - Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst Obiljeja nae domovine u udbeniku na 8. stranici. Prilikom itanja neka u svoje sveske prave zabiljeke (biljee nove i vane pojmove iz teksta). - Nekoliko uenika neka proitaju svoje zabiljeke. - Razgovarati sa uenicima o onom to su nauili iz teksta u udbeniku i njihove komentare i odgovore zapisati na artu (tablu). - Uenici na osnovu svih odgovora na art tabli dopunjavaju svoje zabiljeke,dopisuju ono to nisu zabiljeili. - Uputiti uenike da urade1. i 2. zadatak u Radnoj svesci na 6. stranici (crtaju obiljeja /simbole nae domovine). - Uenici u Radnim sveskama crtaju obiljeja (simbole) nae drave. - Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. - Analiza uraenih zadataka. - itanje pjesme Zastava Duka Trifunovia. ZASTAVA Jo iz vremena prvih bratstava Pojavljuje se pojam zastava. Zastava govori znakom i bojom i svaki narod dii se svojom. Na zastavu se sveano stavi ono ime se narod bavi. Zastava slui da povee sve koji istom cilju tee. Ispod zastave ljudi znaju ko su i gdje pripadaju. Pametni ljudi ele da stvore da sve zastave isto vijore,

Zemljo tisuljetna Na vjernost ti se kunem Od mora do Save Od Drine do Une.

Ti se znakovi zovu simboli koje taj narod najvie voli.

da svaka sauva svoje znake, a opet da su sve jednake. Duko Trifunovi

Domaa zadaa : Pokuati saznati i pronai obiljeja koja je imala naa domovina u prolosti.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna i Muzika kultura. AS (SAT) 4 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae.Sortiranje materijala koje su uenici donijeli o obiljejima nae domovine u prolosti. Pripremiti veliki hamer papir za izradu razrednih zidnih novina. Izrada zidnih novina Obiljeja nae domovine u prolosti (nalijepiti obiljeja koja su pronali i donijeli uenici za zadau). Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta sve okruuje nau domovinu? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o okruenju u kojem se nalazi BiH. Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu asa/sata : Bosna i Hercegovina i okruenje Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst Bosna i Hercegovina i okruenje u udbeniku na 10. stranici. Prilikom itanja neka u svoje sveske prave zabiljeke (biljee nove i vane pojmove iz teksta). Nekoliko uenika neka proitaju svoje zabiljeke. Razgovarati sa uenicima o onom to su nauili iz teksta u udbeniku i njihove komentare i odgovore zapisati na artu (tablu),dopisati ih drugom bojom markera. Uenici na osnovu svih odgovora na art tabli dopunjavaju svoje zabiljeke,dopisuju ono to nisu zabiljeili. Pokazati uenicima geografsku kartu Evrope i na karti/zemljovidu zajedno sa uenicima pronai nau domovinu,uoiti i prepoznati njen geografski poloaj na Balkanskom poluotoku,susjedne drave,kao i njen izlaz na Sredozemno more. Pokazati uenicima geografsku kartu Svijeta i na karti/zemljovidu zajedno sa uenicima pronai Evropu kao kontinent,kao i nau domovinu,uoiti i prepoznati njen geografski poloaj u Svijetu. NASTAVNA JEDINICA: Bosna i Hercegovina i okruenje CILJ ASA (SATA): Znati uoiti i pokazati na geografskim kartama/zemljovidima poloaj BiH,izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

Domaa zadaa: Uputiti uenike da urade zadatke u Radnoj svesci na 7. stranici (upisuju nazive susjednih drava i imena njihovih glavnih gradova).

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura. Za naredni sat/as pripremite veliku zidnu slijepu kartu BiH.

AS (SAT) 5 U

NASTAVNA JEDINICA: Granice i povrina Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati uoiti i pokazati na geografskim kartama/zemljovidima poloaj BiH i granice sa susjednim dravama,izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analizirati i provjeriti domau zadau. Pokazati uenicima geografsku kartu Evrope i na karti/zemljovidu uenici samostalno pronalaze nau domovinu,kao i njene susjedne drave. Najaviti temu sata/asa : Granice i povrina Bosne i Hercegovine Grupisati uenike u grupe od po 4 uenika na nain koji odaberete. Dati upute uenicima za rad u grupama.Napomenuti da podjele poslove unutar grupe,kao i da izaberu predstavnika grupe koji e prezentovati svima u odjeljenju rad svoje grupe. Zadatak za grupe: Proitati tekst u udbeniku na stranicama 11 i 12.Prilikom itanja praviti zabiljeke. Uraditi grupni plakat (zidni portfolio) o granicama i povrini BiH koristei zabiljeke koje su uenici napravili.Koristei geografsku kartu BiH ili Evrope prikazati nova saznanja slikovno. Uenici rade u grupama. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Izvjetavanje i prezentacija grupnih radova.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura. AS (SAT) 6 RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Najaviti temu asa/sata : Granice i povrina Bosne i Hercegovine Grupisati uenike u grupe od po 4 uenika na nain koji odaberete. Uenici e u grupama raditi na geografskoj karti BiH. Zadatak za grupe: Pronai granice BiH i nae susjedne drave.Pronai prirodne granice prema naim susjednim zemljama. NASTAVNA JEDINICA: Granice i povrina Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati uoiti i pokazati na geografskim kartama/zemljovidima poloaj BiH i granice sa susjednim dravama,izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

Uenici rade u grupama. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Izvjetavanje i prezentacija grupa,tj. predstavnici grupa na velikoj zidnoj karti BiH pokazuju prirodne granice prema susjednim zemljama (predstavnik jedne grupe pokazuje granice prema Srbiji,druge grupe prema Hrvatskoj,...). Uenike podijeliti u parove. U parovima rade zadatke u Radnoj svesci na stranici 8. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Analiza uraenih zadataka. Uitelj/ica u zidnu slijepu kartu ucrtava crvenim markerom granice BiH.Takoer ucrtava i prirodne granice BiH prema susjednim dravama (rijeke,planine). Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama.

AS (SAT) 7 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Glavni grad Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati ulogu glavnog grada,znati njegovu historiju/povijest, izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: Sluanje pjesme Kemala Montena Sarajevo ljubavi moja. ...Bilo gdje da krenem o tebi sanjam, putevi me svi k tebi vode, gledam s nekom enjom na svjetla tvoja Sarajevo ljubavi moja... (Kemal Monteno) Razgovor o pjesmi. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o Sarajevu? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o Sarajevu. Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa : Glavni grad Bosne i Hercegovine Grupisati uenike u grupe. (Najbolje bi bilo da grupe broje po 4 uenika jer su tada svi uenici u grupi aktivniji.) Zadatak za grupe: Proitati tekst u udbeniku na stranici 13. Prilikom itanja praviti zabiljeke. Uenici itaju tekst u grupama i prave zabiljeke. Predstavnici grupa prezentuju grupne zabiljeke. Uitelj/ica ih dopisuje na art drugom bojom markera. Ostali uenici u grupama dopunjavaju svoje zabiljeke. Uitelj/ica na artu ili tabli crta razredni Grozd.

Osmanlije

poloaj

SARAJEVO

Austrougarsk a vlast

Meunarodne institucije

Uputiti uenike u rad u Radnoj svesci na stranici 9.Treba da dopune Grozd na temu Sarajevo. Uenici prelaze na rad u Radnoj svesci.Rade samostalno ili u parovima zadatak na stranici 9. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Analiza uraenih zadataka. Pjevanje pjesme Sarajevo ljubavi moja. Domaa zadaa: pronai i donijeti tekstove,slike,pjesme o Sarajevu,...

Napomena : Ova tehnika uenja se zove Grozd. Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Muzika kultura. AS (SAT) 8 NASTAVNA JEDINICA: Glavni grad Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati ulogu glavnog grada,znati njegovu historiju/povijest, izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae (pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli o Sarajevu). Grupisati uenike u grupe od po 6 lanova.

Zadaci za grupe: Izrada zidnih plakata o Sarajevu,kao i izrada turistikih vodia grada Sarajeva. (Uenici mogu u grupama napisati i svoje stihove o Sarajevu koristei poetske forme inkvinu,akrostih,... ili slobodnim stilom pisanja.) Uenici rade u grupama. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Izvjetavanje i prezentacija grupnih radova. Pjevanje pjesme Sarajevo ljubavi moja.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski) ,Likovna i Muzika kultura.

AS (SAT) 9

NASTAVNA JEDINICA: Sredita kantona/upanija i njihova uloga CILJ ASA (SATA): Znati ulogu administrativnih sredita kantona/upanija, izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini i svom irem zaviaju

UPUTE I AKTIVNOSTI: Najaviti temu sata/asa : Dravno ureenje Bosne i Hercegovine Uitelj/ica e tehnikom Mini lekcija ukratko uenicima uz koritenje zidne entitetske karte BiH izloiti novo gradivo objasniti kako funkcioniu entititeti (organi i institucije entiteta),Federacija BiH i kantoni,kao i samu vanost administrativnih sredita kantona/upanija. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst iz udbenika na stranicama 13 i 14.Prilikom itanja neka u svoje sveske naprave zabiljeke. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Domaa zadaa: Pronai i tekstove,slike,pjesme o nekom od administrativnih sredita. Uraditi plakat!

AS (SAT) 10 U

NASTAVNA JEDINICA: Drava Bosna i Hercegovina CILJ ASA (SATA): Znati kako je nastala sadanja BiH, izgradnja pozitivnog stava o svojoj domovini

UPUTE I AKTIVNOSTI: - Prezentacija domae zadae i uraenih plakata o administrativnim sreditima kantona/upanija.

itanje stihova Zapis o zemlji Maka Dizdara. (Pokuajte pronai zbirku pjesama Kameni spava ovog naeg istaknutog pjesnika).

...Bosna da prosti jedna zemlja imade I posna i bosa da prosti I hladna i gladna I k tomu jo Da prosti prkosna Od Sna. (Mak Dizdar) Razgovor o pjesmi. Najaviti temu asa/sata : Drava Bosna i Hercegovina Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst iz udbenika na stranici 15. Prilikom itanja neka u svoje sveske naprave zabiljeke u vidu tehnike Dvostruko voeni dnevnik. Datum: Dogaaj:

Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova prezentuje svoj rad. Ako je potrebno uenici dopunjavaju svoje Dvostruko voene dnevnike. itanje stihova Maka Dizdara iz zbirke Kameni spava. Domaa zadaa: Saznajte neto vie o Dejtonskom mirovnom sporazumu. (Bilo bi dobro da i uitelj/ica za naredni sat pripremi neto o Dejtonskom mirovnom sporazumu,jer je lako mogue da e djeci ova materija biti tee shvatljiva i razumljiva.)

Napomena : Ova tehnika uenja se zove Dvostruko voeni dnevnik. Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski). AS (SAT) 11 U UPUTE I AKTIVNOSTI: NASTAVNA JEDINICA: Dravno ureenje Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati teritorijalnu podjelu BiH,moi pokazati na kartama teritorijalno ureenje BiH,razumjeti potrebu sadanjeg teritorijalnog ustroja BiH kako bi se ostvarila prava konstitutivnih naroda BiH

Analiza domae zadae. (Prezentacija saznanja o Dejtonskom mirovnom sporazumu). Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o dravnom ureenju Bosne i Hercegovine? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o dravnom ureenju nae zemlje.(Ako je potrebno pojasniti im pojam dravno ureenje.) Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa : Dravno ureenje Bosne i Hercegovine Uitelj/ica e tehnikom Mini lekcija ukratko uenicima uz koritenje zidne entitetske karte BiH izloiti novo gradivo (dravno ureenje BiH),nabrojati zajednike organe i institucije drave BiH, objasniti kako funkcioniu entititeti (organi i institucije entiteta),Federacija BiH i kantoni. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst iz udbenika na stranicama 15,16 i 17.Prilikom itanja neka u svoje sveske naprave zabiljeke. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo o dravnom ureenju Bosne i Hercegovine?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije i dopisujemo nova saznanja drugom bojom markera. Domaa zadaa: Pronai i donijeti slike entitetskih i kantonalnih obiljeja.Pronai i donijeti slike i tekstove o administrativnim sreditima kantona.

AS (SAT) 12 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Dravno ureenje Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati teritorijalnu podjelu BiH,moi pokazati na kartama teritorijalno ureenje BiH,razumjeti potrebu sadanjeg teritorijalnog ustroja BiH kako bi se ostvarila prava konstitutivnih naroda BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI:

Analiza domae zadae. (Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli o entitetskim i kantonalnim obiljejima,kao i o administrativnim sreditima kantona.) Uputiti uenike da u paru urade zadatke u Radnoj svesci na stranicama 10 i 11. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova prezentuje svoj rad. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o administrativnim sreditima kantona na stranici 12 i u svoje sveske tokom itanja naprave zabiljeke. Pripremiti veliki hamer papir za razredni plakat Administrativna sredita kantona.

Zadaci za parove: Svaki par e da radi na listu papira mali pano (plakat) o jednom administrativnom sreditu kantona od materijala koje su uenici donijeli za zadau i informacija koje su saznali iz udbenika. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Parovi prezentuju svoj rad i svoj mali plakat o jednom administrativnom sreditu i lijepe ga na razredni zidni plakat.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura.

AS (SAT) 13 U

NASTAVNA JEDINICA: Stanovnitvo Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati narode i narodnosti koji ive u BiH,znati prirodno i fiziko kretanje bosanskohercegovakog stanovnitva,moi prepoznati glavne karakteristike bosanskohercegovakog stanovnitva na demografskim piramidama, izgradnja potovanja prema drugim narodima i narodnostima koji ive u naem okruenju

UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje stihova Zlatke Artukovi.

...Zemlja je moja ljepotica humska, zemlja ilirska i kua slavenska. (Zlatka Artukovi) Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o stanovnitvu Bosne i Hercegovine? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o stanovnitvu nae zemlje.(Ako je potrebno pojasniti im pojam dravno ureenje.) Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu asa/sata: Stanovnitvo Bosne i Hercegovine Uitelj/ica e tehnikom Mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo (najvaniji pojmovi) : historijat stanovnitva,narodi i narodnosti koji ive u BiH,jezici i religije u BiH. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o stanovnitvu BiH na stranicama 18 i 19 i u svoje sveske da tokom itanja naprave zabiljeke o etnikoj strukturi u BiH,slubenim jezicima i religijama u BiH. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae.

Nekoliko uenika prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo o stanovnitvu Bosne i Hercegovine?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije i dopisujemo nova saznanja drugom bojom markera. Domaa zadaa: Pronai zajednike karakteristike i osobenosti zvaninih jezika u BiH. Zamolite za pomo prilikom pronalaenja informacija druge uitelje/ice i nastavnike/ce u koli i susjedstvu.

Napomena: Moete na sljedei as/sat pozvati nekog od svojih kolega koji predaju Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski) u vaoj ili nekoj drugoj koli da vam pomognu i prue neophodne informacije za rad.

AS (SAT) 14 RS

NASTAVNA JEDINICA: Stanovnitvo Bosne i Hercegovine CILJ ASA (SATA): Znati narode i narodnosti koji ive u BiH,znati prirodno i fiziko kretanje bosanskohercegovakog stanovnitva,moi prepoznati glavne karakteristike bosanskohercegovakog stanovnitva na demografskim piramidama, izgradnja potovanja prema drugim narodima i narodnostima koji ive u naem okruenju

UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje teksta Mee Selimovia u udbeniku na stranici 19.

Kakvi su ljudi Bosanci?To su najzamreniji ljudi na svijetu,ni s kim se istorija nije tako poalila kao sa Bosnom...Zar smo mi sluajno tako pretjerano meki i surovi,raznjeeni i tvrdi. Zar se sluajno zaklanjamo za ljubav kao jedinu izvjesnost u ovoj neodreenosti,zato?Zato to nam nije svejedno.A kad nam nije svejedno znai da smo poteni.A kad smo poteni,svaka ast naoj ludosti. (Mea Selimovi) Razgovor o tekstu. Analiza domae zadae. (Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli o slubenim jezicima u BiH.) Na plakatu ili tabli nacrtati trostruki Venov dijagram (kao to je u Radnim sveskama).

Bosanski jezik

Srpski jezik

Hrvatski jezik

Nekoliko uenika prezentuju svoje zadaa (saznanja o osobenostima slubenih jezika u BiH) ili Vi ili neko od vaih kolega da uenicima prezentuje osobenosti slubenih jezika. - Uputite uenike da u parovima urade zadatak u Radnoj svesci na stranici 12 (trostruki Venov dijagram).Upute za rad ovom tehnikom se nalaze u Radnoj svesci. - Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. - Nekoliko parova prezentuje svoj rad. - Uitelj/ica popunjava razredni trostruki Venov dijagram,a uenici ako je to potrebno dopunjavaju svoj Venov dijagram. Napomena : Ova tehnika uenja se zove Venov dijagram. AS (SAT) 15 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti tabelu i zapisati pitanja u kolone tabele : ta znamo o prolosti BiH? ta znamo o BiH u prethistoriji? elimo saznati o BiH u Saznali smo o BiH u prethistoriji ... prethistoriji ... TEMA : IZ PROLOSTI DOMOVINE NASTAVNA JEDINICA: Podruje Bosne i Hercegovine u prethistoriji CILJ ASA (SATA): Znati o prolosti svoje domovine od doseljenja do danas, izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

Uenici u Radnim sveskama na stranici 13 u prvu kolonu upisuju ono to znaju o BiH u prethistoriji. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u prvu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art u prvu kolonu tabele.Sve uenike odgovore zapisati na art sa pitanjima,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa : Podruje dananje Bosne i Hercegovine u prethistoriji U drugu kolonu tabele uenici treba da upiu ta bi eljeli saznati o BiH u prethistoriji. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u drugu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u drugu kolonu tabele. Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst u udbeniku na stranici 22.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U prvoj koloni informacije koje su uenici ve znali (a nalaze se u tekstu) oznaiti tanicom ( ).U drugoj koloni oznaite pitanja na koja su uenici pronali odgovore u tekstu nekim dogovorenim znakom. Sada uenici mogu popuniti treu kolonu tabele u svojim Radnim sveskama,tj. napisati ta su saznali o BiH u prahistoriji. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u treu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u treu kolonu tabele.Uenici dopunjavaju kolonu u svojim Radnim sveskama. Pitati uenike ima li im nejasnih pojmova u tekstu i te im pojmove pojasniti (prahistorija, kameno doba,...) Razgovor i sumiranje novih saznanja. Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U drugoj koloni upitnikom (?) oznaiti ona pitanja na koja uenici nisu pronali odgovore u tekstu. Domaa zadaa:Pronai odgovore na ova oznaena pitanja koristei internet,enciklopedije, druge udbenike. Pronai fotografije i slike prahistorijskih iskopina.Donijeti sapun,slamu, drvene tapie,glinu,glinamol,...

Napomena: Ova tehnika uenja zove se KWL tabela AS (SAT) 16 RS NASTAVNA JEDINICA: Podruje dananje Bosne i Hercegovine u prethistoriji CILJ ASA (SATA): Znati o prolosti svoje domovine od doseljenja do danas, izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae. (Prezentacija odgovora na pitanja iz druge kolone KWL tabele.) Uenici prezentuju odgovore koje su pronali i dopunjavaju ih u treu kolonu KWL tabele u Radnoj svesci na stranici 13,a uitelj/ica dopunjava treu kolonu razredne tabele. Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli o prethistorijskim iskopinama.

Uenike grupisati u grupe od po 6 lanova. Zadaci za grupe: izrada zidnog plakata (panoa) o BiH u prethistoriji,izrada prethistorijskih skulptura od gline,sapuna i slino,izrada sojenikog naselja od slame,drvenih tapia i drugog materijala. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura. AS (SAT) 17 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Podruje dananje Bosne i Hercegovine u antiko doba CILJ ASA (SATA): Znati o prolosti svoje domovine od doseljenja do danas, razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o Bosni i Hercegovini u antiko doba? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o BiH u antiko doba.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa : Podruje dananje Bosne i Hercegovine u antiko doba Uitelj/ica e tehnikom mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo (najvaniji pojmovi) : antiko doba,Humska ploa,utvrde,spomenici,oblasti,zemljoradnja,rudarstvo,... Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o BiH u antiko doba na stranici 23 i u svoje sveske da tokom itanja naprave zabiljeke o BiH u antiko doba. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo o Bosni i Hercegovini u antiko doba?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije i dopisujemo nova saznanja drugom bojom markera. Uitelj/ica na artu ili tabli crta razredni Grozd (kao u Radnim sveskama) na temu : BiH u antiko doba. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatak u Radnoj svesci na stranici 14 (dopune Grozd). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Uitelj/ica popunjava razredni Grozd,a uenici dopunjavaju svoj Grozd u Radnim sveskama ako je to potrebno.

Domaa zadaa: Saznajte neto vie o Humskoj ploi i utvrdama u antiko doba.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Grozd.

AS (SAT) 18 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Slaveni i njihovi civilizacijski okviri CILJ ASA (SATA): Znati vanost srednjovjekovne bosanske drave,moi na zemljovidima prepoznati razvoj i granice BiH kroz povijest od prvih poetaka do danas,razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: - Analiza domae zadae. (Prezentacija saznanja i informacija do kojih su doli uenici o Humskoj ploi i utvrdama u antiko doba.) - Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti tabelu i zapisati pitanja u kolone tabele : () Znao sam srednjovjekovnoj bosanskoj dravi o (+) Saznao sam srednjovjekovnoj bosanskoj dravi o (-) Suprotno od onog (?) Potrebno istraiti i to sam mislio provjeriti

Uenici samostalno popunjavaju prvu kolonu tabele (Znao sam o srednjovjekovnoj bosanskoj dravi) u svojim Radnim sveskama na stranici 15. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u prvu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art u prvu kolonu tabele.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa : Slaveni i njihovi civilizacijski okviri Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst u udbeniku na stranicama 24 i 25.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),nova saznanja neka oznae plusom ( + ),informacije koje su suprotne njihovom miljenju neka oznae minusom ( - ),a one informacije u tekstu za koje misle da ih treba provjeriti ili istraiti neka oznae upitnikom ( ? ). Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Nakon to su proitali tekst sa oznaavanjem,uenici u svojim Radnim sveskama mogu popuniti drugu,treu i etvrtu kolonu tabele.

Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U prvoj koloni informacije koje su uenici ve znali (a nalaze se u tekstu) oznaiti tanicom ( ). itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u drugu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u drugu kolonu tabele.Uenici dopunjavaju kolonu u svojim Radnim sveskama. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u treu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u treu kolonu tabele. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u etvrtu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u etvrtu kolonu tabele. Pitati uenike ima li im nejasnih pojmova u tekstu i te im pojmove pojasniti. Razgovor i sumiranje novih saznanja. Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.Naglasiti treu i etvrtu kolonu i ono to su uenici zapisali da bi trebalo provjeriti i istraiti. Domaa zadaa: Istraiti i provjeriti informacije iz tree i etvrte kolone tabele u drugim izvorima znanja (enciklopedije,internet,historiari,drugi udbenici,...).Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o srednjovjekovnoj bosanskoj dravi (pano, esej,...) Domaa zadaa: Saznati neto vie o srednjovjekovnim bosanskim gradovima.Donijeti fotografije,tekstove,skice i druge materijale o srednjovjekovnim bosanskim gradovima.

Napomena: Ova tehnika uenja zove se INSERT metod. AS (SAT) 19 RS NASTAVNA JEDINICA: Slaveni i njihovi civilizacijski okviri CILJ ASA (SATA): Znati vanost srednjovjekovne bosanske drave,moi na zemljovidima prepoznati razvoj i granice BiH kroz povijest od prvih poetaka do danas,razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae (Prezentacija istraivanja uenika i dopuna novim informacijama u Radnoj svesci druge kolone u tabeli na stranici 15.) Uitelj/ica te nove informacije dopunjava u razrednoj tabeli. Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli o srednjovjekovnim bosanskim gradovima. Uenike grupisati u grupe od po 6 lanova. Zadaci za grupe: izrada zidnog plakata (panoa) o srednjovjekovnim gradovima-utvrdama, izrada maketa srednjovjekovnih gradova-utvrda od kartona,kamenia i drugog materijala, publikacija legendi vezanih za srednjovjekovne gradove-utvrde,... Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura i Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski). AS (SAT) 20 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Najznaajnije linosti bosanske drave CILJ ASA (SATA): Znati vanost glavnih linosti srednjovjekovne bosanske drave,moi na zemljovidima prepoznati razvoj i granice BiH kroz povijest od prvih poetaka do danas,razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o najznaajnijim linostima srednjovjekovne bosanske drave? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o najznaajnijim linostima srednjovjekovne bosanske drave.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa. Grupisati uenike u grupe od po 3 ili 6 lanova.Ovo su matine grupe. Unutar grupe uenike razbrojiti 1 2 3.Svaki uenik neka zapamti koji je broj,jer e svaki broj dobiti odreeni dio teksta iz udbenika koji treba nauiti. Objasnite uenicima zadatak: Brojevi 1 treba da itaju tekst o Kulinu banu u udbeniku na stranici 26,brojevi 2 itaju tekst o vladavini Stjepana II Kotromania u udbeniku takoer na stranici 26,a brojevi 3 itaju tekst o vladavini Tvrtka I Kotromania u udbeniku na stranici 26.Prilikom itanja uenici u svoje sveske trebaju praviti zabiljeke,tj. zapisati ono to misle da je vano.Trebaju dobro nauiti svoj dio teksta iz udbenika jer e oni taj dio teksta kasnije pouavati svoje drugare unutar matine grupe. Nakon to ste objasnili zadatak pregrupiite uenike u ekspertne/strune grupe. ( Prvu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 1,drugu grupu ine uenici sa brojem 2,a treu grupu ine uenici sa brojem 3.) U ekspertnim grupama uenici mogu pristupiti itanju svog dijela teksta u udbeniku i pravljenju zabiljeki.U ekspertnim grupama svi uenici imaju isti dio teksta za uenje tako da im je omogueno da ue zajedno i uporeuju svoje zabiljeke. Kada u ekspertnim grupama naue svoj dio teksta uenici se vraaju u svoje matine grupe (prvobitne grupe) i pouavaju ostale uenike u svojoj grupi o vladavini bana koji je bio njihov zadatak.Ostali uenici u grupi paljivo sluaju i prave zabiljeke u svoje sveske.Napomenite im da e na kraju trebati prezentovati ono to su nauili. Nakon pouavanja na ovaj nain svi lanovi u grupi e nauiti ono to je vano i bitno o svim najznaajnijim bosanskim vladarima (banovima). Prezentacija nauenog gradiva.Najbolje je da uenici prezentuju ono to su nauili od svojih drugara u grupi i svaki drugi put e se uenici truditi jo vie da dobro naue svoj dio i poue svoje drugare u grupi. Uitelj/ica dopunjava art sa pitanjem novim uenikim saznanjima.

Domaa zadaa: Saznati ko su i kakvi su bili drugi bosanski banovi i vladari.Prikupiti materijale i donijeti.Pronai slike grbova i zastava srednjovjekovnih velikaa i donijeti.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Slagalica 2. AS (SAT) 21 RS NASTAVNA JEDINICA: Najznaajnije linosti bosanske drave CILJ ASA (SATA): Znati vanost glavnih linosti srednjovjekovne bosanske drave,moi na zemljovidima prepoznati razvoj i granice BiH kroz povijest od prvih poetaka do danas,razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae. (Prezentacija materijala i informacija koje su uenici pronali za zadau i njihovo sortiranje). Uenike grupisati u grupe od po 6 lanova. Zadaci za grupe: Izrada tematskih panoa Banovi vladari srednjovjekovne bosanske drave, Grbovi banova i velikaa, Zastave banova i velikaa,... Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatke u Radnoj svesci na stranici 16 (zalijepe ili nacrtaju grbove nekih velikaa,napiu pjesmu o jednom bosanskom banu). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura i Maternji jezik (bosanski,hrvatski ili srpski).U sluaju nedostatka vremena za rad,zadatke u Radnoj svesci uenici mogu uraditi za domau zadau.

AS (SAT) 22 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Vjerska slika,kultura i umjetnost CILJ ASA (SATA): Znati vjere u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi,znati kulturna i umjetnika dostignua u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi, razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: - Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o vjerskoj slici u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi?

Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o vjeri u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu asa/sata. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o vjerskoj slici u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi na stranici 27.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatke u Radnoj svesci na stranici 17 (dovre GROZD o vjeri u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo o vjerskoj slici u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije,a pronali smo to u tekstu u udbeniku, i dopisujemo nova saznanja drugom bojom markera. Uitelj/ica crta razredni Grozd na tabli ili artu na temu:Vjera u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatke u Radnoj svesci na stranici 17 (dopune Grozd). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Uitelj/ica popunjava razredni Grozd,a uenici dopunjavaju svoje Grozdove u Radnim sveskama. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o kulturi i umjetnosti u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o kulturi i umjetnosti u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa. Uitelj/ica e tehnikom mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo (najvaniji pojmovi) : crkvena i svjetovna arhitektura,pisma i pismenost,knjievnost,igra,muzika i zabava. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o kulturi i umjetnosti u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi na stranicama 27 i 28.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatke u Radnoj svesci na stranici 18 (dovre u tabeli klasifikaciju novih saznanja). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo o kulturi i umjetnosti u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije,a pronali smo to u tekstu u udbeniku, i dopisujemo nova saznanja drugom bojom markera. Domaa zadaa: Napisati bosanicom svoje ime i prezime.Neka pokuaju bosanicom napisati pismo prijatelju ili nekoj dragoj osobi.Naravno,neka ne zaborave u pismu poslati kopiju pisma bosanice da bi primatelj pisma mogao da njihovo pismo deifruje (prevede).

Pronai u Muzikoj kulturi igru ija je ovo vojska? i pripremiti se za dvorsku sveanost, turnir,ples igre kola koje su se odravale u srednjovjekovnoj Bosni,odaberite jednu ili vie manifestacija.Moete izraditi i kostime,od kartona oruje koje se tada koristilo,donijeti matrice sa srednjovjekovnom muzikom i razliite instrumente,... Domaa zadaa: Saznati neto vie o Crkvi bosanskoj.Prikupljene materijale donijeti na sljedei as/sat.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Slagalica 2. Napomena: Veliku pomo u izradi kostima i ostalog mogu vam pruiti roditelji.

AS (SAT) 23

NASTAVNA JEDINICA: Vjerska slika,kultura i umjetnost CILJ ASA (SATA): Znati vjere u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi,znati kulturna i umjetnika dostignua u srednjovjekovnoj bosanskoj dravi, razumjeti dogaaje iz prolosti i njihovo preslikavanje na sadanjost a iz istih izvlaenje pozitivnih zakljuaka za bolje sutra svih u BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: - Analiza domae zadae. (Prezentacija materijala i informacija koje su uenici pronali o Crkvi bosanskoj). - Uvodna igra ija je ovo vojska? (pjevanje i igranje uz CD) - Dvorska sveanost,turnir,ples igre kola (zavisno od vaeg odabira i dogovora sa uenicima i naravno mogunostima kojima raspolaete).Na sveanosti mogu da uestvuju i roditelji, drugi gosti,... Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura,Muzika kultura i Tjelesni i zdravstveni odgoj. AS (SAT) 24 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Gubitak samostalnosti bosanske drave CILJ ASA (SATA): Znati o osvajaima iz prolosti i borbi naroda za svoju slobodu, usvajanje zakljuaka vezanih za dogaaje iz prolosti i projiciranje istih u smislu vanosti za nau sadanjost i budunost,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Postavite problemsko pitanje:Da li su Turska i Austrougarska bili osvajai i okupatori ili su bili donosioci napretka i prosperiteta?

Zamolite uenike da razmisle o odgovoru na ovo pitanje i da svako za sebe u svojoj svesci napie odgovor.O odgovorima razgovarajte nakon obraene lekcije,tj. nakon to budu imali argumente za svoje miljenje. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta je Osmanlijska vlast donijela u Bosnu i Hercegovinu? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o onome to je Osmanlijska vlast donijela u Bosnu i Hercegovinu..Sve uenike odgovore zapisati na art, bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da u udbeniku na stranici 29 proitaju dio teksta koji govori o tome. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Vratiti se na art sa pitanjem i provjeriti koje su informacije uenici znali prije.Oznaiti ih na artu tanicom ( ).Pored onih informacija koje nisu potvrene u tekstu stavite ( ? ) jer njih e biti potrebno istraiti. Dopunite art novim saznanjima drugom bojom markera (ili krede). Uputite uenike da u svojim Radnim sveskama na stranici 19 kategoriu informacije u T tabelu.Treba da napiu ta je pozitivno,a ta negativno donijela Osmanlijska vlast u Bosnu i Hercegovinu. ( + ) POZITIVNO ( - ) NEGATIVNO

Uitelj/ica na artu ili tabli pravi istu ovakvu tabelu,dok uenici rade u Radnim sveskama. Uenici itaju pozitivne karakteristike,uitelj/ica ih zapisuju u tabelu. Uenici itaju negativne karakteristike,uitelj/ica ih zapisuju u tabelu. Razgovor sa uenicima o navedenim karakteristikama. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta je Austrougarska vlast donijela u Bosnu i Hercegovinu? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o onome to je Austrougarska vlast donijela u Bosnu i Hercegovinu..Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Uputiti uenike da u udbeniku na stranici 29 proitaju dio teksta koji govori o tome. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Vratiti se na art sa pitanjem i provjeriti koje su informacije uenici znali prije.Oznaiti ih na artu tanicom ( ).Pored onih informacija koje nisu potvrene u tekstu stavite ( ? ) jer njih e biti potrebno istraiti. Dopunite art novim saznanjima drugom bojom markera (ili krede).

Uputite uenike da u svojim Radnim sveskama na stranici 19 kategoriu informacije u T tabelu.Treba da napiu ta je pozitivno,a ta negativno donijela Austrougarska vlast u Bosnu i Hercegovinu. ( + ) POZITIVNO ( - ) NEGATIVNO

Uitelj/ica na artu ili tabli pravi istu ovakvu tabelu,dok uenici rade u Radnim sveskama. Uenici itaju pozitivne karakteristike,uitelj/ica ih zapisuju u tabelu. Uenici itaju negativne karakteristike,uitelj/ica ih zapisuju u tabelu. Razgovor sa uenicima o navedenim karakteristikama. Ne zaboravite im napomenuti da ete sljedei sat/as prilikom prezentacije domae zadae i odgovoriti na problemsko pitanje.Svaki uenik e dati konaan odgovor uz argumentaciju u pisanoj formi (na listu papira),to je prilika da vidite koliko su uenici usvojili gradivo,kao i koliko su sposobni kritiki promiljati. Domaa zadaa: Napraviti u svojim sveskama T tabelu i uraditi usporedbu izmeu Osmanlijske i Austrugarske vlasti. OSMANLIJSKA VLAST AUSTROUGARSKA VLAST

Domaa zadaa: Provjeriti i istraiti informacije sa artova pored kojih je stavljena oznaka ( ? ) koristei enciklopedije,internet,...,druge izvore znanja.

Napomena : Ova tehnika uenja se zove Pojaana nastava. AS (SAT) 25 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Narodni preporodi CILJ ASA (SATA): Znati o osvajaima iz prolosti i borbi naroda za svoju slobodu, usvajanje zakljuaka vezanih za dogaaje iz prolosti i projiciranje istih u smislu vanosti za nau sadanjost i budunost,vrednovati ispravnu borbu za slobodu BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. Na artu ili tabli nacrtati T tabelu i dopuniti je uenikim prezentacijama:

OSMANLIJSKA VLAST

AUSTROUGARSKA VLAST

Razgovor o karakteristikama Osmanlijske i Austrougarske vlasti,kao i sumiranje karakteristika navedenih u tabeli. itanje stihova Alekse antia. OSTAJTE OVDJE

Ostajte ovdje!...Sunce tueg neba Nee vas grijat ko to ovo grije; Grki su tamo zalogaji hljeba Gdje svoga nema i gdje brata nije. Od svoje majke ko e nai bolju?! A majka vaa zemlja vam je ova; Bacite pogled po kru i polju, Svuda su groblja vaih pradjedova. Za ovu zemlju oni bjehu divi, Uzori svijetli,to je branit znae, U ovoj zemlji ostanite i vi, I za nju dajte vrelo krvi vae. -

Ko pusta grana,kad jesenja krila Trgnu joj lisje i pokose ledom, Bez vas bi majka domovina bila; A majka plae za svojijem edom. Ne dajte suzi da joj s oka leti, Vratte suze njojzi u naruja sveta; ivite zato da moete mrijeti Na njenom polju gdje vas slava sreta. Ovdje vas svako poznaje i voli, A tamo niko poznati vas nee; Bolji su svoji i krevi goli, No cvjetna polja kud se tuin kree. Aleksa anti

Najava dananje teme. Uitelj/ica e tehnikom mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo (najvaniji pojmovi) : nacionalna i patriotska aktivnost,kulturno-prosvjetna drutva i njihov rad,... Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o narodnim preporodima na stranici 30.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade zadatak u Radnoj svesci na stranici 20 (dovre Grozd). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati Grozd.

Kulturnoprosvjetna drutva

Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razredni Grozd. Uenici dopunjavaju svoje Grozdove u Radnim sveskama. Domaa zadaa : Saznati neto vie o svim kulturno-prosvjetnim drutvima u BiH.Saznati neto vie o poznatijim lanovima Prosvjete,Napretka,Gajreta,... Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o kulturno-prosvjetnim drutvima i njihovim poznatijim lanovima (pano, esej,...)

AS (SAT) 26 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Posebnost,razliitosti i znaaj razvitka BiH od 1918. do 1941. CILJ ASA (SATA): Znati o borbi naroda za svoju slobodu, usvajanje zakljuaka vezanih za dogaaje iz prolosti i projiciranje istih u smislu vanosti za nau sadanjost i budunost,vrednovati ispravnu borbu za slobodu BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. Najava teme sata/asa.

Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranici 31. Prilikom itanja neka u tekstu podvuku onaj dio teksta koji je po njihovom miljenju znaajan.To e biti citat. Kada podvuku citate,tj. oznae ih,onda ih trebaju prepisati u obliku kratkog zapisa u lijevu stranu tabele koja se nalazi u njihovim Radnim sveskama na stranici 21.Paralelno sa svakim citatom u lijevoj strani tabele, u desnu stranu tabele treba da upiu svoj komentar,tj. svoja razmiljanja o tom citatu (dijelu teksta) ili da zapiu kako su oni taj citat razumjeli. Napomenite im da mogu zapisati onoliko citata i komentara koliko misle da je potrebno da bi uspjeno razumjeli ovo gradivo. Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati tabelu. CITAT Agrarna reforma KOMENTAR Ljudima je nepravedno oduzeta zemlja

Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razrednu tabelu. Uenici dopunjavaju svoje tabele u Radnim sveskama. Domaa zadaa: Saznati neto vie o bosansohercegovakim politikim predstavnicima u tom periodu.Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o kulturnoprosvjetnim drutvima i njihovim poznatijim lanovima (pano, esej,...)

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Dvostruko voeni dnevnik.

AS (SAT) 27 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Posebnost,razliitosti i znaaj razvitka BiH od 1941. do 1991. CILJ ASA (SATA): Znati o borbi naroda za svoju slobodu, usvajanje zakljuaka vezanih za dogaaje iz prolosti i projiciranje istih u smislu vanosti za nau sadanjost i budunost,vrednovati ispravnu borbu za slobodu BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. Najava teme sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 32 i 33. Prilikom itanja neka u tekstu podvuku onaj dio teksta koji je po njihovom miljenju znaajan.To e biti citat. Kada podvuku citate,tj. oznae ih,onda ih trebaju prepisati u obliku kratkog zapisa u lijevu stranu tabele koja se nalazi u njihovim Radnim sveskama na stranici 22.Paralelno sa svakim

citatom u lijevoj strani tabele, u desnu stranu tabele treba da upiu svoj komentar,tj. svoja razmiljanja o tom citatu (dijelu teksta) ili da zapiu kako su oni taj citat razumjeli. Napomenite im da mogu zapisati onoliko citata i komentara koliko misle da je potrebno da bi uspjeno razumjeli ovo gradivo. Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati tabelu. CITAT Agrarna reforma KOMENTAR Ljudima je nepravedno oduzeta zemlja

Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razrednu tabelu. Uenici dopunjavaju svoje tabele u Radnim sveskama. Domaa zadaa: Saznati neto vie o narodnooslobodilakoj borbi partizana.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Dvostruko voeni dnevnik. AS (SAT) 28 U UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. Uitelj/ica e tehnikom mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo (najvaniji pojmovi,datumi i dogaaji) i time sumirati ono to se do sada uilo o povijesti/historiji BiH: 01.03.1992. Dan nezavisnosti BiH,22.05.1992. BiH priznata i primljena u UN. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku Ponosni smo na na stranici 31. Prilikom itanja neka u tekstu podvuku onaj dio teksta koji je po njihovom miljenju najznaajniji. Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati tabelu,a uenici u svoje sveske crtaju tabelu. NASTAVNA JEDINICA: Nastanak samostalne,suverene i nezavisne BiH CILJ ASA (SATA): Usvojiti zakljuke vezane za dogaaje iz prolosti i projicirati iste u smislu vanosti za nau sadanjost i budunost,vrednovati ispravnu borbu za slobodu BiH,izgraditi vlastite stavove o prolosti BiH na temelju nauenog gradiva

PONOSNI SMO NA: KNJIEVNOST NAUKA SPORT FILM

Uenike grupisati u grupe od po 4 lana. Uenici u grupama popunjavaju tabelu sa klasifikovanim injenicama (podacima). Grupe prezentuju svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razrednu tabelu. Uenici dopunjavaju svoje tabele u svojim sveskama. TEMA: KULTURNOPOVIJESNE ZNAMENITOSTI NASTAVNA JEDINICA: Kulturno-prosvjetne i vjerske ustanove naroda u BiH CILJ ASA (SATA): Znati o kulturnopovijesnim znamenitostima BiH,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti domovine i naroda koji u njoj ive

AS (SAT) 29 U

UPUTE I AKTIVNOSTI: Razgovor o kulturno-prosvjetnim ustanovama ueg i ireg zaviaja koristei plakate, panoe,karte i druge materijale koje su uenici izradili (Ovo su uenici trebali uiti u prethodnom razredu i vjerovatno jo posjeduju materijale koje su tada izradili .) Izrada razredne hronoloke liste kulturno-prosvjetnih ustanova ueg i ireg zaviaja. Najava teme sata/asa. Uitelj/ica e tehnikom mini lekcija ukratko uenicima izloiti novo gradivo - najvaniji pojmovi: kulturno-prosvjetne ustanove (muzeji,arhivi,...) i vjerske ustanove (damije, medrese,crkve,manastiri i samostani,sinagoge,...) Uputiti uenike da u parovima proitaju prvi dio teksta u udbeniku koji govori o kulturnoprosvjetnim ustanovama na stranici 38.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade prvi dio zadatka u Radnoj svesci na stranici 23 (dovre prvi dio Grozda). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati Grozd,kao to je u uenikim Radnim sveskama. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti prvi dio razrednog Grozda.

Uenici dopunjavaju svoje Grozdove u Radnim sveskama. Domaa zadaa: Saznati neto vie o arhivima u BiH,pozoritima i institutima. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o kulturnoobrazovnim ustanovama u BiH (pano, esej,...) NASTAVNA JEDINICA: Kulturno-prosvjetne i vjerske ustanove naroda u BiH CILJ ASA (SATA): Znati o kulturnopovijesnim znamenitostima BiH,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti domovine i naroda koji u njoj ive

AS (SAT) 30 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. (prezentacija novih saznanja o kulturnoobrazovnim ustanovama u BiH) Na osnovu ovih prezentacija dopuniti prvi dio razrednog Grozda,a uenici dopunjavaju Grozd u svojim Radnim sveskama. Razgovor o vjerskim ustanovama ueg i ireg zaviaja koristei plakate, panoe,karte i druge materijale koje su uenici izradili (Ovo su uenici trebali uiti u prethodnom razredu i vjerovatno jo posjeduju materijale koje su tada izradili .) Izrada razredne hronoloke listevjerskih ustanova ueg i ireg zaviaja. Najava teme sata/asa. Uputiti uenike da u parovima proitaju drugi dio teksta u udbeniku koji govori o vjerskim ustanovama na stranici 38.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uputite uenike da u parovima ili samostalno urade drugi dio zadatka u Radnoj svesci na stranici 23 (dovre drugi dio Grozda). Uitelj/ica prati rad parova ili uenika,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti drugi dio razrednog Grozda. Uenici dopunjavaju svoje Grozdove u Radnim sveskama. Domaa zadaa: Odrediti kojem periodu pripadaju pojedinano kulturnoobrazovne i vjerske ustanove koje su ueli na ovim asovima.Podatke unijeti u tabelu koju ete nacrtati uenicima na tabli ili artu,a oni e je nacrtati u svoje sveske.Moete im podijeliti i kopirane tabele koje e oni nalijepiti u svoje sveske. KULTURNO-PROSVJETNE USTANOVE VJERSKE USTANOVE

PERIOD OSMANLIJSKI AUSTROUGARSKI PERIOD JUGOSLAVIJE PERIOD BIH

Domaa zadaa: Donijeti plakate,panoe,eseje i druge materijale koje su uenici izradili o kulturnopovijesnim znamenitostima ueg i ireg zaviaja u prethodnom razredu. AS (SAT) 31 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje stihova Miroslava Krlee u udbeniku na stranici 40. Razgovor o kulturno-historijskim znamenitostima ueg i ireg zaviaja koristei plakate, panoe,karte i druge materijale koje su uenici izradili (Ovo su uenici trebali uiti u prethodnom razredu i vjerovatno jo posjeduju materijale koje su tada izradili .) - Izrada razredne hronoloke liste kulturno-historijskih znamenitosti ueg i ireg zaviaja. - Najava teme sata/asa. - Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o kulturno-historijskim znamenitostima BiH na stranicama 40 i 41,i u svoje sveske da tokom itanja naprave zabiljeke o kulturno-historijskim znamenitostima BiH. - Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. - Nekoliko uenika/parova prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. - Domaa zadaa: Dopuniti tabelu u Radnim sveskama na stranici 24. Donijeti sapun,gips, glinu,glinamol,sitnu ambalau,...,kao i slike,fotografije,razglednice, makete kulturnopovijesnih znamenitosti BiH. NASTAVNA JEDINICA: Kulturno-historijske znamenitosti BiH CILJ ASA (SATA): Znati o kulturno-historijskim znamenitostima BiH,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti domovine i naroda koji u njoj ive

AS (SAT) 32 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Kulturno-historijske znamenitosti BiH CILJ ASA (SATA): Znati o kulturno-historijskim znamenitostima BiH,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti domovine i naroda koji u njoj ive

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae. (itanje i prezentacija popunjenih tabela u Radnoj svesci na stranici 24.) Na tabli ili art papiru nacrtati tabelu:

KULTURNO-HISTORIJSKE ZNAMENITOSTI BIH PERIOD PRETHISTORIJA ANTIKI PERIOD SREDNJOVJEKOVNI PERIOD OSMANLIJSKI PERIOD AUSTROUGARSKI PERIOD PERIOD JUGOSLAVIJE BOSANSKI ZNAMENITOSTI

Uputiti uenike da u tabelu hronoloki unesu kulturno-historijske znamenitosti BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razrednu tabelu. Uenici dopunjavaju svoje tabele u svojim Radnim sveskama. Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli. Uenike grupisati u grupe od po 4 lana. Zadaci za grupe: izrada replika steaka,mostova,sahat-kula,spomen obiljeja na Kozari i Sutjesci od sapuna,gipsa, gline,glinamola,sitne ambalae i drugog materijala. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad. Pravimo razrednu hronoloku izlobu od radova koje su grupe prezentovale.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura. AS (SAT) 33 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Najaviti temu sata/asa. NASTAVNA JEDINICA: Znaajni kulturno-historijski objekti u zaviaju CILJ ASA (SATA): Znati o kulturno-historijskim objektima u zaviaju,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti zaviaja,domovine i naroda koji u njoj ive

Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o kulturno-historijskim objektima u zaviaju na stranicama koje govore o njihovom kantonu/upaniji,i u svoje sveske tokom itanja naprave zabiljeke o kulturnopovijesnimobjektima u zaviaju. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Na tabli ili art papiru nacrtati tabelu,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske:

KULTURNO-HISTORIJSKI OBJEKTI U ZAVIAJU PERIOD PRETHISTORIJA ANTIKI PERIOD SREDNJOVJEKOVNI PERIOD OSMANLIJSKI PERIOD AUSTROUGARSKI PERIOD PERIOD JUGOSLAVIJE BOSANSKI OBJEKAT

Uenici u parovima popunjavaju tabele (upisuju kulturnopovijesne objekte po periodima) u svojim sveskama na osnovu zabiljeki koje su napravili. - Zajedno sa uenicima (dok prezentuju svoj rad) dopuniti razrednu tabelu. - Uenici dopunjavaju svoje tabele u svojim sveskama. - Pripremiti se za naredni sat/as,tj. za tehniku uenja Eksukrzija,koja je detaljno objanjena u Radnim sveskama na stranici 25. - Na ovom asu/satu potrebno je uraditi prva dva koraka Ekskurzije: 1. Napraviti plan ekskurzije,tj.koje kulturnohistorijske objekte u zaviaju ete posjetiti i istraiti iz razliitih uloga.Svaki uenik e imati specifinu ulogu u okviru koje e vriti posjetu i istraivanje kulturnopovijesnih objekata u zaviaju (novinar,fotograf,turistiki vodi,turista, historiar,ekolog,botaniar,...).Bilo bi poeljno da tokom ekskurzije posjetite i vjerska svetita u vaem zaviaju. 2. Odredite uloge i specifine zadatke.Najbolje je da uenici meusobno sami odrede uloge i zadatke,tj. da odaberu one uloge koje ih zanimaju i za koje imaju afiniteta.Uenike moete podijeliti i u nekoliko manjih grupa ako elite. - Domaa zadaa: Svaki uenik e individualno,zavisno od uloge koju ima,napraviti plan svog specifinog istraivanja.To je ujedno i trei korak Ekskurzije.

AS (SAT) 34

NASTAVNA JEDINICA: Polugodinja provjera znanja CILJ ASA (SATA): Utvrditi ranije steena znanja o svojoj domovini,njenoj povijesti i kulturno-historijskim znamenitostima

UPUTE I AKTIVNOSTI: Vana zadaa uitelja je praenje uenikovog napredovanja.Svrha tog praenja je dobijanje povratne informacije o uenju svakog uenika,informacija o tome koje gradivo i u kojem obimu je usvojio,a koje gradivo nije usvojio. Razliiti su naini praenja uenika.Najei oblik provjere usvojenosti znanja u naim kolama su zadaci objektivnog tipa zadani nizovima zadataka i pitanja.Takvi se zadaci u praksi nazivaju kontrolni radovi. Podaci dobijeni takvim ispitivanjem koriste se za unapreenje nastavnog rada,kao i za unapreenje uenja svakog uenika. Bitno je da pitanja i zadaci kojima se ispituje znanje uenika budu slini zadacima iz Radne sveske. Prilikom izrade kontrolnih radova treba potovati sljedee: - Pitanja trebaju biti precizno formulisana i uenicima razumljiva, - Tipologija pitanja treba biti raznovrsna (dopuna odgovora,od ponuenih odgovora prepoznati tane, povezati crtama tane odgovore,prikazati slikovno,pitanja otvorenog tipa,pitanja na koja ne postoji samo jedan taan odgovor,objasniti svojim rijeima,dopuniti Grozd,popuniti tabelu,napisati poetsku formu ili slino), - Pitanja treba biti onoliko koliko uenici mogu objektivno uraditi za jedan as/sat, - Pitanja trebaju omoguiti uenicima da pokau svoje znanje,a ne svoje neznanje, - Pitanja trebaju biti tako formulisana da uenici pokau ona najvanija saznanja koja su trebali usvojiti. Prilikom ispitivanja uenika treba potovati sljedee: - da ispitivanje bude jednako za sve uenike ili da pripremite diferencirano ispitivanje prilagoeno mogunostima i sposobnostima uenika (zadaci na vie nivoa sloenosti) - da svi uenici dobiju detaljne upute za rad - da svi raspolau istom koliinom vremena - da se uitelj/ica jednako odnosi prema svim uenicima. Obrada i interpretacija rezultata kontrolnih radova moe biti kvantitativna i kvalitativna. Kvantitativna pokazuje koliko su uenici usvojili gradiva koje se uilo.Kvalitativna pokazuje koje gradivo su uenici usvojili,a koje nisu. broj 1. 2. ... Br.rjeenja % moguih rjeenja uenik 1. 2. 3. 4. 5. bodovi % moguih bodova

AS (SAT) 35 RS

NASTAVNA JEDINICA: Znaajni kulturno-historijski objekti u zaviaju / Ekskurzija CILJ ASA (SATA): Znati o kulturno-historijskim objektima u zaviaju,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti zaviaja,domovine i naroda koji u njoj ive

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae.(Upoznavanje sa individualnim planovima istraivanja svakog uenika.) - Napomenite uenicima da upute za rad imaju u svojim Radnim sveskama na stranici 25. - Nastaviti dalje sa koracima Ekskurzije: 4. Krenite sa uenicima na ekskurziju i posjetite kulturnopovijesne objekte u zaviaju.Neka svaki uenik istrauje individualno i pravi svoj izvjetaj u formi koja njemu najvie odgovara (esej,fotogalerija,pano,novinarski lanak,razglednica,...) 5. Nakon posjete,obilaska,istraivanja uenika i izrade uenikih izvjetaja pripremite prezentaciju svega istraenog,cijelo odjeljenje zajedno ili u grupama (ako su uenici radili u grupama). 6. Prezentujte rezultate istraivanja (eseje,fotografije,plakate,...).Bilo bi dobro da na svoju prezentaciju pozovete goste (roditelje,rodbinu,kolege iz kole,relevantne osobe iz vae zajednice,...). 7. Nakon prezentacije diskutujte o izvjetajima i prezentacijama,meusobno,ali i sa gostima. 8. Od pripremljenih izvjetaja (prezentacija) napravite izlobenu postavku za svoju kolu ili turistiki vodi svog zaviaja na sljedeem asu/satu. - Domaa zadaa: Donijeti sapun,gips, glinu,glinamol,kamenie,sitnu ambalau,...,kao i slike, fotografije, razglednice, makete kulturnopovijesnih objekata u zaviaju . Napomena : Ova tehnika uenja se zove Ekskurzija. Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura,Maternji jezik (hrvatski, bosanski i srpski),Tjelesni i zdravstveni odgoj,Rad sa odjeljenskom zajednicom,pa ak i Muzikom kulturom. AS (SAT) 36 RS NASTAVNA JEDINICA: Znaajni kulturno-historijski objekti u zaviaju / Ekskurzija CILJ ASA (SATA): Znati o kulturno-historijskim objektima u zaviaju,razlikovati spomenike prema starosti i prema vanosti,razviti pozitivne stavove o ouvanju kulturne batine iz prolosti zaviaja,domovine i naroda koji u njoj ive

UPUTE I AKTIVNOSTI:

Pregledavanje i sortiranje izvjetaja (prezentacija) i informacija do kojih su doli uenici tokom Ekskurzije,tj. slijedei prethodnih sedam koraka,kao i materijala koje su donijeli za domau zadau. Uenike podijeliti u grupe od po 4 lana i rasporediti poslove i zadatke za grupe. Zadaci za grupe: Uraditi izlobenu postavku za svoju kolu,turistiki vodi svog zaviaja, replike objekata,graevina i znamenitosti koje ste posjetili tokom ekskurzije od razliitog materijala. Prezentacija rada odjeljenja ili grupa. Postavljanje odjeljenske izlobene postavke za kolu,grad ili zajednicu u kojoj ivite.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura,Maternji jezik (hrvatski,bosanski i srpski),Tjelesni i zdravstveni odgoj,Rad sa odjeljenskom zajednicom,pa ak i Muzikom kulturom. AS (SAT) 37 U UPUTE I AKTIVNOSTI: Razgovor o narodima i narodnostima koji ive u BiH. (Podsjetiti se onoga to su ve uili o stanovnitvu BiH.) Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o religiji u BiH ? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o religiji u BiH.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o religiji u BiH na stranici 46. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo religiji u BiH?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije,a pronali smo to u tekstu u udbeniku, i dopisujemo nova saznanja (ono to smo oznaili ( + ) plusom) drugom bojom markera. Domaa zadaa: Saznati neto vie o vjerskim knjigama,vjerskim obiljejima,kao i o vjerskim blagdanima ovih religija. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o religiji u BiH (pano, esej,...) NASTAVNA JEDINICA: Religija naroda u BiH CILJ ASA (SATA): Znati religije naroda u BiH,znati vjerska svetita naroda u BiH,moi prepoznati obiljeja vjerskih svetita,razviti pozitivan stav o vjerskim svetitima i njihovoj ulozi

AS (SAT) 38 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Religija naroda u BiH CILJ ASA (SATA): Znati religije naroda u BiH,znati vjerska svetita naroda u BiH,moi prepoznati obiljeja vjerskih svetita,razviti pozitivan stav o vjerskim svetitima i njihovoj ulozi

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o vjerskim knjigama,vjerskim obiljejima,kao i o vjerskim blagdanima ovih religija.). Dopuniti art:ta znamo o religiji u BiH novim uenikim saznanjima. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o vjerskim hodoaima u BiH Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o vjerskim hodoaima u BiH.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst u udbeniku o hodoaima u BiH na stranici 47. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova/uenika prezentuje svoj rad. Vraamo se na art sa pitanjem : ta znamo vjerskim hodoaima u BiH?.Na artu tanicom ( ) oznaavamo ono to smo znali prije,a pronali smo to u tekstu u udbeniku, i dopisujemo nova saznanja (ono to smo oznaili ( + ) plusom) drugom bojom markera. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama popune tabele na stranici 24. Nacrtati na artu ili tabli tabelu: RELIGIJA NAROD RELIGIJA VJERSKA KNJIGA VJERSKI PRAZNICI HODOAA

Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Izvjetavanje uenika. (itaju kako su popunili tabelu.) Uitelj/ica popunjava na osnovu uenikih izvjetaja tabelu. Uenici dopunjavaju tabelu u svojim Radnim sveskama. Domaa zadaa: Saznati legende koje su vezane za ova hodoaa. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o vjerskim hodoaima u BiH (pano, esej,...)

Napomena: Prelazi se na gradivo za ije pouavanje su neophodne karte ueg i ireg zaviaja (one koje su uenici izradili u prethodnom razredu,kao i zidne slijepe karte ueg i ireg zaviaja koje ste vi izradili zajedno sa uenicima),takoer je neophodna zidna geografska karta BiH, kao i zidna slijepa karta BiH koju trebate izraditi.Takoer je potrebno za svakog uenika pripremiti slijepu kartu BiH u koju e uenici ucrtavati nizije,polja,planine,rijeke,...

AS (SAT) 39 U i RS

TEMA : GEOGRAFSKA OBILJEJA BIH NASTAVNA JEDINICA: Ravnice/nizije CILJ SATA/ASA: Znati ravnice i nizije u BiH,razumjeti vanost nizija za nau poljoprivredu,moi prepoznati nizije na geografskoj karti BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o vjerskim hodoaima u BiH i legendama vezanim za njih.) Dopuna arta sa pitanjem ta znamo o hodoaima u BiH? novim uenikim saznanjima. Uputiti uenike da u se radei zadatke u Radnim sveskama na stranici 25 podsjete kartografskih znakova. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se ravnica i nizija koje se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade prvi dio 2. i 3. zadatka (onaj dio pitanja koji se odnosi na nizije) na stranici 26. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima proitaju tekst na stranici 48 u udbeniku. Prilikom itanja neka olovkom podvuku one informacije koje smatraju bitnim. Uitelj/ica na artu ili tabli crta tabelu za Dvostruko voeni dnevnik,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske.

NIZIJA

KARAKTERISTIKE

Uputiti uenike kako da popune tabelu: U lijevu kolonu piu ime nizije,a u desnu kolonu piu one informacije koje su oni smatrali bitnim i koje su podvukli u tekstu u udbeniku. Izvjetavanje uenika ili parova (itaju ime nizije,pa njene karakteristike),a uitelj/ica to upisuje u razrednu tabelu. Bilo bi dobro uvijek nakon izvjetavanja jednog uenika ili para pitati ostale uenike ili parove imaju li oni jo neke informacije koje bi trebalo upisati u razrednu tabelu.Tako e uenici biti aktivniji na asu/satu,a i nivo usvojenosti gradiva e biti vii. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima u geografskim kartama BiH pronau ove nizije. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima pronai ove nizije i na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade prvi dio 1. zadatka (onaj dio zadatka koji se odnosi na nizije,tj. da u slijepe karte ucrtaju nizije u BiH) na stranici 26 koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove nizije u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Domaa zadaa: Saznati neto vie o poljoprivrednim kulturama koje se uzgajaju u naim nizijama. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o nizijama u BiH (pano, esej,...) NASTAVNA JEDINICA: Kraka polja CILJ SATA/ASA: Znati kraka polja u BiH,razumjeti vanost krakih polja za nau poljoprivredu,moi prepoznati kraka polja na geografskoj karti BiH

AS (SAT) 40 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o poljoprivrednim kulturama koje se uzgajaju u naim nizijama.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se krakih polja koje se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade drugi dio 2. i 3. zadatka (onaj dio pitanja koji se odnosi nakraka polja) na stranici 26. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima proitaju tekst na stranicama 48 i 49 u udbeniku. Prilikom itanja neka olovkom podvuku one informacije koje smatraju bitnim. Uitelj/ica na artu ili tabli crta tabelu za Dvostruko voeni dnevnik,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske.

KRAKO POLJE

KARAKTERISTIKE

Uputiti uenike kako da popune tabelu: U lijevu kolonu piu ime krakog polja,a u desnu kolonu piu one informacije koje su oni smatrali bitnim i koje su podvukli u tekstu u udbeniku. Izvjetavanje uenika ili parova (itaju ime krakog polja,pa njegove karakteristike),a uitelj/ica to upisuje u razrednu tabelu. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima u geografskim kartama BiH pronau ova kraka polja. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima pronai ova kraka polja i na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade drugi dio 1. zadatka (onaj dio zadatka koji se odnosi na kraka polja,tj. da u slijepe karte ucrtaju kraka polja u BiH) na stranici 26 koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ova kraka polja u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 4. zadatak na stranici 26. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Izvjetavanje uenika (itaju ime nizije ili polja i karakteristike koje su povezali sa tom nizijom ili poljem) Ako je potrebno,uenici rade ispravke u svojim Radnim sveskama. Domaa zadaa: Saznati neto vie o poljoprivrednim kulturama koje se uzgajaju u naim krakim poljima. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o krakim poljima u BiH (pano, esej,...) NASTAVNA JEDINICA: Planine CILJ SATA/ASA: Znati planine u BiH,razumjeti vanost planina za na turizam i zimske sportove,moi prepoznati planine na geografskoj karti BiH

AS (SAT) 41 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. poljoprivrednim kulturama koje se uzgajaju u naim krakim poljima.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se planina koje se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama.

Sluanje narodne pjesme Aj kolika je Jahorina planina ili proitati tekst pjesme iz udbenika. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 2. i 3. zadatak na stranici 27. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima proitaju tekst na stranicama 50 i 51 u udbeniku. Prilikom itanja neka olovkom podvuku one informacije koje smatraju bitnim. Uitelj/ica na artu ili tabli crta tabelu za Dvostruko voeni dnevnik,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske. PLANINA KARAKTERISTIKE

Uputiti uenike kako da popune tabelu: U lijevu kolonu piu ime planine,a u desnu kolonu piu one informacije koje su oni smatrali bitnim i koje su podvukli u tekstu u udbeniku. Izvjetavanje uenika ili parova (itaju ime planine,pa njene karakteristike),a uitelj/ica to upisuje u razrednu tabelu. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima u geografskim kartama BiH pronau ove planine. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima pronai ove planine i na zidnoj geografskoj karti BiH. Uenike grupisati u grupe od po 4 lana. Zadatak za grupe: Tehnikom Grozd sumirati saznanja o planinama u BiH. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Izvjetavanje grupa (prezentacija i izlaganje Grozdova). Domaa zadaa: Saznati jo neke znamenitosti i posebnosti naih planina.Pronai i donijeti na sljedei sat/as fotografije, slike i tekstove o planinama u BiH.

AS (SAT) 42 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Planine CILJ SATA/ASA: Znati planine u BiH,razumjeti vanost planina za na turizam i zimske sportove,moi prepoznati planine na geografskoj karti BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o planinama u BiH)

Zajedno sa uenicima pronai ove planine na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 1. zadatak,tj. da u slijepe karte ucrtaju planine u BiH na stranici 27 koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove planine u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 4. zadatak na stranici 27. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Izvjetavanje uenika (itaju ime planine i karakteristike koje su povezali sa tom planinom). Ako je potrebno,uenici rade ispravke u svojim Radnim sveskama. Pregledavanje i sortiranje materijala (fotografije,tekstovi,...) koje su uenici donijeli o naim planinama. Uputiti uenike da u parovima urade mali pano (plakat) o jednoj planini u BiH koristei fotografije,slike i tekstove koje su pronali o toj planini. Bilo bi dobro da parovi odaberu o kojoj planini ele raditi plakat,ali bi isto tako bilo dobro da se urade plakati o svim naim znaajnijim planinama. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uitelj/ica treba da pripremi veliki prazni zidni plakat sa nazivom Planine u BiH na koji e parovi prilikom izvjetavanja nalijepiti svoje male plakate o planinama.Na taj nain ete imati uraen zidni plakat o planinama u BiH. Moete uenike grupisati i u vee grupe pa da na isti nain urade nekoliko plakata o planinama u BiH. Izvjetavanje parova i izrada zidnog plakata o planinama u BiH na gore navedeni nain.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura.

AS (SAT) 43 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Rijeke CILJ SATA/ASA: Znati rijeke u BiH,razumjeti vanost rijeka za na hidrosistem,biljni i ivotinjski svijet,turizam i sportove na vodi,moi prepoznati rijeke na geografskoj karti BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se rijeka koje se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 2. i 3. zadatak na stranici 28. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. itanje stihova Branka opia Bosanski trkai.

BOSANSKI TRKAI Svakoga dana,vedra il mrka, kroz Bosnu moju vodi se trka. etiri staze,svaka se vije, na svakoj trka.Ko li e prije? Na prvoj stazi djevojka Una, vjeito mlada,znana iz buna, kiena cura od Martin-Broda, nakit joj sija,zelena voda. Uzela zalet sa likih uka, od strmih stijena trbakog buka. Niz drugu stazu juria huno veselo mome,smjelo i buno, ponosni Vrbas,lakoga hoda, planinac Vrbas,ledena voda, pod njenom snagom klisura puca, zlaano zrnce na dnu svjetluca. Na treoj stazi sunano sijeva uborna Bosna iz Sarajeva, gore joj oi,jutarnja rosa, u pjeni umnoj zelena kosa. vrije se,igra,kroz gore hita, nemirna,bistra i ponosita. Na krajnjoj stazi prepreke mrvi djevojka crna,gortake krvi, s kamena kraja,mrkih daljina, vjeito tuna,studena Drina. S hukom se rui,ne pjeva nita, pomamno juri kroz razbojita. Na krajnjem cilju,u jutra plava, trkae prima pospana Sava. Branko opi Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima proitaju tekst na stranicama 52 i 53 u udbeniku. Prilikom itanja neka olovkom podvuku one informacije koje smatraju bitnim. Uitelj/ica na artu ili tabli crta tabelu za Dvostruko voeni dnevnik,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske. RIJEKA KARAKTERISTIKE

Uputiti uenike kako da popune tabelu: U lijevu kolonu piu ime rijeke,a u desnu kolonu piu one informacije koje su oni smatrali bitnim i koje su podvukli u tekstu u udbeniku. Izvjetavanje uenika ili parova (itaju ime rijeke,pa njene karakteristike),a uitelj/ica to upisuje u razrednu tabelu. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima u geografskim kartama BiH pronau ove rijeke. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima pronai ove rijeke i na zidnoj geografskoj karti BiH. Uenike grupisati u grupe od po 4 lana. Zadatak za grupe: Tehnikom Grozd sumirati saznanja o rijekama u BiH. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae.

Izvjetavanje grupa (prezentacija i izlaganje Grozdova). Domaa zadaa: Pronai fotografije i tekstove o rijekama u BiH.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Maternji jezik (bosanski,hrvatski, srpski). AS (SAT) 44 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje stihova Alekse antia Neretva. NERETVA Nada mnom,u bati,mau breskve pune Zelenih lepeza i prvog zarutka: Pripilo se sunce i u lisne krune Kao da bi htjelo sve zlato da utka. Ja,naslonjen na zid,prekrtenih ruka, Gledam kako doli,o hridinu uplju, Neretva se lomi,a s visokih kuka Naga djeca skau i s vikom se kuplju. Dok najmanje jedno po prudu se valja. Galebovi krue.Nekoliko pralja Pratljaama mlate i o greben greda Razbija se eho,mre.Rijeka ista, Prepuna smaragda,putuje i blista, I red bliskih kua u njoj se ogleda. NASTAVNA JEDINICA: Rijeke CILJ SATA/ASA: Znati rijeke u BiH,razumjeti vanost rijeka za na hidrosistem,biljni i ivotinjski svijet,turizam i sportove na vodi,moi prepoznati rijeke na geografskoj karti BiH

Zajedno sa uenicima pronai rijeke o kojima ste pouavali prethodni as ponovno na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 1. zadatak,tj. da u slijepe karte ucrtaju rijeke u BiH na stranici 28 koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove rijeke u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 4. zadatak na stranici 29. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Izvjetavanje uenika (itaju ime rijeke i karakteristike koje su povezali sa tomrijekom). Ako je potrebno,uenici rade ispravke u svojim Radnim sveskama. Pregledavanje i sortiranje materijala (fotografije,tekstovi,...) koje su uenici donijeli o naim rijekama. Uputiti uenike da u parovima urade mali pano (plakat) o jednoj rijeci u BiH koristei fotografije,slike i tekstove koje su pronali o toj rijeci. Bilo bi dobro da parovi odaberu o kojoj rijeci ele raditi plakat,ali bi isto tako bilo dobro da se urade plakati o svim naim znaajnijim rijekama.

Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uitelj/ica treba da pripremi veliki prazni zidni plakat sa nazivom Rijeke u BiH na koji e parovi prilikom izvjetavanja nalijepiti svoje male plakate o rijekama.Na taj nain ete imati uraen zidni plakat o rijekama u BiH. Moete uenike grupisati i u vee grupe pa da na isti nain urade nekoliko plakata o rijekama u BiH. Izvjetavanje parova i izrada zidnog plakata o rijekama u BiH na gore navedeni nain. Domaa zadaa: Uputiti uenike da samostalno ili uz pomo roditelja urade 5. zadatak u svojim Radnim sveskama na stranici 29,tj da posjete rijeku u svom mjestu i odgovore na postavljena pitanja.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Maternji jezik (bosanski,hrvatski, srpski) i Likovna kultura. AS (SAT) 45 RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Pregledavanje i analiza domae zadae. (Uenici itaju svoje odgovore na pitanja iz 5. zadatka u Radnoj svesci na stranici 29.) Ako je potrebno,dajte vremena uenicima da na osnovu onog to su uli dopune svoju zadau u Radnim sveskama. Zamolite uenike da individualno napiu na listu papira ili u svoje sveske za pet minuta jedan kratki sastav o rijeci Neretvi koristei sva znanja koja imaju o toj rijeci.Ne treba da paze na pravopis i rukopis,bitan je tekst koji e napisati. (Ova tehnika uenja se zove Petominutni sastav i veoma je dobra kada uenike uvodimo u temu asa/sata o kojoj uenici imaju ve odreeno predznanje ili na kraju teme koju pouavamo da bismo sumirali uenika saznanja.) Uenici piu svoje sastave. Nekoliko uenika ita svoje sastave. Postavite problemsko pitanje uenicima: Da li ste za izgradnju novih hidroelektrana na rijeci Neretvi ili ne? Nacrtajte na plakatu ili tabli tabelu,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske: ZA PROTIV NASTAVNA JEDINICA: Rijeke CILJ SATA/ASA: Znati rijeke u BiH,razumjeti vanost rijeka za na hidrosistem,biljni i ivotinjski svijet,turizam i sportove na vodi,moi prepoznati rijeke na geografskoj karti BiH

Neka napiu u tebelu po etiri argumenta ZA izgradnju novih brana,kao i etiri argumenta PROTIV izgradnje novih brana. Nekoliko uenika govori svoje argumente i ZA i PROTIV,a uitelj/ica ih upisuje u razrednu tabelu. Upoznajte ih sa tim da ete sada imati malu debatu u razredu i da korake Debate imaju u svojim Radnim sveskama na stranici 30. Zamolite uenike da zauzmu svoj stav o izgradnji novih brana na rijeci Neretvi (ZA ili PROTIV).Napomenite uenicima da mogu biti i neodluni ako ne mogu zauzeti svoj vrst stav po ovom pitanju. Zamolite ih da u tabelu zapiu nove argumente za odbranu svog stava. Grupiite uenike prema stavovima koje su zauzeli (ZA,PROTIV,NEODLUAN). Zajedno sa uenicima donesite pravila za debatu koja e uslijediti.Odredite vremensko ogranienje za iznoenje argumenata ili za replike na argumente,broj govornika,redoslijed izlaganja grupa i slino. Napomenite uenicima da tokom debate mogu promijeniti svoj stav,tj promijeniti svoje miljenje i prei u drugu grupu.Svoju promjenu stava treba da argumentuju. Zadaci za grupe (ZA i PROTIV) : Trebaju pripremiti argumente za odbranu svojih stavova, kao i izabrati predstavnike svoje grupe,tj. govornike.Biraju onoliko govornika koliko ste se dogovorili. Grupa (NEODLUAN) treba pripremiti pitanja za obje grupe.Pitanja trebaju biti tako formulisana da im pomognu da i oni zauzmu odreen stav po ovom pitanju.Takoer trebaju izabrati svoje predstavnike. Debata poinje.Predstavnici grupa iznose argumente za odbranu svog stava . Ako je potrebno mogu se ukljuiti i drugi lanovi grupa. Napomenite im nakon svakog izlaganja da mogu promijeniti svoj stav i prei u drugu grupu. Svoju promjenu stava treba da argumentuju. Na kraju debate,uz Vau pomo,grupe trebaju usaglasiti svoje stavove i donijeti jedinstvene zakljuke ove debate. Grupiite uenike u grupe od po 6 lanova. Neka uenici u grupama napiu pisma relevantnim osobama i institucijama (ministar za vodoprivredu i energetiku BiH,Upravni odbor Elektroprivrede BiH,ekolokim drtvima,...) po ovom pitanju izgradnje novih hidroelektrana na rijeci Neretvi.U pismima neka iznesu svoje usaglaene stavove i zakljuke.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Rad sa odjeljenskom zajednicom. AS (SAT) 46 U i RS NASTAVNA JEDINICA: Jezera i movare CILJ SATA/ASA: Znati prirodna i vjetaka jezera i movare u BiH,znati kako nastaju prirodna i vjetaka jezera,razumjeti vanost jezera i movara za na hidrosistem,biljni i ivotinjski svijet,turizam i sportove na vodi,moi prepoznati jezera i movare na geografskoj karti BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI:

Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se jezera i movara koje se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 2. i 3. zadatak na stranici 31. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da u parovima proitaju tekst na stranicama 53,54 i 55 u udbeniku. Prilikom itanja neka olovkom podvuku one informacije koje smatraju bitnim. Uitelj/ica na artu ili tabli crta tabelu za Dvostruko voeni dnevnik,a uenici tabelu crtaju u svoje sveske. PRIRODNO JEZERO KARAKTERISTIKE

VJETAKO JEZERO

KARAKTERISTIKE

MOVARA

KARAKTERISTIKE

Uputiti uenike kako da popune tabelu: U lijevu kolonu piu ime jezera ili movare,a u desnu kolonu piu one informacije koje su oni smatrali bitnim i koje su podvukli u tekstu u udbeniku. Izvjetavanje uenika ili parova (itaju ime jezera ili movare,pa njegove karakteristike),a uitelj/ica to upisuje u razrednu tabelu. Uputiti uenike da samostalno ili u parovima u geografskim kartama BiH pronau ova jezera i movare. Napomenuti uenicima da prilikom traenja prirodnih jezera prvo pronau planine na kojima se nalaze ta jezera.Prilikom traenja vjetakih jezera trebaju prvo pronai rijeke na kojima se nalaze ta jezera. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Zajedno sa uenicima pronai ova jezera i movare i na zidnoj geografskoj karti BiH. Uenike grupisati u grupe od po 4 lana. Zadatak za grupe: Tehnikom Grozd sumirati saznanja o jezerima i movarama u BiH. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Izvjetavanje grupa (prezentacija i izlaganje Grozdova).

Domaa zadaa: Saznati neto vie o jezerima i movarama u naoj zemlji.Pronai i donijeti fotografije i tekstove o njima.Istraiti floru i faunu okoline tih jezera i movara. NASTAVNA JEDINICA: Jezera i movare CILJ SATA/ASA: Znati prirodna i vjetaka jezera i movare u BiH,razumjeti vanost jezera i movara za na hidrosistem,biljni i ivotinjski svijet,turizam i sportove na vodi,moi prepoznati rijeke na geografskoj karti BiH

AS (SAT) 47 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o jezerima i movarama u BiH) Zajedno sa uenicima pronai ova jezera i movare na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 1. zadatak,tj. da u slijepe karte ucrtaju ova jezera i movare u BiH na stranici 31 koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ova jezera i movare u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 4. i 5. zadatak na stranici 31. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Izvjetavanje uenika (itaju kako nastaju prirodna i vjetaka jezera). Ako je potrebno,uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 31. Pregledavanje i sortiranje materijala (fotografije,tekstovi,...) koje su uenici donijeli o naim prirodnim i vjetakim jezerima i movarama. Uputiti uenike da u parovima urade mali pano (plakat) o jednom jezeru ili movari koristei fotografije,slike i tekstove koje su pronali o tom jezeru ili movari. Bilo bi dobro da parovi odaberu o kojem jezeru ili movari ele raditi plakat,ali bi isto tako bilo dobro da se urade plakati o svim naim znaajnijim prirodnim i vjetakim jezerima i movarama. Uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Uitelj/ica treba da pripremi veliki prazni zidni plakat sa nazivom Jezera i movare u BiH na koji e parovi prilikom izvjetavanja nalijepiti svoje male plakate o jezerima i movarama.Na taj nain ete imati uraen zidni plakat o jezerima i movarama u BiH. Moete uenike grupisati i u vee grupe pa da na isti nain urade nekoliko plakata o jezerima i movarama u BiH. Izvjetavanje parova i izrada zidnog plakata o jezerima i movarama u BiH na gore navedeni nain.

Napomena : Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura.

AS (SAT) 48 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Jadransko more CILJ SATA/ASA: Znati koliki dio Jadranskog mora pripadaBiH,razumjeti vanost Jadranskog mora za turizam i sportove na vodi,saobraaj na vodi,moi prepoznati Jadransko more na geografskim kartama

UPUTE I AKTIVNOSTI: - Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti tabelu i zapisati pitanja u kolone tabele : ta znamo o Jadranskom moru? elimo saznati o Jadranskom Saznali smo o Jadranskom moru ... moru ...

Uenici u Radne sveske na stranici 32 u prvu kolonu upisuju ono to znaju o Jadranskom moru. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u prvu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art u prvu kolonu tabele.Sve uenike odgovore zapisati na art sa pitanjima,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. U drugu kolonu tabele uenici treba da upiu ta bi eljeli saznati o Jadranskom moru. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u drugu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u drugu kolonu tabele. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst u udbeniku na stranicama 55 i 56.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U prvoj koloni informacije koje su uenici ve znali (a nalaze se u tekstu) oznaiti tanicom ( ).U drugoj koloni oznaite pitanja na koja su uenici pronali odgovore u tekstu nekim dogovorenim znakom. Sada uenici mogu popuniti treu kolonu tabele u svojim Radnim sveskama,tj. napisati ta su saznali o Jadranskom moru. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u treu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u treu kolonu tabele.Uenici dopunjavaju kolonu u svojim Radnim sveskama. Pitati uenike ima li im nejasnih pojmova u tekstu i te im pojmove pojasniti (morske struje,...) Razgovor i sumiranje novih saznanja. Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U drugoj koloni upitnikom (?) oznaiti ona pitanja na koja uenici nisu pronali odgovore u tekstu. Domaa zadaa:Pronai odgovore na ova oznaena pitanja koristei internet,enciklopedije, druge udbenike. Pronai i donijeti morske koljke,morsku zvijezdu koje su uenici donijeli sa ljetovanja,pijesak,kamenie,ljepilo,boje i lakove,...

Napomena: Ova tehnika uenja zove se KWL tabela

AS (SAT) 49 RS

NASTAVNA JEDINICA: Jadransko more CILJ SATA/ASA: Znati koliki dio Jadranskog mora pripadaBiH,razumjeti vanost Jadranskog mora za turizam i sportove na vodi,saobraaj na vodi,moi prepoznati Jadransko more na geografskim kartama

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae. (Prezentacija odgovora na pitanja iz druge kolone KWL tabele.) Uenici prezentuju odgovore koje su pronali i dopunjavaju ih u treu kolonu KWL tabele u Radnoj svesci na stranici 32,a uitelj/ica dopunjava treu kolonu razredne tabele. Pregledavanje i sortiranje materijala koje su uenici donijeli. Uenike grupisati u grupe od po 6 lanova. Zadaci za grupe: izrada grupnih murala na temu Morsko dno ili neku drugu slinu temu od koljki,morskih zvijezda,pijeska,kamenia i drugog materijala. Rade na tvrdom kartonu ili drvenoj podlozi tako to lijepe koljke,zvijezde,pijesak, kamenie.Nakon toga boje pijesak i lakiraju bezbojnim lakom svoj mural.Najbolje je koristiti lak u spreju. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetom Likovna kultura.

AS (SAT) 50 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Klima CILJ SATA/ASA: Znati tipove klime i klimatska podruja u BiH,razumjeti vanost tipa klime za privredu i poljoprivredu,ljude,biljke i ivotinje,moi na geografskoj karti BiH uoiti klimatska podruja

UPUTE I AKTIVNOSTI: Uputiti uenike da urade 1. zadatak u svojim Radnim sveskama na stranici 33. (dopunjavaju uvjete koji odreuju klimu nekog podruja) Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Analiza uraenog zadatka (nekoliko uenika ita svoje odgovore) Ako je potrebno,uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 33. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o klimi u BiH? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o klimi u BiH.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa. Grupisati uenike u grupe od po 4 ili 8 lanova.Ovo su matine grupe.

Unutar grupe uenike razbrojiti 1 2 3 - 4.Svaki uenik neka zapamti koji je broj,jer e svaki broj dobiti odreeni dio teksta iz udbenika koji treba nauiti. Objasnite uenicima zadatak: Brojevi 1 treba da itaju tekst o sredozemnoj klimi na stranici 56 u udbeniku,brojevi 2 itaju tekst o umjerenokontinentalnoj klimi u udbeniku na stranici 57,brojevi 3 itaju tekst o planinskoj klimi u udbeniku na stranici 57,a brojevi 4 itaju tekst o alpskoj klimi u udbeniku na stranici 57.Prilikom itanja uenici u svoje sveske trebaju praviti zabiljeke,tj. zapisati ono to misle da je vano.Trebaju dobro nauiti svoj dio teksta iz udbenika jer e oni taj dio teksta kasnije pouavati svoje drugare unutar matine grupe. Nakon to ste objasnili zadatak pregrupiite uenike u ekspertne/strune grupe. ( Prvu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 1,drugu grupu ine uenici sa brojem 2,treu grupu ine uenici sa brojem 3,a etvrtu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 4.) U ekspertnim grupama uenici mogu pristupiti itanju svog dijela teksta u udbeniku i pravljenju zabiljeki.U ekspertnim grupama svi uenici imaju isti dio teksta za uenje tako da im je omogueno da ue zajedno i uporeuju svoje zabiljeke. Kada u ekspertnim grupama naue svoj dio teksta uenici se vraaju u svoje matine grupe (prvobitne grupe) i pouavaju ostale uenike u svojoj grupi o onoj klimi u BiH koja je bila njihov zadatak.Ostali uenici u grupi paljivo sluaju i prave zabiljeke u svoje sveske.Napomenite im da e na kraju trebati prezentovati ono to su nauili. Nakon pouavanja na ovaj nain svi lanovi u grupi e nauiti ono to je vano i bitno o svim tipovima klime u BiH. Prezentacija nauenog gradiva.Najbolje je da uenici prezentuju ono to su nauili od svojih drugara u grupi i svaki drugi put e se uenici truditi jo vie da dobro naue svoj dio i poue svoje drugare u grupi. Domaa zadaa: Saznati neto vie o flori i fauni u svakom klimatskom podruju ponaosob. Pronai i donijeti fotografije i tekstove o tipovima klima i podrujima koje one zahvataju.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Slagalica 2. Pripremite za sljedei as/sat klimatsku kartu BiH. AS (SAT) 51 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o flori i fauni u svakom klimatskom podruju ponaosob.) Zajedno sa uenicima na klimatskoj karti BiH pronaite svako klimatsko podruje i tano ga utvrdite. Uenike grupiite u grupe od po 4 lana. NASTAVNA JEDINICA: Klima CILJ SATA/ASA: Znati tipove klime i klimatska podruja u BiH,razumjeti vanost tipa klime za privredu i poljoprivredu,ljude,biljke i ivotinje,moi na geografskoj karti BiH uoiti klimatska podruja

Zadaci za grupe: Izrada slijepih klimatskih karata ili izrada panoa o klimama i klimatskim podrujima u BiH. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad. Uputiti uenike da individualno ili u paru urade 3. i 4. zadatak u svojim Radnim sveskama na stranici 34. (rjeavaju krialjku i odgonetaju zagonetke). Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Analiza uraenog zadatka (nekoliko uenika ita svoje odgovore) Ako je potrebno,uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 34. NASTAVNA JEDINICA: Naselja u BiH CILJ SATA/ASA: Znati znaajnija naselja u BiH,kao i vrste naselja i gradova, razumjeti vanost naselja za ljude,privredu,poljoprivredu,industriju i turizam,moi uoiti razlike i slinosti izmeu gradskih i seoskih naselja,moi na geografskoj karti pronai znaajnije gradove u BiH

AS (SAT) 52 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se naselja koja se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. (sela i gradovi) - Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. - Najaviti temu asa/sata. - Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 58,59 i 60.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). - U svoje sveske tokom itanja prave zabiljeke o naseljima u BiH. - Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. - Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. - Uitelj/ica na artu ili tabli crta razredni Venov dijagram. (kao u uenikim Radnim sveskama na stranici 35. - Uputiti uenike da samostalno ili u parovima urade 1. zadatak u svojim Radnim sveskama na stranici 35. (popunjavaju Venov dijagram) - Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. - Nekoliko uenika (parova) prezentuje svojeVenove dijagrame. - Uitelj/ica na osnovu uenikih prezentacija popunjava razredni Venov dijagram - Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 35. - Domaa zadaa: Uraditi 2. i 3. zadatak u Radnoj svesci na stranici 35. Saznati neto vie o naim veim i znaajnijim gradovima.Pronai i donijeti fotografije i tekstove o svom naselju,kao i o veim i znaajnijim gradovima u BiH.

AS (SAT) 53 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Naselja u BiH CILJ SATA/ASA: Znati znaajnija naselja u BiH,kao i vrste naselja i gradova, razumjeti vanost naselja za ljude,privredu,poljoprivredu,industriju i turizam,moi uoiti razlike i slinosti izmeu gradskih i seoskih naselja,moi na geografskoj karti pronai znaajnije gradove u BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. 2. i 3. zadatka u Radnim sveskama na stranici 35 koji se odnose na njihovo mjesto.) Zajedno sa uenicima pronai vee i znaajnije gradove u BiH na zidnoj geografskoj karti BiH. Uputiti uenike da u svojim u slijepim kartama ucrtaju ove gradove u BiH koristei geografsku kartu BiH. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove gradove u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Pregledavanje i sortiranje materijala kojeg su uenici donijeli o veim i znaajnijim gradovima u BiH. Uenike grupisati u grupe od po 4 ili 6 lanova,zavisno od brojnosti odjeljenja i broja tematskih plakata koje elite raditi sa uenicima. Zadaci za grupe: na velikom papiru (hamer) rade grupne plakate (portfolia) na teme: Moje naselje,Naselja u BiH,Turistiki gradovi u BiH,Industrijski gradovi u BiH,Trgovaki gradovi u BiH i slino. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad. Domaa zadaa: Uraditi 4. i 5. zadatak u Radnoj svesci na stranici 36.

Napomena: Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura i Maternji jezik (srpski,bosanski,hrvatski). AS (SAT) 54 U UPUTE I AKTIVNOSTI: Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se poljoprivrednih dobara i industrijskih postrojenja koja se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. (farme,plantae,tvornice,rudnici,...) NASTAVNA JEDINICA: Razvijenost BiH,privreda i turizam,umarstvo CILJ SATA/ASA: Znati sadanje stanje privrede i umarstva u BiH,razumjeti vanost privrede i umarstva za ekonomiju i prosperitet BiH,uoiti meusobnu povezanost privrede i umarstva

Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu asa/sata. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 61 i 62. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). U svoje sveske tokom itanja prave zabiljeke o privredi i umarstvu u BiH. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Uitelj/ica na artu ili tabli crta razredne Grozdove. (Privreda i Turizam)

privreda

umarstvo

Uputiti uenike da samostalno ili u parovima urade Grozdove na ove teme u svojim sveskama. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svojeGrozdove. Uitelj/ica na osnovu uenikih prezentacija popunjava razredne Grozdove. Uenici rade ispravke i dopune u svojim sveskama. Domaa zadaa: Saznati u kojim predjelima nae zemlje rastu listopadne,a u kojim crnogorine ume.Neka naprave slijepe tematske karte pod nazivom umarstvo u BiH i u slijepe karte ucrtaju pojaseve listopadne i crnogorine ume. Saznati koje vrste drvea se najvie koriste u drvnoj industriji,a koje se kao sirovina koriste u hemijskoj industriji. Uraditi herbar umskog drvea u vaem kraju.Ovaj zadatak moete lako korelirati sa predmetom Poznavanje prirode i Likovna kultura. NASTAVNA JEDINICA: Poljoprivreda - stoarstvo i ribarstvo CILJ SATA/ASA: Znati sadanje stanje poljoprivrede,stoarstva i ribarstva u BiH,razumjeti vanost ovih privrednih grana za ekonomiju i prosperitet BiH,uoiti meusobnu povezanost ovih privrednih grana

AS (SAT) 55 U

UPUTE I AKTIVNOSTI: Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se stonih farmi i uzgajalita ribe koja se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. (farme,ribnjaci ,...)

Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 62 i 63. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). U svoje sveske tokom itanja prave zabiljeke o stoarstvu i ribarstvu u BiH. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke. Uitelj/ica na artu ili tabli crta razredne Grozdove. (Stoarstvo i Ribarstvo) Uputiti uenike da samostalno ili u parovima urade Grozdove na ove teme u svojim sveskama. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svojeGrozdove. Uitelj/ica na osnovu uenikih prezentacija popunjava razredne Grozdove. Uenici rade ispravke i dopune u svojim sveskama. Domaa zadaa: Saznati gdje se u naoj zemlji nalaze tvornice za preradu mesa i mlijeka. Napraviti slijepe tematske karte pod nazivom Industrija mesa i mlijeka u BiH i u slijepe karte ucrtati tvornice za preradu mesa i mlijeka. Saznati koje su biljke najbolja pelinja ispaa i koje sve vrste meda proizvode pelari u BiH. Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o industriji mesa i mlijeka u BiH,kao i o pelarstvu u BiH (pano, esej,...) NASTAVNA JEDINICA: Poljoprivreda - stoarstvo i ribarstvo CILJ SATA/ASA: Znati sadanje stanje poljoprivrede,stoarstva i ribarstva u BiH,razumjeti vanost ovih privrednih grana za ekonomiju i prosperitet BiH,uoiti meusobnu povezanost ovih poljoprivrednih grana,moi uoiti podruja u kojima su ove poljoprivredne grane razvijene

AS (SAT) 56 RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacije domaih zadaa,tj. saznanja o tvornicama za preradu mesa i mlijeka i slijepih tematskih karata,saznanja o biljkama za pelinju ispau,kao i o vrstama meda koje proizvode pelari. Zajedno sa uenicima pronai vea i znaajnija podruja gdje se uzgajaju pojedine vrste stoke i peradi u BiH na zidnoj geografskoj karti BiH uz pomo geografskog atlasa. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 1. zadatak na stranici 36,tj. da u slijepim kartama ucrtaju (nalijepe sliice stoke i peradi) ova najznaajnija podruja za uzgoj stoke i peradi u BiH koristei geografsku kartu BiH i geografski atlas (Atlas svijeta Sejtarija). Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ova podruja u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 36.

Domaa zadaa: Pripremiti pitanja za posjetu farmi ili ribnjaku na listu papira ili u svoje sveske.Sa vlasnicima i radnicima na farmi ili ribnjaku uraditi intervju i tako doi do uenicima zanimljivih informacija. NASTAVNA JEDINICA: Zemljoradnja CILJ SATA/ASA: Znati sadanje stanje grana zemljoradnje u BiH,razumjeti vanost ovih poljoprivrednih grana za ekonomiju i prosperitet BiH,uoiti meusobnu povezanost ovih poljoprivrednih grana,industrije i turizma,moi uoiti na geografskoj karti BiH podruja u kojima je razvijena zemljoradnja

AS (SAT) 57 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Uenici itaju svoja pitanja koja su pripremili za intervju prilikom posjete farmi ili ribnjaku ili Vam ih predaju u pisanoj formi.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se gdje nalaze u vaem uem i irem zaviaju prostori na kojima se uzgajaju itarice,industrijsko bilje,vinova loza,voe i povre (zasijana polja, vonjaci, ...). Podsjetiti se i koje se kulture uzgajaju na tim prostorima. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu sata/asa. Uputite uenike da u svojim Radnim sveska u paru ili samostalno urade 2. zadatak na stranici 38. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje kako su uradili zadatak. Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 38. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o zemljoradnji u BiH? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o zemljoradnji u BiH.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Grupisati uenike u grupe od po 5 lanova.Ovo su matine grupe. Unutar grupe uenike razbrojiti 1 2 3 4 - 5.Svaki uenik neka zapamti koji je broj,jer e svaki broj dobiti odreeni dio teksta iz udbenika koji treba nauiti. Objasnite uenicima zadatak: Brojevi 1 treba da itaju tekst o uzgoju i proizvodnji itarica na stranicama 63 i 64 u udbeniku,brojevi 2 itaju tekst o uzgoju i proizvodnji industrijskog bilja u udbeniku na stranici 64,brojevi 3 itaju tekst o vinogradarstvu u udbeniku na stranici 64, brojevi 4 itaju tekst o voarstvu u udbeniku na stranici 64,a brojevi 5 itaju tekst o povrtlarstvu u udbeniku na stranici 65.Prilikom itanja uenici u svoje sveske trebaju praviti zabiljeke,tj. zapisati ono to misle da je vano.Trebaju dobro nauiti svoj dio teksta iz udbenika jer e oni taj dio teksta kasnije pouavati svoje drugare unutar matine grupe. Nakon to ste objasnili zadatak pregrupiite uenike u ekspertne/strune grupe. ( Prvu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 1,drugu grupu ine uenici sa brojem 2,treu grupu ine uenici sa brojem 3,etvrtu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 4,a petu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 5.)

U ekspertnim grupama uenici mogu pristupiti itanju svog dijela teksta u udbeniku i pravljenju zabiljeki.U ekspertnim grupama svi uenici imaju isti dio teksta za uenje tako da im je omogueno da ue zajedno i uporeuju svoje zabiljeke. Kada u ekspertnim grupama naue svoj dio teksta uenici se vraaju u svoje matine grupe (prvobitne grupe) i pouavaju ostale uenike u svojoj grupi o onoj grani zemljoradnje koja je bila njihov zadatak.Ostali uenici u grupi paljivo sluaju i prave zabiljeke u svoje sveske.Napomenite im da e na kraju trebati prezentovati ono to su nauili. Nakon pouavanja na ovaj nain svi lanovi u grupi e nauiti ono to je vano i bitno o svim granama zemljoradnje u BiH. Prezentacija nauenog gradiva.Najbolje je da uenici prezentuju ono to su nauili od svojih drugara u grupi i svaki drugi put e se uenici truditi jo vie da dobro naue svoj dio i poue svoje drugare u grupi. Domaa zadaa: Saznati gdje se u naoj zemlji nalaze tvornice za preradu poljoprivrednih proizvoda i proizvodnju prehrambenih artikala.Napraviti slijepe tematske karte pod nazivom Prehrambena industrija u BiH i u slijepe karte ucrtati tvornice za preradu poljoprivrednih proizvoda i proizvodnju prehrambenih artikala.

Napomena: Ova tehnika uenja se zove Slagalica 2. AS (SAT) 58 SK NASTAVNA JEDINICA: Zemljoradnja CILJ SATA/ASA: Znati sadanje stanje grana zemljoradnje u BiH,razumjeti vanost ovih poljoprivrednih grana za ekonomiju i prosperitet BiH,uoiti meusobnu povezanost ovih poljoprivrednih grana,industrije i turizma,moi uoiti na geografskoj karti BiH podruja u kojima je razvijena zemljoradnja

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.( Uenici izlau svoje slijepe tematske karte.) Zajedno sa uenicima pronai vea i znaajnija podruja gdje se uzgajaju pojedine vrste itarica,industrijskog bilja,vinove loze,voa i povra u BiH na zidnoj geografskoj karti BiH uz pomo geografskog atlasa. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 3. zadatak na stranici 39,tj. da u slijepim kartama ucrtaju (nalijepe sliice itarica,industrijskog bilja,groa,voa i povra) ova najznaajnija podruja za njihov uzgoj u BiH koristei geografsku kartu BiH i geografski atlas (Atlas svijeta Sejtarija). Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ova podruja u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 39. Domaa zadaa: Pripremiti pitanja za posjetu vonjaku,vinogradu i slino na listu papira ili u svoje sveske.Sa vlasnicima i radnicima u vonjaku,vinogradu,... uraditi intervju i tako doi do uenicima zanimljivih informacija.Zadatak se nalazi u Radnoj svesci na stranici 38.

AS (SAT) 59 U i RS,SK

NASTAVNA JEDINICA: Energetika CILJ SATA/ASA: Znati izvore i vrste energije,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH,uoiti njihov utjecaj na eko sistem,moi na geografskoj pronai najvanija nalazita izvora energije,kao i HE i TE

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Uenici itaju svoja pitanja koja su pripremili za intervju prilikom posjete vonjaku,vinogradu, ... ili Vam ih predaju u pisanoj formi.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se gdje nalaze u vaem uem i irem zaviaju nalazita uglja,nafte, hidroelektrane i termoelektrane.Podsjetiti se kartografskih znakova kojima se oznaavaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti tabelu i zapisati pitanja u kolone tabele :

() Znao sam o (+) Saznao sam o (-) Suprotno od onog (?) Potrebno istraiti i izvorima energije i izvorima energije i to sam mislio provjeriti energetici energetici

Uenici samostalno popunjavaju prvu kolonu tabele (Znao sam o izvorima energije i energetici u svojim Radnim sveskama na stranici 40. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u prvu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art u prvu kolonu tabele.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno proitaju tekst u udbeniku na stranicama 66 i 67.Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),nova saznanja neka oznae plusom ( + ),informacije koje su suprotne njihovom miljenju neka oznae minusom ( - ),a one informacije u tekstu za koje misle da ih treba provjeriti ili istraiti neka oznae upitnikom ( ? ). Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Nakon to su proitali tekst sa oznaavanjem,uenici u svojim Radnim sveskama mogu popuniti drugu,treu i etvrtu kolonu tabele. Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.U prvoj koloni informacije koje su uenici ve znali (a nalaze se u tekstu) oznaiti tanicom ( ). itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u drugu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u drugu kolonu tabele.Uenici dopunjavaju kolonu u svojim Radnim sveskama. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u treu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u treu kolonu tabele. itaju drugarima u razredu ono to su zapisali u etvrtu kolonu,a uitelj/ica to zapisuje na art, u etvrtu kolonu tabele.

Pitati uenike ima li im nejasnih pojmova u tekstu i te im pojmove pojasniti. Razgovor i sumiranje novih saznanja. Zajedno sa uenicima se vraamo na art sa tabelom.Naglasiti treu i etvrtu kolonu i ono to su uenici zapisali da bi trebalo provjeriti i istraiti. Domaa zadaa: Istraiti i provjeriti informacije iz tree i etvrte kolone tabele u drugim izvorima znanja (enciklopedije,internet, drugi udbenici,...).Neka uenici odaberu na koji nain e prezentovati ta nova saznanja o izvorima energije i energetici (pano, esej,...) Domaa zadaa: Saznati kako funkcionie elektrana i kako mi dobijamo elektrinu energiju putem snage vode.Prikazati to slikovno.

Napomena: Ova tehnika uenja zove se INSERT metod. AS (SAT) 60 U i RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza domae zadae (Prezentacija istraivanja uenika i dopuna novim informacijama u Radnoj svesci druge kolone u tabeli na stranici 40.) Uitelj/ica te nove informacije dopunjava u razrednoj tabeli. itanje stihova Branka opia: NASTAVNA JEDINICA: Rudarstvo CILJ SATA/ASA: Znati vrste ruda u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH,uoiti utjecaj rudnika na eko sistem,moi na geografskoj pronai najvanija rudna nalazita u BiH

I duh rudarski punom paradom, s pijukom,lampom i dugom bradom u kristal kucka kamenje para kroz Bosnu trai rudita stara, pod zemljom brdo gvozdeno lomi ... Branko opi Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se gdje nalaze u vaem uem i irem zaviaju nalazita raznih ruda (boksit,gips,...). Podsjetiti se kartografskih znakova kojima se oznaavaju. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu asa/sata. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 67 i 68. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). U svoje sveske tokom itanja prave zabiljeke o rudarstvu u BiH. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje zabiljeke,dok istovremeno ostali uenici dopunjavaju svoje zabiljeke.

Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 1. zadatak na stranici 41,tj. da popune tabelu. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje tabele,dok istovremeno ostali uenici ako je to potrebno rade ispravke i dopunjavaju svojetabele. Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 2. zadatak na stranici 41,tj. da na karti BiH pronau i zaokrue mjesta u kojima se nalaze rude iz tabele u 1. zadatku. Uitelj/ica prati rad uenika,sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ova mjesta u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 41. Domaa zadaa: Saznati kako se zovu rude iz kojih dobijamo eljezo,cink,olovo,... NASTAVNA JEDINICA: Industrija CILJ SATA/ASA: Znati koje su industrijske grane razvijene u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH,uoiti utjecaj tvornica na eko sistem,moi usporediti laku i teku industriju,moi na geografskoj pronai najvanija industrijska postrojenja u BiH

AS (SAT) 61 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacija novih uenikih saznanja o rudama.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se industrijskih postrojenja,tj. tvornica koja se nalaze u vaem uem i irem zaviaju. (tvornice namjetaja,prehrane,odjee,obue,eljeza,...) - Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. - Najaviti temu sata/asa. - Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 69 i 70. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). - Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. - Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti Venov dijagram,tj. napraviti usporedbu izmeu teke i lake industrije. - Uputiti uenike da urade samostalno ili u paru 1. zadatak u Radnim sveskama na stranici 42,tj. da popune Venov dijagram. - Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. - Nekoliko uenika (parova) prezentuje svojeVenove dijagrame. - Uitelj/ica na osnovu uenikih prezentacija popunjava razredni Venov dijagram. - Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama. - Uputiti uenike da urade samostalno ili u paru 2. zadatak u Radnim sveskama na stranici 42,tj. da pridrue linijama vrstu industrije sa gradovima u kojima je zastupljena. - Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. - Nekoliko uenika (parova) prezentuju kako su uradili zadatak,tj. itaju vrstu industrije i gradove u kojima je ona zastupljena. - Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 42.

Domaa zadaa: Saznati i pronai to vie informacija o industrijskim postrojenjima u zemlji.Pronai i donijeti fotografije,tekstove,novinske lanke i slino. NASTAVNA JEDINICA: Industrija CILJ SATA/ASA: Znati koje su industrijske grane razvijene u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH,uoiti utjecaj tvornica na eko sistem,moi usporediti laku i teku industriju,moi na geografskoj pronai najvanija industrijska postrojenja u BiH

AS (SAT) 62 U i RS

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Prezentacija novih uenikih saznanja o industrijskim postrojenjima u BiH.) Pregledavanje i sortiranje materijala kojeg su uenici donijeli o industrijskim postrojenjima u naoj zemlji. Uputite uenike da samostalno ili u paru urade 4. zadatak u Radnim sveskama na stranici 43, tj. da u slijepe karte ucrtaju gradove u kojima se nalaze industrijski pogoni i teke i lake industrije. Uitelj/ica prati rad uenika (parova),sugerie i pomae. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove gradove u razrednu zidnu slijepu kartu BiH. Ako je potrebno uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama na stranici 43. Uenike grupiite u grupe od po 4 lana. Zadatak za grupe: Izrada portfolia (plakata) na teme:Industrija u BiH,Teka industrija u BiH,Laka industrija u BiH i slino. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad. Domaa zadaa: Pripremiti pitanja za intervju posjetu hidroelektrani,nekom industrijskom pogonu. Moete se odluiti i da posjetite farmu ili ribnjak,ili moda vonjak ili vinograd (za ove posjete uenici su ve pripremili pitanja).

Napomena: posjetu uradite na sljedeem asu i posjetite one objekte ili mjesta koji se nalaze u vaoj blizini.Bilo bi dobro da obavite dvije posjete,naravno ako ste to u mogunosti. Tako e uenici neposredno nauiti puno vie i doi do njima zanimljivih informacija. AS (SAT) 63 NASTAVNA JEDINICA: Posjeta CILJ SATA/ASA: Znati kako funkcionie proizvodnja elektrine energije u HE ili nekoj tvornici, moi sistem rada prikazati ilustrativno,razumjeti vanost tih objekata za gospodarstvo BiH,razumjeti vanost rada ovjeka

UPUTE I AKTIVNOSTI:

Prethodno ste se dogovorili sa uenicima to ete posjetiti. Uenici ve imaju pripremljena pitanja za intervjue. Prezentacija pitanja za intervjue.Moete sa uenicima dogovoriti redoslijed postavljanja pitanja (moda po oblastima interesovanja uenika). Prethodno ste dogovorili sve ostale detalje vezane za ovu posjetu sa uenicima,roditeljima, relevantnim osobama na objektima koje ete posjetiti,... Dajte uenicima upute kako da biljee odgovore svojih sagovornikai naravno kako da prilikom posjete prave zabiljeke. Domaa zadaa: Prikazati slikovno proces proizvodnje ili neki detalj sa farme,ribnjaka,... NASTAVNA JEDINICA: Turizam CILJ SATA/ASA: Znati koje su vrste turizma razvijene u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH, ,moi na geografskoj pronai najvanije turisrike destinacije u BiH

AS (SAT) 64 U

UPUTE I AKTIVNOSTI: itanje stihova Branka opia:

U gori stijena trepti ko iva, niz nju se voda studena sliva. Biserom gori najmanja kap. A ve u klancu bljetav ko srma potok se rui s kamena strma i pravi prvi pjenuav slap. Branko opi Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se turistikih destinacija u vaem uem i irem zaviaju (stari gradovi, mostovi,vjerski objekti,zimski centri,banje,jezera,rijeke,...). Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu sata/asa. Uputiti uenike da samostalno ili u paru proitaju tekst u udbeniku na stranicama 71 i 72. Prilikom itanja neka informacije u tekstu koje su ve znali oznae tanicom ( ),a nova saznanja neka oznae plusom ( + ). Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Uputiti uenike da samostalno ili u paru urade 1. i 2. zadatak u Radnoj svesci na stranici 44. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje kako su uradili zadatke. Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama ako je to potrebno. Na art (plakat) papiru (ili tabli) napraviti tabelu za Dvostruko voeni dnevniktj. prepoznati turistika mjesta i ono po emu su ona prepoznatljiva.

TURIZAM NAZIV MJESTA Bjelanica,Igman,Jahorina Ilida,Fojnica,Tesli Una,Pliva,Neretva Vjetrenica,Bijambare Teanj,Travnik,Srebrenik,Sarajevo Meugorje,Ajvatovica Neum Uputiti uenike da u svojim Radnim sveskama urade 3. zadatak,tj. da popune tabelu samostalno ili u paru. Uitelj/ica prati rad uenika ili parova,sugerie i pomae. Nekoliko uenika (parova) prezentuje svoje tabele. Uitelj/ica na osnovu uenikih prezentacija popunjava razrednu tabelu. Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama. Domaa zadaa: Pronai slike i razglednice turistikih gradova,mjesta i njihovih znamenitosti,kao i prirodnih ljepota nae zemlje.Pronaite i zanimljivosti o tim gradovima, mjestima,... (tekstovi,novinski lanci,turistiki prospekti i slino). PREPOZNATLJIVI SU PO:

AS (SAT) 65 RS

NASTAVNA JEDINICA: Turizam CILJ SATA/ASA: Znati koje su vrste turizma razvijene u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH, ,moi na geografskoj pronai najvanije turisrike destinacije u BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i pregledavanje domae zadae.(Pregledavanje i sortiranje materijala kojeg su uenici donijeli o turistikim gradovima i mjestima,prirodnim ljepotama,...). Uenike grupisati u grupe od po 4 ili 6 lanova,zavisno od brojnosti odjeljenja i broja turistikih vodia koje elite raditi sa uenicima. Zadaci za grupe: Uraditi turistike vodie za pojedine oblasti turizma:planinski,morski, povijesni,seoski,banjski,lovni turizam. Uitelj/ica prati rad grupa,sugerie i pomae. Grupe prezentuju svoj rad.

Objediniti grupne turistike vodie.Tako ste dobili jedan obimniji turistiki vodi o naoj prelijepo domovini.Bilo bi dobro da ovaj turistiki vodi publikujete. (Uveite ga u jednu knjigu.Moete ga i kopirati i pokloniti zainteresovanim pojedincima i ustanovama.) - Pripremiti se za naredni sat/as,tj. za tehniku uenja Eksukrzija,koja je detaljno objanjena ve prije. - Na ovom asu/satu potrebno je uraditi prva dva koraka Ekskurzije: 1. Napraviti plan ekskurzije,tj.koje turistike destinacije u BiH ete posjetiti i istraiti iz razliitih uloga.Svaki uenik e imati specifinu ulogu u okviru koje e vriti posjetu i istraivanje turistikih destinacija (novinar,fotograf,turistiki vodi,turista, historiar,ekolog, botaniar,...).Bilo bi poeljno da tokom ekskurzije posjetite i vjerska svetita ili neki vjerski objekat u BiH. 2. Odredite uloge i specifine zadatke.Najbolje je da uenici meusobno sami odrede uloge i zadatke,tj. da odaberu one uloge koje ih zanimaju i za koje imaju afiniteta.Uenike moete podijeliti i u nekoliko manjih grupa ako elite. - Domaa zadaa: Svaki uenik e individualno,zavisno od uloge koju ima,napraviti plan svog specifinog istraivanja.To je ujedno i trei korak Ekskurzije. AS (SAT) 66 NASTAVNA JEDINICA: Turizam (ekskurzija) CILJ SATA/ASA: Znati koje su vrste turizma razvijene u BiH i njihovu zastupljenost,razumjeti njihovu vanost za ovjeka i gospodarstvo BiH, ,moi na geografskoj pronai najvanije turisrike destinacije u BiH

UPUTE I AKTIVNOSTI: 4. 5. 6. 7. 8. Analiza i prezentacija domae zadae.(Upoznavanje sa individualnim planovima istraivanja svakog uenika.) Napomenite uenicima da upute za rad imaju u svojim Radnim sveskama na stranici 25,ako je potrebno da se podsjete ove tehnike uenja. Nastaviti dalje sa koracima Ekskurzije: Krenite sa uenicima na ekskurziju i posjetite turistike destinacije u BiH.Neka svaki uenik istrauje individualno i pravi svoj izvjetaj u formi koja njemu najvie odgovara (esej,fotogalerija,pano,novinarski lanak,razglednica,...) Nakon posjete,obilaska,istraivanja uenika i izrade uenikih izvjetaja pripremite prezentaciju svega istraenog,cijelo odjeljenje zajedno ili u grupama (ako su uenici radili u grupama). Prezentujte rezultate istraivanja (eseje,fotografije,plakate,...).Bilo bi dobro da na svoju prezentaciju pozovete goste (roditelje,rodbinu,kolege iz kole,relevantne osobe iz turistike zajednice,...). Nakon prezentacije diskutujte o izvjetajima i prezentacijama,meusobno,ali i sa gostima. Od pripremljenih izvjetaja (prezentacija) napravite izlobenu postavku za svoju kolu ili turistiki vodi BiH.

- Domaa zadaa: Uraditi 4. zadatak u Radnoj svesci na stranici 46. (zalijepiti slike turistikih gradova i njihovih znamenitosti,napraviti zabiljeke o njima) Napomena : Ova tehnika uenja se zove Ekskurzija. Ovaj as/sat se lako moe korelirati sa predmetima Likovna kultura,Maternji jezik (hrvatski, bosanski i srpski),Tjelesni i zdravstveni odgoj,Rad sa odjeljenskom zajednicom,pa ak i Muzikom kulturom. AS (SAT) 67 U TEMA : SAOBRAAJ/PROMET NASTAVNA JEDINICA: Saobraaj/Promet CILJ SATA/ASA: Znati vrste prometa koje su zastupljene u BiH,znati najvanije saobraajnice,moi pokazati najvanije prometnice na geografskoj karti BiH, razumjeti vanost dobrih saobraajnica za ivot ljudi i razvoj gospodarstva

UPUTE I AKTIVNOSTI:

Analiza i prezentacija domae zadae.(Prezentacija uraenih zadataka u Radnoj svesci.) Koristei kartu ueg,pa ireg zaviaja (to mogu biti i karte koje su izraene u prethodnom razredu) podsjetiti se glavnih saobraajnica,aeorodroma,luka u vaem uem i irem zaviaju (ceste i eljeznike pruge).Podsjetiti se kartografskih znakova kojima se oznaavaju na karti. Razgovarati o njima i pronai ih na kartama ueg i ireg zaviaja. Najaviti temu sata/asa. Na art (plakat) papiru (ili tabli) zapisati pitanje : ta znamo o saobraaju/prometu u BiH? Tehnikom Brainstorming (Oluja mozga) uenici iznose svoja predznanja o prometu u BiH.Sve uenike odgovore zapisati na art,bez obzira da li su tani ili ne. Razgovarati o uenikim zapisanim odgovorima i sumirati ih. Grupisati uenike u grupe od po 4 ili 8 lanova.Ovo su matine grupe. Unutar grupe uenike razbrojiti 1 2 3 - 4.Svaki uenik neka zapamti koji je broj,jer e svaki broj dobiti odreeni dio teksta iz udbenika koji treba nauiti. Objasnite uenicima zadatak:Svi brojevi (uenici) itaju uvodni dio teksta o saobraaju/prometu. Brojevi 1 treba da itaju tekst o drumskom saobraaju na stranici 77 u udbeniku, brojevi 2 itaju tekst o eljeznikom prometu u udbeniku na stranicama 77 i 78,brojevi 3 itaju tekst o avionskom saobraaju u udbeniku na stranici 78,a brojevi 4 itaju tekst o saobraaju na vodi u udbeniku na stranicama 78 i 79.Prilikom itanja uenici u svoje sveske trebaju praviti zabiljeke,tj. zapisati ono to misle da je vano.Trebaju dobro nauiti svoj dio teksta iz udbenika jer e oni taj dio teksta kasnije pouavati svoje drugare unutar matine grupe. Nakon to ste objasnili zadatak pregrupiite uenike u ekspertne/strune grupe. ( Prvu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 1,drugu grupu ine uenici sa brojem 2,treu grupu ine uenici sa brojem 3,a etvrtu ekspertnu grupu ine svi uenici sa brojem 4.)

U ekspertnim grupama uenici mogu pristupiti itanju svog dijela teksta u udbeniku i pravljenju zabiljeki.U ekspertnim grupama svi uenici imaju isti dio teksta za uenje tako da im je omogueno da ue zajedno i uporeuju svoje zabiljeke. Kada u ekspertnim grupama naue svoj dio teksta uenici se vraaju u svoje matine grupe (prvobitne grupe) i pouavaju ostale uenike u svojoj grupi o onoj vrsti saobraaja/prometa u BiH koja je bila njihov zadatak.Ostali uenici u grupi paljivo sluaju i prave zabiljeke u svoje sveske.Napomenite im da e na kraju trebati prezentovati ono to su nauili. Nakon pouavanja na ovaj nain svi lanovi u grupi e nauiti ono to je vano i bitno o svim vrstama prometa/saobraaja u BiH. Prezentacija nauenog gradiva.Najbolje je da uenici prezentuju ono to su nauili od svojih drugara u grupi i svaki drugi put e se uenici truditi jo vie da dobro naue svoj dio i poue svoje drugare u grupi. Dok uenici prezentuju svoja saznanja uitelj/ica dopunjava art sa pitanjem ta znamo o saobraaju/prometu u BiH? Novim saznanjima drugom bojom markera (krede). Domai rad: Saznati koje saobraajnice u su najprometnije u naoj zemlji.Saznati koje saobraajnice i eljeznike pruge su napravljene dobrovoljnim omladinskim radom.

Napomena : Ova tehnika uenja se zove Slagalica 2.

AS (SAT) 68 U i RS

NASTAVNA JEDINICA: Saobraaj/Promet CILJ SATA/ASA: Znati vrste prometa koje su zastupljene u BiH,znati najvanije saobraajnice,moi pokazati najvanije prometnice na geografskoj karti BiH, razumjeti vanost dobrih saobraajnica za ivot ljudi i razvoj gospodarstva

UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza i prezentacija domae zadae.(Prezentacija novih saznanja o saobraaju/prometu u BiH.) Podsjetiti se kartografskih znakova za oznaavanje puteva,pruga,aeorodroma,luka. Uputiti uenike da u parovima urade 2. i 3. zadatak u Radnoj svesci na stranici 47.Potrebne informacije za rad imaju u geografskoj karti BiH ili geografskom atlasu. Uenici rade, uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova prezentuje svoje uraene zadatke na zidnoj geografskoj karti BiH.. Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama ako je to potrebno. Uputiti uenike da u parovima urade 4. zadatak u Radnoj svesci na stranici 48.Potrebne informacije za rad imaju u udbeniku na stranicama 80,81,82 i 83, geografskoj karti BiH ili geografskom atlasu. Uenici rade, uitelj/ica prati rad parova,sugerie i pomae. Nekoliko parova prezentuje svoj uraeni zadatak na zidnoj geografskoj karti BiH..

Uenici rade ispravke i dopune u svojim Radnim sveskama ako je to potrebno. Uitelj/ica zajedno sa uenicima ucrtava ove puteve,pruge,luke i aeorodrome u razrednu zidnu slijepu kartu BiH.

AS (SAT) 69

NASTAVNA JEDINICA: Godinja provjera znanja CILJ SATA/ASA: Utvrditi ranije steena znanja o svojoj domovini,njenoj povijesti,kulturno povijesnim znamenitostima,geografskim obiljejima i prometu/saobraaju

UPUTE I AKTIVNOSTI: Vana zadaa uitelja je praenje uenikovog napredovanja.Svrha tog praenja je dobijanje povratne informacije o uenju svakog uenika,informacija o tome koje gradivo i u kojem obimu je usvojio,a koje gradivo nije usvojio. Razliiti su naini praenja uenika.Najei oblik provjere usvojenosti znanja u naim kolama su zadaci objektivnog tipa zadani nizovima zadataka i pitanja.Takvi se zadaci u praksi nazivaju kontrolni radovi. Podaci dobijeni takvim ispitivanjem koriste se za unapreenje nastavnog rada,kao i za unapreenje uenja svakog uenika. Bitno je da pitanja i zadaci kojima se ispituje znanje uenika budu slini zadacima iz Radne sveske. Prilikom izrade kontrolnih radova treba potovati sljedee: - Pitanja trebaju biti precizno formulisana i uenicima razumljiva, - Tipologija pitanja treba biti raznovrsna (dopuna odgovora,od ponuenih odgovora prepoznati tane, povezati crtama tane odgovore,prikazati slikovno,pitanja otvorenog tipa,pitanja na koja ne postoji samo jedan taan odgovor,objasniti svojim rijeima,dopuniti Grozd,popuniti tabelu,napisati poetsku formu ili slino), - Pitanja treba biti onoliko koliko uenici mogu objektivno uraditi za jedan as/sat, - Pitanja trebaju omoguiti uenicima da pokau svoje znanje,a ne svoje neznanje, - Pitanja trebaju biti tako formulisana da uenici pokau ona najvanija saznanja koja su trebali usvojiti. Prilikom ispitivanja uenika treba potovati sljedee: - da ispitivanje bude jednako za sve uenike ili da pripremite diferencirano ispitivanje prilagoeno mogunostima i sposobnostima uenika (zadaci na vie nivoa sloenosti) - da svi uenici dobiju detaljne upute za rad - da svi raspolau istom koliinom vremena - da se uitelj/ica jednako odnosi prema svim uenicima.

Obrada i interpretacija rezultata kontrolnih radova moe biti kvantitativna i kvalitativna. Kvantitativna pokazuje koliko su uenici usvojili gradiva koje se uilo.Kvalitativna pokazuje koje gradivo su uenici usvojili,a koje nisu. broj 1. 2. ... Br.rjeenja % moguih rjeenja AS (SAT) 70 RS UPUTE I AKTIVNOSTI: Analiza godinje provjere znanja. Uputiti uenike da samostalno ili u paru urade zadatke u Radnoj svesci na stranicama 49,50 i 51. Uitelj/ica prati rad uenika,pomae. Analiza uraenih zadataka i ispravak. Vratiti se sa uenicima na art ta znamo o BiH? sa prvog asa. Upitati uenike ta sada znaju. Tehnikom Brainstorming dopuniti art drugom bojom markera. Razgovor i diskusija o onom to su nauili u toku godine. NASTAVNA JEDINICA: Da ponovimo CILJ SATA/ASA: uenik 1. 2. 3. 4. 5. bodovi % moguih bodova