Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B

MODUL pemBELAJARan KENDIRI

KEMAHIRAN
PROSES SAINS
(Sains UPSR Bahagian B)
Disusun oleh:
HAJI NASARUDDIN BIN SHAARANI
GURU !M!R"ANG #SAINS$
SK Sri %iram
%anjong Karang& Selangor
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
1
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
8. SEBAB (INFERENS)
- Sebab (Inferens) ialah penerangan mengenai hasil sesuatu eksperimen atau
mengapa sesuatu itu terjadi.
- SEBAB (INFERENS) MEWAKILI PEMBOLEH UBAH DIMANIPULASIKAN (APA
YANG DIUBAH).
- Terdapat 3 jenis sebab (inferens):
a) Sebab (Inferens) bebas Memberi alasan / sebab ang munasabah tanpa had.
b) Sebab (Inferens) terka!al Memberi alasan / sebab berdasarkan sesuatu
rangsangan atau peme!a"#an "am$a!an %an& '#$e#.
") Sebab (Inferens) perbandingan - Memberi alasan / sebab dengan
mem$an'#n&(an peme!a"#an )a#n %an& '#$e#. JIKA *IADA
PERBANDINGAN+ JAWAPAN SALAH (Be'a,a(an UPSR -.1/)
01n"1! S1a)an
- #atakan dua inferens (sebab) tentang perbe$aan % %% %%%
- #atakan satu #n2een, (,e$a$)%%%%%%.
- #atakan dua #n2een, (,e$a$) %%%%%..%..
- Tuliskan satu #n2een, (,e$a$) ang b&leh dibuat untuk menerangkan
perbe$aan%%%.
- #atakan dua ,e$a$ %%%%..
0ARA MENULIS JAWAPAN

'. Sekirana pemerhatian telah dinatakan / ditulis dalam s&alan
sebelumna:
(erana %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%.
(#atakan alasan / sebab)
). Sekirana pemerhatian tidak dinatakan / ditulis dalam s&alan
sebelumna:
%%%%%%%%%%%%%. kerana %%%%%%%%%%%..
(Tulis pemerhatian dulu) (#atakan alasan / sebab)
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
-
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
SEBAB (INFERENS) BEBAS
01n"1! 13 (UPSR -../)
*adual di ba!ah menunjukkan keputusan suatu peniasatan tentang penejukan +,, ml
air.
Ma,a 4 m#n#" , ) - . / ', ')
S5!5 a# 4
1
0 0/ /. 1. ./ .) +/ +.
S&alan: 2adangkan satu sebab mengapa air menjadi sejuk.
Ja6apan : Sebarang ja!apan ang munasabah.
2&nt&hna3 Keana diletakkan di bilik berha!a dingin // 4iletakkan di ba!ah kipas //
4iletakkan di dalam bilik.
01n"1! -3 (UPSR -.1.)
*a!5n '00, '00- '00/ ),,) ),,.
P5a"a #n'e(, pen7emaan 5'aa 3) 1. ',, '3, ),,
S1a)an3 #atakan satu sebab (inferens) untuk perubahan dalam purata indeks
pen"emaran udara dari tahun '00, hingga ),,..
5leh kerana s&alan sebelumna tiada pemerhatian 6 pemerhatian tidak dinatakan7
maka perlu tulis pemerhatian dulu.
Ja6apan3 8urata indeks pen"emaran udara dari tahun '00, hingga ),,. semakin
meningkat (eana banak pembakaran terbuka // 9sap dari kilang // asap dari
kenderaan.
01n"1! /3
Masa pakaian
kering (saat)
8 : ; S *enis 8akaian
S1a)an3 2arta palang di atas menunjukkan masa pakaian kering bagi empat jenis
pakaian ang dijemur di ba!ah sinaran matahari. <erikan satu sebab (inferens)
tentang masa bagi pakaian ; kering.

5leh kerana s&alan sebelumna tiada pemerhatian 6 pemerhatian tidak dinatakan7
maka perlu tulis pemerhatian dulu.
Ja6apan3 Masa pakaian ; kering paling "epat kerana pakaian ; paling nipis // paling
ke"il // paling kurang menerap air (Sebarang ja!apan ang munasabah).
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
/
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
SEBAB (INFERENS) *ERKAWAL
01n"1!13 (UPSR -..8)
Sekumpulan pelajar mengumpul maklumat tentang kepupusan spesies hai!an di
ka!asan hutan. 2arta palang di ba!ah menunjukkan maklumat ang mereka per&lehi.
S1a)an : #atakan '5a #n2een, (sebab) untuk menerangkan mengapa bilangan
spesies hai!an ang pupus pada tahun ),,, paling tinggi.
H5a#an3
S&alan menatakan di ka!asan hutan. (*a!apan terhad di hutan).
8emerhatian telah diberi dalam s&alan: bilangan spesies hai!an ang pupus pada
tahun ),,, paling tinggi. Maka ja!apan dimulakan dengan perkataan (=;9#9.
>&kus idea ja!apan mestilah dihadkan dihutan.: >akt&r-fakt&r ang menebabkan
hai!an di hutan pupus. <ukan di dalam air atau di kamp&ng.
01n"1! 9a6apan 3
'. (erana habitatna dimusnahkan. //
). (erana sumber makanan telah tiada. //
3. (erana diburu se"ara besar-besaran.
Ja6apan ,a)a!3 2&nt&h:
'. (erana air sungai ter"emar. (Sepatutna f&kus ja!apan di hutan bukan di sungai).
). (erana tidak diberi makanan ang men"ukupi. (?ai!an di hutan "ari makan sendiri).
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
B#)an&an ,pe,#e, !a#6an
%an& p5p5,
*a!5n
'/,, '/+, '0,, '0+, ),,,
+,
3+
),
',
+
8
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
01n"1! -3 (UPSR -.1.)
;ajah di ba!ah menunjukkan sebiji bel&n sedang dipam dengan udara.
*adual di ba!ah menunjukkan perubahan sai$ bagi bel&n itu.
B#)an&an
men&epam
+ ', ),
Sa#: $e)1n
S1a)an3 #atakan satu sebab (inferens) tentang sifat udara berdasarkan pemerhatian
dalam peniasatan ini.
?uraian:
- *a!apan mestilah terhad tentang sifat udara.
- 8emerhatian tidak dinatakan. Maka tuliskan pemerhatian dahulu sebelum
memberikan sebab.
Ja6apan3 01n"1!
Sai$ bel&n semakin bertambah apabila bilangan mengepam bertambah (eana udara
memenuhi ruang.
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
;
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
SEBAB (INFERENS) PERBANDINGAN
01n"1! 13 (UPSR 1<<<)
<ekas @ <ekas A
8emerhatian:
'. <ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan
dalam bekas @.
). Sai$ tumbuhan dalam bekas A lebih besar daripada sai$ tumbuhan dalam bekas
@.
<erdasarkan pemerhatian ang dipilih7 natakan '5a #n2een, (sebab) tentang
perbe$aan antara tumbuhan dalam bekas @ dengan tumbuhan dalam bekas A.

H5a#an3
'. 4ua pemerhatian telah diberikan.
). S&alan minta pilih satu pemerhatian untuk membuat dua #n2een, (sebab).
3. 5leh sebab pemerhatian adalah perbandingan antara dua tumbuhan7 maka
ja!apanna mesti perbandingan antara dua tumbuhan.
-. Mesti tulis dahulu pemerhatian ang dipilih kemudian berikan dua sebab.
01n"1! Ja6apan3
<ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan dalam
bekas @ (eana tanah dalam bekas A lebih subuh daripada tanah dalam bekas @. //
<ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan dalam
bekas @ (eana tumbuhan dalam bekas A mendapat air ang men"ukupi berbanding
tumbuhan dalam bekas @. //
<ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan dalam
bekas @ (eana tumbuhan dalam bekas A mendapat baja ang men"ukupi berbanding
tumbuhan dalam bekas @. //
<ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan dalam
bekas @ (eana tumbuhan dalam bekas A mendapat "ahaa matahari ang men"ukupi
berbanding tumbuhan dalam bekas @. //
<ilangan tumbuhan dalam bekas A lebih banak daripada bilangan tumbuhan dalam
bekas @ (eana tumbuhan dalam bekas A bakana lebih baik berbanding tumbuhan
dalam bekas @.
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
=
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
01n"1! -3 (UPSR -..1)
*a!5n pen%#a,a"an '#)a(5(an
1<<. 1<<<
P5a"a $ea" #(an 4 (& ,.+ '.,
B#)an&an ,pe,#e, #(an ) +
*adual di atas menunjukkan maklumat ang didapati tentang satu peniasatan ang
telah dijalankan terhadap ikan dalam sebatang sungai pada '00, dan '000.
S1a)an3
#atakan ,a"5 #n2een, (,e$a$) ang b&leh dibuat untuk menerangkan perbe$aan
keadaan ikan di sungai itu pada tahun '00, dan '000.
H5a#an3
'. 8emerhatian tidak dinatakan. Maka perlu ditulis pemerhatian dulu. 4i sini terdapat
) pemerhatian.
). <uat perbandingan sebab s&alan menghendaki berkaitan perbe$aan pada tahun
'00, dan '000.
3. 8emerhatian: ': 8urata berat ikan pada tahun '000 lebih berat berbanding pada
tahun '00,.
-. 8emerhatian ): <ilangan spesies ikan pada tahun '000 lebih banak berbanding
pada tahun '00,.
01n"1! Ja6apan3
'. 8urata berat ikan pada tahun '000 lebih berat berbanding pada tahun '00, (eana
pada tahun '000 terdapat banak makan ikan berbanding pada tahun '00,. //
). 8urata berat ikan pada tahun '000 lebih berat berbanding pada tahun '00, (eana
pada tahun '000 air sungai tidak ter"emar berbanding pada tahun '00,. //
3. 8urata berat ikan pada tahun '000 lebih berat berbanding pada tahun '00, (eana
pada tahun '000 habitat ikan tidak ganggu berbanding pada tahun '00,. //
-. <ilangan spesies ikan pada tahun '000 lebih banak berbanding pada tahun '00,
(eana pada tahun '000 terdapat banak makan ikan berbanding pada tahun
'00,.//
+. <ilangan spesies ikan pada tahun '000 lebih banak berbanding pada tahun '00,
(eana pada tahun '000 air sungai tidak ter"emar berbanding pada tahun '00,. //
.. <ilangan spesies ikan pada tahun '000 lebih banak berbanding pada tahun '00,
(eana pada tahun '000 habitat ikan tidak ganggu berbanding pada tahun '00,.
LA*IHAN 8.1
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
>
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
'. Se&rang pega!ai pertanian membandingkan hasil tanaman dua &rang pekebun7
iaitu 9dam dan 4aniel. Bap&ran pega!ai itu mengandungi dua pemerhatian berikut:
8emerhatian: '. (ebun 9dam mengeluarkan hasil tanaman lebih "epat.
). (ebun 4aniel menghasilkan jumlah tanaman lebih banak.
<erikan '5a #n2een, (sebab) untuk mana-mana satu pemerhatian ang terdapat
dalam lap&ran pega!ai pertanian itu. (C8S;
),,,)
8emerhatian: %%%%%%%%%%%%%...%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ' : %%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ) : %..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Wa("5
S5!5 5'aa (an'an& !a#6an Y
4
1
0
S5!5 5'aa (an'an& !a#6an ?
4
1
0
1 pagi )/ )/
0 pagi )1 3,
'' pagi )/ 33
' petang )1 31
3 petang )/ 33
+ petang )1 3,
(UPSR -...)
). <erdasarkan jadual di atas7 tuliskan ,a"5 #n2een, (sebab) ang b&leh dibuat untuk
menerangkan perbe$aan suhu udara pada kandang hai!an A dan kandang hai!an
D.
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
S5!5 a# 4
1
0
Ma,a 5n"5( a#, men9a'# a# 4 ,aa"
B#)an&an Pe75$aan
1 -
', '', '),
3, 1, /,
+, -, +,
1, ), 3,
(UPSR -..1)
3. *adual di atas adalah keputusan peniasatan ang dijalankan &leh se&rang murid
tentang masa ang diperlukan untuk ais berubah menjadi air dalam sebuah gelas
dengan menggunakan suhu air ang berbe$a.
Tuliskan '5a #n2een, (sebab) tentang perbe$aan masa ang diperlukan untuk ais
berubah menjadi air dalam 8er"ubaan ' dan 8er"ubaan ).
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
8
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
Ba!an Ma(anan Peme!a"#an ,e)epa, ,em#n&&5
8 '. Terdapat t&mp&k-t&mp&k hitam
). <erbau busuk
: Tiada perubahan
(UPSR -..-)
-. *adual di atas menunjukkan "atatan pemerhatian ke atas bahan makanan7 8 dan :
selepas seminggu. <erikan '5a #n2een, (sebab) untuk bahan makanan 8
berdasarkan pemerhatian dalam jadual di atas.
Inferens ' : %%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ) : %..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
+. Se&rang angkasa!an memba!a satu spesies tumbuhan untuk ditanam di 8lanet (.
4idapati tumbuhan tidak b&leh hidup di planet itu. #atakan '5a #n2een, (sebab)
ang be&leh dibuat berdasarkan pernataan tersebut.
(UPSR -..-)
Inferens ' : %%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ) : %..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
B#)an&an ,pe,#e,
!a#6an %an& p5p5,
'/,, '/+, '0,, '0+, ),,, *a!5n
(UPSR -..8)
.. <erdasarkan "arta palang di atas7 natakan '5a #n2een, (,e$a$) untuk
menerangkan mengapa bilangan spesies hai!an ang pupus pada tahun ),,,
paling tinggi.
Inferens ' : %%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ) : %..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
S5!5 a# 4
1
0 3, 0,
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
<
++
+,
-+
-,
3+
3,
)+
),
'+
',
+
,
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
Ma,a %an& '#am$#) 5n"5( &5)a )a5" 4 ,aa" 0, .,
(UPSR -..8)
<erdasarkan jadual di atas7 berikan ,a"5 ,e$a$ mengapakah masa gula itu larut
berbe$aE
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
1. Siti mempunai dua gelang getah7 @ dan A. @ dan A adalah sama panjang. 4ia
menjalankan peniasatan menggunakan dua gelang getah itu. Setiap gelang getah
digantungkan dengan "a!an ang serupa. ;ajah di ba!ah menunjukkan keputusan
peniasatan itu.
(C8S; ),,.)
#atakan '5a #n2een, (sebab) tentang panjang getah gelang A.
Inferens ' : %%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
Inferens ) : %..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%..
/. 9pabila lapan helai kertas tisu dilembapkan7 jumlah beratna ialah ),, g. (ertas tisu
itu dibiarkan kering dan beratna di"atatkan setiap satu jam. (eputusan
peniasatan itu di"atatkan dalam jadual di ba!ah.
(C8S; ),,.)
Masa / jam ' ) 3 -
*umlah berat lapan kertas tisu / g '/, '., '3+ '',
#atakan ,a"5 #n2een, (sebab) tentang perubahan jumlah berat kertas tisu itu
semasa peniasatan.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
1.
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
0. ;ajah di ba!ah menunjukkan suatu peniasatan ang dijalankan di suatu tempat di
8ulau 8inang.

#atakan ,a"5 #n2een, (sebab) tentang arah baang-baang pada jam '.3, p.m.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
',. Se&rang murid telah melepaskan kereta mainan @ menuruni satu landasan ang
"&nd&ng. 9ktiFiti itu diulangi dengan kereta mainan A. *arak pergerakan kedua-dua
kereta itu direk&dkan.
(C8S; ),,1)
Kee"a Ma#nan Jaa( Pe&ea(an 4 m
@
A
'
)
#atakan '5a #n2een, (sebab) ang b&leh menerangkan mengapa setiap kereta
mainan itu bergerak pada jarak ang berlainan.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
''. ;ajah di ba!ah menunjukkan dua tempat ang berbe$a 8 dan : di atas permukaan
<umi.
(C8S; ),,1)
<umi
<ulan
P
@
#atakan ,a"5 #n2een, (sebab) mengapa keadaan di 8 lebih gelap daripada di :.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
11
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
'). ;ajah di ba!ah menunjukkan dua buah k&tak ang serupa * dan (. Setiap k&tak
mempunai / lubang ang ditebuk di tepina. Se&rang penternak memasukkan ),
ek&r anak aam ke dalam k&tak * dan ') ek&r anak aam ke dalam k&tak (.
*adual di ba!ah menunjukkan keputusan peniasatan ini selepas empat jam.
K1"a( B#)an&an ana( a%am %an& ma"#
* )
( ,
#atakan ,a"5 #n2een, (sebab) berdasarkan maklumat-maklumat ini.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
'3. *adual di ba!ah menunjukkan masa ang diambil &leh empat planet untuk membuat
satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari. (C8S; ),,/)
P)ane"
Ma,a %an& '#am$#) 1)e! p)ane" 5n"5( mem$5a" ,a"5
pee'aan )en&(ap men&e)#)#n&# Ma"a!a# 4 *a!5n
Duhal )0.+
Cranus /-
#eptun '.+
8lut& )-/

#atakan ,a"5 #n2een, (sebab) tentang perbe$aan antara masa ang diambil &leh
planet Duhal dan 8lut&.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
*enis 8ermukaan (ering <erminak
*arak ang dilalui &leh b&ngkah kau / "m ), 3+
'-. <erikan ,a"5 ,e$a$ tentang jarak ang dilalui &leh b&ngkah kau di atas permukaan
berminak.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
1-
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
'+. ;ajah di ba!ah menunjukkan suatu peniasatan tentang dua m&del ang diperbuat
daripada bilangan gulungan kertas ang berlainan. (ertas itu adalah jenis ang
sama. (edua-dua m&del itu di tiup menggunakan kipas dengan laju ang sama.
(eputusan peniasatan itu di"atat dalam jadual di ba!ah.
Tuliskan ,a"5 sebab (inferens) berdasarkan pemerhatian pada m&del A
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
'.. ;ajah di ba!ah menunjukkan dua buah buku ang serupa7 * dan (. (edua-dua
buku itu dit&lak dengan "epat menggunakan daa ang sama. *arak ang dilalui
&leh setiap buku ditunjukkan dalam jadual di ba!ah.
#atakan ,a"5 ,e$a$ (inferens) tentang jarak ang dilalui &leh (.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Terapung di laut lebih mudah berbanding di sungai
'1. #atakan satu inferens (sebab) berdasarkan pernataan di atas. (C8S; ),,3)
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
1/
M1'e) @ A
Ke,"a$#)an *atuh Masih berdiri
(C8S; ),,0)
8ensel
B5(5 Jaa( %an& '#)a)5# 4 7m
J ',
K 3,
(C8S; ),,0)
Modul Pembelajaran Kendiri Kemahiran Proses Sains : Sains UPSR Bahagian B
'/. *adual di ba!ah menunjukkan maklumat ang dikumpul &leh sekumpulan murid
semasa Gerhana <ulan. (C8S; ),',)
Ma,a /.-, p.m 0.3, p.m ',.3, p.m ''.3, p.m ').', p.m
Pe#n&(a"
Ge!ana
B5)an
8ada pukul ).,, a.m. pada hari ang sama7 bulan tidak kelihatan.
<erikan ,a"5 ,e$a$ (inferens) berdasarkan maklumat di atas.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
'0. ;ajah di ba!ah menunjukkan "arta palang bilangan hai!an dalam sebuah sa!ah
padi.
B#)an&an Ha#6an
Tikus
Clar

),,. ),,1 ),,/ ),,0 ),', Tahun
#atakan ,a"5 ,e$a$ untuk menerangkan bilangan ular berkurang pada tahun
),',.
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%..%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
2011 Haji Nasaruddin bin Shaarani, Guru Cemerlang (Sains)
18