Pengurusan PRS

BUKU PANDUAN PENGURUSAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH MALAYSIA

Bantu Diri Supaya Berupaya Membantu Orang Lain

Pengurusan PRS

I!i Kan"ungan
Kata Alualuan Menteri Pelajaran Malaysia. Kata Alualuan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Kementerian Pelajaran Malaysia. Kata Alu-aluan Pengarah Bahagian Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian 1: Pengenalan o Pengenalan o Sejarah perkembangan o Prinsip perkhidmatan o e!inisi o "asional o #alsa!ah o $isi o Misi o Matlamat o %bjekti! o &tika o 'krar o Senarai tugas P"S Bahagian (: Pengurusan P"S o )arta Aliran Pengurusan P"S o Kertas )adangan Penubuhan. o Pelan *indakan Penubuhan. o )ontoh Borang Pemohonan o )ontoh Borang )adangan Keahlian o )ontoh Borang *a+aran o Surat Makluman Keahlian o Surat Kebenaran 'bu bapa o Surat Panggilan Kursus. Bahagian , : Pengendalian Kursus P"S o )ontoh Kertas )adangan Penubuhan P"S o -antikan .a+atankuasa o Mesyuarat .a+atankuasa Pelaksana Kursus o )arta Aliran Mesyuarat .a+atankuasa Pelaksana Kursus o Surat .emputan Pen/eramah o Mengendalikan *emuduga0 1jian -isan dan 1jian Bertulis o )adangan Modul -atihan Asas P"S Bahagian 2: o )arta Aliran Pentauliahan P"S

Pengurusan PRS o Kertas )adangan Atur/ara Majlis Pentauliahan P"S. o )ontoh Sijil -ulus Peperiksaan o )ontoh Sijil Pentauliahan Bahagian 3: -atihan -anjutan Bahagian 4: Pemantauan o #aedah Pemantauan o )ara Pemantauan Bahagian 5: Projek P"S Bahagian 6: Pengurusan Buku -og P"S o )ontoh Borang Analisa Bimbingan P"S Mengikut Bulan. o )ontoh Borang Analisa Bimbingan P"S Mengikut *ahun o )ontoh Borang "ekod Penghantaran Buku -og P"S Mengikut Bulan. o )ontoh Borang "ekod Penghantaran Buku -og P"S Mengikut *ahun. o )ontoh Buku -og. Bahagian 7: .a+atankuasa P"S Bahagian 18: "an/angan *ahunan P"S Bahagian 11: -agu P"S Bahagian 1(: 1jian Pra dan Pos Bahagian 1,: )arta Aliran o Penubuhan P"S sekolah o Kursus 9 -atihan P"S

Pengurusan PRS

Kata A#u$a#uan Menteri Pe#a%aran Ma#ay!ia& alam masa kita giat meningkatkan prestasi pelajar dari segi akademik dan bukan akademik0 kita harus sedar baha+a pelajar adalah golongan yang mempunyai kuasa besar dalam membentuk masa hadapan negara ini. %leh yang demikian0 mereka perlu dididik dan dibimbing bukan sahaja dari segi intelek tetapi juga dari segi rohani0emosi dan jasmani seperti yang diharapkan oleh #alsa!ah Pendidikan Kebangsaan0 maka Kementerian Pelajaran Malaysia sentiasa berusaha ke arah ini melalui beberapa program bimbingan yang teran/ang. Proses pendidikan di sekolah rendah dan menengah bukan hanya tertumpu kepada ke/emerlangan akademik tetapi juga ko-kurikulum yang mampu men/ungkil potensi pelajar dan juga perkembangan sahsiah pelajar. Perkembangan kanak-kanak dan juga remaja sering dipengaruhi oleh rakan sebaya. i sinilah letaknya keperluan remaja sebagai pembimbing rakan sebaya yang mempunyai pengaruh positi! terhadap rakannya.Menyedari hakikat ini0 Kementerian Pelajaran Malaysia berusaha membantu pelajar melalui Program Pembimbing "akan Sebaya yang memberi pelbagai kemahiran melalui latihan yang melibatkan pelbagai peringkat umur agar mereka dapat mempengaruhi rakan mereka ke arah yang diingini. Buku Panduan Pengurusan Pembimbing "akan Sebaya Sekolah-Sekolah Menengah Malaysia ini dihasilkan sebagai panduan guru-guru melaksanakan program ini dengan berkesan melalui peran/angan yang sistematik agar pelajar yang dilatih dapat menjadi pemimpin yang di/ontohi keperibadiannya. Saya berharap buku ini dapat memudahkan pengurusan guru penasihat Pembimbing "akan Sebaya supaya keberkesanan program dapat dinilai dengan lebih baik. Saya mengu/apkan terima kasih kepada .a+atankuasa Pembimbing "akan Sebaya supaya keberkesanan program dapat dinilai dengan lebih baik. Saya mengu/apkan terima kasih kepada .a+atankuasa Penulisan Buku Panduan Pengurusan "akan Sebaya kerana telah menghasilkan buku ini.

Pengurusan PRS

Kata A#u$a#uan Ketua Pengara' Pe#a%aran Ma#ay!ia Kementerian Pe#a%aran Ma#ay!ia& Bidang pendidikan adalah amat luas. engan itu0 kita perlu mendidik pelajarpelajar agar menjadi orang de+asa yang berguna kepada diri0 masyarakat dan negara. Pelajar harus diasuh dengan si!at pendidikan yang luas0supaya ter/apai apa yang diran/angkan. Kementerian Pelajaran Malaysia sentiasa berusaha membantu guru-guru memberi pendidikan dan pelajaran kepada pelajar. 'ni bertujuan memastikan proses pendidikan itu berjalan lan/ar dan matlamatnya ter/apai dengan berkesan. Kelahiran buku panduan ini yang telah disusun dengan padat sebagai satu usaha untuk membantu :uru Bimbingan dan Kaunseling dan juga :uru Penasihat P"S untuk memulakan peran/angan program0 seterusnya melaksanakan program-program yang telah diran/ang. Apabila peran/angan telah dijalankan dengan baik0maka kesan yang diharapkan juga sudah tentu akan memba+a kesan yang positi!. iharapkan dengan terhasilnya buku panduan ini0 Pelbagai program peningkatan perkembangan diri dan disiplin pelajar di sekolah dapat dilaksanakan dengan kerjasama Pembimbing "akan Sebaya sekaligus dapat meningkatkan prestasi akademik dan kokurikulum. Buku ini bukan sahaja amat ber!aedah kepada guru yang dipertanggungja+abkan untuk melaksanakan khidmat bimbingan ini malah dapat mengatasi ketandusan dokumen penting dalam bidang ini. Matlamat Program Pembimbing "akan Sebaya iaitu membina budaya kasih mesra dan saling membantu di kalangan pelajar itu sendiri menunjukkan nilainilai murni yang harus di/ontohi oleh generasi kini yang semakin ketandusan penghayatan nilai-nilai murni. Semoga para pelajar dapat menjadi insan yang penyayang dan bertanggungja+ab. Saya turut merakamkan syabas dan setinggi-tinggi penghargaan kepada setiap anggota yang berusaha gigih untuk menghasilkan buku ini. Semoga kita memperoleh kejayaan jua.

Pengurusan PRS

Kata A#u$a#uan Pengara' Ba'agian Se()#a' Kementerian Pe#a%aran Ma#ay!ia& Pelbagai usaha dijalankan untuk men/apai #alsa!ah Pendidikan Kebangsaan bagi melahirkan pelajar yang berketrampilan0termasuk usaha melatih pelajar untuk menjadi pemimpin kepada diri mereka dan pelajar lain di sekolah yang sama0 merupakan satu langkah yang sangat baik dan sememangnya digalakkan. engan usaha yang dijalankan dengan tera/ang oleh guru bimbingan dan kaunseling terhadap sebilangan pelajar yang berpotensi menjadi pemimpin0 pelajar berkenaan akan dapat memajukan diri dan rakanrakan sekolah mereka yang lain. 'ni sedikit sebanyak akan dapat menyumbangkan kepada peningkatan tahap disiplin dan prestasi akademik serta bukan akademik pelajar tersebut. Melalui program Pembimbing "akan Sebaya 0diharap pihak sekolah akan dapat menggalakkan budaya kasih mesra dan saling mengambil berat di kalangan pelajar0 guru dan ibu bapa. Sehubungan itu0 penerbitan buku panduan ini akan memudahkan guru penasihat P"S khususnya melaksanakan program P"S di sekolah se/ara sistematik dan berkesan. Buku panduan ini yang memuatkan pelbagai maklumat pengurusan P"S dan disusun mengikut kesesuaian perlaksanaannya di peringkat sekolah rendah dan menengah. Saya berharap buku panduan ini akan digunakan sebaik-baiknya supaya khidmat Pembimbing "akan Sebaya akan dapat membantu mengurangkan masalah displin dan mengurangkan gejala sosial yang semakin berleluasa dikalangan remaja kini. engan bermatlamatkan ;Membantu iri 1ntuk Berupaya Membantu %rang -ain< sudah pasti mampu menjadikan P"S di sekolah sebagai golongan yang harus di/ontohi dalam membimbing diri sendiri dan rakan sebaya. Saya mengu/apkan tahniah dan merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada ja+atankuasa penulisan buku panduan ini. *erima kasih.

Pengurusan PRS

BUKU PANDUAN PENGURUSAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA SEKOLAH*SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA BAHAGIAN +, PENGENALAN 1.8. P&=:&=A-A= Program Pembimbing "akan Sebaya >P"S? telah diperkenalkan di sekolah menengah Malaysia pada tahun 1766 setelah 'nstitut Aminuddin Baki menjalankan kursus kejurulatihan bagi kumpulan pertama. Sehingga tahun 177(0 tiga kumpulan jurulatih telah menghadiri kursus ini di 'nstitut Aminuddin Baki. (.8. S&.A"A@ P&"K&MBA=:A= (.1. Projek perintis di empat buah sekolah iaitu SMK>P? Sri Aman Petalang .aya0 SMK Aminuddin Baki0 Kuala -umpur0 SM Sains Selangor0 )heras Kuala -umpur dan SMK >-? Bukit Bintang Petaling .aya. Projek ini telah dijalankan berperingkat-peringkat0 dari hujung bulan #ebruari 1764 hingga bulan =oAember 1764. -aporan perkembangan latihan tersebut telah disampaikan kepada Pengarah 'nstitut Pengurusan Pendidikan =egara >'PP=-'AB sekarang?0 r. Baa/ob bin @aji Mat =ong0 dan Pengarah Bahagian Sekolah-Sekolah0 atoC @aji .umaat bin atoC @aji Mohd =or0 yang telah menyokong dan meminta supaya program ini diteruskan di beberapa buah sekolah lagi. "entetan daripada laporan tersebut satu Seminar9Bengkel P"S diadakan pada 17 hingga (, .anuari 1765 yang dihadiri oleh Ketua Penolong Pengarah @al &h+al Murid dan Penyelia Bimbingan dan Kaunseling .abatan Pelajaran =egeri0 :uru-guru Bimbingan dan Kaunseling yang telah dikenalpasti oleh Kementerian serta Pensyarah Maktab Perguruan. @asil dari seminar9bengkel satu dra! modul latihan yang mengandungi elemen-elemen konsep0 !alsa!ah0 rasional dan objekti! program Pembimbing "akan Sebaya telah dikeluarkan untuk di/uba di peringkat sekolah. 'PP= >'AB? telah menerima peruntukan dari pinjaman Bank unia ke 6 untuk menjalankan kursus pendek tiga bulan yang releAen untuk Kementerian Pelajaran. Salah satu daripada kursus yang di/adangkan ialah Kursus Pengurusan dan -atihan untuk program P"S bagi menyedia dan melatih guru bimbingan dan kaunseling menjadi jurulatih peringkat negeri.

(.(.

(.,.

(.2.

Pengurusan PRS (.3. Pada 7 hingga 18 =oAember 1765 satu mesyuarat menggubal kurikulum kursus diadakan di 'PP= >'AB? dengan disertai oleh Pensyarah 'AB0 Pensyarah 1KM0 1PM dan 1SM0 Pengetua sekolah0 Ketua Penolong Pengarah @al &h+al Murid dan Penyelia Bimbingan dan Kaunseling .abatan Pelajaran =egeri0 Pega+ai-Pega+ai Bahagian Sekolah dan Pensyarah Maktab Perguruan. Pada 5 isember 1765 hingga ,1 Ma/ 17660 seramai ,2 orang peserta terdiri daripada :uru Bimbingan dan Kaunseling >,8 orang ?0 dan Pensyarah Maktab Perguruan >2 orang ? telah mengikuti kursus tersebut. ,, orang peserta telah dianugerahkan sijil lulus dan disempurnakan oleh uli Bang Maha Mulia Sultan Pahang0 Sultan @aji Ahmad Shah ibni AlMarhum Sultan Abu Bakar dalam majlis Pembukaan "asmi sempena pertukaran nama 'PP= kepada 'nstitut Aminuddin Baki >'AB? pada (8 %ktober 1766. .abatan Pelajaran =egeri telah giat memperkembangkan konsep ini dengan menggunakan tenaga jurulatih untuk menjalankan Kursus *eragih di peringkat negeri masing-masing. (.5.1 Pada (1 hingga (2 %gos 1766 bengkel mengemaskini dra! modul latihan di 'AB supaya modul di/etak dan dihantar ke semua sekolah menengah di seluruh negara untuk dijadikan panduan. (.5.( Pada 1, hingga 12 September 1766 mesyuarat menyelaras program desentralisasi latihan P"S di 'AB dan telah dipersetujui baha+a kurus-kursus desentralisasi >*eragih? di peringkat negeri mengikut panduan kandungan kursus yang sama iaitu Pengenalan Konsep0 #alsa!ah dan Matlamat Program P"S *eknik ta!siran keperluan *eknik-teknik latihan. *eknik penilaian program Kemahiran yang diperlukan oleh P"S seperti kesedaran kendiri0 asas komunikasi0 asas kaunseling dan kemahiran lanjutan yang spesi!ik. P"S dari perspekti! 'slam (.5., Pada (1 hingga (( isember 1767 satu bengkel meneliti modul telah diadakan di 'AB. ,.8. P"'=S'P P&"K@' MA*A= P&MB'MB'=: "AKA= S&BABA ,.1. Bersedia dan rela membantu rakan yang memerlukan bantuan tanpa mengira agama0 bangsa0 jantina0 kedudukan0 perlakuan dan !iDikal.

(.4.

(.5.

Pengurusan PRS ,.(. Perkhidmatan Pembimbing "akan Sebaya hendaklah dijalankan berdasarkan etika P"S.

2.8.

&#'='S' Pembimbing "akan Sebaya ialah seorang pelajar yang telah dilatih dalam bidang kemahiran asas komunikasi dan kaunseling. 'a ber!ungsi sebagai seorang ka+an yang berkesan kepada rakan sebaya0 terutama kepada mereka yang memerlukan pertolongan. P"S tidak bertugas untuk memberi nasihat dan menyelesaikan masalah rakanrakan tetapi ia menjadi seorang pendengar yang peka kepada perasaan orang lain0 berminat dan mengambil berat serta rela memberi khidmat dalam sistem sekolah.

3.8.

"AS'%=APerkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling telah lama bertapak dalam sistem pelajaran kita. Ealaupun perkhidmatan ini masih mempunyai ruang yang luas untuk diperbaiki0 khidmat ;pelajar membantu pelajar< merupakan satu khidmat sokongan yang penting untuk mengisi ruang tersebut. %leh sebab pelajar adalah lebih mudah ditemui dan dijangka lebih memahami /urahan perasaan rakan0 maka mereka lebih mudah dirapati. :olongan pelajar yang terlatih dalam kemahiran asas menolong sangat penting untuk meningkatkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah. 3.1. 3.(. 3.,. 3.2. :uru bimbingan dan kaunseling belum men/ukupi untuk menampung keperluan khidmat yang makin bertambah. Bertambah masalah salahlaku di kalangan pelajar. Pelajar memerlukan bimbingan dan perhatian P"S sebagai khidmat sokongan. Belum lagi menjelajah dan menggunakan pengaruh rakan sebaya se/ara sistematik untuk membimbing rakan-rakan ke arah perlakuan positi!. Membantu khidmat bimbingan dan kaunseling dalam menyediakan saluran untuk men/urahkan perasaan0 dan perkara lain yang tidak dinyatakan kepada orang de+asa.

4.8.

#A-SA#A@ BAN-U DIRI SUPAYA BERUPAYA MEMBAN-U ORANG LAIN P"S harus dilengkapi dengan ilmu pengetahuan0 perhubungan0 kemahiran0 kreatiAiti dan keimanan. perlakuan0

Pengurusan PRS

5.8.

$'S' Sistem pengurusan perkhidmatan Pembimbing "akan Sebaya yang /emerlang dan berkualiti. M'S' Membentuk dan melahirkan insan yang seimbang dari aspek jasmani0 emosi0 rohani0 intelek dan /emerlang berdasarkan !alsa!ah dan etika Pembimbing "akan Sebaya.

6.8.

7.8.

MA*-AMA* 7.1. 7.(. 7.,. 7.2. Membina budaya kasih mesra dan saling membantu di kalangan pelajar. Membina pelajar yang yakin diri dan menghayati nilai-nilai murni berasaskan kepada keper/ayaan kepada *uhan. Memupuk potensi9bakat kepemimpinan dan menjadi indiAidu yang peka0 bertimbangrasa0 rela0taat0 menolong dan berupaya hidup selesa dalam masyarakat majmuk. Melalui pengaruh positi! dan persepaduan dalam aktiAiti lain0 P"S dapat memainkan peranan membantu mengurangkan masalah salahlaku di kalangan pelajar.

18.8. %B.&K*'# 18.1. Membina pasukan P"S yang terlatih untuk membantu rakan dari segi akademik0 perlakuan0 emosi dan peribadi. 18.(. Membina khidmat sokongan dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling untuk mengisi pertambahan tuntutan dalam perkhidmatan P"S. 18.,. Melatih pelajar dalam kemahiran asas yang membolehkan mereka berinteraksi se/ara berkesan dengan rakan dan indiAidu lain. 18.2. Menubuhkan kumpulan pelajar yang terlatih dan boleh menggerakkan program dan aktiAiti perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. 11.8. &*'KA P"S P"S perlu patuh kepada etika berikut: 11.1. 11.(. 11.,. 11.2. 11.3. Amanah dan menyimpan rahsia. Menerima dan menghormati rakan dan orang lain. *ahu batasan dan keupayaan diri. Sentiasa berusaha meningkatkan diri dari pelbagai aspek. Melapor kepada Kaunselor9:uru Bimbingan dan Kaunseling tentang kes yang boleh merosakkan diri atau orang lain.Merujuk kes rumit kepada Kaunselor9:uru Bimbingan dan Kaunseling.

10

Pengurusan PRS 11.4. Mematuhi peraturan sekolah dan norma masyarakat dan agama.

1(.8

'K"A" P"S Saya9Kami dengan ini berikrar menerima dan mematuhi serta mengamalkan teras-teras perkhidmatan semasa berkhidmat sebagai Pembimbing "akan Sebaya >P"S ? sesi FFFFF. 1(.1. Menerima ja+atan ini dan sanggup memikul tanggungja+ab serta amanah yang diberikan tanpa mengira tempat0 masa0 dan rakan. 1(.(. Berpegang teguh kepada etika Pembimbing "akan Sebaya. 1(.,. Berusaha menjadi pelajar /ontoh. 1(.2. BeraDam meningkatkan mutu akademik dan disiplin diri. 1(.3. Berkhidmat dengan penuh kemesraan dan kasih sayang. 1(.4. Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti perkhidmatan P"S.

1,.8

S&=A"A' *1:AS P"S 1,.1. Menjadi rakan yang peka kepada perasaan orang lain dan keadaan sekeliling. 1,.(. Sebagai khidmat sokongan0 P"S membantu menggerakkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah. 1,.,. Sebagai salah satu sumber kepada rakan untuk mendapat bantuan. 1,.2. Sebagai penghubung kepada khidmat bimbingan dan kaunseling seperti membuat rujukkan jika perlu. 1,.3. Sebagai peninjau rasa untuk membolehkan Kaunselor9:uru Bimbingan dan Kaunseling menjalankan strategi interAensi jika perlu. 1,.4. Sebagai Role Model kepada pelajar lain. 1,.5. Menjadi !asilitator yang bersikap terbuka0 yakin dan per/aya diri0 berasa selesa dan berempati. 1,.6. Menerima rakan se/ara terbuka dan tanpa syarat. 1,.7. Mendengar0 menjelas dan membantu rakan melihat beberapa alternati! sebelum membuat keputusan. 1,.18. Memberi sokongan dan galakan untuk rakan mengambil langkah positi!. 1,.11. Mematuhi etika kerahsiaan. 1,.1(. Menyedari baha+a bukan semua masalah boleh diatasi. 1,.1,. Berbin/ang dan membantu rakan yang menghadapi masalah biasa9normal. 1,.12. Memimpin rakan melihat masalah dengan objekti! dan

11

Pengurusan PRS mengalakkannya men/ari penyelesaian sendiri supaya ia belajar melalui pengalamannya. 1,.13. Menjalankan program membantu sambil mempengaruhi rakan lain supaya melibatkan diri. 1,.14. Mengutamakan kesejahteraan diri dan memahami batasan diri untuk membantu. BAHAGIAN 2: PENGURUSAN

3.0 3.1

Pengurusan Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) Sekolah-sekolah Malaysia Carta Aliran Pengurusan PRS Kajian Tindakan Penyediaan Kertas Cadangan Penubuhan Perbincangan dengan Pengetua Taklimat kepada semua guru Hebahan/Publisiti/Iklan B rang Perm h nan Keahlian ! B rang Cadangan Pr ses B rang Perm h nan Temuduga "urat Ta#aran/"urat $akluman kepada Ibu Bapa "urat Panggilan Kursus

12

Pengurusan PRS

3.% .0

Kertas Cadangan Penubuhan PRS Pendahuluan Keperluan P&" di sek lah berlandaskan latar belakang masalah di sek lah/ rasi nal penubuhan.

. .! .3 .% .( .+

Matlamat Penubuhan PRS "b#ekti$ Sasaran &em'oh Ahli )a*atankuasa Proses, 1.'.1 Pelan Tindakan Penubuhan P&" (&ujuk )ampiran 1*

...

Penutu' /am'iran 1.+.1 C nt h B rang 1.+.1.1 B rang Perm h nan 1.+.1.% B rang Cadangan 1.+.% "urat 1.+.%.1 "urat Panggilan Temuduga 1.+.%.% "urat Ta#aran 1.+.%.3 "urat $akluman kepada Ibu/Bapa/,uru Tingkatan 1.+.%.- "urat Persetujuan Ibu/Bapa/Penjaga 1.+.%.. "urat Panggilan Kursus /sas P&" 1.+.%.' "urat Kebenaran Ibu Bapa/Penjaga 0 (rujuk surat kebenaran ibu bapa/penjaga di sek lah masing0 masing*

13

Pengurusan PRS

14

Pengurusan PRS /AMP0RA1 .+.

2il. 1. %. 3. -. .. '. 1. +. 3. 14. 11.

Pelan &indakan Penubuhan PRS

Perkara Publisiti / Taklimat ,uru Keluarkan b rang Perm h nan ! b rang cadangan. Pr ses B rang Perm h nan Temuduga "urat makluman kepada ibu bapa/guru tingkatan/surat ta#aran kepada pelajar "urat Panggilan Kursus Kursus /sas P&" P&/KTIK/) / Percubaan/2jian ()isan!Bertulis* Kursus )anjutan Perlantikan &asmi Cal n0cal n P&" yang gagal kursus perlu ulang tahap 1 (Kursus /sas * dan seterusnya )an 3eb Ma4 A'ril Mei )un )ulai "gos Se't "kt Catatan

15

Pengurusan PRS 2orang PRS . Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

2"RA15 P6RM"7"1A1 K6A7/0A1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS) 5ama 8antina 5 . K/P Tatikh )ahir /lamat 67777777777777777777.. 6 7777777777.. 6 7777777777777777777. 6 7777777777777777777. Ting. 6777777777

Kaum 6 77777777 5 . ".B 6 77777777 Tempat )ahir6 777777

6 7777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777

"ebab anda berminat untuk menjadi P&" 6 777777777777777.'otong di sini 777777777777777777777777 2"RA15 PRS .! 9nit 2imbingan dan Kaunseling
SMK:SK ............................................................. Ru#. Kami , 2il. ( 0- ) dlm. SMK ;;.:0!:0!:00+ *arikh : FFFFFF

.A/APAN PANGGILAN -EMUDUGA PRS "ukacita dimaklumkan baha#a saudara/saudari dijemput untuk menghadiri temuduga seperti ketetapan berikut 6 Tarikh 6 ;;;;;;;;;;;; Tempat 6 777777777777. $asa 6 777777777777. "ekian9 terima kasih. :B;&KHI<$/T 25T2K 5;,/&/= "aya >ang $enjalankan Tugas9 7777777777777777 ( * Kaunsel r Pelajar/,uru Bimbingan "$K / "K 16

Pengurusan PRS 2orang PRS !. Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

2"RA15 CA<A15A1 K6A7/0A1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS)

Pengetua9 "$K / "K ??????????????????? (2.P. Penasihat 2BK* Tuan/Puan9 Cadangan Calon Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) Berikut dikemukakan cal n0cal n P&" Tahun ??????????????? 2il. 1ama )ant. &ing. 1o. KP > Kriteria Pen4alonan

Ciri =4iri 4alon PRS , 1 ."uka men l ng -. B leh dipercayai "ekian9 terima kasih. Tanda tangan 7777777777777. ,uru Kelas / ,uru tingkatan Tarikh 6 777777777 %. .. Bertanggungja#ab 3. Peramah ! mudah mesra $udah diterima leh rakan sebaya

77777777777777777777'otong di sini 7777777777777777777 2orang PRS .!

9nit 2imbingan dan Kaunseling SMK/SK $$$$$$$$$
Ru#. Kami , 2il. ( ) dlm. SMK S2:0!:0!:00+ *arikh : FFFFFFFFFFFFFFFFFF

.A/APAN PANGGILAN -EMUDUGA PRS

"ukacita dimaklumkan baha#a saudara/saudari dijemput untuk menghadiri temuduga seperti ketetapan berikut 6 Tarikh Tempat $asa "ekian9 terima kasih. :B;&KHI<$/T 25T2K 5;,/&/= 6 6 6 ;;;;;;;;;;;; 777777777777. 777777777777.

7777777777777777 ( * Kaunsel r Pelajar /,uru Bimbingan 17

Pengurusan PRS 2orang PRS !.! Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

2"RA15 &A?ARA1 K6A7/0A1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS)

Ru#. Kami , 2il. ( ) dlm. SMK S2:0!:0!:00+ -ari(' , 00000000000000000000000000

Kepada6 7777777777777777777 Ting. 77777777777

"audara /"audari9 &A?ARA1 M61)A<0 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS) &A791 ;;;;;;;; "ukacita dimaklumkan baha#a saudara/saudari telah terpilih sebagai Pembimbing &akan "ebaya (P&"* Tahun 777777. di sek lah ini. %. <iharap saudara/saudari dapat memberi k mitmen dan perkhidmatan yang cemerlang.

3. "audara/saudari juga dikehendaki mengikuti Kursus /sas P&" yang akan dimaklumkan kemudian. "ekian9 terima kasih.

:B;&KHI<$/T 25T2K 5;,/&/= "aya >ang $enjalankan Tugas 9 7777777777777777 ( * Kaunsel r Pelajar / ,uru Bimbingan "$K /."K

18

Pengurusan PRS 2orang PRS !.3 Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

S9RA& MAK/9MA1 K6A7/0A1 K6PA<A 029:2APA P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS)

Ru#. Kami , 2il. ( ) dlm. SMK S2:0!:0!:00+ &arikh ,

Kepada6 Ibu Bapa/Penjaga/,uru Tingkatan Tuan/Puan MAK/9MA1 &A?ARA1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS) &A791 ;;;;;;. 1ama Pela#ar , @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 1o. K.P. , @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Kelas:&ing. , @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ "ukacita dimaklumkan baha#a anak/anak jagaan/pelajar tuan/puan telah dilantik sebagai Pembimbing &akan "ebaya (P&"* di sek lah ini. "yabas dan tahniah diucapkan. %. "ehubungan dengan itu9 pelajar tersebut dikehendaki mengikuti Kursus /sas P&" dan dikehendaki lulus kursus0kursus yang akan diadakan dari semasa ke semasa. 3. " k ngan dan k mitmen daripada tuan/puan amatlah diharapkan .

"ekian9 terima kasih.

:B;&KHI<$/T 25T2K 5;,/&/= "aya >ang $enjalankan Tugas 9 7777777777777777 ( * Kaunsel r Pelajar / ,uru Bimbingan "$K /."K

19

Pengurusan PRS 2orang PRS !.% Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

S9RA& )A?APA1 P616R0MAA1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS)

Ru#. Kami , 2il. ( ) dlm. SMK S2 :0!:0!:00+ &arikh ,

77777777777777777777.. (5ama ibu/bapa/penjaga* /lamat 6 7777777777777777. Kepada 6

Pengetua9 "$K / "K ??????????????????? (2.P. Penasihat 2BK* Tuan/Puan9 S9RA& )A?APA1 &A?ARA1 K6A7/0A1 P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS) &A791 ;;;;;;. Baha#asanya saya9 777777777777777777777.. bersetuju /tidak bersetuju anak/jagaan saya yang bernama 7777777777777777777777.. menjadi /hli Pembimbing &akan "ebaya tingkatan/kelas (P&"* tahun 77777777777777777.. 77777777777777

"ekian9 terima kasih. "aya >ang Benar9 7777777777777777 ( * 5ama Ibu/Bapa/Penjaga

20

Pengurusan PRS 2orang PRS !.( Unit Bimbingan dan Kaunseling

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

S9RA& PA1550/A1 K9RS9S ASAS P6M20M2015 RAKA1 S62A8A (PRS)

Ru#. Kami , 2il. ( ) dlm. SMK S2:0!:0!:00+ &arikh ,

Kepada6 "audara / "audari9 5ama Ting. 6 7777777777777777777. 6 77777777777777

"audara / "audari9 K9RS9S ASAS PRS &A791 ;;;;;;;;;;;;.. /dalah dimaklumkan baha#a saudara /saudari diminta menghadiri kursus di atas seperti ketetapan berikut 6 Tarikh Tempat $asa 6 6 6 ;;;;;;;;;;;; 777777777777. 777777777777.

%. "ebarang kemusykilan9 sila hubungi Kaunsel r / ,uru Bimbingan "ek lah anda di talian 6 77777777777777.

"ekian9 terima kasih.

:B;&KHI<$/T 25T2K 5;,/&/= "aya >ang $enjalankan Tugas 9 7777777777777777 ( * Kaunsel r Pelajar / ,uru Bimbingan "$K /."K

21

Pengurusan PRS BAHAGIAN 1, PENGENDALIAN KURSUS PRS& 1&+ 2ON-OH KER-AS 2ADANGAN PENUBUHAN PRS

+&3 RASIONAL Khidmat pelajar bantu pelajar merupakan satu khidmat sokongan yang penting dalam Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sekolah. %leh sebab pelajar adalah lebih mudah ditemui dan dijangka lebih memahami /urahan perasaan rakan0 maka mereka lebih mudah dirapati. :olongan pelajar yang terlatih dalam kemahiran asas menolong sangat penting untuk menguatkan lagi Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. 4&3 MA-LAMAMembina satu kumpulan pelajar > P"S ? yang mempunyai kemahiran asas untuk membantu dan membimbing serta menjadi kumpulan rakan sebaya yang positi!.

1&3 OB.EK-I5 ,.1 ,.( Memahami dan menguasai kemahiran asas komunikasi dan berupaya mempraktikkannya dengan rakan-rakan0 guru0 keluarga0 dan orang lain. Memahami dan menguasai teknik-teknik asas dalam kemahiran kaunseling supaya mereka dapat ber!ungsi sebagai P"S yang peka kepada perasaan rakan. ,., ,.2 ,.3 ,.4 Mendapat pengetahuan dan berupaya memahami dan menilai kelebihan dan kelemahan diri. Membina strategi bagaimana meningkatkan kelebihan diri dan mengurangkan kelemahan diri supaya dapat membina sikap positi!. Memahami si!at-si!at remaja dan aspirasi mereka dan dapat membantu diri dan rakan-rakan untuk membina matlamat hidup yang positi!. Membina daya dorongan untuk membina budaya saling membantu0 hormat0 dan kasih mesra antara rakan-rakan dan masyarakat sekolah.

22

Pengurusan PRS 6&3 KUMPULAN SASAR Pelajar yang berminat:

Kumpulan Perintis - *ingkatan 1 dan ( seramai 28 orang pelajar lelaki dan

perempuan di ba+ah kelolaan seorang jurulatih 9 guru pembimbing. 7&3 INPU- KURSUS Merujuk kepada Modul -atihan Asas P"S Kementerian Pendidikan Malaysia 177(. 8&3 .ANGKA MASA KURSUS Masa tidak kurang daripada 13 jam > Satu sesi ( jam G , kali seminggu ? 9&3 SUMBER KE/ANGAN 5.1 P): Bimbingan dan Kaunseling 5.( Sumbangan pelajar yang dilantik sebagai P"S 5., 5.2 erma P'B: erma masyarakat

:&3 ANGGARAN PERBELAN.AAN Bagi tahun ini0 kursus melatih kumpulan P"S akan diadakan pada peringkat dalaman sahaja iaitu dikendalikan oleh :uru Kaunseling dengan menjalankan aktiAiti-aktiAiti asas dalam bidang Perkembangan sahaja yang diperlukan: Kertas Sebak Kad manila Kertas +arna H H H 18 G 38 sen H "M 3.88 18 G 48 sen H "M 4.88 3 G 68 sen H "M 2.88 H "M 13.88 iri dan Kemahiran Asas Komunikasi. %leh yang demikian0 hanya keperluan untuk membeli peralatan tulis

Pen Marker > Merah0 @itam0 Biru ? H4 G "M (.38 23

.umlah H "M ,8.88

Pengurusan PRS ;&3 PEMILIHAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA < PRS = Pemilihan P"S sekolah dilakukan berdasarkan langkah-langkah berikut: LANGKAH + Kaedah 1 :uru Kaunseling mengiklan di papan kenyataan tentang pemilihan P"S baru. Masa yang diperuntukkan adalah dalam tempoh seminggu > 5 hari ? dari tarikh iklan. Pelajar yang berminat diminta untuk mengisi borang permohonan yang boleh didapati dari 1nit Bimbingan dan Kaunseling.
Kaedah 2

engan mengedarkan soal selidik. Pelajar-pelajar diminta memilih dan men/atatkan nama pelajar lain yang mereka merasa selesa untuk berbin/ang tentang sebarang masalah 9 persoalan.

Kaedah 3

:uru memilih dan mengisi borang /adang nama pelajar yang dianggap sesuai dilantik sebagai P"S. LANGKAH 4
Kaedah 1

Semua nama pelajar yang di/alonkan akan disenaraikan. :uru Kaunseling akan membuat satu pemberitahuan tentang tarikh0 masa0 dan tempat untuk /alon-/alon P"S mengikuti ujian personaliti. A-AU
Kaedah 2

Sekiranya bilangan pen/alonan tidak melebihi ,8 orang0 maka satu sesi temuduga akan dijalankan untuk memilih /alon-/alon yang layak dilantik sebagai P"S. )alon yang terpilih adalah layak untuk mengikuti latihan asas P"S yang akan dimaklumkan. 24

Pengurusan PRS 2ON-OH RISALAH > IKLAN PRS PROGRAM LA-IHAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA Apa itu Pembimbing Ra(an Sebaya <PRS=? 'a adalah seorang pelajar yang berkhidmat dan membantu pelajar lain0 terutama mereka yang memerlukan pertolongan di dalam mengendalikan masalah. Pembimbing "akan Sebaya akan dilatih di dalam bidang perhubungan manusia supaya ia berupaya menggalakkan ka+an-ka+an berbin/ang tentang masalah0 pandangan0 kebimbangan0 dan lain-lain aspek lagi. Maklumat-maklumat yang diberi akan dirahsiakan. Pembimbing "akan Sebaya dilatih bagaimana menjadi seorang ka+an yang berkesan melalui pembinaan hubungan yang berasaskan rasa hormat dan !aham. Pembimbing "akan Sebaya akan diselia dengan teliti oleh :uru Kaunseling dalam masa mereka menjalankan tugas. Satu !aedah yang didapati ialah dalam masa mereka menolong ka+an memahami diri dan masalahnya0 Pembimbing "akan Sebaya sendiri akan belajar memahami dirinya sendiri. 'ni yang dipanggil kesedaran-kendiri >sel!-a+areness?. A"a(a' an"a ma!i' berminat mengi(uti #ati'an ini? "ingkasnya Pembimbing Ra(an Sebaya < PRS = ialah: seorang yang mesra dan senang bergaul dan berupaya menolong orang lain. mempunyai si!at menerima0 sabar0 mengambil berat0 berminat0 dan boleh diper/ayai. mempunyai sikap yang positi! terhadap ka+an-ka+an sebaya0 sekolah0 dan juga orang de+asa. Apa tanggung%a@ab Pembimbing Ra(an Sebaya?
Menjadi pendengar yang !aham kepada masalah ka+an. Membantu :uru Kaunseling dalam aktiAiti bimbingan dan kaunseling. Membantu pelajar baru dalam masa orientasi. Memimpin kumpulan perbin/angan.

25

Pengurusan PRS
Membantu :uru Kaunseling dalam kaunseling kelompok. Menjadi tenaga pengajar kepada pelajar yang lemah dalam satu-satu mata

pelajaran.
Menjadi sebagai /ontoh 9 model. Meran/ang projek membantu pelajar-pelajar yang memerlukan pertolongan dari

segi moral dan material.

Menolong menjayakan kempen-kempen untuk !aedah pelajar umumnya.

Ma!i'(a' an"a berminat? .i(a ma!i' berminatA i!i(an b)rang perm)')nan yang b)#e' "i"apati "aripa"a Guru Kaun!e#ing "i Bi#i( Kaun!e#ing !ama a"a,
Anda sendiri berminat untuk memohon menjadi ahli P"S I atau Anda ingin men/adangkan nama rakan anda yang anda tahu dia berminat

dan berpotensi untuk menjadi ahli P"S. Pemilihan akan dibuat sedikit masa lagi. Borang yang telah lengkap diisi hendaklah dimasukkan ke dalam kotak ber+arna merah yang diletakkan di pintu Bilik Bimbingan J Kaunseling.

isediakan oleh: KKKKKKKKKKKKKK. > ? :uru Kaunseling 9 :uru Bimbingan

*arikh :

26

Pengurusan PRS

BORANG 2ADANGAN NAMA PRS UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEK%&AH MENENGAH KEBANGSAAN SU&TANAH BAHI'AH

(A)ANGAN PESERTA PEMBIMBING RAKAN SEBA'A * PRS +

Saya ingin men/adangkan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF dari *ingkatan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF menjadi peserta dalam projek -atihan

Pembimbing "akan Sebaya Sekolah Menengah Kebangsaan 1S. 2 Subang .aya. Pelajar ini saya dapati layak untuk menjadi seorang P"S kerana :

1. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ,. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 2. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 3. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

=ama L:uru 9 Pelajar yang men/alonkan nama: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK *ingkatan : KKKKKKKKKKKKKKK.

*arikh : KKKKKKKKKK..

B Potong yang tidak berkenaan

27

Pengurusan PRS

1&4

LAN-IKAN .A/A-ANKUASA

,.(.1 .a+atankuasa 'nduk Penasihat Pengerusi =aib Pengerusi Setiausaha Bendahari A.K : Pengetua 9 :uru Besar : :PK @&M : Penyelia Petang : :uru Kaunseling 9 :uru Bimbingan : :uru Kaunseling 9 :uru Bimbingan arjah 2 4 : Bendahari P'B: : Penyelaras *ingkatan 1 3 9 Penyelaras :uru isiplin

Penolong Setiausaha

:uru Pendidikan 'slam 9 :uru Pendidikan Moral ,.(.( .a+atankuasa Pelaksana Kursus )ontoh : Penasihat : Pengerusi : =aib Pengerusi: Setiausaha : =aib Setiausaha: Bendahari : A.K : Pengetua9 :uru Besar Penolong Kanan @al &h+al Murid Penyelia Petang :uru Kaunseling SM 9 :uru Bimbingan S"9 :uru Penasihat P"S :uru Kaunseling9 :uru Bimbingan Bendahari P'B: i? Penyelaras *ingkatan 1-3 ii? :uru disiplin iii? :uru Agama 9 Pendidikan Moral

1&1

MESYUARA- .K PELAKSANA KURSUS i? ii? iii? iA? A? Ai? Berbin/ang dengan :PK @&M dan usul kertas /adangan. Mendapatkan kelulusan *etapkan tarikh mesyuarat dan tentukan agenda dan tempahan bilik mesyuarat Keluarkan surat panggilan mesyuarat Menjalankan mesyuarat Menyediakan minit mesyuarat yang juga terkandung senarai tugas .a+atankuasa 28

Pengurusan PRS Aii? 1&6 Maklumkan ran/angan tahunan kepada .a+atankuasa

2AR-A ALIRAN MESYUARA- .A/A-ANKUASA PELAKSANA KURSUS

)ontoh : Berbin/ang dengan PK @&M >1sulkan kertas /adangan? apatkan kelulusan *etapkan tarikh mesyuarat0 *entukan agenda0 tempahan bilik mesyuarat Keluarkan surat panggilan mesyuarat Mesyuarat dijalankan M "ujuk /ontoh minit mesyuarat0 senarai tugas .9K0 "an/angan *ahunan P"S.

1&7 ,.3.1 ,.3.(

SURA- .EMPU-AN PEN2ERAMAH Surat yang dikeluarkan adalah ditandatangani oleh Pengetua 9 :uru Besar Surat jemputan9pelepasan kepada pen/eramah perlu melalui dan salinan PP >Ketua Sektor Pengurusan J Pembangunan Manusia?.

29

Pengurusan PRS

SURAT JEMPUTAN PENCERAMAH

SMK / SK ___________________ Tele !n/ "a# :$$$$$$$$$

"uj. Kami :.................................. *arikh :........................................ Pengetua KKKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKK. KKKKKKKKKKKKKK. *uan0 .EMPU-AN SEBAGAI PEN2ERAMAH engan segala hormatnya0 perkara di atas adalah dirujuk. (. Suka/ita dimaklumkan SMKKKKKKKKKKKKKK. akan mengadakan Program Peningkatan Pembimbing "akan Sebaya >P"S?. *ujuan program ini diadakan untuk memantapkan lagi kemahiran asas kaunseling di kalangan P"S. ,. Sehubungan ini pihak kami memohon pertimbangan tuan untuk memberi kebenaran kepada pega+ai di sekolah tuan iaitu &n/ik KKKKKKKKKKKK.. :uru Bimbingan Kaunseling untuk menyampaikan /eramah seperti ketentuan berikut : Masa : *empat *ajuk : Sasaran : 2. 1ntuk makluman pega+ai tuan0 pihak penganjur akan menyediakan kemudahan peralatan/eramah seperti berikut : a? Pembesar suara b? %Aerhead Projektor 9 -) /? Skrin 3. Bersama surat ini dikepilkan borang biodata diri pen/eramah dan diharapkan pihak pega+ai tuan dapat mengisi dan memba+anya ke sekolah berkenaan pada hari tersebut. 4. Sekiranya pihak pega+ai tuan mempunyai sebarang kemusykilan berhubung perkara diatas0sila hubungi pega+ai berikut iaitu &nKKKKKKK.. =o. *ele!onKKKKKKK... Pihak kami terlebih dahulu merakankan u/apan terima kasih di atas pertimbangan tuan mengenai perkara di atas. Sekian0 terima kasih. ;B&"K@' MA* 1=*1K =&:A"A<

30

Pengurusan PRS
>KKKKKKKKKKKKKKKK? 1&8 MENGENDALIKAN -EMUDUGAA U.IAN LISAN DAN U.IAN BER-ULIS

2)nt)' > Pan"uan S(rip -emu"uga Bil 1 ( Soalan )eritakan serba sedikit tentang diri anda Bagaimana hubungan anda dengan iiiiii, 2 rakan-rakan keluarga masyarakat 918 918 Markah 918 918

)eritakan Apa yang anda akan lakukan sekiranya anda bertemu dengan rakan baruN =amakan iiiPerdana Menteri kita *imbalan Perdana Menteri

3 4 5 6 7 18

iiiMenteri Pelajaran )uba nyatakan prinsip-prinsip "ukun =egara Apa yang anda !aham dengan Pembimbing "akan SebayaN Mengapa anda ingin menjadi seorang ahli Pembimbing "akan SebayaN Kalau anda dipilih menjadi seorang ahli Pembimbing "akan sebaya0 apa yang dapat anda sumbangkanN Kenapa anda rasa anda layak menjadi seorang ahli Pembimbing "akan SebayaN Apa pandangan anda tentang masa depan Pembimbing "akan Sebaya sekolah kitaN

918 918 918 918 918 918

Skala pemarkahan 8 28 :agal 21 58 -ulus dan dalam pertimbangan 51- 188 -ulus dan layak

2ON-OH*2ON-OH SOALAN U.IAN LISAN DAN BER-ULIS

31

Pengurusan PRS U.IAN LISAN 1. =ama0 tempat tinggal0 kampung0 anak yang ke berapa0 ibu bapa9penjaga0 /ita/ita0 hobi0 isu-isu semasa dan lain-lain. (. Bagaimana anda boleh menjadikan unit bimbingan dan kaunseling lebih diminati di kalangan pelajar N ,. ari mana anda mendapatkan maklumat tentang P"S. 2. Kenapa anda berminat untuk menjadi P"SN 3. Apakah maksud P"SN 4. Bagaimana anda menghabiskan masa lapang andaN 5. Apakah peranan anda yang boleh anda mainkan sebagai P"S yang berjayaN 6. Apakah kekuatan9 kelemahan yang ada pada diri anda untuk menjadi seorang P"SN 7. Pada pendapat anda0 apakah masalah-masalah yang sering dihadapi oleh para pelajar di sekolah iniN 18. Bagaimana /ara yang boleh menjadikan seseorang pelajar itu sebagai P"S yang berkesanN 11. Adakah pernah anda menolong rakan anda dalam menyelesaikan masalahN 1(. Apakah program 9 aktiAiti unit bimbingan dan kaunseling yang telah anda ikuti di sekolah iniN 1,. Apakah pandangan anda mengenai unit bimbingan dan kaunselingN 12. Pada pandangan anda0 apakah personaliti 0 kebolehan0 kemahiran yang mesti ada pada P"SN 13. .ika anda ada masalah0 mahukah anda berbin/ang dengan seseorang mengenai masalah tersebut. MengapaN 14. Apakah harapan anda9 /adangan anda untuk meningkatkan keberkesanan unit bimbingan dan kaunseling di sekolahN 15. Berapakah jumlah guru 1nit Bimbingan dan Kaunseling di sekolah iniN 16. Apakah yang anda tahu tentang kaunseling9 komunikasiN 17. Bagaimanakah /ara anda mengendalikan sesebuah kes rakan anda yang kronikN (8. Bagaimanakah /ara anda memberi respon 9 tindakbalas terhadap /erita rakan andaN (1. Apakah perasaan anda jika anda tidak terpilih sebagai P"S pada tahun iniN

U.IAN BER-ULIS =ama : KKKKKKKKK 32

Pengurusan PRS *ingkatan *arikh : KKKKKKKKK :KKKKKKKKK.

A"A@A= : Sila beri respon kepada satu ja+apan sahaja0 dengan membulatkan ja+apan yang anda pilih. 1. Komunikasi antara manusia ialah A. )ara kita berhubung dengan orang lain B. )ara kita menggunakan pan/aindera ). )ara kita menggunakan khidmat orang lain . )ara kita berusaha men/ari bantuan orang lain (. i ba+ah ialah sebab-sebab berlakunya masalah perhubungan di antara manusia0 melainkan: A. B. ). . ,. *idak !aham bahasa Sudah ada prasangka Maksud yang dihantar tidak jelas Perse!ahaman di antara satu dengan lain

Kaunseling bermaksud A. B. ). . Pertemuan bersemuka di antara Kaunselor dengan Klien Kaunselor beri nasihat Klien diberi pertolongan material Menyelesaikan semua masalah

2.

Satu /ara meninggikan keper/ayaan terhadap seseorang ialah A. B. ). . Pendedahan diri yang tinggi Beri pinjam duit Perhubungan yang berkesan Selalu berjumpa

3.

i dalam memberi keper/ayaan kepada seseorang terdapat risiko: A. Sama ada hubungan menjadi lebih baik atau buruk terpulang kepada kelakuan seseorang itu pada masa hadapan B. @ubungan dengan seseorang akan bertambah erat ). Keper/ayaan yang diberi akan menambahkan beban seseorang . @ubungan dengan seseorang tidak akan berlanjutan.

4.

&tika Kaunselor ialah seperti di ba+ah M&-A'=KA=: A. Menyimpan rahsia 33

Pengurusan PRS B. Memberi rujukan khidmat lain jika Kaunselor tidak upaya menolong ). Menerangkan dengan jelas syarat-syarat menerima pertolongan . Menganggap Klien bukan unik0 mereka serupa sahaja 5. i dalam perhubungan kaunseling0 pekara yang pertama yang harus diusahakan oleh Kaunselor ialah: A. B. ). . 6. Memberi pertolongan se/epat mungkin Membina hubungan Kaunselor-Klien yang kukuh Mendapat beberapa banyak maklumat mengenai Klien Memberi nasihat yang berguna

Kemahiran penting yang harus dipelajari oleh Kaunselor ialah: A. B. ). . Memberi nasihat Memberi maklumat Memberi perhatian Memberi panduan

7.

&mpati bererti: A. #aham tentang perasaan dan emosi seseorang seolah-olah diri sendiri mengalaminya. B. Berasa kasihan terhadap penderitaan seseorang ). Menghormati perasaan seseorang dengan tidak men/ungkil . Memberi pertolongan supaya seseorang itu tidak menderita lagi

18.

"espon yang menunjukkan empati kepada ayat ini: ;Saya tidak tahu apa yang mesti saya buat. Setiap kali saya beri /adangan ada saja yang tidak betul. Kalau ma/am ini lebih baik saya berdiam diri< A. B. ). . Kalau ma/am itu0 memang baik a+ak berdiam diri. Mungkin a+ak /akap kasar dengan dia A+ak rasa bosan dengan sikap dia 1saha a+ak untuk mengambil bahagian tidak dihargai0 ini membuat a+ak marah dan ke/il hati. iriC di dalam konteks kaunseling bererti:

11.

OPendedahan A. B. ). .

Membuka minda Mendedahkan rahsia orang Men/eritakan hal peribadi yang sulit kerana per/aya. Berkongsi perasaan

1(.

i dalam memberi respon menunjukkan empati0 perkara yang ditekankan ialah: A. Kisah yang di/eritakan oleh seseorang 34

Pengurusan PRS B. Perasaan seseorang apabila berlaku satu peristi+a ). Keinginan seseorang untuk ber/erita . Perkara-perkara yang ditinggalkan semasa ber/erita 1,. Memberi respon >maklumbalas? yang minimum adalah seperti di ba+ah: A. B. ). . 12. ;@mmKmKm ;)eritakanlah lagi0 apa berlaku< ;*entu a+ak rasa marah pada saya< ;%h0 begitu rupanya<

Kumpulan perkataan-perkataan di ba+ah menunjukkan perasaan seseorang0 M&-A'=KA=: A. B. ). . Ben/i0 marah0 gundah *erlupa0 terkenang0 bersepah :embira0 senang0 tenang Ke/e+a0 hampa0 bangga

13.

Maksud yang hendak disampaikan boleh diberi melalui0 M&-A'=KA= A. B. ). . :erak Badan Air Muka Pandangan Mata *anpa pertemuan

14.

Satu daripada kenyataan di ba+ah menunjukkan soalan jenis terbuka: A. B. ). . 'ni a+ak punyaN Bagaimana perasaan a+ak sekarangN A+akkah yang buatN *ahukah a+ak siapa yang melakukannyaN

15.

Matlamat kaunseling indiAidu yang bermasalah ialah: A. B. ). . Menukar perlakuan kepada yang lebih diterima Menerima masalahnya Memberi pertolongan seberapa yang boleh Menggalakkan perlakuan yang sedia ada

16.

Kaunseling indiAidu ialah untuk: A. B. ). . %rang sakit ji+a %rang yang ada masalah biasa %rang gila %rang yang dirasuk !ikiran yang karut

17.

Satu daripada /ara memastikan seseorang kaunselor itu !aham tentang apa yang di/adangkan oleh klien ialah A. Mengesahkan >)he/king? 35

Pengurusan PRS B. )ungkil ). Berdiam diri . Menerima (8. Satu daripada /ara untuk menolong seseorang mengetahui tentang dirinya ialah: A. B. ). . Beri maklumbalas yang jujur .angan ditegur Perhatikan sahaja Beritahu orang lain

U.IAN EMPA-I <RESPON BERKESAN=

36

Pengurusan PRS =ama *ingkatan *arikh : KKKKKKKKK : KKKKKKKKK :KKKKKKKKK.

A"A@A=: Ba/a kenyataan di ba+ah. )uba anda pilih satu ja+apan sahaja dengan menandakan kepada respon yang anda !ikir PA-'=: sesuai untuk kenyataankenyataan berikut. 1. ;Kedua ibu bapa terutama ayah saya merasa ke/e+a dengan saya. ia sering membandingkan saya dengan kakak saya. Kenapa dia tidak menerima hakikat baha+a saya tidak dapat menandingi kakak sayaN A. Mungkin ayah anda berpendapat baha+a anda tidak benar-benar berusaha seperti kakak anda. B. *elah menjadi kebiasaan bagi ibu bapa membandingkan anak-anak mereka. Mungkin anda bersikap terlalu sensiti!. ). Anda merasa marah dan ke/il hati kerana ayah anda tidak menghargai diri andaN . Apakah sebab-sebab kenapa ibu bapa anda tidak berpuas hati dengan andaN (. ; Saya /uba ikut nasihat /ikgu. Saya tidak mahu lagi berka+an dengan budakbudak jahat itu0 tetapi mereka sentiasa mengganggu saya. Apa patut saya buatN< A. B. ). . ,. .angan pedulikan mereka0 buat tak tahu saja. Kenapa a+ak berkenalan dengan dia dulu A+ak rasa menyesal sekarang berka+an dengan dia dulu. A+ak rasa bimbang dan takut setiap kali mereka menganggu a+ak. A+ak rasa diri a+ak teran/am dan sekarang a+ak serba salah.

;Saya tak dapat langsung menumpukan perhatian pada pelajaran. #ikiran saya melayang setiap kali saya mula belajar. Apa pun tak dapat saya kerjakan. Kalau beginilah seterusnya0 saya pasti gagal. %h *uhan0 apa yang harus saya lakukanN Saya tak pernah gagal sebelum ini. Kedua ibu bapa menaruh penuh harapan kepada saya.< A. .angan bimbang. Kadang-kadang seseorang itu gagal. Saya pasti ibu bapa anda akan !aham. B. Saya rasa a+ak ini terlalu memberatkan harapan keluarga anda ). %leh kerana penumpuan perhatian merupakan masalah anda0 bolehkah anda sebutkan perkara-perkara menganggu !ikirkan anda sehingga menghalang kerja-kerja andaN . "asa takut gagal buat pertama kalinya di dalam hidup dan tidak dapat memenuhi harapan ibu bapa amat merunsingkan anda. ;Adik saya tidak mahu mengaku saya ini kakak dia. *iap-tiap kali dia /akap dengan ka+annya saya bukan kakak dia. Saya ingat dia ben/i saya<

2.

37

Pengurusan PRS A. A+ak rasa ke/il hati adik a+ak menolak a+ak sebagai kakaknya. ia buat a+ak rasa kekurangan pada diri a+ak. B. Mengapa dia tidak mahu mengaku0 kan ke a+ak kakak diaN Semua orang tahu. ). Agaknya dia iri hati dengan a+ak sebab a+ak /antikN . A+ak /akaplah dengan dia yang a+ak rasa ke/il hati0 bila dia kata begitu.

3.

; Kadang-kadang saya mahu berhenti sekolah. Saya tidak nampak !aedah mempelajari semua ini yang kebanyakannya tidak berguna langsung apabila saya bekerja nanti.< A. .angan lakukan sesuatu yang akan anda kesali kemudian kelak. Anda tidak akan sedar pentingnya pelajaran sehingga anda mengharungi alam pekerjaan B. Kenapa anda mengatakan yang pelajaran tiada kaitan dengan pekerjaan anda pada masa depanN ). Mempelajari sesuatu yang kurang berkaitan dengan dunia pekerjaan benarbenar membosankan anda dan ini membuat anda ingin behenti sekolah . Saya !aham sekolah menjemukan kerana saya pernah merasa begitu

4.

; Saya tahu saya gemuk. 'tu sebab orang tak suka saya.< A. B. ). . -ebih baik a+ak diet Biasanya orang gemuk memang orang tak suka A+ak rasa a+ak tak /antik sebab a+ak gemuk A+ak rasa sedih bila orang tak pedulikan a+ak. A+ak rasa diketepikan kerana a+ak gemuk.

5.

;Saya sedang memikirkan dengan serius untuk menarik diri daripada pen/alonan sebagai ketua murid. Saya rasa ada pelajar lain yang lebih berkebolehan untuk menjalankan tugas itu< A. Anda tidak sepatutnya mengundur diri disaat akhir. Apa anggapan ka+anka+an dan guru-guru anda nanti. B. Bagi saya anda mempunyai kebolehan menyandang ja+atan itu0 lebih-lebih lagi pada tahun lalu anda adalah nai ketua murid. ). Adakah sesuatu kurang pada diri anda yang membuatkan anda merasa tidak dapat menjalankan tugas itu sebaik orang lainN . Anda ragui kebolehan anda memikul tanggungja+ab sebagai ketua murid.

6.

; Ma/am mana nak belajarN Mak bapa saya sentiasa berkelahi. Ma/am mana saya nak tumpukan !ikiran pada pelajaranN< A. Mengapa mak bapa a+ak selalu berkelahiN 38

Pengurusan PRS B. A+ak pergilah belajar di perpustakaan ). A+ak rasa /uriga dan takut setiap kali mak bapa a+ak berkelahi. 'ni membuatkan a+ak runsing dan tak tenteram . A+ak tak boleh tumpukan !ikiran pada pelajaran sebab emak bapa a+ak selalu berkelahi. 7. ;Saya tak tahan lagi dengan ibu bapa saya. Asyik nak ambil tahu hal saya saja. Kenapa tak boleh biarkan sahaja saya sendirianN Kadang-kadang saya rasa lebih baik mereka mati.< A. Anda tidak harus mengeluarkan kata-kata begitu terhadap ibu bapa anda. Saya pasti mereka kasihkan anda. B. Anda rasa ibu bapa anda mengongkong hidup anda dan ini benar-benar membosankan anda. ). Kemungkinan ibu bapa anda merasa anda masih memerlukan perhatian dan perlindungan. . Bersabarlah. Saya !aham perasaan anda. Saya pasti ibu bapa anda akan memberi anda kebebasan yang lebih setelah anda de+asa. 18. ;Saya tak ada masa untuk belajar. Saya orang miskin dan terpaksa membantu emak saya menjual kuih. A. A+ak rasa bertanggungja+ab terhadap adik beradik a+ak. B. *anggungja+ab yang a+ak pikul sangat berat J a+ak tak berani melepaskannya kerana takut bersalah. ). Saya kasihan melihat penderitaan a+ak. Boleh saya beri "M38 untuk menolong a+ak. . Adik-beradik a+ak yang lain tak boleh menolong a+akN

LA-IHAN KOMUNIKASI

39

Pengurusan PRS A"A@A=: *andakan satu respon yang anda !ikirkan boleh menunjukkan anda mendengar dengan empati dan boleh menggalakkan rakan anda berkongsi maklumat tambahan selanjutnya.

1.

;Ali beritahu saya0 /ikgu hendak jumpa saya.< A. Ba0 saya dengar a+ak tak boleh bergaul dengan orang lain di dalam kelas B. %h ya0 memang betul. )akaplah apa yang telah berlaku antara a+ak dengan ka+an-ka+an lain di dalam kelas ). Memang sudah lama saya hendak ber/akap dengan a+ak. Bagaimana perasaan a+ak tentang ka+an-ka+an a+ak di dalam kelas selama iniN . Ba0 saya /uma ingin menolong anda supaya berasa senang di dalam kelas. Boleh kita bin/ang tentang apa yang berlaku di dalam kelas selama ini. &. Saya hendak dengar /erita a+ak tentang apa yang berlaku di dalam kelas.

(.

;Memang saya tak akan berjaya di dalam temuduga itu. Saya tahu saya akan gagal seperti dulu juga.< A. *idak0 A+ak takkan gagal. Katakan pada diri a+ak0 a+ak takkan gagal B. @ai0 a+ak harus yakin pada diri sendiri0 saya pasti a+ak berjaya ). A+ak bertanyalah orang yang pernah pergi temuduga0 mungkin mereka boleh tolong a+ak untuk jadikan panduan. . A+ak bertanyalah orang yang pernah pergi temuduga0 mungkin mereka boleh tolong a+ak untuk jadikan panduan. &. A+ak rasa0 sebab a+ak pernah gagal masa lepas di dalam temuduga0 kali ini pun akan gagal juga.

,.

; Saya datang berjumpa a+ak kerana saya perlukan pertolongan. Apa patut saya buatN A. =ampaknya a+ak mahu saya beritahu a+ak apa yang harus a+ak lakukan. B. Perkara pertama pertama yang patut a+ak buat ialah mendapatkan seberapa banyak maklumat. Sudah a+ak *anya tentang biasis+aN ). Saya tak boleh menyelesaikan masalah a+ak . Apa yang a+ak hendak buatN &. Saya tidak pasti. Boleh kita bin/ang lagi tentang perkara ituN

2.

;Kalaulah saya dengar /akap bapa saya0 perkara ini tidak akan berlaku< A. Kita hidup dan kita belajar. Bukan buruk sangat membuat kesilapan. 40

Pengurusan PRS B. Menyesali perkara yang telah berlaku tiada guna ). Memang susah. )akaplah pada saya apa yang telah berlaku. . A+ak rasa takut sebab bapa a+ak selalu betul di dalam beberapa perkara.Mungkin ada perkara lain yag dia betul. &. Saya tertanya-tanya apa yang a+ak telah usahakan untuk menolong diri a+ak sendiri.

'ngatP bila anda memberi respon0 anda tidak mahu menjadi seperti hakim0 penyiasat atau seolah-olah tidak berminat. Memang sukar untuk kita menyampaikan rasa mesra dan penerimaan melalui kata-kata. Pendedahan diri yang sangat a+al0 tidak akan menolong kerana perhatian ditumpukan pada diri sendiri. )ubalah sampaikan perasaan yang sedang dialami oleh Klien anda.

SELAMAT MENCUBA

2ON-OH SOALAN*SOALAN LISAN, 41

Pengurusan PRS 1. Berikan de!inisi Pembimbing "akan Sebaya N .a+apan : Pembimbing Rakan Seba a ialah !eo"ang #ela$a" ang %elah dila%ih dalam bidang kemahi"an a!a! kom&nika!i dan ka&n!eling' (a be")&ng!i !ebagai !eo"ang ka*an ang be"ke!an ke#ada "akan !eba a %e"&%ama me"eka ang meme"l&kan #e"%olongan' (. Apakah !alsa!ah Pembimbing "akan SebayaN .a+apan: Ban%& +i"i S&#a a Be"&#a a Memban%& ,"ang Lain ,. Apakah Aisi Pembimbing "akan Sebaya N .a+apan : Si!%em #eng&"&!an #e"khidma%an Pembimbing Rakan Seba a ang -eme"lang dan be"k&ali%i' 2. Apakah misi Pembimbing "akan SebayaN .a+apan: Memben%&k dan melahi"kan in!an ang !eimbang da"i a!#ek $a!mani. emo!i . "ohani . in%elek dan -eme"lang be"da!a"kan e%ika Pembimbing Rakan Seba a' 3. Senaraikan 3 daripada 5 etika P"S yang anda tahuN .a+apan: i/ amanah dan men im#an "ah!ia ii/ mene"ima dan mengho"ma%i "akan dan o"ang lain iii / %ah& ba%a!an dan ke&#a aan di"i i0 / !en%ia!a be"&!aha meningka%kan di"i da"i #elbagai a!#ek 0 / mela#o" ke#ada ka&n!elo"1 g&"& bimbingan dan ka&n!eling %en%ang ke! ang boleh me"o!akkan di"i a%a& o"ang lain 0i / me"&$&k ke! "&mi% ke#ada ka&n!elo" 1 g&"& bimbingan dan ka&n!eling 0ii / mema%&hi #e"a%&"an !ekolah dan no"ma ma! a"aka% !e"%a agama

4. Apakah matlamat utama P"S N 42

Pengurusan PRS .a+apan : i membina b&da a ka!ih2!a ang . me!"a dan !aling memban%& di kalangan #ela$a" ii membina #ela$a" ang akin di"i dan mengha a%i nilai2nilai di"i be"a!a!kan ke#e"-a aan ke#ada T&han iii mem&#&k #o%en!i 1 baka% ke#emim#inan dan men$adi indi0id& ang #eka . be"%imbang"a!a . "ela . %aa% . menolong dan be"&#a a hid&# !ele!a dalam ma! a"aka% ma$m&k 5. Senaraikan tugas dan tanggungja+ab P"SN .a+apan : i/ men$adi "akan ang #eka ke#ada #e"a!aan o"ang lain dan keadaan !ekeliling' ii/ !ebagai khidma% !okongan. PRS memban%& mengge"akkan #e"khidma%an bimbingan dan ka&n!eling !ekolah' iii/ !ebagai !alah !a%& !&mbe" ke#ada "akan &n%&k menda#a% ban%&an' i0/ !ebagai #engh&b&ng ke#ada khidma% bimbingan dan ka&n!eling !e#e"%i memb&a% "&$&kan $ika #e"l&' 0/ !ebagai #enin$a& "a!a &n%&k membolehkan ka&n!elo" 1 g&"& bimbingan dan ka&n!eling men$alankan !%"a%egi in%e"0en!i $ika #e"l&' 0i/!ebagai "ole model ke#ada #ela$a" lain' 0ii/ men$adi )a!ili%a%o" ang be"!ika# %e"b&ka. akin dan #e"-a a di"i. be"a!a !ele!a dan be"em#a%i' 0iii/ mene"ima "akan !e-a"a %e"b&ka dan %an#a ! a"a%' 6. =yatakan satu kemahiran asas dalam kaunselingN .a+apan: i/ kemahi"an mendenga" ii/ kemahi"an membe"i #e"ha%ian iii/ kemahi"an membe"i "e!#on! dan makl&m bala! i0/ kemahi"an memb&a% "e)lek!i

7. =yatakan peringkat umur alam remajaN 43

Pengurusan PRS .a+apan: Rema$a ialah me"eka ang be"ada dalam #e"ingka% &m&" 12 %ah&n hingga 13 %ah&n' 18. Apakah bentuk-bentuk kegiatan yang dilakukan oleh remajaN .a+apan: 4a*a#an ang be"kai%an boleh di%e"ima

2ON-OH SOALAN BER-ULIS, 44

Pengurusan PRS

1. Apakah isu salah laku yang sering berlaku di sekolah andaN KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK (. Apakah respon anda terhadap isu di atasN KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK ,. Pada pandangan anda adakah murid boleh dan mesti dilatih supaya mereka dapat membantu murid lain dengan berkesan N KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 2. Pada pandangan anda bidang adakah P"S dapat membantu menjayakan program sekolah dengan lebih berkesan. BagaimanaN KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 3. Senaraikan /iri-/iri seorang P"S yang berkesanN KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

1&9 2ADANGAN MODUL LA-IHAN ASAS PRS 45

Pengurusan PRS

Minggu 1 Sesi ' Ke!e"aran Ken"iri AktiAiti 1 - Membina identiti P"S AktiAiti ( - - K - Salji di padang pasir Minggu ( Sesi ' A!a! K)muni(a!i a? e!inisi komunikasi b? Komunikasi lisan dan bukan lisan /? Bengkel 9 praktikal Minggu , Sesi ( A!a! K)muni(a!i - -atihan Meningkatkan perhubungan manusia0 membina

keper/ayaan - @alangan Komunikasi AktiAiti - - K - @alangan Komunikasi Minggu 2 Sesi , A!a! K)muni(a!i AktiAiti 1 - Pidato Spontan AktiAiti ( - - K - Menghantar mesej

Minggu 3 Sesi ' A!a! Kaun!e#ing Kemahiran Mendengar -atihan Kemahiran Mendengar AktiAiti - - K - *itani/

Minggu 4 46

Pengurusan PRS Sesi ( A!a! Kaun!e#ing -atihan Kemahiran Memberi Perhatian AktiAiti - *opi Saya Minggu 5 Sesi , A!a! Kaun!e#ing Kemahiran Memberi "espon dan Maklumbalas AktiAiti - - K - Kemahiran memberi respon dan maklumbas. Minggu 6 Sesi 2 A!a! Kaun!e#ing "umusan Kemahiran Asas Kaunseling AktiAiti - - K BA >berpasangan? - P"S dan klien menjalankan sesi membantu Minggu 7 Sesi ' Per(embangan Rema%a Pengenalan e!inisi "emaja - Apa yang remaja suka lakukan dan tidak suka lakukan. - Apa yang remaja harapkan daripada ibu bapa0 rakan sebaya0 dan lain-lain Minggu 18 Sesi ( Per(embangan Rema%a Mengadakan la+atan - /ontohnya ke pusat membeli belah Minggu 11 Sesi , Per(embangan Rema%a - )eramah oleh pen/eramah khas Lampiran 2)nt)' LDK 47 - Bengkel

Pengurusan PRS

-a%u( Ob%e(tiC

: Salji di padang pasir : 1. Supaya peserta sedar baha+a persepsi terhadap seseorang itu timbul kerana dika+al oleh apa yang hendak dilihat. (. Supaya peserta sedar baha+a prasangka0 syak0 dan lain-lain boleh menyekat perhubungan. ,. Supaya peserta sedar baha+a penerimaan tanpa syarat boleh membuatkan seseorang berasa selesa dan rela berkongsi perasaan.

A#at

: , keping gambar: gambar orang tua orang muda >lampiran A? gambar muka kembar pasu bunga >lampiran B? gambar garis-garis muka kaki lilin >lampiran )?

Lang(a'

: 1. &darkan lampiran A0 minta peserta teliti apa yang mereka nampak. -ekatkan gambar itu di dinding. (. &darkan lampiran B dan ). Pastikan tiap-tiap peserta dapat peluang meneliti gambar-gambar itu. ,. Bin/angkan mengapa ada peserta nampak jelas satu aspek saja daripada gambar-gambar itu0 misalnya di dalam gambar lampiran A ada yang nampak rupa orang muda dan ada yang nampak rupa orang tua sahaja. *erangkan baha+a apabila seseorang memandang sesuatu0 otaknya akan memberitahu mata supaya menumpukan perhatian kepada satu yang jelas kelihatan sahaja. Kaitkan ini dengan /ara indiAidu mengukur seseorang dengan memandang lahiriah saja. *anpa mengenali dengan lebih dekat0 kesimpulan dan penilaian a+al akan dibuat sama ada ada /ara sedar atau tidak. 2. Kaitkan bagaimana !aktor membuat penilaian a+al ini boleh menyekat penerimaan terhadap indiAidu itu0 terutama di dalam proses menolong. 3. *egaskan baha+a prasangka dan lain-lain akan membuatkan Pembimbing "akan Sebaya mempunyai !ikiran tertutup dan perhubungan tidak akan berkesan.

-a%u(

: -atihan Penghalang Komunikasi 48

Pengurusan PRS Ob%e(tiC : 1. Supaya peserta memahami jenis-jenis halangan komunikasi (. Supaya peserta dapat mengelakkan halangan komunikasi dalam hubungan menolong A#at Lang(a' : Kertas nota >lampiran A?0 kertas kosong0 pen : 1. Arahkan peserta duduk dalam bulatan (. &darkan kertas nota halangan komunikasi ,. Pembimbing menerangkan halangan-halangan komunikasi serta /ontoh-/ontohnya 2. 1ntuk setiap jenis halangan komunikasi0 dapatkan respon peserta dan minta mereka memberikan /ontoh-/ontoh yang lain 3. Kemudian minta peserta men/ari pasangan0 setiap pasangan dikehendaki melakonkan peranan P"S dan rakan sebaya. Minta rakan sebaya menulis masalahnya dalam kertas. Kemudian P"S menyenaraikan ayat-ayat sebagai respon kepada masalahnya. Selepas itu tukar peranan. 4. Kemudian minta pasangan itu melakonkannya di depan kumpulan besar dan peserta lain boleh berbin/ang dengan bantuan pembimbing. iikuti dengan pasangan-pasangan yang lain. PerbinDangan :

Soalan-soalan panduan : Apa itu jenis-jenis halangan komunikasiN Berikan /ontoh bagi halangan komunikasi jenis K Apakah kesannya halangan komunikasi ini kepada perhubungan menolongN Apakah perasaan anda jika orang memberi respon dalam bentuk ayat yang menggambarkan halangan komunikasiN

.e#a!(an : 49

Pengurusan PRS Komunikasi tidak akan berkesan jika di dalamnya terrdapat bentuk-bentuk halangan. Penerokaan kendiri tidak akan lan/ar jika terdapat halangan komunikasi. Kita mesti menggunakan ayat-ayat yang memba+a maksud menolong0 bebas dari sebarang bentuk an/aman0 paksaan0 dan lain-lain P&"-AK1A= M&=B&KA* K%M1='KAS'. 1. M&=:A"A@0 M&M&"'=*A@ perbuatan atau perkataan yang memerintah dan mengarah >biasanya keras? membuatkan seseorang itu berasa tidak senang. )ontohnya : ;A+ak dengar apa saya kata< (. AMA"A=0 M&=:A=)AM menyatakan pada rakan anda apa hukuman atau kesan buruk yang akan menimpa jika ia melakukan sesuatu. )ontohnya : ;A+ak akan dikenakan denda jika a+ak melakukan perkara itu< ,. B&"K@1*BA@0 M&=&KA= O@A"1SC suka atau tidak 2. M&MB&"' =AS'@A*0 M&MB&"' P&=B&-&SA'A= 9 )A A=:A= A= O*' AK @A"1SC mengatakan

pada rakan anda apa yang patut 9 harus menyelesaikannya sama ada a+ak

menunjukkan kepada rakan anda bagaimana menyelesaikan masalahnya tanpa memahaminya terlebih dahulu0 seolah-olah /adangan anda paling baik. )ontohnya : ;A+ak tak dapat mengulangkaji sebab a+ak tak ran/ang jadual +aktu. A+ak buat jadual +aktu dulu0 baru boleh atasi masalah a+ak< 3. M&=:A.A"0 M&MB&"' #AK*%"-#AK*%" BA=: -%:'K anda /uba mempengaruhi rakan anda dengan memberi !aktor-!aktor yang sah. )ontohnya : ;A+ak !ikirkan logiknya. Kita ada hanya ( penggal0 bagaimana kita boleh habiskan projek itu< 4. M&=:&.&K0 M&-AB&-KA= =AMA anda membuatkan rakan anda berasa bodoh0 memalukannya. )ontohnya : ; Kelakuan a+ak seperti budak ( tahun0 tak ada akal<

50

Pengurusan PRS 5. M&=1 1@0 M&=:K"'*'K mengeluarkan komen negati!. )ontohnya : ; A+ak sebenarnya seorang pemalas< 6. M&M1.'0 B&"S&*1.10 M&=B& APKA= @A*' menyatakan sesuatu kepada rakan anda untuk menyedapkan hatinya sahaja. )ontohnya : ;A+ak bijak0 a+ak boleh menjadi ketua0 semua orang tahu< 7. B&"*A=BA0 M&=)1=:K'-0 M&=B%A- S&-' 'K /uba men/ari sebabsebab berlaku0 men/ari maklumat dengan bertanya bertubi-tubi. )ontohnya : ;Bagaimana hal itu terjadiN Siapa yang melakukannyaN Pukul berapa ia mulaN< 18. M&=A"'K '"'0 P&"KA*AA= P& AS0 M&=:A-'@ P&"KA*AA= men/uba

mengalihkan perhatian rakan anda daripada masalahnya. Anda /uba menarik diri daripada terlibat. Anda mempermainkan rakan anda dengan kelu/uan. )ontohnya : ;Mari kita /akap hal lain<

51

Pengurusan PRS -a%u( Ob%e(tiC : *opi Saya : 1. Supaya peserta sedar bagaimana pentingnya memberi perhatian terhadap seseorang apabila dia sedang ber/akap. (. Supaya peserta sedar baha+a bahasa tanpa lisan dan gerak-geri mereka meninggalkan kesan terhadap seseorang0 terutama di dalam proses mendengar. A#at : 3 keping kad manila yang dipotong selebar 6 /m dan panjangnya men/ukupi untuk melilit kepala. Kad manila itu terdiri daripada +arna yang berlainan. Stapler0 pen marker. Kertas =ota Peringkat >-ampiran A? Lang(a' 1. : i dalam Proses Mendengar

apatkan 2 orang peserta untuk mengambil bahagian se/ara sukarela. tajuk yang mereka ingin ber/akap di hadapan rakan-rakan mereka. *ajuknya bebas. Masa untuk ber/akap ialah , minit seorang.

(. Beri arahan kepada mereka supaya keluar dari bilik untuk berbin/ang tentang

,. Apabila mereka telah meninggalkan bilik0 terangkan kepada peserta lain tentang proses aktiAiti ini0 iaitu mereka mesti memberi reaksi terhadap topi yang dipakai oleh rakan mereka apabila tiap-tiap orang mengambil giliran ber/akap. 2. *uliskan perkataan di ba+ah di atas kepingan kad manila tadi: .angan pedulikan saya engar /akap saya Kondem 9 kutuk saya Keta+akan saya :alakkan saya

3. Panggil mereka masuk jika telah sedia. 4. Mereka harus duduk lurus di dalam satu baris bersedia untuk menyampaikan pendapat mereka. Mereka tidak dibenarkan melihat topi yang dipakaikan di kepala rakan yang lain. 5. Klip kad manila tadi untuk diletakkan di atas kepala peserta berkenaan sebagai topi. 52

Pengurusan PRS 6. Mereka mula ber/akap jika telah sedia. 7. Peserta lain menunjukkan reaksi mengikut topi yang dipakai apabila rakan mereka ber/akap. )ontohnya apabila orang yang memakai topi ;Kondem 9 kutuk saya< ber/akap peserta lain haruslah mengutuknya setiap kali dia memberi pendapat. 'ni diteruskan sehingga keempat-empat peserta selesai mengambil giliran mereka. 18. Bin/angkan reaksi peserta yang mengambil bahagian. Apa perasaan peserta yang mengambil bahagian Apa reaksi yang timbul jika pendapat mereka tidak dipedulikan atau jika mereka dikutuk Apa reaksi mereka apabila pendapat mereka didengar dan diterima baik Apa gerak-geri mereka yang dapat dilihat menunjukkan perasaan mereka Apa pembelajaran baru yang mereka dapat daripada aktiAiti ini Bagaimana aktiAiti ini boleh dikaitkan dengan peranan mereka sebagai Pembimbing "akan Sebaya

53

Pengurusan PRS

5No%a6

PERINGKAPERINGKA- +

SI-UASI

Mendengar sekejap-sekejap. Kadang- kadang mendengar dan kadang-kadang !ikiran melayang ke tempat 9 perkara lain Separuh mendengar mengikut perbin/angan sehingga mendapat peluang untuk ber/akap0 kemudian hilang minat iam dan mendengar tanpa respon. Mendengar sepanjang masa tetapi tidak melihat orang yang ber/akap.

Sedar baha+a orang lain ada bersama tetapi ber!ikir untuk membuat sesuatu bersendirian. Menunggu giliran atau peluang men/elah

Seperti mendengar radio atau menonton teleAisyen

PERINGKA- 4 Mendengar untuk mendapatkan idea-idea yang penting tetapi tidak mengambil bahagian untuk berinteraksi dengan orang yang ber/akap. Mendengar dengan sempit memandang kepada orang yang ber/akap tetapi tidak dapat menangkap idea yang penting kerana telah membuat kesimpulan a+al. Satu kuliah yang pada akhirnya akan disudahi dengan ujian.

Kemungkinan /ara ini banyak digunakan.

PERINGKA- 1 Mendengar dengan akti! dan menyoal. Memberi !okus kepada idea yang penting0 memerhati gerak-geri0 air muka dan mendengar tanpa membuat penilaian atau kesimpulan a+al. )ara ini harus dipraktikkan apabila mendengar di dalam bilik darjah0 ber/akap dengan ka+an-ka+an0 dan lain-lain.

54

Pengurusan PRS *'*A=') %B.&K*'#: 1. Memupuk si!at berani di kalangan peserta untuk membuat pengu/apan umum (. Pelajar sedar dan dapat menyatakan kelebihan dan kepentingan diri berbanding peserta lain ,. Peserta dapat meyakinkan orang lain. BA@A= BA=: 'P&"-1KA= :

1. Kertas yang dipotong memanjang > 1sm Q 3 sm ? men/ukupi untuk 3 helai bagi seorang peserta (. "adio ,. -agu *itani/ -A=:KA@ : 1. (. ,. 2. Pelajar duduk dalam kumpulan - K masing-masing #asilitator menerangkan /ara permainan Peserta duduk dalam kedudukan bulatan > bahu bertemu bahu ? Peserta diberi masa 1 minit untuk memikirkan tentang kelebihan diri dan sebab mengapa dia lebih layak diselamatkan berbanding peserta lain 3. Peserta berdiri dalam kedudukan bulatan > bahu bertemu bahu ? 4. Setiap peserta di beri masa ,8 saat untuk merayu dan mempengaruhi peserta-peserta yang lain dengan pengu/apan umum yang disampaikan olehnya 5. -agu *itani/ dimainkan 6. Peserta duduk semula dalam bulatan sambil menutup mata 7. #asilitator menyentuh bahu peserta tanda giliran mereka telah sampai untuk memilih siapa yang ingin diselamatkannya. 'ni diteruskan sehingga semua peserta selesai membuat pilihan. 18. Peserta bergilir menyerahkan keratan kertas kepada rakan-rakan yang mereka !ikir perlu untuk dibantu. 11. Setelah selesai !asilitator memberi arahan kepada peserta untuk membuka mata 1(. Peserta membuka mata dan mengira bilangan kertas yang ada dalam tangan mereka. 1,. Peserta yang mempunyai bilangan kertas yan banyak akan dikira selamat manakala yang lain dikira mati tenggelam. 12. #asilitator meminta peserta membayangkan keadaan ini betul-betul berlaku. Bayangkan keadaan rakan-rakan dalam kumpulan yang mati dan yang terselamat. 13. #asilitator mengulas permainan.

55

Pengurusan PRS =ota: 1. -agu *itani/ akan dipasang se/ara perlahan sepanjang permainan untuk memba+a mood kepada peserta. (. Bilik haruslah dalam keadaam suram untuk menambah impak kepada permainan #alsa!ah: 1. Pelajar dapat belajar menghargai rakan-rakannya (. Memupuk si!at berani di kalangan peserta ,. Peserta dapat merasakan perasaan dihargai orang lain

-a%u( Ob%e(tiC

: Menghantar Mesej : 1. Supaya peserta sedar bagaimana pentingnya komunikasi melalui penggunaan perkataan yang sesuai dengan gerakgeri. (. Supaya peserta sedar tentang beberapa halangan masalah komunikasi yang boleh menimbulkan

perhubungan manusia. ,. Supaya peserta sedar tentang kesan komunikasi sehala dan dua hala. A#at Lang(a' : Kad Mesej >-ampiran?0 kertas kosong0 pen : 1. Peserta duduk dalam bulatan. (. Pembimbing menyampaikan /erita yang tertulis di atas kad mesej se/ara berbisik kepada peserta pertama. ,. Peserta itu pula membisikkan /erita berkenaan kepada rakan sebelahnya. 'ni dilakukan sehingga peserta terakhir. 2. Peserta terakhir dikehendaki menulis mesej yang diterima di atas kertas kosong yang diberi. 3. Pembimbing meminta peserta itu memba/a mesej itu dengan kuat. 4. Bandingkan /erita terakhir itu dengan /erita asal.

56

Pengurusan PRS BinDang(an : Bin/angkan mengapa /erita itu terpesong daripada /erita asal. 'ni dihubungkaitkan dengan bahaya mendengar khabar angin0 /erita umpatmengumpat0 mengata orang0 memba+a mulut0 dan lain-lain. Kaitkan dengan bahaya seorang P"S jika suka mendengar /akap orang0 kerana ia akan membuat kesimpulan a+al terhadap seseorang itu. Sikap ini akan membuat orang tidak per/aya dan berasa takut untuk menghampirinya. Mereka harus mengasah si!at ber!ikiran terbuka dan tidak mudah menilai seseorang sebelum mengenalinya dengan lebih rapat. 5a#!aCa' : 1. .ika mesej itu disampaikan dari mulut ke mulut melalui seorang demi seorang0 mesej yang akan diterima kelak akan ditokok tambah atau didapati ada kekurangannya. (. .angan terlalu mudah per/aya pada khabar angin dan hendaklah dikaji terlebih dahulu akan kebenaran sesuatu /erita yang didengar. ,. Adalah lebih baik menyampaikan satu-satu maklumat itu se/ara bertulis. A)A SEEK%R ANAK KAMBING )I &EHERN'A A)A &%(ENG BUN'IN'A K&ING $ K&ING $ K&ING )ITEN)ANG %&EH MA&ING ,ATUH TERGU&ING-GU&ING &A&U MATAN'A ,U&ING

57

Pengurusan PRS -a%u( Ob%e(tiC : Kemahiran Mendengar : Selepas menjalani latihan ini peserta diharapkan: 1. Menyedari pentingnya mendengar dengan teliti (. Memahami kesan memberi perhatian dengan teliti ,. Memahami baha+a dalam proses membimbing0 kemahiran mendengar amat penting agar mesej yang diterima tepat seperti maksud yang hendak disampaikan oleh penyampai A#at Lang(a' : *iada : 1. Peserta dikehendaki memilih pasangan masing-masing >A dan B? (. AktiAiti dijalankan se/ara berpasangan A dan B. A akan men/eritakan tentang dirinya atau pengalamannya kepada B >3 minit?. B mendengar dengan teliti dan akan men/eritakan semula apa yang didengar kepada A. ,. 1lang aktiAiti ini dengan B men/eritakan tentang dirinya atau pengalamannya kepada A >3 minit?. A mendengar dengan teliti dan akan men/eritakan semula apa yang didengar kepada B. 2. Semua peserta berkumpul semula berkumpul semula dalam bulatan dan membin/angkan kesan mendengar dengan penuh perhatian. 3. Perbin/angan dibimbing oleh !asilitator dengan menekankan baha+a: i? alam proses melayan rakan-rakan0 P"S mestilah memberi ii? penuh perhatian agar rakan yang dibimbing berasa diterima dan dihormati. Kemahiran mendengar penting dalam proses membimbing supaya mesej yang disampaikan tidak menimbulkan sebarang kekeliruan0 salah !aham ataupun rasa tersinggung kepada rakan itu.

58

Pengurusan PRS -a%u( Ob%e(tiC A#at Lang(a' : Kemahiran Memberi "espon dan *indakbalas : Supaya peserta dapat berlatih mengenal pasti respon yang menggalakkan komunikasi dan yang menghalang komunikasi : Kertas -atihan Komunikasi >-ampiran A? : 1. *iap-tiap peserta diberi satu kertas latihan. bagi tiap-tiap kenyataan yang diberi. (. Berbin/ang dan men/ari respon yang paling menggalakkan. Mendapatkan pendapat peserta mengapa respon yang lain dianggap tidak sesuai dan apakah kesannya jika seseorang memberi respon demikian. Pastikan tiap-tiap peserta mendapat peluang mengeluarkan pendapat mereka. alam masa 18 minit mereka diminta men/ari respon yang paling sesuai

59

Pengurusan PRS Lampiran A 1. ;Ali beritahu saya0 /ikgu hendak jumpa saya< a. Ba0 saya dengar a+ak tidak boleh bergaul dengan orang lain di dalam kelas. b. %h yaP Memang betul. )akaplah apa yang telah berlaku di antara a+ak dengan ka+an-ka+an lain di dalam kelas /. Memang sudah lama saya hendak ber/akap dengan a+ak. Bagaimana perasaan a+ak tentang ka+an-ka+an a+ak di dalam kelas selama iniN d. Ba0 saya /uma ingin menolong a+ak supaya berasa senang di dalam kelas. Boleh kita bin/ang tentang apa yang berlaku di dalam kelas selama iniN e. Saya hendak dengar /erita a+ak tentang apa yang berlaku di dalam kelas.

(. ;Memang saya tak akan berjaya di dalam temuduga itu. Saya tahu saya akan gagal seperti dahulu juga< a. *idak0 a+ak takkan gagal. Kata pada diri a+ak0 a+ak takkan gagal. b. @ai0 a+ak harus yakin pada diri sendiri. Saya pasti a+ak berjaya /. A+ak runsing kalau-kalau a+ak gugup apabila a+ak masuk temudugaN d. A+ak bertanyalah orang yang pernah pergi temuduga0 mungkin mereka boleh tolong a+ak untuk jadikan panduan e. A+ak rasa0 sebab a+ak pernah gagal masa lepas0 kali ini pun akan gagal juga.

60

Pengurusan PRS ,. ;Saya tak !aham mengapa kami berdua selalu bertengkar. =ampaknya kami tak boleh berbin/ang langsung< a. )eritakanlah lagi pada saya b. :igi dan lidah lagikan tergigit0 inikan pula sahabat karib /. Memang menakutkan apabila a+ak memendam perasaan marah pada ka+an a+ak itu. 'ni merunsingkan a+ak kerana a+ak tidak !aham apa yang telah berubah. d. Apa pun/a yang a+ak selalu bertengkar dengan dia sekarangN e. Mungkin a+ak perlukan perubahan. 1bahlah tabiat a+ak. !. .auhkan diri buat sementara +aktu darinya.

2. ;Saya datang berjumpa a+ak kerana saya perlukan pertolongan. Apa patut saya buatN< a. =ampaknya a+ak mahu saya beritahu a+ak apa yang harus a+ak lakukan. b. Perkara pertama yang patut a+ak buat ialah mendapatkan beberapa banyak maklumat. Sudah a+ak tanya tentang biasis+aN /. Saya tak boleh menyelesaikan masalah a+ak. d. Apa yang a+ak hendak buatN e. Saya tidak pasti. Boleh kita bin/ang lagi tentang perkara ituN 3. ;Keputusan 1PS" makin bertambah baik tahun ini. Saya dengar mereka tidak mahu mengambil pelajar yang gagal +alau satu mata pelajaran masuk ke tingkatan satu< a. A+ak bimbang a+ak tidak diberi tempat ke tingkatan satu jika keputusan a+ak tidak memuaskan. b. *ak tahulah. Saya pun risau juga. *ak tahu saya dapat atau tidak. /. Makin hari makin bertambah susah. Sudah ramai sangat orang yang bijak-bijak sekarang. d. .angan takut. *entu a+ak dapat tempat. 'tu /uma khabar angin saja. A+ak dengan saya sama sahaja. *ak tahu lagi nasib. 61

Pengurusan PRS

4. ;Saya tak pasti sekolah s+asta yang mana saya hendak masuk. Saya ingat hendak belajar di Singapura tetapi saya tak dapat pasport< a. =ampaknya a+ak banyak ber!ikir tentang hal ini b. Apa dia perkara-perkara yang a+ak pentingkan dalam sekolah s+asta yang a+ak hendak masuk ituN /. A+ak dah pergi mela+at sekolah-sekolah yang a+ak /adang hendak masukN d. Memang sukar membuat keputusan. &lok kita bin/angkan tentang perasaan a+ak pada tiap-tiap sekolah yang a+ak /adang hendak pergi. e. A+ak kelihatan hilang semangat. )eritakan pada saya apa yang perlu perubahan. 5. ;Saya datang berjumpa a+ak0 a+ak tidak menolong saya sedikit pun. A+ak tak boleh mengubah apa-apa< a. A+ak berharap sangat saya dapat meringankan beban a+ak b. A+ak seperti hilang harapan. A+ak mengharapkan yang saya akan berupaya mengubah keadaan yang a+ak alami sekarang. /. Pada pandangan saya0 a+ak tidak mahu men/uba langsung. d. Mungkin ada perkara-perkara lain yang boleh a+ak ubah. e. Saya boleh nampak a+ak putus harapan. )eritakanlah pada saya apa yang harus diubah. 6. ;Kalaulah saya dengar /akap bapa saya0 perkara ini tidak akan berlaku< a. Kita hidup dan kita belajar. Bukanlah buruk sangat kalau membuat kesilapan. b. Menyesali perkara yang telah berlaku tidak berguna. /. Memang susah. )akaplah pada saya apa yang telah berlaku. d. A+ak rasa takut sebab bapa a+ak selalu betul dalam beberapa perkara. Mungkin ada perkara lain yang dia salah. e. Saya tertanya-tanya apa yang a+ak telah usahakan untuk menolong diri a+ak sendiri. 62

Pengurusan PRS

7. ;'bu bapa saya sentiasa men/ari salah saja. kebebasan.<

ia mahu tahu di mana

saya pergi0 dengan siapa0 apa buat0 dia tak pernah memberi saya a. Memanglah ibu bapa kita risau tentang diri kita. b. A+ak benar-benar ke/e+a kerana a+ak !ikir ibu bapa a+ak tidak per/aya pada a+ak. /. 'bu bapa a+ak sayang a+ak. Mereka bimbang dan mengambil berat. Raman remaja sekarang sangat men/abar. d. Pernahkah a+ak melakukan sesuatu yang membuatkan mereka tidak per/aya pada a+akN e. Memang elok kalau kita sedar mereka sangat mengambil berat tentang diri kita.

63

Pengurusan PRS PANDUAN SENARAI KEMAHIRAN MEMBAN-U PRS

SENARAI KEMAHIRAN KEMAHIRAN ASAS 1. Menerima klien dengan terbuka (. Menggalakkan klien ber/erita ,. Membuat klien berkeyakinan dan per/aya kepada P"S 2. Menggunakan kemahiran bertanya soalan tepat pada masa dan keadaan 3. Mendapatkan kepelbagaian dan kemungkinan kepada pen/etus permasalahan klien 4. Memberi tunjuk sasar dan hala tuju kepada klien dalam proses membantu 5. Memberi peluang kepada klien untuk memikirkan agendanya sendiri 6. Membuat klien menyusun langkah-langkah mengatur agenda 7. Menganalisa segala kemungkinan dan risiko yang bakal dihadapi klien 18. Menggunakan segala maklumat yang diperolehi daripada klien sepanjang sesi 11. Mendapatkan komitmen daripada klien se/ara konsisten KEMAHIRAN MENGENAL EMOSI 1. Menggunakan Pra !rasa (. Menggunakan bahasa bukan lisan yang bersesuaian ,. Mengklasi!ikasikan perasaan klien 2. Menilai ketepatan maklumat dari klien berdasarkan perasaan emosi yang ditonjolkan 3. Menjadi pemudah/ara bagi klien meluahkan perasaan KEMAHIRAN BEREMPA-I 1. Mendengar dan menggunakan ekspresi yang bersesuaian (. Menggunakan nada dan bahasa yang membuat klien rasa selesa ,. Memberi perhatian pada klien dan menerimanya tanpa syarat 2. Me+ujudkan interaksi O perhubungan O yang harmoni dalam sesi membantu KEMAHIRAN MENDENGAR 1. Peka pada setiap rangsangan yang klien tunjukkan >melalui pan/aindera ? (. Memberi perhatian pada !akta dan perasaan klien ,. Memahami setiap maklumat yang diberi oleh klien 2. Mengingati segala maklumat penting yang boleh digunakan untuk menganalisa masalah klien 3. Menunjukkan empati dengan perhatian dan pertanyaan yang tepat kepada klien. YA -IDAK

64

Pengurusan PRS
4. Memberi tindakbalas se/ara lisan dan bukan lisan .1M-A@

Pembimbing "akan Sebaya :KKKKKKKKKKKKKKK. =ama Penyelia :KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

BAHAGIAN 6, PEN-AULIAHAN 2AR-A ALIRAN PEN-AULIAHAN PRS <5ORMA- .PS=

Mula 9 Promosi

'si Borang Permohonan

65

Pengurusan PRS
Pemilihan *emuduga *idak Sesi *emuduga

-1-1S Ba Mengikuti Kursus

1jian Bertulis 0 1jian -isan dan Asas Sesi Kaunseling *idak -1-1S Ba -atihan Praktikal *idak -1-1S Ba *amat

2ADANGAN A-UR2ARA MA.LIS PEN-AULIAHAN PRS =yanyian lagu : Nega"ak& / Nege"i / Lag& Sekolah Ba/aan doa

66

Pengurusan PRS

1/apan guru penasihat P"S 1/apan pengetua9guru besar Majlis pentauliahan P"S Ba/aan ikrar P"S =yanyian lagu P"S

)ontoh sijil lulus peperiksaan

-%:% .P= P"S S'.'- P&='-A'A= P&MB'MB'=: "AKA= S&BABA engan ini disahkan -%:%

67

Pengurusan PRS

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF telah mengikuti Kursus Pembimbing "akan Sebaya pada FFFFFFFFFFFFF bertempat di FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF dan telah mendapat keputusan 1.'A= B&"*1-'S 1.'A= -'SA= 1.'A= K&MA@'"A= ASAS KA1=S&-'=:

Pada FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF di FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

KKKKKKKKK >Pengarah .P=?

*arikh:KKKKKK

2)nt)' Si%i# Pentau#ia'an -%:% .P= P"S S'.'- P&"-A=*'KA= P&MB'MB'=: "AKA= S&BABA engan ini disahkan 68 -%:%

Pengurusan PRS

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF dari Sekolah FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF telah lulus 1jian Penilaian Pembimbing "akan Sebaya dan dilantik sebagai P&MB'MB'=: "AKA= S&BABA mulai FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

KKKKKKKKKKK. Pengarah .P=

*arikh: KKKKKK.

ANUGERAH BES-ARI PRS KA*&:%"' P"S *A@AP ' S7ARAT KR(TER(A 1' Mengik &%i K&"!&! A!a! 2' P"e!%a !i 69

Pengurusan PRS akade *A@AP '' mik 1' Mengik&%i K&"!&! Lan$&%an ( 18Kem 48 2' L&l&! U$ian Li!an 1 U$ian Be"%&li! ( 3' Sokongan da"i#ada 2 o"ang TA9AP ((( 1' Kem Pe"khemahan 2' Kem Kom#&%e" 3' Kem :a!ili%a%o" ;' Kem Peng&-a#an A*am g&"& <' Mengik&%i K&"!&! Lan$&%an (( 5K426 =' L&l&! U$ian Li!an 1 Be"%&li! (( >' Mengendalikan lebih da"i#ada < ke! "akan !eba a 3' Sokongan g&"& BAHAGIAN 7, LA-IHAN LAN.U-AN
-atihan -anjutan perlu diberi kepada P"S untuk meningkatkan kemahiran membantu. -atihan lanjutan tidak perlu panjang dan lama. Aspek latihan terpulang kepada keperluan pelajar. )ontoh Modul : i. ii. iii. iA. A. Ai. Aii. Aiii. iG. Kemahiran membuat keputusan Kemahiran belajar Kemahiran mengurus masa Kemahiran mengatasi masalah Kemahiran mengendali mesyuarat Kemahiran mengurus tekanan Kemahiran ber!ikir /emerlang *utor sebaya -ain-lain kemahiran yang berkaitan.

BAHAGIAN 8, PEMAN-AUAN
Pemantauan penting kerana apabila P"S dipantau dengan teliti mereka berupaya berkembang dan mendapat panduan dalam menjalankan tugas mereka. Pemantauan adalah satu aspek penting di dalam program latihan pembimbing rakan

70

Pengurusan PRS
sebaya. *anpa pemantauan mereka tidak akan tahu sama ada peranan mereka telah dijalankan dengan betul atau tidak. 4.1 #aedah Pemantauan : 1. Melalui pemantauan program latihan akan berkembang dan mempunyai kualiti yang tinggi. (. :uru Kaunseling mendapat maklumbalas tentang kemajuan yang di/apai oleh P"S. ,. Pemantauan yang teratur memberi keyakinan kepada :uru Bimbingan dan Kaunseling ber/akap tentang program latihannya0 kemajuan yang di/apai dan aspirasi pada masa hadapan. )ara Pemantauan 1. Bertemu dalam kumpulan perbin/angan untuk mendengar laporan tiap-tiap pembimbing rakan sebaya. (. Pemantauan dijalankan se/ara indiAidu melalui pertemuan yang berstruktur. , :uru Kaunseling berada bersama-sama semasa satu projek atau sesi itu dijalankan dengan keiDinan kedua-dua pihak. 2. Pemantauan boleh juga dijalankan melalui laporan peribadi yang dibuat oleh P"S mengenai kemajuan0 halangan dan keperluan yang dialami semasa bertugas. 3. Pemantauan boleh juga dibuat melalui laporan guru-guru mengenai perkembangan dan perubahan diri P"S dari ka/a mata orang luar. 4. :alakkan tiap-tiap P"S mempunyai satu buku /atatan harian P"S >diari? mengenai perasaan0 reaksi mereka dan rakan-rakan yang mereka tolong0 kemajuan0 kelemahan dan lain-lain.

4.(

BAHAGIAN 9, PRO.EK PRS Projek P"S boleh dijalankan mengikut tempoh masa tertentu atau mengikut peran/angan yang telah dibuat.. Antaranya ialah : i. ii. iii. iA. A. Ai. Aii. Aiii. iG. G. Membina sistem *utor "akan Sebaya 'n!o 1nit Bimbingan dan Kaunseling Buletin 1nit Bimbingan dan Kaunseling #asilitator Program Maju iri Budaya 1/ap *erima Kasih Program Khidmat Masyarakat Program ;Study :roup< Program Pendidikan Kerjaya Buku Skrap0 Kiosk Kerjaya dll. Minggu P"S Kempen-kempen Masalah "emaja Kempen Anti Merokok dsb.

71

Pengurusan PRS

BAHAGIAN :, PENGURUSAN BUKU LOG ANALISA BIMBINGAN PRS MENGIKU- BULANAN B1-A=:
TING/ TAHUN PERALIHAN 1 2 3 4 5 6 REN AH 6 ATAS JUMLAH MELAYU L P JENIS KAUM KLIEN CINA IN IA L P L P LAIN-LAIN L P A JENIS BIMBINGAN K P JUMLAH R L

ANA&ISA BIMBINGAN PRS SE(ARA KESE&URUHAN TAHUN!

TING/ TAHUN PERALIHAN 1 2 MELAYU L P JENIS KAUM KLIEN CINA IN IA L P L P LAIN-LAIN L P A JENIS BIMBINGAN K P JUMLAH R L

72

Pengurusan PRS

3 4 5 6 REN AH 6 ATAS JUMLAH

REK%) PENGHANTARAN BUKU &%G MENGIKUT BU&AN BULAN! """"""""""""

BI&.

NAMA PRS

N%. PEN)A"TARAN PRS

TINGKATAN/ TAHUN

TARIKH

(ATATAN

73

Pengurusan PRS

REK%) PENGHANTARAN BUKU &%G MENGIKUT TAHUN TAHUN! """"""""""""

BI&

NAMA PRS

N% PEN)A"TARA N PRS

TING/TAHUN

BU&AN TARIKH TAN ATANGAN

/7

//

/2

,UM

74

Pengurusan PRS #M$%& H&'&(&) B$%$ L*+,

L-G- JPN PRS

L-G-

PEMBIMBING RAKAN SEBAYA

L-G- PRS BUKU L-G

N&.& T/)+%&0&)/T&1$) S2%*3&1 T&1$) N*4 P2)'&50&6&) PRS

! ! ! ! !

75

Pengurusan PRS

MAKLUMA- DIRI =AMA : S&K%-A@ : *A@1=9*'=:KA*A= : *A"'K@ -A@'" : *A"'K@ -A=*'KA= : *A"'K@ P&P&"'KSAA= 1PS" : K&P1*1SA= : *A"'K@ P&P&"'KSAA= PM" : K&P1*1SA= : *A"'K@ P&P&"'KSAA= SPM : K&P1*1SA= : *A"'K@ P&P&"'KSAA= S*PM : K&P1*1SA= : =AMA BAPA9P&=.A:A : P&K&".AA= BAPA9P&=.A:A : =AMA 'B19P&=.A:A : P&K&".AA= 'B19P&=.A:A : A-AMA* "1MA@ : =%. *&-&#%= :

76

Pengurusan PRS

5ALSA5AH PEMBIMBING RAKAN SEBAYA <PRS= BAN-U DIRI SUPAYA BERUPAYA MEMBAN-U ORANG LAIN P"S harus dilengkapi dengan ilmu pengetahuan0 perlakuan0 perhubungan0 kemahiran0 kreatiAiti dan keimanan. PRINSIP PRS 1(.8. Bersedia dan rela membantu rakan yang memerlukan bantuan tanpa mengira agama0 bangsa0 jantina0 kedudukan perlakuan dan !iDikal. 1,.8. Perkhidmatan Pembimbing "akan Sebaya hendaklah dijalankan berdasarkan etika P"S. PERANAN ANDA SEBAGAI PRS a. Menjadi rakan yang peka kepada perasaan orang lain dan keadaan sekeliling. b. Sebagai khidmat sokongan0 P"S membantu menggerakkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah. /. Sebagai salah satu sumber kepada rakan untuk mendapat bantuan. d. Sebagai penghubung kepada khidmat bimbingan dan kaunseling seperti membuat rujukan jika perlu. e. Sebagai peninjau rasa untuk membolehkan Kaunselor9:uru Bimbingan dan Kaunseling menjalankan strategi interAensi jika perlu. !. Sebagai Role Model kepada pelajar lain. g. Menjadi !asilitator yang bersikap terbuka0 yakin dan per/aya diri0 berasa selesa dan berempati. h. Menerima rakan se/ara terbuka dan tanpa syarat. i. Mendengar0 menjelas dan membantu rakan melihat beberapa alternati! sebelum membuat keputusan. j. Memberi sokongan dan galakkan untuk rakan mengambil langkah positi!. k. Mematuhi etika kerahsiaan. l. Menyedari baha+a bukan semua masalah boleh diatasi. m. Berbin/ang dan membantu rakan yang menghadapi masalah biasa9normal. n. Memimpin rakan melihat masalah dengan objekti! dan mengalakkannya men/ari penyelesaian sendiri supaya ia belajar melalui pengalamannya. o. Menjalankan program membantu sambil mempengaruhi rakan lain supaya melibatkan diri. p. Mengutamakan kesejahteraan diri dan memahami batasan diri untuk membantu.

77

Pengurusan PRS

E-IKA PRS
P"S perlu patuh kepada etika berikut: 1. Amanah dan menyimpan rahsia. (. Menerima dan menghormati rakan dan orang lain. ,. *ahu batasan dan keupayaan diri. 2. Sentiasa berusaha meningkatkan diri dari pelbagai aspek. 3. Melapor kepada :uru Bimbingan dan Kaunseling tentang kes yang boleh merosakkan diri atau orang lain. 4. Merujuk kes rumit kepada :uru Bimbingan dan
PERKARA YANG BOLEH DAN -IDAK BOLEH DILAKUKAN OLEH PRS

Kaunseling.

5. Mematuhi peraturan sekolah0 norma masyarakat dan agama.

78

Pengurusan PRS

Perkara yang boleh dilakukan oleh P"S a' Pem&dah -a"a dalam keadaan %e"b&ka.#en&h ke#e"-a aan "a!a !ele!a dan em#a%i' b' Mene"ima "akan dengan %e"b&ka' -' Mendenga".men$ela! dan memban%& "akan meliha% bebe"a#a al%e"na%i) !ebel&m memb&a% ke#&%&!an' d' Membe"i !okongan dan galakan &n%&k "akan mengambil langkah #o!i%i)' e' Mema%&hi ke"ah!iaan' )' Men eda"i b&kan !em&a ma!alah boleh dia%a!i

Pe"ka"a ang %idak boleh dilak&kan oleh PRS a' Menga*al.membe"i kh&%bah a%a& mende!ak "akan %en%ang a#a ang ha"&! me"eka lak&kan' b' Memb&a% ke!im#&lan a*al dan -&ba meng&bah me"eka' -' Membe"i na!iha% a%a& membe"i -adangan #en ele!aian &n%&k diik&%i' d' Men elama%kan "akan dengan memb&a% !e!&a%& ang !e#a%&%n a dilak&kan oleh "akan i%& !endi"i' e' Be"-e"i%a ke#ada o"ang lain' )' Mengha"a#kan !em&a ma!alah boleh dia%a!i dengan !ege"a' g' Be"bin-ang dengan "akan ang menghada#i ma!alah emo!i mendalam' h' Be"%indak men ele!aikan ma!alah "akan'

g' Be"bin-ang dan memban%& "akan ang menghada#i ma!alah bia!a !eha"ian' h' Memim#in "akan meliha% ma!alahn a dengan ob$ek%i) dan menggalakkan me"eka men-a"i #en ele!aian !endi"i !&#a a me"eka bela$a" melal&i #engalamann a' i' Me"&$&k ke!2ke! ang be"a% ke#ada g&"& bimbingan dan men$adi $amba%an ke#ada "akan ang be"ma!alah &n%&k be"%em& dengan g&"& BK a%a& o"ang ang lebih a"i)'

i' Menghada#i !endi"i ma!alah ang "&n-ing !ehingga menggangg& ke%en%e"aman $i*a'

79

Pengurusan PRS $' Men$alankan #"o$ek memban%& !ambil mem#enga"&hi "akan lain !&#a a meliba%kan di"i' k' Membe"a%kan ke!e$ah%e"aan di"i dan memahami limi%a!i di"i &n%&k memban%&' $' Men$alankan #"o$ek be"!endi"ian dan mengene#ikan "akan lain' k' Te"liba% dengan ma!alah "akan !e-a"a #e"ibadi !ehingga menggangg& #ela$a"an dan #e"a!aan'

2ARA MEREKOD MAKLUMA*arikh : 1? (? ,? =ama : Kod Bimbingan: )atatkan tarikh setiap kali anda berbin/ang dengan rakan anda berkenaan dengan sesuatu isu atau aktiAiti. *arikh harus ditulis semasa P"S menyediakan laporan. :uru Kaunseling menulis tarikh semasa membuat pemantauan laporan aktiAiti P"S. :unakan nama samaran rakan yang berbin/ang dengan anda. B' BK : : Bimbingan 'ndiAidu Bimbingan Kelompok

.enis Bimbingan : Bulatkan jenis bimbingan yang diberi. A K P " : : : : : : AKA &M'K 'S'P-'= K&-1A":A MASA-A@ P&"'BA ' "AKA= S&BABA -A'=--A'=

-atar Belakang "akan : -atar belakang keluarga0 keadaan ekonomi ibu bapa0 keadaan !iDikal0 emosi rakan semasa berjumpa Pembimbing "akan Sebaya >P"S?.

80

Pengurusan PRS

'su Perbin/angan : )atatkan isu perbin/angan merujuk jenis bimbingan. *etapkan matlamat perbin/angan. Maklumbalas : =yatakan respon daripada rakan atas alternati! yang diberi. ada perubahan tingkahlaku atau tiada perubahan. Masalah bertambah serius. *indakan Susulan : irujuk kepada :uru Bimbingan dan Kaunseling. Berbin/ang seminggu sekali. Berbin/ang setiap hari dengan rakan.

81

Pengurusan PRS

'K"A" P"S
Saya9Kami dengan ini berikrar menerima dan mematuhi serta mengamalkan teras-teras perkhidmatan semasa berkhidmat sebagai Pembimbing "akan Sebaya >P"S ? sesi FFFFF. 1. Menerima ja+atan ini dan sanggup memikul tanggungja+ab serta amanah yang diberikan tanpa mengira tempat0 masa0 dan rakan (. ,. 2. 3. 4. Berpegang teguh kepada etika Pembimbing "akan Sebaya. Berusaha menjadi pelajar /ontoh. BeraDam meningkatkan mutu akademik dan disiplin diri. Berkhidmat dengan penuh kemesraan dan kasih sayang. Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti perkhidmatan P"S

82

Pengurusan PRS

BAHAGIAN ;, .A/A-ANKUASA PRS

Penasihat >:uru Kaunseling? Pengerusi >Pelajar *ingkatan -ima? =aib Pengerusi >Pelajar *ingkatan &mpat? Setiausaha >Pelajar? =aib Setiausaha >Pelajar? Bendahari >Pelajar? =aib Bendahari >Pelajar? A.K

Biro Akademik

Biro Publisiti Biro Kebajikan

Biro Kerjaya Biro -a+atan

Biro -atihan

Eakil *ingkatan

83

Pengurusan PRS

BAHAGIAN +3, RAN2ANGAN -AHUNAN PRS 2ADANGAN PERAN2ANGAN -AHUNAN PRS Bu#an .anuari A(tiEiti Pr)m)!i PRS Pemi#i'an A'#i -emu"uga U%ian Per!)na#iti Me!yuarat Agung PRS RanDangan -a'unan Per#anti(an Bir) > A.K Pemba'agian -uga! Sa!aran PRS ting(atan +*6 +A4A6 Per!)na#ia Guru Kaun!e#ing A.K UBK Catata n

5ebruari

Pr)gram Orienta!i PRS PRS ting(atan +* Rama' Me!ra -a(#imat A(tiEiti-a'unan 7 Kur!u! PRS + <M)"u# A!a! +* Ke!e"aran Ken"iri "an A!a! K)muni(a!i= Kur!u! PRS 4 <M)"u# A!a! 4* A!a! Kaun!e#ing "an Per(embangan Rema%a= Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' Pe!ta Su(an PRS pering(at !e()#a'A "aera' "an F)n Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' A(tiEiti Luar Kur!u! Kepimpinan Re(rea!i La@atan

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

MaD

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

Apri#

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

84

Pengurusan PRS Mei Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' Lati'an Kema'iran Lan%utan Guru Kaun!e#ing A.K UBK

.un

Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' Peng#ibatan A(tiEiti Pertan"ingan Ker%aya Se()#a' > Daera' Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' A(tiEiti Luar Kur!u! PRS La@atan Pemantauan PRS PRS Sema(an Bu(u L)g PRS ting(atan +* Bimbingan Penye#e!aian 7 Ma!a#a' Peng#ibatan A(tiEiti Pertan"ingan Ker%aya Pering(at Negeri Peni#aian PRS "an Lap)ran PenDapaian Peni#aian Anugera' PRS Pering(at Daera'A NegeriA Kebang!aan PRS ting(atan +* 7

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

.u#ai

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

Og)!

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

September

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

O(t)ber

Penye"iaan Si%i# .amuan A('ir -a'unan > .amuan Perpi!a'an K)nEen!yen PRS pering(at Daera'A NegeriA Kebang!aan

PRS ting(atan +* 7

Guru Kaun!e#ing A.K UBK

85

Pengurusan PRS

BAHAGIAN ++ , PERLEMBAGAAN PRS

PERLEMBAGAAN KELAB PEMBIMBING RAKAN SEBAYA

+& MA-LAMA-

1ntuk melengkapkan pengetahuan dari sumbangan murid membantu rakan dan juga sesiapa sahaja yang memerlukan bantuan. Selain itu0 murid dapat menyakinkan diri dalam memberi bantuan dan juga /adangan serta boleh berinteraksi dengan lebih baik dari masa ke semasa.

4& OB.EK-I5

(.1

Mendapat pengetahuan dan berupaya memahami dan menilai kelebihan dan kelemahan diri .

(.(

Membina strategi bagaimana meningkatkan kelebihan diri dan mengurangkan kelemahan diri supaya dapat membina sikap positi!.

86

Pengurusan PRS (., Memahami dan menguasai kemahiran asas komunikasi dan berupaya mempraktikkannya dengan rakan-rakan0 guru0

keluarga dan orang lain. (.2 Mengetahui dan menguasai teknik-teknik asas dalam kemahiran kaunseling supaya mereka dapat ber!ungsi sebagai P"S yang peka kepada perasaan rakan-rakan dan berupaya membantu rakan dengan lebih berkesan. (.3 Memahami si!at-si!at remaja dan aspirasi mereka dan dapat membantu diri dan rakan-rakan untuk membina matlamat hidup yang positi!. (.4 Membina daya dorongan untuk membina budaya saling membantu0 hormat dan kasih mesra antara rakan-rakan dan masyarakat sekolah.

1& KEAHLIAN

,.1 ,.(

ibuka kepada semua murid sekolah ini. Pemohon menjadi ahli adalah dengan /ara mengisi borang yang disediakan.

,.,

*emuduga akan diadakan dari semasa ke semasa dan murid yang layak sahaja akan dipilih.

,.2

Kelayakan murid yang akan dipilih ialah : i. ii. iii. Minat dan akti! Boleh berkomunikasi dengan baik. Personaliti yang baik.

87

Pengurusan PRS iA. A. *iada masalah disiplin. Mempunyai pen/apaian akademik yang baik.

6& GURU PENASIHA-

2.1 2.(

:uru penasihat adalah terdiri daripada guru sekolah ini. :uru penasihat mempunyai atau kuasa sesuatu mutlak aktiAiti

meran/ang0melaksana apabila di!ikirkan perlu.

membatalkan

7& AHLI .A/A-ANKUASA

3.1 3.(

ilantik semasa mesyuarat agung. Ahli yang hadir dan ahli yang tidak hadir tetapi menulis surat layak di/alonkan sebagai A.K.

3., 3.2

Pemilihan A.K adalah se/ara undian. A.K ke/il boleh dilantik oleh :uru Penasihat tanpa mengadakan mesyuarat.

3.3

A.K yang hendak meletak ja+atan hendaklah menghantar surat perletakan ja+atan kepada :uru Penasihat.

3.4

A.K yang tidak hadir semasa aktiAiti 9 perjumpaan 9 mesyuarat sebanyak tiga kali tanpa sebab-sebab yang munasabah akan dilu/utkan ja+atannya serta merta.

88

Pengurusan PRS 3.5 A.K Kelab terdiri: i. ii. iii. iA. A. Ai. Aii. Aiii. 3.6 Pengerusi =aib Pengerusi Setiausaha Agung Penolong Setiausaha Bendahari Penolong Bendahari A.K mengikut tingkatan Pemeriksa kira-kira

:uru Penasihat boleh menambah bilangan A.K jika di!ikirkan perlu.

8& KEHADIRAN >PENYER-AAN

4.1

Ahli kelab dikehendaki menghadiri setiap aktiAiti9perjumpaan sekurang-kurangnya 58S sepanjang tahun.

4.(

Kegagalan berbuat demikian boleh dikenakan tindakan disiplin dan kehilangan hak-hak keahlian kelab.

9& AK-IGI-I

5.1

ijalankan sebagaimana yang diran/ang dalam mesyuarat agung atau mesyuarat ahli ja+atankuasa.

5.(

Sebarang pindaan aktiAiti akan dibuat oleh guru penasihat dan diumumkan kepada pengetahuan ahli.

89

Pengurusan PRS

:& PERA-URAN*PERA-URAN

6.1 6.(

Peraturan sekolah adalah peraturan asas kelab. Peraturan khas yang ditetapkan oleh kelab hendaklah dipatuhi oleh semua ahli.

6.,

Ahli-ahli yang melanggar peraturan kelab akan dikenakan tindakan tatatertib.

6.2

Semua ahli mestilah patuh dengan etika P"S yang telah ditetapkan.

;& -INDAKAN DISIPLIN

7.1

iambil ke atas ahli yang melanggar perlembagaan kelab dan tidak mematuhi peraturan yang telah ditetapkan.

7.(

*indakan disiplin adalah seperti berikut: i. ii. iii. iA. Amaran lisan Amaran bertulis Menggantung keahlian Pe/at keahlian

90

Pengurusan PRS 7., Ahli yang dikenakan tindakan disiplin akan hilang semua hak ahli kelab. 7.2 Ahli yang tidak puas hati dengan tindakan yang diambil boleh membuat rayuan kepada :uru Penasihat Kelab se/ara bertulis dan keputusan :uru Penasihat adalah muktamad.

+3& PINDAAN PERLEMBAGAAN

18.1

Mana-mana bahagian dari perlembagaan kelab ini sah sehingga ia dipinda.

18.(

)adangan pindaan perlembagaan boleh dibuat oleh ahli0 guru penasihat0 murid0 ahli ja+atankuasa atau pentadbir dengan bertulis. sekolah

18.,

Satu mesyuarat khas yang dihadiri oleh :uru Penasihat dan ahli ja+atankuasa akan membin/angkan /adangan tersebut dan meluluskan sekiranya perlu.

18.2

Setiap pindaan yang telah diluluskan hendaklah dipamerkan dan disahkan oleh Pengetua.

++& DERMA

11.1

Sumber utama ke+angan kelab adalah melalui derma yang ditetapkan.

91

Pengurusan PRS 11.( 11., Kelab juga boleh memperolehi ke+angan melalui aktiAiti. Ahli yang menyertai sesuatu aktiAiti yang memakan belanja besar boleh dikenakan derma khas bagi membiayainya.

+4& HAL*HAL LAIN

1(.1

Setiap ahli perlu mengetahui tanggungja+ab sendiri terhadap aktiAiti kelab

1(.(

Ahli-ahli hendaklah sentiasa peka dan mengikuti aktiAiti-aktiAiti kelab dengan penuh minat.

BAHAGIAN ++, LAGU PRS

P"S P"S +eCre al+ays there !or you +hen you need us lending an ear to you P"S +eCll help light up your li!e *ogether0 !riends !or eternity L>P? PositiAity >"? "ational thinking >S? SensitiAity *hatCs +hat +e striAe to be youC *ime a!ter time >through and through? P"S0 that usP Ehen youCre do+n0 +hen you are !ull o! !ro+ns And youCre alone0 s/reaming !or help0 a shoulder to /ry on0 P"S0 your !riend in times o! need0 So donCt !eel shy0 donCt +ait0 just look !or us >"epeatL? Bour !riend in need0 thatCs usP >P"S0 *hat us? rop in !or a /hat +ith usP >P"S0 *hatCs us? Anytime0 anypla/e0 eAerybody +el/omeP >P"S0 thatCs us? P"S0 thatCs usPP P"S0kan sClalu di sampingmu Sambutlah bantuan yang ikhlas dari kami P"S0 menyuluhi jalan hidupmu Bersama0 sahabat Ctuk selamanya

92

Pengurusan PRS
>P? Sikap positi! T minda rasional >S? sikap sensit! O*uhan harapan kami Setiap masa >setiap kali? Kami P"S Bila dirimu0 muram dan hilang senyumanmu an kan perlukan bantuan0 tempat Otuk mengadu P"S0 sahabatmu yang sejati Pintu kami Ckan terbuka tuk mu Kami P"SP Kami P"SP Kami P"SP KAM' P"SPPP

/. SURRANGGANI
S1"A=::A=' >(Q? S1"A=::A=' KAMA-1KA=A$A0 MA-1-MA-1 KAMA-1 KA=A$A0 S1"A=::A='KA MA-10 S1"A=::A='KA MA-1 KA=A$A...

2. EPO A -AI -AI

@&B &P% A *A' *A' A BA@ >(Q? @&B AP% A *A' *A' AP%0 '*1K' *1K' AP%0 '*1K' *1K' &BA@@@...

0. SAMBALEE
SAMBA-& SAMBA-%A0 AM'=AM'=A SAMBA-%A0 AM'=AM'=A B&@ B&@ B&@0 AM'=AM'=A %%%%%%0 -1 SAMA -1 :1A SAMA :1A0 -1 .A=:A= &=:K' SAMA K'*AK PRSA P"S =%.1 P"S =%. 1 B&A@@...

1. MASIHKAH KAU INGAMAS'@KA@ KA1 '=:A*0 PA A EAK*1 '*10 S&K1=*1M B1=:A M&KA"0 K1 S&-'* K& "AMB1*M10 MAS'@KA@ KA1 '=:A*0 'A M&=.A ' M'MP' A= M&=.A ' "'= 10 MAS'@KA@ KA1 '=:A*0 MAS'@KA@ KA1 '=:A* K'*A B&"-A"'--A"' ' KAK' -A=:'* M&=)A"' P&-A=:' -A-1 @1.A= *1"1= K'*A BASA@ B&"SAMA MAS'@KA@ KA1 '=:A* MAS'@KA@ KA1 '=:A*

93

Pengurusan PRS

MAS'@KA@ KA1 '=:A* S&K1=*1M B1=:A '*1 ' *APAK *A=:A= '=' 'A M&=.A ' -AB1 -A-1K1 :&=:AM 'A M&=.A ' &B1 MAS'@KA@ KA1 '=:A* MAS'@KA@ KA1 '=:A*...

2. I HAGE A DREAM
' @A$& A "&AM0 A S%=: *% S'=: *% @&-P M& )%P& E'*@ A=B*@'=: '# B%1 S&& *@& E%= &" %# A #A'"B *A-& B%1 )A= *AK& *@& #1*1"& &$&= '# B%1 #A')@%"1S: ' B&-'$& 1= A=:&S%M&*@'=: :%% '= &$&"B*@'=: ' S&& ' B&-'$& '= A=:&E@&= ' K=%E *@& *'M& 'S "':@* #%" M& 'C-- )"%SS *@& S*"&AM ' @A$& A "&AM............ ' @A$& A "&AM0A #A=*ASB *% @&-P M& *@%1:@ "&A-'*B A= MB &S*'=A*'%= MAK&S '* E%"*@ *@& E@'-& P1S@'=: *@"%1:@ *@& A"K=&SS0S*'-- A=%*@&" M'-&

94

Pengurusan PRS

5IKIRKAN BOLEHHHHH
.i(a (au Ci(ir(an (au b)#e' Kau 'ampir b)#e' me#a(u(anA .i(a (au Ci(ir(an ragu*raguA U!a'amu ti"a( menentu& .i(a (au Ci(ir(an (e(a#a'anA Kau 'ampiri (egaga#anA .i(a (au Ci(ir(an (emenanganA (au 'ampiri (e%ayaan& Eng(au#a' apa (au Ci(ir(anA -er(an"ung "a#am pemi(iranA Kau Ci(ir b)#e' me#a(u(anA 5i(ir(an b)#e' PerDaya apa (au #a(u(anA -aba' apa (au u!a'a(anA Bertin"a( ata! (emampuan Eng(au B)#e'A Eng(au B)#e'A Eng(au B)#e'A

LAGU PEMIMPIN /A.A

-IADA GUNUNG -ERLALU -INGGI BUA- KAMI DAKI DI SIANG HARI -IADA .URANG -ERLALU DALAM BUA- KAMI -URUN DI MALAM KELAM*MALAM KELAMA HU-AN RIMBA 4I PADANG LALANG 4I DUSUN SUNYI .ALANNYA .AUH PANAS -ERIKA HU.AN GERIMIS AYOHLAHH AYOHHA MA.U KA/ANKUA HARAM PA-AH 4I HA-I KAMI 4I KERANA -ERLA-IHNYA KAMILAHA PEMIMPIN /A.A AYOH LA/AN SEMUA 4I BUMI LUAS -ERBEN-ANG DI SELURUH NUSAN-ARA DEBURAN OMBAK KU KAYUH 2UA2A GELAP KU REMPUH KAMILAHA PEMIMPIN /A.A * /A.A

95

Pengurusan PRS

"1K1=&:A"A
Kepercayaan kepada tuhan Kesetiaan kepada raja dan negara Keluhuran perlembagaan Kedaulatan undang-undang Kesopanan dan kesusilaan

96

Pengurusan PRS

BAHAGIAN +4, U.IAN PRA DAN POS U.IAN PRA Sila ja+ab dengan jujur pernyataan no. 1 hingga 13 dengan menandakan > U? pada skala BA atau *' AK. Bi# +& 4& 1& 6& Pernyataan > Item Saya ta'u apa itu PRS Saya ta'u peranan PRS Saya ta'u eti(a PRS Saya ta'u membantu guru (aun!e#ing a"a#a' !a#a' !atu tanggung%a@ab pemimpin 7& 8& 9& :& ;& +3& ++& +4& +1& +6& 15. PRS Saya ta'u bagaimana mere()"(an ma(#umat*ma(#umat "i "a#am bu(u #)g PRS Saya !u"a' "i"e"a'(an "engan (ema'iran $(ema'iran a!a! (aun!e#ing Saya ya(in pa"a "iri !en"iri Saya b)#e' ber()muni(a!i "engan ra(an* ra(an Saya b)#e' ber()ng!i penga#aman "engan )rang #ain Saya b)#e' be(er%a!ama "engan )rang #ain Saya b)#e' berDa(ap "i('a#aya( ramai Saya ber!e"ia membantu )rang #ain pa"a bi#a*bi#a ma!a Saya ta'u (e(uatan "iri !aya Saya ta'u (e#ema'an "iri !aya Saya b)#e' berbua# "engan (a@an baru Skala YA -IDAK

97

Pengurusan PRS U.IAN POS Sila ja+ab dengan jujur pernyataan no. 1 hingga 13 dengan menandakan > U? pada skala BA atau *' AK. Bi# +& 4& 1& 6& Pernyataan > Item YA Saya ta'u apa itu PRS Saya ta'u peranan PRS Saya ta'u eti(a PRS Saya ta'u membantu guru (aun!e#ing a"a#a' !a#a' !atu tanggung %a@ab pemimpin 7& 8& 9& :& ;& +3& ++& +4& +1& +6& +7& PRS Saya ta'u bagaimana mere()"(an ma(#umat*ma(#umat "i "a#am bu(u #)g PRS Saya !u"a' "i"e"a'(an "engan (ema'iran $(ema'iran a!a! (aun!e#ing Saya ya(in pa"a "iri !en"iri Saya b)#e' ber()muni(a!i "engan ra(an* ra(an Saya b)#e' ber()ng!i penga#aman "engan )rang #ain Saya b)#e' be(er%a!ama "engan )rang #ain Saya b)#e' berDa(ap "i ('a#aya( ramai Saya ber!e"ia membantu )rang #ain pa"a bi#a*bi#a ma!a Saya ta'u (e(uatan "iri !aya Saya ta'u (e#ema'an "iri !aya Saya b)#e' berbua# "engan (a@an baru Skala -IDAK

.a@atan(ua!a Penu#i!an Bu(u Pan"uan Penguru!an Pembimbing Ra(an Sebaya Se()#a' Ren"a' "an Menenga' Ma#ay!ia

98

Pengurusan PRS

Penasihat Pengerusi

: &n Salleh B. Mohd. @usein Pengarah Bahagian Sekolah : &n Mohd Rais B. Mohd Akil Ketua Penolong Pengarah >Sektor @al &h+al Murid?

4a*a%ank&a!a
&n Abdul "ahim B. %thman Penolong Pengarah >Sektor Pengurusan Sekolah Menengah? B.M. "aja MaDlan B. "aja Shahdan Penolong Pengarah >Sektor @al &h+al Murid? &n Shahidin B. Mohd Shah Penolong Pengarah >Sektor @al &h+al Murid? *n @j 'shak B. =aim Penyelia Kaunseling0 .PS Selangor. &n Ahmad Kamal B. Ari!!in :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK. Seksyen 16 Shah Alam0 Selangor Pn Rubaidah Bt. Mat V Ahmad :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK. *engku Ampuan "ahimah0 Klang &n. Sa!ie B. 'brahim :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK 'skandar Shah0 .asin0 Melaka. &n Mohd Said B. .ulpin :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Pu/hong 1tama >1?0Petaling Pn .ulia Bt. Abu Sari :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Pu/hong Perdana0Petaling Pn Runaidah Bt. Rakaria :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK>P? *aman Petaling0Petaling &n. Rulkipli B. %thman :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Arau0Perlis.

99

Pengurusan PRS Pn Masbah Bt. -amat :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Bukit :ading0 :ombak Pn @amidah Bt. Mohammad Ali P.P.=. :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Bukit "ahman Putra 0:ombak Pn )huah Mooi Kim :uru Bimbingan dan Kaunseling SM.K Bu @ua0Kajang &n. Abdullah Sani B. -ong :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK *ajar0Alor Star0 Kedah. &n Adnan B. @j. Mansor :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK 1S. 1,0Subang .aya0 Petaling )ik Sabariah Bt. Bakar :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK 1S. 20 Subang .aya0 Petaling Pn. =oraD+a Bt. Mohd Sidek :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK )heras .aya0 @ulu -angat. Pn. @elena *ong :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK *aman )onnaught0 Kuala -umpur. Pn Salmiah Bt. Monshie :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK engkil0 Sepang

Pn. Busnita Bt. Mohamed Busop :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK >P? Bukit Kuda0 Klang Pn. =oor ADa Bt. Abd.ADiD :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK *engku Bariah0 Kuala *erengganu0 *erengganu Pn. =oraini Bt. Mohd Musta!!a :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK .alan *iga Bandar Baru Bangi Pn. Raiton Bte Shari! :uru Bimbingan dan Kaunseling SMK Bandar Baru Salak *inggi0 Sepang. )ik =oor Adilah Bt. Sahrir :uru Bimbingan SK Seri Bayu0 Pulau Pinang. prs83jpsVyahoo./om

100