INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KONSEP, MATLAMAT, DASAR, PERANCANGAN, PELAKSANAAN & PEMANTAUAN KOKURIKULUM (6 JAM)

FOKUS PERBINCANGAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Definisi & Konsep KK. Matlamat dan Objektif KK Fungsi dan Peranan KK Dasar Perancagan, Pelaksanaan dan Pemantauan KK

OBJEKTIF
DI AKHIR PENGAJARAN PESERTA DAPAT :
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Menjelaskan dasar, matlamat, objektif, fungsi dan peranan kokurikulum sebagai sebahagian daripada proses kependidikan menyeluruh Mengenalpasti tugas, peranan dan tanggungjawab masing-masing sebagai pengurus kokurikulum di sekolah Merancang, melaksanakan dan memantau program atau aktiviti kokurikulum berlandaskan dasar dan prinsip yang sebenar. 3

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

FALSAFAH, MATLAMAT, FUNGSI DAN STRATEGI KOKURIKULUM

DITERJEMAHKAN MELALUI

DASAR, AKTA, PERATURAN, PEKELILING YANG AKAN MENENTUKAN HALA TUJU

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEMBUDAYAAN DAN MEMBANGUN POTENSI MELALUI KEPIMPINAN

MENANGANI ISU

PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN

KESAN AKHIR KEPADA KEGIATAN KOKURIKULUM

SQ JQ

PENGURUSAN KOKURIKULUM

KEMAHIRAN ?

BAGAIMANA HENDAK CAPAI ?

EQ RQ

IQ

PENGANALISISAN DATA PLAN BERTINDAK PENILAIAN

PERANCANGAN
KOMPONEN GKK:
BADAN/KELAB/PERSATUAN AKADEMIK, UNIT UNIFORM, SUKAN DAN PERMAINAN

DIURUSKAN MELALUI

PENGELOLAAN KEPIMPINAN
4 PENGAWALAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KONSEP KOKURIKULUM
MERUJUK SEPERTI MANA YANG TERMAKTUB DALAM AKTA 550

KONSEP KOKURIKULUM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Kegiatan kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik darjah.
Peraturan 2 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 seperti dalam Warta Kerajaan Jil. 42/ No. 11 (Tambahan No. 41) Perundangan (A)/P.U.(A) 196 bertarikh 21 Mei 1997.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DEFINISI KOKURIKULUM
Kokurikulum merupakan satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang terancang. Gerak kerja ini merupakan lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Oleh itu aktivitiaktiviti kokurikulum dapat menyediakan peluang kepada pelajar untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai yang telah dipelajari di bilik darjah.
Buku Penerangan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, Dewan Bahasa dan Pustaka (1992) m.s.11 7

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

HAKIKAT KOKURIKULUM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kokurikulum adalah sebahagian daripada Kurikulum Kebangsaan.

Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan, untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Subperaturan 3(1) dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997. 8

HAKIKAT KOKURIKULUM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kokurikulum adalah aktiviti kependidikan yang perlu dilaksanakan secara terancang dan berkesan seperti juga aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang lain. Kegiatan kokurikulum mestilah mengandungi elemen-elemen pendidikan yang menjadi teras kepada pembangunan keintelektualan dan kemanusiaan murid.
9

HAKIKAT KOKURIKULUM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Aktiviti kokurikulum mestilah dilaksanakan seperti aktiviti kurikulum yang merangkumi lima fasa teras iaitu perancangan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian dan penambahbaikan. Kokurikulum hendaklah dilaksanakan untuk membantu merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan dasar-dasar negara, khususnya untuk melahirkan warganegara cemerlang.
10

HAKIKAT KOKURIKULUM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Setiap kegiatan atau aktiviti kokurikulum hendaklah mempunyai kurikulum yang jelas dan berkembang selaras dengan pembangunan jasmani dan mental murid. Kegiatan kokurikulum wajib mewujudkan peluang dan galakan kepada murid mencapai kecemerlangan dan kegemilangan dalam bidang yang diceburinya.
11

FALSAFAH
Semua murid mempunyai bakat dan minat yang boleh dimajukan
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Semua murid boleh dididik dan mendidik diri sendiri dan rakan sekerja Semua murid harus mempunyai perseimbangan dari unsur-unsur jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI) Sekolah bertanggungjawab melahirkan murid untuk keperluan masyarakat dan negara Masyarakat juga bertanggungjawab dan boleh memainkan peranan dalam mendidik murid
12

MATLAMAT
Menyemai perasaan muhibah, perpaduan integrasi nasional di kalangan generasi muda
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

dan

Meningkatkan disiplin pelajar Menyediakan pengalaman yang menyeluruh dan seimbang dengan pendidikan formal Menanam dan memupuk kepimpinan, sahsiah dan kemasyarakatan di kalangan murid Menyumbang usaha membina iklim, budaya dan tempat yang menarik serta menyeronokkan Menyeimbang perkembangan intelek (akademik) dengan perkembangan jasmani, rohani dan emosi Mengisi masa lapang
13

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Mengukuh dan mengayakan pembelajaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Perkembangan diri

FUNGSI Berekreasi
Perkembangan untuk kerjaya

Berkhidmat untuk masyarakat

14

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM SEKOLAH (AKADEMIK)

KURIKULUM SEKOLAH (AKADEMIK) KOKURIKULUM

KOKURIKULUM

DAHULU

SEKARANG

PERUBAHAN KONSEP KOKURIKULUM

15

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DASAR PERANCANGAN, PELAKSANAAN DAN PEMANTAUAN KK

16

STRATEGI

MEMBERI
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

WAJARAN SUPAYA KURIKULUM DAN GKK BOLEH SALING LENGKAP MELENGKAPI DALAM PROSES PENDIDIKAN
TUJUAN SEMUA

MENAMBAH BILANGAN GKK BERI PELUANG KEPADA PELAJAR

MELIBATKAN PELAJAR DARI SEMUA KAUM DALAM GKK PEMUPUKAN PERPADUAN

MELIBATKAN PELAJAR DAN SEKOLAH DALAM GERAK KHIDMAT MASYARAKAT PIHAK KERJA

MELIBATKAN JBPS, PIBG, GURU, PELAJAR DALAM PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN 17 GKK

STRATEGI
MERANCANG
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DENGAN TELITI MENETAPKAN MATLAMAT DIKEHENDAKI

GKK

BAGI YANG GKK

MEREKOD DAN MENILAI YANG DIJALANKAN

KEMAJUAN

MENGADAKAN PERTANDINGAN MELIBATKAN SEMUA PELAJAR

DENGAN

MENGADAKAN PENYELIAAN DAN PENILAIAN YANG SISTEMATIK DAN BERTERUSAN MEMBERI PENGHARGAAN KEPADA PELAJAR DAN PIHAK-PIHAK LAIN DARI SEMASA KE SEMASA 18

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

STATUS PELAKSANAAN.

WAJIB
19

SKOP KEGIATAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PERSATUAN/KELAB
SUKAN DAN PERMAINAN PASUKAN PAKAIAN SERAGAM

KEGIATAN DITENTU OLEH YB MENTERI

20

SUBPERATURAN 3(3) DALM PERATURAN Pend (Kur Keb) 1997

Peruntukan masa (Sek Ren):

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tahun 5 & 6 120 minit seminggu Tahun 3 & 4 60 minit seminggu

Warta Kerajaan bertarikh 28 Disember 1967, Jil. 11/Bil. 27, No. 5652
21

Peruntukan masa kk SM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tingkatan Peralihan, 1-3 & 6 180 minit seminggu Tingkatan 4 & 5 Sastera/Perdagangan /SRT 180 minit seminggu Tingkatan 4 & 5 Sains/Pertanian 140 minit seminggu Tingkatan 4 & 5 Teknik 100 minit seminggu
Warta Kerajaan bertarikh 28 Disember 1967, Jil. 11/Bil. 27, No. 5652
22

DASAR PELAKSANAAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Wajib dilaksanakan di sekolah sebagai sebahagian daripada kurikulum kebangsaan. Wajib dilaksanakan di luar jadual waktu persekolahan. Wajib dilaksanakan memenuhi peruntukan masa minimum yang ditetapkan.
23

DASAR PELAKSANAAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

murid wajib menyertai sekurangkurangnya satu kegiatan bagi setiap kategori berikut: sukan dan permainan, badan beruniform dan kelab/persatuan.

setiap murid hendaklah diberi penilaian aktiviti kokurikulum di akhir setiap tahun persekolahannya (kecuali murid Tahap 1 di sekolah rendah).

24

PRINSIP PELAKSANAAN:
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

P1berorientasikan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P)

P2mengutamakan unsur kependidikan kewarganegaraan dan pewaris kemakmuran bangsa dan negara.
25

PRINSIP PELAKSANAAN:
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

P3penekanan aspek perpaduan dan integrasi nasional. P4bermotifkan perkembangan bakat dan potensi diri. P5penyertaan beramai-ramai.

P6merangkumi program massa dan program elit.

26

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PRINSIP PELAKSANAAN:
P7pemeragaan bakat dan kecemerlangan murid. P8kokurikulum untuk semua kokurikulum untuk kecemerlangan
27

POTENSI
INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEGIATAN KOKURIKULUM

HASILAN Sihat - Jasmani

Jasmani
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Emosi

Rohani
Intelek Kepimpinan Kerja sepasukan Sahsiah Sosial

Sukan & Permainan Kelab & Persatuan

Emosi - Stabil Daya -Fikir Baik Ciri Kepimpinan - Wujud Sahsiah - Hebat

Unit Uniform

Kerja Sepasukan - Cemerlang

28

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN

Visi dan misi

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Perancangan / plan tindakan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

perancangan dan pelaksanaan takwim

persediaan awal di sekolah kokurikulum dalam kurikulum

kokurikulum di luar bilik darjah

kewangan hasil akhir kepada perbelanjaan penyeliaan dan pemantauan Pematuhan kepada undangundang/peraturan

29

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Penetapan Visi dan Misi dengan cara :

Head-count potensi kokurikulum setiap pelajar

Membahagikan pelajar kepada kegiatan kokurikulum mengikut potensi Mengenal pasti potensi sekolah dalam sukan dan permainan, persatuan/kelab akademik dan pasukan beruniform

30

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Perancangan/Plan bertindak yang

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

meliputi;

pembentukan jawatankuasa pengagihan pelajar ikut potensi kemahiran meletak target berasaskan situasi / persekitaran / kemampuan yang ada pandangan jauh ke hadapan
31

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN

Perancangan dan Pelaksanaan Takwim

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

merancang dan melaksanakan takwim berasaskan kepada; visi dan misi yang jelas

perancangan yang telah dibina

plan tindakan yang telah diwujudkan mungkin melibatkan objektif jangka pendek / panjang
32

 KEMAHIRAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEPIMPINAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Persediaan awal di sekolah yang boleh dilaksanakan berdasarkan kepada; maklumat sedia ada

kajian-kajian kepada pencapaian telah lalu / tahun lepas / tahun-tahun terdahulu

kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman (SWOT)
33

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kokurikulum dalam kurikulum yang boleh dirancang dan dilaksanakan berdasarkan kepada; persatuan/kelab bersifat akademik yang ada

berupaya membantu dan mensepadukan pengajaran dan pembelajaran yang berlaku di dalam kelas
memperkukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran

34

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kokurikulum di luar bilik darjah yang mengambil kira; pembinaan insan yang JERInya seimbang masa, kos dan kepakaran keselamatan

peraturan dan prosedur yang perlu dipatuhi

35

 KEMAHIRAN

KEPIMPINAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kewangan hasil akhir kepada perbelanjaan capai matlamat atau tidak; perbelanjaan sama dengan perancangan perbelanjaan bersepadan dengan pencapaian akauntabiliti dalam perbelanjaan
36

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Penyeliaan dan pemantauan sebagai unsur;

pengawalan
sumber maklumat untuk pembetulan kajian keperluan kepada program pembangunan staf penilaian keberkesanan program dari segi kos, masa dan tenaga
37

 KEMAHIRAN KEPIMPINAN

Penganalisisan data untuk kepentingan:

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Penilaian piawai dan menepati objektif Keperluan latihan untuk perkembangan staf Penglibatan komuniti Rancang semula dan laksana semula

Pelaporan dan dokumentasi

Penilaian dan post mortem
38

 KEMAHIRAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEPIMPINAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

kepimpinan pengurusan dari segi: pertandingan sebagai peserta sebagai hos pembinaan plan bertindak eg. pelunjuran / target
39

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMAHIRAN PENILAIAN
Program

40

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM Peranan pemimpin untuk membudayakan

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

kokurikulum melalui:

Perancangan yang teratur dengan

mengambil kira:

menyatakan matlamat dan objektif kokurikulum dengan menterjemahkan falsafah dan wawasan pendidikan sesuai dengan persekitaran sekolah kenalpasti input utama sama ada sedia ada (dalaman) atau luaran yang meliputi jurulatih, kewangan, kemudahan fizikal, teknologi dll.
41

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Peranan pemimpin untuk membudayakan kokurikulum melalui: Perancangan yang teratur dengan mengambil kira: menentukan komponen dan tubuh unit kokurikulum sesuai dengan situasi sekolah

menentukan kandungan program kokurikulum dengan susunan yang menurut urutan dan perkembangan yang menyokong pembelajaran secara bersepadu
42

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Peranan pemimpin untuk membudayakan kokurikulum melalui:

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Perancangan yang teratur dengan mengambil kira: mempunyai ciri-ciri yang membantu pelaksanaan dan penyeliaan misalnya tugastugas khusus, jenis aktiviti serta tanggungjawab tempoh pelaksanaan digaris secara berjadual dan sistematik dalam bentuk plan bertindak pertimbangkan juga untuk fleksibiliti di luar jangkaan supaya jimat masa, kewangan dan tenaga guru
43

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

Peranan pemimpin untuk membudayakan

kokurikulum melalui:

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pengelolaan yang merangkumi: pembentukan jawatankuasa kokurikulum yang anggotanya terdiri di kalangan berpengetahuan, berkemahiran dan mempunyai sikap sesuai kerjasama wujud di antara bahagianbahagian bertanggungjawab menentukan dasar yang selaras dengan falsafah kokurikulum 44

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

Peranan pemimpin untuk membudayakan kokurikulum melalui:
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kepimpinan yang menekankan aspek-aspek; mempengaruhi penyelaras dan guru penasihat laksana tugas dengan betul dan berkesan atur guna tenaga, bekal spesifikasi tugas, bekal garis panduan, nyatakan dasar meningkatkan usaha penyelarasan sebagai tindakan memimpin berupaya sebagai penggerak untuk bangunkan kemahiran dan komitmen ahli
45

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM Peranan pemimpin untuk

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

membudayakan kokurikulum melalui:

Kepimpinan yang menekankan aspekaspek; mempunyai kefahaman yang tinggi konsep-konsep kokurikulum serta berupaya membina iklim yang dikehendaki

mempunyai fungsi kualiti peribadi, ciri-ciri positif yang menjadi amalan dan dianggap berkepemimpinan
46

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

Peranan pemimpin untuk

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

membudayakan kokurikulum melalui: Pengawalan dengan mengambil kira; mengesan aktiviti dan membimbing kemahiran mengumpul maklumat melalui pelbagai teknik

keupayaan membina strategi pelaksanaan berasaskan maklumat

47

 KEPIMPINAN PENGURUSAN KOKURIKULUM

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Peranan pemimpin untuk membudayakan kokurikulum melalui: Penilaian yang melibatkan aspek- aspek; prestasi pelajar, sumbangan kepada masyarakat, kemudahan prasarana dan pengiktirafan serta penghargaan audit dan nilai kandungan kurikulum, kemajuan pencapaian pelajar, pengurusan tenaga guru serta peralatan
48

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

UNDANG-UNDANG DAN PERATURAN-PERATURAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH

49

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SEKADAR CONTOH

MODEL PERANCANGAN
50

KAEDAH
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMAHIRAN PENGURUSAN DAN TEKNIKAL KEMANUSIAAN PERANCANGAN APA YANG DIMAHUKAN? PENGELOLAAN SIAPA JALANKAN DAN MENGAPA MEMIMPIN BAGAIMANA MAHU CAPAI MATLAMAT KAWALAN MEMPASTIKAN OBJEKTIF TERCAPAI

51

PERSATUAN AKADEMIK
APA OBJEKTIF?
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Menarik minat pelajar terhadap pelajaran sains (60:40) APA AKTIVITI? kajian konsep sains dan amali dalam bentuk kem sains sainstis muda kuiz sains puisi sains kempen sains itu senang dan seronak
52

PERSATUAN AKADEMIK
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SIAPA GURU PERSATUAN (RANCANG) Kenal pasti minat, bakat, pengalaman dan usahanya

BAGAIMANA jelaskan objektif dan apa yang mahu bimbing dan latihan ingatkan tugas minta rancang program/aktiviti
53

PERSATUAN AKADEMIK
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KAWALAN
semak carta gantt atau senarai semak beri pengiktirafan / dorongan

beri ingatan dan amaran

54

PELUNJURAN KEAHLIAN KOKURIKULUM

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PERSATUAN

BIL. PELUNJURAN

JUMLAH

04
Pengakap Pandu puteri PBSM Puteri Islam Silat Karate

05 06

07 08 09

55

PELUNJURAN PENCAPAIAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

JENIS PERMAINAN

peringkat
SEKOLAH

2005 J NJ T3 J

2006
NJ T3

Bola Sepak

DAERAH
NEGERI Hoki SEKOLAH

DAERAH
NEGERI

STRATEGI ?

56

INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SEKIAN

TERIMA KASIH
57