Jenis-jenis pergerakan yang ada dalam pergerakan kreatif 5.

1 Pergerakan lokomotor Pergerakan lokomotor ialah pergerakan yang menyebabkan keseluruhan tubuh badan berubah kedudukan dari satu tempat ke tempat yang lain. Pergerakan lokomotor menyokong perilaku pergerakan yang dirancang dan berkaitan dengan gerakan atau aliran. Jika pergerakan lokomotor digunakan dalam persembahan kita akan dapat melihat arah gerakan dalam persembahan itu. Terdapat pelbagai cara pergerakan badan dalam gerakan lokomotor, gerakan ini melibatkan arah, aliran, haluan dan masa. Pergerakan lokomotor juga merupakan dasar yang menyokong pelaku berubah kedudukan mengikut pergerakan. Contoh pergerakan lokomotor ialah berjalan, berlari, melompat, melompat ketingting, lari sisi, skip, merangkak, guling hadapan, guling balak, guling sisi dan galop. 5.2 Pergerakan bukan lokomotor Pergerakan bukan lokomotor ialah pergerakan yang tidak mengubah kedudukan atau juga disebut sebagai pergerakan dalam keadaan statik dan ia lebih tertumpu kepada pergerakan bahagian tubuh badan terutama pada sendi buka-tutup dan pusing putar. Pergerakan bukan lokomotor juga di ertikan sebagai keupayaan mengerakan bahagian tubuh badan tanpa beralih tempat. Oleh yang demikian pergerakan bukan lokomotor merupakan pergerakan yang tidak mengubah dasar menyokong pelaku pergerakan. Antara contoh pergerakan bukan lokomotor ialah berdiri, duduk, gusti tangan, enjet-enjet semut, berlari setempat, tepuk amai-amai, menaik setempat, mengilas sambil tepuk tangan, tarik dan tahan rakan serta tekan tubi. 5.3 Manipulasi Alatan Manupulasi alatan ialah akti iti yang mana mempergunakan alatan dengan cara yang betul dan cekap untuk membentuk gerakan. !emahiran ini memerlukan penggunaan angota badan untuk menga"al, mega"asi atau menangani sesuatu objek. !emahiran manipulasi alatan merupakan asas kepada kemahiran sukan yang perlu dibina daripada peringkat kanak-kanak. !emahiran asas manipulasi alatan dapat meningkatkan kordinasi angota badan contohnya tangan- mata, kaki mata dan lain-lain. Manipulasi alatan mestilah melibatkan objek seperti pundi kacang, melanton bola sambil berjalan, berjalan sambil mengimbang bola di kaki, skipping sambil berlari, menggerakkan reben dan memusingkan gelung dengan tangan. !etiga-tiga elemen ini dapat diaplikasikan di dalam pergerakan kreati#. $ni kerana di dalam pergerakan kreati# ia memerlukan ketiga-tiga pergerakan tersebut untuk melakukan dan menghasilkan suatu pergerakan yang kreati#. %ebagai contoh, guru melakukan suatu akti iti kepada kanak-kanak yang mana akti iti itu dapat merangsang kanak-kanak menggunakan keseluruhan tubuh badan mereka untuk bergerak. Antaranya ialah dengan cara memberi mereka mendengar alunan mu&ik. Apabila mereka mendengar mu&ik, minda mereka akan terangsang dan keghairahan mereka untuk melakukan pergerakan akan timbul tambahan pula mereka diberi kebebasan oleh guru dalam berkreati iti. Oleh sebab itu, mereka akan menggunakan ketiga-tiga elemen tersebut untuk melakukan pergerakan seperti menari, bertepuk tangan, berlari, berjalan dan lain-lain pergerakan lagi. !esemua pergerakan inilah yang dipanggil pergerakan kreati#. http'((pergerakankreati#kumpulana.blogspot.com()*+*(*,(jenis-jenis-pergerakan-yang-adadalam.html

http'((pergerakankreati#kumpulana.blogspot.com()*+*(*,(jenis-jenis-pergerakan-yang-adadalam.html 8.1 Mu ik

Mu&ik dapat menimbulkan suasana dan mood yang pelbagai kepada kanak-kanak dalam akti iti pergerakan kreati#. $rama dan rentak mu&ik yang pelbagai dapat menarik perhatian kanak-kanak untuk melakukan akti iti pergerakan kreati#. !anak-kanak perlu diberi peluang membuat pergerakan secara bebas dan kreati# dengan bimbingan pendidik. Akti iti -akti iti pergerakan kreati# untuk kanak-kanak merangkumi pergerakan asas bersama mu&ik, pergerakan mengikut lirik lagu dan pergerakan bebas bersama mu&ik.

8.2

Props

Props yang boleh digunakan dalam akti iti pergerakan kreati# seperti reben, bola, kipas, lilin dan gelung melatih kanak-kanak prihatin dan membentuk pola-pola pergerakan yang kreati#. Props yang bahaya tidak boleh digunakan dalam akti iti pergerakan kreati# dan pendidik perlu memberi arahan menggunakan props dengan cara yang betul dan selamat serta melatih kanak-kanak mematuhi peraturan-peraturan dalam akti iti pergerakan kreati#. TA-$A.

1.!

P"#$A%&'&A#

Potensi pergerakan kanak-kanak boleh dirangsang melalui ritma dan pelbagai bentuk tari. !anak-kanak mempunyai keiginan untuk bergerak dan sentiasa akti#. %alah satu satu cara untuk memuaskan keiginan untuk begerak ialah menerusi tarian. !anak-kanak dapat menikmati kepuasan melalui gerak-tari yang berentak dan berirama dalam tarian. Akti iti tarian sesuai untuk pertumbuhan #i&ikal dan kreati iti kanak-kanak. %eni tari sebagai gerakan berirama, merupakan mengucapan ji"a manusia melalui gerak tari berirama yang indah. Terdapat pelbagai jenis tarian sama ada tarian asli atau tarian yang dipengaruhi unsur-unsur moden. Tarian merupakan gerak tubuh. Melalui gerak tubuh, kanak-kanak mampu untuk mengungkapkan idea-idea, perasaan dan pengalaman penari kepada oraang lain. Tarian mengandungi segala gerakan tubuh badan yang mempunyai unsur-unsur keindahan. %eni tari dapat dilihat pada pergerakan tangan, kaki, badan, mata dan anggota tubuh badan yang lain. /alam seni tarian gabungan mu&ik dan gerakan adalah penting dan diperlukan bagi menambah keindahan seni tarian. %eringkali kita lihat apabila mu&ik dimainkan secara semula jadi kanak-kanak akan menggerakkan aggota badan mereka. Melalui tarian inilah kanak-kanak dilatih untuk membuat gerakan mengikut rentak dan alunan mu&ik. %eni merupakan intipati kepada ekspresi kreati iti seseorang kanak-kanak. !anak-kanak yang kreati# adalah kanak-kanak yang bijak dalam menyelesaikan sesuatu masalah dan mudah untuk menerima pembelajaran terutama dalam bidang seni tarian. !anak-kanak mempunyai naluri rentak dan irama, penghargaan nilai terhadap pergerakan berirama dan mempunyai kemampuan kreati iti yang semulajadi.

11.!

P"#&(&P

%eni tarian penting kepada perkembangan diri indi idu kanak-kanak. Akti iti seni yang terancang membolehkan kanak-kanak mendapat pengalaman dan pemahaman serta membantu memperkembangkan potensi mereka secara menyeluruh. Melalui akti iti seni tarian kanak-kanak telah melibatkan diri dalam seni mu&ik. Adakalanya seni drama, seni lukis dan kra#tangan digabungkan ketika melakukan akti iti seni tarian. %eni tarian adalah salah satu cabang seni kreati# yang boleh membina semangat cintakan negara dan dengan adanya pelbagai jenis tarian yang terdapat di Malaysia, kanak-kanak dapat mengenali budaya setempat seterusnya dapat membina perpaduan di kalangan kanak-kanak yang berlainan bangsa. Pengalaman dalam melakukan akti iti seni tarian secara berkesan membolehkan kanak-kanak meluahkan keinginan dan keperluan mereka. Melalui tarian juga mereka dapat membina pengalaman baru hasil daripada beberapa penerokaan dalam kehidupan seharian dan akan berasa seronok apabila dapat mencipta sesuatu yang baru.

Posted by .or !hai&an 0t Abu Mansor at *1'23 4mail This0logThis5%hare to T"itter%hare to 6acebook .o comments' Post a Comment .e"er PostOlder Post7ome %ubscribe to' Post Comments 8Atom9 click to create your o"n http'((khai&an-pemulihankhas.blogspot.com()*+)(*2(tarian-+.html