Vaik krybikumo ugdymas Skatinant vaik krybikum pedagogai su vaikais turt usiimti jiems mgstamomis ir teigiamas emocijas teikianiomis

s veiklomis, kurios skatint vaik aktyvum, krybikum ir kelt motyvacij viskuo domtis. Siekiant iugdyti laisv ir krybing asmenyb, pedagogai turt kaupti patirt aktyviai dalyvaujant vairiuose krybikum skatinaniuose respublikiniuose konkursuose, seminaruose, projektuose ir kt. Ikimokyklinio ugdymo staigoje turt bti sukuriamos visos prielaidos asmenybei maksimaliai iskleisti individualias krybos galias ir gebjimus patenkinant jo prigimtines reikmes saviraikos, meils, pagarbos, krybos, tvarkos ir darnos poreikius. Kiekviena ikimokyklinio ugdymo staiga, nordama pasiekti veiksmingo vaik krybikumo ugdymo, turi utikrinti krybik pedagogo darb leisti pedagogui interpretuoti, nedrausti keisti, vairinti ugdymo program ir aplink, didinti pedagog komunikacines kompetencijas. kiekviena Sudaryti pedagoginiam krybikam vyksmui palank socialin psichologin klimat. Vaiko krybikum skatinanti aplinka turt gyvendinti laisvs princip: laisv pasirenkant patalp, mediag, reikalingas technines pagalbines priemones ir apskritai veikl. Visos vaikui naudoti skirtos mediagos turt bti dominanios, paliekanios atviras galimybes, kintanios, naudojamos ne tik pagal paskirt, laisvai prieinamos, krybinio pobdio. Suteikti vaikui galimyb turti savo erdv, kurioje galt netrukdomas veikti, ir laiko, kur galt panaudoti savo nuoira. Turtinti vaiko patyrim ir stiprinti krybins veiklos pamat pratinant j dmesingai stebti gamt, mg, daiktus, velgti j gro, formuoti estetin santyk su aplinka. Tiek tvams, tiek pedagogams laikytis nuostatos, kad krybikos asmenybs bruo formavimas - tinkamas vaiko motyvacins, emocins ir vertybins sistemos ugdymas. Demokratiki linkini (tv, ukltoj) santykiai su vaikais. Tolerantikas elgesys vaiko atvilgiu, neperdta, neslopinanti vaiko globa, kuri ugdyt savarankikumo, nepriklausomybs ir pasitikjimo savimi jausm.